浅谈如何做好中职生的班主任

浅谈如何做好中职生的班主任

【摘要】职业学校的学生存在的普遍问题是学习能力差、组织纪律性差、没有良好的行为习惯，对于班主任来说，在工作上存在很大的难度。文章通过对这些特殊学生群体的特点进行分析，理清班主任工作思路，积极寻找问题的根源，采用营造温馨班级、规范行为、以自身人格魅力施教、让学生自我管理等积极的方法，对他们进行正确的引导教育和管理，使这个特殊群体将来成长为社会的有用之才。

【关键词】中职生班主任教育

中职学校的学生留给社会的普遍印象是不爱学习，成绩差，上课迟到、逃学、顶撞老师、上网、谈恋爱、打群架等，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。许多中职学校老师也在感叹说：“现在的学生越来越难管了！”“班主任越来越难当了！”“学生是一届比一届差！”。面对这些特殊的群体，对于班主任来说，在工作上存在很大的难度；但是，中职生又是我国未来社会主义建设的一支主力军，中等职业教育的任务是面向基层、面向生产、面向服务第一线，要培养大量具有专业理论知识、熟练操作技能和良好教育素质的劳动者，中职学校的教育成败关系到能否帮助学生实现顺利就业，能否在社会上立足，能否为国家建设作出自己应有的贡献。作为中职学校的教育工作者，特别是中职学校的班主任，责任更加重大。然而，只要我们理清思路，了解学生的特点，积极寻找问题的根源，采用

科学的方法，对学生进行正确的引导，这个特殊群体将来必定成长为社会有用之才。

一以爱心陪伴学生成长，营造温馨班级

目前，社会在对初中的教育进行评价时，主要还是以能升入重点高中为主要标准。进入中职学校的学生，他们在初中时期，大部分成绩相对比较差，甚至有的学生是个别教师“遗忘的对象”。为了追求升重点高中的人数，老师们往往把主要精力放在有希望升入重点高中的学生身上，中等偏下的学生老师基本上都不闻不问；甚至连座位也是按成绩来编排，成绩最好的最先选座位，差生往往被安排在被人们“遗忘的角落”。因此，他们心理的失落感较大，为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己，制造一些“事件”来弥补自己在学习方面的不足。对这些特殊的群体，作为中职学校的班主任在工作中必须放下对学生的偏见，带着一颗仁慈的心，公平地对待学生，保持一种和谐、包容的心态，关爱呵护每一位学生，将自己的爱心倾注给每一位学生。“偏爱”后进生、严爱优等生、博爱中等生，只有爱学生，才能成为学生的知心人、贴心人，成为学生的良师益友。只有爱学生，才会去接触学生、了解学生、关注学生，才能发现学生身上的闪光点、优点，发现学生的个性与特长，知道学生所思、所想，让他们感到温暖，营造温馨的班级，让每一个同学学会互相关心、帮助、照顾、鼓舞，心胸宽广，心理健康，促使学生健全人格的形成。

二从生活的点滴渗透教育，规范行为

好坏习惯的养成对人的一生有着直接的影响，一个人养成良好的行为习惯会对他人起到良好的促进作用。有的中职学生在初中就曾经是逃课大王，顶撞科任教师、上网、早恋、打群架等，组织纪律性极差，没有养成良好的行为习惯。中职学校的班主任应依据学生实际和道德建设规范，制定班规，让学生明白“没有规矩，不成方圆”“国有国法，家有家规”，以此来规范学生的日常行为，培养学生的纪律性和自制力。通过开展每月一主题活动，例如“三月雷锋月”“四月文明月”“五月劳动月”“六月科学月”，每周一热点（或亮点、焦点）班会，每天一检查记录等的班内活动以及竞赛评比。让学生每时每刻都能注意自己的行为，并按照中职生行为规范严格要求自己，促进学生良好行为习惯和品德的养成。

三以自身人格魅力施教，赢得学生信赖

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任应勤勤恳恳地工作，以高度的事业心和忘我工作精神给学生极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。班主任应放下架子，多留点时间给学生，经常与学生聊天，关心学生的生活，帮助学生解决困难，嘘寒问暖，了解学生的内心世界和思想动态，紧密联系学生、接触学生，就会赢得学生对老师的信任、理解与尊重，学生与老师之间就能达成一种共识、一种默契、一种信任、一种理解。同时，没有了距离感、陌生感，并减少了心理压力，相互间建立起一

种新型平等的师生关系，彼此间消除了猜疑、隔阂，善意的语言、真实的感情、客观的说理、尊重的态度，才能使教育达到动之以情、晓之以理的效果。

四以静观其变，培养学生提前适应社会职场能力

对于中职生来说，中职学校是社会的雏形，学生在走向社会之前应具备一定的社会能力，这些能力是人们成功地从事某一职业所必须具备的本领。它由三大部分组成，包括专业能力、方法能力和社会能力。根据我国中职教育培养目标、中职学生社会能力结构和人才市场的需求，中职学校培养的学生应具备以下几种最基本的社会能力：动手能力、适应能力、竞争能力、团队协作能力。因此在班级管理中应大力倡导和开展“我能行”的活动，比如在组建班委会时，鼓励学生自我推荐，民主选举，轮流“上岗”。在班级中实行值周班干部负责制，通过定期的班干会，及时肯定学生的成绩。每次班上的和学校的活动均由班委负责组织和实施，每次活动班主任主要进行宏观的指导，让学生在实际操作中学会正确处理个人与集体、学习与工作和人际之间的关系。激发学生的主动性，培养他们乐观向上、团结协作等各方面的精神和能力，同时，学生及班组的自我管理能力得到了加强，培养了良好的集体精神。

教师的工作对象是有感情的人，这就决定了班主任工作的复杂性和情感性，就要求我们要多角度地去思考问题。时代在发展，教育理念不断更新，我们应坚信每个学生都是可塑造的，这样，我们的

工作将会变得有意义，我们的班主任工作才会更有成效。

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展，具有较高社会文化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。21世纪是知识经济时代，也是信息爆炸的时代，要做好新时期的优秀班主任，就要以“为了一切学生，为了学生的一切”为教育宗旨，怀着一颗博爱的心，用严谨的治学态度，塑造一个美好的心灵。作为一个班主任，必须要有想法，有办法，尽心尽力地教育和培训学生，并以自己高尚的道德品质，言行一致地做学生的表率，使学生深受教育，这样学生就会从心灵深处敬重班主任。那么怎样才能当好班主任呢？我认为可从以下几方面做： 1 贴近学生，理解学生，感化学生 1.1 对学生要尊重、理解和宽容。自尊之心，人皆有之。随着初中生自我意识的不断发展，他们喜欢别人尊重自己，喜欢别人评价自己的言行是否正确，喜欢与尊重自己的人交朋友。当别人对自己比较尊重时，他们也懂得去尊重别人。但由于他们情感发展的特点，绝大多数学生都还不能直接面对批评，作为班主任，要针对学生的这一特点，无论何时何地都要尊重学生的人格。如果班主任不信任学生，不尊重学生，尤其是在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。一旦遇到这样的情况，会严重挫伤他们的自尊心。久而久之，学生会产生不信任感，进而讨厌班主任，产生逆反心理，严重的还会产生厌学情绪，自动离校，甚至离家出走，这不利于学生的成长。因此，当学生犯错了，班主任首先弄清他们遇到的具体情况，应表示出你的关心和理解，尊重他们个人的意见，用关心孩子的态度去帮助他们分析成因，和他们一起解决问题，克服困难，让他们知道班主任是和他们站在一起的，是他们的朋友，是值得信任的人，这样班主任必然会获得学生对自己的信任，更愿意将心理的秘密告诉班主任，师生之间的情感会很和谐，对班主任今后的工作将起到很好的促进作用。 每天，我们拥抱的都是一个崭新的太阳，面对的都是一个个前途不可估量的个体。学生需要关爱，更渴望理解。理解是一种感悟，是一种人间情怀。理想的教师应以宽大为怀，用真心去理解学生，用真爱去帮助学生，用真诚去做他们的良师益友。理解学生，就是要通过全面的了解学生的个人情况，设身处地为学生着想。由于教师和学生在年龄上相差甚远，在知识层次上不同，都可能产生思想观点的不一致，处理问题的方式不一致等。作为新时代的班主任，要试着站在学生的角度来处理问题，理解他们的想法，用真情去感动他们，用真诚的心去面对他们。 人与人之间的交流需要尊重和理解，班主任和学生之间何偿不是这样呢？我们只有尊重、理解学生，用真情去感化学生，才能获得他们的尊重和理解。只有班主任放松严肃的面孔，收起坚硬的教鞭，放下“唯我独尊”的架子，用理解和尊

浅谈如何做好小学班主任

浅谈如何当好小学班主任 班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者和管理者。班主任工作的成功与失败，都将直接影响着学生的身心发展，长远来讲他很可能影响孩子们的一生。我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。十多年来，我送走了两届毕业班，其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深的体会到，要做好小 学班主任工作，必须做到以下几 点： 一为人师表，无私奉献。 班主任工作对学生始终具有示范性，班主任只有处处以身作则，为人师表，才能培养学生美好的心灵。一位模范班主任说过：凡是要求学生做到的，我都首先做到。学生只有看到优秀的品质在班主任身上活生生的体现出来，才会信服、仿效，才会激发他们发自内心的对真善美的追求。班主任不但是一种分工，更多的是一种奉献，它不但需要满腔热忱、兢兢业业地辛勤耕耘，还要作出一定的牺牲，甚至“甘为他人作嫁衣”乃至“蜡炬成灰泪始干”。小学生的日常行为习惯有很多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。所以，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。 二要有良好的水平素质。 1、思想教育水平。 建筑灵魂工程的工程师必须要有思想教育水平。第一、观察了解学生的水平。班主任要了解学生各个方面、各个阶段的情况，抓住学生中典型的有代表性的问题，准确即时地引导、指导、疏导。第二、对各种影响教育加工的水平。学生生活在纷繁复杂的社会之中，尤其是市场经济的发展，开拓了他们的视野，但他们常常缺乏对是非、善怒、美丑的准确判断与分析，班主任要善于对各种影响实行选择、加工、调节、控制、引进是有教育价值的影响，并协调各方面的教育形成“共振”。第三、结合教学实行思想教育的水平。充分利用课堂、教材不失时机地对学生实行相关思想教育，坚持教书育人。第四、示范教育的水平。”班主任应把社会的思想政治要求、道德规范要求，体现在自己的言行中，做学生的表率。 2、组织管理水平。 班集体日常工作的管理水平。对班级的管理，要讲科学、讲民主、管得严格、管得得力、管得有效，要确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、引导准确舆论。参与学校管理的水平。要关心学校的大事，提出合理的建议，与其它各部门协作共同做好学生的工作。 3、人际交往水平。 班主任有着比其他教师更广阔的社会交际环境和更加频繁的社交活动，必须有良好的人际交往水平。班主任交往的对象有同行及学校领导，学生及家长还有社会相关团体人员。彼此互相尊重、理解体谅；互相配合，诚恳谦逊；互相支持、平等相待是交往过程中应注意的，而与多方面人交往的根本目的，是为了形成对学生教育的合力。 三懂得理解宽容。 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，实行具体分析和引导。另外，小学学生自制水平较差，是非观点不十

中职班主任工作案例2

附件2: 中职学校班主任工作案例（式样） 撰写人：工作单位： 电话： 一、案例名称（事件或问题）：解决学生早恋问题 二、案例点（工作内容）：学生 （注：案例点指管理、教学、德育、后勤、教师、学生（家庭）、企业、实习实训、危机公关等工作分类） 三、适应对象：中学生尤其是中职学生对口班 四、工作案例：要求写出1．事情发生的环境（学校、家庭、社会）、事件当事人的基本情况；2．案例过程（事件发生的时间、地点、主要过程、事件当事人 的对话、行为和情绪反应等）；3.案例处理情况与结果。 处于青春期的中学生，随着身体发育的逐渐成熟，对异性的吸引与渴望逐渐强烈起来，特别是中职生，由于学习任务轻，更容易发生早恋，陷入感情泥潭不能自拔，对自己的学习和身心都产生较大影响，对班级也产生不良影响，一直是班主任感到棘手和头痛的事情。尽管我在接手职高班主任后一开始就注重强调校规防微杜渐，但到了中二上学期开学后不久，这样的事不期而至，还是让我遭遇了，班上成绩较好的男生张某和学习一般的女生黄某某恋爱了，并在教室里拥抱，不按时上自习，甚至是上课，课堂上经常眉目传情。我一时怒火中烧，真想把他们好好的大骂一通才解气，然后按校规责令检查通报批评并通知家长。当我稍稍冷静下来后，问自己那样做会有什么结果呢？能达到什么目的？冷静后的我，经过查找资料、询问老班主任，深思熟虑，心中豁然开朗。 首先，我佯装不知，一切正常，背后让班干部给班上其他同学打招呼不要议论他们的事，待事情冷却后，我开始实施第二步：开班会：早恋有哪些好处。学生兴趣来了，众说纷纭，我找代表发了言。然后，我进一步引入：中学生为什么会早恋？有的在沉思，有的在窃窃私语。找学生发言后，学生依然兴趣很浓，我顺势来了个科学的解释，并且我指出：早恋是成长过程中正常而美好的情感现象，不要大惊小，早恋的同学应该和大家一样受到尊重。我继续引入：存在就是合理的。那为什么校规中还规定不能谈恋爱呢？学校搞错了吗？这下学生议论开了。有说应该取消这条校规的，也有的同学提出了早恋是有危害的。学生自己提出了“早恋有害”这个问题。我在心里偷着乐呀。于是我继续引入：早恋有没有危害？有哪些危害？通过讨论，学生们认识到：早恋也是有害的，年少的心很难承受其害，带来很多烦恼，消耗很多精力，影响学习和生活，容易使人产生挫折而痛苦，学校规定正是考虑到这一点，完全是从爱护和保护你们着想的，如果爱神之箭偷偷地射中了你，你也不要害怕，要用理智支配情感，进而化爱的力量为奋进的动力。更进一步我让班长带全班倡议：我们不早恋，并

论文《浅谈如何做一名优秀的小学班主任》

班主任工作经验交流 有人说:”班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的.”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作，让班主任充满幸福感？结合笔者多年的从教经验，认为做名优秀的班主任，可从班级日常管理、班干部的培养，班级文化建设等几方面入手。 【关键词】：班主任日常管理班干部班级文化建设沟通协调【正文】： 一、班主任工作的重要性 在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任，就更应该认识到自己的一言一行的影响性。 二、班主任工作现状 目前，学生整体状况良好，但小事不断，造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。 三、日常管理习惯化 小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范，给学生列出在学校不同于家里，在学校应该遵守的纪律。例如：上课期间不准随意走动，不做小动作，不吃零食等，在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯，刻刻提醒学生的不足。同时，也可以将这些制度以儿童化的语言，融入儿童的儿歌，编成故事，以学生喜欢的方式呈现出来。让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。 四、发挥“左膀右臂”的作用

浅谈中职班主任如何做好管理工作

浅谈中职班主任如何做好管理工作 发表时间：2018-10-31T10:27:45.077Z 来源：《教育学》2018年10月总第155期作者：肖英[导读] 在工作中，我深刻地认识到，只有自己全心全意地对学生付出、对学生充满爱和信任，才能做好班主任的工作。湖南省津市职业中专学校415400 摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学和各种教育活动的得力助手。作为班主任，我辛勤工作，付出了太多的汗水和艰辛，当然也收获了不少的果实。在工作中，我深刻地认识到，只有自己全心全意地对学生付出、对学生充满爱和信任，才能做好班主任的工作。 关键词：中职班主任管理技巧 一、班主任应成立班委会，培养班干部 班级管理的工作必然离不开班干部的配合，一个班的精神面貌如何，直接取决于班干部。班干部对班集体主要起到直接管理的作用，他们就是班主任的左右手，可以辅助班主任对班集体做好管理工作，同时也可以减轻班主任的工作量。所以，班主任首先要在班级学生中，选择有组织能力、处理问题能力、有特长和人缘好的学生成立班委会，培养班干部。 二、班主任应制定班级目标，进行常规训练 有了目标才有动力。每学期，班主任都要根据学校的工作安排和班级情况制定目标。学校指定目标是为了鼓励学生积极学习，以免低效率的学习，造成盲目性。那么该如何去实现这些目标呢？我认为提高学生的整体素质才是关键。所以，我在制定目标的时候，根据班级学生的学习成绩、性格特点和个性差异，了解到每个学生的知识能力和潜在的能力，把整学期的目标划分成几个小目标，先制定一个短期的目标，再把小目标跟大目标有效地结合在一起，踏踏实实走好每一步，一步步向着目标前进，最终可以实现学期目标的完成。 三、班主任应树立榜样，调动学生的竞争意识 每个班级都有尖子生、中等生和后进生。这些尖子生，学习成绩较好、对待任何事情认真负责，班主任可以把这些优秀的学生当成榜样，让其他学生在学习和做事中向他们学习。把优秀的学生当成参照物，可以增强学生的积极性和竞争意识，也成了一种推动前进的动力。这样长此以往，才能提高学生的全面成绩和整体素质。 四、班主任应调动学生的积极性，唤起自信心 在与学生的接触中，我经常鼓励学生，“你有这方面的能力，你肯定会成功”。班级上会有一些后进生，他们普遍学习成绩低下、自卑心理比较严重，认为自己不如别人，大多数沉默寡言，课堂上回答问题也不够积极，久而久之，他们会厌学、逃避学业。针对这样的学生，我决定亲自面对面交谈，努力唤起他们的自信心。问起不想学习的原因，给他们做心理疏导，告知他们“你们是父母的希望”，父母把你们抚养长大并给你们提供好的物质条件，就是希望你们好好学习，你们只有好好学习将来才能报答他们的厚爱。你们一定要努力学习，成为他们的骄傲。这个时候，这些学生就会瞬间茅塞顿开，仿佛一下子就明白了。通过谈话之后，通过平日观察，我发现这些后进生变得自信起来，课上回答问题也比较积极，课下作业完成得也非常好，在学习上遇到难题时，还经常向其他优秀的学生请教，久而久之，他们的学习成绩得到了很大的改善，性格也变得开朗起来。 五、班主任应树荣辱，知礼仪，促德育 荣辱跟礼仪是德育教育的前提，对于中职学生来说，班主任要将德育教育作为教育和管理的理念，始终贯穿德育教育。学生有了良好的品德、德才兼备，才能成为素质教育的合格型人才。在班级管理中，我始终注重渗透德育教育，无论是在班会中、讲课中还是其他学科中，都要进行德育教育。让其他学科的教师都重视起来，都要在课堂教学中随时进行德育渗透，引导学生树立社会主义荣辱观和爱国主义情怀，让他们的思想道德得到正确的发展 六、班主任应将爱心融入班级管理 作为班主任，爱心是最关键的。如果没有爱心，那么管理起来自然是不尽心。班主任要把班级的学生当成自己的孩子，要全身心地去投入，要热爱班集体和热爱学生。当学生在学习上有了难题或者在学习上有思想动摇的时候，班主任要第一时间站出来，帮助学生解决难题和进行开导。中职学生大部分都是住校生，学生在生活上遇到困难的时候，班主任要及时为学生解决，这样才会赢得学生的尊重和爱戴。只要班主任将爱心注入了班集体，认真对待每一位学生，那么就会得到学生的爱。这样也能让师生关系相处起来比较融洽，只有学生喜欢教师，才愿意上他的课，也会在班级管理中支持班主任的工作。 总之，作为中职班主任，要想管理好班集体，要把班级管理当成一种使命，要热爱这份工作，在管理中采用有效管理方法，跟班委做好协同工作，公平、公正对待每一位学生。在管理中始终贯穿德育精神，让每位学生都成为品质好的学生，要将自己的爱心全部融入班集体中，无论在学习上还是生活中都给予学生无微不至的关怀，赢得学生的尊重和信任。使得班集体呈现一种和谐的景象，才能提高班级的质量，提高班级管理的水平，也会为我国职业教育贡献一份力量。 参考文献 [1]戴新芳探讨中职班主任管理班级的方法与技巧[J].教师，2014，（2）。 [2]李燕飞中职班主任工作中的方法及对策[J].成功：教育版，2011，（10）。 [3]陈嘉林中职班主任管理心得，教育原理[M].华东师范大学出版社，2016，6。 [4]孟珏班主任在班级管理中要渗透德育教育.教育学[J]，2015，（8）。 [5]吴立军中学班主任工作原理[M].上海科技文献出版社，2006。

浅谈如何做一名优秀的班主任老师

浅浅谈谈如如何何做做一一名名优优秀秀的的班班主主任任老老师师 班集体是学校最基本的组成单位，班级工作是一项细致的工作，班主任任重而道远。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体，固然也会造就一批优秀的学生。有经验的班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。那么，怎样才能成为一个优秀的班主任呢？下面我就谈一谈自己的看法： 一、班主任应为人师表，言传身教。 俗话说“其身正，不令而行，其身不正，令而不从”。班主任是每天陪伴学生时间最长的老师，如果不能让学生从心底接受你的言行、文化素养、协调能力以及对他们的关爱，可想而之，学生们就不可能心甘情愿地接受你的一切。随之家长们也不会认可你，班主任工作就很难开展了。所以，班主任必须严格要求自己的言行，用自己的模范行为来感染学生，教育学生。要求学生做到的，首先自己必须先做到。如：要求学生不迟到早退，首先自己就要以身作则，恪守职业道德，及时上课不迟到；要求学生不说谎，自己就应该先信守诺言，答应学生的事必须做到，不能此一时，彼一时。同时，班主任还应时刻注意从小事做起，特别是一些细微的方面。让学生看在眼里，记在心里，才能逐渐养成一种良好的行为习惯。 二、班主任应关心学生，挥洒爱心。 语言学家、教育家夏丐尊先生曾说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢、总逃不出一个空虚。”班主任的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 老师通过言行、态度等把对学生的喜爱和期待的感情微妙地传教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题研究 教育论文 日常工作 递给学生，能使学生在老师的期待中看到自己的潜力和价值，充满自信，从而更加努力奋发，力求自己不辜负老师的期望，最终取得进步。由此可见，教师对学生的热爱与期待可以对学生产生巨大的推动力，促使学生积极向上，并树立起强烈的自信心。 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。每周一是我校的无批评三自主日目的就是引导我们的老师们提高育人水平，讲求育人艺术，打造和谐的班级、和谐校园。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程。学生思想、学

浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作 浅谈如何做好班主任工作 文/李久同 一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。 一、和学生搞好关系 没有爱，就没有教育，作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差距，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。班主任要放下架子，要本着尊重学生、平等相处的宗旨，充分认识到班级工作中学生的主体性。师生人格上是平等的，多用鼓励的、奖赏的方法，少用指责惩罚的手段。对学生要给予赞赏，即使他们有些失误，也要热情帮助而不要加以指责。班主任要和学生多接触，学生特别在意班主任的一言一行。和学生建立一种平等协商的关系，是班主任在班级工作中要致力以求的。 二、培养学生的独立自主的精神

教育家陶行知说：最好的教育是教学生自己做自己的先生。没有人的独立性和自主性就没有个性。传统的班级管理中经常出现见事不见人，以事为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于事，顺应于活动，把自主和有活力的人，僵化为按号令行动的一种工具。听命和顺从成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。（班主任工作艺术 )要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。 三、培养学生的高度责任感和团结合作精神 一个班级要想好，不能像一盘散沙，要有凝聚力。班主任要让那个班级里每个成员能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱，它是班级竞赛中不竭的动力。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。 四、在生活上多一点热爱，少一点冷漠 一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。

中职班主任管理工作浅谈

中职班主任管理工作浅谈 摘要: 中职学生管理工作是学校管理的重要内容，而班主任工作是中职学校最基 层的管理工作，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，班主任良好的素质、工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平。 关键词：重要性自身建设班级管理对策建议 班级管理是中职学校管理的基本组成部分，作为一名中职学校的班级工作管 理者，我深刻体会了班主任在学生管理工作中的重要作用。班主任是班级管理工 作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作 在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。 一、中职学校班主任的重要性 班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要的作用。班主任 的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度。而中职学校班主任是中职学生的 指路人，任重而道远。中职学生难教、难学、难带，是许多中职教师的一致看法。他们大多数是后进生和贫困生，因为中考失利或家庭贫困而来到中职学校。正处 于青春期的他们，心理不是非常成熟，相当一部分中职生自我认知不合理，自我 评价不恰当，容易产生自卑心理，自暴自弃，厌学和逃学的情况屡见不鲜。同时，以自我为中心，自私自利的心理也较为普遍，对人对事斤斤计较，集体主义观念 淡薄。对待这些学生，中职班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的 方向茁壮成长。 针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点，更 要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。中职班 主任就像一盏航灯照亮中职生前进的道路。 二、加强中职班主任的自身建设 1.提高自我责任意识。俗话说：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。 作为一名合格的班主任，就是要在每件小事上都体现出自身的责任意识，认真倾听，不敷衍对待，用高度的责任感去感染学生，爱护、尊重和信赖学生，用实际 行动对每一个学生负责。 2.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。班主任，首先是一名教师， 而教师是知识的传播者，是智慧的化身。教师的天职是“传道、授业、解惑”，决 不能一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获 取知识的唯一途径，如果没有真才实学，班主任根本无法在学生中树立威信。因此，班主任必须不断用新知识充实和武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉 所学专业的一切知识。 3.加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执 行者。他的一言一行都会对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻 的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生 以示范，做学生的榜样。身教更重于言教，时刻注意自身行为对学生的影响，处 处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且要做得更好。在班主任的模范 带动下，班级面貌会发生巨大可喜的变化，会促进形成一个团结互助、朝气蓬勃 的班集体。 三、扎实做好班级管理工作 1.培养班级凝聚力。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，是学 生成长的摇篮。一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个

如何做好新手班主任

1. 你在第一次与学生见面时，先不要急于讲课，而是做一些铺垫活动，例如，介绍自己的姓名，年纪，通讯方式，这所学校的历史，学校的校规，学校的布局，教学设备的使用方式和规章，有条件的还可以带领学生参观一下常用的教学场地和设备。 2. 当天要求学生写一份个人简历。简历中要写明姓名，出生日期，通讯方式，住址，之前毕业于何校，毕业时成绩如何，得过什么奖，受过什么处分，父母是何职业，有什么文艺特长，是否想当班干部等等，第二天由你收上来加以揣摩。有的内容属于学生个人隐私，不宜透露给其他学生。 3. 与学生进行一些趣味的集体游戏，增进彼此的感情，证明自己是一个愿意与孩子们生活在一起的教师，大家都是未来班级大家庭的一员。 4. 你需要以最短时间记住全班学生的名字，并能一一对号入座(我个人主张最长期限为二星期)。我发现一个有趣的规律：判断一个班主任是否是老手，看其多长时间能记住全班学生的名字，也就差不多了。我曾遇见一个菜鸟班主任，她已经带领一个班级超过一个月了，始终没把全班学生的名字记全。有一次，她想将一名课堂捣乱的学生的名字记在评分册上，她便问那名学生：“那名同学，你叫什么名字？”那名学生乱编了一个名字，引得全班学生哄堂大笑，她发现那名学生撒谎，又问班长：“那名同学叫什么名字？”这才知道那名学生的真实姓名。当我得知这件事之后，马上判断她未来要玩完。果不其然，过了几个月，校领导发现她不适合当班主任，将她降为任课教师，干了一段时间，也没什么成绩，又降为可有可无的副科教师。如果你记性不好，可以要求学生在课桌前面贴一个纸条，在纸条上写上学生自己的姓名。 5. 你需要以最短时间对全班学生逐一进行一次家访，从你第一天与学生见面开始，一天一个。如果你第一次向某名家长告状的时候，恰恰是第一次与此名家长见面，那么，未来家校合作的前途，我不抱太大乐观。除非特殊情况，第一次家访永远放在第一次告状前面。切记，你必须根据家长的家教方式，来选择学生出问题时，是否向其家长告状，以及告状的方式。 6. 在家访过程中，你需要从家长那里寻求以下信息： 此名学生在家表现如何 家长自认为此名学生有什么优点和缺点。 家长对此名学生的家教方式是如何。 家长希望你的班级未来变成什么样。 家长是否愿加入家长委员会。 如果家长对此名学生的学业比较关心，你还可询问此名学生前几任班主任的教学风格。 如果家长保留有此名学生前几次考试的卷纸，则需向其索要。这是因为，我个人发明了一种观卷纸识性格的方法，下面我将重点来谈。 7. 所谓的观卷纸识性格，并不是根据卷纸成绩识性格；而是根据某名学生答错题的某种规律识性格。学生答错题的规律可分为三大类： 第一类：一道题的前几步是对的，后几步或最终答案是错的。此名学生基本跟上教学进度，只是有部分内容未消化，你需要多给予他技术上的帮助(如何从最终答案反推前几步)。此名学生基本不会有攻击教师的行为。 第二类：乱填答案，但基本能把卷纸填满（英语卷纸表现得尤为明显）。此名学生跟不上教学进度，基本听不懂今日所讲的课程。他并未完全抛弃学业，还算惧怕教师和家长，否则也不会采用撞大运的方式多得一分是一分(尤以选择题为

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会

浅谈如何做好小学班主任工作心得体会班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。小学生天性好玩、调皮捣蛋，因此，要做好小学班主任的工作，班主任就必须要不断的提高自己的治班技巧，这样才能在保护小学生的天性的前提下，让他们在和谐的班级、校园环境中学习、成长。 一、做好学生的思想政治工作 现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，也许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢我的建议是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。

2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。如我班唐启彪同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素质脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时我就开展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培养现代意识、竞争意识，培养开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往

浅谈如何做好班主任管理工作

浅谈如何做好班主任管理工作 很多班主任管理学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。优秀的班主任从来都充分理解学生，选择“有所为有所不为”，更明确地说，管理好学生只要做三件事。 第一件事：培养良好的师生关系 好的关系胜过许多教育。教师什么时候与学生关系好，对学生的教育就容易成功；什么时候与学生关系不好，对学生的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于教师本人自身“定位”： 1、不当“法官”当“律师” 有些班主任看到学生出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。学生的内心世界丰富多彩，教师要积极地影响与教育学生，不了解其内心世界便无从谈起。而了解学生的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即教师对待学生，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 2、不当“裁判”当“拉拉队” 在人生竞技场，学生只能自己去努力。教师既无法替代学生，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予学生一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助学生建立自信心，而这正是学校教育的核心任务。教师做学生的“拉拉队”，既要善于发现

和赞美学生，还要引导学生正确面对失败，在挫折前做学生的战友。 3、不当“驯兽师”当“镜子” 学生只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时教师的反馈作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”当“镜子”，才能帮助学生提高自我意识，才能让学生不害怕教师的权威，转而积极地和教师沟通。 教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理：停下来，等一等，给学生倾诉的机会，和学生有效地沟通，不用教育就能解决问题。 第二件事：培养学生的良好习惯 习惯决定学生的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养学生的良好习惯，无疑是在葬送学生美好的未来。 1、一切从习惯培养开始 养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。学生的一切都从习惯培养开始。 2、习惯养成绝非一日之功 习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是:低起点、严要求;小步子、快节奏;多活动、求变化;快反馈、勤矫正。习惯养成关键在头三天,决定在前一个月。教师要充分尊重学生的权利,让学生在习惯养成中发挥主人作用.

浅谈如何做好小班班主任

浅谈如何做好小班班主任 时光飞逝。转眼我在幼教岗位上已工作二十几个年头了，回首往事，点点滴滴，历历在目，记得一首语言教材的儿歌这样写道：老师的眼睛真美，走路时眼睛真美，走路时我摔倒了 ，老师用眼睛对我一笑，我就不疼了；老师的眼睛真亮，提问时我害怕了，老师用眼睛鼓励我，我变勇敢了；老师眼睛真大，全班的小朋友都装在里面了，谁的辫子散了，纽扣掉了，谁的鞋子反了，衣服湿了，老师的眼睛都知道。我爱老师的眼睛，老师的眼睛里始终有我。我觉的这首儿歌就是我们小班班主任的真实写照。今年我担任小班班主任，所带班级小有成绩，在此就与大家一道分享、交流我在班级工作中的经历和经验。 一、对待孩子要有一颗真爱的心 小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕来幼儿园。孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。作为班主任为了消除孩子心中的恐惧和压力，我像妈妈一样微笑着去抱抱他们，和他们不时的说说话，摸摸、闻闻他们香喷喷的小脸蛋，午睡前我会轻轻地拍着孩子说：“老师最喜欢你了！”午睡后我会给他们梳理凌乱的头发、整理衣角、替他们系鞋带，在需要帮助时喂喂饭、说说悄悄话……如我班幼儿乐乐是个外地小孩，性格倔强，刚来园时天天哭着喊肚子不舒服，而且像个小刺猬一样不让人碰，我们不知道孩子是真是假很着急，他爸妈也很着急，带他去医院检查，医生说没事。这下我们明白了原来原来乐乐是怕上幼儿园才这样的。于是我经常和乐乐聊天，说说话，问问他在家里喜欢谁，爸爸妈妈是怎样关心他的，问他喜欢看什么样的动画片，喜欢玩什么玩具入手，逐步在谈话中了解他的喜好、特点、饮食习惯。在离园等待家长的那段时间里，陪同他玩自己喜欢的玩具。通过一段时间的特殊关爱，乐乐有了很大的转变，他爱上幼儿园了，并笑着对我说：“老师，我肚子舒服了！”有时还会主动和我拉家常，讲讲他老家的事。这一切说明：班主任老师只有以父母般的爱，去体贴关心他们，通过各种方式来拉近和孩子之间的距离，让刚入园的孩子在像妈妈一样的老师身边感受到关爱，让他们在班级中感受到家的温暖。 二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤 嘴勤就是多鼓励、表扬孩子，有一句话不这样说吗“好孩子是夸出来的”。 此外，嘴勤还表现在多与家长沟通，一句谚语说“屎壳郎赞自己宝宝香，刺猬也夸自己孩子光”在家长面前多夸夸他们的孩子，家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具，让幼儿在快乐的氛围里接受知识，发展能力，手勤还要多为孩子洗洗刷刷，擦擦晒晒之事。面对小班的幼儿，手脸变脏、流鼻涕拉肚洒尿浸湿衣裤是常有之事，有的孩子生病了，他们将吃下的食物吐在身上，甚至在幼儿午餐时就有人在你面前边吃边拉………为其洗洗擦擦不怕脏吗？其实我也怕脏、怕臭，是什么让我克服了这一切呢？是我心中油然升起的母爱。我是一个十几岁孩子的母亲，我能理解一个母亲看孩子时的那种眼神，那种心态，那种爱意。眼勤就是多观察幼儿，注重幼儿安全，看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理，就如儿歌说的那样：“老师的眼睛最大，谁的辫子散了，扣子掉了鞋子反了，衣裤湿了，老师都知道”。脚勤就是经常到孩子中去，多与幼儿接触，在开始习惯还未养成时要多进行督促检查。

中职学校班主任经验交流发言稿班主任工作总结

班主任工作经验交流发言稿 各位领导、老师、班主任： 大家好！今天，在此发言，谈一谈自己在管理班级工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 1、保持对不同学生有不同的期望值。 学生很多的行为表现都跟老师的心理暗示有直接的关系，如果根据学生实际情况给予一定的期望，他们就会有所改变。我们的学生在初中由于文化课成绩差，得不到老师的关注，在无形中是在否定他们作为学生学习的意义，对学生无疑是一种摧残，其实我们的学生在智力上一点也不比敦煌中学学生差，试想：如果换成是你成天在老师的无视、同学的藐视中学习，你会有好的表现吗？肯定不会！我个人认为这也是他们日常行为规范差的根源所在，因为自己的努力得不到别人的认可，也就少了信心和兴趣，从而学会自暴自弃。然而，当这些学生进入我们学校，成为我的学生，如果我作为班主任仍然给他们初中式的学习环境和状态，“流失”视乎在情理之中。 在这点上，作为班主任首先要做的不是怎么改变学生的行为习惯，而是，要怎样为了他们去改变学习环境，或者说怎样去营造他们曾经缺失的那种学习环境。从学生进入我的班级开始，我首先做的事不是怕学生惹事，而是故意给他们留一点点空间活动，然后我观察他们的行为，从中发现。在这，我找的不是他们的缺点，而是他们的长处，也或许说是他们的兴趣所在，然后根据他表现我个人认为可以看成是优点亦或是可以塑造的兴趣、爱好，当众给予充分的肯定，夸张点说我把它看成是我羡慕的特长，并提出我对他得期望，给他点发展方向上的心理暗示。这一年半的班主任经历，我发现这种方法在绝大

浅谈如何当好班主任

浅谈如何当好班主任 杜谦 教师是人类灵魂的工程师，而教师中担当班主任工作的教师，又是班集体建设的总设计师和宏观调控者。因而摆在班主任面前的以个重要的课题，就是如何建立一个良好的班集体。为此，我认为班主任老师应该做好以下几个环节： 第一，要明确自己是一名“与众不同”的教师。振兴民族的希望在于教育，而搞好教育的众人又责无旁贷地落在教师身上。班主任老师，除了履行普通教师所应尽的职责外，同时还肩负着学校贯彻国家教育方针，塑造学生个性，形成班级凝聚力，创造班级良好学习风气，促进学校文明建设的光荣任务。教育事业的艰巨性，要求教师必须加强自身素质修养，不断提高思想水平和业务水平。班主任作为教师中的“特殊人物”，更应严格要求自己，在德行全方位地武装自己。班主任老师在做好班级工作的同时，还应积极与班级其他任课老师密切配合，经常联系互通情况，统一认识。对学校布置的各种工作和社会活动，班主任做好中间工作最关键；密切学校与学生的关系，增强学生爱校如家的主人翁责任感，班主任的工作是别的老师代替不了的。所以班主任老师，以“一切为了孩子们”的责任心，全身心地投入到工作中去。为协调学校与学生们，教师与学生的关系牵线搭桥。 第二，要意识到自己是一位德育工作者。教师的职业是太阳地下最崇高的职业。教师的职业之所以伟大，是因为他不仅要教书，而且还要育人，以自己高尚的情操去塑造下一代。随着市场经济体制的建立和逐步完善，人们的思想观念，价值取向和行为方式，无不受到冲击和震荡；尤其是对新鲜事物反应敏感的学生，及易受到一些不良思潮和思想的影响。这就要我们班主任老师与学生增进感情交流，耐心 细致地做好学生思想工作。古人说：“人之相交，贵在交心。”班主任老师在和学生谈心的时候，不要板起面孔，以教育者自居，光谈心，不交心。这样即使是真理在握，一言九鼎，也只会使听者悚然，难得实效。和学生谈心，不是对学生进行演讲，不是搞一言堂，不要“我讲你听”，“我打你通”，“我压你服”，而是不断改进谈心的方式，使谈心气氛和谐融洽。通过感情这条无形的纽带，于潜移默化中逐步培养起学生的自尊心，荣辱感和同情感；树立起正确的人生观，价值观和世界观。同时还要用自己高尚的情操，正确的行为，渊博的知识去影响，带动学生，促使学生自觉地加强到的修养，形成一个健康向上的心理思想状态。 第三，要尊重学生。首先是人格上的尊重学生。学生不论年龄大小，都有自己的自尊心，更何况“金无足赤，人无完人”。因此，在教育学生时要一分为二，既要发现其优点，也要指出其缺点，鼓励其优点并帮助其克服自身的缺点。即使批评，也要以“帮助他改正”为目的。尤其对某些“双差生”切忌对其人格进行诋毁，羞辱，挖苦和讽刺。特别是现在学生的逆反心理比较严重，如果方法不当，不但达不到教育目的，反而会使其走向反面。实践证明，正面鼓励，树立榜样，极易被学生接受，是强化行为规范的有效方法。也只有诚心诚意对学生，学生才能真诚真意地待老师，并听从班主任老师的教诲。班主任不防试试让差等生多参加各项有益的活动，让他们显示才华。不妨听取和彩乃一些他们的合理意见，尊重他们的意愿。这样他们会觉得受到重视，成为班集体的主人，他们会逐渐坚持好的，改正错的，从而规范行为。其次，在班级各项活动中，班主任老师要尊重学生意见，不要把自己的观点强加于学生。这样学生心里就会有一种宽松感，并且会主动征求班主任意见，为搞好班级工作出谋划策。例如，我班办黑板报，后来由板报组负责可这部分学生产生厌倦情绪，拖拖拉拉，质量不高。后来，采用同学们的意见让班级学生轮流办黑板报。这样极大地调动了班级全体学生的积极性，无论在版面设计上还是内容上，学生们都表现出极大热情，尽力施展自己的才华。这样真是一举两得，既锻炼了同学们的组织协调能力，又为班级创造了良好的学习气

浅谈如何做一名优秀的班主任

浅谈如何做一名优秀的班主任 [摘要]：爱是一切美好事物的基础，没有爱就没有优秀的教育。小学班级是学生们脱离儿童时期走进的一个正规的集体，而班级的主导者――班主任就肩负起了繁重的社会责任。作为班主任，不仅肩负着对学生的文化知识教育，而且还肩负着学生的成长教育。就如何做一名优秀的班主任进行研究与探讨。 [关键词]：班主任素质教学爱 班主任是小学校园教学的工作者，是辛勤的园丁，是指引小学生进入校园生活的向导。班主任在教学中的作用不言而喻，是为学生打下终身学习的基础。如何让学生喜欢班主任，当一名优秀的班主任呢，这是班主任应该一直思考的问题，笔者根据自己的教学经验，对如何做好班主任提几点建议。 一、班主任要对学生有教学的热情 孔子曰：知之者不如好知者，好之知者不如乐知者。在教学中教师要始终保持对学生的热情，如果没有了热情教师讲课的积极性自然会下降，学生对学习水平的提高也会受到影响。所以，班主任要转变自己的心态和观念，把教育学生当成是一份自己的事业，尽心尽力的上好每一节课，只有教师把自己的热情发挥出来，才能把这份热情传递给每一名同

学，才能把课堂三尺讲台当成自己奉献的舞台，尽情的体现自己的人生价值。同时，班主任还要精心设计讲课的每一个环节，尽可能多的引起学生的兴趣和思考，保证课程的严谨性和师生的互动性，充分调动起教师的教学和学生的学习热情。 二、班主任要不断地充电，提高自身的素质 古语说：“活到老，学到老。”常人如此，教师更应该如此。面对日新月异的时代变化，知识的更新速度加快，如果不经常性地学习，就会被时代所淘汰。作为小学的一名班主任，首要前提就是加强自身建设，不断地追求新的知识高度，才能具有扎实的教学功底，才能更好地教育好学生，让学生喜爱。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“学生对于教师的严厉批评可以接受，但是最不能接受的是教师不学无术”。因此，教师更重要的是加强自身的学习，无论是在学校，还是在家庭，都要书不离手，始终保持一种学习的惯性，不断用新的理论知识充实自己，才能为学生传道授业解惑，才不能让误人子弟的事情发生。 三、班主任要用心关爱学生，让他们体会家的温暖 小学生刚脱离家庭，离开母亲的怀抱，走入一个陌生的集体，难免会有一些逆反和排斥的心理。这就要求班主任要用一颗“真心”来换取学生们的信任，一个班级会有几十个学生，班主任要面对的是五、六十个脾气秉性各异，刚刚从