阅读与写作1作业2

阅读与写作（1）作业2

一、名词解释

1、律诗：诗体名。近体诗的一种。格律严密，故名。起源于南北朝，成熟于唐初。八句，四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，通常押平声。分五言、七言两体，简称五律、七律。亦偶有六律。其有每首十句以上者，则为排律。律诗中，凡两句相配，称为一“联”。五律、七律的第一联（一、二两句）称“首联”，第二联（三、四两句）称“颔联”，第三联（五、六两句）称“颈联”，第四联（七、八两句）称“尾联”。每联的上句称“出句”，下句称“对句”。

2、绝句：即“绝诗”。亦称“截句”、“断句”。诗体名。截、断、绝均有短截义，因定格仅为四句，故名。以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。唐代通行者为近体，平仄和押韵都有一定。有人说绝诗是截取律诗的一半而成。但在唐代律诗形成以前，已有绝句，虽亦押韵而平仄较自由，如《玉台新咏》即载育《古绝句》后人即用“古绝句”以别于近体绝句

3、意境：优美意境的创造，要看散文如何运用具有象征性的优美意象，来表达某种思想感情，寄寓深奥的思想立意。散文中的形象描写和环境设置，一般都不是纯粹的写实手法，而是虚实相间，是某种深刻内涵的形象化、艺术化．

4、散文：散文指与诗歌、小说、戏剧并列的文学性作品。它以描写真实人物、事件为基础。广义的散文包括叙事散文、议论散文和抒情散文等，狭义的散文只指抒情散文。散文的写作要求：讲究艺术构思，创造优美的意境，注重诗情和文采，具有健康的思想内容和丰富的生活情趣，给人以思想启示和美的享受。

5、戏剧：戏剧文学是戏曲、话剧、歌剧、舞剧、广播剧、电视剧等剧本的总称，也常专指话剧剧本。它通过戏剧冲突塑造典型人物，再现社会生活。结构既高度集中又自由灵活。人物台词具有鲜明个性。对话精练，富含潜台词，并带有强烈动作性。

二、简答题1、词鉴赏答：词又称“诗余”、“长短句”。可见它也含有诗鉴赏的相同点，但它句式灵活有变化更适合状情言景的需要，故或委婉或豪放而终有婉约、豪放两大派之分，同时它又是合乐的可以演唱的歌词，更讲究音韵的组合和搭配，故它又以各固定的不同词牌的规则而予以约束，有“令”、“引”、“近”、“慢”等四种体裁。词的主要特点是每首词都有表

示音乐性的调名，大多分为数段、字数一定；长短句式；规定平仄、字声配合更严密；押韵的位置各词调都不相同。这是与诗的鉴赏的不同点。另外词的鉴赏与诗一样不能仅局限于创作的历史环境，我们要在具体的艺术画面中去开掘具有永恒生命力的东西。2、抒情散文鉴赏答：一般而言，散文都具有抒情的色彩倾向，而抒情散文尤著。故鉴赏抒情散文亦须先看其艺术构思的是否别具匠心，能苦心经营而又不见痕迹，形式上表达天衣无缝者为上。其次，当在优美意境的创造。即看其如何用象征性的优美意象表达抒发情怀寄托寓意。且一般都不采用写实手法的语句，而往往是以含有某种深刻内涵的，富于诗情画意的形象化，艺术化的语言来表达文章的主旨和立意。故而抒情散文更要求浓郁的文采，倾诉肺腑的语言，自由潇洒的结构，不拘一格的想象。总之，强调散文，尤其是抒情散文的鉴赏的审美意趣并散见于它的音乐美、色彩美、语言美、意象美的一切形式美，内容美之中。而且还要善于从似乎散乱的意义情景片断中，去勾勒那辐射于整个散文的神韵凝聚点。以呼应散文的那个“形散神聚”的魅力所在。3、科学散文鉴赏答：科学散文是散文中以科学题材为内容的散文。具体包括科学小品、科学随笔、科学杂文等，科学散文的鉴赏当着重于其如何运用生动形象的文学语言准确、鲜明、科学地来阐述其科学知识。科学散文应具有趣味性、科学性、可读性等特点。4、小说的文体特征答：一、以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法。1、是说叙述与描写并重。2、是小说的表现手法是灵活而丰富的。3、且随着文体的发展而多异。二、通过情节能细腻完整地刻画人物的。三、允许进行艺术虚构，艺术虚构性是小说的基本的，或者是本质的特征之一。它不受时间、空间的或真人真事的局限。在尊重现实生活规律的基础上，借助艺术虚构和想象进行人物刻画，环境描写和情节表述以表达作家自己对生活的体验、思索和理解。四、在表现人类思想方面，小说可以“成为精神的最高综合”。按米兰?昆德拉所言：小说表现“梦的召唤”是“梦与真实的混合”它是作家的一种“自由的一种精神生产方式”。是充分体现人的创造个性的自由、自觉的创造活动。

三、论述题1、运用诗歌的鉴赏方法，解读李白的诗《将进酒》。答：以诗歌鉴赏方法为切入点，解读古体诗李白之七言古体名篇《将进酒》，试从以下二个方面论之。其一是诗中之艺术画面颇多，然其具有穿透力的、能超越历史时代的文化精华的莫过于在李白与好友对酒当歌时，从一开始的无限感慨几乎转入“人生得意须尽欢，莫使全樽空对月”的消极低沉中，又忽而振奋跃起于：“天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”的豪迈自信的乐观状态。充分显示了我中华文化中的愈挫愈强，坚韧不屈的韧性精神的文化传统。可以说李白的一句“天生我材必有用”千百年来鼓舞了不知多少英雄贤良志士仁人，在困境寂寞甚至为周围所误解冷落中坚持不暇顽强奋斗而终于胜出，直至今天我们千千万万的有识之士、精英之

才在其努力拼搏时都可从中吸取到巨大的精神力量。其二是，能得到思想和哲理的启迪，在《将进酒》一诗中有很多诗句都是李白因个人遭际和身怀大才之间的冲撞而引发的感慨和牢骚，但能让后人因之而扼腕浩叹并视之为千古同此悲凉的则又莫过于在“将进酒，杯莫停”的短促欢快后的“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”的李白的对人生哲理的宣喻了。不知宋人苏东坡的名句“高处不胜寒”是否受了李白这句诗的启发影响。这一先一后的两句名言，似乎一直都在提示着，告知着凡持积极向上，认真要求自己完美的人，往往先要耐得住寂寞，耐得住孤独。优秀的人总是少数，徒有虚名的人往往不过尔尔。这对普遍浮澡的今天的知识界、学术界无疑是一个有益的启迪。

2、运用抒情散文的鉴赏方法，解读巴金的散文《繁星》。巴金先生的这篇名为《繁星》的小散文是1935年1月写于日本横滨的一个繁星密布的夜空下的和一个叫梁的友人的散步聊天之后。所以定其为抒情散文，因为是这篇散文的主要内容是巴金个人的情感释放。1935年的旧中国的不满意黑暗现实进步青年知识分子往往都会有脱离令人窒息的社会现实世界而采取逃离现实的做法，文中的梁在巴金的眼里就是这样一个人物。然而巴金毕竟又不同于梁，尽管在追求“自由”、“爱”的方面他们又都有那个时代青年的共性。故而巴金在文中稍对“抗道”总比“卫道”强，作了肯定外,立即又说：“抗道的路也许是崎岖难行的”。不仅如此，巴金在这篇散文里又举了些互相矛盾的话题，如：“我若说他过的是放逐的生活，他一定不承认”又说“他也许有理”。还有巴金在文中的一连串的问号，可以说巴金抒发了在自己彷徨于人

生十字路，又一下子找不答案的压抑的痛苦之情。

高考语文复习 议论文阅读与写作专项训练(附答案)

议论文阅读与写作专项训练 阅读下面几段文字，回答文后的问题 (一) 说"疑" ①未解之惑，未识之物，未辨之味，未通之理，皆可谓之"疑"。在客观事物面前，任何人都不能回避这个"疑"字。科学研究就是破"疑"，破"疑"才有所发明。 ②疑是思之始，学之端。科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从"疑"开始的。"苹果为什么落在地上?"这个"疑"，对于探索"万有引力"的牛顿曾有极大的启示；"水开了，壶盖为什么跳起来?"这个"疑"使瓦特发现了蒸气的力量，"挂灯摇摆的幅度无论大小，为什么时间都是一样?"这个"疑"，使伽利略发现了等时性原理。这些自然现象，皆是人们生活中经常所见。然而，寻常人熟视无睹，唯具有探索精神的人对此产生"疑"，努力探求，以至有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好："于不疑处有疑，方是进矣!" ③"疑似之迹，不可不察"。见"疑"，决不是"讳疑"，而应当"解疑"。见疑不疑，主观臆断，强不知以为知，那就会走到真理面前却失之交臂，悔恨终身。利比息在研究从海藻中提取碘时，发现在母液底部，沉着一层深褐色的液体，具有刺鼻的臭味。利比息想当然，认为这是"氯化碘"。法国波拉德在做同样的实验时，对深褐色的液体细加研究，发现它不是氯化碘，而是一种新的元素--溴。这件事对利比息的教育很深。他在自传中提到这件事时说："从那以后，除非有非常可靠的实验根据，我再不凭空地自造理论了"。 ④对前人留下的"已知"成果，要善于学，也要敢于疑。亚里士多德曾断言：物体从高空落下，"快慢与其重量成正比"。这个断言，流传了1800年。伽利略却要重新用实践再检查它是否是真理。他拿着两只大小不同的铁球，跑到比萨斜塔上往下扔，一次次实验，结果证明亚里士多德的断言是错误的。不仅如此，伽利略还从中掌握了物体运动轨道，推动了力学的发展。敢于对权威的结论见疑，才有希望穿破未知的障碍，打开真理的大门。不怀疑"电磁波穿过空气层就会一去不复返"的结论，马克尼就不可能不用导线把信号送到大西洋，开创无线电事业；不怀疑格林关于人体血液"遍布全身就在体内完全消耗干净"的说法，哈维就不会发现人体血液循环的真理；电磁场、原子能的发现，相对论、量子论的提出，生物进行论，元素周期表的创立，不都是敢于对

电大专科小学教育《阅读与写作1》试题及答案3.doc

中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1) 试题 一、论述题（任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选，只选 前两答题评分） 1．谈谈童话的文体特征，并举例回答为什么说童话是富于幻想的神奇故事。 2．如何理解小说文体的基本特征，并举例说明。 3．文章中蕴涵的人文精神是什么？举例说明你是如何理解文本蕴涵的人文精神的。 二、阅读题（任选一题．40分） 1．请根据古诗歌鉴赏特点和要求，从思想内涵和写作风格特色等方面鉴赏曹操的诗《短歌行》。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇。 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔谈宴，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 2．请根据抒情散文的阅读特点，阅读黄河浪的抒情散文《故乡的榕树》，并回答后面的问题。 故乡的榕树 黄河浪 住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。在铅灰色的水泥楼房之间，摇曳赏心悦目的青翠；在赤日炎炎的夏天，注一潭诱人的清凉。不知什么时候，榕树底下辟出一块小平地，建了儿童玩的滑梯和亭子，周围又种了蒲葵和许多花朵，居然成了一个小小的儿童世界。也许是对榕树有一份亲切的感情罢，我常在清晨或黄昏带小儿子到这里散步，或是坐在绿色的长椅上看孩子们嬉戏，自有种悠然自得的味道。 那天特别高兴，动了未泯的童心，我从榕树枝上摘下一片绿叶，卷制成一支小小的哨笛，放在口边，吹出单调而淳朴的哨音，小儿子欢跳着抢过去，使劲吹着，引得谁家的一只小黑狗寻声跑来，摇动毛茸茸的尾巴，抬起乌溜溜的眼睛望他。他把哨音停下，小狗失望地跑开去；他再吹响，小狗又跑拢来……逗得小儿子嘻嘻笑，粉白的脸颊上泛起淡淡的红晕。 而我的心却像一只小鸟，从哨音里展翅飞出去，飞过迷蒙的烟水、苍茫的群山，停落在故乡熟悉的大榕树上。我仿佛又看到那高大魁梧的躯干，卷曲飘拂的长须和那化不开的团团绿云；看到春天新长的嫩叶，迎着金黄的阳光，透明如片片碧玉，在袅袅的风中晃动如耳坠，摇落一串串晶莹的露珠。 我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多…一

四年级阅读与写作：第四讲状物文章阅读

四年级阅读与写作第四讲 状物文章阅读 【阅读指导】怎样阅读状物文章 所谓状物文章，就是对一个事物或一系列事物进行有顺序、有重点的描写，将事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章可分为状静物——锅、碗、电冰箱以及建筑物等；状动物——飞禽、走兽、昆虫等；状植物——花、草、树、果等。阅读状物文章，我们要抓住其突出的特点进行理解与分析。 1.抓住事物特点。 不同的事物有不同的形态、不同的特点。阅读时要抓住此物不同于彼物的特征，才能抓住事物的特点。如写动物的文章中，可以抓住动物的外形和习性方面的特点去理解；写植物的文章中，可以抓住植物的根茎叶花果方面的特点去理解；写静物的文章中，要抓住静物的外形与结构方面的特点去理解。 2.弄清描写顺序。 状物不仅要言之有物，还要言之有序。状物文章讲究观察顺序和写作顺序。写动物一般按外形、动态、习性的顺序描写；写植物一般按形状、颜色、香味、作用的顺序；写静物一般按形状、结构、用途的顺序。 3.理解写作意图。 作者描写自己喜欢的事物，其目的不在于状物，而是或咏物言志，或状物抒情，或托物寓意，通过状物表达自己或喜爱，或厌恶，或赞美，或憎恨的一种思想感情，我们在阅读时应准确把握作者的真情实感。 4.体会修辞手法。 作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往将比喻、拟人、排比、引用、设

问、反问、反复等多种修辞手法交织在一起，以增强文章的感染力。我们在阅读时应细细体味，好好揣摩。 在阅读状物类的文章时，我们还要学会想象，仿佛自己就在这幅画中，让眼前的画面动起来，透过字里行间体会作者的感情，得到美的熏陶。 【阅读材料】 阅读材料一小蜡灯 前不久，我收到了一份特别的礼物————小蜡灯。它令我爱不释手 ．．．．。 小蜡灯不但小巧玲珑，而且非常别致。它的顶部有一个金属圈，圈里缀着一颗水晶球，在阳光的照射下发出晶莹的光亮，水晶球的两旁还有金属丝绕成的花朵与它相伴，看上去非常华丽，犹如童话故事里白雪公主头上的花冠，美丽极了！小蜡灯的中间部分就是放蜡烛的地方，形状宛如一把搁在架子上的小提琴，仿佛优雅的琴声能从这里流泻而出。 这样美丽的造型点上蜡烛一定会更加漂亮。我迫不及待 ．．．．地拿出一个仙人花式的蜡烛，取来火柴，“嚓”的一声，火柴点燃了放在固定位置上的蜡烛。蜡烛发出了明亮的烛光，红红的，灿灿的，把烛光前的装饰品映衬得就像一条发光的裙子，摇曳的烛光使这条“裙子”飘荡起来，那感觉别提多美妙了…… 看着小蜡烛，我想起了这样的一句话：“老师就像蜡烛，点燃自己，照亮学生。”美丽的烛光映红了我心中的一个誓言：老师，我要像您一样，用红红的烛光照亮他人。 阅读训练 1写出带点字正确的读音。 晶莹．（）花冠．（）造型．（）摇曳．（）2联系上下文，理解加点词语。 爱不释手：

阅读与写作(2)答案

01任务阶段性测验1（主观题阅卷） 试卷总分：100 测试时间：0 一、论述题（共 3 道试题，共 30 分。） 1. 1、如何处理材料材料答：它是指将文章所用的材料大体选好之 后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。剪裁应遵循以下原则：（一）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。（二）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。（三）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。（四）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略组合应符合以下规律：（1）、材料要相互支持，而不排斥。（2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼 凑。 2、表达技巧有几种方法？你是怎样理解和运用表达技 巧的？表达方式主要有五种：记叙、描写、议论、抒情和说明。首先，表达技巧的运用不是固定的，在写作实践中是可以灵活运用和组合搭配使用的。例如我们可以灵活运用直叙和曲叙、实写和虚写。叙述变化还可以有一些特殊技法，如截取法、开合法、通感、定格、特写、叹咏、回荡的技法。其次，记叙、描写、议论、抒情和说明这五种手法在不同文章中虽然各有所侧重，但在具体文章中，这五者却不是彼此孤立、截然分开的，而常常是互相交织、综合起来使用的。比如抒情的两种方式，直接和间接抒情，若能把二者有机地结合起来使用，效果会更好。另外，有些文章中更是组合运用多种技巧，如叙述中有描写， 描写中有叙述，从而使文章充满了艺术感染力。 3、谈谈修改的意义？修改定稿对于文章及文章写作具有十分重要的意义。第 一，修改定稿可以保证和提高文章的质量。经过修改定稿，不仅会去掉文章的毛病，而且会大大改善作品，使文章更趋完善，从而保证和提高文章的质量。第二，修改是提高写作技能的重要途径。经过反复、多次的修改，作者的写作能力会有很大的提高。第三，修改也是对读者负责。文章是写给读者看的，文章的价值也要通过读者阅读来实现，因此，好的作者应该拿给读者最上乘的作品，而决不是残次品或不成熟的作 品。 1.如何处理材料？ 答：处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。 剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。 组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。.

阅读与写作的有效整合论文：浅谈阅读与写作的有效整合

阅读与写作的有效整合论文：浅谈阅读与写作的有效整合习作是学生练习性的写作，是学生自己生活的真实反映，是他们用自己的眼睛观察身边的生活，用自己的头脑思考自己对生活的真实感受、体验、领悟，发表自己独特的见解和观点，这是学生习作的本质。只有抓住这一本质，我们才能从根本上解决当前作文教学的种种羁绊，以“读”促“写”，以“写”促“读”，促进阅读与作文教学的有效整合。 一、阅读，写作的基石 叶圣陶先生说：“阅读是吸收的事情，从阅读中咱们可以领受人家的经验，接触人家的心情；写作是发表的事情，从写作咱们可以显示自己的经验，吐露自己的心情。”阅读与习作的有机结合，能充分发挥阅读的作用，引导学生大量阅读，与好文章“对话”，能够丰富学生的知识，学习范文语言，积累语感经验，开阔学生的视野，不断充实学生的写作素材。 在阅读教学中积累语言材料。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就强调了读书的重要性。要学好语文，大量反复的阅读是必不可少的。只有把书读到烂熟于胸，形成足够的积累，才能在运用时得心应手，也才能潜移默化地丰富和规范学生的语言，有助于学生养成良好的学习习惯。语文课本有许多文质兼美的课文，课外读物中还有大量的名篇佳作，反复朗读和背诵，

学生能够把无声的书面语言转换成有声的口头语言，把不熟悉的书面语言变成熟悉的口头语言，逐步领会构思的巧妙、布局的合理、用词的准确，从而积累大量的语言材料，为学生的写作打下良好的基础。 在阅读教学中积累语感经验。著名语言学家吕叔湘说：“语文教学的首要任务就是培养学生的语感能力。”语感能力的提高对于学生的阅读和写作有着重要的作用。语感能力的提高主要体现在阅读的过程。如《麻雀》第四自然段有句话：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。”句中的“落”将老麻雀的形象写活了，凸现了它对孩子的爱。为此，我要求学生作专门理解。结果，学生从不同的角度表达了各自的认识和理解。有讲速度的：“来得快而猛”；有说态度的：“真勇敢、坚定、果断”；有论情感的：“一心只爱孩子”；有谈心理的：“心急如焚”；有议人物的：“真是一个奋不顾身的好妈妈”……通过这样的阅读，既让学生认识了老麻雀舍命救儿的英勇形象，又对“落”字运用之精妙体会得深刻透彻。 二、读写结合，相得益彰 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此在阅读教学中要渗透习作练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，从而使语言应用练习成为有源之水，有本之木，而不

《基础写作教程》试题及答案

《基础写作教程》试题及答案 1、 下列选项中不属于表达方式的是 （ ） A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、 下列选项中不属于写作活动的特点的是 （ ） A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括 （ ） A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、 影响写作活动的重要主体因素不包括 （ ） A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括 （ ） A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括 （ ） A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括 （ ） A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为 （ ） A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括 （ ） A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有 （ ） A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括：求知受益心理、 、 ____________ 、 一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，填入题干的括号中。每小题3分，共15分) 二、多项选择：（下列各题至少有两项是正确的，请选择，多选少选错选均不得分，每小题4分，共20分。） 三、填空题（本大题每空1分，共15分）

___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有：实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1．科普文写作的主要特点是什么？（9分） 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题（本大题共3小题，共29分）

阅读与写作2

阅读与写作2 1、如何处理材料？ 处理材料是指将文章手忙脚乱的材料大体选好之后，即将写入文章的一些技术处理工作，主要是剪裁和组合。 剪裁是指对材料的取舍、详略处理，它的原则是：对表现主题起主要作用的要详，起辅助作用的要略，复杂难懂的要详，简单明确的要略。组合是根据所选材料的相互关系，将它们合理地配合、组织起来，以增强文章整体效果的手段。其规律是材料要互相支持，而不是互相排斥，材料之间要有密切联系，而不是简单的不体面的拼凑。 P4 2、表达有几种方法？你是怎么样理解和运用表达技巧的？答：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。 表达技巧的使用：直叙和曲叙、实定和虚定、截取法、开合法、通感、特定、定格、咏叹法、回荡法。 记叙、描写、议论、抒情、说明这五种表达手法在不同文体中虽各有所侧重，但是具体文章中这可是都不是彼此孤立截然分开的，而常常是互相交叉综合运用。 3、谈谈文章修改的技巧？P5 阅读《凝视崇高》一文，根据读后感的要求，写一篇800字左右的认识或感受文章。 《凝视崇高》读后感 这篇文章呼唤人们，呼唤作品凝视崇高。因为“蔑视崇高”成为一种时髦。作者剖析了产生这种不正常现象的社会根源：和平的环境，

国际形势的变化以及所谓“崇高”的反感等。金钱大潮的冲击，使一些人已失去信仰，因而社会风气下降，这本来是卑微的可耻的。作家用生花妙笔殚精竭虑地传达卑微，读者们心有灵犀地浅吟低唱地领略卑微，而感悟到的是：“不必批判自身的瘰疬，比起书中的人物，我们还要清洁得多哩！”这种文学毒害读者，污染社会风气，膜拜浊流、媚俗，将大众的欣赏口味向负面拉扯，还说什么“著书只为稻粱谋”实在令人气愤，作家要有良知，应该歌颂崇高，引导人们向往崇高。不能美化丑恶，不能迎合低级趣味，随波逐流。对抗卑微是人类生存的需要。作者以切身的经历和感受告诉读者什么叫崇高：它其实是一种发源于恐惧的感情，是一种战胜了恐惧之后的豪迈。因此，我想没有勇气直面人生的人是不会感受到崇高的。没有对于伟大的和威严的事物的热爱，不能在生活中寻找捕捉蕴涵时代和生命本质的东西也难激发崇高的感情。 作者认为：假如人能够战胜自身的恐惧，做出合乎历史，顺乎人性的抉择，我以为他就达到了崇高。是的，雷锋、焦裕禄、孔繁森众多英雄人物就是这样，他们虽然身份、经历各不相同，却共同达到了崇高。 生活本身是善恶不分的，但文学家是有善恶的，胸膛里该跳动温暖的良心，在文学术语里，被称为审美。我希望自己，也希望全社会都呼唤良知，凝视崇高，希望我们的文学作品能引导人们崇尚崇高，为建设社会主义精神文明大造舆论。 P9 1、我谈人物传记的写作。

结合自身学习经历与体验,谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性

二、结合自身学习经历与体验，谈谈范文阅读对提高实用型文章写作水平的重要性。P7 熟读唐堃三百首，不会作诗也会吟，是前人的写作经验之谈。这里说的是写诗，却道出了写作的普遍规律，各类写作莫不如此。观千剑而成器，通过范文的阅读，可以潜移默化地把他人的经验变成自己的体会，使之在自己的写作活动中产生作用，学习写作，却不读文章，不熟悉文章实际，就无法形成对一种文体的最基本、最全面的认识，这样即便学了写作知识，也难以在写作中加以灵活运用，难以使之成为活的知识。阅读是写作的先导和基础，多读范文，多接触文章实际，是获得对文章的感性认识并有所借鉴、有所提高的重要途径。 三、结合教材。简述公文的概念、特点、功用、构成要素与分类。1. 公文也即公务文书,对这个概念可有广义和狭义两种理解.广义的公文是指党政机关,企事 业单位及社会团体在公务活动中所用的各类文字材料.而这里所说的公文是指 狭义的公文而言的,主要是指国务院发布的<<国家行政机关公文处理办法>>列出的十三类公文.这是行政机关在行政管理过程中所形成的具有法力效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。2. 公文的主要特点:1.法宝性;2.政策性;3.实用性;4.时效性;5.规范性. 3. 公文的基本功用:1.颁布法规,传 达指示;2.反映情况,请示工作;3.联系工作,商洽公务;4.宣传教育;5.依据凭证. 4. 公文的构成要素:1.眉首部分;2.主体部分;3.版记部分. 5. 公文的分类：1）按照行文关系和行文方向分类：上行文、平行文、下行文。2）按照紧急程度分类：紧急公文和普通公文3）按照有无保密要求及机密等级分类：普通文件、保密文件。4）按具体职能的不同分类：法规性公文、指挥性公文、报请性公文、联系性公文、实录性公文。5）按传阅范围限定与否分类：内部文件、公开发布的公文。 四、结合教材、阐述公文写作的基本要求。1、要熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定。要使公文具有较强的政策性，使公文的内容与党和国家的方针、政策及有关法规、规定的精神相一致，公文的撰写者就必须熟悉党和国家的方针、政策及有关法规、规定的内容。2）要了解实际情况。制发公文是为了反映并解决实际工作中出现的问题，为确保公文内容的客观和处理意见的正确，就必须深入实际，调查研究，全面了解情况，实事求是的分析问题，在些基础上才能写出内容真实可靠、意见切实可行的公文来。3）要遵循各项行文规则。由于对公文规范化要求极高，在这种文种的撰写中，必须严格遵循各项行文规则，其中，有些规则是国家有关部门以规定的形式正式颁行的，有些则是在公文的长期应用中约定俗成的。1）文种的选用要正确2）行文关系的确定要妥当3）制发程序的安排要合理 五、在以下四个公文文种中任选两个文种，进行写作练习。（建议同学们：可以选择课本里的比较短 的范文抄下来，只要把单位名称，时间之类的改一下就可以了） 1、通知参考课本P33 页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P32 页 2、报告参考课本P51 页的范文自已撰写一篇。或者是兰色参考书上P64

2015电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案

2015电大《阅读与写作(2)》形成性考核册答案 阅读与写作（2）形成性作业答案 作业1 一、名词解释 1、艺术构思 艺术构思是指在正式行文之前必须的重要的构思过程，它包括主题提炼、文体确定、材料选择、谋篇布局、选择表达技巧、思考读者意识、形成写作提纲这一系列过程。 2、文脉 文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。 3、表达方式 是指在艺术构思过程中，确定的文章表情达意的技巧，表达方式主要又五种，分别是：记叙、描写、议论、抒情和说明。 4、读者意识 是指由于写作目的和诉诸对象的不同，而要求作者在写作之前对读者群体的研究意识。一般包括对读者自然情况的划分和对读者心理角度的划分。 5、结构提纲 是指作者运用相应的语言文字，将酝酿、构想所形成的文章意思系统以纲要的形式固定下来。 6、语境 语境就是语言环境，是运用语言进行交际是的特定环境。分为语言的语境和非语言的语境两大类别。 二、简答题 1、写作的前提和基础 （1）、掌握充分的信息资料 （2）、考虑作者生活的积累和思想的修养 （3）、进入宽松自由的写作氛围 2、确立主题的原则和基本要求 原则：（1）、要满足社会的客观要求。 （2）、要顾及读者的接受效果。 要求：（1）、深刻、新颖。 （2）、鲜明、集中。 3、主题提炼的方法 沿着正确的途径，调动各种思维方式，对材料深入发掘，从而便能够形成一个明确或相对明

确的观点、情思或感受。 4、材料选择的原则和要求 原则：（1）、有力地表现主题。 （2）、使总体构思更加明确化。 要求：（1）、真实、确凿。 （2）、充实、典型。 （3）、新颖、生动。 5、语言运用的基本要求 规范、准确、鲜明、简洁、质朴、生动 6、文脉的内涵 文脉就是我们常说的"脉络"，指文章中为表现主题、组织材料而形成的统摄首尾、贯穿始终的思想内容和条理。它与"线索"是一组既对立又统一的结构要素。脉络和线索都是比喻说法。线索与脉络是表与里的关系，既有统一性又有差异性。深层的脉络必须符合客观事物的逻辑即发展变化规律，一般来说是不可见的；表层的线索则允许非逻辑化的设置、安排，而且是具形化的、可见的。 三、论述题 1、如何处理材料 材料的处理是指将文章所用的材料大体选好之后，即将写入文章的时候做的一些技术处理工作，主要包括剪裁和组合。 剪裁应遵循以下原则： （1）、对表现主题起作用的要详，起辅助作用的要略。 （2）、复杂难懂的要详，简单明确的要略。 （3）、新的、人所不知的要详，旧的、人所共知的要略。 （4）、突出强调的要详，含蓄委婉的要略 组合应符合以下规律： （1）、材料要相互支持，而不排斥。 （2）、材料之间要有密切联系，而不是简单的、表面的拼凑。 2、怎样谋篇布局？ 谋篇布局应遵循以下原则： （1）、尊重事物存在和发展的规律。 （2）、服从表现的主题 （3）、参照各种结构类型 （4）、考虑文章的篇幅 谋篇布局还应符合以下要求 （1）、完整 完整包含以下几层含义：文章各个局部要结合成一个完美统一的整体；构成整体的局部要相

写作和阅读的关系论文：浅议写作和阅读的关系

写作和阅读的关系论文：浅议写作和阅读的关系 写作和阅读是初中语文教学中最重要的两大版块，阅读是写作的前提，写作是阅读的延伸，两者之间的关系是密不可分的。 1.读写结合，掌握写作技巧 生活是写作的源泉，而阅读是写作的基础。写作知识来源于平时的阅读教学。作文知识是一种抽象，必须结合具体的文章去揣摩才能深入领会，然后还需尝试以领会到的知识付诸实践，才有取得实效的可能，这就突出了“读写结合”的重要性和必要性。教师的“授”以学生的“受”为目的，“授”与“受”之间，是以千姿百态的各类文章为中介来达到理解的默契和情感的共振的。教师应尽量地发挥教材的潜在因素，让学生在阅读这些内容不同风格迥异的众多课文的过程中，理解一些写作方法的共性，形成知识体系。如通过学习《荔枝蜜》、《白杨礼赞》，理解象征联想、托物抒情的写法；通过学习《谁是最可爱的人》，领会围绕中心选择典型材料及综合运用多种表达方式的写作方法；通过学习《论雷峰塔的倒掉》，领会以议为主、议叙结合的写法及借景生议、借物生议、借事生议等3种具体形式。凡此种种，不一而足。现行教材在编写体例上重视读写结合，读写训练的安排具有阶段性、连贯性和系统性的特点，教师应充分发挥教

材的优势，以读导写，读写结合。但是，在阅读教学中结合传授写作知识，必须针对具体课文的特点找准“结合点”，然后以课文为写作范例，把写作知识的传授，融会于具体课文的阅读指导之中，使学生“知其然也知其所以然”，心领神会。这样才能克服学生在学习作文知识时可能产生的厌烦情绪和心理障碍，改变“授而不受”的无效劳动现象，反之，若离开课文只单纯讲那么几条干巴巴的筋，纸上谈兵，于事无益，反而会败坏学生的胃口，导致事倍功半甚至劳而无功的结果。例如，情景交融是记叙文写作中常用的知识，朱自清的《春》就是成功运用的典范。而为写景而写景又是初中生作文中的常见病之一，所以，《春》的教学就不能对这一知识点视而不顾或泛泛而谈，而应结合具体的句段，切实指导学生领悟情境交融法运用时的四种具体形式：①作者开篇伊始就把自己对春的向往之情作了直接的抒发（“盼望着，盼望着……”），然后再引出对春景的描绘。这是由情引景。 ②作者在具体生动地描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等5幅画图的基础上，结尾处水到渠成地用三个比喻句来讴歌春天，抒发情感。这个结尾正是对前面5个画面所包含的感情的总揭示。由此可见，作者并非为写景而写景，绘春的目的，是为了烘托爱春的感情。这是以景托情。③第4自然段描绘春花图，表面上看起来没有一句话是抒情的，然细细

写作试题和答案_80

2013年高等教育自学考试《写作》试题 梁锋 一、单项选择题(每小题2分，共20分) 1、人追求的是心灵美，正如人们所说：“鸟美在羽毛，人美在灵魂。”这段话所用的立论方法是（） A．例证法 B．引证法 C．喻证法 D．对比法 2、台湾作家席慕蓉的《丧母》写主人公母亲死后，乡关路远，归梦难圆的经过和悲情的抒发，这里运用的抒情方法是（） A．直接抒情 B．寓情于物 C．寓情于理 D．寓情于景 3、新华社北京1985年4月1日电：“今天，新中国颁布的第一部专利法正式生效了。从此，脑力劳动成果被无偿占用的历史在我国宣告结束。”这则消息的导语是（） A．叙述式导语 B．评论式导语 C．摘要式导语 D．提问式导语 4、体现段落与段落、层次与层次各种衔接关系的手段是（） A．脉络 B．线索 C．伏笔 D．过渡 5、在反映新中国治蝗成果报道中插进历史上蝗虫危害如何猖獗无法治理的记载，这种背景材料是（） A.说明性材料 B.注释性材料 C.对比性材料 D.烘托性材料 6、标点不能占一行末格的一种是（） A.逗号 B.前引号 C.句号 D.问号 7、解说词是（） A.用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理的文艺说明文 B.介绍物品性能、规格、用途，或影视剧情、图书内容的说明文 C.配合图画或实物，对事物、人物进行说明的一种文体 D.传授科学知识，有很强科学性，语言简洁平实、浅显易懂的文体 8、白描的特点是（） A．文笔粗糙 B．简朴传神 C．平淡简陋 D．笔触细密 9、古人说：“凡事预则立，不预则废”。这是指要完成某项工作须事先有（）A．调查 B．观察 C．总结 D．计划 10、有的材料既是具体个别的，又能体现同类事物的普遍意义，这类材料就是（） A.确凿的材料 B.典型的材料 C.生动的材料 D.新颖的材料 二、多项选择题(多选、少选、错选均不得分。每小题3分，共15分) 11、泰山之高，冠于群山，其实泰山最高峰日观峰的海拔高度才1524米，在五岳中，只比1290米的南岳衡山高224米，比1 997米的西岳华山、2017米的北

电大专科小学教育《阅读与写作1》试题及答案1.doc

中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试（开卷） 阅读与写作(1) 试题 一、论述题《任选两题，每题30分，共60分。不可多选，若多选．只选前两答题评分）1．举例说明为什么创造性是决定科学论文或著作价值的最根本标准之一？ 2．阅读实践中有哪些方面属于创造性思维？并请举例说明。 3．寓言的鉴赏方法主要有哪些？请以一篇具体作品为例予以说明。 二、阅读题（任选一题．40分） 1．请根据词的创作鉴赏特点鉴赏苏轼的词《念奴娇赤壁怀古》。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽， 千古风流人物。 故垒西边， 人道是， 三国周郎赤壁。 乱石崩云， 惊涛拍岸， 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我， 早生华发。 人间如梦， 一樽还酹江月。 2．请根据散文鉴赏要求鉴赏席慕容的散文《燕子》，并回答后面提出的问题。 燕子 席慕容 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常爱唱： “长亭外，古道边，芳草碧连天……” 有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱一次： “长亭外，古道边……” 刚开了头，就被父亲打断了。他问我： “怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！” 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说： “好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别的感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！” 父亲一连说了两个“好可惜”，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散

研究生课程文献阅读与翻译论文写作

研究生课程《文献阅读与翻译》-论文写作 介绍的共同结构 情境背景？说明问题？回答问题？※不是每个介绍都有三个要素，而是大多数。context: Why can’t a machine be more like a man? . . . The same question has been raised by and about creatures ranging from Frankenstein to Terminator II. 上下文：为什么一台机器不能像一个男人？。。。关于从弗兰肯斯坦到终结者二的生物也提出了同样的问题。 problem: But the real question is . . . do they tacitly reinforce destructive stereotypes of what it means to be ‘normal’? 问题：但真正的问题是。。。他们是否默认加强对“正常”意味着什么的破坏性刻板印象？ response:The model person seems in fact to be defined by Western criteria that exclude most of the people in the world. 回应：模范人似乎实际上是由西方的标准来排除世界上大多数人的。 介绍的三部分 【1】Stable context (Common ground) 稳定的上下文（共同点） Some apparently unproblematic account of research already known 一些显而易见的研究已经不成问题了 【2】Being disrupted (Problem) 被打扰（问题） Reader, you may think you know something, but your knowledge is flawed or uncompleted. 读者，你可能会认为你知道某些东西，但是你的知识是有缺陷的或者没有完成的。【3】Explanation and solution 解释和解决方案 Look at how I handle the problem and work it out. 看看我如何处理这个问题并进行处理。 Material and Methods 材料和方法 The methods should give enough detail so that someone else can duplicate your experiment. 这些方法应该给出足够的细节，以便别人可以复制你的实验。However, they should not be as detailed as the instructions in your laboratory notes. 但是，它们不应该与实验室说明中的说明一样详细。

大学英语阅读与写作3课后参考答案第二部分

Unit One Friendship 1) 1. correspond 2. build 3. sensible 4. brilliant 5. grasp 6. appoint 7. hardware 8. gaze 2) 1.cast your eyes / an eye over 2.torn down 3. making a fortune 4. turned up 5. lost track of 6. pass on 7. checking up on 8. was under arrest 1) 1. The story took place in New York. 2. He was on night duty, patrolling the avenues and trying to prevent any possible crimes on his beat. 3. He came from the western part of the United States, which was still wild and under-developed at that time. 4. He was waiting by appointment for Jimmy Wells, the best friend of his youth. 5. Twenty years before, Jimmy and Bob had made an appointment that they would meet again in the same restaurant exactly twenty years from that date and time, no matter what their conditions might be or from what distance they might have to come. 6. He was arrested by a policeman in plain clothes, because he was wanted by the Chicago police. 7. He was Jimmy Wells, Bob's friend of youth. 8. Yes, they did meet that night, but in a very special way. Jimmy approached Bob as a patrolman, talking to Bob as if they did not know each other before. 2) 1. He loved New York so much that he preferred to live nowhere else. 2. It was a luxurious watch, handsome and with small diamonds set on its lids. Judging by the watch, one might think that he had made a fortune in the West. 3. Each of them was eager to know what exactly the other looked like. 4. You are not Jimmy at all, because it is not possible for a man to change the shape of his nose so thoroughly within a matter of twenty years. 5. The Chicago police informed us that you might have come to New York and they wanted us to stop and arrest you … It is wise of you not to resist. 6. He could not control his emotions when he found out the truth. His hand was trembling with fear and shock. C he c k in g Yo u r Vo c ab ula r y C he c k in g Yo u r Co mp r e h e ns io n

论阅读与写作的关系正文本科学位论文

论阅读与写作的关系 摘要：阅读和写作是密不可分的，它们到底是什么关系，如何把两者真正密切的联系起来呢？本文重点阐述阅读对写作的重要作用，并联系实际的写作教学，强调阅读和写作应该紧密结合起来，正确处理阅读和写作的关系，以阅读促进写作，要提高写作水平必须认真阅读。 关键词：阅读；写作；关系 阅读是人的一种需要，是内心渴求沟通，渴求被认可的一种心理需要。人们在阅读中认识世界，交流情感。阅读是提高写作能力的重要方法之一。深入生活，参与实践，是广泛收集阅读材料的重要途径；另外阅读作品也是摄取材料的重要途径。对于我们写作者来说，多读作品，包括古今中外的各种体裁、题材的作品，这样我们从中可以积累知识、储备材料、提高修养,还可以借鉴作品的写作技法。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”也就是说明的这个意思。但是，阅读和写作的关系到底是怎样的呢？著名语文教育家叶圣陶先生说过： “阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度显然与吸收有密切的关系。单说写作程度如何如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读程度。”① 从这句话中可见，阅读对写作是何等的重要。但是，在现代社会的阅读中我们的阅读者并没有把阅读和写作这两者很好的结合起来，“阅读只管阅读，写作只管写作”即我们现在的有些读者把阅读

和写作分离甚至割裂开来，阅读也只是为了阅读，并没有把所听见、所看见、所学习积累的知识运用到我们的写作中去。所以，我们的写作水平并没有质的提高。那么，我们面对阅读和写作的这种现状，我们应该从什么方面来提高我们的阅读和写作水平呢？阅读和写作到底是一种什么样的关系呢？作为阅读者我们怎样处理阅读和写作之间的关系呢? 一、阅读对写作的重要性。 阅读对写作是相辅相成、互相促进的关系。离开阅读谈写作，或者离开写作谈阅读都是不行的。那么，两者之间的关系是怎样的呢？阅读对写作具有什么样的重要性呢？ 阅读对写作的重要性，古人有很多体会，如清代文人叶變的《原诗》第十七则中说到： “多读古人书，多见古人，犹主人启户，客自到门，自然宾主水乳，究不知谁主谁宾，此是真读书人，真作手。若优异呈博，弱管时翻书抽轶，搜求新事、新字句，以此炫长，似贫儿称贷营生，终非己物，徒见踌躇耳”。② 这段话主要论述了在文学创作中，如何处理好阅读与写作的关系，以及阅读对于写作的重要性。因为作者在上面这段话中讲到：如果平时多读古人的书，就如同与古人时常交往见面一样，彼此感情日深。这样，犹如主人打开房门，由于彼此相知默契，客人自然而然就会到来，主人和客人之间的关系融洽，如同水乳交融一般，分不清谁是主人，谁是客人，这才是真正的读书人，才会写出好的作品。假如

文献阅读与写作习题及答案

练习一 1）科技文献检索的意义 答：1、是继承前人经验，加快科研步伐的需要；2、进行科研创造的需要；3、申请科研经费必不可少的基础工作。 2) 概念: 信息、知识、情报和文献 ,一次文献,二次文献,三次文献,零次文献 答：从字面上理解，信即信号，息即消息，通过信号带来消息就是信息。信息具有差异和传递两要素。知识是人们在社会实践中积累起来的经验，是对客观世界物质形态和运动规律的认识。情报是被传递的知识，它是针对一定对象的需要传递的，并且是在生产实践和科学研究中起继承、借鉴或参考作用的知识。情报是知识的一部分，即被传递的部分。文献是记录有用知识的一种载体。凡是用文字、图形、符号、声频、视频记录下来，具有存贮和传递知识功能的一切载体都称为文献。一次文献即原始文献，凡是文献著者在科学研究、生产实践中根据科研成果、发明创造撰写的文献，称为一次文献。二次文献是将分散的、无组织的原始资料经过加工整理、简化、组织等工作，使其成为系统的文献，以便查找与使用。三次文献是在利用二次文献的基础上，选用一次文献的内容，进行分析、概括、评价而产生的文献。零次文献是形成一次文献之前的文献。 3)十大情报源具体有哪些 答：1. 科技图书；2. 科技期刊；3. 科技报告；4. 会议文献；5. 专利文献；6. 学位论文；7. 标准文献；8.政府出版物；9. 产品样本；10.技术档案。 4)科技文献的特点 答：1 、文献分布离散、内容重复交叉；2 、科技文献有效期缩短、更新频繁。 5)检索工具的基本结构 答：一部完整的检索工具通常由：使用说明、著录正文、索引和附录几部分组成。 练习二 一、填空题 1．文献的三大要素是指知识、载体、记录。 2．按文献载体形式分类，文献类型可分为印刷型、机读型、缩微型、电子出版物、声像型五种。 3．科技文献的级别按内容性质，可以分为零次、一次、二次、三次。 二、简答题 1简述文献检索的步骤 答：1 分析课题-明确检索范围及要求2 选择检索系统-确定检索标识3 确定检索途径和方法 4 查找文献线索 5 查找和获取原始文献。