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全球六大童话梦幻式酒店

全球六大童话梦幻式酒店
全球六大童话梦幻式酒店

阿布扎比的八星级皇宫酒店(Emirates Palace)

《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫

阿布扎比皇宫酒店是用黄金和大理石砌成的宫殿, 据说是世界上唯一的八星级酒店,也是目前世界上最奢华的酒店。慕名而去见识这个阿拉伯童话《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫,30亿美元打造了不到400间客房,平均每间房造价750万美元,这

样的投资超出了对酒店的理解。

酒店位于阿布扎比的海滩,北面和西面临海,是一座古典式的阿拉伯皇宫式建筑(以前只有在电影中才可以看到)。远远看去,它有点像清真寺,也有点像传说中的辛巴德或阿里巴巴时代的皇宫。每座宫殿都有一个传说的故事,具有很浓的民族色彩。这座与阿联酋总统府仅一街之隔的宫殿式饭店,远看像一个巨大的城堡,拥有1300 多米长的黄金海岸线。

这里工作的员工远比客人多得多。酒店职员和宾客的比例是6比1,由于饭店走廊

又多又长,经常有工作人员在上班时迷路其中。由于内部面积过太大,有些楼梯间距超过一公里远,为方便员工正常活动,酒店还为职工配备45辆高尔夫球场专用的高尔夫球车代步。

香港迪士尼好莱坞酒店

动画片中的童趣世界

楼高8层迪士尼好莱坞酒店外观最引人注目的,就是设计有如洛杉矶地图的花园,其中有模仿荷里活建造的著名街道、建筑物及标志,沿途有国际巨星及本地著名艺人的掌印及脚印倒模,让你感受荷里活的黄金时代的繁华。置身酒店大堂,就可以饱览海景园林的景色,在池畔更设有一个可供游客欣赏日落景致的“日落台”。

肯尼亚树顶旅馆

学小鸟一样,俯瞰非洲丛林景象

早期的树顶旅馆完全搭建在几棵大树杈上,目前的建筑仍为全木结构,只是大树杈换成了数十根大木柱。

建筑底层吊空,上有三层客房。顶层观景平台正对着肯尼亚山白雪皑皑的山顶,旅馆前面有大水塘,是大象、犀牛、白尾猴、狒狒饮水、补充盐分的地方,是人与动物和谐相处的最好镜头。

1952年2月的一天,伊丽莎白公主来到当时处于英国殖民统治下的肯尼亚旅游,并下榻树顶旅馆。当晚,公主接到父王驾崩的消息和由她继位的诏书。此后,“树上公主树下女王”的故事在肯尼亚广为流传,由故事刻成的碑文也立在旅馆顶层平台上,供游人拍照留念。

树顶旅馆位于距肯尼亚首都内罗毕约160公里的尼亚里,共50个房间。为保护环境,餐食全部从几公里外的酒店前台运来;酒店客房都没有锁,仅有一个插销。

野牛山庄度假屋

山间原住民生活

野牛山庄度假屋坐落在班夫比较僻静的隧道山(Tunnel Mountain)上,这里被原住民称作“沉睡的野牛”(Sleeping Buffalo)。

多年来,附近的落基山一直对原住民有着非同寻常的意义。那些山谷曾经是他们举行朝拜仪式或庆典的地方;那些湖水和矿物泉世代滋养着他们的身体、思想和灵魂。

这里的每个房间都有阳台或露台,都能看到美丽的山景。用方形木材以梁柱结构建造的度假屋,有开放式的屋顶,与周围的自然风光融为一体。内部的装饰尊崇古香古色的传统工艺,从量身定制的樱桃木、松木和柳木家具到铜和玻璃制的灯具。简约、优雅的设计不仅是度假屋的特点,更好地诠释了木屋度假的生活方式。

最温馨的是,每个房间大卵石壁炉,舒适的软椅,公共区域也有一个带大壁炉的温馨客厅,坐在里面已经可以忘掉城中烦嚣,享受宁静。落基山区的美食受到本地和国际媒体的大力推崇。肉类全部源自饲养野牛、北美鹿和麋鹿的Game Farm Ranch 农场,搭配新鲜的浆果、野生水果、蔬菜、蘑菇以及杂交谷物。同时Cilantros餐厅还供应比较清淡的加州菜式。

“歪”屋——奥地利布鲁毛罗格纳温泉酒店

不规则就是这里的规则

位于奥地利东南的布鲁毛罗格纳温泉酒店的座右铭是“微妙的不同”,它带给房客的视觉震撼力却实在是“大不同”。

酒店有如一个小城镇,分成不同的公寓区,蜿蜒婉转的路,将你引向各种意想不到的景观。

奥地利建筑艺术家百水先生的风格在这里发挥得淋漓尽致:一组公寓群,竟将房舍嵌进了地下,如同一座座土拨鼠的地穴;别墅群的顶端种植着绿油油的草坪和灌木,甚至连窗户里都会探出一棵棵的树来,令你对建筑的认识被彻底颠覆。从温泉酒店的游泳池一路游到温泉池,无规则水路忽左忽右、忽上忽下,眼前的景致一会儿是波斯宫殿,一会儿又变成了斑马小屋,令你忘记人世间有的游戏规则。

瑞典冰酒店

一年一次的晶莹剔透

瑞典的冰酒店在世界上也相当闻名,毋庸置疑它却是最冷的酒店——入住温度在零下4度到零下9度之间,房间里没有浴室,也没有电视,只有一张冰床和一些由艺术家设计的冰雪雕塑。所有客房内的冰床都不是按照标准尺寸建造,床的造型也由受邀创作的艺术家根据房间的设计主题而定。

每张冰床包括冰块打造的底座、一个15厘米厚的白色床垫、一块驯鹿鹿皮和两个羽绒枕。在酒店提供的热能睡袋里,戴上睡帽的客人一样可以拥有温暖舒适的睡眠。当然服务员会建议客人睡前去酒店冰吧喝一杯暖身烈酒,并在客人睡醒时送来一杯热越橘果汁。冰酒店每年都邀请全球艺术家进行设计,每年11月开始建造,并于次年5月渐渐融化成冰水流回托恩河。

在办理入住手续的同时,酒店会提供给住客防寒雪服、冬靴、帽子和手套等御寒之物,服务员会将行李送到专门的行李存放区,“不要将行李留在房间里,它们会冻成房间里的新冰雕。”他们一般会这么提醒客人。

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同

比较童话的幻想和幻想的儿童文学中幻想的异同? 童话的幻想具有独特性。这种独特性是“童话性”的重要表现。幻想,构成了童话内容的主体,承载着童话的灵魂。童话创作是对作者想象力的挑战。缺乏幻想因素的作品,绝对不是好的童话作品。 首先,童话中的幻想应该是一种符合儿童心理,又经过作家艺术化加工,融合了作家审美指向的一种幻想,它的本质依然是一种愿望,是成人与儿童两者愿望的达成。其次,童话的幻想具有游戏性。我们知道,儿童在社会中是弱势群体,在成人面前,他们很多时候不能按照自己的意愿做自己想要做的事儿,因此,在幻想的童话世界中,他们可以“补偿和改善现实世界。”而童话作家呢,他们又何尝不是在做着这样的一种游戏?在童话中,他们将自己的人生理想、审美感受融入童话,对他们来说,童话是一种抒发自己对现实感受的方式,也是他们愿望的一种传达。幻想是童话的核心。童话中的人物,是现实生活中并不存在的,是假想出来的,童话所描绘的环境,是人世间并不存在的虚幻境界,故事情节是虚构的,不可能发生的。 然而就是作品中充满了幻想,也未必就是一部好的童话。一些童话作品幻想是不少的,却僵硬而不自然,夸张做作,硬伤太多。虚假的想象就会失真!那么,如何来把握想象力的艺术真实呢? 展示合情合理、能够激发欣赏者真实感的生活现象,是一切文学样式也是童话获得艺术的真实性的首要条件。童话通过幻想进行极度夸张,表现出来的那些超自然的生活现象。真实感往往是表现在环境和形貌的主要特点上,即关系到一事物区别于它事物的一些主要特点上。事物的动态、人物的行为举止要符合生活中某些方面的运动规律。夸张也好,变形也好,要符合人的内心感受的规律,符合人们在特定的情绪、心境、感情支配下,对外界事物的感知。英国作家路易斯·卡洛尔风靡世界的童话《爱丽丝漫游奇遇记》。写英国一个天真烂漫的小姑娘艾爱丽丝由于突然一只穿着背心的白兔跑了过来,爱丽丝稀里糊涂地撵着兔子,就跟着掉进了一个洞里。她喝了一瓶饮料,变成了小矮人。她吃了一块蛋糕,又变成了巨人。她一哭,眼泪就变成了湖。她来到公爵夫人的家,看见大家都在打喷嚏。她发现一只猫一会儿隐没身体,一会儿又恢复原样。她进了花园,认识了在那里游逛的扑克牌红心国王K和王后Q。王后脾气暴躁,对谁不高兴就下令把他“砍头”。猫冒犯了王后,被判斩首,它施展自己的本领,一下子消失在空中。阿丽丝又为审判红桃杰克出庭作证·····一切都是时隐时现,神秘莫测,一切都是真真幻幻,扑朔迷离。整篇童话都充满这格式的幻想,童趣美浓郁。 童话的幻想固然超越了生活,但其中的种种情景和真实生活又必然有着某些联系,而且联系的方式也不可能完全脱离人心理活动的逻辑性。因此,童话中幻想情节的叙述和展开,需要遵循一定的事理逻辑,照顾到人们对客观事物的认识的规律性。 儿童文学特别要求通俗易懂,生动活泼。不但要求作品的主题明确突出,形象具体鲜明,结构单纯,语言浅显精练,情节有趣,想象丰富,还要使其内容、形式及表现手法都尽可能适合于少年儿童的生理心理特点,为他们所喜闻乐见。文学作品离不开幻想,加入幻想,可使作品厚实典雅,趣味跌宕,尤其对儿童文学而言。 儿童文学的幻想更“纯洁”,因为儿童本身没有成人那么复杂的爱恨情仇,对社会的体验少得多,一块甜美的糖,一叶漂亮的羽毛,都可能成为最为重视的珍藏。所以,儿童作品的幻想,具有更大的扩张性,更深的延展性,青蛙可以说话,板凳可以自行行走,木偶可以旅游,桃子可以变得房子一样大……只要符合儿童的心理,这种幻想的独特性便允许存在。

试论童话对儿童的发展价值

试论童话对儿童的发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术,也是最富儿童文学特点的一种文体。因此,童话对儿童来说不仅具有知识、道德啟蒙作用,而且是梦想的培养基,是平衡与治疗儿童心理的良药。总之,童话对儿童极具发展价值。 标签:童话;儿童;发展价值 童话是一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。童话是一种奇妙的艺术,也是最富儿童文学特点的一种文体。和儿歌一样,童话很受孩子们的喜爱,是儿童文学中最主要的一种体裁。童话是以现实生活为基础来创造幻想世界,构造幻想世界的文学作品。童话最基本的特征是幻想色彩,幻想是童话的灵魂,用幻想反映现实生活是童话独有的特征。吴其南说:“没有仙女、巫婆、王子、公主,可以有童话;没有孩子,没有孩子的眼睛和心灵,没有美丽的幻想,没有浪漫精神,没有诗,哪怕有一个最奇怪的故事,那一定不是童话。”童话的奇妙、荒诞与现实世界的真实很好地融合在一起,是特别适合儿童阅读、欣赏的一种文学样式。因此,童话对儿童来说具有重要的发展价值,主要体现在以下三个方面: 一、对知识、道德的启蒙作用 儿童面对的几乎是他们完全陌生的世界,而他们的生理和心理又在迅速发展,童话可以让幼儿在无意识层面上深刻习得人类的知识、智慧、社会习俗和种种美德。瑞典的拉洛洛芙的《骑鹅旅行记》,通过尼尔斯骑鹅旅游的故事,给孩子们讲述了丰富的地理知识,这个童话对环境有着真实的描绘,却又不拘泥于自然的真实,给真实的环境笼罩了奇幻、扑朔迷离的彩雾,营造了一个个似有似无、如幻如真、缥缥缈缈的童话世界,形象地概况了人类改造大自然的艰难历程,折射出生活中一种本质的真实。叶永列的童话《小猫刮胡子》中那个淘气而爱模仿的小花猫,看到主人刮了胡子后精神又年轻的样子很羡慕,于是它“咯吱、咯吱……把自己的胡子剃光了”,晚上捉鼠时被撞得鼻青脸肿。这篇童话通过刻画一个鲜明的小花猫形象,使孩子们知道了猫胡子功用的知识。《长袜子皮皮》中有一个情节是皮皮热情地跟商店里的塑料模特握手,结果把整条胳膊拧下来了,遭到营业员的责骂,皮皮平静地说要买下这条胳膊,营业员说一条胳膊不能够单独卖,既然皮皮把模特儿弄坏了,就得赔整个模特儿的价钱。皮皮说:“太奇怪了。幸亏不是每家商店都这样卖东西的。比方说我要买块猪排做晚饭吃,卖肉的却逼着我把整头猪都买下来。”这一段有趣的、理直气壮地反驳,在笑声中让孩子建立起有关整体与部分的意识。安徒生的童话《丑小鸭》,丑小鸭经历了无数的困难、挫折,最终变成了白天鹅。这已经成为孩子们的励志故事,给孩子们很多希望,告诉他们一个道理,只要你努力,最终会成功。《木偶奇遇记》中的匹诺曹的形象,是一个顽童,他渴望自由,向往无拘无束尽情翱翔的天地,但他总是摆脱不了种种诱惑,后来经历了很多挫折,最终成了一个孝顺,诚实的好孩子。他的身上总有现实生活中孩子们自己的影子。童话中充满了美的色彩,读童话的

梦幻童话句子

梦幻童话句子 1、幸福无处不在,可我们总习惯眺望远方,不肯凝视身旁。 2、爱情是灯,朋友是影子,当灯灭了,你会发现你的周围都是影子。 3、据说,你太爱一个人,那个人就不会爱你。 4、当你幸福的时候,时间过的是那么的快,当你悲痛的时候,时间过的却那么慢。 5、所谓长大,就是把原本看重的东西看轻一点,原本看轻的东西看重一点。 6、一段用过心的感情能让人懂得好多事情。 7、记忆想是倒在掌心的水,不论你摊开还是紧握,终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 8、曾经嘴上对你说无所谓其实心里好痛好痛。 9、冲破这个无知的世界的束缚,去放赎属于自己的天空。 10、人世间最上乘的课题,是恋爱;恋爱中最难解的问题,是分手;分手后最**的过程,是回忆;回忆里最痛苦的感受,是我依然爱你。

11、永远不要忘记,曾经让你微笑的事情。 12、坚持了不该坚持的,放弃了不该放弃的 13、不想牵扯太多的曾经,故事结束了还能怎样呢。 14、我害怕你心碎,没人帮你擦眼泪,别离开身边,拥有你我的世界才能完美。 15、即便是流泪,也是一种纪念。就算是流泪,也回不到童年。 16、他们都只看到我的幸福却忽略掉我的撕心裂肺。 17、没有快乐,微笑还在。没有童话,童年还在。 18、如果真心爱一个人,不承诺也会去爱;如果不爱一个人,曾经承诺也会背叛。 19、偶尔要回头看看,否则永远都在追寻,而不知道自己失去了什么。 20、以眼看世界,世界是很小的;以心看世界,世界是很大的。 21、真的很羡慕那些可以一直走下去的恋人,还没分开就懂得珍惜。 22、爱情就像监狱一样,靠自己的毅力是逃不出来的。 23、若无其事,原来是最好的报复。生活得更好,是为了自己。 24、我们总会找一个借口,留在对方的身边。

[家用电器]幻想童话故事1:家用电器比武

[家用电器]幻想童话故事1:家用电器比武 幻想童话故事1:家用电器比武夜深了,本来安静的房间忽然热闹了起来,原来,这里正在进行一场盛大的比武呢!让我们一起去看看吧! 首先上场的是电视机。它骄傲地说:“我的用处可大了!有了我,人们足不出户也能走遍世界,能提前了解天气,方便出行,还能免费学到各种美味佳肴的做法,没有我主人绝对不会知道这么多!” “哼!你有什么了不起?”电磁炉不满地说:“你只能让人看,又不能让人吃,都说民以食为天,要是没有我,主人他会这么强壮吗?没有我,主人哪来的力气供养我们?” 在一边看的台灯轻蔑地说:“你们都别吵,这儿还是我功劳最大!要不是我,天黑时,主怎么写稿件?小主人怎么做作业呢?所以呀,还是我的功劳最大!” “什么,你敢说你的功劳最大!”电磁炉和电视一起说。“要不是我电视,主人的见识那儿有这么广?”“你怎么能说你的功劳最大?明明就是我的功劳最大!”……,它们你一言,我一语地吵了起来。 就这样,主人想看天气预报电视不帮忙,不知道明天会下雨,小主人上学时淋感冒了,主人想为小主人煮姜汤,要电磁炉不帮忙,主人只能花很多钱为小主人买药。主人想写稿了,可台灯也

不帮忙,没法写文稿,主人就只能拿到很少的工资金。他很生气,把一切都怪它们身上,它们伤心极了。 电脑把一切都看在眼里,说:“孩子们,你们要明白,尺有所长,寸有所短,你们都很有用!”它们听懂了电脑的话,高兴极了。 从此以后,家用电器们又恢复了往日的和谐。 幻想童话故事2:石雕椅子的烦恼我是一只“袋鼠”!一个袋鼠形状的石雕椅子,在晋江体育公园工作。我在被运到全国中小城市百强第十六位的晋江时,我就发誓,要为人民服务,为晋江添一道优雅的风景线。我个人认为,我那么漂亮,人们肯定会对我爱不释手,让我为他们服务的。哎!没想到…… 当我被安在体育公园一座花坛旁边时,我别提多高兴了!旁边绿树成荫,五颜六色的花一簇一簇地开在草地上,好像烟花一样。有时,小鸟还会飞到草地上为我唱歌!“看来我在这里安家,是福气!”我心想。现在我就只等客人来喽! 第一位被客人,是一位晨跑的老爷爷。他从山下到山上转了一圈,看见了我,眼前一亮,慢悠悠地走过来,轻轻地坐在我身上,又拿出一支烟,悠闲地抽起来。我也饶有兴趣地看着他,觉得来晋江真是来对了,那么美的风景,那么有意思的人,是个山水宝地! 但第二位客人可就不那么友好了。那是一个小孩子,拿着一朵花儿蹦蹦跳跳地向我跑来。我不由得笑了。当年,我和伙伴们也是这么在山上蹦蹦跳跳地玩的。可那个小孩子玫下子跳到我身上,拿着那花儿左看右看。他闲不住,在我身上踩来踩去地玩。他走的时候,还踢了我一脚,好像我是个足球。我看着有点脏了

试论童话中的幻想

毕业论文题目:试论童话中的幻想 指导教师:王兴中(老师) 学员:朱知锐 学号:030580051 年级:2003级1班 专业:汉语言专业(本科)

试论童话中的幻想 汉语言专业(本科) 2003级1班朱知锐学号:030580051 内容摘要:童话是“儿童文学的一种,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折,生动浅显,对自然物往往作拟人化的描写,能适应儿童的接受能力。” [1]幻想是孩子的天性,孩子幻想的最大特征是童话式的,即认为万事万物都像人那样有生命,而且年龄越小,越信以为真。幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。本文试从幻想是儿童的天性、幻想是童话永恒的本质、童话是童心幻想的大世界和应给童心插上幻想的翅膀等四个方面阐述童话中的幻想。 关键词:试论童话幻想 一、幻想是儿童的天性 幻想是孩子的天性,孩提的童心是纯洁美妙的,如同一方洁白的纸张,有待我们去描绘着色;如同一朵含苞欲放的蓓蕾,有待我们去浇灌催放;又如一只出壳的雏鸟,有待我们去精心哺育,使他长出羽毛丰满的翅膀,去迎接风雨的洗礼飞向未来向往的高空。少年儿童喜欢幻想,因为他们的生活本身就充满幻想。幻想是孩子们在生活中的奇思妙想,是他们纯真心灵的一种大胆的无拘无束的表露,也是一种智慧聪颖的反映。人生的起飞,理想的腾跃,往往都是童年心灵彩翼在翱翔。古今中外,许多有成就的科学家、艺术家、军事家、以及诸多卓有建树的能工巧匠、志士仁人,他们的童年无论是幸福的,还是苦难的,心灵中都曾有过一双美丽的翅膀,这翅膀就是天真的、神奇的、充满五颜六色彩虹般的幻想。这幻想的彩翼驾着一颗颗稚嫩的童心,去向往未来的世界,去探索生活的奥秘。童年的幻想,可以化为青春的理想,可以结成壮丽的人生之果。所以我认为童心的幻想世界是一个多彩的万花筒,是一首壮丽的人生梦幻曲,是一扇天真的智慧窗。学前期是人生的幼年阶段,也是儿童的早期阶段。幼儿天真活泼,知识不多,但他们的想象发展迅速,想象内容丰富而美妙,能想象离生活较远的事物,正如鲁迅所说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到昆虫的语言;他想飞上天空,他想潜入蚁穴。” [2]孩子的这种强烈探索欲正是童话创作的源头活水,也是开启作家想象闸门的钥匙。而童话要出奇制胜,以“奇”见长,满足儿童的好奇心理。而且,幼儿常常区分不清想象中的事物和现实中的事物。把无生命的事物全部看作是有生命的,把老天下雨说成是老天整天在掉眼泪,那些普通的小盒子在孩子眼里是“汽车”、“房子”,是“小动物温暖的窝”,这种无处不在、无所不能的想象,带有明显的幼稚性和夸张性,它们是幼儿童话的核心和灵魂。比如,《格林童话》中

析童话在幼儿教学中的运用

析童话在幼儿教学中的运用 引子(研究童话课题研究) 童话教学是我们春晖幼儿园的一个特色教学,如何让童话渗透到我们日常的教学中,我园进行了多年的研究,尝试。 一、童话的概念 1、童话的定义 童话,从字面上的解释来说就是“儿童的叙述”。是讲给孩子们听的故事或者写给孩子们看的读物。其实不然,童话并非是儿童的话语,童话最初与儿童并没有必然的联系,它是为成人所叙述的。当代学者韦苇在《世界童话史》中对童话做了如此的界定:“童话是以口头形式和书面形式的存在的荒诞性与真实性和谐统一的奇妙故事,是特别容易被儿童接受的、具有历史和人类共享性的文学样式之一.....” 2、童话的特征 味贺宜曾说:“童话的根本特征是幻想,同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”著名 童话家陈伯吹也说:“如果把童话看作一种精神的…物质构造?,那么童话也有一个…核?,这个…核?就是幻想”。由此可见,幻想性是童话最重要的特征。 3、童话类型 二、童话在幼儿教学中的重要性 1、幼儿的心理结构特点 皮亚杰曾从发生认识论的角度证明,处于前运算阶段和具体运算阶段的幼儿主要是沉浸在自己的幻想之中,。童话故事中各式各样的人物角色:仙女、精灵、鬼怪、公主及巫婆等及千奇百怪的幻境让孩子们沉醉。他们享受让童话把他们带入到离奇变幻的世界中去。但童话又不是脱离现实的,当人们不满足于这个有限的物质世界时,童话就产生了如童话中的人物如,鬼怪,精灵等都是另一种现实的人物被“童话“夸张,物质化了。幼儿在感受童话故事,满足他们审美欲望的同时,也能让他们初步了解到人生的千滋百味。 2、幼儿学习特点 幼儿“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣,也是他们自由的标志。”天马行空的幻想是幼儿与生俱来的本事,孩子们会常常想到宇宙太空以上的境界,想到地底下的情形,想到动物的言语:他们想飞上天空,想潜入蚁穴..... 幼儿把铅笔当针筒,把积木当糖果,他们通过幻想来满足自己的心理需求,完成对现实生活的超越。 三、童话在幼儿教学中的运用 (一)、童话故事的选择 幼儿好幻想,思维比较活跃,逻辑、推理、判断能力相对发展的比较迟缓,因此,选择童话时,应减少道德教化,增强童话的趣味性。如果过多的选择那些缺少想象和幻想的道德教化的作品,孩子首先会没兴趣,在此也不能完全理解童话中的意义,根本达不到良好的教学效果。因此应该注重孩子的情趣,选取能激发孩子兴趣和好奇心的童话,让他们体会到从中的快乐。 (二)、幼儿教师的童话素养 “支持教师教学行为的是教师的专业知识结构和专业能力。也就是说,教师的专业知识结构和专业技能是教师专业的核心。是教师教学行为的知识基础和心理基础。”童话教学中好的教学效果是以教师童话素养的丰厚、专业知识结构和专业技能完善为基础的。因此教师必须加强自身的童话素养。 1、加强幼儿教师的童话储备量 幼儿教师接触的就是幼儿,学习儿童文学有助于提高幼儿教师的文学素养,使其具备一定的

全球六大童话梦幻式酒店

阿布扎比的八星级皇宫酒店(Emirates Palace) 《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫 阿布扎比皇宫酒店是用黄金和大理石砌成的宫殿, 据说是世界上唯一的八星级酒店,也是目前世界上最奢华的酒店。慕名而去见识这个阿拉伯童话《一千零一夜》中的阿拉伯皇宫,30亿美元打造了不到400间客房,平均每间房造价750万美元,这 样的投资超出了对酒店的理解。 酒店位于阿布扎比的海滩,北面和西面临海,是一座古典式的阿拉伯皇宫式建筑(以前只有在电影中才可以看到)。远远看去,它有点像清真寺,也有点像传说中的辛巴德或阿里巴巴时代的皇宫。每座宫殿都有一个传说的故事,具有很浓的民族色彩。这座与阿联酋总统府仅一街之隔的宫殿式饭店,远看像一个巨大的城堡,拥有1300 多米长的黄金海岸线。 这里工作的员工远比客人多得多。酒店职员和宾客的比例是6比1,由于饭店走廊 又多又长,经常有工作人员在上班时迷路其中。由于内部面积过太大,有些楼梯间距超过一公里远,为方便员工正常活动,酒店还为职工配备45辆高尔夫球场专用的高尔夫球车代步。

香港迪士尼好莱坞酒店 动画片中的童趣世界 楼高8层迪士尼好莱坞酒店外观最引人注目的,就是设计有如洛杉矶地图的花园,其中有模仿荷里活建造的著名街道、建筑物及标志,沿途有国际巨星及本地著名艺人的掌印及脚印倒模,让你感受荷里活的黄金时代的繁华。置身酒店大堂,就可以饱览海景园林的景色,在池畔更设有一个可供游客欣赏日落景致的“日落台”。 肯尼亚树顶旅馆 学小鸟一样,俯瞰非洲丛林景象

早期的树顶旅馆完全搭建在几棵大树杈上,目前的建筑仍为全木结构,只是大树杈换成了数十根大木柱。 建筑底层吊空,上有三层客房。顶层观景平台正对着肯尼亚山白雪皑皑的山顶,旅馆前面有大水塘,是大象、犀牛、白尾猴、狒狒饮水、补充盐分的地方,是人与动物和谐相处的最好镜头。 1952年2月的一天,伊丽莎白公主来到当时处于英国殖民统治下的肯尼亚旅游,并下榻树顶旅馆。当晚,公主接到父王驾崩的消息和由她继位的诏书。此后,“树上公主树下女王”的故事在肯尼亚广为流传,由故事刻成的碑文也立在旅馆顶层平台上,供游人拍照留念。 树顶旅馆位于距肯尼亚首都内罗毕约160公里的尼亚里,共50个房间。为保护环境,餐食全部从几公里外的酒店前台运来;酒店客房都没有锁,仅有一个插销。 野牛山庄度假屋 山间原住民生活

童话幻想美的审美功能

第25卷第4期 唐山师范学院学报 2003年7月 Vol. 25 No.4 Journal of Tangshan Teachers College July 2003 ────────── 收稿日期:2003-01-06 作者简介:徐永泉(1958-),男,河北唐山人,唐山师范学院中文系副教授。 - 12 - 童话幻想美的审美功能 徐永泉 (唐山师范学院 中文系,河北 唐山 063000) 摘 要:童话的主要特征就在于幻想性。童话的幻想美具有特殊的功能:第一,童话通过幻想张扬与提升儿童的幻想天性,对儿童幻想天性的张扬实际上也是对一个民族创造力的张扬;第二,宣泄与补偿儿童的游戏精神,童话与儿童游戏有共同之处,它们都有未来实践的社会内容和释放心理能量的双重功能,使积淤于儿童内心中受到压抑的冲动得以宣泄,无法满足的欲望得以补偿。 关键词:童话;幻想天性;宣泄;补偿 中图分类号:I058 文献标识码:A 文章编号:1009-9115(2003)04-0012-03 童话是每个人在生命之初都曾接触过的艺术形式。从夏日傍晚外婆讲的大灰狼传说到格林童话记载的小红帽的故事,从安徒生笔下的小人鱼到叶圣陶塑造的稻草人,五彩缤纷的童话将一代又一代的小读者带进一个超时空、亦真亦幻的神秘世界中。儿时审美经验的积淀,即便在成年之后也挥之不去,以至人们在赞叹异常美丽的情景时总会情不自禁地惊呼:“真美呀!简直和童话一样”。 童话究竟具有怎样美的魅力呢?人们一般认为童话的美学特征是夸张、拟人和变形,而这些通常只是童话塑造艺术形象时采用的表现手法而已。目前儿童文学研究界普遍的看法是:把童话的美学特征归结为幻想。贺宜曾说:“童话的根本特征是幻想,同时具有象征性、逻辑性、夸张性。”[1]著名童话家陈伯吹也说:“如果把童话看作一种精神的‘物质构造’,那么童话也有一个‘核’,这个‘核’就是幻想”。[2]本文立足于这个理论上的逻辑起点,进一步阐述童话幻想美的审美功能。 一 儿童天生具有超强的幻想力,他们常把普通的日常生活变为富于艺术色彩的生活。孩子是可以敬服的,他们常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用处,想到昆虫的言语;他们想飞上天空,想潜入蚁穴……,[3]幼儿把火柴盒排成一列火车,把纸卷当作隧道,把铅笔当作医生用的针头,把棋子当马骑,这类生活情景都表明儿童是极富幻想天性的,他们通过幻想完成了对现实生活的超越,进入到卡西尔所说的“理想的”或“可能的”生活中去。皮亚杰也从发生认识论的角度证明了处于前运算阶段和具体运 算阶段的儿童主要是沉浸在自己的幻想之中,儿童“丰富地持有着所有一切还未拥有的东西。他们居住在深藏着无限可能性的魔法的世界。幻想不仅是他们的首要乐趣,也是他们自由的标志。”[4]童年期是培养和发展儿童幻想天性的最佳时期,它犹如农事的节气是不能错过的。因此,童话幻想美的审美功能之一便是张扬与提升儿童的幻想天性。 优秀的童话作品是通过展现儿童的幻想世界来引起小读者的共鸣的,在日本童话《不不园》中,作者中川李枝子就是站在儿童的立场上展开描写的,在作家笔下,现实与幻想发生了自然、和谐的融合。《不不园》中,除了具有引子作用的“郁金香幼儿园”,其他六个故事都充溢着幻想美。《捕鲸鱼》写的是星星班的男孩们用积木搭了一只船,并取名为“大象狮子号”。孩子们决定出海钓鲸鱼,在经过与风浪的搏斗后,终于钓到了一条大鲸鱼,但鲸鱼知道幼儿园的游泳池没有大海大,就让船长解开绳子,游回了海里。很显然,《捕鲸鱼》描写的只是儿童面对玩具时的一次幻想过程,但作家却从儿童的心理真实出发,煞有介事将其作为“事实”来描写,自然获得了儿童的喜爱。现实中的儿童都爱好“吹牛”,这实际上是他们幻想力外射的一种方式,因此童话中的“吹牛大王”形象深受儿童喜欢。德国童话《敏·豪生历险记》(又译为《吹牛大王历险记》)中的敏·豪生就是这样一个童话形象,他骑着炮弹到敌军中侦察敌情;抓着自己的头发连人带马地拉出泥潭;用拳头猛击自己的眼睛,让眼里迸出的金星点燃枪筒中的子弹……,这些违背物理常识的荒唐经历却令儿童颇感羡慕。长袜子皮皮则好吹嘘自己的见多识广,她声称自己到过阿根廷,那里严禁小孩儿上学;在巴

第一章童话教学(提纲)

培训理念: 1.在高尚文化中成长。 素文化(素经) 水文化(水经):水是流动的、水是透明的、水是聚集的、水是包容的… 2.在互动交流中研讨。 3.在文体特点中深化。 文学文体:童话、寓言、神话、诗歌(儿童诗、古诗)、散文、小说、文言文… 实用文体:记叙文、说明文、议论文… 第一章童话教学 (统计) 童话是儿童文学中一种非常重要的文体,是小学生较早并大量接触到的文学样式之一,在学生的成长过程中具有重要而深远的影响。 一、童话的文体知识

童话指的是在现实生活的基础上,以符合儿童想象力的情节,采取拟人、夸涨、象征等方法编织而成的一种富于幻想色彩的 故事。童话具有虚拟的人物和环境、离奇的情节。幻想是童话最重要的特征,没有幻想就没有童话。 在小学语文教材中选编的童话课文可 以分两类:一类是人物童话。如《卖火柴的小女孩》、《凡卡》等,这类童话主要是揭露黑暗,同情善良,歌颂勇敢斗争的精神。一类是动植物童话。如《二只小狮子》、《去年的树》等。动植物童话又有两种:一种是通过一个故事说明一个道理,可以称为说理童话。如《狐狸和乌鸦》、《小马过河》等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学 知识,这种童话又叫科普童话。如《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》等。 1.丰富的幻想。幻想是童话的基本特征,也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。它是童话的核心,也是童话的灵魂。幻想是创造想象的一种特殊形式。由个人愿望或社会需要而引起,是一种指向未来的想

象。艺术幻想是一种创作手段,是作家不满足于模仿现实的本来形态,而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。它植根于生活,往往又对生活作夸张的叙述和描绘达到一 种升华,因而幻想中的事物比真实情况下的更活跃,更富色彩。童话中充满丰富的诗意的幻想,作者利用幻想手段作折光的反射,借以寄托自己的情感和理想,表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。 没有幻想就没有童话。《小壁虎借尾巴》就是向学生介绍壁虎尾巴的再生功能和鱼、牛、燕子尾巴的作用。如果文章没有幻想,仅仅对生活作真实的描写,读起来必然索然无味。作者运用幻想手法。虚构小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的过程,读起来生动有趣。童话中的幻想虚构不是胡编乱造,有现实生活作依据。壁虎与鱼、牛、燕子的尾巴的不同功能,具有很强的真实性,所以这个童话才具有科学的价值。 又如,安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想的典范。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火

梦幻的城堡教学设计)

《梦幻的城堡》 一、教学目的、要求 1、指导学生运用粘、折、剪、等制作方法,创作富有个性和形式感的新颖的城堡。 2、初步掌握立体造型的基本方法。 3、提高学生对建筑物审美能力和创新意识。 二、教学重点、难点 重点:让学生形成立体造型的初步意识 难点:运用不同制作方法,创造新颖的城堡 三、教学用具 卡大小各异的纸盒、卡纸剪刀双面胶胶带多媒体设备 四、教学过程 1、组织教学:常规进行,分组合租 2、讲授新课 (一)导入 (1)播放视频《天空之城》导入今天的主题:梦幻的城堡播放幻灯片1 师:每当提到城堡一词大都会和奇异、美丽、古老、梦幻的童话故事联系到一起,像天空之城,还有图片中{幻灯片2}的各个童话故事里主人公的城堡是不是都是很漂亮那? 一会我们也来为自己设计一座美丽梦幻的城堡,

(二)想要设计一座漂亮的城堡必须要通过三关: 第一关认识城堡 师:城堡兴起于欧洲中世纪,那时候的贵族们为了争夺土地和防御外敌的的入侵建了许多的城堡,所以到现在世界各地还保留着许多城堡建设体系。 (我们来欣赏一下世界各地知名城堡) 同时看看城堡都有哪几部风组成,城堡又有那些特点那,一会找同学会回答这两个问题。 播放幻灯片世界十大城堡{幻灯片3—幻灯片12} (点学生回答,老师作补充) (师:德国新天鹅堡是德国的象征,远远望去像一只白天鹅游在碧水蓝天之间,它也被称为世界上最接近童话国事的地方,也是迪尼斯乐园建造的原型。) 学生回答: 教师补充:组成同时板书,塔身(长方形,正方形,圆柱体),塔顶圆锥,四棱锥,五棱锥,六棱锥),围墙,大门,窗户。 特点{播放幻灯片13} 高大,房间很多、色彩丰富、造型美观,有许多图形组成。 欣赏迪斯尼乐园城堡播放幻灯片14——16 第二关城堡的分类 播放课件{幻灯片17—幻灯片20} 师:城堡的建筑艺术再发展过程中主要形成两种不同的风格,罗马式、

童话益智故事五篇-经典童话故事

童话益智故事五篇-经典童话故事 幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。你还知道哪些关于童话故事的特点呢?今天小编在这给大家整理了一些关于经典童话故事,我们一起来看看吧!经典童话故事1草原上推选新的百兽,狮子、花豹、豺狗……这些草原上的强者都参加了竞赛,经过层层淘汰,最终狮子笑到了最后,成为了王者。此后,草原上就掀起了一股学习王者之风。猎豹家族邀请狮子去做报告,要他讲一下成为王者必须具备的素质:胡狼家族也邀请狮子去他们那里,要他讲一讲如何拥有一个健壮的体格;狮子还接到了花豹家族的邀请,他们要他讲一讲如何协同作战,捕捉更大的猎物……众兽都对狮子敬佩万分,说他是值得全体草原居民学习的榜样。一只跳蚤正在晒太阳,听到狮子做了大王的消息,羡慕地自语道:“我要是也能像狮子一样,就好了!”一只狐狸听到了跳蚤的话,说:“如果你一切听我的,就能成为新的草原!”见跳蚤不信,狐狸就对他说了自己的计划,跳蚤听罢半信半疑,但还是照着狐狸说的去做了。“狮子有什么了不起,遇到我他只有告饶的份!”这话不是豺狗说的,也不是鳄鱼说的,而是出自小小的跳蚤之口,这令兽们大跌眼镜。众兽都说跳蚤吹牛,狮子那么大,那么强壮,你那么渺小,那么柔弱,还不够人家塞牙缝的,怎会是狮子的对手呢?是不是觉没睡醒,在说胡话呢?没想到跳蚤竟然真的给狮子下了战书,要在众兽面前与他决斗,狮子觉得很可笑,就没有理他。第二天,狮子出去散步,看到狐狸正对一群围在一起的动物说着什么,他悄悄上前一听,差一点气炸了肺,只听狐狸说:“堂堂一头狮子,脑袋那么大,四肢那么粗,牙齿那么尖利,竟然不敢接受小小一只跳蚤的挑战,真是愧为草原。”狮子恨不得将狐狸和跳蚤打一顿,但碍于自己是个公众人物,又不能对跳蚤怎么样,于是就委托经纪人找到跳蚤,同意择日与他来一场决斗,生死自负。次日,狮子又在草原上听到了这样一种声音:体格健壮的草原狮子竟然接受了小小跳蚤的挑战,真是愧为草原……狮子此时才明白自己掉进了人家精心策划的陷阱里,他不得不沉下心思考:如果自己退出比赛,那下一步草原上的居民就会这样说:狮子不敢与跳蚤正面交锋,临阵退缩。如果自己硬着头皮与跳蚤交手,胜了,人家会轻描淡写地说:体格健壮的狮子打败了体格虚弱的跳蚤……一旦出了意外,人家就会津津乐道:狮子竟然败于跳蚤之手,看来这草原的名号,确实是徒有虚名。决赛那天,狮子的发言人向公众宣布:这一段时间狮子先生因为太过忙碌,得了严重的失眠症,已经被送到医院诊治,草原的位置,暂时由挑战者跳蚤接任。经典童话故事2一片浩瀚的森林里,住着露露和希希两只兔子。它们俩都有各自的愿望。露露想要拥有一个属于它自己的农场,而希希则希望走遍世界。这是两个宏大的愿望,它们两个每天都在为各自的愿望而努力着,但这并不是一朝一夕就能完成的。为了尽早实现愿望,露露和希希一同去森林深处向愿望老人寻求帮助。它们历尽千辛万苦找到了愿望老人,并把它们各自的心愿告诉了愿望老人,可愿望老人只能帮助一个人实现愿望。于是,愿望老人分别送了它们每位一颗种子,并告诉它们,谁把种子保存得好,谁就可以实现自己的愿望。三年后……渐渐地,三年过去了,愿望老人来“验货”了。他先看了希希的种子,希希把种子保存在一个锦盒里。“我每天都给种子洒上一些水,保持湿润,还时常晒太阳!”希希自豪地介绍道。愿望老人失望地摇了摇头。他又去看露露的种子保存得如何。露露把种子种在土里,三年来,露露又浇水又施肥,种子已长成一棵参天大树,露露也收获了成千上万颗种子。愿望老人满意地点了点头,长袍一挥,一座庞大的农场就出现了,愿望老人腾空而去,语重心长地说:“愿望与梦想要付诸行动,不能守着它什么都不做!”说完,愿望老人的身影消失在天地之间……经典童话故事3小刺猬在路边开心的走着,路边一阵风吹过来,小刺猬闻到了香甜的味道,小刺猬跟着香味一直走,看到了一片红红的果子,小刺猬馋的直流口水。小刺猬伸手摘下一个,可是妈妈说过“不能乱吃东西。”小刺猬想着这种果子好像在哪里见过,没错!小小的、个头尖尖的、这是草莓,小刺猬从来没有采过果子,每次都是刺猬妈妈带回来美味的水果给小刺猬吃。小刺猬尝了尝草莓,酸酸甜甜的,味道很好,小刺猬记得这个味道,小刺猬采了很多的草莓,一直到自己

童话——幻想、梦想、遐想……作文【小学六年级700字】

童话——幻想、梦想、遐想…… 童话——你是我们儿童天真的幻想,是我们甜蜜的梦想,是我们有趣的遐想…… 幸福动物 我曾有一个美丽的童话世界,那里生活着可爱的动物们,有大象、小狗、小猴……它们有着不同的性格,不同的想法,都过着幸福的日子,不愁吃穿,但也因此资源随之正飞速减少,而动物们却悄然不知 悲惨世界 突然有一天,天气忽然从晴到阴,天空被铺上了一层乌黑的布,整个世界显得恐怖至极,大自然爷爷发了大脾气,引来了山洪、火山爆发、泥石流等灾难,它们都像那脱缰的野马,火速冲向动物村。动物村也因此一下子被搞的一团糟。动物们像疯了似的拼命逃跑,经过了三小时的灾难后,整个世界被弄的天翻地覆,大家都惧怕万分,还搞不懂这次的大灾难到底是怎么弄的,于是便起身去问大自然爷爷:“大自然爷爷,您好,为什么会突然来临这一次大灾难呢,真是好恐怖啊!”大自然爷爷气愤的答道:“这都是你们自己创下的滔天大罪,

不断的破坏资源,浪费资源,才产生这些灾难的,现在正式是你们应得的报应,我也帮不了你们,你们只有用后悔的心,重新建设,不再破坏、浪费资源,才能幸福生活,否则,这将会只是一个开始,动物们理解大自然爷爷的话后,回想起以前那些舒服的日子和资源正在不断消逝的恐怖,这个两个方面对比后,动物们才真正明白了自己所犯下的罪恶,之后由动物村村长带领着大家“找”回动物村。 真心悔改 经过长时间的改正后,动物村有了新的面貌,到处充满绿色,这是因为大家都明白要种植绿色,保护绿色,让绿色永垂不朽,然而受过这次的大灾难后,动物们都真心悔改,变得爱护、保护资源了,同时它们从此以后过得越来越幸福、快乐。 童话,你让我在世界的角落中得到幸福,是我们儿童的全部,我们要用全部的爱灌注你……

《童话故事中的神奇与启示》“群文阅读”教学设计

“群文阅读”课堂教学设计

附学生阅读的篇章: 巨人的花园 从前,一个小村子里有座漂亮的花园。那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人,他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了,四处逃散。 赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什

么这么冷,这么荒凉呀……” 一天早晨,巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥,纷纷逃窜。与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周,突然发现桃树底下站着个小男孩。 “喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。 “噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!” 小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。 从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 精灵的忠告 在很久很久以前,有一对幸福夫妻。他们生一对双胞胎两个可爱的男孩。夫妻俩很高兴,决定把两个孩子好好抚养成人,让他们成为最和睦的兄弟。 兄弟俩在父母宠爱下,吃在一起,玩在一起,形影不离。时光飞逝,兄弟俩渐渐的长大了,想要出去闯世界。这时夫妻俩已经老了,他们推着老花镜说:“孩子,出去闯闯是好事,可是你们一定要记住彼此是兄弟,这一点很重要。” 兄弟异口同声的说:“爹娘你们放心吧!我们永远是最好的兄弟。” 他们的话正好被邪恶的魔鬼听见,他觉得太可笑,他可不信这个世界上谁能经得起食物、爱情、金钱的诱惑。魔鬼打算一路上跟着他们兄弟让他们学会什么是自私、背叛、仇恨。 兄弟俩离开家,走呀走……不知不觉他们走进了沙漠。他们带来的食物都吃光了,魔鬼见机会来了,他抓了一把沙子,念着咒语把沙子变成了一块肉,放在了他们必经之路上。 兄弟俩正饿得发昏,突然看见沙漠中有一块肉,同时扑看过去,他们各自抓住肉的一边,哥哥心想当我是哥哥你就撒开手让我吃!弟弟也这么想。他们怒视着,手里紧紧拽着肉互不相让,这时天空中飞来一个精灵,她忍不住问:“你们在干什么?” 兄弟俩互相抢着回答道:“我们是兄弟……可他不当我是兄弟,肉都舍不得让我先吃,我都快饿死了……” 精灵叹息的说道:“还兄弟哪!真自私,你们就这样拽着肉都会饿死的!。” 兄弟俩听完羞愧地底下了头,同时撒开手说:“兄弟你先吃。” 精灵看到他们知道错了,还学会互相谦让非常高兴,于是使用魔法把他们俩送出了沙漠,来到了一座繁华地小城里。

人教版四年级语文上册抓住幻想走进童话

抓住幻想走进童话 宜昌市西陵区绿萝路小学章世娥 教学目标:通过品味童话中带有幻想的句子,体会童话的语言美及人物形象美。 教学重难点:通过品味带有幻想句子,体会童话的语言美及人物形象教具准备:幻想故事、《巨人的花园》原文、课件、《卖火柴的小女孩》教学过程:一、故事导入: 同学们,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个好听的故事。大家可要注意认真听哟,等会老师要请同学们接着往下猜故事: 从前,有一户人家,生了七个儿子,个个有着奇异的本领。老大听得远,叫做顺风耳;老二看得远,叫做千里眼;老三力气大,叫做大力士;老四脑壳硬,叫做铜脑壳;老五骨头硬,叫做铁骨头;老六嘴大,叫做大嘴巴;老七腿长,叫做长腿杆。 有一天,老三大力士因为路见不平,拔刀相助,被皇帝抓住,要 处斩。夜里,老大顺风耳隐隐约约听见有人哭,就说:“老二,我听见有人哭得好凄凉,你给咱看一看罢!” 老二千里眼抬头一看,说:“不好啦,皇帝要砍咱们家老三的脑壳。”老四是个铜脑壳,听说要砍脑壳,哈哈笑起来:“砍脑壳我不怕,我去顶。”去到那里,皇帝用几十把大刀也砍不死他,就命令用棍子打,一听棍子打,老四扁扁嘴,大声哭起来。 老大顺风耳听到哭声,说:“我又听见有人哭。” 老二千里眼一看:“哎呀,不好啦!皇帝要用棍子打咱们家老四。”

老五是铁骨头,听说要用棍子打,笑起来:“棍子打我不怕,我去顶。”去到那里,皇帝打断了几十根棍子,老五哼都没哼一声,皇帝气得下令将他扔进海里,老五一听扔海里,扁扁嘴,放声大哭起来。 老大顺风耳听见哭声,又让老二看一看,老二用千里眼一看:“哎呀,不好啦!皇帝要把咱们家老五往海里扔!” 老六大嘴巴一听,说:“扔海里我不怕,我去顶!”说着走到海边,一张大口,把海水都快吸干了。皇帝看见了,吓得连忙跑,老六把海水朝他们一吐,皇帝他们就落到海里去了。老七长腿杆见了,海水只达到他的膝盖这里,捞起其他的六个兄弟回家去了。 师:世界上真有这么神奇的人吗?(生答)这是作者在现实人有眼睛、嘴巴等等的基础上想象出来的,非常非常神奇,我们把它叫做幻想。今天,我们就一起《抓住幻想走进童话》。 二、品读体会: 1. 生自由读一读《巨人的花园》课文,你认为课文中有哪些句子也很神奇,是作者幻想出来的? 读一读,找一找,用“ _______ ”把幻想的句子划出来,并在小组 内讨论交流,任选一个句子写在卡片纸上。 2. 生交流: (1)但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这

童话的特点及教学策略(新提纲)

童话的特点及教学策略 浙江外国语学院汪潮 在小学语文教材中选编的童话课文大约有47篇,可以分两大类:一类是人物童话。如《去年的树》《卖火柴的小女孩》《两只狮子》《丑小鸭》《小白兔和小灰兔》等,这类童话主要是揭露黑暗,同情善良,歌颂勤奋勇敢的精神。一类是动植物童话。动植物童话又有两种:一种是通过一个故事说明一个道理,可以称为说理童话。如《棉花姑娘》《纸船和风筝》《七颗钻石》《小猴子下山》《巨人的花园》等。另一种是通过一个故事介绍一些自然科学知识,这种童话又叫科普童话。如《我是什么》《小壁虎借尾巴》《回声》等。 童话指的是在现实生活的基础上,以符合儿童想象力的情节,采取拟人、夸张、象征等表现方法编织而成的一种富于幻想色 彩的故事。 1.幻想是童话的核心和灵魂。 2.表现方法:拟人、夸张、象征

3.想象的情节。 4.艺术与现实的关系。主题 一、童话的基本特点 1.艺术幻想。 幻想是童话的基本特征,也是童话用以反映生活的特殊艺术手段。 幻想是创造想象的一种特殊形式。 艺术幻想是一种创作手段,是作家不满足于模仿现实的本来形态,而按自己的需要虚构形象的一种创作方法。 作者利用幻想手段作折光的反射,借以寄托自己的情感和理想,表达对真、假、善、恶、美、丑的审美评价。 幻想中的事物比真实情况下的更活跃,更富色彩。 可以说,没有幻想就没有童话。丹麦童话作家安徒生写的《卖火柴的小女孩》就是幻想的典范。读了《卖火柴的小女孩》我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴,被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火

柴出现的幻想就是创造想象。作者根据小女孩身边燃尽的火柴梗,展开了丰富而又合理的想象:小女孩四次擦燃火柴,先后看到了火炉、烤鹅、圣诞树和慈爱的奶奶。小女孩的幻想充满着温暖、食物、欢乐和爱抚,最后跟着奶奶“飞到了没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了”。这些都是借助想象虚构出来的,表现了穷人渴望摆脱黑暗,追求光明和幸福的强烈愿望。 2.拟人、夸张、象征。童话通过幻想把动植物和没有生命的物体拟人化,具有人的思想感情,会说话会思想会行动。一方面,这些主人公具有人的某种性格特征,另一方面,又具有它自身的内在特性。例如《小猫钓鱼》,小猫天真活泼,顽皮好动,做事不专心的性格,和绝大多数儿童的性格有相似之处。同时,小猫爱吃鱼爱捉蜻蜓,又是猫这种动物的真实本性。这篇童话通过描写一只淘气的小猫,表达了做事不能三心两意的主题。 童话常把动植物和无生物“人格化”,描写的物体会说、会做、会想,有感情。《小

每日童话故事:云朵幻想

“天下的妈妈都是一样的……”天下的孩子当然也都是一样的啦。不知道小朋友们喜不喜欢看云朵,你看云儿缓缓浮动,慢慢呈现各种形状,会不会有幻想?最近小乌克就是迷上了看云彩,有空就要躺在院子草坪上看云彩呢。 和往常一样,乌克早早的起床,和小伙伴们一起送完面包,只是,他没有和小伙伴们出去玩哦。 “终于送完了,咱们去玩吧” “昨天晚上我爸爸说森林里又长了好多蘑菇,咱们去采蘑菇吧”艾克说道。 “你们去吧,我要回家看云彩啦” “呃,云彩每天都能看到,还要专程去看嘛……”波尔问。 “云彩每时每刻都在变化的,你看,就那片云彩,刚刚还在我们头顶,现在就到面包房啦,它们每一朵儿都有自己的特点哦……” “好吧好吧,那,我们去玩了” 就这样乌克自己找地方去看云儿啦,对了,还有阿稻陪着他,阿稻最喜欢的就是天空了,他最想知道的就是人类世界里的稻草人怎么生活。乌克和阿稻躺在院子里的草坪上,枕着手臂,专心致志的看天空。阿呦也在,它难得的安静下来,笨笨的学着乌克的样子……当然了,这样安静的事情喜欢热闹的阿啾可做不来,它最近沉迷于给新朋友瑞克讲解魔法世界呢…… “你看,那个云朵儿好像阿稻,还有草帽儿呢” “嗯,确实和我好像哦,快看,那边还有个像阿呦的呢” 确实和他们说的一样,这时候太阳还不太毒,拿眼睛看天也不刺眼,正是观察云朵的好时候。你瞧,那个像阿稻的云彩也穿着袍子衣服,戴着大大的草帽子,当然啦,五官看不清楚,大体轮廓就是阿稻的样子……还有“阿呦”,云彩阿呦比云彩阿稻小多啦,你看它正好落在云彩阿稻的肩头,小嘴儿对着云彩阿稻,好像在说悄悄话儿呢……“我们再找个云彩乌克吧” “好啊―” “呦,你们看那个云彩像不像蘑菇房子!” “咦,真的好像,你们说,云彩乌克是不是在房子里……” “我猜是,肯定还有云彩乌克、阿啾、瑞克……我们这里有的说不定云彩上都有” “嗯,一定会有的。妈妈讲的故事里齐天大圣孙悟空还能腾云驾雾,云彩里的乌克一定也可以腾云驾雾,和孙悟空大闹天宫一样……” “哈哈哈,那我就是混天大圣鹏魔王……”自从听了《西游记》,乌克他们都迷上啦,阿呦阿啾最想成为的就是鹏魔王啦。

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