牛津5b英语全册第三单元教案

牛津5b英语全册第三单元教案

第三单元

一、教学要求

能听得懂、会说、会读和会拼写单词collect,astap,any,aship,goshopping,every,aunt,uncle.

能听得懂、会说和会读日常交际用语及句型Shous...,please.Heretheyare.canyou...?

能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulie...?yes,Ido.No,Idon't.H

e/Shedoesn't.

了解字母u在单词中的读音。

会唱英文歌曲Doyouhaveanyhobbies?

三、单元教材分析

本单元通过ie和yangLing到Ben家做客，引出话题，谈论"兴趣爱好"。主要学习一般疑问句Doyouhaveanyhobbies？及其答语yes，Ido.No，Idon't.和主语为第三人称单数时动词的用法。

Unit3

一、教学内容

BLoo,readandlearncAsandanserFDoasurvey&HSingasong

能正确地听、说、读、写单词acoin和词组taephotos,goshopping.

能正确地听、说、读词组aeodelships,collectstaps,collectcoins,grofloers,eep goldfish,aeclothes.

通过学习，学生能用句型Ilie…Doyouhaveanyhobbies?yes,Ido./No,Idon’t.向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。

能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式He/Shelies…

能唱本课英文歌曲。

三、教学重点

能正确地听、说、读、写单词acoin和词组taephotos,goshopping.

能正确地听、说、读词组aeodelships,collectstapscollectcoins,grofloers,eepg oldfish,aeclothes.

在情景中，能用句型Ilie…Doyouhaveanyhobbies?yes,Ido./No,I

Don’t.向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。

能正确地听、说、读、写单词acoin和词组taephotos,goshopping.

能熟练运用本课所学的词组。

能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式He/Shelies…

五、课前准备

画有动作的多媒体

B部分词组的动作图片和挂图

录音机和磁带

六、教学过程

Step1.Greetings:

Freetal:

T:hatdayisittoday?

T:Todayis…

hat’stheeatherlietoday?

通过游戏活动复习学过的动词

T：It’safineday.I’happy.Areyouhappy?

S:yes,eare.

T:Let’splayagae.”Folloyorders.

S:o.

T:Standup,sitdon,standup,siing,running,sleeping,sat ing,singing,dancing,playingtheguitar,playingchess,f lyingites,readingstoryboos,….stop!

通过师生之间的谈话，提问让学生感知第三人称单数时动词的变化形式。

T:IliereadingEnglishagazines.S1,hatdoyoulie?Doyouli eplayingfootball?Hoaboutyou,S2?

S:Ilie…

T:hatdoesS1/S2lie?

S3/T:引导学生用He/Shelies…回答

Step2.Presentation:

由上面的自由交谈，引出chant,巩固句型

T：Let’ssayachant.

chant:Siing,siing,Iliesiing.

Running,running,youlierunning.

Singing,singing,heliessinging.

Dancing,dancing,sheliesdancing.

cooing,cooing,janliescooing.

Reading,reading,yfatherliesreading.

T:yfatherisn’tyou.He’saan.yfatherishe.Soesa

“Helies…”

clapthehandsandsaythechanttogether.

及时巩固He/shelies…

T:Loo,guess.hatdoIlie?

S：youliecooing.

T:Good.canyoudosoeaction,let’shaveaguess.

S:

T：hatdoeshe/she/~~lie?/hat’shis/herhobby?

S:He/Shelies…

T:Good./elldone.

教学hobby,hobbies

T:cooingisyhobby.Readingisyhobby,too.Ihaveanyhobbie s.

Learn:hobb

T:canyouspellhobbies?Payattention,”hobby”thelastletteris“y”

S:h-o-b-b-i-e-s

T:you’reclever.

Learn:hobbies

T:以y结尾的单词应该把y改i加es.

Faily—failiesbaby—babiescity—cities

T:oy组合不可这样改

boy—boystoy--toys

T:Todaye’lllearnUnit3Hobbies.

跟读Unit3Hobbies

教学句型Doyouhaveanyhobbies?

T:Ihaveanyhobbies.Iliecooingandreading.Doyouhaveany hobbies?

S:yes,Ido.Ilie…

Learn:Doyouhaveanyhobbies?

T:Doyouhaveanyhobbies?

S:yes,Ido.Ilie…/

orinpairs---act

T:iss…hasanyhobbies.canyouguesshat’syhobby?

youcansay:”iss…,doyoulie….?”

S:Doyoulie…?

T:yes,you’reright./Bingo!/I’sorryIdon’tlie….

教学词组goshopping,taephotos,collectstaps,grofloers

a.T:oh,Ihaveanyhobbies.Iliecooing,reading,…andgoingshopping.Doyouliegoingshopping?/Doesyouroth erliegoingshopping?

T:Loo,hatdoesthatoanlie?

S:Sheliesgoingshopping.

T:Doyouliegoingshopping?

S:yes,Ido./No,Idon’t.

T:Thisboy/girlliesgoingshopping.

T:Doyouliegoingshopping?

S:yes,Ido./No,Idon’t.

b.T:Let’sgoshoppingtogether./hatdoyoulie?youhaveabeautifulb ag.Ilieitveryuch.hat’sinit?Thisisathingthatcanaenoise:”acha”Doyounohat’sthis?yes,it’sacaera.Let’shavealoo.

渗透caera

T:Thereareanyphotosinit,too.hatdoeshelie?Helies taingphotos.

T:Doyoulietaingphotos?Doesyourfatherlietaingphotos/ S:…

c.T:yfatherliestaingphotos,too.AndIhaveanyphotos.Ho anyphotosdoIhave?Let’scount.1-2-3----alotofphotos.Iliecollectingphotos.

Learn:collect

T:yotherdoesn’tliecollectingphotos.Heliescollectingstaps.

Learn:stapcollectstaps

T:ecancollectphotos,collectstaps,anythingelse?

e.g.:collectcDs

S:collectclothes/cards/pictures/agazines/boos/bags …

T:Good!

d.T:Loo，isshecollectingfloers?

S:No.

T:She’sgroingfloers.

Learn:grogrofloers

T:Doyouliegroingfloers?

S:yes./No.

T:ar.12thising.hatfestivalisit?

S:植树节

T:Good.It’sArborDay/Tree-plantingDay.

Singthesong’Hobbies’

T:Idon’tliegroingfloers.ButIliesinging.Doyouliesinging?Let ’ssingasong’Hobbies’

合唱歌曲两遍

Playagae

T:Loo,that’sanEnglishgirl.hat’sherhobby?Doyouno?

S：

T:Pleaseasyourpartnerhathis/herhobbyis.

Ne:“coonicefood,grobeautifulfloers”,“any”,“Shoeyour…Heretheyare.”

T:Inoyourhobbies.Doyounoyhobbies?canyouase?

S1:hatdoyoulie?/Doyouhaveanyhobbies?

T:Ihaveanyhobbies.Iliecollectingthings,first,supers tarphotos.Doyouanttohavealoo?youshouldsay

S2:Shousyourphotos,please.

o.

a.ho’she?

b.Heliesplayingfootball.Right?

T:Looatthisphoto,aeadialogueithyourpartner.

Sspracticeinpairs.

A:Shelies…Right?

B:yes,shedoes./No,shedoesn’t.Sheliessinging.

T:hat’sherhobby?

Sheliesaingclothes.Right?

S1:No,shedoesn’t.Sheliescooing.

T:yes,andshecoosnicefood.

T:Sheliescooing,too.Right?

S2:No,shedoesn’t

T:yes.Shegrosbeautifulfloers.

Ne:”chinesestaps,shipstap,floerstap,anialstap”

T:Idon’tliegroingfloers.Ihaveanotherhobby.Iliecollectingst aps.ourfriendBenliescollectingstaps,too.

Loo,Benisshoinghisstap.

Q:hoarethey?

S1:They’reieandyangLing.

T:yes,they’reBen’sclassates.

T:DoyouanttohavealooBen’sstaps?

Ss:yes.Shoushisstaps.

T:o.Loo,thisisBen’sstapalbu.

a.Aretheybeautiful?

herearetheyfro?Guess!

T:yes.TheyareEnglishstaps.

b.Looatthisord:

AretheyEnglishstaps?They’reinteresting.

Ss:No,theyarechinesestaps.

c.

指着轮船邮票：hat’sinthestap?

yes,thisisashipstap.

指着花卉邮票：Theyarefloerstaps.

指着动物邮票：hat’sthisinEnglish?Andhat’sthat?Theyareall….Sothey’reanialstaps.

PartAReadandsayPage22

T:DoyoulieBen’sstaps?

DoieandyangLingliethe?hatstapsdotheylie?Listenandti c.

T:hatdoesielie?

HoaboutyangLing?Ben’sbrother?

T:Good,let’sreadfollothetape.

PartAReadandsayPage23

T:enoBen’shobbyiscollectingchinesestaps.DoieandyangLinglieco llectingstaps,too?

T:hataretheirhobbies?

Let’slistenagain,pleaseatchtheirnaesandhobbies.

T:hocanreadtheansers?

Readinroles

T:hocanactBen/ie/yangLing?

．Allthepassage

T:Excellent!No,openyourboos.Readitinthree.

Readinroles*2.

Step3.Practice

T:youdidaverygoodjobtoday.Inosoeofyoujointothe ‘”Superclass”thister.Ithinyou’reveryhappyinthesuperclass.I’inthestapclub,becauseIliecollectingstaps.I’verygladtoshareyhobbiesandhappinesstoyou.

odel:T:Iliecollectingstaps.Doyouhaveanyhobbies?

hatdoyouhaveno?

Shousyourphotos,please.

They’rebeautiful!

Ilie….

Ihave…

ho’syourgoodfriend?

Heliestaingphotos.Right?

Thanyou.Goodbye.

Shoyourpictures,stapsoranythingelsetoyourclassates, andtalaboutyourhobbiesliethis,andthenshareusyourhap

piness.youcanuse…thesesentences.o?

七、作业设计

听读A3遍,尝试背诵.

以“Hobbies”为题，写几句话。

八、板书设计

Unit3HobbiesDate

A:Doyouhaveanyhobbies?beautifulclassatean

B:yes,Ido.Ilie…coonicefood

A:Shous/e…grobeautifulfloers

B:Heretheyare.aeprettydresses

A:She/Helies…Right？

B:yes,she/hedoes.

No,she/hedoesn’t.She/Helies….

九、教后记

Unit3

一、教学内容

EReadandact

二、教学目标

能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇。

能熟练掌握句型Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido.

能用句型Ilie…和He/Shelies…,too.描述自己或他人

的爱好和活动。

能用所学句型进行情景会话和交流。

三、教学重点

能正确地听、说、读、写句子Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido.和Ilie…及He/Shelies…,too.等句型。

四、教学难点

能正确运用Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido.并能在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。

五、课前准备

有关活动方面的多媒体或图片

录音机和磁带

学生自带一些有关自己兴趣爱好或活动的照片。

六、教学过程

Step1.arup

Singasong

Thestudentssingafterthetape.

Revision

)教师采取快速展示的方式将课前准备好的多媒体或图片呈现给学生，让学生说出本单元六种动作的名称。

用Ilie…造句

复习动作类词语，同时位本课将要复习的句型打下埋伏。教师用多媒体或挂图展示本单元八种活动的图片并向学

生提问Doyouhaveanyhobbies?在学生回答yes,Ido.后再让他们看图挑选自己喜欢的活动用Ilie…句型造句。

Playagae

教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：He/Shelies…

Step2.Asandanser

Revision

PresentthecAIandtaliththestudents.

Eg:S1:Doyouhaveanyhobbies?

T:yes,Ido.Iliecollectingstaps.

Practiseingroups

)oringroups.

Eg:S1:Doyouhaveanyhobbies?

S2:yes,Ido.Iliecollecting/…

)peteingroups.

Thestudentsaesentences:Doyouhaveanyhobbies?yes,Ido. Ilie…He/Shelies…,too.

)aeanintervie. Thestudentsinterviehisclassatesiththetopic:Hobbies.

Eg:S1:Doyouhaveanyhobbies?

S2:yes,Ido.Ilieaingodelships/…

S1Pointtoanotherstudent)Heliesaingodelships,too.Rig ht?

S2:yes,hedoes./No,hedoesn’t.Heliestaingphotos/…

Step3.Readandact

No,boysandgirls.Looatthepicture.hatdoesLiuTaolie?ca nyouguess?

Ss:…

Teachtheords:ater,every,aunt,carefullyiththepicture .Learnthedialogue.

Anserthequestions.aesurethestudentsunderstandthedia logue)

Eg:1)hatisLiuTaodoing?

)holiesgroingfloers,too?

Teach”thesaehobby”

Ss:angBing’uncleliesgroingfloers,too.

T:yes,sotheyhavethesaehobby.

)DoesLiuTaoaterthetreesandfloerseveryday?

Readthedialogueafterthetapeandactoutthedialogue.

七、作业设计

能够熟练朗读并表演Readandact。

抄写本单元所学的单词、词组和句型，并能默写。

用Doyouhaveanyhobbies?进行笔头交流，调查同桌或其他同学的兴趣爱好。

八、板书设计

Unit3HobbiesDate

图片A:Doyouhaveanyhobbies?

B:yes,Ido./No,Idon’t.

九、教后记

Unit3

一、教学内容

DLoo,readandplete&GListenandrepeat

二、教学目标

通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。

能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。

能进一步掌握句型Doyouhaveanyhobbies?及其答语

yes,Ido.并能用Ilie…和He/Shelies…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动。

能初步了解字母u在单词中的读音。

三、教学重点

能正确地听、说、读、写句型Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido.和Ilie…及He/Shelies…,too.句式。

四、教学难点

能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇。

五、课前准备

有关活动的多媒体或图片

录音机和磁带。

六、教学过程

Step1.Freetalandrevision

T:Goodorning,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou.

T:Iliegroingfloers.Doyouhaveanyhobbies?

S1:yes,Ido.Ilieaingodelships.

T:Heliestaingphotos.Right?

S2:No,hedoesn’t.Heliescollectingstaps.

T:Doyoulieplayingthepiano?

S3:yes,Ido.

S4:Ilieplayingthepiano,too.

Step2.Loo,readandplete

教师出示D部分的多媒体或图片，创设情景，引出话题ThisisapictureofSuHai’sFaily.SuHaiandherfailyhavesoehobbies.教师与学生讨论图中人物的活动，并特意指出背景的音响喇叭和照片，让学生再填写前充分理解图意。

在学生看图理解图片内容后，要求学生根据短文内容填空。在学生填空时，教师边巡视边提醒学生注意主语为第三人称单数时动词的用法。

教师引导学生看图，并进行问答练习，使学生进一步理解图片内容。

A:DoSuHaiandherfailyhaveanyhobbies?

B:yes,theydo.

A:SuHailiesgroingfloers.Suyangliesgroingfloers,too. Right?

B:No,shedoesn’t.Sheliesaingodelships.

A:Theirotherliesgoingshoppingandtheirfatherliescoll ectingstaps.Right？

B:yes.Andtheyalllielisteningtousicandtaingphotos.

检查学生的作业。教师任意抽取部分学生的作业，并通过投影让学生进行校对。

Step3.Listenandrepeat.

Playagae:

教师用多媒体快速展示图片，一闪即停，然后问学生：hat’sissing?让学生看图后猜单词。

Thestudentsreadtheordstogether.

教师示范朗读，先找找相同的元音音素，并指导学生写出音标

Readafterthetapeonebyone.

引导学生举例。

教师示范朗读句子，学生Readafterthetapeonbyone.

引导学生说句子的意思。

学生自己朗读，直至流利。

七、作业设计

完成练习册补充习题

根据实际生活情景自编对话，并表演对话。

八、板书设计

Unit3HobbiesDate

/ju:/puterusicstudentuse

Thestudentusesaputertoriteusic.

九．教后记

牛津英语aunit教案

Unit2 School life 单元三维目标: 一、知识与技能 1.掌握课本中出现的重点词汇和句型 2.熟练运用形容词比较级和最高级的构成和用法 3.充分运用‘the same as’‘different from’进行比较 4.学会谈论不同的学校及各类学生的学校生活 二、过程与方法 通过对比中外各类学校情况,借助课外媒体、材料,反复使用练习,在潜移默化中学好本单元需要掌握的知识点和语言点. 三、情感态度与价值 了解中西方学校情况,感受中西方文化如在教育、人文等反面的异同,为理解英语、学好英语奠定基础. Period 1 Comic strip and welcome to the unit Teaching aims and demands: 1.Talk about the school life and review the words about school life. 2.Learn different words which mean the same thing between British English and American English. 3.Learn the differences between British English and American English. Teaching difficulties and importance: 1.Grasp the spelling of British words and American words such as lift and elevator, post and mail, film and movie, football and soccer, and so on. 2.Know the differences between British English and American English. 3.Grasp the words: British, lift, post, eraser, fall, elevator, math, movie, soccer 4.Grasp the phrases: be smarter than, be like doing 5.Grasp the sentences: Why don’t sb do sth?=Why not do sth? What’s school like? Teaching preparation: pictures, recorder, computer, and the flags of Britain and England Teaching steps: Ste pⅠLead-in T: Do you like our school? What do you like?

上海牛津英语5B知识点汇总

上海牛津英语五年级下册语法点整理 动词的形式： 一、动词后面加上ing : ①、现在进行时：表示某个动作正在发生或进行。它的构成方式是：主语+be+动词ing 〔现在分词〕形式，有时会要求自己加上be动词（is, am , are ）。句子中经常会出现look, listen, now……等词。 现在进行时的变化 肯定句式：主语+be( am, is, are)+动词ing+其它. 否定句式：主语+be(am, is, are) +not +动词ing+其它. 一般疑问句：Be(am, is, are) +主语+动词ing +其它？ 特殊疑问句：疑问词(what , where…)+be(am, is, are)+主语+动词ing +其它？对现在进行时的特殊疑问句的回答，它不可以用Yes或No直接作答，要根据实际情况回答。 练习：1. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread. 2. It’s nine o’clock.. My father_______________(work) in the office. 3. Look, the boy____________(put) the plate on his finger. 4. __________he__________(clean) the classroom? No, he isn’t. He____________(play). 5. Where is Mak? He___________(run) on the grass. 6. Listen, who___________(sing) in the music room? Oh, Mary___________(sing) there. ②like(s), go , do some , 后面的动词加ing. 如：1. I like (play ) football, but my father likes (play) chess. 2.Let’s go (swim). 二、动词后面加s/es. 这就有关一种时态：一般现在时。 一般现在时：表示经常性的事情。 时间状语：often经常, usually通常, always总是，every每个, sometimes有时，at…在几点钟 它的动词变化与主语人称有关，只有肯定句中第三人称单数用动词三单（动词加s/es），其余动词均用原形。在否定句和问句中，因为有助动词do, don’t , does , doesn’t，所以后面的动词用原形。 三单变化：多数在动词后加s play—plays like—likes 以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es go—goes wash—washes watch--watches 以辅音字母加y结尾，把y改i再加es fly—flies study—studies 一般现在时的变化： 1、肯定句：主语（非三单）+动原+其它/ 主语（he , she ）+动词三单+其它。 2、否定句：主语（非三单）+don’t+动原+其它/ 主语（he , she ）+动原+其它。 3、一般疑问句：Do +主语（非三单）+动原+其它/ Does +主语（he, she ）+动原+其它。 4、特殊疑问句：特殊疑问词（What, Where …）+do +主语（非三单）+动原+其它 特殊疑问词（What, Where…）+ does +主语（he , she ）+动原+其它。 练习：1. We often___________(play) in the playgound. 2. He _________(get) up at six o’clock.

新译林牛津5A unit7 At weekends教学设计(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 Unit7 At weekends 单元教材分析： 本单元谈论的话题是周末活动，教师可以结合学生用书四年级下册Unit2 After school和五年级上册unit4 Hobbies的内容，综合呈现语言知识。教师可以和学生一起复习有关课外活动和业余爱好的词汇，作为导入或巩固活动。涉及的周末活动有上网和远方家人聊天、放风筝、看电影、野餐等，教师可以在教学中利用挂图、照片或多媒体呈现一些孩子周末活动的情景，也可以要求学生课前准备一张家庭周末活动的照片。 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读单词：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 2. 能听懂、会说、会读、会写单词：visit, often, always, sometimes, there. 3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 4. 能熟练运用本单元所学句型及频率副词谈论周末活动。 5. 知道字母s在单词中的读音。 教学重点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . . 2. 词汇：at weekends, grandparents, play with, very much, chat, Internet, go to the cinema, a lot, come out, get out. 3. 语音：字母s在单词中的读音。 教学难点： 1. 句型：What do you do at weekends? I always\usually\often\sometimes . . .的使用。 2. 词汇：always，usually，often和sometimes频率副词的区别及正确用法。 3. 语音：字母s在单词中的读音。 课时安排： 第1课时：Story time (text, Look and write) 第2课时：Checkout time, Fun time 第3课时：Grammar time 第4课时：Cartoon time, Sound time

牛津英语教案

Module 2 My favourite things Unit4 Animals in the zoo （新版牛津英语三年第二册） 一、教材分析 《Animals in the zoo》一课选自新编三年起点Oxford English第二册Module 2 Unit 4的内容。本单元分为三课时，本课为第一课时，主要学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.学生能结合本单元的词汇、句子以及已学词汇、句子综合运用进行会话操练。 二、学生分析 三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的能力。 三、设计思路 孩子都是在音乐的伴随下长大的，喜欢听音乐是孩子的天性。我将本课时的教学内容，学习六个表示动物的单词（bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger）及句型I like …Do you like …s? 肯定回答Yes，I do./及否定回答No，I don’t.用歌曲的形式表达出来，使教学内容具有完整性。在新授开始前，我设计动画Apple tree引入，根据小朋友熟知的这首歌，创设新颖的板书设计导入新课，然后说一个Chant进行对五官及形容词的复习，为学习动物的特点埋下伏笔，接着复习学过的动物，富有儿童情趣的情境，这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到“课伊始，趣亦生”的良好效果。 教学目标： 1．知识与技能： (1) 能听懂、会说句型“I like …Do you like …s? Yes，I do./ No，I don’t.”, 并能在各种情境中得体运用。 (2)动物名称“bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger”的运用。 2.过程与方法：以活动为主线，采用任务型教学途径，让学生在玩中学、学中玩，寓学于乐。 3．情感态度价值观：通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，在学生活动中培养他们的合作、参与意识，形成良好的互帮互助精神。同时渗透思想教育，即动物是我们的朋友，要爱护动物。 教学准备：卡片、课件 教学步骤： Step 1.Greetings Good morning. How are you? Step 2.Warm up a. Sing a song---Apple tree [设计意图：通过唱歌引起学生的热情，并为板书做准备。] b.Say and act T: nose ---nose ---long nose, tail---tail---short tail…

牛津小学英语5B教案(师徒结队)

牛津小学英语5B教案（全册） 课题：Unit1 A new term 第一课时 教案内容： ☆教学调整☆ 一、教学目标: 1. 听得懂、会说、会读、会拼写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday 2. 听得懂、会说、会读、会拼写句型：What day is it today ?It’s… 3. 听得懂、会说、会读：Welcome back to school. Nice to see you . 二、教学内容： 1.B:Look,read and learn中星期名称的单词 2.C:Ask and answer前两句. 三、教学重点：句型What day is it today? It’s… 四、教学难点：单词Wednesday, Thursday, Friday的读音及拼法 五、教具准备：磁带和录音机, 单词卡片, 挂历 六、教学过程： Step1.Warm-up Sing a song ‘Happy Spring Festival’ （建议使用歌曲‘Happy new year ’曲调，这即能让学生回味新年的欢乐， 又渲染了学习英语的氛围。） Step2.Free talk T: I’m Miss Wang. What’s your name? S: I’m… T: Nice to see you. S: Nice to see you. T: It’s Feb,9, it’s Monday .Welcome back to school. S: Thank you . (教生字Monday) Step3.Presentation 1.（出示封面印有猴子的挂历） T:（指着猴子）What can you see in it? S:I can see a monkey. T:I like monkeys. How about you ? （比较自然的引出这一交际用语，为D部分教学埋下伏笔.） S:I like monkeys, too. T: How many monkeys are there? S: There is only one.（可根据实际情况回答。） T:（翻过封面，指着日期）How many days are there in a week? （可用中文向学生解释in a week的意思） S: There are seven. 教生字day, 全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音） 2.T:（指着日期自问自答）What day is it today? It’s Monday.

上海版牛津英语5B单词_及音标(空)

Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes! [bl?k] n.大楼，街区 [???d?u] n.阴影；影子 在…前面，在…面前 [fr?nt] a.前面的 [fl?t] n.公寓套房 [‘str?:b?ri] n.草莓 [?t?eri] n.樱桃(树) [pl?m] n.李子 ['du:ri?n] n.榴莲 [raiz] vi.升起 [daun] a./ ad.向下prep.沿着…而下Unit 2 Use your ears！ [?kwai?t] a.轻声的；安静的 [?k??ful] a.小心的，仔细的 [?leidi] n.女士，夫人 [??sli:p] a.睡着的 [??weik] a.醒着的 [?h?m?] n.锤，榔头 [?skru:?draiv?] n.螺丝起子 [b?uθ] a.两个…(都)，两者的 [?mju:zik?l] a.音乐的 [?instrum?nt] n.仪器，器械，乐器[bi:n] n.豆 [st ri?]n.弦，线 [?empti] a.空的 [??uv?] prep.在…的上方 [?k?b?d] n.(放食物,衣物,碗碟等的)柜橱 [raund] a.圆的v.环(绕) [?:l] a.全部的，所有的（三个或东西以上） Unit 3 Use your hands！ [?fl?fi] a.绒毛的 [??aini] a.发光的；磨光的，有光泽的[?pɑ:sl]n.小包，包裹 [?ku??n] n.垫子，坐垫 [t??]n.舌头 [k??rekt] a.正确的；合适的

[wie, wiθ]prep.和,跟,同;具有;用;关于;随着 [?k?ntri] n.国家; [the ～]农村,乡村[l?st] a.失去的 [?aut] v./ n.呼喊，呼叫[seiv] vt.救 [seim] a.相同的 [?difr?nt] a.不同的 ['bin.st?k] n. 豆茎 [?d?ai?nt] n.巨人 [?kɑ:s?l]n.城堡 [?g?uld?n] a.金(黄)色的；金的[gu:s] n.鹅 [sel] v.卖，出售 Module 2 My favourite things Unit 1 Animals in the zoo [?ki:l?u] n.千克，公斤 [k?:n] n.谷物，小麦；玉米[fi:d] vt.喂(养) [hei] n.干草 [left] a.左边的ad.在左边[rait] a./ ad.对(的)；右(的) [?p] ad./a. 向上(的) prep. 沿…往上 [??l??]ad. 向前地prep. 沿着[h?u?tel] n.旅馆，宾馆，酒店，饭店[?h?l?di] n.假期，假日，节日[step] n.(脚)步；台阶 [kr?s] v.穿过，交叉 [brɑ:nt?]n.树枝 [ɑ:sk]vt.询问；请求 [sei] v.说 Unit 2 Favourite toys [?p?pit] n.木偶 [?dain?s?:] n.恐龙 [k?m?pju:t?] n.计算机，电脑 Unit 3 At home [pɑ:st]prep./ ad.经过，过[faind] vt.发现 [in?said] ad./ prep.在…里面

牛津小学英语5A》教案

牛津小学英语5A教学计划 一、全册教材分析 本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“寻找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品形状”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。 新授单元由七个板块组成： 第一部分是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。 第二部分是Look read and learn，主要呈现词汇。 第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。 第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。 第六板块Listen and repeat 是语音训练板块。 第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。 二、教学目标 1、"双基"目标 1 掌握每个单元的词汇和句型。 2 能在实际生活中运用达到学以致用的目的。 2、情意目标 1 培养浓厚的学习兴趣。 2 培养良好的学习习惯。 3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。 三、班级学生情况分析 经过两年的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 四、改进教学方法，提高教学质量的措施 1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。 2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。 3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。 4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5 结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

牛津英语教学设计

柘汪镇第二中心小学电子备课教案 课题 Unit 2 A telephone call备课人徐梦蕾 教学内容： 5B. Unit 2 E部分 Read and act, F部分Play a game, G部分Listen and repeat 教学目标： 1. 通过复习，能较熟练地掌握本单元所学的词汇。 2. 能较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用 语和四会句型。 3. 听懂、会说、会读并理解E部分Read and act。 4. 了解元音字母o在单词中的读音。 5. 能熟练诵读本单元出现歌谣。 教学重、难点： 能正确地运用句型What’s wrong with you? I’ve got ... Take some medicine …，并能在具体情景中以口或笔头形式进行交流。 课前准备： 1. 准备E、G部分出现的投影片。 2. 准备医生道具（医生帽、听诊器等）。 3. 准备G部分的单词卡片。 教学过程： A Learn to say a rhyme学习歌谣I’m ill. 先让学生听一遍，后教师逐句领读，学生跟读。 B Free talk 师生交流 C Revision 复习 1. 出示B部分词汇图片，进行游戏：眼明手快。教师将图片贴在黑板上，然后快速读出其中某个词汇,哪一组学生代表最快指

出即为获胜。 2. 出示A部分会话投影片，看图让学生用所学句型描述。 D Look and read 1. 教师扮演医生，佩戴医生道具，模仿E部分内容进行师生问答。让学生熟悉E部分的会话。如： Open you mouth and say “Ah”.等。 2. 出示E部分投影，指导学生看图，放录音，让学生整体理解对话内容。 3. 学生跟读对话。 4. 在小组内朗读，在熟练的基础上进行表演。 E 学教师出示单词卡片，让学生认读 brother, love, monkey, mother。 2. 教师示范朗读单词，让学生跟读，后让学生体会单词中的共同音素。 3. 学生看G部分投影，听录音跟读单词和句子，教师通过表情、手势让学生体会该句的意思。 F Play a game 教师将学生分成四人一组,其中3人各写一个7（可灵活掌握）位数的号码，并在号码旁注上自己的姓名，并交给教师。没有号码的同学记住其中1个同学的号码，打电话（表演）给他，进行本课会话练习。 若学生打错电话，教师适时交授他说 Sorry, wrong number. 布置作业： 听录音跟读本课所学内容，要求学生能够根据本课所学句子和日常交际用语进行自编会话，同桌表演。 板书设计：

【小学 五年级英语】上海版牛津英语5B教案 共(35页)

【小学五年级英语】上海版牛津英语5B教案共（35 页） Module 1 Using my five senses Unit 1 Use your eyes～ The First Period Teaching aims: 1. Words: shadow, rise, high, 2. Structures: Where is the shadow? Language Focus: The prep. Difficult Points: Asking about the position. Teaching aids: tape a doll a light cards PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSES I. Pre – task: 1. behind, in T--Ps(Show the Review the prep.and Revision: front of cards) the position. 2. beside next to near II. While-task 1.shadow T(show the doll T: Show the Presentation: under the light) shadow‘s changing T- Pa- Pb during a day. T (show how to shadow change 2.Look and read during a day) 2.Ps(Listen to the Ps: Learn to use prep. tape) To inducate position. 3.Pa – Pb (Listen

牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit2 A new house课时教案

5A Unit2 A new house课时教案 第一课时 一、教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇bed、sofa、under、behind、lamp、telephone 。 2、能正确地听、说、读、写句型What's in / on / under / beside / behind/between…? There's a /an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/ behind/… There isn't/ There aren't any... 二、教学重难点： 1、方位介词的正确运用，补充beside和between。 2、能把握住单词behind的重音。 三、教学准备： 1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。 2、教学碟片。 四、教学过程： Step1 Free talk 1. (show many things on the desk)T: What’s this/ that on the desk? S1: It’s a book. T: What’s this/that on the desk? S2: It’s a pen. T: That’s on the desk? S3: There’s/ There’re … 2. Compare the sentences: What’s this/ that on the desk? What’s on the desk? Step2 Presentation and practice 1. Show pictures Ask and answer: What’s in the picture? What’s on your desk？ What’s on your desk? What’s in our classroom?

(完整版)上海版牛津英语5B单词(含音标)与短语整理

5B-M1-单词 杂乱mess /mes/ 笔记本notebook /'n??tb?k/ 我的mine /ma?n/ 刷子brush /br??/ 颜料paints /peints/ 蜡笔crayon /?kre??n/ 胶带tape /te?p/ 胶水glue /glu?/ 谁的whose /hu?z/ 放put /p?t/ 整齐的， 整理tidy /'ta?d?/ 沙发sofa /'s??f?/ 手套gloves /gl?vz/ 围巾scarf /skɑ?f/ 石头stone /st??n/ 有魔力的magic /'m?d??k/ 钉子，指 甲nail /ne?l/ 工作间workshop /'w??k??p/ 磁铁magnet /?m?ɡn?t/ 是(过去式) was /w?z/ 蝴蝶butterfly /'b?t?fla?/ 蛹cocoon /k?'ku?n/小狗puppy /'p?p?/ 小鸭子duckling /'d?kl??/飞蛾moth /m?θ/ 周四Thursday /'θ??zde?/ 曾经once /w?ns/ 海龟turtle /'t??t(?)l/ 是(are过 去式) were /w?/ 卵，蛋egg /eg/ 小鸡chick /t??k/ 昆虫insect /'?nsekt/ 蚕丝silk /s?lk/ 翅膀wing /w??/ 周六Saturday /?s?t?d?/ 出生born /b??n/ 抓catch /k?t?/ 生长grow /gr??/ 毛毛虫caterpillar /'k?t?p?l?/ 鸡，鸡肉chicken /'t??k?n/ 有趣的interesting /??ntr?st??/蚕silkworm /'s?lkw??m/下蛋，产 卵lay /le?/ 周三Wednesday /?wenzd?/ 尾巴tail /te?l/ 钻机drill /dr?l/

上海牛津英语5A全部教案

“T ”反之写“F ” B. a C. some 自我介绍。 测试题 1. 第一天 ___________________ __ 2. 所有的学生 ___________________ 3. —张世界地图 _________________ 4. 一起骑马 _____________________ 5. 把这个面具放到床底下 ____________ 6. 听音乐 ___________________ 7. the rabbit i n the black hat _____ 8. go and play here _________________ 9. have a Chin ese less on ___________ 10. here 's your change ______________ 、单项选择 ( )1. Are there ______ j ackets in the shop? A . some B. any C. many ( )2.What do they like? They like ___ . A. picture book B. picture books C. pictures books ( )3.Wa ng Bing and _______ p are nts are in the dinin g-room. A. her B. their C. his ()4.What 's __________ t he tree ? Oh, He 's my brother, MBkeoA. at C. in ( )5.How ______ is that blouse? sixty yua n. A. old B. many C. much ()6.Do you like hanburgers? ____________ A. All right. B. No, tha nks. C. Yes, very much. ( )7.There ______ a pair of shoes un der the bed. A. is B. are C. am ()8. ____ Sun days, We can Watch TV _______ t he evening.A. In ,on B. On, in C.At, i n ( )9.There is______ m ap of China on the wall. A. any 上海牛津英语5A 全部教案 1.( )waiter play 2. ( ) mouth now 3.( )jump music 4. ( ) l ot go 5.( )son sorry 6. ( ) l amp grape 7.( )vase name 8. ( ) h e red 9.( )hat cat 10 .( )good room 、判断各组单词中划线部分发音是否相同，相同的写 二、英汉互译

上海版新牛津英语5B教案M1U

5B Module 1 Unit2 Watch it grow 教学内容: 教时安排: The first period 教学内容: 认知内容: Using the key words in context. 能力要求：能用所学的单词正确表述动物的不同成长阶段。 情感态度：能正确掌握动物的不同成长阶段。 教学过程:

The second period 教学内容: 认知内容: 1. Using the simple past tense to talk about past states. 2. Using the simple present tense to talk about present states.

3. Using adjectives to describe some insects and animals. 能力要求：学会用所学的句型表达昆虫和动物的不同成长阶段。 情感态度：通过学生之间相互交流，培养学生运用所所学的语言正确表达昆虫和动物的不同成长阶段。 教学过程:

The third period 教学内容: 认知内容: 1. Using the simple past tense to talk about past states. 2. Using the simple present tense to talk about present states. 能力要求：学会正确表述事物的变化。 情感态度：通过学习，培养学生之间相互交流的能力，同时让学生积极主动地运用所学的语言，表达动物和昆虫的变化成长过程。 教学过程:

牛津英语7A全套教案

牛津英语7A全套教案 ________________________________________ Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一Greetings问候 ★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢 ★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。 课文英汉对照 Look and say Hello, I\'m Ben．你好，我是本。 Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。 Nice to meet you．见到你很高兴。 Nice to meet you, too．我也是。 This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。 Hi, Mark．你好，马克。 Hi, Kitty．你好，基蒂。 Goodbye, Mark．再见，马克。 Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。 Read and Act 读一读，演一演。 Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。 Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。 This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。 Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？ Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？ Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。 重点难点解析 1. Hello, rm Ben，你好，我是本。 ▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。 【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/Very well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。 ▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。 3. This is Kitty．这是基蒂。 ▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如：

牛津英语5B Holidays教案

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第一课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Listen and say中关于度假计划的情景对话，帮助学生掌握本单元的核心句型。 2、通过look and learn栏目，帮助学生学习本单元的生词。 教学重、难点 1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming 2、会运用句型Where will we stay? How long will we stay in Sanya? 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第二课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过listen and enjoy的儿歌诵读，活跃课堂气氛，引出本单元的话题。 2、通过Think and write的写作活动，帮助学生进一步巩固和运用核心句型。 3、通过Ask and answer的问答练习，帮助学生操练本单元的核心句型。 教学重、难点 句型: How long will they stay there? They will stay there for... 教学方法： 任务教学法、情景教学法。 教学过程：

Module 2 Work and play Unit 6 Holidays （第三课时） 教学时间： 教学目标： 1、通过Read a story的阅读及反馈练习，帮助学生进一步巩固新学的语言知 识，并培养阅读技能。 2、通过学习任务(task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能， 与同学交流周末计划，再介绍别人的周末计划。 3、帮助学生学习字母组合oy和oi在单词中的发音。 教学重、难点 词汇：in the south of, all year round 句型：You will see many beautiful butterflies there. 语音：oy(toy), oi(noise) 教学方法： 情景教学法。 教学过程：

新版牛津英语教案5A Unit 1

Unit 1 The first day at school 教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 3、能听懂、会说、会读日常交际用语或句型It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 4. 了解元音字母a在单词中的读音。 5. 能有表情地演唱歌曲Two jackets. 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词day, all, room, any, house, flower, at school,a lot of. 2、能听懂、会说、会读和会写句型Is there a… in the…? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any …in the…? Yes, there are. No, there aren’t. 教学准备：磁带，录音机，挂图，单词卡片等 教学安排:五教时 教学设计: 第一课时 教学目标: 1.复习巩固四年级所学知识. 2.能掌握词汇first, second, third... building, day, all, happy, glad, again等. 3.能正确运用对话中的日常交际用语. 4.初步理解和掌握课文第一段: It is the first day of the new term. All the students are back at school. They are happy to see each other again. 教学重难点：

沪教版牛津英语2A教案完整版

Module 1 Getting to know you Unit 1 Good morning The first period 一、Teaching aim 认知内容: 能听懂会说Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.及回答。 能力要求：学会用所学句型进行情境表演。 情感态度：学会在不同时间 里和人打招呼。 二、Teaching procedures Pre-task preparation Warmer a. Say hello to everybody b. P.4 song c. Elicit Alice: She is Alice. While-task procedure 1.Revision morning afternoon Good morning. Good afternoon. a. Listen to a dialogue (It’s 8o’clock in the morning. Alice is going to school. She meets her friend Kitty.) Good morning, Alice. Good morning, Kitty. (It’s 14o’clock in the afternoon. Alice is having an English class.) Good afternoon, Alice. Goodafternoon, Miss… b. try to say the dialogue c. play a game: according to the pictures, Judge the words 2. Introduction evening night Good evening. Good night. a. Listen to a dialogue and try to understand the meaning of the dialogue (It’s 18o’clock in the evening. Alice is having a dinner.) Good evening, Alice. Good evening, dad. (It’s 21o’clock at night. Alice is going to bed.) Ask and answer Who is she？