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(小班语言活动教案)小熊拔牙教案(附教学反思)

(小班语言活动教案)小熊拔牙教案(附教学反思)
(小班语言活动教案)小熊拔牙教案(附教学反思)

小熊拔牙教案(附教学反思)

小班语言活动小熊拔牙教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,欣赏并理解故事《小熊拔牙》,知道要经常刷牙才能保护好牙齿,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看小熊拔牙教案吧。

活动设计背景

小班年龄的孩子很固执任性,都是爱吃糖饼,又不太喜欢刷牙,小部分幼儿的牙齿都有蛀牙,影响了孩子的饮食健康。为了培养孩子的良好的生活习惯,引导孩子参与到这次设计的活动中来。

活动目标

1.欣赏并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要经常刷牙才能保护好牙齿。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学重点、难点

1.学习正确的刷牙方法

2.感受刷牙的快乐和好处

活动准备

幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰

活动过程

一、活动导入

播放一段小熊哇哇哭着录像,最后图片显示比较白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。

提问:你发现了什么?你喜欢什么样的牙齿?为什么?

二、教师分段讲故事《小熊拔牙》。

教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”,请幼儿回答问题:(鼓励幼儿运用故事中的词语来回来,并能做出相应的动作)

1.小熊为什么牙痛?他碰到了谁?

2.兔大夫能帮到他吗?他是怎么说的?怎么做的?

三、教师继续讲故事,幼儿继续欣赏。

教师讲到“急得满头大汗”,请幼儿回答问题:

1.兔大夫找了谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2.兔大夫又找来了谁?发生了什么事情?

3.小熊怎么样了?

四、继续欣赏故事。

教师继续讲故事至结尾,请幼儿回答

1.兔大夫最后请谁来帮忙?牙拔出来了吗?

2.兔大夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的?

3.最后小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗?

五、幼儿翻书再次欣赏故事情节。

六、教师总结。

教师教育幼儿千万不能学小熊,应该每天早晚勤刷牙,好好保护牙齿。

七、游戏:我爱刷牙。

1.老师利用模型,边示范,边讲解。

2.幼儿讨论正确的刷牙方法。

3.人手一把牙刷,一个杯子,自选戴头饰。

4.组织幼儿徒手练习。

5.放音乐,集体练习刷牙。

教学反思

我之所以选这《小熊刷牙》,是因为充分考虑了小班幼儿的年龄特点,运用幼儿熟悉的故事。整个活动下来我以“小熊牙疼哭”引出活动内容,还是挺顺利的。在开始部分小熊图片很快就吸引了幼儿的注意力,小朋友们的兴趣一下子被调动了起来,但在过程中当我把故事分段讲述后提问幼儿,大部分幼儿还没有勇气说出来,胆子小,只有几个幼儿能回答出来,整个回答过程看出孩子语言表达能力差,在语言表达能力方面有待加强。

小班语言活动设计和反思

小班语言活动设计和反思 小班语言活动:看图讲述—蚂蚁搬豆 活动目标: 1、在蚂蚁合作搬豆的游戏中获得美好的情感体验,懂得团结就是力量。 2、能尝试学习用简单、完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容及想法。 3、能安静倾听,并愿意在集体面前响亮表达。 活动准备:4副图片、小图片人手一张、音乐《蚂蚁搬豆》 活动过程: 1、教师用语言导入,激发幼儿兴趣。 “今天,老师请来了一位小客人,是谁呢?我们一起来看看图片就知道了。” 2、教师引导幼儿观察图片,感知理解讲述对象。 (1)出示图片一,提问:你们看-谁来了?多可爱的一只小蚂蚁呀!今天天气 真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了什么?(香喷喷的豆子),(教师归纳第一副图片内容:今天天气真好,小蚂蚁轻轻地爬出洞口来到绿绿的草地上玩。小蚂蚁看见了一粒香喷喷的豆豆)请你们猜猜小蚂蚁它会怎么做呢?

(2)出示图片二,提出问题:“小蚂蚁在干什么?小蚂蚁在搬一粒香喷喷的豆 豆,它搬起来了吗?为什么?”(结合幼儿回答总结:小蚂蚁因为力气小,所以搬不动豆豆。) 3、教师激发幼儿帮助小蚂蚁的愿望,幼儿运用已有经验讲述。 (1)教师:“哎呀,这只小蚂蚁搬不动香喷喷的豆豆,它的心情会怎样?(强 调着急)(归纳第二幅图片内容:小蚂蚁用力搬也搬不动,小蚂蚁真着急。)教师提问:我们一起帮它想办法好吗?如果你是小蚂蚁,你会用什么方法? (2)幼儿自由讨论,启发幼儿大胆想像,想出与别人不一样的方法。并请幼儿 学学想到的办法的动作,体验小蚂蚁角色。(如抱,推等动作) (3)幼儿在集体面前表达自己的想法,教师鼓励幼儿大胆、大声、完整地表达, 然后老师与其他幼儿进行集体分析,分析方法的可行性与有效性。 (4)出示图三、图四。教师:“你们想知道小蚂蚁想了什么好办法吗?看看这 两张图片就知道了。出示图片引导幼儿观察,提问:“小蚂蚁是怎么做的?它们在干什么?(原来,它请来了很多蚂蚁朋友帮忙),教师归纳第三幅图片内容(小蚂蚁想了想,赶紧回洞叫上它的朋友们都来帮忙)然后请幼儿仔细观察第三幅图片:小蚂蚁触角翘得高高地

小班语言活动睡觉觉教案反思

小班语言活动睡觉觉教案反思 小班语言活动睡觉觉教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”,在老师的帮助下学习讲述故事,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看睡觉觉教案吧。 活动目标: 1、感知理解故事的内容,学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”。 2、在老师的帮助下学习讲述故事。 3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 教学挂图、背景图;木偶小娃娃,小猪,小羊,小白兔各一个。 指导要点: 1、活动重点:感知理解故事的内容,学习象声词。 2、活动难点:在老师的帮助下学习讲述故事。 活动过程: 1、完整地讲述故事。 导语:今天老师带来了一个好听的故事,故事的名称叫《睡觉觉》。 提问:晚上,天黑了,有谁在大床上睡觉? 2、感知理解故事。⑴出示背景图,引导幼儿观察图片。 提问:你们看看这幅图是白天还是晚上?

你哪里看出是晚上?(星星月亮) 在图片上你还看到了什么?(一张大床) 晚上睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒服) ⑵逐一出示木偶,运用象声词和动作表演,帮助幼儿理解故事。 提问:“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后顺序进行讲述) 嘟,小娃娃钻进哪里了?(被窝里) 教师:哇,床上真舒服啊!…… 3、在老师的帮助下尝试运用象声词讲述故事。 老师操作木偶,幼儿跟随老师练习讲述故事。 4、观看木偶表演,完整欣赏故事。 小结: 小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒服啊!还有许多小动物也想来和大家一起睡觉,回家以后,你们可以学一学小动物们的动作,一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。 活动反思: 刚入园的小班幼儿对幼儿园的生活还比较陌生,开展系列的午睡活动对幼儿来说非常重要。在活动中一开始我先用动作暗示引导幼儿说出晚上最明显的特征,让幼儿从生活经验出发,感知白天与晚上的区别。然后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜测,调动幼儿的学习兴趣。同一种模式的提问、讲述方式造成了幼儿学习疲惫,如果老师用猜谜语方式引出小兔等,通过猜想再次激起幼和学

小班社会教案与反思

小班社会《红灯停绿灯行》 一、活动目标 1.知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。 2.能较灵敏地根据信号做动作,体验模仿游戏的快乐。 二、活动准备 1.十字路口录像一段。小司机音乐磁带、录音机。 2.自制方向盘若干,自制红绿灯一个。 3.交叉路口场地布置。 三、活动过程 (一)游戏导入,引起幼儿兴趣。 播放小司机音乐,幼儿手持方向盘在十字路口自由开车,发生冲撞后停止音乐,让幼儿说一说为什么会发生冲撞。请幼儿说一说马路上的汽车为什么不会发生冲撞。 (二)出示红绿灯,让幼儿了解红绿灯的作用。 1.出示红灯。 提问:“这是什么?你在哪里见过?红灯亮了告诉我们什么? 2.出示绿灯。 3.提问:“这是什么?你在哪里见过?绿灯亮了告诉我们什么 (三)观看录像,知道汽车、行人在马路上要遵守交通规则,听从红绿灯的指挥。 第一段录像(汽车过十字路口):边看教师边提问:“汽车和行人为什么停下?”“什么时候才能走?”“红灯亮了,汽车会怎样?”“绿灯亮了,汽车会怎样?”

第二段录像(行人过马路):看一看人行横道灯是什么样子,行人怎样过马路,知道要走人行横道,看见红灯停一停,看见绿灯向前行。 小结:马路上有很多的车和行人,因此在十字路口设置了红绿灯,不管是车还是行人,看见红灯都要停下,看见绿灯才能走,这样才不会发生交通事故。(四)游戏:开汽车。 游戏玩法:请五名幼儿当小司机,其余幼儿当乘客,乘客愿意上谁的车就把手搭在谁的肩膀上。教师用红绿灯指挥交通,开始游戏,红灯亮了,汽车停下,绿灯亮了,汽车前行。看一看小司机是不是遵守交通规则。 教学反思: 游戏是幼儿的基本活动,是促进幼儿发展的重要途径。我根据小班幼儿“对社会行为规则,行为规范具有最初步的认识”这一年龄特点,运用游戏的形式组织幼儿开展“红灯停绿灯行”社会教学活动。幼儿在游戏中体验红绿灯的重要性,通过看十字路口录像片,感知红绿灯在现实生活中起到指挥交通的作用,最后在玩开汽车的游戏中体验、内化在马路上要遵守交通规则,从小成良好的社会性行为。在整个活动过程中,幼儿积极性很高,兴趣很浓,达到了教学目的。但也有不足,那就是对孩子的评价不到位,还有老师的语言不够简练,表达太罗嗦。在往后的教学中我要多加注意,评价孩子时要到位、清楚,让孩子知道自己表现好在哪里,同时也为其他孩子树立榜样并学习,并且老师的语言表达要清楚、简洁,让孩子听的易懂。

小班语言《小猫在哪里》教案与反思

小班语言《小猫在哪里》教案及反思 设计意图:“小猫”是幼儿熟悉的角色,深受 小班孩子的喜欢。本次活动我是以“找小猫”为活动背 景,从而让幼儿认识并说出不同的方位词:“上下、前 后、里”。通过情景创设,游戏互动等方式,以发展幼 儿的语言表达能力为目的,将认知活动和语言活动相结 合,突出活动的趣味性和游戏性。活动目标: 1.引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 2.通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小猫在×× 上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行讲述。 3.幼儿喜欢参与游戏,体验游戏的快乐。重点:引导幼儿说介词在,方位词:上、下、前、后、里。 难点:通过观察场景中小猫所在的位置,能用“小 猫在××上面(下面、里面、前面、后面)”的短句进行 讲述。活动准备:猫妈妈头饰一个,小猫 头饰若干,小猫图片 5 张。活动过程: 1.老师带猫头饰出场,引起幼儿的兴趣。师:小朋 友们好,你们认识我吗?我是猫妈妈,听说我们实小附 幼小六班的小朋友上课特别好,我带着我的小猫们来看 看,可是到了这里,我的小猫突然不见了。2.初步学习方位词:上、小、前、后、里。师:喵喵喵, 真着急呀,我的小猫在哪里呢?小朋友,你们能帮我把

它们找出来吗?幼儿:在那里,在那里。师:原来我的小猫都躲到小椅子这边来了,那它们都在小椅 子的什么地方呢?师引导幼儿说出:有的在小椅子 的上面,有的在小椅子的下面,有的在小椅子的前 面??.如果幼儿把前后位置说错了,师:着只小猫 到底在小椅子的前面还是后面呢?我们应该怎么说,首 先看看我们坐小椅子应该怎么坐(老师示范坐小椅子)那么在这里就应该说在小椅子的前面,这里就应该说在小 椅子的后面。师小结:孩子们,我的小猫说你们太聪明 了,还想和你们玩捉迷藏的游戏,想躲起来让你们 再找一找,看能不能找到它们。(重新把 5 只小猫放到不 同的地方) 3.复习方位词:上、下、前、后、里,用小 猫在 XX上面(下面、里面、前面、后面)的短语进 行讲述。师:请小朋友们先把眼睛闭起来,好了, 就睁开眼睛,找到之后请你们把找到的小猫拿出来,告 诉大家你找到的小猫是在哪里的?(小朋友们找到后,大家一起重复,不对的要进行纠正。)4.藏小猫、找小猫 --- 布置新场景,迁移讲述经验。师:老师还有一些小猫,本来是给小朋友们玩游戏的时候用的,可 是老师不记得把它们放在什么地方了,想请小朋友们帮 我把它们找出来,每个小朋友一人找到一只小猫就可以 了,找到之后过来告诉老师:小猫是在哪里的?师

小班社会活动爱护图书教案反思

小班社会活动爱护图书教案反思 小班社会活动爱护图书教案反思主要包含了教材分析,活动目标,活动重难点,活动过程,活动反思等内容,懂得要爱护图书,初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书,适合幼儿园老师们上小班社会活动课,快来看看爱护图书教案吧。 教材分析: 通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿,在念读和讨论中认知爱护图书的重要性,养成良好的阅读习惯。 活动目标: 1、懂得要爱护图书。 2、初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点: 活动重点:懂得要爱护图书 活动难点:初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书 难点形成原因:手部小肌肉动作发展能力较弱 难点解决策略:层次递进地进行熟练练习 活动过程: 一、讨论图书破的原因 二、观察教师修补图书

1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书 2、教师根据幼儿说的修补图书 三、讨论怎样避免弄破图书(结合幼儿实例进行讨论) 图书应该怎样拿,怎样放?自己看书时应该注意什么?打击一起看书时应注意什么? 四、欣赏儿歌《小图书》 五、幼儿看图书 教师巡回观察,指导幼儿正确的翻书动作 活动反思: 《爱护图书》是小班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作,学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。 这是一个社会活动,“爱护小图书”是一个非常空洞的,但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题,在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点,如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣,这是我对这个活动首先考虑的问题,但在当我走进教室,进行活动时发现,孩子们情感不投入,有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑,所以我们调整了策略,通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因,进而导入课题,同时也提高孩子观察能力。

(小班健康活动教案)认识小手教案(附教学反思)

认识小手教案(附教学反思) 小班健康活动认识小手教案(附教学反思)主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,知道自己的小手能干好多事情,能说出手指的名称,初步培养幼儿动手的兴趣及能力,能根据歌曲内容进行表演,适合幼儿园老师们上小班健康活动课,快来看看认识小手教案吧。 设计意图: 小班幼儿渴望和爸妈在一起,喜爱爸妈的温暖怀抱,对家的依恋通过学习《五指歌》认识了自己的小手,知道手指的名称,把五个手指当做家庭成员他们互相团结,互相帮助,能干好多好多的事情,根据小班年龄特点。所以,设计了这次活动《认识小手》,引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指,了解手的作用。同时让幼儿初步懂得家庭成员之间要互相关心,互相尊重。 活动目标: 1、知道自己的小手能干好多事情,能说出手指的名称,初步培养幼儿动手的兴趣及能力。 2、能根据歌曲内容进行表演。 3、初步了解健康的小常识。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备: 1、做手指套10个分别画有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟 2、《五指歌》碟片及磁带。 活动过程: 一、开始部分

师:请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。 游戏: 听我说,跟我做 小手小手拍一拍,我把小手举起来。 小手小手拍一拍,我把小手放下来。 小手小手拍一拍,我把小手往前伸。 小手小手拍一拍,我把小手往后伸。 小手小手拍一拍,我把小手抱起来。 小手小手拍一拍,我把小手藏起来。 1、出示全家福照片 问:小朋友,你们都有自己的家家里有谁呢?幼儿回答师总结:家里有爸爸妈妈我还有爷爷奶奶,我们的手指也组成了两个家,他们家里有谁呢?你们想知道吗?(边说边戴上手指套) (伸出双手)“奥他们的家里有爸爸妈妈哥哥姐姐弟弟边说边勾动左右手的大拇指食指中指无名指小指) 他们两家人非常友好互相帮助帮我们做了好多事(做神秘状)小朋友手指在说话呢,让老师来听听他们在说什么(作倾听状)奥他们在说小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字那就让我们一起来给手指起个名字好吗? 2、师:(伸出大拇指)爸爸是家里最大的,我们就叫他大拇指吧(幼儿学说大拇指) (伸出食指)妈妈就在爸爸的旁边每天给孩子做好多好吃的食品,就叫他食指吧!(幼儿学说食指) (伸出中指)哥哥在爸爸妈妈和姐姐中间他的个子最高就叫他中指吧(学说中指) (伸出无名指)给姐姐起个什么名字?咱们一起动动脑筋(做思考状)姐姐可不能没有名字啊哎小朋友没有

小班社会社会与礼仪教案反思

小班社会社会与礼仪教案反思 小班社会社会与礼仪教案反思主要包含了设计背景,活动目标,重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语,学习一些文明礼仪的知识,逐步养成文明行为,适合幼儿园老师们上小班社会活动课,快来看看社会与礼仪教案吧。 设计背景 为了培养幼儿必要的礼仪、礼节,礼貌习惯,增强幼儿礼仪意识,促进幼儿全面和谐发展,结合小班幼儿年龄及认知特点,拟定活动方案如下。 活动目标 1.学习一些文明用语、并在交往中运用文明用语。 2.学习一些文明礼仪的知识,逐步养成文明行为。 3.形成初步的规则意识,游戏、活动中能自觉遵守游戏规则。 4.初步培养幼儿有礼貌的行为。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 重点、难点 建立文明用语意识,能遵守游戏规则规则。 活动准备 1 少儿礼仪录像(早晨到校、放学离校等等的情景)。 2、幼儿有序活动课件。 3、相对情景画面。

活动过程 一、观看少儿礼仪录像。 1、使幼儿感知早晨见面要问:早上好!中午见面要问:中午好!等。离别时要说:再见!会用:晚安。等等 2、教师和幼儿互相问好。 3、幼儿和幼儿互相问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。 二、出示画面。 请幼儿指出那个行为正确,那个不正确为什么?滑滑梯一定要有秩序,上下楼梯的靠右行等等。 三、组织游戏活动(猫捉老鼠)。 1、老师示范讲游戏规则。 2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。 教学反思 在这次有关礼仪教育的社会活动中,给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有很多幼儿在礼貌方面进步很快。现在班级中绝大部分幼儿早上来园时都能跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时,孩子们看到自己的家长来接时,都非常激动、兴奋,离园时跟老师说再见的小朋友不是很多,在游戏时、大多幼儿都能遵守游戏的规则。

小班社会教案及教学反思《认识左右》

小班社会教案及教学反思《认识左右》 活动目标: 1、幼儿能以自身主体为中心区别左右。 2、在主动探索的过程中,感知"左"、"右"的空间方位,发展幼儿的空间知觉。 3、与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的"左"、"右"方位。 4、培养幼儿敏锐的观察能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备: 黑皮筋若干个文具盒铅笔橡皮黑板上画好的一双手 活动过程: 一、认识左右 1、老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告诉幼儿这就是右手。 2、给右手套上黑皮筋。

3【小班社会教案/xiaoban/shehui/】、告诉幼儿有黑皮筋的手就 是右手,提问幼儿:"平时喜欢用右手做什么?"(幼儿交流回答) 4、游戏:我说你做。同桌握右手;右手猜拳,赢的小朋友举右手。 5、告诉幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边 有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么。(同左) 6、强化练习:区别左右。 7、请小朋友看一看,摸一摸你左边的小朋友是谁,右边的小朋友 是谁? 8、游戏:点鼻子(老师说,幼儿用右手食指点出自己身体相应的 部位) 9、游戏:我说你做。(增加难度,老师发指令,幼儿做动作。口 令由慢到快。(文章出自.教案网)左手摸右耳,右手放左肩,右手 摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面, 闭左眼,耸右肩)

二、以主体为中心区别左右 1、请小朋友出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮。 2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右 边放铅笔。 3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然 后告诉大家你是怎样摆的。(表扬说得好的小朋友) 小结:今天认识了左右,我们在生活中整理物品时,或站排时, 要有秩序。回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右。 4、认识左右,大家都很高兴,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。 活动反思: 左右是幼儿认识方位的一个重点和难点,整节课从幼儿实际出发,以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分,对孩子了解不够透彻,使得后面的教学环节显得有些急噪,个别 地方处理的不很贴切。

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》

小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人,懂得惜福。 【活动准备】 经验准备:让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 物质准备:PPT课件。 【活动过程】 一、引导部分,播放PPT,以“主持人”的形式入场。 1、“大家好,我是向幸福出发的节目主持人,欢迎大家!” “向幸福出发,有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场 (幼儿入场) 2、“欢迎你们,知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们 成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿,猜猜爱的人是谁? 师:你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱 的一个节目,今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌, 你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》) 师:你们猜到是谁了吗? 幼:妈妈 师:对了,今天我们爱的人就是——妈妈。 (分析:此环节,使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人,并为 下一个环节做铺垫。) 三、利用“找游戏”,讲述妈妈的模样及特色。 (1)播放课件,让幼儿一起“找妈妈”。 师:今天,还有几位小客人也想参加我们的节目,可是在来的路 上不小心跟她们的妈妈走散了,我们该怎么办呢? 幼:帮她们找妈妈。 师:让我们一起帮帮她们。 (2)观看PPT,引发幼儿的讨论。 师:他是谁?他的妈妈在哪里? 幼:大耳朵图图,他妈妈瘦瘦的。 师:对了,你知道你的妈妈长什么样子吗?

幼:我妈妈也瘦瘦的,头发长长的。 幼:我妈妈的头发是短短的。 师:你们看,这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片) 幼:这是壮壮,壮壮的妈妈在这里。 师:壮壮妈妈长的什么样子呢? 幼:壮壮妈妈胖胖的,头发是卷卷的。 师:谁的妈妈的头发也是卷卷的,请举手。 师:这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一 样吗? 幼:这是小豆丁,他妈妈是带着眼睛,个子高高的那一位。我妈 妈也带着一副眼睛…… 师:你们太棒了,都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢 你们。 小结:原来我们的妈妈都是不一样的,有瘦瘦的,有胖胖的,有 头发长长的,有头发短短的,还有带眼睛的,她们都不一样。 此环节选择了最具有典型特征,最贴近图片给(屈老师)幼儿欣赏,引导幼儿具体描述妈妈的样子,激发起想像力的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱,并学会感恩。 (1)师:说了这么多你们妈妈的样子,那妈妈爱你们吗?妈妈是 怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢? 幼:妈妈帮我穿衣服,妈妈很爱我。 幼:妈妈喂饭给我吃。 幼:我生病的时候,我妈妈一直抱着我,很担心…… (2)师:妈妈原来是这样爱你们,我这也有几张妈妈爱我们的照片,让我们一起看看。 播放PPT,让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意。 师:妈妈这么爱你们,你们爱她吗? 噢,爱,爱就要大声说出来,让我们一起向爱我们的妈妈说一声:“妈妈,我爱你!” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。 节目快结束,让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受 妈妈的爱。(歌曲:世上只有妈妈好) 七、结束活动(播放PPT)

最新整理小班语言教案及活动反思

小班语言教案及活动反思 《和雨约会》教案与反思 设计意图: 淅沥沥,哗啦啦,下雨了!孩子们常常抱怨下雨的日子太没劲儿,不能出去玩滑梯,不能在院子里奔跑,散步......所以,设计这个活动,就是引导幼儿在雨天里寻找快乐。可以在雨中尽情地玩耍、嬉戏,充分感受雨天带来的乐趣。同时,也了解了雨,培养了乐于观察、乐于发现的科学品质。也会使幼儿在快乐童年生活中获得有益身心发展经验。 活动目标: 1、穿(戴)雨具在雨中玩,感受雨中游戏的乐趣。 2、仔细观察雨,能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和发现编成〈〈下雨诗〉〉,想象、感受诗歌的意境。 活动准备: 1、视屏展台制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、选择一个有雨的日子进行这一活动。 活动过程: 导入:激发幼儿兴趣去认识雨朋友,和雨做游戏。

1、幼儿倾听窗外雨声,请幼儿说出“怎么了”? 2、提问:下雨时为了不让淋湿自己,该怎么办? 一、准备出发 1、幼儿取伞,穿戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己,以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自漫步在雨中,感受雨中游戏的乐趣。 2、谁是接雨冠军。 大家仰起头看看雨,看,一滴滴雨点落下了,伸出你的手,去接雨点吧。 三、说在雨中的发现 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、提问:雨点落下来时,你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上流淌着,像什么?雨落在哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、听听〈〈下雨诗〉〉 1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉,并操作展台。 2、利用展台,让幼儿和 教师吟诵两遍并自由编动作。 五、编编〈〈下雨诗〉〉 1、除了诗里提到的,你还能说出雨落在什么地方? 2、启发幼儿做小诗人,并编诗句“雨落在......上”。

幼儿园小班社会《开火车》教案和反思

幼儿园小班社会《开火车》教案和反思 幼儿园小班社会《开火车》教案和反思 活动过程记录:(详案) 一、活动目标 1、能正确说出自己的姓名、性别和年龄。 2、能积极参加游戏活动。 二、活动准备 1、在教室里用桌子区分几个区域,分别在桌子上摆上幼儿喜欢的玩具、代表不同的地区。 2、已学过的儿歌《拍拍手》。 三、活动过程 (一)情景游戏:开火车去游乐场。引导幼儿正确的说出自己的姓名和年龄。 1、在音乐的伴奏下,师幼搭成一列长的火车在教室里做开火车状。 教师:今天,我们要坐火车去游乐场玩,出发咯。 2、火车每经过一个游乐场。教师便向幼儿介绍这个活动区的玩具,请愿意在这个游乐场玩的小朋友,大声说出:“我叫xxx,我x岁了。”说对了即可下车去玩。 3、火车将所有幼儿送到自己喜欢的游乐场。引导幼儿正确说出自己的姓名和年龄。(所有的活动区都走完后,还

没有下车的幼儿,教师询问他们想去哪个区,鼓励他们大胆地说出自己的姓名和年龄,或者跟着老师学说) (二)巡回指导幼儿在活动区的游戏。 (三)情景游戏:坐火车回家。引导幼儿正确的说出自己的性别。 1、游乐场关门的时间到了,请所有的男孩子上车。 2、用同样的方法请女孩子上车回家,从而让幼儿分自己的性别。 3、火车开到了家,请幼儿下车。教师问:“你是男孩还是女孩”,引导幼儿回答“我是x孩”。回答正确即可下车。 (四)游戏:拍拍手。让幼儿进一步区分自己是男孩还是女孩。 1、请全体幼儿边拍手边念儿歌:“拍拍手,拍拍手,我们都是好朋友,男孩举起手,女孩点点头。” 2、游戏可反复进行,并尝试变换男孩、女孩的动作。 (五)结束活动 自我反思: 本节《开火车》活动中孩子们都玩的很开心,游戏里孩子们多数能说出姓名和年龄,但到性别这一个环节,孩子们还是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我会在以后的游戏中和活动中多多提醒,让孩子们从游戏中学会区分性别。

小班日常教学反思20篇

幼儿园大中小班数学教学反思十一篇 篇一: 转眼间开学一个月了,在这一个月的时间里,小班幼儿在行为习惯,礼仪等方面有很大的进步,在此基础上,如何让幼儿爱上幼儿园,是我一直在考虑的问题. 孩子刚满三周岁,突然到一个陌生的环境,见到的都是陌生的人,心里很不适应,于是用哇哇大哭来表达自己的情绪,这时候作为一名教师,如何安抚幼儿,让幼儿信任你,喜欢你,并且爱上幼儿园,是我们应该做的。 首先,幼儿刚入园时,要稳定幼儿的情绪。老师应在班上准备好各种各样,有声有色的玩具,毛毛玩具具对孩子来说具有安全感,对班上的环境布置要有主题。气球、汽泡泡、山楂片都要准备齐全,不哭的孩子由主班老师带上看电视,做游戏,玩玩具。哭的孩子由配班老师带着围成一个圆圈,老师伸手就能摸到孩子的脸,给予他们安全感。不哭的孩子给一片山楂片,然后不断提醒幼儿不哭了,就可以到那边看电视,玩游戏等,哭的孩子把眼泪擦掉。 其次,和孩子做朋友,和孩子们玩在一起。在不拘于传统形式的课堂,老师要敢于创新课堂形式,以各种形式让幼儿的精神集中,再以玩儿的形式多样化的把每一节课你想教给孩子们的东西传授给孩子们。小孩子是天真的,你要对他温柔的微笑,牵他的手把他带在孩子中,给他称赞,给他勇气,小孩子很聪明的,领悟能力好,谁喜欢他他就会喜欢和谁在一起,和谁做朋友。 最后,做好家园共育,跟家长及时沟通,家长也要在家多说一些关于幼儿园有趣的话题,使幼儿对幼儿园充满好感,幼儿自然也就喜欢幼儿园啦!

篇二: 自开学以来,小班的孩子们慢慢的对“区角活动”有了一定的了解,慢慢的熟悉了教室里的每个区角,每天40分钟左右的区角时间是孩子们最开心的。在孩子们心目中,区角活动就是开心的玩,而我们设计区角活动的目的就是让孩子在玩中操作,并获得知识经验。这种幼儿自主选择、自主探索、自主操作学习的区角活动是幼儿所喜欢的游戏活动。 小班的幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展,逐渐开始与同伴交往,并开始尝试表达自己的想法。同时,幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向,常常以满足自我需要为唯一标准,他们的各种心理活动正处在直觉行动期,好模仿、喜欢重复。因此我们遵循幼儿年龄特点,为幼儿创设可供幼儿触摸、观察、思考、摆弄、操作的区角游戏,根据每周的主题来设计各种区角游戏,孩子们在区角活动中,老师通过观察,发现了小班孩子在区角活动中的几个显著的特点: 1、自主性明显增强,能够根据自己的兴趣自主选择区角。但是也存在一部分幼儿对某个区角特别感兴趣,每天都进同一个区角,这样其它的区角目标就达不到。这个时候老师的引导就会变得很重要。 2、初步出现合作的行为,沟通和交流的能力开始发展。例如娃娃家、建构区里的幼儿交流增多。但是一些沟通能力、表达能力弱的孩子往往在娃娃家不知道怎样和同伴共同游戏。就变成独自一个人没有目的的乱玩。 3、对新鲜的材料和事物能静下心来操作,一旦过于复杂就不愿再次操作,在活动中专注力持续性较差。因此培养幼儿的专注力也很重要。 4、小班孩子自我意识较强,以自我为中心,在游戏中,对于自己很喜欢的操作材料,不愿分享,会出现争抢的情况。 通过老师的观察,我们在不断发现问题,也在不断地反思,对于区角活动,老师应该做到的有以下几点: (1)注重常规的培养。区角活动常规的养成是有效开展区角活动的前提。在创设了活动区域,准备好操作材料以后,我们应该先在集体课上进行区角常规

小班语言活动《下雨了》教案反思

小班语言活动《下雨了》教案反思 小班语言活动《下雨了》教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力,知道朋友之间要互相帮助,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看《下雨了》教案吧。 活动目标: 1、根据图意,大胆表达自己的想法,发展语言表达能力。 2、知道朋友之间要互相帮助。 3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备: 1、太阳、乌云、小鸡、小鸭、刺猬图片各一张 2、白色背景图一幅,水粉颜料若干,水粉笔一支,抹布 活动过程: 一、直接引题 二、逐幅出示图片,引导幼儿大胆讲述 1、出示太阳 1)这是谁啊? 2)它看见了什么? 2、出示乌云 1)天气要怎样了? 2)这是怎么样的雨? 3、出示小鸡 1)唧唧,谁来了? 2)这是一只怎么样的小鸡? 4、出示刺猬 1)远远的谁来了? 2)小刺猬怎么样了? 3)小鸡看见小刺猬淋湿了,会怎么说? 4)小鸡为什么突然大叫起来? 5)小刺猬怎么说?小鸡又是怎么说的? 4、出示小鸭 1)嘎嘎嘎,谁来了/ 2)这是一只怎么样的小鸭? 3)小鸭看见淋雨的小刺猬是怎么说的? 4)小鸭为什么又大叫起来? 5)小刺猬扎了小鸡和小鸭心理是怎么想的?小鸡和小鸭看见小刺猬在淋雨,它们心理又是怎么想的? 5、大家一起给小刺猬想想办法 1)这时候雨怎么样了? 2)小刺猬怎么样了? 3)想个办法帮帮小刺猬,怎么样才能大家都不淋雨? 三、延伸 把图片放进区角,有空的时候把故事编给好朋友听 活动反思: 培养幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参与活动的积极性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的注意力能投入到活动中来。

小班社会活动教案:我爱你教案(附教学反思)

小班社会活动教案:我爱你教案(附教学反思)小班社会活动我爱你教案(附教学反思)主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,延伸活动,活动反思等内容,愿意大声说出"我爱你",能用"我爱你"表达对同伴的情感,知道表达爱可以给自己和别人带来快乐,适合幼儿园老师们上小班社会活动课,快来看看我爱你教案吧。活动目标: 1、愿意大声说出"我爱你",能用"我爱你"表达对同伴的情感。 2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。 3、在活动中体验说出爱的快乐。 4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动重点难点: 活动重点: 愿意说出"我爱你",并能用"我爱你"表达对同伴的情感。 活动难点: 能大声对人和物表达"我爱你"的情感,知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。 活动准备: 1、绘本《我爱你》幻灯片,小印章若干,黑板,爱心卡人手一张。 2、关于爱的背景音乐,场景布置。

活动过程: 一、开始部分:歌曲导入。 播放歌曲《我爱你》,教师与幼儿一起律动,感受歌曲中"我爱你"的情感。 二、基本部分:以绘本《我爱你》幻灯片移情。 1、通过观看幻灯片,倾听故事,愿意大声说出"我爱你",能用"我爱你"来表达对同伴的情感。 (1)教师播放幻灯片,伴随着轻柔音乐,讲述故事。 提问:小獾都对什么说了"我爱你"? 小结:他们都是小獾喜爱的,所以小獾就把心里的爱都大声地说了出来,这样小獾心里会感到很开心。 (2)继续观看幻灯片,倾听故事,模仿故事内容说出"我爱你"。 --小獾还喜欢一些什么呢,他还会对什么说"我爱你"? --引导幼儿说出故事内容:吃饭的时候、洗澡的时候、上床睡觉的时候。 (3)教师请幼儿说出自己喜爱的物品。 2、知道表达爱可以给自己和别人带来快乐。 (1)请幼儿与同伴之间相互表达"我爱你"的情感,鼓励幼儿之间亲一亲,抱一抱。 (2)教师向幼儿表达自己喜爱的人和物品。 (3)请幼儿在集体面前对自己喜爱的物品表达"我爱你"的情感。 (4)请幼儿说出表达和接受爱的感受。

幼儿园小班语言教学反思

幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师,对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍,都要注意方式的变换,才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候,我在讲述第一遍时就直接用上教具,已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上,对故事的倾听兴趣不高,在给幼儿第二,三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式,没变换方式,以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中,甚至有的幼儿开始互相说话,因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看,其实一般讲第一遍的时候,以不用直观的教具为宜,因为直观的教具容易分散幼儿的注意,不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问,对于小班幼儿的心理发展水平,只能是一些简单,细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题,让他们连贯的回答,作为教师要引导幼儿去回答,我们说答案虽然长些,但不要求一个幼儿连贯的回答,教师自己或智力较高的幼儿示范,再让幼儿按顺

序联系连贯的讲述,这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿,教师不应该表示厌烦,而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示,尽量帮助幼儿自己找到正确的答案,总之,要让全体幼儿都回答问题的机会,以提高语言能力。

小班语言活动你是我的好朋友教案及反思

小班语言活动《你是我的好朋友》教案及反思 泰州市幼儿园丁霞 目标:1.喜欢朗诵儿歌。 2.乐意和小朋友一起玩游戏。 重点:初步朗诵儿歌。 难点:乐意和小朋友一起玩游戏。 准备:手偶。 过程:1.教师出示猴哥和猴弟的手偶,讲故事,帮助幼儿理解“好朋友”的概念。 师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。 2. 教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。 3.学习儿歌。 (1)教师朗诵儿歌2遍。 (2)教师带领幼儿学习朗诵儿歌。 (3)边做动作边朗诵儿歌。 4.游戏:你是我的好朋友。 幼儿自由结伴,边念儿歌边做动作,教师引导幼儿改编第四句内容。 5.小结。 反思:《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久,才刚刚接触集体生活的小朋友来说,他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的,甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时,他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友,它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解,是如今十分提倡的一种家庭教育模式,如果话从一个十八岁的青少年口中说出,是令人称赞,令人羡慕的,但对于只有五岁的孩子来说,我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在

我的提醒下,他说出了一个小朋友的名字,也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水,不知从何说起。因此,我针对现有的情况,修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字,但我个人认为这样的导入比较呆板,而且小朋友之间的名字也不熟悉,很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现,这样更能吸引孩子的眼球,而且也能帮助孩子理解“好朋友”的概念。于是我还自编了一个小故事:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友,他们每天一起上学、一起游戏,有好东西一起吃,猴哥哥搬不动小桌子,猴弟弟就会一起来抬,猴弟弟不会系鞋带,猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。在第二环节,我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容,整个活动以布袋木偶贯穿始终,比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中,孩子们兴趣浓厚,同时也对“好朋友”这一概念有了一个粗浅的认识。 虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌“你是我的好朋友”了,但我想,这只是一个表层的反映,“好朋友”的概念不仅仅是一种关系,更是一种深厚的感情。因此,如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的,它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”,给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱,渴望对他人的归属感,“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并且加以指导。“千里难寻是朋友”,真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班语言谈话教案反思

小班语言谈话教案反思 小班语言谈话教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力,培养幼儿的自我健康保护意识,让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单,适合幼儿园老师们上小班语言活动课,快来看看谈话教案吧。 活动设计背景 小班幼儿语言完整性差、友爱交往分享意识不强,喜欢好奇玩雨水。通过本活动,帮助他们训练语言能力、培养互相帮助、团结友爱的意识和自我健康保护意识。 活动目标 1、鼓励幼儿积极参与谈话,训练其语言表达能力。 2、培养幼儿的自我健康保护意识。让幼儿明白同伴之间要相互关怀,自己才不会孤单。 3、会简单表演,理解故事。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 教学重点、难点 教学重点:让幼儿能积极参与谈话,并尽量引导他们把话说清楚;培养简单的自我健康保护意识。 教学难点:让幼儿理解故事并明白互相关怀自己才不会孤单。 活动准备 多媒体课件(故事内容动画片)、故事所涉及的小动物头饰 活动过程 一、开始环节:设问看动画片,引出谈话话题 教师设问:谁,在什么时候干了什么? 二、基本环节 1、幼儿带着问题观看动画片儿。 2、 谈话一 教师:小白兔在草地上玩儿,突然怎么了? 幼儿:下起雨来了。 教师:小白兔如果被雨淋湿了,它会怎么样? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:被雨淋湿了就会生病,所以,咱们下雨的时候不能去淋雨,也不能故意去踩水坑,那样会生病的,就得打针吃药。下雨的时候我们要躲开雨水才能健健康康的不生病。 3、谈话二 教师:下白兔如果不让其他小动物到自己身边来躲雨,他们会怎么样? 幼儿:其他小动物会生病。 教师:那其他小动物以后会怎样对待小白兔? 幼儿:(畅所欲言) 教师结论:小白兔如果不愿帮助其他小动物,小动物们就不会跟他做朋友、跟他一起玩儿了,小白兔就会孤单。所以,同伴之间要互相帮助,互相关心,这样才能找到朋友,自己才不会孤单。 4、利用头饰表演故事 幼儿分组分扮角色,选一个最能代表本组角色的动作,同组内幼儿相互教一教动作。初步培养幼儿的自主、合作、探究的能力。 然后在教师指导下表演故事。 三、结束环节 教师小结谈话活动内容:学习小白兔不淋雨、互友爱。 四、延伸环节 结合季节特征拓展谈谈本季节还有哪些影响健康的事儿不能干。 教学反思 幼儿是否能真正理解故事,并将故事所蕴含的“注意保护自身健康和与同伴相互友爱、相互关心”的道理运用于生活行动中?

小班社会教案及教学反思《我有一双小小手》

小班社会教案及教学反思《我有一双小小手》 活动设计背景 手对于小班幼儿来说并不陌生,但在活动前,很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么,也不了解自己的小手除了吃饭以外,还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用,知道自己能做的事自己做。 活动目标 1、让幼儿通过观察,初步懂得每个手指的名称及作用。 2、发展幼儿的观察比较能力。 3、发展幼儿的动手能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1、重点:通过观察,让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。

活动准备 1、谜语一首,手的挂图一张。 2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。 十个好朋友,你有我也有。 五个在左,五个在右。 只会干活,不会开口。 2、引导幼儿观察自己的手,教师提问:小朋友的手是什么样子的?(.教案网出处)哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、认识并学说手指名。 (1)师:"(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。(做神

秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?" 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖,教师可及时归纳幼儿的发现) (2)师:"(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!"(幼儿学说"大拇指") "(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和拿食物的时候经常用到它,就叫它食指好不好?" "(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!" "(伸出小指)它最小,就叫它小指!" "(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!" (3)教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

幼儿园小班社会教案与反思《小鸟的家》

幼儿园小班社会教案与反思《小鸟的家》鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。下面是为大家搜索的幼儿园小班社会教案与反思《小鸟的家》,欢迎大家阅读。 教学意图: 千百年来鸟类和人类和谐共处相依相伴,共享一片蓝天,生命得到了延续和繁衍。鸟类是自然界的重要组成部分,是大自然的宝贵财富,是人类的朋友,它们与人类的生活有着密切的关系,维护着自然界的生态平衡,在消灭害虫、保障农业增产增收,减少人为的药害,减轻环境污染等方面发挥着巨大的作用。让孩子们知道鸟不仅长有漂亮的羽毛,清脆的歌声,了解鸟的特殊本领,引发幼儿热爱自然,保护鸟类的情感及人类的贡献是我设计本节课的目的,本节活动我用: 1、用清脆婉转的鸟叫声把孩子带入绿色的森林,让孩子仿佛置身于鸟语花香的意境,引导幼儿知道鸟的名称,鸟的居住环境。 2、出示常见鸟的图片,让孩子了解鸟的特殊本领,及对人类的贡献。 3、通过故事引发幼儿对鸟的同情,鼓励幼儿大胆说出爱护鸟的办法。 4、教师倡议,鼓励幼儿加入爱鸟护鸟的活动中来,用实际行动表达对小鸟的爱。 教学目标:

1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。 2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。 教学重、难点1、了解鸟的生活环境以及与人们的关系。 2、对小鸟有同情心,能用实际行动表达对鸟的爱。 教学准备: 1、鸟(猫头鹰、啄木鸟、杜鹃、海鸥)。 2、茂密的森林挂图、小鸟无家可归的挂图。 3、自制鸟窝的材料。 教学过程: (一)请幼儿听小鸟的叫声引入课题,让幼儿了解鸟的生活环境及与人们的关系: 1、播放录音老师:你听,是什么声音? 幼儿:鸟唱歌的声音,鸟叫的声音。 老师:孩子们,听到这欢快、清脆的鸟叫声,我会想到好多漂亮的鸟,你能老师、伙伴说一说你知道的鸟吗? 2、出示挂图,引导幼儿了解鸟的居住环境。 老师:孩子们,鸟和我们一样,都有自己的家,鸟的家在哪里?(鼓励幼儿和同伴分享搜集的知识经验),高高的大树,绿绿的森林是小鸟的家。鸟儿们住在这美丽的家园自由飞翔、歌唱。鸟清脆、婉转的叫声能解除人得疲劳,多听鸟的叫声还能让人心情舒畅,你们知道知道的鸟还有哪些特殊本领? 3、出示鸟的图片,让幼儿了解鸟的特殊本领及人们的关系。

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