印第安纳波利斯大学与摩根州立大学本科教学质量对比

印第安纳波利斯大学与摩根州立大学本科教学质量哪个好? 院校信息

本科教学质量对比

注：上表师生比值X，也即表示该校师生比为1：X；如某校师生比为1:10，则上表便记为10。

上述排名，共统计有美国900所学校。

2017年美国北卡罗来纳大学教堂山分校生物医学介绍

https://www.wendangku.net/doc/0417020239.html, 据立思辰留学360介绍，北卡罗来纳大学教堂山分校（University of North Carolina at Chapel Hill，简写UNC或UNC Chapel Hill），是一所男女同校的公立研究型大学，位于美国北卡罗来纳州教堂山大学城。该大学是北卡罗来纳大学系统最古老的教育机构也是北卡罗来纳州面积第二大的大学。虽然不是第一间被特许的公立大学，却是第一个在十八世纪对外招生的学校，也是唯一有研究生的公立学府。北卡罗来纳大学教堂山分校是被列入公立常春藤的最初几所大学之一，且是北卡罗来纳州大学系统的旗舰机构。 生物医学 基本信息： 开设学位PhD学费$27,454申请截止日期12月3日TOEFL要求79GPA要求 3.0以上可申请学期秋季 IELTS要求7.0GRE要求Required GRE Subject Not Required 申请说明 北卡罗来纳大学教堂山分校生物与生物医学科学项目（Biological & Biomedical Sciences Program，缩写BBSP）是一个由医学院、文理学院、药学院及牙医学院14个生物医学类PhD专业组成的联合申请项目组。 BBSP项目14个专业研究生均只招收PhD学生，截止日期统一为12月3日，通过研究生院申请，必需有GRE成绩，但不需要有GRE Subject成绩；必需面试。该项目的申请方法与研究生院的规定一致，基本上所有学生均可以获得一定奖学金资助。 注：该项目的面试时间在申请递交之后，由学校联系初审合格的学生参加电话面试。 申请特点 BBSP项目的申请特点如下： 申请时无需指定自己具体要申请的专业，第一年读完，可以在这14个专业中任选一个自己感兴趣的专业就读 即使申请时就已明确自己要攻读的专业，也不可以指定自己的专业，因为第一年所有学生的课程都是相同的，只能先读完第一年的课程，再选择自己心仪的专业 专业设置 BBSP项目全部14个专业包括： 医学院

美国北卡罗来纳州立大学罗利分校专业设置介绍.doc

美国北卡罗来纳州立大学罗利分校专业设置介绍北卡罗来纳州立大学的成立宗旨是，为北卡罗来纳州和全国人民创造经济，社会和智力繁荣，那么这所大学设置了哪些专业呢?为您带来详细介绍。 一、重点信息 区域：北美洲 国家：美国 建立时间：1887年 网站： 总入学人数：28347;国际学生：2148人(8%) 本科入学人数：22347名;国际学生：317人(1.4%) 研究生入学人数：6000名;国际学生：1813名(30.5%) 二、院系介绍 最初是一个向工人阶级教授农业和机械艺术的机构，现在是一个卓越的研究型企业，世界领先的教师为来自全球的34,000名高绩效学生提供无与伦比的体验式教育。北卡罗来纳州立大学的12所学院通过代表所有主要学科的65个系提供300多个本科和研究生学位课程。年复一年，北卡罗来纳州因其高学术水平，慷慨的经济援助和可负担的学费，在全国范围内被评为高等教育最佳价值之一。该大学的服务学习，荣誉教育和海外学习课程为学生提供了无限的机会，可以培养他们在一生中将学习付诸实践所需的个人和职业准备技能。北卡罗来纳州也是为本科生提供实习和研究机会的全国领导者，因此，企业招聘人员将我们的毕业生列为全国任何一所大学中最受欢迎的20名毕业生也就不足为奇了。 由于北卡罗来纳州立大学在科学和技术领域的突破性创新，联邦政府已选择该大学领导一些国家最雄心勃勃的研究合作伙伴关系，包括一个耗资1.4亿美元的研究所，以创造下一代电力电子产品，一项耗资6000万

美元的计划旨在推动大数据分析科学以及2500万美元用于打击核武器扩散的努力。北卡罗来纳州立大学是全国唯一一所领导国家科学基金会工程研究中心的大学 - 一个改造国家电网，另一个开发使用纳米技术的自供电健康监测中心。 该大学占地2,090英亩的主要校区位于罗利市，这个城市一直被评为最适合在该国工作和生活的地方。罗利是该州充满活力的研究三角地区的基石之一，NC州合作伙伴IBM，思科，葛兰素史克和联想等行业领导者创造了一个高科技热点。北卡罗来纳州开拓性研究园区Centennial Campus拥有70多家企业，政府和非营利性合作伙伴，他们与数十个北卡罗来纳州立大学的研究和学术单位并肩工作。Centennial Campus也是超现代的James B. Hunt Jr.图书馆的所在地，该图书馆是着名的斯坦福研究图书馆创新奖的获得者，也是世界上技术最先进的学习和协作空间之一。 三、课程设置 本科课程 会计法语或西班牙语，教师教育选择 航空航天工程遗传学 非洲研究地质学 农业与环境技术平面设计与工业设计 农业企业管理历史 农业教育园艺科学 农学工业设计 动物科学工业工程 人类学跨学科研究

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告2016-2017学年

中国农业大学2016-2017学年度本科教学质量报告 2016-2017学年，中国农业大学以党的十八大和十八届三中、四中全会、五中、六中全会精神为指导，以提高本科人才培养质量为根本任务，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（“高教质量30条”）以及《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》，深化教育教学改革，进一步提高本科教学质量。 （一）本科教育基本情况 学校的发展目标是具有中国特色、农业特色的世界一流大学；办学类型为高水平研究型大学；办学层次：基本教育形式为全日制本科教育和研究生教育。适度开展非全日制研究生教育和继续教育，积极开展多种形式的中外合作办学和国际合作交流，促进教育国际化。面向国际竞争，服务农业现代化，服务农村发展，服务国家经济和社会建设。根据上述定位，本科教育的发展思路是：控制教育规模，注重提高质量，遵循教育规律，坚持立德树人，培养德智体美全面发展，具有宽厚的人文与自然科学基础、扎实的专业知识与实践技能、富有创新精神与能力的行业领军人才。 1、本科专业设置。本学年未新增本科专业，本科专业规模与上学年相同，仍为65个专业，分布在经济学、法学、文学、理学、工学、农学、管理学七个门类的40个专业类。 2、本科招生情况。2016年我校在全国31个省、市、自治区及港澳台地区录取普通本科学生2909名，河北、江西、国际学院计划安排在提前批，其他全部在各省本科第一批次录取。其中录取理科生2526人、文科生383人；男生1205

人，女生1704人；共产党员5人，共青团员2798人；城镇考生2170人，农村考生739人；汉族2613人，其他民族296人；英语考生2881，其他语种4人（新疆少数民族预科生高考不应是外语24人）。 生源质量继续提高。录取第一志愿考生为2889人，第一志愿率为99.31%。专业志愿满足率达到92.68%,其中第一专业志愿满足率为48.40%。除部分专业特殊类考生外，理工类在26个省市区录取最低分超过当地一本线的分值超过历史最高水平,比当地一本线平均高出98.56分，比2015年提高了12.26分，实现了从2008年以来的九连增。文史类普通新生的投档成绩比当地一本线平均高出66.15分，比2015年提高了7.16分，为近年来最高。 在校生规模。2015年全日制在校生总数为19341人，其中本科生11395人（占58.9%）、硕士生4478人（占23.1%）、博士生3183人（占16.5%）、港澳台和外国留学生285人（占1.5%）。学生总数与上年基本持平。 11395名本科生（女生6765）分布在58个专业和2个试验班中，平均每个专业190人，平均每年级每专业47.5人。 （二）师资与教学条件 1、师资队伍与授课情况 整体实力雄厚、结构合理。现有专任教师1624名，其中女教师707名（占教师总数的（43.5%）。专任教师中有教授572人（占35%）、副教授827人（占51%），中级及以下228人（占14%）。专任教师中有博士学位者1237人（占76%），有硕士学位者271人（占16.7%）。生师比为15.0:1（硕士生按1.5计，博士生按2.0计）。教师队伍总体数量充足、层次高、结构合理，能够满足培养各类本科生、研究生的需要，并积极开展科学研究与技术服务。 专任教师中有中国科学院院士5人、中国工程院院士7人，“长江学者奖励计划”特聘教授24人，“国家杰出青年科学基金”获得者 42人，国家“973计划”项目首席科学家15人，国家“百千万人才工程”专家26人，“新（跨）世纪优秀人才支持计划”获得者145人，享受政府特殊津贴专家70人。入选“国家高层次人才特殊支持计划”（万人计划）4人，国家级教学名师2人。 学科专业之间很不平衡、差异明显。各专业平均教师数27人；教师人数最

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工

关于做好2017-2018学年度二级学院本科教学质量报告编制工作的 通知 各二级学院： 为配合《2018年惠州学院本科教学质量报告》的编制工作、一年一度的本科教学状态基本数据采集工作和教育部本科教学工作审核评估，为了更好地显示各二级学院本科教学状态，充分反映各学院、专业自身的优势特色，展现教学的新理念、新措施、新成果。惠州学院继续实施二级学院教学质量年报制度，各二级学院要在充分分析和认真总结提炼的基础上，紧扣本科教学工作，分析教学基本状态，突出教学改革亮点、成就和经验，准确把握存在的问题，实事求是撰写本科教学质量年度报告，全面展示本科教学质量和人才培养状况。 现就做好2017-2018学年度本科教学质量报告编制工作通知如下：一、本科教学质量报告主要内容 （一）本科教育基本情况：包括本科人才培养目标及服务面向、本科专业设置及学科门类情况，各类全日制在校学生情况及本科生所占比例，本科生源质量情况等。 （二）师资与教学条件：二级学院师资队伍数量及结构情况、主讲教师情况、教授承担本科课程情况，教学经费投入情况，设备情况等。 （三）教学建设与改革：揭示教学过程各主要方面和关键环节，包括专业建设、课程建设、教材建设、教学改革等。特别是培养方案

特点、开设课程门数及选修课程开设情况、课堂教学规模、实践教学、毕业论文（设计）以及学生创新创业教育等。 （四）专业培养能力（分专业撰写）。展示本科专业培养能力和发展水平，包括各专业培养目标、教学条件、人才培养等情况，特别是人才培养目标定位与社会人才需求适应性、培养方案特点、专任教师数量和结构、生师比、教学经费投入、教学资源、实践教学及实习实训基地，立德树人落实机制、专业课程体系建设、教授授课、实践教学、创新创业教育、学风管理等概况。（此项将合并到学校质量年报内对全社会公开） （五）质量保障体系：阐述二级学院人才培养中心地位落实情况、二级学院领导班子研究本科教学工作情况、出台的相关政策措施，教学质量保障体系建设、日常监测及运行、规范教学行为情况，本科教学基本状态分析，开展专业评估、专业认证、国际评估情况等。 （六）学生学习效果：呈现学生学习满意度、应届本科生毕业情况、学位授予情况、攻读研究生情况、就业情况、社会用人单位对毕业生评价等。 （七）特色发展：总结二级学院在本科教育教学工作中的特色和经验。 （八）要解决的问题：针对影响教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的对策及措施。 二、本科教学质量年报编制要求 （一）本科教学质量报告内容要详略得当、图文并茂、报告中要用图表形式体现相应的支撑数据（见附件）。 （二）统计数据时间为2017年9月1日—2018年8月31日，不能以年度统计的数据以时点为准。

2017年美国北卡罗来纳大学教堂山分校环境科学与工程系介绍

https://www.wendangku.net/doc/0417020239.html, 环境科学与工程 基本信息： USNEWS排名14学费$27,500申请截止日期4月8日TOEFL要求79GPA要求 3.0以上可申请学期秋季 IELTS要求7.0GRE要求Required GRE Subject Not Required 注： （1）此处的学费是MS、PhD项目的学位，其余项目的学费请见各项目的申请条件表 （2）此处的排名是2015年USNEWS环境科学与工程专业的排名 申请说明 北卡罗来纳大学教堂山分校环境科学与工程系（Department of Environmental Sciences and Engineering）开设有MS、MPH、MSEE以及PhD三种学位项目。该系要求学生有足够强大的工程学、生物及化学专业背景。一般而言，本科生物工程、生物医学工程专业或化学工程专业的毕业生可满足此要求。 该系除MPH必需有PhD、MD等高等学位外，其余本科生均可以直接申请。该系除MPH通过美国公共卫生学院申请系统（SOPHAS）申请外，其余项目均通过研究生院直接申请。 申请条件： MS： 学制 1.5-2年学费$27,500申请人数约60人 工作经验要求无GPA要求平均：3.4录取人数约30人 国际学生比例19%GRE阅读均分82%招生人数11-19人 女生比例58%GRE数学均分76%学生平均年龄27岁PhD： 学制4-5年学费$27,500申请人数约100人 工作经验要求无GPA要求平均：3.2录取人数约10人 国际学生比例28%GRE阅读均分55%招生人数5-15人 女生比例58%GRE数学均分78%学生平均年龄31岁注：该系PhD项目一般要求申请者拥有相关专业硕士以上学历

美国北卡罗来纳州必去旅游景点攻略

美国北卡罗来纳州必去旅游景点攻略 近几年来去美国旅游的游客都转换为深度游之后，美国各个州都迎来了更多的中国游客，位于美国东南部大西洋沿岸的北卡罗来纳州可以见到的中国游客就多了起来。可能还是有很多人对这个州不了解，不知道到底有什么旅游景点，那么来看看纳美旅行社推荐的美国北卡罗来纳州必去旅游景点攻略吧。 北卡罗来纳州议会大厦 北卡罗来纳州议会大厦是美国最壮观的议会大厦之一，坐落于北卡罗来纳州罗利市的联合广场上，于1833年开始建造，1840年完工，为希腊复兴式建筑风格，受到了建筑师威廉?尼可斯（William Nichols）作品的重要影响。 北卡罗来纳州议会大厦是保存最完好的殖民地时期的议会大厦，在1840年至1865对其进行了装修，于1973年被列为国家历史地标。游客如果想要参观的话，需要提前两周预约。美国的国会大厦一般都对对民众采取非常开放的态度，一般情况下都会对游客免费开放，并且有一套面面俱到的接待机制。经过简单的安检，工作人员热情地递上说明，接下来游客就可以自由参观这座具有百多年历史的古建筑。 莫尔黑德天文和科学中心

莫尔黑德天文和科学中心是北卡罗来纳最大的天文台，坐落在美国北卡罗来纳大学教堂山的校园里，1949年首次开放的时候，它的目的是为了训练双子星座计划和阿波罗计划的宇航员的星际导航技术。该天文和科学中心是美国最古老、最大的天文中心之一，在其2009年60周年校庆年里，共接待了来自世界各地的七百万名游客。 莫尔黑德天文和科学中心曾经拥有全世界最大的哥白尼太阳系仪，直到1990年，这套设备是由北卡大学教堂山校友约翰?蒙特利?莫尔黑德（）三世捐助的。它的天文台拥有一个卡尔?蔡司六型天文投影仪，这是五个现在美国正在使用的蔡司六型之一，天文台的穹顶直径68英尺，使它成为了北卡罗来纳最大的天文台。除了天文台的展示，该天文和科学中心还在它的美国国家航空航天局数字剧院提供高分辨率电影和实况科学展示，开办针对儿童和成人的学习班、夏令营、月度观天象活动、客座演讲和其他活动。 2007年2月23日，莫尔黑德天文和科学中心开放了它的第一个互动式展示厅聚焦，它用接近极限的大小展示了当今科学的发展。此天文和科学中心最受欢迎的天文展览有“魔树屋：太空人物”、“目标：太空”、“太阳和她的伙伴们”，“灭绝！”和“Bethlehem之星”等。 北卡罗来纳州历史博物馆

美国北卡罗来纳州留学优势.doc

美国北卡罗来纳州留学优势 美国的北卡罗来纳州拥有诸多的像杜克大学一样的顶尖级的大学，所以学习氛围十分浓厚，除此之外还有哪些优势呢?跟着来一起了解下美国北卡罗来纳州留学优势吧，欢迎阅读。 北卡罗来纳州留学及移民优势 前言：北卡罗来纳州是美国东南部大西洋沿岸的一个州。最初的13州之一。北接弗吉尼亚州，东滨大西洋，南界南卡罗来纳州和佐治亚州，西邻田纳西州。面积136560平方公里，在50州内列第28位。人口970万(2012年)。农村人口占50%以上，为美国农村人口最多的州之一。首府罗利 (Raleigh)，最大的城市为夏洛特。 一、北卡罗来纳州纵览 ? North Carolina’s population of 9.6 million is the country’s 10th biggest ? The state has many famous sons and daughters, including musicians John Coltrane, Thelonious Monk, and Nina Simone; boxer Sugar Ray Leonard, wrestling magnate Vince McMahon; and actress Pam Grier ? Famous brands Krispy Kreme and Pepsi started in North Carolina ? North Carolina leads the country in tobacco production, and is second

only to Texas in brick production (it is also known for furniture) ? The world’s fi rst powered flight took place in Kill Devil Hills, North Carolina ? North Carolina is believed to be the first state to declare independence from Britain in 1775 ? The Cape Hatteras Light on Hatteras Island, North Carolina is the tallest lighthouse in the United States, standing at 61m ? There is a still a law in North Carolina saying that unmarried couples cannot live together , though it has been declared unconstitutional by a Superior Court judge. ?北卡罗来纳州的人口为960万，是该国第10大人口 ?国家有许多著名的人，包括音乐家约翰·柯川，这是一名僧侣，妮娜·西蒙妮;摔跤巨头文斯·麦克马洪和女演员帕姆格里尔 ?著名品牌Krispy Kreme和百事可乐开始于北卡罗来纳州 ?北卡罗来纳州在烟草生产方面处于领先地位，在生产砖方面仅次于德克萨斯州(它也以家具闻名)。 ?世界上第一次动力飞行在北卡罗来纳州的“杀魔山”进行 ?北卡罗来纳州被认为是1775年宣布脱离英国独立的第一个州 ?哈特拉斯岛是美国最高的灯塔，海拔6100米

2020年度本科教学质量报告

XX年度本科教学质量报告 xx年度重庆师范大学北碚校区继续深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-2020年）》及《重庆师范大学“十二五”发展规划》精神，紧紧围绕学校教学工作中心和重点，在学院党政班子的领导下，狠抓教学管理、专业建设、质量工程和教研教改工作，进一步提高我院本科教学质量和教师教学教研能力，使我院朝着“努力把北碚校区建设成为规模适当、结构合理、特色鲜明、在重庆市有重要影响，综合实力居西部地区同类学院前列的小学教师教育基地和应用技术人才培养基地”的方向蓬勃发展。 一、高度重视本科教学工作，本科专业发展态势良好 重庆师范大学北碚校区（初等教育学院、应用技术学院）一直以来都将本科专业建设和本科教学工作作为学院工作的中心，将培养理论基础扎实，实践能力强和富有创新精神、德才兼备的高素质小学教育教师及应用技术人才作为本科人才培养的目标，不断提高本科人才培养质量。为了学院的进一步发展，近年来适当增加本科招生专业和扩大范围，xx年新增本科专业方向三个，招生范围扩大至11个省市，学生生源质量良好，报到率均在96%以上。 目前北碚校区两个学院（初等教育学院、应用技术学院）共有5个全日制本科专业，12个专业方向，分别是师范类的小学教育（语

文、数学、英语）专业、小学教育（应用技术·语文、数学、英语、音乐）专业、音乐学（小学教育）专业、艺术教育（书法、小学美术）专业和非师范类的艺术设计（室内设计、珠宝首饰设计）专业。全日制本科在校学生达1621人，占学院全日制在校学生总人数的77.49%。 二、加强师资队伍建设和教学资源建设，推进北碚校区可持续发展 1、师资队伍建设稳步推进 教师是学校的办学主体，师资队伍建设是提高教学质量、培养合格人才的保证，是学校可持续发展的关键。按照学校“人才强校”队伍建设规划要求，学院采取“培养骨干、吸纳尖子、优化结构、提高素质”的工作方针，坚持培养和引进并举，旨在造就一支适应教学研究型定位和富于创新精神的师资队伍。 xx年学院继续全面实施和推进在职培养与积极引进相结合的师资队伍建设，采取了一系列举措改善师资队伍结构。一方面继续鼓励青年教师攻读学位，提高在职教师学历层次和教学科研水平，目前有6名教师正在攻读博士学位。同时实施“走出去”战略，加大专项经费投入，选派5名教师到国内外进修学习，近50人次参加全国各类学术研讨会，从整体上提升在职教师的学术层次。另一方面继续加大力

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法

浙江大学本科课程课堂教学质量评价实施办法 （2009年10月修订） 课堂教学质量评价是本科教学质量保障体系的核心环节，为进一步推进本科教学改革，加强教学质量保障体系的建设，进一步提高课程教学质量，根据《关于加强本科教学质量监控工作的若干意见》（浙大发教〔2006〕46号）文件精神和新的人才培养目标，特修订本办法。 一、评价目的 本科课程课堂教学质量评价的目的是以评促教，提升教师教学水平，提高本科课程教学质量，同时为学校教学相关决策提供有效信息，实现学校人才培养目标。 二、评价范围 评价范围包括所有全日制本科课程的课堂教学，不包括实习和毕业环节。 评价对象包括“教师”和“课程”，即某课程任课教师的课堂教学质量和课程的教学质量，即“人·课”。 三、评价指标 理论课、实验课、体育课和双语课分别制订评价指标。评价指标详见附件。 四、评价人员及权重 1.评价人员 参加本科课程课堂教学质量评价的评价人员由两部分组成：一是学生；二是同行及管理人员，包括院系主管教学领导、教学

督导和教学管理人员。 2.权重 原则上，学生评价权重占70%，同行及管理人员评价权重占30%（院系主管教学领导、教学督导和教学管理人员各占10%）。 五、评价方式和流程 学生评价和同行及管理人员评价均在现代教务管理系统进行。系统首先剔除每一个评价对象即“人·课”的最高5%和最低5%学生评价分，再与同行及管理人员评价分汇总，经过加权统计，得出综合评价分，并将综合评价分按类别由高到低排序。 评价工作流程见附件３。 六、评价结果及等级评定 1. 评价结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。按同类可比的原则分类排序，并按一定比例确定评价等级。 2.全校课程按以下类别统计评价结果。 （1）通识课程：思政类、军事理论类、公共体育类、外语类、计算机类、历史与文化类、文学与艺术类、沟通与领导类、科学与研究类、经济与社会类、技术与设计类、新生研讨课等。 （2）大类课程：数学类、物理类、化学类、生物类、工程类、设计及艺术类、经管类和文史哲类等。 （3）全校性公共选修课：人文社科类、理工农医类等。 （4）专业课程：按同一学院或学系分别统计评价结果。 （5）双语课程：文科类、理科类和工科类等。 每门课程只能归入其中一类，并在此类中按综合评价分由高

【美国前120名大学介绍】北卡罗来纳大学—教堂山校区

University of North Carolina – Chapel Hill 北卡罗来纳大学—教堂山校区 紧挨着UV A （南方最有声誉的公立学）的侧后方的方向。每个班级中有80%的位子是给州内学生预留的，因此对于州外的学生录取非常难。Chapel Hill 是典型的大学城。 欢迎来到“南方的天堂”，在这里，天空是卡罗莱纳蓝色，学术炙手可热。作为州立大学的旗舰校园和美国第一所开放大门的公立大学，UNC-Chapel Hill 已经位列南方最有声誉的大学。这里的氛围是奇怪的南方式的，努力学习和体育迷的复杂的结合，它的传统看起来吸引了各处的聪敏的、热爱娱乐的学生。UNC 美丽和舒适的校园占地730英亩，校园里是茂盛的树木和草坪，还有30英里的砖面的人行道。 Chapel Hill 开设了71个本科学位专业，其中一些最强的包括社会学、哲学、化学、商科、政治科学、新闻学、大众传媒、古典文学和生物学。最受欢迎的校内课程之一是为本科生开设的小型荣誉讨论会，UNC 的荣誉课程是全国认可的。Carolina Entrepreneurial Initiative （CEI ），创立于2003年，耗资几百万美元（Ewing Marion Kauffman 基金赞助），CEI 通过为学生提供实践的机会，帮助学生变得更有企业家精神，其中CEI 有开设一门企业管理辅修课和卡罗来纳挑战（Carolina Challenge ），Carolina Challenge 是由学生组织的竞赛，每年为最好的商业企划有最高奖项五万美金。 学术氛围很有挑战但是没有让人受不了的程度，“我当然很努力学习以求做到最好，”一名学生说。学术和社交生活由荣誉体系（学生经营的）管理，实验教育（Experiential Education ）的新办公室已经建立起来，用以创造和推动对本科学生的实验学习。除此之外，“Maymester”最近也建立起来，为本科生提供了额外的校外工作和学习的机会。 注册是通过网络进行的，高年级学生有优先权，如果你没有注册到你想注册的课程，“坚持，”一名新生建议到，“给教授发邮件，你就可以加入。”如果你厌倦了在教室之间奔波，可以选择Research Triangle Park ，这是一个附近的研究中心，也是全国人文科学中心所在地，你可

★留学院校★ 【美国】-北卡罗来纳州立大学NorthCarolinaStateUniversity

学校地址:PO Box 7103 Raleigh, NC 276957103 所在州: 北卡罗来纳州 在校学生:30149人 建校时间:1887年 学校网址:https://www.wendangku.net/doc/0417020239.html,/ 一、学校简介 北卡罗来纳州立大学是一所综合性公立大学，成立于1887年，占地2,115英亩，校地为政府所拨赠。北卡罗来纳州立大学位于北卡州首府罗利（Raleigh）市内，与北卡罗来纳大学教堂山分校（University of North Carolina at Chapel Hill）和杜克大学（Duke University）相邻，在三校之间又有全美著名的研究三角园区（Research Triangle Park）。这里不仅科研技术领先，而且气候适宜、消费水平较低，是居住生活和创业的良好选择。 北卡罗来纳州立大学现有3.1万名学生，亚裔美籍学生约占5%，国际学生约占1%；8千多名教职员工，每年的预算大约有8.2亿美元。其中用于科研和技术开发的经费超过3.15亿美元，排全美第31名。学校师资力量雄厚，有19位教授被选为美国科学院或工程院院士, 70%的教职员工参与被赞助的项目。在全美所有大学中，该校获得的工业届资助名列第三。 二、院系设置 最初是为农业和工程学提供教学服务及帮助经济发展，很早以前就在农业、工程、和教学等领域有良好的基础，随后，又在生命科学、物理科学、纺织、设计、和社会科学等领域有了长足的发展。现为北卡罗来纳州16所高等院校之一。 北卡罗来纳州立大学下设10个学院，分别是：农业和生命科学学院，设计学院, 教育学院, 工程学院, 自然资源学院, 人文和社会科学学院, 管理学院, 物理和数学学院, 纺织学院, 兽医学院。全校共有92个本科生专业、101个硕士生专业、和58个博士生专业。学生修读最多的学科，依次是工程(28%)、商管(19%)、社会科学 (10%)、建筑及环境设计(6%)、农科(6%)。 北卡罗来纳州立大学现有学生近3万名（其中包括约1000名外国学生）。每年的预算大约有8.2亿美元。其中用于科研和技术开发的经费则占全美国第31名。学校师资力量雄厚，有19位教授被选为美国科学院（National Academy of Sciences）或工程院（National Academy of Engineering）院士。北卡罗来纳州立大学图书馆由D.H. Hill图书馆及4个分馆组成。共藏书310万册，在全美国同类图书馆中排名第32。 三、科技三角研究园区 世界闻名的科技三角研究园区（Research Triangle Park），即是由北卡州位于罗利的北卡州立大学、位于德汉姆（Durham）的杜克大学（Duke University）医学院以及位于教堂山（Chapel Hill）的北卡大学（University of North Carolina）医学院3所著名的大学联结而成的三角地带，占地7,000英亩，从草创至今已有40年的历史，目前生物科技亦是发展重点。 不过，由于“三角研究园区”已不敷科技公司使用，北卡州政府于1988年左右拨1,000英亩土地予该校，规划开发百年纪念校园（Centennial Campus）。其特色为混合学校教学研究与公司企业的研发园区，集合研究室、创业大楼及企业孵化中心于一体。此园区使高等教育学子因具备体验应用科学研发环境，而增加毕业后就业机会。 四、标志建筑 钟楼（Bell Tower）是北卡罗来纳州立大学的象征。它设计于1920年，是为纪念第一次世界大战中阵亡的校友而成立的。由于20年代底的经济大萧条造成集资困难，所以直到1937年钟楼主体才建成。又由于第二次世界大战的影响，所以整个工程到1949年才全部完工。它高达35米，建筑设计采用了欧洲罗马时代及哥特式（Gothic）的风格。

本科教学质量报告

北京中医药大学 本科教学质量报告 (2012年)

北京中医药大学本科教学质量报告 (2012年度) 2012年，我校积极应对医疗卫生制度和高等医学教育变革，在本专科教学工作中坚持改革创新，加强制度建设和内涵建设，取得了许多新的成绩,教育教学质量得到了稳步提升。 一、本科教学基本情况 2012年，我校对本科教育的专业结构进行了优化调整，将原来的制药工程专业（工学）调整为中药制药专业（理学），同时申报了药学专业（理学），目前本科教育共设有中医学、中药学、中药制药、药学、针灸推拿学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理（医药企业）、护理学、英语（医学）、法学（医药卫生）10个本科专业，较上一年度增加了1个专业，涵盖医学、理学、工学、文学、法学、管理学6大学科门类。2012年，我校全日制本科生共5634人（含大陆学生4642人、台港澳学生262、留学生730人），全日制在校生共计9279人，本科生占全日制在校生总数的比例为60.7%，较上一年度下降了1.49%。 2012年，我校在全国31个省市招生，实际录取1100人。其中：男生337人，占31%，女生763人，占69%；预备党员2人，共青团员1067人，群众31人；汉族977人，少数民族123人，其中政策

性招收少数民族学生43人。我校今年本科录取生源质量在往年的基础上全面提升，主要呈现以下特点： 一是我校在全国26个省市本科全部为一志愿一次性投档录取；二是24个省市最低录取线均高于2011年，平均高出一本线34分，各省市平均分高出一本线59分。呈现整体上升水平；三是医学类各专业、制药工程（生物制药）达到专业志愿匹配率100%，岐黄国医实验班学生均为第一专业志愿录取；四是本科新生中男生所占比例相比2011年上升6%：岐黄国医实验班男生26人，占42%，比2011年增加25.33%；五是岐黄国医实验班学生基本素质优秀，16个省市岐黄国医实验班学生得分率高于80%。卓越医师培养计划各省市录取平均分数平均高出一本线79分，相比于2011年平均上升了9分；六是自主招生报名生源省份为历年最高水平，达到28个。 我校2013届本科毕业生共862人，截止2013年8月31日教育部就业率统计时点，落实去向818人，去向落实率（初次就业率）达到94.90%，其中升学287人，占33.29%；出国47人，占5.45%；就业 484人，占56.15%；未就业44人，占5.10%。我校以问卷调查的形式对长期招聘我校毕业生的用人单位进行《北京中医药大学毕业生培养质量、就业服务及社会需求调查》。其中问及贵单位对我校毕业生总体满意度，分为很满意、满意、一般、不满意、很不满意5级评分，用人单位选择满意的比例占80%；选择一般和很满意的比例各占10%。 二、本科教学质量提升和保障的发展思路和改革举措

美国校排名

1 Harvard University Cambridge, MA 暂无认可信息，请咨 询学校 LASPAU: 已认可，具体分数请 咨询学校 哈佛大学MBA: 7.0 Doctoral Programs: 7.0 Harvard School of Public Health: 7.0 2 Princeton University Princeton, NJ 暂无认可信息，请咨 询学校 7 普林斯顿大学 3 Yale University New Haven, CT 7 Graduate admissions: 7.0 (some schools or departments may require a higher score) 耶鲁大学Divinity School and Institute for Sacred Music: 7.0 Graduate School of Arts and Sciences: 已认可，具体分数请咨询学校 School of Forestry and Environmental Studies: 已认可，具体分数请咨询学校 School of Management: 7.0 4 Columbia University New York, NY 7 Graduate admissions: 7.0 哥伦比亚大学Fu Foundation School of Engineering and Applied Science: 已认可，具体分数请咨询学校 Graduate School of Arts and Sciences: 7.0 Graduate School of Journalism: 8.5 Master of Arts Program in Climate and Society: 7.0 School of International and Public Affairs: 7.0 5 Stanford University Stanford, CA 暂无认可信息，请咨 询学校 MBA: 7.0

北卡罗来纳大学(官网)

北卡罗来纳州立大学 North Carolina State University,Raleigh NCSU * US News and World Report 2006：化工 (Chemical Engineering) 研究所第20名* US News and World Report 2006：土木工程 (Civil Engineering) 研究所第22名* US News and World Report 2006：计算机工程 (Computer Engineering) 研究所第35名 * US News and World Report 2006：工业工程 (Industrial Engineering) 研究所第12名 * US News and World Report 2006：材料工程 (Materials Engineering) 研究所第17名 * US News and World Report 2006：商学 (Business) 研究所第74名 * US News and World Report 2006：教育 (Education) 研究所第78名 * US News and World Report 2006：全美国家级大学排名第86名 学校网站www。ncsu。edu 学生总人数27，500 基本费用$4，994 北卡罗来纳州立大学是一所四年制公立大学，成立于1887年。大学共设九所学院，最好的专业是工科，特别是航天工程和核子工程，更驰名遐迩。据学生表示，理科的给分特别严格，尤其是＆#8220;Chemistry101＆#8221;。学生修读最多的学科，依次是工程、商管、社会科学、建筑及环境设计、农科。前一两年有9，409人投考，仅6，379人获录取。 学校声誉 《美国新闻与世界报道》评为二级国家级大学，学术声誉全美排第83名。《纽约时报大学指南》给予三颗星的学术评分。 入学要求SATVerbal488分，Math567分，海外生须具TOFFL570。

五邑大学本科教学质量报告(2013年)

二〇一四年三月 本科教学质量报告 2013年

目录 前言 (1) 一、学校基本概况 (2) 二、本科教育基本情况 (4) (一)本科人才培养目标及服务面向 (4) (二)专业结构 (4) (三)课程结构 (7) (四)各类全日制在校生情况 (8) (五)学业要求 (9) (六)奖学金、帮困助学金 (9) (七)本科生生源及其质量情况 (9) 三、师资与教学条件 (11) (一)师资队伍数量与结构 (11) (二)生师比 (13) (三)本科课程主讲教师情况 (13) (四)教授承担本科课程教学情况 (14) (五)教学经费投入情况 (14) (六)教学行政用房、图书、设备、信息资源及其应用情况 (15) (七)国际交流 (15) 四、教学建设与改革 (17) (一)专业建设 (17) (二)课程建设 (19) (三)教学改革 (21) (四)实践教学及学生创新能力培养 (23) 五、质量保障 (26) (一)学校本科人才培养中心地位 (26)

(二)教学质量监控体系 (28) (三)教学质量监控体系运行 (30) 六、学生学习效果 (32) (一)学生学习满意度 (32) (二)就业率总体情况 (33) (三)社会用人单位对毕业生的评价 (35) (四)毕业生成就 (35) 七、特色发展 (35) 八、挑战与对策 (36)

前言 2012-2013学年度，学校坚持“根植侨乡，服务社会，内外合力，特色发展”的办学理念，根据区域经济社会发展的需求和自身特点，全面推进本科教学工作。调整和优化专业结构，新增旅游管理、社会工作专业，专业总数达到41个。推进专业建设，有计划有步骤地引进和培养各类教师，聘请了一批企业行业高水平人员作为兼职教师，学校教师队伍的数量不断增加，结构不断优化。成立教师教学发展中心，提升教师教学能力；实施应用型人才培养模式多样化改革，有针对性地加强实践教学基地建设，通过学校与企业行业协同实施，提升学生的综合实践能力；优化人才培养方案、课程体系和实践教学体系，制定以突出学生能力培养为核心的课程教学大纲，引进行业企业先进的技术、管理和突出的案例，更新教学内容，实施有利于学生自主学习的教学方法和以能力考核为导向的学习效果评价方法；形成了与区域经济社会发展密切相关的机械-电子类、纺织-化工-环境类、土木-交通类以及经济-管理类等优势专业群。成立教学评估中心，加强教学监控，保障人才培养质量。成立学生学业指导中心，提升学生学业服务水平。2013届毕业生总体就业率达到99.54%，培养了一批满足区域经济社会发展的高素质应用型人才。

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2012年本科教学质量报告 二〇一三年六月

目录 一、学院本科教育基本情况1 二、学院师资与教学条件3 三、学院教学建设与改革6 四、学院质量保障体系10 五、学生学习效果12 六、学院本科教学工作中存在的问题及解决措施15

兰州大学管理学院本科教学质量报告 一、学院本科教育基本情况 1.本科人才培养目标 兰州大学管理学院是教育部直属综合性“985工程”大学中唯一的一所综合性管理学院。根据兰州大学本科生教育为“精英教育”的战略定位和重点培养学术型、应用型、复合型人才的培养目标，兰州大学管理学院立足于“一切为了师生的成长成才”的崇高使命，确立了为国家特别是西部地区培养管理精英、管理学术精英和高级管理技术人才的人才培养目标。 2.本科专业设置 学院目前开设有管理学基础理论班、会计学专业、人力资源管理专业、市场营销专业、行政管理专业和信息管理与信息系统专业，在校本科生共950人。本科生生源具有扎实的数学和英语基础，生源质量位列全校文科类专业生源前列。为了满足国际会计化人才需求，2013年3月由教务处组织经校内外会计学专业ACCA方向班专家论证会，论证专家一致认为学院有实力开设会计学专业ACCA方向班，学校决定从2013年起从入校新生中选拔40名本科生。 （1）甘肃省管理学基础科学研究与教学人才培养基地 致力于培养基础扎实、知识面宽、富有创新精神、科研能力强、综合素质高并具有领导才能和社会责任感的管理学学术精英。毕业生主要到国内外著名高校继续攻读硕士或博士研究生。 （2）行政管理专业 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，系统掌握行政管理理论，具有较强的行政管理技能，能够从事行政管理理论研究和实际管理工作的专门人才。毕业生主要攻读本专业及相关专业的硕士研究生。1989年，全国第一批31名行政管理专业本科生从兰州大学毕业。行政管理专业现为教育部高等学校特色专业建设点。 （3）工商管理类（含市场营销、人力资源管理、会计学3个专业） 培养具有扎实的管理学和经济学基础知识，知识面宽、综合素质高、应用能力强的各类高素质工商管理人才。毕业生主要到政府部门、企事业单位从事实际工作、

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本科教学质量分析报告 (2003年度) 二○○四年一月

北京工业大学本科教学质量年度分析报告 （2003年度） 北京工业大学是一所以工科为主，理、工、经、管、文、法相结合的国家“211工程”重点建设的大学。学校占地1200多亩。有16个学院，34个本科专业，6个一级学科博士点，24个二级学科博士点，9个博士后流动站，55个二级学科硕士点，11个工程硕士授权领域。有2个国家重点学科，8个北京市重点学科，11个北京市重点建设学科。有2个教育部重点实验室，1个科技部与北京市共建重点实验室，11个北京市高新技术实验室和重点实验室。有1个国家产学激光研究中心，1个教育部数字社区工程中心。有10个本科教学基地。学校现有专任教师1064人，其中有两院院士6人，博士生导师111人，教授196人，副教授400人。有全日制在校生16865人。 2003年，是我校以教学评估为契机，加强本科教育教学建设的一年。全校上下高度重视评估与建设工作，达到了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的。2003年11月17日－21日，教育部专家组对我校进行了本科教学工作水平评估考察，这对我校进一步加强本科教学工作提高教学质量有重要的意义。 本报告分六部分：一是明确办学思路，确保教学中心地位；二是建立健全本科教学质量保障体系；三是强化实践教学，构建本科实践教学平台；四是加强学风建设；五是教学质量分析；六是存在的问题及改进措施。 一、明确办学思路确保教学中心地位 我校的定位是：“立足北京、融入北京、辐射全国、面向世界”，到2008年，把我校建设成重点学科国内一流、具有鲜明特色和优势，人才培养质量、科学技术水平及综合办学实力位居全国同类大学领先地位的教学研究型大学。学校结合北京社会经济建设的需要，提出“三个为主”（人才培养以本科为主，学科专业以工科为主，人才类型以应用型为主）的办学思路。坚持“两个优先”，抓住“一根主线”，用“两个轮子”走路，确保“一个中心”。也即：坚持教学优先、育人优先；抓住人才培养这根主线；科研与教学并重，以科研促教学；确保教学工作中心地位不动摇。学校实行领导联系基层单位制度，校领导经常深入教学一线进行调查研究，分析解决教学工作中存在的实际问题。学校实行干部听