三年级古诗52首 新

1、寻隐者不遇（唐.贾岛）

松下问童子，

言师采药去。

只在此山中，

云深不知处。

2、小儿垂钓（唐.胡令能）

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

3、清明（唐.杜牧）

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有？

牧童遥指杏花村。

4、元日（宋.王安石）

爆竹声中一岁除，

春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符。

5、鹿柴（唐.王维）

空山不见人

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。

6、江上渔者（宋.范仲淹）

江上往来人，

但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，

出没风波里。

7、四时田园杂兴（宋.范成大）

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

8、送元二使安西（唐.王维）

渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

9、村居（宋.张舜民）

水绕陂田竹绕篱，

榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，

带得寒鸦两两归。

10、悯农（唐.李绅）

春种一粒粟，

秋收万颗子。

四海无闲田，

农夫犹饿死。

11、池上（唐.白居易）

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

12、绝句（唐.杜甫）

迟日江山丽，

春风花草香。

泥融飞燕子，

沙暖睡鸳鸯。13、兰溪棹歌（唐.戴叔伦）

凉月如眉挂柳湾

越中山色镜中看。

兰溪三日桃花雨，

半夜鲤鱼来上滩。

14、独坐敬亭山（唐.李白）

众鸟高飞尽，

孤云独去闲。

相看两不厌，

只有敬亭山。

15、春雪（唐.韩愈）

新年都未有芳华，

二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，

故穿庭树作飞花。

16、花影（宋.谢枋得）

重重叠叠上瑶台，

几度呼童扫不开。

刚被太阳收拾去，

却教明月送将来。

17、江上（宋.王安石）

江北秋阴一半开，

晓云含雨却低回。

青山缭绕疑无路，

忽见千帆隐映来。

18、宿建德江（唐.孟浩然）

移舟泊烟渚，

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。

19、三衢道中（宋.曾几）

梅子黄时日日晴

小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，

添得黄鹂四五声。

20、秋思（唐.张籍）

洛阳城里见秋风，

欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，

行人临发又开封。

21、石头城（唐.刘禹锡）

山围故国周遭在，

潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，

夜深还过女墙来。

22、舟夜书所见（清.查慎行）

月黑见渔灯，

孤光一点萤。

微微风簇浪，

散作满河星。

23、逢雪宿芙蓉山主人（唐.刘长卿）

日暮苍山远，

天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，

风雪夜归人。

24、江畔独步寻花（唐.杜甫）

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

25、夜雪（唐.白居易）

已讶衾枕冷，

复见窗户明。

夜深知雪重，

时闻折竹声。

26、春夜洛城闻笛（唐.李白）

谁家玉笛暗飞声，

散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，

何人不起故园情！

27、悯农（宋.杨万里）

稻云不雨不多黄，

荞麦空花早着霜。

已分忍饥度残岁，

更堪岁里闰添长。

28、立春偶成（宋.张栻）

律回岁晚冰霜少，

春到人间草木知。

便觉眼前生意满，

东风吹水绿参差。29、岁暮到家（清.蒋士铨）爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。

30、秋日（宋.高翥）

庭草衔秋自短长，

悲蛩(qióng)传响答寒螿（jiāng）。豆花似解通邻好,

引蔓殷勤远过墙。

31、村居（清.高鼎）

草长莺飞二月天，

拂提杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

32、访戴天山道士不遇（唐?李白）犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。

33、四时田园杂兴（宋?范成大）

雨后山家起较迟，

天窗晓色半熹微。

老翁欹枕听莺啭，

童子开门放燕飞。

34、题郑防画夹（宋.黄庭坚）

惠崇烟雨归雁，

坐我潇湘洞庭。

欲唤扁舟归去，

故人言是丹青。

35、清平乐（宋.辛弃疾）茅檐低小，溪上青青草。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

36、清明（宋.王禹偁）

无花无酒过清明，

兴味萧然似野僧。

昨日邻家乞新火，

晓窗分与读书灯。37、淮中晚泊犊头（宋.苏舜钦）

春阴垂野草青青，

时有幽花一树明。

晚泊孤舟古祠下，

满川风雨看潮生。

38、月夜（唐.刘方平）

更深月色半人家，

北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，

虫声新透绿窗纱。

39、渡汉江（唐.宋之问）

岭外音书断，

经冬复历春。

近乡情更怯，

不敢问来人。

40、塞上曲（唐.戎昱）

胡风略地烧连山，

碎叶孤城未下关。

山头烽子声声叫，

知是将军夜猎还。

41、客至（唐.杜甫）

舍南舍北皆春水，

但见群鸥日日来。

花径不曾缘客扫，

蓬门今始为君开。

42、客中行（唐.李白）

兰陵美酒郁金香，

玉碗盛来琥珀光。

但使主人能醉客，

不知何处是他乡。

43、菊花（唐.元稹）

秋丛绕舍似陶家，

遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，

此花开尽更无花。

44、回乡偶书（唐.贺知章）

离别家乡岁月多，

近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，

春风不改旧时波。45、丹阳送韦参军（唐.严维）

丹阳郭里送行舟，

一别心知两地秋。

日晚江南望江北，

寒鸦飞尽水悠悠。

46、梅花（元.王冕）

三月东风催雪消，

湖南山色翠如浇。

一声羌笛无人见，

无数梅花落野桥。

47、望洞庭湖赠张丞相（唐.孟浩然）八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

48、秋登宣城谢朓北楼（唐?李白）江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。

49、秋兴八首（唐.杜甫）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

50、芭蕉（唐.杜牧）

芭蕉为雨移，故向窗前种。

怜渠点滴声，留得归乡梦。

梦远莫归乡，觉来一翻动。

51、稻田（唐.韦庄）

绿波春浪满前陂，

极目连云罢亚肥。

更被鹭鹚千点雪，

破烟来入画屏飞。

52、赤壁（唐.杜牧）

折戟沉沙铁未销，

自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，

铜雀春深锁二乔。

人教版《古诗词三首》公开课教案(推荐)

人教版《古诗词三首》公开课教案(推荐) 《古诗词三首》公开课教案 1 【教材简析】 这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》、《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不只表示了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表示出对劳动生活、劳动人民的赞美。 《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，。展现了农家夏忙时热烈的劳动局面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些小朋友们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些小朋友从小耳濡目染，喜爱劳动，这

是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表示了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 《渔歌子》的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表示了渔夫悠闲自在的生活情趣。 【教学要求】 了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 １、认识７个生字，会写８个生字。 ２、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。 ３、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。 【重点难点】 理解诗词的内容，体会诗人的情感。 【教学课时】

人教版小学五年级下册语文教案古诗词三首

人教版小学五年级下册语文教案《古诗 词三首》 古诗词三首 学习目标 1.识记本课四个生字并正确书写、运用. 2.体会诗人借不同景物抒发情怀的写法. 3.感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情. 课前准备 1.了解王安石的生平. 2.了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德. 教学过程 第一课时 一、导游介绍，激趣导入 (出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置.) 1. 谈话：今天老师给你们当导游，好不好? a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头.”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲.瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸.川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”. b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地.许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，(if-件展示诗句.)还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》.

2. 板书诗题，读题. 3. 过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧. 二、整体感知.直奔重点 1. 学生用自己喜欢的方式读古诗. 2. 指名读，正字音.尤其注意“一水间、数重山、照我还”. 3. 反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想诗句意思.你会有怎样的感受呢? 4. 指名交流.(我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情.) 5. 你最欣赏诗中的哪一句呢? 三、赏析诗句.感悟诗境 1. 刚刚同学说得最多的就是这句诗，(课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”.)我们一起来读一读吧.(生齐读.) 2. 能说说为什么喜欢这句诗吗?(指名答.) 3. 有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色.那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢?想到什么说什么. 4. 同桌之间互读、练说. 5. 指数名学生说. 6. 小结：你们的回答很精彩!原来短短一句诗可以在人

二年级全册必背古诗

二年级必背古诗 1、大风歌刘邦 大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。 2、月儿弯弯照九州宋朝民歌 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几个飘零在外头？ 3、登幽州台歌陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 4、易水送别骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。 5、咏风虞世南 逐舞飘轻袖，传歌共绕梁。 动枝生乱影，吹花送远香。 6、渡汉江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 7、山中王维 荆溪白石出,天寒红叶稀. 山路元无雨,空翠湿人衣. 8、金缕衣无名氏 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。 9、江南春杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 10、人日思归薛道衡 入春才七日，离家已二年。 人归落雁后，思发在花前。 11、白云泉白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 12、晓出净慈寺送林子方杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 13、有约黄师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 14、雪梅卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 15、元日王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 16、听弹琴刘长卿 泠泠七弦上, 静听松风寒。 古调难自爱，今人多不弹。 17、石灰吟于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。 18、塞下曲卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 19、塞下曲卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。 20、幼女词施肩吾 幼女才六岁，未知巧与拙。 向夜在堂前，学人拜新月。 21、乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 22、题竹林寺朱放 岁月人间促，烟霞此地多。 殷勤竹林寺，更得几回过！ 23、滁洲西涧韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 24、山中问答唐·李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。 25、田园乐王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 26、寒食韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 27、三衢道中曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 28、问刘十九白居易 绿蚁新醅酒，红泥小火炉。 晚来天欲雪，能饮一杯无? 29、论诗赵翼 李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有才人出,各领风骚数百年。 30、赋得古原草送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 31、清明杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

【人教版】五年级上册语文：第5课《古诗词三首》精品教学反思

（教学反思参考1）古诗词三首 这三首古诗词都有一个主题——思乡。于是，我以“什么引起了作者的乡愁，诗人又是怎样表达出自己满怀的思乡愁”这条主线，从扶到放，很好地注意到学生自学古诗词的能力培养。 课中，我紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时的心境，引领着孩子们在古诗词的意境中赏析，体会，把玩，领悟，而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，切磋，互动，相长。就是在这切磋互动中，孩子们不断深入诗人的内心世界，丰富了情感，同时，孩子的潜能也得到了发挥，得到了挖掘，得到了展示，得到了提高。这些无疑是优秀的一面。但不可否认的是，我觉得这样很花时间，一节课只能教一首，而且还没有多少补充的内容，也就是课堂显得比较单薄。该怎样避免这样低效率的课堂呢我想主要还是我的课堂组织比较松散，课堂情景的创设还不到位等。比如用这三首古诗的想象说话，学生觉得很好玩，嘻嘻哈哈，完全没有进入诗中的情境，因而说话也就比较单调，比较偏离，需要老师不断引导才慢慢靠近古诗的意境。总之，有很多细节需要我们去反思，去努力，去琢磨，才能让我们的课堂跟得上我们预设的步伐。 （教学反思参考2）古诗词三首 《泊船瓜洲》教学反思： 《泊船瓜洲》一诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不是很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意含蓄悠远。此诗对字的锤炼被人称道，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。所以我在教学过程中注意以下几个教学环节： 一、培养学生独立学习的能力 教学时让学生先通过自读自解，整体把握诗意；然后根据查找的资料，小组内交流，用现在的话说说意思；诗歌中凝练、古今差异较大的词语一直是困扰学生阅读诗歌的障碍，如果单单让学生死记硬背，只能是“授之以鱼”；通过古今词语

人教版语文《古诗词三首》板书公开课教案优秀教案

人教版语文《古诗词三首》板书公开课教案优 秀教案 《独坐敬亭山》公开课教案1 【教学目标】 １、知识与技能的目标： 学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。 ２、过程与方法的目标： 同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。 ３、情感态度与价值观： 想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。 【教学重难点】 对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。 【教学过程】 一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问： 在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。 ２、老师：

俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？ ３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗： 板书课题。齐读，解释诗题： “谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。 ２、再来读一读古诗，边读边品味： 你的心中有什么滋味？ ３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。 ４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。三、精读品味１、老师： 听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。 ２、互相交流： 你通过朗读感受到诗人什么样的心情？ ３、小组讨论：

说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？ 四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么？ ２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。 （写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。 ２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。 ３、你还知道李白的哪首诗？读给大家听。

(完整word)二年级必背古诗32首

1. 春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少 2. 村居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 3. 所见 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 4. 小池 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 5.古朗月行 李白 小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 6. 绝句（二） 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯 7. 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 8.悯农（二） 李绅 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。 9.风 李峤qiáo 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 10.咏鹅 骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波 11、画 王冕 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 12.静夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 13.悯农（一） 李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 14、画鸡 唐寅 头戴红冠不用裁， 满身雪白走将来。 平生不敢轻言语， 一叫千门万户开。 15、江南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 16、敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。

17.赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 18.山行 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 19.回乡偶书 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 20.赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 21.凉州词 王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 22.鹿柴(zhài) 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。23.春夜喜雨 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重（zhònɡ）锦官城。 24.池上 白居易 小娃撑(chēnɡ)小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。 25、草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 26、宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 27、绝句（一） 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 28、望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 29、寻隐者不遇 贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 30、赋得古原草送别 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 31、清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。 32、江上渔者 范仲淹 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。

第五课古诗词三首

《古诗词三首》 第一部分：教材解读 一．《牧童》 词句品析。 “草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉写出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。要结合前面的“草铺横野”“第弄晚风”来体会实际意思，想想诗句展现在眼前的意境，感受诗句的语言美和韵律美。 “归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的汉密哈顿草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了……诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。 表达特点： 1.情景交融，水墨画般的意境。诗中有景，有情，有人物，有声音，非常鲜活生动。草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，让我们感到宁静而和谐。《牧童》一诗不仅让我们感到了“日出而作日落而息”的生活的安然与恬静也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊自然放松。白天有牛和悠悠牧笛为友晚上有清风明月相伴真如世外桃源的生活。透过诗我们也看到作者心灵世界的一种追求对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。

21古诗词三首(教案公开课)

第七单元 本单元以“景物”为主题，包含《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》4篇课文，以及“习作：______即景”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“阅读时，学习描写景物的变化”。本单元所选的4篇课文通过对景物的描写，让人感受到大自然的神奇与美丽，抒发了作者由衷的赞美和喜爱之情。教学本单元课文要以读为主，通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。本单元的习作“______即景”，属于半命题作文，应按一定顺序，有条理地描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活生动。“语文园地”可以通过朗读、想象、背诵等多种形式学习，特别是引导学生就自己喜欢的段落入情入境地朗读，体会作者所要表达的思想感情。 课 内容简说教学要点内容 时 古诗词三3《山居秋暝》描绘了秋雨初 1.会写26个字，会认18个生

21古诗词三首 1.认识4个生字，会写6个字，读准“更”这个多音字，理解诗句中“暝”“歇”“聒”“王孙”等生字词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，默写《枫桥夜泊》。 3.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗词的意思。 4.体会作者的思想感情，揣摩作者的表达方法。 重点 1.学习通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。 2.指导背诵，积累古诗词。 难点 体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法。 1.通过查阅相关资料，交流介绍古诗的写作背景，帮助理解古诗。 2.放手让学生自己读诗，用自学的方式，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。

3.注重诗词的朗读指导。采用多种方式训练学生诵读，引导学生把握住作者的感情基调，读出自己的感受。感受诗歌语言的不同特点，揣摩表现手法的不同。 1.预习提纲 （1）查阅书籍或上网查找，搜集王维、张继、纳兰性德的资料。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，借助注释或其他方法弄懂词语意思。（3）再读课文，了解三首古诗词的大意。 2.多媒体课件 教学课时 3课时。 第1课时 《山居秋暝》 课时目标 1.有感情地朗读课文并背诵《山居秋暝》。 2.边读边想象画面，品词赏句，理解古诗内容。 3.学习借景抒情的表现手法，体会诗人寄情山水的感情和对理想境界的追求。

二年级古诗100首

唐诗100首 1、寒食韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 2、乌衣巷刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 3、桃花溪张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 4、行宫元稹 寥落古行宫，宫花寂寞红。 白头宫女在，闲坐说玄宗。 5、寒食韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 6、寄人张泌 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花。 7、金陵图韦庄 谁谓伤心画不成，画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满故城。 8、村居高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。9、所见袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 10、征人怨柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 11、赠刘景文苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 12 、将赴吴兴登乐游原一绝杜牧 清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。 13、秋夕杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 14、金谷园杜牧 繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人。 15、草白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 16、宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

17、江南逢李龟年杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。 18、嫦娥李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 19、贾生李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 20、隋宫李商隐 乘兴南游不戒严，九重谁省谏书函。春风举国裁宫锦，半作障泥半作帆。 21、瑶池李商隐 瑶池阿母绮窗开，黄竹歌声动地哀。八骏日行三万里，穆王何事不重来。 22、夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 23、春日朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 24、逢入京使岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 25、秋夜寄邱员外韦应物怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 26、宿建德江孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 27、伊州歌金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 28、送别王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。 春草明年绿，王孙归不归？ 29、寄人张泌 别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花30、哥舒歌西鄙人 北斗七星高，哥舒夜带刀。 至今窥牧马，不敢过临洮。 31、终南望余雪祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。 32.夏日绝句李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 33.玉台体权德舆 昨夜裙带解，今朝蟢子飞。

五年级下册古诗词三首 [五年级语文上册第五课古诗词三首同步解析]

五年级下册古诗词三首[五年级语文上册第五课古诗词三首同步解析] 五年级语文上册第五课《古诗词三首》分别是《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》，三首古诗词都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。小编在此整理了五年级语文上册第五课《古诗词三首》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 五年级语文上册第五课《古诗词三首》课文解析 《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。当然，对于小学生而言，这一点可以不必深究。如果从诗的字面上看，可以说，是一首脍炙人口的思乡诗。全诗的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。通篇立意亦含蓄悠远。 盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分;到了中唐，叙事成分逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的习见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。 全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。 信短而情长，思绪绵长而心绪纷乱，此诗可见一斑。 《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。 五年级语文上册第五课《古诗词三首》教材解析

人教版小学语文五年级下册《5古诗词三首牧童》公开课教学设计_1

5 古诗词三首之《牧童》教学设计 课文简析：《牧童》一诗，向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。诗中有景、有情，有人物、有声音，这生动的一幕，是由远及近出现在我们的视野里的。我们既看到了牧童生活的恬静与闲适，也看到了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。 教学目标： 1、会写2个生字，能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。 2、有感情地朗读、背诵古诗，能默写古诗。 3、通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。 4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 教学重难点：理解诗词的意思，背诵、默写诗词，体会童年生活的无邪和美好。 教学准备：相关课件等。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课，靠近快乐 同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人

生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。童年的你们，正赶上了科技飞速发展的时代，生活是丰富多彩的，甚至是新奇有趣的。可是，你们想知道一千多年前的儿童，他们的生活是怎样的吗?有许多喜爱儿童和富有童心的诗人，他们为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能清晰地看到千年以前孩子的生活情景。让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！【课件出示：5 古诗三首】 【课件出示：牧童骑牛图】同学们，骑牛的人是谁？这是怎样的牧童？从哪里看出这是个自在、快乐的牧童？ 【课件出示古诗：牧童【唐】吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。】 同学们，这首古诗是吕岩，也就是耳熟能详的吕洞宾所作。关于吕洞宾，谁来谈谈你对他的了解？【课件出示资料袋：吕岩字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。】 同学们，俗话说，“快活如神仙”，最早指的就是吕洞宾。这节课我们一起走进《牧童》，走进吕洞宾言说的快乐中去。 二、读通诗文，触摸快乐 同学们，自己反复读读全诗，注意读准字音，把诗句读正确，读流利。 同学们，请再读古诗，试着划分诗歌的节奏。【课件出示：草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/

部编版二年级下册古诗(全)

部编版二年级下册古诗（全） 《cūn jū》gāo dǐng Cǎo cháng yīng fēi èr yuètiān ， fúdīyang liǔzuìchūn yān 。 ér tóng sàn xuéguīlái zǎo ， máng chèn dōng fēng fàng zhǐyuān 。 yǒng liǔhèzhīzhāng bìyùzhuāng chéng yíshùgāo ， wàn tiáo chuíxiàlǜsītāo 。 bùzhīxìyèshuícái chū， èr yuèchūn fēng sìjiǎn dāo 。【xiǎo chūjìng císìsòng lín zi fāng 】（sòng ）yang wàn lǐ bìjìng xīhúliùyuèzhōng ， fēng guāng bùyǔsìshítóng 。 jiētiān lián yèwúqióng bì， yìng rìhéhuābiéyang hóng 。《juéjù》táng ·dùfǔ Liǎng gèhuáng límíng cuìliǔ，yìxíng bái lùshàng qīng tiān 。chuāng hán xīlǐng qiān qiūxuě，mén bódōng wúwàn lǐchuán 。zhōu yèshūsuǒjiàn qīng chá shèn xíng yuèhēi jiàn yúdēng ， gūguāng yìdiǎn yíng 。 wēi wēi fēng cùlàng ， sàn zuòmǎn héxīng 。 èr shísìjié qi gē chūn yǔjīng chūn qīng gǔtiān ，xiàmǎn máng xiàshǔxiāng lián ，qiūchùlùqiūhán shuāng jiàng ，dōng xuěxuědōng xiǎo dàhán 。

部编版小学语文《古诗词三首》公开课优质课教案

五下5课《古诗词三首》 (牧童、舟过安仁、清平乐·村居)教学设计 【设计理念】 吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。 【教学建议】 １、三首古诗词贴近儿童生活，易于学生理解；语言生动形象，提供了极大的想象空间。教学中可安排学习小组合作探究，让学生通过自学，体会三首古诗词内容上的相似之处。教师适时点拨，使学生在自主学习中获得个性体验，感受童年生活的情趣和快乐；并逐步掌握诗词学习的主要方法，提高学习能力。 ２、本课教学可重点抓住人物动作破解诗词文义，把握人物形象，体会人物情感。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养热爱传统文化的情感。 ３、“三分文章七分读”，古诗词教学尤应采用多种方式训练学生诵读，引导学生读出诗歌的音律美；领略诗词的意境美；领悟诗词的情感美，在熟读的基础上，把古诗词正确地背诵下来。 【教学目标】 １、认识本课４个生字，会写７个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 ２、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。 ３、想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。 【教学重点】理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。【教学难点】体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 【课前准备】

一、二年级(全册)课本中古诗-部编版

部编版一年级（上） 咏鹅（必背★） [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 画（必背★） [唐]王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 悯农（其二） [唐]李绅 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 古朗月行(节选) [唐]李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐。 风 [唐]李峤 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

部编版一年级（下） 春晓（必背★） [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌 声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我 情。 静夜思（必背★） [唐]李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 寻隐者不遇 [唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 池上（必背★） [唐]白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 小池（必背★） [宋]杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴 柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上 头。 画鸡（新增） [明]唐寅 头上红冠不用裁，满身雪白走将 来。 平生不敢轻言语，一叫千门万户 开。

部编版二年级（上） 梅花 [宋]王安石 白玉堂前一树梅，为谁零落为谁 开。 唯有春风最相惜，一年一度一归 来。 小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映 身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应 人。 登鹳雀楼（必背★） [唐]王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 望庐山瀑布（必背★） [唐]李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前 川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九 天。 江雪 [唐]柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 夜宿山寺（新增·必背★） [唐]李白 危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。

2020年-2021年部编版小学四年级语文下册1古诗词三首公开课教案

1 古诗词三首教案设计 文本简析： 本文包含三首古诗词，其中有两首诗《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》，一首词《清平乐·村居》。《四时田园杂兴》(其二十五)描写了初夏农村的忙碌，村居生活富 有情趣。诗中用梅子金黄、杏子肥、麦花雪白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点， 有花有果，有色有形。《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里之作，这是一首描写农村景色的 诗，描绘了一幅春意盎然的景象。诗人在店内看到儿童嬉戏的天真活泼，以及菜花开放、遍 地金黄、彩蝶飞舞的自然景色，有动有静，人景交融。《清平乐·村居》则描写了农村清新 秀丽的环境及农村安宁平静的生活。在诗人的笔下，三首诗词都描写农村里的朴素恬静，是著名的田园佳作，无一不表达着作者对农村快乐生活的向往与憧憬。 教学目标： 1、认识“杂、篱”等生字，会写“杂、稀”等字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。 3、借助诗词中的意象，体会乡村的独特风光，感受乡村生活的美好。 教学重难点： 会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗《宿新市徐公店》。教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引出课题 同学们，还记得我们学过的描写乡村田园的古诗吗？谁来背背？ 同学们，今天我们再来学习两首描写乡村生活的诗。【课件出示：课题《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》】 同学们，你们会正确朗读理解诗题吗？自己试试。提示：“兴”是多音字，在本课读“x ìnɡ”，“杂”是平舌音，“杂兴”的意思是随兴而写的诗；“宿”是多音字，在本课读“sù”，是“住”的意思。“新市”是地名，在今湖南攸县北。 同学们，请带着理解读读课题。 设计意图：古诗学习对于学生来说存在一定的畏难情绪。让学生回忆原有知识是一种快 乐的展示过程，从这样的兴趣点出发引入新诗的学习能减轻学生的心理负担。 二、学习古诗，感知诗意 【课件出示：《四时田园杂兴》(其二十五)全诗】 同学们，请自读这首诗。注意：读准平舌音“杂”，读通诗句。

古诗词三首优质课教案公开课教学设计 (1)获奖

四年级《古诗词三首》教学设计 【设计理念】 这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》。本次教学教师执教的是《乡村四月》和《四时田园杂兴》。三首诗词都是描写田园风光的，内容浅显，生字不多。 本设计体现了单元主题与文本细读二者之间的关系，根据古诗的体裁特点，采用自然、活泼、形象的教学方式，引导学生全身心地投入，尽情地感知、领略和欣赏美的情愫。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。 【教学目标】 1、会认、会写“规，如，闲，插”等生字。 2、有感情地朗读、背诵古诗。 3、体会诗的内容，体会诗人的思想感情。 4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主动积累的好习惯。 【教学重点】有感情地朗读、背诵古诗。 【教学难点】体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。 【教具准备】多媒体课件 【课时分配】一课时 【教学过程】

一、谈话导入 1、课件出示忆江南的画面，播放音乐。教师朗诵《忆江南》。江南的风景令无数诗人折服，写下了许多千古名篇，请同学们打开课本108页，我们一起学习古诗词三首。（板书古诗词三首） 2、想象一下，漫步在江南，你听到、看到、闻到些什么？（课件播放图片） 3、南宋时期，浙江有一位诗人翁卷把江南的田园风光描绘的淋漓尽致，这节课就让我们先来欣赏他的——乡村四月 4、了解诗人 出示诗人简介：翁卷，字灵舒，永嘉（今浙江省温州）人。南宋诗人, 为“永嘉四灵”之一。他喜欢田园生活，擅长写田园诗。 （设计意图上课伊始，教师配乐朗诵白居易的《忆江南》，并让学生配乐欣赏江南风景图，调动学生多种感官，创设出学习情境，激起学生学习兴趣后带领学生走进文本。） 二、通读全诗，感受诗的节奏美 1．初读古诗，读准字音。 2．检查字音，相机纠正。教师范读。 3、再读诗句，读准节奏。 4、学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”。 （设计意图让学生初读古诗，解决所有的障碍。） 三、合作探究，理解诗意，感悟诗的意境美 师：请同学们小组内读一读古诗，借助注释和插图，互相交流，理解

[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》

[语文 ]三年级语文上册《古诗三首》 第一课时 教学目标： 1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。 2．根据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。 3．正确背诵《鹿柴》这首诗。 教学重难点： 指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象能力。 教学过程： 一、导言激趣 古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。 二、复习学习古诗的方法。 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 在学生回答问题的基础上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。 1．知诗人，解诗题。 2．解词连句知大意。 3．展开想象悟诗情。 谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。 三、学习古诗《鹿柴》。 1．知诗人，解诗题。 1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。 请学生补充介绍有关王维的资料。 2）解诗题。 “柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。 2．读诗解意。 1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 2）指名读全诗，纠正以下字的读音。 “鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。 “返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。 “青苔”的”苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。 3）自学诗中的生字。 “景”，不要多加“彡”。 “复”中间是“日”不是“目”。 3．解词连句知大意。 1）根据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。 青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。 2）自己试着把句子的意思说一说。 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。

(完整版)小学二年级要背诵的古诗

独坐敬亭山 唐李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 杂诗 唐王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 池上 唐白居易 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 春闺思 唐张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 蝉 唐虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 渡汉江 唐宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 中流曲 唐崔国辅 归时日尚早，更欲向芳洲。 渡口水流急，回船不自由。 马诗 唐李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 送朱大入秦 唐孟浩然 游人五陵去，宝剑值千金。 分手脱相赠，平生一片心。 易水送别

唐骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。 江上 宋王安石 江上漾西风，江花脱晚红。离情被横笛，吹过乱山东。 塞下曲 唐卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 新嫁娘词 唐王建 三日入厨下，洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。 稚存归索家书 清黄景仁 只有平安字，因君一语传。 马头无历日，好记雁来天。 社日 唐张演 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。 送日本国僧敬龙归 唐韦庄 扶桑已在渺茫中，家在扶桑东更东。此去与师谁共到？一船明月一帆风。 云 唐来鹄 千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 春日偶成 宋程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 游园不值

宋叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 花影 宋苏轼 重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将来。 书李世南所画秋景 北宋苏轼 野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。 初夏睡起 宋杨万里 梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 三衢道中 宋曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 田家 宋范成大 昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 村居 宋张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 已亥杂诗 清龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 安宁道中即事 清王文治 夜来春雨润垂杨，春水新生不满塘。日暮平原风过处，菜花香杂豆花香。 赠当筵索诗者 清赵翼 盈盈十五出堂时，妙转歌喉劝客卮。也是人间生活计，老夫和泪写胭脂。 乡友画竹索句 现代蒋敬生 霜迹烟痕任淡浓，写风带雨爱天成。断枝零叶莫抛却，扎作凤翎扫落红。劫后写大书带弟子再登曲坛

人教版小学语文五年级下册教案《古诗词三首》

人教版小学语文五年级下册教案《古诗词三首》 唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博 QQ:449276438 知识与能力：认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。 情感态度价值观：体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 过程与方法：有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思 学习重点体会诗词意境，练习感情朗读。 课时安排2课时 课前准备配乐磁带 教学过程第一课时 一、学习《牧童》 （一）复习《所见》，范读导入 师：有一首题目为《所见》的古诗大家十分熟悉的，我们一起来背诵一遍。 1.全体同学齐背《所见》（清袁枚所著──牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。） 2.交流《所见》一诗中的牧童形象。 3.过渡：听同学们背《所见》这首诗，仿佛看到了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子，现在，我也给大家读一首题目就叫《牧童》的诗，看看诗中的描写敢一个什么样的牧童。

4.师配乐范读。 5.生猜大意，交流诗中描写了一个怎样的牧童。引导学生用一些词来描述，如：悠闲、舒适、自在、自得其乐等。 （二）自主合作，探究诗意 1.生自由读全诗，要求读通，注意“牧、蓑”的字音、字形。 2.借助工具书、注释、与同学合作，初步理解诗歌大意，并在小组内练习诵读全诗。 3.指名诵读，正音。提示学生按一定的节奏来读。全诗节奏可以这样划分，“草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明”。 4.师生互动交流对诗歌大意的理解。 5.师：请同学们再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。 （茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。） 6.指名生配乐朗读，其他同学可闭起眼睛听读，想象画面。交流听后所感，师生互动评议。 （三）设身处地，感悟诗情 1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？ 2.生互动交流。 师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大