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雨
雨是自然界中最为常见的东西，而不同季节的雨却具有不同的特点。
春雨，温柔而妩媚，给世界带来了温暖、生机和希望。诗人喜欢把春天比作花枝招展的姑娘，那么春雨便是姑娘的眼睛，晶莹洁净，深情安详。春雨绵密像绢丝一样，又轻又细，听不见沥沥的声音，也感觉不到雨浇的烦恼。湿润的空气像抹过风油精一样使人感到精神振奋。突然，空中闪出一道剑光，接着传来了震撼人心的春雷。有了春雷的伴奏，春雨显出了丰姿，小树枝抖动着，幼苗也尽力舒展着叶芽去接受滋润……春雨笼罩着的世界越发可爱了。
夏雨，暴虐而豪爽。那沉重的雨柱，像闪光的鞭子，从空中凶猛地抽下来，抽打着人们的背脊，吓得人不敢出门。隆隆的雷声像敲响的战鼓，雨柱像箭杆一样，疯狂地向大地发起了进攻。豆大的雨点溅起一朵朵晶莹的水花。雨水从屋檐流下来，像一条奔腾的小溪；透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰杆，竖起了叶子，它们贪婪地喝着雨水。
秋雨细密而且带着凉意。灰蒙蒙的天空中飘洒着细柔柔的雨，送来了秋天的凉意，于是蝉不叫了。秋雨以轻轻的柔情抚摸着我们的脸。她随风飘洒，在空中展现出她那优美动人的舞姿。细细的秋雨，密密地斜织着，像用丝线织成的薄纱，朦朦胧胧，飘在田野里，飘在我们的心中。雨声滴答捎来了秋天的信息。
冬雨，是寒冷的，是雪的使者。空气里透着一股刺骨的寒意，刚亮起的路灯，在雨帘中也黯淡无光，天和地浑浑沌沌一片。雨夹着雪，雪带着雨，噼噼啪啪，打在脸上，使人感到生疼生疼的。
雨啊，她是大自然一颗跳跃的音符。
1. 在括号里填上合适的词语。
疯狂地（）展现（）
晶莹的（）（）的雷声
2. 概括写出不同季节雨的特点。
3. 短文中划线的句子把（）比作了（），这样写的好处是具体形象地写出了秋雨。
白蝴蝶
①当途中遇到骤雨，我就会想起那只美丽的白蝴蝶。
②那一年，妈妈告诉我，疼爱我的外婆病危，我难过地匆匆冲出门去看外婆。不料，半路遇到一场骤雨，把我、一位年长的妇女和一对母子全赶进路边一幢房子的矮檐下。
③雨，借着风势，越下越大，窄窄的屋檐根本挡不住风雨，我们的衣服很快湿了。行人撑伞的、遮纸板的、穿雨衣的，似流星般闪过，谁也不愿停留。天昏地暗的大雨，一阵一阵落在我心头，真是雪上加霜啊！只见那两个妇女和小孩也瑟（sè）缩着，在寒风吹袭下不停地颤抖。
④忽然，一个白点像只白蝴蝶翩翩掠雨而过，越来越近了。我想，要是她能把我们送到一个能避雨的地方该多好啊！她，一个穿白校服衣裙的女中学生，果真停了下来。她是来帮我们的吗？
⑤“我送你们去避雨吧!”她把夹在腋(yè)下的一支黑布伞掏给年长些的妇人，她撑起伞，颤巍巍地随她走到对面的楼道里。之后，女生再折回来，把黑布伞转给那年轻的妇女，她连声道谢，牵着小男孩走了。女生示意我与她共撑一把花伞随后。
⑥安顿了我们，她撩一下长发，抖落了上面的雨珠，一手撑起花布伞，另一只手拎着黑布伞，回头一笑说：“雨很快就停了，你们在这儿歇着，我要去接我哥哥了!”说完，脸上露出了甜美的微笑。
⑦她走出我们的眼帘，走进了雨幕。然而她美丽的身影却像只白蝴蝶刻在我心上。
1. 词语“骤雨”的“骤”字第13笔是（），用音序查字法应查音序（）；用部首
查字法应先查部首（），除去部首还剩（）画。
2. 概括地写出第②自然段的主要意思。
3. “天昏地暗的大雨，一阵一阵落在我心头，真是雪上加霜啊”“雪上加霜”指的是
4. 认真阅读⑤⑥自然段，根据内容填空：
“白蝴蝶”发现我们后，先，
接着，最后。
5. “白蝴蝶”给你留下了怎样的印象？为什么？
3
为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
1. 这两段话选自课文《》。
2. 下面几句话中，符合短文内容的在括号中画“√”，不符合短文内容的画“×”。（）文中科学家为弄清蝙蝠飞行的方式，一共做了三次试验。
（）在第一次试验中，科学家先把蝙蝠的耳朵塞上,观察它飞行。
（）为了做试验，科学家在屋子里拉了许多绳子，绳子上系着铃铛。
（）蒙上眼睛的蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
3. 文中科学家通过试验证明了蝙蝠飞行靠的不是 ,
而是和的配合。
4
渡河少年
①我立在渡船上。船身一晃，船老大拿着一根竹篙（ɡāo）上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河岸上朝老人大声问：“老爹，没钱能上船吗？”老人正在弯腰解着缆（lǎn）绳，头也不抬地说：“没钱？没钱坐什么船，笑话！”
②竹篙一点，小船离开了河岸。少年像当头挨了一棒，孤零零地站在岸上。我见那少年气得两眼瞪着，牙帮在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地皱在一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎（qínɡ）在了手中，“哧溜”一下滑进了河里。
③秋风秋水，他受得了吗？一股同情的潮水从我心上漫过，想喊，没喊出声。那少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向河当中游去，黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”孩子好像没听见。船撑到孩子跟前，少年使劲把头转过去。“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要！”孩子不理他，依然向前划。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。
④少年终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了岸滩。阳光在他的背上滚动，像一条条刚出网的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞似地跑了。河边的沙滩上，写下了一条长长的水线，像一串无限延长的省略号。
⑤后来，我打听到，那孩子考取了对岸的中学，那天是开学的头一天。
⑥有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学和放学，总会看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船的老人来过一封信，称那次的拒绝成就了自己的今天，要感谢老人。
1．写出下列词语的近义词。
使劲（）哀求（）
依然（）居然（）
2．文中“少年终于到了对岸，泥鳅一般蹿上了岸滩。”一
句中运用了比喻的表达方法，把（）比作（）。
3．文中第（）--（）自然段写的是：船老大
不肯白送少年渡河，他只好游到河对岸。
4．根据文中内容回答问题。
（1）文中“少年气得两眼瞪着，牙帮在不停地挫动，两道小刷子似的眉毛紧紧地皱在一起。”这是因为：
。
（2）撑船的老汉见少年下水，又哀求他上船，这是因为：
。
5．少年为什么要感谢撑船的老人？
6．你喜欢文中的哪个人物？结合文章内容说说为什么？
【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典
【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 总也倒不了的老屋（节选） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）这一部分写的是________要老屋再等等，它想________。 （2）当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到什么？ 【答案】（1）老母鸡；在老屋里孵小鸡 （2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这一部分写的是老母鸡要老屋再等等，它想在老屋里孵小鸡。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 故答案为：（1）老母鸡在老屋里孵小鸡（2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。 小孔雀找朋友 美丽的小孔雀对妈妈说:“我很不快活,连个合适的朋友也找不到。” “小乌鸦浑身墨（mò）黑,难看极了,小啄（zhuó）木鸟整天很少说话,呆头呆脑。小百灵鸟是个调皮鬼,吵吵闹闹。所以,我不愿意和他们交朋友。” 妈妈说:“小乌鸦外表虽然黑,可是每天会捕捉很多害虫,他是十分勤劳的好孩子。小啄木鸟虽然不声不响,可是他给树木治病很认真。小百灵鸟很懂礼貌,给人们唱优美动听的歌。还有小喜鹊、小杜鹃,他们也有很多优点。” 小孔雀听着听着,高兴地说:“我懂了,我懂了。” （1）这篇短文一共有________个自然段。 （2）照样子,写词语。 吵吵闹闹（AABB ）________ ________ （3）在小孔雀的眼里,小动物们是怎么样的呢?请根据短文内容选择填空。（只填序 号）
普通话朗诵练习60篇文章
普通话练习60篇文章--下载 学习站2010-04-03 09:55:20 阅读1948 评论4字号：大中小 普通话60篇文章下载，自己准备考试，网上转的，方便自己和童鞋们的学习!! 考普通话的童鞋可以下载多听听 60篇作品朗读mp3下载网址: 1.《白杨礼赞》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/01.mp3 2.《差别》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/02.mp3 3.《丑石》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/03.mp3 4.《达瑞的故事》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/04.mp3 5.《第一场雪》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/05.mp3 6.《读书人是幸福的人》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/06.mp3 7.《二十美金的价值》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/07.mp3 8.《繁星》 https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,/homepage/yuwen/wyzl/P SCzuopin/08.mp3 9.《风筝畅想曲》
小学生阅读短文的答题技巧
小学生阅读短文的答题技巧 语文阅读理解在语文教学中占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息的重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。 从小学语文升学考试改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在考试中该题项失分较多。往往在考试时，碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。 其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。 下面，我就语文阅读理解的答题技巧谈一些自己的教学体会和浅见。 一、平心静气审题，切忌粗心。 在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。 二、仔细研读语段，整体感知文章内容。 阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。 通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
阅读短文的方法和技巧
阅读短文的方法和技巧 一、阅读是关键我建议在作业或练习时首先让孩子们把短文读通(至少要读上两遍，课上讲这类题时由于时间关系和孩子阅读速度的关系通常是孩子自己指读1-2遍，在听我读一遍)，再读一个问题解决一个问题，这里强调一点，一定要读懂短文，一般这类短文不长，几句话而已，读明白大概意思是不成问题的。如果您在家中指导孩子做阅读理解练习时，我建议，先不要让孩子大量书写出题目的答案，而是口头做，这样既快又能训练孩子的阅读能力和口语表达能力，对于一年级的小学生来说还不会觉得厌烦。但是，如果是作业或练习题中出现这类题一定要落实在笔头上，一定要练习写，因为往往他们说的好，写起来就麻烦了。 二、循序渐进来解题粗心和漏题是我们小学生解答阅读理解题目时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个题目排列在一起，这时就需要我们耐心地去咬文嚼字，仔细审清题后，应按照试题的顺序一一来做答，这样不会漏题;还因为试题的安排，一般都是先易后难，先理解后感悟，比如，一般第一题是个简单的填空，填标点，画出原文句子这类在文中明显告诉答案的题;而后面可能就要有关理解文章内容和你的看法这类较开放的题。因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去做。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以打个记号，等到全部完成试题后再回过头来逐一解决。切忌空题(因为仔细阅读短文后这些题不难，一但养成空题的习惯孩子会遇到难题就空着以后就不好改正了) 三、答题技巧 1、弄清问题，巧用原话。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的原文材料，进行回答。①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案;②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案;③有的
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【部编语文】二年级下册阅读理解测试卷(有答案) 一、二年级语文下册阅读理解练习 1．阅读短文，回答问题。 ____________ 夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 夕阳西下，天空中燃烧着一片红色的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色。因为它是流动的，所以比天空的景色更壮观。每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，还没等你欣赏完，后面的一排则又闪烁着、滚动着涌了上来。夜幕降临，天空中出现了长庚星。它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。 踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？ （1）给短文加一个合适的标题。 （2）找出文中的比喻句。 （3）全文是围绕哪句话写的？ （4）作者写夏夜的海滨，按时间顺序，先写了夕阳西下时天空中的________，后写________时，天空中的________，最后写________时的________。 【答案】（1）海滨夏夜 （2）它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上的那一片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。 （3）夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。 （4）晚霞；夜幕降临；长庚星；夜色加浓；灯光 【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。如：它是那么大，那么亮，那么令人注目，活像一盏挂在高空的明灯。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：夜，来临了，这是一个非常美丽的海滨夏夜。（4）考查从文中搜索信息的能力。带着问题细读课文就能从文中找打答案。 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（4）此题主要考查从文中搜索信息的能力。
普通话等级考试朗读文章60篇
朗读作品60篇 作品 1 号——《白杨礼赞》 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，──如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。——节选自茅盾《白杨礼赞》 作品 2 号——《差别》 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现, , 在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。 “价格是多少？” 布鲁诺又第三次跑到集上问来了价格。 “好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看阿诺德怎么说。” 阿诺德很快就从集市上回来了。向老板汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共四十口袋，价格是多少多少；土豆质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几箱西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不//多了。他想这么便宜的西红柿，老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回了一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。 此时老板转向了布鲁诺，说：“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧！” ――节选自张健鹏、胡足青主编《故事时代》中《差别》 作品 3 号——《丑石》 我常常遗憾我家门前的那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。 它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。 终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来；以后又来了好些人，都说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。 这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就//是几百年了！ 我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。――节选自贾平凹《丑石》 作品 4 号——《达瑞的故事》
小学小说阅读方法指导
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一、现代文阅读理解“三部曲” 1.初读文章，整体感知，明确“写什么”。要求同学们对内容有个大概了解，知道“写了什么”。如《故乡》初读时，应知道写了“我”回故乡、在故乡、离故乡，重点写我在故乡的所见所闻就行了。 2.细读文章，部分深究，明确“怎样写的”。在第一步的基础上，通过品读课文中最能表现主题的重点词句、重点段落，以及篇幅结构各部分之间的内在联系，懂得课文是“怎样写的”。如《故乡》，文章重点主要是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇。为了反衬中年闰土的不幸，作者先写了少年闰土的可爱，然后再从正面写闰土的不幸。通过“深究”，了解到是什么原因使闰土由一个活泼可爱的少年，变成一个说不出苦的“木偶人”，也明白了杨二嫂怎样由“豆腐西施”变成了“细脚伶仃的圆规”。 3.精读文章，整体优化，明白“为什么这样写”。一篇文章，通过对“部分”的深究，再回到整体上来，得到对整体的概括认识，这时的认识已不停留在某个词句，某个段落，而是对文章主题和结构的认识。如《故乡》回到整体上来，就应明白：原来作者是要通过回故乡的见闻和感受，描述农村的破败和农民痛苦的根源。怎样表现这一主题呢？作者巧妙地插入了对少年闰土和年轻的杨二嫂的回忆，将过去和现在形成鲜明的对比，在对比中揭示主题：半殖民地半封建旧中国深重的经济剥削和阶级压迫使得农民日趋破产，农村经济日益凋敝。通过以上深究使认识由量变上升到质变。 二、记叙文阅读方法指导 1.要能根据文章的内容，分辨文章的类型。比如，阅读以写人为主的记叙文，这类记叙文其中心思想及作者的思想感情主要是通过对人物的叙述描写表现出来的。其中有的是以写人为主的散文，有的是人物通讯。要会通过对人物的外貌、语言、行动、心理活动描写的分析，了解人物的思想品德及文章的中心思想。而以记事为主的记叙文，其中心思想及作者的思想感情主要通过对事件经过的叙述、描写表现出来。这类文章大多要交代事情的发生、发展、结果，要能通过分析事情的经过，揭示事情的意义。以借物抒情为主的记叙文多属于抒情散文。其中有的是以一定的具体事物为对象，侧重于抒发作者的情怀，有的是以物喻人。以写景抒情为主的记叙文的特点是作者把自己的情思融于景物描写之中。 2.结合记叙文的文体知识对文章内容进行具体地分析。要会分析记叙的要素、人称、顺序，整体感知文章的内容。能根据文章各个部分之间的联系，理清文章的思路，归纳文章的中心思想，理解文章的详略与表达中心的关系。能从文章中找出重点段落和语句，理解它们的作用，并体会关键性词语表情达意的作用。 3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。叙述、记叙、述说人物的活动和事情的经过，把人物和事情的基本情况交代清楚。描写：对人、事、物、景进行生动、形象的描绘和刻画，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感觉。叙述和描写常常结合起来使用，阅读时要能充分注意文中的叙述和描写，对深刻理解文章的思想内容会起很大作用。 4.体会文章语言的生动性、形象性。揣摩文中语言的生动性、形象性要从记叙文的特点出发，不能脱离其语言环境。记叙文语言的生动性、形象性可以从词
语文阅读短文练习题 及答案
语文阅读短文练习题（1）及答案 （40分钟完成） (一)人生路上没有地图 喜欢冒险的我决定去玛丽姨妈家，攀爬她家山后那座神秘的大山。姨父阿梅斯说：“真不巧，这几天我很忙，因为我的族人还等着我开会呢。还是等我有时间了再带你去吧，如果没人领着，你很可能会迷路的。” 我说：“怕什么，万一迷路了，我就用手机打你的电话，向你求救。”阿梅斯姨父笑着说：“那好吧，希望你不会迷路，这样我也不会耽误族人开会的时间。” 姨父是族长，主持族人开会，是他们族里的头等大事。我真不希望去打扰他，于是我自信地说：“不会的，我相信自己一定能够安全返回。” 我终于一个人出发了。一路上都很顺利，就在快接近山顶时，突然狂风大作。姨父说过，必须等大风过去了才能继续行走，我只得找了个避风的地方，拿出睡袋躲了进去。一个小时后，我从睡袋里爬出来，眼前竟然没有路了。 我在原地转了一圈，所有的地方都是那么眼熟，那些路看起来四通八达，又好像不是路，怎么办？我决定给姨父打电话求救，可是，除了那个睡袋，我的身边竟然什么也没有了。一定是刚才那阵大风将我的行李给刮走了。 就在我快要绝望的时候，我突然从睡袋里发现了一张地图。莫非是姨父有意放进去的？我顿时来了精神，循着地图的指引顺利找到了回家的路。 一踏进家门，正好赶上姨父散会回家。我高兴地对姨父说：“今天多亏了你的地图，要不我还真是回不了家。我的行李包括手机都给风刮跑了。” 姨父奇怪地问：“地图，你哪里来的地图？”我说：“是你放进我的睡袋里的呀。”姨父拿着那张地图，突然哈哈大笑了起来：“这哪是什么地图啊，这是你4岁的琳达表妹画的超级蜘蛛侠，你看，这些线条不都是蜘蛛的长腿吗？” 我惊奇地说：“可是，我真的是拿这张‘地图’找到下山的路的呀。” 姨父说：“你能够成功地下山，不是这张地图的功劳，而是你自己行动的结果。遇到困难，只要不消极等待，而是主动寻找解决问题的方法，就永远不会迷路！要知道，人生的路上是没有地图的。” 1.“我”能成功地下山，是因为（） A.地图的指引。 B.自己行动的结果。 C.用手机打姨父的电话求救。 2.与“遇到困难，只要不消极等待，而是主动寻找解决问题的方法，就永远不会迷路！”中的“迷路”意思相同的选项是（） A.天气不好，爸爸开车迷路了。
普通话水平测试(短文朗读)
普通话水平测试第三项短文朗读普通话短文朗读的要求 什么是短文朗读朗读就是把书面语言转换为口头语言的 过程朗读对声音的要求是接近自然化本色化生活化它注重于声音的洪亮且音量 均匀吐字节奏停顿及声音高低对比可以根据表述需要而有所变化但不宜有太大 的变化朗读水平的高低对应试者的普通话等级判定具有举足轻重的作用短文朗 读的测查目的 2003年颁布的《普通话水平测试实施纲要》对朗读 的定位是测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平在测查声母韵母声调读音 标准程度的同时重点测查连读音变上声轻声儿化一不的音变啊的音变叠声形容 词的音变停顿语调以及流畅程度等是一项综合性测试短文朗读的评分 1错字 漏字增字1个音节扣0．1分 2声韵缺陷声母或韵母系统性语音缺陷出现 10个 以内扣05超过10个扣1分 3语调偏误语调偏误略有反映扣05分较明显扣1 分十分突出扣2分 4停连不当出现一次扣05分出现2次扣1分出现3次或3次 以上扣2分 5朗读不流畅包括回读出现1-2处扣05分3-5处扣1分6处或 以上扣2分 6超时超时扣1分短文朗读的基本要求一念准声韵调避免出现语 调偏误二异读词应根据审定的读音来读三多音字要根据语言环境中决定读音 四避免因盲目类推引起的失误五按规则准确读出各种音变六读好外来音译人 名七避免出现增漏改字颠倒词序句序的现象一不的变调 普通话中一是阴平调值55不是去声调值51当它们独立使用或处在词短语和句 子的末尾时它们的调值不会发生变化另外一在作数序时调值也不改变但当一不 处在另一个音节前并和这个音节连续发音时它们就会变调一的变调规律⒈ 当一后面是一个去声 51 音节时一的调值由55阴平变为35阳平一次 5551→一次3551 一会儿5551→一会儿3551 一向5551→一向3551 一 块5551→一块3551 一律5551→一律3551 一定5551→一定3551 ⒉ 当一后面是一个非去声音节时一的调值由55阴平变为51去声一天 5555→一天5155 一杯5555→一杯5155 一年5535→一年5135 一 瓶5535→一瓶5135 一晚55214→一晚51214一桶55214→一桶 51214 ⒊ 当一处在重叠的动词之间时一读轻声看一看想一想听 一听说一说唱一唱不的变调规律⒈当不后面是一个去声 51音节时不的调值由51去声变为35阳平不怕5151→不怕3551
阅读短文技巧要点(简)
阅读短文技巧要点 班级：姓名： 一、诗歌阅读 （一）现代诗歌阅读： 感知诗歌的大意，感受诗歌的意境，体会诗人的感情。 （二）古诗词阅读 多读多记，“不会写诗也会吟”，一定可以让自己的气质高雅，谈吐不俗。 二、叙事性作品阅读 （一）理清文章层次 理清文章层次的常见方法有： 1.按照事情的发展顺序理清层次：事情的起因—发展过程—事情的结果 2.按照时间顺序理清层次。 3.按照不同内容（先写…….在写…….最后写……）或文章的结构理清层次。 有时，文章用总起句开头，中间是具体的叙述，结尾进行总结。这样的方式我们称为“总述—分述—总述”。 （二）概括文章的主要内容 叙事：事情发生的时间地点，哪些人做了什么事情，事情的结果怎么样。 写人：拎出他是一个什么样的人，有哪些主要的表现。 状物：简要说出这个事物的外形、颜色、大小等，有哪些特点。 描写景物：大致了解景物是怎样的等等。 概括文章的主要内容，一般有如下三种方法：一是扩展课题（就是对文章的题目提出问题，并把这些问题的答案归纳出来。）二是抓住核心内容，三是抓住文章中心句。 （三）体会文章的情感 作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等。我们只有正确体会文章的思想感情，才能对文章理解和深刻。 体会文章思想感情的方法主要有： 1.通过分析文章的主要内容体会文章的感情。 2.抓住重点词句体会文章的情感。 3.通过作者的抒情和议论体会情感。
（四）品析关键词句 1.联系上下文理解词句。 2.调动生活经验和知识积累理解词句。 3.通过比较理解词句。 多关注课后的习题，注意答题基本步骤，不同的题型答题步骤稍有不同，但也没有定法，关键是答出用带点字有什么好处？让你更能体会到什么？如果要你关注词的感情色彩，还要说清这个词是褒义还是贬义的。 1.解释某个带点字的表达效果： （1）解释词的本义 （2）理解词在句中的含义（结合文章的中心思考）—用这个词好在哪儿？ 2.如果带点字有几处，可以综合起来谈表达效果即可（每个词的意思不一定解释） 3.不同带点字的辨析： （1）分别解释不同词的意思 （2）找出词意思的不同 （3）结合语句谈自己的理解（用哪个词合适，为什么）。 4．某个词去掉可否： （1）表态 （2）从“去掉”“不去掉”正、反两个方面去谈理由。 三、说明性文章阅读 阅读说明性文章，重在能抓住要点，了解基本的说明方法———举例子、列数字、作比较、打比方等。 习作表达 学会审题（避免离题） 1.养成先审后写、边写边审和写完再审的好习惯。 2.抓住题目的关键词语，也就是题眼。 3.确定写作体裁。 4.弄清题目的写作范围。即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。
写景类文章阅读方法指导
第一讲写景类文章阅读写作方法指导 知识梳理： 一、写景类文章： 写景,也就是描绘景物,通过作者有条理的描写,让我们看到一幅优美的风景画,阅读此类文章要注意四点: 了解写景文章的类别；明确写景的描写顺序；理解写景文章的层次；体会写景文章的思想感情。 写景的文章一般有如下三类: 一类是游记,写的是在游览过程中所见的景物,如课文《记金华的双龙洞》； 一类是描写生活中见到的自然景象，如课文《火烧云》， 一类是写人们生活处所周围的景，如课文《鸟的天堂》。 我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。 二、明确写景的描写顺序： 写景必须按照一定的观察顺序来写，写景文章一般有以下几种顺序： 按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等 按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚按时间推移的顺序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。 按景物的不同类别来写。如《美丽的小兴安岭》第三自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。 三、理解写景文章的层次： 写景文章在结构上一般有这样两种： 一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或者先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后总起来说桂林山水美如画。 二是移位换景的结构，就是按照观察点的转移来写。观察点的移动必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的五段就分别写了“岭”“林”“花”“联想木材”“联想兴国安邦”。 四、体会写景文的思想感情： 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等方法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。课文《林海》讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了作者对大兴安岭的喜爱之情。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
人教版一年级语文短文阅读练习题
大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 （1）这一段话共有（）句。 （2）填空： a、一年有( )、( )、( )、( ) 四 个季节。 b、春天的树上，芽瓣是( ) ；夏天的树上，叶片是 ( ) ；秋天的树叶颜色有( ) 和 ( ) ；冬天的树下，满地是( ) 。 c、大自然的邮票指 ( )。 2、人有两件宝 人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。 用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。 用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。 （一）这是一首儿歌，一共有（）句话。 （二）填空： （1）人有两件宝是指( ) 和( ) 。做工靠( ) ，思考靠( ) 。 （2）做事情要用( ) 又用( ) 。这样才能 ( ) 。 3、夏天 初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。 1、这段话共有（）句。 2、用横线划出第2、3句。 3、石榴花在( ) 开放。它的花蕊是( ) 的，花朵是 ( ) 的。
4、我喜欢石榴花是因为( ) 。 5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。 4、斧子 老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。 （2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。 5、时钟花 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。 1、这篇短文有（）段话。 2、小山羊送给小白兔什么 花？、、 3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花 晚上开。 6、金鱼 鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。 它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。 1、短文有（）段话。 2、文中的金鱼有（）种颜色。 3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（） 的。
小学语文阅读理解归类与方法指导
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导 一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解： 第一类：写人类文章 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手： 1．感悟人物的外在形象。2．读懂人物语言。 3．分析人物动作。4．剖析人物的内心活动。 5．关注人物所处环境。6．分析细节描写。 7．抓住文章主要情节。 【例文一】 做事讲究效率的爸爸 ①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。 ②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。 ③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
二年级阅读理解综合测试(含答案)
阅读理解综合测试（含答案） 一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题 总也倒不了的老屋（节选） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）这一部分写的是________要老屋再等等，它想________。 （2）当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到什么？ 【答案】（1）老母鸡；在老屋里孵小鸡 （2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这一部分写的是老母鸡要老屋再等等，它想在老屋里孵小鸡。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。 故答案为：（1）老母鸡在老屋里孵小鸡（2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 2．我会读一读,做一做。 奶奶的绒线帽 每到冬天,奶奶总要戴那顶灰色的线线帽去街上。 可今天,她却只围了一条长围巾。她说:“绒线帽破了个洞,补一补才能戴。” 我看看绒线帽,想了想,跑回屋里,从箱子里翻出了一副小时候的棉手套,拼下上面那朵小红花放在小洞上比了比,正合适!我用线仔细地补好,放在奶奶的床上。 晚上,我听到奶奶的喊声:“谁帮我补好了帽子,又漂亮,又暖和!” 我偷偷地笑了,这是我的小秘密,要藏在我心里。 （1）“绒”字用部首查字法先査________部,再查________画;用音序査字法先查大写字母________,再査音节________。 （2）给下面句子中画线的词语换个说法,使句意不变。 ①我用线仔细地补好。________ ②奶奶的帽子又漂亮又暖和。________ （3）请你用横线画出奶奶第二次说的话。
普通话60篇朗读文章普通话考试朗读文章60篇
普通话60篇朗读文章普通话考试朗读文章60篇导读:就爱阅读网友为您分享以下“普通话考试朗读文章60篇”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对https://www.wendangku.net/doc/0717298053.html,的支持! 这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。// ——节选自童裳亮《海洋与生命》 作品14号:《和时间赛跑》 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子，断断续续地持续了很久，爸爸妈妈也不知道 1 如何安慰我。他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话:外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来呢,”我问着。 “所有时间里的事物，都永远不会回来。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了;有一天你会长大，你会像外祖母一样老;有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。 爸爸等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕;也比作文本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。时间过得那么飞快，使我的小心眼儿里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说:“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院前喘
气的时候，看到太阳//还露着半边脸，我高兴地跳跃起来，那一天我跑赢了太阳。以后我就时常做那样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比快，有时一个暑假才能做完的作业，我十天就 2 做完了;那时我三年级，常常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他:假若你一直和时间比赛，你就可以成功! ——节选自(台湾)林清玄《和时间赛跑》 作品15号:《胡适的白话电报》三十年代初，胡适在北京大学任教授。讲课时他常常对白话文大加称赞，引起一些只喜欢文言文而不喜欢白话文的学生的不满。 一次，胡适正讲得得意的时候，一位姓魏的学生突然站了起来，生气地 问:“胡先生，难道说白话文就毫无缺点吗,”胡适微笑着回答说:“没有。”那位学生更加激动了:“肯定有～白话文废话太多，打电报用字多，花钱多。”胡适的目光顿时变亮了。轻声地解释说:“不一定吧～前几天有位朋友给我打来电报，请我去政府部门工作，我决定不去，就回电拒绝了。复电是用白话写的，看来也很省字。请同学们根据我这个意 3 思，用文言文写一个回电，看看究竟是白话文省字，还是文言文省字,”胡教授刚说完，同学们立刻认真地写了起来。十五分钟过去，胡适让同学举手，报告用字的数目，然后挑了一份用字最少的文言电报稿，电文是这样写的: “才疏学浅，恐难胜任，不堪从命。”白话文的意思是:学问不深，恐怕很难担任这个工
三年级下册短文阅读练习题
有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背 （bēi bèi ）着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3、根据短文填空。 刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（） （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（） 5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？ 6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？
鲁班造伞 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦，好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 ⒈给文中缺少标点的句子加上标点。 ⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。 ⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。 ⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗？______________________ ⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。 很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_____ __________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________又
普通话考试_30篇朗读文章
目录 一、普通话水平测试用朗读作品 白杨礼赞 (3) 差别 (5) 第一场雪 (7) 读书人是幸福人 (10) 国家荣誉感 (12) 海滨仲夏夜 (14) 海洋与生命 (16) 火光 (18) 济南的冬天 (20) 坚守你的高贵 (22) 金子 (24) 捐诚 (26) 可不能停 (28) 莲花与樱花 (31) 落花生 (33)
莫高窟 (35) “能吞能吐”的森林 (37) 朋友和其他 (39) 态度创造快乐 (42) 泰山极顶 (44) 提醒幸福 (46) 天才的造就 (48) 我的信念 (50) 喜悦 (52) 野草 (54) 一个美丽的故事 (56) 站在历史的枝头微笑 (58) 中国的宝岛——台湾 (60) 紫藤萝瀑布 (62) 最糟糕的发明 (64) 二、普通话水平测试用话题 (66)
《普通话水平测试用朗读作品》 说明 1.“一”“不”和“啊”的注音按照在句子中的实际读法标注，如“一定yí-dìnɡ”“不对búdu씓唱啊唱chànɡ nɡɑ chànɡ”。上声的注音只标本调，不标变调。 2.作品中的必读轻声音节，注音不标调号，比如“怎么ztnme”。一般轻读，偶尔（间或）重读的音节，标注调号，并在前面加一个圆点提示，比如“父亲fù·q?n”“已经yǐ·j?nɡ”。此类音节如重读则语感生硬、不自然，影响普通话的语音面貌，所以也要读轻声。 3.作品中儿化音节分两种情况。一是书面上有“儿”，注音时在基本形式后加r，如“小孩儿”，拼音为“xiǎoháir”；二是书面上没有“儿”，但口语中一般儿化的音节，注音时也在基本形式后加r，如“胡同”，拼音为“hút?nɡr”。 作品 1号 白杨礼赞 茅盾 Nà shì lìzhynɡ shànɡy?u de yì zhǒnɡ shù bǐzhí de ɡàn bǐ- 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔zhí de zh? Tü de ɡàn ne tōnɡchánɡ shì zhànɡ bǎɡüo xiànɡshì直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是 jiüyǐ r?nɡōnɡ shìde yí zhànɡ yǐnai ju?wú pánɡzh? tü suǒyǒu 加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有de yüzh? ne yílǜ xiànɡshànɡ?rqit jǐnjǐn kàolǒnɡ yt xiànɡshì的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是 jiüyǐ r?nɡōnɡ shìde ch?nɡw?i yí shùju?wú h?nɡ xi? yì chū tü加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它de kuündà de yazi yt shì piànpiàn xiànɡshànɡ j?hū m?i·yǒu 的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有 xi? shynɡ de ɡanɡ búy?nɡ shuō dàochuí le tü de píɡuünɡhuá斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑