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农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

湖南学院

自学考试

毕业设计（论文）

设计（论文）题目：农村地区初中学生辍学的原因

分析及对策思考

二○一二年四月

湖南第一师范学院

毕业论文开题报告

（2010 届毕业生）

助学点：湖南第一师范学院

专业：教育管理

题目：农村地区初中生辍学的原

因分析及对策思考

学生姓名：张芷娴

考籍号： 913610200059

指导教师：杨晴

职称：讲师

2012年4月8日

湖南第一师范学院毕业设计（论文）开题报告

助学点：湖南第一师范学院专业：教育管理

湖南第一师范学院

毕业论文

（2010 届）

题目：农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

助学点：湖南第一师范学院

专业：教育管理

学生姓名：张芷娴

班级：自考12班考籍号：913610200059 指导教师姓名：杨晴职称讲师

最终评定成绩

2012 年 4 月

摘要

由于地域之间发展的不平衡，我国农村地区的学校学生辍学现象普遍很严重。调查资料表明，主要是由于农村经济条件困难、教育资源的落后以及缺乏、学生厌学以及长辈对学习方面的思想认识没有到位等。想要改善这几点得从这几个方面进行改善：强化教育扶贫力度、加强教育部门的责任、提高教学质量等。

关键词：农村，初中生，辍学，原因，对策

ABSTRACT

Because the unbalanced development between different areas, in rural areas, students drop out of school phenomenon common is very serious. Survey data show that is mainly due to the rural economy, education resources behind the difficulties and the lack of a, students and to study the elder rejects ideological awareness not reach the designated position, etc. Want to improve this time from the several aspects of improving: improved education poverty relief, strengthen the education department's responsibility, improve the quality of teaching and so on.

Keywords:Primary school students, classroom discipline, problem, countermeasure

前言 (1)

第1章农村初中生辍学的主要原因 (1)

1.1学校办学的指导思想偏离现代教育思想 (1)

1.2师资水平低，教育方法陈旧，严重压抑了学生学习的积极性 (1)

1.3在中央的部分精神没有落实到乡村学校以及教育经费的紧张及不到位 (2)

1.4农村观念落后、错位 (3)

1.5家长以及老师对学生的期望值太高 (3)

1.6学生自身的心理承受能力不强，意志不够坚韧 (4)

第2章针对农村学生辍学原因提出的解决方法 (4)

2.1做好教师的本质 (4)

2.1.1 关心、尊重学生 (4)

2.1.2 提高学生学习的乐趣 (5)

2.2改变农村的教育观念 (5)

2.3改善农村现有的环境，给学生营造一个较好的学习环境 (6)

2.3.1 运用资金为学生打造良好的学习环境 (6)

2.3.2 给学生打造出最优秀的师资力量 (6)

2.4 培养学生的自我生活能力 (6)

结语 (7)

参考文献 (8)

致谢 (9)

前言

农村地区初中生辍学的问题是一个普遍性的教育难题，为了了解到农村地区初中生辍学的原因，让我们能对我们未来的职业生涯有更加透彻、深入的了解以及对策，我在互联网上查阅了大量农村教育视频以及资料，走访了极个别初中生辍学孩子的家庭以及找了相关的领导，整理出一些资料，这样对于我们以后的教师生涯无疑有很大的帮助。资料统计显示，目前农村地区初中生的辍学原因主要体现在教育经费、教学设施以、师资力量以及家庭环境方面。

第1章农村初中生辍学的主要原因

从我调查的资料以及从互联网上调查来的资料分析显示，农村初中生辍学的原因是多方面的，其实涉及到社会、经济、家庭教育及家庭成员等等，那么，其主要原因可以分为以下几点。

1.1学校办学的指导思想偏离现代教育思想

由于“应试教育”这种理念的束缚，很多学校追求的是升学率，以及自己学校的某门课程在整个县城的排名是多少，没有让学生真正的做到全面学习、全面发展，这样对于学生来说，只会让他们失去学习的兴趣和信心。一味的追求升学率只会让学生的压力加重。在我走访的辍学学生中，有很大一部分都觉得自己的学业负担很重或比较重，而另外的学生在回到家里后会有老师以及课外补课布置的作业让学生经常连休息的时间都没有。在我所调查的范围中，出于考试压力而辍学的占89％。由此可见，学校的和家庭给予学生的作业压力是很大的。

甚至有时候由于考试成绩的不理想遭到了老师和家长的严厉批评，学生们看着自己的朋友们考得比自己好，那么他们的心理就会就一种不平衡感并且伴随着一定的心理压力。所以就会有一部分的学生产生一种逃避心理，产生厌学情绪，最终没办法干脆有些会放弃学业。

1.2师资水平低，教育方法陈旧，严重压抑了学生学习的积极性

农村学校教育还远远没有离开“应试教育”，素质教育的理念还没有真正成为学校教育的指导思想，更没有成为教育的实际行为。尽管国家下了很大的决心，解决了民办教师问题，但是地方政府招收新老师方面投入不足，会有部分的代课老师教学，而且有些是从小学一直教到初中；也有部分是由民办教师转化为公办

教师的。所以从很多方面看来，这一些老师他们的能力可能并不能达到最标准的状态，有些老师的的学历还停留在初中或者高中，有的虽然通过了继续教育达到了规定的学历要求，可是有时却不能及时的运用自己学来的知识解决教学过程中所遇到的问题，况且学生适应一个老师的教学方法是需要一定时间的，当学生适应了一种教学方法后再突然变换一种教学方式可能让学生不能及时、全面的接受教学内容。

现在一些年轻的老师并不愿意呆在农村，于是就有很多年轻老师想尽一切办法来到县城教书，那么留在农村的老师年龄都有点偏大，这样会造成学生知识来源的不足以及更新得不是很快。有些甚至连最起码的教育教学尝试都不懂，最基本的教学方法都不能合理运用，不能正确分辨出教学的难、重点，只能照本宣科，教育效率低下。

由于老师课堂的无味致使部分同学从厌学走长向了辍学。其实辍学的学生并不是完全由于这个原因才辍学的，有很大一部分的原因还包括有些老师缺乏对学生的那份关心、爱心、耐心以及责任心，仍然采用辱骂甚至体罚的方法来教育犯了错的学生。这样的后果会直接导致学生在心里对老师产生一种憎恨的情绪，会让学生厌烦老师、厌烦学校，就会有学生会产生厌学的情绪然后与老师和同学发生各种不愉快，最后就会导致辍学。[1]

有时老师对于差生不能积极的开导他们的而是一味的责怪他们学习的不努力导致老师的教学目标达不到要求。有的学生刚开始踏入中学生活，和班上一些同学的成绩及其他方面存在一定的差异，本来就有些自卑的心理若是再遭到了老师的批评，这样对让他们没有自信再努力学下去，这样就会间接性的造成学生的退学，毁掉学生的一生。

1.3在中央的部分精神没有落实到乡村学校以及教育经费的紧张及不到位

在贫困地区，由于资金的不能及时到位，以及政府对教育方面在人力、财力以及物力上投入的严重不足，学校办公经费的严重缺失，有的甚至连最基本的办公用品都难以得到保障。造成了教师上课的困难以及学生上课的烦躁情绪。当同学们面对的是老旧的教学设备和枯燥无味的教学，同学总会将思绪转换到身边比较有趣的东西上。还有些教室条件不好，冬天在教室里坐着很冷，学生只想着怎么才能保暖一点，当然不能认真、刻苦的学习。

中央有时下达的文件不能按时发布到各个地区，造成许多老师都不知道国家教育部举行了什么样的措施，这样老师们教给学生的还只是以前的老旧知识，学生不能接受最新的知识，这样，最终只会造成一种恶性循环。[3]

1.4农村观念落后、错位

在农村，农民的观念并没有随着农村的发展而发生同步的改变。落后、错位的观念仍然在影响着一代又一代的人。在长辈的观念里认为自己受够了每天面朝黄土背朝天的日子，于是他们就像让自己的小孩能够好好读书，努力考上大学然后走出农村。可是有些长辈看见自己的孩子学习成绩不好以及小孩子爱玩的天性，同样也会有许多家长开始不愿意送小孩子读书，认为他们读书只是在浪费钱，以后也不一定会有什么大出息，所以很多家长就会产生不让小孩读书的想法。会让小孩子放弃学业，出去打工，开始养家糊口。

还有一部分是因为重男轻女的关系，加上家中子女多，当孩子都到了上学的年龄的时候，有些家长会尽量送孩子去读书，不过当孩子学业越来越繁重，家庭负担也越来越大的时候，家里的长辈会进行选择性的供养孩子去读书，而一般这个时候，许多女孩子就会被留在家中帮忙务农，而男孩子则会继续读书。不过也有少部分的家庭会让男孩子直接出去打工，在父母眼里这样一边是给自己家庭里减少了负担，另一方面，也能让孩子分担一些家庭经济来源，家里也会轻松很多。[2]

1.5家长以及老师对学生的期望值太高

父母对自己的孩子都有种望子成龙、望女成凤的心情；老师则是希望有更多成绩优异的学生能从自己的教学中走向社会，能够得到好的发展。其实在我们身边有许多家长在还在很小的时候就说，以后考个清华、北大看看，以后要考重本，以及有些家长为了让孩子能够上好大学，就会从小送孩子学特长。音乐、美术、体育等各种特长。而另一些家长就会让自己的小孩子努力读书，使劲钻研课本，买各种各样的参考资料回来让孩子做。

这样导致学生们本来在学校与同学之间的竞争就已将让他们感到压力很大了，加上学校布置的课外家庭作业常常就会让学生感觉喘不过气来，再加上周末上各种兴趣班和补习班，花样百出的补习班布置的作业已经让学生有了厌倦情绪了。有些学生会与父母沟通，如果在沟通中发生不愉快的话，学生会产生抵触情绪，对学习、学校产生一种厌烦情绪，那么就会渐渐的不去学习，即使父母以及学校想尽一切的办法可能也无法再让他们认真学习和完整的完成老师布置的作业。于是有许多学生就开始不认真，散漫的度过自己学习生活。

由于长期的应试教育，教学的评价与学生学习的考试成绩是检测学生的学习成果和老师教学成果的唯一方法。教育与学生真正意义上的“发展”错位，虽然应试教育曾为农村孩子改变命运，但是，与此同时给孩子们带来的伤害也是特别大的。

1.6学生自身的心理承受能力不强，意志不够坚韧

不管是在大城市还是在农村，现在的独生子女是越来越多了，再加上在农村现在的独生子女大部分还都是留守儿童，由爷爷奶奶带着，在家里是宠着爱着。要什么有什么的那种。久而久之就成为了小皇帝了，这样虽然会让他们在生活上过得舒坦、毫无障碍。但是这样同时也会让他们养成不爱思考这样的坏毛病。导致他们遇到困难就想着向别人求助，当他们找不到人求助的时候，就会显得束手无策，很恐慌，甚至会有知难而退的想法。这种现象的产生既不利于学生的发展，也不利于他们的健康成长。这样会影响那个学生一生，让他养成不爱思考的问题，人的大脑就好像刀刃，用多了就会越来越利，不用只会越来越钝。这种情况一旦发生而且不及时得到制止的话，那么学生以后走向社会不仅找不到好工作而且在社会上遇到一点点挫折就有可能想到后退甚至用更极端的方法解决问题。

第2章针对农村学生辍学原因提出的解决方法

在面对众多学生的不同的难题的时候，教师应该做到冷静思考，并且能采取对的方式来帮助每一位辍学学生重新回到课堂。在此期间老师应该做好自己的本则，与家长取得沟通，与学生耐心的交谈。同时与教育机构联合一起改造农村落后的教育观念。让“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这种思想深入到农村最基层。

2.1做好教师的本质

让教师在平时的教学中摆脱掉“应试教育”这种思想，要让每一个教师都以教书育人人为基础，在教书的同时不放弃每一个差生，不仅不放弃而且还要尽量开导学生，让学生重新树立起对读书的兴趣，让学生都能回到教室好好学习。并且要长时间的鼓励他，当然如果作为班主任还得经常对一些特别的学生进行家访，和家长沟通和学生自己沟通，让他们对自己在学习的道路上充满信心。

2.1.1 关心、尊重学生

在老师的教学过程中必定会遇到有些跟不上的学生。那么此时老师就只能根据学生的学习程度上的不同，来逐一辅导较差的学生。在教学的过程中应当把教学内容进行一个分解，一步一步的深入课本，层层递进。让学生都得有个接受的过程。在教学过程中，不能辱骂、讽刺一些接受能力不强的学生。学会尊重他人也就是尊重自己。当他们做对题目后也许会有一种从未有过的自豪感和自信感，这样更加能促进他们的学习。

在初二那段时间是青少年发育的最佳时间段，所以在这段时间内也有些学生会有早恋的倾向，那么那群有早恋倾向的学生就不能把所有的精力放在学习上面。所以老师应该着重观察一下班上有没有早恋倾向的同学，有的话一定要找他们谈话，并且向他们说清楚早恋的危害，及时将学生的注意力转移到学习上面来。有些学生有早恋的倾向就有可能是认识的社会上的人，如果不及时的转移他们的注意力，他们就很有可能会辍学，然后沦为那种对社会存在一定威胁的人。所以老师应该多关注学生的变化，辅助他们走在正道上。

老师应该在平时的工作中对学生有一份责任心，课后要多关心学生，在课堂上要认真上好课，课前要备好课，学生的作业也要仔细批改。

2.1.2 提高学生学习的乐趣

当学生每天大部分时间坐在教室里学习的时候，学生很容易对课本产生厌倦情绪。想让学生学得轻松又学得好，当然得提高课堂兴趣。学校所安排的文体活动课是必须让学生去上的，并且在文体活动课程上，让学生在学习了一天之后能够真正的放松。

老师可以根据学生年级的不同，在学生做文体活动的时候涉及一些学生所学习的知识。给学生一个巩固的时间。例如初一初二的学生可以在户外活动的时候提一些关于生物方面的知识。这样既提高了学生学习的乐趣，也巩固了学生学习的知识。

2.2改变农村的教育观念

现在农村大部分的学生都留守儿童，家长都外出务工，只剩下年长者在家里陪着他们。而就是父母被体会到了知识的不充足导致现在的生活不是人容易，所以父辈会让小孩在家里认真读书自己外出务工给小孩支付学费。而年长者则认为自己以及自己的下一代接触了少数教育，每天只管做农活。大家也都很健康的生活到了现在，所以他们就会认为学习不重要。而只要学生们不想读书，每天在外面玩，年长者也不会管他们，而是随他们自己。这样一来，辍学的学生就更多了。所以，改变农村落后的教育观念是很重要的而另一种则是有些从外务工回来的家长希望自己的孩子能考上重本高中及大学，所以他们强迫着子女去学习。有些家长在孩子叛逆期的时候，不和子女努力做思想上的沟通，而是一味的用“棍棒底下出人才”这种思想和孩子做另一种沟通。这只会让处于青春期叛逆期的学生更加反感学校，反感学习。

众所周知，甘肃省会宁县是全国的高考状元县。像教育节目“变形计”有几次就去到了会宁县的某个乡镇，那里所有生活的人都认为只有靠学习才能走出大山，才能过上好日子，可见接受教育这个观念在当地是多么的重要。所以，彻底

改变农村里的教育观念也是很重要的。可以让县教育局出力在农村宣传教育的好处，比如组织村里面的人在一个固定的时间观看一些教育宣传片。还可以组织教师队伍对各个家庭里进行走访，可以举出一些具体的实例让他们了解到教育的重要性。

2.3改善农村现有的环境，给学生营造一个较好的学习环境

在我的家乡就有些农村里的小学受到过外界好心人士的捐助。例如修栋较好的教学楼或者给学生们买了些过冬的衣物。在我认为能够改善的条件就应该及时的改善，不论是外部的环境因素或者是师资力量方面。

2.3.1 运用资金为学生打造良好的学习环境

在我家乡有几所小学环境很差，窗户上连能为学生遮风的遮挡物都没有，冬天的时候真的很寒冷，由于离县城远再加上资金不到位，所以，老师在冬天只能在教室里生火，这样教室的温度才不会那么低。给学生提供最优秀的学习环境和提供最齐全的教学设备。

2.3.2 给学生打造出最优秀的师资力量

在改善外部环境的同时，也要相对应的提高教师的师资水平。给学生提供最佳的教育条件。现在的农村老师面临的普遍是教师年龄老龄化的现象。所以学校可以根据情况的需要首先对校内的师资力量进行一个摸底测试。根据结果来对老师来进行一个裁剪。一些年龄大的老师可以退到后勤处同时给上级汇报一下需要的教师资源，确保给学生带来的是最棒的师资力量。

在老师的教学期间，学习可以不定期的给老师来抽查考试。这样就能检测出最真实的教师能力，对一些有退步的老师可以将她们送入继续教育中心继续学习，让他们接受到最新的教育力量，这样给学生带来的也是最新的教育资源，能够让大山里的学生接受到和外界一样的教育资源。

2.4 培养学生的自我生活能力

虽然有句老话说，穷人的孩子早当家，可是在21世纪的今天，大部分孩子都是家里的独苗，是家里人的宝贝。所以，有很多还在现在也是过着“小皇帝”的生活。

对初中生采取寄宿制这一制度可以让离家比较远的学生不用每天赶回家而在学校安心、认真的学习同时也是在培养他们自我生活能力的时刻。自己在学校必须照顾好自己。洗衣服、用零花钱之类的都得由学生自己思考。这样对学生们以后走出学校，走出社会来说是用很大的好处的。这样学生就能从很小的时候开始锻炼自己各方面的能力，这样出了社会，遇到一些问题，学生就能很

缜密的思考问题，然后取得最好的一个解决方法。其实这种正是当今社会最缺乏的一种人才。从小就为学生打好铺垫。让学生变得更坚强。

结语

学生辍学的原因是多方面的，在众多原因当中应该选择从重到轻的方法来解决学生们在众多辍学原因中的重要原因，让学生能顺利的接受“九年义务教育”。

在彻底解决这个问题的这条道路上，从事教育事业的人还有更多的事情要去做，所以，在以后的职业生涯中只要将学生的问题摆在一位，积极、认真的寻找各种方式去解决所遇到的问题，那么农村初中生的辍学问题一定能够得到很好的解决方案以及较为良好的改善。

参考文献

[1]胡玉萍.关于民族教育师资队伍建设的思考[J].教育科学版.2004(01)

[2]李群.我过农村初中学生辍学问题研究[D].江西师范大学.2006(07)

[3]张晓锋，田爱丽.农村学生辍学：政策的视角[J].教习教育科研. 2002(06)

[4]曾平敏.贫困农村义务教育阶段辍学问题研究[D].云南师范大学.2005

致谢

这次能够顺利完成论文，首先我要感谢我的论文指导老师杨晴老师。杨晴老师在我这次的论文写作过程中提供了很大的帮助。从论题的选定，到修改和指导，到最终的论文完成，杨晴老师一直十分耐心的指导我并且提出了很多建议。在论文的写作过程中杨晴老师也教会了我很多知识，如何写好论文，也给我指出了很多关键的地方。让我受益匪浅。在这里我要向杨晴老师表达我衷心的谢意。也希望杨晴老师以后能够培养出越来越多的人才。

最后希望我的父母，老师，同学以后都顺顺利利！

学生签名：张芷娴

日期：2012/04/08

浅谈农村初中学生辍学原因

浅谈农村初中学生辍学原因石慧敏内容摘要：现在是知识经济的时代。知识就是人们的本钱，是决定一个人发展的最重要因素。而作为获得知识的最佳途径，当然非学校教育莫属。但是在广大的农村初中学校却存在着学生流失十分严重的现象。本文打算分析一下造成这一现象的原因。关键词：农村初中生辍学原因一、前言据统计城市初中学生升学率一般都高于80%，而农村这一比例却不到城市一半甚至更低。这就意味着有相当部分的农村学生，在学校生活中不断的流失。就我所任教的班为例：初一入学时共有53人，而到了初二下期仅剩下46人。为什么出现这种情况呢？通过调查我发现这其中既有社会因素、也有家庭因素、更有学生自己的因素。以下就从以上这三个方面谈谈自己的体会。由于受自己能力所限，其中存在许多不足之处，还望给予纠正。二、正文 1 、社会原因随着改革开放的不断深入，人们的思想观念也在不断的改变，越来越重视金钱。并把金钱作为衡量评价一个人的最重要的标准。与此同时，现在的大学生越来越多，并且就业难这一现象也十分突出。因此“读书无用论”也甚嚣尘上。因此广大农村学生受上述观点的影响，许多学生选择了辍学、打工挣钱。同时学校因素也是导致学生流失的一个重要因素。有的学校存在管理水平差、教师素质不高、教育内容和方法落后等现象。导致学校教学质量低下，很难

吸引和激发学生的求知欲。造成学生在校无所事事、没有目标。最终导致因为成绩下降而辍学。作为学校因素中的另一个方面，不良的同伴关系、师生关系、也是导致学生辍学的重要原因。通过调查本班学生实际情况，我发现班上辍学的学生大部分都是存在着人际交往方面的问题。有的学生与校外不良少年为伍；有的学生性格孤僻不善于和同学交往致使自己始终游离于集体之外；还有的学生不喜欢老师甚至和老师唱反调或者经常被老师忽略等诸多原因的影响。致使许多学生无法正常的完成自己的学业。 2 、家庭原因农村学生的大量流失不仅仅是因为社会原因，和家长也存在着很大的关系。众所周知农村家长普遍存在着文化程度不高这一现象，甚至有的根本就没有读过书。他们根本没有能力去辅导孩子的成绩，因此就对子女学习放之任之。甚至有的家长还根据自己的人生经验，认为有没有文化都一样，早就做好了让子女辍学的打算。另一方面，在农村挣钱很困难。许多家长把钱看得很重要，认为学生上学浪费金钱没有用。同时又存在大学生就业困难这一客观事实。于是就更让许多家长坚定了“读书无用”的观点是正确的。由于家长们存在着这些不正确的观念。时日长久就会影响到孩子的心理，从而造成子女也接受了“读书无用论”，并最终导致辍学现象的产生。 3 、学生自身原因我们知道任何事情都是内因和外因相互作用的结果。同时我们也知道内因决定外因。上面我们只是分析了学生的外因，但是造成这种局面的根源在于学生自己，主要是他们自身存在着许多问题。下面我就谈谈学生辍学的内因：首先学习成绩差，厌学思想严重。通过调查本班辍学的学生的成绩，我发现辍学的90%都是成绩较差的。他们要么是因为基础太差、要么是因为行为习惯不好、要么是被沉重的课程压得喘不过气来。都失去了对学习的兴趣，觉得学校生活比坐牢都还痛苦（学生原话）。于是导致了学生的大量辍学。特别是越到高年

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位，与当时我国人均国民生产总值相比，这个位置是不低的。20 世纪90 年代初，我国政府按照各地区经济、文化发展不平衡的实际情况，把2000 年实施基本“普九” 任务的地区分为三类。即占人口覆盖率85% 的地区要求达到“普九”目标；占人口覆盖率10%左右的经济比较困难的地区，则要求普及初等教育，即“普六”；占人口5% 左右经济很不发达的特别贫困的地区，只要求普及初小，即“普三” 或“普四”。所以，到2000 年底，实际上全国还有522 个县（旗、场）没有达到“普九”。即没有实现普及九年义务教育的地区仍存在着辍学现象。所以我们研究农村中学辍学问题、解决好辍学问题是具有重要的现实意义的。四、研究意义：（现实意义也要写的详细一些）现在国内各级教育部门对农村中学的辍学问题非常重视，每年都专门派调查组深入到各个农村中学调查各地的学生辍学情况，有些地区更是将巩固率作为一项重要的指标加入到学校和各级教育部门的考评中去。他们通过调查拿出了很多可行的措施，也取得了不错的效果。但在好多地方辍学现象依然存在，彻底解决辍学问题不是一朝一夕能完成的，在解决的过程中遇到了好多的新的问题在等待教育部门去研究去深思。五、研究方法：文献法、调查法、访谈法。。六、论文结构： 1、概述国内农村中小学适龄儿童入学率及学生辍学情况。 2、总结学生辍学原因。一）家长的失望心理（二）学生的厌学心理。（三）教师的随意心理（四）社会的谋利心理。 3、解决办法：（一）社会方面

中学生厌学现象的调查报告范文

中学生厌学现象的调查报告范文一、调查背景：随着“新课程改革”的全面实施，它给无数师生带来了福音。然而，我们在为素质教育大声喝彩的时候，同时也为不少青少年忧虑，在教学中我们发现一部分学生缺乏学习的动力，没有明确的学习目的，对此，教师也在犯难，“这书怎么越来越难教了”、“学生精力老是集中不起来”。不难看出，“厌学”已成了制约教育教学工作的瓶颈之一。中学生厌学是一个不可忽视的社会问题，如若不加重视，会加剧学生辍学和出走。因此对学生的厌学问题，必须引起重视并进行全方面的综合治理。二．研究目的：通过对初中生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出初中学生厌学现象的表现、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能全身心地投入到学习中去。三．调查方法 1。对象：旧寨中学初一、初二、初三学生共203人（其中包括初一年级85人，初二年级82人，初三年级36人） 2。时间：xx年11月 3。调查方法：采取随机取样的办法，对本校部分学生的厌学情况进行分发调查问卷，随机问卷调查。四．结果与分析

（一）。厌学现象在初中生中普遍存在所谓厌学，就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。其突出特点如下：第一，课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，可以说为视上课为坐牢。第二，有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。第三，逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。（二）。根据调查结果分析来看，初中学生厌学的主要因素有四个方面： a、学习压力过重；（约50。7％） b．基础太差跟不上，（约36。9％）成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。 c、教师枯燥的教学方法（约26。1％）老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性。

农村地区初中生辍学的原因分析及对策思考

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摘要由于地域之间发展的不平衡，我国农村地区的学校学生辍学现象普遍很严重。调查资料表明，主要是由于农村经济条件困难、教育资源的落后以及缺乏、学生厌学以及长辈对学习方面的思想认识没有到位等。想要改善这几点得从这几个方面进行改善：强化教育扶贫力度、加强教育部门的责任、提高教学质量等。关键词：农村，初中生，辍学，原因，对策 ABSTRACT Because the unbalanced development between different areas, in rural areas, students drop out of school phenomenon common is very serious. Survey data show that is mainly due to the rural economy, education resources behind the difficulties and the lack of a, students and to study the elder rejects ideological awareness not reach the designated position, etc. Want to improve this time from the several aspects of improving: improved education poverty relief, strengthen the education department's responsibility, improve the quality of teaching and so on. Keywords:Primary school students, classroom discipline, problem, countermeasure

辍学原因及分析

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波” 等学生辍学原因分析农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟等学生辍学的主要原因分析如下。（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。（二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。（三）观念落后、错位在农村，农民的观念并没有也不会随着农村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民，受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比，每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上，如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”，“什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。（四）经济困难农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。我国农村长期处于贫困落后状态，农民家

关于农村初中生辍学现象的调查报告

关于农村初中生辍学现象的调查报告时下不少的学校都已经在醒目的位置写着“知识改变命运，学习创造未来”等永久性的标语。确实如此，读书的重要性古已有之，孔子云“万般皆下品，唯有读书高”这不是强调了读书的重要吗？虽然要批判他片面的强调读书是唯一出路的错误观点，但也有值得我们学习的一面，我们要弃其糟粕取其精华的就是要求我们要读好书。可是，近年来我发现农村初中生辍学现象在不断的呈上升趋势，不少的新闻媒体也已纷纷作了报道，在改革开放的新形势下，人民生活水平不断提高的今天，为什么还有那么多人辍学？本该是长身体学知识的青少年为何要早早的走进工厂涉足社会？带着这些问题，我凭着我是一位初中老师的有利条件我对某一初中的学生情况进行了调查和分析。一、数据调查我深入山区农村初中某校档案办公室翻阅该校的学生档案记录：该校03年招收的321位七年级的学生，到了06年毕业时只有136人了，辍学率已超过了50%，参加中考的只有78人，参考率只有24%，辍学现象实在惊人。07年春季期学期结束后，我再次深入该校调查今年毕业班的人数情况，结果发现04年招收的550名学生到07年春季期毕业的学生数只有231人，辍学人数比例为58% 。为了把农村初中生辍学情况调查了解得更清楚，本人对该校已辍学在家的28位辍学生进行了问卷调查，情况如下： 1、哪一类同学最容易辍学：50%的人认为是学习困难的；42.9%的人认为是家庭困难的；7.1%的人认为是经常挨批评的。 2、男女同学中谁最容易辍学：认为是男同学或女同学最容易辍学的人各占39.3%；21.4%的人认为说不准。 3、哪个年级的同学最容易辍学：53.6%的人认为是七年级；25%的人认为是九年级；21.4%的人认为是八年级。 4、学生辍学后的去向：85.7%的人认为外出打工；认为在家务农和在社会上流浪的各占7.1%。 5、学校对辍学生的态度：64.3%的人认为学校非常关心，多次发动他们回校；28.6%的人认为学校无可奈何只能顺其自然；7.1%的人认为学校不采取措施不管不问。 6、学生辍学的主要原因：57.1%的人认为是家庭经济困难；42.9%的人认为是学习太差。 7、学生辍学的思想根源：46.4%的人认为读书无趣味；35.7%的人认为读书无实用；17.9%的人认为读书无自由。 8、对现在正想辍学的同学的忠告：85.7%的人说的是“打消辍学念头，下苦功继续完成学业”；10.7%的人说“不想读就不读，尽快出来撰钱”；3.6%的人说“能读就读，不能读就不读，顺其自然”。本人对该校在校一个班的56名学生的问卷调查情况如下： 1、初中生辍学的主要原因有：62.5%的学生认为学习太差；32.1%的学生认为家庭经济不善；3.6%的学生认为班级管理不善；1.9%的学生认为缺少关爱。 2、初中生辍学的思想根源是：62.5%的学生认为读书无自由；32.1%的学生认为读书无趣味；5.4%的学生认为读书无实用。 3、哪一类同学最容易辍学：64.3%的学生认为是经常挨批评的同学；19.6%的学生认为是家庭经济困难的同学；10.7%的学生认为是学习困难的同学；5.4%的学生认为是跟老师关系不好的同学。 4、你身边哪一类同学最容易辍学：64.3%的学生认为是男同学；28.6%的学生认为说不准；7.1%的学生认为是女同学。 5、哪个年级的同学最容易辍学：59%的学生认为是八年级；21.4%的学生认为是七年级；19.6%的学生认为是九年级。 6、你身边辍学的同学去向在哪里：51.8%的学生说是外出打工；46.4%的学生说是在社会上流浪；1.8%的学生说是在家务农。 7、你所在学校对辍学生的态度如何：75%的学生说学校非常关心，多次发动他们不回校；19.6%的学生

农村初中学生辍学问题及对策的研究课题方案

农村初中学生辍学成因及对策的研究实验方案卢龙县燕河营镇中学 “农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题组

“农村初中学生辍学成因及对策的研究” 实验方案一、课题的提出 1、国内研究现状农村初中学生辍学问题是教育发展过程中长期存在的动态变化的教育问题之一。国内对农村初中学生的辍学问题相当重视。特别是在基本实现“两基”后，针对农村地区出现的“辍学率反弹”现象，教育研究人员、社会学家、新闻媒体等都对辍学问题投入了更多的关注，也有许多有影响的辍学研究成果。但总体上看，这些研究成果都是从学校、社会、家庭及学生本人等角度出发对农村初中学生辍学问题进行研究和阐述。从已有研究成果来看，目前我国在对山区、半山区农村初中学生辍学问题的关注还存在较大的不足，还缺乏更加系统、连贯、深入的研究。在某种程度上，山区、半山区农村初中学生辍学问题的严重性还没有引起人们足够的重视。另外，在对农村初中学生辍学问题的研究过程中，我国大量的辍学研究报告大同小异、缺乏创新，除了有一些区域性数据差异外，对辍学原因的说明、对策建议等基本一致，缺乏对研究地点新形势、新情况下辍学行为走势的新判断和具体描述，难以结合本地区实际情况真正提出能够有效解决当地农村初中学生辍学问题的有针对性的具体可操作性策略。 2、研究的目的和意义 “百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，

占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。 21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。二、课题理论依据：近些年以来，全国中学入学率逐年提高，在校生辍学率逐年下降，但是农村初中在校生辍学率一直居高不下。由此可见，农村中学生辍学已经不仅仅是经济方面的原因了，作为具有9亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。所以，文章通过对农村中学生辍学问题的调查研究，找出农村中学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。三、课题的界定 “农村初中学生辍学成因及对策的研究”课题是对当地农村初中学生辍学问题的原因分析。并结合当地实际情况，提出能够真正有效解决本校学生辍学问题的有针对性的可操作策略，从而为农村学校解决学生辍学问题提供有益借鉴。四、课题研究假设本课题将通过对农村中学生辍学问题的调查研究，找出农村中学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。以便我们能够尽可能快的消除城乡差异，

农村中学生辍学的原因及对策

浅谈农村初中学生辍学的原因和对策宜君县棋盘中学——陈建平说到学生辍学，我们可能很自然地想起了贫困。但是国家近年来对贫困学生实行了“两免一补”政策，经济方面的原因应有所缓解。可为什么许多农村初中的学生巩固率仍远远达不到98%呢？事实上，许多学生走出校门的主要原因是厌学。那么这些孩子们在学校为什么会感到厌学呢？我分析有以下三个方面的主要原因：一是学校“以学生为主体”的办学理念依旧停留在口号阶段。新课标要求学校和教师“一切为了学生，为了学生的一切”，可现实中我们的教师是怎样对待学生们的呢？农村中学的教师仍以灌输、管教、批评主线，教师仍是神圣的说教者、权威者。教育形式还是教学生怎样接受压抑，怎样接受别人对自己强制。学校说什么是什么，老师说什么就是什么。课堂上我们的教师使出浑身解数，不厌其烦的讲解，反复读背、一张接一张的习题……而学生面对这些枯燥的说教和反复乏味的刺激，很难让他们产生愉悦的感觉、对很难活跃他们思维的教学活动失去了兴趣。看到课堂上有很多学生在老师的全力讲解中打着瞌睡，就知道我们的学生有多么的厌学。面对学生的违纪行为，教师就与学生斗智斗勇。如果学生很不听话，他就有可能遭到教师的变相体罚甚至打骂。违纪学生的人格尊严就得不到尊重，心灵得不到关爱，逆反心理就很容易由此形成。于是有教师感慨：“现在的学生越来越难管了！” 二是学校对学生学习兴趣培养淡化，学习兴趣在不经意间流失。

学生进入初中后，就要面对五大主科，八年级就是六大主科，而每一科都不是轻轻松松就可以学好的。但我们农村初中的教师特别是所谓的体、音、美、劳、生、地等小科教师更是珍宝，同时教学设施和教学仪器又是非常僵乏，甚至连录音机都难得有几台好的。一学年下来，那些特色的“小科”很难看到老师上一节课，也很难开一组学生的分组实验，尽管实验报告上填写得慢慢的。学校图书室一般也是摆设，有旧书无新书，有制度无人管理，自然学生就难得借到几本书。使学生的知识面受到严重的限制，也很自然限制了学生的学习兴趣。我们的学生在最该产生兴趣的年龄阶段却失去了兴趣、再最喜欢动手的年龄没有动手，在最该了解世界形成人生观的时候没有看到几本好的课外书。于是兴趣在单调中平淡，在平淡中流失，在流失中寻找刺激。于是游戏机、网吧、甚至早恋等不该他们接触的东西进入他们的生活。我在这儿不是怪我们的教师，我们农村初中的教师每天的课程是很重的，一般正科加早中晚辅导，一周有二十节课左右。换药精心备课、批改作业，还要写政治学习、业务学习、作业批改记录、教后记、学困生转化记录、各种计划、总结……教师的口和手闲着的时候本来就少。我们可以设想每一堂课在一支粉笔打天下的情况下调动学生的兴趣，实现合作和探究，不花点心思备课是不现实的。在这样的重负下，教师们整天就像只陀螺在转，哪有精力和心思去精心准备呢？只有带着一脸的疲惫走进课堂，这哪有激情去点燃学生学习兴趣的火焰呢？三是考试和升学也让学生的身心倍受煎熬。面对学校的考试评比，面对社会对孩子升学的关注。我们的各科教师迫于这些压力就必

XX关于学生辍学情况调查报告

XX关于学生辍学情况调查报告通过对农村初中学生辍学情况调查及访谈,结果显示,学生辍学情况严重,学生辍学原因不在于经济困难.而在于学习困难,观念落后.及农村办学条件差等因素.其中学习困难是直接因素,观念落后是学生辍学思想因素,而因长期农村教育发展的滞后性则是深层次的原因,因此,尽可能缩短城乡差别,提高农村办学水平,转变现在办学模式,融洽师生关系,改进教育方法,提高教育质量等措施是解决农村中学生辍学的有效策略. 一、基本情况： **年我们接受普九验收，应该说那时控掇工作还是有一定的效果，学校的办学条件有了明显的改善，而验收过去之后，我们没有从深层次上解决一些问题，造成辍学反弹。办学条件下滑，尤其是师资队伍流失严重，而与此同时城里学校在政策的倾斜下却发展很快，使城乡差别越来越大。农村初中学生的流失多，辍学率居高不下。二、原因分析：通过走访校领导并和各地学校的辍学生谈话，结果表明，农村学生辍学原因主要集中在四个方面：经济困难、学习困难、观念落后、对学校老师不满意。其中经济困难占10%、学习困难占60%、观念落后占20%、对学校老师不满意占10%。人们一贯认为学生辍学主要原因是经济困难，但从调查

可以看出经济困难家庭条件差并不是主要原因，学习困难才是辍学的主要原因，如果单从主客观原因分析，因主观思想因素(学习成绩不好而厌学、不能吃苦、迷恋游戏厅网吧。注：各村都有网吧)而辍学的占总人数的60%，因客观因素(家庭条件差、单亲家庭、家长不支持、有病、师生关系不和谐、学校管理不当)而辍学的占总数的40%，可见学生辍学主要是由于学生主观原因导致的，学生本身对学习没有兴趣，成绩差，又不能吃苦，最后导致缺乏自信而辍学。经济困难，学习困难，及观念落后只是学生辍学的表层原因，深入分析背后隐藏着诸多深层次的原因。 1、农村学校办学条件是学生辍学的主要外因。改革开放以来，农村经济得到了巨大变化，而农村教育却发展缓慢，历来教育改革及政策的出台习惯于将眼光集中在城里的教育发展上，大量资金的投入也优先考虑城里学校，造成城乡差别越来越大，农村学校办学条件较差，办学资金严重不足，师资队伍水平提高缓慢，几年来，农村好老师都流向城里，而又没有新教师补充，虽然学校紧抓质量不放松，但巧妇难做无米之炊，这种城乡差距使广大家长对学校失去了信心，学校本身也对自己的命运前途失去了信心。从而使一部分学习优秀的学生流失。至此，学校的办学质量难以保证，家长最为关心的升学问题出现了前所未有的“失衡”，导致一些家长和学生对学校现状完全丧失信心，产生即然升

初中生辍学调查报告

初中生辍学调查报告长期以来，部分初中学生辍学影响了九年义务教育的全面普及，困扰着基层广大教育工作者，重庆市某区采取了强有力的防流控辍措施，初中学生的辍学率从XX年的%下降到了XX年的%，但距离双高普九和义务教育均衡发展的要求仍有差距。一、数据调查针对初中学生的辍学情况，该区抽样调查了部分酒楼、茶楼、理发店、洗脚城等场所,对20名服务员进行了询问，发现有3人是辍学初中生，占抽样调查的15% 。二、辍学原因学生缺乏学习兴趣。厌学是各地学生中普遍存在的现象，导致学生厌学主要有四个原因：一是由于有些学生自身基础较差，没有吃苦精神，对学习失去信心，进而从逃学导致辍学；二是有的老师教书育人的水平低，对一些学习成绩不佳又难以管理的学生往往不理、不管，态度冷漠，甚至排挤厌弃差生，导致了学生辍学；三是由于部分学校和教师千方百计地为了提高升学率，大打题海战术，致使学生不堪重负而弃学；四是家庭的变故，如家长的吵嘴、打架以至离异，给孩子造成极大的心理压力，致使孩子灰心沮丧，敏感自卑，精力难以集中，对学习失去兴趣而辍学。

受读书无用论的影响。目前，社会上存在读书无用，就算是大学生也找不到工作，严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。受这种社会环境的影响，一些家长不但不反对孩子辍学，反而劝孩子不要学了。有的家长说：念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作，好多有钱的大老板文化都不高。受经济大潮的冲击。随着改革开放的不断深入，社会经济不断发展，人们的物质生活得到很大程度的提高。但是，这股经济大潮也同时过早地把中学生推向了市场经济，通过耳闻目睹，使他们的幼小心灵中过早地产生了发财致富的念头。与此同时，社会分配就业制度的急剧转变，一方面我国各行各业大量缺少人才，而另一方面大批刚刚毕业的大中专生又很难就业，直接影响了中学生对个人前途的取舍，部分学生看到一些大哥大姐们没有读多少书，但是他们也能从工厂里商海中赚回不少的钱财，为此，学生认为再在学校里呆着读书是浪费时间，不如尽早走向社会，早赚钱，早致富。受社会上新兴的事物和不良环境的刺激和诱惑。目前，随着乡镇网吧的出现，以及街头巷尾带赌博色彩的棋牌游戏，不健康的光盘、书籍的泛滥，对一些无所事事的少年来讲无疑是一种极大的诱惑。通过走访调查，辍学初中生流向社会后，虽然多数的学生外出打工或在田里劳动，但也有相当一部分的学生整天上网、打牌、闲逛或看不健康录像和书

学生学生辍学情况及原因分析

学生学生辍学情况及原因分析我校上学期人数为330人，本学期人数为326人，期中七年级、八年级人数没有变化，无一人辍学；九年级在七年级的入学人数为110人，本学期开学人数为108人。本学期七年级无异动情况；八年级转入1人，病休1人；九年级转入1人（杨雄：兴国学校转入），病休1人（王进猛：开学初意外摔伤），转出1人（陈长定：恩施土家族，系随亲转回原籍就读）；流失3人（余仪、饶悦心、饶紫薇）。我校近年来，由于计划生育、认识水平等各方面的因素，流失率有所好转，但学生到九年级后还是有一定的流失，但同前几年相比有较大的改变。一、学生辍学的原因随着近几年义务教育阶段“两免一补”的实行以及农村人均收入的提高，我校学生辍学的原因已经由过去的经济原因占主导因素转变成了非经济原因占主导因素。虽然辍学有所减少，但是由于种种原因,我校学生辍学现象还是存在。导致学生辍学的原因有哪些呢?我认为大致有以下几点： 1、家长数素质非常低，看不到学习的重要性，把孩子当成自己的赚钱工具，让孩子过早的承担生活的压力。特别是我乡每年年初有大量到东三省务工的人群，且每年年底回家都有七八万，多的十几万的收入，就算是一个刚毕业的初中生一年也有三四万的收入，部分成绩比较差学生家长和学生认为毕业后还是要外出打工，不如早点外出，读完九年级就要耽误一年的赚钱时间，在这种情况下，导致我校九年级的学生一直是我校辍学最高的一个年级。 2、留守儿童一直是近几年我们教育上的痛，一方面由于父母外出打工，没有时间照顾他们。另一方面，负责照看孩子的爷爷奶奶、外公外婆大多数文化水平不高，加上年龄偏大，时间和精力有限，带给孩子在学习上的帮助少之又少，很多孩子因为父母外出打工而出现成绩下滑的现象，由此对学习失去了兴趣，放任自流，不服管教，甚至结帮拉派到处游荡，留恋于网吧，荒废了自己的学业。 3、有些农民文化程度低、目光短浅，送子女上学只是为了跳出农门，想法简单、现实。子女如果学习成绩不好，读书无望，父母就让其辍学，只要求会识字、算数就够了。另外，父母离异、家庭变故等造成子女性格内向、孤僻，不合群，加之学习成绩又不是太好，所以辍学随时随地都有可能。另外有些家长受到“读书无望论”的影

初中学生辍学原因分析及应对策略

初中学生辍学原因分析及应对策略根据省市2009年控辍有关文件的要求，开原市教育督导室于4月中上旬对全市初中辍学情况进行了调查。2008—2009学年度初开原市初中共有学生18396人，到目前累计辍学190人，辍学率为1.03%。辍学率虽在规定的控制范围之内，但绝对辍学量仍不能令人满意。为了分析初中辍学原因，采取相应措施，教育督导室结合省市控辍监测点校的检查和九年一贯制学校的建设工作，开展了初中辍学原因的调查和分析，并具体研究、探讨了控辍保学措施，并对有关问题提出了建议。一、初中学生辍学的原因 1、学习困难，导致辍学。学生从小学升入初中后，学习的科目大幅增加，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。造成这种现象的原因：一是学生在小学阶段没有形成良好的学习习惯和自主学习的能力，导致学生不会学习。初中学校领导和教师反映：小学毕业生的各科平均成绩达到75—80分的学生才能很好地适应初中阶段的学习，而平均分在75分以下的小学毕业生占30%左右，这部分学生极易辍学。二是新的课程改革没有解决好农村中小学教育衔接问题，如：初中英语是在小学学两年英语的基础上进行的，但一些村级小学没有英语教师无法开英语课，这部分学生根本没有

英语基础，升入初中后不能适应，学习很吃力。三是初中教育仍然没有彻底摆脱应试教育的模式，“学困生”极易受到老师、同学、家长的三重“歧视”，在自尊心受到伤害的情况下极易辍学。 2、厌恶学习，导致辍学。调查发现：辍学现象不仅仅发生在“学困生”身上，能跟上初中课程的中等生也出现辍学情况。当调查学习好的学生是否愿意学习时，一些学生的回答令人吃惊。他们说：谁愿意学习啊，太累了，压力太大了，我们一直坚持下去的主要原因是家长期盼的眼神和我们自己想通过学习能有一个美好的未来。产生这种情况的主要原因：一是农村学校课程与农村儿童生活经验相距较远，偏重书本知识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通与相互渗透，不能引起学生的学习兴趣。二是升学压力大，致使学习负担很重和心理负担比较重，学生身心疲惫。三是一些教师教学方法不当，唯书本、满堂灌、题海战术，导致学生对学习失去兴趣，厌恶学习，导致辍学。 3、升学无望，导致辍学。调查发现：众多的中等学生对学习失去信心，感到前途渺茫。产生这种思想苗头的主要原因：一是现在的高中教育规模远远不能满足众多初中毕业生渴望进入高中阶段求学的需要，极其有限的高中到校指标，已经过早地、客观地把学习成绩中等的学生排除在外了。二是许多中等专业学校逐步撤并变为高职院校，学生必须经

《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告

《农村中小学生辍学问题的研究》开题报告一、课题研究的背景(问题的提出 ) “百年大计，教育为本”，普及九年义务教育，是提高全民族素质的奠基工程，是关系到国家民族兴衰成败的战略措施。教育是现代文明的基础，要建设社会主义新农村，要实现全面建设小康社会的宏伟目标，必须重视教育，众所周知，绝大多数发展中国家普及义务教育的重点和难点在农村，中国也不例外，占全国大半人口的农村是中国义务教育的重点和难点。 21世纪需要大批高素质的创新人才，而人才的培养靠教育。如果大批学生中途辍学流入社会半途而废就会造成大量新的文盲，普九成果就会付之东流。随着我国社会经济文化的发展，城乡之间的差异突显，农村的发展的滞后成为我国社会主义新农村和全面建设小康社会进程的最大障碍，而农村教育的落后，农村人口素质的低下是农村发展滞后的主要原因。而农村初中生辍学又是农村教育的难点，目前农村初中学生辍学现象十分严重，已对我国的教育，特别是农村教育构成严峻的挑战，因此这一问题值得深入研究。二、本课题的目的及研究意义：随着经济的发展，农村的教育状况已有了很大改善，但种种迹象表明它的现状仍不容乐观。农村中小学生辍学问题仍需要引起高度关注，究竟是什么原因制约着农村地区九年义务教育的全面普及与提高？经济问题如今是否依然存在？还是其他新的因素在影响着农村地区中小学生辍学？作为具有9 亿人口的农村，基础教育关系到整个国家的未来，具有举足轻重的作用。现在，无论是舆论方面还是政策方面都给予农村基础教育以前所未有的重视。2006 年，国家开始了农村义务教育经费保障机制改革，这似乎昭示着，全国在“十一五”期间全部实行免费义务教育的计划已经拉开序幕，真正完全免费的全民义务教育似乎就要到来。在中国经济飞速发展的今天，正确认识和研究农村义务教育政策落实的现状和问题，认真分析对策，探索农村未来教育的发展前景，对于我们此行来说，是一项更加重要和紧迫的任务。所以，文章通过对农村中小学生辍学问题的调查研究。找出农村中小学生辍学的主要原因，并提出相应的解决措施。以便我们能够尽可能快的消除城乡差异,改变以往 " 城市取向 "的大一统教育模式 ,加强农村的经济、文化建设 , 提高农民的整体素质 ,提高农民对义务教育重要性的认识 ,加强义务教育法的执法检查力度 ,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决农村中小学生的辍学问题。三、课题国内外研究的历史和现状（研究综述）

中职学生辍学原因浅析

中职学生辍学原因浅析【摘要】中职生辍学是当前中等职业学校面临的一个很棘手的问题。学生流失所造成的负面影响是多方面的，也是深远的，应予以高度重视。笔者通过走访调查，认为中等职业学生退学的原因应该从三个方面进行分析：学生自身原因、学校原因、社会原因。【关键词】中等职业教育；辍学；学生自身因素；学校因素；社会因素学生中途辍学所造成的负面影响是深远的：一是导致高中阶段的教育畸形发展，跟不上整个教育的发展趋势，于教育的总体走向不利；二是导致中职教育资源流失，于地方职业教育发展不利；三是导致中职招生难度愈来愈大，严重影响到中等职业学校的生存和发展，于学校发展不利；四是不利人才培养，流失的学生因未完成在中等职业学校的学业，使得接受并完成中等职业教育的人越来越少，因此“使没有毕业文凭的青年在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。其中一些人因被企业视为‘不可雇佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，失去融入社会的任何机会”，于职校学生的发展不利。经过笔者走访调查，认为学生中途辍学的原因存在如下几个方面： 1.学生自身原因分析 1.1学业基础差学生是学校最基本的资源。学生是生活在一定的社会关系中，具有特定社会属性的人，其具有以下特有的本质属性：学生是具有特有的发展潜能的人；学生是具有发展需要的人；学生是教育的对象等。对于中等职业学校而言，学生之于中职学校犹如人的身体部位之于人。因此学生的生源和质量就对中职学校的发展产生了极大地影响。然而现实社会中，有太多的人用带彩的第三只眼睛看待职业教育，尤其是中等职业教育。这些人不能正确定位职业教育的作用、角色和地位，以至于把职业教育看出是“二等教育”、“末流教育”等，认为那些中职生成绩差、考不上高中，迫于无奈才选择的中职学校，他们是教育的边缘者。这就给从事职业教育的人以及在职业学校中就读的学生无形中造成了恶劣的影响，更甚者会造成学生心灵的伤害。 1.2缺少良好的学习习惯对学生而言，如果学生能形成良好的习惯，尤其是学习习惯，那么他们的成绩理所当然会有很大的进步。那些选择中职学校的学生之所以基础差、成绩不好，一个很重要的原因是他们没有养成良好的学习习惯。尤其是男生在这方面表现更差，在大多数的课余时间他们就没有主动学习的意识，不学习干什么呢？于是乎他们就集体上网、喝酒、打游戏、无所事事、有的甚至酗酒生事，更有甚者还有一些学生走上了犯罪的道路。

谢伟—农村初中生辍学原因分析综述

农村初中生辍学原因分析综述伟（物理课程与教学论）摘要：农村初中生辍学是当今亟待解决的一个重要的社会问题。通过研究发现，造成这种现象的原因很复杂，是学校教育、家庭、社会、学生本人等因素共同作用的结果。将农村初中生辍学的原因分析好，有助于预防学生流失，更好地巩固国家普及九年义务教育的成果，提高全民族素质。关键词：农村初中生，辍学，原因正文：一、农村初中生辍学是一个严重的教育和社会问题农村中小学生占全国中小学生总数的78％，尽管实施了免费义务教育制度，但是各地农村中小学生辍学现象非常普遍，尤其是农村的初中生。虽然各级教育行政部门与学校采取了奖、助、减、免、罚、法等众多措施，力图控制农村初中辍学率，但收效并不很理想。居高不下的农村初中辍学现象，不但是一个严重的教育问题，也是一个严重的社会问题，其影响是广泛而深刻的。主要体现在以下两点：1、农村初中生辍学制约了农村经济的发展； 2、农村初中生辍学制约了普及九年义务教育的进程。【1】二、农村初中生辍学原因的分析（一）导致农村初中辍学的教育因素 1、农村小学教学质量低辍学“表现在初中，根源在小学”。从教育角度来讲，由于农村小学教学资源严重短缺，教师水平低，造成大部分农村小学教学质量差,小学毕业生的总体水平达不到接受上一级教育的要求；从学生的角度来讲，由于小学阶段学习负担不重，即使学习差点儿的学生，也能适应但。是到了初中，课业负担、升学负担加重，这时一部分基础差的学生就会感到不适应，因而，产生了厌学心理。[2]

2、农村初中教育质量低由于农村学校办学条件较差，教师素质普遍偏低，致使学校教育教学质量不高。在这种情况下，许多学生在小学阶段基础不好，成绩较差，到中学后学习跟不上，从而丧失学习兴趣，感到读书没意思而辍学。 3、学校管理僵化、学校生活单一调查发现，许多学校管理过严。例如，某农村初中实行“全天禁出制”，学生早晨5：30起床，晚自习到22：30，学生感到“像被关在监狱里一样，一点自由也没有”。学校没有课外活动，校生活单一，枯燥乏味，毫无生气，对学生没有吸引力。[3] 4、校点布局调整不当的影响很多农村乡镇地广人稀，经济落后，交通闭塞。在进行校点布局调整工作中，很多地方未充分考虑当地的客观情况，校点调整不当，加重了学生的家庭和学习负担，从而造成了学生流失。[4] 5、农村教育资源贫乏调查结果表明：农村初中在教学环境和教学设施方面与城市初中差别较大，无法达到国家要求开设课程必备的设施标准。在被调查的农村学校中，只有部分中学和中心小学有微机室，基本上没有语音室和电教室。许多学校的图书室、实验室、卫生室设备旧且数量少，不能及时补充和更新；农村初中教育教学仅仅围绕教科书进行，枯燥乏味的学习生活对学生没有吸引力。[5] 6、课程设置的原因（1）课程资源的“城市取向” 课程资源的开发是未来教育发展的一个非常重要的领域，然而我国的新课程改革在考虑课程资源时，不论是从理论上还是从实践上，课程专家都明显地忽略了民间课程资源的开发。沉重的升学压力、单一的考试评价方式、霸道的必修课和软弱的选修课等因素造成了另外一

农村初中学生辍学原因及对策研究

农村初中学生辍学原因及对策研究洋口初中课题组姜海平调查显示，目前我国农村初中学生辍学现象严重，其主要原因是农村教育缺失、学生厌学、农民经济困难以及观念蔽障等。控制农村初中学生辍学的对策，一是落实“三农”政策，强化教育扶贫力度；二是依法治教，加强政府责任；三是加快农村中学改革，提高教育教学质量；四是建立大区域农村教育管理体制，发挥大区域的管理优势。《九年制义务教育法》的颁布为初中学生的入学率达到100%提供了法律保证，但由于种种原因，农村初中学生的辍学仍是一个严峻的问题。东北师大出版社出版的《农村初中学生辍学研究》的调查数据显示：吉林省某县2000级初中学生平均辍学率为48．5％。黑龙江省某县1999年入学的四年制初中学生总辍学率为67．86％，随机抽取河南省某县三个乡镇 1999年入学的初中学生，辍学率平均为42．68%。内蒙古自治区某旗1999级初中学生总辍学率为22．921％。由以上的材料可以看出，解读农村初中学生辍学的真实原因，探讨解决农村初中学生辍学的对策，提高人们对控辍迫切性的认识及控辍的自觉性和责任感，对推动农村义务教育健康发展有着普遍的重要意义。时隔8年，在经济条件相对较好的江苏，初中学生的巩固率仍很难达到98.5%，虽然有关的统计数字是令人满意的，但这些数字的真实性因为学校和地区的“面子”工程而大打折扣。此外，农村初中还有为数不少的隐性辍学学生。这些学生中有的由于家长反对其离开学校等原因，而留在学校，但不追求完成学业，也不把学习当成自己的任务，而是只等着拿个毕业证。

我们对农村初中学生辍学原因的调查和分析显示，农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教育、家庭、文化等各个方面，导致初中学生辍学的主要原因分析如下。（一）厌学调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。 “应试教育”对农村影响比较突出，在调查中， 73％的教师认为农村学校仍以升学为主，一切活动都围绕着升学率。学校的自我评价和社会评价的惟一指标也是升学率，多数县把各乡镇的中考升学率放在首位。追求升学率的后果之一就是学生压力加重。调查的辍学生中，多数认为自己学习负担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间，除了晚作业外，很多学校都增加了午作业。对辍学生调查显示，由于考试压力而辍学的占89％，对在校生调查“学生辍学原因”时，认为考试压力大和学习太累失去了信心的，分别为89％和82％。学困生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。学生从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到至少7科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。学

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