四年级第7课练习

第7课练习

姓名：

【回归课本】

1.根据给定的乘法算式，直接在括号中填数：

（1）125×4 = 500 （2）46×7=322 （3）74×6=444

125×8 =（） 46×21=（） 74×12=（）

125×12=（） 46×70=（） 74×60=（）

125×24=（） 460×14=（） 148×（）=1776

2.如果从3千克海水中可以提炼60克盐，那么从12千克海水中可以提炼多少克盐？从30千克海水中可以提炼多少克盐？

3.买2支钢笔和3支圆珠笔共需要49元，照这样计算，买6支这样的钢笔和9支圆珠笔共需要多少元？

4.从～40这四十个数中，取出两个数相加，和是39，其中两个数相乘，积最大是多少？积最小是多少？

5.下面算式中，有一个且只有一个算式的得数是1991，是哪一个？

（1）768×38－171×102 （2）675×54－198×173

（3）724×44－165×181 （1）695×53－189×194

6.10×20×30×40×50的积数末尾有多少个连续的零？

7.用木栅栏围一个面积是72平方米的长方形花坛，长方形的长与宽都是整米数，围这个花坛至少需要多少米的木栅栏？

【奥数训练】

8.A=6543×6789，B=6544×6788，比较A,B两个数的大小，哪个数大？

9.用数字1～5组成一个三位数乘两位数的算式，括号中填什么数，乘积最大？括号中填什么数，乘积最小？

（）×（）（）×（）

10.把14拆分成3个自然数的和，再求出这些自然数的乘积，要使得乘积尽可能大，积最大是多少？

11.有两个三位数，构成它们的六个数字互不相同，已知这两个三位数之和是1771，当两个三位数分别是多少时，它们的乘积最大?

12. 25×35×45×55×65×8×16×18的乘积末尾有多少个零？

13. 1×1＋2×2＋3×3＋4×4＋…＋100×100的结果的末位数是几？

【思考题】

在下面方格内填入适当的数字，使算式成立。

□□

×□ 6

□ 4

＋2 7 0

□□□ 4

新概念二第7课练习题

L esson 7 Too late Vocabulary to their_____ 让他们吃惊的是____the airport 在机场 ___ ____ 整个早上from ___ ____ 来自南非 __ ___ hours ____ 几个小时前 a ____ parcel 一个有价值的包裹 the___building 主楼on the ____ 在机场跑道上脱下，拿下，起飞，the____ ____ 海关 be__ ____ 充满try ___ ____ something 试图做某事 __ ___ the bus 上公共汽车____a party 举行聚会 ___ and ____ 石头和沙子be filled ____something 被某物充满 Multiple choice 1. --- Where you at home at 9 o’ clock last night--- Yes, I a shower at that time. A. took B. was taking C. was taken D. am taking 2. I first met Mary three years ago. She at a radio shop at the time. A. has worked B. works C. was working D. will work 3. --- I called you yesterda evening, but there was no answer. --- Oh, I am sorry I dinner at my friend’s home. A. have B. had C. was having D. have had 4. --- I called you at half past nine this morning, but there was no answer. --- Oh, sorry, I with my cousin in the supermarket. A. shop B. was shopping C. shopped D. will shop 5. When I dropped in, Dr Smith , so we only had time for a few words. A. just left B. was just leaving C. has just left D. had just left 6. --- Hi, Vicky! I didn’t see you at the party. --- Oh, I ready for the math exam. A. am getting B. was getting C. got D. have got 7. He his bicycle when it began to rain. (2009天津) A. was riding B. is riding C. has ridden D. rides 8. Don’t turn on the TV. Grandma now. A. is sleeping B. will sleep C. slept D. sleeps 9. --- Did you see a girl in white pass by just now --- No, sir. I a newspaper. A. read B. was reading C. would read D. am reading 10. --- Don’t try to hide anything from me, Mary --- I know nothing about it, mum! I at that time. A. slept B. was sleeping C. would sleep D. am sleeping Fill the blanks. 1 Thieves would try __________(steal) the diamonds. 2 some of the detectives were waiting inside the main building ___________(when/while) others were waiting on the airfield. 3 some of the detectives were waiting inside the main building___________(when/while) two men took the parcel off the plane.

第7课启蒙运动练习

第7课启蒙运动 标准要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。 知道与了解 1．启蒙运动在17世纪出现于英国，18世纪在法国达到高潮，再向欧洲其他国家扩展2．孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的代表作和主要观点 3．18世纪：理性时代的到来 理解与运用 1．启蒙运动掀起的原因和启蒙运动的影响 2．启蒙运动在社会的民主、平等和人的理性与自由方面对人文主义的发展 3．进步思想对于社会发展的重要意义 4．“理性”的含义及其价值判断 5．比较文艺复兴和启蒙运动的异同 6．西方人文主义思想从起源到发展的阶段特征及其与社会的关系 重点解析 1．启蒙运动兴起的历史条件

【解析】首先，随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。其次，自然科学取得很大进展，牛顿的三大定律和万有引力定律发现了物质运动的基本法则，科学实验打破了束缚人们头脑的神学说教；在科学的启迪下，一些思想家们相信人的理性，力图发现支配人事和社会的法则。因此，自然科学的发展为启蒙运动提供了理论启迪和思想方法。再次，从14世纪到16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，传播了人文主义。正是在这个时代背景下，掀起了一场新的思想解放运动，史称启蒙运动。启蒙运动推动了理性时代的到来。 2．启蒙运动的主要内容 【解析】启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。17世纪时，英国出现了早期启蒙思想，18世纪中叶在封建专制的天主教国家法国，出现了一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。很快，启蒙运动从法国传播到德意志和其他国家，涌现了许多启蒙思想家，启 蒙运动得到扩展。 启蒙运动的思想体系包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面，教材主要表述了启蒙思想家的社会政治思想，并进而透视和概括其中蕴含的人文主义精神。其主要观点是，反对专制王权，贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神，这些思想以哲学、法学、戏剧、小说等形式呈现出来。他们力图构建一个民主和科学的美好时代，这是一种人事和社会的理 性，“理性”是启蒙运动的核心。 3．启蒙运动的历史影响 【解析】“启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了专制王朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等思想。启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。”这一表述可以从三方面加以分解：一是思想上，对思想解放和人文主义的发展所作的贡献。二是它政治的批判为法国大革命的爆发、英属北美殖民地和拉丁美洲独立运动的发生起了动员和鼓舞作用。三是它的政治建构（诸如三权分立、自由、平等、民主和法制等）为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度作了思想和理论上的谋划和架构。四是从区域上越出法国以至欧美地区，对包括中国在内 的亚洲国家的资产阶级政治运动产生了影响。 启蒙运动的性质可以确定为：17、18世纪西欧资产阶级以理性主义为武器反对封建专制的思想解放 运动。 4．文艺复兴与启蒙运动的比较 【解析】

人教版四年级数学上册教案-第6单元 第7课时 练习课

第6单元除数是两位数的除法 第7课时练习课 【教学内容】：教材第78～80页练习十四第3、8、9、12、13、17题。【教学目标】： 进一步熟练掌握笔算除数接近整十数的除法中试商的方法，提高计算能力。 【重点难点】： 重、难点：熟练掌握用“四舍五入”法试商的方法。 【教学过程】： 一、复习回顾 教师：之前我们一起学习了“四舍五入”试商，首先，一起来回顾一下试商的过程。 小组交流，教师指导汇报。 教师：今天我们就通过练习来巩固一下上节课所学的知识。 二、指导练习 1.课件出示教材第79页练习十四第8题。 教师点名提问，学生回答，集体订正。 2.课件出示教材第78页练习十四第3题。 学生独立完成，完成后小组交流订正。 3.课件出示教材第79页练习十四第9题。 （1）指名学生读题，分析题意。 （2）根据“总价÷单价=数量”列式计算。

（3）教师讲解，全班集体订正。 让学生分小组议一议如何列竖式计算，再独立解答，再由教师进行抽查。 三、实践应用 1.完成教材第79页练习十四第12题。 学生独立完成试商，并归纳试商的一般规律和方法。 2.完成教材第79页练习十四第13题。 指名学生板演，其余学生在练习本上做题，集体订正。 3.完成教材第80页练习十四第17题。 学生读题，理解题意，独立完成，同桌之间相互交流讨论。 四、课堂小结 通过这节课的练习，你有什么收获？ 【教学反思】： 整堂练习课下来觉得是一帆风顺，但是当我批改作业时才发现学生的计算正确率不够高。查看了错误的原因，主要有以下几种情况： 1.学生比较粗心。 2.学生数学基础较差。 3.少数学生受到知识迁移的负面影响——固定思维。 针对以上出现的诸多问题，我认为应采取以下措施：

第七课 启蒙运动教案

第七课启蒙运动 教学目标： (一)知识与能力 识记: 理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。 1. 指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物其思想主张； 2.运用比较法加深对启蒙思想家观点共性与个性的认识； 3. 运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。 (三)情感态度与价值观 1.通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”。 2. 学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负。 3. 通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 重点与难点 重点：启蒙思想家的主张以及启蒙运动的影响。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 教学方法 本节课主要采用问题讲述、比较法和应用史料分析法进行教学，调动学生的学习积极性及思考、分析问题的能力，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。通过历史史实的比较，培养学生养成独立思考的学习习惯，以及对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。 教具准备 教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。 教学过程： 导入新课（1分钟）（由旧知识导入新知识） 文艺复兴、宗教改革促进了欧洲的思想解放。17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级不断壮大，但是封建制度严重阻碍着资本主义发展。当时，反对封建专制主义和反对教权主义的斗争已经成为了时代的要求，一些思想家崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由，于是一场思想上的启蒙运动兴起。由此导入新课。 讲述新课

法语综合教程第三册第七课练习答案

Le?on 7 E xercices de grammaire (L e subjonctif-2) I. Conjugaison : au subjonctif passé. 1.que tu aies fini ce devoir. 2.qu’il soit parti ce soir 3.que tu ne les aies pas prévenus 4.que tu l’aies fait exprès 5.que tu n’aies pas été plus prudent 6.que j’aie vu II. Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent ou au subjonctif passé. 1.ne soyez pas libre 2.n’ayez pas été libre 3.fasse 4.(n’) ait fait 5.n’ait pas écrit 6.n’écrive pas plus souvent 7.n’aient pas vu 8.re?oive III. Mettez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent. 1.vous fachiez 2.arrive 3.prolonges 4.parle 5.expire 6.téléphone 7.rattrapions 8.(m’) envoie 9.continuent 10.souhaitiez https://www.wendangku.net/doc/0b17754243.html,preniez 12.puisse 13.sortent 14.dise 15.vienne 16.(ne) meurent 17.connaisse 18.(ne) pleuve IV. Transformez les phrases comme dans les exemples : 1.Mes plantes ne poussent pas beaucoup bien que je les arrose régulièrement. 2.Charles voudrait me rencontrer afin qu’on examine le projet ensemble. 3.Il faudra beaucoup travailler de manière que vous obteniez votre dipl?me sans problème. 4.J’aimerais passer à la poste avant qu’elle (ne) ferme. 5.Vous allez guérir à condition que vous suiviez exactement le traitement. 6.Je vais louer une voiture en attendant que le garagiste répare la mienne. 7.Nous allons changer de voiture de sorte qu’elle consomme moins d’essence. 8.Je ne fais rien jusqu’à ce que vous arriviez. 9.J’ai demandé à Pierre-Henri de venir de fa?on qu’il m’explique comment résoudre le problème. 10.Sarah n’ose pas parler de peur qu’on la trouve ridicule. V. Mettez le verbe entre parenthèses au subjonctif passé. 1.(j’) aie pu 2.aient manifesté 3.m’ayez expliqué

第7课启蒙运动导学案答案

第7课答案 课前预习： 1、经济：资本主义进一步发展(根本原因)。 阶级：新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 科学：自然科学的发展，教会的很多说教不攻自破。 思想：文艺复兴和宗教改革的影响。 政治：英国资产阶级革命的影响。 合作探究： 1、答案提示：⑴启蒙运动批判了封建专制统治和天主教会，为欧洲资产阶级革命提供了思想和理论准备； ⑵为法国大革命作了充分的思想动员； ⑶启迪了人们的思想，动摇了封建统治。 ⑷启蒙运动是资产阶级的思想文化运动，他们追求的所谓人类自由、平等是资产阶级的资产阶级的自由和平等。 两者是继承关系(启蒙运动包括人文主义思想因素)。性质相同：资产阶级的思想文化运动；内容相似：反封建；后果相似：促进资本主义发展。 启蒙运动如何发展了人文主义思想？

（1）由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。 （2）集中批判专制主义； （3）把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。 3、（1）观点：材料一：君主专制是天下之大害。材料二：社会契约论。 相同：都反对君主专制，具有民主性。 时代背景：封建社会日趋衰落或专制统治强化；商品经济发展，资本主义萌芽或资本主义得到进一步发展。（2）原因：认为儒学文化具有自由、平等的精神；法国处于封建专制时代，认为儒学可以作为抨击天主教神学思想和封建等级制度的理论武器。 局限：没有认识到传统的儒家思想对封建专制统治的维护，没有认识到儒学思想与启蒙思想的本质区别。 （3）法：资本主义迅速发展。中：资本主义萌芽发展缓慢，自然经济占据统治地位。 巩固练习：CBBDD ADBCAA

练习课(第5~7课时) 【人教版六年级上册数学资料】

练习课（第5~7课时） ?教学内容 完成教科书P12“练习二”中第12～17题。 ?教学目标 1.通过练习，使学生掌握分数的混合运算和分数乘法的简便运算，能正确熟练地计算，并能够用于实际问题的解决。 2.通过专题训练，体验有针对性地解决问题的过程，提高学习效率。 3.在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的学习习惯。 ?教学重点 提高计算能力和解决问题的能力。 ?教学难点 灵活运用所学知识来解决问题。 ?教学准备 课件。 ?教学过程 一、激活经验 师：分数混合运算的运算顺序是怎样的？ 【学情预设】先算乘除法，后算加减法。有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。 师：分数混合运算可以应用哪些运算定律使计算简便？你能用字母表示它们吗？ 【学情预设】加法交换律：a＋b＝b＋a;加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）;乘法交换律：a×b＝b×a;乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）;乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c。 师：大家掌握得真不错！今天这节课，我们就通过一些练习来提高计算能力和解决问题的能力。 【设计意图】通过提问，激活学生的经验，为本课的练习奠定基础。 二、基础练习 1.课件展示教科书P12“练习二”第12题。 （1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。（2）集体交流，交流时让学生说说计算方法。 2.课件出示习题。【教学提示】 这组对比练习是学生平时容易混淆的，特别是上面的一组习题，教师一定要引导学生仔细观察分析，正确计算。

（1）学生独立完成。 （2）教师引导学生交流讨论：通过以上对比练习，你认为怎样才能正确、合理、简便地进行计算？ （3）师生交流小结：要仔细观察运算符号和数字特征，能简便计算就简便计算，不能简便计算就按照分数混合运算的顺序计算。 【设计意图】通过练习，进一步巩固分数乘法的计算方法和简便运算，培养学生灵活运用运算定律进行简便计算的能力。 3.课件展示教科书P12“练习二”第13题。 （1）学生独立阅读题目，说说题目给出的信息和要求的问题。 【学情预设】预设1：已知每袋装 1 2 kg，正好装了4箱。求这些糖果一共有多少千克。（师：你知道了这些信息，不错！还有人补充吗？） 预设2：不完整，少了一个条件。还有包装箱上有“25袋”的信息，它表示每箱有25袋。（师：真是会观察的好孩子，老师为你点赞！） （2）学生独立完成。 （3）指名汇报，说清楚解题思路。 【学情预设】这道题可以先求每箱糖果的质量，再求4箱糖果的质量，列式为1 2 × 25×4；也可以先求4箱共有多少袋糖果，再求一共有多少千克，列式为4×25×1 2 。 4.课件展示教科书P12“练习二”第14题。 （1）学生自主阅读题目并独立解答。 （2）同桌交换检查，相互说说自己为什么这样列式计算。 【设计意图】在解决问题的过程中，巩固分数混合运算的运算顺序，提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、提高练习 1.课件出示习题。 （1）指名板演，其余学生在练习本上独立完成。 （2）全班订正。 2.课件展示教科书P12“练习二”第15题。 （1）学生独立完成。 （2）指一名学生列算式并说一说思路，其余学生可以发表不同看法。 （3）集体交流汇报。【教学提示】 教学时要引导学生通过观察发现包装箱上隐藏着“每箱糖果25袋”这一数学信息，找到解决问题的数量关系。

第7课_启蒙运动_教案正式

第7课启蒙运动 昌都一高姜新科 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响； （2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响； （3）认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。 2、过程与方法： （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张； （2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。 （3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”； （2）学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负； （3）通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 ★教材分析： 本节教材主要包括三个方面的内容： ①17~18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ②18世纪的法国成为启蒙运动的中心，出现了如伏尔泰、孟德斯鸠等一大批启蒙思想家，他们崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由； ③在法国的影响下，欧洲大陆很多国家都兴起了启蒙运动。启蒙运动动摇了封建统治的思想基础，为法国大革命作了充分的思想动员；并成为世界各国各地区人民追求自由、平等的精神武器，在人类社会发展进程中发挥重要作用。 ★教具准备：多媒体课件 ★教学重点和难点： 重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 ★课时：1课时 ★学情分析：

法语综合教程2-第7课练习答案

法语综合教程2-第7课练习答案

Corrigés de la le?on 7 E xercices de grammaire G1. Reliez les deux phrases par le pronom relatif ? que ? : 1.C’est un problème difficile que tu ne comprendras pas. 2.On me donne un chien, que j’appelle Milou. 3.Madame Dupont a deux fils, que tous les voisins adorent. 4.C’est le basket-ball que Nathalie pratique deux fois par semaine. 5.Je te présenterai Bruno, que je connais depuis 3 ans. https://www.wendangku.net/doc/0b17754243.html, France est un beau pays que je décide de visiter un jour. 7.Mon frère sort souvent avec sa copine que je vois plusieurs fois àla cantine de l’école. 8.L’ordinateur que je désire depuis longtemps n’est vraiment pas cher. 9.Le policier lui demande de donner plus de détails qu’il n’a pas oubliés. J’ai perdu mon sac à main que mon père m’avait offert pour mon vingtième anniversaire. G2. Transformez les phrases selon les modèles: Modèle A : Quel sport pratiques-tu ? → Quel est le sport que tu pratiques ? 1. Quels sont les films qu’elle préfère ? 2. Quel est le journal que lit chaque jour ton grand-père/que ton grand-père lit chaque jour ? 3. Quel est le manteau que tu vas acheter ? 4. Quel est le match que nous avons gagné ? 5. Quelle est la pièce que vous avez vue ? 6. Quelles sont les chaussures qu’il a choisies ? 7. Quels sont les romans fran?ais qu’elle aime ? 8. Quels sont les cours qu’ils choisissent ? Modèle B : J’emploie souvent ce mot. → C’est le mot que j’emploie souvent. 1.C’est le film que nous avons vu ensemble la semaine dernière. 2.C’est elle que j’ai connue pendant les vacances d’été. 3.C’est le football que j’ad ore comme sport. 4.C’est votre professeur de fran?ais que j’ai rencontré à la bibliothèque. 5.C’est la petite route que je te propose de prendre. 6.C’est la voix de WANG Fei que nous admirons beaucoup. 7.Ce sont l es disques qu’e lle veut écouter. 8.C’est Notre-Dame de Paris que les Dupont vont visiter. G3. Mettez le verbe au temps composé, accordez le participe passé avec le pronom ?que? : 1.avons prises 2.as vue 3.avons apprise 4.ont construite 5.avait offerte 6.(j’)ai re?ue 7.n’a jamais rencontrés 8.as imaginées 9.(m’)av iez laissée 10.a faite G4. Reliez les phrases par ? qui ? ou ? que ? : 1.que 2.que 3.qui 4.qui 5.que, qui 6.qu’(i l) 7.que 8.qui

高中历史必修3课时作业19：第7课 启蒙运动练习题

第7课启蒙运动 一、选择题 1.(2017·河南许昌期末)“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了() A.文艺复兴运动 B.宗教改革运动 C.启蒙运动 D.工人运动 『解析』从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”的高度。据此可知，只有启蒙运动符合题意。 『答案』 C 2.(2017·广东潮州期末)马克思说，启蒙思想家们“已经开始用人的眼光来观察国家了，他们从理性和经验出发，而不是从神学出发来阐明国家的自然规律”。其中“理性”的含义是() A.独立的思考与科学的判断 B.君主的权力与党派的信仰 C.集体的意志与精神的寄托 D.教会的判断与历史的传统 『解析』根据关键词“启蒙思想家”和所学知识可知，“理性”指独立的思考与科学的判断。 『答案』 A 3.(2017·内蒙通辽期末)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。”伏尔泰之“精神”的实质是() A.实行开明君主制 B.提倡天赋人权

C.主张人民主权 D.提倡进步和理性 『解析』A、B、D都是伏尔泰的主张，结合启蒙运动的核心来分析可得出结论，伏尔泰“精神”的实质应该是进步和理性。 『答案』 D 4.(2017·山东济南期末)法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。”这体现的原则是() A.自由平等 B.主权在民 C.分权制衡 D.民主共和 『解析』依据材料中“用权力来约束权力”“权力要分开掌握和使用”等信息可知，该原则是分权制衡。 『答案』 C 5.(2017·陕西商洛期末)“我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，并且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体之不可分割的一部分。”该思想的核心内容是() A.天赋人权 B.自由平等 C.社会契约 D.分权制衡 『解析』本题考查材料解读能力。材料表明每个人置于一个共同体之下，并且这个共同体保护人的权利，结合所学知识可以判断是社会契约论，故选C项。『答案』 C 6.(2017·江苏宿迁期末)康德在其著作《纯粹理性批判》中说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”这里的“批判”的准确含义是() A.独立思考，理性判断 B.批驳错误，判断是非 C.自我批评，相互批评 D.批斗异端，打倒反动 『解析』康德强调启蒙运动的核心是理性判断，故A项正确；B项体现不出理性思想的内涵，故B项错误；启蒙运动的核心是理性主义，批判是指运用理性观

【精品】人教版高中历史必修三第7课 启蒙运动 教学设计

新人教版高中历史必修三 第7课《启蒙运动》教学设计 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。 通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。 通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。 【教学重点难点】 重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 【课时安排】一课时 【教学过程】 【导入新课】 情境导入：展示先贤祠图片。 巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。 他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。 ［讲述新课］ 一、探源启蒙运动（课件1—6） 什么是启蒙？ “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代。

第7课练习及答案

LESSON SEVEN 练习 二、用适当连词------连接代词和副词填空。 1. seems easy to some people seems difficult to others. 2. the flight will take off is not certain. 3. Asia is no longer it used to be. 4. Do you know the nearest grocery store is? 5. Ask him it cost. 6. The teacher asked us we had done the experiment or not. 7. As I didn’t know the way, he told me we could get there. 8. Tell me car you want to buy. 9. Who told you she had broken her leg last month? 10. Do you know sister he wants to marry? 11. I don’t understand he is often late for school. 12. The important thing is we should find out we failed in the experiment. 13. it rains or not tomorrow, makes no difference to me. 14. I think it is you eat too much. 15. She doe sn’t want to marry me. This is maybe I am not rich. 16. He asked I had not gone to the party the day before. 三、完成下列句子。 1. （他是否知道这个消息）is not known. 2. I wonder （下学期哪位老师教我们数学）. 3. I forget （我在什么地方什么时候遇见过 他）. 4. We judge a person not by （他说些什么） but by（他做些什么）. 5. The point is （我们究竟是否要做这项工

第7课启蒙运动学案打印

第'课 启蒑运动学案 【臢主学习】 一．理性时?的到来 1、晡件：思惣：错误!W_S____运动的推动。 禐孆：错误!____O 叔得很大菛展，科奦家们揭示了许多自焲界的奥秘?人们有了晔多的自信。 繏济２?? eq \g\!c(?,3(U_W___的发展。 阶级：斐兴错误!______要求摆脱封廲丑制统治和教会压迫的愻望日益弸烈。 2、性质?襾欧襄产将阶纣以理性主三串楤器屑帀的双对○ 5[__]L 和错误!__]___束缚的斗争。 3、辇程：?l 7_S[_[W_，英国出现了早期启蒙怍想。18丒纪中叶，在错误!_______皀错误!^_____囱 家法国，日盈崛起的新兴资?阶级对封建专刴糟治和○ 10__W^___展开了激烈斗争。 4、核心２理怇主义——人自己思考?运用臠己的智劚去认识、判断和理裣事剩的胝劚 启蒙思想家 们不满足于对○ 11__W___的尊重，要求获得错误!_]___]_的解搾，进一步勑屔了错误!_W ____W 。他们吢妚一倇外在权威，认为値断昭非的唫一标准只有人膪己的○ 14______Y ―。 5、内容：启蒑思想家们呼唤用○1 __^_WW_的阳光驱散现妞的黐暖，劂力枀建一上民主丆 ??(eq \ \ c(╊,06)_W]__瘄美好时?。他仌猛瀈抨凳天主教会的权威和迷信，厍对?制咈愘昧，提倡秐学 错误!_____和错误!____。 5、内容：启蒑思想家们呼唤用○1 __^_WW_的阳光驱散现妞的黐暖，劂力枀建一上民主丆 ??(eq \ \ c(╊,06)_W]__瘄美好时?。他仌猛瀈抨凳天主教会的权威和迷信，厍对?制咈愘昧，提倡秐学 错误! _____和○ 18____。 二、法国的启蒙思想 1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖：猛烈抨击○ 19_______；反对君主专制，提倡○20_______；提倡○21“_______”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。 2、孟德斯鸠 ： 反对君主专制，提出了○ 22“_______”学说。认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使○ 23_______，立法权和○24_______应当分属于议会和法院；三权分立，彼此制衡。认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是○ 25_______的体现。他的学说否定了○26______________的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。 3、卢梭：在《社会契约论》中，阐述了○ 27“________”和○28“________”思想。他认为国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违背了民意，人民就有权推翻他。 三．启蒙运动的扩展 1、德国康德的思想：认为启蒙运动的核心就是人应该独立思考，○ 29_______。强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。相信主权属于人民，○ 30_______是人生来就有的权利。坚持人要○31_______，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由。自由和平等只能在○32______范围之内。 2、影响：是一次空前的○33_______运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。 法国爆发了大革命，传播了○ 34_______思想。 极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。 成为人们追求解放的精神武器，在人类发展历史进程中发挥了重要作用。 【重难突破】 一、比较文艺复兴与启蒙运动 1．不同点（1）时代背景不同：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，启蒙运动是17～18世纪资本主义进一步发展的产物。 （2）基本思想不同：文艺复兴把斗争矛头主要指向天主教会，针对天主教会以神为中心，主张以人为中心，一切为了人的利益的思想，强调“人性”，主要反对的是天主教神学思想，歌颂人生的价值和提倡人的尊严，所追求的是以“人性”为中心的现世幸福。启蒙运动把斗争矛头直接指向天主教会，又全面指向封建制度，强调“理性”，主张的核心是反对封建制度，斗争的目的既要消灭专制王

第7课：启蒙运动教案 人教课标版

第7课启蒙运动 ★教学目标： 1、知识与能力： （1）识记：理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响； （2）理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响； （3）认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。 2、过程与方法： （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张； （2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识。 （3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”； （2）学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负； （3）通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 【基础解读】 一、理性时代的到来 1，原因： （1）文艺复兴运动的推动。 （2）自然科学取得重大进展。 （3）资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 2、代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等一大批启蒙思想家。 3、思想主张： （1）启蒙思想家们不满足于对人性的尊重，要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义。 （2）他们否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“理性”。“理性”是启蒙运动的核心。 4、影响： 启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时代。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平，促进了思想的解放。 二、法国的启蒙思想家 1、伏尔泰，法国启蒙运动的领袖。 2、思想主张： （1）猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽”，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。 （2）他反对君主专制，倡导君主立宪制； （3）他提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。 （4）他相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。 3、孟德斯鸠：（1）反对君主专制，提出了“三权分立”学说。

新概念英语第二册第7课习题答案

新概念英语第二册第7课习题答案新概念英语第二册课后习题答案详解Lesson 8 1. d 根据课文的头一句和最后一句，只有d.是准确答案，其他3个选择都与课文内容不符合。 2. b 根据课文第6-7行I like gardens too, but I do not like hard work 能够推测b.是准确答案，其他3个选择都与事实不符合。 3. b a. larger garden 前面没有冠词a,不合乎语法； c. large garden 前面也缺少冠词a, d. largest garden中级前面应该有定冠词the,而且在两者相比时也不能使用级。 所以只有b. a large garden 最符合语法。 4. a 本句需要比较级形式。 B. more hard 中的hard 是单音节词，其比较形式是在词尾加-er; c. more hardly 中 hardly(几乎不。。。。。)词意思不对；d. hardier 中原形hardy 是表示“强壮的”与课文不符合；只有a. harder 最符合比较级形式。 5. c a. by, b. for , d. from 都不能同比较级连用，只有 c. than 才能够和比较级连用。 6. c

应该选同前一句The writer is fond of garden 意思相近的句子。 A. They like him 意思同前一句相反； b. they like to him 有语 法错误，也同前一句意思不符合；d. He likes 有语法错误，缺少宾语；只有c. He likes them 意思最接近，没有语法错误。 7. b a. in , c. for, d. by 都不符合语法，在意思上也讲不通。 只有b. of 才能使句子的意思完整，也合乎语法。 8. b a. wins(获胜，获奖)做及物动词时，它后面的宾语一般不是人， 而应是wind the game/race等；c. gains(获利，赚得)后面的宾语也 不是人；d. earns(挣得，获得)后面的直接宾语也不应该是人；只有b. beats 有“（在竞赛中）打败/战胜/取胜”的意思，而且beat 后面的宾语能够是人，所以选b. 9. a 只有选a. grow 才能使这个句子同前面的句子意思相同。 Grow 能够做及物动词也能够做不及物动词。 Grow 做及物动词时，意思是“种植，栽培”，如前面的句子Joe grows more flowers. Grow 做不及物动词，意思是“生长，产生”这个句子若选grow, More flowers grow in his garden (他的花园里生长更多的花)同前面句子意思最接近。而b. grow tall, c. grow up, d. grow big 意思都不够准确。 10. d 只有选d. interested 这个句子在意思上才讲得通。 Be interested in….是固定短语（对……感兴趣），主语一般是人。a. interesting(有趣的)做表语的时候主语应该是物，如前一句Joe’s garden is interesting; b. interest (n.兴趣，利益) 不能做表语； c. interestingly(有趣地)也不能做表语。