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逻辑学复习提纲及练习题

逻辑学复习提纲及练习题
逻辑学复习提纲及练习题

逻辑学题型

一、填空题(约10分)

二、名词解释(或定义题)(约10分)

三、简答题(约10分)

四、分析题(约50分)

(要根据题目要求从概念、推理、基本规律等角度对某句话或某段话进行分析。)

五、证明题(约10分)

六、推理运用题(约10分)

逻辑学复习提纲

第一章绪论第二章概念

1、明确概念的定义2明确概念和语词的关系3熟练掌握概念的内涵和外延4区分集合

概念和非集合概念(仅内招生掌握)5会识别概念之间的关系,能用欧拉图解表示6

熟练掌握实质定义的方法和定义的规则7会分析概念表述方面出现错误

(1)属种关系概念并列使用(2)交叉关系概念并列使用(3)定义错误(4)划分错误

(5)误用集合概念(仅内招生掌握)

第三章简单判断及其推理

1、了解判断的定义及其逻辑特征

2、掌握推理的定义和分类

3、熟练掌握直言判断的对当关系

4、熟练掌握直言判断项的周延性(仅内招生掌握)

5、掌握换质法的公式(4个)

6、熟练掌握换位法的规则和公式(3个)

第四章复合判断及其推理

1、掌握以下几个概念

(1)联言判断和联言推理(2)选言判断和选言推理(3)假言判断和假言推理

(4)充分条件(5)必要条件(6)充要条件

2、熟练掌握6个真值表

3、熟练掌握相容选言推理、不相容选言推理的公式和规则(3

个公式)4、熟练掌握充分条件假言推理、必要条件假言推理的公式和规则(4个公式)

5、掌握二难推理的特征和破斥方法(仅内招生掌握)

第五章语用逻辑初步

1、能指出一个话语的预设和话涵能2给出一个问句的回避和回绝3掌握预设的种类

(仅内招生掌握)4熟练掌握Grice的会话合作原则5熟练掌握话涵的产生机制掌握

话涵的运用第六章基本规律

1、熟练掌握同一律、矛盾律和排中律的基本内容2会识别和分析违反三条规律的逻辑

错误

第七章论证1、掌握论证(论辩)的规则2、熟练掌握反证法和归谬法

反证法:

通过确定与论题相矛盾的命题的虚假来确定原论题的真实性。

证明:p

思路:假定p不成立,即?p

?p q ( q为明显的错误)

?q

??p( 即p)

根据排中律,? p为假,则p不能为假,即p为真

归谬法:

通过确定被反驳论题的荒谬性来反驳对方。

反驳:p(即证明p为假)

思路:假定p为真

p q (q为荒谬结果,或是假判断,或自相矛盾)

?q

?p

?p为真,根据矛盾律,所以p为假

逻辑学自测题

第一章绪论

一、填空题

1思维可以分为抽象思维、形象思维、灵感思维三种形式。

2逻辑科学早在两千年前,就在世界三个不同的地方发源了,这三个地方是:古代中国、古希腊、古代印度。

3形式逻辑的基础是由亚里士多德奠定的,“逻辑”词最初由西塞罗开始使用,首先把传统逻辑学称为“形式逻辑”的人是康德。

4逻辑学的研究对象包括抽象思维的逻辑形式,逻辑规律,逻辑方法。

5(选择填空)在中国第一个将logic译为“逻辑”的人是严复。

A.李之藻

B.章士钊

C.严复

D.孙中山

二、名词解释:

1 思维思维是人脑在实践的基础上将反映对象的感性材料改造制作成理性认识的精神形式,并通过语言或形象表现的过程。

2 逻辑学逻辑学是研究抽象思维的结构方式及其规律的科学。

3 逻辑规律是保证逻辑形式正确性所必须遵守的最起码的思维法则,包括同一律、矛盾律和排中律。

四、识别题请指出下列公式的逻辑常项和逻辑变项:

1、SEP:E是常项,S、P是变项。

2、如果p,那么q :“如果,那么”是常项,p、q是变项。

3、((p←q)∧﹁p))→﹁q :←∧﹁→是常项,p、q是变项。

第二章概念

一、填空题

1、概念和语词有密切的联系,语词是概念的语言表达形式,概念是语词的思想内容。

2、概念的内涵和外延是概念的两个逻辑特征。

3、根据概念所反映的对象数量的不同,概念可分为单独概念和普遍概念。

4、根据概念所反映的对象是否具有某种特性,概念可分为正概念和负概念。

5、根据概念的外延有无重合之处,概念间的关系可分为相容和不相容关系,相容关系

有全同关系,属种关系,交叉关系,不相容关系也可以叫全异关系,包括矛盾关系和反

对关系。

二、定义下列概念,并标明定义的结构p77

A.概念概念是最基本的、能反映具有确定属性的对象的思维形式。结构:Ds就是

Dp

B.集合概念(内招生做)集合概念是以事物的群体为反映对象的概念

C.定义定义就是用简短的语句揭示概念核心内涵或明确某个语词表达什么概念的

逻辑方法。

D.划分p79 划分就是把词项外延分为若干小类以明确词项外延的逻辑方法。

三、选择题(注意:答案可能不止一个)

1、“钳子”和“作案工具”这两个概念之间具有_______。

A.矛盾关系

B.交叉关系

C.属种关系

D.反对关系

2、“公安厅”和“公安局”这两个概念之间具有______。

A.真包含关系

B.真包含于关系

C.同一关系

D.全异关系

3、下列两个概念之间为真包含关系的是_______。

A.概念、语词

B.概念、单独概念

C.城市、重庆市

D.上级、下级

E.四川省、成都市

F.联合国、美国

4、“书籍是人类进步的阶梯”和“书是知识的海洋”中的“书籍”和“书”______。(内

招生做)

A.都是集合概念

B.都是非集合概念

C.前者是集合概念,

后者是非集合概念 D.前者是非集合概念,后者是集合概念。

5、“森林是茂密的”和“森林可分为防护林、用材林,经济林,新炭林和特殊用途林”

中的两个“森林”________。(内招生做)

A.都是集合概念

B.都是非集合概念

C.前者是集合概念,

后者是非集合概念 D.前者是非集合概念,后者是集合概念。

四、分析题(试从概念角度分析下列表述中的逻辑错误)

1、一个青年……物欲的恶性膨胀仍与日俱增,终于,他于今年5月25日凌晨40分伸

出了一双脏手。

“凌晨”概念不明确。

2、在我国现代散文的灿烂星空中,独树一帜的“冰心体”散文,是一颗美丽而明亮的

星座。(内招生做)

误用集合概念。“星座”为集合概念,不能用表示个体的量词“颗”来修饰。

3、植物的生长,都要吸收土壤里的水分、氮、磷、钾等肥料。

将全异关系概念“水分”与“肥料”当作为属种关系概念。

4、这些商品除了正常的渠道外,有不少是商店千方百计到外地自行采购来的。

误把交叉关系概念“正常的渠道”和“到外地自行采购来的”当作为全异关系概念。

5、行凶、盗窃和用刀子捅人的事件,过去在这个城市经常发生。

误将属种关系概念“行凶”和“用刀子捅人”并列使用。

6、广大医务人员不管是中、青年,还是老年医师、护士或后勤人员都踊跃捐款。

误将交叉关系概念“中青年”和“护士、后勤人员”并列使用。

五、运用题(请运用有关概念的知识,回答下列问题)

某报副刊上发表的一篇文章中,有这样一段话:“在封建官场中,文臣武将及其眷属,举凡冠、服、履、带、髻、饰的质量、颜色,以及上面绣什么飞禽走兽、植物、花卉都有严格的规定,僭用了是要犯王法的,这种乌纱帽、怪服装,今天的人只能在博物馆或传统戏剧舞台上看得见。”

请问:这段话有什么逻辑错误?

这段话有三个错误:

(1)“髻”概念不明确,“髻”的内涵是:盘成各种形状的头发。不能绣什么飞禽走兽。

(2)“植物”与“花卉”属种关系并列使用。“花卉”是花草的总称,真包含于“植物”。

(3)误将“履、带、髻、饰”等概念作为“乌纱帽、怪服装”的种概念。

第三章简单判断及其推理

一、填空题

1、判断的两个基本特征是:有所断定,或真或假。

2、语句是判断的语言表达形式,判断是语句的思想内容。

3、本身不包含其他判断的判断叫简单判断。

4、直言判断(性质判断)由主项、谓项、联项、量项组成。

5、根据直言判断的对当关系,当O为真时,则A为假,E为不定,I为不定。

6、推理是从一个或几个已知判断得出另一个新判断的思维形式。

7、根据前提与结论是否有必然联系,推理可分为必然性推理和或然性推理。

8、以“不努力学习的人是不能取得好成绩的”为前提,推出结论“有些不能取得好成

绩的是不努力学习的人”,此推理的逻辑形式为SAP→PIS。

二、单项选择题

1、“占本季度发案率1%的大案要案地点都是在某平房小区一带”,这是一个:____。

1)A判断2)E判断3)I判断4)O判断

2、主、谓项相同,联项相同,量项不相同的两个判断之间为________关系。

1)上反对2)下反对3)差等4)矛盾

3、推理的有效性是指________。

1)前提真实2)结论真实3)形式正确4)内容正确

三、是非题(对的打√,错的打╳)

1、判断的逻辑结构具有民族性。(N )

2、判断都有要用语句表述,语句都用来表达判断。(N )

3、单称肯定判断反映了类的包含于关系。(Y )

4、特称否定判断反映了类的相容关系。(N )

四、名词解释

1、判断判断就是由概念组成的对认识对象有所断定的思维方式。

2、直言判断直言判断是断定两个概念具有相容或不相容关系的判断,它是简单判断的

一种。(简单判断就是本身不再包含其他判断的判断。)

3、周延性周延性就是直言命题中主项、谓项外延被断定的情况。

4、周延如果一个直言命题对主、谓项的全部外延作出了断定,该命题主、谓项就是周

延的。

5、不周延如果一个直言命题没有对主、谓项的全部外延作出断定,该命题的主、谓项

就是不周延的。

6、换质法换质法就是通过改变前提命题的质,即把肯定变为否定,把否定变为肯定,

从而得到一个新命题的推理方法。

7、换位法换位法就是通过调换前提命题主、谓项的位置从而得到一个新命题的推理方

法。

8、推理推理是从一个或几个已知判断得出另一个新判断的思维形式。

五、分析题(下列推理是否正确?如正确,请写出公式;如不正确,请说明理由)

1、有的工人不是青年,所以有的青年不是工人。

不正确。由SOP换位成POS,S(“工人”)在原判断中不周延,换位后却周延了,

违反了换位法的规则。

2、所有的等边三角形都是等角三角形,所以所有的等角三角形都是等边三角形。

不正确。由SAP换位成PAS,P(“等角三角形”)在原判断中不周延,换位后却周

延了,违反了换位法的规则。

3、因为所有同学是成绩优良的,所以有同学不是成绩优良的。

不正确。SAP 和SOP是矛盾关系,不能由前者推出后者。

4、并非所有的同学都不爱好音乐,所以并非有的同学不爱好音乐。

不正确。根据对当关系,不能由SEP假推出SOP假。

5、所有的金子都闪光,所以有的非金子不闪光。

正确。令S代表“金子”,P代表“闪光”。该推理的公式为(因电脑符号限制,用“——”用“非”代替):SAP→SE非P→非PES→非PA非S→非SI非P→非SOP

6、外语翻译都要懂外语,他不是外语翻译,所以他不懂外语。

不正确。这是一个三段论,其大项“懂外语”在前提中作为肯定判断的谓项,是不周延的,但在结论中作为否定判断的谓项,是周延的。所以,违反了三段论的规则“在前提中不周延的项,在结论中不得周延”,犯了“大项扩张(大项扩大)”的错误。

7、并非所有细菌都有毒,也并非所有生物都是细菌,所以并非所有生物都有毒。

不正确。这是一个三段论,先根据对当关系,将该三段论的大小前提和结论转化成标准的直言判断:有的细菌没有毒,有的生物不是细菌,所以有的生物没有毒。可见,两个前提都是特称的和否定的。所以,违反了三段论的规则:“两个前提是特称的不能得出结论”和“两个前提是否定的不能得出结论”,(犯了“双特强推”和“双否强推”的错误。)

8、某班学生没有一个不是内招生,某班学生没有一个不参加体育锻炼,所以某班有

的参加体育锻炼的是内招生。

正确。这是一个三段论,先根据对当关系,将该三段论的大小前提转化成标准的直言判断:某班所有的学生都是内招生,某班所有的学生都参加体育锻炼。结论无需转化。可见,没有违反三段论的规则。令S表示“某班参加体育锻炼的(学生)”,P表示“内招生”,M表示“某班学生”,则该三段论的公式为:

MAP

MAS

S I P

9、中国人是勤劳勇敢的,我是中国人,所以我是勤劳勇敢的。

不正确。这是一个三段论,中项“中国人”在大前提中表达的是集合概念,而在小前提中表达的是非集合概念,这样中项就分成了两个概念,加上大项和小项,该三段论就有四个概念。所以,违反了三段论的规则:三段论有而且仅有三个概念。犯了“四概念”

的错误。

10、韩国人爱吃泡菜,翠花也爱吃泡菜,所以翠花是韩国人。

不正确。这是一个三段论,中项“爱吃泡菜”在大小前提中均作为肯定判断的谓项,都不周延。所以,违反了三段论“中项在前提中至少周延一次”的规则,犯了“中项不周延”的错误。

六、证明题(内招生做)

1、已知直言判断矛盾关系和反对关系成立,求证:

1、下反对关系成立。

2、差等关系成立。

(提示:从矛盾关系和反对关系所显示的直言判断的真假来证明。详细证明略。)

2、已知某有效三段论的小前提是否定判断,试证:该三段论大前提只能是全称肯定判

断。(1)已知小前提否定,根据三段论“如两个前提都是否定的,则不能推出结论”的规则,则大前提必然是肯定的。

(2)又因为小前提否定,根据上述推论和三段论规则“前提之一否定,结论必然

否定”,可推出该三段论的结论是否定的。

(3)由于大项是结论的谓项,结合(2),可知大项在结论中周延。

(4)根据三段论“在前提中不周延的项,在结论中不得周延”的规则,从(3)可

推出大项在前提中必须周延。

(5)根据(1)大前提必然是肯定的,所以大项要周延就不能作为大前提的谓项,

而只能作为大前提的主项,且主项前面的量项必须是全称的(否则大项仍不周延)。

(6)综上所推,该三段论的大前提只能是全称肯定判断。

3、试证明:小前提为O判断的有效三段论必定是第二格三段论。

(1)因为小前提是O判断,根据三段论规则:“如两个前提都是特称的,则不能

推出结论”和“如两个前提都是否定的,则不能推出结论”,可推出大前提必然是

全称的,且是肯定的。

(2)又因为小前提是O判断,根据上述推论和三段论规则“前提之一否定,结论

必然否定”,可推出该三段论的结论是否定的。

(3)由于大项是结论的谓项,结合(2),可知大项在结论中周延。

(4)根据三段论“在前提中不周延的项,在结论中不得周延”的规则,从(3)可

推出大项在前提中必须周延。

(5)根据(1)大前提必是全称的,且是肯定的,所以大项要周延就不能作为大前

提的谓项,而只能作为大前提的主项。

(6)由此中项在大前提中只能作为谓项,而大前提是肯定的,所以中项在大前提

中不周延。

(7)根据三段论“中项在前提中至少周延一次”的规则,结合(6)可知:中项在

小前提中必须周延。

(8)题设小前提是O判断,而O判断仅有谓项周延,所以中项只能作为小前提的

谓项。

(9)综合(6)和(8),中项在大前提和小前提中都作为谓项,因此该三段论为第

二格三段论。

第四章复合判断及其推理

一、填空题

1.复合判断包括选言判断、联言判断、假言判断和负判断。

2.选言判断可分为:⑴相容选言判断,公式为p且q;

⑵不相容选言判断,公式为p∨q。

3.当p真,q真时,p∨q为真,p∨·q为假。

4.当p←q为假时,p∧q为假,p∨q为真,p→q为真。

5.联言推理有两种形式:分解式和组合式。

6.二难推理的特征是有两个充分条件假言前提和一个包含两个选言支选言前提构成。

7.破斥二难推理的方法有避锋法、破锋法、对锋法。

二、名词解释判断判断就是由概念组成的对认识对象有所断定的思维方式。

推理推理是从一个或几个已知判断得出另一个新判断的思维形式。

复合判断

联言判断联言判断就是断定两种或两种以上的事物情况同时并存的判断。

联言推理联言推理就是前提或结论是联言判断的推理。

选言判断选言判断就是断定事物各种可能情况中至少有一种情况存在的判断。

选言推理选言推理就是一个前提是选言判断,并且根据选言肢间的逻辑关系而推

出结论的推理。

假言判断假言判断是断定某一对象情况是另一对象情况存在的条件的判断。

假言推理

充分条件充分条件:有之必然,无之未必不然。

必要条件必要条件:无之必不然,有之未必然。

充要条件充要条件:有之必然,无之必不然。

三、简答题

1、简述二难推理的规则。

(1)形式上的规则

(同充分条件假言推理规则)

(2)实质上的规则

①大前提中的假言判断必须是真实的充分条件假言判断。即前件与后件必须具有必然的联系。②两个假言前提之间必须有内容上的联系。③小前提的选言肢必须穷尽事物的可能情况。

2、简述二难推理的破斥方法

二难推理的破斥就是指出二难推理的不成立。

(1)避锋法

要诀:找出对方选言肢不穷尽的错误,避开锋芒。

(2)破锋法

要诀:证明其假言前提至少有一个不成立。

(3)对锋法

要诀:构造一个相反的二难推理。

3、为什么相容选言推理只有否定肯定式?

4、为什么充分条件假言推理不能从肯定后件推出肯定前件?

四、运用题

1.小张、小刘和小孙相约第二天去公园,小张说:“如果下雨,那么我不去。”小刘说:“只有天不下雨,我才去。”小孙说:“我明白了,天下雨,你俩是不会去的。”请分析小孙的理解是否正确。

小孙的理解正确。令p代表“下雨”,q代表“小张去”,r代表“小刘去”。小

孙的话与小张的话构成充分条件假言推理:

p→﹁q

p

﹁q

可知:天下雨,小张不去。

小孙的话与小刘的话构成必要条件假言推理:

﹁p←r

p

﹁r

可知:天下雨,小刘不去。

2.鲁迅说:“中国公共的东西,实在不容易保存。如果当局者是外行,他便将东西糟蹋完:倘若是内行,他便将东西分完,而其实也不是单是对于书籍和古董。”请分析这段话所包含的推理,并分别用文字和符号将其表示出来。

这段话包含了一个二难推理。其文字为:

如果当局者是外行,他便将东西糟蹋完:

如果当局者是内行,他便将东西分完。

当局者或者是外行,或者是内行。

所以,当局者或者将东西糟蹋完,或者将东西分完。

(总之,中国公共的东西,实在不容易保存。)

其符号为:((p→r) ∧(q→s) ∧(p∨q)) →(r∨s)

3.春节排班,厂长分别征求三个人的意见,小白说:“如果我不值初一的班,那么小朱值初三的班。”小朱说:“我不值初三的班。”小袁说:“按他们的意思办,剩下的那一天我值勤就是了。”请问,他们三个人的班是怎么排的?并写出推理过程。

小白排初一,小朱排初二,小袁排初三。

小白的话和小朱的话构成充分条件假言推理的否定后件式,可推出小白排初一。

小朱说:“我不值初三的班。”根据排除法(不相容选言推理否定肯定式),他只能排初二。剩下的小袁排初三。(公式略)

4.小红、小黄和小白三个姑娘参加舞会,她们一个身穿红色连衣裙,一个身穿黄色连衣裙,一个身穿白色连衣裙。已知:

⑴她们各自所穿连衣裙的颜色与自己的名字所表示的颜色不同。

⑵小黄与穿白色连衣裙的姑娘一起离开舞场。

请问:小红、小黄和小白分别穿什么颜色的连衣裙?并写出推理过程。

小红穿白裙,小黄穿红裙,小白穿黄裙。(推理过程和公式略,注意:要说明使用了排除法)5.有A、B、C、D、E五个嫌疑犯,凶手在五个人之中,已知情况:

⑴只有A是凶手,B才是凶手。

⑵只要D不是凶手,C就不是凶手。

⑶或者B是凶手,或者C是凶手。

⑷D没有E为帮凶,就不会作案。

⑸已查清,E没有作案时间。

请问凶手是谁?并写出推理过程。

令A、B、C、D、E分别表示A、B、C、D、E是凶手,则已知情况可表示为:(1)A←B

(2)﹁D→﹁C

(3)B∨C

(4)﹁E→﹁D

(5)﹁E

(4)和(5)构成充分条件假言推理肯定前件式:

((﹁E→﹁D)∧﹁E)→﹁D

得(6)﹁D

(2)和(6)构成充分条件假言推理肯定前件式:

((﹁D→﹁C)∧﹁D)→﹁C

得(7)﹁C

(3)和(7)构成相容选言否定肯定推理式:

((B∨C))∧﹁C)→B

得(8)B

(1)和(8)构成必要条件假言推理肯定后件式:

((A←B)∧B)→A

得(9)A

由上可知A、B是凶手。

第五章语用逻辑初步

一、名词解释

预设预设是指隐藏在某一话语背后为说话者和听说者(或作者和读者)所共知的判断,它是话语获得合理性的先决条件。

话涵话涵又称会话隐涵(或会话含义),它是指在会话过程中(也应包括书面的“会话”),说话者有意用某种言语方式向听话者所暗示的话语之外的意思。

二、简答题

1、简述预设的存在方式。

(1)预设可以存在于概念之中

(2)预设还大量存在于明言的判断之中

(3)预设还存在于不真正表达判断的语句中乃至语境中

2、举例说明预设的种类。

(1)直陈话语预设(简单/复合)

(2)疑问话语的预设(选择/是否/特指疑问话语的预设)

(3)命令话语预设(祈使句中的预设、感叹句中的预设)

3、什么是问题的回绝、回避和回问?

回绝——构造一个与问句的预设相矛盾的判断(语句)来回答。

回问——对问句中的某一预设提出疑问。

回避——一种委婉的拒答,其方法是构造一个与问句的预设意思相同的判断(语句)。

4、简述Grice的会话合作原则。P226

(1)量的准则

①所说的话应包含交谈目的所需要的信息。

②所说的话不应当包含超出需要的信息。

(2)质的准则

①不要说自知虚假的话。

②不要说论据不足的话。

(3)关系准则

要有关联,要切题。

(4)方式准则

要清楚明白:

①避免晦涩;②避免歧义;③简明扼要(不要罗嗦);④井井有条。

5、简述会话隐涵的产生机制。

A、利用量的准则而产生的话涵

B、利用质的准则产生的话涵

C、利用关系准则而产生的话涵

D、利用方式准则而产生的话涵

6、简述话涵的运用。

(1)作为听话人,要善于听出对方的话涵。

应对策略:

①心领神会,采取行动

②以牙还牙,回击对方

③假装糊涂,不动声色

(2)说话者要善于利用话涵,增加话语的委婉性和含蓄性或者用话涵诱导别人的联想。(3)说话者应避免无用话涵的产生,以消除不必要的误会。

(详见笔记,提示:“会话隐涵的产生机制”指利用会话合作原则的四准则产生会话隐涵。)

第六章普通逻辑的基本规律

一、填空题

1.普通形式逻辑的基本规律有同一律、矛盾律和排中律。

2.在同一思维过程中,三条基本规律都共同要求保持思维的确定性。

3.违反同一律的要求,就会出现偷换概念、转移话题、答非所问等逻辑错误。

4.违反矛盾律的要求,就会出现自相矛盾的逻辑错误。

5.违反排中律的要求,就会出现两不可和不可置否的逻辑错误。

6.同一律的公式为A→A,矛盾律的公式为﹁(A∧﹁A),排中律的公式为A∨﹁A。二、名词解释

同一律同一律的基本内容是:在思维过程中,每一思想在同一时间内与其自身保持一致。

矛盾律在思维过程中,在同一时间里反映对象的同一个方面的两个互相矛盾、互相反对的思想不能同真,其中必有一假。

排中律在思维过程中,在同一时间和同一关系下,关于同一对象的两个互相矛盾的思想,不能同假,必有一真。

三、简答题

1.如何运用同一律?

(1)不能把反映事物的不同方面和反映事物发展变化的思想,当成违反同一律。

(2)由于运用修辞方式而使语义出现含蓄、丰富的现象,不能认为是违反了同一律。

2.矛盾律和排中律有何区别?p257

第一、二者基本内容的侧重点不同。矛盾律规定相互否定的思想不可同真,必有一假,而排中律则规定互相矛盾的思想不可同假必有一真。第二、二者的适用范围不同。矛盾律适用于“互相否定的思想”(矛盾或反对关系),而排中律只适用于“互相矛盾的思想”。第三、二者的逻辑要求不同。矛盾律要求对互相否定的思想不得同时肯定,而排中律则要求对互相矛盾的思想不得同时否定。第四,违反二者的逻辑错误不同。违反矛盾律则“自相矛盾”,违反排中律则犯“两不可”的错误。第五、二者的作用不同。矛盾律是间接反驳(独立证明)的逻辑依据,而排中律则是间接证明(反证法)的逻辑依据。

3.运用排中律应注意哪些问题?

1.排中律只适用于两个具有矛盾关系(或下反对关系)思想,而不适用于两个具有上反对关系的思想。

2.排中律不要求人们对任何存在矛盾观点的问题都作出明确表态。

A.对于尚未深入了解的问题;

B.对复杂问语。

3.排中律在多值逻辑和辩证逻辑中不适用。

四、分析题

分析下列各题违反了哪条逻辑基本规律?犯了什么逻辑错误?

1.既断定SEP真,又断定SAP真。

违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误······(以下参见5、的格式)。

2.既断定SIP真,又断定SEP真。

违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误······(以下参见5、的格式)。

3.既断定SOP假,又断定SAP假。

违反了排中律,犯了“两不可”的错误······(以下参见5、的格式)。

4.既断定SIP假,又断定SOP假。

违反了排中律,犯了“两不可”的错误······(以下参见5、的格式)。

5.张三考试作弊,一种意见是要处分,一种意见是不要处分,这两种意见我都不赞成,关键是做好张三的思想工作。

违反了排中律,犯了“两不可”的错误。

排中律告诉我们:在思维过程中,在同一时间和同一关系下,关于同一对象的两个互相矛盾的思想,不能同假,必有一真。本题中“要处分”和“不要处分”是互相矛盾的思想,说话者却都加以否定,因而违反了排中律。

6.(对话)

女:别人都说你追求我,不是为了爱,而是为了我的财产!

男:不是这样!

女:尽管如此,但总有碍于你的面子,我还是把我的财产全部送给妹妹了。

(男不语,转身欲行。)

女:你到哪里去?

男:我到你妹妹那边去。

违反了矛盾律,犯了“自相矛盾”的错误······(以下参见5、的格式)

7.(对话)

问:你的丈夫犯了罪,你知道吗?

答:我们过去可是为国家出生入死的啊!

问:他贪了这么多钱,你难道不知道吗?

答:北京有人比他贪得更多呢!

违反了同一律,犯了“答非所问”的错误······(以下参见5、的格式)。

8.电机厂购进一台机床,上边只有一块“G.K230”的标牌,其它什么标记也设有,几个好奇的人猜测机床是哪里产的。有的说:“是进口的。”有的说:“不是进口的。”有个外号叫“万事通”的老万凑上来,白了那几个人一眼说:“你们都说错了,这台机床是出口转内销的。”

违反了排中律,犯了“两不可”的错误······(以下参见5、的格式)。

普通逻辑学综合练习题及其答案

《普通逻辑学》综合练习题及其答案 (法律、教育等专业适用) 一、填空 1.任何逻辑形式都是由和两个部分组成的。逻辑形式的不同是由的不同决定的。 常项、变项、常项 2.对概念进行限制和概括的逻辑根据是。 概念外延之间的反变关系 3.概念不能限制和划分。 单独概念 4.主项与谓项周延的性质判断的逻辑形式是;主项与谓项均不周延的性质判断的逻辑形式是。 E、I 5.性质判断的主项S和谓项P在外延上可能有、、、、五种关系。 全同关系、真包含于关系、真包含关系、交叉关系、全异关系6.一个性质判断的谓项不周延,则这个判断的质是;一个性质判断主项周延,则这个判断的量是。 肯定、全称 7.根据有关推理规则,判断不能换位,判断不能换质位。

8.将“有的律师不是共产党员”换质,其结论是,再将所得结论换位为。其推理的逻辑形式可用公式表示为。有的律师是非共产党员、有的非共产党员是律师、S O P→S I P →P I S 9.如果SEP取值为真,则SIP取值为,SOP取值为,SAP取值为。 假、真、假 10.根据性质判断对当关系,如果SEP假,则SAP 、SIP 。 真假不定、真 11.某有效三段论的大前提为MOP,小前提应为,结论应为。 MAS 、SOP 12.违反三段论“中项在前提中必须至少周延一次”的规则,会犯的逻辑错误。 中项不周延 13.一个充分条件假言判断,只有当前件而后件时,它才是假的。在其它情况下,它都是真的。 真、假 14.一个必要条件假言判断,只有当前件而后件时,它才是假的。在其他情况下,它都是真的。

15.“只有勤奋的人,才能在事业上有所成就”。这一判断的负判断是,与负该判断等值的判断是。 并非“只有勤奋的人,才能在事业上有所成就”、不勤奋的人,在事业上也能有所成就 16.当“p ←→q”为假时,”pvq为。 真 17.“并非如果你来,他就不来。”与该负判断等值的判断是。你来且他也来 18 .“并非只有由外国人当经理,才能把企业搞好。”与该负判断等值的判断是。 不由外国人当经理也能把企业搞好 19.根据模态对当关系,由“甲队必然能获冠军”真,可推出“甲队可能获冠军”、 “某甲必然不能获冠军”。 真、假 20.根据模态对当关系,由“小张必然考上大学”真,可推出假,真, 假。 小张必然不考上大学、小张可能考上大学、小张可能不考上大学21.根据不盾律,可由一个判断真,推出与其具有关系或关系的判断假。

大学逻辑学复习资料

逻辑学 1 逻辑学:研究思维规则、思维规律及逻辑方法的科学。 研究推理、论证及其规律以及一些逻辑方法的科学。 逻辑学的作用: 1、逻辑学有助于我们提高逻辑思维能力 2、逻辑学有助于我们获取新知识 3、逻辑学有助于我们有效的交际和表达思想 4、逻辑学有助于我们识别、反驳错误的认识和诡辩 5、有助于我们开展机智的斗争和进行逻辑思维的较量 6、有助于培养自觉的逻辑精神和逻辑意识。 2概念:反映(客观)对象的本质属性的思维形式。 3概念的内涵:反映在概念中的对象的本质属性,又称含义,内涵是概念的质的规定性,它表明概念所反映的对象“是什么”。 4概念的外延:具有概念所反映的本质属性的全部对象,又称概念的对象范围。外延式概念的量的规定性,它表明概念所反映的对象“有哪些” 5概念的限制:通过对属概念增加内涵而过渡到其他概念,以明确概念外延的逻辑方法。 6概念的扩大(概括):通过对种概念减少内涵而过渡到其属概念,以明确概念外延的逻辑方法。 7实体概念:又称具体概念,是以事物或现象本身为反映对象的概念。 8属性概念:又称抽象概念,是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。 9关系概念: 10普遍概念:反映两个或两个以上的个别对象所组成的一类对象的概念,它的外延是一类事物中的所有个别事物。 11单独概念:反映某一个别对象的概念,它的外延是独一无二的具体实物。 12集合概念:是以集合体为反映对象的概念。 13相容关系:概念外延间的相容关系是指两概念的外延至少有部分重合的关系。14不相容关系:概念外延间的不相容关系是指两概念的外延没有任何部分重合的关系。 15定义:用简明的语言揭示概念对象的本质属性以明确的概念内涵的逻辑方法。16定义的规则: 1、定义项的外延和被定义项的外延必须是同一关系。 2、定义项不得直接或间接包含被定义 3、定义项中不能使用比喻或含糊的语词 4、定义一般应采用肯定的形式 17划分:概念的划分是把一个属概念,按照一定的标准分成若干个种概念,以明确概念外延的逻辑方法。 18划分的规则: 1、划分中各子项的外延之和必须等于母项的外延 2、每次划分必须根据同一标准进行 3、每次划分中的各子项外延应为全异关系 19概念股的含义:具有某种特别内涵的股票。

逻辑学深刻复习知识点

逻辑学复习知识点 前言:逻辑学:传统逻辑、现代逻辑;它是基础性,工具性的学科(更直接,更系统) 第一章(绪论): 第一节什么是逻辑学 1.“逻辑”的含义:源于古希腊,原意:思想,言辞,理性,规律。 逻辑是一门学科,即逻辑学(思维科学)。 2.逻辑学的研究对象:研究思维的形式结构及其规律的科学。 逻辑学的研究目的:总结出人们正确运用各种思维形式的逻辑规律。 思维:感性认识(感觉,知觉,表象)和理性认识(概念,命题(判断),推理) 思维的形式结构(思维的逻辑形式):包括逻辑常项和变项 逻辑常项:不随思维具体内容变化而变化,是判定一种逻辑形式具体类型的唯一依据。 传统逻辑:自然语言(日常用语)现代逻辑:人工语言(符号语言:表意符号,公式,公式序列) 思维形式结构的规律:逻辑规则:仅适用于某种思维形式。逻辑思维的基本规律:普遍适用于各种类型的思维形式。(传统逻辑定义) 逻辑思维的基本规律包括:同一律,矛盾律,排中律,充足理由律。表现方式: 现代逻辑的基础部分:经典命题逻辑,经典谓词逻辑(表现方式:重言式(重言蕴涵式,重言等值式))第二节逻辑学的性质和作用 1.逻辑学的性质:工具性,全人类性(没有民族性,阶级性) 2.逻辑学的作用: 联合国教科文组织1974年规定的七大基础学科:逻辑学、数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学

三方面作用:促成逻辑思维由自发向自觉转变;培养和提高人们认识事物、从事科学研究的能力;帮助识别、驳斥谬误和诡辩。 3.第三节逻辑简史 逻辑学的历史:两千多年逻辑学的三大源头:古中国、古印度、古希腊。 西方逻辑:以古希腊逻辑为先河,在发展的历程中完整地经历了传统和现代两个形态。(以此为例) 传统逻辑的诞生与发展: 传统逻辑:由亚里士多德开始直至莱布尼兹之前的整个逻辑类型。特点:借助自然语言,主要范围是常见日常思维类型。 亚里士多德:(公元前384-公元前322):古希腊著名学者,第一次全面、系统研究逻辑学主要问题,首创逻辑学这门科学。被称作“西方逻辑之父”,主要逻辑著作《范畴篇》、《解释篇》、《前分析篇》、《后分析篇》、《论辩篇》、《辩谬篇》,分别论述概念、命题(判断)、推理、论证、论辩的方法和如何驳斥诡辩的问题。哲学著作《形而上学》系统论述了矛盾律、排中律,涉及同一律。奠定了西方逻辑学发展的坚实基础。古希腊斯多葛学派及欧洲中世纪的逻辑学家:研究了假言命题、选言命题、联言命题和推理形式,提出相应推理规则。 弗兰西斯.培根(1561-1626):英国哲学家、逻辑学家。17世纪,实验自然科学兴起和发展,研究了科学归纳法问题。《新工具》一书中提出科学归纳的“三表法”:“存在和具有表”、“差异表”、“程度表”,奠定归纳逻辑的基础。 穆勒(1806-1873):19世纪英国哲学家、逻辑学家。在《逻辑体系》(我国近代学者严复译为《逻辑名学》)把科学归纳法发展为五种:求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法。至此,传统逻辑的基本框架大致形成。 现代逻辑的兴起与发展: 现代逻辑(“数理逻辑”或“符号逻辑”):由莱布尼兹奠定基本思想,目前仍在不断发展中的逻辑类型。特点:借助人工语言(符号语言),建立形式系统,对研究对象整体把握。 莱布尼兹(1646-1716):德国著名数学家、哲学家。17世纪末期,提出用数学演算的方法处理演绎逻辑;

逻辑学导论教学大纲

湖南城市学院课程教学大纲 一、课程性质、目的与任务 逻辑推理与批判性思维能力是现代人才必须具备的基本素质。本课程通过指导学生学习和研究普通逻辑学的基础知识和理论,帮助学生较系统地掌握形式逻辑的基本原理和方法,了解现代逻辑学发展的新进展,并能运用逻辑学基本知识和理论去分析、解决日常思维、专业学习和工作实践中遇到的实际思维问题,形成严密、正确的思维推理模式和创造性思维的能力,能在纷杂的信息中把握关键问题和理清解决问题思路,为进一步学习专业领域的知识和从事研究奠定思维素质基础。 二、课程的基本内容和教学要求 第一章形式逻辑的研究对象、性质和意义(2课时) 了解“逻辑”一词的词源和词义和逻辑学发展概况。明确形式逻辑是研究思维的形式结构和有效推理模式的学科及其形式化、工具性的性质。掌握各种逻辑形式的逻辑常项和变项的区别,准确理解逻辑常项在思维形式和逻辑推理中的地位。知晓掌握逻辑学的基本知识和理论对人们进行正确地思维的意义。 第二章概念(4课时) 1.了解概念的逻辑含义、概念和语词的区别与联系。明确形式逻辑对概念的基本要求是明确性。掌握概念的最基本的逻辑特征:内涵和外延涵义及概念内涵和外延的反变关系。 2. 了解概念的种类:普遍概念、单独概念和空概念;集合概念和非集合概念;肯定概念和否定概念的区别。掌握在具体语境中正确识别某个概念属于哪个种类的方法。 3. 了解概念外延间的关系分类的标准。掌握概念外延间全同、真包含于、真包含、交叉和全异关系的界定。学会正确地用欧勒图表示若干概念外延间关系的方法。 4. 掌握各种明确概念的基本方法: 限制和概括法、定义和划分方法。 ⑴了解概念的限制和概念的概括的涵义及其逻辑依据。掌握正确地对给定的概念进行限制和概括的方法。

逻辑学复习提纲练习题

逻辑学题型 一、填空题(约10分) 二、名词解释(或定义题)(约10分) 三、简答题(约10分) 四、分析题(约50分) (要根据题目要求从概念、推理、基本规律等角度对某句话或某段话进行分析。) 五、证明题(约10分) 六、推理运用题(约10分) 逻辑学复习提纲 第一章绪论第二章概念 1、明确概念的定义2明确概念和语词的关系3熟练掌握概念的内涵和外延4区分集合 概念和非集合概念 (仅内招生掌握)5会识别概念之间的关系,能用欧拉图解表示6 熟练掌握实质定义的方法和定义的规则7会分析概念表述方面出现错误 (1)属种关系概念并列使用(2)交叉关系概念并列使用(3)定义错误(4)划分错误(5)误用集合概念(仅内招生掌握) 第三章简单判断及其推理 1、了解判断的定义及其逻辑特征 2、掌握推理的定义和分类 3、熟练掌握直言判断的对当关系 4、熟练掌握直言判断项的周延性(仅内招生掌握) 5、掌握换质法的公式(4个) 6、熟练掌握换位法的规则和公式(3个) 第四章复合判断及其推理 1、掌握以下几个概念 (1)联言判断和联言推理(2)选言判断和选言推理(3)假言判断和假言推理 (4)充分条件(5)必要条件(6)充要条件 2、熟练掌握6个真值表 3、熟练掌握相容选言推理、不相容选言推理的公式和规则(3 个公式)4、熟练掌握充分条件假言推理、必要条件假言推理的公式和规则(4个公式) 5、掌握二难推理的特征和破斥方法(仅内招生掌握) 第五章语用逻辑初步 1、能指出一个话语的预设和话涵能2给出一个问句的回避和回绝3掌握预设的种类 (仅内招生掌握)4熟练掌握Grice的会话合作原则5熟练掌握话涵的产生机制掌握 话涵的运用第六章基本规律 1、熟练掌握同一律、矛盾律和排中律的基本内容2会识别和分析违反三条规律的逻辑 错误 第七章论证1、掌握论证(论辩)的规则2、熟练掌握反证法和归谬法 反证法: 通过确定与论题相矛盾的命题的虚假来确定原论题的真实性。 证明:p 思路:假定p不成立,即?p ?p q ( q为明显的错误) ?q

逻辑学知识要点

逻辑学知识要点 上篇逻辑推理 逻辑学主要是从形式上or结构上来研究推理的正确性或者有效性的科学。 任何推理形式都由逻辑常项和逻辑变项组成。∕逻辑常项:推理形式中固定不变的部分,是判定一种推理形式的类型的唯一根据,也是区别不同类型的推理形式的唯一根据。∕无论给变项代入何种不同的具体内容,推理形式不会改变。 如果只要分析到所包含的简单命题即原子命题为止即可判定,那么这类推理称为复合命题推理,简称推理命题,相应的逻辑称为命题逻辑。∕逻辑常项、命题变项。 必须分析到简单命题即原子命题所包含的概念即词项才能判定,则这类推理称为简单命题推理,简称词项推理,相应的逻辑称为词项逻辑。∕逻辑常项、词项变项。 第一章基本复合命题及其推理 1、负命题 负命题:就是通过否定某个命题所得到的命题,又叫做命题的否定。 一般公式是:并非¬。∕“并非“为联结词,常用符号“¬”表示,读作“并非”。 真假特征:p与“¬p”矛盾。 2、联言命题及其推理 ⑴联言命题:就是断定几种事物情况同时存在的命题。 一般公式是:p并且q。∕“并且“为联结词,常用符号“∧”表示,读作“合取”。 “……和……”、“即……又……”、“不但……而且……”、“虽然……但是……”等表示并列关系、递进关系、转折关系的词语都是“并且”的意思。 真假特征:联言支p,q同时真,联言命题p∧q为真;p,q同时假,p∧q为假。 ⑵联言推理:就是前提or结论为联言命题,并且根据其真假特征所进行的推理。 推理形式有:分解式(由前提中一个联言命题为真,推出其任一支命题为真的推理)、组合式(由前提中一些支命题为真,推出这些支命题所组成的联言命题为真的推理)。 3、选言命题及其推理 选言命题是断定几个可能的事物情况中至少有一个事物情况存在的命题。 ①⑴相容的选言命题:至少有一个存在并且可以同时存在的选言命题,即选言支(p,q)之间具有并存的关系,p,q不同假。 一般公式是:p或者q。∕“或者“为联结词,常用符号“∨”表示,读作“析取”。

逻辑学复习大纲

内涵与外延 概念的种类 概念概念外延间的关系 限制与概括 词项逻辑定义与划分 结构与种类 性质命题主、谓项的周延性 逻辑方阵 对当关系推理 直接推理换质法 换位法 演绎逻辑 三段论基本规则 联言命题 复合命题的种类选言命题 假言命题 负命题 联言推理 复合命题推理选言推理 命题逻辑充分条件假言推理 必要条件假言推理 等值推理 二难推理 判定方法(真值表法、命题推理有效式) 自然推理系统(复合命题推理的综合运用)规范命题推理(对当关系) 归纳推理: 类比推理: 假说与侦查假说: 论证

一、单项选择题。(每题2分,共40分) 1、“所有S都是P”与“有S不是P”这两个逻辑形式,它们( B ) A、逻辑变项和逻辑常项都相同 B、逻辑变项相同但逻辑常项不同 C、逻辑变项不同但逻辑常项相同 D、逻辑变项和逻辑常项都不同 2.在“人是由猿进化来的”和“人是有思维能力的”两语句中,概念“人”( C ) A、都是集合概念 B、前者是非集合概念,后者是集合概念 C、前者是集合概念,后者是非集合概念 D、都是非集合概念 3.国家机关是行使国家权力、管理国家事务的机关,包括国家权力机关、国家行政机关、审判机关、检察机关和军队等。 上述语句中,对于国家机关这个概念来说( A ) A、明确了内涵,但没有明确外延 B、没有明确内涵,但明确了外延 C、明确了内涵,并且明确了外延 D、没有明确内涵,并且没有明确外延 4.下列各组概念按箭头所示方向属于正确限制的是( A ) A、法官→青年法官→女青年法官 B、女青年法官→青年法官→法官 C、法官→青年→党员 D、党员→青年→法官 5.“有些犯罪不是故意犯罪”这个命题的主、谓项周延情况是( D ) A、主、谓项都周延 B、主、谓项都不周延 C、主项周延、谓项不周延 D、主项不周延、谓项周延 6.已知“如果本案不是奸情杀害,那么就是图财害命。”为真,下述命题中为真的是(B ) A、本案是奸情杀害,但不是图财害命。 B、本案或者是奸情杀害,或者是图财害命。 C、本案不是奸情杀害,是图财害命。 D、本案既不是奸情杀害,也不是图财害命。 7.某司机违章,警察说:“对你要么扣照,要么罚款。”司机说:“我不同意。” 按照司机的说法,以下各项中他必须同意( C ) A、扣照,但不罚款。 B、罚款,但不扣照。 C、既不扣照,又不罚款。 D、如果不能做到既不扣照,又不罚款,那么就既扣照,又罚款。 8.有人曾把某劳改农场的罪犯分成不同的文化层次,经分析发现:罪犯中文化程度高的人特别少,而文化程度低的人则特别多。就是说,人的文化程度越高,犯罪率越低;人的文化程度越低,犯罪率越高。做研究的人由此推断:人的文化程度的高低与犯罪率有因果联系。 这里,探求因果联系所使用的方法是( C )。 A、求同法

完整word版逻辑学重点整理

逻辑学复习资料 一、名词解释 1、什么是逻辑学 答:逻辑是关于思维过程自身规律的学说。逻辑学是研究思维的逻辑形式、逻辑规律及简单 的逻辑方法的科学。 2、什么是概念 答:概念是反映思维对象及其特有属性的思维形态。概念的内涵就是概念所反映的对象的特 有属性或本质属性。概念的外延就是指具有概念所反映的特有属性的对象。 3、什么是命题 答:命题是反映思维对象情况的思维形态。 4、什么是推理 答:推理是依据已知命题得到新命题的思维形态。 5、什么是定义 答:定义是揭示概念内涵的逻辑方法。 6、什么是划分 答:划分是把一个概念所反映的对象分为几个小类,从而明确这个概念的外延的逻辑方法。 划分的三要素:母项、子项、划分的根据 7、什么是直言命题 答:直言命题是直接地无条件地反映对象具有或不具有某种性质的命题。 8、什么是直言三段论 答:直言三段论也叫三段论,它是借助于一个共同的词项(概念)把两个直言命题联结起来,从而推出一个新的直言命题的间接推理。 9、什么是同一律 答:同一律是在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一。 10、什么是不矛盾律 答:不矛盾律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或者互相反对的思想不能同真,庇必有一假。 11、什么是排中律 答:排中律是在同一思维过程中,两个互相否定即互相矛盾或下反对关系的思想不能都假,必有一真。12、什么是充足理由律 答:充足理由律是在思维或论证过程中,任何一个被确定为真的思想总有它的充足理由。 二、用图解法表示下列概念间的关系。 1. A船B轮船C货船 答:这几个概念间的关系可用图表示为:

2.A泰山B山东C中国D联合国答:可用图表示为: A 3.A词B褒义词C贬义词D合成词 4.A现代化B社会主义现代化C有中国特色的社会主义现代化答:可用图表示为: 5.A石拱桥B卢沟桥C拱形桥洞 6.A小说家B戏剧家C诗人D文学家答:可以用图表示为: 三、将具有下图所示关系的概念分别填入图中

逻辑学试题

《逻辑与思维技巧》课程教学大纲 第一部分:理论教学部分 一、说明 1、课程的性质、地位和任务 《逻辑与思维技巧》是一门实用性、应用性很强的思维科学,属于逻辑学范畴,是为适应素质教育的需要,拓展学生的创新思维而开设的全校性选修课,也是国家公务员考试《行政职业能力测试》科目的主要内容。 素质教育的提高,很大程度上依赖于思维素质的提高,作为研究思维的形式、结构、方法、规律的学科,逻辑科学对于提高人们的思维素质负有重要的责任。因为逻辑科学既有认识的作用,又有表达思想和论证思想的作用。因此,学习逻辑科学对于自觉地进行创新思维的逻辑训练,提高逻辑思维能力,保障思维的严 谨性与科学性具有重要的促进作用。 通过本课程的教学,使学生能够比较系统地理解和掌握普通逻辑学的基本概念、基本原理和推演技巧,并把所学到的逻辑学知识转化为实际生活中的逻辑技能及思维技巧,提高思维的准确性和敏捷性,增强语言的表达能力和论辩能力,以及初步具有运用逻辑知识分析和解决实际问题的能力,并为进一步学习其他专 业知识提供必要的思维能力支撑。 2、课程教学和教改基本要求 《逻辑与思维技巧》作为一门实用性、应用性很强的思维科学,有两个鲜明特点:一是它的内容具有很强的理论抽象性,公式、符号、图、表颇多;二是它的内容具有可操作性,处处都含有思维方法、推演技巧的应用。 ~ 为此,作为教师,应该在教学中采取灵活多样、切实有效的教学方法,消除学生的畏难情绪,激发学习兴趣,调动学生学习逻辑知识的积极性。 作为学生,为了学好本门课程,在学习方法上要求做到:第一,要认真阅读教材,在尽可能理解的基础上记住其中的基本概念、规则、逻辑形式,包括公式、符号等,并力求了解它们之间的内在联系,以点带面,由 此及彼,融会贯通。

逻辑学期末复习资料答案版

逻辑学期末复习资料答案版 一、导论 1.什么是逻辑学?什么是思维形式? 逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学。思维形式就是不同内容的思维所共有的一般逻辑形式-------包括概念、判断和推理。 2.古逻辑学的种类P12/13/11? a.中国先秦的明辨学和《墨经》b。古印度的因明—正理学说c。古希腊的亚里士多德逻辑和《工具论》 3.什么是逻辑常项和变项?逻辑形式的不同主要是由常项还是变项决定的? 逻辑常项是逻辑形式中的不变部分。逻辑变项是逻辑形式中可变部分,可以表示任一判断。逻辑常项是区分各种不同种类的逻辑形式的唯一依据,即?逻辑形式的不同主要是由常项决定的。 二、概念 1.什么是概念?概念是反映对象的范围及其本质属性或特有属性的思维形式 概念的两个逻辑特征? a内涵:就是指反映在概念中的对象的本质属性或特有属性 b外延:就是具有这些本质属性或特有属性的对象的范围 2.怎么区分集合和非集合概念? 在语意中区分,能指称个体的是非集合概念,不能指称的是集合概念 3.什么是定义? 定义是揭示概念内涵的逻辑方法。给一个概念下定义就是用精炼的语言揭示对象的特有属性或本质属性。 定义的规则是什么? a定义项与被定义项在外延上必须全同b定义项不得直接或渐渐地包含被定义项。 c.定义必须清楚明确d定义不能是否定的 4.定义的种类:个人意见这里的要求应该是区分和判别种类,所以大部分是理解。 a实质定义:是揭示概念所反映的食物的本质的定义。 属加种差法:被定义项=种差+邻近的属 (种差:被定义项与其他同属的种概念在属性上的差异。在属加种差法中,种差是被定义概念与同属其他种概念之间的差异 属:是指被定义项相邻的属概念。) 包括:发生定义:种差揭示了被定义项所反映的对象如何形成或发生。如:圆的定义。 性质定义:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。的性质。如:商品是用来交换的劳动产品功用定义:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。的功用。如:仪器的定义 关系定义:。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。同其他对象的关系。如:哥哥的定义。b语词定义:是规定或说明语词意义的定义方法。 包括:规定的语词定义:创立一个新语词,并赋予其特定含义的定义方法。如:“四个现代

逻辑学基础重点_逻辑学重点归纳

逻辑学基础重点_逻辑学重点归纳 逻辑学基础期末复习重点 一、填空题1分*10 二、单选题2分*10 三、图解题共10分 1.用欧拉图表示概念外延之间的关系 3分*2 2.在括号内填上适当的符号,使之成为一个有效的三段论 2分*2 四、证明题共12分 1.证明三段论的有关规则 6分*1 2.依据判断变形进行的直接推理 3分*2 五、分析题 4题共24分 三段论、对当关系推理、逻辑的基本规律、穆勒五法、真值表六、综合题 3题共24分综合推理 1亚里士多德被成为逻辑学之父。 2.内涵和外延是概念的基本特征。内涵就是反映在概念中的对象的本质属性,是概念质的规定性;外延是对思维对象范围的反映,是概念量的规定性。 3.概念的种类: 单独概念和普遍概念:单独概念是反映一个单独对象的概念,外延数量只有一个; 普遍概念是反映两个以上对象的概念,外延数量是两个以上。 集合概念和非集合概念:集合概念是反映集合体的概念,集合体所具有的属性,个体不必然具有; 非集合体是反映非集合体的概念,类不是集合体,所以,反映类的概念是非集合概念。肯定概念与否定概念:肯定概

念,是反映具有某种属性事物的概念; 否定概念,是反映不具有某种属性事物的概念,负概念都有否定词,但是具有否定词的概念不都是负概念。 4.概念间的关系:同一关系、真包含关系、真包含于关系、交叉关系、全异关系(1)同一关系(全同关系):若所有的a都是b,所有的b都是a,则a、b之间为同一关系(全同关系); (2)真包关系(属种关系):若所有的b都是a,但有的a 不是b,则a、b之间为真包关系(属种关系); (3)真包含于关系(种属关系):若所有的a都是b,但有的b不是a,则a、b之间为真包含于关系(种属关系);(4)交叉关系:若有的a是b,有的a不是b,有的b是a,有的b不是a,则a、b之间为交叉关系; a b (5)全异关系(不相容关系):若所有的a都不是b,所有的b都不是a,则a、b之间为全异关系,包含矛盾关系和反对关系; (6)矛盾关系:反对关系: 5.下定义的方法:属加种差的方法,公式:被定义项=种差+属概念定义的规则: (1)定义项的外延和被定义项的外延应是同一个系。否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误;(2)定义项中不能直接或间接地包括被定义项。否则犯“同语反复”或

《逻辑学》教学大纲

《逻辑学》课程教学大纲 适用专业:思想政治教育 课程编码:04000157 制定单位:哲学教研室 执笔者:王俊涛 审定时间:2011年3月9日 审定:政治与管理学院教学工作委员会 一、课程说明 1.本课程的性质 逻辑学是一门关于思维的科学,是研究理论思维方法的科学。逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。逻辑学的基本容包括概念、判断和推理、假说和论证。概念、判断和推理是普通逻辑所研究的三种基本思维形式。 本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。从某种意义上讲,任何一门科学都要应用逻辑。各门科学都有一个严密的具有在逻辑联系的知识体系,总要运用概念、判断和推理来表达。而这些正是形式逻辑研究的主要容和基本形式。通过学习形式逻辑就可以把握概念、判断和推理的基本特征和一般规律,掌握思维分析中的一些基本的逻辑方法,从而更好地掌握其它各门具体科学。2.本课程的教学目的和任务 通过本课程的教学,使学生了解各种常用的逻辑形式,掌握必要的逻辑规则和逻辑方法,认识逻辑规律,培养学生的逻辑思维能力,养成概念明确、判断恰当、推理合乎规则、论证遵守逻辑的习惯。本课程对完善学生的知识结构、提高学生的思维能力、帮助学生学习和掌握政治、经济、法律、写作、管理等方面的知识,有基础性意义。学习普通逻辑的基本目的是为了使学生能够掌握普通逻辑的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能,以便提高理论思维的科学性。 为此,对学生在识记、理解、简单应用及综合应用等方面提出的要必须牢牢地掌握形式逻辑的基本知识,深刻地理解概念的本质、判断的基本特征、推理的基本形式和规则,并能够应用这些基本知识、去分析和解决日常思维过程中出现的一些逻辑问题,使学生能够在复杂的语言形式背后,在相互联系的知识结构中,尤其是在现实语言交流的具体灵活、复杂多变的环境中,能敏锐地发现逻辑问题并迅速地,准确地揭露对方的逻辑错误,准确地揭露某些诡辩手法,提高思维的准确性、灵活性和敏捷性。 3.本课程同其他课程的关系 与本课程有关的前期课程主要是中国哲学史中有关“中国逻辑学说的产生和发展”的部分和西方逻辑发展史,只有学习逻辑发展史,才能真正搞清楚普通逻辑基本容的来龙去脉,更加深刻地把握各种思维形式及各部分之间的相互关系。 与本课程有关的后期课程主要有数理逻辑。数理逻辑从某种意义上说是普通逻辑的现

《形式逻辑学》练习题及答案

《形式逻辑学》练习题及答案 第一部分概念 一、填空题 1.在一个正确的划分中,“母项”与“子项”在外延上具有属种关系,而“子项”与“子项”之间具有全 异关系。 2.从“属加种差”的定义的结构看,在定义“负判断是否定某一判断的判断”中,“否定某一判断的”是种 差,“判断”是属。 二、单选题 1.“有的犯罪不是故意的”这一判断的主项“犯罪”是(B )。 A、单独概念 B、普遍概念 C、集合概念 D、负概念 2.“安顺位于贵州”这句话中的“安顺”与“贵州”这两个词项外延之间具有( D ) A、真包含于关系 B、真包含关系 C、交叉关系 D、全异关系 3.下列各句属于逻辑划分的是(B) A、选言判断分为选言肢和选言联结项 B、命题分为简单命题和复合命题 C、直言命题分为主项和谓项 D、论证分为的论题、论据和论证方式 4.“中国人民解放军是祖国的万里长城”作为定义,则(A) A、犯了“以比喻代定义”的逻辑错误 B、犯了“定义过窄”的逻辑错误 C、犯了“定义过宽”的逻辑错误 D、遵守了各项定义规则,没有逻辑错误。 5.下列对概念的概括中,正确的是(B ) A、把“律师”概括为“先进律师” B、把“刑法”概括为“法律” C、把“中级人民法院”概括为“高级人民法院” D、把“判断”概括为“推理”。 6.下列概念间的关系中,属于不相容关系的是(D ) A、交叉关系 B、全同关系 C、真包含关系 D、全异关系 7.在“中华民族是一个伟大、勇敢、勤劳的民族”这句话中,“中华民族”是( C )。 A、非集合概念、正概念 B、非集合概念、正概念 C、集合概念、正概念 D、集合概念、负概念 8.设a为“《三国演义》”,b为“《鲁迅全集》”,则a与b的外延关系为( C )。 A、a真包含于b B、b真包含a C、a与b全异 D、a与b全同 9.下列属于逻辑划分的是( B )。 A、三段论分为大前提、小前提和结论 B、思维形式分为概念、判断和推理 C、关系判断分为关系项、关系者项和量项 D、定义分为被定义项、定义项和定义联项 三、双选题 1.在“新闻报导应该是实事求是的”这个判断中,“新闻”是( B C )。 A、单独概念 B、普遍概念 C、正概念 D、负概念 2.下列概念的概括或限制,正确的有( BC ) A、“牛”限制为“牛郎” B、“月亮”概括为“星体” C、“鲁迅”限制为“文学家” D、“楷书”概括为“书” 3.下列限制与概括正确的是(BD )

逻辑学总复习

2013级《普通逻辑学》总复习提纲 第一章《引论》要点 1.普通逻辑学具有什么性质? 2.你会识别逻辑常项和逻辑变项吗? 单选题:判定一种逻辑形式为何种逻辑形式的唯一根据是() A.逻辑常项 B.逻辑变项 C.思维的内容 D.语言的形式 3.逻辑思想的发源地有几个?(P48)其中,哪个地方是逻辑学的主要诞生地?在逻辑学史上,建立了系统的形式逻辑体系的人是谁?(P50) 第二章《概念》要点 1.概念的两个基本逻辑特征是什么?(P58) 2.概念的种类主要分为哪三种类型?它们各是根据什么划分的?怎样辨别一个普遍名词是不是表达集合概念? 3.概念间的外延关系一共有哪五种?怎样辨别是否属种关系?全异关系有哪两种特殊情况? 双选题:下列各组概念不具有属种关系的有()() A.“农民”与“劳动者” B.“广东省”与“中国” C.“文学家”与“鲁迅” D.“生物”与“动物” E.“地球”与“太阳系” 4.你会用欧拉图表示概念间的各种外延关系吗? 5.明确概念的逻辑方法有哪四种?(概念的限制与概括、定义与划分) 6.概念的限制和概括的逻辑根据是什么?(P73⑩)它们只适用于概念间的什么关系? 7.定义是揭示(明确)概念内涵的一种逻辑方法。定义的结构由几个部分组成?(P77)违反定义的四条规则(P82—84)各会犯何种逻辑错误? 8.划分是揭示(明确)概念外延的一种逻辑方法。 问:“关系判断分为关系项、关系者项和量项”是不是概念的划分? 划分的结构由几个部分组成?正确的划分,母项与子项、各子项之间各具有什么关系?运用二分法得到的两个子项必须具备什么条件? 违反划分的三条规则(P89)各会犯什么逻辑错误? 第三章《简单判断》要点 1.判断的两个基本逻辑特征是什么?(P101-102) 2.什么是性质判断?它的结构由几个部分组成?(P106) 问:在性质判断中,逻辑常项指什么?(P106①) 3.性质判断按质(联项)划分,分为哪两种类型?按量(量项)划分,它又分为哪三种类型?按量(量项)和质(联项)结合划分,性质判断可分为哪六种类型? 4.同素材A、E、I、O的真假(对当关系)情况如何? 单选题:“这个单位已发现有育龄职工违纪超生”与“这个单位有的育龄职工没违纪超生”这两个判断之间具有() A.矛盾关系 B.反对关系 C.差等关系 D.下反对关系

(完整版)逻辑学基础复习要点

逻辑学基础期末复习要点 第一章引论 1、普通逻辑是研究思维的思维形式及其基本规律以及简单逻辑方法的科学。 2、任何一种逻辑形式都是由逻辑常项和逻辑变项两部分构成的。逻辑形式之间的区别,主要看他们的逻辑常项。 第二章概念 1、概念:概念是反映思维对象本质属性的思维形式,或者说概念是思维对象本质属性的反映。 2、概念与语词的联系与区别:(1)联系:语词是概念的语言形式,概念是语词的思维形式。 (2)区别: 第一,概念是思维形式,语词是语言形式;第二,概念借助语词表达,但不是所有的语词都表达概念; 第三,同一概念可用不同的语词表达;第四,同一语词在不同的语境中可以表达不同概念。 3、内涵和外延是概念的基本特征。内涵就是反映在概念中的对象的本质属性;外延是对思维对象范围的反映。 4、单独概念和普遍概念: 单独概念是反映一个单独对象的概念,外延数量只有一个; 普遍概念是反映两个以上对象的概念,外延数量是两个以上。 5、集合概念和非集合概念: 集合概念是反映集合体的概念,集合体所具有的属性,个体不必然具有; 非集合体是反映非集合体的概念,类不是集合体,所以,反映类的概念是非集合概念。 6、正概念与负概念: 正概念又称肯定概念,是反映具有某种属性事物的概念; 负概念又称否定概念,是反映不具有某种属性事物的概念,负概念都有否定词,但是具有否定词的概念不都是负概念。 7、概念间的关系 (1)同一关系(全同关系):若所有的a都是b,所有的b都是a,则a、b之间为同一关系(全同关系); (2)真包关系(属种关系):若所有的b都是a,但有的a不是b,则a、b之间为真包关系(属种关系); (3)真包含于关系(种属关系):若所有的a都是b,但有的b不是a,则a、b之间为真包含于关系(种属关系);

逻辑学考试大纲

概念 1 给概念下定义的方式是:属加种差法 被定义的概念=种差+属 2 概念是反映对象本质属性(或特有属性)的思维形式。 3 概念的内涵是反映在概念中的对象的本质属性;概念的外延是反映在概念中的具有该本质属性的一切对象 概念的内涵和外延是概念的两个不同方面。 概念的内涵越多,其外延就会越小。 4 根据概念所反应的事物是具有某种属性还是不具有某种属性,可以将概念分为正概念和负概念; 根据概念反应的是某一单个对象还是某一类对象,可以将概念分为单独概念和普遍概念。 判断(命题) 1 判断分为简单判断和复合判断,简单判断包括性质判断、关系判断、模态判断、规范判断四种。 复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断、负判断四种。 2 性质判断根据其量项和联项的情况,分为全称肯定判断、全称否定判断、特称肯定判断、特称否定判断四种。 3 名词解释: 周延性:指的是在性质判断中对主项、谓项外延的断定情况。 关系判断的对称性: (1)对称关系:a对b有R关系,并且b对a也有R关系,则R为对称关系。 (2)反对称关系:a对b有R关系,但b对a没有R关系,则R为反对称关系。 (3)非对称关系:a对b有R关系,但b对a不一定有R关系,则R为非对称关系。 模态判断:模态判断是断定事物的可能性或必然性的判断。 4 根据对当关系,判断同一素材中的其他三种性质判断的真假。 (1)已知:这里摆的花都是红色的”,为真,可以推出: “这里摆的花都不是红色的”为假; “这里摆的有些花是红色的”为真; “这里摆的有些花不是红色的”为假 (2)已知:“凡是保健品都是用于治疗疾病的”为假,可以推出: “凡是保健品都不是用于治疗疾病的”为真;不一定 “有的保健品是用于治疗疾病的”为假;不一定 “有的保健品不是用于治疗疾病的”为真 (3)已知:“有些邮票是纪念邮票”为真,可以推出: “所有邮票都是纪念邮票”可真可假;

普通逻辑学综合练习 (1)

普通逻辑学综合练习 综合练习二 请点击广东商学院→教学信息化→Blackboard 数字化教学平台→输入帐号和密码→普通逻辑→媒体资料(注:该资源仅供广东商学院必修、选修普通逻辑学课程的学生使用) 综合练习三 一、不定向选择 1、在“甲教唆乙犯罪,乙教唆丙犯罪,则甲可能教唆丙犯罪”中,“教唆”是: (1)对称关系;(2)非对称关系;(3)传递关系;(4)非传递关系;(5)反传递关系。 2、 在下列各式中,根据反对关系而进行的有效推理形式是 (1)SEP SAP →;(2)SIP SAP →;(3)SAP SEP →;(4)SOP SIP →;(5)SIP SOP →。 3、根据三段论的规则和格的规则,可以断定下列属第一格的有效式为: (1)AAI ;(2)AOO ;(3)EAO ;(4)AII ;(5)IAI 。 4、“人民检察院侦查的案件,侦查终结后,应当作出提起公诉、免予起诉或者撤消案件的决定。”这个判断中的“提起公诉”与“免予起诉”是:(1)矛盾关系;(2)属种关系; (3)交叉关系;(4)反对关系;(5)不相容关系。 5、下列与q p ∨相矛盾的是: (1)q p ∨;(2) q p → ;(3)q p ∧ ;(4)q p ← ;(5) q p ←。 6、以“某航班的飞机上没有一个乘客不是中国人”为前提进行对当关系推理,可以推出的有效结论是: (1)所有乘客都不是中国人;(2)并非有些乘客不是中国人;(3)有些乘客是中国人; (4)并非有些乘客是中国人;(5)并非所有乘客都不是中国人。 7、以“某航班的飞机上没有一个乘客不是中国人”为前提进行判断变形推理,可以推

逻辑学基础复习要点 (1)

逻辑学基础期末复习要点 第一章 引论 1、普通逻辑是研究思维的思维形式及其基本规律以及简单逻辑方法的科学。 2、任何一种逻辑形式都是由逻辑常项和逻辑变项两部分构成的。逻辑形式之间的区别,主要看他们的逻辑常项。 第二章 概念 1、概念:概念是反映思维对象本质属性的思维形式,或者说概念是思维对象本质属性的反映。 2、概念与语词的联系与区别:(1)联系:语词是概念的语言形式,概念是语词的思维形式。 (2)区别: 第一,概念是思维形式,语词是语言形式;第二,概念借助语词表达,但不是所有的语词都表达概念; 第三,同一概念可用不同的语词表达;第四,同一语词在不同的语境中可以表达不同概念。 3、内涵和外延是概念的基本特征。内涵就是反映在概念中的对象的本质属性;外延是对思维对象范围的反映。 4、单独概念和普遍概念: 单独概念是反映一个单独对象的概念,外延数量只有一个; 普遍概念是反映两个以上对象的概念,外延数量是两个以上。 5、集合概念和非集合概念: 集合概念是反映集合体的概念,集合体所具有的属性,个体不必然具有; 非集合体是反映非集合体的概念,类不是集合体,所以,反映类的概念是非集合概念。 6、正概念与负概念: 正概念又称肯定概念,是反映具有某种属性事物的概念; 负概念又称否定概念,是反映不具有某种属性事物的概念,负概念都有否定词,但是具有否定词的概念不都是负概念。 7、概念间的关系 (1)同一关系(全同关系):若所有的a 都是b ,所有的b 都是a ,则a 、b 之间为同一关系(全同关系); (2)真包关系(属种关系):若所有的b 都是a ,但有的a 不是b ,则a 、b 之间为真包关系(属种关系); a 都是 b ,但有的b 不是a ,则a 、(3)真包含于关系(种属关系):若所有的 b 之间为真包含于关系(种属关系) ; (4)交叉关系:若有的a 是b ,有的a 不是b ,有的b 是a ,有的b 不是a ,则a 、b 之间为交叉关系; (5)全异关系(不相容关系):若所有的a 都不是b ,所有的b 都不是a ,则a 、b 之间为全异关系, 包含矛盾关系和反对关系; a b a b a b

管理类联考考试大纲

2019年考研管理类联考综合大纲原文 Ⅰ、考试性质 综合能力考试是为高等院校和科研院所招收管理类专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目,其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备攻读专业学位所必须的基本素质、一般能力和培养潜能,评价的标准是高等学校本科毕业生所能达到的及格或及格以上的水平,以利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔,确保专业学位硕士研究生的招生质量。 Ⅱ、考查目标 1.具有运用数学基础知识、基本方法分析和解决问题的能力。 2.具有较强的分析、推理、论证等逻辑思维能力。 3.具有较强的文字材料理解能力、分析能力以及书面表达能力。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为200分,考试时间为180分钟。 二、答题方式 闭卷,笔试。不允许使用计算器。 三、试卷内容与题型结构 1.数学基础75分,有以下两种题型: (1)问题求解15小题,每小题3分,共45分

(2)条件充分性判断10小题,每小题3分,共30分 2.逻辑推理30小题,每小题2分,共60分 3.写作2小题,其中论证有效性分析30分,论说文35分,共65分 Ⅳ、考试范围 一、数学基础 综合能力考试中的数学基础部分主要考查考生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据处理能力,通过问题求解和条件充分性判断两种形式来测试。 试题涉及的数学知识范围有: (一)算术 1.整数 (1)整数及其运算(2)整除、公倍数、公约数(3)奇数、偶数(4)质数、合数 2.分数、小数、百分数 3.比与比例 4.数轴与绝对值 (二)代数 1.整式 (1)整式及其运算(2)整式的因式与因式分解 2.分式及其运算 3.函数 (1)集合(2)一元二次函数及其图像(3)指数函数、对

逻辑学成人学位考试大纲

成人高等教育 《逻辑学》学位课程考试大纲 一、考核目的 本课程是法学专业的一门基础必修课,通过考核了解学生系统掌握逻辑的基本知识、基本原理情况以及解决逻辑问题的能力。 二、考核要求 (一)法律逻辑学是一门应用性质的形式逻辑分支学科。形式逻辑具有工具性学科性质。因此,特别要求能够强调掌握、运用逻辑知识解决实际问题的技能和技巧。 (二)采用闭卷形式,120分钟。题型一般有填空;选择(单项选择、多项选择);表解题;图解题;问答题;分析题;综合题等。考核的重点是对逻辑知识的掌握和运用。 三、考核内容 将有关教学内容分重点掌握、一般了解两个层次予以提示。重点掌握和一般了解的内容,在考核中的比例,约为10:2。 第1章绪论 [一般了解] (一)普通逻辑学的研究对象; (二)思维的三个基本形式; (三)逻辑形式的组成部分; (四)普通逻辑学的性质; (五)学习普通逻辑学的意义和方法。 第2章概念 第一节概念概述 [重点掌握] (一)概念和语词的关系 1、概念和词语并非一一对应。 2、不同的语词,有时可以表达同一个概念。 3、同一个语词,有时也可以表达不同的概念。 (二)概念的两个逻辑特征 内涵和外延。 [一般了解] 概念的特征。 第二节概念的种类 [重点掌握] (一)普遍概念和单独概念。 (二)集合概念和非集合概念:注意两者的区别。还要注意,同一语词有时在集合意义下使用,表示集合概念,有时有非集合意义下使用,表示非集合概念。这种情况,只有在具体的语言环境中才能区别。 (三)肯定概念和否定概念。

[一般了解] 空概念:[要求]能运用概念分类的知识,从不同角度、不同方面对概念进行分类。 第三节概念间的关系 [重点掌握] 概念间的关系指外延之间的关系。主要有:1、全同关系;2、属种关系;3、种属关系;4、交叉关系;5、全异关系。 [要求]掌握概念外延之间的关系;运用欧拉图,图解概念外延间的关系。 第四节定义 [重点掌握] (一)定义的特征:1、什么是定义。2、定义的组成部分。 (二)定义的四条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。 [一般了解] 下定义的方法,定义的种类。 [要求]能运用定义的规则,分析常见的逻辑错误。 第五节划分 [重点掌握] (一)什么是划分。划分和分解不同。常见错误:"以分解代划分"。 (二)划分的三条规则及其违反规则所犯的逻辑错误。 [一般了解] 划分的方法,分类与列举。 [要求]能运用划分的规则,分析常见的逻辑错误。 第六节概念的限制和概括 [重点掌握] (一)属种概念之间内涵和外延的反变关系。 (二)概念的限制。 (三)概念的概括。 [要求]能对概念进行一次或连续限制和概括;运用限制和概括的知识,分析常见的错误。 第3章命题逻辑 第一节联言命题及其推理 [重点掌握] (一)简单命题的真假是看其是否符合实际情况而定。复合命题的真假取决于其包含的肢命题的真假。 (二)联言命题的特征,联言命题的组成部分,逻辑形式。 (三)真假,真值表,真值表的作用。

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