2015年福建省教师招聘考试中学心理健康教育真题回忆版

2015年中学心理健康教育真题(回忆版)

选择题:25*2分(选择题考的范围比较广)

心理咨询时的咨询员与来访者的距离属于什么距离;

视崖实验被运用于测试什么?深度知觉

听觉位于哪个脑区?

军事伪装是利用知觉的什么特性?

填空题:(考的比较细节)

有道题目是给出投射测验的定义,让回答这是什么测验;

简答题:(大概是这样,记得不是很清楚)

1.青春期学生成长过程中存在的矛盾??

2.在中小学,心理健康教育的具体目标是什么?

3.交互抑制原理?谁提出的?后来又发展成什么疗法?

4.情绪控制有几个方面?

大题一:呈现一个咨询案例,青春期学生恋爱心理咨询,教师的咨询过程不符合作为一个心理咨询教师该做的。

问题1:案例中教师的咨询有什么不合理的地方?

问题2:心理咨询师在咨询中应该有怎样的态度和技术?

案例大概内容

学生:老师,我有件事情不知道该不该说

咨询老师:有什么事情,说说看

学生“我好像喜欢上了我们班的学习委员,他学习好,很优秀。。(具体的描述记不清了,就是说男生很优秀)

咨询老师:你怎么能有这种想法呢?不好好念书,你对得起父母吗?

学生:我也知道这种想法不应该有,但是我就说控制不住自己

咨询老师:那就不要想了,好好学习。。

(好像大概是这样的,具体说的话我记不清了…囧)

大题二:贝克认知疗法

案例大概内容:一个女生从小父母离异,和爷爷奶奶生活在一起。即使别人对她的评价不错,也很喜欢她。但是她认为别人的夸奖都是不真实的,是出于面子的原因才这么说的。一次课上,老师让同学们之间相互合作,她想和同桌一起完成任务,但是同桌却找了她的前桌。她觉得很难过,认为自己很悲惨,父母不要她,同学们不喜欢她,现在连最好的同桌都抛弃她。

问题1:结合贝克认知疗法,找出这名女生的负性思维。

问题2:针对以上的负性思维,写出三种转化方法,并分别进行提问。

大题三:教案设计

呈现一个高一年级的教学片段

主题为:生活从“心”开始

活动内容为:从“心”适应

课堂导入:小故事大道理:一位名叫塞尔玛的妇女陪伴丈夫驻扎在一个沙漠的陆军基地里.丈夫奉命到沙漠里去演习.她一个人留在陆军的小铁皮房子里.天气热得受不了,在仙人掌的阴影下也有50多度.她没有人可以谈天-----身边只有墨西哥人和印第安人,而

他们不会说英语.她非常难过,于是就写信给父母,说要丢开一切回家去.不久,她收到了父亲的回信.信中只有短短的两行字:“两个人从牢房的铁窗望出去,一个看到泥土,一个却看到了星星.”读了父亲的来信,塞尔玛觉得非常惭愧.她决定要在沙漠在找到星星.塞尔玛开始和当地人交朋友,她对他们的纺织、陶器很有兴趣,他们就把自己最喜欢的纺织品和陶器送给她.塞尔玛研究那些引人人迷的仙人掌和各种沙漠植物,观看沙漠日落,还研究海螺壳,这些海螺壳是几万年前当沙漠还是海洋时留下来的……原来难以忍受的环境变成了令人兴奋、流连忘返的奇景.塞尔玛为自己的现兴奋不已,并就此写了一本书,以《快乐的城堡》为书名出版了。

教师提问:

1.是什么使塞尔玛的内心发生了这么大的改变呢?

2.我们从中学到了什么

学生回答:表明了自己的观点,同时也提出了进入高一后自己的困惑。班级同学听到她说内容后的反应

教师回应学生的内容,但未对学生的的困惑做出回应,直接往下讲解……(ps:这一段记不清了,加入了自己对内容的理解)

问题1:教师课堂教学中做得不合理的地方有哪些?

问题2:高一年级的发展性主题有哪些?结合案例,写出一份教学设计

大题四:呈现了4名同学参加团体活动不投入的表现

小A:被班主任推荐参加,经常游离于团体活动之外

小B:一开始很积极参与,但后面发现没意思,开始缺席

小C:性格内向,在团体中不敢大胆地表达自己的观点

小D:很活跃,在活动中和同伴聊天,讨论和活动不相关的话题

问题1:这个团体活动中不投入成员出现的原因

问题2:对于这个团体,团体活动的领导者该采取怎样的改善措施?

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