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你是蚂蚁小可教案3

你是蚂蚁小可教案3
你是蚂蚁小可教案3

大班语言活动教案你是蚂蚁小可活动目标:

1、了解故事内容,理解蚂蚁小可从幻想自己变成别人,到喜欢当一只蚂蚁的变化过程。

2、能够在老师的引导下,看图复述故事。

3、知道人不能报有不切实际的想法,幻想是实现不了的,但是应该有自己的梦想并为之努力。

活动准备:

课件

活动过程:

1、谈话导入,激发幼儿兴趣。

如果你像孙悟空一样会72变,你希望自己变成什么?小朋友们都幻想变成别人,有一只蚂蚁,她和你们一样,也幻想变成别人,她都想变成谁呢?她的想法能实现吗?让我们来听一听故事。

2、教师讲故事,幼儿边听边思考:

(1)蚂蚁小可希望自己变成哪些动物?小可想学蜗牛、学水蜘蛛、学蜻蜓的想法实现了吗?

(2)最后小可还想变成别人吗?

小可为什么开始喜欢当一只蚂蚁了?让我们再来听一遍故事。

2、结合图片,引导幼儿进一步理解故事内容。

(1)小可想变成蜗牛时,露出了什么样的表情?谁来学学,它怎么说的?

①你们知道羡慕是什么意思吗?

羡慕:看到别人有的好东西,希望自己也有。

---真希望我不是蚂蚁,看蜗牛背着房子到处走,好方便啊。

②蚂蚁小可希望自己变成蜗牛背着房子到处走,她的想法能实现吗?

为什么?

---小可的想法不对,是不切实际的。但是小可当时并不知道自己的想法不对。这时是谁提醒她的?怎么提醒的?

点点:可是,你是蚂蚁呀,小可

③小可有没有背着房子到处走?

※教师小结:在好朋友点点的提醒下,小可没有去学水蜘蛛。

(2)这一次,小可又希望自己变成谁?她是怎么说的?

---水蜘蛛

真希望我不是蚂蚁,我好想和水蜘蛛一样在水面上走路。

①蚂蚁小可学水蜘蛛在水面上走路的想法有可能实现吗?为什么呢?

如果小可学水蜘蛛在水面上走路,会有危险,但是小可当时并不知道自己的想法是不对的,这样做会很危险呀。

②这时又是谁在一旁提醒小可?说了什么?

---点点:可是,你是蚂蚁呀,小可

小可有没有去水面上走路?

---没有去。

这次在好朋友点点的提醒下,小可听了好朋友点点的劝告,没有去学水蜘蛛在水面上走路。

(3)这次小可又希望自己像谁?它是怎么说的?

---像蜻蜓

如果我能像蜻蜓一样在天上飞,该有多好。

小可想学蜻蜓在天上飞的想法能实现吗?为什么?

---蚂蚁小可没有翅膀

但是当时小可并不知道自己没有翅膀不能学飞,这时又是谁在一旁提醒她?

---点点:可是,你是蚂蚁呀,小可

小可有没有听点点的劝告?她是怎么做的?结果怎么样?

-----没有。爬上玫瑰花瓣,学蜻蜓飞。结果摔得昏了过去。

教师小结:每次小可产生不切实际的幻想的时候,作为朋友的点点都在提醒她:你是蚂蚁呀,小可。你是蚂蚁,幻想变成蜗牛、水蜘蛛、蜻蜓是不可能的,你就是你自己,就是一只蚂蚁。如果你的好朋友产生某种不切实际的想法,你该怎么做?

如果好朋友提醒你,你要听好朋友的劝告。

4、看图分角色讲述故事,加深幼儿对故事的理解。

你喜欢小可还是点点?为什么?

小可:爱幻想,不听劝告。

点点:在朋友有不切实际想法的时候,能提醒朋友。

那我们就要像点点一样。

幼儿园蚂蚁类科学教案

蚂蚁(大班系列活动) 活动1 你认识蚂蚁吗 活动目标 1.回顾对蚂蚁的原有认识 2.能用语言和绘画表征对蚂蚁的认识 3.通过讨论明确本班幼儿将要研究的问题及初步设想 活动准备 1.在教师的前半部分幼儿围坐在教师的周围 2.教师的后半部分摆放桌子,桌上放A4图画纸(每人一张),记录笔每人一支, 方形的大白纸一张,蚂蚁的图片一张。 活动过程 1.导入:出示蚂蚁的图片。 师:今天老师要和小朋友们认识一位新朋友,是谁呀 2.引导幼儿自由观察图片初步认识蚂蚁的外部形态。 师:小朋友们想不想知道这位新朋友长什么样啊你们去仔细的看一看。 3.引导幼儿通过对蚂蚁的初步认识画出蚂蚁的样子。 师:现在小朋友都知道它的样子了,那你们能试一试将它的样子画下来吗 4.引导幼儿与教师,同伴自由讨论对蚂蚁的困惑与猜测,并记录下来。 师:小朋友们对蚂蚁是不是还有许多感到好奇的地方和好玩的猜想呢让我们一起讨论吧! 5.活动延伸:将蚂蚁的图片放在美术区,提供幼儿美术创作的素材。

师:今天小朋友的表现都太棒了,老师把这张图片放在美术区,小朋友们在玩区角的时候可以去画一画。 活动2 哪里有蚂蚁 活动目标 1.猜想并验证蚂蚁喜欢的活动环境 2.能细致搜索、发现蚂蚁的行踪并用简单的图形记录下来 3.归纳整理调查结果,指导哪些地方是蚂蚁喜欢的活动场所 活动准备 1.教师事先已经对蚂蚁的行踪做过勘察 2.黑板一块,记录表,水笔和书写板夹每个幼儿一套(幼儿事先熟悉书写板的 使用方法和常规) 3.蚂蚁的活动视频 记录表

活动过程 1.导入:播放蚂蚁活动时的视频。 师:小朋友们想不想知道我们可爱的蚂蚁朋友的家在哪里啊 2.引导幼儿猜测蚂蚁的生活环境,请个别幼儿大胆,清楚的表达。 师:观看完了视频后,小朋友们知道蚂蚁的家在哪儿了吗 3.引导幼儿自由讨论蚂蚁的生活环境并请幼儿大胆,清楚的表达。(教师及时鼓励肯定幼儿) 师:那我们每个人都知道小蚂蚁的一个家,大家交流交流看看小蚂蚁到底有几个家啊 4.引导幼儿将蚂蚁的生活环境用符号或者图案表示记录下来。 师:小朋友们想到了那么多蚂蚁生活的地方,那么你们能不能用图案或者符号把它们都记录下来啊 5.活动延伸:可以让小朋友们回家后和爸爸妈妈们一起去捉蚂蚁,然后带到园里,与小伙伴分享。(有利于激发幼儿探索大自然的兴趣)并且让幼儿亲自照顾喂养自己的蚂蚁(有利于培养幼儿的爱心,责任心以及耐心),还可以通过这个机会让幼儿努力做好力所能及的事,增强幼儿的自信心。 活动3 观察蚂蚁 活动目标 1.了解蚂蚁身体的基本特征 2.能利用放大镜细致、全面地观察蚂蚁并表达自己的发现 3.对观察蚂蚁的活动感兴趣 活动准备

蚂蚁美术教案

中班美术活动: 绘画:《小蚂蚁变出来了》 设计意图: 蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的,所以幼儿对活动很感兴趣。同时,幼儿也很喜欢看魔术表演,根据中班的年龄特点,我用油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,把小蚂蚁融入了魔术表演中,于是生成《小蚂蚁变出来了》这次美术活动。 活动目标: 1、学习用大小不同的圆形组合拼画,表现蚂蚁的形象。 2、学习用水粉笔沿着一个方向有序地平涂。。 3、感受油画棒和水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果,对此绘画活动感兴趣。 活动准备: 1、范画一张(上面有用白色油画棒画的蚂蚁)。 2、油画棒,黑色颜料,水粉笔,白纸,抹布。 3、自制魔术棒一支(在水粉笔的另一头贴上一颗星星)。 活动过程: (一)以捉迷藏游戏引题激趣。 1、小朋友,你们玩过捉迷藏游戏吗?(玩过)今天一群小蚂蚁也要来玩这个游戏,我们把它们请出来吧! 2、出示范画,请你数一数,这幅图上一共有几只小蚂蚁?(请个别幼儿数一数。) 3、到底有几只呢?我们请魔术棒来帮忙(出示魔术棒)。 4、将范画贴在黑板上说:变变变!(迅速将颜料刷到范画上,“变”出蚂蚁)现在蚂蚁变出来了吗? (二)教师请幼儿仔细观察小蚂蚁。 1、观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答) 2、师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴, 身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。 3、你们想不想也用魔术棒来变出可爱的小蚂蚁呀?我们一起来学吧。 (三)幼儿练习,教师指导。 1、鼓励幼儿大胆作画。

2、鼓励幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。 3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。 4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 (四)幼儿相互欣赏,评价。 活动反思: 这是个美术活动,主要是让幼儿认识小蚂蚁,在活动初以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏来引出活动内容,这样能让幼儿对活动产生兴趣。在变小蚂蚁时我以魔术师的身份运用魔术棒和魔术水把在铅画纸的白蚂蚁变出来,幼儿都很期待变出来的蚂蚁所以在变蚂蚁的过程中幼儿的注意力都很集中。在轻松的环境中幼儿认识了蚂蚁的各个组成部分。整个活动幼儿的兴趣和积极性都很高,但是这个活动在选材方面有点简单,而且在活动中我的语言组织的不够合理,有很多的漏洞和不该出现的语句。在活动中没有画蚂蚁的环节,导致幼儿在画蚂蚁时不知道先后顺序。如果在活动中讲解一下画蚂蚁的方法可能会更好。

《书本里的蚂蚁》阅读测试-有答案

《书本里的蚂蚁》阅读测试《兔子胡萝卜》 雪人最想拥有一个胡萝卜鼻子。 《斑马生活在城市》 住在城市的斑马先生依靠粉刷的工作维持生活。 《屎壳郎喜欢圆形》 屎壳郎喜欢圆形,所以追肥皂泡、追圆铁环、推牛粪都是让他快乐的事情。 《给乌鸦的罚单》 1、警察阿龙给乌鸦开了张罚单,是因为乌鸦在光头上方便一下。 2、乌鸦最后交国罚单没有?这是只怎样的乌鸦? 最后罚单和钱都在树洞里。 《蓝狐狸的七棵树》 蓝狐狸为什么要砍树?他最后砍了吗?为什么? 每次经过都有鸟粪落到他头上,所以要砍树。 最后没砍,他想到了拥有七棵树不只有鸟粪,还有美丽的羽毛和欢乐的鸟叫。 《大头鱼在雨天和晴天》 1、晴天时,大头鱼用伞遮住了尾巴? 2、大头鱼决定只在阴(填天气)时出门,他认为最安全的地方是河底,最好玩的地方是大街上。 《阿虎的名片》 阿虎进城后分别把名片递给了瘦面包师、摄影师、猫。 《兔子萝里》 1、兔子萝里与其它兔子不一样的是耳朵短。 2、萝里怕别人瞧不起他,就先后化装成灰狗和熊。一只年长的熊告诉他,做自己才最快活。 《猫的早餐》 还不会抓老鼠时,主人给猫准备的早餐是三条美味的鲜鱼。会抓老鼠后,猫的早餐变成了老鼠,他把原来的早餐分给了鸡、鸭、狗。 《骨碌骨碌滚的啤酒桶》 1、咔吧镇的居民勤劳但胆小,他们依靠配制啤酒生活。 2、滚啤酒桶的是一只顽皮的狗脸熊,他的妈妈发现后在空啤酒桶里装满了玉米汁,让小卡里带回咔吧镇。后来咔吧镇的居民都想成为像小卡里那样勤劳而勇敢的人。 《书本里的蚂蚁》 1、小蚂蚁是怎样进入课本里的?它在花蕊上睡觉,小姑娘采下这朵花夹进了书里。 2、小蚂蚁第一天住在一百页,第二天住在五十,第三天住在二百页。 3、为什么小姑娘再也不要买故事书了?因为旧故事书晚上字会变动,都会变成新故事。

幼儿园大班《小蚂蚁》教案

幼儿园大班《小蚂蚁》教案 活动目标: 1.大胆想象用简单的形象表现蚂蚁的各种动态 2.体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感 3.探索、发现生活中蚂蚁的多样性及特征 4.训练幼儿的绘画能力 活动重难点目标: 重点目标:大胆想象用简单的形象表现蚂蚁的各种动态 难点目标:能够结合画面的需要画出蚂蚁的各种动作姿态 活动准备: 蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份 活动过程: 一、欣赏幻灯片 1.师:一群忙碌的蚂蚁在干什么 2.集体欣赏: 在一个炎热的夏天小蚂蚁们又热又渴出门找水喝他们惊喜地发现了一块大西瓜便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来真好吃啊咱们把它搬回家吧一只小蚂蚁跳下来伸开了胳膊蹬开了两腿咬着牙使出了浑身力气推西瓜瞧连小触角也来帮忙了可还是推不动于是他们只好跑回家请来更多的蚂蚁兄弟帮忙你们瞧大家忙开了有的用铲子铲有

的用手推有的用绳子吊有的用肩扛有的两人抬……经过大家的齐心努力大西瓜终于被顺利的搬回了家 3.学一学蚂蚁搬西瓜的动作 二、动态形象添画示范 这么有趣的故事我都忍不住想画下来了我呀最喜欢那几只发现了大西瓜的小蚂蚁让我们来仔细看看小蚂蚁发现西瓜时多开心啊(一)分析动态添画肢体(单图一)师:我也来变只跳起来的小蚂蚁吧小手弯一弯小脚抬一抬触角翘一翘我的蚂蚁跳起来(或变跑出来的小蚂蚁)(分析:教师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态这种借助于语言的提示动作表演及时绘画的方法给了幼儿很新颖的示范加深了幼儿对蚂蚁动态的印象 (二)分析动态添画身体(单图二)师:这只蚂蚁还缺少什么圆圆的胸部长长的腹部小手弯一弯小脚抬一抬触角翘一翘可爱蚂蚁变出来 (三)观察表情添画局部(单图三) 1.师:我们的小蚂蚁:张开大嘴巴眼睛眯成线趴下身子吃得欢 2.师:如果我想让西瓜看起来更加好吃可添加小汗滴(请幼儿尝试添加)小结:原来只要小手小脚弯一弯眼睛嘴巴动一动可爱的小蚂蚁就画出来了如果再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁可爱的小蚂蚁就更加有趣了

三年级阅读理解《蚂蚁和螳螂》附答案

阅读练习第一周 一、阅读下面的短文,回答问题。 蚂蚁蟑螂 在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。 螳螂呢天天“叽里叽里”地唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,满山遍野都是盛开的花朵,真是一个快乐的夏天啊! 螳螂看到蚂蚁工作,感到非常(奇怪奇特)。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗” 可是,蚂蚁(竟然仍然)继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”堂螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“哎,真是麻烦!”他自言自语道:“干嘛要想那么久以后的事呢!” 快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪,堂螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。 楚螂蹒跚地走在雪地上,心想:_____________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1.比较文中括号内的词,在你认为最恰当的词下面画上“_______"。(2分) 2.“好”的意思有:①优点多的;②喜爱;③常容易(发生某种事情)。“游手好闲”中“好”的意思应选________。(2分) 3.根据文章内容连线。(6分) 在夏天里,蚂蚁们游手好闲地过日子 在夏天里,螳螂消瘦得不成样子 冬天来了,螳螂辛勤地工作着 4.读了这篇短文,你明白的道理是()(2分) A.蚂蚁真辛苦,活着就要埋头苦干。 B.不能贪图眼前享乐,要考虑长远,这样才会拥有幸福的生活。 C.生活就要得过且过,快快乐乐的,不要想得太远太多。 5.读读文中螳螂的“自言自语”,想想最后一个自然段中它会想些什么,请补充在文中横线上。(5分) 第一周答案 蚂蚁和螳螂

小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教学设计之二.doc

小学语文一年级教案——《蚂蚁和蝈蝈》教 学设计之二- 教学目的: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课8个生字,认识1个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的话。 教学重点: 1、指导学生理解语言文字,有感情地朗读课文,背诵课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句,“又……又……”说话。 教学课时:两课时 第一课时 一、课前说话: 同学们,你们知道蚂蚁是一种怎样的动物? 二、初读课文。 1、自读,要求:读准字音,读通句子。 2、再读课文,标上小节号,画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文,师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片,巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。

3、自学课后笔顺表,并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字,生描红,仿写。 教学后记:学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说: 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物,我们要怎样做? 二、读课文,体会道理。 1、出示挂图,问:这是什么季节?它们各在干什么? 2、自读课文,分小组讨论、汇报。 (1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜欢吗?为什么? (2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁,说了些什么?它们是怎样享受的? (3)在这寒冷的天气里,蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的? 三、语言文字训练。 (1)指导读词:满头大汗、自由自在、又冷又饿。 (2)指导朗读句子: 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁,谁愿意来夸夸它们? 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来? (试读、评读、表演读) (4)课文,分角色朗读。 (5)导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。

幼儿园中班科学活动教案认识蚂蚁

幼儿园中班科学活动教案:认识蚂蚁活动目标: 1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。 2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。 3、愿意参加探索活动,活动过程中能爱护蚂蚁。 活动准备: 1、小蚂蚁若干,小昆虫盒16个。 2、PPT:蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁。【幼儿园PPT课件制作】 3、录像:小蚂蚁大家庭 活动过程: 一、导入活动,观察小蚂蚁的大家庭,弓I起幼儿的讨论兴趣: 指导语:今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,会是谁呢?仔细看一看,小蚂蚁们在干什么? 二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征: 1、提出观察重点和要求,幼儿自由观察。 指导语:刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭,下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。 请你仔细看看你的蚂蚁朋友,它在干什么?它长得什么样子? 2、幼儿在集体中进行交流。 ①头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴) ②蚂蚁的触角有什么用呢? ③蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹) ④蚂蚁有几条腿?长在哪里? 3、出示蚂蚁图片,引导幼儿有序观察。 4、教师小结蚂蚁的外形特征。

指导语:蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。 三、观看图片,了解蚂蚁的生活习性: 1、讨论:小蚂蚁的家在哪儿? 2、出示蚂蚁家的图片,引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。 四、拓展经验:观察各种各样的蚂蚁图片,比较不同。(大小、颜色、花纹) 指导语:蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。 它们有什么不一样呢? 反思: 今天上的是一节科学课《幼儿园的蚂蚁》,重在引发幼儿的兴趣,通过是滴的探寻蚂蚁,引发对蚂蚁的探究。也让孩子们初步了解昆虫的基本常识。并且老师事先准备好了饼干碎,每个人小朋友都有,可以尝试喂蚂蚁的活动,引发幼儿对蚂蚁, 对小动物的爱心,也可以亲自观察蚂蚁搬食物的动态的过程。 在上课的时候,我首先进行了分组活动。提前说清楚规则。由组长带头带领组员在老师规定的范围内去自由找寻蚂蚁。我进行了跟踪观察,拍了照片和视频。发现每一个组都找到了蚂蚁。以下就是孩子们的观察发现。 悠悠:“我发现了那边有蚂蚁,我捡了树叶,我把饼干放在了树叶上,等着蚂蚁去吃。” 正凡:“我们在那个毯子地底下发现了蚂蚁,我们喂饼干,它们就吃。” 阳阳:“我看到一只小蚂蚁在搬一块很大的饼干,然后它搬不动了。” 茵茵:“我和可可在滑滑梯的下面,发现了一个洞穴,有蚂蚁。” 骁骁:“我发现一只黑蚂蚁和一只红蚂蚁在抢饼干,红蚂蚁抢走了。” 涛涛:“我在那里喂东西,我把饼干喂下去,他们就吃了。” 俊涛:“我看到有小蚂蚁和大蚂蚁,还有蚯蚓。” 孩子们用自己的发现,去观察,去创造,去探究。也观看自己在探究时的视频还有说的话,也觉得十分有趣呢!不仅发展了孩子的探究能力,也发展了孩子的表达能力和沟通能力,激发了孩子的探究兴趣,也引导了孩子的语言能力。 最后带孩子们回教室观察蚂蚁图片,就有了更直观的看法。 就是上课用时已经超过了

幼儿园中班数学课教案《蚂蚁有几只》

幼儿园中班数学课教案;《蚂蚁有几只》; 一、活动目标:; 1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。 二、活动准备: 1、教具:接数卡(6—9、5—8、4—7、5—9、6—8、7—9);一碗饭、四群蚂蚁(数量分别为7、8、9、10)、数字卡片7—10。 2、幼儿用书人手一本、7个铅笔筒。 三、活动过程: (一)游戏《拍手数数》,复习9以内数数。 师:(出示接数卡)首先我们来玩个“拍手数数”的游戏,看谁数的又对又快。(采用集体、个别的形式进行) (二)认识数字10 1、儿歌《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。 —师:(出示一碗饭)今天老师做了一碗香喷喷的饭,我们一起来逗蚂蚁吧! —师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。 2、数蚂蚁。 —师:(出示蚂蚁图片)香喷喷的饭引来了几群蚂蚁?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?

—引导幼儿用目测接数的方法判断毎群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 —师:(指着一群为10只的蚂蚁):这群蚂蚁有几只?10只蚂蚁可以用数字几来表示?你认识数字10吗?它是什么样呢? —教师出示数卡10,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。 —师:数字10像什么? —师:数字10除了可以表示10只小蚂蚁,还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10? (三)幼儿操作活动。 1、找出数量为10的小动物。观察画面,目测接数毎群动物的数量,圈出数量为10的小动物。 2、认一认画一画。观察画面上的数字,在方格里添画相应数量的圆点。 (四)活动评价。 请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。 谢谢阅读!

蚂蚁和蝈蝈教案

蚂蚁和蝈蝈教案 南通市小海小学吴燕 一、复习词语 1.今天我们继续学习第20课(引读)―― 谁能大声的读读题目? 齐读。 2.电脑出示词语 这些词语你还会认识么?谁读准了这些词语,这里的红苹果就是你的了? 指名读。 小老师领读。 二、夏天的蚂蚁和蝈蝈对比 过渡:词语读得真好。蚂蚁和蝈蝈的故事发生在一个炎热的夏天。 1.电脑出示:夏日图 太阳公公火辣辣地照着大地,树上的叶子一动也不动,小动物们能躲起来的都躲起来了,知了躲在树叶丛中一个劲儿的叫着:“热死了!,热死了!” 这是你就在火辣辣的太阳下,你会觉得——(),你特别想——()。 电脑出示: 夏天真热。 我们会情不自禁的说——引读(夏天真热。) 谁来把这种热读出来? 指名读。 齐读。 2.过渡:天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?小朋友轻轻打开书本,读读课文1-2小节, 看看他们分别在干什么? 生自由读1,2小节 蚂蚁 1.蚂蚁在干什么?(搬粮食) 2.这么热的天,蚂蚁还在搬粮食,他们搬的辛苦么?(辛苦) 从哪个词看出来了?(满头大汗) 出示词条:满头大汗 指导读。 把它放到句子里读一读。 电脑出示:蚂蚁搬粮食图 读。 3.看看图,除了背和拉,小蚂蚁还用了什么办法搬粮食?(推) 蚂蚁是群居的,他们搬粮食一般都是全体出动,图上只画了一小部分蚂蚁,还有大部队在后面呢。你就是这后面的蚂蚁,你还会怎么搬粮食? 3.蚂蚁的办法可真多,我们也站起来学学蚂蚁搬粮食吧! 生演,师读:蚂蚁们有的背,有的拉,有的推,有的抱,有的扛,有的拎,有的抬…… 4.你们都搬得很卖力,没有一只在偷懒,谁能把这个句子读好? 指名读。 5.天气这么热,蚂蚁干嘛非要热的满头大汗的搬粮食? 6.多么聪明勤劳的小蚂蚁呀,谁来夸夸他们? 蝈蝈 1.过渡:正当蚂蚁干的满头大汗的时候,传来一阵阵欢声笑语,他们是谁?

小学科学《蚂蚁》教案 (

《蚂蚁》 一导入 1 同学们,老师让大家课前观察蚂蚁,你看到的蚂蚁什么样?来看看老师这里的蚂蚁。 教师播放课件,引导学生细细观看。 2看到这里,你觉得蚂蚁怎样?下面就跟随老师进入奇妙的蚂蚁世界吧。 《关节》讲授 讲解骨与骨之间是如何连接的,以及六大关节及运动方式。 一 上节课学习了骨骼,那么骨与骨之间是怎样连接的呢?(引出“骨连接”)播放课件,学生边看边想 二 1 介绍骨连接的两种方式 教师讲解3.介绍:关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后,骨的活动性较小,或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的,连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。 其中活动的骨连接叫做关节。

2 介绍人体重要的六大关节。 学生知道位置和名称,在自己的身体上活动关节,体验。 (1) 小组活动-----找身上有哪些是可以自由活动的关节,在人体图上标 出来。 (2) 汇报交流,实践体验。 (3) 自由活动的关节有什么作用呢?你能想办法设计实验验证一下 吗? (4) 谈话:如果这些自由活动的关节不能够自由活动了,会出现什么 样的情况呢?分组实验活动,体验一下,关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样(1)绑住食指关节——写字.穿回形针项链,把豆子放进小口瓶;(2)绑住肘关节——系鞋带、拉拉链,写字;(3)绑住膝关节——走路、下蹲。 3简介关节的结构和体育锻炼对关节的影响。 经常参加体育锻炼,可以: (1) 增强骨质,引起肌肉对骨骼的牵拉和重力作用,使骨骼不仅在形态方面产生了变化,而且使骨骼的机械性能也得到提高。 (2) 提高肌肉力量,使肌纤维增粗,肌肉体积增大。提高神经系统对肌肉的控制能力,表现在肌肉反应速度,准确性和协调性都有提高

幼儿园中班数学教案《蚂蚁有几只》含反思

幼儿园中班教案《蚂蚁有几只》含反思 中班教案《蚂蚁有几只》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量,初步认识数字10,正确感知10以内的数量,在活动中能够敢于发言,表达自己的想法,快来看看幼儿园中班《蚂蚁有几只》含反思教案吧。 活动目标: 1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。 2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。 3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。 4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备: 1、幼儿认识9以内的数字,感受过9以内的数量。 2、教具图片一张,7——10的数卡个一张。幼儿用书人手。 活动过程: 一、儿歌:《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。 ——老师(出示蚂蚁图片)这是谁?你想逗蚂蚁玩吗?我们准备一碗饭菜,请蚂蚁来吃吧! ——师生共同念儿歌《逗蚂蚁》 二、数蚂蚁。 ——老师:蚂蚁吃完了饭,快快来和我们一起玩游戏吧!看看有几群蚂蚁爬来了?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗? ——引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量,并给蚂蚁匹配相应的数字卡片。 ——老师(指一群为10只的蚂蚁):这群蚂蚁有几只?10只蚂蚁可以用数字几来表示?你认识数字10吗?它是什么样子呢? 老师出示10的数卡,引导幼儿认识数字10,知道数字10是由1和0组成的。 ——老师:你能说说数字10还可以表示哪些东西吗? 三、幼儿操作活动。 ——找出数量为10的小动物,请幼儿观察画面,目测接数每群动物的数量,圈出数量为10的小动物。 ——认一认画一画。观察画面上数字,在方格里添画相应数量的圆点。 ——数物拼板。 四、活动评价 请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。在户外体育活动“蚂蚁运粮”中,引导每组幼儿数一数小组同伴运了多少粮食。 活动反思: 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,

部编版人教版三年级下册语文试题-第二单元课外阅读专题训练 含答案 人教部编版

人教部编版三下语文第二单元课外阅读专题训练 (一)蚂蚁和螳螂 在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。 螳螂呢,天天唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,漫山遍野盛开的花朵,真是一个快乐的夏天啊! 螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌,不是很好吗?”螳螂说。 可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!” 螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“唉!真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢?” 快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。 到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。 螳螂蹒跚(pán shān)地走在雪地上,心想:我若像蚂蚁先生,在夏天里贮(zhù)存食物该多好啊! 1.从文中找出一对近义词写下来。( )——( ) 2.根据意思写词语。 (1)形容人游荡懒散,不愿参加劳动。( ) (2)腿脚不灵便,走路不稳。( )

3.夏天的时候,螳螂。冬天的时候,螳螂想: 。 4.读了这篇短文,“我”懂得了。 (二)塞(sài)翁失马 战国时期,靠近北部边城有一户人家,家里有一位老人和他年轻的儿子。这位老人养了许多匹马。有一天,老人的一匹马突然跑丢了,邻居们都替他们惋惜,纷纷来安慰他们。老人却说________丢了一匹马虽然可惜________但怎见得这不是一件好事呢________ 过了几个月,那匹马突然跑回来了,而且是带着一匹胡人的骏(j ùn)马一起回来的。大伙儿很为老人一家高兴,纷纷前来祝贺,羡慕他们因祸得福。这时,老人又对大家说:“大伙儿先别忙着祝贺,很难说这不是一件坏事。”果然,老人的儿子因为有了骏马,每天都要骑上跑一圈,不料,有一次不慎(shèn)从马上摔了下来,结果摔断了腿。邻居们关心地来探望,有的劝老人的儿子安心养伤,有的对老人表示同情。老人还是那句话:“不见得这不是一件好事。”大伙将信将疑。 不久,边关起了战争,附近的青壮年都应征入伍,上了战场。等到战争结束了,活着回到家乡的只是极少数人。绝大多数人都战死疆(jiāng)场。老人的儿子因为摔断了腿,没有应征入伍,所以保全了性命。

蚂蚁和蝈蝈 教案

蚂蚁和蝈蝈 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。分角色演一演这个小故事。 2.学会本课9 个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点、难点: 1.识字、写字。 2.有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、复习导入 这节课,我们继续学习,齐读:20、《蚂蚁和蝈蝈》。上节课我们学了许多词语,这些词语还能读准吗?带拼音,去拼音,小老师开火车领读。 二、整体感知课文 过渡:大家字词学得这么好,相信课文也一定没问题。现在让我们进入动物王国,看看蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么故事? 三、新授精讲: 1.请同学们认真看,仔细听 师述:这是一个寒冷的冬天——动画 你听到了什么?你有什么感觉?把你的这种感觉带进句子中好吗?你来读一读。齐读:让我们一起去感受一下这寒冷的冬天吧!(好冷啊) 这么寒冷的天,我们一起到小蚂蚁家看看它们在干什么。瞧瞧,它们在洞里做些什么呢?看视频。生自由说。答后示句:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蚂蚁准备了什么?有多少粮食?准备了很多,哪个词告诉你的?(装满)你来读一读。小蚂蚁是如何在洞里过冬的?站着的?(躺着)看看,蚂蚁多自在啊!你能把它的这种自在读出来吗? 我们再去看看蝈蝈,它们怎么啦?出示(蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了)又冷又饿是什么感觉?表演试试。现在你就是蝈蝈,你来学着读一读。 每一句都这么有感情,让我们连起来读一读吧!你知道刚刚我们讲的是书上第几小节的内容吗?真聪明,自己有感情地读一读吧!

最新小学科学《蚂蚁》教学设计

青岛版小学科学《蚂蚁》教学设计 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 师:同学们都捉到了蚂蚁,能谈一谈你捉蚂蚁的经过吗?你是在哪里捉到蚂蚁的?是怎样捉到的?在捉蚂蚁时,发生了哪些有趣的事情? 通过让学生交流,一是了解蚂蚁生活的环境,二是用科学地方法捕捉蚂蚁,三是意识到要保护小动物。 二、小组合作,自主探究 1、提出问题 师:对于蚂蚁,你都知道什么? 学生交流自己所获得的知识。 师:对于蚂蚁,你还想知道什么呢? 生1:蚂蚁是怎样生活的? 生2:蚂蚁为什么愿意吃甜食? 生3:蚂蚁的身体结构是怎样的? 生:…………… 师:同学们能够大胆地提出问题,这为我们的研究提供了方向,但是,这么多的问题一节课的时间是不够的,这节课我们先来研究蚂蚁的外部形态和一些简单的生活习性。 2、观察蚂蚁的外部形态。

(1)讨论观察蚂蚁的方法 师:对于蚂蚁的外部形态,你打算怎样观察?观察时应注意什么呢?小组商量一下。 (2)交流观察的方法 生1:我们用放大镜进行观察。 生2:我们还用到了鸡毛。 师:为什么用鸡毛呢? 生2:因为蚂蚁比较小,如果用手捏,会把它弄死的,而鸡毛很轻,毛又软,不会对蚂蚁形成危险。 师:你考虑的真周到,那你肯定是个非常爱惜动物的孩子。还有吗? 生:…….. 在学生交流时,主要是让学生说说观察时的注意事项。 (3)分组观察蚂蚁的形态 教师参与到学生的活动中去,随时指点遇到的问题。 (4)汇报交流 教师先在大屏幕上出示一幅蚂蚁图片, 提出要求:谁能看着图片把你的观察说一说? 生1:蚂蚁有头,还有个大肚子。学生一听哈哈大笑起来。 师:这个大肚子我们叫它腹部。 生2:它的头上还有两根胡子。 生3:那不叫胡子,叫触角。

幼儿园大班科学优质课教案《蚂蚁一家》

教学资料参考范本 幼儿园大班科学优质课教案《蚂蚁一家》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动名称: 科学活动《蚂蚁一家2》建议年龄段:大班 活动目标: 1.知道蚂蚁是群居动物,了解蚂蚁的家庭成员以及分工合作的生活。 2.对蚂蚁的家庭分工合作现象感兴趣,尝试寻找蚂蚁窝观察。 活动准备: 小铲子昆虫箱食物视频纸笔 活动过程: 一、观看视频,进一步了解蚂蚁的家庭成员以及生活习惯。 ——最近我们发现了小蚂蚁的这么多秘密,蚂蚁是群居动物,他们有一个很大的家族,家族成员的工作都是不一样的,接下来我们来观看一段视频,看看小蚂蚁有哪些家庭成员,他们分别都做一些什么工作。看看他们的生活多么有趣。 ——播放视频 二、分组进行讨论并且把蚂蚁一家的成员画下来 ——幼儿绘画,教师巡回指导(如:蚁后很大负责产卵,一群蚂蚁只有一只蚁后,公蚁收集食物以及喂养以后,还有雄蚁有翅膀,会飞等。) ——请小组的一个负责人来讲述一下讨论的结果,组员补充。 ——总结:蚂蚁一家真是一个大家庭,每个蚁群只有一只蚁后,蚁后身体很大很大,她负责产卵,工蚁专门负责收集食物给其他家庭

成员一起分享,他们是最勤劳的,也是数量最大的,雄蚁有翅膀,会飞,他可以和雌蚁交配)他们的生活真有趣。 ——你对蚂蚁一家的谁最感兴趣呢?你最喜欢家庭成员中的谁呀?为什么? 三、寻找蚂蚁一家 ——上次我们已经去户外找过蚂蚁了,蚂蚁的家在哪里呀?(泥土中) ——你们想不想在教室中养养小蚂蚁,观察他们的生活呢? ——带上小铲子食物还有昆虫箱子跟我走吧。 ——来到户外进行捉蚂蚁活动 要求:幼儿分组进行活动,一组用食物引诱蚂蚁,把蚂蚁装到昆虫箱,一组带着铲子去找一找蚁后,找的时候要轻一些,不要伤害到蚁后。 ——带着成果回教室 ——把找到的蚂蚁一家装到透明的塑料箱子中封起来,多放一些泥土给他们做家。 ——蚂蚁的家被我们搬到教室中来了,蚁后我们每天来观察他们的生活并且记录在记录下来好吗? ——今天我们的收获真大呀,我们观察一段时间以后,再把蚂蚁一家安全的放回到土地上好吗?让他们能够自由的生活。

三年级语文阅读练习题43篇(二1)

21.鲁班造伞 很久以前,还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住。雨来了,或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口气儿。 可是鲁班想,要是雨下个不停,那该怎么办呢?人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小,让大家带在身上,该多好啊!用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢? 一天,天气热极了,鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶。 鲁班问他们:“你们为什么顶着荷叶呢?”小孩子七嘴八舌地说:“太阳像个大火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶,仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的,上面有许多叶脉,朝头上一罩,又轻巧,又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去,找了一根竹子,劈成许多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。好啦,好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧 后来,他又把它改成了可以活动的:用的时候,就把它撑开;用不着时,就把它收拢。这就是最早的伞。 ⒈给文中缺少标点的句子加上标点。 ⒉用“△”画出鲁班造伞时的动词。 ⒊找到文中的一个打比方的句子,是把_________比作了__________。 ⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语:__________。你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?______________________ ⒌填一填,再按照这个顺序讲故事。 很久以前,鲁班为大家建了许多__________,大家可以____________。但是,鲁班想继续改进,把亭子做得更__________。一天,他看见_____ __________________________,受到了启发。回家后,他用________劈成细条,扎成 _________,又把________蒙在架子上。鲁班造的_____,既____________又____________。 22.蚂蚁和螳螂 在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。 螳螂呢?天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊! 螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?” 可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”

苏教版 《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 参赛教案

《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。 3、进行句式训练,培养学生的说话能力。 【教学重点、难点】通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰;学会正确书写两个生字是本课的教学重点。懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活是本课的教学难点。 【教学准备】课件图片、课文录音、头饰等等。 【教学过程】今天老师又把它俩从童话王国请来了,一起读《蚂蚁和蝈蝈》 (板书课题)一、复习导入 这节课,我们继续学习课文——“蚂蚁和蝈蝈”。上节课我们学了许多词语,谁能读准这些词语呢? 二、精读训练 (一)体验想象,感悟蚂蚁的勤劳 1、词语读得真好,通过上节课的学习,我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事,这个故事发生在哪个季节呢? 2、这天的天气怎么样呀?出示句子:夏天真热。 3、天气可热了!一说起夏天,我们都会说“夏天真热”这里老师送给同学们两个词语! 4、这么热的天气,我们在家享受空调的冷气,吃着美味的冰淇淋,多痛快啊!可是有一群蚂蚁在干什么?指名交流——“搬粮食”它们是怎样搬粮食的?(指名答) 5、出示“一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个满头大汗。 (1)你能用动作表示吗?让我们一起来做做勤劳的小蚂蚁。(全班一起做动作读) (2)如果你是其中的一只蚂蚁,你会怎样搬粮食呢?(扛,拖,拽,顶,驮,推,抬,搬,提,抱等) (3)出示:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的(),有的(),个个()。学生练习说话。 (4)你觉得这是一群怎样的蚂蚁?这真是一群()的蚂蚁 (5)小结:是呀!在这么热的夏天里,蚂蚁们还在搬着粮食,多辛苦呀,难怪个个——满头大

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁

幼儿园中班科学教案:有趣的蚂蚁 活动目标: 1.引发幼儿的问题意识,能大胆的提问。 2.引导幼儿想办法寻找途径收集信息资料,积累经验。 活动准备: 电脑5台,录音机、图书、记录夹、vcd等。 活动过程: 一、组织幼儿回忆昆虫的有关知识 多媒体课件演示,引出活动 1、看图说说:它是谁? 2、为什么说它是昆虫家族的成员? 二、引发幼儿质疑 师:对蚂蚁你们还有什么疑问? 幼儿举手质疑,教师记录幼儿的问题。(教师要及时有效地对幼儿的问题予以肯定,激发幼儿提问的兴趣,提高幼儿的提问质量) 三、引导幼儿解决 师:那么那么多的问题,我们如何去解决呢?(引发幼儿思考解决问题的途径,对于幼儿的回答教师始终保持欣赏、接纳、尊重,以激发幼儿活动积极性。) 四、自由寻求信息 1、幼儿自由选择自己喜欢的方式进行资料搜集和积累,寻求问题的答案,(电脑课件、录音机、图书查找、询问别人、vcd等) 2、教师随机进行及时辅导,帮助幼儿掌握新的信息,解决知识问题。 五:延伸活动: 个别幼儿交流搜集到的信息。

1、图书展示介绍。 2、运用多媒体技术的优势,实行重放功能,共同学习。 3、展示记录表,了解介绍搜集情况 4、录音欣赏 六、引发再学习的愿望。 教师:蚂蚁王国的趣事说也说不完,还有好多的答案信息,我们等一下再作介绍。 说课 活动的价值: 一、通过活动,激发孩子亲近自然,亲近动物的情感。 随着儿童身心的发展,儿童对周围环境充满着好奇,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物,对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边,儿童经常能看到,但到底小蚂蚁长得是怎么样的,它爬来爬去在干什么?孩子很想弄个明白,通过“有趣的蚂蚁”这个活动,使孩子们的好奇心得到了满足。在思考、讨论、观察小蚂蚁的过程中,孩子会随着对小蚂蚁的认识、逐步加深了解。同时,使孩子的亲近动物,喜爱动物的情感也自然地流露了出来。 二、在活动中培养孩子探究的兴趣。 在以往的活动所不同的是,在这个活动中,教师更加注重调动幼儿自己学习的能力,注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程,重视孩子自己提出一些问题,通过观察、思考请求别人的帮助来解决问题,而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子,完全不顾孩子的需要。因此,教育环节是一个大框框,而不是一个一个的细节,教师在参与孩子共同观察,讨论过程中,积极促使孩子与孩子,孩子与多媒体课件、环境中的人和事(同伴的协商、向老师求助)等的相互作用,从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中,教师积极接纳儿童

幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思

幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思 幼儿园大班看图讲述三只蚂蚁教案反思主要包含了幼儿分析,教材分析,活动目标,活动重难点,活动准备,教学方法,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿看图讲述,进行猜测、分析、推理,培养幼儿的想象力,引导幼儿在观察讲述的过程中,从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化,适合幼儿园老师们上大班主题活动课,快来看看三只蚂蚁教案吧。 幼儿分析: 本次活动是大班年龄5-6岁幼儿,由于从小班开始已经对幼儿进行了看图讲述的教学,所以本班幼儿对看图讲述有了一定的感知,我还发现本班幼儿语言发展水平比中、小班的发展得要快,爱于表现自己,并且模仿能力强,老师说的话幼儿都会模仿,而且学得很快,但是有些幼儿还存在着语言表达能力差,表现能力弱且不敢表达自己的想法,根据以上表现,为了本班幼儿在看图讲述有更好地拓展,我安排了这次的看图讲述的学习。 教材分析: "看图讲述" 是启发幼儿在观察图片、理解图片的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动,也是发展幼儿口语表达能力的重要形式。《三只蚂蚁》这个故事的主人公是三只小蚂蚁,情节展开富有幽默感,以悬念贯穿始终,令人浮想联翩,回味无穷,能带给幼儿很大的想象空间,能带给幼儿大胆讲述的欲望。于是我设计了本次看图讲述活动《三只蚂蚁》。 1、活动目标: (1)引导幼儿看图讲述,进行猜测、分析、推理,培养幼儿的想象力。 (2)引导幼儿在观察讲述的过程中,从强烈的大小对比、动静对比中体验到幽默感,从蚂蚁的视角理解他人的情绪变化。 2、活动重点:在活动中,我采用逐幅出示图画,以一个又一个的悬念来激发幼儿的观察、讲述的兴趣,让所有的幼儿都能积极参与到活动中。我还根据故事情节提出了许多开放性的问题,让幼儿思考、猜测、分析、推理,激发幼儿讲述的欲望,培养幼儿的发散性思维。 3、活动难点:随着故事情节的展开,让幼儿体验从好奇--开心--失望--害怕的情绪变

三年级阅读理解《蚂蚁和螳螂》附答案说课讲解

精品文档 精品文档阅读练习第一周 一、阅读下面的短文,回答问题。 蚂蚁蟑螂 在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。 螳螂呢?天天“叽里叽里”地唱着歌,游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西,满山遍野都是盛开的花朵,真是一个快乐的夏天啊! 螳螂看到蚂蚁工作,感到非常(奇怪奇特)。“喂!蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?” 可是,蚂蚁(竟然仍然)继续工作着,说:“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!”堂螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。“哎,真是麻烦!”他自言自语道:“干嘛要想那么久以后的事呢!” 快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪,堂螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。 楚螂蹒跚地走在雪地上,心想:_____________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1.比较文中括号内的词,在你认为最恰当的词下面画上“_______"。(2分) 2.“好”的意思有:①优点多的;②喜爱;③常容易(发生某种事情)。“游手好闲”中“好”的意思应选________。(2分) 3.根据文章内容连线。(6分) 在夏天里,蚂蚁们游手好闲地过日子 在夏天里,螳螂消瘦得不成样子 冬天来了,螳螂辛勤地工作着 4.读了这篇短文,你明白的道理是()(2分) A.蚂蚁真辛苦,活着就要埋头苦干。 B.不能贪图眼前享乐,要考虑长远,这样才会拥有幸福的生活。 C.生活就要得过且过,快快乐乐的,不要想得太远太多。 5.读读文中螳螂的“自言自语”,想想最后一个自然段中它会想些什么,请补充在文中横线上。(5分) 第一周答案

蚂蚁和蝈蝈教案

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 苏教版第七单元20课《蚂蚁和蝈蝈》 姓名:朱思慧 一、教案背景 1. 面向学生:小学一年级学生 2. 学科:语文 3. 课时:第2课时 4. 学生课前准备:在网上搜索蚂蚁和蝈蝈的生活习性,看看蚂蚁搬粮食的图片、视频等。 二、教学课题 1. 学生通过学习本节课,了解蚂蚁和蝈蝈在入冬前的准备。 2. 通过有感情地读课文,学习蚂蚁不辞辛苦劳动的品质。 3. 让学生通过看、想、听、说等活动,增强学习语言文字的欲望。 三、教材分析 教学内容:苏教版小学语文一年级下册第七单元第20课《蚂蚁和蝈蝈》第二课时。 内容分析:本课属于讲读课文,旨在帮助学生学习和记忆生字词,同时培养学生对课文的理解能力,感悟劳动才能换来幸福的道理。 教学目标:

1. 知识目标:学生能认识、理解生字词,并能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能力目标:通过本节课,学生能运用“有的…有的…”的句型说话提高语言文字的运用能力。 3. 情感目标:通过本节课的学习,学生能理解劳动换取幸福的道理. 教学重难点:1.对比蚂蚁和蝈蝈的不同生活态度。 2.懂得只有辛勤劳动才能幸福的道理。 教学准备:1. 教学用的PPT课件; 2. 生字卡片; 3. 和课文配套的光盘 教学方法:本节课主要采用朗读、说话等方法,以学生为主体,发挥教师的主导地位,让学生在读读说说的情境中练习和巩固本节课的内容,同时也让他们懂得辛勤劳动才能幸福的道理。 四、教学过程: 一、导入 小朋友们,今天我们继续学习蚂蚁和蝈蝈的故事,一起来读读故事的题目。(领读课题) 二、复习 课文中的词语宝宝还认识吗? 出示词语:搬背拉(指名读) 乘凉唱歌睡觉(指名读) 满头大汗自由自在装满粮食又冷又饿(指名读) 一起来把这些词语读好了。(齐读词语)

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