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英语语音知识

英语语音知识（一）

英语语音：

元音：

单元音（12）：/ i: / i / e / ?θδ/?// a: / R / R: /u/ /u:/ /?:/ /?/

双元音（8）：/ei/ /ai/ /Ri/ /i?/ /u?/ /ε?/ /?u/ /au/

辅音：（24）

按发音方法为：

爆破音：/ p / b / t / d / k / g /

鼻音：/ m / n / ?/

摩擦音：/f / v / d / t / s / z / f / v / r / h / w / j /

破擦音：/tF / dV / ts / dz / tr / dr /

舌侧音：/ l /

按声带震动与否为：

清音：/ p / t / k / f / W / h / s / F / tF / （声带不振动）

浊音：/ b / d / g / m / n / N / v / T / z / V / dV / r / w / j / l / （声带振动）

音节：

一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。如：/ 5lisn / .

单词重音：

在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"5"来表示。单音节词不标重音符号，但必须重读。

开音节：

绝对开音节：辅音字母 + 元音字母

相对开音节：元音字母 + 辅音字母（除r）+ e （不发音）

在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。

重读开音节是由一个元音字母，一个辅音字母（r除外）和一个不发音的e构成。如 name ，词尾带有不发音的e, 属于开音节, 元音a就念这个字母的本身发音［ei］。

闭音节：

元音字母 + 辅音字母（除r）

在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或 / Q /.

（重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。）

重读开音节和重读闭音节可以这样区别：看末尾的音节，你比如：like, ride, strike等一系列单词，它们的最后一个音节都是二元夹一辅，即两个元音中间夹一个辅音，类似的单词就叫重读开音节；而比如：map, bag, forget等类似的单词的末尾是两辅夹一元，即最后的音节是两个辅音夹一个元音，这样的单词就叫重读闭音节。一个单词，不管它有多长，你只看它的最后一个音节即可。

句子的重读：

在一般情况下句子重读的规律：在句子中比较重要的词都要重读，使这个词的发音响亮而清晰。在句子中需要重读的词有名词、动词、形容词和副词。冠词、连接词、介词、助动词和人称代词等所谓的虚词，一般都不要重读，但当助动词、介词和代词放于句首时，助动词置于句尾时要重读。

在句子中每个重读音节间相隔的时间大致相等的，在重读音节之间的弱读音节要读得较快一些，好像是音乐中的打拍子一样。在学习句子的读法时，特别要体会一轻一重或一重一轻的节奏感。

强读和弱读：

在句子中不重读的虚词常采取弱读的形式，例如人称代词her的读音为[ hE:], 弱读形式为[h E]。不定冠词a，在辅音前读作[ei],弱读为[E:]，an在元音前读作[An]，弱读为[En]，定冠词the,在辅音前读作[TE]，在元音前读作[ i: ],弱读为[Ti]。

音的同化：

音的同化指一个音因为受了另外一个邻音的影响而发成了这两个音之外的第三个音。如：I'm g lad to meet you., 其中[5mi:tju]连读成[5mi:tFu]。

1．因发音时舌位的影响而发生同化：

短元音 + z + F = F F: Does she like it?

长元音 + z + F = V F: Please show me the way.

长元音 + s +F = V F: Of course she does.

d + j = d V: Did you se

e him?

t + j = t F: Nice to meet you.

s + j = F: issue[`isju:], 可以读作[`iFu:]

z + j = V: I haven't seen him these years.

n + g =Ng: You can go now.

2．因清浊音的影响而发生的同化：

规律：清+清 / 浊 + 浊

如：used to [ju:st tu:], newspaper [`nju: 7speipE], Kate's [keits], Lead's[li:dz]

不完全爆破：

在某些情况下，发爆破音[p,b,t,d,k,g]时，气流不必冲破阻碍，而只是发音器官在口腔中形成阻碍，并稍作停顿，这样的爆破音称为不完全的爆破音。主要有

下列几种情况：

1．爆破音[p,b,t,d,k,g]相邻时，前面一个发不完全爆破音。如：

have a bad cold today[h Av E bA(d) kEul(d) tE`dei]

2．爆破音[p,b,t,d,k,g]在[W ,e , tF, dV ]前面时。如;

Have you read the book about that child?[hAv ju `re(d) TE `buk E`bau(t) TE (t) ` tFaild?] 3． [t,d] 在[m, n, l, s]的前面时，发生壁画、旁流、破擦等现象。如：

Good morning! Good night! I don't know.

I can't say. I would like to go.

连读：

1．辅音 + 元音要连读。如：Take a look at it.

2．末尾有字母r的词，在短语或句子中和以元音开始的词相邻时，r要读出音来，并和后面的元音连读。如：There is a pair of shoes.

3．在意群有停顿时，不连读。如：Shall we meet at eight tonight / or ten o'clock tom orrow?

降调：

英语句子的语调一般都是由高到底（或由低到高，再由高到底），一个音节一个音节顺次向下降。语调或升或降，或高或低，一般都落在短语或句子的最后一个重音上。如：What time can I s ee ↘（降）you? Do you mind if I smoke ↗（升）?

降调的特点：

如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读音节用降调。如：`Mother has `gone to `town↘（降）.

如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重

读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读音节用降调。如：I shall `call you to`morrow `morning↘（降）.

降调的用法：

降调用于：陈述句、特殊疑问句、祈使句（表示命令）、惊叹句。

升调：

升调的特点：

如果句子的第一个音节是重读音节的话，那么第一个音节最高，然后顺此向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如：`Have you been `staying here `long ↗（升）?

如果是以非重读音节开始的话，那么开始的非重读音节很低，句子中的第一个重读音节最高，然后顺次向下降，最后一个重读或非重读音节用升调。如: Is he `coming to`morrow `morning ↗（升）?

升调的用法：

升调一般用于一般疑问句、祈使句（表示委婉、客气）、陈述句（含有感情色彩时，如不肯定、疑问、安慰、不耐烦等）。

语调群:

每一个短语、从句或句子为一个语调群。一个句子可能包含有几个语调群。

1．升调在前，降调在后类型的句子：

1）选择疑问句：Do you prefer tea ↗（升）or coffee ↘（降）?

2）以状语或状语从句开始的句子：At ten o'clock in the morning ↗（升） the contest began ↘（降）.

3）计数或点东西：One ↗（升）, two ↗（升）,three ↗（升） and four ↘（降）.

2．降调在前，升调在后类型的句子：

1）反意疑问句：You went to the concert yesterday ↘（降）, didn't

you ↗（升）?

2）前面是陈述句，后面有一表示不肯定或疑虑的附加语。It's going to rain ↘（降）, I' m afraid ↗（升）.

3．前面是降调，后面也是降调的句子：

1）反意疑问句（不表示疑问）：It is a fine day ↘（降）, isn't it ?（降）↘

2）主句在前，状语或状语从句在后的陈述句。He will know better ↘（降）when he gets older ↘（降）.

3）并列句：The telephone rang, but I didn't answer it.

Practice:

1. You don't smoke, do you?

2. I won't go if it rains.

3. Do you prefer to take a walk or stay at home?

4. There are plates, bowls, cups, knives and forks on the table.

5. When and where shall we meet again?

6. We've had a very enjoyable evening, haven't we?

7. Don't shout at me.

---I'm not shouting at you.

Who's shouting at you?

Nobody's shouting at you.

You're being silly.

8. Nancy's going to be twenty-one next month.

---Nancy? Twenty-one? I thought she was much older.

I went to her birthday party last week.

---Did you? I thought you were out of town.

9. You're not being fair.

---You mean me? Not fair?

You're talking just like your mother.

---Talking like my mother? I am not.

Yes, you are.

英语语音基础知识(二)

[日期：2008-12-24] 来源：外国语学院作者：外国语学院[字体：大中

小]

要想说好英语语音，就要有英语语音的一些基本知识。以下内容供你参考。

1．关于语音的几个概念

1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u,

2)音标：词的语音形式。

3)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。

4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher,

un'der'stand

5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。

6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。

7)开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike ;b) 辅音+元音 he, go, hi

8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it

9)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。

2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标)

1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling

2)[i] sit, build, miss, myth

3)[e] bed, desk, head,

4)[A] bad, land, bank, stamp

5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt

6)[C] hot, want

7)[C:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught

8)[u:] good, who, blue, soup,

9)[u] look, put, women, could

10)[Q] cup, come, blood, rough

11)[E:] girl, work, serve, nurse

12)[E] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday

13)[ei] cake, they, play, eight, great,

14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye

15)[E u] phone, cold, boat, soul, grow

16)[au] house, town

17)[C i] boy, oil

18)[i E] dear, idea, deer, here, fierce,

19)[ ZE] pear, care, there, fair

20)[u E] tour, poor,

3. 容易混淆的元音

1)[e] [A] bed bad; men, man; pen, pan; lend land

2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid

3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide

4)[au] [C:] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud claus e

5)[au] [Q] found fond; gown gone; down don

4. 辅音

1)[p] pen,

2)[b] bed, comb

3)[t] tell,

4)[d], day, played, wanted

5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box

6)[g] big, go, guess, language

7)[m] man

8)[n] nine, knife, autumn

9)[ N] bank, uncle, English, sing,

10)[l] land, world

11)[r] read, write,

12)[f] five, cough, laugh

13)[v] voice, of

14)[ W] think,

15)[T] this, bathe

16)[s] sit, miss, science, case, scarf

17)[z] zoo, close,

18)[F] sure, she, social, nation

19)[V] pleasure,

20)[h] hot, who, hour

21)[w] wall, what, answer

22)[j] yes

23)[t F] child, teach, catch

24)[d V] joke, bridge,

25)[ts] boats

26)[dz] goods

27)[tr] tree

28)[dr] dream

5. 容易混淆的辅音

1)[v] [w] vet wet; vest west; vine wine; very well

2)[s] [W] sink think; sort thought; miss myth; mass math

3)[z] [T] closing clothing; breeze breathe; bays bathes

4)[n] [N] thin thing; sin sing; ban bang win wing; ran rang 6. 读音规则

1)重读音节(见元音和辅音的例句)

2)非重读音节 [E] banana, student, today, after,

[i] orange, secret, evening, very, Monday

7. 特殊读音

1)音的连读：not at all, half an hour, I love you and all. after all

2)失去爆破：good girl, good student, good job, expression, school, extreme

3)音的同化：this year, Would you do it? Can't you see it?

8. 重音

1)单词重音

A)双音节词

a)一般在第一个音节重读。letter, sorry

b)有 a-, be-, de-, re-, res-, in-, im-, en-, em-, es-, ex-, con-, com-, dis-, mis-, pre-, per-, pro-, trans- 等前缀的词，第二个音节是重音。

a'bout, be'lieve, ad'dress, de'cide, re'port, con'demn, res'pect, com'pare, in'form, dis'cuss,

im'press, mis'take, en'force, pre'pare, em'ploy, per'mit, es'cape, pro'duce, ex'cla im,trans'late

c)有 de-, in-, re-, con-, pre- 等前缀的重音与词义和词类有关, 一般名词的重音在第一个音节上，其它的词性在第二个音节上。

'record, re'cord; 'insult, in'sult; 'conduct, con'duct; 'present pre'sent; 'content, con'tent

d)有些复合词和带有前缀 re-, ex-, un-, pre-, post-, 等的词，有两个重音。

'out'side, 're'tell, 'well-'known, 'un'real, 'fif'teen, 'Chi'nese, 'pre-'war, 'post -'war

B)多音节词

a)一般倒数第三个音节是重音。'difficult, 'communist, 'family, e'conomy, oppor'tunity, de'mocracy.

b)有一些双音节词，加了前缀和后缀成了多音节，但这些词按原来词根的重音读音。

'carefully, in'definite, 'comfortable, con'ductor, ac'cording, dis'turbance, 'compl icated,es'tablishment,

c)词尾有-eous, -grahpy, -ial, -ian, -ic, -ics, -ience, ient, -ify, -ion, -ious, -it y, ive 后缀的词，重音在这些后缀的前一个音节上。

cour'teous, cal'ligraphy, edi'torial, his'torian, peri'odic, mathe'matics, ex'perie nce,suf'ficient, i'dentify, trans'lation, re'ligious, curi'osity, pro'tective

d)词尾有 -ain, -ee, -eer, -ese, -ette 后缀的词，重音在该后缀上，而且有一个次重音。e nter'tain, emplo'yee, mountai'neer, Japa'nese, ciga'rette

2)句子重音

A) 英语的节奏：（轻）-轻-重-轻-（轻）或重-轻-（轻）（轻）重

B) 英语句子的长短：是由句子中的重读词的数目决定的，而不是象汉语那样由句子中的汉字数目决定的。

C) 实词重读（副词重读），虚词轻读(冠词，单音节介词，单音节连词，人称代词，反代词，物主代词，关系代词，相互代词，助动词，情态动词和系动词be.

D) 实词不重读的特殊情况

a)实词第二次出现

He thinks of that as a child thinks.

b)一个名词被第二个名词修饰

I met her in the railway station.

c)代替词

Which book do you want? The small one.

d)感叹词中的 what 和how

What a good day it is! How beautiful she is!

e)street 在专有名词中

Wangfujing Street.

f)this在这些短语中，this morning/afternoon/evening

E)虚词重读的特殊情况

a) 情态动词，助动词和系动词be在句首，句尾和否定时。

Do you like it? Yes, I do. Are you a doctor? Yes, I am. Can you help me? Yes, I ca n.

I don't like you. He isn't a worker.

b) 情态动词表示可能，惊奇和肯定时。

They may come this evening. Can it be five already? He must be in the room.

c) 介词在句首和句尾。

In the box, he found a letter. He is the person I talked with.

d) 引导复合句的连词在句首。

If you wish, I'll visit you. When he comes, I'll tell him.

e)反身代词表示强调。

He couldn't come himself.

英语语音基础知识(三)一、英语的基本拼读规则

1．元音字母a及其字母组合的读音（见表1.1）

表1.1

2．元音字母e及其字母组合的读音（见表1.2）

表1.2

续表

3．元音字母i及其字母组合的读音（见表1.3）

表1.3

初中英语语音的知识点总复习附解析(5)

一、选择题 1．Which one is the correct phonetic symbol of the word “boring”? A．[?b?r??]B．[?b?: r?n] C．[?b?: r??]D．[?b?r?n] 2．His father bought him a new / t??/ for his birthday. A．tool B．tail C．tall D．toy 3．下列单词中元音字母a 的发音与其他三个不同的是________。 A．thanks B．jacket C．map D．name 4．—How often do you do sports? —I do sports /twa?s/a day. A．twice B．twins C．tooth D．try 5．You’ll _____________ /feil/ in the final exam if you don’t work harder. A．feel B．fell C．fail D．fill 6．根据朗读基本知识要求，以下哪个句子应该在句末读升调？ A．When do you get up every day? B．Which subject do you like better, English or Chinese? C．Can I try it again? D．Here you are. 7．以下字母有相同元音因素的是 A．A, H B．L, O C．E, Q D．I, X 8．选出下列字母中都含有相同音素．．．．．．的一组字母:________。 A．Ff; Ll; Hh B．Gg;Tt; Zz . C．Bb; Dd; Jj D．Aa;Kk; Xx 9．In the following words, which underlined letter has a different sound from the others? A．produce B．product C．promise 10．Which of the following underlined parts is different in pronunciation from others? A．Who can tell me how to operate the machine? B．The lane is too narrow. C．How great Sheshan State Resort is! D．We can take the cable to the top of the mountain. 11．Which word of the following has a different stress from the others? A．X-ray B．Upset. C．Rapid 12．Which sound goes with the word "burn"? A．/b?n/ B．/br?n/ C．/br?:n/ D．/b?: n/ 13．Which of the following words is pronounced /k?ust/? A．coat B．cost C．coast D．count 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．People have learned a lot from _______ / sa??n't?f?k / studies. A．science B．scientific

英语语音语调基本规则

英语语音语调基本规则读音规则 1. 开音节：元音字母在重读开音节中a读[ei]，e读[i:]，i(y)读[ai]，o读 [2u]，u读作[ju:]或[u:]。如：name [neim]、we [wi:]。 2. 闭音节：在重读闭音节中a读[9]，e读[e]，i(y)读[i]，o读[0]，u读作[3]或[u]。如：bad [b9d]，hot [h0t]。 3. r音节：在重读音节中，ar读[1:]，or读[0:]，ir、er 、ur都读作[2:]，例如：park [pa:k]，shirt [6'2t] 4. 字母组合：ee读[i:]，air读[/2]，ck读[k]，sh读[6]等。如：need [ni:d]， hair [h/2]，black [bl9k]，fish [fi6] 单词重读 1. 双音节词一般是第一个音节重读，如apple ['9pl]. 2. 有a，be，de等前缀的词往往是第二个音节重读，如begin [bi'gin] 3. 多音节词一般是倒数第三个音节重读，如university [.ju:ni'v2:siti] 4. 词尾有ic，tion，sion 的词在词尾的前一个音节重读，如scientific [.sai2n'tifik]，decision [di'si72n]。基本语调 1.降调，用于以下句型 a.陈述句，如：I wish you happiness. b.特殊问句，如：How are you? c.祈使句，如：Come in! d.感叹句，如：What a hot day! 2.升调，由于一般疑问句，如：Have you finished your homework? 3.先升后降，由于选择问句，如：Are you a student or a teacher? 4.先降后升，用于反意疑问句，如：He won't come home for lunch, will he? 英语语音导论 A 1. 学习语音的意义 2. 发音器官说明 3. 英语元音和辅音的特点： 4. 学习英语元音和辅音的方法： 5. 音素、音标、字母、读音规则： 6. 学习语音应该注意什么： A1. 学习语音的意义：

英语口语和书面语语体特征比较知识讲解

英语口语和书面语语体特征比较英语口语和书面语语体特征比较：口语体和书面语体虽然都是人类语言的符号和代表,但作为不同的语言交流形式,它们在诸多方面，如组成内容、表现形式、差异特征及语境依赖等具有明显的不同。当然,口语体与书面语体的差异还不止本文中所提及的这些。人们运用语言传递信息、交流感情、表达思想、实现相互沟通。特定的环境，不同的方式、场合、对象及目的，要求人们使用不同的语言形式。社会交际功能的不同需求，使语言产生了不同的功能变体，我们称这种不同的变体为文体（又称语体）。从文体的角度看，英语有亲密文体(familiar)、随便文体(casual)、口语文体(informal)、正式文体(formal)和庄严文体(frozen)之分[1]。口语体和书面语体还可以进一步细化。例如:口语包括日常对话、即兴发言、独白、讨论和演讲等;书面语包括一般文章,学术论文，科普读物,政治评论以及文献资料等。从私下个人交流到公开的法庭辩论及审判,不同的口语类别有不同的特征。同样,不同的书面语类别其特征也有所不同,比如私人信件和时政评论就相去甚远。中国有句古语,言之无文,行之不远。意思是说书面语是口语的记录。口语是语言的基本形式,是语言学研究素材的主要来源,在现代英语中,口语和书面语有很大差别。语言学家Evans 在“The use of English”中谈道：I would only saythe written and spoken English are in the modern periods,so far apart that they almost constitute two differentlanguages. (我只想说,口语和书面语到了近代已经发生了很大变化,有如两种不同的语言了）。一、口语体和书面语体的概念语言是古人类在集体劳动过程中,为了适应交际的迫切要求而产生的,并一开始就伴随着有声的语言。这一时期的人类交际只存在一种口头形式。伴随着新的交流工具———文字的出现,语言的另一种存在形式也被创造出来,这就是书面语。美国学者切弗（W.Chafe)教授认为，口语以其结构的不完整性(fragmentation) 和说话者与说话场合的紧密依存性(involvement) 为特点；而书面语的特点则为语言结构完整(integration)，语言使用者不依赖于说话场合(detachment)。他还举例说，口语使用者在自然对话中多使用“and”和“but'’等词来连接简单句，或多使用单一动词结构，而很少使用复杂的并列句或从句结构。而且，在一般会话中，由于说话者和听话者之间的高度参与，说话者常使用直接引语和通俗口语语言。与口语相反，书面语中频繁出现的是主语、谓语、定语、状语、表语等复杂的从句结构。而著名的英国学者H.E.帕麦尔和J.G.布兰德弗在他们合著德《英语口语语法》导论中对“口头”和“书面”英语作了概述,认为“口头”和“书面”这两个术语可以有许多种解释。“口头英语”可以是指受过教育的英国人“在通常的会话或写信给亲密的朋友时,一般所用的那类英语”,而“书面英语”则“包括我们通常在书籍、评论、报纸、正式书信中或是在正式会谈中(特别是在陌生

英语语音基本知识

英语语音基本知识一. 关于语音的几个概念 1. 元音发音响亮，发音时口腔中气流不受阻碍，是构成音节的主要因素。英语的元音分为单元音和双元音两类 2. 辅音发音不响亮，发音时口腔中气流受阻碍。辅音不构成音节。 3. 音节由元音和辅音构成的发音单位。如：ap-'ple, 'stu-dent, 'tea-cher, un-der-'stand 4. 开音节，闭音节开音节: 1)辅音+元音+辅音+不发音e 如:kite cake name bike make take home 2)辅音+元音如:he hi go no do be tree three hello 闭音节: 1)辅音+元音+辅音: 如: sit bed bad bag hot let mad map head 2)元音+辅音如: it is of in on up out ant 5. 重读音节重读音节是单词中发音特别响亮的音节6，非重读音节非重读音节是单词中不重读或者弱读的音节。二. 分类 48 个国际音标表元音（20）短元音12 个单元音[i:] [i] [e] [?] [?:] [?] [?:] [?] [u:] [u] [a:] [∧] 双元音8 个双元音[ai] [ei] [au] [i?] [u?] [ε?] [?u] [?i] 辅音（28）清辅音浊辅音 [p] [b] [t] [d] [k] [g] [f] [v] [θ] [e] [s] [z] [∫] [?] [m] [n] [? ] [l] [tr] [dr] [t∫] [d?] [ts] [dz] [r] [j] [h] [w] 第一课时单元音 1. /i:/ ：发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。e Chinese 中国人extremely 极其地ee

英语语音基础知识

第一章英语语音基础知识音素是语音的最小单位，有区分语言意义的作用。英语有20个元音音素和28个辅音音素。元音：发元音时，气流从肺中压出，经过气管进入口腔，在口腔中受到发音气管如舌，唇等的调节，但不受阻碍。舌的前后，高低，唇的圆扁，都会影响从肺中流出的气流，使之发出不同的元音来。根据发音时舌活动的范围，英语元音可分成前元音，中元音，后元音。发音时元音声带振动，叫浊音。英语共有22个元音，其中单元音12个，双元音8个。辅音：发辅音时，气流从肺中压出后受各部门的发音器官如唇，齿，舌，咽喉的阻碍。发辅音时声带振动的是浊辅音，声带不振动的是清辅音。英语的辅音共有28个。 (1)音标的含义:音标就是记录音素的符号，是音素的标写符号。它的制定原则是:一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素。如汉语拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。狭义上的”音标“意思就是指英语音标。 (2)国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是一组语言学者用来个别标示各种人类所能发出来的声音（指单音或音素）的语音符号系统，作为统一标示所有语言中语音的标准符号，其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。国际音标最早是在1886年，由语言学家保尔巴西所带领的一群英国和法国语言教师基于教学与研究上的需要，在国际语音学学会的赞助下开发出来的，于 1888年公布。最早的国际音标是根据斯威特制订的的罗马字母，但之后它又经过数次修正，其最后一次的版本是在1993年，并于1996年又更新一次。国际音标主要的原则是一个符号代表一个音，因此不会有像英语中 sh 和 th 这样，两个子音组合代表一个音的情况发生。目前国际音标符号共计有48个。 (3)音标有几类？音标的种类繁多，美国有美国的音标 (KK音标)，英国有英国的音标(DJ音标)，在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上近期访间出版的韦氏音标、新国际音标…，因此就出现了张三音标、李四音标，版本非常的多。在众多版本中，使用较普遍的有英英的 DJ音标和IPA 音标, 以及美英的 KK音标。 (4)音标的书写格式 1. 音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中间。 2. 音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度。(5) 音标歌国际音标48，元音20、辅28，元音又分单和双单元音12、双元音8， 7个短元音音标：/Z / e / I / F /V / H / E / 5个长元音音标：/i：/C：/A：/u：/B：/ 8个双元音音标：/AI / AH / eI / E H / IE /HE /CI /eE/ 辅音十对清浊对：/p / t / k / s / f / S / O / tS / tr / ts/ / b /d / G / z / v / W / D /dW / dr / dz/ 五个是一组：/w / j / l / h / r / 鼻音三个不能忘：/ m //n /Y /

英语口语中的语音知识-连读、失音、弱读、混同-英美音差异(音汇总

四、六级听力中所涉及的语音知识四、六级听力中所涉及的语音知识------连读、失音、弱读、混同 1．连读（在语音分析中的代码为p1）连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音素因为相邻或语速较快等原因而连在一起读出的现象。连读是听力中最基本的障碍，也是最长期的问题。刚接触高要求听力训练的初学者，就不可避免地要遇到连读的问题；即使听力水平已经很高的人，偶尔犯个错误，常常还是由于某个非常普通的连读。连读现象在英语考试听力中极为常见。因为听力考的是内容是口语，口语必有连读。英语是这样，汉语和世界上任何语言都是如此。传说古英语中并没有字母W ，只有常连在一起双写的U （UU ）。两个U （DOUBLE U）连在一起写草了，便成了W 的形状；连在一起读快了，便成了[d blju:]读音。久而久之，双写的U 就成了现在字母W 。又如汉语的“甭”字，起初只是口语中“不”和“用”形成的一个连读音变，久而久之人们又把两个字合写成一个字，于是连读便创造出了一个新的汉字。四川话“biao dei”是“不晓得”三个汉字的连读，河南话中的“ra”是“人家”的连读。类似的例子举不胜举。可见连读的作用和影响无处不在，它在四级听力中也是无孔不入的。下面列出连读的基本规则，大家应该记住。但最重要的是把这些规则落实到听力实践中去，弄清楚这些规则实际反映到听觉上到底是什么样子。所以，对以下规则的浏览一定要与听写句子相结合。 1）前一个单词以辅音音素接尾，后一个单词以元音音素开头，并且两个词处于同一个意群或者说话者语速较快时，两词发生连读。这是连读发生的最基本情况。属于这种情况的连读很多，可以通过在训练听力时分析语音、朗读、跟读、反复对比的方法加以解决。

英语语音课程标准

英语语音课程标准课程编号：061081 课程类别：专业基础课适用专业：英语专业课程所属系部：外语系学时（学分）：36（2）编写执笔人及编写日期：康小丽2011年4月24日审定负责人及审定日期： 1．课程定位和课程设计 1.1、课程性质与作用 “英语语音”课程是英语专科阶段学习的一门基础课程。该课程的教学对象为大学专科英语专业的学生。该课程的教学目的在于通过教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。 1.2课程设计的理念本着“以学生为主体，以就业为导向，以能力为本位，以促进学生可持续发展为目标”的教学理念。重视与改革入门阶段的语音教学势在必行。作为小学英语教师的我们应在语音教学这个问题上多动脑筋，以寻求更好地突破口，引导学生主动、积极地感知、体验、参与、实践语音学习活动，从而形成正确的语音、语调 1.3 课程设计思路 “英语语音”是一个实践性很强的课程，建议教学时采取以下方法：从听入手、听与说的训练齐头并进。依据采用多样的教学方法和先进的教学手段，提倡“教—学—做“为一体的设计思路，使语音课程设计有利于开展以学生为中心的启发式教学、互动式教学，有利于培养学生的个性化学习和研究性学习能力，有利于提高学生的语言应用能力和人文素质。 2．课程目标基本目标该课程的教学目的在于通过教学活动帮助学生掌握正确、标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。能力目标本课程要求学生以练习与实践为主，辅以理论学习，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调语音语调基本功的训练，又注意语音语调的活用练习，以达到灵活运用的目的。 1、探索多元化的教学模式，充分尊重学生个体化差异，满足学生个性化发展需要。 2、进一步充实、扩展、完善课程体系，充分实现知识、能力、素质协调发展。 3、充分利用现代教育技术和网络资源，强化自主学习板块，真正做到课堂教学和网络教学，网上学习和网下学习的结合。 3．课程内容与教学要求该课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为以后的学习打下良好的基础。课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分：第一部分由第2 – 7单元组成，着重训练学生英语的辅音和元音的发音；第二部分由第8 –12单元组成，着重训练学生的英语话语节奏规律；第三部分由第13 – 15单元组成，着重训练英语的语音语调，含语调的种类、结构、功能和使用。每个单元的编排由以下几个部分组成：1、英语语音知识的简单介绍；2、听辨、听力训练；3、发音、口语训练；4、语音语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。为了强化重

初中英语语音的知识点总复习含答案(5)

一、选择题 1．which of the following words has a different stress(重音)? A．country B．famous C．outside D．repeat. 2．I want to be a doctor, and I will do some / ?med?kl / research in the future. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 3．Could you help clean up the classroom? It's /'d?: ti/. A．date B．dirty C．doubt D．duty 4．下列四个选项中划线部分读音全部相同．．．．的是__________。 A．head bread eat B．look afternoon good C．thank there three D．here idea ear 5．Which pair of the words with the underlined letters has the same sound? A．heat deal B．glove postman C．Germany national 6．下列字母书写格式正确的是 ____。 A．B．C．D．7．Which of the following word is pronounced(发音) /greid / ? A．great B．grade C．glad D．ground 8．Which word of the following doesn’t have the same stress as the others? A．reflect B．percent C．expert 9．In the following words , which underlined letter has different sound from the others? A．medium B．secret C．recall 10．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．he B．red C．she D．me 11．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．G B．A C．J D．K 12．His father bought him a new / t??/ for his birthday. A．tool B．tail C．tall D．toy 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．Bob B．dog C．orange D．photo 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．Which of the following ending has the same pronunciation “started”? A．hoped B．needed C．raised D．passed 16．Which of the following words is pronounced /k?ust/? A．coat B．cost C．coast D．count 17．Which has the different sound of the letter group ‘igh’ from the other words? A．high B．night C．weight D．right 18．Health is more important than__________/welθ/.

六种英语口语技巧

六种英语口语技巧语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来说，我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语，只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的语言交流环境中所表达的意思是不一样的。建议我们要把学习的目标收缩，把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧，有6种技巧，是美国人和美国人之间交流的关键性东西，如果我们能掌握这6种技巧，就可以更好地理解美国人的思维，从而学好口语。第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80％是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book（这本书在哪儿）？很少有人说What is a book（书是什么）？而美国的小学生就开始问：What is the book？这种 Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book？因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different wa ys（用不同的方式解释同一事物）。一种表达式对方不懂，美国

人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you（我爱你）。按我们教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，我听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you， I want to hug you， I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。第三，我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的

英语学习相关知识讲座

英语学习相关知识讲座英语学习：三要素教师英语语言学生顺向：一般规律相互作用：英语是学出来的，不是教出来的。（北京外国语大学中国外语教育研究中心研究员，英语学院教授周燕）学：language learning 习：language acquisition 英语开启了一扇门，关注的不是语言本身，而是一切与语言相关的，用语言所表达的文化和思想。语言知识的学习是一个动态的知识体系建构过程，需要科学的输入和输出方式及方法。理解、体会、记忆、尝试运用、反复使用，通过交流得到认可，逐步内化为自己的语言。语言学习要求一个人运用不同方面的能力，包括智力因素、非智力因素，特别是个人心理因素和情感因素，这样才能学好英语。教师：语言的输入input i+1 学生：语言的输出output 知识是基础、能力是关键、素质是保证语言的输出：口头语言书面语言一、教师的因素教学理念：人本主义心理学Humanistic Psychology 教学目标教学设计：任务型交际型研讨型教学艺术：了解学生：value; dignity; freedom 二、学生的因素

1. 学习动机：兴趣最重要，是整个英语学习的动力和源泉。 2. 智力因素 3. 非智力因素 4. 语境三、英语语言English Language （一）语言的定义 1. language: the system of human expression by means of words in speech or writing. 语言：人类最重要的交流工具。它同思维有密切的联系，是思维的工具，是思想的直接现实，是人区别于其他动物的本质特征之一。语言是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系。语言是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生，发展而发展，一视同仁地为社会各阶级服务。当然，阶级也影响到语言，利用它来为自己的利益服务，所以，语言又是社会斗争和发展的工具。索绪尔：语言：能指、所指、指涉 2. 英语的国际地位英国英语：起源地美国英语：国际语言的推动者澳大利亚、新西兰、加拿大、印度：英属殖民地 3. 神奇的英语语言世界历史：语言的演变社会：社会的发展，新词神话：希腊罗马神话——俄狄浦斯、斯芬克斯、潘神、月份的来源奈克式地对空导弹： Nike-Ajax I型埃杰克斯善跑 Nike-Hercules II型赫克里斯力大无穷 Nike-Zeus III型宙斯，主神月份：Janus: Janus-faced Mars: the god of war 战神，火星 Juno: hot and jealous 行星的命名： Mercury: 使者之神、信息；水星 Venus：罗马神话中爱与美之神；金星 Muse：司文学、艺术、科学之女神——诗才、灵感——museum 恋母情结Oedipus complex 恋父情结Electra complex 自恋（narcissus、echo）

初中英语语音的知识点总复习附解析

一、选择题 1．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．name B．Grace C．map D．game 2．If I had one million dollars, I’d give it away to ______________/′medik?l/ research. A．medicine B．medical C．magazine D．metal 3．You’ll _____________ /feil/ in the final exam if you don’t work harder. A．feel B．fell C．fail D．fill 4．下列单词中画线部分的读音不同的是______。 A．mother B． their C．thing D．these 5．以下字母有相同元音因素的是 A．A, H B．L, O C．E, Q D．I, X 6．Which underlined letter pronounces differently from the others? A．northern B．abroad C．block D．before 7．Whic h word of the following doesn’t have the same stress as the others? A．Absent. B．Insect. C．Translate. 8．Which of the following word is pronounced(发音) /greid / ? A．great B．grade C．glad D．ground 9．Which of the following underlined parts is different in pronunciation from others? A．Who can tell me how to operate the machine? B．The lane is too narrow. C．How great Sheshan State Resort is! D．We can take the cable to the top of the mountain. 10．Which pair of the words with the underlined letters has the same sound? A．many grammar B．coffee wheel C．youth thumb 11．Which of the following underlined parts is different in pronunciation from others? A．Scientists found that dinosaurs all died of disease. B．Disneyland was created by Walt Disney. C．Believe me, we come in peace. D．How is the man dealing with trouble? 12．My______ /'fe?v?r?t/ snack is potato chips. A．favorite B．free C．foreign D．future 13．从A、B、C、D四个选项中找出所含元音音素不同的一个。 A．he B．red C．she D．me 14．I have a pet / k?t / , it’s very smart . A．cat B．cut C．coat D．cute 15．Which of the following ending has the same pronunciation “started”? A．hoped B．needed C．raised D．passed 16．Which one is the correct phonetic symbol of the word “boring”? A．[?b?r??]B．[?b?: r?n] C．[?b?: r??]D．[?b?r?n]

英语语音基础知识

一、英语的历史二、语音基本概念三、音素四、国际音标发音要领及发音规则五、元音字母及元音字母组合的读音规则六、辅音字母及辅音字母组合的读音七、单词附加词尾的读音规则八、单词重音和句子重音九、连读、爆破及失去爆破十、音节

一、英语的历史 1、20世纪的英语在英国，标准英语实际上指的是受过良好教育的人使用的英语。它并不是一种地区性方言，而是一个文化群体所用的语言。标准英语原来只是一种在学校校园中流行或使用的语言，如在伊顿大学、汉诺公学、牛津大学、剑桥大学所使用的语言。许多英国人在童年时代说地区方言，但是在上中学和上大学的时候学会了标准语言，或者所谓可接受的英语。由于公众媒体如BBC广播公司等使用标准英语，它的影响越来越强。各种不同的地区性方言仍然在各地使用，一些重要的地区性方言目前仍在发展。例如，爱尔兰的方言仍然保留了某些独特的语言特征：发音，如leave发音lave，flutter发音为fluther；句法，如动词be的不同用法；词汇，如英语古语adown的使用（for down）。由于18世纪苏格兰诗人伯斯的诗而闻名于英语世界的苏格兰方言，仍然保留了某些独特的发音，如neighbor发音为neebour，good发音为guid。澳大利亚的英语，由于其独特的双元音发音，以及某些原先英国地区性方言的用法，加之还有从澳洲土著语言引入的词汇，仍保持了它独立的低位。 2、美国英语除英国本土之外，英语最主要的发展地在美洲。美国英语，或者称之为美语，可以把加拿大英语也包括进去，尽管加拿大英语仍然保留了英国英语的一些发音、拼写和词汇的特点。美国英语和英国英语最大的的差异在于发音和词汇，另外，拼写、语调、重音也有少许不同。美国英语的书面语言在语法和句法上更加严谨，而与此同时，对于新的用法采取更加宽容的态度。尽管有这些差异，但就严肃的文学作品而言，仅从其作品的字里行间就打算断定一篇作品是在英国还是在美国或者加拿大写的常常是很困难的。 3、词汇英语词汇经过1500年的发展，到现在词汇已经增加大惊人的数量。收词最多的牛津英语字典，记载了500000单词。现在估计英语词汇已经超过1000000，包括俚语方言和科技术语。而其中许多是在20世纪50年代后才使用的，英语具有世界上最多的词汇，其他语言，只有汉语具有与英语相匹配的造词能力。英语词汇增加的原因有如下几个： ①英语不断地从别的语言直接借用词汇，特别是从拉丁语、希腊语、法语、北欧语言中借用了大量的词汇； ②直接用英语模仿自然界的声音，如burp、clink； ③采用加前、后缀的方法，有的是本身具有的，例如mis-、-ness，有的是借用的，例如ex-、-ist； ④把单词的部分加以组合，例如brunch是由breakfast和lunch组合而成的； ⑤不同的词类直接借用，例如名词shower作动词使用to shower 所以这一切都是造成英语词汇数量如此庞大的原因。不同的词类直接借用，即所谓的功能改变，造的新词最多，这也是由于英语的词法特点所决定的。 4、词形变化相对而言，现代英语是词形变化很少的语言。名词只在所有格和复数时加上后缀。动词的词形变化有内部元音变化即强势变化，例如sing、sang、sung和弱势变化，即在动词后面加上后缀的变化方法，例如play、played、played。现在只有66个强势变化的动词仍在使用，也只占不规则动词的一小部分，新的动词毫不例外地采用弱势变化的形式，而且都是规则变化的动词。但是动词的句型涉及到不少的助动词，例如have、can、may、must等。人称代词是词形变化最多的，例如I、she/me、her/my、her/mine、hers.

英语口语中常见的那些问题的回答

1.如何塑造句子的丰富语调？从技术性上看，说话同唱歌，都是艺术学科的知识技巧，都由音阶、旋律、节奏、强弱等变化构成。创造语调就是在作曲。从艺术性上看，说话同表演，都是艺术作品，用来表达人的丰富思想、情感。按表演原理，教大家分析、演绎和表达艺术作品真实情感，从而自然产生丰富语调技巧，而不是靠学生模仿老师的语调。过去学生只是羡慕老师、老外，却模仿不上来。 2.为什么熟悉的单词却不能脱口而出？崔静词汇量不少，用时却说不出口。原因是传统教学只教大家“翻译”英语，而没教大家解释英语。如：good 什么意思，你的回答是“好”。因为大家已经习惯了翻译，首先想到汉语意思，每次都先在心里说中国话，出口时再翻译成英语。老外学英语时从没翻译成汉语。提醒你多练习，按表演原理，直接用情绪、情感、眼神、表情、动作、语气、声调等训练大家迅速形成直接使用英语思维的习惯，忘记汉语，摆脱“翻译”的漫长、笨拙过程，才能快速脱口而出。 3.为什么老外声音和我们不一样，模仿不上来？老外的声音为什么响亮、有底气，好像从口腔后面发出来的，或者像唱歌一样好听，或者觉得怪怪的，学不上来？华侨孩子的语音为什么听起来是老外？其实去观察学过声乐、表演、台词、播音、戏曲等声音艺术的人，他们同样可以发出这种音质来说话。学会科学的呼吸、发声习惯让我们终生受益，唱歌时音域加宽，唱出比以前更低和更高的音。说话有底气，从而让别人听起来你是有信心、有能力的，而让自己形象更高大，同时更促进、增强了自信心。 4.为什么不敢说英语？事实上，除了英语水平、口语能力，阻碍我们与人交流的更重要原因是：在众人、陌生人面前，不敢说话；心理素质差，性格内向，不会表达自己，当然更不敢说英语。受惯了“要谦虚，要尊敬家长、老师、领导”的教育，却从没人教我们如何建立自信，结果总觉得自己比别人差，见着老外更感到在气质、气势、英语口语上低人一等，当然说话时就会紧张。而紧张的心理、僵化、木讷的表情怎能顺畅地交流？要掌握自信的技巧，拥有健康的心理，建立平等、洒脱、高大的人格高度和气质

英语语音基础知识讲解

英语语音基础知识要想说好英语语音，就要有英语语音的一些基本知识。以下内容供你参考。 1．关于语音的几个概念 1)字母：语言的书写形式。元音字母a, e, i(y), o, u, 2)音标：词的语音形式。 3)音素：音的最小的单位。英语中有48音素。 4)音节：由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple, stu'dent, tea'cher, un'der'stand 5)元音：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。英语中有20元音。 6)辅音：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。英语中有 28辅音。 7)开音节：a) 辅音+元音+辅音+e name bike ;b) 辅音+元音 he, go, hi 8)闭音节：a) 辅音+元音+辅音 bad, bed, sit, hot, cup; b)元音+辅音it 9)重读音节：单词中发音特别响亮的音节。 2. 元音：(注意：下面空方括号是电脑无法输入的音标) 1)[i:] sea, he, see, piece, ceiling 2)[i] sit, build, miss, myth 3)[e] bed, desk, head, 4)[?] bad, land, bank, stamp 5)[a:] car, fast, class, plant, calm, aunt 6)[?] hot, want 7)[?:] door, more, sport, ball, warm, author, court, bought, caught 8)[u:] good, who, blue, soup, 9)[u] look, put, women, could 10)[Λ] cup, come, blood, rough 11)[?:] girl, work, serve, nurse 12)[?] cadre, ago, forget, polite, dollar, doctor, famous, Saturday 13)[ei] cake, they, play, eight, great, 14)[ai] bike, die, neither, light, try, find, height, eye 15)[?u] phone, cold, boat, soul, grow 16)[au] house, town 17)[?i] boy, oil 18)[i?] dear, idea, deer, here, fierce, 19)[ε?] pear, care, there, fair 20)[u?] tour, poor, 3. 容易混淆的元音 1)[e] [?] bed bad; men, man; pen, pan; lend land 2)[i:] [ei] real rail; greet, great; mean, main; read raid 3)[e] [ai] bet bite; red write; said side, head, hide 4)[au] [?:] house horse; loud lord; south sauce; now nor; count corn; cloud clause 5)[au] [Λ] found fond; gown gone; down don 4. 辅音 1)[p] pen, 2)[b] bed, comb 3)[t] tell, 4)[d], day, played, wanted 5)[k] cold, sky, quick, school, back, accept, box 6)[g] big, go, guess, language 7)[m] man 8)[n] nine, knife, autumn 9)[η] bank, uncle, English, sing,

英语语音知识

初中英语语音的知识点总复习附解析(5)

英语语音语调基本规则

英语口语和书面语语体特征比较知识讲解

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