杨氏躁狂评定量表(YMRS)评分标准
杨氏躁狂评定量表(YMRS)项目及评分标准
指导语：杨氏躁狂评定量表（ Young manic rating scale）,1978年R.C.Young 提出。主要用来评定躁狂症状以及严重程度，不是诊断量表，是症状分级量表。共有11个条目，1、2、3、4、7、10、11条目是0-4级评分，5、6、8、9条目是0-8级评分，目的在于区分兴奋不合作的患者；严格按照评分标准和指导语进行，评定的时间跨度是最近一周；评分依靠现场交谈检查，同时参考知情人信息；可以评定极限分；症状判定根据患者的平时情况作为参考；两个评分之间难于确定时的原则，0-4分的条目选高分，0-8分的条目选中间分。结果判定标准：正常：0-5分，轻度：6-12分，中度：13-19分，重度：20-29分，极重度：30分以上。
项目及评分标准
项目评分标准
1.心境高涨0 无
1 询问时承认有轻度或可能的心境高涨
2 主观感到有肯定的心境高涨；乐观自信；愉悦与内容相称
3 心境高涨，与内容不相称；幽默
4 欣快；不适当的发笑；唱歌
2.活动——精力增加0 无
1 主观上增加
2 活跃；手势增多
3 精力过剩；有时活动过多；坐立不安（可以安静下来）
4 运动性兴奋；持续活动过多（无法安静下来）
3.性兴趣0 正常；未增加
1 轻度或可能增加
2 询问时承认主观上有肯定的性兴趣增加
3 自发谈及性内容；详细描述；自述性欲增强
4 明显的性举动（指对病人、工作人员或检查者）4.睡眠0 睡眠没有减少
1 睡眠比平时减少小于等于1小时
2 睡眠比平时减少1小时以上
3 自述睡眠需要减少
4 否认需要睡眠
5.易激惹0 无
1
2 主观上感到易激惹
3
4 检查中有时易激惹；最近又愤怒或烦恼发作
5
6 检查中经常易激惹；自始至终回答简短、生硬7
8 敌意；不合作；无法检查
6.语言——速度与数量0 未增加
1
2 感觉话多
3
4 时有语速或语量增加，或啰唆
5
6 紧迫；语速和语量持续增加；难以打断7
8 急迫；无法打断，说个不停
7.语言——思维形式障碍0 无
1 赘述；轻度分散；思维敏捷
2 分散；失去思维的目标；经常改变话题；思维加速
3 思维奔逸；离题；难以跟上其思维；音联，模仿言语
4 语无伦次；无法交流
8.思维内容0 正常
1
2 可以的设想、新的兴趣
3
4 特殊的计划；超宗教的内容
5
6 夸大或偏执观念；援引观念
7
8 妄想；幻觉
9破坏——攻击行为0 无，合作
1
2 好讥讽；时有提高嗓门，戒备
3
4 要求多；威胁
5
6 检查中威胁检查者；大声喊叫；检查困难7
8 攻击；破坏；无法检查
10.外表0 穿戴修饰得体
1 轻度邋遢
2 修饰不佳；中度零乱；过分修饰
3 蓬乱；衣着不整；过分的化妆
4 极度邋遢；过分佩戴饰品；奇异的服装11.自制力0 存在；承认有病；同意需要治疗
1 承认可能有病
2 承认有行为改变，但否认有病
3 承认可能有行为改变，但否认有病
4 否认有任何行为改变
轻躁狂量表-2016.11.18
轻躁狂量表 当你阅读每一题目时，请考虑是否符合你自己的行为、感情、态度及意见。如果情况符合，请选择“是”；如果情况不符合，请选择“否”。请尽快填写你看完题目后的第一个印象，不要在每一道题目上费太多时间思考，个性各有不同，答案无所谓对与不对，好与不好，完全不必有任何顾虑。 1 一个人应该去解析自己的梦，并从中得到指导和警告。 A 是 B 否 2 我总是在很紧张的情况下工作。 A 是 B 否 3 有时我非常想离开家。 A 是 B 否 4 有时我会哭一阵笑一阵，连自己也不能控制。 A 是 B 否 5 我时常得听从某些人的指挥，其实他们还不如我高明。 A 是 B 否 6 有时我会不停地做一件事，直到别人都感到厌烦。 A 是 B 否 7 我是个重要人物。 A 是 B 否 8 有时我有一种强烈的冲动，想去做一些惊人或有害的事。 A 是 B 否 9 我曾碰到一些千头万绪的问题，使我感到犹豫不决。 A 是
10 我认为女的在性生活方面，应该和男的有同等的自由。 A 是 B 否 11 我身体不舒服的时候，有时发脾气。 A 是 B 否 12 有些人太霸道，即使我明知他们是对的，也要和他们对着干。 A 是 B 否 13 我从来没有为寻求剌激而去做危险的事。 A 是 B 否 14 我说话总是那样不快也不慢，不含糊也不嘶哑。 A 是 B 否 15 我在外边和朋友们一起吃饭的时候，比在家规矩得多。 A 是 B 否 16 我知道我的烦恼是谁造成的。 A 是 B 否 17 有时我的思想跑得太快都来不及表达出来。 A 是 B 否 18 小时候我曾加入过一个团伙，有福共享，有祸同当。 A 是 B 否 19 当我正在做一件重要事情的时候，如果有人向我请教或打扰我，我会不耐烦的。 A 是
杨氏躁狂量表评分细则
杨氏躁狂量表（YMRS）评分细则 杨氏躁狂量表（Young Mania Rating Scale ，YMRS）是一个用于评价诊断为双相情感障碍患者中躁狂严重程度的11项的工具。 评定一般采用会谈与观察相结合的方式。由经过量表训练的精神科医师进行临床精神检查后，综合家属或病房工作人员提供的资料进行评定。一次评定约需15-30分钟。评定的时间范围一般规定为最近一周。 ?项目和评定标准 YMRS共有11项，项目采用1—5分的5级评分法：(1)无该项症状或与患者正常时的水平相仿；(2)症状轻微；(3)中度；(4)较重；(5)严重。 每项症状都有工作用评分标准。 1．心境高涨：(2)略高涨、乐观；(3)高涨，爱开玩笑，易笑；(4)明显高涨，洋洋自得； (5)极高涨，和环境不协调。 2．活动-精力增加：(2)动作稍多，表情活跃；(3)动作多，姿势活跃；(4)动作极多，会谈时曾起立活动；(5)动个不停，虽予劝说仍坐不安宁。 3．性兴趣：(2)兴趣稍增强，有些轻浮言行；(3)性兴趣增强，有时显轻浮言行；(4)性兴趣显著增强，有严重调戏异性或卖弄风情言行；(5)整日专注于性活动。 4．睡眠：(2)睡眠时间减少25％；(3)睡眠时间减少50％；(4)睡眠时间减少75％；(5)整夜不眠。 5．易激惹：(2)稍急躁或易激惹，能控制；(3)明显急躁、易激惹或易怒；(4) 易怒，但能被安抚；(5)暴躁，难以安抚。 6．言语（速度和数量）：(2)话较多；(3)话多，几无自动停顿；(4)很难打断；(5)无法打断。 7．语言-思维形式障碍：(2)描述、修饰或解释的词句过多；(3)内容稍散漫或离题，有意联，音联或双关语；(4)思维散漫无序；(5)思维不联贯，内容无法理解。 8．思维内容：(2)偶有或可疑(不包括夸大妄想，下同)；(3)妄想肯定，可用情绪解释； (4)妄想肯定，难以用情绪解释；(5)出现幻觉的妄想。 9．破坏性-攻击行为：(2)偶尔发怒，能控制；(3)时常易怒；(4)有威胁性行为，但能被安抚；(5)狂暴、冲动和破坏行为。 10．外表：（2）轻度，衣着和外表偶尔表现古怪；（3）中度，外表或外观显然与众不同并吸引他人注意；（4）显著，外表或外观特别古怪；（5）严重，病人的外表或外观非常古怪或奇特。 11．自知力：（2）似乎有点自知力障碍，但临床意义不肯定；（3）显然有自知力障碍，但不很突出；（4）大部分自知力丧失；（5）完全无自知力。 YMRS的特点 YMRS的特点是有可操作定义的对照点，预期得分为≥20分。 评分是根据患者的自我报告并结合临床医生的观察（根据较高的得分） 应用与评价 YMRS的优点： 信度好- YMRS的效度经过验证，是可靠和常用的评价工具，自1978年以来一直用于临床实践。 评价的实用性- YMRS中包含的项目经过仔细选择，反映了双相情感障碍躁狂期的核心症状，和文献中所述一致。
国际体力活动量表ipaq中文版短卷及评分标准
IPAQ短问卷 1、最近7天内，您有几天做了剧烈的体育活动，像是提重物、挖掘、有氧运动或是快速骑 车？ 每周天 □无相关体育活动→跳到问题3 2、在这其中一天您通常会花多少时间在剧烈的体育活动上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 3、最近7天内，您有几天做了适度的体育活动，像是提轻的物品、以平常的速度骑车或打 双人网球？请不要包括走路。 每周天 □无适度体育活动→跳到问题5 4、在这其中一天您通常会花多少时间在适度的体育活动上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 5、最近7天内，您有几天是步行，且一次步行至少10分钟？ 每周天 □没有步行→跳到问题7 6、在这其中一天您通常花多少时间在步行上？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 7、最近七天内，工作日您有多久时间是坐着的？ 每天小时分钟 □不知道或不确定 IPAQ短卷共7道问题，其中6道询问个体的体力活动情况。问题结构与长卷相同，仅保留活动强度的部分。短卷仅简单地分步行、中等强度和高强度询问不同强度活动的1周频率和每天累计时间 IPAQ 短卷中步行的MET赋值为3.3，中等强度活动的赋值为4.0，高强度活动的赋值为8.0。 1. 数据清理和异常值剔除原则：首先，各项活动的每天累计时间均需转化为分钟。任何活动频率或时间数据有缺失者不纳入分析。假定每人每天至少有8h睡眠时间，如果个体报告的全部11项体力活动（长卷）或3种强度的体力活动（短卷）的每天累计时间总和超过960min（16h），则此人不纳入分析。假定每次至少连续10min的体力活动才能获得健康收益，如果个体报告的某项（长卷）或某个强度（短卷）的体力活动每天累计时间不足10min，则将该时间和对应的每周频率重新编码为“0”。
躁狂量表BRMs
贝克-拉范森躁狂量表 姓名_________ 性别____ 年龄____ 请根据病人的实际情况，选择最适合病人的答案，现在开始吧！（1、无症状 2、轻微 3、中度 4、较重 5、严重） 一、动作 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、动作稍多，表情活跃 3、动作多，姿势活跃 4、动作极多，会谈时曾起立活动 5、动个不停，虽予劝说仍坐立不安宁 二、言语 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、话较多 3、话多，几无自动停顿 4、很难打断 5、无法打断 三、意念飘忽 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、描述、修饰或解释的词句过多 3、内容稍散漫或离题，有意联，音联或双关语 4、思维散漫无序 5、思维不连贯，内容无法理解 四、言语/喧闹程度 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、说话声音高 3、大声说话，隔开一段距离仍能听到 4、语音极高夹带歌声或躁音 5、呼喊或尖叫 五、敌意/破坏行为 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、稍急躁或易激惹，能控制 3、明显急躁，易激惹或易怒 4、有威胁性行为，但能被安抚 5、狂暴，冲动或破坏行为 六、情绪 1 2 3 4 5
1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、略高涨，乐观 3、高涨，爱开玩笑，易笑 4、明显高涨，洋洋自得 5、极高涨，和环境不协调 七、自我评价 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、略高 3、高，常自诩自夸 4、有不合实际的夸大观念 5、有难以纠正的夸大妄想 八、接触 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、稍有爱管闲事或指手划脚倾向 3、爱管闲事，好争辩 4、爱发号施令，指挥他人 5、专横，与环境不协调 九、睡眠 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、睡眠时间减少25% 3、睡眠时间减少50% 4、睡眠时间减少75% 5、整夜不眠 十、性兴趣 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、兴趣稍增强，有些轻浮言行 3、性兴趣增强，有明显轻浮言行 4、性兴趣显著增强，有严重调戏异性，或卖弄风情言行 5、整日专注于性活动 十一、工作 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、工作质量略有下降 3、工作质量明显下降 4、无法继续工作，或在医院内尚能参加活动数小时 5、日常活动不能自理，或不能参加病房活动 十二、幻觉 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、偶有或可疑
大五人格简版量表评分标准及解释
一、计分标准 神经质：题项有：1 6 11 16 21 26 31 36 41 46 51 56 其中：1 6 21 31题为反向记分 外倾性：题项有：2 7 12 18 22 27 32 37 42 47 52 57 其中：18 22 47题为反向记分 开放性：题项有：3 8 13 17 23 28 33 38 43 48 53 58 其中：3 13 28 43 53 58题为反向记分 宜人性：题项有：4 9 14 19 24 29 34 39 44 49 54 59 其中：4 9 14 19 24 44 49 54题为反向记分 责任心：题项为：5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 其中: 20 30 60题为反向记分 二、解释及评判标准 神经质：指个休体验消极情绪的倾向。神经质维度得分高的人更容易体验到诸如愤怒、焦虑、抑郁等消极的情绪。他们对外界刺激反应比一般人强烈，对情绪的调节能力比较差，经常处于一种不良的情绪状态下。并且这些人思维、决策、以及有效应对外部压力的能力比较差。相反，神经质维度得分低的人较少烦恼，较少情绪化，比较平静，但这并不表明他们经常会有积极的情绪体验，积极情绪体验的频繁程度是外向性的主要内容。 得分越低，表示情绪越稳定；得分越高，表示情绪越不稳定。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，20.4分以下为典型低分，38.8分以上为典型高分。 外倾性：指个体对外部世界的积极投入程度。外向者乐于和人相处，充满活力，常常怀有积极的情绪体验。内向者往往安静，抑制，谨慎，对外部世界不太感兴趣。内向者喜欢独处，内向者的独立和谨慎有时会被错认为不友好或傲慢。 得分越高，性格越外向。对283名大学生使用此量表的测试结果表明，26分以下为典型低分，42分以上为典型高分。 开放性：指个体想像力以及好奇心程度。开放性得分高的人富有想象力和创造力，好奇，欣赏艺术，对美的事物比较敏感。开放性的人偏爱抽象思维，兴趣
躁狂量表(BRMS)
躁狂量表（BRMS） 姓名_________ 性别____ 年龄____ 指导语：请根据病人的实际情况，选择最适合病人的答案，现在开始吧！ 题目内容（共13题）： 1.动作①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微动作稍多，表情活跃 ③中等动作多，姿势活跃 ④较重动作极多，会谈时曾起立活动 ⑤严重动个不停，虽予劝说仍坐立不安宁 2.言语①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微话较多 ③中等话多，几无自动停顿 ④较重很难打断 ⑤严重无法打断 3.意念飘忽①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微描述、修饰或解释的词句过多 ③中等内容稍散漫或离题，有意联，音联或双关语 ④较重思维散漫无序 ⑤严重思维不连贯，内容无法理解 4.言语/喧闹程度①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微说话声音高 ③中等大声说话，隔开一段距离仍能听到 ④较重语音极高夹带歌声或躁音 ⑤严重呼喊或尖叫 5.敌意/破坏 行为 ①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微稍急躁或易激惹，能控制 ③中等明显急躁，易激惹或易怒 ④较重有威胁性行为，但能被安抚 ⑤严重狂暴，冲动或破坏行为 6.情绪①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微略高涨，乐观 ③中等高涨，爱开玩笑，易笑 ④较重明显高涨，洋洋自得 ⑤严重极高涨，和环境不协调 7.自我评价①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿
②轻微略高 ③中等高，常自诩自夸 ④较重有不合实际的夸大观念 ⑤严重有难以纠正的夸大妄想 8.接触①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微稍有爱管闲事或指手划脚倾向 ③中等爱管闲事，好争辩 ④较重爱发号施令，指挥他人 ⑤严重专横，与环境不协调 9.睡眠①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微睡眠时间减少25% ③中等睡眠时间减少50% ④较重睡眠时间减少75% ⑤严重整夜不眠 10.性兴趣①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微兴趣稍增强，有些轻浮言行 ③中等性兴趣增强，有明显轻浮言行 ④较重性兴趣显著增强，有严重调戏异性，或卖弄风情言行 ⑤严重整日专注于性活动 11.工作①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微工作质量略有下降 ③中等工作质量明显下降 ④较重无法继续工作，或在医院内尚能参加活动数小时 ⑤严重日常活动不能自理，或不能参加病房活动 12.幻觉①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微偶有或可疑 ③中等肯定存在，每天≥3次 ④较重经常出现 ⑤严重行为受幻觉支配 13妄想（不包括夸大妄想）①无症状无该项症状或与患者正常时的水平相仿 ②轻微偶有或可疑 ③中等妄想肯定，可用情绪解释 ④较重妄想肯定，难以用情绪解释 ⑤严重出现幻觉的妄想
各种量表汇总二级三级
智力量表 韦氏儿童智力量表中国修订本WISC-RC 一、测验简介： 1．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. 2．由Ｄ．Ｗechsler所编 3．1949年出版，1947年重修，1991年第三版 4．适用于6-16岁儿童 5．用于一般智力的测量 6．分言语、操作二部分 7．采取分测验形式 二、WISC-RC的基本内容 以美国1974年的WISC-R为蓝本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。具体包括下面一些测验内容。 言语分量表操作分量表 1．常识30’ 7．填图26’ 2．类同34’8．排列 3．算术19’ 9．积木62’ 4．词汇64’ 10．拼图33’ 5．理解34’11．译码53’-93’ 6．背数16’-14’12．迷津 三、WISC-CR实施和记分原则 ?为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。 ?背数, (但非被选)和迷津(成人无)是被选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。 ?城市、农村儿童共用一个版本 四、常模形式及测验分数的转换 （一）分数转换 常模形式及测验分数的转换 粗分----量表分----智商 1 .量表分换算公式：量表分=10+（X-M）/SD×3 2. 智商换算公式：智商（IQ）=100+（X-M）/SD ×15 （二）常模形式 1.量表分 ①均数为10，标准差为3。 ②按年龄。 ③分数范围：0—19。 2. 智商 ①均数为100，标准差为15。 ②相对有效范围：55—145 超出此范围，存在高分低估，低分高估现象。
Bech一Rafaelsen躁狂量表(Bech一Rafaelsen Mania Rating Scale,BRMS)
Bech一Rafaelsen躁狂量表 （Bech一Rafaelsen Mania Rating Scale，BRMS） (Beck and Rafaelsen，1978） 简介 Bech - Rafaelsen躁狂量表主要用于评定躁狂状态的严重程度。适用于情感性精神病和分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者，是目前应用最广的躁狂量表。 评定一般采用会谈与观察相结合的方式。由经过量表训练的精神科医师进行临床精神检查后，综合家属或病房工作人员提供的资料进行评定。一次评定约需20分钟左右。评定的时间范围一般规定为最近一周，若再次评定则为间隔期的长短，一般为2-6周。 项目和评定标准 BRMS共有11项，项目采用0-4分的5级评分法：(0)无该项症状或与患者正常时的水平相仿；(1)症状轻微；(2)中度；(3)较重；(4)严重。 每项症状都有工作用评分标准。 1.动作：（l）动作稍多，表情活跃；(2)动作多，姿势活跃；(3)动作极多，会谈时曾起立活动；(4)动个不停，虽予劝说仍坐不安宁。 2.言语：(1)话较多；(2)话多，几无自动停顿；(3)很难打断；(4)无法打断。 3.意念飘忽：(1)描述、修饰或解释的词句过多；(2)内容稍散漫或离题，有意联，音联或双关语；(3）思维散漫无序；(4)思维不联贯，内容无法理解。 4.言语／喧闹程度：(1）说话声音高；(2)大声说话，隔开一段距离仍能听到；(3)语音极高，夹带歌声或噪音；(4)呼喊或尖叫。 5.敌意／破坏行为：(1）稍急躁或易激惹，能控制；(2)明显急躁、易激惹或易怒；(3)有威胁性行为，但能被安抚；(4)狂暴、冲动和破坏行为。 6.情绪：(1)略高涨，乐观；(2)高涨，爱开玩笑，易笑；(3)明显高涨，洋洋自得；(4)极高涨，和环境不协调。
一般自我效能感量表[GSES]评分标准及注意事项
一般自我效能感量表 General Self-Efficacy Scale, GSES 王才康 华南师范大学心理系，广州，510631 自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[1，2]。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。 按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。自我效能感还被广泛用于学校环境、情绪障碍、心理和生理健康以及职业选择等领域。因此可以说自我效能感已成为临床心理学、人格心理学、教育心理学、社会心理学、和健康心理学的主要变量[3-4] 。 一般来说，自我效能感是一个领域特定（domain-specific）的概念，因为一个人在某一方面有较高的自我信念，在另一方面可能并不是这样。但研究者也发现有一种一般性的自我效能感存在，它指的是个体应付各种不同环境的挑战或面对新事物时的一种总体性的自信心。 一般自我效能感量表（General Self-Efficacy Scale, GSES），最早的德文版系由德国柏林自由大学的著名临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制完成[3]，开始时共有20个项目，后来改进为10个项目。目前该量表已被翻译成至少25种语言，在国际上广泛使用。中文版的GSES最早由张建新和Schwarzer于1995年在香港的一年级大学生中使用[5]。至今中文版GSES已被证明具有良好的信度和效度。 【项目及评定标准】 GSES共10个项目，涉及个体遇到挫折或困难时的自信心。比如“遇到困难时，我总是能找到解决问题的办法”。具体项目参表1。 GSES采用李克特4点量表形式，各项目均为1~4评分。对每个项目，被试根据自己的实际情况回答“完全不正确”、“有点正确”、“多数正确”或“完全正确”。评分时，“完全不正确”记1分，“有点正确”记2分，“多数正确”记3分，“完全正确”记4分。 【评定注意事项】 1.同其它自评量表一样，一定要让被试看明白指导语及有关问题。 2.量表由被试自行填写，可进行个别测试，也可用于团体测试。 3.一般来说，本量表适用于大、中学生群体。 4.必须答齐全部10题目，否则无效。 【统计指标及结果分析】 GSES为单维量量，没有分量表，因此只统计总量表分。把所有10个项目的得分加起来除以10即为总量表分。 【应用评价】 1.GSES题目少，操作简便，可广泛用于大中学生的心理测评和有关心理学研究。 2.根据Schwarzer报告，在不同文化（国家）的多次测定中，GSES的内部一致性系数在.75和.91之间，一直有有良好的信度和效度（汇聚效度和区分效度)。比如GSES和自尊、乐观主义有正相关关系，和焦虑、抑郁和胜利症状有负相关关系[3]。 3.根据Schwarzer对7767名成年人调查，在GSES上的平均得分为2.86。此外，男性在GSES上的得分高于女性，不同文化（国家）之间存在着显著差异[3]。 4.本文作者发现，中文版的GSES也有良好的信度和效度。内在一致性系数为.87，一星期间隔的重测信度为.83，。效度方面，GSES的10个项目和总量表分的相关在.60和.77之间。因素分析抽取一个因素，解释方差47.09%，表示GSES具有很好的结构效度。
量表分类
一、人格测试量表 EPQ人格测试（成人） 卡特尔16项个性因素测试(16PF) 气质测试 性向测试 明尼苏达（MMPI）多相人格测试 心境投射测验 二、智力测试量表 韦氏智力测验（儿童） 画人智力测验 瑞文智力测验 韦氏智力测验（成人） 幼儿智力测验 比内-西蒙智力测验 三、心理健康量表 90症状清单（SCL--90） 抑郁状态量表 康奈尔医学指数(CPI) 焦虑自评量表 简明精神病量表 社会功能缺陷评定量表 四、心理状态测量量表 成人人际关系量表 成人心理压力量表 社会适应能力量表 心理适应性量表 社会支持问卷 心理年龄量表 生活事件量表 防御方式问卷 情商（EQ）测试 五、学生心理专用量表 提高学习能力因素诊断测验 小学生心理健康综合测量量表 学习障碍的鉴别 中学生心理健康综合测量 中学生学习态度与态度测验 六、人力资源管理量表 职业能力倾向测试 社会适应能力诊断量表 心理发展状态测验 行动潜力测验 个人风格测评问卷 员工健康状况测评 员工素质测评 工作环境测评量表 职业满意度量表 人力资源管理能力测评 成功商数测试 霍兰德职业兴趣量表 婚恋测试量表 婚姻质量测试 七、婚姻心理控制源量表 艾森克性心理健康测验 恋爱方式测验 夫妻生活健康测验 婚姻安全界线检测问卷 八、儿童用心理测验与量表 Achenbach儿童行为量表(CBCL) RUTTER儿童行为问卷 父母养育方式评价量表 亲子关系与父母角色测量量表 亲子关系诊断测验 托马斯婴儿气质问卷 儿童韦氏智力测验 问题行为早期发现测验 幼儿智力测验量表 康纳尔父母量表(CONNERS 如果你想要那种的话可以用QQ联系我，这个表
MMSE评分量表
创作编号：BG7531400019813488897SX 创作者：别如克* MMSE简易智能精神状态检查量表 科室：_________ 床号：姓名：________性别：年龄： 住院号：文化程度：__________评定时间：__________ 总分：
医生签名： 操作说明 I.定向力（最高分：10分） 1.首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如“您能告诉我现在是什么季节？”，每答对一题得一分。 2.请依次提问，“您能告诉我我们在什么省市吗？”（区县？街道？什么地方？第几层楼？）每答对一题得一分。 II．记忆力（最高分：3分） 告诉被测试者您将问几个问题来检查他/她的记忆力，然后清楚、缓慢地说出3个相互无关地东西的名称（如：皮球、国旗、树木、大约1秒钟说一个）。说完所有的3个名称之后，要求被测试者重复它们。被测试者的得分取决于他们首次重复的答案。（答对1个得1分，最多得3分）。如果他们没能完全记住，你可以重复，但重复的次数不能超过5次。如果5次后他们仍未记住所有的3个名称，那么对于回忆能力的检查就没有意义了。（请跳过IV部分“回忆能力”检查）。 III．注意力和计算力（最高分：5分） 要求病人从100开始减7，之后再减7，一直减5次（即93，86，79，72，65）。每答对1个得1分，如果前次错了，但下一个答案是对的，也得1分。 IV．回忆能力（最高分：3分） 如果前次被测试者完全记住了3个名称，现在就让他们再重复一遍。每正确重复1个得1分。最高3分。 V．语言能力（最高分：9分） 1. 命名能力（0-2分）：拿出手表卡片给测试者看，要求他们说出这是什么？之后拿出铅笔问他们同样的问题。 2. 复述能力（0-1分）：要求被测试者注意你说的话并重复一次，注意只允许重复一次。这句话话是“四十四只石狮子”，只有正确，咬字清楚的才记1分。 3. 三步命令（0-3分）：给被测试者一张空白的平纸，要求对方按你的命令去做，注意不要重复或示范。只有他们按正确顺序做的动作才算正确，每个正确动作计1分。 4.阅读能力（0-1分）：拿出一张“闭上您的眼睛”卡片给被测试者看，要求被测试者读它并按要求去做。只有他们确实闭上眼睛才能得分。 5. 书写能力（0-1分）：给被测试者一张白纸，让他们自发的写出一句完整的句子。句子必须有主语、动词，并有意义。注意你不能给予任何提示。语法和标点的错误可以忽略。 6.结构能力（0-1分）：在一张白纸上画有交叉的两个五边形，要求被测试者照样准确地画出来。评分标准：五边形需画出5个清楚地角和5个边。同时，两个五边形交叉处形成菱形。线条的抖动和图形的旋转可以忽略。
MMPI一共14个分量表
MMPI一共14个分量表，其中10个临床量表，4个效度量表。 效度量表意义 疑问(Q)高分表示逃避现实，>22个提示回答不可信 说谎(L)高分表示掩饰性高，>10个提示回答不可信 诈病(F)高分表示不认真、理解错误，或伪装病，如测验有效，得分 越高暗示着精神病程度越重 校正(K)判别被试接受测验的态度是否有隐瞒，或是防卫的，高分表 示测验时隐瞒或有防卫倾向，另外还可根据此量表修正临床 量表的得分，即在几个临床量表上分别加上一定比例的K分。 对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分低表示没有这个方面的异常，即低分无意义。高分，即T分≥70分，视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。
对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T分高低都有其意义。N维度和E维度组合，可得到四种气质特征：
●中间型: ●T分在43.3～56.6分之间； ●倾向型: ●T分在38.5～43.2分或56.7～61.5分之间； ●典型型: ●T分在38.5分以下或61.5分以上。 对于每一个量表，都可以通过 Z=5+1.5（X-M）/SD 算出标准10分，
投射测验 基本假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。 方法：观察个体对一些模糊的或者无结构材料所作出的反应，通过被试的想象而投射其心理活动。 举例：洛夏测验、填句测验、主题统觉测验、画人测验是几种常用的投射测验，而洛夏测验是排在首位的。 特点：①使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。 ②具有隐蔽性。 ③解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。 ④原理复杂，测验结果不易解释，非专门训练者不能使用。 络夏墨迹测验 内容：由10张墨迹图片组成，5张全黑色、2张黑和红色、3张彩色。 用途：主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指标。 记分和解释复杂，经验性成分多，主试需要受过专业的训练方可应用。 评定量表概述： 并非严格意义上的心理测验 强调实用性，理论背景不太严格 简便易操作 评价多采用原始分直接评定 量表控制不如智力、人格测验那样严格，有些可公开发表 有自评量表，也有他评量表 常用的自评量表 （一）90项症状自评量表（SCL-90） 结构：包括90个项目，10个心理症状因子。包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。 评分：按照“没有、很轻、中等、偏重、严重”采用1-5（或0-4）的5级评分，由自评者自己体会。 评定的时间范围：是“现在”或者是“最近1周” 应用：常用于测查个体或人群心理健康状况。 计分方法：总分：90个项目评分之和，反映病情严重程度，其变化能反映病情演变。 总均分：总分／90 阳性项目数：90题中≥2分的题目之和 因子分（反映有无各种心理症状及其严重程度）： 计算：因子所属的各条目得分相加/条目数， 因子分越高，反映症状越多，障碍越严重。 量表内容及10个因子：见人卫5版P89-90 （二）抑郁自评量表（SDS）
躁狂量表BRMS
躁狂量表（BRMS） 概念 贝克-拉范森躁狂量表（Bech-Rafaelsdn Mania Rating Scale，BRMS）由Bech和Rafaelsen于1978年编制，用于躁郁症的躁狂性或情感性精神病的躁狂状态成人患者的心理测量表。本量表经国内量表协作组（崔庶等人）于1985试用并在国内推广。 表格内容 本量表共11项。采用五级评分法，无该项症状或与患者正常时的水平相仿；症状轻微；中度症状；症状明显；症状严重。分别对13个项目进行评价。 适用人员的范围 适用于躁郁症的躁狂相或分裂情感性精神病的躁狂状态的成年患者 评定注意事项 1．评定员应由经量表训练的医师担任。 2．一次评定，需约20分钟左右。 3．评定的时间范围：第一次，评入组前一周的情况，再次，一般为2—6周。 4．适用于躁郁症的躁狂相或分裂情感性精神病的躁狂状态成年患者。5．一般采用会谈与观察的方式，有的还需向家属或病房工作人员询问完成评定。 其中第5项敌意／破坏，第8项(社会)接触，第10项性兴趣和第ll项工作，最好能同时向家属和病房工作人员询问方能正确评定。还有第9项睡眠，以过去3天内的平均睡眠时间估计。 贝克-拉范森躁狂量表 姓名_________ 性别____ 年龄____ 请根据病人的实际情况，选择最适合病人的答案，现在开始吧！（1、无症状2、轻微3、中度4、较重5、严重） 一、动作 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、动作稍多，表情活跃
3、动作多，姿势活跃 4、动作极多，会谈时曾起立活动 5、动个不停，虽予劝说仍坐立不安宁 二、言语 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、话较多 3、话多，几无自动停顿 4、很难打断 5、无法打断 三、意念飘忽 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、描述、修饰或解释的词句过多 3、内容稍散漫或离题，有意联，音联或双关语 4、思维散漫无序 5、思维不连贯，内容无法理解 四、言语/喧闹程度 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、说话声音高 3、大声说话，隔开一段距离仍能听到 4、语音极高夹带歌声或躁音 5、呼喊或尖叫 五、敌意/破坏行为 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、稍急躁或易激惹，能控制 3、明显急躁，易激惹或易怒 4、有威胁性行为，但能被安抚 5、狂暴，冲动或破坏行为 六、情绪 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、略高涨，乐观 3、高涨，爱开玩笑，易笑 4、明显高涨，洋洋自得 5、极高涨，和环境不协调 七、自我评价 1 2 3 4 5 1、无该项症状或与患者正常时的水平相仿 2、略高 3、高，常自诩自夸 4、有不合实际的夸大观念
MoCA量表操作说明及评分标准
1：交替连线测验指导语：“我们有时会用‘123……’或者汉语的‘甲乙丙……’来表示顺序。请您按照从数字到汉字并逐渐升高的顺序画一条连线。从这里开始[指向数字（1）]，从１连向甲，再连向２，并一直连下去，到这里结束[指向汉字（戊）]”。评分：当患者完全按照“１-甲-２-乙-３-丙-４-丁-５-戊”的顺序进行连线且没有任何交叉线时给１分。当患者出现任何错误而没有立刻自我纠正时，给0分。 2：视结构技能（立方体）指导语（检查者指着立方体）：“请您照着这幅图在下面的空白处再画一遍，并尽可能精确”。评分：完全符合下列标准时，给１分：图形为三维结构所有的线都存在无多余的线相对的边基本平行，长度基本一致（长方体或棱柱体也算正确）上述标准中，只要违反其中任何一条，即为0分。 3：视结构技能（钟表）指导语：“请您在此处画一个钟表，填上所有的数字并指示出11点10分”。评分：符合下列三个标准时，分别给１分：轮廓（１分）：表面必须是个圆，允许有轻微的缺陷（如，圆没有闭合）数字（１分）：所有的数字必须完整且无多余的数字；数字顺序必须正确且在所属的象限内；可以是罗马数字；数字可以放在圆圈之外。指针（１分）：必须有两个指针且一起指向正确的时间；时针必须明显短于分针；指针的中心交点必须在表内且接近于钟表的中心。上述各项目的标准中，如果违反其中任何一条，则该项目不给分。4：命名指导语：自左向右指着图片问患者：“请您告诉我这个动物的名字”。 评分：每答对一个给１分。正确回答是：（1）狮子；（2）犀牛；（3）骆驼或单峰骆驼。 5：记忆指导语：检查者以每秒钟1个词的速度读出５个词，并向患者说明：“这是一个记忆力测验。在下面的时间里我会给您读几个词，您要注意听，一定要记住。当我读完后，把您记住的词告诉我。回答时想到哪个就说哪个，不必按照我读的顺序”。把患者回答正确的词在第一试的空栏中标出。当患者回答出所有的词，或者再也回忆不起来时，把这５个词再读一遍，并向患者说明：“我把这些词再读一遍，努力去记并把您记住的词告诉我，包括您在第一次已经说过的词”。把患者回答正确的词在第二试的空栏中标出。 第二试结束后，告诉患者一会儿还要让他回忆这些词：“在检查结束后，我会让您把这些词再回忆一次”。 评分：这两次回忆不记分。 6：注意 数字顺背广度：指导语：“下面我说一些数字，您仔细听，当我说完时您就跟着照样背出来”。按照每秒钟１个数字的速度读出这５个数字。 数字倒背广度：指导语：“下面我再说一些数字，您仔细听，但是当我说完时您必须按照原数倒着背出来”。按照每秒钟１个数字的速度读出这５个数字。 评分：复述准确，每一个数列分别给１分（注：倒背的正确回答是２－４－７）。 警觉性：指导语：检查者以每秒钟１个的速度读出数字串，并向患者说明：“下面我要读出一系列数字，请注意听。每当我读到１的时候，您就拍一下手。当我读其他的数字时不要拍手”。 评分：如果完全正确或只有一次错误则给１分，否则不给分（错误时是指当读１的时候没有拍手，或读其他数字时拍手）。 连续减7：指导语：“现在请您做一道计算题，从100中减去一个7，而后从得数中再减去一个7，一直往下减，直到我让您停下为止”。如果需要，可以再向患者讲一遍。 评分：本条目总分３分。全部错误记０分，一个正确给１分，两到三个正确给２分，四到五个正确给３分。从100开始计算正确的减数，每一个减数都单独评定，也就是说，如果患者减错了一次，而从这一个减数开始后续的减７都正确，则后续的正确减数要给分。例如，如果患者的回答是93-85-78-71-64，85是错误的，而其他的结果都正确，因此给３分。 7：句子复述
各种量表详解大全
心理咨询师技能——各种量表详解大全 明尼苏达多项个性调查表（MMPI） MMPI—1： ●哈特卫—麦金利 1943年自陈量表经验效标法 ●566个自我报告形式项目其中16道重复题分为基础量表（临床量表10个和效度量表4个）和附加量表4个。 ●16岁以上小学毕业以上。13—16岁也可。线性T分计算法卡片（个人）手册（个人、团体） ●前566题原始分超过30分，或前399题超过22分，则答卷无效。 ●T＝50＋10(X－X′)∕SD T量表分 X原始分 X′样本平均分 SD 样本标准差 50为平均数 10为标准差 ●结果解释：T分70以上（美国），或T分60以上表示异常。 ●临床量表： 1、Hs—疑病（33个题目）症状：总觉得身体欠佳，表现疑病倾向； 2、D—抑郁（60个题目）症状：犹豫淡漠悲观； 3、Hy—癔病（60个题目）症状：天真外露幼稚自我陶醉； 4、Pd—精神病态（50个题目）症状：蔑视社会世俗有复仇攻击观念； 5、Mf—男子气、女子气（60个题目） 6、Pa—偏执（40个题目）多疑孤独烦恼过分敏感； 7、Pt—精神衰弱（48个题目）自责自罪反复思考； 8、Sc—精神分裂症（78个题目）怪异行为； 9、Ma—轻躁狂（46个题目）观念飘忽情感多变； 10、Si—社会内向（70个题目）善交际和不善交际； Pd—精神病态分高于60分可诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格； Pa—偏执高于70分可能存在偏执妄想； Pt、D、Hs同时升高则是一个神经症测图； Sc—精神分裂症高于80分可表现妄想、人格解体； Ma—轻躁狂高于90分可考虑躁狂相； ●效度量表： 1、Q：疑问；高分表示逃避现实。 2、L：说谎；15个题目；超过10分不能信任结果。 3、F：诈病：64个题目；高分表示精神病程度重。 4、K：校正；30个题目；一是测试是否隐瞒或防卫。二是修正量表分。 ●注意事项： 1、测验前让被试者知道测验的重要性，争取合作并详细记录测验时试者的表现。 2、不要对问题做过多的考虑，无所谓考虑正确与不正确，不必有顾虑。 3、回答以现在的想法为准。 4、如果被试者情绪不稳定可将测验分成几次完成。 5、使用量表时用英文或数字代替。 MMPI—2：自陈量表经验效标法
MMPI一共14个分量表知识讲解
MMPI 一共14 个分量表，其中10 个临床量表，4 个效度量表。 对于每一个量表，都可以通过T=50+10( X-M)/SD算出标准分( T分)，T 分低表示没有这个方面的异常，即低分无意义。高分，即T分≥70 分，视为可能有病理性异常表现或某 种心理偏离现象。
人格维度 高分者特征低分者特征 E 内外向 外向：爱社交、广交朋友、渴望 兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动 影响、反应快、乐观、好谈笑、 情绪易失控、作事欠踏实内向：安静、离群、保守、交游不广、但有挚友，行为不易受冲动影响、瞻前顾后，做事有计划、严谨，生活有规律，倾向悲观，踏实可靠。 N 神经质情绪不稳定，焦虑、紧张、易 怒，睡眠常不好，情绪反应过 强、常难以平复情绪稳定，反应慢而且弱，又容易平复，通常是平静的、很难生气 P 精神质不关心人、较孤独，人际交往常 有麻烦，常抱有敌意、攻击、缺 乏同情心。儿童常缺乏是非感、 喜恶作剧温柔、善感，比较随和。无高分者的特征 L 掩饰性掩饰性高，回答时常考虑社会 的评价和期许，而不是根据自 己的实际情况作答掩饰性低，回答问题根据自己的实际情况作答 对于每一个量表，都可以通过T=50+10（X-M）/SD算出标准分（T分），T 分高低都有其意义。N维度和E 维度组合，可得到四种气质特征：
中间型: T分在43.3～56.6 分之间；倾向型: T分在38.5～43.2 分或56.7～61.5 分之间；典型型: T分在38.5 分以下或61.5分以上。 对于每一个量表，都可以通过Z=5+1.5 （X-M）/SD 算出标准10 分，
投射测验 基本假设：个体不是被动地接受外界的刺激，而是主动地有选择地给外界的刺激赋予某种意义，然后表现出适当的反应，人们可从这些反映中推论他的人格。 方法：观察个体对一些模糊的或者无结构材料所作出的反应，通过被试的想象而投射其心理活动。 举例：洛夏测验、填句测验、主题统觉测验、画人测验是几种常用的投射测验，而洛夏测验是排在首位的。 特点：①使用非结构任务，允许被试有各种各样不受限制的反应。 ②具有隐蔽性。 ③解释的整体性。它关注人格的总体评估而不是单个特质的测量。 ④原理复杂，测验结果不易解释，非专门训练者不能使用。 络夏墨迹测验 内容：由10 张墨迹图片组成，5 张全黑色、2 张黑和红色、3 张彩色。用途：主要反映了个人人格特征，但也可得出对临床诊断和治疗有意义的精神病理指标。 记分和解释复杂，经验性成分多，主试需要受过专业的训练方可应用。 评定量表概述： 并非严格意义上的心理测验强调实用性，理论背景不太严格简便易操作 评价多采用原始分直接评定 量表控制不如智力、人格测验那样严格，有些可公开发表 有自评量表，也有他评量表 常用的自评量表 （一）90 项症状自评量表（SCL-90）结构：包括90 个项目，10 个心理症状因子。包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维、情感、行为、人际关系、生活习惯等。 评分：按照“没有、很轻、中等、偏重、严重”采用1-5（或0-4）的5 级评分，由自评者自己体会。 评定的时间范围：是“现在”或者是“最近1 周” 应用：常用于测查个体或人群心理健康状况。 计分方法：总分：90 个项目评分之和，反映病情严重程度，其变化能反映病情演变。总均分：总分／90 阳性项目数：90 题中≥ 2 分的题目之和因子分（反映有无各种心理症状及其严 重程度）：计算：因子所属的各条目得分相加/ 条目数，因子分越高，反映症 状越多，障碍越严重。 量表内容及10 个因子：见人卫5 版P89-90 （二）抑郁自评量表（SDS） 结构：含有20 个项目，均用来评定抑郁程度。评分：4 级评分1 分：很少有该症状 2分：有时有该症状 3分：大部分时间有该项症状 4分：绝大部分时间有该项症状部分项目为反向计分。
简明精神病评定量表(BPRS).doc
简明精神病评定量表（BPRS） 简明精神病评定量表（The Brief Psychiatric Rating Scale,BPRS），由Overall和Gorham于1962年编制。它是精神科应用得最广泛的评定量表之一，本量表初版为16项，以后增加为18项。量表协作组又增添了2项（工作和自知力）。原版本无工作用评分标准，上海精神卫生中心和量表协作组，和美国的Woerner(BPRS－A)各编制了一份。 【项目、定义和评定标准】 BPRS主要评定最近一周内的精神症状及现场交谈情况，根据症状强度、频度、持续时间和影响有关功能的程度进行评定。采用1～7分的7级评分法，标准为：(1)无症状；(2)可疑或很轻，似乎有某些迹象，但临床意义不肯定；(3)轻度，症状虽轻，但临床意义已可肯定；(4)中度；(5)偏重；(6)重度；(7)极重。如果有关项目未评定或无法评定，则记0分，统计时应删除。(*：按患者诉述主观检验进行评分) 量表协作组增加2个项目：X1、X2 其中1，2，4，5，8，9，10，11，12，15和18项，根据病人自己的口头叙述评分；而3，6，7，13，16，17项，则依据病人的评定。原版中，第16项“情感平淡”是依据“口头叙述”评分，我们认为，还是“依据观察”评分为妥。 【评定注意事项】 1．有的版本仅16项，即比18项量表少第17项和18项。 2．评定员由经过训练的精神科专业人员担任。 3．评定的时间范围：入组时，评定入组前一周的情况。以后一般相隔2～6周评定一次。 4．一次评定大约需作20分钟的会谈和观察。主要适用于精神分裂症等精神病患者。 5．本量表无具体评分指导，主要根据症状定义及临床经验评分。 【统计指标和结果分析】 BPRS的统计指标有：总分(18～126分)、单项分(0～7)、因子分(0～7)和廓图。 总分反映疾病严重性，总分越高，病情越重。单项症状的评分及其出现频率反映不同疾病的症状分布。症状群的评分，反映疾病的临床特点，并可据此画出症状廓图。 治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大疗效越好。治疗前后各症状或症状群的评分变化可反映治疗的靶症状。因BPRS为分级量表，所以能够比较细致地反映疗效。 BPRS的结果可按单项、因子分和总分进行分析，尤以后两项的分析最为常用。 其因子分一般归纳为5类： 1．焦虑忧郁，包括1、2、5、9等4项。 2．缺乏活力，包括3、13、16、18等4项。 3．思维障碍，包括4、8、12、15等4项。 4．激活性，由6、7、17等3项组成。 5．敌对猜疑，由10、11、14等项组成。 【应用评价】 1．上海精神卫生研究所用BPRS对36例精神分裂症、22例躁狂 症、36例神经症病人进行了评分，说明本量表的可靠性、真实性良好，因子分析可以反映不同疾病组的临床特点。 2．BPRS是一中等长度的量表，故应用起来既简便又比较详尽，能够比较全面的反映患者的精神状况，适用于大多数重性精神患者，尤适宜于精神分裂症患者。 3．量表中的症状项目，能为大多数精神科工作者所接受，易于掌握，适宜于国际协作应用。 4．BPRS原版没有兴奋症状的描述项目，虽后增加了此项，但不能区别不同质的兴奋，如遇有兴奋病人，单独使用BPRS难以反映患者的真实病情，此时应与躁狂量表同用。 5．BPRS没有评分指导，对初学初用时可能影响评分者之间的一致性，具体评分时也会觉得困难。我们根据试用BPRS的体会及其它量表的评分指导，制订了一评分时的参考指导，对初学者掌握本量表的评分有一定帮助。