媒介经济学读后感
《媒介经济学：概念与问题》读后感
文化产业管理赵云皮卡特的《媒介经济学》将经济学的普适理论与媒介市场的特殊现象相结合，在对市场中的行为主体的行为决策进行剖析的同时，以媒介为案例，在介绍市场竞争、劳动力需求、生产者决策、媒介产品的市场表现等推动媒介市场的力量后，深度解析了媒介市场的经济现象。
市场经济具有供给与需求和分配等一般规律和原则，媒介市场具有一般性之外还具有特殊性，它是传播者与受众之间组成的一种商品交换关系，其特殊性表现在二元市场，这是由本书作者、著名媒介经济学家皮卡特提出的。主要是指媒介产业只创造一种产品，却活跃于两个性质迥异的市场——产品市场和服务市场（即广告市场），这也称“双边市场”或“双重市场”。二元市场是传媒产业的重要经济特征。
媒介活跃的两个市场向买者和卖者分别收取A和B的费用，与此对应的就是两类消费者（家庭和企业）和两个收入来源（发行收入与广告收入）。媒介经济第一市场是产品市场。首先，所有媒介的内容部分都是信息；其次，传媒产品的内容与物质载体缺一不可。所以一般把传媒产品看做媒介组织所生产的、受众所接收到的媒介内容与物质载体的统一体，即载有内容信息的纸张、磁带、光盘、网络服务等最终劳动产品。
媒介运作的第二市场是广告市场。虽然并不是所有的媒介都需要消费者付费，但消费者却均需支出他们的时间，所以媒介是一种“注意力经济”的产物。广告市场中，首先媒介将内容传送给消费者，受众是社会人，有信息、娱乐、社会化和教育等方面的需求，媒介向受众提供可满足其需求的产品和服务。这引起了广告客户和广告代理公司的注意，受众在消费媒介产品和服务时，不管是否付费，都需要付出自己的注意，使媒介产品和服务所附带的广告信息有机会接近自己。广告主向媒介支付广告费，以换取广告版面或时段，获得接近消费者的权利，最终从广告市场上获得回报。广告市场可能是媒介市场区别于非媒介市场的重要特殊性质之一。
在非媒介市场，只要有产品市场就足够了，但在媒介市场只有产品市场没有广告市场，是无法完成交易的。因为媒介的最初功能在于传递信息而非满足受众
的特定需求，尤其是传统吃穿住行的需求，广告就是利用这个特性，希望媒介在传递公众信息的同时也传递特定商品的信息，作为交换，他们会支付一定的费用。另外，媒介产品具有开放性和外部性，在传播时无法控制，由于公众普遍存在“搭便车”心理，媒介机构无法向消费者收取过高的费用，但这个价格水平无法弥补媒介机构的成本，因此需要广告市场提供额外收入，久而久之，广告市场成为收入的主体市场。媒介在产品市场和广告市场同时运作，就会产生螺旋现象。
以报业为例，市场中的广告主倾向于在发行量大的报纸上登广告，这样将降低每位读者的成本，获得更多阅读者；而希望获得广告信息的读者，也倾向于阅读拥有更多广告空间的报纸，这就使得报纸拥有更多的购买者和发行量，吸引更多的广告主；而当报纸吸引到更多广告时，它也将吸引更多的读者，如此循环呈现出螺旋式上升现象。
除了同质产品之间的竞争，不同类型的媒介之间竞争也越来越激烈，尤其是在互联网经济高度发展的今天，受众获取信息的成本越来越低，甚至零成本即可获得自己所需的信息。在报业，订阅量不断降低，阅读报纸的人越来越少，受众获取信息普遍通过网络渠道，媒介媒介经济中的内容产品市场盈利性越来越低，广告市场的作用越来越得到重视。比较普遍的做法是传统媒介转型，在经营传统产品市场的同时，进入互联网市场，开发新闻客户端或者微信公众号，通过这种便捷、经济的方式获得消费者青睐，积累客户量，之后模仿各大互联网公司的盈利套路，通过广告软植入或部分付费项目获得利润，从而实现收入大于前期成本，进而盈利。媒介产品虽然具有特殊性，但仍受市场经济规律的调节与限制，仍需符合时代发展潮流与趋势，否则会难以生存，甚至被市场淘汰。
普通写作学教程
《普通写作学教程》（教案） 第一章文章的性质与功能 一、文章的性质与种类： 1.文章的性质：文章是反映客观事物、表达思想、认识情感，具有相对完整的意思和一定篇章结构达到书面语言形态。 2.文章的分类：可分为普通文章和应用文章两类，普通文章可分为记叙类、议论类和说明类；应用文章可分为私人文书和公务文书两大门类。 二、普通文章表现事物的方式及其社会作用 1. 方式：（1）以个别反映一般； （2）用书面语言进行表达； （3）用直述的方式进行表达： 事实语基，文理通畅；逻辑严密，表述简要；观点突出，有的放矢。 2. 社会作用：（1）认识作用——真 （2）教育作用——善 （3）审美作用——美 （4）实用价值——用 （5）消遣娱乐作用——乐 第二章写作的基本特点与规律 一、基本特点： 1.个性性； 2.综合性；
3.实践性； 4.创新性； 5.目的性。 二、基本规律： 1.物意文双重转化律； 2.多元因素统一律； 3.点化调整渐深律； 4.知行结合通变律。 第三章作者的素质、能力与责任 一、作者的素质与能力： 1. 作者的素质：气质；性格；兴趣。 2. 作者的修养：思考；文化；表达。 3. 作者的能力：观察；想象；思维；语言。 二、作者的责任：把优质的精神产品奉献给读者，要求以正确的 世界观、崇高的社会理想、崇高的道德品质、健康的思想感情和 有用的科学文化知识去影响读者。 第四章写作技巧 一、写作技巧的重要性 1. 技巧在写作中的地位：它贯穿于写作过程的多个阶段、各 个环节，是作者艺术素养与写作能力的组成部分，在写作活动中至光重要。 2. 技巧的特点： （1）稳定性；（2）互渗性；（3）创新性；（4）审美性。
《XX的视角》读后感
《XX的视角》读后感 《国家的视角》读后感 在赏读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，为此需要好好认真地写读后感。可是读后感怎么写才合适呢？以下是为大家收集的《国家的视角》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《国家的视角》一书很难读，在书中詹姆斯?斯科特分析了极端现代主义的 ___国家规划中的各种失败，书中介绍了巴西利亚建设的失败，“美好”初衷为表征的运动何以使城市愈发混乱和背离了和谐的发展轨道?作者在书中深入剖析了它的根源。他认为，如果要想取得成功，中央管理的社会规划必须要了解地方习惯和实践知识。 一、追求宏观目标也要考虑微观现实。比如书中介绍管理者为了对某种美学形式的追求(比如宏大的气势、对称的格局、表面上看严整规则的秩序)，致使他们未考虑到社会微观层面上的合理结构。比如巴西的首府巴西利亚建造，从城市的规划者和管理者的角度看，新建的巴西利亚符合清晰整洁、简单有序的几何美学标准和公平合理、严谨科学的政治理念。然而巴西利亚的规划者尽管考虑到城市宏观水平上的和谐与健康，却忽略了微观秩序上的复杂性。如果强行从地理上将不同的建筑，不同的机构隔离开来，城市微观的社会
秩序就被人为地破坏了，人们的公共生活和私人生活都将受到诸多限制。 二、城市具有多样性并不断变化。现代城市设计的最大问题是把一个静止的格局置于丰富的可能性上。国家管理者为了控制的方便，往往采取清晰简单、一刀切的运作方式，忽略了项目实施过程中复杂的细节。规划者试图将动态发展中的城市束缚在静态的格局之中，然而城市的复杂结构之演变远远超出了人们的预期。假设一个勤勉的规划者收集到尽可能多的信息，他的信息也无法满足所有个体不同的需求，更何况并非所有的规划者都有这样的耐心去收集信息。 三、在考虑规划问题时需留有余地。詹姆斯·斯科特希望人们不要忘记理性和科学的局限之处，注重实践的知识和本土知识，给不可预期的事物留一点余地，给未来的发展留一点弹性空间。勒库布西耶的规划者关注的是整体城市景观形式和将人从一点转移到另外一点的效率，而雅各布的规划者则自觉地给非预期的、小的、非正式的，甚至没有产出的人类活动留出空间，这些活动构成了“有生命城市”活力的关键。所以说尽管城市规划者试图设计和固定化城市，但是城市往往逃脱他们的掌控，总是被居民再构建和塑造。城市建设须具有开放性、可塑性和多样性，这使它们可以满足为数众多的不同目标，包括许多尚未形成的目标。
部编版八年级下册语文《写作 学写读后感》教案(含教学反思)
写作 学写读后感 1．了解读后感，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，培养对读物的评价能力。 3．培养并提高阅读和表达能力。 一、导入新课 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取信息，增长知识时，当我们读完一篇文章、一首诗、一段语录时，当我们看完一幅画后，我们的心灵都会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记录下来，便成了一篇读后感。 二、认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确、论据典型、论证严密，而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合，“感”是重点。“读”，指读了何文，文中有何事、何观点；“感”，指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 三、读后感写作指导 (一)写作注意点 1．要读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引起的。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如小说，就要弄清它的主要情节，作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品人物的精神品质，反映的社会现象，表达的思想感情，作品的哪些章节让人印象深刻，为什么有这么深刻的印象等等。 2．排好感点。 只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 3．选准感点。 一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来最顺畅的一个感点来写。 4．叙述要简。 既然读后感是由“读”产生“感”，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求感人，只要求能引出事理。 (二)具体方法 1．题目格式。 一般用自己的感受(一两个词语)做主标题，下一行是“读《×××》有感”，为副标题。也可直接写“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。 2．基本思路。 (1)引——围绕感点，引述材料。 (2)概——概括文本主要内容，做到简练、重点突出。
卧底经济学读书笔记
《卧底经济学》读书笔记 先来本书说下每一章的主要内容。 第一章你喝咖啡，谁赚钱 星巴克为什么风靡是他的服务很好，口味很佳，事实这两项都不是，真正的原因和房价一样，那就是位置，位置，位置！为了那个位置他们会和房东签排他协议，否则绝不入驻。那些昂贵的位置成就了他们。人流高峰期的骨骼基于喝上一杯咖啡，他们对价格麻木不仁，这时位置的优势就体现出来。 稀缺性，也就是不可代替性，决定了还价能力。 伦敦地产昂贵的其中一个原因就是绿化带，它限制了土地的可用范围，使得租户的钱留下过了地主。而曼哈顿的轻轨就不让地主喜欢了。 既得利益者都愿意免于竞争、享受垄断性，他们也会不顾一切达成该目的：建立绿化带、限制竞争者的进入都是很好的办法。 ； 技能型移民降低了技能型当地人的工资，非技能型移民降低了非技能型当地人的工资。 第二章超市对你隐瞒了什么 第一级价格歧视： 个体定位，将每位顾客当成独立的个体，根据他愿意支付的价格来收费。 群体定位：向不同群体的成员提供不同的价格。人们往往不反对这种方式。 自我定位：让顾客自己承认，他们对价格并不敏感。 最出色的价格定位者在增加利润时，总是将自己i的努力与桑心联系在一起。 " 如果你想买便宜的东西，不要尝试去寻找什么东西都卖的便宜的商店，要尽量去买便宜的东西。 为什么大卖场的那些自有产品包装都那么差他们不愿意花钱做好包装，卖高
价钱吗不是的，因为那样做的话，其他高价的同类商品会难卖，同样那些厂商可能会不跟他合作，所以他不能那样做，而且也恰好给了顾客一个印象，你要买便宜的，那就只有这种烂包装的。 第三章完美市场和“真话”世界 任何价格体系都有一个基本原则：商家和消费者不用必须按照某种特定价格购买和销售商品，他们总是可以选择退出。 在完全竞争的市场下，应该是这样的情境： 1、公司都以恰当的方式制造商品 2、工地都在制造恰当的商品 ￥ 3、商品制造遵循了恰当的比例 4、商品流向了恰当的人 效率与公平：领跑理论，恰当地进行一次性征税和补贴，使每个人位于公平位置。 第四章城市交通 市场失灵的三个严重问题：稀缺力量，信息缺失，对局外人有副作用的决策。对于交通拥堵问题，更重要的是司机支付的边际价格，也就是下一次出行支付的价格。大学鼓励学生饮酒保持节制时，可以采用按杯收费的办法。针对外部效应（正面的、负面的）收费，不失为一种好的激励手段。经济学家关心环境，都梦想这样一个世界：环境不再是用来道德表态的问题，而是与市场和“真话世界”恰当结合，只有这样才能提供必要的信息和激励机制，能够促使普通人以对环境负责的方式行事。 第五章内幕消息 - 如果交易的一方拥有内部消息，而另一方没有，那么市场就不会良好的运行。作为消费者，我们可以在相互竞争的生产商之间做选择，这既给他们提供了功力，
普通写作学教程
《普通写作学教程》读后感 12语教2 刘曼曼20121204217 写作，从小学三年级我们就开始学习，通过老师讲解范文和自己的实践，我们的写作水平随着年龄的增长不断提高。然而高考过后，我们就不再那么重视写作了，认为写作是一件很费脑子的事情。到了大学，选择了语文教育这个专业，写作又重新回到我的学习课程当中，不同与以前所学的，我们现在学习的写作更注重理论知识。对于老师推荐的这本书，不能说没看懂，只能说自己觉得有点枯燥，所以简单的看了一下，以下就是我对着这本书以及写作的小小了解与看法： 《普通写作学教程》一书一共二十四章，前四章是总论，论述文章写作的性质特点与规律，以及作者的素养能力和写作的技巧。中间十一章是写作的专题训练。后九章是问题写作的训练，包括通讯，报告文学，散文，杂文等文体。每章节还配有专门的写作训练题。就我而言，我觉得这本书的分类和设计很好，我们可以根据理论联系实际的学习写作，避免了我们在学习写作的过程中空谈理论，没有实践，或者不能讲实践与理论相结合。 借用书中的一段话“写作是一种实践活动。作者是这一实践活动的主体，社会生活的课题，文章是本体。研究写作，必然要研究客体所具有的特点、意义；研究主体是如何工作的，研究思想、生活、情感是如何转化为文章的，研究生活美是如何转化为文章美的；研究文章的主题、结构、语言、文风等一系列问题。”随着研究上的飞跃，也推动了写作的改革，所以现在老师在教授写作中逐渐开始注意科学的训
练，开始重视培养学生的能力，引导学生到社会上去学习写作。 然而社会生活的是写作取之不尽，用之不竭的源泉，这就要求我们在众多写作材料中学会观察和选择。一个善于观察的人，会从写作目的出发，然后一步步的细看，选择好观察对象，抓住重点，努力寻找观察对象的所独具特点。例如狗的忠诚，猫的高傲，蛇的无情等等，抓住事物的特点，有的放矢的进行写作，这样文章才能更加真实，生动形象。 同时，我觉得作为学生，我们在学习写作的过程中，也应该通过学习和实践，不断提升自己的创新能力，自学能力，研究能力，和表达能力，增强我们独立思考和主动探索的能力，以及适应时代发展潮流的能力。
【实用】学习计划范文6篇
【实用】学习计划范文6篇 【实用】学习计划范文6篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的学习内容，学习新的技能，积累新的知识，现在就让我们制定一份学习计划，好好地规划一下吧。学习计划要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是收集的学习计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 1、克制自己贪玩的欲望。到了临近期末考试的时刻，每天晚上应适当减少玩儿和娱乐休闲的时间。多拿出些时间来看看书。 2、上课认真听讲、积极发言，课下认真复习(语数英)。上课一定要集中精力，不要走神，画出老师说的重点。课下不要光想着玩儿，没事就拿出自己的书来看一看，回顾一下。 3、每天晚上定时定量复习一个单元(语文)。抓住每一课的重点句子多读几遍。要背过这个句子的理解、体会作者的写作手法，还要掌握这个句子的修辞方法，并说一说这里运用比喻或者拟人的修辞方法有什么好处。也还要知道这篇课文讲的是一件什么事，发生在哪个时期，借这个故事来赞扬谁，或者赞颂了一种什么样的精神。记一记词语盘点的词，背一背日积月累。(数学)背一背这个单元的定义，再
做一遍书上的题，还要做一些课外的辅导题，多掌握一些体型。(英语)重点背这个单元的单词、粗体句子。掌握句式，学会运用。 4、多练笔(语文)。在最后的这几周时间里，应该多写写作文，而且要从多方面入手：写人、写景、写物、写事、写读后感观后感、缩写、想象、写信、看图作文、发言稿、写研究报告，总之，可选的主题有太多太多...... 这就是我的期末复习计划，同学们老师们你们还可以给我提出其他好 ___，我会虚心接受。祝愿同学们在即将升入小学6年级的考试中，取得优异的成绩! 在三个月的培训时间内，通过理论学习、党性教育、调研考察、拓展训练、交流沟通和挂职锻炼等方式，紧密联系实际，反复深入思考温岭当前经济社会发展中面临的新情况、新问题，进一步提高理论和党性修养，不断开阔眼界、拓展思维纬度，增强解决实际问题和开拓创新的能力。 自觉遵守学校纪律，形成了良好班风学风。按时参加学习，不迟到、旷课、早退和上课不接打手机、喧哗。认真记课堂笔记，踊跃参加小组讨论和上台发言，积极维护学习和生活场所的卫生，互敬互学，加强团结。认真遵守党校的一切规章制度，完成学期课程任务，
《万万没想到：用理工科思维理解世界》读书笔记
《万万没想到：用理工科的思维理解 世界》 读书笔记 作者信息 万维钢，笔名同人于野，“学而时嘻之”博主 Part One反常识思维 “反常识”思维 芦山地震中人们批评媒体报道过于煽情，其实煽情可以获得更多的捐款。 2007年的一个实验，在实验调查结束后给每位受试者5美元作为报酬，并且附有一封呼吁给非洲儿童捐款的募捐信。这个信有两个版本，第一个是一串统计数据，第二个是一个小女孩贫穷的故事。事实证明，第二个版本能收到更多的捐款。 “杀死一个人是悲剧，杀死一万个人是统计数字。“——斯大林 因此，人们相对于数字，对故事更感兴趣 【想到说服别人，光列举一大串的数字是没有用的，不妨试试故事说服】 Tradeoff：取舍思维 人们的生活越来越复杂，好的东西虽然多，但却不能全部都要，鱼与熊掌不可兼得。 1
Tradeoff——清楚利弊——妥协！ 计划生育——不美，灭绝人性——但人口暴涨才是灾难 【妥协才是智慧，直直冲，同无头苍蝇有什么区别，就像有些人喜欢争那一口气。一口气有什么用？不如退一步，海阔天空，多一点包容。】 Tradeoff——量化输入和预计输出 伦敦奥运会组织者给运动员准备了15万个安全套，竟在开幕仅仅五天之内用光，梁文道、蒋方舟、阎连科三位评论。梁：我从来都是公开支持性产业和性工作者。蒋：拥有优秀基因就会花心。阎：中意认为以毒攻毒，性可能也是一个疏通渠道。然而，五天15万个就是每天6次的水平，真相就是被拿去当纪念品! 【魏老师讲过：“偏听则暗，兼听则明。”而且不要只看到表象就肆意评论，不懂，就别说，说了就错！】 别想说服我！ 《潜意识：控制你行为的秘密》蒙洛迪诺 人做判断的时候有两种机制：一种是“律师机制”，先有了结论再去找证据。另一种是“科学家机制”先有证据再下结论。 【一旦对方站在对立面，那么怎么说服都很难咯】 2
《写作 学写故事》教学设计
《写作学写故事》教学设计 【目标导航】 1．通过多个故事的学习，能够选择有波折的典型材料，并学会画故事情节图； 2．交流阅读故事的心得体会，掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到写作中； 3．通过多个故事的训练，培养写作兴趣，能够多问“为什么”“怎么样”，写出比较精彩的故事。在创编故事中学会尊重他人的爱，学会关爱他人。 【课时安排】2课时。 【课时分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 【课前自主学习】 1、以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。 2、在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。 2、我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如书包、校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。 【课堂探究】 从小到大，我们听过看过很多的故事，有一些故事记在我们的脑海中久久不会忘却，有一些故事却随着时间消亡而去，今天，让我们学着写一写故事，挖掘出我们身边那些被我们遗忘在角落或脑海中挥之不去的故事，写一写，和同学们 【写作要求】 1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等，再依次接续，尽可能说成一
2.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象， 3.先将题目补充完整，再去写故事。可列一个提纲，把主要情节构思好，让 写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。那么，写故事要注意什么 呢？ 1. 要素要齐全，叙事要完整 写故事和写记叙文一样，要注意记叙的要素要齐全，叙事要完整。 2. 写故事要注意人物和人物的关系 （1）通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭 者，现实和虚幻世界的并行人。 （2）运用描写手法，表现人物个性：可以综合运用描写人物的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象，给故事增光添彩。如果有两个或两个以上的人物，那人物之间要有反差，有矛盾，差异才 3. 故事要有情节的发展，要有合理的顺序 情节，就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说，写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联，后边说的故事，要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太 多而跑了题。 4. 大胆想象 写故事，尤其是虚构的故事，注意融入想象。写科幻故事、童话故事等，就更需要大胆、合理的想象。 5. 要设置悬念 要想故事写得有波澜，使人有阅读的兴趣，还要在情节发展中设置一些悬念、
《学写传记》写作教案
【部编版八年级上册第二单元写作】 《学写传记》教案 教学目标： 知识与能力 掌握人物传记的基本特点和写法。 过程与方法 学会写简单的人物传记。 情感、态度与价值观 培养学生善于观察人物的能力，反映传记人物积极向上的优秀品格。 教学重点：学会写简单的人物传记。 教学难点：学会剪裁材料突出人物个性。 教学课时：2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。 教学过程： 一、什么是传记 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。 1.传记要求真实。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。 2.传记重视细节。要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。 3.从小传入手。与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。如老舍先生的《著者略历》一文。 二、例文引路感受特色 母亲小传
生活中总会有一些人深深影响着我们。在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。 儿时轶事 我的母亲出生于××(填籍贯)。小的时候，家里还算富裕。但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。 创业艰辛 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。 三口之家 母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。 我的出生，给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我，依依呀呀地说个不停，给我唱歌谣，讲故事，带着我做“体操”，忙的不亦乐乎。守着我一点一点地长长、长胖，兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步，每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。 良师益友 渐渐的，我可以上幼儿园了，母亲又出去工作了。再后来，我读学前班了，开始有了学习任务。从此，母亲又多了一项使命：陪读。十几年来，她只要不上班，都会和我一起做功课，帮我复习；后来她感到实在没有能力辅导我了，就是默默地坐在我身边，看着我做功课，在我需要的时候陪我聊聊天、递一杯热茶。 当我埋怨同学不都是真诚善良时，开导我的是母亲，她说：“无论别人如何对你，你问心无愧就好。”当我在考试中失败了，鼓励和安慰我的也是母亲，她说“只要你尽力了，妈不怪你。“当我偶尔耍耍小性子冲母亲发火，她总是体谅地走到一边不理我，用行动逼迫我记住“生
《基础写作教程》试题及答案
《基础写作教程》试题及答案 1、 下列选项中不属于表达方式的是 （ ） A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、 下列选项中不属于写作活动的特点的是 （ ） A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括 （ ） A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、 影响写作活动的重要主体因素不包括 （ ） A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括 （ ） A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括 （ ） A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括 （ ） A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为 （ ） A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括 （ ） A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有 （ ） A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括：求知受益心理、 、 ____________ 、 一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，填入题干的括号中。每小题3分，共15分) 二、多项选择：（下列各题至少有两项是正确的，请选择，多选少选错选均不得分，每小题4分，共20分。） 三、填空题（本大题每空1分，共15分）
___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有：实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1．科普文写作的主要特点是什么？（9分） 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题（本大题共3小题，共29分）
写作《学写读后感》教案设计复习课程
第三单元写作 《学写读后感》教案设计 侣俸中学陶鸿中 教学目标 1．了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。 2．运用所学知识写读后感，加深对课文的理解，培养对读物的评价能力。 3. 培养并提高阅读和表达能力。 教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。 教学课时：2课时（第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议） （总第28-29课时） 教学步骤： 一、精彩导入 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。 二、例文引路 （一）例文评析：陪伴，是最明亮的温情一一读《傅雷家书》有感 （二）读《我的叔叔于勒》有感 （三）佳作欣赏：叹为观止《红楼梦》 三、写作指导 （一）认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章(如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质相同)。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。 （二）写好读后感的三点要求（课文摘要）： 1、适当引述。要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 2、感受力求深入。读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。 3、联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。 （三）读后感的一般写法 根据以上要求，读后感的一般写法可概括为四个字： 1、引，概括地引述原文观点或具体文字的内容。 2、议，以所引内容为基点生发展开，发表议论。 3、联，在所引原文的基础上联系个人生活实际或现实生活中相关的现象或问题。
《万万没想到：用理工科思维理解世界》读书笔记
《万万没想到：用理工科的思维理解世界》 读书笔记 作者信息 万维钢，笔名同人于野，“学而时嘻之”博主 Part One反常识思维 “反常识”思维 芦山地震中人们批评媒体报道过于煽情，其实煽情可以获得更多的捐款。 2007年的一个实验，在实验调查结束后给每位受试者5美元作为报酬，并且附有一封呼吁给非洲儿童捐款的募捐信。这个信有两个版本，第一个是一串统计数据，第二个是一个小女孩贫穷的故事。事实证明，第二个版本能收到更多的捐款。 “杀死一个人是悲剧，杀死一万个人是统计数字。“——斯大林 因此，人们相对于数字，对故事更感兴趣 【想到说服别人，光列举一大串的数字是没有用的，不妨试试故事说服】 1
Tradeoff：取舍思维 人们的生活越来越复杂，好的东西虽然多，但却不能全部都要，鱼与熊掌不可兼得。Tradeoff——清楚利弊——妥协！ 计划生育——不美，灭绝人性——但人口暴涨才是灾难 【妥协才是智慧，直直冲，同无头苍蝇有什么区别，就像有些人喜欢争那一口气。一口气有什么用？不如退一步，海阔天空，多一点包容。】 Tradeoff——量化输入和预计输出 伦敦奥运会组织者给运动员准备了15万个安全套，竟在开幕仅仅五天之内用光，梁文道、蒋方舟、阎连科三位评论。梁：我从来都是公开支持性产业和性工作者。蒋：拥有优秀基因就会花心。阎：中意认为以毒攻毒，性可能也是一个疏通渠道。然而，五天15万个就是每天6次的水平，真相就是被拿去当纪念品! 【魏老师讲过：“偏听则暗，兼听则明。”而且不要只看到表象就肆意评论，不懂，就别说，说了就错！】 别想说服我！ 《潜意识：控制你行为的秘密》蒙洛迪诺 2
初中语文八年级下册 写作 学写故事练习题(含答案)
写作小专题学写故事 【写作导航】 故事是文学体裁的一种，侧重于事件过程的描述。它强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。要写好故事，可以从以下几个方面入手： 一、确定故事主题。一个事件可以有多个主题，要选定一个最想表现的进行讲述，这样能让情节和人物围绕这个主题展开。比如在车站看到一个拾荒老人给乞讨者投钱，这么一个简单的事件，可以写拾荒老人的善良、底层人民的温暖、路人的反应等等。 二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、人物、环境。这是故事的三要素，三者不可或缺。以上面这个例子来说，如何展现情节，如何描写人物，如何渲染环境，都要提前构思好。 三、适当设置趣味。给情节增加一些波折，设置一点悬念，让人有意外之感，或者运用联想、想象，都会让故事显得趣味横生。还是以上面这个例子来说，可以添加一个转折，如拾荒老人给乞讨者投了钱，乞讨者又追上前把钱还给拾荒者。这样会让故事更加丰富曲折，震动人心。 四、生动刻画，详略得当。故事要有头有尾，但开头切忌拉杂，应简练快速地进入情节；对人物或情节要详细描述，可运用多种描写方法，语言要生动形象；适当借助环境表现人物情绪，表现情节氛围。 【例文引路】 难忘的旅程 人生的旅程中，有的旅程虽时间不多，却令我们永生难忘。前不久的射阳两日之旅，就给我留下了深刻的印象。【开头简单】简单引入故事，不说废话。 我们乘车去中小学生素质教育中心，一路上，兴奋的我们几乎一路高歌，每个人都有抑制不住的喜悦。车刚一停下，我们就迫不及待地下车。啊！好一个蓝天白云下诗情画意的地方。在这儿，天仿佛更蓝，草仿佛更绿，整个人都沉醉了。【环境渲染】一句话写出环境的美好，用来表现“我”的美好心情。 不过接下来的体能训练很快让我们头脑清醒过来，别忘了，我们可是来磨砺意志的！ 在这儿，我们知道了生命的意义，也学会了如何保护生命之安全，还学到了课本上学不到的一些抵抗灾害的知识。保护自己的生命后，当然还要维护国家安全。在“国防”课程中，我们学到了一些国家安全保卫方面的知识，还学习了射击，体验射击的乐趣。 最令人兴奋的恐怕是“军事训练”了。学了这么多保护生命安全的知识，不实践一下怎么行？梅花桩，三米跳台，五米跳墙……一个个有趣而充满挑战的活动，无不吸引着我们。大家跃跃欲试，都想尝个鲜。不过，嘴上逞能不算真本事，真到那儿，别说当英雄了，看都不敢看。我虽然在教官的鼓励和老师的帮助下，终于通过了考验，可是现在想来还心有余悸。 如果你认为已经够刺激了，那你可就错了，更惊险的还在后面。8米高的跳板，让人看了就害怕。可没有办法，只得一步一步爬上去。每上一步，都有种眩晕的感觉，内心的紧张化成了掌心的汗珠，我觉得自己都快不能呼吸了。终于到了顶峰，腿越来越哆嗦了。教官不住地喊：“蹲下，双手抱胸，跳下来！”我却慌了神，后来好不容易在大家的鼓励下跳下来。我慢慢睁开眼睛。那一瞬，蓝天仿佛更蓝，云朵似乎更白，我也成了小鸟，无拘无束地飞翔着。回到地面，我长舒一口气，啊！我终于战胜了自己。【详略得当】详细写自己在“军事训练”和“8米跳板”中的表现和感受。从动作、心理等方面展开描写，把“我”刻画得更加真实可爱。 美妙的旅程很快接近尾声。在这里，我要感谢所有的教官，他们让我更加坚强，让我不仅战胜了恐惧，也对未来，对梦想充满信心。它将化作一颗宝石，永远珍藏在我的记忆宝盒里。【结尾点题】简单总结整个故事，写出故事的意义。
城市让生活更美好—《国家的视角》读后感_心得体会
城市让生活更美好—《国家的视角》读后感本文是关于心得体会的城市让生活更美好—《国家的视角》读后感，感谢您的阅读！ 城市让生活更美好—《国家的视角》读后感 学员：张海华 至今，我还记得世博口号的口号：“城市，让生活更美好”，即“人们来到城市是为了生活，人们居住在城市是为了生活得更好。意思很浅显，但蕴味十足，深得民心，为此叫绝。然而，我们看到当下声势浩大的城市化进程，越来越高，越来越鲜亮，但伴随而来的问题也异常醒目，不容回避，。例如社会保障和社会福利、环境污染、贫富差距等等，充斥着城市的每一根神经，切实做好城市的建设、规划和管理，也就成为了这个时代非解不可的命题，也就说，我们的城市在何种视角下真正地能崛起，才能让我们生活得更好。我觉得在理论层面那就离不开一本能给我们解答和启示的书了——《国家的视角—那些试图改善人类状况的项目是如何失败的》。 这本书是美国耶鲁大学政治学和人类学教授詹姆斯的名作，从清晰化和简单化的国家项目，转变中的视野，农村定居和生产中的社会工程及失去的环节等四部份共十个章节组成，体量庞大，涉及颇广，令人深思，发人深省！ 本书从国家的视角层面，罗列了很多十九世纪后期的例子，表明一些国家在特定的时候实行了清晰化和简单化的项目，其中包括了关于科学林业的项目，对测量工具、土地制度、城市的规划、姓氏的创造、交通的集权和语言统一，作者又对此进行大量的实证分析，得出一个结论：自上而下的国家视角以及极端现代主义意识形态是导致这些试图改善人类状况的项目失败的重要原因，同时，也非常典型和具有说服力地指出了参与者视角下的规划和互动会真正指导和实现人类社会的成功，从而揭示国家究竟需要如何管理、管理城市，如何让地方稳健发展、让人民生活美好起来的原理。对此，我非常赞同。 书中所分析的事例，无论是苏维埃的农庄集体化，还是极端现代主义的城市规划，看了之后都给我留下了一些回味和反思，因为这些事例或多或少就发生在我们生活的这个城市，生活在我们的昨天和今天。因此，其主题，对当下中国的未来发展有着非常重要的借鉴和警示意义。
写作学写读后感
写作学写读后感 教学过程 教 学 内 容 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书 籍就像永不熄 灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵， 指引着人生的 航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识, 增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录， 当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们 把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。如果我 们能坚持写读后感，既可以加深对原作的理解，也可以提高写 作能 力。 一、 认知读后感 读后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感 想所写的文章 （如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观 后感”，与“读后感”的性质相同）。 读后感作文属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。 一般议论文， 要求观点明确，论据典型， 最突出的特点是 “读”和“感”的紧密结合。 指读了何人、何文，文中有何事、何观点； 受。“读”是“感”的基础，“感”是“读” 二、 技法指导 1. 写好读后感的三点要求： （1） 理解原文抓要领。要想“读”后生“感”，不仅要读懂原 文，而 且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。这样才能 领悟其中的道理，从而引发出自己的感想。 （2） 突出重点谈感受。读的内容往往是丰富的，涉及的问题 较多，读后 的感受和启示也是多方面的。而读后感则应当围绕某一 教学环节 环节一 新 课 导 入 环节二 论证严密；而读后感 “感”是重点。“读”, “感”，是指读后有何感 的 升华。
中心有重点地来写，要在思考、分析的基础上，选择感受最深、最有启发教育意义、确有独到见解的内容来写。要突出重点，切忌面面俱到、中心模糊或内容空泛。 活掌握。
金融读书笔记
Dear Undercover Economist带你探索生活中的经济学原理 ——读《Dear Undercover Economist》有感 金融1402 赵晓娈 14241025 为什么选择《Dear Undercover Economist》by Tim Harford这本书呢，既不是深刻的剖析某个复杂的经济或金融问题，又不是某位诺贝尔奖获得者的作品，我想这里需要说明一下。 记得在我初中二年级的时候去一位对金融学很感兴趣，同时对如何投资略懂一二的一位叔叔家作客，看到书桌上有一本《亲爱的卧底经济学家》，在经过允许之后翻看了一会儿，便被深深吸引住了，以往跟随父母去串亲戚总觉得浪费时间，唯独这一次不同了。里面的故事风趣幽默，同时通俗易懂，不然一个初中二年级的小朋友怎么可能看得懂呢。其实也没有那么简单，虽说当时大意能懂，对其中的原理却是一窍不通。客观来讲，这本书也确实不适合一位13岁的小豆包阅读，但我想就是在那时埋下了一颗经济学的种子吧，后来还在高中时期修了一门有关经济学启蒙的选修课，或许是有幸那位授课教师也同样幽默诙谐，我对经济学金融学的兴趣逐渐加深，后来便自然而然的来到了咱们北京交通大学经济管理学院学习。再次拾起这本书是在大一暑假了，有趣的是当时我并不是为了学习经济金融知识而读的，而是为了提高英语水平，在阅读Financial Times（金融时报）时看到了“Dear Economist”专栏，觉得十分有趣，又有一种似曾相识的感觉，猛然想起初二的作客经历，便立即购买了这本书进行阅读。 这本书虽然不是针对某个晦涩难懂的经济金融问题进行深度解答，但对许多个日常经济问题给出了轻松诙谐、深入浅出的答案。此外，Tim Harford不是诺贝尔奖获得者，却是英国主流报纸Financial Times的经济学专栏作家，BBC “Trust Me, I'm an Economist”节目的主持人，同时他还在世界银行担任国际金融公司首席经济学家主笔，曾经在牛津大学赛德商学院任教。那么，他的书《Dear Undercover Economist》我想也是值得一读的。 《Dear Undercover Economist》是Tim Harford出版的第三本书，材料来源于他在Financial Times上的“Dear Economist”专栏的精彩合集。我看的是第2版，已经在第1版的基础上追加了一些新选的问题。Dear Economist这个栏目的形式是读者提问，我们亲爱的卧底经济学家Tim Harford以The Undercover Economist的名义回答，问题可是说是天南海北，大都是读者在生活中遇到的困境，有些看上去也不知是真实生活中遇到的还是虚构出来的，故意提出奇怪一点的问题考验下作者的，也许Tim就喜欢这种问题呢。比如：红颜知己与恋人的界限是什么？这个问题本身不怪，但是要用这一栏目设的限制：“用
作文指导：“学写故事梗概”教案
学写故事梗概 ——七年级（上）第八单元写作指导课【教学目标】 1．在整体把握故事内容的基础上，学习写故事梗概的方法。 2．保持故事基本内容和主旨，能用简洁、连贯的语言组织成文 【教学重点】 1、在整体把握故事内容的基础上，学会抓住故事主要情节进行概括。 2．能用简洁、连贯的语言连缀成文，结构完整。 【教学难点】 能用简洁、连贯的语言组织成文，思路清晰，结构完整 【教学过程】 一、激趣导入，出示课题 二、谈话交流，明确要求 请同学们想想写故事梗概要达到什么要求? 交流明确： （1）．不改变原文的主要内容、中心思想。 （2）．语句简洁、通顺、连贯。 三、交流小结，积累方法 1、请同学们仔细阅读《孟姜女》这一故事，以小组合作交流概括出故事的梗概，并归纳出各自的方法。每组派一位代表口述故事梗概，并且介绍概括的方法。 2、小组讨论交流，总结方法 第一步：读。精读课文了解内容，明确作者的写作意图。 第二步：抽。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明、交代等地方，抽取出原文主要的人物所经历的事件的起因、经过、结果， 第三步：连。将抽取出来的部分连接起来。 第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。 四、运用方法，书面表达 1．我们学习了写故事梗概的方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写《孟姜女》的故事梗概（200字左右）。 2．学生交流，教师点评（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言）。 五、课堂总结 通过这堂课的学习，你有什么收获？ 六、布置作业 阅读民间故事《梁山伯与祝英台》，写200字左右的故事梗概。 附：板书设计 学写故事梗概 要求：方法：读 不改变主要内容、中心思想抽 语言简洁、通顺、连贯连 理
汉语写作课程教学大纲
汉语写作课程教学大纲 课程编码： 学分：4 总学时：64 适用专业：对外汉语专业 一、课程的性质、目的与任务 汉语写作是对外汉语专业的专业必修课。 本课程的目的是使学生掌握必要的汉语写作知识、写作理论和写作技能，懂得汉语写作的基本规律，具有较全面的汉语写作能力。 本课程实践性和综合性很强，以基本技能训练为主。因而教学中要根据这一学科特点，在教授基础理论时，要少而精，深入浅出，将基础知识的讲授同训练、实践紧密地结合在一起，以写作基础知识的教授为基础，以写作训练为中心，进而达到实现培养目标的目的。 二、先修课程 无 三、教学基本要求 通过本课程的教学，使学生了解汉语写作的基础知识，理解汉语写作的基本规律，结合写作过程训练和文字表述训练，掌握汉语写作的基本技能。同时，指导学生大量阅读文学作品及写作文本，搜集资料，积累命题，为写好学年论文打基础，为从事广告文案的策划和撰写奠定较为坚实的基础。 四、教学内容 （一）文章的性质与功能2学时 1、文章的性质与种类 （1）什么是文章 （2）文章的分类 2、普通文章表现事物的方式及其社会作用 （1）文章表现客观事物的独特方式 （2）一般文章的社会作用 （二）写作的基本特点与规律2学时 1、写作的基本特点 （1）文章写作的过程 （2）文章的写作的主要特点 2、写作的基本规律 （1）“物——意——文”转化律 （2）多元因素统一律 （3）点化调整渐深律 （4）知行结合通变律 （三）作者的素养、能力与责任2学时 1、作者的素养与能力 （1）作者的素质 （2）作者的修养 （3）作者的能力 2、作者的责任 （四）写作技巧4学时 1、写作技巧的重要性 （1）技巧在写作中的地位