第三节 常见天气系统

第三节常见天气系统

课标要求：

1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。

2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

教材分析：

本节教材内容由三部分组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气，案例——台风、寒潮及其危害。

锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。在学习本节时已是10月中旬，此时本地可能会出现冷锋天气或高压控制下的晴朗天气，学习时可以根据当时的天气状况适当调整学习的顺序。

本教学设计，将锋与天气和寒潮设计为第一课时。利用分组讨论做图法、案例探究法组织学生学习锋面这一类常见天气系统。

教学目标：

1．运用图片或简易图，说出锋的形成过程以及类型；

2．学生阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；

3．结合案例，说出灾害性天气──寒潮的形成，及其对人们生产生活的影响。

教学重点：

锋面系统的形成及其造成的天气变化过程。

教学难点：

锋面系统造成的天气变化过程的描述。

教学方法：

分组讨论做图法，案例探究法。

教学过程：

《常见的天气系统──锋与天气》教学设计

山东胶州三中张爱霞

【课标解读】

1.课标要求

（1）运用简易天气图，简要分析锋（冷锋、暖锋、准静止锋）的特点。

（2）以某种自然灾害（寒潮）为例，简述其发生的主要原因及危害。

2.教学理解

要求学生能阅读和简单分析锋面天气图，并解释天气变化现象。分析锋面可以从两侧冷暖气团的气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析，从而综合出锋面系统控制下的天气状况。进一步要明确锋面移来前、锋面控制时、锋面移走后的天气变化，这是运用锋面系统分析天气状况，并做出天气预报的关键所在。通过学习使学生更关注生活地的天气变化状况，并能够准确解释引起生活地天气变化的天气系统。以2008年一月末我国南方地区的雪灾为例，说明寒潮灾害对人们生产和生活的影响。

【本课设计思路】

1.以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题：锋与天气。以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。

2.以课本为基础，补充江淮地区准静止锋、昆明地区准静止锋等多个案例整合教材，优化资源。

3.达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵，教学效果较好。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）从图片和简易图中，说出气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类（冷锋、暖锋、准静止锋）。

（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。

2.过程与方法

（1）通过播放南方冰雪灾害实况录像、研读相关案例、分组讨论等活动，归纳阅读和简单分析锋面系统图的方法，解释天气变化现象。

（2）研读2008年1月末我国南方地区的雪灾案例，归纳分析寒潮对人们生产和生活的影响的方法。

3.情感、态度与价值观

学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性；增强防灾、减灾意识。

【学情分析】

学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。而且学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。

【教学重点】冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。

【教学难点】锋面移动时的天气变化分析。

【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。

【教具准备】多媒体课件辅助教学

【课时安排】1课时

【设计思路】

1．以生活经历为背景，“学习生活中的地理”，回放“中央气象台发布寒潮橙色预警”的天气预报导入，引出本节课学习主题──锋与天气。

2．借助学生旧知，分析冷暖气团性质，为锋的形成铺垫。

3．以家乡为例，动态展示不同锋面过境的天气过程，对比总结锋与天气的关系。

4．联系生活，融生活谚语文学素材入课堂教学，加深理解，“学习对生活有用的地理”，课堂富于生命魅力。

5．整合教材，优化资源。“用教材教”，体现新课程标准的重要特色。

6．注重教师引导，突出学生自主学习的主体地位。关注学生思维过程，恰当设计探究思路，侧重地理学科能力技能培养。

7．达成教学目标兼顾营造趣味性、开放性课堂，使课堂富有张力和内涵。

【教学过程】

八、板书设计

【反馈练习】

1.气温升高、气压降低、天气转晴是（ ）

A.冷锋过境时的天气

B.冷锋过境后的天气

C.暖锋过境时的天气

D.暖锋过境后的天气 2.夏初，我国长江中下游地区梅雨天气的形成，主要是受（

）

A.冷锋过境的影响

B.暖锋的影响

C.准静止锋的影响

D.西风的影响 3.判断下列描述语句分别受何种锋的控制？

⑴ 梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ⑵一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒 4．活动：试作某镇未来48小时天气预报

当前某镇位于 ，天气 ；24小时后某镇位于 ，出现 ；48小时后某镇位于 ，天气 。

2020年高考地理一轮检测：第9讲-常见天气系统(Word版,含答案)

常见天气系统 选择题 (2019·益阳模拟)下图为世界某区域中纬度近地面天气形势图(实线、虚线分别为等压线、等温线，箭头表示风向)。读图，回答1～3题。 1．图中甲地所处半球及天气系统分别为( ) A．北半球准静止锋B．南半球冷锋 C．南半球暖锋D．北半球冷锋 2．受图中甲地天气系统移动的影响，乙地未来一两天( ) A．气压升高，气温降低 B．气压降低，气温升高 C．乌云压顶，阴雨连绵 D．东风狂吹，雪花漫舞 3．影响图中等温线分布的主要因素有( ) A．洋流、纬度B．地形、太阳辐射 C．纬度、大气环流D．洋流、地形 解析：第1题，由风向可判断甲处为低压槽部位，再结合风向由高压指向低压，在南半球向左偏，可判断图示区域位于南半球。结合甲处两侧风向可知甲处为南半球冷锋。第2题，由上题分析可知，甲处冷锋向乙处移动，则乙地将出现大风(应为偏西风)、阴雨、降温天气，同时因气温降低而气压升高。第3题，图示等温线数值总体上南低北高，而南半球南部纬度高于北部，则等温线分布受纬度影响；同时图示等温线还有明显的弯曲现象，且沿冷空气运动方向向北凸出、沿暖空气运动方向向南凸出，说明等温线还受大气环流影响。 答案：1.B 2.A 3.C 下图示意某气旋(较稳定)经过我国江西省某城市前后该城市的气压、风向和最高气温随时间变化情况。据此回答4～6题。

4．推测该天气系统的移动方向为( ) A．自西向东B．自东向西 C．自南向北D．自东南向西北 5．假如该地6日的日温差为5 ℃，则该地7日的最低气温最有可能是( ) A．13 ℃B．12 ℃ C．11 ℃D．10 ℃ 6．该地6日气压最低的原因是( ) A．大气降水较多B．受冷气团控制 C．盛行上升气流D．地面辐射强 解析：第4题，该城市3－5日风向为东南风，说明该气旋位于城市西部；6日该城市无明显风向，可能正处于气旋中心；7－9日该城市吹西北风，说明气旋位于城市东部；则该气旋移动方向是自西向东。第5题，一般晴天气温日较差要大于阴天。图示6日为中雨天气，且日温差为5 ℃；7日为晴天，则7日气温日较差要大于5 ℃。由图可知，7日最高气温约为16 ℃，则最低气温应在11 ℃以下。第6题，该地6日无明显风向，可能因盛行上升气流，而无水平方向大气运动所致。气流上升运动最强烈而导致近地面气压最低。注意此时大气降水最多是盛行上升气流的结果，而不是气压最低的原因。 答案：4.A 5.D 6.C (2019·郑州模拟)读2017年12月6日14时我国局部地区近地面等压线分布图(单位： hPa)，回答7～8题。

人教版必修一第二章第三节 常见天气系统 说课稿

第三节常见天气系统说课稿各位评委、各位老师，大家早上好，我是（）中学的（），今天我说课的题目是《常见天气系统》 一、说教材 （一）、课标解读： 1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。 2.简述自然灾害发生的主要原因及危害 3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。 （二）、地位和作用 本节课《常见天气系统》是人教版高一地理上册地二章第三节的内容。本课是第二章的重点内容，具有很大的实用性。本课上承前两节的内容，以前两节的知识为基础，学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，学生可以更好地理解前面学习的大气运动及气候形成及其特点，也为后面学习全球气候变化打下基础。（三）、教学目标： 根据课标对本节课内容的要求，结合本课的结构和高一学生的认知心里，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能 （1）、了解气团的概念，理解锋的概念与分类； （2）、分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况；（3）、能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 2、过程与方法 （1）、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。 （2）、通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们的区别。 （3）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感态度价值观 （1）、激发学生探究科学的兴趣和动机； （2）、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度； （3）、提高地理审美情趣。 （四）、教学重点、难点 根据课标的要求，在熟悉教材的基础上，根据学生的实际，我确定了如下的教学重难点：教学重点： 1、冷锋的形成及其天气过程。 教学难点： 1、冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 （五）、重难点确定的依据： 锋面系统是影响我国天气变化的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关，特别是冷锋。把锋与天气的关系确定为教学难点，因为锋对天气的影响很抽象，学生很难想象到冷暖气团哪个为主动，锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差别，而且过境前、过境时、过境后的天气现象有何差别，知识点比较零散、抽象，学生很容易混淆。 为了讲清教学重难点，达到本节课的教学目标，我设定了以下的教法和学法： 二、说教法和学法 （一）学情分析

2020版高考地理导航大精练：第二章 第3讲 常见天气系统

第3讲常见天气系统 测控导航 考点题号 锋面与天气1、2、3、4、5、6 低压(气旋)、高压(反气旋)与天气7、8、12 锋面气旋与天气9、10、11、12、13 一、选择题 (2019·江苏南京高三二模)下图为2018年春季某时刻亚洲部分地区的海平面等压线(单位:hPa)分布图。据此回答1~2题: 1.图中a~d四地中() A.都易出现大风、阴雨天气 B.a处的气压最低 C.b地的气流呈逆时针方向辐合上升 D.d地受天气的影响,气温日较差最大 2.图中甲地() A.此刻甲地吹东南风

B.此刻甲地的风力大于c地 C.此刻甲地可能受到台风的影响 D.此刻过后不久,甲地将受到图中冷锋控制 解析:1.C 2.A第1题,a地位于冷锋前,不会出现大风、阴雨天气,A 错误;d处的气压值约为995 hPa,是四地中气压最低的,B错误;b周围的等压线以小值闭合,故b为低压中心,气流呈逆时针方向辐合上升,C正确;d位于暖锋锋前,多连续性降水,故大气的削弱作用和保温作用都较强,温差较小,D错误。第2题,甲位于高压的西侧,受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用,吹东南风,A正确;甲处的等压线较c 地稀疏,风力小于c地,B错误;甲深居内陆,且气压较高,此刻不可能受到台风影响,C错误;图中的冷锋将向东南方向移动,D错误。 如图是我国部分城市2015年11月2日至8日的最高气温曲线变化图。读图,回答3~4题: 3.关于图示四地的描述,正确的是() A.3日冷空气开始影响北京、沈阳等地 B.沈阳、北京可能有雨雪天气 C.该时段内,南京的天气变化最剧烈 D.该时段内,广州有一次明显的降温过程 4.8日,沈阳市出现重度雾霾天气,据图推测主要原因是()

2021版高考地理一轮复习第8讲常见天气系统 教案

第8讲　常见天气系统 一、锋与天气 1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。主要分为暖气团和冷气团。 2．锋：冷、暖气团的分界 (1)结构特征：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 3．锋面类型 (1)冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋。 (2)暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动的锋。 (3)准静止锋：指冷、暖气团势力相当而移动幅度很小的锋。如我国夏季江淮流域的梅

雨、冬季贵阳的阴雨天气是由准静止锋造成的。 二、气旋、反气旋与天气1 ．基本气压场 (1)高气压：中心气压高于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为B 高压脊。(2)低气压：中心气压低于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为A 低压槽。2．低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(以北半球为例 ) 天气系统低压高压水平气流由四周流向中心 由中心流向四周 垂直气流上升下沉天气多阴雨天气 多晴朗天气 我国典型实例夏秋季节影响我国东南沿海的台风 长江中下游7.8月的伏旱天气，北方的秋高气爽天气 3.锋面气旋 (1)概念：近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。(2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面。 (3)天气：两个锋面附近气流上升剧烈，往往产生阴雨天气，甚至造成雷雨、暴雪、大风降温等天气。 (4)常见地区：主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。

微点1　冷、暖气团的温度 冷气团和暖气团都是一个相对概念，不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。 微点2　锋面过境并不一定会带来降水 锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。 微点3　冷、暖锋的符号各有不同 微点4　图解两类准静止锋 微点5　低压槽附近多阴雨天气的原因 低压槽区域是冷气团和暖气团相交汇的区域，两种不同性质的气团相遇，从而形成锋面，暖气团上升易形成阴雨天气。 微点6　用左右手定则判断气旋、反气旋风向 微点7　台风形成的地理条件 (1)洋面温度在26 ℃以上的热带或副热带海区，形成热低压，逐渐发展形成强热带气旋。

必修1第2章第3讲常见天气系统

必修1第2章第3讲常见天气系统 下图是某区域某时地面天气简图。读图回答1～2题。 1.图中M地的风向是 A.东北 B.东南 C.西北 D.西南 2.产生图示区域降水的天气系统是 A.气旋 B.反气旋 C.暖锋 D.冷锋 3.暖锋过境期间的天气一般表现为 A.锋前气压急剧升高，常出现雷暴天气 B.锋后空气湿度增加，常形成大范围降水 C.锋前水汽凝结，常形成雨、雾天气 D.锋后气温降低，常出现晴朗天气 4.读下图，由于气压高低的变化，使杭州四季呈现多变的天气现象。下列天气图依照春夏秋冬季节的排序，正确的是 A.①②③④ B.③④①② C.①②④③ D.③②①④ 天气是在一定的天气系统影响下形成的，并且是时刻变化的。读右图，完成下列5～6题。 5.图中箭头所示为风向。该天气系统所在位置及名称为 A.南半球，气旋 B.南半球，反气旋 C.北半球，反气旋 D.北半球，气旋 6.如果该天气系统东部影响南京，则南京最可能吹 A.东北风 B.西南风 C.东南风 D.西北风

读长江流域冬季某时段近地面等压面(单位：hpa)垂直剖面示意图，回答7～8题。 7.受此天气系统影响，与长沙相比，南昌的天气特征 A.冷且干 B.暖且干 C.冷且湿 D.暖且湿 8.若该气压系统东移，受其影响南昌的风向变化是 A.东南风转西南风 B.东南风转西北风 C.东北风转西北风 D.西南风转东北风 下图为某时赤道南北天气状况示意图(单位：百帕)，读图回答9～10题。 9.下列说法正确的是 A.甲天气系统东侧盛行偏北风，形成暖锋 B.乙天气系统中心气流旋转下沉，东侧为暖锋 C.①和②锋面分别向东南和西北方向移动 D.m地阴雨连绵，n地天气晴朗 10.右图中正确反映①锋面过境期间，g地温度变化过程的是 A.A B.B C.C D.D 下左图为某地不同时间锋的三维结构示意图，据此回答11～12题。 11.下列叙述正确的是 A.表示暖气团一侧的地点是②⑥ B.表示冷气团一侧的地点是②④ C.甲在暖锋前，乙在冷锋后 D.甲在冷锋后，乙在暖锋前 12.如果将上左图与右图纽约州某天气系统分布图对应，则 A.XY相当于②④中间横线 B.宾厄姆顿相当于④ C.奥尔巴尼相当于② D.普拉兹堡相当于⑥

高考地理一轮复习第二章地球上的大气第8讲常见天气系统学案解析版

第8讲常见天气系统 一、选择题 (2017·高考江苏卷)2017年5月5－6日，我国东北部分地区在立夏之后罕降暴雪。下图为5月6日0时亚洲部分地区海平面气压(单位：hPa)形势图。读图回答1～2题。 1．最可能降暴雪的地点是( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 2．此时，远在我国南方戊地的天气状况为( ) A．晴，西南风B．阴，西北风 C．晴，东南风D．阴，东北风 解析：第1题，读图可知，图示区域东北部地区受强烈的锋面气旋系统影响，甲地处于冷锋锋后，受强冷空气南下影响，最可能形成暴雪天气；乙、丙两地位于锋面气旋南部，受暖气团控制，降暴雪的可能性不大；丁地处于锋面气旋东部，暖锋锋面附近，受暖气团缓慢北移影响，可能有降雪，但强度不大。第2题，戊地此时受高压(反气旋)控制，天气晴朗；受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的共同作用，此时戊地吹东南风。 答案：1.A 2.C (2019·临汾模拟)下图为我国某月7日21时某种天气系统向东推进过程中气温的垂直变化剖面图。天气系统推进速度为110 km/日，据此回答3～4题。

3．与7日比较，8日水库的气温变化情况是( ) A．气温升高，气温日较差变小 B．气温升高，气温日较差变大 C．气温降低，气温日较差不变 D．气温降低，气温日较差变小 4．图中城市7日比6日大气污染重，其主要原因是7日( ) A．空气下沉受到抑制 B．空气上升受到抑制 C．空气辐散，静风 D．空气辐合，静风 解析：第3题，图示天气系统为冷锋，7日水库位于锋前而气温较高，天气晴朗；8日冷锋向东移动，水库位于锋后而多阴雨天气，气温降低，气温日较差变小。故D正确。第4题，由天气系统移动速度可判断，6日该地还没有受到冷锋影响，气温较高而空气对流较强；7日受冷锋影响，出现了逆温层，阻碍了近地面污染物扩散，故大气污染严重。 答案：3.D 4.B 锋面与地面的交线，称为锋线。下图中a、b、c三地位于北半球近地面某锋面气旋内，且三地均位于锋线附近。据此完成5～6题。 5．若b地此时吹西风，a、c两地风向、气温等天气现象差异较大，则下列关于a、c 两地天气状况的描述，正确的是( ) A．a地气温较c地的低 B．a地风力较c地的大 C．a地气压较c地的低 D．a地晴朗，c地阴雨

2018年高考一轮人教版地理 第2章 第3讲 常见天气系统

第3讲常见天气系统 本讲复习脉络： 考点分层突破： 考点一| 锋面与天气 知识类考点——由浅入深逐层突破 1．认识锋面 读锋的形成示意图，回答问题。 (1)结构特征：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 2．锋与天气 (1)读某城市冷锋过境前后天气变化示意图，回答问题。 ①冷锋过境前：气温较高、气压较低、天气晴朗。

②冷锋过境时：常出现多云、大风、阴雨等天气。 ③冷锋过境后：气温降低、气压升高、天气转晴。 (2)读某城市暖锋过境前后天气变化示意图，回答问题。 ①暖锋过境前：气温较低、气压较高、天气晴朗。 ②暖锋过境时：可能形成连续性降水或雾。 ③暖锋过境后：气温上升、气压下降、天气转晴。 (3)准静止锋天气 →锋面来回摆动 图文助记 (1)单一气团控制下的天气特征 单一的冷气团或暖气团控制的地区，气团性质单一，大气层结相对稳定 ，水汽不易凝结，多为晴朗天气。 (2)冷暖气团相对于锋面的位臵 冷气团温度低，密度较大 ， 位于锋面的下方；暖气团温度高，密度较小，位于锋面的上方。 1.冷、暖锋过境前后的不同天气变化情况

●考向1 锋面类型的判读 (2016·浙江高考)图乙为探空气球10天中随气流漂移路线图，图中数字所指的黑点为每天相同时刻的气球位臵。图甲为图乙的局部放大图，图甲中虚线表示近地面空气运动。完成1～2题。 甲 乙 1．下列路段中，探空气球受水平气压梯度力作用最大的是( )

A．③至④B．④至⑤ C．⑥至⑦D．⑨至⑩ 2．图中⑦⑧两点间近地面受() A．暖锋影响，吹西北风 B．冷锋影响，吹西南风 C．暖锋影响，吹东南风 D．冷锋影响，吹东北风 1．A 2.B[第1题，相同时间内探空气球漂移路线越长，则风力越大，水平气压梯度力越大。图中各路段中，③至④路线最长，因此探空气球受到的水平气压梯度力的作用最大，故选项A正确。第2题，根据图甲中近地面空气沿顺时针方向辐合流入中心可知，为南半球的气旋，⑦⑧两点间位于气旋西南部的锋面附近，应为冷锋，结合南半球锋面气旋的运动方向可判断该地吹西南风，选项B正确。] 解题技巧 冷锋、暖锋活动的判断技巧 (1)把握本质：看谁主动。 冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。 (2)五看法，判断图文信息。 ①看符号： 利用符号还可以确定锋面运动方向：符号所指方向为锋面前进的方向。 ②看冷气团运动方向 若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强，为暖锋。 ③看雨区：冷锋降雨范围主要在锋后(狭窄区域)，暖锋降雨主要在锋前(宽

第一部分 第三章 第三讲 常见天气系统

一、选择题 (2017届百校联考)读某地某时段近地面等压面示意图，完成1～2题。 1．造成甲、乙两处气压差异的直接原因可能是() A．甲、乙分别位于河流两侧 B．甲、乙分别位于锋面两侧 C．甲、乙分别位于山脉两侧 D．甲、乙分别位于台风中心两侧 2．若从甲到乙的气压变化与某天气系统过境前后的气压变化相同，则该天气系统可能为() A．冷锋系统B．暖锋系统 C．低压系统D．高压系统 解析：第1题，甲、乙两地气压差异大。若两地位于河流两侧，受河流调节作用，两侧气压差不会相差很大；位于锋面两侧，受冷暖不同气团控制，气压会出现较大差异；山脉两侧或台风中心两侧，气压大致对称分布，均不会出现较大的气压差异。第2题，从甲到乙的气压变化是气压由高到低的变化过程，与暖锋过境相同。 答案：1.B 2.B 下表为某市2016年11月28日、11月30日和12月2日天气信息表。据此，完成3～4题。

3．11月28日、11月30日、12月2日天气分别大致对应“天气系统示意图”(上图)中的序是() A．①②③B．④⑤⑥ C．⑥⑤④D．③②① 4．12月2日，可能出现的现象是() A．清晨，室外的乒乓球台上结了薄薄的一层白霜 B．中午，迷雾层层，仍未散尽 C．天气晴朗，阳光明媚，气压降低 D．由于受暖气团控制，气温较昨日有所升高 解析：第3题，11月28日，气温较高，天气晴朗，说明受暖气团控制，对应③；11月30日，阴雨天气，降水较多，说明受冷锋影响，对应②；12月2日，气温较低，天气转晴，说明冷锋已过境，受冷气团影响，对应①。第4题，在单一冷空气的控制之下，天气晴朗，气压升高；此时正值冬季，降水之后空气湿度大，早晨乒乓球台上可能会有白霜。 答案：3.D 4.A (2016·宜春二模)洗车指数是根据过去12小时和未来48小时有无雨雪天气，路面是否有积雪和泥水，是否容易使汽车溅上泥水，是否有沙尘等天气条件，给爱车族提供是否适宜洗车的气象指数。洗车指数共分为4级，级数越高，就越不适宜洗车。读2016年3月16日17时某区域地面天气图，回答5～7题。 5．图中①②③④四地，洗车指数数值最低的是() A．①B．② C．③D．④ 6．如果图中等压线状况维持不变，某自驾游汽车从②地经③地到④地，天气变

2020届高考一轮复习：第3章 第8讲 常见天气系统

第8讲 常见天气系统 [最新考纲] 锋面、低压、高压等天气系统的特点。[考纲解读] 1.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、 运动变化规律及其对天气的影响。 2.理解低压(气旋)、高压(反气旋)的气压分布和气流运动特征及其对天气的影响。 3.应用锋面、高低气压系统与天气的关系，分析一些简单的天气实例。(重难点) [思维导图] 考点一锋面与天气 读“锋面示意图”，回忆下列知识。 (1)图中A 为暖气团，其性质为温度较高、水汽较多，在其影响下天气特征为气温较高，气压较低，天气晴朗。B 为冷气团，其性质为温度较低，水汽较少，在其影响下天气特征为气温较低，气压较高，天气晴朗。 (2)冷暖气团交汇处形成锋面，锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。(3)根据冷暖气团的势力对比可将锋分为三种类型： ①冷锋：冷气团势力大于(大于、小于)暖气团势力，锋面移动方向与冷气团运动方向一致。②暖锋：冷气团势力小于(大于、小于)暖气团势力，锋面移动方向与暖气团运动方向一致。③准静止锋：冷暖气团势均力敌，例如江淮准静止锋和昆明准静止锋。

1．冷、暖锋过境时的天气描述 时间冷锋 暖锋 过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗过境时常出现阴天、大风和雨雪天气 可能形成连续性降水或雾 过境后 冷气团取代原来暖气团位置，气压升高，气温降低，天气转好 暖气团取代原来冷气团位置，气温上升， 气压下降，天气转晴 温馨提示锋面控制时不一定产生降水，主要看暖气团的水汽含量。如北方春天沙尘暴天气就属于冷锋天 气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。2．锋面系统的特点及其对天气的影响 比较项目冷锋 暖锋 准静止锋气团势力冷气团强，暖气团弱暖气团强，冷气团弱势力相当移动方向 与冷气团的移动方向一致 与暖气团的移动方向一致 来回摆动 锋面剖面示意图 锋面符号气团位置冷气团在锋下，暖气团在锋上(冷气团密度大，暖气团密度小) 锋面坡度 较大 较小 很小 降水区的位置 (过境前后)气压、气温变化 我国典型的锋面天气 北方夏季的暴雨；北方 冬春季节的大风或沙尘暴天气；冬季的寒潮；一场秋雨一场寒 一场春雨一场暖 夏初，长江中下游地区的梅雨天气；冬半年，贵阳多阴雨冷湿天气

高中地理第二章地球上的大气(第三节常见天气系统第1课时)教案新人教版必修

第三节常见天气系统 从容说课 本节的主要内容包括锋与天气、低压（气旋）与高压（反气旋）。 这两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。书中给出两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 本节课的重点问题有二：①冷锋及天气。我国冷锋活动普遍，冬季可遍及全国，夏季主要在黄河以北。②低压（气旋）和高压（反气旋）与天气。我国全年都受温带气旋影响。夏季东南沿海主要受热带气旋影响，大陆主要受太平洋副热带高压影响；冬季主要受蒙古冷高压影响。低压（气旋）与高压（反气旋）与天气知识的学习是分析、理解和预测我国天气和气候形成原因和过程的原理性知识。我国东部冬夏季风向的变化和降水的不同有力地证明了季风的存在，我国冬天的寒潮、夏季东南沿海的台风存在有力地证明了天气系统的存在，等等。目的让学生感到所学是实际中存在的、有用的地理知识而不是空洞的纯理论解释。 本节课的难点也较多，应利用多媒体演示、图示分析引导学生探究，区分冷锋与暖锋时关键是让学生分清冷、暖气团中，谁是主动运动的气团；另外，冷锋和暖锋造成的天气有很大不同，冷锋天气很复杂，暖锋天气比较简单。可用动画演示某地在锋面经过的不同时段的天气变化规律。在教学气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向时，可从分析成因入手，先画水平气压梯度力的方向，再根据地转偏向的规律画出风向。讲解锋面气旋天气的形成时，可用多媒体演示：气旋中心辐合上升的气流，而在气旋所在的低压槽部容易产生不同性质气流的相遇，形成锋面。 三维目标 知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

2021高考地理精准大一轮复习新高考地区专用讲义：第2章 第3讲 常见天气系统 Word版含答案

第3讲常见天气系统 课标考点知识细化素养要求 应用实践 锋面与天气锋面结构及特征 会绘制、判断 示意简图 把握图像特 征、判读锋面 活动 冷锋活动对天气 影响 依据天气变化 判断活动特点 暖锋活动对天气 影响 列举典型的暖 锋天气 分析天气变 化特征、判读 锋面活动 准静止锋天气 正确分析其成 因、特点 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点低压(气 旋)、高压 (反气旋) 与天气 基本气压场 简单识图、区 别 解读气压分 布图，推理天 气变化特征低压(气旋)与天气 准确区分剖面 气流运行特点 会判断分析天气 特点 借助气象资料 统计、分析天 气变化原因 高压(反气 旋)与天气 (对应学生用书第52页) 一、锋与天气 1．锋面 (1)结构特征：图中A为暖气团，B为冷气团。

(2) 天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 2．锋面活动与天气 (1)读冷锋与暖锋天气示意图，完成问题。 ①冷锋：图中将要经历冷锋过境的是B地。冷锋形成的原因是冷气团主动向暖气团移动。 ②暖锋：图中将要经历暖锋过境的是D地。暖锋形成的原因是暖气团主动向冷气团移动。 ③冷锋、暖锋的天气特征比较 类型冷锋暖锋 过境前天气受暖气团控制，气温高、气压低， 天气晴朗 受冷气团控制，气温低、气 压高，天气晴朗 过境时 天气 出现阴天、雨雪、强风等天气现象形成连续性降水或雾 过境后天气气温下降，气压升高，天气转晴 气温上升，气压下降，天气 转晴 我国典型天气①北方夏季的暴雨；②北方冬春季 节的大风或沙尘暴天气；③冬季的 寒潮；④一场秋雨一场寒 一场春雨一场暖 ①天气：过境时，降水强度小，多连续性降水或雾天。 ②典型案例 类型形成天气特征 江淮准静止 锋冷暖气团势均力敌 江淮地区形成长达一个月的梅 雨天气 昆明准静止 锋南下冷空气受到云贵高原的 阻挡 高原东北地区阴雨寒冷，高原西 南地区晴朗温暖

第3讲 常见天气系统

第3讲常见天气系统 考点一锋与天气 1．锋面特征 (1)锋面自地面向高空②冷气团一侧倾斜，其上部一定是①暖气团。

(2)锋面两侧温度、湿度、气压差异很大。 (3)锋面附近天气变化剧烈。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋 (2)暖锋 (3)准静止锋

锋面种类的比较

性降水)(暖锋 控制) 场暖 江淮准静止锋冷暖气团势 均力敌 在江淮地区形成长达一个月的梅雨天气 六月份出现 梅雨天气 昆明准静止锋南下冷空气 受到云贵高 原的阻挡 在云贵高原东北侧(贵州省)：阴雨寒冷，常有 冻雨天气(被锋面控制)。在云贵高原西南侧 (云南省)：晴朗温暖(被西南暖气团控制)—— 昆明“春城”的形成与此有关 冬半年出现。 在贵州易出 现灾害性天 气——“冻 雨” 天山准静止锋南下冷空气 受到天山的 阻挡 在天山北坡常出现雨雪天气(来自西伯利亚的 冷空气南下，被天山阻挡) 冬半年出现。 在北疆易出 现灾害性天 气——“暴 风雪”(白灾) (2012·山东文综)某科考队结束了两个月的海上考察，于4月21日返回到P地。下图 为P地所在区域当日某时地面形势图。读图，回答第1题。

1．此时可能出现连续性降水的地方是() A．①B．②C．③D．④ 答案 C 解析从经纬度以及陆地轮廓可以看出，题中呈现了北美地区及相关海域，由气流的逆时针方向旋转汇聚，可以判断气压中心为低压，符合“4月21日”这一时间标志。根据中纬度天气系统的形成，可知该地形成了锋面气旋，③地位于暖锋的前方，所以会出现连续性降水，而①②④都不具备这个特点。 读“长江中游某地连续六天的天气情况统计图”，分析回答2～3题。 2．图示天气变化的原因可能是() A．冷锋过境B．暖锋过境 C．气旋过境D．反气旋过境

2021版高考地理一轮复习第二章地球上的大气第8讲常见天气系统教案新人教版

第8讲常见天气系统 一、锋与天气 1．气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。主要分为暖气团和冷气团。 2．锋：冷、暖气团的分界 (1)结构特征：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 3．锋面类型 (1)冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋。 (2)暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动的锋。

(3) 准静止锋：指冷、暖气团势力相当而移动幅度很小的锋。如我国夏季江淮流域的梅 雨、冬季贵阳的阴雨天气是由准静止锋造成的。 二、气旋、反气旋与天气 1．基本气压场 (1)高气压：中心气压高于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为B高压脊。 (2)低气压：中心气压低于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为A低压槽。 2．低压(气旋)、高压(反气旋)与天气(以北半球为例) 天气系统低压高压 水平气流由四周流向中心由中心流向四周 垂直气流上升下沉 天气多阴雨天气多晴朗天气 我国典 型实例 夏秋季节影响我国东南沿海 的台风 长江中下游7、8月的伏旱天 气，北方的秋高气爽天气 (1)概念：近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。 (2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面。 (3)天气：两个锋面附近气流上升剧烈，往往产生阴雨天气，甚至造成雷雨、暴雪、大风降温等天气。 (4)常见地区：主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。

微点1 冷、暖气团的温度 冷气团和暖气团都是一个相对概念，不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。 微点2 锋面过境并不一定会带来降水 锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气。 微点3 冷、暖锋的符号各有不同 微点4 图解两类准静止锋 微点5 低压槽附近多阴雨天气的原因 低压槽区域是冷气团和暖气团相交汇的区域，两种不同性质的气团相遇，从而形成锋面，暖气团上升易形成阴雨天气。 微点6 用左右手定则判断气旋、反气旋风向 微点7 台风形成的地理条件 (1)洋面温度在26 ℃以上的热带或副热带海区，形成热低压，逐渐发展形成强热带气

高中地理复习第三讲《常见的天气系统》练习题附解析

第三讲常见的天气系统 【考情探究】 课标解读 考情分析备考指导内容解读 锋与天气在简易天气图中识别锋面、低压(气 旋)、高压(反气旋)等天气系统;运用示 意图,分析锋面、低压(气旋)、高压(反 气旋)等天气系统的特点;运用简易天 气图,分析天气系统对天气的影响,解 释常见天气现象的成因考查形式: 选择题、综合题均有出现 考查内容: 锋面系统、高(低)压与天气,锋面气旋都是 考查的主要内容 考查频率: 近几年对该讲内容考查频率居高不下 考查能力: 获取和解读信息能力和调动、运用知识能力 考查素养: 侧重考查区域认知与地理实践力 锋面系统、高(低)压、锋面气旋都是 考查的重要内容,尤其是锋面气旋, 近几年考查的频率较大,备考时要重 点关注。天气现象是与生产生活关系 最密切的自然现象,掌握天气系统知 识是解释具体天气现象的前提。高考 命题遵循“学以致用”原则,多提供 天气要素图或区域图,考查获取信 息、运用天气系统知识解释具体气象 灾害的能力 高、低压与天气 气象灾害运用资料,说明台风、寒潮、干旱等常 见自然灾害的成因;结合实例说出常见 气象灾害防御的措施和避灾方法 【真题探秘】

基础篇固本夯基 【基础集训】 知识1锋与天气 1.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图,图中甲、乙两地经度相同。此后,来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是() A.气旋 B.反气旋 C.冷锋 D.暖锋 答案 C 2.根据下列材料,完成下题。 材料一下图为云贵两省部分区域及相邻地区略图。 材料二图中准静止锋是我国自然地理的重要分界。下表为图中安顺和昆明的气候统计数据。 安顺(海拔1 392 m)昆明(海拔1 891 m)月份12121212平均气温(℃) 6.5 4.3 5.88.28.19.9 降水量(mm)17.623.024.211.815.815.8 降水日数(日)11.216.515.4 3.8 4.4 4.6安顺和昆明位于准静止锋两侧,比较两地冬季气候差异,并解释其原因。 答案安顺比昆明:气温低;降水量大;降水日数多。 安顺受冷气团控制,在准静止锋的下方;昆明受暖气团控制;准静止锋位置稳定少动。 知识2高、低压与天气 读11月9日12时近地面气压(hPa)分布图,回答下面两题。

人教版必修一地理2.3《常见天气系统》

《常见的天气系统》 1、本节教材分两部分，第一部分是锋与天气，主要是阐述气团锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以<水浒传>“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写，由学生阅读后回答问题。第二部分是低压（气旋）高压（反气旋）与天气，主要阐述低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊低压槽概念，气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况，而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况，教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。 2、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了，教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。3降水的形成知识是学习本节的基础，虽然初中地理有学过，但考虑到学生遗忘情况，有必要再复习一下。 【知识与能力目标】 （1）能从锋面天气图判读锋面类型，运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。（2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统，并对其影响下的天气状况做出推断。 （3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 【过程与方法目标】 学生在教师演示引导下，通过读图、比较、推理、讨论等学习活动，建立了空间概念，提高了绘图能力。 【情感态度价值观目标】 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的。

【教学重点】 1、理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。 2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 【教学难点】 1、判断锋面类型。 2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。 多媒体。 第一课时 【导入新课】 展示龙卷风和寒潮带来的灾害图片，这些气象灾害是怎么形成的呢？ 【讲授新课】 【易错提醒】天气就是气候 天气与气候不是同一个概念，它们既有区别又有联系。区别：天气是指某一地区短时间内大气状态和大气现象的综合；而气候是在某一时段内大量天气过程的综合。联系：气象要素的各种统计量是表述气候的基本依据。 （板书）气团 提问：（请同学们把书翻到第44面，阅读书本第二段，回答问题） 气团是什么？按其物理性质如何划分？ 【教师讲解】在综合学生回答的基础上，讲解气团的概念。 【教师说明】日常生活中降水一般发生在冷暖气团交汇处。 降水为何发生在冷暖气团的交汇处，而不单纯发生在冷气团和暖气团控制的一侧？

常见天气系统教案

人教版地理必修一第二章 第三节常见天气系统 一、课程标准： 运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 课程标准分析： （1）学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。这是本节要达到的教学目的，也是课标规定的教学任务。 （2）本节课有很强的实践性，要对影响我国的天气系统予以重视，能运用天气图分析天气状况，主要从：气温、气压、湿度（包括降水）、风等方面分析天气系统的特点，综合出各天气系统控制下的天气状况，进一步明确天气系统移动前后的天气变化。 二、教材与学情分析： 教材分析： 本节选自人教版高中地理必修一第二章第三节。本章内容是紧扣住大气与人类生存和发展的关系来讲的，各节内容联系紧密，环环相扣。前面已近介绍了大气的组成、分布、热力状况以及大气的运动等方面的知识，为本节课打下了很好的理论基础。本课在前面的基础上，密切联系实际，来讲述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，从而使学生学会识读简易天气图，听懂广播、电视等的天气预报，为实际生活服务。本课涉及到一些具体的天气实例也为后面学习气象翟海的学习做了铺垫。

学情分析：（略） 三、教学目标： （一）、知识与技能 1、学生能够运用自己的语言说出气团、锋面、锋线、锋、冷、暖锋、准静止锋、高、低气压、气旋、反气旋的概念。 2、学生能够举例分析出某个天气系统的形成原因及其气流特点，总结出各天气系统控制下的天气状况，。 3、通过实际的案例学习使学生能够了解天气变化与不同天气系统之间的关系和天气变化对人类生产生活的影响。 （二）、过程与方法 1、学生在阅读等值线图和简易天气图的基础上能够识别出锋、低压、高压、气旋、反气旋等常见天气系统并绘制冷暖峰示意图。 2、运用列表比较法使学生归纳出各天气系统的形成原因、特点以及影响的异同。 3、会运用简易天气形势图分析各地天气系统及天气变化趋势。（三）、情感态度与价值观 1、学生通过对常见天气系统的学习和对各种天气系统形成、变化规律的认识，逐步树立求真务实的科学态度和辩证唯物主义观念。 2、学生通过对台风、寒潮等灾害性天气的学习，了解这一类灾害性天气系统对我国的危害，增强忧患意识，树立爱国主义情感。 （注意由于三维目标是针对本节课的内容（即常见天气系统）所制定

人教版高中地理必修一教案常见天气系统

《常见天气系统》教案 一、课标要求 1.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 2.以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。 二、教材分析 本节由三部分组成：锋与天气、低压（气旋）、高压（反气旋）。 这三部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等，再进一步明确受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了学习对生活有用的地理。 两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。简易天气图的识读。这是对第一部分知识掌握情况的检测，可以由教师组织学生对教材中的活动展开讨论和对图2.24锋面气旋进行天气状况分析。 三、三维教学目标 （一）知识与技能

1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。（二）过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 四、教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 五、教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。

常见天气系统说课稿

常见天气系统说课稿 三水华侨中学李晓珊 各位评委、各位老师，大家早上好，我是三水华侨中学的李晓珊，今天我说课的题目是《常见天气系统》 一、说教材 （一）、课标解读： 1.运用简易天气图或天气系统图，分析锋面等天气系统的特点。 2.简述自然灾害发生的主要原因及危害 3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。 （二）、地位和作用 本节课《常见天气系统》是人教版高一地理上册地二章第三节的内容。本课是第二章的重点内容，具有很大的实用性。本课上承前两节的内容，以前两节的知识为基础，学生学习了本节课的内容后，对平时碰到的一些天气现象可以做出合理的解析，学生可以更好地理解前面学习的大气运动及气候形成及其特点，也为后面学习全球气候变化打下基础。（三）、教学目标： 根据课标对本节课内容的要求，结合本课的结构和高一学生的认知心里，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能 （1）、了解气团的概念，理解锋的概念与分类； （2）、分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况；（3）、能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 2、过程与方法 （1）、利用多媒体动画讲解冷暖锋的形成及其过境时所产生的天气现象。 （2）、通过列表分析法归纳冷暖锋的特点及其所形成的不同天气现象，使学生更加直观、清晰地了解到他们的区别。 （3）、结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3、情感态度价值观 （1）、激发学生探究科学的兴趣和动机； （2）、培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度； （3）、提高地理审美情趣。 （四）、教学重点、难点 根据课标的要求，在熟悉教材的基础上，根据学生的实际，我确定了如下的教学重难点：教学重点： 1、冷锋的形成及其天气过程。 教学难点： 1、冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 （五）、重难点确定的依据： 锋面系统是影响我国天气变化的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关，特别是冷锋。把锋与天气的关系确定为教学难点，因为锋对天气的影响很抽象，学生很难想象到冷暖气团哪个为主动，锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差别，而且过境前、过境时、过境后的天气现象有何差别，知识点比较零散、抽象，学生很容易混淆。 为了讲清教学重难点，达到本节课的教学目标，我设定了以下的教法和学法： 二、说教法和学法

高中地理专项复习第3章 第3讲《常见天气系统》练习题附答案

训练(十)常见天气系统 一、选择题 (2019·江西南昌月考)某天气系统过境后，家住我国南方的刘老师打开手机中的天气预报软件，获得了当地从昨天到接下来一周的天气资料。读图，完成1～2题。 1．上述天气系统最可能是() A．冷锋B．暖锋 C．气旋D．反气旋 2．关于图中所示各日的说法正确的是() A．昨天大气污染较为严重B．今天水平气压梯度力较小 C．明天大气保温作用较好D．周二白天洗车店生意较好 1．B 2.B[第1题，天气系统过境后，气温呈上升态势、风力减小，最可能是暖锋过境，受暖气团控制而气温回升。第2题，昨天西南风3～4级，大气污染物因风大而不易存留，一般污染不会很严重，则A错误；今天受单一暖气团控制而水平气压梯度力较小，则B 正确；明天为晴天所以大气保温作用较弱，则C错误；周二为小雨天气，不适宜洗车，则D 错误。] 下图为某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，读图回答3～5题。 3．这次天气变化过程最有可能是由() A．反气旋造成B．气旋造成 C．冷锋造成D．暖锋造成 4．这次降水的形成原因是() A．气流下沉造成B．气流对流上升造成

C．暖气团主动沿锋面爬升造成D．暖气团被迫抬升造成 5．此系统易造成() A．长江中、下游地区的梅雨天气B．东北、华北地区的夏季暴雨 C．东南沿海的台风天气D．长江中、下游地区的伏旱天气 3．C 4.D 5.B[第3题，从图中可知，该地自3日到7日经历了降雨过程，且气温下降，气压升高，说明此地由暖气团控制转为冷气团控制，为冷锋过境引起。第4题，冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋，由于冷气团势力强，推动着锋面向暖气团移动，暖气团被迫抬升，在抬升过程中因气温下降，因此水汽凝聚而形成降水。第5题，长江中、下游地区的梅雨天气是准静止锋造成的，A错误；东北、华北地区的夏季暴雨是冷锋造成的，B正确；东南沿海的台风天气是气旋系统控制形成的，C错误；长江中、下游地区的伏旱天气是反气旋系统控制形成的，D错误。] (2020·山东青岛模拟)2018年1月3日，名为格雷森的“炸弹气旋”袭击了美国东部。“炸弹气旋”是在冷气团与暖气团相遇时形成的气旋，其中心气压在24小时内下降超过24百帕。该类气旋爆发强、发展快，会带来强烈的暴风雪和降温，威力如同炸弹，故被称作“炸弹气旋”。下图为美国东部1月3日降雪量分布图。据此完成6～7题。 6．图中降雪量() A．最低值出现在伊利湖东南岸B．最大值出现在东北部沿海 C．从阿巴拉契亚山脉向两侧递减D．纽约少于亚特兰大 7．美国东部海面冬季容易形成“炸弹气旋”的主要条件有() ①盛行由内陆到沿海的寒冷气流 ②气温较高导致空气的对流强盛 ③内陆的低压吸引海洋暖湿气流 ④沿海暖流的增温增湿作用较强 A．①②B．②③ C．②④D．①④