美术课 (点线面)教案--小可蕾蕾

下乡课程教案·美术课·通用课程1

这些都可以是一个点，图形的形式关系，点，可以是灵活的，变化的，启发智力，激发思维。

，平面构成一般只用黑白两色，目的是为了便于研究和表现形态自身的情感力量。

，点的概念是相对的，它在对比中存在。现实中的点是各式各样的，有规则的与不规则的点。它是一种视觉感受。

点的心理连线：

心理三角形：

变化。线是点移动的

任何形式，任何风格，只要你觉得是美的。也就是说，这张画画完，你要有成就感！

线条不能长毛，不能画过边，不要用橡皮和涂改液，画错了可以修改，无论错成什么样都可以补救的。

人教版小学美术二年级下册《点线面》教案

小学二年级美术--《点线面》教案 一、教材分析 本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。二、学情分析 因为我们地处乡镇，课堂资源较少，所以学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，往往我们身边有很多好的美术素材但是我们没有这样的审美学识，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动！更需要我们去认识去挖掘去尝试。 三、教学目标 1.通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。 2.学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。 四、教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。 五、教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感 六、教具、学具准备 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

教学过程 一. 导入 1.PPT展示各种点线面图片，通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2.给学生提出问题“同学你们找找我们日常生活中一些有关于点，线，面的事物有哪些啊？小组代表发言，老师进行补充。最后在多媒体展示一些老师收集在日常生活有关于点，线、面事物的照片。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 教师设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术

绘画中的点线面教案

课题:绘画中的点线面 课时:第1课时 课型:欣赏课 授课对象:初中一年级 教材分析:本课的课程内容要求学生通过对点.线.面造型艺术的欣赏.体验与感受，能对点.线.面有进一步的了解，并学会用点线面进行造型设计来表达自己的“感觉”，但“感觉”能否表现呢？又如何表现呢？这一系列问题要求教师必须做出各种尝试。因此，结合本课程内容及作业要求，针对一年级学生具有好奇心强，思维活跃，富于想象力的特点，教师精心设计教学环节，以学生为主体，在《美术课程标准》新理念的指导下开展本课的教学活动。 教学目标； 通过自然界和艺术作品中的形象造型设计的范例，提高学生的审美能力，设计能力，表现能力，形成基本的学术素养。 1.知识和技能目标：通过点.线.面的心理感受，视觉美感.形式美感的赏析，引导学生认识点.线.面是基本的造型艺术语言之一。并学会用各种工具和表现手段.形式及心理情感表现的美感。 2.过程和方法目标:相关图片赏析，启发引导，自主创作。 3.情感态度和价值观目标：人的情感是丰富多彩的，但它是可以用自然界的事物把它表现出来，同样用几何形体也能表现我们的内心世界。

教学重点：用点.线.面进行造型设计，感受联想来表达内心的情感，以及学会用点.线.面来设计出精美的图片。 教学难点：对点线面的了解并不是绝对的尝试用点.线.面来表现抽象情感，并能积极自主的发散性思维引导。 教学方法：欣赏.解读.演示.练习. 1.教法：放映关于点.线.面的相关图片请学生们欣赏并思考。结束后，在黑板上做示范，运用点.线.面.色块来表达某一情感或事物，并请同学进行设计构思创作。 2.学法：通过对图片的欣赏，发挥想象力，运用点线面等在画纸上进行大胆尝试。 教具准备:多媒体课件. 相关图片 学具准备：图画纸.各种笔.尺.圆规等。 教学过程： 一：组织教学：（1分钟）请同学们准备好学具，先思考有关用点. 线.面等做成的画面，并在纸上表现出来。 二：引入新课：（2分钟）开头语：同学们面对自然界.生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言.最简练的表现手段表达，你们想过没有？是什么？那你们尝试过用简单的几何形体来表现过自己的内心世界吗？你们在网上看到过用简单的几何形体做的图形会运动吗？ 三：讲授新课：（25分钟） （一）：相关图片赏析

人教版小学美术二年级下册《点线面》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小学二年级美术--《点线面》教案 一、教材分析 本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。二、学情分析 因为我们地处乡镇，课堂资源较少，所以学生的接触面比较窄，知识面没有那么广，动手能力更加是有待加强，往往我们身边有很多好的美术素材但是我们没有这样的审美学识，所以很多学生叫他们去画画的时候显得很被动！更需要我们去认识去挖掘去尝试。 三、教学目标 1.通过欣赏和感受康定斯基的艺术作品，体会点、线、面、色彩与音乐的密切关系，学习在绘画的欣赏中连接音乐中的要素，寻找不同艺术学科中的通感。 2.学会动手练习用点线面的元素去做一些简单的作品。 四、教学重点：体会点线面色彩在生活中的关系。 五、教学难点：寻找点线面的不同学科的艺术学科通感 六、教具、学具准备 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

教学过程 一. 导入 1.PPT展示各种点线面图片，通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2.给学生提出问题“同学你们找找我们日常生活中一些有关于点，线，面的事物有哪些啊？小组代表发言，老师进行补充。最后在多媒体展示一些老师收集在日常生活有关于点，线、面事物的照片。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 教师设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术

小学美术《点线面》教学设计

◆—吴润芳—主备◆—田艳芝李瑞平—指导课 题 第2课《点线面》 学习目标知识与能力学习用点、线、面进行排列造型。 过程与方法培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。情感态度与价值观 体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生 热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺 术语言及艺术魅力。 重点 感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力 难 点 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 课程资 源开发 利用 电脑课件实物图片 板书设计 点线面 1.构思画面 2.选择材料 3.独立制作 4.交流完善

教师活动预设学生活动预设个案修改设计意图 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、 面的抽象画来揭示课 题。 设问：这幅画里有哪些形状？给你什么样的感觉？你能给这幅画起个名字吗？ 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？当我们在近处看地球时,它显得怎样? 知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 欣赏，观察 感受，思考 自由发言(各种各 样的点、线、面) 观看课件直观地 了解点、线、面的知识。 让学生 在视觉方 面得到直 观地感受, 激发学生 的学习热 情。 陶冶 学生的 审美情 趣。

2引导欣赏作品. .欣赏：名师名画 A.教材中德国女画 家—──康定斯基 的《绘画201号》 B.凡高----《向日 葵》《抽象画》 C.照片《故宫城门》、《现代城市》 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 3以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 说说你的感想，并 欣赏课件中的作 品，学习运用小物品制 作点、线、面的方法； 认识抽象画给人们带来 特殊的视觉美感。 感受，思考 小组交流 举手回答 尝试把自己的想象 培养 学生对事 物的欣赏 观察能力 和艺术感 知力。 培养学生 的欣赏能

美术《点、线、面》教案

《点、线、面》教案 教学目标： 了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。 运用点线面知识进行风景写生练习。 培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重点： 学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。 教学难点： 理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。 教学准备： 写生工具。 教学课件，相关知识资料。 作业要求： 用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。 用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。 一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。 教学过程： 一、导入： 老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点） 用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线） 谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。 继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形） 三条线连接起来就是什么？（三角形） 你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。 这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面） 二、学习新课：

在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看—— ①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报…… ②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看—— （欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。 ③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的—— （欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。 原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。 下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。 出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。 总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！ 从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。 看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。 三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。 （欣赏点线面组图。） 看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！ 三、布置作业： 下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。 四、学生作业，老师巡视辅导： 五、作业展示：做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。 六、延伸：生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。 《点、线、面》教案 教学目标:

二年级美术《点线面》教学设计

二年级美术《点线面》教学设计 教学内容 点线面 1课时 教学目标 [德育目标]：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 [智育目标]：培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 [素质发展目标]：学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点难点 [教学重点]：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。 [教学难点]：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 教学准备 电脑课件 学生活动设计 学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。 教学过程： 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗这幅画里有哪些形状(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉你觉得画家在画的时候，在想些什么呢画家是用什么方法什么材料画出这幅画我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！

人教版人教版小学二年级美术下册第二课点线面教学设计

《点、线、面》 课题：《点、线、面》 课型：综合课 课时：1课时 教学目的： 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样？ 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。 三. 布置作业实践活动的细则，说明评价方法。 1.教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。 2.各类废弃物品。 3.几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛. 四. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 五. 拓展

人教版小学二年级美术下册点线面教案及反思教学内容

人教版小学二年级美术下册点、线、面教 案及反思 第2课点、线、面 课时：1课时 [教材简析] 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。 点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。 线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。 面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。 [教学目标] 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力。 [教学重点] 对点线面的认知及其画法。 [教学难点]

画面组织的均衡和多样统一。 [教学构想及方法] 通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。 [教具、学具准备] 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。 第一课时 施教时间：2月23日—2月24日 教学过程： 活动一： 今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。 1、板书点、线、面并用课件进行展示。 点： 线： 面： 2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师J。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。 活动二：

学生作业，教师巡回辅导 独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。 图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。 课堂小结： 选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。 第二课时 施教时间：2月24日—2月27日 教学过程： 活动一： 在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。 教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导

人教版小学美术二年级下册《点线面》教学设计

《点线面？黑白灰》 教材分析： 《点线面黑白灰》是江西版美术九年义务教育课程五年级上册美的体验这一单元的美术课，属于设计应用领域。点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰掉的明度来表示其相应的明度值。合理地安排好点线面和黑白灰的互相关系，才能创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。 教学目标： 1、认识和了解点线面与黑白灰，感受他们在艺术造型中的独特魅力。 2、学生尝试运用点线面与黑白灰这种抽象艺术语言，进行表达自己的感受，装饰美化漂亮的服装。 3、注重审美能力、合作能力的培养。大胆的展示自我，对生活的热爱情感。 教学重点：

能很好的把点线面与黑白灰结合设计教学难点： 1、合理的安排好点线面和黑白灰的互相关系创作出具有最佳视觉效果的画面，充分表达自己的设计思维。 2、能运用点线面与黑白灰装饰美化服装。 教学过程： 1、导入课题 师：准备好了吗同学们？好，上课！ 生起立问老师好！ 师：同学们好，请坐！咱们班的每一个孩子都那么精神抖擞，老师能够和你们一起上课非常的开心，上课前我们一起来欣赏一幅作品，请看大屏幕： 师：同学们，这是一幅表现什么的作品？（生：树叶）非常好，我们大家一眼就看出来了，仔细观察，看看我们有没有新的发现？（这些树叶都是一样的吗？哪里不同？师从颜色和脉络上启发：叶子上的脉络组成不同：点线面组合，颜色有深有浅有实有虚虚实形成了黑白灰） 师：真是聪明的孩子，这就是我们今天要学习的内容。 板书课题：《点线面？黑白灰》 2、教授新课，感受点线面的构成 （1 ）师：点线面是视觉构成的基本元素，自然界的万物构成形态都离不开点线面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑白灰属于无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，

点线面教案

第十课《点线面、黑白灰》的教学反思 本课内容重在引导学生认识、了解“点线面和黑白灰”，学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知能力和造型表现能力。开头运用游戏导入，激发他们的学习兴趣，然后通过对作品的欣赏分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点线面、黑白灰给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点线面、黑白灰独特的艺术语言及艺术魅力。接着我运用基本造型要素，运用组织原理进行示范造型，以激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使他们实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。为了降低学生的学习难度，作业的表现形式是以绘画和剪贴的方法来完成。服装的设计以平面型为主，针对能力较强的学生可以制作立体型的。只要学生运用点线面、黑白灰最基本的艺术语言处理得当，作品给人以美观、大方的感觉就达到预期的效果了。

《点线面、黑白灰》教学设计 本课内容是江西美术出版社小学美术五年级下册第十课《点线面、黑白灰》。 一、教材分析： 1、教学内容：引导学生认识“点线面、黑白灰”，并欣赏图片，了解大千世界都是由点线面和黑白灰这些最基本的元素组成的。本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装、将所学的知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生的兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能技法知识。 2、教学重点、难点： 教学重点——本课重点在于让学生感受点线面与黑白灰的结合与变化。 教学难点——点线面、黑白灰的构成要合理，并在此基础上设计运用于服装中。 二、学情分析： 五年级学生已经初步认识了点线面、黑白灰，并且在绘画中，也会用这些艺术语言来表现他们所知道的东西。但对点线面黑白灰构成的组合规律运用还比较陌生。 三、教学目标： 让学生在欣赏作品的图片中感受点线面与黑白灰的美，并初步运用点线面及黑白灰设计服装。培养学生生活的热爱。 四、教学法分析： 1、欣赏图片感受点线面与黑白灰的艺术魅力。 2、通过比较，通过观察探讨，感受点线面不同的组合会产生不同装饰效果。 3、创设情境激发创作潜能。 五、教学过程的设计： 在这部分，我分以下四个环节完成教学。 1、猜一猜的游戏引入，激发学习兴趣 高年级学生的心理特点为探索性思维，为了符合高年级学生的心理特点，我注重教法的趣味性，所以我用这样的导入：老师手中的这个圆形是点还是面？学生有不同的答案，为了证实谁的答案对。我用两张比较图，分别将圆形放入其中，学生并直观的分析出点和面它们之间其实是相互依存、相互作用的。再分析线与面也同样具有相对性。接着让黑白灰入场，并直观的引导学生分析明度的差异性。并揭示课题——《点线面、黑白灰》。 2、欣赏图片，感知点线面黑、白灰的组合魅力 用课件展示图片，新课标提出，教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们去欣赏，去感受，去体会。先引导学生在我们周围的生活中还有哪些用点线面巧妙组合而成的东西？让学生从具象的图形中找到抽象的点线面。教师接着出示图片并提问作品中点线面、黑白灰在那里？是怎么组合的？引导学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。此处的欣赏也为下面点线面、黑白灰的组合与变化打下了基础。 3、探讨研究，了解点线面、黑白灰的组合与变化

美术点线面的教案

美术点线面的教案 第2课点、线、面 课时：1课时 [教材简析] 本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。 点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。 线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。 面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。 [教学目标] 训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。 [教学重点] 对点线面的认知及其画法。 [教学难点] 画面组织的均衡和多样统一。 [教学构想及方法]

通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。 [教具、学具准备] 电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。 第一课时 施教时间：2月23日—2月24日 教学过程： 活动一： 今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。 1、板书点、线、面并用课件进行展示。 点： 线： 面： 2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师j。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导

独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。 图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。 课堂小结： 选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工未完成作业。 第二课时 施教时间：2月24日—2月27日 教学过程： 活动一： 在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。 教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。 活动二： 学生作业，教师巡回辅导 用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。 课堂小结 板书：

二年级《点线面》教案

《点、线、面》教案教学目标： 了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点线面组合。 运用点线面知识进行风景写生练习。 培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。 教学重点： 学习点线面的基础理论知识，利用生活中的场景进行点线面的写生练习。 教学难点： 理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。 教学准备： 写生工具。 教学课件，相关知识资料。 作业要求： 用点线面为元素创作一幅富有节奏感的风景写生画。 用毛线、碎纸片、火柴、纽扣、筷子、铅笔、橡皮、尺子、大小树叶、小石子、黄豆、绿豆、绳、彩带等等生活、学习材料进行点线面的排列。 一张片子,不管内容多么复杂或简单,它内在的构图要素还是点、线、面。 教学过程： 一、导入： 老师随手在黑板上画一个点：这是什么？点（板书：点） 用尺画：如果画一串点，就是什么？线，虚线。（板书：线） 谁还会画别的样子的线？请几位同学画各种线（直线、曲线、浪线……）。 继续画：一条线连接起来就成了什么？（圆形） 三条线连接起来就是什么？（三角形） 你还会用线画别的形状吗？请同学画各种形。 这些形状都是一块一块的，我们称为：面（板书：面） 二、学习新课：

在我们生活中，处处都可以看到点线面，我们来找找看—— ①同学例举身边的点线面，老师可以不断提示：同学们的衣服，教室里的窗，黑板报…… ②不仅在教室，我们的家里，也处处是点线面。不信，你来看—— （欣赏两幅家装照片，找找里面的点线面。）初步理解：点线面是相对的。 ③在广阔的大自然，点线面也是触目可及的—— （欣赏自然风景，找找里面的点线面。）进一步理解点线面的相对性。 原来，点线面在我们的生活中无处不在。而艺术来源于生活。艺术创作也离不开点线面。点线面是绘画、设计中的基本元素。 下面我们来欣赏一组大师的绘画作品，请大家来找找作品里的点线面。 出示一组康丁斯基的代表作品，请同学来找找作品里的点线面。 总结：看，大师用看似简单的点线面，构成了这么缤纷多姿的画面！ 从前面的照片以及大师的作品来看，点线面好象是三个亲密的好朋友。每幅图里都有它们的身影。它们亲密无间却又性格不同。下面，我们通过一组图，来一起分析一下它们的性格到底不同在哪里。 看图，引导学生分析，总结并板书：活泼的（点）、洒脱的（线）、稳重的（面）。 三个好朋友，在一起组成了一幅幅美丽的画面。 （欣赏点线面组图。） 看，就是这么简单的点线面，却组成了这么富有韵律、富有动感的画面！ 三、布置作业： 下面，请同学们运用点线面知识，参考窗外的风景，写生与添加、创作相结合，画一幅有趣的点线面画面。 四、学生作业，老师巡视辅导： 五、作业展示：做好作业的同学，可以自由参观别人的作品，互相评论。 六、延伸：生活中找找身边的点线面，找到自己喜欢的画面，下节课用废旧物品制作出来。

美术课-(点线面)教案

课题：绘画中的点线面 课程名称美术课课时2课时 总目标提高学生的绘画能力，审美能力，创新能力 具体目标训练学生的观察能力，手绘能力，想象能力和表达能力 增强学生的自信心，教会他们细心严谨认真的态度 重难点感受点线面的表现力。 点线面在绘画中应用。 课前说明：因为下一单元要学习服装设计，发现学生对造型能力的缺失以及对 如何运用点、线、面构成美的画面的运用都很弱，所以开选了2节基础课来强 化一下。 课堂设计 第一课：点、线、面 准备：画纸（刮画纸），竹笔（同学们喜欢用什么笔都行，能写能画就行），点线面海报教材。过程：1，发画笔，画纸。2，自由绘画。（我会对他们进行个别辅导）4，大家遇到问题就发问。不会画也可以发问。5，教他们怎样补救“画错”的线条。6，不用橡皮，涂改液。 讲解部分：故事导入，学生来说说看画面中的点、线、面。 得出结论： 绘画作品以其生动的视觉形象，表达画家对客观世界的认识及审美感受 绘画中的形式元素，具有相对的审美价值 点、线、面构成画面的最基本的元素，是绘画的最基本的艺术语言 欣赏一些中外作品，了解下点、线、面在画面中的作用。 1，点线面是一切造型的基础！点的造型，构成： 这些都可以是一个点，图形的形式关系，点，可以是灵活的，变化的，启发智力，激发思维。2，线的种类与形态，基本类型：直线，曲线，几何曲线和自由曲线。

线与方向：学会思考，表现。 3，平面构成一般只用黑白两色，目的是为了便于研究和表现形态自身的情感力量。 4，点的概念是相对的，它在对比中存在。现实中的点是各式各样的，有规则的与不规则的点。它是一种视觉感受。 点的张力作用：点的心理连线： 心理三角形： 5，线的视觉特征和变化。线是点移动的轨迹，线有长，宽，厚等丰富的变化。 6，由点和线组成的画面就叫做面：…… 总结：点的密集就形成了线。 线的密集就形成了面。

苏教版美术第四册《点线面》教案

苏教版美术第四册《点线面》教案 第十课点线面 浦口区行知小学张玲 一、教学目标 1、认知目标：通过欣赏的生活中的图片，让学生感受到点、 线、面的美。 2、技能目标：让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。 3、情感目标：通过学习，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。 二、教学重难点 重点：让学生在欣赏中感受到点、线、面的结合与变化，在此基础上尝试着用手工或绘画设计点、线、面作品。 难点：点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。 三、教学准备 师：打好孔的纸盘30份、范作3件、绘画工具（蜡笔）、制作工具（剪刀、胶棒//双面胶、彩纸、毛线等废旧材料）、 生：绘画工具（水彩笔、蜡笔）、制作工具（剪刀、胶棒//双面胶、彩纸、毛线等废旧材料）、 四、教学过程：

1、激去导入 师：今天，我给大家带来了三位小朋友，你们想不想认识它们和它们交好朋友呢？（播放课件点、线、面的漫画图片） 生： 师：它们就是快乐的点、线、面。今天我们就来学习并认识《第十课点线面》（播放课件，出示课题） （设计目的：新颖，给孩子神秘感，以此来激发学生的学习兴趣。） 2、新授 A、介绍点线面的特点 师：可能有些小朋友已经有点认识他们了，但我想大家还不是很了解它们，点、线、面这三个人很友好，也很有礼貌，它们还要给大家做个自我介绍呢！（播放课件） 快乐的点：活泼、小巧、简洁快乐的线：千变万化 快乐的面：厚实、块头大。它们还想和大家也成为好朋友，你们愿意吗？ 生： （设计目的：考虑到孩子的年龄特征设计活泼可爱的小故事，以此给孩子增强有趣学习氛围，故让学生能对此内容加深认识。）

二年级美术下册第3课《点、线、面》教案新人教版

《点、线、面》教案 教学目标 知识技能 进一步认识点线面体的几何意义，加深对点线面之间的关系的理解 情感态度 通过联系实际认识点、线、面，让学生体会到数学与现实生活的密切联系； 通过组织学生的数学活动，发展学生与他人合作交流的意识。 教学重点 对点、线、面及它们之间的关系的认识 教学难点 对“点动成线”、“线动成面”、以及“点线面之间的关系”的理解。 教学过程 一、谈话导入 师：今天老师带来了三件宝，它们是什么呢？ （出示用卡纸剪的小原点）这是什么？ 生：小圆片。 师：老师给它一个名称，叫点。 （出示一根线）这是？ 生：线。 师：对，这是第二件法宝。 （出示黑色卡纸）这是？ 生：一张长方形的卡纸。 师：这是第三件法宝，叫面。（板书——点线面） 师：有谁知道老师能把这三件法宝变出什么来？ 生：不知道。 师：老师能把它们变出漂亮的美术作品来。（出示一幅点线面的范作） （教师由“三件法宝”来引出主题，让学生一下子就投入到本课中来，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣） 二、新授阶段 师：你还见过哪些形状的点？ 生1：三角形的点。 生2：椭圆形的点。 生3：正方形的点 …… （教师在黑板上一一画出） 师：你还见过哪些线呢？ 生1：直线。 生2：曲线。 生3：浪线 …… （教师画出——﹏） 师：面呢？ 生1：三角形的面。 生2：正方形的面。 …… （教师画）

师：其实呀生活中的点线面无处不在，接下来就让我们一起到生活中找找点线面吧！ （教师引导学生发散思维，发展举一反三的能力，对各种各样的点线面有所了解，并引入到下一环节中去，老师点评：不能这么上，完全框死了对于点线面的认识，应该结合生活中的事物去认识） （多媒体出示图片斑点狗） 师：点线面不仅在生活中随处可见，在一些美术作品中也到处可见。 （出示国外大师的作品，学生欣赏） （出示书法作品） 师：书法作品中的线苍劲有力。 （出示国画梅花图） 生：树枝是线，梅花是点。 师：我们小朋友的作品中也有点线面。 （欣赏学生作品） （教师结合生活中的动物、服装、陶罐、自然界、美术作品等等，请学生找一找点线面，观察分析点线面的形状特点等。学生体会生活中处处充满了点线面，呈现各种形态，很美丽，装饰着生活。老师点评：这些点线面之间的关系很微妙很复杂，不能单单的把点线面单独拎出来说的，应该给学生体会，让学生自己去体会。） 师：老师这里也有一些泥工做的点线面，你们觉得怎么样？为什么？ （学生上台摆一摆，学生摆了个适合纹样的图案） 师：你们觉得怎么样？ 生：好多了。 师：把这些点线面有规律的排列起来，也很美。 （通过反例，让学生认识到只有把点、线、面很好的穿插起来或者有秩序的排列起来才美观，把点、线、面按照一定的方法组织起来，形成变化，才能成为一幅美丽的作品，而不是任意的排列就可以的。教师点评通过这个范例演示把学生的适合纹样难点解决了。） 你们想不想也来试一试，创作一幅点线面的作品？ 师：（出示作业要求）1点线面巧妙的组合2画面美观3以小组为单位，利用各种材料，创作一幅点线面作品。 三、学生创作 学生利用各种材料进行创作，教师巡视指导。学生自带材料跟教师准备材料相结合。如：蔬菜瓜果、罐子、衣服、绳线、纽扣、卡纸、铁丝等等，学生自由运用组合各种材料，使之成为一幅完整而有创意的点线面作品。 四、展示评价

小学美术点线面教案

小学美术点线面教案 篇一：美术课_(点线面)教案 篇二：二年级美术点线面、 篇三：点线面教案 第十课《点线面、黑白灰》的教学反思 本课内容重在引导学生认识、了解“点线面和黑白灰”，学习运用点线面与黑白灰发展艺术感知能力和造型表现能力。开头运用游戏导入，激发他们的学习兴趣，然后通过对作品的欣赏分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用大师作品让学生体验生活中的点线面、黑白灰给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点线面、黑白灰独特的艺术语言及艺术魅力。接着我运用基本造型要素，运用组织原理进行示范造型，以激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。为了避免生硬的说教，本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装，将所学知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生学习兴趣，使他们实践活动中提高美术的理论与技能、技法知识。为了降低学生的学习难度，作业的表现形式是以绘画和剪贴的方法来完成。服装的设计以平面型为主，针对能力较强的学生可以制作立体型的。只要学生运用点线面、黑白灰最

基本的艺术语言处理得当，作品给人以美观、大方的感觉就达到预期的效果了。 《点线面、黑白灰》教学设计 本课内容是江西美术出版社小学美术五年级下册第十课《点线面、黑白灰》。 一、教材分析： 1、教学内容：引导学生认识“点线面、黑白灰”，并欣赏图片，了解大千世界都是由点线面和黑白灰这些最基本的元素组成的。本课将美术知识融入到手工制作中，通过设计服装、将所学的知识展现出来，让知识与生活相联系，提高学生的兴趣，使其在实践活动中提高美术的理论与技能技法知识。 2、教学重点、难点： 教学重点——本课重点在于让学生感受点线面与黑白灰的结合与变化。 教学难点——点线面、黑白灰的构成要合理，并在此基础上设计运用于服装中。 二、学情分析： 五年级学生已经初步认识了点线面、黑白灰，并且在绘画中，也会用这些艺术语言来表现他们所知道的东西。但对点线面黑白灰构成的组合规律运用还比较陌生。 三、教学目标： 让学生在欣赏作品的图片中感受点线面与黑白灰的美，并初步运

点线面教案课件

点线面教案课件 Courseware of point line surface teaching plan

点线面教案课件 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。 2、发现点、线、面的独特美，能运用点、线、面的独特美组合成画。 3、提高学生的审美情趣和能力，增强对生活的热爱。 教学重点： 了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重 大的作用。 教学难点： 能够了解点、线、面的艺术美，表现点、线、面的独特美。 教、学具准备：

范画图片，点、线、面形的实物，点、线、面组合的布料。 教学过程： （一）引入新课。 1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画，生欣赏。同桌交流，说说这三幅画最大的区别是什么？你最喜爱的是哪一幅？说说你的理由？ 2、联系实际，找点、线、面。 师：小朋友们想一想，在我们的周围，在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的`物体呢？ 生自由发言，师揭示课题并板书。 （二）新授过程。 1、欣赏，感受点、线、面。 （1）、出示图片和书本范画，生欣赏。同桌交流，说说自己的观后感。 （2）、指名学生说说在看了这么多的画后，对点、线、面有了怎样的感受？能不能用一个词来形容一下？

生自由发言，师记录下优美的形容词。 师问：你们来举手表决一下，选出你认为最恰当的一个或两个词来。 2、想象，体悟点、线、面。 （1）师问：你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢？回忆回忆，给大家说说，看看谁能感动大家？谁的审美境界最高？ 生自由发言，师点出画面的特殊性。 （2）生评比出比较好的几种画面。说说自己的理由。 （3）让学生根据所选择出的画面，用自己喜爱的美术形式表现出来。 生试画出草图，师巡视，作个别点拨，建议进行合理的加工。 （4）生自己上台说说自己的画面，其他同学进行比较，看和所描述的画面谁更具有情趣。 3、作画，表现点、线、面。

二年级美术《点线面》教学设计

二年级美术《点线面》教学设计 二年级美术《点线面》教学设计教学内容 点线面 1课时 教学目标 [德育目标]:体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受 生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。 [智育目标]:培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 [素质发展目标]:学习用点、线、面进行排列造型。 教学重点难点 [教学重点]:感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感 知能力和 造型表现能力。 [教学难点]:恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。教学准备 电脑课件 学生活动设计 学生欣赏图片来感悟点线面的魅力。 教学过程: 一.导入 1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2.引:在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看～ 3.旁白:看～舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4.设问:你能给这幅画起个名

字吗,这幅画里有哪些形状,(各种各样的点、线、面) 5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲 望，开拓学生的思路。 二.教授新课 1介绍点、线、面的知识。 引:什么样叫点、什么叫线、面呢～,我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中,显得怎样, 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 1 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 2.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。 引:画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。 设问:看着画面，你有什么感觉,你觉得画家在画的时候，在想些什么呢,画家是用什么方法什么材料画出这幅画,我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢, 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3.帮助学生明确课堂学习任务。 引:通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造～ 设问:欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演, 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。