五年级语文综合实践系列活动之三：读后感征文稿纸3下

盐城市第一小学五年级语文综合实践系列活动

——《奇迹缔造者》观后感征文比赛

20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像，她就是海伦·凯勒。《假如给我三天光明》是海伦·凯勒的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。

电影《奇迹缔造者》描述了海伦?凯勒的家庭女教师安妮·莎莉文在海伦·凯勒童年时对她的教育经历，让我们直观感受到了海伦·凯勒不平凡的成长经历。

最近，我们学习了课文《海伦·凯勒》，并共同观看了电影《奇迹缔造者》，你一定有许多感想和体会，请结合自己实际，撰写一篇读后感或观后感，抒发心中的情怀，字数在500左右。

五年级下册语文综合性学习复习题

五年级下册语文综合性学习复习题姓名： 第一部分：发现、积累、学习艺术性语言 一、熟语（歇后语、谚语） 1、歇后语：请写出20个课内外搜集的歇后语 2、幽默故事、古今笑话各3个（口头交流检查） 3、提示语和广告词 （1）请你设计提示语： 有些人在公共场所乘用电梯时不是靠右侧单排站立，而是并排站立，挡住了因有急事而加快速度走电梯上下的人。有人想在电梯上方悬挂一个提示牌，提醒人们右侧站立。请你设计一个提示语。

路边的芒果没熟时，总有人采摘，有碍文明，又危险。请你设计一个提示语。 （2）趣味广告词 趣味广告幽默、生动，效果又好，我们已经在综合实践中搜集了不少。比如， 如果让你为一种质量很好的手机做广告，你会怎样写广告词？ 第二部分：走进信息世界 一、找出每组词语中的一个错误读音，并改正过来 1、诸侯（ hou ）宠妃（ fei ）驿差（ cha ）灼（zhuo ）痛 2、基础（ chu ）两肋（ le ）猝死（ cu ）深渊（yuan ） 3、奴役（ nu ）束缚（ fu ）陷阱（jing ）养（yang ）花 4、刑法（xing ）郭（guo ）氏感染（ ran ）咳嗽（ su ） 二、读一读，找出每组词语中的错别字 1、烟喉航向盗窃埋葬心态（） 2、救援脉搏心脏鉴定屏幕（） 3、医疗倾斜政府警剔瞳孔（） 4、锋火诸侯抵抗瞬间密封（） 三、请把词语补充完整 （）庸无能故（）重演（）想成真心急如（）花样年（） 铤而走（）一（）千丈如（）大敌绘声（）色天（）地网纵（）交错若无其（） 四、填一填，并解释带点的词 1、逢驿使，寄予陇头人。逢： 2、海内存知己，天涯若。若： 3、良药苦口，忠言逆耳。忠言：

小学五年级语文综合实践活动案例《好读书 读好书》

《好读书，读好书》教学设计(五年级） 教材分析： 本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。 活动目标： 1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。 2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。 3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。 4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。 活动过程： 一、成立合作小组 1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。 2.有效合理的分组。 （1）小组人数：4～6人 （2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。 （3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。 3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

部编版五年级语文下册期末复习《口语交际、综合实践与习作》专项测试卷及答案

学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 部编版五年级语文下册期末复习《口语交际、综合实 践与习作》专项测试卷及答案 （满分：100分 时间：90分钟） 一、口语交际天地。（28分） 1.班主任找考试没考好的同学谈话。以下说法，效果最理想的 是（ ）（3分） [语言得体] A.你怎么搞的，考成这个样子！往后怎么办？你自己想想办法 吧。 B.考得不好，难过有什么用！从今天开始每天多做一套练习题。 C.这次考得不理想，你难过我能理解，但不能灰心，我相信下 次你会考好的。 D.你考不好，早在我意料之中，不好好反省反省，下次更糟！ 2.下列选项中，比较适合填入语境当中的一项是（ ）（3分） [语体色彩] 经多日侦察，公安人员在获取了确凿证据后，_____________。 A.一下子把犯案的逮住了 B.一举将凶犯逮捕归案 C.一下子就抓住了犯案的 D.一下子就逮住了犯案的 3.运动会上，王亮在最后百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到 了医务室接受医治，校医建议他回家休养两天。请你以同学的 身份给王亮爸爸打电话，说明情况并转告给他校医的建议。（4分） [打电话] 你：_________________________________________________ 王亮爸爸：同学你好，请问有什么事吗？ 你：_________________________________________________ 王亮爸爸：好的，谢谢你，我马上就过去。 4.在这周的班级读书交流会上，老师让同学们上台和大家分享 自己的读书心得。周扬想上去，却又担心讲不好被人笑话。你 会怎样鼓励他呢？（4分） [鼓励] _____________________________________________________ _____________________________________________________ 5.学校组织学生志愿者在路口充当“文明小使者”，提醒来往 的行人遵守交通规则，制止不文明过马路的行为。作为志愿者， 你如何劝说闯红灯的行人？（4分） [劝说] _____________________________________________________

小学五年级语文综合实践活动课教案设计

《节约用水》教案 社旗县大冯营镇中心学校宋海政 教学目标： 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传 2、激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。 3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。 教学准备： 1、八只苹果，八把小刀。 2、制作标语用的彩纸。 3、调查生活中浪费水资源的现象。 教学过程： （一）导入新课 同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）（二）联系实际，感受淡水对生活的重要性 师：同学们猜对了，这个谜语的谜底就是“水”，下面请同学们小组讨论一下，生活中那些地方需要水？ 师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉） 师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想，然后告诉老师。（课件：缺水的景象） 师：同学们，通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要，生活中真是一时一刻也离不开水可是，老师现在有一个问题不明白了，我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水） 师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？ 师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的。 师：同学们，在我们这个蓝色星球上，（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水，但是大部分都是不能直接利用的海水，淡水仅占水资源总量的3.5%，剩下的96.5%全部都是海水,那么，地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极，其余的在我们身边的又有一大部分被污染了，那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏 （三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏 1、你们看，这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果，看成是地球淡水资源的总量。那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏。（每个小组派组长上台领一个苹果，老师交待注意安全等问题） 2、把苹果切至十六分之一，再取一块薄薄的苹果皮 师：同学们，实际上人类可以利用的淡水资源占全球淡水总量的0.3%也就是相当于这个大苹果上一张小小的薄薄的苹果皮，而我们中国淡水资源占有率还不到世界平

部编版五年级语文下册第三单元 综合性学习：我爱你,汉字 精美教案(统编版)

我爱你，汉字 ?教学目标 1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学重难点 1.制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。 2.根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。 ?教学策略 1.仔细阅读本板块的“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。 2.制订活动计划，回顾搜集资料的基本方法。 3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。 4.选择编小报、办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 ?课时目标 1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。 2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。 3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。 ?教学过程 板块一谈话导入，揭示主题 1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书：我爱你，汉字）

2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。 课件出示： ●汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。 ●爱汉字，就是爱自己的祖国。 ●汉字有形象、有色彩、有气味。 ●一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。 【设计意图】引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。 板块二阅读资料，交流收获 1.引入：请大家自由阅读课本第48～50页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流） 2.学生交流后全班分享。（预设生发言） （1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。 （2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。 （3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。 （4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。 （5）我发现材料三这四幅书法作品写的都是《千字文》，只是字体不同而已。 （6）通过材料三，我感受到南朝的楷书刚劲有力，气势雄厚；唐代的草书奔放，凤舞龙翔，灵动疾飞，注重点线的规律变化；唐代的行书行笔流畅；现代的正楷端庄，笔法丰富，具有折笔、勾画、顿挫等运笔方法，结构严谨，章法整齐。 （7）通过材料三，我感受到现代的正楷简洁明了，看上去十分工整美观，写法简单，最适合我们练习。 3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介绍汉字的。（板书：汉字的历史汉字书法） 4.引入：早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。

五年级语文十册语文综合实践

课题语文综合实践3 课型：训练 教学时间：4、13 教学目标： 知识目标：1、复习巩固形近易混字。 能力目标：1、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 2、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 3、能在小组中讲一讲自己找到的故事 情感目标：懂得从小养成诚实、不说谎、不贪便宜的好习惯，将来才有可能成就一番事业。教学重点：1、复习巩固形近易混字。 2、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 3、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 4、能在小组中讲一讲自己找到的故事 教学难点：1、在填字的过程中进一步巩固对四字词语的理解 2、区分同义词语和复习巩固学过的几种标点符号。 教学准备： 教学课时：4课时（含作文2课时） 教学过程： 第一课时 基础知识练习 一、比较形近字，再组成词语。（10分钟） （目的是复习巩固3组形近易混的字。其中“谅、秦、奉、瑰”4个字为本单元的生字，其余5个字是熟字。这3组字都是由两部分组成的，其中一部分完全一样，另一部分完全不一样。教学时让学生先辨析，组词语，然后反馈、订正。） 1.读题，了解题意。 2.观察3组形近字的特点。 3.板书“秦、奉、奏”。 （1）观察字形，总结特点：都有“春字头”。 （2）“春字头”的字有什么意义呢？ “秦”上面“春字头”，表示双手举着农具，“秦”字原本表示双手举着农具在耕种禾谷，表示农业兴旺。 “奉”字的本义是手里捧着东西送、献。下面的两横一竖表示手。 “奏”字原本指古代许多大臣天天向皇帝进献表章。由“三、人、天”组成。三人，多的意思。 （3）电脑演示字体演变过程，加深学生对字义与字形的理解。 4.板书“瑰、魄、魂”

五年级语文综合实践课 王宁

小学语文综合实践活动案例 活动主题：遨游汉字王国、我爱你汉字 实施年级：小学五年级 活动背景：“我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部分。通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 活动目标： 1．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 2．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 3．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 活动过程： 第一课时 一、谈话导入 同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅

读材料”。 二、教师出示阅读要求： 1.认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? 2.除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? 3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流. 三、学生汇报，教师点拨。 1.《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。 2.《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。让学生了解汉字的历史非常悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。 3.《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后互相交流一下读了这篇文章的感受。 4.《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查。(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。) 5.《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积累一些词语和表达方法。 6.《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。 7.《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，

最新小学五年级语文综合实践活动课教案设计

最新小学五年级语文综合实践活动课教案设计 社旗县大冯营镇中心学校宋海政 教学目标： 1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传 2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务. 3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事. 教学准备： 1、八只苹果,八把小刀. 2、制作标语用的彩纸. 3、调查生活中浪费水资源的现象. 教学过程： （一）导入新课 同学们,今天老师带来了两个谜语,请大家开动脑筋,猜一猜谜底是什么？（课件：1、太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰点）（二）联系实际,感受淡水对生活的重要性 师：同学们猜对了,这个谜语的谜底就是“水”,下面请同学们小组讨论一下,生活中那些地方需要水？ 师：除了生活用水,还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉） 师：听你们这么一说呀,我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水,因为有了水,才有了这如诗如画的美丽景色.（课件：美丽景色）师：刚才的景色美吗？可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们生活的环境又会变的怎样呢？你们想一想,然后告诉老师.（课件：缺水的景象） 师：同学们,通过你们刚才的汇报让我知道了水真的是很重要,生活中真是一时一刻也离不开水可是,老师现在有一个问题不明白了,我们生活中所用的水是淡水还是海水呀？（淡水） 师：我们为什么不能用海水洗脸、刷牙、洗衣服呢？ 师：海水又咸又涩是不能被人类直接利用的. 师：同学们,在我们这个蓝色星球上,（课件：海水与淡水的比例图）尽管70%的面积覆盖着水,但是大部分都是不能直接利用的海水,淡水仅占水资源总量的3.5%,剩下的96.5%全部都是海水,那么,地球上所有的淡水资源都可以直接利用吗？（不能）因为大部分淡水资源都以固体形式存在于北极和南极,其余的在我们身边的又有一大部分被污染了,那么人类实际可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面我们就来做一个游戏 （三）小游戏—体验淡水资源严重匮乏 1、你们看,这是什么？（出示一个苹果）今天我们不把它看成苹果,看成是地球淡水资源的总量.那么人类可以利用的淡水资源到底有多少呢？下面我们开始做游戏.（每个小组派组长上台领一个苹果,老师交待注意安全等问题） 2、把苹果切至十六分之一,再取一块薄薄的苹果皮

小学五年级语文综合实践活动课《我读书、我快乐》

小学五年级语文综合实践活动课《我读书、我快乐》《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”还指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”根据以上要求，我在平时的教学过程中，十分重视学生的课外阅读引导和指导，经常开展课外阅读方法的指导，读书笔记的交流，学习成果的展示等活动，充分利用现有的图书资源，结合班级建立图书角，开展献书、读书教育活动，让学生在读书实践活动中提高语文素养。 《我读书、我快乐》是五年级的一节语文综合实践活动课。教学目标是通过交流学生在阅读实践中获得的知识、情感和方法，引导学生把读书当做一种乐趣,快乐读书,让学生在阅读实践中学会阅读，在阅读实践中培养良好的阅读习惯、阅读方法、阅读态度和能力，提高学生的语文素养。反思本节课的教学，我觉得有以下几点是比较成功的： 一、激发阅读兴趣 课伊始，我就让他们说说读了哪些书，并把它们介绍给其他的同学，让大家都来读一读；随即提出了一个问题：你们想怎样让你介绍的书引起同学们的兴趣，让他们也去读读呢？让他们以自己的兴趣去引发同学们的读书兴趣，以书中丰富的内容、精美的插图、读书的好处来打动同学们的心，让他们产生

读书的兴趣，引发“我要读”的共鸣，这远比老师的一再强调、再三要求的效果要好得多了。 二、学会读书方法 《语文课程目标》指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。”语文能力和语文素养的提高，还是要让学生在语文教学和语文实践中，加强语文基本知识和基本技能的训练，“养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。”“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”教给孩子读书方法，让他们学会读书，培养自学能力，是每个语文老师的责任。本节课，通过交流学生自己在学习、阅读实践中掌握和积累的读书方法和最后老师介绍的几种读书、笔记方法，让学生知道，好记性不如烂笔头，阅读要做到“浏览和精读结合，阅读和思考结合，阅读和质疑结合，阅读和探究结合，多问几个为什么，不动笔墨不读书，阅读和习作结合，读中学写，写中促读。”还要注意积累语言，丰富语言储备，为提高语文素养奠定坚实的基础。 三、体验读书乐趣 通过交流读书所获得的知识，让同学们知道，书会给他们带来无穷的乐趣，读书是一种快乐，也是一种享受；读书会给他们带来终身受用的知识和技能，对他们以后的社会交往、学习工作会有很大的帮助。再通过学习成果的展示，充分挖掘学生的潜能，展示了他们的风采和能力，让他们体验老师的肯定和鼓励，体验成功的喜悦，培养他们收集信息、处理信息的能力。 四、明确要读好书

五年级下学期语文综合实践活动总结

五年级上学期语文综合实践活动总结 五年二班：刘淑会 综合实践活动是培养学生能力的重要举措，学生经过五年的锻炼已经具备一定的实践能力，我们班采取的策略是：边学习、边研究、边实践。本学期我们做了如下工作。 一、实践 首先，成立了综合实践活动课程研究与实施小组，制定了学习和研究计划，并按计划开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。 综合实践活动要触摸时代脉搏，学习鲜活语文，本学期的综合实践活动内容是“语言的魅力”“走进信息技术”两个专题进行研究。学生进行了六次小活动，将最美的照片、最美的画和最喜欢的物品进行了介绍。用自己的小巧手进行了剪报、泥塑和拼装活动，在动手动脑中拓宽了视野，增长了知识，锻炼了能力。 第三，我们考虑到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们通过多、种途径，进行了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，实施综合实践活动课程十分必要和及时，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。在具体操作中，我们的家长非常重视，给孩子良好的引导。 二、思考 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思考： 1、综合实践活动主题的选择过程中，如果完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生研究的深度和教师指导的有效性；如果是教师为学生预先选择并设定研究主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探索。 2、使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、

五年级语文综合实践

2017——2018学年度第一学期 赵冰洁 五年级语文学科实践活动实施计划(学期备课) 课程活动主题：有趣的汉字 课程活动目标：1．通过让学生搜集资料、展示资料，让学生对汉字有一个清晰的认识，激发学生热爱汉字的热情。 2．通过各种形式的交流、汇报，让学生对汉字的来历、演变、谐音等有了全新的了解，加强学生的小组合作能力和搜集信息整理信息的能力。课程活动内容及课时安排：（这只是表样，可增加或减少） 课程活动主题：认识logo设计logo 展示logo 课程活动目标：1.通过小组交流自己的设计，让学生选择出适合要求的最好的设计，培养学生的审美能力。激发学生热爱足球的欲望。 2.通过全班的推介会，让学生自信、大胆，用流畅的富有感染力的语言进行表达，培养学生的表达能力。 3.通过生生评价、师生评价，让学生有初步的判断能力，培养学生的评价能力。

课程实施过程：（按活动主题写）有趣的汉字

为确保在学生对汉字的起源、演变等知识了解的同时，进一步提高学生小组合作学习能力以及语言综合运用能力，特实施开展了本次活动 一、教师明确主题“有趣的汉字”，让学生课下搜集资料，并进行语言的组织。 二、对学生搜集的资料进行整理，教会学生整理资料的方法。 三、学生小组交流“有趣的汉字”，每组派代表进行全班展讲汇报，针对不同意见，全班进行质疑；针对质疑，全班进行讨论，最后达成共识； 四、学生结合讨论情况，课后完成习作。要求：作文由此及彼，要求在清晰表达可以写搜集资料过程中的趣事，可以写这次活动展示的效果，也可以写自己的收获。 课程评价： 学习态度：1、学生能够结合教师提出的要求认真回顾，搜集资料。 2、小组四人或者6人能够团结合作，互相交流讨论教师提出的主题，组内达成共识； 3、针对不同意见，能够提出质疑，并且结合实例进行现场辩论，全班达成共识； 4、全班交流过程，能够做到自信、大方、得体。 学习效果：1学生能够通过搜集资料加深对汉字的了解，而且在搜集资料的过程中学到了很多有关汉字的知识。 2．通过小组交流展示提高了学生的合作意识和口语表达能力。 课程实施过程：认识logo设计logo 展示logo 1.通过小组交流自己的设计，让学生选择出适合要求的最好的设计，培养学生的审美能力。 激发学生热爱足球的欲望。 2.通过全班的推介会，让学生自信、大胆，用流畅的富有感染力的语言进行表达，培养学 生的表达能力。 3.通过生生评价、师生评价，让学生有初步的判断能力，培养学生的评价能力。 课程评价：

五年级语文上册综合实践活动：有趣的汉字教案

义务教育课程标准实验教科书 五年级上册 第五组综合性学习：遨游汉字王国 有趣的汉字 【教材分析】 “有趣的汉字”的阅读材料，分字谜，有趣的谐音，汉字的来历三个部分。 字谜是中国特有的一种游戏形式。《字谜七则》提供的字谜是一些范例。有三种形式：①～④是字谜，⑤⑥是画谜，⑦是动作谜语。 《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。 《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。文章的一、二两段主要讲人类早期没有文字，为了帮助表达，记性等。《“册”“典”“删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们，“册”，“典”，“删”三个字的出现和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣，让学生感受汉字的音美、形美、意美。 *让学生能根据兴趣爱好科学合理分工，学会制订研究计划。 *感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生探究汉字的欲望以及对汉字的热爱之情。 【学习目标】 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2.搜集、展示能够体现汉字神奇、有趣的相关文字以及图片资料，谈谈汉字的起源。 3.通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，尝试编字谜，增强热爱汉字文化 的情感。 4.小组讨论列举歇后语中谐音汉字，说说自己的理解，增强合作意识。 5.学会正确使用汉字，养成自觉主动识字的习惯，并会借助汉语拼音认10个生字。【重点难点】 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 体会汉字的丰富有趣。 【评价方案】 1.通过四人小组合作的方式讨论并制定活动计划，评价目标1； 2.通过课上小组展示，评价目标2； 3.通过猜字谜游戏，读歇后语，谐音笑话，评价目标3、4。（见评价单第三、四题） 4.通过指名读、同位互读等，关注学生是否认识了10个生字。（见评价单第一题） 【教学过程】 制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这

五年级下册语文试题--口语交际与综合实践专项练习 人教部编版(含答案)

口语交际与综合实践专项练习 一、口语交际。 1.小明特别讨厌劳动，每次大扫除总是找各种理由逃避。作为组长，你打算劝他改掉这个缺点。下列劝说的话中最得体的是（） A.你太自私自利了，净拖咱们组后腿。你再这样我告诉老师了 B.你参加大扫除，我就把游戏机借你玩。 C.劳动是我们的义务。来，我陪你一起干！ D.你看你都胖成什么样儿了，该劳动减减肥啦！ 2.学习了一篇新课文后，为了加深同学们对课文的理解，班主任决定开展一次课本剧表演活动。讨论时，大家意见不同，作为主持人，你会怎样说使大家的意见统一? 3.暑假时，表弟要来你家做客，请你向他介绍一下你家周围的环境。 4.你是语文课代表，你的好朋友张岚在你的帮助下，刻苦学习，在期中考试时语文成绩超过了你，取得了第三名的好成绩。把下面的对话补充完整。(4分) 你的同桌赵晓倩：你这语文课代表，怎么还没有人家张岚考得好呢? 我： 张岚：谢谢你！这次我能取得好成绩，多亏了你的帮助。 我： 5.老师要求同学们回家了解一下大人们的童年故事，请你了解后和大家交流下。 青青：我妈妈说她小时候最喜欢玩跳房子了，一下课就迫不及待地跑到操场上去玩。

萱萱：我爷爷说他小时候没什么玩具，就用木头做陀螺玩。 我： 二、综合实践。 1.阅读材料，完成练习。 一个青年向一位老大爷问路：“喂，老头！到育才小学还有多远?”老大爷用拐杖在地上点了点，说：“还有500 。”“路只有论‘里’，哪有论‘拐杖’的?”青年不满意地说。“论里(礼)，你应该叫我。” （1）这段话中有一处说话不得体，请用“”画出来，并改正。 （2）在文中的“”上填上合适的词语。 （3）请你发表一下对这件事的看法。 2.某电视台开设了一个新栏目《读书访谈录》，首期活动围绕“读名著”这个话题展开，将邀请作家、老师、学生参加活动。) （1）假如你作为学生代表主持本次访谈，请你围绕话题设计两个问题向参与者提问。要求：紧扣话题，表述简明扼要。 ① ② （2）请为本栏目设计一条宣传语。 3.在阅读中，我们认识了许多形象鲜明的人物。请你向大家介绍你印象最深刻的人物，结合某一事例简要谈谈你的看法。 4.在一次班会上，五(2)班班主任公布了近视学生情况调查统计表，请你说说从这个统计表中发现了什么问题，有什么建议。

五年级语文综合实践(二套)

五年级语文综合实践(二套) 目录： 五年级语文综合实践一 五年级语文词语积累二

五年级语文综合实践一 课程活动主题：有趣的汉字 课程活动目标：1五年级语文综合实践 2．通过各种形式的交流、汇报，让学生对汉字的来历、演变、谐音等有了全新的了解，加强学生的小组合作能力和搜集信息整理信息的能力.课程活动内容及课时安排：（这只是表样，可增加或减少） 课程活动主题：认识logo设计logo 展示logo 课程活动目标：1.通过小组交流自己的设计，让学生选择出适合要求的最好的设计，培养学生的审美能力.激发学生热爱足球的欲望. 2.通过全班的推介会，让学生自信、大胆，用流畅的富有感染力的语言进行表达，培养学生的表达能力. 3.通过生生评价、师生评价，让学生有初步的判断能力，培养学生的评价能力.

课程实施过程：（按活动主题写）有趣的汉字 为确保在学生对汉字的起源、演变等知识了解的同时，进一步提高学生小组合作学习能力以

及语言综合运用能力，特实施开展了本次活动 一、教师明确主题“有趣的汉字”，让学生课下搜集资料，并进行语言的组织. 二、对学生搜集的资料进行整理，教会学生整理资料的方法. 三、学生小组交流“有趣的汉字”，每组派代表进行全班展讲汇报，针对不同意见，全班进行质疑；针对质疑，全班进行讨论，最后达成共识； 四、学生结合讨论情况，课后完成习作.要求：作文由此及彼，要求在清晰表达可以写搜集资料过程中的趣事，可以写这次活动展示的效果，也可以写自己的收获. 课程评价： 学习态度：1、学生能够结合教师提出的要求认真回顾，搜集资料. 2、小组四人或者6人能够团结合作，互相交流讨论教师提出的主题，组内达成共识； 3、针对不同意见，能够提出质疑，并且结合实例进行现场辩论，全班达成共识； 4、全班交流过程，能够做到自信、大方、得体. 学习效果：1学生能够通过搜集资料加深对汉字的了解，而且在搜集资料的过程中学到了很多有关汉字的知识. 2．通过小组交流展示提高了学生的合作意识和口语表达能力. 课程实施过程：认识logo设计logo 展示logo 1.通过小组交流自己的设计，让学生选择出适合要求的最好的设计，培养学生的审美能力.激 发学生热爱足球的欲望. 2.通过全班的推介会，让学生自信、大胆，用流畅的富有感染力的语言进行表达，培养学生的 表达能力. 3.通过生生评价、师生评价，让学生有初步的判断能力，培养学生的评价能力. 课程评价：

最新部编版五年级上册语文期末复习：口语交际、综合实践与习作

口语交际、综合实践与习作 一、口语交际。（共18分） 1.[语言得体]发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。下列表达得体的是（）。（2分） A.今天，李老师忘记布置作业了，于是小明给老师发微信：老师，发作业！ B.清明节这天，刘莉给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！ C.小敏给同学东东发微信：东东，今天是你12岁大寿。祝您福如东海！ D.陈成给老师发微信：老师好！我的习作发您邮箱了，请指导！谢谢！ 2.[劝说]走在大街上，你的朋友琳琳把垃圾随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。这时，你会怎么劝说她？写一写。（4分） 3.[邀清]五（3）班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”，如果你是班长，要打电话邀请高老师当评委，你应该怎么说？（4分） 4.[劝诫]小明的好朋友小华非常聪明，但他仗着有个开公司的爸爸，在学习上一点儿也不刻苦。小明很替他着急，想要好好劝劝他。如果你是小明，你会怎样劝说小华呢？请把你的想法写在下面。注意劝说时要以理服人，还可用上我们学过的名言警句。（4分） 5.[劝诫]快过年了，小敏长期在外打工的爸爸回来了，他悄悄地给了小敏的爷爷奶奶些零花钱。这事儿被小敏的妈妈知道了，于是，爸爸妈妈开始闹矛盾。如果你是小敏，你打算怎么劝爸爸妈妈？（4分） 二、综合实践。（共30分）

[综合实践]有同学说：“读书不要当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。”你同意这种观点吗？谈谈你的看法。（3分） 2.[综合实践]新闻曾多次报道“集体结伴闯红灯”的现象。行人仗着人多，根本无视红绿灯的存在，成群结队地在红灯时强行过马路。汽车司机见了闯红灯的行人也不避让，依然开着车从人群中穿过。面对这种不文明的现象，你想对行人和司机分别说些什么呢？（4分） （1）我想对行人说： （2）我想对汽车司机说： 3.[言外之意]李朋同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！李朋同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了批注呢！”李朋听了，怪不好意思。（4分） （1）管理员的言外之意是：。（2）如果你是李朋，应该这样说：。 4.[综合实践]最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你完成下面的任务。（4分）（1）请你选写一句名言警句或一副对联，用作“爱心图书馆”的环境布置。 （2）请你向全班同学做一次捐书动员。要求：中心明确，语言简洁，富有鼓动性。 5.[综合实践]中国的长城、故宫、圆明园都是艺术的瑰宝，人类历史的见证者。本学期我们学习了《圆明园的毁灭》，知晓了它被毁灭的历史，有不少人曾建议重修圆明园，你的看法是什么？请说明理由。（3分）

部编版五年级语文上册口语交际、综合实践与习作专项测试及答案

部编版五年级语文上册口语交际、综合实践与习作专项测试及答案 一、口语交际。（共18 分） 1.[ 语言得体] 发微信已经成为人们生活中重要的联系方式之一。下列表达 得体的是）。（2分） A.今天，李老师忘记布置作业了，于是小明给老师发微信：老师，发作业！ B.清明节这天，刘莉给老师发了微信：老师，祝您节日快乐！ C.小敏给同学东东发微信：东东，今天是你12 岁大寿。祝您福如东海！ D.陈成给老师发微信：老师好！我的习作发您邮箱了，请指导！谢谢！ 2.[ 劝说] 走在大街上，你的朋友琳琳把垃圾随手乱丢，其实不远处就有垃圾箱。这时，你会怎么劝说她？写一写。（4 分） 3.[ 邀清]五（3）班将于1月9日上午8时在学校举行“汉字听写大赛”，如果你是班长，要打电话邀请高老师当评委，你应该怎么说？（4 分） 4.[ 劝诫] 小明的好朋友小华非常聪明，但他仗着有个开公司的爸爸，在学习上一点儿也不刻苦。小明很替他着急，想要好好劝劝他。如果你是小明，你会怎样劝说小华呢？请把你的想法写在下面。注意劝说时要以理服人，还可用上我们学过的名言警句。（4 分） 5.[ 劝诫] 快过年了，小敏长期在外打工的爸爸回来了，他悄悄地给了小敏的爷爷奶奶些零花钱。这事儿被小敏的妈妈知道了，于是，爸爸妈妈开始闹矛盾。如果你是小敏，你打算怎么劝爸爸妈妈？（4 分） 、综合实践。（共30 分）

[ 综合实践] 有同学说：“读书不要当班干部，否则会影响学习成绩，还会得罪同学。你同意这种观点吗？谈谈你的看法。（3 分） 2.[ 综合实践] 新闻曾多次报道“集体结伴闯红灯”的现象。行人仗着人多，根本无视红绿灯的存在，成群结队地在红灯时强行过马路。汽车司机见了闯红灯的行人也不避让，依然开着车从人群中穿过。面对这种不文明的现象，你想对行人和司机分别说些什么呢？（4 分） 1）我想对行人说： 2）我想对汽车司机说： 3.[ 言外之意] 李朋同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！李朋同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了批注呢！”李朋听了，怪不好意思。（4分） 1）管理员的言外之意是：。2）如果你是李朋，应该这样说：。 4.[ 综合实践] 最近，学校正在组织“爱心助学”活动，主要内容为帮助贫困山区的学生建个“爱心图书馆”。作为本次活动的志愿者，请你完成下面的任务。（4 分） 1）请你选写一句名言警句或一副对联，用作“爱心图书馆”的环境布置。 2）请你向全班同学做一次捐书动员。要求：中心明确，语言简洁，富有鼓动性。 5.[ 综合实践] 中国的长城、故宫、圆明园都是艺术的瑰宝，人类历史的见

部编版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国(说课

部编人教版五年级下册语文：综合性学习：遨游汉字王国（说课 稿） 尊敬的各位评委、老师们：大家早上好!今天，我说课的内容是《综合性学习：遨游汉字王国》的准备部分。 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。马克思主义关于人的全面发展论指出:全面发展的特征是个人的、自由的，充分的发展，也就是说全面发展是个体的发展，而不是个别的发展，是认识、情意、审美、社会关系等领域的发展;苏霍姆林斯基认为：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和语文课堂的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造取之不竭的源泉。”美国心理学家加纳德的多元智能理论也认为人至少具有八种以上智能，我们应该帮助学生发现他自身各方面的才能，提高他们其中几方面的智力强项。小学语文综合性学习充分体现了这些理论，它借助丰富多彩的语文实践活动，开展综合性学习，可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文，丰富他们的知识，提高他们的语文实践能力，把学生今天的学习与未来的发展紧紧地联系在一起。据此,综合性学习在活动过程中必须遵循以下几个原则:(1)综合性原则。(2)实践性原则。(3)自主与合作相结合的原则。今天，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说明。 一、说教材 1.教材简介

《综合性学习：遨游汉字王国》是义务课程标准实验教科书小学语文四年级上册第五组安排的一种学习形式。“遨游汉字王国”是由“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块组成。“汉字真有趣”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你，汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面，让学生了解中华汉字的灿烂文化。 2.教学目标 综合性学习是新课标对学生综合实践性学习活动重视的具体体现。它相对于学生来说是一种新的教学形式。通过本组的学习，学生可以了解到汉字历史的悠久，知道汉字记录并承载着中华的文明;同时还让学生清楚地看到汉字在今天同样具有强大的生命力，明白汉语如今在世界上影响的逐步扩大，从而激发学生学习汉字的兴趣和对祖国语言文字的热爱。根据本组教学的要求，结合实践活动的特点，联系学生的实际，我在摸索中制定了第一课时的教学目标：a、让学生感受汉字的音美、形美、意美。b、激发起学生探究汉字的欲望。c、让学生能根据兴趣爱好科学合理分组、分工，并能顺利开展活动。 3.教学重点：让学生感受汉字的奇、趣、美，激发起学生的探知欲。 4.教学难点：让学生对汉字产生浓厚的兴趣，并有迫不及待想要去探究它的欲望。 二、说学情

五年级下册语文综合实践活动方案

五年级下册语文综合实践活动方案 ——走进信息世界 一、确立活动主题 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。因此，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，学会搜集和处理信息变得尤为重要，所以特开展本次以“走进信息世界”为主题的综合实践活动。 二、活动目标 1.了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能利用媒体，学会选择信息，趋利避害。 3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。 4.初步学会有目的地搜集和处理信息。 三、活动计划与实施 1.浏览教材，阅读单元导语，激发学习兴趣。 2.阅读教材，确立研究内容。 3.研究内容进行分组，制订小组研究计划。 4.计划展开活动，成果交流展示。 四、活动步骤与成果展示 1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。主要任务是：阅读单元导语，激发学习兴趣；阅读“活动建议”，浏览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划；根据“活动建议”和当地实际条件，确定开展哪些活动。 2．阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，了解信息改变着我们的生活。 3．先后开展以下两项活动，或在以下两项活动中选择一项进行：①进行“信息传递改变着我们的生活”的调查并在全班交流；②阅读《把握自己》，辩论或讨论“怎样正确利用媒体”。 4．阅读《奇怪的东南风》和《关于李姓的历史和现状的研究报告》，了解怎样写简单的研究报告，可以个人或小组的形式确定研究报告的主题。 5．学生根据自己选择的研究内容，自行分组，每人的分工以及小组的活动计划完全由同学们自己制定，锻炼了同学们的组织协调、分工合作的能力。 6. 主要搜集资料的方式还是通过网络，书籍阅读只占一小部分，在整个搜集资料的过程中，同学们学会了有目的地搜集和分类整理资料。 7. 在与全班其他组的同学在交流所搜集到的信息的过程中，学会了如何从别人那里获取自己所需要的信息，学会了与其他人的有效交流。 8. 在对家人获取信息进行整理的过程中，学会了如何人对自己搜集到的资料进行处理，从中获取更深层次的信息。 9. 活动完成后，每人撰写一份研究报告并上交。

征文活动方案范文

征文活动方案范文 征文活动方案范文1：大学生诚信主题征文比赛策划书诚信是大学生思想道德建设的重要内容、诚实为先、信誉为本。为发扬我党优秀道德风尚，倡议当代大学生树立正确的价值观，为生源地助学贷款的可持续发展，确保资助工作公平公正开展，增强同学们的诚信意识，响应我系诚信教育号召，现我系开展诚信校园行征文比赛，比赛的具体事宜如下。 一、活动目的 1、发扬党的优秀道德风尚，倡议当代大学生，树立正确的价值观。 2、进一步激发我系师生发扬诚信品德和诚信精神、更好地做一个道德高尚的人、对社会有用的人并借此呼唤诚信的归来，与大家一起共筑诚信友爱的和谐校园。 3、丰富我系学生大学文化生活，提高写作能力，促进道德，文化观念的交流。 4、对国家资助政策宣传，以及让参加助学贷款的学生树立诚信还贷的观念。 二、活动主题：诚信校园行 三、活动组织机构? 主办单位:工商管理系资助工作小组。 承办单位：工商管理系学生会勤工助学部、学习部、宣传部。 四、活动时间安排：12月10日12月17日

1.宣传阶段:12月1012月15日 2.初选阶段12月16日12月17日 五、活动流程 1.筹备宣传阶段 (1)请宣传部出一张关于诚信校园行征文比赛的海报，贴在食堂外。 (2)12月10日中午12:30在连廊301召开各班资助委员会议，详细介绍征文比赛的流程。 2.征稿后，学生会组织一批文采比较好的系干(学习部)进行初步的筛选，然后评出10份优秀的，将代表进行比赛，于12月17日上交系资助小组。 3.评比结果得出后，以海报的形式公布结果。 六、征稿对象：工商管理系全体学生。 七、投稿方式 各班稿件统一交给班级学习委员，由班级学习委员交到工商系学生会学习部。 交稿截止时间是12月15日晚。 联系人：学习部郑高斌 勤工助学部?牛校校 八、征文要求 1.作品内容 ?1、以诚信校园行为主题?能够反映当代大学生以诚实守信为荣的价值观。 ?2、结合我系近期举办的诚信教育活动以及资助工作中