文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 开心果

开心果

开心果
开心果

学习目标

1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。

2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。

难点学做“开心果”,学会与人快乐相处。

教学过程

导入新课

1.直接揭示课题:上节课我们学习了《学做快乐鸟》,你们愿意把这份快乐带给身边的人吗?那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》

话说“开心果”

2.师:谁先来做这个开心果?

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说:你们的表情告诉我,此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。

3.说说你家的开心果

师:在你家里,谁是“开心果”?做过什么让你和家人开心的事儿?在小组里说说吧?

(2)展示:指名说说家里的“开心果”开心事儿。

4.找找小组里的“开心果”

(1)师:有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果,在学校里,也是小伙伴们的开心果。看,他们是怎样成为大家的小伙伴的?

【播放PPT书上的图片】

(2)师:那么我们小组里有没有开心果,找一找,说说他怎样带给你们快乐的?

小组里寻找“开心果”,说出“开心果”的开心事儿

(3)展示:指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。

(1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁?有过什么开心事儿?

课堂小结5.教师:这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么?生:感受到了快乐;觉得他们和同学相处很好……

板书做个“开心果”

人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计

课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级

学习

目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

3.懂得如何与人快乐相处。

重点 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。

2.知道做“开心果”的一些方法。

难点懂得如何帮助他人,给他人送去温暖和开心。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.讲绘本故事

(1)师出示课本上的绘本故事图,指名学生轮流讲一讲

(2)师:小狐狸找到的“开心果”是什么?

为妈妈唱歌,爸爸看到跳绳,爷爷听到读书,陪奶奶说话,和小伙伴做好朋友,认真听老师讲课

2.揭示课题

师:小狐狸想找“开心果”,结果“开心果”就是他自己。在生活中,你们也来做做这样的“开心果”吧。板书课题《做个开心果》

怎样做个“开心果”3.我该“怎么办”

(1)师讲亲历故事:这个寒假,

我和妹妹到了三亚享受阳光温暖,谁想妹妹却生病需要立即回重庆。于是,我立即在网上给她购买了飞机票,还亲自打车送她到机场,为她办理所有等级手续。直到她通过安检,进入候机厅休息我才离开。她回到重庆后经过医院治疗病已经好了,她很高兴打来电话感谢我为她做的一切。我为我能帮上她,让她在病痛时得到安慰,心情好了许多。

(2)师【PPT出示书上的几幅图】:如果是你,看到这样的情形,你会怎么办?

(3)请学生在小组里讲讲自己经历的这样的事儿

(4)展示

4.察言观色送温暖

(1)师:有时候,我们的家人为了不给大家带来麻烦,即使有烦恼、有痛苦也会不说。作为家里的一份子,你观察到这样的细节了吗?你又会怎样发挥“开心果”的作用呢?

现在请小朋友们结合自己在家里和父母家人在一起,通过察言观色了解他人的烦恼、痛苦,然后想办法做他们的“开心果”,请把好办法在小组里说说,小组同学评价,想出一个办法就给四叶草叶瓣涂上颜色。

(3)展示

指名生回答

(2)小组合作学习

课堂小结教师:这节课你有什么收获?

板书做个“开心果”

开心果同学作文(精选4篇)

开心果同学作文(精选4篇) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 开心果同学作文一:我们班的“开心果”(385字)我们班上有个同学,因为他生性活泼,说话又很有风趣,而且特别爱讲笑话,所以同学们都称他为“开心果”。有一次,我正在喝水,刚喝了一大口,只见他向我走来,我一看不妙,就急忙把水要往肚里咽。他一见我就说:“有一次,一位军官让炮兵们练习把人装进炮筒里发射出去,炮兵们提出让军官自己先做个示范。军官就自己爬进炮筒,炮兵们赶紧点火发射,只听‘轰’的一声,炮筒里冒出一股黑烟,却没有发现军官从炮筒里射出。炮兵们急忙拉开大炮后面填药的门检查,结果从炮筒里爬出一个黑黑的人来……”他话还没说完,我已经把刚才还没咽下去的水都喷了出来。

还有一次,我和另一个同学在玩跳绳,只见他又走过来说:“有一次上数学课时,老师问王小兵,两条直线相交,有垂直相交,还有什么相交?王小兵说,还有海南香蕉和广西香蕉。”弄的我们都被绳子绊了一跤。同学们,你们说,我们班这个“开心果”搞笑吗?他就是我的好朋友:戚宇凡。开心果同学作文二:开心果(648字)赵建旭是我们班上的头号“开心果”。虽然他上课时有讲不完的小话,做不完的小动作,成绩也不大好;虽然老师经常批评他,甚至罚他的站;虽然他脸皮特厚,一秒钟前还是眼泪串串,一秒钟后就满脸阳光灿烂了;虽然他这样那样的毛病不少,可我还是蛮喜欢他的。远远地看他,个儿高高的,皮肤白白的,算得上一个“小帅哥”。可走近了细瞧,你就憋不住想笑了。他的眉毛、眼睛全都向下弯着,偏偏嘴角向上翘得老高,真滑稽!不管你什么时候看他,他都是一副笑眯眯的模样,就连他哭的时候,也让人觉得是猪鼻子插葱

《我是家里的开心果》教案

《我是家里的开心果》教案 ——(武汉版)生命安全教育一年级第30课 五里墩小学郭岚 教材分析 《30.我是家里的开心果》是一年级《生命安全教育》读本中第四单元的一个主题学习,教师主要要引导学生发现生活中的美好,能欣赏生命,快乐学习,健康成长。设计此次活动,旨在让孩子们感受到家的温暖,知道自己是家庭的一员,只要自己健康快乐地成长,就能为家里带来快乐。并能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 学情分析 低年级大多是独生子女,多数子女在倍受父母和家人的爱护同时,不会关爱家人,因此,教师要通过教材中“开心果”的带领,开展丰富多彩的活动,让孩子们懂得尊重生命,珍爱生命,关爱家人。 教学目标 1、感受到家的温暖,知道自己是家庭的一员,只要自己健康快乐地成长,就能为家里带来快乐。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。教学重点 知道自己是家庭的一员,只要自己健康快乐地成长,就能为家里带来快乐。 教学难点 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。 教学过程 一、激趣导入,引出课题。 1、师:今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?看,他来了。 2、出示ppt:小朋友们,你们好!我是‘开心果’,你们知道我为什么叫“开心果”吗?因为我生活在充满爱的家庭里,我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心。 3、今天,我们要和“开心果”来一次快乐之旅。 二、课中体验,深化感悟。 (一)情境园体验。 1、看看,我们和“开心果”来到了哪里?出示情境园ppt。 家,是父母用双手搭建的爱巢,是孩子成长的摇篮。那里,满载着我们的欢声笑语;那里,弥漫着幸福的味道。快来看看成长中的我,给家庭带来的快乐吧!

部编 二年级下册 道德与法治 《做个开心果》教学设计 教案

《做个开心果》教学设计 一、教学目标: 1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。 2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。 二、课程标准: 道德与法治课程必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。在教学中,教师要调动学生的生活经验与认识,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受。同时,教师还要注意学生之间经验的差异,鼓励学生与拥有不同经验和观点的同伴、教师和其他人开展交流、讨论和对话,分享经验和感受学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重,友好交往。 三、学情分析:

二年级学生正处于快速生长发育阶段,他们活泼好动,学习能力强,能初步进行情绪的自我调控,但对于本节课让学生走出自我,与周边世界和谐相处还存在一定难度。而这一阶段的学生感知事物常常跟着兴趣走,易被新颖、鲜艳、有趣的事物吸引,注意力不够集中,抽象思维较弱,对于他们来说说话比书写更容易,教学中更要注意引导学生去表达。 二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故,本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身边人的“开心果”。 四、教材分析: 本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学生从不同角度找出小组中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢?学会观察,了解身边人的需要之后采取巧妙地方式,使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事,将故事中的小狐狸与学生相联系,成为连接学生生活与内心体验的桥梁,便于学生更好地理解,实现学生的道德成长。 五、课时安排: 这里有个开心果——1课时;这时我要怎么办——1课时

《做个“开心果”》优秀教案(完整版)1

《做个“开心果”》优教教案 教学目标: 1.通过游戏、观察等方式,掌握幽默的技巧和真诚待人的方法,以实际行动给他人带去快乐。 2.培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 教学重、难点: 教学重点:学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐,培养真诚友善、热心助人的品质。 教学难点:感受爱,表达爱。 课前准备: 教师:课件、歌曲《吉祥三宝》。 学生:自已与家人的合影。 教学过程: 一、新课导入 导语:请同学们听一首好听的歌曲,会唱的跟着唱,不会唱的跟着哼,好吗?(课件播放歌曲《吉祥三宝》)。 任务1:你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗? 学生活动:学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。 教师总结:是呀,歌中的小女孩就是家中的“开心果”,有了她,爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么,你们是家中的“开心果”吗?今天,老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。 二、新知讲授 活动一:这里有个“开心果” 任务1:家里的“开心果”。请同学们出示自己与家人的合影,并讲述自己与家人在一起的快乐时光。 学生活动:学生展示课前整理的与家人的合影。 教师总结:看来,你们都是家中的“开心果”,给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们,你们的家人才更加快乐。 任务2:家人的爱让我们感到幸福、开心,我们的爱也让家人感到幸福、开

心。我们都是家里的“开心果”,那谁又是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐呢? 学生活动:小组内交流,并选出小组的“开心果”。 学生1:我有困难的时候,总是得到杨松浩的热心帮助。 学生2:刘思宇的赞美总是很真诚,让人很开心。 学生3:张茜总是在我难过的时候安慰我,让我感觉很温暖。 任务3:请同学们朗读教材第11页的儿歌,并说说什么样的人才是“开心果”? 学生活动:学生读儿歌,说出自己的看法。 活动二:这时我要怎么办 任务1:课件出示教材第12页图片。学生思考问题,当你们遇到这样的情况时,你们会怎么做? 学生活动;学生讨论交流。 教师小结:孩子们,你们的做法非常正确。我希望你们能够按照自己说的那样去做,成为当之无愧的开心果。 任务2:课件出示教材第13页情境图(扫地的妈妈咳嗽;唉声叹气的爸爸;发怒的爷爷;哭泣的小妹妹。)请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况?你们是怎么判断出来的?你们会怎么做呢? 学生活动:学生思考后畅所欲言。 学生1:通过观察动作,我发现妈妈边扫地边咳嗽,然后我会帮助妈妈扫地,让妈妈休息。 学生2:通过观察表情,我发现爸爸遇到不开心的事,然后我会给爸爸讲笑话,逗他开心。 学生3:通过观察表情,我发现爷爷很生气,然后我会帮爷爷捶捶背,让爷爷放轻松。 学生4:通过观察表情,我发现小妹妹在哭位,然后我会开导她,哄她开心。 教师总结:同学们说得很好。我希望你们以后遇到类似的情况时,能够及时给他人带去快乐,做个“开心果”。 课堂小结:生活中的烦恼少不了,老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人,给身边人带去快乐,永远做个“开心果”。

我的开心果

我的开心果 我的开心果 大伯家的小猫咪咪,既懂事又心爱,做的那些“好事”常常令人捧腹大笑,我们都称它“开心果”,它给我们的生活带来了无限的欢乐。 咪咪全身黑白相间,圆圆的脸蛋上嵌着一双圆溜溜的大眼睛,活像两颗黑珍珠。圆滚滚的头上架着的两只三角形的小耳朵十分灵敏,四周略微有动静,它立即就能察觉出来。 咪咪做过很多令人发笑的事,说不完,道不尽。不信?那你听我渐渐道来。 记得有一次,我们一家外出旅行回来后就去了大伯家,一进门就看到咪咪正坐在沙发上一动不动,活像个模特,我灵机一动,想:何不将它这“模特”样拍下来呢?我蹑手蹑脚地拿起相机,但相机一闪光,还是让它发现了。咪咪似乎知道我这是在拍它,就从沙发上飞奔过来,用爪子不停地挠我的胳膊,仿佛在说:“让我看一看你把我照成什么样吧!”它看着照片里的自己,认真打量了一会儿,接着便“喵喵”叫了几声,仿佛见自己被人当作模特拍照而得意。我可乐了,决定再给它照一张。咪咪见我摆出一副要拍照的架势,知道我又要给它照相了,马上坐直了身子,把眼睛眯成了一条缝,嘴巴微微露出笑意。我拍完后,它又跑过来看。急着瞧它照片里的模样,在场的人全都笑开了。而它却得意洋洋地又叫了几声,并在地上翻了几个滚,然后尾

巴向上翘了翘,大模大样地走进它的“房间”。 还有一回,有位朋友送给了大伯几条鱼,是准备留给我堂姐吃的。咪咪嗅到鱼的味道,便一路跟来了。它一边悄悄地走过来,一边用那双黑珍珠似眼睛盯着在场的人,似乎在观察众人的反应。这时,大伯摸摸它的头,说道:“你进去吧,里面有猫料,这是给别人吃的。”咪咪似乎听懂了,当它抬起头时,我惊讶地发现,它眼睛里布满了泪水!虽然它知道不能吃,但还是不由自主地上前闻了闻,才转身往回走。最后,又忍不住回头望了一眼,才依依不舍地离开客厅。你看,它是多么懂事啊! 咪咪懂事、心爱、淘气又通人性,我特喜欢它。烦恼时,它的淘气能让你把烦心事抛到了九霄云外;伤心时,它心爱的样子与动听的叫声又能使人快乐起来,真是名副其实的“开心果”。它给我带来了快乐,特别它可笑的举动更是深深地烙在我心中。

(完整版)道德与法治做个“开心果”教案

《做个“开心果”》第一课时 教材分析: 本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。《做个“开心果”》这一课主要侧重于引导学生超越对自我的关注,进入关注身边世界的情境营造中,是突破第二课做个“快乐鸟”向周围世界的横向发展,更是心中有他人,心中有世界的社会性的进一步提升。 本课分为两个课时,第一个课时为“这里有个开心果”,主要是引导学生了解“开心果”的特点,并在此基础上寻找、发现身边的开心果。通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学生从不同角度找出家中和班级中的中的“开心果”,进一步深化“开心果”大家带来的欢乐,从而让学生了解不仅幽默快乐可以成为“开心果”,真诚、助人、赞美,也能给身边人带来快乐。第二课时为“这时我要怎么办”,主要引导学生留心观察身边的人和事,做生活中的有心人,发现身边人的需要和困难,主动提供关心与帮助,使自己成长为心中有他人的人。 学情分析: 二年级的孩子本身就是简单而快乐的群体,大多数孩子都能说出几件给别人带去快乐的法宝。经过调查发现大部分低年级学生心智不成熟,往往会认为只要能引起大家大笑的言语和做法都是好的,哪怕是粗话、脏话和损人的话,甚至是低俗的笑话,他们都会听得很开心,还会争相模仿和传播。基于这样的学情,在课堂中根据学情设计了辨析环节,知道什么才是真正的“开心果”。对学生进行正确的言语和行为方式的引导。 课时:共2课时,本课时为第一课时 教学总目标: 1.了解开心果的特点,寻找、发现身边的开心果。 2.正确理解“开心果”含义,辨别真正的“开心果”,培养积极、健康、向上、愉快的文化氛围; 3.感受“开心果”带给我们的快乐,幽默带给人的愉悦,培养真诚友善、热心助人的品质,深入体会“快乐别人我快乐”。

我们家的开心果-作文

我们家的“开心果” 我的表弟叫小帅,就读于二爻小学,他可是我们家的开心果,你瞧,他来了――他的臭美我今年岁,身高。 米,全国第一帅气!这就是表弟常说的一句自我介绍。 小学的老师都说他口才好,每次学校演讲都不赖,可就是有点臭美。 姨父姨母总说:你人长得不怎么样,可愣说是全国第一帅,不怕人笑话!这时表弟可不高兴了,眉头都挤成了小疙瘩。 谁说我不帅了,我比谢霆锋帅一百倍。 他边说边拿起谢霆锋的明星片,对着镜子反复地对照着,这可把我们大家乐开了花!他的时尚表弟一点都不土,上衣要名牌,裤子也要名牌,连小小的袜子,他都吵着要名牌。 他时常说:穿一身名牌,听一首流行歌,再造一个好发型,这样让人看了才帅呢!为了名牌,他会省吃俭用;为了流行歌,他会哭着要买;为了追求时尚,他会想尽一切办法。 一天,他看见一篇时尚报道――台湾今年冬季流行洞洞裤,小伙子的裤子的膝盖上都有两个洞。 表弟看后高兴了一夜,第二天,吵着嚷着让妈妈给他买了一件名牌牛仔裤,身价不小,差不多花了妈妈一个星期的工资。 看着愿望一步步实现的表弟拿着那件牛仔裤,一个人笑嘻嘻地走进房间,关上门,只听见剪刀咔嚓几声,他愣把裤子剪了两个洞,还

骄傲地说:瞧!我挺帅的吧!姨母差点儿被他给气晕了。 他的英雄救美表弟从小爱好拳腿,刀枪棍棒他都耍得有模有样,有时扫地还要露两手。 可他总是不满足,总觉浪费了一身好本领,英雄无用武之地。 终于,机会来了――邻居家的小美在放学路上遇到了一只大狗,这可吓坏了她,这时,表第正好路过,他见了急忙跑过去,大声说:小美,不用怕,哥哥来救你!他随手拾起一根木棒,跳起来大喊一声:小狗,觉悟吧!狗也不甘示弱,汪一声,表弟吓得脚没站稳,狠狠地摔了一胶,狗正得意时,表弟更是临危不惧,拿出姨母刚给她买的钢笔,又是大喊一声:吃标!钢笔像炮弹一般猛猛地射过去,狗被击中,惊叫一声,慌忙逃走了……回到家,表弟当然少不了姨母一阵训斥――你以为拍电视剧呢,被狗咬了怎么办?刚买的钢笔也断了……表弟一声都没哭,脸上反而洋溢着灿烂的笑……他的决心哎!儿子,你舅母刚才打电话来,说她对门的孩子有出息,一个月的工资四五千呢,你长大了准备干什么呀?表弟郑重地说:我是这么想的,长大了,差一点呢,就当个老板;好一点呢,就……刚说到这里,就被姨母打断了。 行了,别说得天花乱坠的,还不知道你能不能考上大学呢。 对了,成绩报告单发下来了吧,给我瞧瞧!老师说我考得不错,但我自己还不满意,妈,你再给我一次机会,等下次我考得更好了再给你看!别说废话了,我知道你考得不好,这个月的零用钱就扣我这儿了,等下次考了第一再如数归还。

二年级下册《做个开心果》优质课教案

二年级下册《做个开心果》优质课教案 学习目标 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。 重点 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 难点学做“开心果”,学会与人快乐相处。 教学过程 导入新课 1.直接揭示课题:上节课我们学习了《学做快乐鸟》,你们愿意把这份快乐带给身边的人吗?那我们就一起走进今天的课文《做个开心果》 话说“开心果” 2.师:谁先来做这个开心果? 指名事先准备了节目的同学表演 师对着同学们说:你们的表情告诉我,此时此刻你们很开心是吧。他俩真是同学们的开心果哟。 3.说说你家的开心果 师:在你家里,谁是“开心果”?做过什么让你和家人开

心的事儿?在小组里说说吧? (2)展示:指名说说家里的“开心果”开心事儿。 4.找找小组里的“开心果” (1)师:有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果,在学校里,也是小伙伴们的开心果。看,他们是怎样成为大家的小伙伴的? (2)师:那么我们小组里有没有开心果,找一找,说说他怎样带给你们快乐的? 小组里寻找“开心果”,说出“开心果”的开心事儿 (3)展示:指名两个小组说说他们的“开心果”及事例。 (1)小组长组织组员说说家里的开心果是谁?有过什么开心事儿? 课堂小结 5.教师:这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么?生:感受到了快乐;觉得他们和同学相处很好…… 板书做个“开心果” 人教版道德与法治《做个“开心果”》第二课时教学设计课题做个“开心果”单元一单元学科道德与法治年级二年级 学习 目标 1.学会在家里、在学校做一个“开心果”。 2.知道做“开心果”的一些方法。

小学四年级道德与法治-做个开心果教案

做个开心果 一、教学目标: 1.学生通过观察身边人的表情、动作以及语气等体察他们的情绪状态,并能够根据他们的需要真诚的关心他们,从而在公众生活中能与人和谐相处。 2.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。 3.学会清楚地表达自己的感受和见解,倾听他人的意见,体会他人的心情和需要,与他人平等地交流与合作,积极参与集体生活。 二、课程标准: 道德与法治课程必须贴近学生的生活,反映学生的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会。在教学中,教师要调动学生的生活经验与认识,引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受。 三、学情分析: 二年级学生正处于快速生长发育阶段,他们活泼好动,学习能力强,能初步进行情绪的自我调控,但对于本节课让学生走出自我,与周边世界和谐相处还存在一定难度。二年级学生已经有了一年多的道德与法治的学习经验,他们普遍已经对公共生活准则已经有了一定的认知。但是,学生对于如何在公众生活中和谐相处还存在一定的困难。故,本节课的重点则在于让学生学会体察身边的人的情绪状态,做身边人的“开心果”。 四、教材分析: 本单元围绕“让我试试看”这个中心,分为尝试做事和快乐做人两个主题。本节课“做个开心果”聚焦于快乐做人,在做事中学做人,创造性的帮助家人和朋友化解消极情绪,教材通过找家中的“开心果”帮助学生理解“开心果”的含义,再引导学

生从不同角度找出小组中的“开心果”,进一步深化“开心果”给大家带来的欢乐,从而让学生学做“开心果”。那如何才能成为身边人的开心果呢?学会观察,了解身边人的需要之后采取巧妙地方式,使他们转怒为喜、破涕为笑。同时教材还创造性的利用了绘本“小狐狸找《开心果》”的故事,将故事中的小狐狸与学生相联系,成为连接学生生活与内心体验的桥梁,便于学生更好地理解,实现学生的道德成长。 五、课时安排: 这里有个开心果——1课时;这时我要怎么办——1课时 六、教学过程 第一课时 (一)导入新课 导语:同学们,你们今天课前表现很棒,老师送你们一个小礼物,一首歌曲,你可以跟着歌曲动起来。 这首歌曲给你什么感觉呀? 是呀,看你们一个个笑容满面,都成了开心果了。今天我们学习的内容就是(板书)做个“开心果”。 (二)新课教授 1.故事认识“开心果” 上一课我们学做了一只快乐鸟,不仅如此,我们还要成为一个给别人带来快乐的开心果。瞧,这里就有一个。请同学们阅读课本第10页的故事。(看完这个故事,一定有的同学会发笑,有同学不会发笑。请发笑的同学发言。) (2)说一说:你为什么发笑? 小结:我们每个人都喜欢生活中有这样的“开心果”。 请你说说你们家的“开心果”是谁?举出具体的事例说明。

开心果作文600字最新版

开心果作文600字 我们班有一位“开心果”,他叫吴泽宏。圆圆的脸,红通通的,显得很有精神;一双小眼,总是笑眯眯看着你;圆滚滚的肚子,胖乎乎的小手,有点像弥勒佛。有吴泽宏的地方,就有笑声,所以得了“开心果”的雅号。 “大河向东流,天上的星星参北斗哇……”一下课,只见吴泽宏拿着空矿泉水瓶当话筒,声嘶力竭地唱着《好汉歌》。他一边唱,一边扭着屁股,还闭着眼,高音的地方憋得脖子上的青筋都鼓起来了。他这一吼,吸引了许多“粉丝”围观。旁边的吴昊霖看乐了,说:“吴泽宏,你一跳,肚子上肉就会抖,哈哈哈!”惹得同学们也都笑了起来。哪知吴泽宏并不生气,继续唱:“路见不平一声吼啊,该出手时就出手啊,风风火火闯九州啊……”这一带,大家都哼哼了起来:“当当登登当……”吴泽宏又跳起了太空步,真是个灵活的胖子。教室里气氛爆棚,有人用力地敲打着桌子笑,有人笑得捧着肚子,还有人笑出眼泪来了呢。 还有一次大课间时,吴老师带我们去操场拍照。蓝天白云,操场上草地绿油油的,正适合拍照。大家摆的Pose各不相同,但吴泽宏摆的姿势最妖娆。他躺在草地上,用手撑着脑袋,闭着眼,一副悠闲自得的样子。这不打紧,最搞笑的是,白白的、可爱的肚皮也露出来了。旁边一位同学指着他的肚子笑得停不下来了,很多同学都围了上来,欣赏他的“美肚”。他呢,也继续扮酷,大大方方地让大家看个够。郑媛说:“吴泽宏,你是头睡美猪吧!”他跟着同学们哈哈大笑。 班里有这样“开心果”同学真好! 人生的道路并不平坦,有机遇也充满了挑战,有辛酸的往事也有甜蜜的回忆,而乐观,就是一种资本,它是一种健康的心态,是快乐的源泉,它像温暖的阳光,充满了神圣的力量。乐观,是一种积极向上的人生态度。乐观是春天里的阳光,可以使坚冰融化;它又像一粒健康的种子,使生命更加蓬勃葱绿。它可以使沮丧的心情变得豁达,也可以使阴晦的天气变得明朗。当你身陷困境的时候,不妨转换角度想想,不要一味的沉湎于过失,痛苦于失败,失意于过去,彷徨于将来,那样做只能徒增烦恼,只能雪上加霜,只能让自己的身心更加压抑,调整好正常的心理状态,快乐的源泉如潺潺溪流。乐观,是心中的指南针。可以使你在迷茫的时候,指引你前进的方向,使你抛却心中的阴霾,到达成功的彼岸。乐观的指引,就是遇事时的不悲观,不绝望,不沮丧,不灰心,不失意;是每一个黎明到来的时候,依然对自己说,太阳每天都是新的,而每一天都会有太阳的笑脸,即使阴云密布,也要劝慰自己,一切都会过去的,一切也终会过去的,“冬天到了,春天还会远吗”?乐观,是一种温暖的力量。拥有了健康的力量,就是拥有了自信的人生,拥有了豁达中的洒脱;拥有了乐观的心态,就拥有了快乐的人生,以淡然之心处淡然之事,以淡泊之心处淡然之人生。以豁达积极的人生观面对世间任何狂风暴雨、艰难险阻,去其糟怕,汲取精华。在乐观的心态面前,任何困难和障碍都会微乎其微,显得是多么的么渺小。当你遇到烦心事的时候,当你情感受挫的时候,当你收到误解与打击的时候,我们能冷静的对待、深刻的思考、认真的分析并不断的感悟总结那些从困境中而萌发的乐观思想,那就是一种力量和宝贵的精神财富,更是人生的一种最珍贵的价值,温暖可以驱逐寒冷,有力量,就什么都不怕。乐观,是一种优良的资本,它是无价的。用乐观的思维方式思考问题,做人处事,伊壁鸠鲁说,人类不是被问题本身所困扰,而是被他们对问题的看法所困扰,“如果掌握了乐观的思维法,光明思维法,人生万事万物都会引起我们的快乐”。用乐观的心理培育健康的心态,用健康的心态树立正确的人生观,是一种智取,也是一种取之不尽用之不竭的能量,用正确的思维方式想思考问题处理问题,是生活中的一份轻松。即使在夜晚来临的时候,我们知道更有明天的亮丽,即使夜晚的月亮很皎洁,我们依然相信明天的阳光更灿烂,拥有了乐观的心态,就是拥有了一个健康的思想,快乐健康的人生,掌握了乐观思维法,就是掌握了快乐的源泉。乐观,是一种是心灵的鸡汤。有些思想,总会在一瞬间产生;有些智慧的火花,也总会在一瞬间擦亮,“向着阳光,就不会被阴霾笼罩”,乐观的境界就是光明的境界、健康的境界,从正常的思维方式出发,乐观也是一种魅力,因魅力而更美丽。乐观,就是镶嵌在天边的彩虹,是一种正常的自然现象。乐观,是一种健康的心态,是一种不可抗拒的力量,夏雨之后会有彩虹,困境后乐观心态

部编版道德与法治二年级下册第3课《做个“开心果”》第一课时教案-精品

3、《做个开心果”》第一课时教学设计 教学目标: 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.体会做“开心果”帮到别人的那份快乐。 3.学会与人快乐相处。。 教学重点: 1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果,想想他们做的让大家开心的事儿。 2.了解“开心果”的特质。 教学难点:在找“开心果”的活动中,学会与人快乐相处。 教学内容 一、创设情境引题 (一)图片导入 1.音频,出示开心果动画。 它叫什么名字?对,它就是开心树上结出的开心果(出示板贴“开心果”)。不过它和我们平时吃的开心果可不一样哦,想知道怎么不一样吗?跟我来,它就藏在故事里,你能找到他吗? 4.播放音频故事。 故事里的“开心果”是谁?(预设:妹妹) 这里的“开心果”与我们吃的开心果有什么不一样? 预设(课件出示):能带给身边人快乐的人。 5.揭示课题 播放欢乐鸟录音:让自己快乐我们就成了快乐鸟,带给身边人快乐我们就变成了“开心果”。(课件播放欢乐鸟变成开心果的动画) 师:今天,我们就跟随快乐鸟的脚步一起来“做个‘开心果’”(出示课题,完成板书) 二、家中的“开心果”

导语:“开心果”是个调皮的孩子,他最喜欢玩的游戏就是捉迷藏了,今天它想跟我们班级同学玩一玩,你们想和他玩吗?(预设:要)它藏在哪呢?黑板后面?(不在)讲台下面?(没有)同学们的桌子底下?(也没有)看来有点难,“开心果”给点提示好不好? 播放开心果动画(“开心果”出现又消失):“嘿嘿,找不到我吧,我就藏在你们家中,你能找到我吗?” (一)找一找 1.出示任务:找找家中的“开心果” 2.同桌交流:说说谁是你家中的“开心果”,他是怎样让你感到快乐的? 课件出示:“———是我家的开心果。有一次……” 2.汇报分享快乐 谁是你们家的“开心果”?分享他的开心故事给我们好吗? 3.结合学生回答引出 (1)“幽默”:他用幽默给家人带来快乐。(完成板贴:幽默) (2)“快乐”:他将自己的快乐分享给来感染家人,使家人快乐。(完成板贴:快乐) 4.小结:同学们,看来你们都有一双善于发现的眼睛,成功的找到了藏在家里的“开心果”。 出示开心果动画:呀,真没劲这么快就被你们找到了! (二)访一访 导语:不仅我们找到了开心果,爸爸妈妈也来找开心果了,你们想知道,爸爸妈妈眼中家里的开心果是谁吗? 1.播放采访录像 家长眼中的“开心果”都是怎样的? 3.交流:请录像中的“开心果”上台说一说。 预设: (1)她用苹果的小故事,逗得家人哈哈大笑,她真是一个机灵的“开心果”(出示板贴“机灵”)

我是家里的开心果

我是家里的开心果 教学目标: 1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务。 2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱,乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重点: 学生在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学难点; 能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,乐意为父母长辈做力所能及的事。 活动准备: 1、调查表。 2、向日葵评比表。 教学设计:

表格 教学过程:

一、引入课题 1、师:今天有一位新朋友来和我们一起上课,你们欢迎他吗?看,他来了。 2、出示课件:小朋友们,你们好!我是‘开心果’,你们知道我为什么叫‘开心果’吗?因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我,我非常开心,整天乐哈哈的,我觉得快乐真好。所以,我也总是让我的家人、朋友都快乐,把欢乐也带给他们,小朋友们,你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你们快乐吗?开心吗? 3、师:我们的这位新朋友是“开心果”,你们愿意和他做朋友,回答他的问题吗? 4、二、了解家人 1、师:我们的家人这么爱我们,你们了解自己的家人吗? 出示灯片 (1)请说出爸爸、妈妈的生日 (2)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果 (3)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐 2、师:我们的爸爸妈妈,因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。(出示灯片)

三、家人因我而快乐 1、师:母亲节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗? (学生回答) 2、师:你能猜猜妈妈当时是怎样的心情,怎样的表情吗? 3、师:在母亲节的时候,同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈,礼物虽然不贵重,但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心,为家人添欢乐呢? 板书:我为家人添欢乐(灯片) 四、我为家人添欢乐 1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的:看琪琪小朋友在家的录像 2、设置情景表演 师:据我所知,你们在这方面能比琪琪小朋友更好,你们愿意给大家展示、表演一下吗? (1)出示题目: 爷爷闷了

开心果作文600字(精选7篇)

开心果作文600字(精选7篇) 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! 开心果作文600字一:开心果(497字)在生活中,总有许多开心的事,但要拥有一个开心果,就不那么容易了,我很幸运,在我身边有两个开心果,一个是我的表妹,一个是我的堂弟,今天我就先讲讲我的表妹把!“五一”劳动节的时候,我们去龙岩旅游,因为路途很长,不久大家就睡下了,而表妹则躺在她妈妈的身上睡觉。不知过了多久,我模模糊糊地醒来,但头脑还属于睡眠状态,全身酥软得如一摊烂泥。这时听见姑姑(表妹的妈妈)对躺在她身上的表妹说:“你这臭东西,在我身上睡觉,我可是要给你当床呀!”一听这话,我努力睁开眼睛,阻止眼皮打架,想看看表妹什么反应。表妹伸伸脖子,毫不在乎的说:“我

还要给你当被子呢!”一时间,全场哄堂大笑,我为了不露出那排不令我满意的牙齿,急忙用手捂着,却笑得咳嗽个不停。另一次,表妹和她的同学在比谁的爸爸厉害。她们一个说来一个说去。最后,表妹的同学说他的爸爸拿过枪,结果表妹一下子傻了。她的同学正在得意洋洋时,愣了半天的表妹终于醒过来了。只见她气愤的对她的同学说:“我爸爸是电视台的主编,我叫他让你家的电视不能看!”她的同学说不出半句话来,看来,他正在想没有动画片看该怎么办。听了这些故事,是不是有开怀大笑?表妹是个名副其实的开心果吧!开心果作文600字二:开心果(526字)风趣的他期末考试来了,大家更是抬头于作业,埋头于书海。一套又一套的试卷在我们的笔下完成,从一片空白变成了满是黑压压的字,大家都被那大考的紧张氛围给团团缠住了。教室里没有一点儿声音,只有书写的沙沙声。这时,倪老师大步走进教室,在黑板上写了几个字“29天”,接

我家的开心果作文

我家的开心果 我家的开心果 倪倪是我家的“多面小公主”:调皮任性、机智过人、善解人意。她就象一个“开心果”,给我们带来无尽无穷的欢乐。 虽说还两岁不到,但妹妹不知为何能够察言观色,随机应变的能力让我不得不佩服。那天晚上,妹妹有开始了在老妈身上进行“摔跤表演”。一会儿拽妈妈的耳朵,一会儿又翻到妈妈的身上骑马马,搞得妈妈手忙脚乱,可妹妹却笑面如桃花、浑身汗流浃背的。真是乐极生悲,妹妹一个高空跃下,正击中妈妈的嘴唇,只听一声惨叫,妈妈口中顿时鲜血直流,嘴也肿得老高。老妈痛得龇牙咧嘴,我想妹妹一定要遭“修理”。此时的妹妹也傻呆了,先是吓得目瞪口呆,接着猛的扑到妈妈的身边大哭起来。妈妈痛得也顾不上安慰妹妹。而妹妹哭了一会儿,反到停下来,给妈妈拿来面纸,用小手擦妈妈嘴角的血,还用小嘴不停的给妈妈哈气,连说“妈妈乖乖,妹妹吹,妈妈乖乖,妹妹吹。”妈妈此时也忘了痛疼,一把搂过妹妹,破涕为笑了。我想,妹妹的乖巧机敏就是妈妈最好的止痛药吧! 妹妹还有两个很好的习惯,连我这个姐姐也是自叹不如。妹妹十分的爱卫生,无论是在哪里,她都会把纸屑果皮丢到垃圾桶里。记得有一天,妈妈带着我和妹妹走亲友家去玩,亲友很热情,我们一进门,就一人给了一支大香蕉。妹妹吃完香蕉,拿着香蕉皮满屋的乱串,好象是在找什么东西,直到看到了垃圾桶,她才把手上的香蕉皮扔进去,惹得亲友们哈哈大笑,赞叹不已,而我也觉得妹妹给我们家争了光。妹妹不仅爱清洁,还特别善解人意。每天晚上,妈妈拖着疲惫的身子回到家里,妹妹总是欢呼着把妈妈的提包接过来,蹒跚着步子把拖鞋递给妈妈,还将妈妈换下的皮鞋放回鞋柜,这一切她干得那样娴熟。谁见了她这些表现都会竖起大拇指夸她。可谁又会想到她只是一个两岁的孩子呢?她可真是妈妈贴心的小棉袄啊! 如此可爱的小妹,真是人见人爱。她是上天赐给我们的珍贵礼物,我们会用所有的爱呵护着她健康成长。倪倪,愿开心、快乐永远伴随你!

部编版二年级道德与法治下册3做个开心果教案

(封面) 部编版二年级道德与法治下册3做个开 心果教案 授课学科: 授课年级: 授课教师: 授课时间: XX学校

执教时间:年月日第周星期第节 二次备课 内容 第3课做个“开心果” 课时 1课时 目标 1、知识与能力 掌握幽默的技巧和真诚待人的方式,以实际行动给他人带去快乐。 2、情感与态度 培养关爱他人的情感,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 3、行为与习惯 培养真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。 4、过程与方法 通过游戏、观察等方式,学会如何给他人带去快乐。 重点难点 重点: (1)学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 (2)培养真诚友善、热心助人的品质。 难点:感受爱、表达爱。 教

学 过 程 一、这里有个“开心果” 1、(课件出示“开心果”图片)师:这是什么东西?你们吃过吗?你们知道它的味道怎样吗? 2、学生交流。 3、师:开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝,你们想不 想做一枚“开心果”,给大家带去快乐? 4、生:想。 5、(播放视频《幸福的一家人》)师:你们感觉视频中的一家人 幸福吗?你们有什么感觉呢? 6、学生积极发言。 7、师:是呀,视频中的小朋友是她家的“开心果”,她给全家 人带去了快乐。那谁是你们家里的“开心果”呢?并说一说“开心果”做的开心事。 8、学生在小组内交流,教师选出讲得好的学生在班内交流。 二、小组里也有“开心果” 1、师:你们是家中的“开心果”,那谁是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐? 生1:我有困难的时候,总是得到杨松浩的热心帮助。 生2:刘思宇的赞美总是很真诚,让人很开心。

我的开心果—作文

我的开心果 悄悄地,我和它走到一起,初次见面便使我感觉无比新奇。它就是带给我快乐与幸福的开心果歇后语。 我与歇后语是在一次偶然的机会中认识的。还记得那一 天吃饭前,我拿出只穿了几天的祈鞋.向妈妈投诉道:妈妈, 你看,这么快就烂了,才穿了几天。妈妈边做饭边说:这就是 光棍佬教仟了。我奇怪地问:啊?什么是光棍佬呀?你又不是 教仔,是教女。妈妈听了,哈哈大笑,这使我丈二和尚摸不 看脑袋。后来.妈妈告诉我这是一句歇后语。光棍佬教仔便 宜莫贪。这是广东人经常说的。妈妈还告诉我,我的名字与 歇后语也沾上了边呢,就拿我的局字来说,就有孟光做饭梁 鸿吃举案齐眉。后来,妈妈又把举案齐眉的故事告诉我:孟光,是东汉扶风平陵(今陕西咸阳西北)人,字德难,梁鸿妻。举案齐眉意思是把案举得和眉毛一般高,表示车重。形容夫 妻相敬。我听了以后,觉得歇后语真有趣。 从此,我爱上了歇后语,戏称它是我的开心果,几年来,我和开心果像月光下散步形影不离,哪里有我,哪里便有歇 后语。 吃饭时,我总爱说:潮州音乐各顾各;买鞋时,我不禁脱 口而出:香瓜炒蛋合适(色);当我把难题解决后,心里暗暗想

着青皮橄榄先苦后甜。久而久之,同学们被我熏陶着,也爱 用歇后语了。如果有人闹矛质,有同学会说武松打店一家人 不认一家人,闹矛质的同学不好意思了,很快便和好如初。 有时当一个同学在教另一个同学解题时,他会说林冲捧打洪 教头看破绽下手。请教问题的同学深受启发,开动脑筋,难 题很快就迎刃而解了。班上的A君写了作文后到处找人评价,而同学们却因他的作文语无伦次而不敢问津,他叹息道:杨 志卖刀无人识货。只好把它珍藏起来,暗下决心下次一定要 写出好文章来。 现在我们班的同学都喜欢讲歇后语,记得一次一位同学 参加竟赛回来,心情愉快,果然,他又得了一等奖,同学们 拥上去围着他,祝贺道:你真是赵子龙出兵回回胜。他红着 脸说:我是瘫子挑水担当不起,同学们又说道:难得你是不搭 栩的葡萄没有架子,不愧是我们学习的榜样啊!大家笑成一片,笑声像微风吹过金灿灿的麦田一样,叫人心旷神怡。

我们班的开心果作文150字 介绍班上开心果的作文150字_作文150字

我们班的开心果作文150字介绍班上开心果的作文150字 我们班的“开心果” 我们班呀,有这样一个女孩:性格活泼开朗,学习也是数一数二的,而且还是我们班的“背书大王”呢!她有一双机灵的大眼睛,一闪一闪的,好像会说话似的,翘起鼻头充满了倔强,她就是我们班的“开心果”——张思扬。 一想起张思扬开朗幽默的性格,即使再大的烦恼也会被抛到九霄云外。记得有一次我们在操场上体育课跑步时,同学们个个都喊着:“热,热,好热啊!”都热得汗流浃背。张思扬见到大家情绪低落,说:“出汗是件好事,可以省下这个月的洗澡水,算是为节约水资源做出贡献吧。”一时之间,同学们的坏心情一下就变成了好心情。 还有一次,我们班的两名同学在打架,班长和老师都不在,同学们都无力劝解。这时,张思扬笑嘻嘻地跑过来说:“加油!加油!左出拳,右出拳,快出!出呀!”这两位同学听了张思扬的话明显有些不好意思了,一场风波就这样平息了。 你们看,这个就是我的好朋友张思扬,她是那么可爱、幽默啊! 我们班的“开心果” 我们班上有位“开心果”,他留着平头,长得胖胖的像一个大冬瓜,他有一双炯炯有神的眼睛,挺立的鼻子。他喜欢手脚并用做一些夸张的动作,然后咧开大嘴逗我们哈哈大笑。 有一天中午午休时,我把仓鼠从笼子里拿出来放在桌子上,“开心果”和黄涛、刘喆宇都围过来看:仓鼠舔舔前爪,洗脸、洗头,然后又做了一个倒立。这时“开心果”忍不住了,就把两只手的五指并拢做成两只爪子,放在腮旁,学仓鼠一上一下地洗脸、洗头,眼睛不停地上下眨动,撅着嘴,伸出舌头发出“吱吱吱……”的叫声,他不会倒立,就把手放在地上,抬起左脚,摆出了一个毒蝎子爬行的动作。顿时逗得大家一阵爆笑。 你知道他是谁吗?他就是我们班的“开心果”——张瑞。 我们班的开心果你们班有开心果吗?我们班的开心果就是王荣睿。 有一次,我们都在认真地背课文。可是开心果却在一边伸出他的兰花指,学我们女生说话。逗得我们哈哈大笑。这时,开心果又说话了:“讨厌,不许说人家嘛。”说完,一扭一扭地走了。结果留下我们几个已经笑得直不起腰了。在一个星期五的下午,我们正准备放学,忽然有声音说:“看,王荣睿真好玩。”大家顺着声音一看,只见他把桌罩放在头上,在那里学鸡妈妈呢,嘴里还说着:“我的鸡宝宝,你们好呀。”开心果又让全班大笑了一场。 我们还有很多开心果的故事呢。边写我已经笑得前仰后合了。你们呢? 我们班的“开心果” 我有一个好朋友,因为她生性活泼,说话风趣,模仿能力强,特别爱讲笑话,所以大家都叫她“开心果”——王怡然。 王怡然的脑子里充满了奇思妙想,一个平常的问题经她的巧嘴一说,都能惹得我们哈哈大笑。记得我们学习《葡萄沟》的课文时,郭老师问我们葡萄沟美不美呀?我们大家异口同声地说:“美”。这时,王怡然突然唱起了:“我美了,美了,美了。”引得好几个同学也跟着唱了起来:“我醉了,醉了,醉了。”惹得我们哄堂大笑。 我真佩服王怡然,想象力这么丰富,居然在这个时候想起了这首歌,真是太

我的开心果作文400字四年级

我的开心果作文400字四年级 我的开心果作文400字四年级 每当我伤心的时候,她会来到我身边;每当我苦恼的时候,她会来到我身边;每当我生气的时候,她会来到我身边。她短短的头发,一身男装,整个一个假小子,无论谁见到她都会笑的。 镜头一:同学误会笑坏人 这天我很不开心,上作文班轮我值日,回家还有好多作业没做呢!她今天正好上乒乓球班,于是她来找我,组长过来,上前便问:“请问您是男生还是女生?”我和李欣怡听了哈哈大笑,笑得肚子都疼了。我一下子把作业忘到脑后去了,便开始认真地打趣她:“你要不要在脖子上挂上‘Iamagril?’(我是一个女生)的牌子。 镜头二:知心朋友的“安慰” 这天天气晴朗,但我的心情却不开朗,原来我的钢笔丢了,她对我说:“没事的啦,反正我比你还惨呢,我的钢笔从楼上掉下去,被人踩了稀巴烂,好可怜的。”不知是不是因为听了她的“安慰”,我

的心情好多了。 这个“开心果”给我带来了许多快乐,我为有这样的朋友而倍感开心。 四年级:王佳妍 我的开心果作文400字四年级 每当我伤心的时候,她会来到我身边;每当我苦恼的时候,她会来到我身边;每当我生气的时候,她会来到我身边。她短短的头发,一身男装,整个一个假小子,无论谁见到她都会笑的。 镜头一:同学误会笑坏人 这天我很不开心,上作文班轮我值日,回家还有好多作业没做呢!她今天正好上乒乓球班,于是她来找我,组长过来,上前便问:“请问您是男生还是女生?”我和李欣怡听了哈哈大笑,笑得肚子都疼了。我一下子把作业忘到脑后去了,便开始认真地打趣她:“你要不要在脖子上挂上‘Iamagril?’

(我是一个女生)的牌子。 镜头二:知心朋友的“安慰” 这天天气晴朗,但我的心情却不开朗,原来我的钢笔丢了,她对我说:“没事的啦,反正我比你还惨呢,我的钢笔从楼上掉下去,被人踩了稀巴烂,好可怜的。”不知是不是因为听了她的“安慰”,我的心情好多了。 这个“开心果”给我带来了许多快乐,我为有这样的朋友而倍感开心。 四年级:王佳妍 我的开心果作文400字四年级 每当我伤心的时候,她会来到我身边;每当我苦恼的时候,她会来到我身边;每当我生气的时候,她会来到我身边。她短短的头发,一身男装,整个一个假小子,无论谁见到她都会笑的。 镜头一:同学误会笑坏人

部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教案

部编版道德与法治二年级下册《做个“开心果”》教案 教学目标 1.知识与能力 掌握幽默的技巧和真诚待人的方式,以实际行动给他人带去快乐。 2.情感与态度 培养关爱他人的情感,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 3.行为与习惯 培养真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。4.过程与方法 通过游戏、观察等方式,学会如何给他人带去快乐。 教学重难点 1.重点: (1)学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐。 (2)培养真诚友善、热心助人的品质。 2.难点: 感受爱、表达爱。 教学准备 教师准备:课件、歌曲《吉祥三宝》。 学生准备:自己与家人的合影。 教学过程 一、激情导入 1.(课件播放歌曲《吉祥三宝》)师:请同学们听这首歌,会唱的跟

着唱,不会唱的跟着哼,好吗? 2.学生欣赏和哼唱。 3.师:你们觉得歌中的一家人幸福吗?小女孩开心吗?是呀,歌中的小女孩就是家中的“开心果”,有了她,爸爸妈妈就更快乐、更幸福。那么.你们是家中的“开心果”吗? 4.学生出示自己与家人的合影,并讲述自己与家人在一起的快乐时光。 5.师:看来,你们都是家中的“开心果”,给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂事的你们,你们的家人才更加快乐。 6.师:你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗? 7.生:爱。 8.师:是的,家人的爱让我们感到幸福、开心,我们的爱也让家人感到幸福、开心。 9.师:我们都是家里的“开心果”,那谁又是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐呢? 10.学生在小组内交流,并选出小组的“开心果”。 11.师:最后,请同学们朗读教材第11页的儿歌,并说一说什么样的人才是“开心果”。 12.学生读儿歌,说出自己的看法。 【设计意图:引导学生通过影像资料回忆自己与家人在一起的快乐时光,受到关爱他人的教育。】 二、情境表演,巩固深化

相关文档