模块二 任务一 简单直线图形的绘制(1)

任务一简单直线图形的绘制（1）

教学目标：1、掌握图形界限的概念及如何根据图形尺寸正确设置图形界限；

2、掌握图层的使用，能根据需要正确设置和使用图层；

3、掌握图形缩放和平移相关概念及应用，能对图形进行缩放和平移操作；

4、掌握直线命令的使用方法，会绘制简单的直线图形；

5、掌握一些简单的标注方法，如线性、对齐、角度。

教学重难点：1、掌握图形界限的概念及如何根据图形尺寸正确设置图形界限；

2、掌握直线命令的使用方法，会绘制简单的直线图形。

教学内容：P16~P22

总任务：书P16页图2-1

首先，观察图形，对图形进行分析，了解各部分之间的关系，从而确定各个部分的绘制方法及步骤，做到心中有数。

步骤一：设置图形界限（100，70）

概念：图形界限（limits)相当于手工绘图时的图纸大小，它是在模型空间中设置一个

想象的矩形绘图区域，只要打开了绘图界限，那么就不能在界限之外的区域进行绘图

操作（关闭界限后可以）。在栅格模式下，绘图界限就是用栅格标示的区域。

例如，设置一张左下角点为（0，0），右上角点为（1000，700）的图形界限过程如下：

命令：limits，重新设置模型空间界限：

指定左下角点或[开（ON）/关（OFF）]<0.0000,0.0000>:（回车）

指定右上角点<420,0000,297.0000>：1000，700

练习：设置一个A4纸张大小的图形界限。

步骤二：设置图层（根据图形需要设置好图层）

步骤三：绘制直线

直线（Line）命令的使用：

（1）正交情况：指定起点拖出方向输入长度点击确定

（2）有角度的输入方法：指定起点后拖出方向输入长度 shift+< 角度值

或 Tab+ 角度值

补充：1、角度的判断

零度的位置是在起点右侧的水平线上

角度都是逆时针旋转出来的，即“逆时针为正，顺时针为负值”，在CAD中所有要用到角度的地方都是这样

2、相对坐标

用直线指定第一个点后输入坐标值（X,Y）

注意：坐标是相对起点的坐标

练习：将图2-1直线部分在正确的图层上绘制出来。

步骤四：标注尺寸（按图2-1的形式将尺寸标注出来）

步骤五：自己加上标题栏，至少要有姓名、班级和日期

拓展升华：思考：能否用其它多种方法来画这个图

自主学习内容

书P18页知识点一：图形的缩放和平移

知识点二：点的输入方法

知识点三：对象追踪

教学后记：直线命令是CAD学习的第一个命令，也是较为简单的命令，学生对于直线的使用还较容易掌握，但对于画图时的一些习惯很不好，出现很多细节上的错误，比如图形没有封闭，直线出现倾斜，要提醒学生画图时要更加细心，作图要养成严谨的习惯。

第二单元 简单图形绘绘制

第二单元简单图形绘绘制 第1题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：100×100。2．绘图： 绘制一个长为60，宽为30的矩形；在矩形对角线交点处绘制 一个半径为10的圆。 在矩形下边线左右各1/8处绘制圆的切线；再绘制一个圆的同 心圆，半径为5，完成后的图形参见图2-1。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-1.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第2题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：240×200。2．绘图： 绘制一个100×25的矩形。 在矩形中绘制一个样条曲线，样条曲线顶点间距相等，左端 点切线与垂直方向的夹角为45o，右端点切线与垂直方向的夹 角为135o，完成后的图形参见图2-2。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-2.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第3题

【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：240×200。2．绘图： 绘制一个两轴长分别为100及60的椭圆。 椭圆中绘制一个三角形，三角形三个顶点分别为：椭圆上四 分点，椭圆左下四分之一椭圆弧的中点以及椭圆右四分之一 椭圆弧的中点；绘制三角形的内切圆。完成后的图形参见图 2-3。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第4题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：42 0×297。2．绘图： 绘制一个宽度为10，外圆直径为100的圆环。 在圆中绘制箭头，箭头尾部宽为10，箭头起始宽度（圆环中 心处）为20；箭头的头尾与圆环的四分点重合。绘制一个直 径为50的同心圆，完成后的图形参见图2-4。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-4.DWG为文件名保存在考生文件夹中。

小学数学——简单几何图形

简单几何图形 本专题共设计了七个课时（变动范围为两个课时），内容包括：直线、射线、线段和角；长方形、正方形的初步认识和垂线、平行线；长、正方形的周长和面积；平行四边形、三角形和梯形；圆。主要针对三年级级以上学生开设，也可适当选择一二课时的内容向一二年级的学生解说，而对于高年级学生，因对一二课时的内容了解较多，可视情况适当删减其中的内容，而对于简单几何图形，这几个课时重在培养学生的动手能力、自学探索能力及锻炼团队合作精神，希望大家可以在快乐中学到知识。另外，中间贯穿了“转化”的重要数学思想，涉及一些课外的知识，希望可以开拓学生的视野。 第一课时 一、直线、射线和线段和角： 1、直线、射线和线段概念及异同点(直线：过两点有且只有一条直线（两点确定一条直线。射线：直线上的一点，可向一方无限延伸。线段：直线上两点间的一段。） 三线表示： A a B 线段有两种表示方法： 线段：（1）用线段的两个端点的大写字母表示：线段Array AB或线段BA；（2）用一个小写字母表示：线段a； 注：线段AB 和线段BA表示同一条线段。 射线：一条射线可用它的端点和射线上另一点来表示：射线OP 注：（1）表示端点的字母必须写在另一个字母的前面； （2）同一条射线可以有不同的表示方法：射线OP或射线OC 直线：直线有两种表示方法： （1）用直线上的两个大写字母表示：直线MN或直线NM； （2）用一个小写字母表示：直线b； 注：直线MN或直线NM表示同一条直线。 初显身手： 2、找出图中的线段，射线和直线，并用所标的字母表示。 A B C

。。。 解： 线段：线段AB，线段AC，线段BC 射线：射线AB（或射线AC），射线CB（射线CA），射线BA，射线BC 直线：直线AB（或直线AC，或直线BC） 小试牛刀： B 1.如图，从A地到B地有3条路，走哪条路相对近一些？ 3 答：走第3条路相对近些。 2、从A地到B地能否修一条最短的路？如果能，你认为 2 应该怎么修，说说你的理由。 A 1 答：连接图中A,B两地的线段为最短的路。 3、由上述两小题的思考，你认为在两点之间的所有连线中，什么样是最短的？ 答：两点之间的所有连线2中，线段最短。两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 2、认识角 （1）引：游戏：十秒钟内过一点可以画几条射线？试画,讨论 结论：过一点可以画无数条射线，这一点称为公共端点。 观察:找一找生活中的角，比一比 (2)概念：从一点引出两条射线所组成的图形是角 (3)通过操作，引导学生找出角的大小和什么有关。 学生用准备的两个硬纸条做成的活动角，按住一个纸条不动，转动另一个纸条，可以出现各种形状、大小不同的角 问题：角的大小和什么有关？（跟长度无关） （4）比较角的大小（三角板演示）：先使两个角的顶点和一边重合，再看另一边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如果另一条边也重合，说明这两个角相等。 （5）角的分类及基本含义：直角、钝角、锐角、平角、周角 2、直线、射线和线段的画法

信息技术四年级下册绘制图形很便捷教案

教案 课题：在Word中《绘制图形很便捷》 教材分析：本课主要是让学生学会使用绘图工具栏上的工具绘制简的图形。 教学目标： 学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。 学会对图形进行移动、缩放、填色操作。 学会对图形进行组合和按正确的次序叠放。 教学重点：学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。 教学难点：对图形进行移动、缩放、填色操作。 对图形进行组合和按正确的次序叠放。 教学方法：讲解法、指导法、练习法 教学手段：多媒体教室上机 一、导入 （教师展示Word绘制的图片）同学们，你们看老师的这个Word文档，上面的图片漂不漂亮？这是我自己绘制的，那么也就是说Word也能够绘制图片，这节课就让我们来共同学习如何用Word绘制简单的图形。 二、讲授新课 （一）认识绘图工具栏 师：要想在Word中绘制图形，我们首先需要就是绘图工具，在Word中，绘制图形所需要的工具，可以在绘图工具栏里找到，我们利用绘图工具栏上的

绘图工具按钮，可以很容易的画出直线、矩形、正方形、椭圆、圆等图形，把这些图形巧妙地组合起来，再配上适当的颜色，也能画出很漂亮的图画。 绘图工具栏平时不显示，我们怎么做绘画工具栏才会出现呢？（边说边做）方法： （1）单击菜单栏上的视图，打开“视图（V）”菜单，将鼠标指针反映向“视图”菜单中的工具栏（T）命令，弹出工具栏子菜单，其中列出了Word2000提供的所有工具栏。要显示某个工具栏，只需单击它的栏目名，使其栏名前出现√；反之，单击栏名前的√，使√消失，则可隐藏这个工具栏。 （2）单击常用工具栏上的“绘图”按钮，绘图工具栏就出现在窗中了。 （二）活动：绘制图形 1、范例 我们就从最简单的如何画一条直线讲起。希望同学们通过画一条直线，归纳出如何在Word2000中绘制图形。 如果要画一条直线，同学们考虑一下我们应该从绘图工具栏上选哪个绘图工具按钮（直线） 选择绘图工具按钮以后，我们考虑的就应该是在哪里绘制图形？把鼠标指针移到编辑区，观察鼠标指针形状的变化。当鼠标指针变成“+”形状。在编辑区中准备画线段的起始处按下左键拖动鼠标，拖到线段的终点处松开左键，一条线段就画出来了。

CAD试题汇编第二单元习题操作步骤(精)

第二单元简单图形绘制 2.1 第1题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（100， 100）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（60，30）→回车； （2）单击→连接矩形的两个对角点→单击→在矩形对角线交点处捕捉圆心→输入圆半径10→回车。删掉两条对角线； （3）单击→选择矩形→回车； （4）绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目8→回车； （5）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮； （6）单击→捕捉矩形左下1/8等分点→捕捉圆上切点（切点在对象捕捉处右击点设置，选择）→回车； 单击→捕捉矩形右下1/8等分点→捕捉圆上切点→回车； （7）单击→捕捉大圆圆心→输入圆半径5→回车； （8）删除7个等分点。 3. 保存。 2.2 第2题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240， 200）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（100，25）→回车；

（2）单击→选择矩形→回车； （3）绘图→点→定数等分→选择矩形的上边线→输入等分数目12→回车； 绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目12→回车； （4）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮； （5）单击→捕捉矩形左边线中点→捕捉矩形上下等分点（在对象捕捉里选择节点）→捕捉矩形右边线中点→回车→光标移到右击点设置，增量角选择45°→单击 确定按钮； （6）光标移动到左斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车； 光标移动到右斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车； （7）删除上下边的等分点。 3. 保存。 2.3 第3题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240， 200）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→指定椭圆水平轴的左端点→光标水平放置，输入100→输入椭圆另一轴的半轴长30； （2）单击→捕捉椭圆水平轴的两个端点→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉椭圆左端点→捕捉椭圆下方象限点； 单击→捕捉椭圆水平轴的两个端点→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉椭圆下方象 限点捕捉→捕捉椭圆右端点； （3）单击→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉左边椭圆弧中心→捕捉右边椭圆弧中心→ 输入C回车闭合； （4）绘图→圆→相切，相切，相切→捕捉三角形三条边的切点。 3. 保存。

人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计

《看图画，写一写》教学设计 一、教材分析 本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。 统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 教材的第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出本次习作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。 二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。 三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享习作并评改。 四、课时安排：2课时 五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预习单。 第一课时习作指导课教学设计

课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。 教学过程： 一、畅聊春天趣事，导入新课。 1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？ 2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片） 二、回忆观察方法，整体有序观察。 1.爱观察的小朋友一定从小男孩的动作就看出来来，他正在放风筝。看，画面上放风筝的人可不止他一个呢！今天的习作我们就来“看图画，写一写”，请你把这幅图画上的内容介绍给大家。 请同学们快速阅读书中要求。看图画写内容，我们首先要仔细观察图画，然后再试着把看到的，想到的写下来。 2.先回忆一下，你平时是怎样来观察一幅图画的？（回忆观察方法和顺序）这幅图画又可以按照什么顺序来观察？（天空——地面，近处——远处）请同学们按照一定的顺序观察图画后，抓住“谁”“在干什么”来说一说图画的大概内容。 （聚焦天空草地，风筝等相关元素） 三、聚焦画面，让人物“动”起来。 1.同学们，放风筝就像一部小电影，而图片就像定格了其中的一个画面，现在我们把画面聚焦，再聚焦，看看这两个小男孩是怎么放风筝的，他们的动作是怎样的？ （根据生活经验描述放风筝的过程，记下放风筝时运用的动词） 2.小兔子和小松鼠也喜欢放风筝，你们想看看他们是怎样放风筝的吗？（播放视频，一边播放，一边模仿动作） 3.根据视频再次补充放风筝时的相关动作，用上表示先后顺序的词语。 四、展开想象，让画面“活”起来

第15章简单几何体复习与小结(教师版)

第15章 简单几何体(教师版) 复习与小结 一．要点呈现 1、多面体的结构特征： （1）棱柱：有两个面 互相平行 ，其余各面是 平行四边形 ，且相邻两个面的交线都 互相平行 ． （2）棱锥：有一个面是 多边形 ，而其余各面都是有一个 公共顶点 的三角形． （3）圆柱：旋转图形 矩形 ，旋转轴： 矩形的一条边 所在的直线． （4）圆锥：旋转图形 直角三角形 ，旋转轴： 一条直角边 所在的直线． （5）球：旋转图形 半圆 ，旋转轴： 半圆的直径 所在的直线． 2、平行投影与直观图：空间几何体的直观图常用 斜二测 画法来画，其规则是： （1）原图形中x 轴、y 轴、z 轴两两垂直，直观图中，x 轴、y 轴的夹角为45?，z 轴与x 轴和y 轴所在平面 垂直 ． （2）原图形中平行于坐标轴的线段，直观图中仍分别 平行于坐标轴 ．平行于y 轴和z 轴的线段在直观图中保持原长度 不变 ，平行于x 轴的线段长度在直观图中 取原长度一半 ． 3、特殊的棱柱：侧棱不垂直于底面的棱柱称为 斜 棱柱；侧棱垂直于底面的棱柱叫做 直 棱柱；底面是正多边形的直棱柱是 正 棱柱；底面是平行四边形的四棱柱叫做 平行六面体 ；侧棱垂直于底面的平行六面体叫做 直平行六面体 ；底面是矩形的直平行六面体叫做 长方体 ；棱长都相等的长方体叫做 正方体 ；其中长方体对角线的平方等于同一顶点上 三条棱长度的平方和 . 4、特殊的棱锥：如果棱锥的底面为正多边形，且各侧面是全等的等腰三角形，那么这样的棱锥称为 正棱锥 ，它的各侧面底边上的高均 相等 ，叫做 斜高 ；侧棱长等于底面边长的正三棱锥又称为 正四面体 . 5、在推导几何体体积公式时，我们应用了祖暅原理，该原理的意思是 两等高的几何体若在所有等高处的水平截面的面积相等，则这两个几何体的体积相等 . 6、两点间的球面距离的定义是： 经过这两点的大圆在这两点间的一段劣弧长度叫两点间的球面距离 . 二．范例导析 【例1】三棱锥O-ABC 的三条棱OA, OB, OC 两两垂直，OA=1，OB=OC=2，求： （1）内切球表面积； （2）外接球体积. 分析：通过体积相等法求内切球的半径；怎样找外接球的球心？ 解答：（1）内切球的半径为：45r -=8825 -； （2）外接球的半径为：32R =，体积为92 π.

八年级信息技术 1.2 简单的图形绘制教案 山西版

1.2 简单的图形绘制 一、教学目标 知识与技能： 1．绘图工具（刷子工具、椭圆工具、矩形工具、变形工具）的应用。 2．掌握绘图工具选项的应用，颜色面板的应用。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点： 重点：绘图工具的应用难点：颜色面板渐变编辑条的编辑 三、教学准备：多媒体网络控制系统 四、教学方法：自学法讲授法讨论法练习法 五、教学安排：2课时 六、教学过程： （一）导入 Flashcs5.5中提供了各种与绘图相关的工具，很多精彩的动画其基础图形都是由这些工具绘制出来的。在上节课中我们一起绘制简单的图形。 （二）讲授新课 1．今节课的任务是P4实践,完善“乡间小屋”画面。 在这个任务中我们要用刷子、椭圆、矩形、变形等绘图工具。现在我先演示一遍。 ①启动flashcs5.5，打开教材光盘中的文件“乡间小屋.fla”. ②选择刷子工具，在工具选项区设置刷子形状和刷子大小（如图1-2-3），将填充颜色 设为#663300（如图1-2-4），绘制树干（如图1-2-5）。 ③绘制树叶，单击喷涂刷工具，将喷涂颜色设为#009933，效果如图1-2-6，设置画笔 宽度和高度（如图1-2-7）。在树干周围单击或拖动鼠标，喷涂树叶，如图1-2-8。 ④复制小树。单击选择工具，框选小树，按住ctrl键拖动复制小树。单击任意变形工 具，将复制的小树缩小并拖放到小树左侧，如图1-2-9。（用ctrl+c和ctrl+v也可） ⑤绘制太阳。单击椭圆工具，将笔触颜色设为无色。单击颜色面板图标，“颜色类型” 选择：“径向渐变”，设置颜色样本，如图1-2-10。按住shift键，拖动鼠标画出太阳，如图1-2-11。 ⑥绘制蓝天绿地。单击矩形工具，将填充颜色设为无色，笔触颜色任选，绘制一个与舞 台大小一样的矩形。单击颜料桶工具，选择空隙大小选项中的“封闭大空隙”选项，如图1-2-12。 打开颜色面板，颜色类型选择“线性渐变”，设置颜色样本，如图1-2-13。在矩形区域从下向上拖动鼠标，填充矩形颜色。如图1-2-14。 单击选择工具，双击矩形工具线条，按住delete键删除矩形线条。 7. 绘制白云。单击椭圆工具，将填充颜色设为白色，笔触颜色设为无色，用多个椭圆堆 叠绘制白云，如图1-2-15。 8.绘制小花。单击椭圆工具，填充颜色任选，将笔触颜色设为无色，用两个椭圆堆叠彩 色小花。

12简单的图形绘制

沁县郭村中学校信息技术学科教师课时教案 年度 姓名张晓晨年级八时间月日教学环节教师活动学生活动设计意图 导入对比 图片 确认 目标 任务： 启动Flash cs 5.5，打开“素材\乡间小屋.fla”，与课文图1-2-1 对比，观察不同之处，讨论交流这些对象需要用哪些工具来完成。 1.启动Flash cs 5.5 2.列出不同之处 思考所用工具 发现任务 自主 完善 作品 任务：阅读课文按照操作提示完成实践。 提示：选择工具后，选项区域中“对象绘制”按下时图标为表 示绘制的是对象，弹起时，图标为表示绘制的是图形，这里 必须为后者，否则，在步骤6中，绘制蓝天白云时，就会出现遮 挡，看不到前面步骤绘制的内容。 自主完善发现困难 激发学习 的动力 演示讲述工具的使用方法刷 子 工 具 1.刷子工具，在舞台或对象上绘制填充颜色。单击中的颜色 方块，可以改变填充的颜色，单击弹出框右上角的可以打开系 统颜色对话框，改变颜色的色相饱和度；笔触颜色的改变方法相 同。在绘制对象钮按下，刷子模式选择标准绘图时，绘制的是对 象，框选时周围有蓝色线框。如果选择第二到第五种模式中的任 一种，绘制的是图形。后四种模式应在对象绘制钮弹起的情况下 使用。颜料绘画：只在有颜色的地方填充。后面绘画：在有颜色 的地方不填充，好像在后面绘画。颜料选择：用选择工具选择有 颜色的地方时，该模式在有颜色的地方涂上新的颜色。内不绘画： 如果从有颜色的部分的内部开始画，有颜色的地方涂上新的颜色， 如果从其外部开始画，反而在没有颜色的地方涂上颜色，有颜色 的地方涂不上颜色。 观看、练习讲授、观 察、练习相 结合 喷 涂 刷 工 具 2.喷涂刷工具：该工具在工具箱中没有属性设置，需打开属性面板 设置。在属性中选择喷涂的颜色，用于改变喷涂出的色点 的大小，当勾选“随机缩放”时，喷涂出的对象大小就不一样。 画笔：、，决定一次喷涂出的面积的大 小。喷涂刷还可以把原件作为对象进行喷涂。 观看、练习 课题 1.2简单的图形绘制课型共几课时 教学目标 知 识 与 技 能 1、掌握绘图基础知识； 2、掌握选择工具的使用，会选择单个或框选多个对象。 3、掌握线条工具、椭圆工具、矩形工具和刷子工具等绘图的使用； 4、能在选择工具后，在工具选项区或属性面板中设置工具的属性； 掌握图形修饰工具和查看工具的使用； 5、能利用颜色面板或属性面板设置工具的颜色属性。 6、能利用选择工具和功能键复制图形； 7、掌握任意变形工具的使用方法。 过程与方法在完善作品的过程中学习绘图工具属性、选项设置或颜色面板、属性面板的使用方法和图形的绘制。 情感态度 与价值观 通过实际操作体会Flash cs 5.5功能的强大和使用技巧，激发学生利用 艺术的方法呈现信息和表达思想感情，提高审美能力。 学习者特征分析农村中学初一年级学生，大部分从初一才开始学习信息技术，基础差，操作基础一般，在初一年级已经学习过Photoshop cs3，上节课又学了Flash CS5.5操作界面、熟悉了部分工具的使用方法。学生的学习兴趣很浓厚。 教学策略 选择与设计 讲授演示法，任务驱动学习法和协作学习法教学重点绘图工具的使用和图形修饰工具的使用 教学难点颜色面板中渐变色的设置

第12章 天正建筑绘制平面图

第12章天正建筑绘制平面图 【学习提示】通过精选的住宅建筑的平、立、剖面图的绘制来学习天正建筑的主要绘图思路和方法。本章主要学习天正建筑绘制平面图的方法，通过住宅建筑的标准层、底层和顶层等平面图的绘制来学习平面图的绘制过程和天正建筑命令的应用。 【本章重点】天正建筑绘制平面图的思路和方法。 【作图步骤】 建筑平面图的绘制一般步骤如下： （1）新建文件和初始设置 （2）轴网绘制 （3）墙体和阳台绘制 （4）添加构造柱 （5）门窗的插入 （6）房间家具插入 （7）楼梯的创建 （8）尺寸标注 （9）符号标注 12.1 绘制住宅标准层平面图 住宅建筑的平面图通常包括底层平面图、标准层平面图、顶层平面图、屋顶平面图等，通常情况下会先绘制一个单元的标准层平面图，然后再通过修改获得其他平面图。其绘制思路与单纯利用AutoCAD绘制建筑平面图的方法类似，也是通过轴网、墙体、门窗、家具、标注等步骤，只是在天正建筑中，有很多参数化的模块，能够简化作图，节约时间。 12.1.1 新建文件和天正选项设置 打开天正建筑软件，执行【CRTL+N】新建文件，然后执行【设置→天正选项】或者【TZXX】命令，在弹出的对话框中，按照如图12-1所示 的内容进行调整。

图12-1 12.1.2 轴网的绘制与编辑 轴网是建筑物单体平面布置和墙柱构件定位的依据。完整的轴网由轴线、轴号和尺寸标注三个相对独立的系统构成。天正建筑提供了专门的轴网绘制、编辑和标注命令。 1.轴网的绘制 执行命令【轴网柱子→绘制轴网】或者【HZZW】，弹出如图12-2所示的对话框。默认“直线轴网”面板，可以通过上下开间，左右进深来确定轴网尺寸。如果选择“圆弧轴网”，可以通过夹 角、进深、半径等数据来确定弧形的轴网。 图12-2

绘制简单的图形

《绘制简单的图形》教学设计 【教学内容】： 小学信息技术教材青岛版四年级上册——第十课《绘制简单的图形》。 【学情分析】： 本课是本册书中第十课。学生已经学习了文字的插入与删除、对文字进行装饰、插入图形、插入艺术字等知识，对WORD已具有初步的操作能力了。本课是在前几课的教学基础上，让学生在页面中添加简单的图形，达到锦上添花的作用。所用的工具主要是绘图工具栏。 绘图工具栏作用很大，功能也很多。可以画流程图，数学中的线段图、几何图形，做电子手抄报等等。但是，在设计教学任务时，又觉得这些不太适合作为教学任务。 以画流程图为例，学生毕竟只有小学4年级，要理解流程图的概念，再理清思路，构思出完整的流程图，这是需要很多时间的，学生就无法在一节课时间内完成作品了。而且，流程图的画法是比较规范统一的，这也限制了学生思维的创新。 再以电子手抄报为例，虽然电子手抄报的形式多，可以极大地锻炼学生的创新能力，但是，电子手抄报的内容又太多，设计难度也太大，还牵扯到很多后面的知识，如文本框等，也不适合作为本节课的教学任务。 基于以上的分析，又恰逢元旦将至，我设计了以“设计新年贺卡”为项目的一堂课。贺卡里的贺词由老师以文本框的形式给出，学生只需在贺卡的版面上绘制一些图形，使贺卡变得更加美观就可以了。这样，不但降低了难度，减少了操作量，又突出了重点——绘制图形。更重要的是，在新年做一张贺卡送给自己的朋友也是他们很乐意做的事，这样的任务，更有利于激发他们的创作欲。 【教学目标】： 1、学会使用绘图工具栏上的按钮绘制线条、矩形、圆以及其他图形。 2、掌握改变几何图形的填充颜色、线条颜色、线型、阴影等效果的方法。 3、学会使用shift键画出正方形和圆。 4、通过布置生活中的实用任务这样一个项目，使学生感受信息技术的时代性、现实性，培 养“学以致用”的习惯，提高创作的乐趣。 5、通过观察鼠标指针的不断变化带给我们的不同提示，使学生感受计算机的人性化设计， 进一步提高自学能力、对新技术的适应能力。 6、通过同学间互相赠送贺卡，增进同学间的友情。 【教学重点】：

计算机 第2单元 简单图形绘制

“点”命令使用： “绘图”--“点” 定数等分：某条线段，需要X等分 定距等分：某条线段，需要每隔Xmm进行等分 选择被等分对象 输入等分数目：10

等分完成后，线条没显示等分点，按以下步骤设置。 设置显示点，初始设置空间中：“实用工具”--“点样式”如下图。 CAD经典空间：“格式”--“点样式” 选择第四种样式----确定

使用完等分点后，可以在点样式中修改为第一种点。 第二单元简单图形绘制 任务一 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为100X100. 2．绘图： ●绘制一个长为60，宽为30的矩形；在矩形对角线交点处绘制一个半径为10 的圆。 ●在矩形下边线左右各1/8处绘制圆的切线；再绘制一个圆的同心圆，半径为5， 完成后的图形参见图2-1. 1.将完成的图形以KSCAD2-1.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 图2-1 任务二 操作要求： 1.建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240X200。 2.绘图： ●绘制一个100 X25的矩形。 ●在矩形中绘制一个样条曲线，样条曲线顶点间距相等，左端点切线与垂直方 向的夹角45°，右端点切线与垂直方向的夹角为135°，完成后的图形参见图2-2。 3.保存：将完成的图形以KSCAD2-2.DWT为文件名保存在考生文件夹中。

图2-2 任务三 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240X200。 2．绘图： ●绘制一个两轴长分别为100及60的椭圆。 ●椭圆中绘制一个三角形，三角形三个顶点分别为：椭圆上四分点、椭圆左下 四分之一椭圆弧的中点以及椭圆右四分之一椭圆弧的中点；绘制三角形的内切圆。完成后的图形参见图2-3。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 图2-3 任务四 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为420X297。 2．绘图： ●绘制一个宽度为10、外圆直径为100的圆环。 ●在圆中绘制箭头，箭头尾部宽为10，箭头起始宽度（圆环中心处）为20；箭 头的头尾与圆环的水平四分点重合。绘制一个直径为50的同心圆。完成后的图形参见图2-4。

第二单元(基本图形的绘制)

第二单元基本图形的绘制 2.1 第一题 1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.按图中给出的坐标，绘制三角形。 3.绘出该三角形的内切圆和外接圆。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-1.dwg。

1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.按图中给出的圆心点的坐标和半径，分别绘制出两个圆。 3.绘出该两圆的两条外公切线。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-2.dwg。

1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.如图所示，直线BC分别是弧形AB和弧CD的切线，且弧AB角度为180o，弧BC长为50个单位。 3.按图中给出的A、B、C三点的坐标作出下图。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高9个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-3.dwg。

1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.以O（130,145）点为圆心作一半径为50的圆，过点A(30,145)分别作出切线AB和AC。 3.作一圆分别相切于AB和AC，且半径为20。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高8个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-4.dwg。

画几何图形教案

第三课画几何图形教学目标 学会几何图形的画法。 教学任务 1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 2、能运用画图工具作简单的规则图形。 教学方法 展示点评 教学重点、难点 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程 教学引入 （讲解上节课学生的作业，点评学生的作品） 一、引入 在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。 出示课题：画方形和圆形(板书) 二、新课 1．矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示) (1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。 (2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。 在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。

下面请同学们练习，教师巡视指导。 2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的？ 我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。 学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。 3．椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 学生练习(把剩余部分画好) 练习 用多边形工具画出书上p38的图形，保存在指定的文件夹

第二单元-简单图形绘制操作步骤

第二章简单图形绘制 第1题 (2) 第2题 (4) 第3题 (6) 第4题 (8) 第5题 (10) 第6题 (12) 第7题 (14) 第8题 (16) 第9题 (18) 第10题 (19)

第1题 操作步骤： 1)菜单：【格式】→【图形界限】；命令：'_limits 2)指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)] <0.0000,0.0000>： 3)指定右上角点<12.0000,9.0000>：100,100 4)菜单：【视图】→【缩放】→【范围缩放】 5)执行【绘图】→【直线】命令：_line 指定第一点：窗口中任点一点，打开正交模式。 6)指定下一点或[放弃(U)]：<正交开> 60 7)指定下一点或[放弃(U)]：30 8)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：60 9)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：C

10)关闭正交模式 11)执行【绘图】→【直线】命令，绘制矩形的两条对角线上。 12)执行【绘图】→【圆】命令，圆心为对角线交点，半径为10。 13)执行【绘图】→【点】→【定数等分】命令，选择矩形下边直线。 14)输入线段数目或[块(B)]：8 15)执行【绘图】→【直线】命令，并将对象捕捉的节点和切点勾选，在矩形下边线左右各 1/8处绘制圆的切线 16)执行【绘图】→【圆】命令，圆心为对角线交点，半径为5 17)将矩形对角线删除。 18)保存图形，关闭CAD窗口，进入下一题。

第2题 操作步骤： 1)菜单：【格式】→【图形界限】；命令：'_limits 2)指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)] <0.0000,0.0000>： 3)指定右上角点<12.0000,9.0000>：240,200 4)菜单：【视图】→【缩放】→【范围缩放】 5)执行【绘图】→【直线】命令：_line 指定第一点：窗口中任点一点，打开正交模式。 6)指定下一点或[放弃(U)]：<正交开> 100 7)指定下一点或[放弃(U)]：25 8)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：100 9)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：C 10)关闭正交模式。 11)执行【绘图】→【点】→【定数等分】命令，分别将矩形上、下两条水平直线均分为 12份。 12)执行【绘图】→【样条曲线】命令，并将对象捕捉的节点勾选，第一点为矩形左边竖线

PS图形绘制教程实例：制作一个非常简单的立方体

https://www.wendangku.net/doc/0619381396.html, PS图形绘制教程实例：制作一个非常简单的立方体 立方体是非常常见的图形，如何做出一个立方体，还需要一定的美学知识。如怎么透视及设置光源等。这些事制作立体图形的重点所在。掌握好了，我们就可以快速做出真实的立体图形。最终效果 1、按下键盘上的Ctrl+N组合键，或执行菜单栏上的“文件→新建”命令,打开“新建”对话框， 设置参照下图所示。 2、选择“直线工具”（快捷键U），在选项栏上设置该工具，如下图所示。

https://www.wendangku.net/doc/0619381396.html, 3、新建图层，命名为“结构线”，用“直线工具”根据前面所介绍的“透视”构图原理绘制立方体 的结构线，如下图所示。 4、用“矩形选框工具”创建一个矩形选区，如下图所示。 5、执行菜单栏上的“选择→变换选区”命令，或右击文档窗口，在快捷菜单中选择“变换选区”命令，自由变换该矩形选区。按下Ctrl键不放，可以自由拖动控制点；同时按下Ctrl+Shift 键不放，可以垂直拖动控制点。参照结构线，将控制点拖拽到合适位置，如下图所示。

https://www.wendangku.net/doc/0619381396.html, 6、新建图层，在选区内填充明度较高的灰色（颜色接近即可），如下图所示。

https://www.wendangku.net/doc/0619381396.html, 7、新建图层，按上面方法绘制右侧的矩形选区。设置前景色和背景色分别为深灰色和白色， 选择“渐变工具”，在选项栏上设置该工具，如下图所示。 8、自选区左上角向右下角创建渐变，如下图所示。 9、进一步完善顶部的面，如下图所示。

https://www.wendangku.net/doc/0619381396.html, 10、下面，我们将立方体处理得更真实些。选择“减淡工具”，按下图所示设置该工具在选项 栏上的选项。 11、用“减淡工具”分别涂抹3个图层，不要过于均匀，这样效果才更真实，注意刻画“三面五 调”的效果，如下图所示。 12、用“加深工具”将右侧图层图形边缘，也就是明暗交界部加深，如下图所示。

简单的几何图形

直线、射线、线段 1、直线公理：经过两点有一条直线，一条直线。简述为： . ·两条不同的直线有一个时，就称两条直线相交，这个公共点叫它们的。 ·射线和线段都是直线的一部分。 2、直线、射线、线段 根据下列语句画图 ①延长线段AB与直线L交于点C.②连接MP.③反向延长PM. ④在PC的方向上,截取PD=PM. 3、线段的中点——把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点。 类似的，把线段分成相等的三条线段的点，叫线段的三等分点。 把线段分成相等的n条线段的点，叫线段的n等分点。 4、线段公理：两点的所有连线中，线段最短。简述为：之间，最短。 ·两点之间的距离的定义：连接两点之间的，叫做这两点的距离。 角 1、角的表示方法(4种) 2、角的度量 ●1个周角=2个平角=4个直角=360° ●1°=60′=3600″ ●用一副三角尺能画的角都是15°的整数倍。 3、角的平分线 ——从一个角的出发，把这个角分成的·如图，射线OB是∠AOC的平分线，则有两个角的，叫做这个角的平分线。∠AOB=__________ 或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC用符号语言表示就是： ∵OB平分 ∴∠AOB=_____________ （或 2∠AOB=2∠COB=∠AOC） 4、角的比较与运算 计算。 ①用度、分、秒表示37.26°= .②用度表示52°9′36″= 。 ③45°19′28″＋26°40′32″④ 98°18′－56. 5°⑤27°47′×3＋108°30′÷6⑥36°15′27″×3 练习 直线、射线、线段 1．判断下列说法是否正确 （1）直线AB与直线BA不是同一条直线（） （２）用刻度尺量出直线AB的长度（） （3）直线没有端点，且可以用直线上任意两个字母来表示（） （4）线段AB中间的点叫做线段AB的中点（） （5）取线段AB的中点M，则AB-AM=BM （） （6）连接两点间的直线的长度，叫做这两点间的距离（） （7）一条射线上只有一个点，一条线段上有两个点（） 2．已知点A、B、C三个点在同一条直线上，若线段AB=8，BC=5，则线段AC=_________ 3．电筒发射出去的光线，给了我们的形象 4．如图，四点A、B、C、D在一直线上，则图中有______条线段，有_______条射线；若AC=12cm，BD=8cm，且AD=3BC，则AB=______，BC=______，CD=_ ___ . . . .

用画图程序绘制图形

用画图程序绘制图形 教学目标： 认知目标：1、了解画图程序的基本功能 2、掌握绘制图形的一般方法与步骤 技能目标：1、初步学会直线、矩形、椭圆等绘图工具的用法 2、学会绘制一些简单的平面图形 水平目标：培养学生用画图程序绘制简单图形的水平和自学与应用水平 情感目标：培养学生良好的学习习惯 教学重点： 1、绘图工具的使用 2、绘制简单的平面图形 教学难点：拖动鼠标绘图的方法 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入新课： 计算机是一个奇妙的东西，它能够为我们描绘出五彩斑斓的世界，今天这节课，就让我们利用它的绘图软件来打造一幅属于我们自己的作品。 展示绘图作品——《我的小屋》 二、讲授新课： 1、软件的启动：鼠标依次单击“开始——程序——附件——画图”。（教师演示，学生作好笔记。） 2、画图软件的界面组成：标题栏、菜单栏、工具栏、属性栏。（学生对照讲解观察电脑桌面，标记各部分名称与作用。） 3、绘图工具的使用方法： （1）简单的几何图形； （2）简单的线条； （3）图形的着色；

（4）橡皮擦的使用。 （教师逐一讲解常用工具的使用方法，学生识记。） 小技巧：画直线、画正方形、画圆时能够与Shift键配合使用。 4、演示《我的小屋》的完成过程，让学生从中观察、体会绘图工具的使用方法，加深印象。 三、学生活动： 1、绘制一些简单的平面图形，熟悉绘图工具的使用。 2、绘制显示器、键盘、软盘等平面图形。 3、为自己绘制的图形添上自己喜欢的颜色。 四、拓展延伸： 任务：展开想象，利用画图软件绘制一幅平面作品，并保存。 提示：绘图的一般方法与步骤 1、确定画布尺寸 2、在工具箱中选择绘图工具和在属性框中选择样式 3、在颜料盒中选择前景色（画笔色）和背景色（画布色） 4、在画布上绘制图形

三年级数学下册教案第二单元

三年级数学下册教案第二单元

第二单元对称、平移和旋转 单元知识架构： 本单元把平移、旋转与轴对称等变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学的重中之重。主要包括：轴对称图形、镜子中的数学、平移和旋转、欣赏与设计等内容。单元教学目标： 1、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间知觉和空间观念。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重难点： 重点：通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 课时划分：4课时 对称图形 (1) 镜子中的数学 (1) 平移与旋转 (1)

二、什么是对称图形？ 1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？ 2、折一折，剪一剪。 3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？ 5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看，说一说。学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？ 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。 五、巩固与提高 1、练一练第1题，在学生理解题意后，独立思考的基础上，围绕“怎样找”全班交流。实际上就找它的对称轴。对于都是对称图形，比较对称轴的位置及对称轴的的条数，发现对称图形的不同点。 2、第2、3题，学生独立完成。注意展示学生的创新力。

1.1 简单几何体 正方形的截面形状

《正方体截面的形状》教学设计 一、教学目标 1)知识与技能： A用平面去截一个几何体，截面的情况可以帮助学生更好地认识几何体。 B探索正方体可能的截面形状，通过实践证明其结果，列举特例，拓展空间观念与全面考虑问题的能力。 2)过程与方法： A首先通过猜想，列举出预计猜想到的截面，其次进行画图和实践等方法证明猜想得正确与否。 B学生截萝卜块以培养学生探索问题的能力，知识迁移能力，发散思维和类比思维能力。 3)情感态度与价值观： A激发学生主动参与活动的热情，培养人人参与学习和自觉把数学知识应用实际生活的意识。 B培养学生学生探索创新能力。 二、学生分析 根据学生情况将学生分为ABC三大组，A组为待优生，A组分为第一组和第二组，B组为临界生，B组分为第三组和第四组，C组为优等生，记为第五组和第六组。 根据学生的不同学情，安排不同难度的问题。 三、教学内容分析 本节内容位于《必修2》P51页第一章立体几何初步的课题学习，属于探究性课题。本节课以正方体的截面图为核心，让学生借助萝卜块进行实际操作和

探索学习，由学生自我探究，进行知识迁移，通过类比，自己去尝试并最终解决问题。教师在此过程中进行必要的总结并在学生出现困难时进行指导，由此培养学生思维的独立性和发散性，使学生真正成为学习的主体。 重点：正方体的截面图的作法 难点：正方体的截面图形的交点的作法 四、教法：教师提出问题，然后逐层展开，分步进行研究（需学生进行探索和分析），然后学生进行分组讨论和实际操作，通过自主学习、探究学习、合作学习达到认知的 意义建构。 五、教学过程 提问复习： 【教师提问】什么叫几何体的截面？ 【学生回答】一个几何体和一个平面相交所得到的平面图形（包含它的内部），叫做几何体的截面。 【教师提问】截面的边是如何得到的？ 【学生回答】截面的边是平面和几何体各面的交线。 揭示课题： 【教师提问】正方体是立体几何中一个重要的模型，它是一种非常对称的几何体。如果我们拿一个平面去截一个正方体那么会得到什么形状的截面图呢？截面图最多有几条边？ 【学生回答】【七嘴八舌】三角形，四边形，五边形，六边形，七边行。 导入新课：