六年级新疆全册教案
第一课新疆自古属中国神圣领土不可分
（总第1课时）
教学目标:
知识与技能:
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识“两府”安边关及新疆设省的相关内容。
过程与方法:
识读教材第1-5页了解新疆与中原经济文化交流的史实。
情感态度与价值观:
通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的神和坚强意志；通过丝绸之路开通后东西方频繁经济文化交流的事实，认识丝绸之路在中外经济文化交流中的作用。
教学重点:
张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用、“两府”设立、新疆建省的意义。
教学难点:
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位及对新疆的热爱。
教具、学具的准备：图片、资料卡
教法、学法：引导、帮助
教学过程：
一、导入新课:
师生同看地图，一起说说新疆地处位置。
二、呈现新课
西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？
今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更远的地区，在两汉时被称为西域。
提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句？
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。联系诗句说说西域的情况。
让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。汉朝时，对于中原人来说，就是这么一个概念。西汉初年，那里小国林立，人口最多的有几十万，最少的不到200人。许多国家都受到匈奴的控制和奴役。知道了西域的一
些情况，让我们再来了解一下本课的主人公——张骞。（投影）张骞陕西城固人，主要生活在汉景帝和汉武帝时代，因为屡立奇功，被汉武帝封为博望侯。一直以来人们对张骞的评价都是很高的。（让学生朗读下面的句子）
“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。”————翦伯赞
这些评价并不是赞美之词，是对他曾经为国家为民族做出贡献的真实写照，特别是他两通西域。首先我们就来了解他两通西域的情况。（板书：张骞出使西域）
汉武帝为什么要招募使者出使西域？——联络大月氏，夹击匈奴。[提问]：张骞第一次出使西域的目的达到了吗？
让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。（点击出张骞第一次出使西域的路线图）张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。
虽然此次出行的目的没有达到，可遇到的挫折倒不少。有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？
1、去时扣留了十年，回来时又被扣留了一年多呢。
2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。”
3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回来打匈奴。
[解答]1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。
2、他的性格，刚毅坚强，不屈不挠。
3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。
4、我最佩服他面对困难，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。
同学们说得真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。（投影：成功者所具备的基本素质：有胆、有识、有行、有恒。）[过渡]这次出使西域起到什么作用？
了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。进行政治和经济的友好往来。汉朝和西域的交往从此日趋频繁。
西域和中原地区之间经济和文化上的交流，不仅丰富了各民族人民的物质和精神生活，而且促进了各地经济、文化的发展。那么西域和汉朝之间的政治交往又如何呢？
1、双方互派使节，交往密切。
2、西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。
西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使
西汉的疆域扩大，这一块地区（指图），也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。
“两府”是指哪两府？
1、安西都护府
2、北庭都护府
谁能说说新疆建省都经历了什么？
1871年沙皇俄国侵占伊犁1875年清朝左宗棠为收复新疆取得重大
利1881年中俄签订《中俄伊犁条约》1882年收复伊犁1884年新疆正式建省。
三、巩固提高
1.师生共同说说新疆居住的各民族的基本情况及其节日。
2.完成说一说、连一连、找一找、小调查。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？快速记忆。
教后记：
第二课辽阔新疆多民族各具特色风情浓
（总第第2课时）
教学目标：
知识与技能：
了解在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。
过程与方法：
知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。
情感态度与价值观：
培养学生热爱家乡，互相尊重民族风俗的情感。
教学重点：
了解少数民族的名称和他们生活的地方。
教学难点：
如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位及对新疆的热爱。
教具、学具的准备：图片、资料卡教法、
学法：引导、帮助
教学过程：
一、导入新课
在我国辽阔富饶的土地上，生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹把!
二、呈现新课
1、让学生说一说自己知道的少数民族的名称。
2、在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。
3、阅读并思考，待下节课回答。
我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族呢？
少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？
4、然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连一连。
乌鲁木齐内蒙古自治区
呼和浩特广西壮族自治区
南宁新疆维吾尔自治区
拉萨宁夏回族自治区
银川西藏自治区
5、指名说一说：新疆有多少个自治州？连一连
伊犁蒙古自治州
昌吉哈萨克自治州
巴音郭楞回族自治州
博尔塔拉柯尔克孜族自治州
克孜勒苏蒙古自治州蒙古自治州
三、巩固提高
1.师生共同说说新疆居住的各民族的基本情况及其节日。
2.完成说一说、连一连、找一找、小调查。
四、本课小结：
同学们，今天学到了什么？快速记忆。
五、板书设计：
辽阔新疆多民族各具特色风情浓
伊犁蒙古自治州
昌吉哈萨克自治州
巴音郭楞回族自治州
博尔塔拉柯尔克孜族自治州
克孜勒苏蒙古自治州蒙古自治州
六、作业布置：完成连一连并背会。
教后记：
第三课灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
（总第第3课时）
教学目标：
知识与技能：
知道在历史的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各族人民的文化生活。
过程与方法目标：
了解少数民族的文学和艺术范畴很广，有传说、故事、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。
情感态度与价值观：
激发学生热爱少数民族灿烂辉煌的文学艺术的情怀。
教学重点：初步了解少数民族的文学艺术。
教学难点:培养学生热爱少数民族文学艺术的情感。
教具、学具的准备：图片、资料卡
教法、学法：引导、帮助
教学过程：
一、导入新课
在历史发展的长河中，各民族兄弟姐妹用他们的聪明才智，创造了大量优秀的文学和艺术作品，极大地丰富了各民族人民的文化生活。文学和艺术的范畴很广，有传说、诗歌、小说、戏剧、音乐、舞蹈、工艺等。同学们，你们对中华民族丰富多彩的文化和艺术了解了多少呢？让我们一起感受各民族文学艺术的魅力，为祖国光辉灿烂的文化和各民族同胞的智慧而自豪！
二、呈现新课
1、让学生阅读教材18-24页并进行思考：汉族和少数民族有哪些杰出的诗歌和传说故事？汉族和少数民族的剧种分别有哪些？汉族和少数民族的歌舞分别有哪些？汉族和少数民族的传统工艺有哪些？
2、学生在小组里进行讨论交流。
3、派学生代表在全班说一说，大家议一议。
4、读了上面的内容，知道了我国各族人民创造了灿烂辉煌了文学艺术，你有哪些体会？
5、指名说一说。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，连一连下面的诗歌、传说、故事、歌舞是哪个民族的文学艺术成就。
《离骚》柯尔克孜族
《格萨尔》彝族
《嘎达梅林》纳西族
《创世纪》蒙古族
《阿诗玛》藏族
《玛纳斯》汉族
《艺山红梅》蒙古族
《百鸟衣》高山族
《日月潭》壮族
《江格尔》白族
京剧朝鲜族
牧歌黎族
香哩歌佤族
孔雀舞傣族
竹竿舞瑶族
木鼓舞哈萨克族
长鼓舞汉族
四、本课小结：同学们，今天学到了什么？快速记忆。
五、板书设计：
灿烂文化同创造异彩纷呈相交融
维吾尔族《江格尔》
柯尔克孜族《格萨尔王》
蒙古族《玛纳斯》
藏族《西游记》
教后记：
第四课新授课风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
（总第第4课时）
教学目标：
知识与技能：
让学生懂得由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的饮食习惯、居住特点、风俗习惯等。
过程与方法：
懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
情感态度与价值观：
培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。试着做一做自己感兴趣的民族饮食等
教学重点：
了解少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创建出了别具风味的饮食、五彩缤纷的服饰、风格各异的民居、文明优雅的礼仪、丰富多彩的节日。
教学难点：
培养学生热爱少数民族文化，了解民族风情。
教具、学具的准备：图片、资料卡
教法、学法：引导、帮助
教学过程：
一、导入新课
由于少数民族兄弟姐妹聚居地区的自然、经济环境不同，每个民族都有自己独特的风俗习惯，让我们到各民族同胞生活的地方，去感受一下吧！
二、呈现新课
1、让学生阅读民族花园中的《欢乐节日》一文与阅读思考。
请学生介绍少数民族的传统节日及饮食。
2、请班里的哈萨克族同学介绍自己民族的饮食习惯。
3、说说维吾尔族的饮食、回族的饮食、哈萨克族的饮食等。
4、在小组内展示交流自己收集到的各少数民族的特色饮食。
要求：在小组长的组织下，通过交流整理收集的民族特色饮食，为在全班展示做好准备，同时要选好发言的代表。
进行交流时从饮食的制作方法、味道、样式等方面，可以选择从一个方面或几个方面进行交流。
5、小组派代表在全班讲述。
6、自由阅读五彩缤纷的服饰与风格各异的住房，找学生描述各民族的特色。
7、教师带领学生读一读文明优雅的礼仪，找学生表演不同年龄、不同民族见面时的礼仪。
8、说说自己知道的各少数民族的节日。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，说说各民族的风俗习惯体现在哪些方面、有哪些特点、列举说明。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？快速记忆。
五、板书设计：
风俗习惯特色浓绚丽多彩有新韵
饮食服饰住房礼仪
六、作业布置：
有条件的同学可以学一学烤羊肉串，体会“阿里木”精神的伟大。
教学记：
第五课经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜
（总第5课时）
教学目标：
知识与技能：
了解新中国成立以来新疆经济建设的辉煌成就及新疆经济发展的巨大潜力。
过程与方法：
能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈巨变后我们的生活受到了什么影响。联系身边的事例，感受家乡、学校的巨大变化。
情感态度与价值观：
让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。树立民族自豪感与责任感。
教学重点：
能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。
教学难点：
培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。
教具、学具的准备：图片、资料卡
教法、学法：引导、帮助
教学过程：
一、导入新课
通过欣赏纪实影片，感受家乡巨变。
二、呈现新课
1、让学生阅读民族花园中的《难忘的暑假之旅》一文与思考阿不力江这些年的生活有什么变化。
2、师生共同说说阿不力江以前的而生活状况：现在的生活状况：
通过对比发现：
3、说说自己的志向。
4、教师请学生自由阅读36-38页的知识，请学生说说新疆在新中国成立前后都在哪些方面有了变化？
农业：工业：交通：对外贸易：旅游业：
5、小组派代表在全班讲述。
6、写一写新疆经济在哪些方面取得了举世瞩目的成就？介绍几种自己知道的新疆农产品；说说新疆工业经济发展迅速，其最大优势是什么？
7、教师带领学生找一找新疆都有哪些资源？主要分布在哪？说说自己的发现。8、自由阅读资料，完成猜一猜，了解看一看。
三、巩固提高
让学生根据读过的内容，说说家乡的变化。
四、本课小结
同学们，今天学到了什么？新疆都有哪些巨变？
作业布置:
写一篇关于家乡变化的作文。
板书设计:
经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜农业：
工业：交通：对外贸易：旅游业：
教学后记：
党的关怀恩情深雨露润泽变天山教学目标：
知识与技能：
了解党和国家在发展新疆民族教育事业培养少数民族人才、惠及民生等方面给予的大力支持。
过程与方法：
通过收集资料，讨论交流等活动，让学生联系生活实际，感受党的关怀。情感态度与价值观：
让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。树立民族自豪感与责任感。
教学重点:能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。
教学难点:培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。教学课时：2课时
教学过程：
第一课时（总第6课时）
一、新科牵引
新中国成立以来，在中国共产党和中央政府的领导和关心下，在全国各省市的大力帮助和支援下，新疆各族人民艰苦奋斗，齐心协力，天山南北发生了翻天覆地的变化，新疆各族人民充分感受到了祖国伟大家庭的温暖。让我们感恩祖国，珍惜来之不易的幸福生活，将爱国热情化为报效祖国的具体行动吧。二、授新
1、请同学们阅读地四十四页《走出大山的孩子》讨论：
⑴塔什库尔干塔吉克那儿的交通、生活如何？
⑵以前的教育如何？
⑶现在各方面都如何？
小组交流讨论后汇报，师生总结：
⑴那里山高路险，人烟稀少，交通十分不便。
⑵马背小学读完后要在20多千米骑骆驼要走几个小时到教学点上学。
⑶合并在县城建了寄宿制小学。
2、请同学谈谈自己身边发生的巨大变化，小组交流讨论后汇报。
⑴“两免一补”：2003年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出：争取到2007年全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到两免一补（免杂费、书本费、补助寄宿生生活费）努力做到不让学生因家庭经济困难而失学。
⑵学前双语教育：为提高少数民族科学文化素质，加快少数民族人才步伐，国家扶持少数民族教育，积极推行双语教学，大力开展学前双语教育不断扩大新疆“内高班”“将内初中班”。
三、课后作业：
请父母与你在一起，聆听父母说说身边党的关怀。
第二课时（总第7课时）
一、新课牵引
我们上节课温习了新中国成立以来，党和国家为了促进新疆经济、文化等各项事业的发展，从各方面给予了极大的支持和帮助，随着西部大开发战略的实施，中央和内地各省市不断加大新疆的扶持和帮助力度，新疆经济发展和社会进步迎来了难得的历史机遇。
二、授新
1、请同学们阅读地四十五页，党的关怀遍新疆
⑴请同学们交流与父母的交流内容
在我国，少数民族参与行使国家权利受到保障，历届全国人民代表大会，新疆各少数民族都有适当名额的代表。
⑵国家一直把选拔、培养和使用少数民族干部作为贯彻民族区域自治政策的重要措施，并采取多种形式，培养和造就了一大批优秀少数民族干部，使少数民族干部队伍的人数和素质得到了大幅度的提高。
⑶多年来，国家始终把新疆基础设施项目、农业基础发展项目、现代工业体系建设等列为国家重点项目，出台了一系列优惠政策，并给予资金支持。
⑷举国援疆。2010年3月，全国对口支援新疆工作会议在北京召开，按照会议确定的“结对支援”方案，19个省市分别结对援助新疆，12个地州市的82个县市和新疆生产建设兵团的12个师。
⑸河北邢台市援助我们若羌县，投资建筑了河北双语幼儿园和急救中心三、故事会。
请同学们阅读地四十八页的故事会，讨论如下问题：
为什么对“涝坝水”进行改水？1994年8月，李瑞环同志在新疆考察时，看到和田县布扎克乡人畜同饮“涝坝水”的情景，筹资1500万元全面解决当地人的饮水问题。
四、请欣赏《辛福生活亚克西》
少年立志学文化崇尚科学不信神
教学目标：
知识与技能：
了解迷信源于生活，是虚构、幻想的。
过程与方法：
培养学生树立科学的世界观，正确认识世界。
情感态度与价值观：
培养学生崇尚科学，不信神，不参加宗教活动，牢固树立科学的世界观。教学难点：培养学生崇尚科学，不信神，不参加宗教活动，牢固树立科学的世界观。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时（总第8课时）
一、新课牵引
1、请同学们阅读地五十三页民族花园
2、教师谈话引入
我们从课文看到迷信使人丧失理智，失去生命，高尔基说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量是比科学更强大，更应所向无敌的。”
因而我们要用科学知识来武装自己的头脑，崇尚科学反对迷信，不信鬼神，不参加宗教活动，牢固树立科学世界观。
二、授新
1、请同学们阅读课文地五十四爷，崇尚科学一段，思考下了问题：
⑴人类众多梦想的实现靠的是什么？
⑵如何才能不变的愚昧？
⑶崇尚科学有什么要求？
小组交流讨论后汇报，师生总结
⑴科学技术的发展，成就了人类的众多梦想，靠的是先进的科学技术。
⑵愚昧无知是一切迷信观念产生和存在的重要根源。只有依靠科学的知识，才能揭示自然，社会的奥秘，驱逐迷信与愚昧。
⑶崇尚科学要求我们：学习科学文化知识，多读数籍，增长知识弘扬科学精神掌握科学文化知识，应用科学方法，学会科学思考，按可挂规律办事。不信鬼神，反对迷信，弘扬文明，健康向上的时代新风。
2、请同学们阅读不信神灵篇章，思考如下问题：迷信是如何来的？
小组讨论交流后汇报，师生总结：
原始社会：人类被一些自然现象困扰，无法解释，想自然界存在各种各样的神在作用。
阶级社会：人们无法摆脱贫困，不能掌握自己的命运，不得不气球神灵保佑，以求的精神安慰。
小结：人世间根本就不存在鬼神，人们为了摆脱自然、社会压迫所带来的苦难而虚构、幻想出来的。
三、课后思考：
1、为什么人的命运不是由神来主宰和控制的？
2、为什么要相信科学而不能相信神？
第二课时（总第9课时）
一、新课牵引
上节课我们学习交流了宗教的来源，同学们明白了所谓的鬼神都是人们为了摆脱自然、社会压迫所带来的苦难而虚构、幻想出来的。那么，我们这节课继续来了解宗教的活动。
二、授新
1、教师讲解宗教的知识
宗教是一种意识形态，又是一种社会实体，我国实行“民族区域自治制度”，所有民族在政治上和法律地位上一律平等，个民族在一切权利方面一律平等，党和国家的宗教政策是：尊重和保护宗教信仰自由，公民有信仰和不信仰宗教的自由，共产党人和共青团员不能信仰宗教，在校学生不能从事宗教活动和穿戴宗教服饰。
2、请同学们阅读地五十五页“不参加宗教活动”思考下了问题：
⑴宗教的本质和出发点是什么？
⑵小学生为什么不能信仰宗教？
⑶新疆维吾尔自治区对在校学生有何规定？
阅读后交流讨论，小组汇报师生总结：
⑴宗教从本质上说是颠倒的世界观，它说教的出发点就是认为世界上存在一个神，所有的人都要按照这个神所说的去做，其实这都是不真实，不正确的。
⑵作为小学生。正处于学习知识，接受教育的阶段，世界观还未形成，如果信仰宗教，就会影响科学判断事物的能力。
⑶新疆维吾尔自治区《关于在学校禁止宗教活动的规定》第四条指出：学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，必须自觉地接受爱国主义、集体主义和社会主义教育，树立科学的世界观和人身观，学生不得参与宗教活动，不得到经文学校、唱诗班读经诵书，不封斋，不佩戴宗教标志。三、课后作业
议一议新疆奇台县和克拉玛依市的乌尔禾的“魔鬼城”真的有魔鬼吗？为什么？
维护民族大团结从我做起
教学目标：
知识与技能：
1、了解民族团结的重要性。
2、明白维护民族团结是每个公民的责任和义务。
3、通过学习明白祖国统一，民族团结是我国发展人民幸福的根本保证。过程与方法：
在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用此方法来解决学习中遇到的问题。
情感态度与价值观：
党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护国家统一、巩固各族人民大团结。
教学重点
1、通过学习明白祖国统一，民族团结是我国发展人民幸福的根本保证。
2、通过学习，体会作为一名青少年，维护民族团结是我们的责任和义务。
教学难点：
通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。
教学方法：
1、提问探究法。
2、小组活动法。
3、讲述法、讲解法。
第一课时（总第10课时）
教学过程：
一、新课导入
历史的发展告诉我们，祖国统一，民族团结是国家发展，人民幸福的根本保证，在中华民族大家庭中，生活的56个民族亲如一家，用勤劳和智慧，维护祖国的统一，维护民族的团结，共同建设美好的家园----板书课题。
二、授新
1、请同学们阅读地六十页“民族花园”小组交流感受
2、请阅读地六十二页“民族团结，稳定是本”，思考如下问题：
⑴在新疆，个民族为维护民族团结，维护祖国统一做了什么？
⑵民族团结的重要意义有哪些？
⑶如果没有民族团结会如何？
小组交流讨论后汇报，
师生总结：
⑴千百年来，新疆各族人民在中国这个统一的祖国大家庭里，休戚相关，唇齿相依，公共抵御外辱，共同反对民族分裂，捍卫祖国统一，共同团结奋斗，开发建设新疆，谱写了维护民族团结，维护祖国统一的壮丽凯歌。
⑵有了民族团结，才有了新疆多年来的稳定，才有了新疆各项事业的新旺发达，才有了新疆各族人民的安居乐业，才有了新疆社会经济发展。民族团结是福，分裂动乱是祸。
⑶没有民族团结，就没有和谐稳定的社会环境没有民族团结，就没有社会经济的繁荣发展。没有民族团结，就没有各族人民的幸福社会。
三、总结：
和平是一个国家极大的财富，同时，也是人民的财富。我们热爱和平，我们青少年一代，面临多问号的世界格局，爱国的要求就是要努力学习，早日成才，为中华之崛起而读书而风斗，所以爱国从我们每一位同学做起，努力做到：坚定不移地维护祖国统一，同一切分离主义分子和分裂破坏活动作坚决斗争，坚决维护祖国统一，坚决维护民族团结，坚决维护新疆稳定。
第二课时（总第11课时）
一、引入新课
同学们，我们刚刚送走了民族团结教育月活动，今天，我们接着再上一节理论探讨课：维护民族团结从我做起
二、新授课
作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而能更好的实现自己的利益，但是我们应该明白，要想充分地享受权利，首先必须自觉地履行义务。那么，在今天的社会，我们青少年要肩负怎样的政治义务呢？
1、公民履行维护祖国统一和全国各民族团结的义务
提问：中国是世界四大文明古国之一，你能说出几个在中国历史上值得中国人自豪的辉煌时期吗？
学生讨论后师生总结秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝在我国历史上都有值得中国人引以为荣的时期。
在讨论分析：历史上的这些盛世时期有没有共同点？
师生总结：都处在国家统一和民族团结阶段，而且这些朝代走向衰败时期，恰恰是这种统一的局面被打破的时期。
同样，在今天我国的发展建设中，国家的统一，民族的团结，更是我们事业必胜的基本保证。维护民族团结是每个公民的责任和义务（板书）。我们要牢记：“三个离不开”即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也互相离不开”（板书）
2、维护民族团结是每个公民应尽的义务，青少年作为国家的未来和希望，又如何做到民族团结呢？学生讨论交流。师生总结：
⑴多说有利民族团结的话，多做有力民族团结的事
⑵不同民族的同学之间要和睦相处，相互尊重、相互信任、相互学习、相互帮助、相互合作。
⑶要时时事事处处讲团结，争做维护民族团结，遵纪守法的好公民。三、作业：做几件有助于民族团结的好事。