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家庭教育指导师(高级)全国统一考试试题(讨论稿)

家庭教育指导师(高级)全国统一考试试题(讨论稿)
家庭教育指导师(高级)全国统一考试试题(讨论稿)

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························ C.2岁~5岁和10岁~12岁 D.3岁~6岁和12岁~15岁

5. 儿童生理发育最快的年龄阶段是( )。

A.婴儿期

B.幼儿期

C.儿童期

D.少年期

四、 多项选择题(每题2分,共计10分) 1. 独生子女家庭教育的新特征是( )。 A.独生子女家庭增多 B.亲子互动频率提高 C.孩子的中心地位得到强化 D.家长的心理和行为负担增大 2. 世界卫生组织(WHO )1990年对健康的阐述包括哪几个方面( )。 A.躯体健康 B.心理健康 C.社会适应良好和道德健康 D.营养与食品健康 3. 我国古代著名的家庭教育著作是( )。 A.《颜氏家训》 B.《袁氏世范》 C.《温公家范》 D.《傅雷家书》 4. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定了未成年人有( )基本权利。 A.生存权 B.发展权 C.参与权 D.受保护权 5. 小学生羞怯类型有( )。 A.气质性羞怯 B.遗传性羞怯 C.认识性羞怯 D.挫折性羞怯 五、 简答题(每题5分,共计10分) 1. 小学生学习马虎的主要原因是什么? 2. 电子游戏成瘾对孩子的主要危害是什么?

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················· 六、 论述题(每题10分,共计20分)

1. 什么是家庭教育指导师?家庭教育指导师需要具备哪些基本素质?

2. 结合实际谈谈家庭教育中有几种错误的谈话方式?如何与孩子有效沟通? 七、 案例分析题(每题15分,共计30分) 1. 小明非常喜欢画画,喜欢画奥特曼、蜘蛛侠、摩天大楼。可每当小明画画时都要遭到妈妈的呵斥:“别画了,收起来,赶紧写作业去,学习搞上去才是正事。”可小明心里总是放不下,写作业时还想着他的画。结果,期末考试小明的学习成绩并没有提高。看着学习成绩单,妈妈更生气了,大声地问他:“你是怎么搞的……” 试从多元智能理论分析这位母亲的做法,并为这位母亲提供一些教育建议。

2.用简明语言对自己所熟悉的某一家教案例进行描述,并写出辅导方案。

家庭教育指导师考试试题及答案(供参考)

家庭教育指导师考试试题及答案 说明:本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分,试卷共100分,考试时间为120分钟。 一、填空题(每空1分,共20分) 1、在整个家庭教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借___实现的。教学活动 2、心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点:______________,执行具有内潜性,_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明,在10岁以前,的道德主要处于_________发展阶段。法律道德 4、家庭教育活动是为实现教育目的,在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育 5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书 6、根据国内外有关教师教育的研究,新教师一般都关心以下八大问题:、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系 7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后,错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁移中称。负迁移 8、观察学习理论认为,学生的、、认为、品德等方面是通过对社

会环境中他人的观察模仿而获得的,因此,教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度 9、马斯洛提出人有五种基本需要,最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____,在国外,启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底 10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境 二、单项选择题(10分) 1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动 2、“师者,所以传道、授业、解惑也”出自( B) A.《学记》 B.《师说》 C.《论语》 D.《春秋》 3、教—学过程的三种过程是。(A) A 学习过程、教学过程和评价/反思过程 B 学习过程、教学过程和互动过程 C 学习过程、教学过程和思考过程 D 学习过程、教学过程和管理过程 4、遗传素质是人身心发展的(C ) A.主导因素 B.决定因素 C.物质前提 D.内部动力 5、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(A) A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 6、学生是人,是教育的对象,因而他们(B)。

家庭教育指导师培训资料下载稿

——学习《家庭教育指导师个人发展规划》的思考 文/贾建华 2009年4月25日主讲 题记 首先让我们先分享顾老师提出的家庭教育指导师个人发展规划的提纲: 一个背景 让教育孩子首先不输在家庭教育上,让孩子们和我们自己生活的更加快乐和幸福。 二个区别 区别一:区别于其它任何教育。 区别二:区别于其它任何职业。 三个目标 目标一:个人家庭教育素养提升目标。 目标二:个人与孩子共同成长的目标。 目标三:个人与社会共同发展的目标。 四个核心 核心一:社会责任。 核心二:职业精神。 核心三:团队合作。 核心四:一流服务。 五个途径 ——成为由合格到优秀家长。 ——把家长当成职业去从事。 ——成为家庭教育的职业人。 ——成为家庭教育项目专家。 ——家庭教育成为生命乐章。

六个关系 正确处理与家庭生活之间的关系。 正确处理与隔代老人之间的关系。 正确处理与自己工作之间的关系。 正确处理学习与指导之间的关系。 正确处理公益与创收之间的关系。 正确处理近期与远期之间的关系。 一、家庭教育指导师正确认识自己、认识这个事业,放开眼界 1、时代背景 家庭教育已变成一个世界性的课题。有80%的家庭存在着不同程度的的教育问题,例如:逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、就业困惑、早恋早孕、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、单亲(或隔代)教育、暴力事件、青少年犯罪等问题。 一些家庭由于工作等原因疏于对子女的教育,尤其是对独生子女的教育观念和方法上存在误区。过于重视智力培养,忽视德育教育;重视身体健康的抚育,忽视心理健康的教育;重视圈养式的孤立发展,轻视广泛社会的人际交往;重视主观愿望的实现,轻视教育艺术的把握;重视语言传导教育,轻视身教的潜移默化作用。相当部分父母直到孩子读中学,才感到家庭教育的重要性。而这时候,孩子的一些不良习惯和不健康心理已经形成。 2、家庭教育职业的产生与发展 家庭是孩子的第一个生活环境,家庭教育是孩子成才的基础,其好坏直接影响着孩子能否健康成长,人格能否完善发展。在教育孩子时遇到的困惑和烦恼,是众多家庭的普遍现象,如何科学有效地开展家庭教育,如何使孩子成才,已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。搞好家庭教育,不仅要转变家长的观念,提高家长的自身素质,而且要有专业人才指导家庭教育更好地开展。在这样的情况下,这个新职业应运而生。 3、认识家庭教育和家庭教育指导师在中国的法律地位

家庭教育指导师考试大纲

《家庭教育指导师》职业技术资格认证 为贯彻落实中央十八大关于“促进人民身心健康”的精神,为准备做父母的夫妻、准备隔代教养的法定监护人和家长学校的教师提供正规专业的家庭教育心理辅导知识和技能培训,切实提高对家庭教育心理辅导人才的培训,并选配《家庭教育学基础》、《家庭教育心理学》、《发展心理学》三本教材作为考试用书并组织标准考试,以达到《家庭教育指导师》职业技术资格的标准认证。各培训机构根据教材的内容和本考试大纲的要求,自行制定教学大纲。论文部分附有论文撰写要求和答辩要求,中级和高级的学员在笔试通过后再进行论文部分的考核。 一、考试目标科目 本考试对报考者实行笔试。通过考试,核查报考人对本专业知识的识记、理解、掌握、运用程度和解决基本实务问题的能力。 《家庭教育学基础》吴航华中师范大学出版社 《家庭教育心理学》庞海波暨南大学出版社 《发展心理学》雷雳人民大学出版社 二、试卷结构 本试卷为综合考卷,总分计150分。 由(1)选择题(30分)(2)填空题(30分)(3)判断题(10分)(4)简答题(20分)(5)论述题(60分)构成。 本职业技术资格认证分为初、中、高三个级别。三个级别的试卷为相同考核内容。中级考核增加论文考核,旨在加强学员的综合能力与水平。高级考核学员应具备论文,并需有专家答辩,旨在考核学员的全面综合能力与水平。 三、考试范围 (一)《家庭教育学基础》 本书是考试的主要教材。通过对《家庭教育学基础》的学习,要求对家庭教育学的基本内容有一个完整的认识。 重点章节为: 第一章第一节“家庭的概念”、第二节“家庭教育的概念和作用”、第三节“学习型家庭的要素”。 第二章第二节“中国家庭教育传统的精华”。 第三章第二节“家庭生活方式与家庭教育”、第三节“夫妻关系、亲子关系、祖孙关系与家庭教育”、第四节“家长教养方式的类型”。 第五章全部为本书考核重点。 第六章第一节全部;第九章第一节“家庭治疗的定义、模式、原则”,第二节家庭治疗案例介绍。 (二)、《家庭教育心理学》 本书是考试的基础教材。通过对《家庭教育心理学》的学习,要求掌握家庭教育心理学知识框架,做合格的父母、法定监护人,重视家庭、学校与社会的教育协作,让孩子更健康、更优秀、更幸福。 重点掌握: 第一章第三节家庭教育心理学的概念。 第二章第二节学习型家庭的成功经验、独生子女教育问题的成因、第三节个性化教育借鉴的加纳德多元智能理论、家长怎样平等对待孩子、新世纪家庭教育新理念的内容。 第三章第三节父母实践篇。 第四章第一节胎教的四种措施、第二节婴幼儿行为管理(0~3岁)、第三节父母使孩子有良好情绪体验的六种方法。

教育部家庭教育指导师题库

教育部“家庭教育指导师”题库 第一部分:单选题 1.在现代教育中,强调()的有机整合。 A.一种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育 正确答案:C 2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面,( )发挥着极大的作用。 A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力 正确答案:A 3.()是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境,是决定儿童心理发展的重要因素。 A.家庭 B.学校 C.社会 D.社区 正确答案:A 4.( )的家庭教育与影响,对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 正确答案:A 5.成功的(),是人成长的基础;家庭教育的失误或不足,将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.幼儿教育 正确答案:A 6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学容和相对严格的规章制度,它不仅包括家长()对子女施加的影响,也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。 A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地 正确答案:A 7.()是社会的组织细胞,家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。 A.家庭 B.学校 C.社区 D.朋友圈 正确答案:A 8.()是孩子的第一任教师,又是孩子的终生教师。 A.家长 B.班主任 C.兄弟 D.姐妹 正确答案:A 9.现代社会人们越来越看清了一个问题,那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来,于是(A)应运而生。 A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育 正确答案:A 10.父母是孩子的首任老师,具有()作用。在早期教育中有奠基作用,对孩子的一生有终身影响。 A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养 正确答案:A 11.()孩子们的思想尚未定型,有很强的可塑性。 A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期 正确答案:A 12.教育子女是家长义不容辞的责任,这是由()所决定的。 A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情 正确答案:A 13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用,虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程,但是家庭教育全过程的一个()。 A.重要阶段 B.主要阶段 C.重要过程 D.主要过程

家庭教育指导师

“家庭教育指导师”职业培训(高级)考试复习大纲(草稿) 前言: 1. 什么是家庭教育指导师?作为家庭教育指导师应具备哪些素质?(答案要点) 家庭教育指导师是运用科学的理论和方法,从事家庭教育知识传授、问题咨询、信息服务、活动组织等专业指导的人员。或者简要的说,家庭教育指导师是能以科学的方法帮助父母做好家庭教育的专业工作者。 2. 五元家教法的理念与方法是什么?(答案要点) 1)现代的教育理念2)科学的教育方法3)健康的心理4)良好的生活方式5)平等和谐的亲子关系 家庭教育理论篇: 第一章 1. 什么是家庭教育? (答案要点) 家庭教育是指在家庭生活中,家庭成员之间持续不断的、自觉或非自觉的教育影响。狭义是指父母等成年人对子女,尤其是对未成年子女的教育;广义是指对包括父母在内的所有成员的教育。 2. 家庭教育的基本特征是什么? (答案要点) 家庭教育体现着家庭群体在孩子成长过程中的特殊价值和作用,具有以下几个特征: 1)教育内容的全面性2)伴随家庭生活而进行的3)是以亲子为中心的 3. 家庭教育的局限性有哪些? (答案要点) 1) 家庭间的条件差异,造成家庭教育效果良莠悬殊;2) 家庭人际关系的特殊性容易使家庭教育感情用事; 3) 家庭生活范围狭窄,教育内容和方式受到限制。 第二章 1. 家庭教育是家庭履行社会职能的载体表现在哪些方面? (答案要点) 第一,人类的社会生活是以群体为特征的,家庭是人类群体的一种特有形式; 第二,人类的社会生活是规范化的,为了实现人类生活的规范化,人们制定了各种复杂而有系统的行为规则; 第三,人类社会生活是靠各种社会关系来维持的,社会中各种事物联系的方式不同,所以关系性质也不同。 2. 为什么家庭教育是一切教育的起点和基础? (答案要点) 第三章 1. 举出5部我国历史上家庭教育名著和作者。(答案要点)

儿童家庭教育指导作业1参考答案

儿童家庭教育指导作业1 一、概念阐释 1.儿童家庭教育指导 答:儿童家庭教育指导,是指由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 2.家长的道德素质 答:家长的道德素质是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质。 3.家长的儿童观 答:家长的儿童观就是指家长对儿童的看法、观念和态度,其内容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 4.家长的人才观 答:家长的人才观主要是指家长对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 5.家长的教育方式 答:家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。 6.家庭精神环境 答:精神环境主要指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间的关系,家庭氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1.简要说明儿童家庭教育的特点 答:(1)奠基性和终身性 (2)亲情性与权威性 (3)随机性与针对性 2.家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在哪些方面? 答:奠基性特点是指儿童在学前阶段所受到的家庭教育是其一生中最基础的、最基本的教育。家庭教育对学前儿童发展的奠基性主要表现在:(1)提供儿童身体和心理发展的先天条件;(2)奠定儿童身体发展的基础;(3)启迪儿童语言和智慧的萌芽;(4)培养儿童基本的生活习惯和能力;(5)帮助儿童适应最初的社会。 3.简述儿童家庭教育的目的与任务 答:儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。

2018年家庭教育指导师考试试题

2018年家庭教育指导师考试试题 1. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒 2. 学前儿童家庭教育指导的全过程由四类对象、四个过程、__________ 和社会大背景等四个要素构成。( ) A. 学校环境 B. 三种环境 C. 两种环境 D. 家庭环境 3. 行动研究的兴起始见于20 世纪30 年代后期的美国,但其主张和方法日益受到人们重视是在( ) A.20 世纪50 年代 B.20 世纪60 年代 C.20 世纪80 年代 D.20 世纪90 年代 4. 属于群婚制家庭,又称为团体婚姻的是( ) A. 普那路亚家庭 B. 对偶家庭 C. 一夫一妻制家庭 D. 血缘家庭 5. 我国家庭规模的发展变化状况呈现出__________ 的倾向。( ) A. 多极化和小型化 B. 大型化和核心化 C. 核心化和小型化 D. 联合化和大型化 6. 在家庭关系中被称为家庭中第一关系的是( ) A. 亲子关系 B. 夫妻关系

C. 祖孙关系 D. 婆媳关系 7. 以下属于家庭的历史的功能的是( ) A. 教育功能 B. 抚养赡养功能 C. 生育功能 D. 性生活功能 8. 从美国麻省理工大学史隆管理学院20 世纪90 年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来, 产生了__________ 的概念。( ) A. 活动性组织 B. 优化型组织 C. 发展性组织 D. 学习型家庭 9. 在家庭中,父母与子女之间的关系称为( ) A. 亲子关系 B. 父子关系 C. 母子关系 D. 亲情关系 10. 日本心理学家广泛研究了双亲教养方式与儿童个性的关系,研究结果表明,双亲如果采取__________ 的教养方式,儿童就显得幼稚、神经质、依赖性等性格特征。( ) A. 拒绝、干涉、支配、独裁、压迫 B. 溺爱 C. 非干涉性、合理、民主宽容 D. 忽视型 11. 参与学前儿童家庭教育指导全过程的对象主要有学前儿童及其家长、直接指导学前儿童及其家长的__________ 和对学前儿童及其家长进行指导的组织管理者。( ) A. 学校教育机构 B. 指导者和组织指导者 C. 社会教育机构 D. 大众传媒

解读家庭教育指导师

解读家庭教育指导师 解读家庭教育指导师 1、《家庭教育指导师》是什么样的职业培训项目? 答:《家庭教育指导师》是由人力资源和社会保障部中国就业技术培训指导中心和中国青少年研究中心联合推出的一 个全新的职业培训项目。 一项调查显示,中国近60%左右的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、考试压力、亲子冲突、网络成瘾、自闭自虐、啃老、厌世等教育问题;80%左右的家庭不懂或不完全懂如何正确教育孩子,即使你是博士、教授或官员、艺术家、企业家,如何科学有效地教育孩子仍会迷茫与失败。在欧美发达国家,每300—500人就拥有一名家庭教育指导师,全美家庭教育机构有700多家,他们在20世纪60年代,就形成了父母教育的理念,对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。为此,劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究中心共同在全国围开展家庭教育指导师岗位培训工作 。 2、《家庭教育指导师》法律地位在哪?

答:2007年6月1日开始实施的全国人大新修订的《未成年人保护法》第二章十二条明确规定:“父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识,正确履行监护职责,抚养教育未成年人。”“有关国家机关和社会组织应当为未成年人的父母或其他监护人提供家庭教育指导。”以上条文让家庭教育和家庭教育指导师在中国有了神圣的法律地位。 2007年6月7日上午,劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心在会议中心举行家庭教育指导师新职业专家论证会,随即启动家庭教育指导师职业培训。 3、《家庭教育指导师》学了有什么用呢?就业市场在哪里? 答:教育是终身回报的投资,几代回报的投资,即使是眼下,至少在以下方面让你看到实用: ①自助:每个人都会关注自己一生的成长,每个父母都有孩子,做一个懂孩子的父母,少制造问题,避免教育失误,就这已经足够超值了。 ②助人:关心身边的亲朋好友,作作咨询,帮助帮助他们,他们会感你一辈子。

《儿童家庭教育指导〉形成性考核册作业及答案

儿童家庭教育指导作业2 一、名词解释 1. 亲子游戏:亲子游戏是指婴幼儿和父母或者其他教养人共同参与的互动性游戏活动。 2. 特殊儿童:特殊儿童的概念有广义和狭义之分。广义的特殊儿童,是指除正常儿童以外的 各类儿童,包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。狭义的特殊儿童主要指那些身心有障碍的儿童。3.超常儿童:超常儿童并不仅仅是指智力优异的儿童,而是指在智力、学术、创造、艺术、 领导、运动等任一方面禀赋优异并有杰出表现的儿童。 4. 智障儿童:又称智力落后儿童、低常儿童或心理迟滞儿童,就是在智力上显著落后于同龄 儿童的水平,并有行为适应障碍的儿童。 5. 肢体残疾儿童:肢体残疾儿童主要指那些由于先天或后天的原因,导致四肢出现障碍的儿 童。 6. 视听残疾儿童:视觉残疾儿童是指由于各种原因导致的双眼视力损失或视野缩小,而难以从事一般人所从事的工作、学习或其他活动的儿童。听力残疾儿童:是指由于各种原因导致的双耳听力丧失或听觉障碍,听不到或听不清周围环境的声音的儿童。 二、简答题1. 简述0-3岁儿童身心发展的教育目标和任务。 答:家庭教育的目标:(1)保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要,发展婴幼儿的基本动作和各种感官,增强其体格和抵抗力,促进其身体健康成长,引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活处理能力,促进婴幼儿安全、卫生、快乐的生活。(2)萌发婴幼儿的智力,发展婴幼儿理解和运用语言的能力,发展婴幼儿的感觉、知觉和初步的思 维能力,促进其对周围环境和事物的探索与认识。(3)培养婴幼儿形成愉快的情绪、情感,形成活泼开朗的性格,发展婴幼儿初步的社会交往能力, 养成初步的文明礼貌习惯。(4)发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣,萌发婴幼儿基本的艺术素养。 家庭教育的任务:(1)身体发展和生活习惯的养成。(2)语言和认知发展。(3)情绪、情感、个性和社会性发展。(4)美感的发展。 2.0~3岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面? 答:儿童家庭教育的内容包括:(1)教育观念的更新;(2)儿童身心发展知识;(3)儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识;(4)胎教知识和孕期营养保健知识;(5)家庭教育的内容和方法;(6)家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7)儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 3.如何在智力启蒙和语言培养方面对0~3岁儿童进行家庭教育指导? 答:智力启蒙:(1)摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路( 2)注重对婴幼儿基本能力的培养,重在启蒙(3)充分利用婴幼儿的基本活动——游戏在智力启蒙中的作用(4)切忌攀比,要善于挖掘每个儿童的独特性 语言培养:( 1)创造条件,诱发孩子发出声音(2)多和孩子说话,创造说话、交流的氛围(3)教孩子说话与人士周围事物同步进行( 4)训练孩子的听力(5)在游戏中练习说话 4.简述3-6儿童身心发展的家庭教育目标和任务。 答:家庭教育的目标包括:(1)保护婴幼儿的生命安全,保障他们基本的生存需要,发展婴幼儿的基本动作和各种感官,增强其体格和抵抗力,促进其身体健康成长,引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力,促进婴幼儿安全、卫生、快乐地生活。(2)萌发婴幼儿的智力,发展婴幼儿理解和运用语言的能力,发展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思维能力,促进其对周围环境和事物的探索和认识,培养有益的兴趣。(3)培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感,形成活泼开朗的性格,发展婴幼儿初步的社会交往能力,养成初步的文明礼貌习惯。(4)发展婴幼儿对美的事物的初步感受力和兴趣,萌发婴幼儿基本的艺术素养。 5.3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导包括哪些方面? 答:(1)提供均衡营养:遵照“膳食指南”,确定饮食的基本原则;饭菜巧搭配,营养易吸收;形成好口味,益处伴终身。(2)加强体育锻炼:开展多种形式的体育锻炼:开展经常性的亲子体育游戏;培养对球类活动的兴趣;鼓励孩子发展自己的爱好。开展体育锻炼应该注意的问题有:和孩子一起做好活动的准备;发挥同伴在体育锻炼中的作用;重视孩子意志品质的培养。(3)培养良好习惯:建立良好的

家庭教育指导师案例分析一

家庭教育指导师案例分析一 基本情况: 李明(化名),男,高二年级学生。母亲,幼儿园教师;父亲,工人。李明,尊重老师,团结同学,热爱劳动,爱好体育运动,关心班集体。但其主要问题就是自我约束力差,对待学习没有毅力和钻研的精神,而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动,在课堂上不能安安静静地听讲,不能跟随老师的思路进行思考,课下不能认真系统地对所学知识进行复习,而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差,学习成绩也不是很理想。 李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候,只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现,全国各地奔走为他四处求医,悉心照料,最终将他从死亡的边界拉回来。因此,父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求,比较惯孩子。 明阳天下国际教育培训案例分析: 一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好,父母对孩子的要求可以适当降低,但是降低要求不等于没有要求,这样就容易对孩子产生溺爱,降低他的责任意识。随着时间的推移,李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别,母亲逐渐对李明的学习有了要求,可是因为基础不好,所以李明对学习也是没有兴趣,力不从心,而且每当母亲提到学习成绩的时候,不仅仅李明

内心有反感,连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。 二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中,李明是一个很乐观的孩子,尊敬师长,团结同学,经常主动帮老师发作业、发资料,也经常主动帮值日的同学擦黑板,可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩,李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去,要么不再说话,表现出一种自暴自弃的态度。 措施及实施过程: 一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系,使父母转变他们的教育理念和方法。首先,母亲对于李明的学习不用太过着急,毕竟基础不好,对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心,于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划,虽然高一已经结束,但是距离高考还有一段时间,从简单的基础学习应该还来得及,这一过程主要就侧重在课本,使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次,李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度,所以,要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任,即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导,也不应该持与母亲相反的态度,可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上,一些系统的知识对于李明来说有点儿难度,所以我就从背诵、默写开始,在早自习鼓励他背古诗,每背完一首便立刻检查,检查过后他自己都能感受到成功的喜悦,觉得自己也不是一无是处。在课堂上,给他机会到黑板上默写,而且

儿童家庭教育指导题库

儿童家庭教育指导形成性考核(1) 一、多项选择题 1、儿童家庭教育指导的渠道有(ABC )。 A、幼儿园的指导 B、社区的指导 C、社会团体的指导 D、个别指导 2、儿童基本的生活习惯有(ABCD )。 A、饮食习惯 B、卫生习惯 C、睡眠习惯 D、喝水习惯 3、家庭精神环境主要包括(ACD )。 A、父母性格 B、家庭收人 C、家庭结构 D、家庭氛围 4、消极的儿童家庭教育方式有(BCD )。 A、民主型B、溺爱型C、放任型D、矛盾型 5、0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导主要包括( ABCD)。 A、食物喂养 B、生活起居 C、卫生护理 D、疾病防治 6、0-3岁儿童情意的培养应注意( ABC)。 A、创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境 B、安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容 C、引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪 D、教孩子认识周围的事物 7、5-6岁儿童心理发展的特点有( ABCD)。 A、抽象思维开始萌芽 B、好学、好问,好动脑 C、语言的社会化水平提高 D、自我调节能力逐步增强 8、培养3-6岁儿童良好习惯应注重( ABCD)。 A、建立良好的作息制度 B、细致人微,教给方法 C、增强教育过程的趣味性 D、及时鼓励,强化良好行为 9、听力残疾儿童的特点有( ACD)。 A、听觉受到严重的限制,其他感知觉起到代偿作用 B、语言交流遇到障碍 C、个性受到一定的影响 D、学习与正常儿童有很大的差异 10、脑瘫儿童的家庭教育指导应注意( ABD)。 A、正确认识孩子的病情 B、运动、感觉的训练 C、培养孩子的自立精神 D、交流能力的训练 二、判断题 11、“家庭教育支援政策”是韩国政府针对家庭教育落后和家长疏于管教子女导致教育危机而提出的。(×) 12、家长道德素质的高低是影响儿童行为的重要因素。(√) 13、直觉行动思维是2-3岁儿童主要的思维方式。(√) 14、中度智力落后儿童的智商在50~70或55~75之间。(×) 15、在亲子游戏发生的初级阶段,亲子互动的方式主要表现为观察和模仿。(√) 16、不同类型的家长亲子观会导致不同的教养态度和教育方式。(√) 17、对于3-6岁儿童来说,家庭教育的目标与幼儿园保教目标是一致的。(√) 18、特殊儿童虽然各有特点,但对教育的需求都是一样的。(×) 19、相对于0-3岁儿童的家园合作,幼儿园在3-6岁儿童的家园合作中的主导性增强的同时,主动性、责任性也更强。(√) ⒛、选择家庭教育内容和方法是家长教育能力的核心。(√) 三、简答题

家庭教育指导师考试题及答案

21.孩子告诉我说:因为说实话挨了老师的批,另一个同学说谎逃过一“难”,以后他也不说实话了。我知道不对,也无法说服孩子,该怎么办? 答:孩子说谎的原因是为了逃避事实。孩子说谎,家长怎么做? 一、不能主观臆测 如果仅仅是因为孩子表达不明确或认知局限导致的理解上的错误,而家长错怪了孩子或者对他进行了批评,就会严重伤害到孩子。这种时候,爸爸妈妈应该进行询问、深入了解,搞清楚孩子是不是真的在说谎,并适时纠正孩子的错误认知。 二、家长要以身作则 在孩子的眼里,爸爸妈妈是最值得信任和亲近的人,他们一旦发现父母骗自己或者骗别人,他们会感到失望、委屈和生气,进而开始怀疑父母,或者不自觉地模仿父母“说谎”的行为。 三、不要给孩子贴标签 孩子说谎往往不是为了故意造成伤害,家长切勿因孩子一次的表现而把他定性为“小骗子”、“吹牛大王”等,对他进行全盘否定,更不能因此而实施过激的惩罚甚至体罚,因为这样做非但不利于孩子改正错误,还容易导致孩子“叛逆”,进而会一而再、再而三地说谎。更有甚者,他们会为了逃避惩罚而努力在以后把谎话编得更加巧妙、更加圆满、更加不容易被父母识破。

说谎是人人都会有的一种行为,爸爸妈妈要认识到,孩子说谎并不是洪水猛兽,多从自身和孩子平日的经历找找原因,用爱心、耐心、关心,去帮助孩子纠正错误的认知! 22、孩子上小学二年级,总是咬手指头,做了微量元素检测,结果也正常。该怎么办? 答:1、教给孩子分辨识别习惯性行为出现的情况,例如想办法让孩子知道自己什么时候最爱咬手指头。 2、教给孩子掌握在习惯性行为出现时运用的对抗反应,例如对自己说“妈妈说了,咬指甲容易生蛔虫。我不要长虫子。” 3、让孩子想象用对抗反应控制习惯性子行为时的情景,如想象肚子里不再有蛔虫,不再闹肚子疼了。 4、父母要给予必要的督促,当孩子成功地使用对抗反应不再出现习惯性行为时,一定及时给以表扬,这叫作社会支持。 对抗反应应该是一种容易做而且与神经性习惯不相容的自然行为。例如,对有咬指甲习惯的学龄期儿童来说,对抗反应就应该是用手握紧铅笔1—3分钟或攥紧拳头1—3分钟。因为握铅笔不论在教室里还是在家里学习时都是一种自然的行为,对抗反应不会引人注意。让孩子先学习辨认每一次开始咬指甲的时间和情境。一旦察觉到这种行为(例如,当手指接触到牙齿时,当手正向嘴移动时),就应立即中止行为并握紧铅笔。如果孩子当时没有笔可握,对咬指甲的对抗反应就应该用拳头,用另一只手握住它1—3分钟或把手放到口袋里1—3分钟。对孩子使用习惯扭转法时,父母应给予具体指导。

2019年电大儿童家庭教育指导〉形成性考核册-作业1及答案

儿童家庭教育指导作业1 一、名词解释 1. 学前儿童家庭教育。 答:学前儿童的家庭教育有广义和狭义之分。广义的学前儿童的家庭教育,主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。狭义的学前儿童的家庭教指的是在家庭生活中,由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。 2.儿童家庭教育指导。 答:儿童家庭教育指导,是指由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 3. 家长的教育方式。 答:家长教育方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。 4. 家庭精神环境。 答:精神环境主要指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间的关系,家庭氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 二、简答题 1. 简要说明儿童家庭教育的特点 答:(1)奠基性和终身性(2)亲情性与权威性(3)随机性与针对性 2. 简述儿童家庭教育的目的与任务与内容是什么? 答:儿童家庭教育与幼儿园教育的目的是完全一致的。家长要利用自身、家庭和社会资源,对孩子实施全方位的影响,以促进儿童在体、智、德、美等方面的健康发展,为儿童的终身发展奠定坚实的基础。 所谓家庭教育任务是家长应当承担的教育儿童的责任和工作。由于学前儿童家庭教育的目的是促进儿童身心的全面发展,因此,家庭教育的任务也应该是全面的,包括体、智、德、美等方面。具体说来包括:(1)促进儿童身体的健康发展;(2)促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成;(3)促进儿童认知能力的发展;(4)促进儿童情绪、情感的发展;(5)促进儿童良好个性的形成和社会性的发展;(6)促进儿童审美能力的发展。 儿童家庭教育的内容包括:家庭体育与卫生、家庭德育、家庭智育、家庭美育、家庭劳动教育。 3. 简述儿童家庭教育指导的内容、渠道和方法 答:儿童家庭教育的内容包括:(1)教育观念的更新;(2)儿童身心发展知识;(3)儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识;(4)胎教知识和孕期营养保健知识;(5)家庭教育的内容和方法;(6)家庭教育中评价儿童发展的知识和方法;(7)儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。 儿童家庭教育的方法包括:(1)兴趣诱导法;(2)游戏活动法;(3)实践操作法;(4)环境熏陶法;(5)赏识鼓励法;(6)榜样示范法;(7)暗示提醒法。 儿童家庭教育的渠道主要包括:(1)幼儿园的指导;(2)社区的指导;(3)机关和企事业单位的指导;(4)社会团体的指导;(5)大众传播媒介的指导。 4. 家长素质对儿童家庭教育有何影响 家长的素质会直接影响孩子的成长: (1)家长的优秀品德是孩子树立正确道德思想的榜样! 常言道:正人先正己。有强烈的事业心和责任感,准守社会公德,为人襟怀坦荡、言行一致、

家庭教育指导师问题解答

一、由于家长忙,无暇陪孩子,造成孩子常常自言自语,请问该怎么调整? 1、首先让家长认识到家庭教育的重要性,孩子成长过程家人陪伴的重要性。家长忙,是为了谁?还不是孩子,如果孩子出问题,所谓的忙值得吗?人生至要无如教子。 2、尽力要求家长多陪陪孩子,跟他多沟通.要想真正改变孩子的这种自言自语,家长就得立马改变以前的生活方式,必须有父母陪伴孩子生活娱乐以及帮孩子解决他心理的问题,让他感受到父母对他的重视和疼爱,让他感到自己不再孤独!尽量调整自己的工作时间,多抽点时间带孩子出去走走,跟孩子培养培养感情平时要多关注一下孩子,察言观色过看下孩子的兴趣爱好和倾向。 3、要尽可能的忽略孩子自言自语的症状,转移孩子的注意力,积极关注孩子积极正向的行为,并加以赞赏使之成为习惯。 4、同时寻找时机或找专业心理机构,让孩子把心里话表达出来。 二、为了让孩子把成绩搞好,无条件满足他所提的要求,造成现在只要不满足,孩子就用不学习来要挟,请问该怎么办? 1、造成这一状况充分说明家长需要学习,家长应充分了解教育规律,尤其是延迟满足的重要性,孩子出现问题,根源一定在家长,学习改变是唯一方法。 2、家长不能再只关注孩子的学习成绩了,应更多的关注孩子的品德修养和行为习惯的养成,多陪他参加些实践活动吧,不要把学习成绩看的那么重要,不要用分数来判定一个孩子,如果你自己不改正

观点,又怎么来教育小孩,分数真的就那么重要吗?不要用分数来鼓励小孩,就像人不是只为了吃饭而吃饭一样,吃饭对我们来说是很重要的事情吧?可为什么我们没有反感?学习本来是一件很有趣的事,因为里面可以学到很多我们现实中看不到的,所以我们要从这方面去引导,他感兴趣了就会喜欢了。 3、对孩子的要挟要漠视,慢慢使孩子认识到学习是他自己的事情。 三、小学三年级了还动不动就哭怎么办 1、要区别对待孩子哭得原因。如果真是伤心了哭,那还是柔情对待。如果孩子的情绪都能在妈妈那里得到纾解,孩子获得了足够的安全感归属感了就不会经常用这样的方式了,有时孩子也是用这样的行为获得关注。 2、孩子这样做也和父母很大的关系,如果父母过于情绪化,爱生气发火,孩子就如惊弓之鸟,也许有时候只是一件很小的事情,她就马上察觉到了,然后就哭。孩子一哭,我以前要么更生气,把孩子吼一顿,这样只会让孩子哭得更厉害,要么就安慰一下他,同样这样她也变得更爱哭。学会控制自己的情绪。让孩子感觉到安全。即使是孩子犯错误的时候,也不要发火,这样他才能更加坦然面对自己的错误而不是去哭。 3、反思在孩子的养育过程中,孩子的行为像谁,是不是妈妈陪伴孩子多些,爸爸陪伴孩子是不是过少,随着孩子的长大应加强爸爸的影响力。 四、孩子对什么都有热情就是对学习每热情怎么办?

家庭教育指导师考试试题及答案

2017年家庭教育指导师考试试题及 答案 2017年家庭教育指导师考试试题及答案一、填空题(每空1分,共20分) 1、在整个家庭教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借___实现的。教学活动2、心智技能与操作技能相比,具有以下三个特点:______________,执行具有内潜性,_______________。对象具有观念性、结构具有简缩性 3、皮亚杰的研究表明,在10岁以前,儿童的道德主要处于_________发展阶段。法律道德4、家庭教育活动是为实现教育目的,在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的____活动。课堂教学正规教育5、课程结构最常见的结构形态有____、____和_____。教学计划、教学大纲、教科书6、根据国内外有关教师教育的研究,新教师一般都关

心以下八大问题:、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不充分和处理学生的个别问题。课堂纪律、评价学生的学习、与家长的关系7、学生学习了m(a+b)=ma+mb后,错误地得出lg(a+b)=lga+lgb,这在迁移心理学中称。负迁移8、观察学习理论认为,学生的、、认为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观察模仿而获得的,因此,教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。情感、态度9、马斯洛提出人有五种基本需要,最高级的是需要。自我实现我国最早提出启发式教学思想的是____,在国外,启发式教学始于古希腊的_______。孔子;苏格拉底10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。教学内容、教学环境二、单项选择题1、教学从本质上讲是一种(A) A.认识活动 B.智育活动 C.促进学生全面发展的活动 D.教师教和学生学的活动2、“师者,所以传道、授业、

教育部“家庭教育指导师”题库_图文

教育部“家庭教育指导师”题库_图文教育部“家庭教育指导师”题库 第一部分:单选题 1.在现代教育中,强调( )的有机整合。 A.一种教育形式 B.多种教育形式 C.各种教育形式 D.智能教育与体能教育正确答案:C 2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面,( )发挥着极大的作用。 A.认知和语言能力 B.行为能力 C.交往能力 D.表达能力 正确答案:A 3.( )是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境,是决定儿童心理发展的重要因素。 A.家庭 B.学校 C.社会 D.社区 正确答案:A 4.( )的家庭教育与影响,对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。 A.早期 B.中期 C.晚期 D.初期 正确答案:A 5.成功的( ),是人成长的基础;家庭教育的失误或不足,将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.幼儿教育 正确答案:A

6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度,它不仅包括家长( )对子女施加的影响,也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。 A.有意识地 B.自觉地 C.自然地 D.主动地 正确答案:A 7.( )是社会的组织细胞,家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。 A.家庭 B.学校 C.社区 D.朋友圈 正确答案:A 8.( )是孩子的第一任教师,又是孩子的终生教师。 A.家长 B.班主任 C.兄弟 D.姐妹 正确答案:A 9.现代社会人们越来越看清了一个问题,那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来,于是(,)应运而生。 A.大教育观 B.学校 C.幼儿园 D.家庭教育 正确答案:A 10.父母是孩子的首任老师,具有( )作用。在早期教育中有奠基作用,对孩子的一生有终身影响。 A.启蒙 B.教育 C.引导 D.培养 正确答案:A 11.( )孩子们的思想尚未定型,有很强的可塑性。 A.儿童阶段 B.青春期 C.成长期 D.少年期 正确答案:A 12.教育子女是家长义不容辞的责任,这是由( )所决定的。 A.社会职能 B.责任 C.义务 D.亲情

儿童家庭教育指导-试题及答案

( )是指由家庭以外的社会组织和机构组织,以儿童家长为主要对象,以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标,以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 A、儿童家庭教育指导 B、家长的道德素质 C、家长的儿童观 D、家长的人才观 A ( )是指家长思想道德发展的方向和水平,它决定家长为人处世的方向和原则,影响家庭道德教育的质量,并最终影响儿童的道德素质。 A、儿童家庭教育指导 B、家长的道德素质 C、家长的儿童观 D、家长的人才观 B ( )是指家长对儿童的看法、观念和态度,其容自然也就涉及家长对儿童期的意义、儿童发展的特点与规律、儿童生长发展的原因及影响因素以及儿童的权利与地位等问题的看法。 A、儿童家庭教育指导 B、家长的道德素质 C、家长的儿童观 D、家长的人才观 C ( )是指家长对子女成才的价值取向,即家长对什么是人才以及期望子女成为什么样的人的认识和期望。 A、儿童家庭教育指导 B、家长的道德素质 C、家长的儿童观 D、家长的人才观 D ( )是指父母在抚养、教育儿童的活动常使用的方法和形式,是父母各种教育行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。 A、家长的教育方式 B、家庭精神环境

C、家长的儿童观 D、家长的人才观 A ( )是指家庭的心理氛围,包括家庭结构,家庭成员之间的关系,家庭氛围,父母的性格、兴趣、爱好、生活方式、教育观念和教育方式等。 A、家长的教育方式 B、家庭精神环境 C、家长的儿童观 D、家长的人才观 B ()是指除正常儿童以外的各类儿童,包括身心障碍的儿童与资赋优异的儿童。 A、特殊儿童 B、孤独症 C、超常儿童 D、智障儿童 A ( )又称自闭症儿童。“孤独症通常发生于3岁之前,是一种终身性、固定性、严重的全面精神发育障碍疾病。” A、特殊儿童 B、孤独症 C、超常儿童 D、智障儿童 B ( )是指在智力发展上明显超过同年龄常态儿童一般发展水平或具有某方面特殊才能的儿童。 A、特殊儿童 B、孤独症儿童 C、超常儿童 D、智障儿童 C ()又叫弱智儿童、智障儿童、智力残疾儿童,是指智力和活动能力明显低于同年龄儿童水平,并表现出适应行为障碍的儿童。 A、特殊儿童 B、孤独症 C、超常儿童 D、智障儿童 D

家庭教育指导师

家庭教育指导师 家庭教育(亲子教育)已变成一个世界性的课题,有80%的家庭存在着不同程度的青少年心智障碍、逃课厌学、紧张失眠、考试压力、亲子冲突、离家出走、网络成瘾、毒品滥用、就业困惑、性问题、早恋早孕、性爱堕落、盲目追星、意志涣散、不擅理财、与老人冲突、自虐自杀、单亲(或隔代)教育、团体斗殴、伤害事故、暴力事件、青少年犯罪等问题已日益严重,甚至破坏了社会的安定。 《未成年人保护法》等法律法规的修订,预示家庭亲子教育咨询与青少年法律援助的市场需求会快速增长。中国是一个拥有十几亿人口大国,庞大的人口基数中家庭教育指导师的占有比率极低。随着社会经济和科技资讯的快速变化发展,以及中国社会的急速转型,家庭教育指导与法律援助市场已处在快速腾飞发展阶段,中国家庭(亲子)教育指导市场亦迅猛扩展。 明阳天下国际教育培训为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《未成年人保护法》,劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心、中国青少年研究会和中国青少年研究中心培训中心共同在全国范围内开展家庭教育指导师岗位培训试点工作。家庭教育指导师岗位培训工作旨在建立一支高素质专兼职相结合的家庭教育指导专业队伍;普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方法;提高我国家庭教育的工作水平,促进青少年的健康成长及和谐家庭建设。该培训在全国实行统一管理、统一教材、统一师资、统一考试。

一、招生对象: 广大家长朋友、青少年活动中心(服务机构)、行业协会、妇女儿童服务机构、派出所居委会、律师事务所、心理(教育)咨询中心、家庭服务(家政)业、家庭教育(社会家教)、志愿者义工、青少年儿童教育培训机构、早教机构、幼儿园、大中小学、社区服务机构、保健教育服务机构等相关工作人员,及其他有意进行家庭(亲子)教育培训的各界人士。 二、申报条件 ※本培训分初级、中级、高级三个级别。 ※报名初级课程要求高中以上学历或从事家庭教育评估指导相关工作1年以上; ※报名中级课程要求中专以上学历或从事家庭教育指导相关工作2年以上; ※报名高级课程要求大专以上学历或从事家庭教育指导相关工作3年以上。 三、培训教材和授课内容: 培训教材采用劳动与社会保障部国家职业资格培训鉴定实验基地认可的由中国国际婚姻家庭协会编印的《家庭教育指导师指定专用教材》,三大模块三十八章,共计140余万字。

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