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那些还活着的

那些还活着的
那些还活着的

那些活着的还活着吗?

高三、15 刘欣瑜

如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一缕阳光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一阵清风,你是否驱散了心中的黑暗?你活着吗?精彩地活着吗?纯洁的灵魂,你存在了吗?

2011年10月13日,两岁的小悦悦相继被两车碾压,7分钟内,18名路人路过但却视而不见,漠然离去。最后,一名拾荒阿姨施以援手,将其送至医院,但最终抢救无效死亡!小悦悦事件哄动全国,面对人性的无情和冷漠,人们嗤之经鼻。那些路

人还活着吗?不!他们死了!留下的,只是一副残破不堪的驱壳。活着,就要活得有价值,活得像“最美的妈妈”,用温暖的双手撑起爱的蓝天!2012年2月16日下午,归真堂药业公司的工作人员向记者演示了活熊取胆的过程。此举却引发了争议。后来有关人员表示:“取胆汁过程就像开自来水管一样,自然无痛,完了以后,熊就痛痛快快去玩了!”

活熊取胆,却说出如此大言不惭的话,他究竟还活着吗?不!他们死了,死在了钱的诱惑下,他们纯洁的灵魂被淘空了,剩下的,只是一个个为钱服务的木偶机器。活着,就要活得纯

粹,就要活得像黄圆圆,捐出全部的器官,用善心为其他的病人带去生命的希望!

2012年2月,天津一些市民反映在水产市场购买大虾时竟发现,虾头和虾身之间有不少透明胶状物,这些虾被称为“注胶虾”,后经调查,一只虾经过注射处理后,重量可增加20%至30%。

近年来,这类问题频发。地沟油、毒奶粉、瘦肉精等严重威胁人们的健康。这些企业负责人用双手制造出了毒药,再喂进人们的嘴里。他们还活着吗?不!他们死了!他们的心连同灵魂一起附入罪恶的深渊,他们只剩

下残忍恶毒,只能与恶魔相伴!活着,就要活得高尚,活得像尼克、胡哲,即使无手无脚,却飞得让许多人望尘莫及!

活着,就是要活出自我,绝不做金钱的奴隶,绝不让冷漠泯灭人性的光辉。迎着磨砺,让我们精彩地活着吧!

那些还活着的雷锋

高三、15 王海龙

雷锋的事迹让中华儿女家喻户晓,雷锋的精神在中华大地久久流传而现实生活中,也有许多活着的雷锋!

211年7月2日下午,杭州滨江

白金岸小区发生了一件感动中国的大事。两岁的妞妞不小心挂在了窗沿上,很有可能马上坠落下来。但是,她用手臂的骨折换来了孩子的完好无损。她——就是用生命托举生命的最美妈妈,吴菊萍!

危险裹胁生命而来,母性的天平容不得刹那摇摆,她挺身而出,接住了生命。她就是现实生活中的雷锋!

坚守肝胆事业的医者吴孟超。在中国医学界,肝胆医学曾长期荒芜。她,为了中国的医学事业,挺身而出,投入了肝脏外科研究。最终,提出了“五叶四段”肝脏解剖理论。现在,他90多岁了,同样站在手术台上,

为肝脏医学奉献着精力与生命!

从搭建第一张手术台开始,他设身处地为病人着想,为国家谋利,置个人享乐,利益于脑后。他,就是现实生活中的雷锋!

2010年,新缰青年阿里木来贵州卖烤羊肉串。热情风趣的吆喝,让他收入倍增。但他挣来的钱不是用来买房子,置家什,而是用来捐给想读书却不能读的孩子们!

阿里木,凭着一个人最朴素的恻隐,在人群中激荡起了向善的涟漪。他,就是现实生活中的雷锋!

其实,又岂止他们!在现实生活中,活着的雷锋比比皆是:

不负群众的草鞋书记杨善洲;遥远苍穹中最亮的巨星朱光亚;恪守孝道的平凡女孩孟佩杰———甚至,正在学校享受生活的我们。当我们拾起别人乱扔的垃圾时,当我们给困境中的人一个微笑时,当我们为身处逆境的人施于援手时,这一刻,你也是活生生的雷锋了!

活着的雷锋,无时不在,无处不在!只要我们保持着善意,坚守着爱心,雷锋,便会活在世界的每个角落!

险境,让我们看到活着的善意

这些爱心,这些善意,这些乐观,这些信任,如同一株株的小树苗,在我们的心中生根,发芽!请小心地呵护它们吧!它们是活在我们心中的精神与信念。只要你小小心心地保护好他们,终有一天,他们会在我们的心中,长得枝繁叶茂,形成一大片一大片的森林!

怎样证明我活着(陈永林)阅读答案

怎样证明我活着(陈永林)阅读答案 这段日子,天一直很热,太阳似个火球挂在头顶上,空气也烫热烫热的,似乎只要划根火柴,空气就会着起来,我因在上海的儿子处住了三个月,期间的社保没领。当我顶着烈日来到银行取钱时,银行工作人员说“你的卡上没钱”。 “不可能,我三个月没领社保金,社保金哪里去了?”我有点急,一急便觉得更热,汗水淌个不停。 银行工作人员对我说:“大叔,你应该去社保局问问,可能社保局那边搞错了,我猜社保局以为你不在人世,才停发了你的社保金。” “我不是活得好好的吗?”我心头更气。但想到气也白气,心里稍稍平静些。我只有打的跑到社保局,我对社保局工作人员说了我的社保账户上没钱的事。社保工作人员问了我的名字,在键盘上噼哩叭啦敲了几下,然后说:“你的社保金停发的原因是居委会没及时提交你的‘生存证明’,我们以为你已经不在人世了,从而停发了。” “那我现在怎么办?” “你去居委会开张‘未死亡证明’来,我们会给你恢复账户。”我从口袋里掏出退休证递给她,“同志,你看,这退休证上有我的照片,我这个活生生的人就站在你面前,这不能

证明我活着吗?我如果死亡了,还能站在这儿同你说话吗?” 我的话让身后的人都笑了。 社保工作人员的语气冷淡了:“我们需要盖着居委会公章的‘未死亡证明’,这是规章制度。好了,你让一下,下一个。” 我只好打的回了家。 第二天,我来到居委会,找居委会的刘主任,说了社保局停发我社保金的事,然后求刘主任给我开张“未死亡证明。” 刘主任说:“你的身份证。” ”我的身份证早就不见了,我有户口本,行不?”我掏出户口本递给刘主任。 刘主任看都不看的扔了回来,“要开‘未死亡证明’需由本人带身份证来办理,这是规章制度。” “那我怎么办?” “你去派出所办张身份证,再拿出身份证来办‘未死亡证明’。” 我不死心,仍求他:“刘主任,你看,我真的没死,我就站在你面前,你就行行好,给我开一张‘未死亡证明吧’。” 刘主任冷冷的拒绝了。 我只好又来到派出所,派出所的警察要看我原来的身份证,我说丢了,警察说“那你得先去报社登个遗失声明,然后拿着登了遗失声明的报纸来办理身份证”。

海伦凯勒

第二课时 教学目标: 1、能用普通话有感情地朗读课文,深入体会海伦不屈不挠的奋斗精神,用心感悟文章表达方法。 2、能联系上下文和自己的积累,推想理解“倾诉、倾注”等词语的意思及表达的情感;掌握文中双引号的用法。 3、拓展阅读,进一步认识海伦的形象,感受爱的教育。 教学过程: 一、激情导入,营造情境。 1、这节课我们继续学习第9课《海伦·凯勒》,这就是海伦﹒凯勒,一位传奇女子!一位与命运抗争的英雄(课件出示)让我们怀着崇敬的心情再次呼唤这个名字──生齐读:海伦·凯勒。 2、通过上节课学习,你能用自己的语言概括一下课文的主要内容吗?生说 师板书:生病——奋斗——奉献 3、谁来说说海伦凯勒给你留下的初步印象?生说,师板书:不屈不挠 这节课咱们来继续学习课文,通过细读文本,深入体会海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神,并感悟作者是如何写的。 二、品读语言,感悟形象。 (一)走进海伦凯勒一生中最痛苦最不幸的时光。 1、默读课文第一节,说说从中你读懂了什么。 (课件出示课文第一节) 交流所得: 重点抓住:“天哪,谁能……一岁半的娃娃呀!”(对海伦的同情、担心)“倾诉”是什么意思,理解吗?“不能,也不能” 想想该如何读好这一节?自由练读,指名读,齐读。 过渡:才一岁半的小海伦就要面对无边无际的黑暗和死一般的沉寂。命运看似已经无情地抛弃了她,残忍地把她禁闭在孤独的世界里。可事实上海伦凯勒却“看”到了这个世界。请同学们齐读第五自然段。

课件出示第五节文字 1、海伦看到的是怎样的世界?(板书:“看”)(美丽、玫瑰园、花瓣) 2、这是她真正看到的吗?双引号里边的这个“看”字你怎么理解?这里双引号的作用是什么呢?同学们,你认为,是什么让海伦看到了如此美妙的世界?(知识) (二)深入感悟海伦“不屈不挠”的奋斗精神。 过渡:从面对黑暗沉寂到“看”到美妙的世界,海伦靠什么走过了这条常人难以想象的道路? 生说:勇敢、不怕困难、“不屈不挠”…… 师抓“不屈不挠”:我们一起来读读这个词语,这个词语只是个大概的、泛泛的说法,如果没有具体的细节描写,是支撑不起来的。 出示学习活动单一:请同学们快速浏览课文,画出最能表现海伦凯勒不屈不挠奋斗精神的语句,再反复读读,透过语言想象当时的情景,并在句子旁写写你的感受。 生自学 集体交流 1、如饥似渴地学习。 课件出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。 ①说说你的阅读感受。 ③“如饥似渴”什么意思?(如同饥饿的人需要食物,口渴的人需要水。)海伦凯勒此时最需要的是什么?(知识)作者还把海伦比作了什么?生动形象地突出了什么?(对知识的渴求十分强烈)读着句子,我相信你眼前会浮现出海伦渴求知识的情景。 师语言点拨:也许这是一个早晨,太阳还没有升起,可是你看到海伦已在做什么?她是怎么做的?来说说你仿佛看到了怎样的画面?生说 也许夜很深很深了,万物进入梦乡,海伦还是在干什么,你又看到了吗?生说

初中作文初中满分作文范文 我活着,我快乐

我活着,我快乐 一阵和风拂过平静的湖面,吹起层层涟漪,漾起的波痕一圈圈散去,越散越远,夕阳的余晖洒在湖面上,被吹得斑斑点点。我是湖边一棵小小的芦苇,在和风中摇曳着弱小的身段。我没有高大的杨柳挥洒飞絮时的离愁与缠绵;没有雪白的云彩飘动时的清逸与洒脱;也没有五彩缤纷的鲜花所散发的醉人的香味。 我是一棵小小的芦苇,看润红的太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线,听快乐的黄莺休息时的喃喃私语,感受春暖花开的美好时光。不因寂寞而选择逃避,因为我拥有美丽的静湖,因为我活着,所以我快乐。 一场细雨潜进安溢的树林,洗去沉积已久的尘土,留下一个全新的世界,雨珠在树叶上、花瓣上轻轻地滑过。我是树下一朵小小的野菊,在细雨中吸吮大地的甘露。没有牡丹的雍容华贵,千姿百态;没有玫瑰的娇艳欲滴,沁人心脾。 我是一朵小小的野菊,看调皮的星星围着月儿眨着眼,听涓涓细流奏起的美秒心曲;享受大自然给予我的一切。不因秋寒而枯萎,不因孤独而选择春天,因为我拥有金色的秋天,因为我活着,所以我快乐。 蔚蓝的天空,漂浮着朵朵白云,我是天空中一只自由飞翔的小鸟,没有雄鹰的长击万里,展翅高飞,没有大雁的群纷而起,群纷而落。 我是一只自由的小鸟,嬉戏在阳光里,白云间,黄昏来临我还有属于自己的温馨的小窝。我自由,我快乐;我活着,我快乐。 我是山间小溪里一条小小的鱼,不羡慕鲸有大海的广阔和深沉,不羡慕大河的源远流长,我爱小溪,游跃于鹅卵时间;我是树枝上一只小小的蝉,用柔弱的身躯展示生命的可贵,用嘶哑的喉咙咏叹青春的美好。我是一片小小的树叶,我是一滴小小的雨珠,我是一粒沙,一枚石,我是…… 我是大自然中一颗小小的生命,虽然微小,但我却拥有一颗博大的心。我用我的心可以感受到大海的宽广与广阔,可以感受到高山的雄伟与瑰丽,可以感受到天空的美丽与深远。我虽然微小,却是大自然中不可缺少的一份,静湖有了我的存在而更加安逸,树林有了我的点缀而更加灿烂,天空有了我的装饰而更加多姿,世界有了我的存在才更加多姿多彩。 我不是完美的,但我有我存在的价值。我有一颗不变的年轻的心,我有可贵的生命,不因种种遗憾而放弃生存。 我活着,我快乐。

《是我敬佩的一个人——海伦凯勒》

“19世紀上有兩個奇人,一個是拿破崙,一個是海倫?凱勒”這是馬克?吐溫曾經說過的一句話。稱海倫?凱勒是“奇人”其實一點也不誇張,正因為這位“奇人”的頑強拼搏的精神,令我敬佩。 海倫在小的時候曾經發過一場高燒,醫生診斷海倫的病已經無藥可救。但是一天晚上,奇跡發生了。海倫的病突然好了,但高燒過後免不了有後遺症,因此造成了眼睛失明,耳朵失聰,被封閉在盲、聾、啞的三個世界裏,誰能想到當時她才是一個一歲半的娃娃呀!海倫大一點的時候,父母為她請來了沙利文老師,在家庭教師的精心指導下,海倫從一個煩躁、痛苦的人,變成了對生活有了充滿信心的人,還學會了摸盲文、拼單詞、書寫、算術…… 在海倫10歲時,父母送她去盲啞學校學習說話。當時教她的老師讓海倫用極其艱難的靠觸覺學習說話的方法進行學習。海倫十分刻苦,僅用了一個學期就與一個普通人的語言表達能力差不多了。 剛看完這兩件事,我驚訝不已,更多的是對海倫的敬佩。雖然海倫的身體上有很大的缺陷,但是她卻比普通人多了一倍的刻苦,真可畏“人殘志不殘”,以至最後的成功。她靠的是什麼?靠的是頑強的毅力,辛勤的勞動以及不懈的努力。比如你為自己有計劃地制定一個學習方案,每天認真做3道數學題,那一學期之後,難道你的數學沒有進步?如果我們向海倫那樣,還有什麼事情做不成呢?

“19世纪上有两个奇人,一个是拿破仑,一个是海伦?凯勒”这是马克?吐温曾经说过的一句话。称海伦?凯勒是“奇人”其实一点也不夸张,正因为这位“奇人”的顽强拼搏的精神,令我敬佩。 海伦在小的时候曾经发过一场高烧,医生诊断海伦的病已经无药可救。但是一天晚上,奇迹发生了。海伦的病突然好了,但高烧过后免不了有后遗症,因此造成了眼睛失明,耳朵失聪,被封闭在盲、聋、哑的三个世界里,谁能想到当时她才是一个一岁半的娃娃呀!海伦大一点的时候,父母为她请来了沙利文老师,在家庭教师的精心指导下,海伦从一个烦躁、痛苦的人,变成了对生活有了充满信心的人,还学会了摸盲文、拼单词、书写、算术…… 在海伦10岁时,父母送她去盲哑学校学习说话。当时教她的老师让海伦用极其艰难的靠触觉学习说话的方法进行学习。海伦十分刻苦,仅用了一个学期就与一个普通人的语言表达能力差不多了。 刚看完这两件事,我惊讶不已,更多的是对海伦的敬佩。虽然海伦的身体上有很大的缺陷,但是她却比普通人多了一倍的刻苦,真可畏“人残志不残”,以至最后的成功。她靠的是什么?靠的是顽强的毅力,辛勤的劳动以及不懈的努力。比如你为自己有计划地制定一个学习方案,每天认真做3道数学题,那一学期之后,难道你的数学没有进步?如果我们向海伦那样,还有什么事情做不成呢?

为什么我们活着_初中生

为什么我们活着 一路我和老朋友走在路上,他忽然问我:“为什么我们活着?”他这个问题问的太突促,我一上时间竟不知如何回答他,一下子脸憋的通红。 我一直思考着这个问题,竟忘记了路,错过自己家门。我待在家中一直想,不过怎么也没想出。或许人活着是为了守护身边最亲的人吧!正如我那已逝世的母亲。 那一年,父亲因病故去,留下我,还有母亲二人。在我十三岁的时候一场车祸使我失去了我的双腿。从此,我的性格变得内向,变得沉默寡言。我每天把自己关在房中,不愿别人看到我的样子投来怜惜的眼神,我害怕他们取笑我,我不愿他们看到我颓废的样子,宁愿自己在房中面对双腿默默流泪。母亲一直在房外看着我,在她的脸上的表情甚至比我还难过。她一直劝我去外面走走,散散心,整天待在屋子里会发霉的。我也想出去,但我害怕那些孩子会取笑我,屡屡拒绝了她。 终于我拗不过她,答应和她一起出去。它甚是高兴,一路上不停的和我说我小时候的事情。她还问我还记不记得那时带我来这,那时这里桂花盛开,掉了满地,你不认得桂花你总以为那是毛毛虫,边跑边叫,一脚踩扁一个。忽然,她不出声了,呆呆站在那里,用红红的眼睛愧疚的看着我。她怕那些字眼会伤害我。默默地将我推了回去。 母亲的脸色变得愈来愈差,不知道是否是我让她操心害的。不变

的是她一直推我去散步,我们都沉默着,彼此谁都没有说话。我还不知道母亲的事直到她那日被送到医院—邻居告诉我她生了肝癌,已经到了晚期。我好像被雷劈中了,我的脑子到处都是隆隆声,我被母亲的坚强打动了。心中的云翳也都一散而空。 渐渐地,我的性格开始开朗起来,脸上的笑容也洋溢了起来,谁都不知道为什么,只有我和母亲知道。之后,母亲也故去了,她一定和父亲在另一个世界看着我为我自豪。 离母亲逝去已有数年了,我每天都到北海公园去散步,同样是北海,却以不是两个人了。或许知有这样我才能让自己坚强的活下去。 有了勇气,有了坚持不懈的毅力,才能去守护身边的亲人。有了亲人才会知道我们为什么活着。 江西省乐平市第五中学初三:徐国鹏

我成了“海伦凯勒”_优秀作文

我成了“海伦凯勒” 我成了“海伦凯勒” 江苏省江阴市璜塘实验小学五(6)班周筱钰 在学习《海伦凯勒》这篇课文之前,戴老师给我们布置了一项奇怪的作业利用休息时间,当一回盲聋哑人,体验一下海伦凯勒的生活。 不就是扮十多分钟的盲聋哑人吗?这有什么难的? 星期六中午,妈妈做好了午饭,大声叫道:“钰钰,吃饭啦!” 此时的我,正在模拟聋哑人,怎么能随便答应呢?于是只能装作没听见。 妈妈见我半天没反应,“噔噔噔”地跑过来,气呼呼地催我。我反复和妈妈比画手势,或许是手势不太标准的缘故,妈妈就是看不懂。于是,我只好拿出纸和笔写道:妈妈,今天我要当一回盲聋哑人,体验一下他们的生活,请你配合我。 妈妈拿起纸条一看,恍然大悟,笑着把我拖到了饭桌前。 我拿起面前的碗筷,发现菜都给我夹好了,于是我竖起大拇指,表达对妈妈积极配合的赞赏与感谢,心想:还是蛮简单的嘛。 吃饭时,我刚想开口,但猛然想起自己是个聋哑人,话到嘴边又咽了下去。平时我和妈妈吃饭时有说有笑,现在只能用手比画,总感觉缺少点什么。唉,这顿饭吃得可真不是滋味! 饭后,在妈妈的帮助下,我用眼罩蒙住眼睛,用耳塞塞住耳朵。瞬间,我与有声有色的世界隔绝了,陷入无边无际的黑暗与死一般的沉寂。

我摸索着往前走,突然,脚边有个东西在动,还轻轻地咬了下我的裤脚,不用说,这一定是小黄(我家的小狗),它也来凑热闹了。 绕过小黄,我继续摸索着前行,“砰”的一声,不知撞到了什么。啊,好痛!我摸了摸,哦,原来是一把椅子。好吧,那就坐下来休息一下吧。 我往下一坐,却坐了个空,椅子不知到哪儿去了,屁股和地面来了个“亲密接触”。 怎么回事?我正纳闷儿,耳边传来了轻轻的笑声。旁边有人!唉,我怎么把她给忘了!肯定是调皮的妹妹在捣鬼,看我待会儿不好好收拾她! 时间过得真慢啊!仿佛已经过去一个世纪了。 终于结束了盲聋哑人的生活体验,我赶紧摘下眼罩,发现仅仅过去了十五分钟。想想海伦凯勒,这位度过了87年无光、无声的孤独岁月的弱女子,居然创造了生命的奇迹,是多么不容易啊! 噢,我明白了老师的良苦用心。是的,我们应该珍惜我们现在拥有的一切,我们更要关爱那些需要帮助的人!

我活着不是为了取悦你

如果有人在背后议论你,那只能说明你活的比他们精彩许多,冷嘲热讽是对你的赞赏,闲言碎语是为你的精彩鼓掌。他们不过是在 为你歌唱胜利的赞歌。因为,我活着不是取悦你——送给身在战场 的你。 前段时间和一位很久没见的老同学吃饭,相谈甚欢,吃到一半时他突然蹦出一句:“你这小子运气老这么好,真让人不明白.”“啊?我怎么觉得我命挺苦的,”,,,,,“大家都这么觉得,你看你 大学这几年,又学生会主席又街舞冠军,网上写几篇文章还能火, 就你天天这不正经的德行不是运气好是什么?”,我使劲冲他呲着一嘴的虎牙笑了笑,不再多言,低头猛吃,心里多少有些酸楚,倒不 是因为他们背后的嘲讽,而是他们不尊重我的努力。 每个人生活的人前人后都是完全不同的两幅画面,他们看到你 中午才起,不知道你天亮才睡,他们笑你痴人说梦,不知道你拼命 一步步向梦想靠近,他们看你表面荣华,不知道你每日辛酸努力, 他们见你嘻嘻哈哈,不知道你每晚一个人咬紧牙关。看起来毫不费 力的背后一定是非常努力。 强颜欢笑,谁都可以。荣耀背后,永远是说不尽的心酸和汗水。无所谓的背后,一定是一颗喜欢假装坚强的心。 可这些道理没人会为你明白,有时你努力地感同他人的痛苦, 换来的却是旁人无法身受的无奈。 这些年听过了太多的冷嘲热讽,背后的闲言碎语,让人气的颤 抖的诋毁,让人无可奈何的谣言,那时候脆弱的自己常常因为这些 话语苦闷之极点,真的不知道该如何是好。但慢慢的也学会给自己 穿上一层盔甲,倒不是变的麻木,只是生活就是这样,那些曾经能 让我们受伤的地方后来一定会变成我们最强壮的地方。

听到朋友抱怨倾诉的话题中永远少不了“为什么大家不理解我, 为什么我都不认识他们,却会在背后这样议论我”“为什么我处处 与人为善,却还会有这些伤人的闲言碎语。”“我究竟怎样做才能 让他们满意”无论谁,无论怎样的人,一生当中大概都会遇到这样 的事,有时第一眼看到一个人时就会打心里喜欢,有时第一眼就会 从心生厌恶,这是无由的喜欢和无端地讨厌,所以别人对你也是一 样的。 而每个人的意志又很难为他人所改变,如果一个人喜欢你,即 便你做了很多傻事无须解释他也会明白你也许有自己的苦衷,如果 一个人厌恶你,即便你每日行善乐于助人他也会一脸鄙夷的说你真 会演戏。懂你的人永远懂,不懂你的人永远不会懂。 这些并没有对错,如果错,便是错在你竟然天真的想要得到所 有人的认可,因为一些人的质疑和否定而去怀疑自己,为了得到这 些的人认可而改变努力的方向,为了让那些讨厌你的人改变看法而 去做自己最不喜欢的事情。有人夸你优秀,便有人说你不过如此, 有人说你随性,便有人说你装逼,有人说你实在,就有人说你虚伪。 你活在这个世上永远不可能让所有喜欢你,你每次因为他人的 三言两语而停下自己的脚步,每次因为某些人始终不能认可你而闷 闷不乐,可你在最后的最后终会明白,你的人生就是你的,冷暖都 是你的。这世上缺少的是真正有勇气为自己一条路走到头的二逼, 不缺的永远是因为别人的一点屁话而放弃梦想改变自己的懦夫。 还记得一次聚会时有位好朋友兴致勃勃的来和大家讲述自己的 创业计划,本是想听到一些建议和鼓励,正讲的意气风发,有人直 截了当的打断:“行了吧,你能不能踏实先把大学念完,我们刚才 还说赌你什么时候能把四级过了呢,有人压500赌那你毕业前都过 不了”大家哄堂大笑,朋友跟着嘿嘿一乐便坐下了,闷着头一个人 喝酒。

我敬佩海伦凯勒作文

我敬佩海伦凯勒作文 潇潇雨夜,打开窗户,听着雨滴敲打树叶的声音,微风惊动树枝的声响,望着路灯下飘洒的银丝般的细雨,我心里充满了对海伦。凯勒的敬佩! 这几天我正在读《假如给我三天光明》,这本书里,海伦那“不平静”的人生以及她与命运抗争的历程鼓舞了我,给了我无穷的力量。作为正常人的我很难想象一个双目失明,失聪,失语的人可以用心去感知天地万物,用心去倾听世上最美妙的声音;用心去欣赏世上最美丽的风景! 海伦本来也是一个聪明活泼的小女孩,半岁的时候就会说一些简单的语言,刚一岁就会走路,她比一般的小孩要聪明得多,好学得多,然而好景不长,幸福时光总是结束的太快,19个月的时候,连日的高烧使她昏迷不醒,当她再醒来时耳朵聋了;眼睛瞎了;一张灵巧的小嘴也不会说话了,从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊!一个19个月大的小孩在无声无光的世界里要想与其他人进行有声语言的交流,几乎是不可能的,对一般人来讲这种难度超出人的想象,这种痛苦是不可忍受的! 幸运的是海伦遇到了一位非常优秀的老师----安妮。莎利文。莎利文老师不但打开了海伦的心灵之窗,更改变了她的一生,从只会用手语表示意思到可以独立阅读再到用口与他人交流,海伦

付出了比同龄人上千万倍的努力,她接受了命运的挑战,以惊人的毅力面对困境,为人类创造了奇迹! 正是由于她这种惊人的毅力,才使她进入了很多健康人都难以追求到的哈佛大学,毕业后她用生命的力量四处奔波创建一家家慈善机构,为残疾人造福。她坚强的意志和卓越的贡献感动了全世界,因此她受到了许多国家政府的赞扬和嘉奖! 海伦的一生是不平凡的,“不平静”的,它给予人们极大的鼓舞;给那些残疾人以生活的勇气和力量;给我们健全的人太多的启示。这使我感到:我们这些健康的小朋友们,不能迟疑;不能虚度光阴,应珍惜这美好的时光,好好学习,长大了成为一个对社会有用的人! 看完这本书,我深刻地认识到:一个人能否取得成就,不在于条件的好坏,而在于他有没有奋斗精神。有时候我总抱怨作业太多,累的手疼;考试没得满分埋怨题太多,时间太少;抱怨爸爸不开车接送我,我还得自己骑车上学!和海伦相比这是问题吗?这算困难吗?这些问题太微不足道了!一个人只要有远大的理想和目标,就会有无穷无尽的力量,就不会被客观条件所束缚,就能发挥自己的主观能动性,创造条件,实现自己的目标。 五年级:尧妹

我活着的目的

摘要:活着的意义?这是个大话题,挺沉重。文中说,生活是平淡的,但并不是说它无聊,我们渴望的幸福和羡慕之种种其实就在身边。活着就是希望,希望就是活着的力量。 活着的内涵实在是太多了,我们应该怎样活着,活着到底是为了什么?我想每个人都会对这个问题思考过,我也不例外,我曾反复地问自己,生命的意义到底是什么,而我活在这个世界上又是为了什么?生存,还是为了实现价值或其他?我久久思考不得其解,甚至常常陷入思想的困顿和盲区。直至读到余华的《活着》,我才仿佛醍醐灌顶,如梦初醒,对待生和死、苦难和希望以及活着的本身有了一个更深的认识。 小说用平静而缓和的语气叙述了主人公“福贵”悲剧色彩的一生……. 我曾经在《读者》上看过这样一个故事,有两个朋友在沙漠中行走,随着时间的推移,他们还是没有走出沙漠,却耗尽了所有的粮食和水,只剩下了五颗子弹。于是,其中有个人对另一个说,我去找水,你在原地不要动,每隔一段时间你就开一枪,好让我知道你的方位,如果你五发射完,我还没有回来,那我就是死了,你自谋出路吧。四颗子弹用光了,留在原地的人还是没有看见那个人的影子,他绝望了,于是用最后一颗子弹结束了自己的生命。而没过多久,他的朋友捧着水壶,顺着枪声找到了他的尸体。这虽然是一个故事,却让我体会到希望的力量,活着就是希望,也正是因为有了希望,才有勇气去求生。 《活着》这部作品,使我明白生活是平淡的,这种平淡不是说生

活的无聊、无趣,而是指它不是异想天开的一步登天,这种平淡它需要我们懂得用一颗平常心去面对生活的一切成败得失,懂得我们追求的理想可以通过自己的努力而实现,懂得我们渴望的幸福和羡慕之种种其实就在身边。活着就是希望,希望就是活着的力量;活着就是不屈,无论遇到什么艰难困苦,只要心中信念的灯亮着,所有的绝境和困苦都算不了什么。相信逆境和磨难不是憾事,相反,它是人生最宝贵的营养,因为只有经历磨难的洗礼,人才会成长,才会懂得珍惜,去珍爱生命,去感受生活! 万物生灵,生存的目的就是更好的迎接死亡。 但是一个人的生存就应该有价值,什么都是相对,天不生无用之人,善与恶、丑与美、好与坏等等都是相对的,我们的出生是为了承托世界的。 人在很多时候会去思考这些问题,特别是在人生中碰到重大挫折的时候,比如事业陷入绝境、失恋、高考失利、婚姻失败、重大疾病、失业等等,而最让人会去思考人生意义的时候,往往是亲人的去世,因为至亲至爱的离开,会让我们感觉生命如此的脆弱和无常,会让我们思考我们存活在这个世界上,到底意义何在?在亲人去世时,哪怕我们拥有万贯家财,获得显赫名声,我们都感觉一切没有意义,我们觉得失去了奋斗的动力,我们感觉生命如此的脆弱,再多的钱再好的名声也带不进棺材里去,于是我们就想:我们的生命就像流星一般一闪而过,只在宇宙中闪现一条短暂的光芒

海伦凯勒

《海伦·凯勒》教学设计 宋红娟 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字,绿线内的生字只识不写,理解由生字组成的词语。 结合语言环境,理解课文中引号的用法。 3.凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 教学重点 凭借课文具体的语言材料,体会海伦不屈不挠的精神和热爱生活的人生态度。 课前准备 1.观看影片《海伦·凯勒》,搜集海伦的生平、名言等资料。 2.阅读《假如给我三天光明》,做读书笔记。 教学时间 两课时 第一课时(略) 第二课时 一、复习导入 1.今天这节课,我们继续学习第9课《海伦·凯勒》。伸出右手,和老师一起工工整整地写一写这个曾经感动世界的名字———海伦·凯勒。大家再一起读一读。

2.通过上节课的学习,我们了解到小海伦一岁半时就双目失明、双耳失聪,但她仍然对自己的生命充满喜悦和热爱!她没有放弃自己,通过努力最终获得了成功!你想用什么词语来形容海伦呢?(适时板书)——不屈不挠 二、领悟不屈 1.不屈不挠,这是课文结尾对海伦精神的概括,而这个词本身也值得我们去细细品味。你怎么理解这个词?你是通过什么了解到它的意思的? 2.这里的不屈不挠究竟指什么?什么样的精神才能称之为不屈不挠呢?这是在《“准备”助学单》中朱涵等同学提出的问题。现在就让我们带着这个问题,再次走进课文。指名读读《“我”探究助学单》“达标竞技”。 3.学生读读、画画、注注、小组议议。 4.小组汇报 ①她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。 抓住“不分昼夜”“拼命摸读”“不停地书写”“如饥似渴”“摸出了血”等词语体会、感悟。相机指导朗读。 小结:我终于明白了,原来不屈不挠是她——(不分昼夜);是她——(拼命地摸读);是她——(不停地书写);还是她——(如饥似渴);更是她——(摸出了血)。

《假如给我三天光明》考试试题

《假如给我三天光明》 1.1887年3月4日,这一天莎莉老师教会了海伦凯勒第一个单词,这也使她对用手指写字的游戏产生了兴趣,这个单词( B ) A.Cup B.Doll C.Sit D.Pin 2.在几年几月海伦凯勒生了一场病,致使她听不见看不到周围世界的一切了( D ) A.1881年6月 B.1882年5月 C.1881年11月 D.1882年2月 3.在海伦凯勒读过的所有书中,有一本是使她真正对书产生兴趣,这本书也成为她童年时代最亲密的朋友,这本书是( A )A.《方德诺小伯爵》 4.在海伦凯勒读的诗歌中,她最喜爱的一首是( A )A.《被禁闭的鹦鹉几》 5.是谁介绍作者海伦凯勒认识许多文学界朋友( C ) C.赫顿 6.1900年,秋天作者海伦凯勒终于实现自己的大学梦想,这所大学是)B.拉德克利夫学院 7. 海伦凯勒被授予总统自由奖章是( C )A.1962年 B.1963年 C.1964年 8.在作者海伦凯勒读过的书中,能让她感到自己和那些正视正常的孩子有一样的思想感情是( A )A.《小妇人》 B.《海蒂》 C.《圣经故事》 D.《神奇的书》 9.《假如给我三天光明》中作者在拥有光明的第二天的夜晚,希

望在哪度过的( C ) C.在剧院影院 10.《假如给我三天光明》作者海伦凯勒逝世的时间是( B ) B.1968年1月 1.海伦凯勒在多大时,双目失明(A)A.十九个月 B.一周岁 C. 一周零两个月 2. 海伦凯勒的老师的名字叫什么(C)C.莎莉文小姐 3. 海伦凯勒哪一年开始学说话(B)A.1980年 B.1890年 C.1889年 D.1786年 4. 海伦凯勒哪一年进入剑桥女子中学(A) A.1896年10月 5. 海伦凯勒哪一年第一次读完一篇完整的小说(B)A.1888年 B.1887年 C.1870年 6. 海伦凯勒在法国作家中最喜欢哪两名(B ) B莫里哀莱辛 7. 海伦凯勒的父亲叫什么名字(D)D阿瑟. 8.海伦凯勒出生于哪个地方(C) C塔斯甘比亚镇 9.海伦凯勒在那一年被授予总统自由奖章(B)A1946 B1964 C1846 D1864 10.海伦凯勒是那一年出生的?(A)A1880 B1879 C1881 D1882 11.《假如给我三天光明》的作者是谁(D)A莫泊桑 B福楼拜 C 莱辛 D海伦凯勒

我活着的那个年代_高三作文

我活着的那个年代 我活着的这个年代很疯狂。因为90年代开始,80年代结束。 周杰伦演《黄金甲》的时候我高二,他穿着闪着光的铠甲的花絮吓我一跳。 接着我有听到那首菊花台,像极了东风破的曲调让我怀念从前。 现在高一的那群孩子们经常笑得像朵花,因为中考刚刚过去,高考还远,这种想法可以让他们天不怕地不怕,而我们望着高三那栋楼总能想到许多东西,那楼里面的哥哥姐姐们正在准备月考会考摸底考联考,哪天烤熟了就可以卖出去了。他们望着高考发呆,做的白日梦有什么中彩票啊不小心考上哈佛啊有时候竟卖国地认为自己与盖茨有血缘关系。 我从来不会骂那些自以为与盖茨有血缘关系的同学,因为骂不了,这样的人遍布各个角落,假如骂的话,别人会很正经地说你虚伪,骂你清高。假如你喜欢的话也可以和他们一起挤在各个角落里,一起望着盖茨的身影,一起立誓有天会有房有车有钱有田。 我高一的时候高二正《太平盛世》,有人不惜生命,冒死在四楼墙上刻下了陶吉吉的名字,然后指挥着整栋楼一起“爱我还是他”他们朝我们挥手,指着三楼墙上的“Beyond”,大声喊到你们了。 所以当时我疯狂的愿望是在5楼刻下“周杰伦”,然后整栋楼

一起,“发如雪”“送你离开,千里之外'''”。我想这个时候很多人都会跑调,都会热泪盈眶,激动地像是完成了一个时代的使命。 “死了都要爱'”一句话的歌词他们要唱很多遍。我清楚地感到了楼在摇晃,老师在叫骂,我走出教室,望着高一的那群生物,果真是疯狂的21世纪种族。 有天我记起我曾经有一大堆黄家驹的CD时,日历上写的是2006年11月11日,光棍节,于是我对我养的一条宠物狗说节日快乐。接着学校里面N多人对我说节日快乐,我说同喜同喜。当然大多数人都还唱着“我爱的人怎么不爱我” 而抬头望,恍然发现我们已经站在了06年的末端。 我抬起有力无气的手,在日记上写上,我的高中生涯,即将过半。写完以后开始疯狂得爆发,我的16岁。 有天我发现学校墙上很多人写上了这句话,高中过了一半。后面有人接了下句,快滚吧大混蛋。挺压韵的,于是挺经典。 等高中真正滚了的时候我就可以站在高考的脚下,体验它的高度,以及给人带来的视觉冲击感,可恶可憎可恨,可圈可点的恶棍摸样。 写到着我想到了我姐。高一的时候我和我姐在一起,高2的时候她不在了,去了远方某个城市复读。 从高考废墟爬起来的她,显得格外有毅力。因为她决定再留在地狱一年,我问她是不是很累,她说习惯,我问她高考王八蛋不,她还说习惯。 她是已经习惯了各种各样的分数,习惯了微笑面对一切,这不是麻木,是习惯。

我眼中的海伦凯勒

我眼中的海伦凯勒 时间:2019-08-25 09:49:13 | 作者:曾泊宁 上一次翻开《假如给我三天光明》一书,已是几年前的事情了。时至今日,虽说定会看得更清,但仿佛,当凉风再次吹起封尘已久的书页时,当略感潮湿的气息扑鼻而来时,我想知道的事,又多了起来…… 只记得这几年来有一段光阴,我跟“坚强”只隔了一道细纱——可确实又遥不可及。“多愁善感”、“患得患失”使我无法正视自己,正视磨难,甚至是对自己喜欢做的事都会顾虑重重。——成长?不这样怎能叫成长。小时候看过的“海伦·凯勒形象”又浮现心头…… 我很不喜欢“谁的青春不曾有迷茫。”这句话。因为海伦。如果伤心这种情感,坚强这种态度不为梦想与自己而生,那有何意义?若干年后,回首过去,青春那个无为任性的自己,却还可以笑着说:“对,青春本该如此。”这是什么?是人性愚蠢的一面啊!“看看海伦!在看看你?”我总是这样对自己说,在那段光阴里。不错……她有缺陷啊。可放开她的一生不说,光是花季,她做了多少事情? 说起海伦的爱好——写作,就算是这个过程中发生过海伦所描绘的“万里晴空的一片乌云”——《霜王事件》的打击;就算是因着无意犯下“抄袭”这一错误而倍感懊恼与痛苦;就算是在其后有历经了“接受审判”时的委屈与煎熬,之后的哀伤与无奈。可时光冲淡记忆。短暂的痛苦需要面对更须放下,海伦主动地将这件事变为来自过去的教训。没有怨言,更没有让它成为自己爱好的终结。照她自己所说的“小心翼翼,坚持不懈地写下去”。 她与我一样会失望,可失望之后,她所做的与我竟是天壤之别。什么“患得患失”,什么“多愁善感”?她没有!看见方向,驱散薄雾,本该一步步踏实地走下去!何来杂念?怎能让不切实际的东西填满心灵?怎能带上“软弱”的面纱,使自己看不清这个世界? “看看海伦……”是个对比,也是个榜样,随着年龄的增大,自己也应该越来越好才是。 “看看海伦……”,你没有退缩的权力……

怎样证明我活着(陈永林)阅读答案

怎样证明我活着陈永林这段日子,天一直很热,太阳似个火球挂在头顶上,空气也烫热烫热的,似乎只要划根火柴,空气就会着起来,我因在上海的儿子处住了三个月,期间的社保没领。当我顶着烈日来到银行取钱时,银行工作人员说“你的卡上没钱”。“不可能,我三个月没领社保金,社保金哪里去了?”我有点急,一急便觉得更热,汗水淌个不停。银行工作人员对我说:“大叔,你应该去社保局问问,可能社保局那边搞错了,我猜社保局以为你不在人世,才停发了你的社保金。”“我不是活得好好的吗?”我心头更气。但想到气也白气,心里稍稍平静些。我只有打的跑到社保局,我对社保局工作人员说了我的社保账户上没钱的事。社保工作人员问了我的名字,在键盘上噼哩叭啦敲了几下,然后说:“你的社保金停发的原因是居委会没及时提交你的‘生存证明’,我们以为你已经不在人世了,从而停发了。”“那我现在怎么办?”“你去居委会开张‘未死亡证明’来,我们会给你恢复账户。”我从口袋里掏出退休证递给她,“同志,你看,这退休证上有我的照片,我这个活生生的人就站在你面前,这不能证明我活着吗?我如果死亡了,还能站在这儿同你说话吗?”我的话让身 “我们需要盖着居委会公章的‘未死亡证明’,后的人都笑了。社保工作人员的语气冷淡了: 这是规章制度。好了,你让一下,下一个。”我只好打的回了家。第二天,我来到居委会,找居委会的刘主任,说了社保局停发我社保金的事,然后求刘主任给我开张“未死亡证明。”刘主任说:“你的身份证。”“我的身份证早就不见了,我有户口本,行不?”我掏出户口本递给刘主任。刘主任看都不看的扔了回来,“要开‘未死亡证明’需由本人带身份证来办理,这是规章制度。”“那我怎么办?”“你去派出所办张身份证,再拿出身份证来办‘未死亡证明’。”我不死心,仍求他:“刘主任,你看,我真的没死,我就站在你面前,你就行行好,给我开一张‘未死亡证明吧’。”刘主任冷冷的拒绝了。我只好又来到派出所,派出所的警察要看我原来的身份证,我说丢了,警察说“那你得先去报社登个遗失声明,然后拿着登了遗失声明的报纸来办理身份证”。“警察同志,能不能通融一下,我七十几岁的人了,在这么热的天跑来跑去很辛苦。”“对不起,这是规章制度。”我去了报社。一个星期以后,我拿着登了遗失声明的报纸去了趟派出所,交了20元办了一张临时身份证,正式身份证到三个月以后才能拿到,临时身份证半个月就能拿到。熬了半个月,我拿到了临时身份证。我去了居委会,刘主任看了我的身份证就给我开“未死亡证明”,然后盖了章。我带着未死亡证明来到社保局,工作人员看了我的‘未死亡证明’说:“这证明上的名字与电脑上的名字不符,得重写。”我一看,傻了,我叫徐永法,‘未死亡证明’上却写了徐水法,难道是临时身份证上的名字错了?我一看真的是身份证上的名字写错了,我一出门,头顶上的阳光转个不停,眼一黑,双腿一软,瘫倒在地上。我醒来时,已经躺在医院里。医生拿着我的医保卡刷钱时,医保账户里却没钱,医保中心的人以为我已不在人世,从而划走了医保账户里所有的钱。想到我又要去几个单位证明我还活着,我的心又开始狂跳,气也喘不上来,我感到窒息,我真的想就这样死去,那我今后就不用去各个单位证明我还活着了。(选自《青年博览》有改动)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,正确的两项是(5分)() A.作者在有限的篇幅里,向读者介绍了一个七十多岁的老人开具“生存证明”的经历,全文语言朴实,却给读者带来了深刻的思考。 B.本文选材独特,构思新颖,小中见大,揭露了社会现实中小人物无法掌握自己命运、生不如死的悲哀。 C.文章从“社保基金被停发”写起,采用倒叙的手法进行叙述,使情节悬念顿生,引人入胜。 D.“我这个活生生的人就站在你面前,这不能证明我活着吗?我如果死亡了,还能站在

初一语文 海伦凯勒与《假如给我三天光明》

预习课文 基础知识梳理学习微课

当堂小测 阅读下文,回答问题。

③“爱就是花的香味吗?” “不是。”莎莉文老师说。 我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。 ④“爱是不是大阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?” 当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢? 一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。 这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。 我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。 ⑤我又问老师:“爱是不是太阳?” “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解,于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。” 刹那间,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 1.文中②处的描写有什么作用? 2.③④两处海伦的发问表明了她对“爱”的理解已达到怎样的程度? 3.从③④处看,莎莉文小姐对海伦关于“爱”的理解予以否认的理由是什么? 4.⑤处莎莉文小姐对“爱”的解释有什么特点? 5.结合语段,简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。 参考答案: 预习课文

只要我们活着,就是一种幸福!

只要我们活着,就是一种幸福! 励志导读: 曾有这么一个关于野兔的寓言:一天,有一只野兔缩在窝里发呆,它想,为什么猎人整日扛着枪寻找我的踪迹?为什么猎狗差点将我残食?这个世界多么险恶啊!我这样整天提心吊胆地过日子,何时才有出头之日呢? 它想来想去,最后做出一个意想不到的决定——自杀,一死了事。于是,它猛地从窝里蹿出来,朝附近一条大河奔去。 当野兔跑到大河边,正准备往河水里跳的时候,河边的一群青蛙见野兔迅猛地抛过来,吓得连忙跳入河水中,再也不敢露面了。 野兔顿时停了下来:原来世界上还有青蛙怕我,它们比我更加不幸啊!我何必投河一死呢?我认识这么一个朋友,他从部队复员回来之后,借钱买了一辆客货两用车跑出租。他先是给一家小型外资企业跑运输。后来,那家外资企业的老板因为资金周转不灵,偷偷跑回国去了,欠了我那个朋友3万多元的运输费。那些日子,朋友感到很愁闷,经常在家里发脾气。而祸不单行,不久他给人送货

时,发生了车祸,被撞断一条腿,那辆车子也几乎报废。 就在他住院治疗得那些日子,他的情绪非常不稳定。因为,他不能接受自己从此将变成一个靠拄着拐杖行走的残疾人。 在我们去探望他的时候,他仍异常绝望地喃喃自语:“老天怎么这么不公平!我是天下最倒霉的人了……” 然而,不久发生的一件事情,使他的生活态独发生巨大的转变。那原本是一个祥和的午后,他在妻子的搀扶下,在医院的走廊里做一些辅助性活动。 一个重伤号,被紧急送往急救室抢救。手术一直进行到傍晚,但随着一声声悲怆的哭声响起,手术并没有挽回那位伤者的生命。 听说,死者还很年轻,他是一家大型集团驻外公司的经理。这次从外回来,是因为妻子刚刚分娩,他着急着赶回来看一看刚出生的女儿。然而在途中,他乘坐的车子发生了车祸。他连看一眼妻子和女儿的机会都没有,便永远地闭上了眼睛。当朋友跟我们说起这件事情的时候,我们陪他一起落下了同情的眼泪。 是啊,只要我们还活着,无论什么时候都不要说自己是世上最不幸的人!至少,我们还拥有亲人的慰藉和关怀,和补救一件事情的机会!

关于海伦凯勒的故事读后感10篇

关于海伦凯勒的故事读后感10篇 在读完这本书的时候,我慢慢的闭上了眼睛,试图尝试一下失明的感觉。但是在那一刻,体验初游戏的新奇感瞬间就变成了恐惧突然袭来。我终于忍不住睁开眼睛,快乐感又瞬间爬满全身——原来快乐就是睁开眼睛看事物那么简单。虽然我只是探究黑暗几十秒钟,但却感到了前所未有的恐惧,而海伦凯勒却在黑暗中度过了终生。 海伦凯勒在婴儿时期就表现出了极强的好奇心和模仿能力。六个月大时就能够发出“你好”的声音。但好景不长,在海伦19个月的时候,疾病的来临剥夺了她的视力和听力,直到家庭教师——莎莉文老师的到来。 配着莎莉文老师送给她的洋娃娃,第一节课开始了。海伦玩了一会儿洋娃娃,莎莉文老师在她的手上反复拼写着“DOLL”这个单词,这种手指游戏立刻让海伦产生了极大的兴趣,并拉住莎莉文老师的手,在她的手上模仿着拼写。当她最后能够成功地拼写这个词时,她激动不已。有了良好的开头,再加上海伦对此抱有极大的兴趣,她学会拼写了好多词语。 1890年春天,海伦开始学习说话。和蔼的富勒小姐在教海伦发音的时候,便拉起海伦的手轻轻的放在她的脸上,让海伦感觉到舌头和嘴唇的运动情况。她永远也忘不了,当她第一次连贯的说出“天气很温暖”这个句子时的惊喜。虽然他们只是几个断断续续的音节,对正常人来实在简单不过,但对海伦来说,这却是人类的语言!海伦高兴得手舞足蹈,经常欣喜若狂的反复念叨:“我现在不是哑巴了!” 海伦用自己的努力照亮了整个世界。她的故事是个奇迹,也是所有人走出困

境的方向和信心,她还说:“我要把别人的眼睛看见的光明当做我的太阳,把别人耳朵听见的音乐当做我的交响乐,别人嘴角的微笑当做我的幸福。” 《海伦凯勒》真是一个感动人心的故事。 这篇文章讲述了海伦一生的坎坷。在海伦一岁半时,一场突如其来的大病,使她失去了视力和听力。从此,小海伦与有声有色的世界隔绝了,但她没有向命运屈服。在莎利文老师的精心指导下,她学会了用手指“说话”,并且还掌握了五个国家文字。经过不懈努力,24岁的海伦又以优异的成绩毕业于是赫赫有名的哈佛大学。从那以后,她用生命的全部力量,为残疾人造福。 一个聋盲人能取得这么大的成功是何等令人惊讶!如果海伦屈服于不幸的命运,那么她将成为一个既可怜而又愚昧的寄生者。然而她不但没有向命运低头,而且她以惊人的爆发力,顽强的生命力,走完了人生的道路,为人类做出了积极的贡献。 海伦的一生是不平凡的,她给予人们极大的鼓舞,使那些浪费时间的人十分后悔。这使我懂得一个道理:我们每一个人都不能虚度光阴,应该珍惜美好的时光,珍惜美好的生活。 这一天,我怀着激动的心情去读海伦凯勒她那一生的故事,当我读完时我才发现这里写的故事令人感人肺腑。 故事讲述了美国的盲聋女作家,教育家海伦凯勒一生的命运。在小海伦才18个月时,一场濡染的病使她丧失了视觉,听觉以及说话唱歌的本领。但她没有向命运屈服,勇敢的站了起来。在她的细心的教海伦。她会用手指说话,而且还会写五种文字。24岁她以优异的成绩毕业于哈佛大学得克利学院。她把所有的精神都投入了盲人世界。一个盲人有这么多的成就这令人何等惊讶!

我活着干什么_初中作文

我活着干什么 本文是关于初中作文的我活着干什么,感谢您的阅读! 从前有一只住在森林里有一只可爱的小棕熊潘迪,到一定年龄段,他要与妈妈分别了,他没有像其他小棕熊哭哭啼啼,他的妈妈也没有哭,他的妈妈想听听孩子对她说的话。潘迪一脸疑惑地问妈妈:“我来到这个世界上干什么?我活着干什么?”潘迪的妈妈思索了会儿,摸着他的头说:“这就是你生存的意义,你懂了,你也会生存。但是这个问题的答案每个人有不一样的看法,你要去寻找最好的答案。”潘迪若有所思地点点头,他的身影在妈妈的眼中越来越小,之后隐没在茂密的森林。 潘迪在森林中一直思索,突然头顶上有声音:“嘿,你这个小东西,思索什么呢?你今天和你妈妈离别了,你在想你妈妈对吗?”潘迪抬头一望,他很不高兴,它讨厌别人叫他“小东西”,不过一看是知识渊博的猫头鹰教授,很快就高兴起来了:“我没有在想我妈妈呀!我在思索一个问题,‘我活着干什么?’妈妈说这个是生存的意义,懂了就会生存下来。”猫头鹰教授摸着胡须,给他答案:“你既然那么想知道,我就把我的答案告诉你:‘我活着为了追求更高的知识,理解更多的凡间文化,这些知识会让我的心境更高一层’小家伙,你再去寻求别的答案,这个问题确实很让人思索,你知道生存的意义,你懂得提出这个问题,你是一个好家伙!”潘迪咧开嘴笑了,谢过了之后就在静静地思索。” 他看见旅行家兼职自由作家的蟋蟀先生正在一边欣赏风景一边写下一首诗歌,一边还轻轻的吟。“蟋蟀先生,您好!”潘迪打了一个招呼。蟋蟀先生正写在兴头上,不喜欢别人吵到他,一下子就肚中无墨了,气愤地对潘迪大吼:“你这

个人不会等等再打招呼吗?打招呼是一件很重要的事吗?你这个人搞得我的思绪都打乱了!找死啊是吧!你无聊透顶打招呼是个不好的选择,以后别见到我打招呼!……”蟋蟀先生的性格就是如此,气愤的时候不能容忍,脾气很坏,但温和的时候却能很好,所以大家暗地里都叫他“蟋蟀两面派”。潘迪鞠了好几个躬蟋蟀先生才看在他的妈妈也是一个很有诗意的姑娘份上放了他一马。 蟋蟀先生平和了心情便对他不紧不慢地说:“怎么了?有话好好说,说吧,别绷着一张脸通红。”潘迪很恭敬地对他小心翼翼地说:“蟋蟀先生,我在思索一个问题,‘我活着干什么?’妈妈说这个是生存的意义,懂了就会生存下来。如果您能回答那就太好了,妈妈也说,这个问题每个人的答案不一样,让我选择一个最好的答案存活下去,刚刚我也有问过亲爱的猫头鹰教授。”蟋蟀先生微笑着对他说::“潘迪,你是一个好孩子,你懂得在那么年轻就提出这个问题,让我无比敬佩。那么我就对你说问题的答案吧。我的答案是‘我活着为了欣赏大自然的美丽风光,因为我热爱大自然,但我却不会像一些人只会在人生里虚度光阴,我欣赏大自然的风光,我也把那些风光化为诗句或文章让更多人也用文章来欣赏到这些风光的美丽。”潘迪呆了好半天才点点头走到另一个地方。” 他又到花田里问蜜蜂,蜜蜂说:“要辛勤劳动,用自己的双手创造美丽生活。”他又到孔雀家园问孔雀,孔雀说:“要让别人记住自己的美丽,生命逝去之后也会活在别人的记忆里。”他又到玫瑰园里问玫瑰,玫瑰说:“要看懂世界一切,才能活下去。”…… 果然,无数的答案啊。潘迪走了整整五年,得到的答案数不胜数,他要找最好的,要活下去。他终于知道:“我不应该去借鉴别人的答案,我不能把别人的生存答案变成自己的生存答案。我的活着,为了去追求理想。”他凑齐森林币,

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