20有的人导学案

白阳镇中心学校导学案

2015 年月日总第课时

课题：20*有的人

学习目标：

1、能有感情地朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。

2、能了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

学习重点：

对比写法的好处。

导学流程：

一、谈话导入。

二、自研自探

1、认真朗读诗歌，注意停顿的节奏，用“∕”标出语气的停顿，用“?”标出重音。

（1）骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

（2）情愿作野草，等着地下的火烧。

（3）他活着为了多数人更好地活。

（4）群众把他抬得很高很高。

2、《有的人》是作者在新中国成立后，为，怀着情

感而写的。

3、“有的人”诗中指和的人。鲁迅先生属于

一种人。全文采用对比手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前，去世后这两点来表现他的伟大。

4、我能理解诗句中的几个词语

5、这首诗可以分为几部分？每部分的主要内容是什么/

第一部分（第节）

第二部分（第节）

第三部分（第节）

6、我有几个问题要与同学交流

三、合作探究

阅读提示：通过有感情地朗读，体会作者对鲁迅先生的崇敬，怀念的思想感情。

1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义？

2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比？如何进行对比

的？。

3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青

青的野草。”你如何理解这节诗。

5、对比是这首诗歌的主要写法，有什么作用？

从这首诗中，你体会出一个什么道理？

6、这首诗是纪念鲁迅的，为什么不直接以纪念鲁迅为题，而取名为“有的人”?

四、朗诵舞台

（一定要把诗人的感情通过朗诵表达出来，把握好语气、节奏及重读的字词。）比一比，看谁能够读得声情并茂。

五、反馈训练

1、诗歌第一节中的两个“死”字和两个“活”字分别是什么意思？有的人

活．着有的人死．了他已经死．了；他还活．着。

2、本诗中的“”和《自嘲》中的“”的意思相吻合。

3、探究名言下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。名言四：单是说不行，要紧的是做。名言五：时间就像海绵里的水，只要原挤，总还是有的。

最新整理高一地理高一地理必修一全册学案及答案.docx

最新整理高一地理教案高一地理必修一全册学案及 答案 第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 课前预习： 1、列举出不同类型的天体。 2、请说出一个天体系统必备的条件有哪些？ 3、光年是的单位，1光年约为。 4、用图示的方法描述天体系统的层次关系。 5、八大行星共同的运动特征是、、。 6、请将八大行星进行分类，并说出分类依据。 7、地球上存在生命的条件有哪些？ 课堂探究： 1、地球所处的宇宙环境具有哪些特点？并说明理由（依据）。 2、在教材P3图1.2和教材P4图1.4中找到地球，用简洁的语言说出地球在宇宙中的位置。 3、运用提供的材料说明地球是太阳系的一颗普通行星。 4、地球上存在生命的条件 存在生命所必须的条件地球上具备这些条件的原因 知识结构：（用框图的方式描述本节的知识结构） 请将下列表述填在框图中 ①物质属性②运动、有序③天体④天体系统及其级别⑤在不同级别天体系统中的位置⑥在太阳系中的位置⑦地球与其他行星运动特征的比较⑧地球与其他

行星距日远近、质量、体积等特征的比较⑨安全的宇宙环境⑩自身条件：温度、大气、液态水 达标训练： 一、单项选择题 1、关于天体及天体系统的叙述，正确的是（） A、天体形态多样，是物质的，但天体之间没有任何联系 B、总星系是人类所知的最高一级的天体系统，所以总星系即为宇宙 C、太阳系是比银河系低一级的天体系统 D、只有相邻的天体可以构成一个天体系统 2、天体系统的层次，按由低到高排列顺序，正确的是（） A、太阳系、银河系、河外星系、总星系 B、银河系、太阳系、行星系、地月系 C、地月系、太阳系、银河系、总星系 D、地月系、恒星系、银河系、总星系 3、下列属于地球上具有生命存在的条件的是（） A、太阳系的八大行星中，地球是距离太阳最近的 B、月球绕地球公转 B、有适宜生命过程发生和发展的湿度条件 D、有液态水的存在 读“太阳系局部图”，C为小行星带，回答4～8题： 4、图中共有几类天体（） A、2类 B、3类 C、4类 D、5类

人教版八年级下册(2017部编版)语文第17课《壶口瀑布》导学案

八年级语文第二学期导学案 17、壶口瀑布 第一课时 一、回顾复习 1、导入： 毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”李白曾在黄河壶口感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。黄河壶口，两岸石壁峭立，河口狭如壶口，河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气概。它挟而不服、压而不弯、勇往直前、无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神激励着一代代中华儿女。 2、作者简介。 梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。 3．资料链接。 黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。 黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。 二、学习目标 1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。 2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。 3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。 三、合作探究 1.给加点字注音。 轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）迂．回（）推推搡搡．（） 霎．时（）刹．那（）潺．潺（）寒噤．（）怒不可遏．（） 2.解释下列词语 寒噤：噤若寒蝉：弥漫： 【整体感知】 3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 4.作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？ 【自主质疑】 5.在学习过程中，我还有什么新的发现？我还有哪些内容不太理解？请写下你的困惑。 我的发现： 我的疑点： 四、精讲点拨 再读课文，深层探究。 4．作者在描写雨季和枯水期的壶口瀑布时，分别是从哪些角度进行描写的？ 【品味体悟】 6.仔细体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 ①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 ②于是洪流便向两边涌去，沿着龙漕的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。 五、学生小结 六、达标测试 七、布置作业：

《虽有嘉肴》

《虽有嘉肴》导学案 学案设计：拉萨江苏实验中学钱维胜 学习目标:用“/”标示课文的朗读停顿节奏；联系书下注释弄懂文中重点文言字词的意思，如文中的“虽”“嘉肴”“强”“至道”“长”“兑”“是故”“学”等文言词语；熟读并背诵课文；准确翻译文句；理解文中所蕴含的“教学相长”道理； 学习重点：积累重点文言字词；熟读并背诵课文；准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 学习方法：朗读法、研讨法。 学习过程： 一、查找资料，完成下列填空题 1、《虽有嘉肴》选自，题目是编者加的。《礼记》又名，家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为（朝代）（人名）编撰。 2、儒家学派的创始人是： 3、孔子，名，字，（朝代）鲁国人。 4、“四书五经”中“四书”是指；“五经”是指。 二、给下列加粗的字注音 嘉（）肴（）自强（）弗食（）教学相长（）兑（）命学（）学（）半 三、注音并组词 嘉（）； 强（）；（） 长（）；（） 四、朗读课文，疏通文意 仿照示例，为课文划分朗读节奏。 示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 2、反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏鲜明。 五、借助工具书及书下注释解释下列字词 虽．（）旨．（）至道 ．．（）善．（）

困．（）是故 ．．（） ．．（）自强 自反 ．．（）《兑．命》（）学．学．半（）（）其．此之谓乎（） 六、翻译下列句子 1、虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 2、故曰：教学相长 3、是故学然后知不足，教然后知困。 4、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！ 七、尝试翻译课文 八、思考探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章是怎样论证“教学相长”的？（选做） 九、拓展延伸 李明是班上的学习尖子，可当同学们学习上有疑难问题问他时，他因担心花费时间会影响自己的学习而不情愿回答。假如你是李明的好朋友，如何结合《虽有嘉肴》一课中“教学相长”的道理，对他晓之以理，动之以情，劝说他乐意解答同学们的疑难问题呢？

导学案中国地理答案

导学案08答案 A级训练 选择CBBAA CCDCD CBCCAA 17.（1）东部季风青藏高寒西北干旱半干旱 （2）昆仑阿尔金祁连 （3）秦岭—淮河 （4）暖温湿润 （5）②③①④ （6）低温地势高 18.（1）大兴安岭青藏高原东缘 （2）经度气候干旱高寒 （3）饲料丰富南方山区山地草坡众多河网稠密 （4）肉、乳、蛋经济地理位置（或消费市场） 知识链接部分 选择题DDA 3.（1）新疆维吾尔上海塔里木柴达木川渝(四川) (2)河西走廊山西 （3）太阳辐射（4）有利于西部地区能源开发及相关工业的发展；促进西部开发与地区经济发展；增加就业机会；改变能源结构、保护生态环境等 (5)有利于东部地区能源压力的减轻；有源消费结构的调整，有利于环境改善；相关产业的拉动；经济优势的进一步发挥等。 导学案09答案： 自主学习：答案:5、自然区位因素：①温带季风气候显著，夏季降水丰富、热量充足，雨热同期，有利于水稻的生长；②地处平原，黑土广布，地势平坦，土壤肥沃；③河网密集，径流丰富，灌溉水源充足； 社会经济因素：④地广人稀，工业发达，有利于大规模机械化耕作；⑤靠近东部沿海经济带，人口密集，城市众多，市场广阔；⑥铁路和水运网络纵横交错，水陆交通便利；⑦是我国重要的商品粮基地，得到国家政策的大力支持 知识拓展： （1）、 ①海水深到20～30米，港阔水深，不淤不冻（不冻：受到日本暖流分支的影响），有形成大港的条件。 ②周边煤铁资源丰富。 ③海陆交通便利，铁矿进口可以依托自身港口条件，煤矿运输可依托秦皇岛港（晋煤外运）。 ④依托京津唐工业区，市场广阔。 （2）、水域、陆域、经济腹地、依托城市 （3）、(1)地理位置优越,环境优美;气候宜人;(陆上运输、内河航运及海上航运在此相连)海、陆、空立体交通网络发达;市场广阔;科技和教育发达。 (2)对水系影响:①造成一些支流、湖泊消失;②河床淤积抬高,留下了废A(黄)河河床;③B(海)、C(淮)河水系紊乱,排水不畅或水无出路,防洪压力大。 成为“分水岭”的原因:①A(黄)河此段为下游(由于流经华北平原河床宽坦,水流缓慢,泥沙淤积,使河床高出两岸3~10米),成为“地上河”;②(自郑州以下)几乎无支流汇入。 (3)①临海地理位置十分优越(位于环渤海经济区);②丰富的海洋资源、能源和矿产;③(陆上运输、内河航运及海上航运在此相连)海陆空交通发达、便捷;④工业基础、科技力量雄厚(人才

17课导学案(教师)

《有趣的生命时钟》导学案 教学目标 1．自主学会生字，理解“精神焕发”“盗窃”“大螯”“花卉”等词的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第1段。 3．理解课文介绍的几种生物节律现象、特性以及生物节律与日常生活的关系。激发学生对多彩的生物界的好奇心和探索大自然的奥秘的愿望。 4．了解课文举例说明的方法，领悟课文中先总后分的表达方法。 5．会用关联词“不仅……而且……”“除……还有……”“不是……而是……”造句。 教学重点、难点 举例说明生物节律现象、特性的内容；揣摩课文表达顺序，了解课文举例说明等表达方法。教学过程 第一课时 一、设疑导入，揭示课题 1．看图设疑。提问：在一幅海边招潮蟹图上添画一个钟面，你不觉得奇怪吗？对此你有什么猜想？ 2．揭示课题。招潮蟹和时钟有什么联系呢？让我们一同走进课文去了解。(板书课题：17．有趣的生命时钟)齐读课题。 二、初读课文，了解大意 1．请同学三读课文，在书上勾画批注相关内容。 一读(放声读)，读准音、读顺句，不好读的地方作上记号，并多读几遍。 二读(小声读)，思考：什么是生命时钟现象？课文从哪些方面介绍了生命时钟现象？ 三读(默读)，边读边想，看看阅读中有哪些问题不太明白，准备提出来与大家探讨。 2．检查自读情况，交流自学成果。 (1) 出示生词：精神焕发、盗窃、大螯、花卉。指名读、齐读。出示带生词的句子，逐句指名读；抓“焕”字理解“精神焕发”，联系句子说说在文中的意思；说出自己对“盗窃”的理解；看图理解“大螯”。 (2)指名说说不好读的地方，指导学生练习读正确、读顺畅。 (3)通过阅读，你了解了什么是生命时钟？指名结合课文内容交流，不做深入讨论。 (4)课文从哪些方面介绍了生物时钟？教师相机点拨：第1段抓总结概述句，第2段抓过渡句，第3~5段抓总起句(中心句)。在学生交流中，以各种形式朗读课文，了解各种构段方式。 (5)提出不理解的问题，老师梳理归结，用以引导进一步学习。 三、结合资料，阅读第1段 1．同学们觉得“节律”不太好理解。请大家读读第1段，联系课文，揣测一下这个词的意思。指名交流后，请学生查查词典，说说词典上的意思。再请学生结合搜集的资料，说说什么是生物节律。小结：生物节律是生物在进化的漫长历程中，在体内形成的一种近似钟的机构，它能够随着时间的变化，调节本身生理活动，使其在一定的时期开始、进行和结束。我们也俗称“生物钟”。 2．生物节律有两个关键词：时间、活动。再读第1段，列出课文所述动物、植物的活动时间表，想想作者是怎样说明什么是生物时钟的？

【人教版】七年级语文上册 20 虽有佳肴导学案汇编

第二十课《虽有佳肴》 《礼记》 学习目标 1、积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2、准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3、联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 学习重点： 理解常见的文言实词在文中的含义。 学习难点： 学习类比说理的方法，理解教学相长的道理。 课前预习 使用说明与学法指导 1、反复诵读课文，并结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。 2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。 3、利用15分钟高效完成。 教材助读 《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍.又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。<礼记>与<周礼><仪礼>合称”三礼” 本文节选自《学记》（《礼记集解》）。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 预习自测

嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（） 我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。 课内探究 情境导入 在《论语》中孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运用的学习方法，比如（学生齐说）：学而时习之，温故而知新，……。今天，我们再一次聆听有关学习的至理名言。可以毫不谦虚地说，这些有关学习的教诲，会让我们一生受益。那么究竟是什么至理名言呢？ 质疑探究 一、整体感知 1、熟读文章，读出节奏，注意停顿。 2、结合课下注释，疏通文意。 二、合作交流 1、本文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？ 2、本文说理逻辑严密，条理分明。想一想：文章开头作者为什么要从“虽有佳肴”写起？ 3、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。 4、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 当堂检测 1、解释下列加点字词的意思。 ①虽有嘉肴②弗食③不知其旨也 ④不知其善也⑤然后能自强也⑥虽有至道 ⑦教学相长⑧是故学然后知不足⑨教然后知困

七年级地理导学案答案汇总

七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、C 8、A 9、B10、A11、D12、B13、B 14、B15、D16、C17、D18、B19、D20、A21.C22.B23.C 24、（1）西北东北（2）900（3）线段图上1厘米代表实地距离150米1:15000 25.(1)1;100000(2)正北3（3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D11、C12、C13、A14、D 15、A16、B17.B18.C19.A20.C21.C 22、（1）B、DC、E（2）东南西北西北（3）ED 23、(1)甲图(2)(60oS，30ow)东北 24、(1)90oE，60oN(2)④465oW(3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E65°N180°20°N170°E65°N（2）A西北A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A10、C11、C12、D13.B14.C15.D16、C17、D18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）BD一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D10.A11.B12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D10.C11.B12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.（1）鞍部陡崖山脊(2)CD等高线密集坡度陡(3)400100—300 (4)正西西北（5）西北东南（6）C 【中考链接】

人教版语文八年级上册第17课导学案及答案

17、《奇妙的克隆》 学习目标 1、进一步了解说明顺序和说明方法； 2、培养严谨态度和勇于创新的科学精神； 3、培养搜集信息、筛选信息的习惯。 学习过程： 前置作业 1、搜集作者及关于克隆知识的资料。 2、给下列加点字注音 繁衍．（）囊．胚期（）蟾蜍 ．．（）蝌．蚪（）鄞．县（）性腺．（）胰蛋白酶．（）分泌．（）濒．临（）孵．化（） 3、解释下列词语的含义： 繁衍：濒临： 神通广大：拍案叫绝： 相安无事：难能可贵： 课堂探究 1．课文使用了四个小标题，有什么作用? 2．“克隆”的突出特点是什么? 3、快速阅读课文，思考讨论下列问题： （1、究竟什么叫做“克隆”？课文的有关介绍，用简洁的语言对它下个定义。（2、克隆技术给人类带来哪些好处？

（3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？ （4、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。 （5、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？ （6文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？ 当堂检测 一、辩论会 克隆猴的成功意味着克隆人本身没有技术障碍，于是就有一位法国女科学家布里吉特·布瓦瑟利耶大胆的提出了克隆人的设想，克隆人在这个世界进入新世纪之后似乎正款款向人类走来,意美权威科学家相继宣布携手共同展开克隆人的努力，英国政府也解除了克隆人类最初级胚胎的禁令，从而打开了一个神秘的克隆人的禁区。学者们仁者见仁，智者见智，大家纷纷发表自己的观点，那么，你赞成克隆人技术吗？ 我们来一场小辩论好不好？注意辩论的要求。先陈述自己的观点及理由，语言要简明扼要，要针锋相对。 二、达标测试 （一）、基础知识 (1)下列加粗字的注音完全正确的一项是 ( ) A．分泌(mì) 渗透(sèn) 胚胎(pēi) B．两栖(xī) 乳腺(xiàn) 哺乳(bǔ) C．脊椎(jǐ) 爪蟾(chán) 濒临(bīn) D．草莓(méi) 繁衍(yǎn) 匍匐茎(jìng) (2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是 ( ) A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。(这里指想象，假想)

《虽有嘉肴》导学案

虽有嘉肴 精彩开篇词 古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，意思是说：从书本上得到的知识终归是浅薄的，不能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。是的，无论多么简单的事情，如果不亲身体会也是难以做好的。总结起来一句话就是：实践出真知。 自学指导（一）——预习与交流 1．读准下面这些字的音。 嘉．肴．（）自强．() 兑．命() 学．学半() 2．作品链接 《》，又名《小戴礼记》，相传由西汉戴圣编纂，主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则等。 3．积累下面的文言字词。 虽： 旨： 至道： 善： 自反： 是故： 教学相长： 兑： 4．古今异义 （1）不知其旨．也（古义：；今义：。） （2）然后能自强．（古义：；今义：） （3）教然后知困．（古义：；今义：） 5．特殊句式 倒装句：其此之谓乎！ 【交流点拨】宾语“”前置了，原顺序应为“”。 6．翻译下列句子。 （1）虽有至道，弗学，不知其善也. （2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。 （4）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 三、自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 1．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。 （1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 （2）是故学然后知不足，教然后知困 （3）知不足，然后能自反 2. 本文运用了什么修辞手法？请举例说明。 3. 找出出自本文的成语，并解释。 （二）深层探究 1．你从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”悟出了什么道理？ 2．本文还谈到了“教”与“学”的问题，请你找出作者的观点并简要解说。 3．学习只会使人知识越来越丰富，思想越来越充实，本文中却说“学然后知不足”，你如何理解？

人教版初一上册语文第20课复习知识点：虽有嘉肴

人教版初一上册语文第20课复习知识点：虽有嘉肴 知识点对朋友们的学习非常重要，大家一定要认真掌握，语文网为大家整理了人教版初一上册语文第20课复习知识点：虽有嘉肴，让我们一起学习，一起进步吧! 一、注音 嘉肴(yáo ) 自强( qiǎng ) 兑命(yuè ) 学学半(xiào ) 二、划分节奏 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也; 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。《兑命》曰：”学/学半。”其/此之谓乎? 三、重点翻译 1、嘉肴，弗食，不知其旨也; 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 2、虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 3、是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 4、知不足，然后能自反也; 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 5、知困，然后能自强也。 知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。 6、故曰：教学相长也。 所以所“教”和“学”是相互促进的。 7、《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎? 《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理吧。 四、重点字词解释： 1、虽有嘉肴 虽：即使;嘉：好、美;肴：用鱼、肉做的菜 2、弗食，不知其旨也 食：吃;旨：甘美 3、虽有至道，弗学，不知其善也 至道：最好的道理;善：好处 4、是故学然后知不足，教然后知困 是故：所以;困：不通，理解不了 5、知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。 反：反省;自强：自我勉励。 6、：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎? 长：促进推测语气;此之谓也：说的就是这个道理吧? 学学半音xiào，教学学学半向别人学习 只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由语文网为您提供的人教版初一上册语文第20课复习知识点：虽有嘉肴，祝您学习愉快!

七年级地理导学案答案.doc

七年级地理导学案答案 七年级地理导学案融导、学、练、测、评于一体,是一个从教与学两方面同时兼顾的文本。为大家整理了七年级地理导学案的答案，欢迎大家阅读! (一) 亚洲的地理位置 问题探究： 1. ⑴南北跨纬度约90 ⑵东西跨经度约166 ⑶ 纬度长 ⑷东半球和北半球 2.⑴北临：( 北冰 ) 洋西：与( 欧 )洲相邻濒临的大洋东临：(太平 ) 洋相邻的大洲西南：与( 非 )洲为邻南临：( 印度 ) 洋东北：与( 北美 )洲相望 ⑵ 略 ⑶ 略东南：与大洋洲为邻 目标检测 1. 4400 纬 2. 西亚中亚东亚 3A 4C

6B 7.⑴欧洲非洲大洋洲北美洲⑵太平洋印度洋北冰 ⑶乌拉尔山土耳其欧⑷白令北美⑸大洋⑹苏伊士非 8.俄罗斯：跨亚、欧两洲土耳其: 跨亚、欧两洲 巴拿马：跨南、北美洲埃及：跨亚、非两洲 ... (二) 亚洲的气候 问题探究 1. ⑴ ①复杂多样② 季风亚热带③温带大陆性 ⑵亚洲地处世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，世界最大的大洋—太平洋的 西岸，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最典型的季风气候。 ⑶ 分布地区：亚洲大陆内部海拔较高的高山高原地区 气候特点：高寒缺氧太阳辐射强昼夜温差大降水量少 防护措施：带必备用品如：太阳镜防晒用品遮阳伞较厚衣服等⒉ 略目标检测 1.热带草原温带海洋性 2.温带热带 3.海洋温带大陆性 4B 5C

7.(1) ①热带沙漠气候_ ②地中海气候③__寒带气候__;④热带季风气候 ⑤温带季风气候_; ⑥_热带雨林气候_ ⑦亚热带季风气候_; (2)亚洲各种气候类型中，影响面积最大的是温带大陆性气候;降水量最多的是热带雨林气候。 (3)AD (三) 东南亚 问题探究 一、东南亚共有11个国家与我国陆上相连的有：越南、老挝、缅甸 他们的首都分别是：河内、万象、内比都 2.从我国澜沧江顺流而下，能到达：缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南。 二、1.郑和下西洋时，曾经通过马六甲海峡到达非洲东海岸 2.⑴马六甲海峡是联系太平洋与印度洋的重要海上通道; ⑵日本进口的石油等原料以及出口的物资多经过这里。 3.新加坡位于马六甲海峡的东端，地理位置优越，每年经过这里的船只很多，极大地促进了其经济的发展。 三、1.红河、湄公河、萨尔温江。 2.因为河流沿岸：地势平坦，水源充足，交通便利，利于经济发展。 四、1.东南亚湿热的气候和肥沃的土壤，对当地热带经济作物的生长十分有利。目标检测

20《虽有嘉肴》导学案(教师版)

20、《虽有嘉肴》导学案（教师版） 班别：姓名： 【学习目标】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 【学习重点】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 【学习方法】朗读法、交流法 【课时建议】1课时 【学习内容】 一、作品简介：《礼记》 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前收集各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。 本文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。 二、读准字音 嘉肴yáo 自强qiǎng 兑yuè命学xiào学半 三、齐读课文，读出古汉语的韵律美，注意停顿（结合课后练习“一”） 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 《兑命》曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 四、自由诵读 五、诵读展示（学习小组形式展示）

六、文意疏通解释加点的词，及翻译句子（学习小组形式） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 解词：即使美味的菜不吃它甘美停顿 译文：即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美; 虽有至道，弗学，不知其善也。 解词：即使最好的道理不它好停顿 译文：即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 解词：所以理解不了（的地方） 译文：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 知不足，然后能自反也； 解词：反省自己停顿 译文：知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 解词：自我勉励停顿 译文：知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 解词：所以说互相增长停顿 译文：所以“教”和“学”是相互促进的。 《兑命》曰：“学学半。” 解词：教（人）学习 译文：《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 解词：表示推测，大概说的就是这个道理 译文：这话说的就是这个道理吧。 七、合作探究 1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？你同意这个观点吗？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道”，引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴”、

最新【人教版】福建省厦门市第五中学七年级语文上册 第20课《虽有嘉肴》教学案

【人教版】福建省厦门市第五中学七年级语文上册第20课《虽有嘉肴》教学案

虽有嘉肴 虽有嘉肴 【教学目标与重难点】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵课文。（重点） 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。（难点） 3.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 【课时安排】2课时 【预习导学】 1.知识储备 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。 2.反复朗读课文。要求：读准字音，读出语气，节奏清晰。 虽有/嘉肴（jiāyáo），弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强（qiǎn g）也。故曰：教学/相长也。《兑（yuè）命》曰：“学(xiào)/学半。”其/

此之谓乎？ 3.整体感知 借助注解和工具书，初步了解课文内容，解释句中的加点字。 （1）虽．有嘉．肴．虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。 （2）弗食．，不知其旨 ．．也食：吃；其：指嘉；肴旨：味美； （3）虽有至道 ．．也至道：最好的道理；其：．．，弗学，不知其善 指至道；善：好处。 （4）是．故．学然．后知不足，教然后知困．是故：因此，所以；然：这样；困：不通，理解不了。 （5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强 ．．也反：反省；自强：自我勉励。 （6）故曰：教学相长．也长：促进。 （7）其．此之谓 ．．．乎．其：表示推测语气；此之谓乎：说的就是这个道理吧？“此……之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。” 【预习检测】小组检测：“预习导学”3。 【课堂探究】 1.这篇短文告诉了我们一个什么道理？ 教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地

山东省肥城市王庄镇初级中学人教版七年级语文上册《第20课 虽有嘉肴》导学案(无答案)

《虽有佳肴》导学案 【学习目标】 1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。 2、准确翻译课文；用“意义”法划分句子节奏。 3、学习类比说理的方法，理解教与学互相促进的道理。 【重点难点】 1．理解、积累、识记常见的文言实词，翻译课文，用“意义”法划分句子节奏。 【评价设计】 通过自读、听范读在教师指导下达成让每个学生正确流利的朗读课文。在教师指导下，根据课下注释，达成让每个学生正确翻译课文。通过小组合作，让80%的学生达成按“意义划分句子节奏的目标”。 【预习导学】 一、查阅有关资料，了解《礼记》的有关知识。 明确：《礼记》是中国古代一部重要的典章制度书籍又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，《礼记》因此而得名，即对“礼”的解释。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。<礼记>与<周礼><仪礼>合称”三礼”本文节选自《学记》（《礼记集解》）。 《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。 二、朗读课文不少于4遍，力争读熟会背诵。 三、给下列加线字注音： 嘉肴（）自强（）兑命（）学学半（） 四、阅读本课学习目标、重难点，完成下列题目。 1 重点实词 (1) 弗食，不知其旨也 (2)虽有至道 (3)弗学，不知其善也 (4)是故学然后知不足 (5)教然后知困 (6)知不足，然后能自反也 (7)知困，然后能自强也 (8)故曰 (9)教学相长 (10)学学半 2 一词多义 (1)其弗食，不知其旨也其此之谓乎 (2)学学学半弗学，不知其善也 3 通假字 《兑命》曰 4古今异义。 虽有佳肴古义：今义： 弗食，不知其旨也古义：今义： 教然后知困古义：今义： 教学相长古义：今义: 【合作探究，精讲点拨】

七年级地理导学案答案2020精品

【关键字】地理、英语、指南、条件、动力、增长、计划、地方、认识、问题、合理、快速、合作、保持、提升、发展、位置、环境、资源、负担、能力、差距、增强、分析、汇集、形成、拓展、教育、解决、巩固、扩大、适应、协调 七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、 C 7、C 8、A 9、B 10、A 11、D 12、B 13、B 14、B 15、D 16、C 17、D 18、B 19、D 20、A 21.C 22.B 23.C 24、（1）西北东北（2）900 （3）线段图上1厘米代表实地距离150米 1:15000 25.(1)1;100000(2)正北 3 （3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D 11、C 12、C 13、A 14、D 15、A 16、B 17.B 18.C 19. A 20 .C 21.C 22、（1）B、D C、E （2）东南西北西北（3）E D 23、(1)甲图 (2) (60oS，30ow) 东北 24、(1)90oE，60oN (2)④ 4 65oW (3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E 65°N 180° 20°N 170°E 65°N （2）A 西北 A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A 10、C 11、C 12、D 13.B 14.C 15.D 16、C 17、 D 18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N 正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）B D 一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D 10.A 11.B 12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③ 【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D 10.C 11.B 12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】

七年级历史第十七课导学案

第十七课君主集权的强化导学案 学习目标： 1、概括努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治等史实。 2、说出清朝强化君主集权的措施，分析清朝强化君主集权的影响，培养初步运用历史唯物 主义分析问题的能力。 3、说出清朝制造文字狱及其危害，认识“文字狱”的社会危害，认识政策制定得当与否将直 接影响到社会发展的道理。 重点：君主集权的强化。 难点：君主集权强化的利弊作用。 自主学习： （一)、满洲的的兴起和清朝的建立 学生阅读99-100页“导入框”及本目课文、插图等，作读书批注并思考回答： 1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用？ 2、努尔哈赤建立的政权为什么叫作“后金”？ 3、除了阿骨打之外，宋元时期还有哪些著名的少数民族首领?努尔哈赤和他们有哪些共同之处？ 4、皇太极改革的措施有哪些？ 5、清朝是怎样建立起来的？ 6、清朝为什么能够入主中原？ （二）、君主集权的强化 学生阅读100-101页课文、插图、资料等，作读书批注并思考回答： 1、清朝初期，中央政权机构怎么设立？雍正帝和乾隆帝怎样调整中央政权机构？ 2、联系102页“自由阅读卡·沈阳故宫”和100页插图（乾清宫、军机处），说说中央政权发生了什么变化？ 3、清政府怎样从思想上严密控制知识分子？ 4、根据101页“动脑筋”：“明月有情还顾我，清风无意不留人”描绘的情境有什么问题吗？ 5、文字狱对中国历史产生了什么影响？ 6、温故知新：列举秦、汉、明、清统治者加强思想控制的措施。 （三）、组内讨论：清朝君主集权的强化的措施有哪些利弊？（提示：从正反方面分析清朝君主集权的强化措施的利弊；君主集权一方面加强了君主的权利，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。）、

《礼记》二则 导学案

《礼记》二则导学案 第一课时 学习目标： 1、掌握文言实词“旨”、“困”、“反”、“强”、“长”、“学”的含义，理解“虽有……”、“其……乎？”的句式； 2、通过合作探究的方法探究教和学的关系，理解教学相长的道理；（重点） 3、培养正确的学习方法和学习态度。（难点） 学习过程： 一、自主学习 1．读准下面加点字的读音。 嘉肴( ) 自强( ) 兑命( ) 学学半( ) 2．朗读课文，读准字音，注意朗读节奏。 (1)虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也 (2)是故/学/然后/知不足，教/然后/知困 (3)知不足，然后/能/自反也 4、小组合作翻译全文，学会利用注释和工具书解决不懂的词句。 5、合作探究 (1)说说这篇短文的中心论点是什么，作者是怎样进行论述的？ (2)从学习的角度来谈，“教学相长”给了我们哪些启示？（请结合学习经验，谈谈你的看法。） 三、课堂检测 1．积累下面的文言字词。 (1)虽：(2)旨：(3)至道：(4)自反：(5)是故：(6)教学相长：（7）学学半： 2．古今异义 (1)不知其旨也(古义：；今义：) (2)教然后知困(古义：；今义：) 3．翻译下列句子。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 (3)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 (4)《说命》曰“学学半”，其此之谓乎！ 4、读了这篇短文，结合学习实际，谈谈你的学习体会。 5、背诵课文。以小组为单位相互检查背诵情况并熟记重点词句的意思。 《虽有嘉肴》翻译 虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，“教”和“学”是相互促进的。《尚书. 兑命》说：“教别人，占自己学习的一半，”这话说的就是这个道理吧！

七年级地理导学案答案

七年级地理导学案答案 第六章第一节亚洲的地理位置 问题探究： 1. ⑴南北跨纬度约90°⑵东西跨经度约166° ⑶纬度长⑷东半球和北半球 2.⑴北临：（北冰）洋西：与（欧）洲相邻 濒临的大洋东临：（太平）洋相邻的大洲西南：与（非）洲为邻南临：（印度）洋东北：与（北美）洲相望⑵略⑶略东南：与大洋洲为邻 目标检测 1. 4400 纬 2. 西亚中亚东亚 3A 4C 5C 6B 7.⑴欧洲非洲大洋洲北美洲⑵太平洋印度洋北冰 ⑶乌拉尔山土耳其欧⑷白令北美⑸大洋⑹苏伊士非 8.俄罗斯：跨亚、欧两洲土耳其: 跨亚、欧两洲 巴拿马：跨南、北美洲埃及：跨亚、非两洲… 第二节亚洲的地形和水系 问题探究 1.⑴中部中部⑵边缘四周 ⑶①复杂高原山地②大③中部四周 2. ⑴答：流入太平洋的河流：长江、_黄河__ _湄公河___… 流入印度洋的河流：恒河、___印度河_ 萨尔温江__… 流入北冰洋的河流：鄂毕河、叶尼塞河勒拿河_… ⑵中部放射⑶略 目标检测 1.青藏高原死海 2.长江太平 3.中南印度阿拉伯阿拉伯 4 B 5 A 6.（1）海洋：①阿拉伯海，②孟加拉湾，③太平洋。河流： c 长江湖泊：d：_里海__。 山脉：A 乌拉尔山， C 喜马拉雅山， 半岛：甲阿拉伯半岛，乙印度半岛，丙中南半岛。 （2）属亚洲与欧洲分界线的是__A_山脉。（填代码） 7.世界最高的高原：青藏高原世界最大湖泊：里海

世界最深的湖泊：贝加尔湖世界最大半岛：阿拉伯半岛 世界最大群岛：马来群岛…… 第三节亚洲的气候 问题探究 1.⑴①复杂多样②季风亚热带③温带大陆性 ⑵亚洲地处世界最大的大陆—亚欧大陆的东部，世界最大的大洋—太平洋的 西岸，海陆热力性质差异显著，所以形成了世界上最典型的季风气候。 ⑶分布地区：亚洲大陆内部海拔较高的高山高原地区 气候特点：高寒缺氧太阳辐射强昼夜温差大降水量少 防护措施：带必备用品如：太阳镜防晒用品遮阳伞较厚衣服等⒉略目标检测 1.热带草原温带海洋性 2.温带热带 3.海洋温带大陆性 4B 5C 6B 7.（1）①热带沙漠气候_ ②地中海气候③__寒带气候__；④热带季风气候 ⑤温带季风气候_；⑥_热带雨林气候_ ⑦亚热带季风气候_； （2）亚洲各种气候类型中，影响面积最大的是温带大陆性气候；降水量最多的是热带雨林气候。（3）AD 第七章第一节东南亚 问题探究 一、东南亚共有11个国家与我国陆上相连的有：越南、老挝、缅甸 他们的首都分别是：河内、万象、内比都 2.从我国澜沧江顺流而下，能到达：缅甸、老挝、泰国、柬埔寨、越南。 二、1.郑和下西洋时，曾经通过马六甲海峡到达非洲东海岸 2.⑴马六甲海峡是联系太平洋与印度洋的重要海上通道； ⑵日本进口的石油等原料以及出口的物资多经过这里。 3.新加坡位于马六甲海峡的东端，地理位置优越，每年经过这里的船只很多，极大地促进了其经济的发展。三、1.红河、湄公河、萨尔温江。2.因为河流沿岸：地势平坦，水源充足，交通便利，利于经济发展。 四、1.东南亚湿热的气候和肥沃的土壤，对当地热带经济作物的生长十分有利。目标检测

七年级历史下册第17课导学案

备课日期：授课日期：主备人：刘美善总课时：审核：课题：郑和下西洋和戚继光抗倭 学习目标1. 概述郑和下西洋的史实。 2. 讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 学习重点： 学习难点： 学习疑问与笔记t 教学内容 一、课前回顾 ※温故知新:明朝前期加强皇权的措施有哪些？ 二、预习交流 (一)、郑和下西洋 1、条件和目的 ⑴条件：明朝前期，国力； ⑵目的：①扩大明朝的； ②加强与的联系。 2、概况 ⑴时间：1405—1433年； ⑵次数：先后次； ⑶航海规模（第一次）：人多，船艘； ⑷到达范围：到过亚非多个国家和地区，最远到达 东海岸和沿岸。 3、意义和影响 ⑴促进了我国与亚非各国的和； ⑵比欧洲航海家远航印度和美洲早； ⑶是世界史上的空前壮举； ⑷为的开发做出了重大贡献。 (二)、戚继光抗倭 1、倭寇及其危害 ⑴倭寇：明朝初年，的一些武士、商人和海盗组成武装集团，经常骚扰我国东南沿海地区，沿海人民把他们叫做倭寇。 ⑵、危害 明朝中期，海防松弛，东南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同抢劫分脏。他们到处烧杀掳掠，使百姓的遭到巨大损失。 2、戚继光抗倭 ⑴戚继光抗倭的经过： ①16世纪中叶，戚继光受命组织抗； ②戚继光组建纪律严明、英勇善战的开赴台州抗倭； ③荡平境内的倭寇; ④赴福建、广东和共同作战，取得抗倭斗争的最后胜利。 ⑵戚继光抗倭取得胜利的原因： ①这是一场反侵略的战争，符合人民的利益； ②纪律严明、英勇善战； ③“戚家军”与其他爱国军民配合作战，体现了; ④戚继光具有卓越的才能。 ⑶评价戚继光;戚继光是一位英雄。 二、展现提升 相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点。 ※相关链接：（根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。） 戚继光(1528年11月12日－1588年1月5日) 字元敬，号南塘，晚号孟诸，汉族，山东登州人。明代著名抗倭将领、军事家，与俞大猷齐名。率军之日于浙、闽、粤沿海诸地抗击来犯倭寇，历十余年，大小八十余战，终于扫平倭寇之患，被现代中国誉为民族英雄，卒谥武毅。世人称其带领的军队为“戚家军”。有多部军事著作及诗作传世，戚继光纪念馆现为福建省爱国教育基地。另有，电影电视剧《戚继光》上映联播。 四、梳理巩固：『通读第三遍课文，合作完成下面的问题。』 1、你认为郑和下西洋取得成功的原因有哪些？ 2、想一想，戚家军为什么会受到人们的崇敬？ 五、达标检测 1.派遣郑和率领船队下西洋的皇帝是（） 三一学校_七__年级___历史__学科导学案