如何对待和处分违纪的学生

如何对待和处分违纪的学生

河北省平泉县城西小学李文杰对学生进行遵规守纪教育，是班主任工作的一项重要内容。人们常说：金无足赤，人无完人，对于走在成长道路上的学生来说，有意或无意犯下一些错误属于正常现象。有些学生养成习惯差，尽管班主任苦口婆心地讲，三令五申地强调纪律要求，但还是屡次犯错。我认为，作为班主任，纪律不可不讲，但更要注意正确对待和处理学生的违纪。如果做到了这一点，就能使学生能够从内心深处认识到违纪的性质和影响，就能明白犯错的原因，就能找准避免重蹈覆辙的方法和措施，就能把纪律制度的遵守转化为自觉意识，从而受到良好的教育效果。那么，班主任如何对待和处分违纪的学生呢？

一﹑要有“信”

古人说：“人之初，性本善。”作为班主任，一定要相信学生并不是有意与老师作对，从心理上相信每个学生都有一颗善良﹑积极向上的心。一般情况下，学生都不会有意给老师找麻烦，只是有时候自控力太差，他们的本意没那么坏。作为老师尤其是班主任，在面对犯错误的学生时，切不可动辄穷追猛打，将他们逼上没有退路的绝境，应该变与学生谈话的方式，要对学生倾注爱心，消除他们的疑惧心理，使他们感受到老师是真心对他们的，从而“亲其师信其道”。

二﹑做到“闻”

即倾听学生的陈述，掌握施以批评教育的第一手资料。学生违纪，班主任当然不会高兴，表面上是因扣了班上的操行分，心理上是认为学生目中无人，有意为之。为了维护自己的威信，不管三七二十一，就对学生批评、指责甚至辱骂。殊不知，老师一句不经意的气话会把学生的心拒之于千里之外，即使讲了犯错的原委和经过，也是在你的“威逼”之下，那些话到底有几多谎言，几多真相？作为教育者的班主任，首先就应有宽大的胸襟，以诚恳的心、鼓励的目光，让学生尽情倾诉，然后思索处理的对策。

三、做到“问”

即对“疑点”“细节”详细询问，察言观色，力求最大限度地掌握事情的真相，以使批评有理有据，万无一失。详细的询问，亲切的交谈，既是对学生的尊重，又是对学生的信任。特别是后进生，心理很敏感，教师一旦不慎，就会使学生产生逆反心理，形成对立就很难再做他们的工作，班主任工作就很难进行。

四、做到“望”

即观察学生近期的表现，探求犯错的原因。俗话说，无风不起浪。有时学生突然严重违纪，都是有预兆的。如班上一同学平时纪律观念强，但突然两天没有到校，也没有请假。我冥思苦想找答案，其实这个同学前几天在课堂上就表现出烦躁不安，很吃力的样子，是不是因为学习上的困难呢？经过和家长的联系，督促其返校后，我没先批评他，而是让他讲明缺课原因，果然如我所料，他因对某些课不懂，缺乏信心，产生辍学的念头。针对学生存在的问题，我分析了主客观原因，指出了对策，这位同学深感自己做得不对，其他同学也认识到班主任还是了解我们的学习的，从而达到“鼓其信，励其志”的教育效果。

“人非圣贤，孰能无过？”何况是懵懵懂懂的学生。所以对违纪学生，班主任要做到在在情感上不厌倦，态度上不粗暴，方法上求巧妙。对学生的违纪，通过“闻、问、望”等手段，明白病症，寻求医治的良方，优化教育环境。要知道，这一次违纪，可能就是转化后进生的一次很好的契机，班主任要用心寻找这种转化契机，是师生之间心灵的对话、情感的交流。它不仅使学生个人心灵受到洗礼，还会收到“杀一敬百”之功效，有时还会影响学生的一生。