固定复习题-第二版(教师用)
一、填空题：
1、1907年11月加拿大人林则来到中国，成为第一位来中国的牙科传教士；1912年开办了
2、中国有史以来的第一个牙科工艺技术培训班，招收中国青年邓贞明、刘仲儒等学习牙科工艺修复技术。
3、用于修复牙体及牙列缺损的口腔修复用材料主要有金属、陶瓷、树脂三大类。
4、医师与技师常规的信息交流通道是技工加工单。
5、常用的熔模材料有铸造蜡、自凝树脂和光固化树脂三种。
6、固定修复体的固位力主要是依靠摩擦力、黏结力、约束力而获得。
7、金属全冠熔模铸道的直径一般为2.0-2.5mm,为防止出现缩孔，在距冠1.5-2.0mm处设置储金球，球的直径应是铸道直径的2倍以上。
8、原则上，烘烤时将铸圈铸道口向下，使熔化的熔模材料从铸道口流出；焙烧时将铸圈铸道口向上，使熔模材料进一步汽化挥发。
9、在制作可卸代型涂布间隙涂料过程中，切忌来回反复涂擦，距代型颈缘线0.5-1.0mm处留出空白区。
10、铸道的长度一般根据熔模的位置确定。原则是能使熔模处于铸圈上2/5，避开热中心；铸道的横截面宜是圆形，因其表面积小，保温性好，使液态的金属能顺畅地浇注。
11、制作熔模的方法有直接法、间接法、直接间接法，其中间接法是制作熔模最常用的方法。
12、在使用高频铸造机进行铸造时，铸造前机器须预热5-10min，铸造完毕后，机器应再冷却5-10min，再切断电源。
13、在打孔加钉技术中，孔的深度一般为5mm。
14、造成牙体缺损最常见的原因是龋病，其次是外伤、磨损、楔状缺损、酸蚀和发育畸形等。
15、牙体缺损常见的修复方式有嵌体、部分冠、全冠、桩冠等修复体。
16、修复体的完成过程是：首先按设计要求将患牙预备出一定的间隙和外形，然后制作出一个与预备后的患牙表面完全密合的修复体，再以粘固剂将其粘着在预备后的牙体上，从而恢复患牙正常的解剖外形、咬合、邻接关系和功能。
17、铸造金属全冠是用合金材料以铸造工艺制作而成的全冠；是牙体缺损修复体中固位力最强者。
18、在印模的分类中，根据印模的精确程度分为概形印模、一般印模、精密印模；根据印模的材料分弹性印模、非弹性印模；根据取印模的次数分一次印模、二次印模；根据取印模时是否对口腔软组织加压分非压力印模、压力印模。
19、选择托盘的基本要求托盘内面与组织面约有3～4mm间隙以容纳印模材料；托盘边缘距黏膜反折线的距离不少于2mm，且不能妨碍系带、唇、颊、舌及口底软组织的功能活动。
20、排龈方法有机械法、化学机械法两种。
21、模型按用途分为工作模型、对颌模型和研究模型。
22、调拌模型材料必须掌握好水粉比例，一般是普通石膏粉100g加水45～50ml；硬质石膏粉100g加水25～35m1；超硬石膏粉100g加水20～25m1；灌注后的模型应完整无缺，厚薄适宜。一般情况下，边缘宽出3～5mm为宜，模型最薄处应不少于lO mm；普通石膏应在灌模后1h再分离模型。硬石膏和超硬石膏分离模型时间应更长一些，灌模6h后再分离模型最好。
时能顺利就位，同时给粘固剂预留一定的间隙，使修复体粘固后不至于升高咬合。
24、熔模铸造根据合金的熔点不同，可分为高熔铸造（熔点1100℃以上）、中熔铸造（熔点500℃～1100℃）和低熔铸造（熔点500℃以下）三种类型。
25、口腔科常用的铸造方法有压力铸造法、离心铸造法、离心吸引加压联合铸造法。
26、包埋前的准备包括清洗熔模、选择铸圈、衬里铸圈。
27、熔模距铸圈的顶端应有5～6mm距离，距内壁应有3～5mm距离，过厚会影响铸模的透气性，过薄则不能抵抗铸造时金属液的冲击力。
28、铸圈衬垫要求，在铸圈的上下或一端形成3～5mm空白区，空白区内包埋料和铸圈可以直接接触。
29、烘烤时，将铸造圈的铸道口向下，放入烘箱中缓慢升温。从室温升温到350℃的时间不宜短于60min，在350℃维持20～40min，以利于水份蒸发和热膨胀。然后将铸圈铸道口向上，进行焙烧。18-8不锈钢、钴铬合金等高熔合金，则要求铸圈焙烧到900℃，并维持15～20min后，再进行铸造。
30、合金的使用量用估算方法，即将铸件本身重量的2～2.5倍作为合金的投放量。
31、磨光包括切削和研磨。切削是指用刃状或粗粒度磨料的磨具磨切物体表面，以修整物体的外形或减小物体体积的过程。研磨是指用细粒度磨料的磨具对物体表面进行摩擦平整，以减小其表面粗糙度的过程。
32、磨光和抛光包括机械磨光抛光、喷砂抛光、电解抛光、化学抛光。
33、喷砂时压缩空气的压力应视铸件的厚度而定。在喷砂时应注意不断改变铸件的位置，使铸件的各面被均匀喷射，避免某处因冲刷过多而变薄，影响铸件的强度，铸件与喷嘴的距离应在5mm以内。
34、理想的邻接关系，应是当冠桥复位于工作模型上时，不造成邻牙代型的移位，插入到邻接区内的复印纸，在拉动时既有阻力，又可完整地抽取出来。
二、名词解释：
1、代型：口腔固定修复的工作模型经过修整、制作形成便于修复体制作的模型，该模型上的基牙（或患牙）模型就称为代型。
2、固位形: 具有增强修复体固位力的几何形态称为固位形。
3、固位力: 固位力是指修复体在行使功能时，能抵御各种作用力而不发生移位或脱落的能力。
4、牙体缺损: 牙体缺损是指各种牙体硬组织不同程度的质地和生理解剖外形的损坏或异常，它常表现为正常牙体形态、咬合及邻接关系的破坏。
5、嵌体: 嵌体是一种嵌入牙体内部，用于恢复牙体缺损的形态和功能的修复体或冠内固位体。
6、工作模型：工作模型是指直接用于制作修复体的模型。
7、印模：印模是物体的阴模。口腔印模是一种与口腔或颌面部某些组织或器官的解剖形态相反的阴性模型。
8、熔模：熔模是指用一些具有可熔性、可塑性的材料制作的各种修复体铸件的雏形。习惯上将熔模又称为蜡型。
固定修复体修复牙冠的一部分或全部以及修复牙齿缺失的学问。
10、口腔修复体: 用人工材料制成的替代缺损、缺失的牙齿和口腔软硬组织的物体为口腔修复体。
11、可卸式代型技术：可卸式代型技术是代型可以从整体的牙列模型上分离取下并能回复到原位的一种技术。
12、个别托盘：因患者而异，根据具体需要而个别制作的，用于制取精密印模的托盘。
13、全冠：全冠是一种覆盖整个牙冠表面的帽状修复体。
14、铸造：将固体的金属或非金属加热熔化为具有流动性的液体，在外力作用下注满预先制备好的铸型腔内，形成所需铸件的过程称为铸造。
15、铸造不全：铸造不全指在熔铸过程中熔化的合金未能充满整个铸型腔，而导致铸件出现部分缺损。
16、铸型：熔模用耐火包埋材料包埋形成铸型。
17、烘烤：熔模包埋凝固后，为使包埋材料中的水分蒸发、熔模熔失，需进行低温缓慢升温，称烘烤。
18、焙烧：经过烘烤后，熔模大部分会熔化外流、燃烧和挥发，但少部分熔模材料会浸入包埋料中，需继续升高温度，使熔模去尽，即焙烧。
19、中位结构：上下颌模型处于咬合状态时，后牙功能尖与对颌牙特定部位相接触，这些维持咬合关系的接触点所在的牙体结构统称为中位结构。
三、简答题：（共30分）
1、简述铸道设置的原则。
⑴铸道宜少不宜多，宜粗不宜细。
⑵利于熔模材料熔化外流、燃烧及挥发。
⑶对铸型腔能产生适宜的压力，使液态合金的充盈能力增强。
⑷应尽可能使熔模位于铸圈的上2/5部位，避开热中心区，并使储金球处于热中心，使熔模位于离心力的最佳夹角内。
⑸不对铸件产生变形因素，且能接连不断地补给合金凝固收缩时所需要的金属液，保证得到轮廓清晰、表面光洁、无缺陷的铸件。
⑹不使液态合金产生涡流、紊流及倒流现象。
⑺不破坏熔模的整体形态及精度，便于切割、打磨。
2、简述固定修复体的固位原理
固定修复体的固位力主要是靠摩擦力、粘结力和约束力而获得。
3、简述工作模型打孔加钉技术的工艺流程。
4、简述铸造金属全冠制作的工艺流程。
⑴用于制作熔模的蜡应按要求使用嵌体蜡或铸造专用蜡。
⑵铸造蜡或嵌体蜡不能受污染，不能与其它蜡混合使用。
⑶加蜡时温度不宜过高，以恰好熔融为准；修改时蜡刀及探针等器械温度不宜过高，以免产生内应力，导致熔模的静蠕变加大。
⑷熔模应有一定的厚度，避免局部过薄或出现菲边，而造成冷凝后收缩不一致导致熔模变形或铸造不全。
⑸熔模应与基牙或患牙完全密合，没有缺陷，没有空隙。
⑹熔模取出后应在代型模型上试戴，检查外形边缘、咬合、邻面接触关系等是否按要求制作完好。
⑺熔模表面应光滑，应用尼龙布或绸布擦光，勿用喷灯喷光。
⑻熔模固定到成形座之前，应在邻面接触区加少许蜡，约0.1mm厚度，以补偿金属铸造收缩，避免铸件就位后发生食物嵌塞。
⑼为了减少蜡熔模变形，蜡熔模制作后应尽快包埋。
6、简述工作印模的要求。
印模完整；印模清晰，能准确反映口腔软硬组织的形态；印模范围合适；印模与托盘无分离。
7、简述在修复原则中，应正确地恢复牙齿及牙列的生理形态与功能的那些内容。
正确恢复轴面形态；正确恢复邻接关系；正确恢复外展隙和邻间隙；正确恢复咬合面与咬合关系；
8、简述铸造的工艺流程
9、如何进行模型的修整。
1．修整模型底面，使其与假想禾平面相平行，并且模型底座的最薄厚度应在lOmm以上。
2．修整模型的后壁、侧壁及侧后壁，使模型的后壁与底面及牙弓中线垂直，使两边的侧壁与前磨牙、磨牙颊尖的连线平行，后壁与侧壁所形成的夹角磨去一段形成一段短的后侧壁，并要求其与原夹角的平分线垂直。模型的边缘宽度以3～5mm为宜。
3．修整模型的前壁，使上颌模型的前壁成等腰三角形，其顶角正对中线，下颌模型的前壁修成弧形，约与牙弓前部弓形一致。
4．用雕刻刀修去咬合障碍的部分，去除牙冠表面特别是禾面石膏小瘤，但必须保持原有的解剖形态，并恢复正常的咬合关系。
5．修去黏膜反折处的边缘，并使下颌舌侧平展，以利于熔模的制作。
四、选择题
1、铸型烘烤时正确的放置方式的是（ A ）
A．浇铸口朝向上方 B．浇铸口朝向下方 C．铸型之间应紧密接触
D．铸型应尽可能放置在电烤箱靠外的部位，以便拿取 E．以上说法均正确
2、开办中国第一个牙科工艺培训班的人是：（ C ）
A．邓贞明 B．刘仲儒 C．林则 D．Rerr E．Rogers
A．牙体缺损的修复设计 B．制作牙体缺损的修复体 C．牙列缺损的修复设计
D．用于记录正畸病人矫治过程 E．牙列缺失的修复设计（ C ）
4、灌注石膏模型时，为保证模型不出现气泡，应先将少量石膏放于印模何处
A．上颌腭顶，下颌颊侧 B．上颌颊侧，下颌舌侧 C．上颌腭顶，下颌舌侧 D．上颌颊侧，下颌颊侧 E．任何位置均可
5、关于蜡刀下列哪项不正确：（ D ）
A．双头式蜡刀有46、47、48号三种规格
B．工作头一端是具有锋利刀刃的刀尖，另一端有多种形状，有镰刀形、挖匙形等
C．主要用于制作熔模、雕塑蜡牙、排牙及制作基托蜡型 D．主要用于制作蜡型时熔蜡、烫蜡 E．带有大挖匙形工作头的蜡刀可以代替蜡匙使用
6、口腔固定修复体的修复原则（ E ）
A．正确地恢复牙齿及牙列的生理形态与功能B．牙体预备时尽可能保存、保护患牙或基牙的牙体组织C．修复体应保证组织健康D．修复体应合乎抗力形与固位形的要求E．以上均是
7、关于技师对医师设计信息的反馈下列哪项是错误的（ D ）
A．技师通过仔细核查义齿设计单和模型后，如发现医师的设计有问题，应及时与医师取得联系
B．对于修复设计不合理、不规范的情况，可征求医师意见后取得合理修改
C．对于有严重设计缺陷的情况，技师可要求医师重新设计
D．技师有权自行设计和改变医师的设计
E．技师应有良好的职业道德素养和责任心
8、以下哪项是牙体缺损最常见的病因（ A ）
A．龋病 B．外伤 C．磨损 D．楔状缺损 E．酸蚀
9、修复体的固位力与下列哪种因素无关（ E ）
A．修复体与制备牙的密合度 B．接触面积 C．粘固剂的厚度
D．制各牙轴面聚合度 E．制备牙的松动度
10、铸造全冠预备时，轴壁正常聚合角一般为（ B ）
A．0° B．2°~5° C．6°~10° D．10°~20° E．无具体要求
11、临床上多采用的修复体龈边缘的位置是（ D ）
A．龈缘之上2mm B．龈缘之上5mm C．与龈缘平齐 D．龈沟内
E．以上都不是
12、关于修整模型成“U”型模型说法错误的是（ C ）
A．底部应与禾平面平行 B．基牙（或患牙）颈缘到模型底部的厚度为7～8mm C．“U”型模型仅有牙列部分 D．唇（颊）、舌径宽度一致 E．以上都不对
13、有关防旋沟槽的叙述不正确的是（ C ）
A．采用常规型单钉制作可卸式代型时需作防旋沟槽辅助固位。B．可防止代型移动或旋转C．与固位钉间不留间隙 D．深、宽应适当，不可过深或过浅 E．不能有倒凹
14、分割模型操作（ E ）
C．锯开线应平直无波浪曲 D．各锯缝要相互平行 E．以上都是
15、颈缘修整（ E ）
A．包括牙龈修整和颈缘的形成 B．必须忠实于医生制备的肩台，不可随意延长、修改或破坏颈缘 C．颈部形成颈部稍突的凹面 D．注意支点，增加稳定性 E．以上都是
16、铸造合金的投放量可以从熔模本身重量的（ C ）来估算
A．1.0~1.5倍 B．1.5~2.0倍 C．2.0~2.5倍 D．2.5~3.0倍E．3.5~4.0倍
17、清洗熔模的目的是（ C ），哪一项除外：
A．去除对熔模的污染 B．对熔模进行脱脂 C．防止熔模变形
D．减少熔模表面的张力 E．增加其表面的湿润性利于包埋材料的涂挂
18熔模或耐火模型在铸圈内应距离铸圈内壁（ C ）mm：
A．6~8mm B．7~9mm C．3~5mm D．8~10mm E．2~3mm
19、技师对模型信息的反馈下面说法错误的是（ D ）
A．对于模型变形、模型强度低、模型表面清晰度较差，模型边缘不全，已影响修复体制作要求时，原则上应重新制取
B．工作区如果出现大气泡而破坏了组织解剖形态，应重新取模
C．只有在不影响义齿制作质量的前提下，工作区中的个别的小气泡可以通过填补的方法给予解决，无需重取模型
D．对于模型出现的小石膏瘤与小气泡的处理原则是重新取模
E．非工作区的损害应视损伤范围大小而定，如果妨碍了禾位关系的确定，也应重新取模20、修复体龈边缘处的预备形式有（ E ）
A．刃状或羽状B．90o肩台C．带斜坡肩台D．135o肩台E．以上都有
21、熔模在铸造圈的位置应是：（ C ）
A．在铸造圈的中心 B. 在铸造圈的中1/3 C. 在铸造圈的上2/5
D. 在铸造圈的下1/3
E. 以上全不是
22、铸造前在铸圈的内壁衬垫湿润的石棉纸，其目的是，那一项除外：（ E ）
A．使包埋材料和铸圈之间留有一定的间隙
B．保证包埋材料获得凝固膨胀的空间 C．保证包埋材料获得温度膨胀的空间
D．有利于铸造时空气的逸出 E．有利于金属流入
23、在包埋时，以下那种说法不正确：（ C ）
A．要选择与该铸造合金熔点、收缩率相匹配的包埋材料
B．要严格按照厂商提供的粉液比例调拌包埋材 C．熔模应放在铸圈的中心
D．可以用一次包埋法完成熔模的包埋 E．可以用二次包埋法完成熔模的包埋
24、烘烤的目的哪一项是错误的：（ D ）
A．使铸型的水分蒸发 B．使熔模料熔失 C．为包埋材料产生热膨胀做好准备 D．升温速度要快 E．烘烤要在包埋完成2小时以后进行
25、取一次性印模一般用（ D ）
A．印模膏B．熟石膏C．琼脂印模材D．藻酸盐印模材E．硅橡胶
26、取功能性印模的目的是（ A ）
圆滑D．看清解剖标志 E．操作简便
27、选择合适的托盘，要求托盘与组织面之间的间隙下列哪项是正确的（ D ）
A．1～2mm B．2mm C．2～3mm D．3～4mm E．5mm以上
28、选择成品托盘的标准中错误的是（ C ）
A．托盘的大小、形态必须与牙弓大小、形态相一致
B．托盘与牙弓内外侧有3～4mm间隙
C．托盘边缘距黏膜反折线的距离越近越好
D．不能妨碍系带、唇、颊、舌及口底软组织的功能活动。
E．印模必须包括与修复有关的所有组织的范围。
29、临床上可用印模膏制作（ A ）
A．个别托盘B．成品托盘C．精密印模D．终印模E．二次印模
30、临床上最理想的印模材料是（ B ）
A．藻酸盐类B．硅橡胶C．印模膏 D．琼脂 E．熟石膏
31、排龈线放置的位置，通常在游离龈与牙冠颈部之间的颈部肩台下方约（ B ）
A．0.3mm B．0.5mm C．1mm D．2mm E．3mm
32、用藻酸盐印模材料制取印模后，要求立即灌注模型，是因为印模材料（ B ）
A．吸水收缩B．失水收缩C．失水膨胀D．与模型不易分离 E．易出气泡
33、下列属于可逆性弹性印模材料的是（ C ）
A．藻酸盐B．硅橡胶C．琼脂D．印模膏E．熟石膏
34、对熔模包埋前的准备不包括：（ C ）
A．清洗熔模 B．选择铸圈 C．修整模型 D．衬里铸圈 E．选择包埋材
35、包埋时防止气泡产生的措施那一项是错误的：（ C ）
A．利用真空搅拌机调拌材料 B．灌注时利用振荡器排气
C．一次性大量灌注包埋材 D．用毛笔在熔模表面轻轻涂布包埋材
E．采用浸入法对熔模表面进行涂挂
36、修复体龈边缘处的预备形式有：（ E ）
A．刃状或羽状 B．90°肩台 C．带斜坡肩台 D．135°肩台 E．以上均有
37、关于牙齿的排列下列哪项是错误的是（ D ）
A．正中线与颜面中线一致，且左右对称B．牙长轴线是否在正确的位置C．修复体牙颈线的连线要自然D．上前牙的切缘连线通常与上唇的微笑线相一致E．保持正常的覆禾覆盖关系38、以下固位形中固位力最大的是（ A ）
A．环抱固位形B．钉洞固位形C．沟固位形D．洞固位形E．以上均不是
39、离心铸造说法不正确的是：（ B ）
A．铸造前要调整平衡砣 B．离心铸造只适用于高熔合金的铸造
C．是目前常用的铸造方法 D．利用离心力将液态合金铸入到熔模腔内
E．分为水平离心和垂直离心铸造两种形式
40、以下说法错误的是：（ A ）
A．熔解合金前不必对坩埚进行预热
C．如果铸造温度过高，会产生铸造缺陷
D．对于价格昂贵的合金重复使用时，用过的铸金量不能超过合金总量的1/3
E．用高频感应式熔金时，块状合金可采用叠放法
41、固位力中最主要的力是（ A ）
A．摩擦力B．约束力C．约束反力D．粘结力E．粘固力
42、对于坩埚的使用不正确的做法是：（ B ）
A．熔解合金前对坩埚进行预热 B．熔解不同的合金，坩埚可以共用
C．坩埚预热的目的是缩短合金的熔解时间
D．坩埚预热的目的是减少合金的氧化 E．预热坩埚可以提高坩埚的使用寿命
43、关于铸造不全的说法不正确的是：（ C ）
A．熔模过薄 B．铸道的方向、直径设计不合理 C．铸金投放量较多
D．常发生在铸件的远端和薄弱处 E．铸造压力不足
44、可卸代型应具备的条件是：（ E ）
A．便于操作 B．能精确复位 C．可卸代型戴入到工作模型时，应保持不动
D．装有可卸代型的工作模型应便于上牙合架 E．以上都是
45、在制作可卸代型时模型修整后，磨除颊舌侧多余部分后，模型呈：（ C ）
A．“O”形 B．“A”形 C．“U”形 D．“M”形 E．以上都不是
46、用激光打孔机打孔，要求钉孔深度是：（ D ）
A．2mm B．3mm C．4mm D．5mm E．6mm
47、制备代型基牙颈缘线，用钨钢磨头打磨近颈缘处形成（ A ）结构，使颈缘突出：A．凹形 B．突形 C．槽沟 D．圆环形 E．以上都不是
48、间接法制取熔模的优点，除了（ E ）
A．操作方便，不受时间和空间限制B．减少了患者的就诊时间和不适感
C．技术操作难度相对直接法减低D．便于建立正确的邻接关系，便于边缘修整
E．增加了取印模、制备工作模型等中间环节
49、间接法制作固定修复体蜡熔模，在代型表面涂分离剂的作用是（ C ）
A．补偿铸造合金的硬固收缩，保证修复体完成后能顺利就位
B．保护石膏代型在操作过程中不被损坏C．使制作完成的蜡型能顺利从代型上取下D．给粘固剂预留一定的间隙，以使修复体粘固时不致于升高禾面E．以上都不是
50、制作蜡熔模的操作中，错误的是（ E ）
A．用于制作熔模的蜡应按要求使用嵌体蜡或铸造专用蜡
B．铸造蜡或嵌体蜡不能受污染C．加蜡时温度不宜过高
D．避免熔模局部过薄或出现菲边E．熔模表面可用喷灯喷光
51、在蜡型的铸道上制作储金球的主要目的是（ D ）
A．使熔金容易铸入铸模腔内B．保持铸金温度
C．起助流针的作用D．补偿铸金冷却后的体积收缩E．利于熔金的流动
52、铸道设置的原则，错误的是（ E ）
A．利于熔模材料熔化外流、燃烧及挥发B．应尽可能使熔模位于铸圈的上2/5部位
E．铸道宜多不宜少，宜细不宜粗
53、当固位钉孔打得较大时，粘固固位钉时需采取：（ D ）
A．放弃钉孔，重新打孔 B．用普通石膏粘固固位钉 C．用502胶粘固固位钉
D．用502胶加超硬石膏粉 E．以上都不是
54、分割代型时，说法不正确的是：（ D ）
A．应在模型干燥时分割模型 B．锯开模型时，不要时锯时停
C．切割线应彼此平行 D．切割线应轻微向代型牙合方聚合 E．以上都是
55、牙体预备时，为减少对牙髓的损害，所采取的措施是（ E ）
A．水雾冷却 B．间歇切磨 C．短时切磨 D．减压切磨 E．以上都对
56、固定桥铸道设置形式最好采用（ D ）
A．单铸道式B．双铸道式C．扇形D．柵栏式E．以上都不是57、间接法制作固定修复体蜡熔模，在代型表面涂分离剂的作用是（ C ）。
A．补偿铸造合金的凝固收缩，保证修复体完成后能顺利就位 B．保护石膏代型在操作过程中不被损坏 C．使制作完成的蜡型能顺利从代型上取下 D．给粘固剂预留一定的间隙E．以上都不是
58、为预防缩孔，储金球与熔模的距离应为（ A ）
A．1.5～2.0 mm B．2.0～2.5 mm C．2.5～3.0mm D．3.0～5.0mm E．5.0～6.0mm 59、为避开铸圈热中心，熔模应位于铸圈内径的中心，靠近铸圈顶端的（ B ）
A．1/5 B．2/5 C．3/5 D．1/6 E．1/7
60、合金的投放量可以铸件本身重量的（ C ）倍来估算
A．1.0～1.5倍 B．1.5～2.0倍 C．2.0～2.5倍 D．2.5～3.0倍E．3.5～4.0倍61、分割模型操作（ E ）
A．用0.2mm薄的“U”型石膏分割锯 B．分割前画标记线，沿标记线锯开 C．锯开线应平直，无波浪 D．各锯缝要相互平行 E．以上都是
62、牙体缺损修复时，牙体预备的要求哪项不正确：（ D ）
A、去除病变组织
B、开辟修复体所占空间
C、提供良好的固位形和抗力形
D、无需做预防性扩展
E、磨改过长牙或错位患牙
63、恢复牙冠颊舌面外形宽度的意义是：（ D ）
A保持牙齿、牙列的完整性 B恢复牙体解剖形态 C提高咀嚼功能 D保护牙周组织 E起到排溢食物的作用
64、磨擦力大小的产生，主要取决于：（ A ）
A、修复体与预备牙的接触面积要大
B、预备体的轴壁要平行
C、修复体与预备体要非常吻合
D、窝洞底面平，点线角清楚
E、预备体表面粗糙
65、全冠牙体预备面磨除目的是：（ C ）
A、为了取戴方便
B、有很好的咬合关系
C、为全冠制造合面的金属空间
D、为制作方便
E、为了更好恢复合面解剖形态
66、铸造金属全冠合面应均匀磨除：（ B ）
A、 0.3～0.5㎜
B、 0.5～1.0㎜
C、 1.0～1.2㎜
D、 1.2～1.5㎜
E、 1.5～2.0㎜
A、一副假牙
B、一件精美的工艺品
C、患者身体的一个人工器官
D、一个机械物件
E、安放在口腔内的一个装饰品
67、下列属于可逆性弹性印模材料的是（ C ）
A藻酸盐B硅橡胶C琼脂D印模膏E石膏
68、在蜡型的铸道上制作储金球的主要目的是（ B ）
A有利于熔金的流动B补偿铸金冷却后体积的收缩C使熔金容易注入铸模腔内
D保持铸金温度E起助流针的作用
69、下列哪项不是熔模应达到的要求（ D ）
A与预备牙完全密合，没有缺陷B恢复患牙的正确解剖外形，边缘整齐无菲边
C建立良好的咬合及邻接关系D适当升高咬合，补偿制作中的收缩
E表面光滑，残留内应力少，体积相对恒定
70、铸型的烘烤及焙烧最佳方法是（ C ）
A在煤火炉中加热B用汽油吹管加热
C放置在有温度提示及自动控制升温、恒温的电烤箱中D放置在有温度提示的电烤箱中E放置在无温度提示的电烤箱中
71、铸型烘烤时正确的放置方式的是（ B ）
A浇铸口朝向上方B浇铸口朝向下方C铸型之间应紧密接触
D铸型应尽可能放置在电烤箱靠外的部位，以便拿取E以上说法均正确
72、铬镍不锈钢合金熔解铸造的最佳时机（ A ）
A灰白色发亮流动的液态合金B熔化成球状，表层的氧化膜似破非破
C熔化时边缘角变园顿，合金崩塌下陷，形成球状，但表层的氧化膜未破
D熔化成球状，表面有膜，成不太光亮的橘红色，石笔搅拌和探查，无块状物时
E熔化成球面，淡黄色，光亮如镜，并随着火焰燃烧而转动、颤动时为最佳铸造时机73、牙科用铸造合金中，高熔合金是指熔点高于（ C ）
A900℃ B1000℃ C1100℃ D1200℃ E1300℃
74、临床上可用印模膏制作（ A ）
A个别托盘B成品托盘C暂基托D恒基托E终印模
75、与藻酸盐印模比较，硅橡然胶印模材具有如下优点，除了（ E ）
A体积稳定B储存期长C强度好D弹性好E可重复使用
76、义齿基托塑料的成分为（ D ）
A环氧树脂B聚乙烯 C聚胺酯 D甲基丙烯酸甲酯 E复合树脂
77、前牙全冠修复作龈下边缘的主要优点是（ D ）
A龈沟内是免疫区B修复体边缘密合性好C不易产生继发龋D美观E防止菌斑附着78、以下关于储金球的说法中错误的是（ C ）
A可补偿合金凝固收缩 B可避免铸件缩孔 C直径略大于铸件蜡型最厚处
D位置距蜡型1mm E应在铸圈的温度中心区
79、牙体缺损最常见的原因是（ B ）
A楔状缺损 B龋病 C牙外伤 D磨损 E发育畸形
A清洁 B干燥 C去油污 D酸蚀 E涂分离剂
81、以下关于嵌体蜡型的说法中错误的是（ C ）
A制作蜡型的材料有铸造蜡、塑料蜡及自凝塑料 B可采用直接法、间接汉和间接直接法
C双面嵌体铸道应安插在蜡型的牙尖处 D蜡型表面光滑
E蜡型组织面清晰
82、全冠龈边缘过长的主要临床表现是（ D ）
A就位困难 B固位差 C边缘可探间隙 D戴入后牙龈苍白 E外形下凸
88.牙体缺损是指（ A ）
A．牙体硬组织的破坏和缺损 B．牙体组织的龋损 C．接触点的丧失 D．隐裂 E．磨耗89、关于口腔修复学的定义下列哪项是正确的：（ B ）
A．是研究和采用符合人体生理的方法修复各种缺损的一门科学。
B．是研究和采用符合体生理的方法修复口腔牙体、牙体缺损和牙列缺失及颌面部各种缺损的一门科学。
C．其任务是从口腔及颌面各种缺损的病因、机制、症状、诊断、预防为出发点，利用人工材料制作各种修复体，即“人工器官”。
D．是以恢复、重建由各类缺损或异常所造成的形态和功能缺陷。 E．以上均不正确。90、临床常用的印模材料是( B )
A．印模石膏 B，藻酸盐类印模材料 C．琼脂胶体 D．硅橡胶印模 E.印模油膏
91、铸造全冠颈部肩台宽度通常为( A )
A．无肩台 B．0.5~0.8mm C．0.8~1.5mm D．1.5~2.0mm E．都可以
92、全冠试戴时检查邻面接触点最好用( D )
A．探针 B．金属薄片 C．纸片 D．牙线 E．松动度
93、人造冠龈边缘必须高度磨光主要理由是 ( B )
A．美观
B．有利清洁卫生
C．病人舒服
D．加强抗力
E．加强固位
94、全冠牙体预备禾面磨除目的是( C )
A．为了取戴方便
B．有很好咬合关系
C．为全冠制造禾面的金属空间
D．为制作方便
E．为了更好恢复胎面解剖形态
95、熔模或耐火模型在铸圈内应距离铸圈内壁（ C ）mm：
A、6~8mm
B、7~9mm
C. 3~5mm
E. 2~3mm
96、烘烤焙烧中温度上升过快，会导致：（ D ）
A. 合金快速凝固
B、合金量过多
C、合金快速融化
D、铸型爆裂
E、以上都不是
97、铸圈焙烧后可以根据颜色来判定温度，以下说法不正确的是：（ B ）
A、400°C以下铸圈无明显颜色变化
B、700~800°C铸圈呈亮白色
C、500~600°C铸圈呈暗红色
D、900°C时铸圈呈赤红色
E、以上说法不都正确
98、汽油吹管火焰熔化合金，应使用（ C ）层火焰：
A、混合焰
B、燃烧焰
C、还原焰
D、氧化焰
E、以上都不是
99、关于铸造的方法哪种说法是正确的：（ E ）
A、离心铸造法
B、真空铸造法
C、蒸汽压力铸造法
D、真空压力铸造法
E、以上都是
100、模型修整后，磨除颊舌侧多余部分后，模型呈：（ C ）
A.“O”形
B.“A”形
C.“U”形
D.“M”形
E. 以上都不是
101、患者的三要素是指（C ）
A.性别、性格及身高
B.年龄、性别及兴趣
C.性别、性格及年龄
D.年龄、性格及肤色
E.年龄、性别及面型
102、现代医生的道德责任强调的是（D ）
A.对患者负责任
B.对集体负责任
C.对集体和社会负责任
D.对患者和社会负责任
E.对社会负责任
103、建立良好抗力形需做到（E ）
A.去除无基釉
B.制备洞斜面
C.均匀分散HE力
D.保证厚度
E.都对104、正确恢复铸造冠外展隙的意义是：（C）
A.保持牙列的完整性；
B.有利于食物的排溢；
C.保护牙龈组织；
D.提高咀嚼效能；
105、.为防止产生继发龋，固定修复体设计应考虑：（E）
A.必须覆盖点隙裂沟及脆弱的牙体组织；
B.尽量与牙体组织密合无悬突；
C.边缘应扩展到自洁区；
D.适当扩大外展隙；
E.以上都应考虑。
106、.制作固定修复体，为了保护牙周膜以下哪一点是正确的（E）
A.牙尖斜度不宜过大；
B.接触点的松紧度适当；
C.接触点的位置要准确；
D.清除早接触建立 平衡；
E.以上都正确。
107、.牙体缺损修复体正确恢复牙冠外形高点的作用是（E）
A.防止食物嵌塞；
B.稳定牙弓；
C.保护牙龈组织；
D.提高咀嚼效率；
E.以上都是。
108、.合金嵌体窝洞制备时，需形成洞缘斜面，其目的是：（A）
A.增加抗力，防止游离牙釉柱折断；
B.增加固位力，防止脱位；
C.增加覆盖面积，增强 力；
D.增加密合度，增强 力；
E.增强密合度，防止侧向脱位。
109、制作合金嵌体，牙体预备洞形的特征是（C）
A.洞形无倒凹，底平壁直；
B.洞壁预备成＜２°的外展，洞缘不做斜面；
C.洞壁预备成＜５°的外展，洞缘形成斜面；
D.洞壁预备成＜５°的外展，洞缘长斜面；
E.洞壁预备成＜５°的外展，洞缘无斜面。
110、.桩冠的固位力主要靠：（D）
A.根管的长度和形态；
B.桩的直径粗细；
C.粘固剂的粘着力；
D.冠桩与根管壁的磨擦力；
E.残留牙冠的高度。
111、.全冠牙体制备，哪一种龈缘的形状，对应力分布最均匀：（B）
A.肩台形；
B.带斜坡的肩台形；
C.凿子形；
D.刀刃形；
E.凹面形。
112、全冠牙体制备，冠缘的周径应位于：（E）
A.牙冠最大突度之上；
B. 牙冠最大突度之下；
C.龈缘上1mm；
D. 龈缘下1mm；
E.与龈缘平齐。
113、.固定义齿修复时，临床上最适用的固位体是：（B）
A.开面冠；
B.全冠；
C.3／4冠；
D.嵌体；
E.桩冠。
114、桩冠的固位力受下面哪些因素的影响：（D）
A. 冠桩的长度；
B. 冠桩的直径；
C. 冠桩的形态；
D. A、B、C都是；
E. 冠桩的材料。
115、金属全冠试戴的要求是：（E）
A. 边缘与基牙密合；
B. 良好的邻接关系及咬 关系；
C. 有良好的解剖外形并高度磨光；
D. 固位良好无翘动；
教师专业发展试题、答案 ()
教师专业化试题及答案 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题1分，共15分） 1、教师是履行（A）职责的专业人员。 A、教育教学 B、教学相长 C、教学管理 D、传授知识 2、学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ D）。 A、交给家长教育 B、停课教育 C、根据情况考虑开除 D、耐心教育帮助，不得歧视 3、读书是学习，（C）是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践 4、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（A）。 A、创造者 B、传承者 C、发起者 5、提出“有教无类”的教育主张是（A ） A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、墨子 6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ B ）对人的影响。 A、遗传 B、环境 C、教育 7、为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和（ B ） 制定了《中小教师专业标准》。 A、《中华人民共和国未成年人保护法》 B、《中华人民共和国义务教育法》 C、《中华人民共和国职业教育法》 8、对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ） A、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 B、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 C、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。 9、对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） A、要大胆整合教材，突出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突出，难易 适中，不必设计ABC分层。 B、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑 战性、具有立体感和新颖感。 C、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠”。 10、新课程改革的核心任务是（ C ）。 A、提高教育质量 B、提高学校的办学水平 C、更好地促进学生的发展 D、开发校本课程 11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（B ）。 A. 交流作用 B. 奠基作用 C.工具作用 D.核心作用 12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”这是对（）阅读的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（）次，其他练笔不少于（）万字，45分钟能完成不少于（）字的习作。（ C ） A．16；2；600 B．12；1；650 C．14；1；500 D.13；2；600 二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题2分，共10分） 1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ ABCD ）。
第六单元单元测试试卷(附答案)
第六单元测试卷 一、积累与运用(20分) 1.给加点字注音。(4分) 附和．( ) 红润．( ) 澄．( )澈 塞．( )上 2.解释下面词句中加点字词的意思。(4分) 不可救药．疲倦不堪． 居．数月其．父曰 3.下列各组词语中没有错别字的一组是( )(1分) A．神通广大爱慕虚荣高唱凯歌忙忙禄禄 B．荒凉寂寞踉踉跄跄飘飘忽忽滑稽可笑 C．害人听闻灵机一动潺潺流水孪生兄弟 D．嬉戏打闹福祸相依天真烂漫鼾然入睡 4.为下列句子选词填空恰当的一项是( )(1分) ①不过，想起凡是愚蠢不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。 ②他用惊奇的目光着这陌生而美丽的世界。 ③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的 喊声，不由得满心欢喜，。 A. 和浏览喜不自胜 B. 或张望眉开眼笑
C. 或纵观情不自禁 D. 和张望眉飞色舞 5.下列各句标点符号使用有误的一项是( )(1分) A. 怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。 B. “是什么在飞？”盲孩子停下脚步仔细听着，“我听见翅膀飞动的声音。” C. 注意听老师讲了哪些内容，问了哪几个问题。 D. 我发表过一篇文章，题目叫《梦绕青山》。 6.填空。(4分) ①我想那缥缈的空中，。街市上陈列的 一些物品，。 ②月光淡淡，。白云团团，。 ③《皇帝的新装》作者是著名童话作家。 ④《智子疑邻》选自《》。《塞翁失马》选自《》。 7.仿写句子。(2分) 例句：这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得身上没有什么东西似的。 仿写：这些衣服 8.请你展开联想和想像，将“月亮”(月色)、“树影”、“笛声”(琴声)这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。(3分)
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(五)
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答 案（五） 一、填空 1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。 2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的(组织者)、(引导者)与(合作者)。 4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。 5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。 6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要方式。 7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出了阐述。 9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。 10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。 二、填空题。（45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重
教师专业发展试题、答案
）次，其他练笔不少于（ ）万字，45 A 、 《中华人民共和国未成年人保护法》 B 、 《中华人民共和国义务教育法》 C 《中华人民共和国职业教育法》 8、 对高效课堂集体备课和个人备课说法错误的是（ C ） A 、主备人要具备概括提炼集体备课内容，认真研究新课标要求、文本知识及知识背后承载的能力。 B 、个人备课要对自学与指导、展示与点拨、训练与总结三个课堂环节有紧凑高效的时间安排。 C 、个人备课要精心安排实现目标的过程控制及检查评价，可忽略对新生成问题的预测。 9、 对导学案的编制理解不正确的一项是（ A ） A 、要大胆整合教材，突岀学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力要求，重点突岀，难易 适中，不必 设计ABC 分层。 B 、导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑 战性、具有 立体感和新颖感。 C 、导学案发给学生，教师要“有收有批，有评有纠” 。 10、 新课程改革的核心任务是（C ）o A 、提高教育质量 B 、提高学校的办学水平 C 更好地促进学生的发展 D 、开发校本课程 11、语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和 （B ）o A.交流作用 B.奠基作用 C.工具作用 D.核心作用 12、“对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解 决疑难问题。”这是对（ ）阅读的要求。 A.第一学段 B.第二学段 C.第三学段 D.第四学段 13、在第四学段的课程目标中，要求作文每学年一般不少于（ 分钟能完成不少于（ ）字的习作。（C ） A . 16; 2; 600 B. 12; 1 ; 650 C. 14; 1 ; 500 D.13; 2; 600 二、多项选择题（每小题至少有两个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题 2分，共10分） 1、《中学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ABCD ） o 教师专业化试题及答案 一、单项选择题（每小题只有一个正确答案，请将答案的序号填在下列表格内，每小题 教 师是履行（A ）职责的专业人员。 A 、教育教学 B 、教学相长 C 、教学管理 D 、传授知识 分，共15分） 学校对品行有缺点、学习有困难的学生应当（ A 、交给家长教育 B 、停课教育 C 、根据情况考虑开除 D 、耐心教育帮助, 读书是学习，（C ）是更重要的学习。 、向人请教 B 、搜集资料 C 、实践 不得歧视 学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ 发起者 、创造者 B 、传承者 提岀“有教无类”的教育主张是 A 、孔子 B 、孟子C 、荀子 6、“近朱者赤，近墨者黑”这是（ A 、遗传 B 、环境 C 7、为促进中学教师专业发展， 制定了《中小教师专业标准》 墨子 ）对人的影响。 、教育 建设高素质中学教师队伍, 根据《中华人民共和国教师法》 和（B
人教版六年级上册数学《第六单元综合测试卷》附答案
人教版数学六年级上学期 第六单元达标测试卷 一、填空题。（7题2分，其余每空1分，共23分） 1．( )÷8＝（ ）（ ） ＝0.625＝( )%＝( )∶( ) 2．甲数比乙数多25%，甲、乙两数的比是( )∶( )，乙数比甲数少( )%。 3．学校买回50个乒乓球，打比赛用掉了28个，用掉了( )%，还剩下( )%。 4．抽样检测一批产品，23件合格，2件不合格。这批产品的合格率是( )%。 5．小华读一本书，第一天读了这本书的20%，第二天读了余下的30%，第二天读了这 本书的( )%。 6．六(1)班今天到校47人，2人请事假，1人请病假。今天的出勤率是( )%。 7．把7 8 ，0.8，0.87，86%按从小到大的顺序排列是( )。 8．六(2)班会打羽毛球的有12人，会打乒乓球的有15人，会打羽毛球的比会打乒乓 球的少( )%，会打乒乓球的比会打羽毛球的多( )%。 9．75千克增加20%是( )千克，60吨减少15%是( )吨。 10．油菜籽的出油率是35%，400千克油菜籽可以榨油( )千克；要榨210千克菜 籽油，需要( )千克油菜籽。 11．一台笔记本电脑原价5000元，先降价10%后又降价10%，那么现价是( )元。 二、判断题。（共5分） 1．1公顷相当于1平方千米的1%。 ( ) 2．1吨煤，用去4 5 ，还剩下20%吨。 ( ) 3．一件毛衣比一条裤子贵25%，那么一条裤子比一件毛衣便宜25%。 ( ) 4．在50的后面添上百分号，这个数就缩小到它的 1100 。 ( ) 5．一件商品，先提价5%后又降价5%，现价与原价相比没有变化。 ( )
最新骨干教师考试通识试题
★教师五条禁令： 一、严禁教师收受、索要学生或学生家长钱物及利用学生家长办私事。 二、严禁教师侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不得有伤害学生人格及心理的言行。 三、严禁教师按照考试成绩给学生排座位、排列名次，张榜公布。 四、严禁教师（教研员）直接或间接乱办班、乱补课、乱收费。 五、严禁教师（教研员）向学生推销各种报刊、资料或其它商品。 对于违反上述禁令者，取消其中考命题员、审题员、骨干教师资格，取消其特级教师、优秀教师等荣誉称号，取消其三年内参加评优、评职、评骨干、晋级等资格；对于情节严重者，给予警告、记过、记大过处分，直至清除教师队伍。 ★教师基本行为规范 一、教师政治思想行为规范 二、教师职业道德规范 三、教师语言行为规范 四、教师仪表行为规范 五、教师工作作风行为规范 第二种答法一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。 二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。 三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾 四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。 五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。 六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。 七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。 八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。 九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠 。十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。 十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私 十二、教学的计划安排应符合学校的要求，不能随意增、删内容，加堂或缺课，占学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。 ★对教育的认识 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。坚持育人为本，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 ★怎样认识素质教育 实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、
教师专业发展课程期末考试试题
我以一名大学生的人格尊严保证，在本场考试中，自觉遵守考试纪律，服从考试管理，决不作弊或帮助别人作弊！签名：学院专业学号级班··················密···················封·····················线·················· 命题人签字：系主任签字：审核院长签字：共印份数： 第1页共3页聊城大学教育科学学院09—10学年第2学期期末考试公共课《教师专业发展》试题（闭卷、 B卷） 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 2．发展性教师评价 3．教师专业发展档案袋 4．（教师的）角色混淆 5．教师的职业承诺 二、填空题（共7题，每空1分，共20分） ．的诞生，标志着教师专业地位的确立。 2．教师职业倦怠主要包括的三个维度是：、和。 3．教师自我表现的角色主要包括、、。 4．斯腾伯格认为专家型教师具有的三个共同特点是：、、。 5．以“自我更新”为标准，教师专业发展可以分为、、 、、。 6．教师的专业技能主要包括、、。 7、教师的知识结构是教师顺利从事职业的前提条件和基础。主要由本体性知识、、
··················密···················封·····················线·················· 和文化性知识组成。 第2页共3页三、简答题（共5题，每题6分，共30分） 2．简述教师角色的概念与特征。 3．简述教师个体应如何跨越“职业高原”。 4．简述行动研究及其在促进教师专业发展中的作用。 5．简述教师缓解职业压力的直接行动法应对策略。
··················密···················封·····················线·················· 第3页共3页四、论述题（共2题，每题15分，共30分） 2．试论校本研究及其基本特征。
学科带头人考核试题
学科带头人、骨干教师理论知识考核试题 一、填空 ?国际 ?世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：任何一种有组织的教育中，终身教育建立在四个支柱的基础上，即学会（ ），学会（ ），学会（ ），学会（ ）。（认知、做事、共同生活、生存） ?哈佛大学的霍华德·加德纳（ ?????????）教授，多年来致力于人类认知能力的研究，提出了新颖的智能概念， ???年出版了《智力的结构：多元智能理论》一书中提出了人类的八种智能，即（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、人际关系智能、自然观察智能。（逻辑数学智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，自我认识智能） ?新西兰教育学家克里斯蒂·沃德（ ???????? ????）所著的《“友善用脑” 加速学习新方法》一书中认为，所有的学生都是天生的（ ），如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们（ ）。（学习者，以他们自己的方式学习） ?马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。（生产劳动） ?“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）因素对人的发展的影响。?环境） ?课程主要是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素组成。（课程目标，课程内容，课程结构，课程评价） ?课程内容主要由三部分组成，即课程（ ），学科课程标准和（ ）。（课程计划，教材） ?课程从课程管理制度角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程，从课程的组织核心角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程。（国家，地方，校本，学科课程，活动课程，综合课程） ?国家课程标准是 、 、 和 的依据，是国家（ ）和（ ）课程的基础。（教材编写、教学、评估、考试命题，管理、评价）
鞍山市中小学骨干教师选拔理论考试试卷(A卷
11.5骨干教师评选试题（A） 2012-04-28 10:04:14| 分类：十点咖啡| 标签：|举报|字号大中小订阅 鞍山市中小学骨干教师选拔理论考试试卷（A卷） 1、以下不属于“八荣八耻”内容的条目是 （A）以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；（B）以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；（C）以乐于助人为荣，以妨碍别人为耻；（D）以服务人民为荣，以背离人民为耻；2、教学设计的内容不包括 （A）教学目标（B）教学过程（C）教学方法（D）教学诊断（E）学习者分析 3、教材处理主要指 （1）次序的处理（2）内容的处理（3）生成的处理（4）方式的处理 （A）（1）（2）（3）（B）（1）（2）（4）（C）（1）（3）（4）（D）（2）（3）（4） 4、现代学习方式的基本特征是 （1）主动性（2）研究性（3）独立性（4）独特性（5）探索性（6）体验性（7）问题性（A）（1）（2）（3）（5）（6）（B）（1）（2）（4）（6）（7） （C）（1）（3）（5）（6）（7）（D）（1）（3）（4）（6）（7） 5、在新课程下，教师的角色应发生转变，正确的选项是 （1）教师是灵魂塑造的工作者（2）教师是学生学习的促进者 （3）教师是课堂教学的主导者（4）教师是教育教学的研究者 （5）教师是课程资源的开发者 （A）（1）（2）（3）（B）（1）（2）（5）（C）（2）（3）（4）（D）（2）（4）（5） 6、体现“在教学中重视认识发生过程”的选项是 （A）重视知识结构的同化与顺应（B）重视学生的兴趣与方法 （C）重视课堂练习的典型与全面（D）重视教学的反馈与矫正 7、培养学生创新能力的三个要素不包括 （A）注意力（B）好奇心（C）判断力（D）直觉与洞察力 8、课堂教学评价的改变很重要一点是 （A）通过教师的知识看教师的教学（B）通过教师的教态看教师的教学 （C）通过学生的正确回答看教师的教学（D）通过学生的参与状态看教师的教学 9、以下不属于提问技巧的是 （A）诱发（B）待答（C）清晰（D）反诘 10、在新课程下，教学中的“预设”与“生成”关系是 （A）预设服从于生成（B）生成服从于预设 （C）预设下不许生成（D）生成中要含有预设 11、教育教学叙事是 （A）教学反思的一种形式（B）同伴互助的一种形式 （C）专业引领的一种形式（D）行动研究的一种形式 12、《基础教育课程改革纲要》倡导的学生学习方式为 （1）主动参与、乐于探究、勤于动手（2）搜集和处理信息的能力 （3）获取新知识的能力（4）自学与探究的能力（5）分析和解决问题的能力 （6）交流与合作的能力 （A）（1）（2）（3）（5）（6）（B）（1）（2）（4）（5）（6） （C）（1）（3）（4）（5）（6）（D）（1）（2）（3）（4）（6） 13、以下教学中不属于“重视知识生长过程”的是 （A）浓缩、提炼或再现知识的发现过程（B）暴露问题思考过程
教师专业发展试题
1、教师的专业化是指（D ）。 A 有书 B 受过专业训练 C 所教学科的专业性 D 有多方面的涵 2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。 A 未成熟性 B 差异性 C 主动性 D 向师性 3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。 A 学习指导者 B 心理辅导员 C 教育共同体的协调员 D 不断进取的人 4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。 A 报复 B 逃避 C 顺从 D 自尊 5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。 A 学生与学生 B 教师与教师 C 教师与学生 D 教师与家长 6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。 A 了解学生 B 尊重学生 C 喜欢学生 D 惩罚学生 7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。 A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 正负冲突 8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。 A 适应环境 B 学习基础知识 C 熟练化 D 做出创造 9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。 A 20——30岁 B 30——40岁 C 41——60岁 D 41——50岁 10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。 A 以前搞过设计 B 自我反思 C 想成为教育专家 D 有晋升的机会 1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。 A. 未成熟性 B. 差异性 C. 主动性D．向师性 2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C ) A. 对象的限定性 B. 关系的规性 C. 学生的被动性 D. 教师的主导性 3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。 A. 报复 B. 逃避 C. 顺从 D. 自尊 5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D ) A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念 C. 多数人所采用的教育观念 D. 个体所采用的教育观念 6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有( C )。 A. 一元化的人才观 B. 以智育为核心的人才观 C. 多元化的人才观 D. 以德育为核心的人才观 7．小学教师进行教育教学科研是( A )。 A. 可行的，是提高教学能力的有效途径 B. 有意义的，但对教学能力没有提高
【部编版】语文三年级上册《第六单元检测题》附答案
第6单元综合测试 （时间：90分钟 分数：100分） 积累与运用（49分） 一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。（3分） 1.西沙群岛的海底到处都是海参．（ｃāｎ ｓｈēｎ），我真想去参． （ｓｈēｎ ｃāｎ）观一下。 2.工人宿舍．（ｓｈě ｓｈè）门前的草地上盛开着五颜六色的花，我真舍． （ｓｈě ｓｈè）不得离开。 3.妈妈抹．（ｍā ｍǒ）桌子时弄伤了手，爸爸赶紧拿来药给妈妈抹． （ｍā ｍǒ）上。 二、读拼音，写词语。（8分） 1.我们的学校环境ｙōｕ ｍěｉ，ｈｕā ｔáｎ里各种花竞 相开放，干净ｚｈěｎɡ ｊｉé 的小路两旁挺立着大伞一样的樟树，它们也抽出了嫩绿的新芽。 2.出海的ｙú ｍíｎ驾驶着ｈｕī ｓè的小船ｋàｏ àｎ了，船上ｍǎｎ ｚàｉ着数不清的鱼儿，还有活蹦乱跳的大ｌóｎɡ ｘｉā 。 三、比一比，再组词。（4分） ???） （） （线浅 ???） （） （欣饮 ???） （） （乱刮 ? ??） （） （现视 四、写出下列加点词的近义词。（4分） 1.树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵．．．． 的肥料。 非常——（ ） 宝贵——（ ） 2.可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽．．，更加富饶．． 。 美丽——（ ） 富饶——（ ） 五、把下列词语补充完整，并选词填空。（8分） 物产（ ）（ ） 五光（ ）（ ） 相互（ ）（ ） （ ）（ ）结队 严严（ ）（ ） 密不（ ） （ ） 1.放学了，同学们（ ）地走出校门。
2.霞光把天空映得（），构成了一幅壮丽的景色。 六、选词填空。（4分） 珍藏收藏 1.这幅画他（）了许多年，现在他决定把它献给博物馆。 2.冬天，松鼠靠秋天（）在树洞里的松子过日子。 栖息休息 3.爸爸连续工作了三天，现在得好好（）一下了。 4.西沙群岛的树林里（）着各种海鸟。 七、按要求写句子。（8分） 1.人们酸甜向森林可口了的山葡萄献出（连词成句并加上标点） 2.西沙群岛是我们生长的地方。（扩句） 3.小松鼠在枝头跳来跳去。（改为拟人句） 4.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ．．．分枝的鹿角。 ．．．绽开的花朵，有的像 （照样子，写句子） ，有的像，有的像。 八、根据课文内容填空。（10分） 1.《饮湖上初晴后雨》是宋朝诗人的佳作，描写了西湖和 时的景色。作者把西湖比作，所以西湖也叫西子湖。 2.诗句“，”写出了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。 3.，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，。 4.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座，也是一座。 阅读与感悟（21分） 九、课文内容精彩回放。（9分） 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林得严严实实的，住 了人们的视线，住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前 的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花 坛。 1.选择合适的词语填写到文中的横线上。（3分） 遮封挡 2.文中画波浪线的句子把比作。（2分） 3.“浸”本来的意思是指把东西泡在液体里。“整个森林浸在乳白色的浓雾里”一句中的“浸”让我感受
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案(八)
2020年小学数学骨干教师基本功考试题及答案（八）、一、填空 1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）、（普及性） 和（发展性），是数学教育面向全体学生。 3、教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。 4、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知 识经验）基础上。 5、数学教学活动是师生之间、学生之间（交往互动）与（共同发展） 的过程。 6、评价的目的是全面了解学生的（学习状况），激发学生的（学习 热情），促进学生的（全面发展）。 7、评价是教师（反思）和（改进教法）的有力手段。 8、评价的手段和形式应（多样化）、应以（过程评价）为主。 9、评价要关注学生的（个性差异）、保护学生的（自尊心）和（自信心）。 10、教师要善于利用（评价）所提供的大量信息，适时（调整）和（改善）教学过程。 11、数学学习过程充满着（观察）、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。 二、选择题 1.数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 2.教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。 ①教教材②用教材教 3.算法多样化属于学生群体，（②）每名学生把各种算法都学会。 ①要求②不要求 4.新课程的核心理念是（③） ①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位 学生的发展 5.根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程 的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。①概念②计算 ③应用题 6.“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与方法③解决问题 7.《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”
【人教版】数学一年级上册第六单元检测题(含答案)
一年级上学期数学第六单元测试题 时间:90分钟满分:100分 一、我会填.(每题4分，共28分) 1．看图写数. 2．按顺序填数. 3．5个一和1个十合起来是()，读作(). 4．17里面有1个()和7个()，它比18()(填多或少)(). 5．19的个位是()，表示()个()，给19添上1就是()个十. 6．与15相邻的数是()和()；()在17的后面，12的后面是(). 7．数字卡片. (1)一共有()个数，最大的数是(). (2)从右边数，标有20的卡片排第()，从左边数，第4张是标有()的卡片.
二、我会辨.(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分) 1．10里面有1个十. () 2．和都有2个珠子，表示的意思一样. () 3．14和19之间的数有15、17、18. () 4．20是最大的数. () 5．9＋5＝16，9＋7＝18. () 三、我会选.(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分) 1．比16多2的数是(). ①14 ②17 ③18 2．两个加数都是10，和是(). ①0 ②11 ③20 3．下面得数最大的是(). ①9＋7 ②9＋9 ③9＋10 4．下面差是12的算式是(). ①6＋6 ②13－1 ③7＋6 5．结果比15大的算式是(). ①8＋8 ②17－2 ③14－2 四、计算大闯关.(共36分) 1．细心算，别粗心！(每题1分，共16分)
15－10＝8＋9＝5＋7＝3＋14＝ 3＋4＝8－8＝6＋7＝7＋4＝ 14－4－3＝5＋6＋2＝13－10＋4＝8＋6－4＝ 3＋9＋5＝15－5＋6＝17＋2－8＝16－5＋7＝2．勤劳的小蜜蜂.(每题1分，共6分) 3．我会猜灯谜.(填一填)(每题1分，共6分) 4．这些帽子分别是谁的？(连一连)(4分) 5．从6、8、9、14中选三个数写出两道加法算式和两道减法算式.(4分)
哈尔滨市骨干教师笔试试题及答案
2008年哈尔滨市初中化学学科市骨干考核评定笔试试题答案 课标命题解题考试时间: 120分钟 一、（10分）选择题（本题含10小题，每小题有1-2个正确选项，请选择每小题中选项字母填在相应括号内） 1、义务教育化学课程标准规定：义务教育阶段的化学课程性质应该体现 （） A、完整性和系统性 B、启蒙性和基础性 C、科学性和教育性 D、创新性和探索性 2、新课标确定的化学课程改革主旨是……………………………………… （） A、保持学习化学的兴趣和信心 B、提高学生的科学素养 C、重视与实际的联系 D、倡导以科学探究为主的多样化学习方式 3、在《课程标准》中属于体验性学习目标的描述是………………………（） A、体验、感受 B、初步学会 C、了解、识别 D、保持、发展 4、在内容标准中属于一级主题的是………………………………………… （） A、科学探究 B、地球周围的空气 C、物质构成的奥秘 D、化学物质与健康 5、关于微粒构成物质内容标准叙述正确的是……………………………… （） A、知道分子、原子、离子等是构成物质的微粒 B、认识物质的微粒性 C、了解分子、原子、离子 D、理解原子是由原子核和核外电子构成的 6、属于《课程标准》提出的活动与探究建议的是…………………………（） A、实验探究氧气和二氧化碳的性质 B、辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗 C、讨论水的用途 D、调查水污染的原因 7、新课标中，发展学生科学探究能力的要素有八项，其中第八项要素是…（） A、进行实验 B、解辩与结论 C、反思与评价 D、表达与交流
8、专家把绿色植物通过光合作用转化的食品叫做绿色食品。海洋提供的食品叫做蓝色食品。通过微生机发酵制得的食品叫做白色食品。下列属于蓝色食品的是…… （） A、大米 B、海带 C、食醋 D、食盐 9、中考试题中考查下列问题不符合课程标准的是…………………………… （） A、绽放的礼花为什么绚丽多彩 B、小苏打的用途 C、氨态氮肥的鉴别 D、锌是多种酶的组成元素对健康有重要作用 10、下列教学符合课程标准的是……………………………………………… （） A、讲酸时,只说明像硫酸.盐酸这样的化合物属于酸 B、用讲授法进行饱和溶液教学 C、分组调查家庭金属废弃物的种类, 讨论回收的价值和可行性 D、用计算机取代化学实验省时省力省钱 1B2B3AD4AC5AB6AB7D8B9A10AC 二、（5分）解答下列一题，并评析 取一定质量的碳酸钠粉末完全溶于400g水中。取其溶液一半，向其中加入100g氯化钡溶液，恰好完全反应，过滤得沉淀和滤液。再将沉淀投入到20%的200g硫酸溶液中充分反应，固体物质的质量增加3.6g。求：（1）所取碳酸钠的质量；（2）滤液的溶质质量分数。（计算机保留1位小数） 答案：设生成的BaCO3质量为x，参加反应的Na2CO3的质量为y，生成NaC1的质量为z 因Na2CO3+BaC12=BaCO3+2NaC1 BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+CO2↑+H2O 得：Na2CO3→BaCO3→BaSO4 质量差 106 197 233 36 Y x 3.6g 解得X=19.7g，y=10.6g Na2CO3+BaC12=BaCO3↓+2NaC1 197 117 19.7g z 解得z=11.7g 所以，所取Na2CO3的质量为10.6×2=21.2g
教师专业发展课程期末考试试卷
贵州师范大学2015级历史学班 教师专业发展课程期末考试试卷 2017年11月25日制 出题：胡纯佳校验：胡纯佳 （分数：100分时间：120分钟） 一、单项选择题。（每小题1分，共20小题） 1．历史上最早出现专职教师，是在我国（） A.秦朝 B.春秋战国时期 C.五代十国 D.东周 2．1681年，（）在法国创立了世界上最早的师资培训学校。（） A.拉萨尔 B.卡萨丁 C.卡尔萨斯 D.卡特 3．政府通过建立健全（）的资格认证体系，为教师专业化提供制度保障。 A.教师教育机构认证 B.教师教育课程认证 C.教师资格认证 D.以上都是 4.教师的行动研究的要素最关键的要素是（） A.教师学习 B.教师行动 C.教师发表 D.教师知识 5. 美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（） A. 教师需要稳定的发展 B. 教师需要职业化的发展 C . 教师需要持续的发展 D . 教师需要不断创新的发展 6.以下对“谋生型教师”的描述正确的是？（） A.凭良心教书 B.有极强的敬业精神 C.教师职业在于奉献 D.教师是求得生存的一种职业 7.费斯勒的教师生涯发展影响因素论中的“组织环境因素”不包括下面的哪一方面（） A. 管理人员 B. 教师协会 C .学校的规章 D.社会期望 8.教师的专业理想包括（）。 A.高尚的职业道德观念 B.职业道德精神 C.A和B D.以上都不是 9.《第五项修炼》的作者是（）。 A.埃利雅德 B. 彼得·圣吉 C.大仲马 D.托尔斯泰 10.优秀教师的最好层次是（）。 A.合格教师 B.教育教学能手 C.教育家型教师 D.专家型教师和学者型教师 11.美国学者玛斯拉池等人确定了职业倦怠的三个核心成分。以下选项中不属于这三个核心成分的是（） A. 身体疲劳 B .非人性化 C .情绪衰竭 D.个人成就感降低 12．（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。 A.在职教育 B.教学实践 C.校本培训 D.教学反思 13.结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是（）。A．专业形成期 B.专业更新期 C.专业预备期 D.专业成长期 14.客观反映在意识上即是（），教师要有（）。 A.公正公德心 B.公德公正心 C.公德公德心 D.公正公正心 15.（）是世界上最早实行教师资格制度的国家。 A.美国 B.德国 C.法国 D.英国 16.（）只是把教师职业作为一种谋生的选择，他们在工作中难以调动个人的心理投入教师角色。 A.谋生型教师 B.良心型教师 C.事业型教师 D.无私型教师 17.教师发展的自我评价又称（）。 A.教师自我评价 B.自我反思评价 C.教师反思评价 D.自我发展评价 18.（）被称为教师专业发展中的“降压阀”和“转换钮”。 A.在职教育 B.入职指导 C.在职培训 D.职业培训 19.优秀教师的前提是（） A.教育家型教师 B.教育教学能手 C.合格教师 D.专家型教师和学者型教师 20.下列不属于教师职业行为异常问题的是（） A.自我型 B.暴戾型 C.不良型 D.自私型 二、填空题。（每小题2分，共10小题） 1.在我国，古代的西周，由于、，所以，学校的教师皆由兼任。 2.教师专业化包括和。 3.教师个体专业化的途径主要有、和。 4.教师良好知识结构的基本特征有、、和。 5.启发是有条件的，、，是谈不上启发性的。 6.教师成为学习者，主要通过、和。 7.教师职业观按境界划分分别是、、。 8.教师职业倦怠是在长期的和的互动下形成的。 9. 是教师专业人格的重要内容，也是目前我国教师专业人格中。 10.从专业伦理修养的角度看，教师的，是指教师在教育教学工作中所必须具有的方面的自我修养。 三、判断题（每小题1分，共10小题，填“正确”或“错误”） 1．职前培训主要由各级进修院校来承担。（）2.教师的专业情意可分为专业理想、专业情操、专业性向。（）3教师素质，又称教师专业素质，是指能顺利从事教育活动的基本品质或基础条件。（） 4.教师自我教育能力的核心是评价能力。（） 5.教师是教育理念的载体，是素质教育的组织者和具体实施者。（） 6.教师职业在发展的中期，经历了漫长的非专业化、经验化阶段。（）7教师职业认同，既指一种过程，也指一种状态。（） 8.教师职业观依境界划分为三类，分别是谋生型，事业型与无私型。（） 9.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域。（）10.语言是教师传播知识与同学生交流的主要手段，从事教育工作必须有较强的语言表达能力。（）
第六单元单元测试题及答案
第六单元单元测试题 一、基础知识训练 1. 下列各项中加点字注音全部正确的一项是（）。 A. 馔．玉（zhuàn）不啻．（dì）阿谀．（yú）贻．笑大方（yí） B. 嘈．杂（zāo）句读．（dòu）凝噎．（yē）将．进酒（qiānɡ） C. 暮霭．（ǎi）嗟．乎（jiē）迂讷．（nè）江浸．月（qìn） D. 纶．巾（ɡuān）贾．人（ɡǔ）萦纡．（yū）还酹．江月（lèi） 2. 下列各项中加点字解释正确的一项是（）。 A. 君不见高堂 ．．明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。高堂：父母 B. 凡六百一十六言．。言：句 C. 强虏 ．．灰飞烟灭。强虏：强大的敌人 D. 吾从而师．之。师：学习 3. 下列各句中不含通假字的一项是（）。 A. 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 B. 人生如梦，一尊还酹江月。 C. 问其人，本长安倡女。 D. 师者，所以传道、受业、解惑也。 4. 下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（）。 A. 彼与彼年相若也，道相似 ．．师之。 ．．也。 B. 其闻道也亦先乎吾，吾从而 C. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出 ．．故。 ．．刀枪鸣。 D. 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色 5. 下列各组句子中加点字用法完全相同的一项是（）。 A.（1）将．进酒，杯莫停。 （2）呼儿将．出换美酒，与尔同销万古愁。 B.（1）故．垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 （2）故．国神游，多情应笑我，早生华发。 C.（1）轻．拢慢捻抹复挑。 （2）商人重利轻．别离。 D.（1）无．贵无贱，无长无少。 （2）圣人无．常师。 6. 下列各句中对诗句理解错误的一项是（）。 A.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”一句表现了作者消极的思想：人生得意时，要尽情地寻欢作乐，别让金杯玉露，空对天上的明月。因为人生寿命如黄河之水耗入海，一去不复返，因此，应及时行乐，莫负光阴。 B.“天生我材必有用，千金散尽还复来。”一句是诗人乐观自信的肯定自我价值的宣
市级骨干教师培训考试题及答案
一、动作设计应兼顾哪些方面？ 答：动画设计应符合实际教学应用，以舒缓、时间适中的动作为主。如：切入，下降，渐变等；禁止使用动作花哨，时间过长的类型。如：翻转，弹跳。太过花哨的动画不但无助于教学，反而分散学生的注意力。 二、排版过程中字号、字色、行距、段距的应用技巧有哪些？ 答：字体不要使用隶书、行书、艺术字，最好用楷体、华文中宋、华文细黑，方显端庄醒目。字号不要使用18#，最好使用22#，26#，30#，36#，大小适中。字色谨慎使用一切浅色，除非设重背景色文本框；最好使用重紫、褐红、亮蓝、正黑、正红，鲜明美观。行距不要使用1.4倍行距；最好用1倍行距，1.2倍行距，这样才疏密有致。段间距不要使用0倍段间距；最好使用0.5倍段间距，0.2倍段间距，如此布局彰显重点。 三、谈一谈学生心理健康问题对于教学工作的影响。 答：执教十多年来，我深切感受到心理健康对学生的健康成长相当重要。以下就结合我的教学实践谈谈： (一)学习问题。厌学是目前学生最突出的问题。受社会和家庭的影响，学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。与此同时，考试焦虑象一个梦魇和很多孩子形影不离。二者相互作用，形成恶性循环，给教学带来更大难度。 (二)人际关系处理。教师对学生的不理解、不信任而使学生产生对抗心理；进入青春期，冲动易怒，唯我独尊，与同学关系紧张，不能理智对待早恋；家庭的种种伤痕，会给学生造成不同程度的心理伤害。 以上这些又不同程度影响着我们的教学，给教育教学带来更大的挑战。 四、谈一谈自己处理学生注意力障碍的一些成功经验。 答：执教十多年来，我针对有注意力障碍学生的特点，摸索出以下几点经验： （1）对这样的孩子要给予更多关爱。 （2）他们认真听课和按时完成作时立即给予表扬或奖励。 （3）批评时要就事论事，不要扩大，要保护其自尊心， （4）布置作业少一点，待他们能顺利完成后，再加大作业量。 （5）将他在校上课的表现记录在卡片上，每天向家长汇报。使家长及时了解孩子在校表现，给予一定奖励和惩罚。 总之，老师和父母携起手来，给这些孩子一片翱翔的天空。 五、什么是教师专业成长规划？其实质是什么？ 答：教师的专业成长规划是教师职业的生涯设计，也就是对教育人生的成长设计。它是教师发展的指南，是教师成长的方向。规划蕴含着思想，蕴含着价值，蕴含着动力，蕴涵着自我期待和希望。 其实质：职业理想的具体化，事业目标的系统化，规划设计人生，提高生命的价值。六、简述中国传统文化的基本精神。 答：中国文化的精神风貌（总体特征）是：浑圆整一、温厚平和。包括以下方面： 1、天人合一。 2、柔性精神。 3、包融精神。 4、中庸精神。 5、和谐意识。 6、人本意识。