在阅读中体会,在感受中积累

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在阅读中体会，在感受中积累

作者：杨俏

来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第10期

随着我国科学技术、经济水平的不断发展，教育事业也发展迅猛。伴随着新课改进程的继续，小学语文作为小学重要的学科，一直以来受到各方的重视。在义务教育阶段，在基础教学的背景下，阅读是小学语文重要的一部分。在小学阶段刚接触语文的阶段，广大教师可以将重点放在对学生的阅读兴趣的培养。当学生有兴趣、愿意去阅读时，开展阅读教育就会更容易、更轻松。下面，笔者就自身教学经验，浅谈小学阅读教学的意义和方式。

1.小学语文阅读教学的意义及目标

阅读是人的基本技能，阅读是人类可以获取、处理信息、认识事物、获得知识的重要途径，阅读教学旨在培养学生的在阅读中捕捉有效知识、建立语文的思考思维。在小学阶段，阅读作为学生的一种最基本的技能，教师应该重点去培养。

阅读教学的引入和发展，可以有效的提高小学生语文基础——听、说、读、写的能力，延展学生的知识层面，充实学生的学习生活。在阅读中，学生可以读到精彩的故事、名人自传、诗歌散文，从字里行间中理解词句的意思，明白句子结构，标点使用，人物语气语态、性格心理等等，给学生阅读的空间和时间，让他们喜欢上阅读，喜欢学习语文。

在阅读中，教师要鼓励学生学习、模仿词句的使用形态、文章结构、修辞手法、对人物事物各方面的描写。鼓励学生在阅读时做笔记摘抄，积累好词好句、成语故事、名人名言、歇后语等等，在积累的词句中选择一些学生自己喜欢的背诵下来，帮助学生在写作中运用这些好句子再增添文章的阅读性。

学生通过阅读了解作者的心理、个性形态，帮助自己的性格养成。接受过良好教育的人会显得气质非凡，言谈举止都彰显优雅。深厚的文学基础就来自于大量地阅读，所以，学生进行阅读教育对自身修养是有很大帮助的。

2.小学语文阅读教学的引导及实施

2.1丰富课堂内容，启发阅读思维

对于刚接受教育的小学生来说，丰富、有趣的课堂内容会更加吸引他们的注意力去学习知识。相对于数学等学科，没有了繁杂的公式定理，语文课时可以在欢乐和谐气氛下进行的。教师可以变换各种课堂类型来授课，比如，可以让学生把课文当剧本，在课堂上演话剧，在表演的过程中，观众更好的了解课文内容，演员更加了解作者对每个人物设置的用意，在读剧本背台词的过程中，更加深刻的进行对课文的理解。教师也可以组织学生进行探究性学习，分别进