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人教版三年级上册四单元教案设计

课时教案

课题：第四单元：不连续进位加法

第——课时

课型：新授

教学内容：教材p36_____37例1、例2。

教学目标：

知识与技能：引导学生利用旧知，学会万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

过程与方法：通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。

情感、态度与价值观：结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。

教育重点：掌握万以内的加法（不进位加法和进位加法）的计算方法。

教学难点:理解进位加法的算理。

教学方法：迁移法、动手实践；自主探究与合作交流。

教学准备：教师；多媒体。学生；直尺。

教学过程：

一、情景引入

1、师：同学们，我国湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物，你们认识这几种野生动物吗？你知道它们分别属于哪一类动物吗？伴随悠扬的音乐，多媒体分别演示丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等野生动物。

学生回答：丹顶鹤属于鸟类；蜥蜴属于爬行类；麋鹿和狐狸属于哺乳类。

2、出示教材第36页“中国湿地部分动物种类”统计表。

师：请同学们观察这份统计表，说说你从统计表中获得了哪些数学信息？（鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。）

3、提问:根据统计表中的信息，你能提出哪些加法问题？

二、互动新授

1、根据问题，尝试解答。

师:同学们提出了这么多的加法问题，我们先解决哪一个呢？

出示教材第37页例1问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？

（1）提问：要想算出我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道哪些相关信息？你会列出算式吗?

(求我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，需要知道:我国湿地鸟类有271种，爬行类有122种，列式为：271+122=)

根据学生的回答，教师板书算式:271+122=

(2)引导：你们会计算吗？自己试试看。

①学生在答题纸上试算，教师巡视，并指名学生板演。②汇报讲解。

师：你们和这位同学计算得一样吗？下面我们请他来说一说他的计算过程。（教师及时评价学生的讲解）根据学生的汇报教师板书：（见板书设计例2左）

小结：在计算这道题时，应该注意些什么？

（在笔算的时候，相同数位对齐，从各位加起。）

对学生的回答及时做评判。

2、小组合作，解决问题。

出示教材第37页例2问题：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？

（1）小组合作，列出算式并试着在答题纸上计算。如果遇到问题，与自己的合作小组一起讨论解决。

（2）师：说一说你们在计算中遇到了什么问题，又是怎样解决的？

（十位相加满十，向百位进一。）

根据学生的回答，教师板书：（见板书设计例1）

（3）提问：同学们如果百位相加满十，怎么办？出示：271+903=

①小组合作，在答题纸上进行计算。②和同学说一说你是怎样计算的。

从各位加起，1+3=4，个位上写4；十位上7+0=7十位上写7；百位上2+9=11，满十向千位进1，百位上1，千位上写1，因此271+903=1174.

.教师根据学生回答板书：（见板书设计例2右）

（4）师：在计算这道题时，应该注意些什么？

学生汇报：相同数位对齐，从个位加起，如果十位满十就向百位进1；如果百位满十就向千位进1。

3、比较总结。

(1)引导学生观察两道例题中的三个算式（271+122，271+31，271+903）,同桌互相交流讨论，找出它们的相同的和不同点。

相同点：笔算加法，要相同数位对齐，从个位加起。

不同点：271+122是不进位加法的计算。而271+31和271+903都是进位加法，在271+31中十位上满十，向百位进1；在271+903中百位上满十就要向千位进1。

（2）小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

教师指导学生完成分析、比较、总结，根据学生的回答，教师归纳总结。计算万以内的加法要注意：①相同数位对齐。②从个位加起。③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1..计算时，不要忘记加上进上来的1。

三、巩固拓展

1、完成教材第37页“做一做”。

（1）学生独立用竖式计算出结果，同时指4名学生到黑板上板演前4道计算题的计算过程，教师巡视学生的完成情况。

（2）让另外4名学生当小老师，批改同学的计算。教师提醒学生注意不要把算式的数抄错。

（3）集体评价学生的完成的情况。

（4）后4道题指名说出结果及计算过程。

教师强调笔算万以内的加法要注意:相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。同时提醒学生在计算时一定要加上这个进上去的“1”。

2、活学活用。

出示问题：丁丁和妈妈比身高，妈妈身高多少厘米？

丁丁：“我身高137厘米”妈妈：“我比你高29厘米”

（1）让学生独立完成，并汇报：137+29=166（厘米）。

（2）集体交流，订正，说一说自己的解答思路。

四、课堂小结

师：同学们想一想，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？

学生谈收获：进行笔算加法时：相同数位对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

作业：一、列竖式计算。186+223= 298+801= 156+28= 432+354=

二、一家遥控飞机售价119元，一辆汽车模型售价78元，买一架遥控飞机和一辆汽车模型一共要花多少钱？

板书设计：不连续进位加法

例1：271+122=393（种）例2：271+31=302（种）271+903=1174(种)

2 7 1

2 7 1 +

3 1 2 7 1

——————

+ 1 2 2 3 0 2 + 9 0 3 ———————

3 9 3 —————————

11 7 4

相同数位对齐，从个位加起，那一位上的数相加满十，就要向前一位进1。计算时，不要忘记加上进上来的1.

.教学（后记）反思：

课时教案

课题：第四单元：连续进位加法

第——课时

课型：新授

教学内容：教材p38例3及练习八第5、8题。

教学目标：

知识与技能：使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与接近整百的数相加时口算方法。

过程与方法：经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算。

情感、态度与价值观：培养学生检验的意识和习惯。

教学重点：掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。

教学难点：探索验算的多种方法，掌握加法的验算方法。

教学方法：动手实践、观察法和迁移法；自主学习、探究与合作交流。

教学准备：教师：多媒体。学生：答题纸、直尺。

教学过程：

一、复习导入

指名板演，其余学生在练习本上做。76+84

指名说一说它的计算方法。在计算时要注意什么。

二、互动新授

1、迁移渗透，尝试计算。

出示教材p38例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你能列出算式解决这个问题吗？

（1）学生独立列出算式：445+298=

（2）如何计算呢？（竖式计算）请同学们在答题纸上用竖式计算出结果。

①学生自己独立尝试计算，教师巡视。

②指名学生板演，并说说计算方法。

③学生评价。（板演的同学说得对不对，如果有错，请给予纠正。）

讨论：这与我们前面学的笔算加法有哪些相同点与不同点？

相同点：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十要向前一位进1。

不同点：前面所学的是不进位加法和一次进位加法，而今天学的是两次进位加法。因此更要记加进位“1”。

（3）提问：连续进位加法除了用竖式计算外，还可以用口算。如何口算出结果呢？我们试试看。

①学生独立思考。教师提示：注意观察两个加数，看看有什么特点？

②小组合作，交流口算方法。

③小组推举代表展示口算方法，并说明理由。

生：1：298接近 300，可以看作300来口算，多加了2，再减去2。也就是：445+298=445+300-2

=745-2

=743

生：2：400+200=600， 40+90=130 5+8=13, 600+130+13=743。

生：3：445+298-----443+300=743。

师：同学们可真聪明，想出了这么多的口算方法。这些方法中你认为哪种方法最简便呢？

（445+298=445+300-2=745-2=743这种方法最简便，因为298最接近300，把445与300相加，多加了2就再减去2，这样很容易口算出结果。）

小结：在计算一个数与接近整百的数相加时，不但可以用竖式进行计算，还可以把这个数与整百数相加，多加了几就再减去几，少加了几就加上几进行口算。

2、合作学习，探究验算方法。

检验：我们计算得对不对呢？你是用什么方法验算的呢？

（1）学生边看书，边思考验算方法。教师巡视，适当引导、提示。

（2）小组内反馈验算结果，交流、讨论验算方法。

（3）汇报验算方法，鼓励学生并肯定学生不同的验算方法，并说出验算根据，可以小组互动帮忙。如：

生1：我用743-445，看得数是不是298.（根据一个数=和—另一个加数验算）

生2：我用298+445，看得数是不是743。（根据交换加数的位置验算）

生3：我用743-298，看得数是不是445。（根据一个加数=和——另一个加数验算）

说明：同学们的方法这么多，你最喜欢哪一种，在今后练习时就用那一种进行验算。

三、巩固拓展

1、完成教材第38页“做一做”。先让学生独立完成，教师巡视，指名学生板演；最后集体订正。教师强调：哪一位上满十，就要向前一位进1.

2、完成教材第39页“练习八”的第5题。

（1）学生独立完成。（2）集体交流、订正，并说明理由。

3、完成教材第40页“练习八”的第8题。

（1）让学生独立完成第（1）、（2）题。第（2）题让学生用多种方法解答。

（2）集体交流、订正。

（3）同桌合作完成第（3）题。先互相提出问题，把所提的问题记录在答题纸上，然后把问题进行归类并列式解答。

四、课堂小结。通过今天的学习你有什么收获？（学生谈收获）

作业：一、列竖式计算并验算。358+617= 438+592= 765+239=

二、填上合适的数

357+499=357+（）-（）=（）362+504=362+( )+( ) =（）

三、二年级回收废电池298节，三年级回收废电池365节，二年级和三年级一共回收多少节废电池?

板书设计：连续进位加法

例3：445+298=743（种）445+298=445+300-2 2 9 8

4 4

5 =745-2 验算+ 4 4 5

5 1 1

+ 2 9 8 =743（种）————————

7 4 3

1 1

——————

7 4 3

答：该湿地的野生植物和野生动物共有743种。

验算方法：（1）交换加数的位置，再算一遍。（2）和—一个加数=另一个加数。

教学（后记）反思：

课题：第四单元：练习八

课型：练习

教学内容：教材P39~40练习八。

教学目标：

知识与技能：通过练习，进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算。

过程与方法：先让学生自主练习，然后组织交流，在交流过程中发现学生存在的问题，并针对学生出现的问题进行讲解。通过多层次的变式练习提高计算能力，在讲练结合中有意识地培养学生认真计算和利用估算检验的习惯和能力。

情感态度与价值观：通过教学，学会用知识间的内在联系整理知识和学习方法，训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。

教学重点：巩固三位数加三位数进位加法的计算方法，熟练地进行计算。

教学难点：提高学生计算的速度与正确率。

教学准备：多媒体。

教学方法: 指导学生自主学习和组织学生通过小组交流解决问题。

教学过程：

一、情境引入，揭示课题。

我帮图书管理员

师：同学们，学校图书室新购进了一批图书！（出示信息）

种类《科技世界》《故事大王》《童话选编》《少儿画报》

数量/本240 286 459 325

师：请选择你喜欢的两种书，算一算一共买了多少本？

（学生主动探究）

师：谁愿意和大家交流一下，你选择的是哪两种书，结果是多少？

生1：我选择的是《科技世界》和《故事大王》，算式是：

240+286=526（本）。

师：你是用什么方法算的？

生1：……

生2：我选择的是《童话大王》和《故事大王》，算式是：

459+286=745（本）。

……

师：我们来归纳一下，在笔算时，大家要注意：

1.相同数位对齐；

2.从个位加起；

3.哪一位满十要向前一位进“1”。（记住加上进上来的“1”）

师：同学们的思维很敏捷，今天我们来完成练习八，巩固万以内的加法。

板书课题：练习八。

二。师生互动，解决问题

1.完成“练习八”第1题。

3 6 5 2 0 1 6

4 9 2 9 7

+ 4 3 +5 9 4 +3 2 6 +6 1 2

学生独立完成，指名板演，集体订正。

2.完成“练习八”第2题。

先估一估，再计算下面各题。

659+306 483+321 806+574

68+527 238+91 353+726

在没有准确计算之前你能不能大概地说出每道题结果是多少？你是怎么看出来的，能不能将你的想法告诉大家？

请你动手列竖式算一算，这六艘船的排列顺序是不是和你估计的一样？

3. 完成“练习八”第7、6题。

⑴出示第7题，让学生独立连线。订正时指名学生说说是用哪些方法来连线的。

405+233 586+97 338+451

369+298 242+655 456+380

独立连线，集体交流。学生可能有以下几种方法连线

①可以写竖式来计算，然后再连一连。

②可以用估算的方法试一试。

③还可以用计算个位灵敏的方法来排除。

④还可以用计算最高位数的办法来排除。

⑵让学生用前面学到的方法完成第6题。

536 127 208 792 351 915 464 85 873

独立完成，集体讨论：你发现了什么规律？

（得出“个位凑10，十位百位凑9”的规律。）

4.完成“练习八”第9题。

⑴出示第9题。

⑵让学生根据题目要求画出小君可以去寄信、买书、买食品，然后回家的路线图，并在每条路线上标明每一段之间的路程。

⑶集体交流：你觉得走哪条路最近呢？说说你的理由。

让学生自己找到方案并解答出来，学生上台来汇报。教师来评判。

5*。完成“练习八”第10题。

只用数字8组成五个数，填入下面方框，使等式成立。

□+□+□+□+□=1000

学生先独立思考，然后交流想法，得出：888+88+8+8+8=1000.

三、课堂小结。

通过这节课的练习，你有哪些收获？

作业：练习八第3、4题。

板书设计

练习八

240+286=526（本）

459+286=745（本）

个位凑10，十位百位凑9

课题：第四单元：连续退位减法

课型：新授

教学内容：教材P41例1、例2、

教学目标：

知识与技能：归纳笔算减法的法则，并能灵活运用法则进行计算。

过程与方法：采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数的连续退位减法。

情感、态度与价值观：培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重点：掌握连续退位减法的计算方法。

教学难点：归纳并灵活运用法则进行计算。

教学方法：合作学习和知识迁移法。

教学准备：老师：多媒体。学生：答题纸、直尺。

教学过程：

一、情境引入

1。谈话：同学们，你们喜欢看什么动画片？（学生自由答）随着科技的日益发展，计算机技术的日益成熟，国产动画也有了很大发展，陆续出产了许多新的动画作品。这里是“2004~2011 年度国产电视动画片生产情况统计表”，（出示教材第41页统计表）从统计表中，你获得了哪些信息？根据统计表中所给的信息，学生自由发言。

2. 提出问题：你能根据统计表提出有关于减法的问题吗？

根据学生的回答，教师选择性地板书提出的问题。

3. 质疑：同学们提出了这么多的减法问题，怎样解答呢？这节课我们就一起来学习有关减法的计算。（板书：减法）

二、互动新授

1. 教学例1。出示问题：2011年比2009年多生产多少部动画片？

⑴师：要想解决这一问题，需要知道哪些条件？

（2011年生产多少部动画片？2009年生产多少部动画片？）

⑵引导学生看统计表并解答。

①指名列出算式：435—322=

②用笔算两位数减法的方法试着列出竖式算一算。

③学生独立进行计算，教师巡视，提示：“列式时注意什么？从哪一位减起？”

④全班反馈，汇报计算情况。教师根据学生的回答板书（见板书）：

教师边板书，边说明：相同数位对齐，从个位减起。

2. 学习例2。

师：同学们可真棒！能独立解答例1提出的问题。（出示教材第41页例2）“2005年比2011年少生产多少部动画片？”这一问题你能解答么？试试看。

⑴指名列出算式：435—86=

⑵学生分小组用笔算的方法进行计算。

学生分小组进行计算，发现问题后进行小组合作学习，交流讨论。

⑶引导：说一说你们在计算中遇到了什么问题，是如何解决的。

（个位“5—6”不够减，从十位退1，十位退1后是2，“2—8”不够减，从百位退1，十位上加10再减，即“12—8=4”百位借1后是3.）

⑷班内交流。找学生说出计算过程，教师板书（见板书设计）：

小结：相同数位对齐，个位：5—6不够减，从十位退1，得15—6=9.十位：3退1后是2，2—8不够减，从百位退1，得12—8=4. 百位：4退1后是3.

⑸让学生叙述计算过程，巩固计算方法。

3. 比较例1和例2，你发现它们有什么相同点与不同点？

相同点：都是减法，在笔算的时候都是相同数位对齐，从个位减起。

不同点：例1是不退位减法；例2是连续退位减法。在计算例2时，个位不够减，从十退1，十位退1后不够减，从百位退1，十位加上10再减。

4. 总结归纳笔算减法的计算法则。

讨论：计算万以内的减法要注意什么？

⑴学生分小组讨论。

⑵小组代表汇报。根据学生的汇报，教师总结归纳并板书。

计算万以内的减法要注意：相同数位对齐，从个位减起；哪一位不够减，从前一位退1当10，加上本位上的数再减。每一位计算时先减去被退走的1.

三、巩固拓展。

1.完成教材第41页“做一做”。独立完成，教师巡视。找4名同学上台板演前两组，并说说计算方法。教师强调计算法则

2.数学诊所。（出示题目）··

⑴让学生以小组为单位，合作完成。 6 1 2 6 3 9

—3 9 8 —2 8 7

2 2 4 4 5 2

⑵集体交流、订正。先说明原因，然后再改正。

3.以小组为单位，根据教材第41页统计表提出的不同的问题进行解答。

四、课堂小结。师：说说这节课的学习你有哪些收获？（学生谈收获）

作业：

一、笔算下面各题594—129= 643—57= 325—187=

二、下面各题错在哪里？请你将正确的竖式写在旁边。

1. 274—189=95

2. 348—176=272

3. 489—212=201

··

2 7 4

4 8 4 8 9

—1 8 9 —1 7 6 —2 1 2

9 5 2 7 2 2 0 1

三、超市运来521千克水果，卖出346千克，还剩多少千克？

板书设计：连续退位减法

例1：435—322=113（部）例2：435—86=349（部）

··

4 3

5 相同数位对齐 4 3 5 哪一位不够减

—3 2 2 从个位减起—8 6 从前一位退1当十

1 1 3 3 4 9 加上本位上的数再减

每一位计算时先减去被退走的1

第四单元：练习九

教学内容：教材P44~46练习九相关内容。

教学目标：

知识与技能：巩固笔算三位数的连续退位减法的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

过程与方法：在交流的过程中发现学生存在的问题，并针对学生出现的问题进行讲解和辩析。通过多层次的变式练习，了解不同形式题目的特点，提高计算能力。

情感态度与价值观：培养学生观察、分析、计算、判断等多种能力。

教学重点：能正确计算三位数减三位数的连续退位减法。

教学难点：提高计算能力，提高估算意识与能力。

教学准备：多媒体、口算卡；学生准备数字卡。

教学方法：指导自主学习法和讲解法让学生开展分析问题和解决问题的话动。

教学过程：

一、谈话导入，引入练习

师：今天老师带来了一道这样的题目（出示题目），你能明白这道题

意思吗？

600—□□□=

生：能！

师：谁能来说说这个算式的意思？

生：用600减去一个三位数。

师：谁来说说你打算填多少？

生：我填149.

师：你能先估算一下，大概得多少吗？

生：把149看作150，600减150得450.

师：究竟得多少呢？我们一起列竖式算一算吧！

师：同学们，你们算好了吗？我们请一位同学来说说，他是怎么算的。

（根据学生回答板书）

师：方框里还能填哪些数呢？请大家以小组为单位，再选择两个数填一填，算一算并在小组内交流算法。

（学生组内活动）

师：在刚才的计算中，你最想提醒大家什么？

生1：个位上不够减，要从十位退1，十位仍然不够，就再从百位退1.

生2：为了记住退位，别忘了点上退位点。

……

师：在做连续退位减法时，要记住，哪一位上不够减，就要从前一位退1当10，再减。

过渡：同学们无论是笔算、口算、估算都掌握得很好，今天这节课我们将继续学习相关的知识，用所学的知识解决不同的问题。（板书课题）

二、师生互动，解决问题

1.出示练习九的第1题

438392 940 105

—256 —178 —59 —42

（1）说说十位、百位各怎么减。指名板演。

（2）集体订正。

2.出示练习九第3题

学生生读表格：

（要求）如一个加数是403，和是780，求另一个加数是几？

师：求一个加数可以怎么样计算？

学生独立完成，集体订正答案

3.独立完成练习九第4、7题。

引导学生审题，弄清题目的含义。然后让学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表演正确率高的同学

4.出示练习九第10、11题

（1）让学生以小组为单位，合作完成。

（2）集体交流、订正。

5.完成“练习九”第14题。

（1）理解题意，从图中能获得哪些信息？

（2）把货物全部运上去可以怎么运？写出你的方案。你的方案中一共运了几次？

三、数学游戏

1.第9题，“找朋友”，拿着得数相同的两个算式的小朋友是朋友。

老师可以将题目作成卡片，发给学生，以游戏的形式进行。

2.第13题，同桌准备数字卡片，摆最高位，互相说一说和接近多少，差接近多少？

四、课堂小结

通过今天的学习，你收获了什么？

作业：整理复习万以内的加法和减法（二）

第四单元：整理和复习

课型：复习

教学内容：教材P47~49

教学目标：

知识与技能：正确熟练地计算三位数加减三位数。

过程与方法：让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

情感、态度与价值观：培养学生在解决问题时灵活选择解决问题策略的意识和能力。教学重点：正解熟练地计算三位数加、减三位数。

教学难点：培养学生解决问题时灵活选择解决的策略。

教学方法：创设情境，增强乐趣，激发欲望。

教学准备：数学口算卡、多媒体、小红旗。

教学过程：

一、旧知巩固，引入新知

1.组内交流、整理知识。

（1）同学们，昨天老师布置大家课下对万以内数的加、减法进行整理和复习，现在请同学们把整理的结果在小组内交流，小组长记录。

（2）请每一小组的组长汇报小组整理的结果。

如：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法以及加、减法的验算。我们还知道用数学解决生活中的问题……

2. 导入：同学们都认真做了整理，这节课我们继续深入、细致地对本单元所学知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）

二、师生互动，探究新知

1. （出示教材第47页第1、2题）请同学们在答题纸上列竖式计算，并说一说哪些算式中的十位相加不需要进位，哪些算式中个位、十位都要进位;哪些算式中的十位相减不需要退位，哪些算式中个位、十位相减都要退位。

学生互换答题纸，订正计算结果。

2. 提问：我们在计算时笔算加法和减法有什么相同点和不同点？

（1）学生独立思考。

（2）小组内交流。

（3）集中反馈与补充。

学生反馈：

相同点：相同数位对齐，从个位算起。

不同点：笔算进位加法，哪一位相加满十都要向它的前一位进1. 笔算退位减法，哪一位不够减，从前一位退1，本位加10再减。

（4）复习笔算加、减法的注意事项。

①分组讨论。

②小组选取代表，班内汇报。

小组选取代表汇报：笔算加法有进位时，不要忘记加上进位1. 退位减法，退位处不要忘了减去退位1. 计算后，还要进行验算，检查是否准确。可以在计算时先进行估算。

（5）请同学们从以上加减法算式中各选一个进行验算，并说一说你是怎样做的。

学生做题并进行验算，小组内讨论交流做法。

（6）教师小结：同学们说得非常好，笔算加、减法可先进行估算，再按照计算法则进行计算，做完后用验算的方法进行检查，书写、计算都要认真，相信每个同学的计算能力都会有很大的提高。

3. 出示教材第47页第3题第（1）小题。看看大家谁算得又对又快。

学生以小组的形式比赛计算，哪一个小组算得又对又快，哪一个小组就获胜。

出示第3题第（2）小题。圈出得数大于200的算式。

学生分小组进行估算，然后独立计算。

出示第3题第（3）小题教材中的情境图。

（1）说一说，要求的问题是什么？

（2）要求问题1需要哪些条件？

①小组交滚。

②列出算式，并解答。

③指名说说解题方法。

让学生独立完成问题2，再集体交流、汇报。

解题方法：准备600张快递单够不够，不用精确计算，估一估就行。先估计算出上午和下午一共接了多少个订单？然后和600比较，就能知道够不够了。

三、巩固迁移

1. 完成教材第48页“练习十”的第1题。

先说说笔算加、减法的计算法则，然后进行计算，并验算。

2. 完成教材第48页“练习十”的第2题。

先看图说说图意，然后根据图意解决问题。

四、课堂小结

同学们，今天我们对万以内加法和减法（二）这部分知识进行了全面的整理和复习，通过这节课的学习你有什么收获呢？还有什么不明白的问题吗？和大家谈谈。

学生自由发言。

作业：练习九第3至7题。

人教版小学三年级下册美术教案全册

人教版小学三年级下册美术教案全册 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-

小学美术三年级下册教案课题 1 水墨游戏教学目标学习传统笔墨技法知识，及在造型中表现的艺术情趣，提高对民族绘画的认识并培养作画的基本功。教学重点：笔墨造型中的笔情墨趣教学难点：用笔用墨的方法和效果教具：国画工具、示范用纸等教学过程：一、组织教学检查学生工具，集中学生注意力。二、讲授新课：（一）导入：现在生宣纸上，用大笔以浓淡不同，相互重叠渗化的点线面笔墨，信手表现几种不同的造型。以无声的语言，加上笔随意转的举动，把学生引入微妙的遐想和情思，趁机提问，"老师用什么工具材料画出来的你们画过这种画吗有什么体会" (二)用笔用墨技法及艺术情趣 1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试） ①笔锋运用练习：中锋、侧锋②笔触练习：点、线、面2、用墨法：（结合欣赏、演示与练习）①墨色：浓、淡、干、湿②墨法：笔、墨、色、水相互交融的趣味教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。墨法主要包括：泼墨法、破墨法、积墨法泼墨法：一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；破墨法：应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；积墨法：主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。三、作业要求：1、墨色的浓淡与水分把握的关系2、墨和色相互作用的效果第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸

部编人教版小学语文三年级下册：第四单元教案

第四单元教案单元说明本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有识图的蜜蜂，还有好胜的小虾。每篇文章都有一个共同点就是：激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达方法，并明白科学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概括。学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点，《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法；《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序，表达要严谨；《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。教学要点和课时安排

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点：学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备：课件教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入 1.走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。（学生自由谈感想） 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（板书课题）读课题，提问题。【预设问题：花钟是什么？为什么起名字叫花钟？花为什么能做钟呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课文。】二、检查预习，掌握字词 1.出示：芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读，有不理解的词语吗？生生释疑师出示：吻合：1.合拢。2.比喻两相符合；一致。 2.书写重点讲解：凌：右半部分的上边是“土” 建：笔顺先里后外三、初读课文，整体感知 1.提出初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文,要求：读准字音，遇到生遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子，注意读准生字。（出示含有生字的句子）（1）下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。（2）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天开花，就有被

2017新人教版一年级下册语文第四单元教案设计

8静夜思教案设计设计说明《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。课前准备 1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生) 课时安排https://www.wendangku.net/doc/14948023.html,绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/14948023.html, 绿色圃中学资源网https://www.wendangku.net/doc/14948023.html, 2课时。教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题 1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。 2．多媒体课件出示：

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。 4．板书课题，学习生字“夜、思”等。 (1)指名试读课题。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网https://www.wendangku.net/doc/14948023.html, 课件|视频|试卷 (2)指导学生把课题读准。 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？ (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？ (1)学生看图说一说图上的内容。 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。设计意图：猜谜是低年级学生喜闻乐见的活动形式。上课伊始的猜谜导入，使学生的兴趣得到激发，为整堂课奠定了良好的基础。从图画浓郁的意境引入对诗人的介绍，并用学生自组的三个词串联整首诗的意思，学生易于接受。

人教版小学三年级上册语文教案

人教版小学三年级上册语文教案 1、我们的民族小学1周1节第一课时学习目标 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。 2．2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教学过程：举行“民族风情”展示会 1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 3．评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。 1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2．板书课题：我们的民族小学。 3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、

《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。自学生字新词，试读课文。 1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2．学生试读。 3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（p ō）族阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huàng）分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2．各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 b．学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。

2017年人教版小学音乐三年级上册教案全套

2017年人教版小学音乐三年级上册教案一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。二．基本情况：三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。三．教材目标及要求 1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。 2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。 3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在

教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。 4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。四．教材分析 1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。五、教学内容的基本要求： 1 唱歌：（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏：（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。（2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：

部编版(初一)七年级下册语文第四单元教学设计

部编版（初一）七年级下册语文第四单元教学设计七年级下册第四单元教学设计第一单元的主题是“修身正己”，这个单元，这些课文，都从不同角度展现了中华民族优秀传统美德。其中编排了三篇教读课文《叶圣陶先生二三事》《驿路梨花》《短文两篇》,一篇略读课文《最苦与最乐》和一个习作及一个综合性学习。【教学目标】 1、本单元主要学习略读的方法。 2、通过精读了解某一类文章的特点后，就可以推而广之，去略读许多同类的文章。 3、略读侧重观其大略，粗知文章的大意。略读时可以根据一定的目的或需要，确定阅读重点，其他部分的文字则可以快速阅读。 4、注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。【教学重难点】重点：主要学习略读的方法。难点：注意在阅读文章的基础上，对内容和表达有自己的心得。【学法指导】 1、略读法。略读是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验，深入思考，反复咀嚼，领悟文中哲理，同时注意学习课文的表达技巧。

3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质疑、释疑的能力，老师做适时点拨。叶圣陶先生二三事（含第四单元其他教案）教学目标：【知识与能力】 1.自读课文，预习字词； 2.细读全文，画出精辟的语句； 3.反复诵读本文，领会文意。【过程与方法】 1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性； 2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法； 3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【情感、态度与价值观】学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。教学重点：学习略读，快速捕捉阅读重点。教学难点：理清全文思路，赏析精彩语段。教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，丰富积累。教学过程：第一课时一、导入新课： “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名

新版人教版三年级上册语文全册教案

2018秋季改版最新教案新版人教版三年级上册语文教全册教案教案说明: 本教案是2018年审定最新版教材全册教案教学设计,教案内容详细环节齐全，可A4纸直接打印。本教案还存在许多不足之处,望广大网友谨慎下载. 学科：；任课班级：；任课教师：； 2018年月日

2018-2019学年度第一学期教学进度表

1 大青树下的小学【教学目标】 1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。【教具准备】课件【教学过程】

第二课时【课时目标】 1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。【教具准备】课件【教学过程】

人教版小学三年级上册全册教案(详案199页)

人教版小学三年级上册全册教案（所有课时详案共199页）第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。【教学过程】一、创设情境，引入新课 1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。3．板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。 ②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？

部编人教版三年级语文下册第四单元教案教学教材

花钟教学目标 1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读,有不理解的词语吗?生生释疑师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 (3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。 (5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?

人教版小学三年级数学教学设计

第一课时毫米、分米的认识教学内容：教科书P2-5例1、2及相应的"做一做"中的练习一的第1、2题。三维目标： 1．使学生认识长度单位毫米和分米。通过直观演示和学生自己操作，使学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。让学生知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。 2、会用毫米、分米做单位度量物体的长度。 3．初步渗透辨证思维的方法。教学重点、难点： 1．重点：米、分米、厘米、毫米之间的十进制关系。 2．难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。教（学）具准备：师:一把米尺、直尺和一根带子。生：一把小尺子、一根带子、一枚一分硬币。教学过程：一、复习、 1、复习米、厘米（1）我们已经学过哪些长度单位？ 1米、1厘米大约有多长？ 2、复习量法：（1）量物体的长度一定要注意把物体的一端对着尺子的什么刻度线？（2）认整厘米 A．判断：这种量铅笔的方法对不对？ B．错在哪里？ C．订正：正确的方法应该是先把铅笔的一端对着尺子的"0"刻度线。 D．认整厘米，再看铅笔的另一端，你能看出铅笔是几厘米？8厘米是整厘米数吗？ E．小结：象8厘米这样的结果是整厘米。二、引入新课：这张纸条还是整厘米吗？不是整厘米量出来的数精确吗？如果要得到比较精确的结果该怎么办？小结：这个比厘米更小的单位就是毫米。（板书课题）二、探究新知：

（一）毫米的认识 1、出示米尺放大图提问：米尺放大图上有一些什么样的格子？每一大格表示多少？每一大格里又有多少小格？ 2、认识1毫米（1）从观察中你知道一毫米是怎么得到的？（2）这个放大图上的每一毫米都是放大的。（3）实际的1毫米有多长？请拿出尺子来随便找1小格看看。 3、建立1毫米的长度观念。（1）用1分硬币建立1毫米的长度观念。拿出1分硬币，说出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬币的厚度是1毫米。师：我们看见食指和拇指之间留下了一条缝，这条小缝的宽大约是多少？举例：你还见过什么东西的厚度大约是1毫米？（2）用厘米作对比出示1厘米长的纸条，量出长度。 4、毫米和厘米的关系（1）出示米尺放大图：看看1厘米里有多少毫米？你是怎样看出来的？（2）师领着学生数毫米（3）1大格有几毫米？1大格还可以说是几厘米？小结：所以1厘米等于几毫米？ 5、用毫米量。师：用毫米做单位量物体的长度，与用米、厘米量物体的长度量法相同。（二）分米的认识。 1量纸条。量教师发的10厘米长的纸条。师：10厘米就是1分米。 2、用手势建立1分米的长度观念。用食指和拇指在纸条上比量出1分米的长度，移出手势说："1分米大约这么长。 3、厘米、分米的关系。师：这么长是几厘米？这么长还可以说是几分米？所以1分米等于多少厘米？（板书：1分米=10厘米） 4、分米和米的关系。画出1米长的线段。提问：1米等于多少厘米？100厘米里有几个10厘米？ 1个10厘米是几分米？2个呢？10个呢？这条线段的长是几分米？还可以说是几米？小结：10分米和1米怎么样？（板书：1米=10分米）三、巩固练习： 1、P3、4"做一做"

三年级下册语文第四单元教案

第四单元一、教材简析：童年，是人一生中最美好的时光。这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文，《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文，《绝招》为略读课文。《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了要珍惜时间，体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。时间往往就在我们身旁。看电视的时候，时间顺着精彩的节目一分一秒过去；和别人说悄悄话的时候，时间带上这些小秘密轻悄悄过去；玩耍时，便从嬉闹的身影旁过去，我觉察他有匆匆流去；想把他挽留时，却不知他早已一去不回头；无聊而发呆时，时间把珍贵的一刻留给我们，我们却不懂得珍惜，他无奈地叹息，又从我的双眼前过去了……看，时间来去就是如此匆匆，关键看我们自己的把握，有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，作用却很大很大，也许那几小步就成了人生起步的奠基，受益无穷。所以，迈出人生的第一步，和时间赛跑吧。《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定，在国庆节游行检阅时，让拄拐的博莱克在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。此外，在语文园地中，口语交际和习作的内容，分别是引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过，这样的话题贴近学生生活，对学生有话可说，有话愿说。二、单元整体设计教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，应透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。另一方面，还要会到学生的生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验. 三、教学目标： 1、认识本单元的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。

初中教材第四单元小说单元教学设计

初中教材第四单元小说单元教学设计教学导引 1。本单元是新教材初中阶段中的第一个集中编排的小说单元。此前，虽然学生已在1-４册课本中接触到了6篇小说，课外也或多或少做了阅读，已经初步掌握了小说的体裁知识，但是由于这些小说都散居于四册书中由不同文体的文章组合成的单元里，且有些篇目小说的特征并不突显，学生不易将相关的阅读小说知识系统起来，所以学生还未形成阅读小说的能力。因此，本单元教学中，教师仍应继续引导学生巩固记叙文阅读的知识，引导学生掌握小说体裁的特点，帮助学生总结归纳，将相关知识系统化，通过课堂实践转化为阅读小说的能力，形成欣赏小说的能力。同时，也要注重探究意识的培养。 2。本单元的五篇课文都是小说。小说是虚构的世界，但是小说中借人和事所表现的人性或者情感体验则必须是真实的，所以它们所表现的生活能够引起读者的情感共鸣。这五篇小说都以生动鲜明的人物形象和巧妙曲折的故事情节，形象地反映了社会现实，表达了深刻的主题思想。《故

乡》通过对故乡景色和闰土前后变化的描写，揭露了帝国主义和封建主义剥削压迫下的旧中国农村日益破产、农民生活日益贫困的社会现实，表达了作者对被剥削被损害的农民的深切同情与焦虑，反映了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。《我的叔叔于勒》反映了一个普通小市民的日常生活。它通过主人公菲利普夫妇对亲兄弟于勒态度的前后变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间关系的金钱至上的本质。《麦琪的礼物》写在圣诞节前夕，一对小夫妻相互赠礼物，结果阴差阳错，彼此珍贵的礼物变成了无用的东西，但这一切都表现了他们爱的真诚。《范进中举》围绕老童生范进中举，描述了范进及周围人等的种种丑态，揭露了封建科举制度对知识分子的毒害，鞭挞了封建社会趋炎附势的人情世态。《不朽的失眠》给我们讲述了一场失意人的失眠，成就了脍炙人口的诗章的故事。阅读这些小说，汲取基中的真善美，鄙弃其中的假恶丑，尤其要引导学生摄取其中富含哲理性的东西，而不仅仅停留在被其虚构的情节所吸引的层面上。 3。本单元所选的五篇课文，从时代看，古代作品一篇，现代四篇；从类别看，古代白话章回体小说节选一篇，短篇小说四篇；从作者看，中国小说四篇，外国小说一篇。作品产生的时代背景、故事情节和社会背景学生都不熟悉，但学生对小说容易产生兴趣，且通过课内外阅读小说已有一定的

【经典教案】人教版新课标三年级数学上册教案全册

人教版新课标三年级上册教案第一单元测第一课时认识长度单位——毫米教学内容教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。教学目标 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养学生的估测意识和能 3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数学书的长数学书的宽数学书的厚生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。师：你是怎么想的？生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。三、学生动手测量实际长度 1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：板出：毫米的认识五、建立1毫米的概念 1、认识尺度上的1毫米有几长。 2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？

3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。板出：1厘米=10毫米七、巩固发展 1、完成数学课本第3页的做一做。 2、指导学生完成练习一的第一、第二题。 3、找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。第二课时分米的认识教学内容：教材第4—第7页的内容教学目标： 1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 2、认识分米，建立1分米的长度概念。 3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生：…… 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、全班交流。 3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

三年级数学上册第四单元教学设计教案

编号 103 三年级数学上册第四单元单元分析和课时备课单位：淄川区松龄路小学姓名：付加永电话： 5271502

三年级数学上册第四单元分析一、单元教学内容：第四单元——有余数的除法二、“有余数的除法”在学段学习中的位置在九年义务教育数学课程标准中对第一学段（1~3年级）学段目标中有“了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能”。除法是四则运算中较难的一种，也是学生难于掌握的一种运算。除法的学习本学段安排三次，第一次是二下“表内除法”，第二次是本册“有余数的除法”，有余数的除法是表内除法的延伸和扩展，包括竖式计算。第三次是三下“除数是一位数的除法”。“有余数的除法”又是学习“除数是一位数的除法”的重要基础，因此这部分内容具有承上启下的作用，必须切实学好。三、单元教材分析（一）教学内容：一是有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法；二是用有余数的除法解决生活当中的简单问题，即“解决问题”。（二）教学目标 1、使学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2、使学生能够比较熟练进行口算或笔算有余数的除法。 3、使学生初步学会用有余数除法解决生活中的简单问题。（三）目标解读 1、计算教学往往只重视算理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽略学习过程、学习态度和情感体验，使计算教学变成枯燥的训练。为了减缓这种状况一方面可以通过具体操作感知有余数除法的意义，另一方面结合生活情境让学生体会有余数除法的实际背景，感觉到计算问题的提出是有现实意义的。 2、教材在教学用竖式计算有余数除法之前，先教学用竖式计算表内除法，利用学生的已有知识，了解除法竖式中各部分的含义，然后再学习有余数除法，这对除法算式的结构的认识是有好处的。但对有余数除法如何定商，教材却没作要求，那么在达成本单元教学目标时，可能会遇到一定的困难。我的想法是，是否可作适当补充。 3、对口算要求教参要求

人教版小学三年级教案

人教版小学三年级教案【篇一：2014人教版三年级数学上册全册教案】第一单元时、分、秒单元内容：教材第2-8页的内容。单元目标: 1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。 2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。单元重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。第一课时时、分、秒教学目标： 1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的使用。 2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3．通过教学，使学生体验数学和生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。教学重点： 1．知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2．初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程：一、创设情境，引入新课

1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！ 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3．板书课题：秒的认识。二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。（1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它和刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？（3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

人教版三年级下册第四单元教案(全英文)

茶陵思源实验学校___英语__学科备课教案日期：___2018__年__4月_24_日课题Unit 4 Where is my car? 主备人林文芳审核人周静平课时Period 1 教学目标1.Ss can master the key words:on,in,under,chair,desk. 2. Ss can use the sentence :Where is the XX? It’s (in, on, under)XX. 教学重点1.The key words:on,in,under,chair,desk. 2.teacher can help students to use the sentence in concrete contexts( 可以在实际的场景中真实地运用) 教学难点 How to lead students to use the sentences freely? 教学过程个性批注Step Ⅰ Warm-up 1 review the stationary words: ruler,pencil,eraser etc. Step Ⅱ Presentation 1.show the ruler, and put it in the desk. And ask students Where is the ruler? It is in the desk, T: in desk /in/ /desk/ (use the natural spelling to spell the word.) Use thin--in (反转法） 2.Lead students use different objects like:pencils, bags to ask: Where is the pencil? It’s in the _desk.___-. 3.Show a card air, and do the action breath the air, and then show the chair. Air-chair 4.Show a book ,and put it on the chair, T: Where is the book? It’s on the chair.( 培养学生的句群意识）on the chair. 5.Ask a students to hide a bag. And then lead them to ask :Where is the bag? (引导学生给出不同的答案） T: It’s under the desk. Stress under. Un-d- er (以手势语突破这个发音的重点） Step Ⅲ Practice 1 hide and seek.( find different objects, students use on, in, under to give them some signals.) The last student has to answer the question :Where is XX? It’s ___-..(根据物体距离，声音大小给予适当的提示）

人教版小学数学一下第四单元教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一课时数数教学内容教材第34页例1及第35页“做一做”。教学目标 1．学生学会数100以内的数，建立100以内数的概念。 2．初步体会数与生活的密切关系。 3．培养学生观察、动手、主动探究的意识。教学重点正确的数出100以内的数。教学难点数数时，数到几十九，下一个数应该是多少。教学准备图片、小棒等。教学过程一、情景导入师：同学们，你们喜欢大草原吗？今天，老师想和你们一块儿去大草原看一看，你们想不想参加？那咱们就出发吧！（出示百羊图片）瞧，蓝天下一望无际的大草原，像不像无边的绿毯，这时来了一群小羊，给绿毯绣上了美丽的白花，好美啊。那老师想问一下：同学们，你们能数一数，来了多少只羊吗？二、教学新课 1.数数方法。学生数完后汇报，并说明怎样数的。（1个1个地数，2个2个的数，5个5个的数，10个10个的数） 2．教学例1。（1）10个一是一十。师：请同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根。(学生开始操作) 师：以前我们数小棒多少根就捆成一捆？(数10根就捆成一捆) 师：10个一是多少？(10个一是一十) 板书：10个一是一十。（2）10个十是一百师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？(20根) 师：如果再添上一根呢？(21根) 教师操作，学生依次往下数22，23， (29) 师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？(30根) 师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？(3捆) 下面继续采取教师出示小棒，让学生数数。每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。(发现有困难的学生，让他起立回答，给予个别指导)每数到接近

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