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火烧云课后习题

《火烧云》课后习题

一、选择正确音节打“√”。

二、比一比，再组词。

三、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

1．“镇”、“揉”、两个字是平舌音。（）

2．“灿”的读音应为平舌音。（）

四、写出下面词的近义词。

沉静——（）镇静——（）

恍恍惚惚——（）

五、和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。

笑盈盈（）（）（）

六、给下面的字扩三个词。

七、理解课文，填空。

1．课文用“_______”“______”“_______”“_______”等句子，写出了火烧云的形状，各种各样不断变化，用“_______”“____”“_____”“______”等词语写出了火烧云的形状变化。

第二课时

一、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。

（）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

（）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。

（）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

（）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。

二、查字典写词语。

“盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序________，再查______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。

三、在括号里填上恰当的词。

红通通的（）金灿灿的（）

弯弯的（）绿油油的（）

四、按要求写词语。

①用叠词方式写颜色：_______________________

②直接写明颜色：__________________________

③描写神态的词：_______________________

五、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。

①火烧云红通通的。（）

②天空的云从西边一直烧到东边。（）

③忽然又来了一条大狗。（）

④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）

⑤火烧云的样子很多。（）

一、教学要求1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。3．学会本课5个生字，学习“霞光、乘凉、模糊、庙门、笑盈盈、金灿灿、茄子紫”等词语，并积累好词佳句。4．朗读课文。背诵课文。二、教学重点了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学建议教材分析这篇讲读课文描绘了晚饭以后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。课文的第一自然段先讲霞光照到地上的情景。接着讲火烧云颜色和形状的变化。最后讲火烧云下去了。课文先讲“火烧云上来了”，是透过云层的阳光照到地上引起人和动物颜色的变化来讲的。由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下，呈现各种颜色，美丽极了。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。而没有穿透云层的阳光又使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成火烧云。课文中描写的人和动物颜色的变化是由于霞光的照射引起的。接着讲火烧云颜色和形状的变化。讲颜色，先讲“从西边一直烧到东边”“好像是天空着了火”，不仅点了题，还强调了天空一片红艳，给人以动感。紧接着讲了颜色的变化：“极多”说明火烧云有多种颜色；“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”不仅突出颜色多，而且强调变化快。最后列举一些颜色，并讲“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”，进一步说明颜色极多，绚丽多彩。讲形状，一

是把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……一是突出了火烧云形状变化之快：“一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼”等词语准确地表明了火烧云形状不断的、快速的变化。课文最后讲火烧云下去了。“恍恍惚惚”，指看得不真切。因为看的时间长了，眼睛发花。更重要的原因是火烧云“又像这个又像那个”且变化极快。“一时恍恍惚惚的”“又像这个又像那个”，逼真地写出了观察火烧云时的感受，也从侧面反映了火烧云变化又多又快。课文最后一句，强调火烧云是在迅速变化中消失的。教法建议1．课前预习可做两方面的工作：一是要求学生初读课文，初步了解内容，并知道课文哪部分是讲霞光的，哪部分是讲火烧云颜色和形状的变化的，为进一步理解课文作准备；二是如果有条件，让学生观察一下火烧云，增加一点实际感受，以便联系观察所得去体会课文中描写的火烧云绚丽的色彩和颜色、形状的变化。2．作者是抓住火烧云颜色、形状极多、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。课后思考·练习第一题就是要求学生在整体感知的基础上，再一部分一部分去品味霞光、火烧云的好看、有趣。在指导学生理解课文的同时，要注意引导他们学习作者抓住特点观察事物的方法，逐渐养成留心周围事物、不断积累材料的习惯。留心观察、讲究方法、不断积累、随时练笔，作文能力一定会得到比较快的提高。3．这篇课文，作者用词准确，描写生动逼真。思考·练习第二题仅是例举两句，让学生从中体会作者准确使用动词和表示时间短暂的词语，突出火烧云的颜色、形状极多，变化极快。要注意引导学生积累好词佳句。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。4．本课要求掌握的五个生字，“盈”是后鼻音，“揉”不要读成yóu。在字形上，“霞”的下面不是“段”，“揉”是左右结构，要写得左窄石宽，并注意“柔”的写法。“盈”“茄”是上下结构，书写时前者上大下小，后者上小下大。“盈”不要丢掉“又”“庙”是半包围结构，撇要包住“由”。笑盈盈—盈，充满。满脸笑容的样子。百合一多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。茄子紫—像茄子那样的紫色。5．建议本课教2课时。资料作者萧红（1911—1942）黑龙江省呼兰人。现代女作家。本文选自《呼兰河传》。课文提示《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描写了日落时晚霞的美丽景象，全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。在瞬息万变的火烧云中能用眼睛捕捉到这一切，是因为作者将细致的观察、丰富的联想以及满腔的激情融为一体。读课文，在欣赏美景的同时，应细心体会作者的内心世界。词语注释火烧云：日出或日落时天边出现的各色云霞。紫檀色：像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。恍惚：形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。镇静；情绪稳定或平静。笑盈盈：形容微笑的样子。〔例句〕售货员笑盈盈地迎接顾客。金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。百合色：百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。高寿：长寿。多音、多义字近义词与反义词近义词：镇静一一镇定凶猛——凶狠笑盈盈——笑眯眯恍恍惚惚——迷迷糊糊反义词：凶猛——温和镇静——慌张恍恍惚惚——清清楚楚模糊——清晰【难句解析】1．天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这句话看重在讲火烧云的颜色。“红彤彤的”，“着了火”，无非是形容火烧云红得很鲜艳，非常红，红成一大片。“从西边一直烧到东边”，说明整个天空已布满了火烧云。这句话既写出了火烧云的颜色也写出了它的特点。2．“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”这句话是写火烧云颜色的变化极多，绚丽多彩。“极多”说明火烧云有多种颜色；不仅突出火烧云颜色多，而且颜色的变化极快。作者运用了四个“一会儿”的排比句，把颜色的变化写得活灵活现。3．一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。这句话是进一步写火烧云的特点：“一时”。“又像……又像”写出了火烧云有各种各样的形状，这些形状又在不断地快速地变化。“恍恍惚惚”说明当时人们看得并木是那么清清楚楚，也不够真切，全凭各人的主观想象，又像这，又像那，又觉得什么也不像。这句话真实地写出了人们观察火烧云的实际感受。文章结构全文可分为三段。第一段（第1自然段）：讲天上霞光照到地上的情景。第二段（第2至6自然段）：讲火烧云颜色和形状的变化。第三段（最后一个自然段）：讲火烧云下去时的情景。【课后题解】2．答：火烧云的颜色绚丽多彩、变化多端：红通通→金灿灿→半紫半黄→半次半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫，还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色，美丽极了；火烧云的形状千姿百态，千变万化：一会儿像一匹马，马头向南，马尾向西。过了两三秒钟，马大了起来，脚伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。一会儿像一条大狗在向前跑，后面还跟着好几条小狗，一会儿像一头大狮子，很威武很镇静地蹲着。有时又像这个又像那个，真是有趣极了。我认为这些地方写得最美。【文本链接】本文作者萧红（1911－1942），黑龙江省呼兰人，现代女作家。火烧云，属低层云，是大气变化的现象之一，常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩通常是红彤彤的。火烧云的出现，预示着天气暖热，雨量充沛，生物生长繁茂的时期到来。写作特点1．通过仔细观察，抓住火烧云五彩缤纷的颜色和变化无穷的形状，来表现出火烧云美丽奇幻的特点。2．展开丰富的想象，把对事物的静态和动态的描写结合起来，写得非常生动，给人以深刻的印象和强烈的感染。【语言积累】笑盈盈红彤彤金灿灿模糊镇静恍恍惚惚1．这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。2．忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后过似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知

哪里去了，大狗也不见了。3．一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。中心思想本文通过描写火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，使我们能从中感受到晚霞的美丽景象。教学设计示例18 火烧云第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。（板书课题）二、出示自学提纲，交待学习任务1．出示自学提纲。（l）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。2．这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文。三、初步感知课文内容1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。边听边想，课文主要讲了什么？2．自读课文，按自学提纲自学课文。四、检查自学情况（反馈）1．指读课文。（正音）2．按提纲交流：①什么是火烧云？②课文从哪几方面写火烧云的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（“霞光”是火烧云的一个方面）每一部分段意：（l段）霞光照到地上的情景。（2－3段）讲火烧云颜色的变化。（4－7段）讲火烧云形状的变化。五、小结课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等）火烧云的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学习。第二课时一、谈话导入，交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。出示自学提纲1．课文集中写了火烧云变化的哪两方面？2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？二、指名读全文，回忆课文内容1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）2．课文写了火烧云哪几方面的内容？（板书：霞光、颜色、形状）三、抓住重点，深入理解课文内容1．快速默读全文，思考：课文集中写了火烧云变化的哪两个方面？（明确：课文集中写了火烧云颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）2．指导阅读第一自然段指名读，提问：（l）课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？只回答出“傍晚时的火烧云”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的火烧云”。（2）课文哪里写了火烧云的变化多、变化快？是怎样写的？读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。（3）用一个词语概括火烧云霞光的变化多、变化快。不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文提问：我们是怎样学习“霞光”一段的？先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色变化”部分内容。学习时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。课文哪些地方写了火烧云颜色的变化多、变化快？是怎样写的？讨论后全班汇报交流：先讲了什么？（先讲火烧云从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）出示句子、推敲词语：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用“烧”字？可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）学生通过对“这地方的火烧云……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。最后讲了什么？对“说也说不出来，见也没见过的颜色”让学生学习上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）感情朗读，注意语调的轻快流畅。4．引导领悟写“形状”变化的内容。作者是怎样写火烧云形状的变化多，变化快的？（作者把火烧云想像成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）引读：（边引读边投影演示火烧云形状的变化）师：一会儿，天空出现——生：一匹马。师：马的样子——一生：……写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云形状的变化多，变化快。5．齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察火烧云时的真实感受。能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）感情朗读，体会大自然的神奇无比。6．总结、扩展。（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。（2）总结。①作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想像力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）②作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）归纳总结：①作者平时注意观察积累。②描写中抓住景物特点展开丰富的想像。③用词准确，表达合理。四、布置作业1．背诵课文。2．学习作者写法，写一种自然景色。五、板书设计扩展资料观云一天晚上，我做完作业，来到阳台上，抬头仰望，只见天空一片昏暗，没有星星和月亮，忽然，我发现北面天空有点亮，仔细一看，原来横着一块长方形的彩云。彩云不太大，四边不太整齐，有的凸出，有的凹进。这块彩云由三种不同颜色组成，上边蓝，中间红，下边白。远远望去，像一条美丽的彩带。它的四周都是暗蓝色的，把它映衬得更加美丽。我突然想起《自然之迷》上说的是地震。书上说地震云一般出现在早晨或晚上，颜色非常鲜艳。想到这儿，我怀疑这块云就是地震“云”，我有些害怕起来。白云今天吃过午饭，我闲着没事，就站在三楼阳台上，抬头仰望天空。只见一朵朵白云像棉絮似地在天空中徐徐移动。白云的姿态变化万千。不信你看天边，那片云不像一只浑身雪白的“天鹅”吗？它怎么一直不动呢？哦，它在睡觉吧，咦，“天鹅”动了！它醒了，正朝这边飞来了，飞呀飞呀，“天鹅”变大了，也变得模糊了，

渐渐地越来越淡，最后消失了。呀，那块云像什么，好吓人呀！哦！原来它像百兽之王—老虎。它正张开血盆大口向前走呢，尾马摇来摇去。一会儿的工夫，嘴巴变大了，大得可怕，渐渐地，嘴巴没了，再一看“老虎”的四肢、尾巴也没了。那边的一块云好奇怪呀，动也不动，不像“老虎”，也不像“天鹅”。嗯，它像什么呢，动了，动了，近了，近了，看清楚了，原来像只“麒麟”，背上还有一个人呢，哟，像是“观音菩萨”。它们过来了，越来越近，也变得越来越大。同时，又渐渐地扩散，最后变成支离破碎的云块了。故乡的火烧云幻想，是年轻人的天性；回忆，则是非年轻人的积习。不知从什么时候起，我就习惯于回忆。童年，在故乡，那处处充溢泥土芳香的故乡。我极爱看夕阳下的火烧云。趴在山坡，躺在草地，圆睁着（或半眯着）眼，悠哉闲哉，满天的（或半天的）火烧云尽入眼帘。夕照下的云霞，大半是红色的：有胭红、紫红、橙红、嫣红、暗红、鲜红、淡红......似火烧一般（故曰“火烧云”），瑰丽极了，灿烂极了。火烧云不仅美在姹紫嫣红的色彩，更美在其姿态万千、变幻莫测的奇观：这一片似金龙行空，那一片似彩凤逐日；定睛看像群鲤嬉游，转眼间又如百骏驰跃......令人目不暇接，甚是美不胜收。此时心境，舒坦极了，惬意极了，得意之至，天地间似乎只剩下似幻似梦的火烧云，和如痴如醉的一个我；一时间，也真有不知我是云，抑或云是我之感觉（大概已臻于最具原始意义的天人合一之境界）。火烧云的映照下，那远处的山峦近处的村庄，莫不涂抹上一层或浓或淡的光晕色泽；那悠游的牧笛，那袅袅的炊烟，那隐约可闻的鸡鸣狗吠...... 浑然天成一幅野趣盎然的织锦。最终，夕晖尽敛。云霞的色彩渐渐消退，沉沉暮霭亦渐渐聚拢。黄昏，实实在在地降临了。暮色黄昏中，我不无茫然……海滨的夏夜这是一个迷人的海滨夏夜。夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被那霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去，深红的颜色变成了浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了一颗金星。它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。夜色更浓，各处的灯火也陆续亮了起来。尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在蓝的海面上，像一串流动着的珍珠。我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景象，心里有说不出的愉快和兴奋。简评：又是一片灿烂的晚霞，又是一个迷人的夏夜。不同的是它来自于海滨。读短文，调动自己的感觉器官，抓住浪峰上跳跃闪烁的霞光、天空中明灯似的金星、海面上像流动着的珍珠似的灯光等景象，去体会海滨夏夜独特的景色。探究活动探究活动1．傍晚，你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吗？附几篇小文仅供参考：（1）故乡的云（2）《黄昏的彩云》（3）《白云》（4）《观云》2．积累有关描写云的词语、句子、段落。参考答案：三、1．×2．√四、寂静镇定模模糊糊五、红通通亮晶晶热乎乎六、镇静平静宁静揉和揉面揉搓紫色紫红发紫猛烈凶猛猛虎七、略八、2、4、3、1九、皿、5画、y、ing、撇、充满。十、太阳、鸭梨、月亮、麦苗十一、红通通、红色、凝视十二、静态、动态、动态、动态、静态。

《火烧云》-火烧云课文。

火烧云》说课稿各位评委、各位老师，大家下午好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文三上册第2 课。这篇课文选自本教材的第一单元，本单元四篇课文都是写景，让学生注意了解课文叙述的顺序，欣赏大自然中那些变幻无穷的“美丽景象” 。下面，我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、说教材：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变” ，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。二、说教学目标和重难点：教学目标： 1．会认12 个生字，会写11 个生字。 2．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。 3．有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。 4. 想象力的培养《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材。三、说教法：一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。这也是我在本课中努力实现的教学

思想。教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下 3 种教法：一、在读中感悟，个性化朗读 1. 阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情。 2. 合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。 3. 对比理解重点词句：教学时通过读句子，分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解，有效地为突破难点服务。四、说学情、学法：孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维。引导学生掌握：“读T思T议T 读”的学习方法。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习。五、说教学过程：研究了教材，确定了教法和学法，我将本课划分为以下几个环节：（一）创设情境，引入新课。情境是语文教学的一个“小天地” ，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起

部编版三年级语文下册《火烧云》阅读理解练习题含答案

类文阅读-24火烧云朝霞与日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！ 1.用“”画出短文中描写颜色的词语。 2.朝霞和日出的顺序是。 A.先出现朝霞，红日才慢慢升起 B.红日出来以后才有朝霞 3.短文中第自然段是写朝霞的，第自然段是写日出的。我更喜欢第自然段，因为。 4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（） A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。 B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。 1.画出：鱼肚白淡红色红晕深红金黄绚烂 2.A 3.一、二三例：二这段生动地描写了朝霞颜色的变化 4.B 夏天的云云，是变幻莫测的。夏天的云，最为迷人。你瞧！早晨，①碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。啊！那边有一只凶猛的狮子在追杀一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。暴雨前的云又换了一张脸，变得凶神恶煞。顿时，②天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿

三年级语文下册《火烧云》课后作业(带答案)

三年级语文下册《火烧云》课后作业（带答案）一、看拼音，写词语。 zèng sòng yán liào huǒyàn zhǔn bèi xìng qù róu ruǎn hūxīcōng míng lún liúkěn dìng 二、补充词语 AABC式词语：______不断（_____________）（_____________） AABB式词语：来来_______（_____________）（_____________） ABB式词语：香______ （_____________）（_____________）三、比一比，组词语。庄（________）盼（________）慌（________）柴（________）压（________）扮（________）谎（________）紫（________）拴（________）枪（________）刚（________）摇（________）栓（________）抢（________）钢（________）遥（________）四、把下列词语补充完整并按要求填空。（______）山（______）岭（______）棋书（______）（______）（______）于怀（______）（______）吁吁形态（______）（______）自相（______）（______）上面所填的词语中，_________和“望闻问切”结构相同：AABC的词语有：________，像这样的词语我还会写___________；选择其中的一个词语造句：______________________

五、读一读，选一选。浓厚深厚 1.我对自己的母校有着（_________）的感情。 2.法布尔从小就对大自然有着（_________）的兴趣。迷恋留恋 3. 爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的（_________）。 4.看到这里美好的景色,我有点（_________）不舍。六、读课文，知大意 1.课文按照______顺序，介绍了火烧云从出现到下去的过程。 2.火烧云刚上来，霞光照得小孩子的脸________的。天上的云从________边一直烧到_____，红彤彤的，好像是天空着了火。火烧云的形状________。七、课内阅读。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1．选文共有______个自然段，主要写了火烧云______。 2．“一会儿”、“两三秒”、“忽然”、“一转眼”等词语准确地表明火烧云_________。 3．作者把火烧云想象成各种动物，有_____ 、_____ 、____ 、_____ ……说明作者想象力_____ 。 4．火烧云还会有哪些形状呢？试着发挥你的想象仿照选文写一写吧。 _______________________________

《火烧云》预习及课后练习题含答案

部编三年级语文下册24《火烧云》预习及课后练习题预习 5，书写下列生字。必胡灿骑秒凶猛接庙威武镇

课后练习题一、给带点字选择正确的读音，打“√”。下跪（guì weī ）笑盈（yín yíng）盈红彤（tóng tōng）彤紫檀（tán chàn）色模（mó mú ）糊寺（sì shì）庙二、看拼音，写词语。 bì yào hú zi càn làn xiōng měng wēi wǔ zhèn jìng 三、加偏旁，组成新字再组词。月——（）少——（） ——（）——（）由——（）真——（） ——（）——（）四、按要求写词语。 1. 红彤彤（ABB式表示颜色的）金______ 白______ 绿_______ 奶奶————（ABB式）地看着小孙子大口大口地吃饭。 3.那两头石狮子长得——（ABAC式）。五、选词填空。平静镇静沉静

1.庙门前的石头狮子很（）地蹲着。 2.她性格（）不爱多说话。 3.他慢慢地讲述着自己的经历，脸上的表情很（）。六、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 1.马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。（） 2.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（） 3.一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。（） 4.那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。（）七、按要求写句子。 1.霞光照得小孩子的脸红红的。改为“把”字句：______________________ 改为“被”字句：______________________ 2.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。（缩句） 3.天空出现一匹马。（扩句）八、课内阅读。火烧云（节选）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1.选文第二段话采用了（）的修辞手法，写出了火烧云不仅颜色（）

四上4课《火烧云》名师课堂实录

四上4课《火烧云》名师课堂实录导语激情，引入新师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。火烧云这一景象使多少人陶醉过。现代女作家萧红用最生动、最优美的语言，描绘了夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。这节课我们继续学习第１０课《火烧云》。整体感知，梳理结构师：什么叫“火烧云”？打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，从课文中找出一句话来回答。师：什么叫“火烧云”呢？从课文中找出一句话来回答。生：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？生：我认为“烧”这个动词用得好。师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大

火。生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。师：那么这篇课文是按照什么顺序记叙的？生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的。读中感悟，积累运用１、学习“火烧云上来了” 师：课文里讲的火烧云是什么时候的？自己读自然段，边读边思考。师：课文里讲的火烧云是什么时候的？生：是傍晚时候的。师：再读自然段，想想课文里讲的是什么季节傍晚时候的火烧云？生：是夏季傍晚时候的火烧云。师：你是从哪些地方体会到的？

四年级上册语文课文《火烧云》原文

四年级上册语文课文《火烧云》原文及教材理解原文晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说："你们也变了"，旁边走来个乘凉的人对他说："你老人家必要高寿，你老是金胡子了。" 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。教案设计【教育目标】１、知识教学点：

⑴理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。 ⑵朗读课文，背诵课文。２、能力训练点： ⑴培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。 ⑵运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。 ⑶培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。３、xx渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。【重点难点及解决办法】１、重点难点为：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的。２、解决方法为：引导学生在读中领悟、理解。【教学步骤】一、导入同学们，你们见过火烧云吗？想了解火烧云吗？想了解些什么？（学生质疑，教师板书记录。）二、初读课文

部编版三年级语文下册 24《火烧云》同步习题(含答案)

24《火烧云》一、单选题 1.下列划线字的读音错误的一项是（） A. 檀香（chán）金灿灿（càn） B. 庙门（miào）笑盈盈（yíng） C. 喂养（wèi）模样（mú） D. 下跪（guì）红彤彤（tóng）二、填空题 1.读拼音，写词语。 bìxūqímǎfēn miǎo húzi ________ ________ ________ ________ xiōng měng wēi wǔzhèn jìng jīn càn càn ________ ________ ________ ________ 2.照样子，写一写。 ①红彤彤、________、________、________ ②葡萄灰、________、________、________ ③半紫半黄、________、________、________ 3.查字典填空 “猛”用部首查字法，应先查________部，再查________画；用音序查字法，应查音序________，再查音节________。“猛”在字典中的解释有：①把力气集中地使出来；②忽然，突然；③猛烈。在“凶猛”一词中“猛”应选第________种解释。 4.选出括号里恰当的词语。

①天上的云从西边一直________（红烧）到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 ②那条狗十分________（凶猛凶狠），在向前跑。 ③接着又来了一头大狮子，很________（威武威猛）很镇静地蹲着。 ④可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿________（功夫工夫），火烧云就下去了。 5.补充词语。山________地________ 风________浪________ 千________百________ 若________若________ 人________人________ 无________无________ 6.照样子写词语。 ①例：笑盈盈 ________ ________ ________ ②例：半紫半黄 ________ ________ ________ ③例：葡萄灰 ________ ________ ________ ④例：恍恍惚惚 ________ ________ ________ 7.选词填空。

火烧云教材分析及教案

一、教材分析《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活对大自然的喜爱之情。这是一篇文质兼美的描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整统一，段层错落有序；内容丰富充实，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。因此，是对学生进行美育教育的好教材。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，提高学生审美鉴美的能力。这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来安排材料的。全文可分三大段：第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。第二段写火烧云的颜色、形状在不断变化着。第三段写火烧云下去了。全文紧紧抓住“变”来写的。首先写出火烧云上来时，它的霞光使小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子……都在极短的时间内改变了本来的色彩，染上了一层神秘的颜色。抓住了五个“变”字，可以使学生理解晚饭过后人们看到“火烧云上来了”那种惊喜的心情，体味老人“笑盈盈地看着他的小猪”以及乘凉人说“您老人家必要高寿，您老是金胡子了”那开心的祝愿话的情感。从而感受到是火烧云这种自然现象给人们带来了欢乐，带来了生活的情趣。接着写了火烧云颜色与形状的变化。变化之快、变化之多，是火烧云的特点。课文第三段用了“一会儿……一会儿……”说明了变化快，又暗示了色彩繁多。这四个“一会儿”构成一组排比句，可见天空颜色变化气势壮观，令人陶醉。课文中使用了三种方法表现色彩的繁多：“红彤彤”“金灿灿”突出了“烧”时色彩的光亮；“半紫半黄”“半灰半百合色”是两种色彩的融合；“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”是以拟物的方法，更生动、更形象地说明了生活中的色彩在天空中都有。学习这一段时，抓住这些词语，让学生理解想象，可以使学生体会大自然的神奇瑰丽，激发学生的情感。课文第四至第七段写火烧云形状千姿百态，瞬息万变。 “马是跪着的”，“那条狗十分凶猛”，“一头大狮子……也是那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”。这些描写将火烧云如马、如狗、如狮的形态生动形象地表现出来了。“一会儿……变模糊了”，“忽然……也不见了”，“接着……看不到了”这些词句，反映了“马”、“狗”、“狮”变化匆匆，来无踪去无影的特点。最后写火烧云下去了。“天空偏偏不等待那些爱好它的孩子”这一拟人句说明了火烧云好像在故意逗弄孩子们，也表现了孩子们对变化莫测的火烧云迷恋的情感。课文最后一句“一会儿工夫，火烧云下去了”做为全文的结尾，与开头一句“晚饭过后，火烧云上来了”形成首尾呼应，使全文结构严谨，同时也再一次显示了火烧云变化的神速，说明了火烧云是在很短时间内出现的一种自然现象。然而，它留给人们的是欢乐与美好，迷恋与向往。这是一篇文质兼美的散文。品味句子的意思，体味思想情感，是本文教学的重点，也是难点。 1.旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 这是一句开心的祝愿话。老人的胡子是银白的，在火烧云霞光的照射下，变成了金黄的，长金胡子的人是没有的，乘凉人用这句话表示对老人的美好祝福，充满了幽默与风趣，也表现了乘凉人喜悦心情。 2.“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。” 这句话一连用了四个“半”，不是表示左一半为紫，右一半为黄，也不是二分之一的紫，二分之一的黄，而是“紫”与“黄”，“灰”与“百合”色的混合体。其中紫色与黄色的多与少，浓与淡，又可以形成许许多多的新调合的色彩。由此可见火烧云颜色变化很多。

火烧云课后作业

火烧云课后作业 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《火烧云》练习题姓名一、看拼音写词语 xiá guāng wēi wǔ zhèn jìng yì mú yí yàng （）（）（）（）二、课文描写了火烧云( )和( )的全过程,其中重点描写了( )部分。作者的写作顺序是( )→()→( ) ①火烧云的颜色变化②火烧云上来后地面发生的变化③火烧云的形状变化。作者把火烧云的特点写得非常生动。三、写火烧云像狗.狮子时，表示动作的词用了（）、（）、（）、（），描写形态的词语用了（）、（）、（）、（）。四、查字典写词语。 “盈”用部首查字法，应直部首______，再查______画；用音序查字法，应查音序 ________，再查 ______。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门”中，“盈”应理解为___________。五、写出下面词的近义词。沉静——（）镇静——（）六、给带点的字注音 1、狮子很威武很镇静地蹲着．( ),一转．( )眼,就再也找不着．( )了。 2、那条狗后边似．( )乎还跟着好．( )几条小狗。 3、那匹马跟真马一模．( )一样,不一会儿,也变得模．( )糊了。 4、走进雄伟的紫禁．( )城,我情不自禁．( )地赞叹其我国古代劳动人民来。 5、奶奶的手真巧,她缝．( )补的衣服没有一点缝．( )隙。七、课内语段阅读

这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色 1、给这段话后半部分加标点。 2、这段话采用( )的修辞手法,写出了火烧云( )的变化。 3、仿写词语半紫半黄:( )、( )、( ) 茄子紫:( )、( )、( ) 4、用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”造句。八、按正确顺序排列下列句子，序号写在括号里。（）过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。（）后来太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或红色了。（）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。（）转眼间，天水相接的地方出现了一道彩霞。九、在括号里填上恰当的词。红通通的（）金灿灿的（）弯弯的（）笑盈盈地（）威武地（）红彤彤的（）凶猛的（）十、按要求写词语。 ①用叠词方式写颜色： ②直接写明颜色： ③描写神态的词：十一、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，请在括号里标明。 ①火烧云红通通的。（） ②天空的云从西边一直烧到东边。（） ③忽然又来了一条大狗。（） ④这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（） ⑤火烧云的样子很多。（）恍恍惚惚——（）五、和“笑盈盈”结构相同的词语。你知道几个，请最少写出三个来。

人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练(I)卷

人教版语文四年级上册第一组第4课《火烧云》同步训练（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共94分) 1. （2分）选词填空。沉静镇静 ①太庙门前的石头狮子很威武很________地蹲着。 ②什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，________一会儿再看。 2. （6分）看拼音，写词语。 càn làn miǎo zhōng qí mǎxiōng měng wēi wǔzhèn jìng ________________________________________________ 3. （6分）给划线的字选择正确的读音。恍惚________（huǎng guāng ）模糊________（mómú）跪着________（guì kuì）镇静________（zhēn zhèn）笑盈盈________（yíng yín）金灿灿________（shān càn） 4. （10分）查字典填空。（1）“揉”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“盈”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 5. （5分）请把单韵母组合成8个复韵母。 a o e i u ü

6. （4分）在横线上填入恰当的词语。金灿灿的________ 弯弯的________ 绿油油的________ 凶猛的________ 7. （4分）拼一拼，写一写。 càn làn zhú gān jìng jìbēn téng ________________________________ 8. （4分）看拼音写词语。 mào shèng guīlǜshén mì mò cèqí tóu bìng jìn ________________________________ 9. （6分）写出下列词语的近义词。闪烁________ 严厉________ 鼓励________ 爱惜________ 特别________ 照顾________ 10. （9分）看拼音写词语，相信你能写得又正确又漂亮。 shāo qié zi zhōng yìzhuǎn yǎn bó zi 火________云________________表________________ múyàng wēi wǔbìděng ________________________须________待 11. （5分）看拼音写词语。 xiáguāng gāo shòu mó hu wēi wǔhuǎng huǎng hūhū ________________________________________ 12. （5分）看拼音写词语 càn làn xiōng měng wēi wǔzhèn jìng shēn tuǐ

第4课火烧云(四年级)同步测试.doc

第4课火烧云（四年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题（每空xx 分，共xx 分）【题文】给多音字注音并组词。模______（）转______（）刹______（） ______（） ______（） ______（）【答案】mú（模样） zhu ǎn （转弯） sh ā（刹车） mó（模型） zhu àn （转动） chà（一刹那）【解析】考查学生对课内多音字的辨析。“模”表示法式，规范，标准时读mó，形容人的长相或装束打扮的样子时读mú。“转”表示改变方向或位置时读zhuǎn，表示围绕着一个中心运动时读zhuàn。“刹”表示止住,使停止(机器、车等)时读shā，表示表示极短促的瞬间时读chà。【题文】查字典，写词语。 “盈”用部首查字法，应查部首___________，再查___________画；用音序查字法，应查音序___________，再查___________。这个字第二画的名称是___________。在“喜气盈门 ”中，“盈”应理解为___________。【答案】皿 4 l ①形容时间快的词语：一刹那___________ ___________ ___________ ②描写颜色的词语：红彤彤___________ ___________ ___________ ③AABB 式词语：恍恍惚惚___________ ___________ ___________ 【答案】①一眨眼一瞬间一转眼 ②金灿灿白茫茫绿油油 ③整整齐齐安安静静平平安安【解析】考查学生对词语的积累。练习叠词、量词的使用。平时注意积累，书写过程中注意笔顺，不要写错别字。【题文】下列哪些句子是静态描写，哪些是动态描写？（1）天上的云从西边一直烧到东边。（）（2）那匹马大起来了，腿伸开了。（）（3）火烧云的样子很多。（）（4）马头向南，马尾向西。（）（5）忽然又来了一条大狗。（）【答案】（1）动态描写（2）动态描写（3）静态描写（4）静态描写（5）动态描写【解析】对写作方法的考查。

人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》课文朗读MP3免费下载..

人教版小学四年级语文上册第4课《火烧云》课文朗读 MP3免费下载.. 篇一：人教版小学语文四年级上册《火烧云》人教版新课标实验教科书小学语文四年级上册《火烧云》一、复习导入，引出课题同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了天下奇观——钱塘江大潮，世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷，南国风光——鸟的天堂。今天这节课，让我们一起把视线投向天空，去欣赏空中美妙的景观。（出示ppt）你知道这是什么吗？这叫“火烧云”。（板书课题：火烧云）二、初读课文，整体感知这是一篇自学课文，请同学们根据老师的自学提示来自主学习课文。1、出示自学提示，学生根据提示自主学习。（1）、我会认。（2）、课文主要写了什么？2、合作探究。（ppt）（1）、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子，并思考：什么叫“火烧云”，用文中的话来回答。“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。”这就是火烧云。在“红彤彤”这个词组里应该读作tōng。我们把这句话一起来读一读。从这个句子看出火烧云的什么特点？（红）具体从哪些地方看出来的呢？（红彤彤，烧，着了火）现在，老师把这句话改一改。这样改，好吗？为什么？（PPT出示：把“烧”字改成“红”字）【预设】1.不好，用这个“烧”字，给人一种强大的气势，“红”字就显得十分普通。2.用“烧”字，不但写出了火烧云的颜色，还有一种动态美。3.用“烧”字，才符合“火烧云”这个名字，让人清楚“火烧云”这个名字的由来。同学们都有了自己的体会。作者用的这个“烧”字，十分精当。不但突出了火烧云上来时天空的颜色，而且还形象生动地描述了火烧云上来时的状态，气势强大，富有动感。看，这就是火烧云，鲜艳无比，光亮耀眼。（PPT出示图片）我们已经了解了火烧云名字的由来，

部编版小学语文三年级下册24《火烧云》同步练习题(word版有答案)

24 火烧云一、给下面词语中的加点字注音。跪．着（）紫檀．色（）笑盈．盈（）喂．猪（）红彤．彤（）一模．一样（）二、读拼音，写词语。 wǎn fàn hú zǐ xiōng měng huǒ shāo yún （）（）（）（） miào mén wēi wǔ zhèn dìng jīn càn càn

八、课外阅读。朝霞与日出天亮了！东方天际露出鱼肚白的颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再由深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了绚烂的色彩。啊！多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云不断地在变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓地升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的水，都披上了霞光，充满了朝气；尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。真没有想到，日出的景色，竟是这样的美丽！ 1.用“”画出短文中描写颜色的词语。 2.朝霞和日出的顺序是（）。 A.先出现朝霞，红日才慢慢升起 B.红日出来以后才有朝霞 3.短文中第自然段是写朝霞的，第自然段是写日出的。我更喜欢第自然段，因为。 4.短文的题目可以用“日出”来替换吗？（） A.可以，因为短文描写的对象就是日出前后的景色。 B.不可以，因为从短文的题目中可以看出文章的重点。短文中朝霞和日出的关系是平等的，它们都很重要。参考答案一、guì tán yíng wèi tóng mú 二、晚饭胡子凶猛火烧云庙门威武镇定金灿灿三、1.灿灿茫茫油油 2.笑盈盈 3.一模一样四、1.镇静 2.沉静 3.平静五、1.霞光把小孩子的脸照得红红的。小孩子的脸被霞光照得红红的。 2.老头儿看着白猪变成金猪了。 3.示例：西边的天空出现一匹马头向南，马尾向西的马。六、1.火烧云上来后地面发生的变化火烧云的颜色变化①火烧云的形状变化 2.上来下去上来 3.马大狗狮子七、1.排比多快 2.红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫五颜六色 3.A 八、1.鱼肚白淡红色红晕深红金黄绚烂 2.A 3.一、二三二这段生动地描写了朝霞颜色的变化 4.B

6《火烧云》练习题、课后练习题及答案编制者复旦中学陆增堂

第二单元导语请你继续练习默读课文，注意不断加快默读的速度；边读边感受课文所描绘的景色和叙述的事情，想想这些文章表达了作者怎样的情感。 6 火烧云 1 晚饭以后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的，大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀(tán)色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 2 天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 3 这地方的火烧云变化极多，一会儿红

彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说不出来、见也没见过的颜色。 4 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像是在等人骑到它背上，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了。马腿伸开了，马脖子也长了，一条马尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马就变模糊了。 5 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在前边跑着，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。 6 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的大石头狮子一模一样，也是那么大，也是那么蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，想要再看到那头大狮子，怎么也看不到了。 7 一时恍(huǎng)恍惚(hū)惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，

什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。本文作者萧红一）预习练习一、看拼音写汉字 xiá guāng xiào yíng yíng hóng tōng tōng 霞光笑盈盈红彤彤 mó hu xiōng měng wēi wǔ 模糊凶猛威武 huǎng huǎng hū hūchén jìng 恍恍惚惚沉静二、读词语注释霞光:日光照射在云霞上所反映出来的光彩。笑盈盈:形容满面笑容的样子。红彤彤:红色的其中一种，亮丽鲜艳的红色。也作红通通。模糊:1、分明；不清楚。2、谓草率，马虎。

部编版小学语文三年级下册24《火烧云》课后作业试题(含答案)

24.火烧云一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。紫檀．(tán dán) 笑盈．盈(yíng yín) 跪．着(guìgiú) 庙．门(miào mào) 二、读句子,看拼音写汉字。 1.每年秋天,爷爷家的院子里都会开满jīn càn càn()的菊花。 2.这场台风来势xiōng měng(),要做好防灾准备。 3.天空中的云变化多端,时而像一匹奔腾的骏马,时而又像一只wēi wǔ()的狮子。 4.遇到突发事件时,我们要保持zhèn jìng()。三、判断破折号在下面句子中的作用。 A.解释说明(或补充说明); B.表示意思(或话题)的转换; C. 表示声音的延长。 1.来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。( ) 2.叮——咚——叮——咚。( ) 3.它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——沙啦啦,沙啦啦……( ) 四、按要求写句子。

1.喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。(缩句) 2.火烧云很神奇。(改为感叹句) 3.天空出现了一匹马。(扩句) 五、课内阅读。天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 1.第二自然段第一句话采用的修辞手法,写出了火烧云不仅颜色,而且变化的特点。 2.用“”画出文中描写火烧云颜色的词语,可以用“”这个词来概括。 3.“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”这句话说明了( ) A.火烧云的颜色很多。 B.火烧云变化得很快。 4.请仿照第二自然段中第一句话的写法,用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”写一段话。

三年级下册语文预习作业-24.火烧云-人教部编版测试题(含答案)

24.火烧云(含答案) 默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。背诵第3~6自然段。点拨: 课文范读请扫“课文解析”栏目内二维码。认读的生字词语:紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着一模一样含有多音字的词语:着火容易读错的词语:紫檀色笑盈盈红彤彤模糊容易写错的词语:灿烂威武镇静难以理解的词语:霞光紫檀色笑盈盈红彤彤葡萄灰梨黄茄子紫威武镇静可以积累的词语:笑盈盈红彤彤金灿灿葡萄灰梨黄茄子紫凶猛威武镇静点拨: 见“字词详解析”。 1.搜集有关萧红的资料,了解她的生平、文学成就和代表作品。 2.搜集有关火烧云的描写。点拨: 1.见“作者介绍”。 2.见“学考拓展”。 1.本文以“变”字统领全文,作者以生动、形象的语言, 描绘了晚饭过后的奇妙景色,为我们展示了一幅的图画,表达了作者对之情。 2.作者通过描绘火烧云,表达了怎样的思想感情? 点拨: 见“重难讲解”。试着完成课后作业第二题:说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。点拨: 见“主题解析”。通过预习,你一定有收获和疑惑,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。

24.火烧云默读两遍,朗读三遍,读通、读顺课文。背诵第3~6自然段。认读的生字词语:紫檀色喂猪笑盈盈红彤彤跪着一模一样含有多音字的词语:着火容易读错的词语:紫檀色笑盈盈红彤彤模糊容易写错的词语:灿烂威武镇静难以理解的词语:霞光紫檀色笑盈盈红彤彤葡萄灰梨黄茄子紫威武镇静可以积累的词语:笑盈盈红彤彤金灿灿葡萄灰梨黄茄子紫凶猛威武镇静 1.搜集有关萧红的资料,了解她的生平、文学成就和代表作品。 2.搜集有关火烧云的描写。 1.本文以“变”字统领全文,作者以生动、形象的语言,描绘了晚饭过后火烧云的奇妙景色,为我们展示了一幅绚丽多彩的图画,表达了作者对自然景观的喜爱和赞美之情。 2.作者通过描绘火烧云,表达了怎样的思想感情? 本文生动地描绘了火烧云的奇妙景象,展示了一幅绚丽多姿的图景,表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。试着完成课后作业第二题:说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。“一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、变化快的特点。“葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。“一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似的。”这句话描写了火烧云的形态千姿百态。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。通过预习,你一定有收获和疑惑,写下来吧。 1.收获: 。 2.疑惑: 。