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盘县职校计算机应用培训考试试题

盘县职校教师计算机应用能力考试试题

教师姓名：＿＿＿＿＿总分：＿＿＿＿＿本试卷总分为150分，考试时间为：150分钟。

一、windows xp部分(20分，每小题5分)

1、在E盘建立一个以自己姓名命名的文件夹，在其下建立四个文件夹(winxp、word2003、excel、powerpoint)，并将相应的考试题保存在对应的文件夹之下。

2、在winxp文件夹下，用“记事本”建立一个名为“自我介绍.txt”的文件，自我介绍的内容在40个字以内，将其字体设置为楷体、三号。

3、在E盘winxp目录下建立一个如图3所示的文件夹树，将“销售”文件夹复制到文件夹“日志”下，定义“日志”文件夹为只读属性。

图3 文件夹树

4、为“附件”中的“画图”建立快捷方式图标，图标名改为“绘图”，并存放在winxp 文件夹下。

二、word2003部分(共40分)(注意：请将正文复制到一个新的文档中进行操作，并为该文档命名保存，如：第2题，命名为“word操作2”保存)

1、请打开“试卷模板”后，按如下要求操作：（10分）试卷模板.doc

①新建一个word文档，并命名为“自己姓名+试卷模板”。

②页面设置为：A3幅面，横向，两栏，上、下边距为2.5cm，左边距为：5cm，右边距为2.5cm；

③制作如“试卷模板”的页面。（该页面包括“试卷标题”“装订线”、“页码”等）

（注意：不能复制原文件，因为我是加密的，）

计算视觉是计算机科学的一个重要学科分支，自Roberts 1956年识别多面体三维景物的研究工作开始，经Marr 1982年视觉计算理论体系的构建，到现在有了突飞猛进的发展为止，已经有了近四十年的研究历史。

目前，计算视觉的研究范围已很宽广，不但包含了图像处理与分析的大部分内容，而且也包括了人工智能、模式识别、多媒体技术中的大部分内容，所以加上与视觉上智能本身的联系，应该说，计算视觉是一个与众多学科相互交叉的边缘学科。

计算视觉的目的就是要分析图像所给出的景物并将其识别出来。比如，假定给你一张人物照片中的人物，显然这对于人类来说是一件轻而易举的事情；但同样的问题，让机器来完成，就构成了计算视觉复杂的研究内容。

一般，为了达到计算视觉的目的，计算视觉的研究应包括：

●通过视频设备来接收一幅图像，并将其转换为机器能够处理的数字化图像；

●对图像进行适当的预处理以改善图像的质量；

●提取图像有用的差异性信息，如图形信息（图像边缘）、空间信息（图像深度）、运动信息（图像

速度）和分形信息（图像分维数）等等；

●对图像信息进行相似性分析，以便将图像按各种不同的组块组织起来，给出参数化表示的图像，

如边界合成、区域生成、纹理分析和表面恢复等都是这方面的内容；

●综合运用视觉匹配、学习、规划、推理方法来理解图像所描绘的景物及其含义。

-1 花鸟画- 2

学号, 姓名, 专业, 系科

97032008, 周飞燕, 历史学, 历史系

97152001, 柴惠, 生物学, 生物系

97035001, 费艳, 图书馆学, 历史系

97152005, 汪净, 生物学, 生物系

97035023, 吴飞翔, 图书馆学, 历史系

问题定义阶段必须回答的关键问题：“要解决的问题是什么？”如果不知道问题是什么就试图解决这个问题，显然是盲目的，只会白白浪费时间和金钱，最终得出的结果很可能是毫无意义的。尽管确切地定义问题的必要性是十分明显的，但是在实践中它却可能是最容易被忽视的一个步骤。

通过问题定义阶段的工作，系统分析员应该提出关于问题性质、工程目标和规模的书面报告。通过对系统的实际用户和使用部门负责人的访问调查，分析员扼要地写出他对问题的理解，并在用户和使用部门负责人的会议上认真讨论这份书面报告，澄清含糊不精的地方，改正理解不正确的地方，最后得出一份双方都满意的文档。

问题定义阶段是软件生存周期中最简短的阶段，一般只需要一天甚至更少的时间。

三、excel2003部分(共40分)

(一) 建立一工作簿，并作如下操作(本题共10分，1小题8分，2小题2分)

1．在Sheet工作表中输入如下内容：

①在A1单元格中输入：中华人民共和国。

②以数字字符的形式在B1单元格中输入：88888888。

③在A2单元格中输入：12345678912345。

④在A3单元格中输入：2001年12月12日。

⑤再向A3单元格中输入：32。

⑥用智能填充数据的方法向A4至G4单元格中输入：

星期日，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六

⑦先定义填充序列：车间一、车间二、车间三、……、车间七，向A5至G5单元格中输入：车间一、车间二、车间三、……、车间七

⑧利用智能填充数据的方法向A6至F6单元格中输入等比系列数据：6、24、96、384、1536。

2．将新建立的工作簿以文件名：操作1，保存在excel文件夹下。

(二)对注册表.xls中的学生注册表进行如下操作(本题共10分)

1、从身份证号中提取该学生的性别“男”、“女”，并填充整列。

2、从身份证号中提取该生的年龄，如“21”，并填充整列。

3、从身份证号中提取该生的出生年月日，如“1992－12－12”，并填充整列。

4、从身份证号中提取该生的出生年月日，如“1992年12月12日”，并填充整列。

(三)对注册表.xls中的成绩表进行如下操作(本题共10分)

1、利用函数计算出“总分”。（1分）

2、利用函数计算出“名次”。（1分）

3、利用函数计算出各科的平均分。（1分）

4、利用函数计算出各科的及格人数。（1分）

5、利用函数计算出各科的平均分。（1分）

6、利用函数公式计算出各科的及格率。（1分）

7、利用函数计算出各科的最高分和最低分。（1分）

8、以“名次”的升序排序，并以“自己姓名＋注册表”为名保存在excel文件夹下。(3分)

(四)对分类汇总.xls进行如下操作(本题共10分)

要求：请用分类汇总的方法计算出男生和女生的语文、数学和英语平均分各是多少？

四、PowerPoint2003部分（共40分）

（一）制作两张幻灯片

（二）第一张的要求（10分）

1、采用“空白”版式，插入艺术字作为标题，艺术字样式为第3行第2列，艺术字的内容为“侏罗纪公园”，楷体，96号，倾斜。（3分）

2、艺术字的填充色为渐变——预设——金乌坠地；幻灯片背景用填充效果——过渡——双色——粉、浅蓝（3分）

3、添加该幻灯片切换效果为“水平百叶窗”，慢速，无声音；添加艺术字动画效果为“飞入”、自底部、中速。（4分）

（三）第二张的要求（25分）

1、采用“只有标题”版式，标题内容为“最古早的鸟类”，插入一个横排的文本框，输入正文，正文内容为“自从始祖鸟的化石在德国发现以后，就一直被认为是最古老的鸟类，它的学名翻译成中文，就是“远古的翅膀”的意思。根据研究报告显示，始祖鸟极有可能是鸟类的祖先或鸟类族群中分出去旁支”，正文字体为黑体，黄色，32号。（5分）

2、在合适位置插入一幅自选图形——正五角星，设置填充色为黄色，给该自选图形添加文本“团结”。（5分）

3、给所有文字设置“飞入”的动画效果，给自选图形设置“向内溶解”的动画效果。（5分）

4、幻灯片背景用填充效果为渐变——预设——孔雀开屏（5分）

5、插入超级链接按钮，按钮上的文字为“首页”，点击该按钮可以进入第一张幻灯片（5分）

（三）保存（5分）

完成作品后，保存到E盘的powerpoint文件夹中，文件名为“侏罗纪公园+自己的姓名”。（5分）

五、汉字录入(本题共10分)

请启动“金山打字通”，在金山打字通速度测试中任选一篇中文文章进行录入测试，时间设置为10分钟。

高职院校计算机应用基础课程改革探讨.doc

高职院校计算机应用基础课程改革探讨作者：陈宗升来源：《教育与职业·理论版》2008年第23期［摘要］计算机应用基础是高职院校学生接触的第一门计算机课程，如何让学生掌握计算机的发展和应用现状，掌握实用的操作技能，引导学生为以后的学习和生活打好信息技术基础，是一个重要的现实问题。文章在课程建设和课程教学的基础上，从分层次教学、个别化学习、项目导向教学、评价机制改革等方面，寻求一种切实提高课程教学质量的解决办法。［关键词］高职计算机基础教学改革积极性［作者简介］陈宗升（1969- ），男，山东聊城人，聊城职业技术学院计算机系副主任，讲师，主要研究方向为计算机基础教学与计算机技术研究。（山东聊城252000）［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）35-0130-02 随着信息技术的发展，计算机作为一种现代工具已广泛地应用于社会的各个领域，成为我们日常工作、学习和生活不可缺少的工具，对人类社会的发展和进步起到了巨大的推动作用。作为高职院校，培养经济和社会发展需要的人才是首要任务，因此，每个学校都将计算机应用基础课作为学生的公共必修课，要求学生不仅要掌握计算机基础知识，还要熟练掌握办公软件、计算机网络等的使用，以满足将来学习、工作的需要。近几年，聊城职业技术学院（以下简称“我院”）的学生来源于全国十几个省市，由于各地中学计算机教育发展的不平衡及中学生学习计算机的外部环境条件相差悬殊等原因，致使这些学生计算机水平参差不齐，如何有针对性地对这些学生进行教学就成为必须解决的问题。计算机应用基础是一门实践性很强的课程，在进行计算机基础理论教学的同时，更要注重对学生操作技能的培养。这就要求教学中要不断探索教学模式，进行教学改革。本文结合我院教学改革实际，就高职院校如何实施计算机应用基础课程改革，谈一下看法。一、通过分层次教学，做到因材施教我院每学期都有近1600人参加本课程的学习，不仅学生人数多，计算机水平差别也很大。为了满足不同程度学生的学习需要，我们改变了原来的以班级为单位的授课方式，采取了分层次教学。 1.科学合理地分班是搞好分层次教学的前提。在学生开课前，由学院根据计算机应用基础考试大纲统一组织考试，包括理论知识考核和操作技能考核，根据学生的考试成绩，分成A，B，C三个层次，以制定不同的教学目标和教学方式。

全国信息化计算机应用技术水平教育培训试卷计算机组装与维护五

-- 科目编号：2231 全国信息化计算机应用技术水平教育培训试卷五（考试时间：120分钟考试总分：100分专业认证类别：计算机组装与维护）注意事项 1、请首先按要求在计算机上创建您的答题文件夹； 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置保存您的答案；【答题文件夹要求】在本地计算机建立并设置考生答题文件夹，文件夹命名为您的考号后10位+姓名，例如：某考生考号为4331000001，姓名为张三，新建考生答题文件夹名为“4331000001张三”。一、选择题部分（共20空，每空0.5分，共10分）【操作要求】请将题库中计算机组装与维护答题卷.doc 文件考至考生文件夹中。打开此文件，将以下各小题的正确答案填入指定的范围中，并及时进行保存。 1、鼠标按其工作原理来分，有机械鼠标、光学鼠标和光机鼠标。 2、.显示卡的几个重要器件包括输入输出端口显存颗粒、显卡芯片和BIOS 芯片。 3、显示器按显示原理通常分为显示器、显示器和等离子显示器等。 4、计算机常用输出设备主要有：打印机、显示器、扬声器等 5、目前主板上连接外部设备的扩展槽常有PCI 及AGP 和PCI-IE 。 6、主板上的一个IDE 接口接2个IDE 硬盘，一个称为主硬盘，另一个称为从硬盘。 7、微机故障的分析与判断方法有拔插法、交换法、比较法、程序测试法及动态分析等。二、选择题（共10小题，每小题1分，共10分）：【操作要求】请将题库中计算机组装与维护答题卷.doc 文件考至考生文件夹中。打开此文件，在以下每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。请将正确答案填入指定的范围中，并及时进行保存 1、控制器通过一定的（）来使计算机有序的工作和协调，并且以一定的形式和外设进行信息通讯。 A.控制指令 B.译码器 C.逻辑部件 D.寄存器 2、对一台计算机来说,（）的档次就基本上决定了整个计算机的档次。 A.内存 B.主机 C.硬盘 D.CPU 3、在计算机工作时,（）给运算器提供计算机所用的数据。 A.指令寄存器 B.控制器 C .存储器 D.CPU 4、运算器运算的结果要存储在（）中。 A.指令寄存器 B.存储器 C.控制器 D.CPU 5、计算机的（）设备是计算机和外部进行信息交换的设备。 A.输入输出 B.硬盘 C.中央处理器 D.存储器 6、输入设备就是负责把计算机所要处理的问题转换为计算机内部所能接受和识别的（）信息。 A.ASCII 码 B.二进制 C.数字 D.电 7、一个字节由（）位二进制信息组成。 A.2 B.4 C.8 D.16 8、计算机的容量一般用（）来表示。 A.位 B.字 C.字长 D.字节 9、评定主板的性能首先要看（）。 A.CPU B.主芯片组 C.主板结构 D.内存 10、计算机的开机自检是在（）里完成的。 A.CMOS B.CPU C.BIOS D.内存三、实作题（共80分）：【操作要求】单人单机，结合windows 2003操作系统下的虚拟机环境中互相进行操作，每人操作两个操作系统。考生根据试题要求保存相应图片，阅卷教师根据考生所保存图片评分。(以大题号+小题号为文件名，例如：第三题的第1题第(3)小题，保存文件名则为：3.1.3.bmp) 考试环境： 1、硬件环境：每人计算机2台（主机+虚拟机）； 2、软件环境：WINDOWS 2003 SERVER

计算机应用基础课程excel综合实训材料

第1章O ffice Excel 2010高级应用技术 1.1学生成绩管理一、考查知识点数据清单、格式设置、公式与函数、排序、筛选、分类汇总和图表等级知识，利用多种公式和函数对单元格中的数据进行运算；对各种数据可以进行格式设置；分析汇总各单元格中的数据信息，把相关数据用统计图表的形式表示，运用Excel 2010电子表格强大的数据管理功能，进行相应的数据处理和分析。二、知识点解析 1、创建学生信息表，如图1-1所示。图1-1原始工作表 2、操作内容：（1）将首行合并居中，并将标题“学生信息表”设置为“黑体”，“20号”，将其他数据清单数据设置为“宋体”，“12号”，“水平居中”。（2）将数据表中的行高设为“20磅”，列宽设为“最合适的列宽”，数据表中的单元格垂直和水平对齐方式均设定为“居中”。（3）设置各科成绩的数据输入有效性，要求成绩输入的范围为0~100，当鼠标停留在成绩的单元格上时，提示信息为“成绩范围：0~100”。（4）将每门课程中不及格的成绩用红色、加粗字体显示。（5）用AVERAGE函数求出每位学生的平均分，并用IF函数根据平均分对学生做出评价，60分及以上为“合格”，60分以下为“不合格”。

（6）根据“身份证号码”字段计算每位学生的年龄。（7）用统计函数完成对“平均分”中各分数段人数统计，把结果分别填入相应的单元格，并根据各等级的比例生成三维饼图，放在统计表下。（8）插入一张工作表，工作表标签颜色设成红色，工作表重命名为“优秀学生信息表”；在“学生信息表”中筛选出平均成绩大于等于85分的学生记录，将其复制到“优秀学生信息表”中，“学生信息表”中的记录还原。（9）建立“按组分类汇总”工作表，把“学生信息表”中的成绩表复制到该表中，按“组别”字段升序排序。（10）按A、B两个组进行分类汇总，分别计算出A、B组的“数学”、“英语”、“物理”、“化学”平均分。 3、操作分析与过程（1）输入数据表中的原始数据。（2）选择D3至G23区域，单击“数据”选项卡“数据工具”组中的“数据有效性”命令，弹出如图1-2所示的对话框，选择“设置”选项卡进行“有效性条件”设置，在“输入信息”选项卡中进行相关输入信息的设置。图1-2 设置“数据有效性”对话框（3）选择D3至G23区域，单击“开始”选项卡“样式”组中的“条件格式”按钮，选择“突出显示单元格规则”→“其他规则”命令，弹出“新建格式规则”对话框，设置单元格数值为“小于60”，再单击“格式”对话框，设置字体为“红色”、“加粗”，如图1-3所示，单击“确定”按钮。

2016年全国计算机应用能力考试Windows7模拟题库

2016年全国计算机应用能力考试Windows7模拟题库《职考宝典》职称计算机考试题库包含：习题集、模拟试卷、仿真试题、历年真题、更多题型，题库请到《职考宝典》官网免费下载试用：https://www.wendangku.net/doc/111186219.html, (复制网址到浏览器打开)。山东、广东、安徽、内蒙古、黑龙江、湖南、山西、云南、辽宁、新疆、浙江、江西、湖北、广西、甘肃、陕西、吉林、福建、贵州、青海、四川、宁夏、海南、江苏、河南、河北、北京、上海、天津、重庆计算机应用能力考试模拟题库。 1.使用Windows Media Player播放视频文件

步骤1 单击【组织（O）】→【管理媒体库（A）】→【视频（V）】步骤2 单击【添加（A）…】步骤3 单击【库】列表下的【视频】步骤4 选中【示例视频】步骤5 单击【包括文件夹】按钮步骤6 单击【确定】按钮步骤7 点选【视频】按钮步骤8 单击视频【1420158985349】，并单击【开始播放】按钮

2.使用Windows Media Player以【条形与波浪：波形】可视化效果播放音乐步骤1 单击【切换到正在播放】按钮“” 步骤2 在播放画面上单击鼠标右键【可视化效果（Z）】→【条形与波浪】→【波形】 3.在WindowsMediaPlayer中创建一个关键字段包含【秋】的自动播放列表步骤1 单击【创建播放列表（C）】右侧的倒三角“” 步骤2 选择【创建自动播放列表（A）】

步骤3 单击【创建包括以下内容的自动播放列表】下的绿色加号【+[单击此处添加条件]】步骤4 选择【关键字段】步骤5 单击【[单击进行设置]】步骤6 在【包含】输入框中输入【秋】

《计算机应用基础》课程教学大纲(高职高专)教案资料

湖南体育职业学院《计算机应用基础》课程教学大纲一、课程性质 1.课程性质《计算机应用基础》是我院各专业学生必修的公共基础课程。高职高专要培养应用型、技能型人才，本课程重点培养学生基本操作能力与实际应用能力，使学生掌握计算机的基本知识和技能，能将计算机操作的能力应用于工作和生活中，并作为学习其它专业课程的有力工具。通过本课程的学习，使学生了解计算机系统硬件、软件、网络及信息与信息安全的基本知识，掌握Windows操作系统的使用方法，掌握Office办公软件的应用，提高利用计算机进行综合信息的处理能力,为学习后续课程及计算机在各专业中的应用奠定坚实的基础。 2.课程设置的目的与要求通过本课程的学习要求考生： 1.了解计算机的发展简史和基本组成、熟悉文件的概念、计算机病毒的基本常识，掌握微型计算机的基本操作和常用中文输入方法。 2.了解Windows XP的基本概念和基本组成，熟练掌握Windows XP的基本操作方法和常用应用程序的使用方法。了解Internet的基本概念，掌握IE的使用。熟悉电子邮件的用途，掌握收发电子邮件的方法。 3.了解Word的基本概念与基本功能，熟练掌握Word的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。 4.了解Excel的基本概念与基本功能，熟练掌握Excel的基本操作方法，并能熟练地处理实际问题。本课程要求学生在学习过程中，特别要重视实践环节，培养实际动手能力，熟练掌握有关软件的使用方法。 3.教学基本方法

在本课程的教学过程中，特别要重视培养学生的实际动手能力，所以要求整个教学过程都应该在计算机多媒体机房进行。采用某种播放软件，教师在一台计算机上演示讲解，学生在其他计算机上同步观看。教师演示讲解完一个问题后，学生马上按教师的要求进行实际操作。每章上机练习题要求在计算机机房完成。二、教学设计 1.总体设计本课程总学时为72学时，其中：讲授学时为30学时，上机实习28学时，职业资格证考试培训14学时。具体分配学时如下： 2.教学资源主教材选用：吉林大学出版社“十一五”高职高专规划教材，易著梁主编的《计算机应用基础案例教程》一书。参考教材选用：中等职业教育课程改革国家规划新教材，黄国兴、周南岳主编的《计算机应用基础》一书。三、教学内容与教学要求

5-计算机应用技术专业就业前景怎么样

计算机应用技术专业就业前景怎么样随着科技的进步和信息事业的发展，尤其是计算机技术的发展与网络应用的逐步普及，电脑已成为人们工作和生活中不可缺少的东西。IT行业迅猛发展，就业工作岗位也彼彼皆是，在最近几年内，IT职场排行榜仍旧处于所有行业中的“老大”。下面小编给大家分析一下计算机应用技术专业就业前景怎么样：计算机行业良好的就业前景及薪酬待遇吸引了大量非计算机应用技术专业的人，大部分是年轻人。他们迫切需要依靠学习和培训获得进入计算机应用技术专业业的技术能力。而另一个方面，计算机应用技术专业行业中职业的变化和更替也是最为频繁的，它要求从业者必须不断地学习才能保持这种持续工作的状态。同时一个人学习的技术越先进，掌握的技术越全面，那么这个人的事业发展前景就越广阔，工作选择的机会就越大。计算机应用技术专业就业前景：从总体上讲，社会对计算机人才总需求量没有明显变化，但毕业生就业岗位分布和岗位层次将更宽泛，需求的主体由政府机关、金融单位、电信系统、国有企业转向教育系统、非公有制经济实体等中小用人单位。由于毕业生人数剧增，就业率与供求比例明显走低。计算机应用技术专业就业前景方向：各级管理部门、金融机构、工商企业、事业单位的管理信息系统开发维护人员及技术人员；电信部门、信息技术单位、税务部门、政府机关、学校、证券公司、计算机及网络公司中从事计算机应用、维护、推广、销售、咨询、培训技术员；企事业单位软件开发、软件维护技术员；INTERNET 技术领域内的网站设计、管理、维护技术人员。以上就是小编给大家整理的计算机应用技术专业就业前景怎么样，希望对大家能有所帮助。本文来源个人简历https://www.wendangku.net/doc/111186219.html,/

计算机应用基础实训手册

计算机应用基础实训手册指导教师：____________ 班级：____________ 姓名：____________

目录 W i n d o w s X P实训1 (1) W i n d o w s X P实训2 (3) W o r d2003实训1 (6) W o r d2003实训2 (9) W o r d2003实训3 (12) W o r d2003实训4 (14) W o r d2003综合实训 (16) E x c e l2003实训1 (19) E x c e l2003实训2 (21) E x c e l2003实训3 (22) E x c e l2003实训4 (23) E x c e l2003实训5 (25) P o w e r p o i n t2003实训1 (26)

W i n d o w s X P实训1 【实训要求】 1.熟悉Windows窗口界面。认识任务栏，桌面，开始菜单和相关设置。 2.掌握窗口的操作（移动，切换，关闭等） 3.掌握菜单的约定和种类。【实训内容】【练习一】 1、禁止任务栏总在最前。 2、让任务栏自动隐藏。 3、开始菜单要显示小图标。 4、开始菜单扩展控制面板和扩展我的文档。 5、在开始菜单的程序一栏中，添加新连接的快捷方式，项目的位置和名称分别为“新连接”。【练习二】 1、任务栏中不显示时钟，也不使用个性化菜单。 2、清除最近访问过的文档。 3、滚动程序菜单。 4、在开始菜单显示注销和收藏夹。【练习三】 1、在开始菜单显示管理工具。 2、清除最近访问过的文档。 3、为桌面上你自己的文件夹创建一个快捷方式到开始菜单->程序。该快捷方式的名称为“个人文件” 【练习四】 1、在开始菜单显示小图标。 2、隐藏时钟。 3、任务栏自动隐藏。 4、扩展我的文档。 1

计算机应用能力理论练习题

计算机应用技术高级工理论知识练习一.填空题： 1、计算机系统中，最贴近硬件的系统软件是（操作系统）。 2、LAN通常是指（局域网）。局域网络(Local Area Network) 3、菜单中后缀带“ ”的快捷键命令将导出一个（子菜单）。 4、计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是（机器语言）。 5、8个字节含二进制位( 64 )个。字节是基本单位生活中使用的一个字节含8个二进制位，所以八个字节含64个二进制位。 6、存储器分为（内存储器）和（外存储器）。 7、Windows 7中，由于各级文件夹之间有包含关系，使得所有文件夹构成一（树）状结构。 8、目前杀病毒软件，只能杀除（当前已知病毒）病毒，所以杀病毒必须定期升级。 9、显示器的分辨率用（横向像素乘以纵向像素）表示。 10、在Windows7的回收站中，想要恢复选定的文件或文件夹，可以使用【文件】菜单中的（还原）命令。 11、Excel主界面窗口中编辑栏上的“fx”按钮用来向单元格插入（函数）。 12、用户当前正在使用的窗口为（活动）窗口，而其他窗口为非活动。 13、Excel中单元格引用分为绝对引用、（相对引用）、和混合引用。 14、计算机网络的功能主要体现在以下几点：（资源共享）、数据传输、分布式数据处理、均衡负载。 15、中央处理器（CPU）可直接读写的计算机存储部件是（内存）。 16、构成计算机物理实体的部件被称为（硬件）。 17、（Administrator）是Windows7提供给用户专门管理本机的一个帐号。 18、计算机中所有的程序、文档、图形都是以（二进制）的形式保存。 19、启动Excel应用程序后自动建立的工作簿文件的文件名为（工作薄1）。 20、计算机能直接识别的语言是（机器语言），它是采用二进制代码编写的。 21、显示器中用来表示显示精细程度的指标称为（分辨率）。 22、在Windows中，如果要选取多个不连续的文件，可以按住（Ctrl）键后，再单击相应文件用。 23、Windows7的记事本所创建文件的扩展名是（.TXT）。 24、计算机内部用于处理数据和指令的编码是（二进制编码）。 25、计算机网络的功能主要体现在以下几点：（资源共享）、数据传输、分布式数据处理、均衡负载。 26、在WindowsXP的下拉式菜单显示约定中，浅灰色命令代表（不能使用）。 27、网际快车、迅雷是网络（下载）工具。 28、计算机软件一般分为（应用软件）和（系统软件）两大类。 29、计算机程序设计语言中，可以直接被计算机识别并执行的是（机器语言）。 30、要删除或添加一个程序必须在控制面板中的（程序和功能）中进行。 31、利用计算机来模仿人的高级思维活动称为（人工智能）。

大一计算机基础论文范文2篇

大一计算机基础论文范文2篇大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学研究【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对word、excel、powerpoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自

全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班上课，学生多，注意力容易分散，师生互动有所欠缺，影响学习效果。学生上完理论后再去上机实践时，一名老师要同时指导近百名学生，有一定难度，无法保证上课质量。 1.4考核方式不合理

计算机应用能力理论题(含答案)

第一部分 [1]. 假设二进制代码为11111111，如将其作为带符号整数的补码，它所表示的整数值为 __-1___ [2]. 广域网中采用的交换技术大多是____C____。 A.电路交换 B. 报文交换 C. 分组交换 D. 自定义交换 [3]. 彩色显示器每一个像素的颜色由三基色红、绿和__蓝__合成得到，通过对三基色亮度的控制能显示出各种不同的颜色。 [4]. 某些鼠标器左右两按键的中间有一个滚轮，它的作用通常是___B__。 A. 鼠标器在桌面的移动 B. 控制屏幕内容进行上下移动，与窗口右边框滚动条的功能一样 C. 间隔鼠标的左键和右键 D. 调整鼠标器的灵敏度 [5]. 高级程序设计语言的4个基本组成成分有：__A___。 A. 数据，运算，控制，传输 B. 外部，内部，转移，返回 C. 子程序，函数，执行，注解 D. 基本，派生，定义，执行 [6]. 电子邮箱一般不在用户计算机中，而是在电子邮件服务器的内存中。 [7]. 下列叙述中，错误的是__A____。 A. 程序就是算法，算法就是程序 B. 程序是用某种计算机语言编写的语句的集合 C. 软件的主体是程序 D. 只要软件运行环境不变，它们功能和性能不会发生变化 [8]. 一台计算机的机器语言就是这台计算机的指令系统。 [9]. 在光纤作为传输介质的通信系统中，采用的信道多路复用技术主要是____D____多路复用技术。 A．频分 B．时分 C．码分 D．波分 [10]. I/O操作与CPU的数据处理操作往往是并行进行的。 [11]. 与十进制数255等值的八进制数是_ 11111111 __。 [12]. 在使用Pentium处理器的计算机上开发的新程序，在使用___D___处理器的计算机上肯定不能直接执行。 A．PentiumⅡ B．Pentium Pro C．PowerPC

大一计算机基础论文

大一计算机基础论文范文一：高职院校计算机基础课程教学研究【摘要】本文通过对目前高职院校计算机基础课程教学存在的一些问题进行了深入研究和分析，从课程教学模式、教学内容、教学资源和考核方式上进行了探索和创新，从而提高了课程教学效果和教学质量。【关键词】高职院校;计算机基础;教学研究在当今信息化社会，随着科学技术的迅猛发展，计算机被广泛应用于各行各业来处理日常事务，因此熟练掌握计算机的各项基本操作，运用各种办公软件成为对高校毕业生的一项基本要求。但是随着社会和计算机技术的不断发展，目前高职院校计算机基础课程教学中存在一些问题，导致学生不能综合运用各种办公软件，因此对高职院校计算机基础课程教学进行探索研究是很有必要的。 1高职院校计算机基础课程教学存在的问题 1.1学生基础差异大大一新生入学时，高职院校会对学生的计算机基础进行摸底考试，通过测试发现学生基础差异较大。如对Word、Excel、PowerPoint等常用办公软件有的同学只会打字录入，而有的同学排版、美化、函数调用能熟练综合运用。一方面是高职学生来自全国各地，地区间中学教育理念，教育水平差异导致;另一方面高职学生有单招，统招，对口等不同种类入学方式，基础相对薄弱，接受吸收新知识能力也相对薄弱。如果教师还按传统教学模式统一授课，教学内容统一，那基础弱的学生会感觉吃力，基础好的学生会感觉无趣，没有新鲜感，同时高职院校一些学生上学主要就是为了拿毕业证，这样很大程度上会影响学生对计算机知识学习的积极性，教学效果不理想。 1.2教学内容缺乏时代性和专业性随着互联网技术的迅速发展，信息化程度越来越高，计算机基础内容更新速度加快，而教材从编写到印刷需要一定的时间，教师根据教材授课，到学生学到的知识落后于时代发展，缺乏时代性。此外，不同专业学生对计算机知识的需求是不同的，但是在大多数高职院校计算机基础教学对所有学生的教学内容却是相同的，没有设置符合专业特点的教学内容，忽略了各个专业的特色，不利于学生以后的专业学习和就业发展。 1.3教学资源受限制计算机基础是公共基础课，大一新生都要上，但是高职院校计算机基础专职教师少，无法满足教学需求，所以就有很多兼课兼职教师，有的教学目标理解不够透彻，教学经验也各不相同，因此对教师不方便统一管理。加之各院校公共基础课一般都是在大教室合班

高职院校计算机基础教学改革的探索

高职院校计算机基础教学改革的探索发表时间：2014-08-08T10:04:49.810Z 来源：《教育学文摘》2014年7月总第125期供稿作者：王晖 [导读] 我国高校中的计算机基础教育大多由计算机教学实验中心或计算中心承担教学工作。 ◆王晖黑龙江司法警官职业学院黑龙江哈尔滨150080 摘要：“计算机应用基础”是大学生入学后的第一门计算机课程，对于提高信息时代大学生的计算机运用能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。必须组织强有力的稳定的师资队伍，以目标驱动激发学生的学习热情，以应用和项目驱动提高学生的学习兴趣；必须与时俱进，不断改进教学方法，创新教学手段，加强实践环节和因材施教实施分级教学。关键词：计算机基础教学教学改革教学互动项目驱动计算机技术自身的飞速发展，计算机技术与其它专业技术的融合渗透，普通高中信息技术课程标准的颁布，国家制定的信息化发展战略……这一切，使大学计算机基础教育已经成为相继于政治、英语、体育课程之后的又一公共课程。尤其是大学生入学后第一门计算机课程——《计算机应用基础》的教学，受到全校广大师生的关注。近年来，围绕“如何上好大学第一门计算机课程”这一问题，信息管理系坚持从我院、我系的实情出发，在《计算机应用基础》的教学改革中进行了一些有益的探索，取得了一定的成绩。一、适时地成立“计算机基础教学教研室”，稳定师资队伍我国高校中的计算机基础教育大多由计算机教学实验中心或计算中心承担教学工作。根据我院的实际情况，负责组织全院计算机基础教育和专业教学的部门一直是信息技术应用系和实验实训中心，这使计算机基础教育紧紧依托具有计算机学科背景的信息技术应用系，对于不断提高计算机基础教学的水平和质量提供了强有力的保证。在2004年，我系又适时地成立了“计算机基础教研室”，这一组织措施使从事计算机基础教学的师资基本稳定，既使师资队伍和教学质量得以保证，又能充分发挥他们的教学潜力。他们在完成自身教学任务的同时，也能积极参与计算机学科中其它课程的教学，拓宽自己的知识领域。由于计算机基础教学的任务较重，我们又建立了一支稳定的外聘教师队伍（包括校内其他部门的聘用教师），并对他们进行严格的统一管理。几年来的实践证明，我们的这种做法是行之有效的。二、从信息时代的要求出发，强调学习的重要意义高校计算机基础教育是面向所有大学生的计算机教育，在进入信息时代的今天，计算机基础教育对于提高21世纪大学生运用计算机的能力具有十分重要的启蒙和奠基作用。知识领域从计算机技术拓宽到更宽的信息技术领域，信息时代要求大学生具有更丰富的信息技术知识和更强的应用信息技术的能力，这是计算机基础教育“水涨船高”向纵深发展的必然结果。三、以目标驱动，激发学生的学习热情社会信息化向纵深发展，加速了各行各业的信息化进程，计算机应用水平也成为衡量大学生业务素质和能力的重要标志。为激发学生的学习兴趣，我们一开始就向学生强调学习知识和取得证书的关系，取得教育部或工信部的计算机应用能力证书是检验自己通过学习掌握知识的程度，是每个同学在公平、公正的考试平台上展示自己能力的机会，是学习的目标之一。在这个目标的驱动下，我们要求每位教师在讲授《计算机应用基础》这门课时，把自己的教学大纲、授课计划与全国NIT考试、省教育厅组织的计算机等级考试和专升本考试的考纲结合起来，要把考纲中要求的知识点融合、渗透到平时的教学中与此同时，我们在我系的内部网FTP上公布了计算机等级考试的考纲以及历届计算机等级考试的试题。实践证明，这种目标驱动的教学方法能激发起学生的学习热情。四、以应用和项目驱动，提高学生的学习兴趣计算机课程都是实践性很强的课程，只有多上机、多实践才能真正掌握课堂讲授的知识。我们在平时的教学中，严格按照1∶1的比例安排上机，给学生充分的实践机会，并要求每位任课教师务必认真、负责地带好上机课。我们注意到，绝大部分学生都是从入学后的第一门课《计算机应用基础》开始对计算机产生兴趣的，因此我们加强了应用和实践这个环节，除了要求学生在上机时间完成作业外，还布置了大量的课外大型作业，另外还通过计算机协会指导学有余力的学生参加我院各系、部机关的网页制作，参与“教务管理系统”、“学生宿舍管理系统”、“院医务室管理系统”等信息管理系统的开发。通过亲自动手，同学们尝到了“我能创造、我能成功”的滋味，也提高了学习计算机课程的兴趣。计算机技术的内容如浩瀚的大海，学生的兴趣又各不相同，仅靠一、二门课程无法满足多样化的需求。为此我系向全校开设了多门选修课，以适应不同层次学生的学习需求，以扩充课堂教学内容，丰富学生的知识面，激发学生的学习兴趣。五、与时俱进，不断改进教学方法，创新教学手段《计算机应用基础》是一门集知识性、实用性和实时性于一体的全校计算机的公共课程。该课程的教学在培养学生的计算机知识、能力、素质方面起着基础性和先导性的作用。由于这门课程的实时性，就要求我们的教学方法和教学手段必须与时俱进。在多年的教学实践中，我们注意不断改进教学手段和教学方法，教学手段已经历了从“粉笔+板书”、“计算机+大屏幕”到“网络化教学平台”的转变，在教学方法上采用理论与实践紧密联系、课内与课外密切结合，实施“精讲多练”的教学模式，并引用案例教学的方法，加强师生交流与互动，取得了良好的教学效果。在教材建设上，我们从选择他人教材、参编教材到自编教材，走出了一条良性发展的道路。几年来，我系有10多人次主编了《计算机应用技能模块化教程》、《计算机应用实训教程》教材，既锻炼了队伍又提高了教学水平。我系的《计算机应用基础》已列入我院重点建设课程，至此，我们已做了大量的工作，课程建设已经学院验收。六、加强实践环节，充分发挥开放实验室的多重教学功能为加强计算机课程的实践环节和积极探索分层次、多元化的教学，我们组建了一个小型开放实验室，较好地发挥了开放实验室的多重教学功能。教学实践告诉我们，每个学生都有巨大的创造潜能，只是各人的表现形态不同，有的外露一点，有的深藏一点。开放实验室为他们创造了发挥潜能的广阔空间，也给了学生自由翱翔的机会，营造了“我能学习，我能创造，我能成功”的氛围。结合我系每年的科研项目，我们有计划地吸收高年级同学参加项目的调研、可行性分析、程序设计、编码及调试工作，而开放实验室

(完整word版)计算机应用基础心得体会

计算机应用基础心得体会计算机应用基础课程的教学涉及到诸多方面的知识，需要我们不断地探索新的教学方法和教学模式，激发学生对学习该课程的兴趣，使学生不但掌握书本上的知识，而且熟练操作技能。下面是计算机应用基础教学心得体会，希望对大家有帮助。计算机应用基础心得体会篇一现阶段的五年制高职学生，都是90后，而计算机作为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重要的作用，他们早在初中甚至小学阶段已经接触过。如今作为一门五年制高职的课程，计算机应用基础在各级各专业的开设成为必需，而且由于计算机教育贴近现实，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性;作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。如何上好计算机应用基础课?让每位同学通过这个课程的学习后，最起码能考取全国计算机等级考证的一级证?这是我们计算机基础教师要思考的。以下是结合我的教学经验，在2012年--2013年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得: 1、为学生创设良好的学习情境。在计算机基础的教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如:每次上课时，我

首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的PPT文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。 2、设立互助小组，组织学生讨论:我们需要明确的是为什么要学习该课程呢?在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。计算机应用基础课程能教会学生编辑排版文章、处理表格，甚至图形等，学生往往觉得很有用、很有趣。我便组织学生讨论，结合学习过度共同探讨，利用计算机可以做一些什么事?又决定做些什么事? 3、激发学生的学习兴趣。学习兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能。实践证明，这种做法有助于增进学生之间的情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是教师所无法取代的。 4、鼓励学生学以致用。结合实用需求,讲解课本外的计算机知识.

全国信息化计算机应用技术水平教育培训(CCAT)项目高级操作员级的报名通知

关于组织2014-2015学年第2学期第一批全国信息化计算机应用技术水平教育培训（CCAT）认证 “办公自动化高级操作员”考试报名的通知 ·关于CCAT资格认证全国信息化计算机应用技术水平教育（Certificate of Computer Application Techniques,简称CCAT），是中国人力资源和社会保障部中国高级公务员培训中心推出来的,为社会大规模培养信息化发展所需的应用型、管理型、决策分析型专业技术人才，以重点培养实践能力和管理能力为主要特色的、全国性的培训、认证项目。CCAT认证有机电、设计、网络、信息技术、电子、商务管理六大认证体系，各认证科目分为三个级别：高级操作员级，助理工程师级，工程师级。凡参加CCAT资格认证培训考试合格通过者，可获得印有国家人事部中国高级公务员培训中心和全国信息化计算机应用技术资格认证专用章的资格证书，表明了该考生已具备了某领域工程师级别的技术水平和能力，是全国各级政府机关单位、企事业单位、外资企业及各大公司选聘人才的有效依据。所有获得CCAT证书的考生信息均可在CCAT官方网站https://www.wendangku.net/doc/111186219.html,和人力资源和社会保障部国家人事人才培训网https://www.wendangku.net/doc/111186219.html,查询，确保证书的真实性、规范性。 ·关于“办公自动化高级操作员”考试 “办公自动化高级操作员”是CCAT项目中的信息技术（IT）工程师体系办公自动化系统工程师模块的高级操作员级考证。 ·鉴定方法：理论+实践理论考试参加CCAT授权考试中心佛山考试中心组织的统一理论考试。实操考试考试方式为计算机操作。 ·报考条件学院在校学生 ·收费标准办公自动化系统工程师(高级操作员)：鉴定费260元，免教材费、辅导费。 ·报名截止日期 2015年4月21日- 2015年4月30日 ·考试时间 2015年5月21日（星期四）

计算机应用能力理论题

[1]. 假设二进制代码为，如将其作为带符号整数的补码，它所表示的整数值为__-1___ [2]. 广域网中采用的交换技术大多是____C____。 A.电路交换 B. 报文交换 C. 分组交换 D. 自定义交换 [3]. 彩色显示器每一个像素的颜色由三基色红、绿和__蓝__合成得到，通过对三基色亮度的控制能显示出各种不同的颜色。 [4]. 某些鼠标器左右两按键的中间有一个滚轮，它的作用通常是___B__。 A. 鼠标器在桌面的移动 B. 控制屏幕内容进行上下移动，与窗口右边框滚动条的功能一样 C. 间隔鼠标的左键和右键 D. 调整鼠标器的灵敏度 [5]. 高级程序设计语言的4个基本组成成分有：__A___。 A. 数据，运算，控制，传输 B. 外部，内部，转移，返回 C. 子程序，函数，执行，注解 D. 基本，派生，定义，执行 [6]. 电子邮箱一般不在用户计算机中，而是在电子邮件服务器的内存中。 [7]. 下列叙述中，错误的是__A____。 A. 程序就是算法，算法就是程序 B. 程序是用某种计算机语言编写的语句的集合 C. 软件的主体是程序 D. 只要软件运行环境不变，它们功能和性能不会发生变化 [8]. 一台计算机的机器语言就是这台计算机的指令系统。 [9]. 在光纤作为传输介质的通信系统中，采用的信道多路复用技术主要是____D____多路复用技术。 A．频分 B．时分 C．码分 D．波分 [10]. I/O操作与CPU的数据处理操作往往是并行进行的。 [11]. 与十进制数255等值的八进制数是_ __。 [12]. 在使用Pentium处理器的计算机上开发的新程序，在使用___D___处理器的计算机上肯定不能直接执行。 A．PentiumⅡ B．Pentium Pro C．PowerPC D．Pentium 4 [13]. 计算机使用的显示器主要有两类：CRT和_LCD__显示器。 [14]. 信息是人们认识世界和改造世界的一种基本资源。