现代南洋学院顶层设计谏言——以“情”构建广州南洋理工职业学院 王嘉弟

现代南洋学院顶层设计谏言

——以“情”构建广州南洋理工职业学院王嘉弟

1. 信息社会、互联网时代的人才需求 (2)

1.1. 什么是人生成功的要素 (2)

1.1.1. 智商 (2)

1.1.2. 情商 (2)

1.2. 互联网时代、信息社会对人才的需求 (3)

1.2.1. 人才标准 (3)

1.2.2. 终身学习能力和基本学习技能 (3)

1.2.3. 信息素养 (4)

1.2.4. 创新思维能力 (4)

1.2.5. 人际交往与合作能力 (5)

1.2.6. 互联网时代、信息社会对人才的需求 (5)

2. 信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校 (5)

2.1. 信息社会 (5)

2.1.1. 什么是信息社会？ (6)

2.1.2. 信息社会的特征 (6)

2.1.2.1. 新兴产业不断兴起，产业结构不断演进 (6)

2.1.2.2. 数字化的生产工具，在生产和服务领域广泛普及和应用 (6)

2.1.2.3. 新型就业形态与就业结构出现 (6)

2.1.2.4. 数字化生活方式的形成 (6)

2.2. 信息社会的人才观 (7)

2.2.1. 信息社会对劳动者智商的要求的改变和降低 (7)

2.2.2. 信息社会对劳动者情商的要求的改变和提高 (7)

2.3. 信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校 (8)

3. 学校教育如何以“情”立校 (8)

3.1. 培养学生的自我觉察能力。 (8)

3.2. 培养学生的自我调控能力。 (9)

3.3. 培养学生自我激励能力，尤其是竞争意识。 (9)

3.4. 培养学生承受挫折的能力。 (9)

3.5. 培养学生人际交往能力。 (10)

3.6. 学校教育应该以“情”立校 (10)

4. 以“情”构建广州南洋理工职业学院，培养学生情商的具体措施 (10)

4.1. 从高职生源看，要用情商弥补智商，着重情商培养 (10)

4.2. 广州南洋理工职业学院培养学生情商的具体措施 (11)

4.2.1. 教学层面 (11)

4.2.2. 非教学层面 (11)

4.2.2.1. 宣讲情商知识，举办相应讲座和经验交流 (11)

4.2.2.2. 组织各种公益活动 (12)

不同时期有着不同的教育理念。学校教育的目的是为社会提供优质的劳动者。优质表现在劳动者的智商和情商上，而智商和情商对劳动者质量的贡献是按二八开的，因此，各级学

校要重视对学生智商和情商的培养，尤其是对情商的培养。智商主要是先天的，情商则完全是后天的，并且高的情商有助于智商的提升。针对高职高专学生的实际情况，高职院校的教育更需要强调情商的培养，在教育中要突出一个“情”字。故，我们广州南洋理工职业学院应该以“情”立校。

拟从1、信息社会、互联网时代的人才需求，2、信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校，3、学校教育如何以“情”立校，4、以“情”构建广州南洋理工职业学院，培养学生情商的具体措施，四个方面展开论述。

1.信息社会、互联网时代的人才需求

什么是人生成功的要素？智商和情商。时代不同，智商和情商的内涵不同。

1.1.什么是人生成功的要素

在人的成功的诸多主观的因素里面，智商（IQ）因素大约占20%，而情商（EQ）则占80%左右。

1.1.1.智商

智商是IQ（IntelligenceQuotient的简称），即智力商数，具体是指数字、空间、逻辑、词汇、记忆等能力。也称智慧、智能。是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力的高低通常用智力商数来表示，用以标示智力发展水平。

智商包含七种能力，观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力、分析判断能力和应变能力。

法国心理学家比奈和西蒙在1905年制定出第一个测量智力的量表——比奈－西蒙智力量表，根据这套测验的结果，将一般人的平均智商定为100，而正常人的智商，根据这套测验，大多在85到115之间。

某种意义上智商就像电脑的硬件如CPU，一个智商高的人在短时间内能够做很复杂的事情。

孩子在不同的时间形成不同的能力，大部分能力都在六岁以前形成。如果把17岁的能力看成100%，7岁的孩子已有80%。一个人的智力发展到12岁基本不再变化，脑袋到12岁就拍板了。12岁后的智商几乎没有变化，到了中学开发智商不可能，不现实。12岁的一半是6岁，6岁时80%的智商基本定了。6岁的一半3岁，有70%到80%的孩子在他三岁时就拍板了。这就是全世界公认的十二岁定终生。

1.1.

2.情商

只承认狭义智力定义的人，认为智商是生活经验无法改变的遗传指令，先天资质几乎已命定了你今后的一生。他们无视这类问题：我们怎样才能使孩子们生活得更好？为什么有些高智商的人命乖运蹇，而智力平平者却出类拔萃？这就是所谓“情感智商”造成的差异。

情绪商数，又称情绪智力（Emotional Intelligence或Emoti onal Intelligence Quotient，缩

写为EI或EQ，简称情商），是一种自我情绪控制能力的指数，由美国心理学家彼德?萨洛维于1991年创立，属于发展心理学范畴。

情商是一种认识、了解、控制情绪的能力。主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质，总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。情绪智力（情商）传统上是通过日常生活得到传承的，比如和父母、亲戚相处，自由随意地玩耍等。

情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。

进化过程发展到今天，为什么情感占据了人类精神世界的核心地位？社会生物学家指出，危急时刻情感高于理性，发挥主导作用便是其原因。当我们面临危险、破产、丧亲、屡遭挫败，或求偶、结婚成家等事件时，仅靠理智不足以圆满解决问题，还需情感指引方能作出正确的反应。每一种情绪都好比是起跑前的“各就各位”，使机体做好准备，正常运行，应付生活中的一切挑战。在进化历程中，这种内在情境一次又一次地反复出现，直至烙印在神经系统成为先天的、自主性的情绪反应倾向，也再次证实了情绪的存在价值。

1.2.互联网时代、信息社会对人才的需求

国以才立，政以才治，业以人兴。纵观历史的发展，治国安邦，百业兴废，人才是根本。不同时期有着不同的人才观。树立科学的人才观，对于持续推进中国特色社会主义事业，实现中华民族的伟大复兴，有着重要意义。

1.2.1.人才标准

美国21世纪劳动委员会，美国教育技术C E O 论坛，美国“21世纪素质能力伙伴组织”等，都对信息社会的能力素质进行了研究，认为在当今信息社会、互联网时代，人们应具备如下几个方面的能力素质：

1、终身学习能力，除了具备有效的听、说、读、写、算等基本学习技能外，还应具有继续学习和终身学习的能力。

2、基本学习技能，有效的听、说、读、写、算能力，利用中外文熟练地进行听、说、读、写、算的能力，是信息社会对学习者的基本要求，只有具备这样的能力，才能在世界领域内进行科学、文化的沟通与交流，也才能推动科技的进步及社会的发展。

3、信息素养，熟练掌握与运用信息技术，能够有效地对信息进行获取、分析、加工、利用、评价以及信息创造和发布。

4、创新思维能力，具有发散思维、批判思维、联想以及抽象概括与逻辑推理等方面的创新型思维能力。

5、人际交往与合作能力，人际交往是彼此传播信息、沟通知识和经验、交流思想和情感的过程。良好的人际关系是获得信息的重要途径，是保证身心健康、事业成功的重要因素。

1.2.2.终身学习能力和基本学习技能

终身学习能力和基本学习技能都属于智商范畴，他们都涉及到听、说、读、写、算这些

基本能力。

1.2.3.信息素养

信息素养是指人们利用网络、各种软件工具来确定、查找、评估、组织和有效地生产、使用和交流信息，以解决实际问题或进行信息创造的能力。

基本的信息素养已经成为学生毕业后适应信息社会的基本条件，以适应日常生活、学习和工作环境的要求，并更好地参与社会组织和其他与人交往的活动所需要的基本技能。

信息素养包含信息意识、信息知识、信息能力、信息道德。

个体获取和利用信息的能力与信息意识有密切的关系，一个获取和利用信息能力强的人必然是一个拥有高度信息意识的人。

信息意识是指人的信息敏感程度，是人们在生产和生活中自觉和自发的识别、获取和使用信息的一种心理状态。

信息素养不仅仅是信息技术，它还应该包括信息伦理道德、法律、文化等许多社会人文因素。信息素养应培养学生正确的信息消费和信息制造者，加强学生互联网法律和道德意识的培养，自觉抵制不健康的内容，不组织和参与非法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯他人合法权益的活动等，做有知识、有责任感、有贡献的信息的消费者和创造者。

1.2.4.创新思维能力

创新思维能力是创新型人才必须具备的一种能力.创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立世界先进民族之林。

要更新传统的教育观念，适应新形势的需要，增强自身的创新意识，开拓进取，以自己的创造性思维为学生禀赋和潜能的开发营造一种宽松的氛围。

创新思维能力是各种思维能力的基础和核心，所谓创新思维能力，是人们运用已有的科学知识和实际经验，按照客观规律进行分析和解决新问题的思维能力。创造者以敏锐的感觉，从平凡的事物中发现矛盾，提出问题、产生强烈的探索动机，经过创造想象，推理判断，获得新的、独特的认识，这种能力叫做创新性思维能力。

创新性思维品质具有流畅性、变通性、精密性和独创性。

1、流畅性是指思维敏捷，来得快，且流畅，不是有许多障碍，使思维活动慢。这一品质可以用现象学的方法来反映。如教师提出一个问题，看谁想出答案快，快者思维就流畅、慢者思维就不流畅，或不太流畅。流畅性反映的是一个人在情境面前反应的速度快还是慢，这对创新是很有关系的。

2、变通性是指思维灵活，能够从多视角、多维度、多类型看问题，分析问题和解决问题。这一品质可从课堂反应来体现，如学生的一题多解，一个故事的多种结尾，一个事情多种写法等。

3、精密性是指思维严谨，缜密、细致周到。从数学角度看，学生解题思维清晰、逻辑环节齐全，一环扣一环，无懈可击；从语文角度看，学生说明或描述一件事情，详细、有条理，不仅轮廓、脉络清晰，而且情节细致，让人了解的信息多。

4、独创性是指学生的思路或思维结果在现实中罕见的程度,越罕见,独创水平超高.这一品质是创造性思维的最高境界。从日常思维来看，凡是提出问题，或回答问题，与众不同，出类拔萃的学生，其思维独创性水平就高。

1.2.5.人际交往与合作能力

人是社会的重要组成部门，不能离开群体而单独生存。人际交往也称人际关系，是人与人之间心理上的关系，亚里士多德说过：“能独自生活的人，不是野兽，就是上帝。”而我们既不是野兽也不是上帝，必须生活在人类活动的范围中。

随着社会的发展，现代社会对人才基本素质和智能结构的要求越来越高。也就是说高素质并不简单等同于受过高等教育，一些受过高等教育的硕士、博士并不具备人才的要求，高素质人才必须是德才兼备的、具有实际操作能力的人。而社会人际交往能力是人实际操作能力中一种重要的也是基本的能力素质。

一个人不论在社会从事何种事业，都需要有处理各种社会交往关系的能力，需要有和各种对象合作的能力。要理顺各种关系，连接各种有利关系资源，并和各种关系合作、协调好，就必须具有良好的人际交往素质和能力。

阿尔波特?维哥姆博士在自己的联合报业专栏“探索你的心理”中提出自己的研究成果：4000名失业的人中，只有10%，即400人是因为他们不能干这种工作，90%，或者说3600人，是因为他们还不曾发展自己与人成功相处的良好品质。

卡内基理工学院分析了10000个人的记录后得出结论：15%的成功者是由于技术熟练、头脑聪慧和工作能力强；85%的成功者是由于个性因素，由于具有成功地与人交往的能力。反之，在生活中失败的人，90%是因为不善于与人展开有效交往而导致的。

正如一位阿拉伯哲人所说：“一个没有交际能力的人，犹如是艘陆地上的船，永远也不会漂泊到人生大海的彼岸”。

据相关人力资源部门反映，目前实际用人单位通常首选的也是那种既有专业才智，又善于合作且有良好人际沟通能力的人才。而我们想要到达成功的彼岸就必须顺应时代的发展，努力培养自己的交际能力。

1.2.6.互联网时代、信息社会对人才的需求

综上所述，在当今社会，人们应具备终身学习能力、基本学习技能、信息素养、创新思维能力和人际交往与合作能力，也就是要具备一定的智商和高品质的情商。这就是 1.2.6.

互联网时代、信息社会对人才的需求。

2.信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校

美国一位心理学家对1500名智力超常儿童进行追踪研究，三十年后总结时发现，他们中有的成了社会名流、专家学者；有的却变得穷困潦倒、流落街头。究其原因是：人格特点差异，即情商不同造成的。成就最大的人自信、谨慎，有坚持性和胜过别人的愿望及坚强的意志。

下面我们首先了解什么是信息社会和信息社会的特征，然后，探索信息社会对教育、对学校带来的变化、影响和冲击。

2.1.信息社会

从20世纪后期开始，信息技术的快速发展，使人类社会正在经历一场从工业社会向信息社会、知识社会的根本转变。1964年日本的梅棹忠夫第一次使用了“信息社会”。

信息技术的发展催生了一大批新的就业形态和就业方式，劳动力人口主要向信息部门集中。

2.1.1.什么是信息社会？

信息社会是指以信息技术为基础, 以信息产业为支柱, 以信息价值的生产为中心, 以信息产品为标志的社会。信息社会是指“信息产业高度发展并在产业结构中占优势的社会”。

2.1.2.信息社会的特征

2.1.2.1.新兴产业不断兴起，产业结构不断演进

一是，信息技术革命催生了一大批新兴产业，信息产业迅速发展壮大，信息部门产值在全社会总产值中的比重迅速上升，并成为整个社会最重要的支柱产业；

二是，传统产业普遍实行技术改造，降低生产成本、提高劳动效率，而通过信息技术对传统能量转换工具的改造，使传统产业与信息产业之间的边界越来越模糊，整个社会的产业结构处在不断的变化过程中；

三是，在信息社会智能工具的广泛使用，进一步提高了整个社会的劳动生产率，物质生产部门效率的提高，进一步加快了整个产业结构向服务业的转型，信息社会将是一个服务型经济的社会。

为适应信息社会的需要，我国的工业部和信息产业部已整合为工业信息化部（工信部）。

2.1.2.2.数字化的生产工具，在生产和服务领域广泛普及和应用

工业社会所形成的各种生产设备将被信息技术所改造，使之成为一种智能化的设备；信息社会的农业生产和工业生产将建立在基于信息技术的智能化设备的基础之上。

信息社会的私人服务和公众服务将或多或少建立在智能化设备之上，电信、银行、物流、电视、医疗、商业、保险等服务将依赖于信息设备。

信息技术的广泛应用，智能化设备的广泛普及，政府、企业组织结构进行了重组，行为模式发生新的变化。

电子商务等新型交易手段快速发展。

2.1.2.

3.新型就业形态与就业结构出现

当人类迈向信息社会时，新的就业方式开始形成，就业结构发生了新的变化。

从波拉特统计体系来看，社会经济活动可以划分为四大产业部门，即农业、工业、服务业和信息业。随着社会经济形态的演进，劳动力人口依次从农业部门流动到工业部门，在工业化后期，农业人口和工业人口又流向服务业部门，在工业社会向信息社会转型的过程中，信息技术的发展催生了一大批新的就业形态和就业方式，劳动力人口主要向信息部门集中。

传统雇佣方式受到挑战，全日制工作方式朝着弹性工作方式转变。信息劳动者的增长是社会形态由工业社会向信息社会转变的重要特征。

2.1.2.4.数字化生活方式的形成

互联网成为重要的通信媒体，智能化的综合网络将遍布社会的各个角落，固定电话、移

动电话、电视、计算机等各种信息化的终端设备将无处不在。

各种电子设备和家庭电子类消费产品都具有上网能力，数字通信无处不在，人们随时随地均可获取信息。

城市化发展出现新的特点，高速发展的信息交换促使中心城市的郊区化发展趋向，使城市从传统的单中心向多中心发展。

2.2.信息社会的人才观

信息社会改变了劳动者的知识结构，降低了对知识、智商的要求；同时改变了劳动者的情商结构，增加了对情商的要求。

2.2.1.信息社会对劳动者智商的要求的改变和降低

在信息社会，劳动力的主力军是信息劳动者。与工业时代的劳动者相比，信息时代的劳动者知识结构发生了根本性变化。许多工业时代劳动者必须掌握、精通的知识被隐臧在各种应用软件中，信息时代劳动者对应用软件内包含的知识和技术，一般不必掌握和精通，只需了解，甚至可以不知道。

算盘代替手算，计算尺代替乘除、幂运算、对数运算等，各种计算器软件的计算功能更为强大，使人瞠目结舌。

各种应用软件高效地、精度更高地完成着十分复杂的计算。人们只要运行软件，输入某些参数，即可进行建筑结构计算、建筑设计、会计的成本分析、盈亏分析，……。许多知识、操作技术、应用技术等都以软件的形式提供给使用者，并且效益、效率惊人的提高。在信息社会，人类在方方面面都有相应的、大量软件支撑着，从而大大地降低了对劳动者具体知识层面的要求。在这个意义上，信息社会改变了劳动者的知识结构，总的来说，是降低了对知识、智商的要求。

2.2.2.信息社会对劳动者情商的要求的改变和提高

以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但进入信息社会后，人际交流的频率增加，强度增大，范围增大，交际内容增多，世界成为地球村。心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时其作用甚至要远远超过智力水平。

智商显示一个人做事的本领，情商反映一个人做人的表现。

在信息社会，不仅要会做事，更要会做人。情商高的人，说话得体，办事得当，才思敏捷，"人见人爱"。情商低的人，不是"不合群"，就是"讨人嫌"，要不就是"哪把壶不开提哪把"。

现在，在国外广为流传这样的话："靠智商得到录用，靠情商得到提拔"。一旦进入一个单位，能不能"工作顺利"、"事业有成"，情商是一个关键因素。职场中人在不断提升自己的能力时，还应不断培养自己的情商。否则，"身怀绝技"，也难免碰壁。”

心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。

要提高个人情商，首先应建立乐观的生活态度。遇事坦然，自信自强。其次，应及时解除自己的心理枷锁。如自卑、压抑等，这些都是影响个人情商的心理枷锁。一旦发现自己被这些心理枷锁套住时，应及时寻找解锁的方法，如向自己信任的长辈、朋友倾诉，听取他们的意见或建议等。再次，应宽以人，严以律己。宽以待人意味着要有博爱的情怀，能包容他人的缺点和个性；严以律己意味着要增强自律力，凡事都能理性思维，不凭冲动行事。

信息社会对劳动者情商的要求可归纳为一下15点：

1、喜欢钻研他人行事的动机。

2、是热情的领导者，言出必行。

3、清楚自己的优势和短板。

4、能够平静地面对过去。

5、对未来充满信心。

6、能够活在当下，体会当前的每一刻。

7、是一个成熟主动的聆听者。

8、知道自己为什么不高兴。

9、能自如地和朋友以及陌生人交谈。

10、在生活和工作上都严守道德标准。

11、非常热心助人。

12、能像读一本书一样去了解一个人。

13、坚定地追求自己的目标。

14、拥有强大的内心驱动力。

15、在必要的时候敢于说不。

2.3.信息社会、互联网时代的学校应该以“情”立校

信息社会改变了劳动者的知识结构，降低了对知识、智商的要求；同时改变了劳动者的情商结构，增加了对情商的要求。

既然信息社会、互联网时代的成功人士，二分靠智商，八分靠情商，那么各类学校都应该以培养学生的情商为主体，在传授知识的过程中，也要体现情商的培养，并开展相应的活动，加强对学生情商的培养。也就是信息社会、互联网时代的各类学校都应该以“情”立校。

3.学校教育如何以“情”立校

“智商决定择业，情商决定升迁。”高尔曼在其著作《情商智力》一书中明确指出：“真正决定一个人成功与否的关键是情商而非智商。”

情商形成于婴幼儿时期，成熟于儿童和青少年阶段，主要是在后天逐渐培养起来的，培养学生提高自身情商，可从以下几个方面着手：

3.1.培养学生的自我觉察能力。

培养学生认识自我的能力，能正确认识自己，既不过高估计自己，孤芳自赏；也不过低估计自己，自责自卑。对自己的优、缺点都能作出恰如其分的评价，并在了解自己的基础上，扬长避短，充满自信心，去完成力所能及的学习和工作。自我觉察能力的培养中自信心的培

养格外重要。

自信心可通过多种方法培养：如：让学生尝试成功。爱迪生说：“自信，是成功的秘诀”。殊不知，成功也是自信的秘诀。

再如：用心理暗示法，让自己拥有一种“我行，我一定行”的积极心态，过去的你很自卑，常常说：“我不行”而现在的你应当说：“我能行”、“我试试看”。实现心理上的富有，还可积极投入学习、娱乐中，可以读名著、看名人传记等。还可多与同学、朋友交往，密切与他人关系，开放自我，超越自我，培养自信。

3.2.培养学生的自我调控能力。

所谓自我调控能力，是指在充分了解自我的基础上，能做到自我控制。在情绪方面，对一定的事物持有积极的态度和稳定的情绪。情感和情绪稳定协调，不大起大落，不喜怒无常。顺境中不忘乎所以；遇到挫折不垂头丧气，消极萎靡；在遭受打击时也能泰然处之，应对自如。能以理智控制感情，控制冲动，不做不可收场的事。

学生时代，正是意气风发的时代，但他们往往会因为一点点小事大发脾气，他们情绪情感丰富但不稳定；富有激情但难于自治；心怀美好愿望但心理承受能力差。这时候教师应当善于发现，并通过正当渠道舒缓他们的情绪，或带其去户外谈心，或关心关心他们的家庭生活，总之，要教会他们疏导自己的情绪，培养自我调控能力。

3.3.培养学生自我激励能力，尤其是竞争意识。

学生需要有理想的激励，榜样的激励，更需要有竟争意识。

一个人要达到自己的目的，就要有不甘人后的竞争意识。只有在竞争中才能实现自己的雄心壮志和远大抱负。拿破仑说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”人的才干正是在竞争中得以培养和提高的。竞争能够将人的内在潜力一点点挤压出来，把它发挥到最大限度。

21世纪，是个充满竞争的时代，要迎接挑战，必须要有竞争意识，使其成为成功之路上的强大推动力。竞争能激发人的创造精神，它使人体能充沛，思维敏捷，想象丰富。通常情况下，人只能发挥其自身潜能的20%——30%，而在竞争过程中，人始终处于亢奋状态，这种情绪有利于“个体潜能”的发挥，从而增长人的才干。

美国某个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群，人们为了保护鹿群，把狼全打死了，但十年后，人们发现，鹿群虽尽享太平，却大量死亡，剩下不足4千头。后来，只能请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。为什么会这样呢？“物竞天择，适者生存”。竞争让鹿群又恢复了生机。

成功需要竞争，竞争是实力的较量，要想取胜，必须不断刻苦学习，提高自身实力，提高多方面的自我激励能力。

3.4.培养学生承受挫折的能力。

所谓承受挫折的能力，是通过正确的教育方法使之摆脱消极情绪状态，从而正视困境，振作精神，重新崛起的能力。学生的挫折教育，不容忽视。教师在培养他们的挫折意识时，首先要求他们面对现实，正视自己，正视他人，调节负荷水平。应该让学生认识到挫折是普遍的，是人生道路的一个必然阶段，是人成长的一个重要的里程碑。教师要帮助学生发现他们自己的长处，树立信心，从而建立起战胜挫折的能力。不少选择了绝路的人，正是因为不

能战胜挫折。一个学生，如果能在生活上战胜挫折，那么在学习甚至人生之路上就能战胜自我，战胜困难，取得胜利。

3.5.培养学生人际交往能力。

据调查，一个交际能力很强、朋友众多的学生，无论他的身心健康还是智力发展，都是正常、甚至是超常发展的；反之，一个交际能力差，没有朋友的学生，他的身心健康受到很大阻碍，从而也无心全力投入到学习当中。

学生时代，正是向往与人交往而又害怕与人交往的时代。他们试图与人交往，但对他人情绪情感的感知能力较差。在交往过程中，往往因无法感知他人而造成误解，甚至互相猜疑，从而影响了身心健康的正常发展。在这个过程中，注意引导学生建立和谐的人际关系，让学生认识到宽容与合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。教育学生学会与人相处，会关心、理解、同情、忍让他人，严于律己，宽以待人，培养学生团结协作精神；引导学生放弃自卑心理，充满信心地对待生活，接纳他人，使自己的心理处于轻松愉快之中。提高学生的人际交往能力，教师还应当让他们明白以诚待人，才能换以真心。

智商诚可贵，情商价更高。教育的根本任务是培养人才，先要使之成人，才能使之成才。试想：一个心理素质极差，不能面对挫折，不能面对自我，没有信心的学生，即使他每日都在努力学习，努力做好各门功课，他也会在困难面前退缩，在挫折面前被击垮，那么又何谈会成为人才，何谈为国家人民做贡献？故在注重学生智商发展的同时，也要重视学生情商的培养，从而为国家为人民培养出一大批身心健康、智力发展的有用人才。

3.6.学校教育应该以“情”立校

上述五种情商技能完全可以教给儿童和学生，帮助他们更好地发挥在冥冥之中被赋予的智力潜能。通过课堂教育把学生的头脑和灵魂、理性和情感结合起来。常规教育应把自觉、自制、移情、倾听、化解冲突以及合作艺术等人类最根本能力的培养作为教育的主题。也就是专司教育的学校应该以“情”立校，即以爱的情感，重点培养学生的情商，以情商促进智商的有效提高。

4.以“情”构建广州南洋理工职业学院，培养学生情商的具体措施

针对广州南洋理工职业学院，分析实际情况，提出以“情”构建广州南洋理工职业学院的具体措施。

4.1.从高职生源看，要用情商弥补智商，着重情商培养

据查，2014年广州南洋理工职业学院新生录取分数为，普通文科436~290，平均344；普通理科436~280，平均331；美术类文化383~260，平均294，术科234~176，平均196；3+证书341~202，平均233。高考总分为750分，我校新生录取分数在176~436，折算为满分100的23.5~58.1。也就是说新生的高考成绩均不及格。

一般来说，入学成绩反映新生的智商差，甚至是很差。除了他们在中小学学习不努力外，

还有其它原因。

我认为这主要是他们的智商先天不足，不能怨学生本人，要怨他们的父母。应该说，交到我们手里的学生无论如何，也不能怨任何人。使他们每个人都成才，是我们教育工作者的职责所在。

人的智力主要是通过遗传获得的。孩子聪明不聪明，智商高不高，从父母这块有9点责任：1、爸爸妈妈的智力是否正常，2、爸妈是否远血缘通婚，3、卵子精子质量，4、是否春季出生，5、是否母乳喂养，6、孩子睡眠是否充足，7、孩子是否勤于运动，8、孩子体重是否适中，9、孩子是否吃好了早餐。

如果说人的智力发展最最关键的时期是12岁之前的话，12岁之前的关键期在6岁之前，6岁之前的关键期又在3岁之前，就是3岁之前谁带大的。

教育工作者应该看到学习差的孩子，多数是遗传造成智商低引起的，后天是很难提高他们的学习成绩和智力水平。

这种孩子在高职院校里不算少数，怎么办？对于他们，只要我们在情商培养上多下功夫，就完全可以用情商的增加弥补智商的不足，使他们成才，成为信息社会的合格劳动者，甚至是十分成功的人士。

只要把学校工作的重点放到以亲人之情，关爱学生，重点培养学生的情商之情上，十年之后，我们的毕业生一定会用“情”打拼，赢得广州南洋理工职业学院的口碑和声誉，使我校进入中国高职院校的前列，甚至成为排头兵。

4.2.广州南洋理工职业学院培养学生情商的具体措施

学校的教职员工要像家长一样关爱学生，体现一个亲人之“情”；要从教学和非教学两方面，从关爱学生之“情”出发，在提高学生智商的同时，着力提高学生的情商，体现情商之“情”。

4.2.1.教学层面

智商诚可贵，情商价更高。教育的根本任务是培养人才，先要使之成人，才能使之成才。试想：一个心理素质极差，不能面对挫折，不能面对自我，没有信心的学生，即使他每日都在努力学习，努力做好各门功课，他也会在困难面前退缩，在挫折面前被击垮，那么又何谈会成为人才，何谈为国家人民做贡献？故在注重学生智商发展的同时，也要重视学生情商的培养，从而为国家为人民培养出一大批身心健康、智力发展的有用人才。

在教学方面，要打破以提高智商为主的传统教育模式，转换到情商、智商并重，或以情商为主的教育模式，还有很多开创性工作需要我们一步一步地做。做什么，怎么做，很值得每一个教育工作者认真思考并大胆地实践、创新，为构建信息社会的新教育模式出谋划策。

4.2.2.非教学层面

在非教学方面，要从学生生活的各个环节，有意识地采取各种措施，着重培育和提高学生的情商。

4.2.2.1.宣讲情商知识，举办相应讲座和经验交流

定期或不定期地为教职员工举办各种宣讲情商知识的讲座和经验交流会议，使教职员

工学习相关的情商知识，在提高自身情商水平，以提高教学质量和人性化管理水平的同时，并指导学生如何开展情商培养。

还要定期或不定期地为学生举办各种宣讲情商知识的讲座和经验交流会议，使学生重视对自己情商的培养，指导他们的在各种活动中有意识地提高自身的情商。

4.2.2.2.大力开展情商教育的研究

要引导教职员工研究情商和情商教育，申报相应的研究课题，推进我校在教学、管理等方面的情商教育。

4.2.2.3.与学生家长共同开展情商教育

家庭教育是情商教育的基点和开端。父母应打好孩子情商的矮墩墩。父母的引导从孩子出生就开始产生影响力，研究显示父母对待子女的方式，对子女的情感生活有长远而深刻的影响，情商高的父母对子女有很大帮助，相反，不当的情感教育会造成对孩子终生的影响。

要加强与学生家长的沟通，更好的了解学生情商的现状，争取家长的配合。

4.2.2.4.组织各种公益活动

开展“我的宿舍我的家”活动，使学生在保持宿舍整洁卫生的过程中，增强同宿舍同学的友谊，相互关心，帮助，提高相关的情商。

把校园分块包给学生各班级，负责该区域的清洁卫生。

班里各类干部，由每个学生轮流担任，使每个学生都有机会受到锻炼，以提高情商。

让学生参与学校的部分管理，以熏陶他们的情商。

……

通过这些活动，引导学生建立和谐的人际关系，让学生认识到宽容与合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的基本素质。教育学生学会与人相处，会关心、理解、同情、忍让他人，严于律己，宽以待人，培养学生团结协作精神；引导学生放弃自卑心理，充满信心地对待生活，接纳他人，使自己的心理处于轻松愉快之中。提高学生的人际交往能力，还应当让他们明白以诚待人，才能换以真心。使学生讲文明、懂礼貌、重礼仪、知廉耻，尊老爱幼，爱护公物、保护环境、讲究卫生、遵守秩序等。

在学校教育中，重视情商的培养，必然会使学校面目焕然一新，教育迈上一个崭新的台阶，为造就出更多、更好的信息社会、互联网时代的成功人士。必将在未来的十年、二十年以更多的毕业生成为相应行业的成功人士，树立起广州南洋理工职业学院的光辉形象。

南洋理工大学专业排名

https://www.wendangku.net/doc/191479384.html, 南洋理工大学专业排名 新加坡南洋理工大学的商学院（南洋商学院）的工商管理硕士课程登全球MBA百强排行榜，既是新加坡国内，也是亚洲三所同时获得欧洲质量发展体系及美国国际管理教育联合会两项国际认证的商学院之一。此外，新加坡南洋理工大学专业土木工程专业课程也是有着不错就业前景的优势专业课程，在新加坡南洋理工大学专业排名上也是有着不俗的成绩。 1、新加坡南洋理工大学mba专业：新加坡南洋理工大学mba课程是属于商务管理类专业范畴，学生在通过16个月的学习时间之后，受到由新加坡南洋理工大学颁发的毕业证书。立思辰留学360介绍，留学新加坡南洋理工大学mba课程的申请学生，在专业费用上需要花费近55000新币的留学费用，但是申请新加坡南洋理工大学mba课程的学生，还可以申请新加坡政府的津贴补助。 2、新加坡南洋理工大学土木工程专业课程：新加坡南洋理工大学土木工程研究生专业是隶属于工程类- 建筑工程专业的，毕业颁发证书是由新加坡南洋理工大学颁发。新加坡南洋理工大学土木工程研究生在每年的8月份开课，学习时间长度为12-36个月，专业费用约为13970新币左右。 新加坡南洋理工大学专业申请 新加坡南洋理工大学本科专业申请的学生，如果是用国内高考成绩来申请的话，那么就需要国内高考分数超过一本分数线以上近100分左右；语言要求上需要达到雅思6.5分或是托福90分以上。现在申请新加坡南洋理工大学本科专业的学生，不少都是以新加坡a水准来申请，因为这样的通过率要更有把握一点。中国教育部承认的全日制4年本科学历，拥有学士学位。大学本科加权平均分80分以上(按百分计)，成绩总评GPA 3.5分(按4.0满分计算)。语言要求达到雅思6.5分以上的成绩。

新加坡学校前十名

1、公立学校名单 大学 National University of Singapore （新加坡国立大学） Nanyang Technological University （南洋理工大学） Singapore Management University （新加坡管理大学） 理工学院 Singapore Polytechnic (新加坡理工学院) NanYang Polytechnic （南洋理工学院） Temasek Polytechnic （淡马锡理工学院） Ngee An Polytechnic （义安理工学院） Republic Polytechnic (共和理工学院) 新加坡的高等教育既有世界水准的公立大学，也有大专水平的政府理工学院，还有与国外名校联办的私立大学。尤其数量众多私立大学，宽进严出，教学特色，是新加坡留学的一大亮点。 新加坡的私立学校一般是和美国或英联邦国家，如英国，澳大利亚等的知名学校联合办学，或者是这些国家大学在新加坡设立的分校。新加坡私立大学的学生在达到一定要求之后就可以在学习的后一两年转入联办学校读书。注意新加坡私立大学现在尚未被中国教育部承认，所以学生无法参加公务员考试。如果学生能够转入联办大学，那么就会将获得该学校的文凭。这个文凭和本校学生是一模一样的，是被教育部认证的。 1、新加坡管理发展学院（Management Development Institute Of Singapore） 新加坡管理发展学院成立于1956年，是新加坡创办最早、规模最大、为终身学习而设的非营利专业学府。MDIS教学经验丰富，师资力量强大，是新加坡最具声誉和实力的教育学院之一。学院分别于2003年和2005年通过了SQC和Case Trust认证,也\是首批获得中国驻新加坡大使馆教育处认证推荐的学院之一。学校拥有自己的独立校园，设施齐全，环境优美，有100间教室、六个生物实验室和新加坡私校中惟一的多媒体实验室，电脑机房、体育馆、运动场、图书馆应有尽有，还有一个露天广场。可以说是一个软件硬件齐备的优秀院校。 2、新加坡楷博高等教育（Kaplan Higher Education（Singapore) ）

华南理工大学广州学院安卓ui期末复习题

《Android UI设计》复习 第1章入门 1.Android是什么？ 2.Android应用程序开发环境的安装和配置 3.Android的特征 4.如何创建和调试一个Android应用程序 5.Android应用程序结构中的文件及文件夹的意义（src，res， gen，AndroidManifest.xml） 6.Android的布局文件放在哪里？什么格式？ 7.Activity是什么？如何创建？ 第2章创建一个应用 1.视图控件的两种表现形式 2.视图控件的常用属性 3.常用的布局视图控件有哪些？分别有什么特点。（常用 LinearLayout，RelativeLayout） 4.案例ex2_3_4 5.ListView控件的使用及数据的绑定，案例ex2_4_2 6.Activity的生命周期的三种状态

7.Activity的回调函数及其和生命周期的关系 8.了解Activity的返回堆栈的工作原理 9.Handler和消息队列的工作原理，案例ex2_6_1 第3章更进一步 1.Android UI支持不同屏幕尺寸的硬件设备，你需要解决2 个问题 2.为不同的硬件要求提供可选的资源的方法（了解常用的资 源限定符，en，land，port） 3.常用资源的含义（资源名称表） 4.密度无关像素单位 5.3中通知的方式 6.Toast的使用，案例ex3_2_1 7.状态栏通知，案例ex3_2_2 8.对话框通知，案例ex3_2_3 9.事件处理机制。重点考核点击事件的处理。 10.选项菜单和上下文菜单的使用。案例ex3_4_1 第4章基本视图 1.TextView的常用属性

新加坡南洋理工大学

新加坡南洋理工大学 学校简介：新加坡南洋理工大学创校于1981 年，当时称为南洋理工学院。建校三年，联邦工程理事会便誉其为全世界最出色的工程学府之一。1991 年，随学院内部重组以及与国立教育学院(NIE) 的合并，便正式更名为南洋理工大学。在短短十年内，南洋理工大学便跻身于亚洲十大理工大学，成为工科和商科并重的综合性大学。在新世纪里里南洋理工大学将创造新高，在科学技术、企业管理、媒体通讯以及教育方面，更上一层楼。南大校园面积200 多公顷，有7 所学院，学系（专业）20 多个，本科在读生14,500 人，研究生3,500 人。 学校排名：QS世界大学排名73（2011年） 专业介绍 Nanyang Business School （商学院） M.Sc. Financial Engineering （金融工程）(需TOEFL、GRE（或GMAT）成绩，至少两年相关工作经验，学费SG47,000） https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/Pages/Home.aspx M.Sc Finance( 金融学）(需托福或者雅思，学制1年，学费SGD40,000) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/Pages/Home.aspx School of Civil & Environmental Engineering(城市建设和环境学院) M.Sc.(Civil Engineering)（城建工程，仅秋季入学，学费SGD20,150） https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MScCE/Pages/Overview.aspx M.Sc.(Environmental Engineering)（环境工程，仅秋季入学，学费SGD20,150） https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MScEE/Pages/Home.aspx M.Sc.(Environmental Science & Engineering)（环境科学工程，需TOEFL、GRE成绩，仅秋季入学,） https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/NEMS/Pages/Home.aspx M.Sc.(International Construction Management)（国际建筑业管理，学费SGD15,000，仅秋季入学) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MScICM/Pages/Home.aspx M.Sc.(Maritime Studies)（海事管理，学费SGD20,150 ，仅秋季入学) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MscMS/Pages/Home.aspx School of Communication & Information(传媒和信息学院) Master of Mass Communication(传媒学，学费SGD9,000，仅秋季入学) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MasterofMassCommunication/Pages/MasterofMassCommunication.aspx M.Sc.(Information Studies)(信息科学，学费SGD20,150，仅秋季入学) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MasterofScienceinInformationStudies/Pages/MasterofScienceinInformationStu dies.aspx M.Sc.(Information Systems)(信息系统，学费SGD20,150，仅秋季入学) https://www.wendangku.net/doc/191479384.html,.sg/ProspectiveStudents/Graduate/MasterofScienceinInformationSystems/Pages/MasterofScienceinInformationSys tems.aspx

华南理工大学广州学院运营管理绝密复习资料

运营管理 华南理工大学广州学院运营管理绝密复习资料（同喜自行车业整理）题型：选择20*1 判断10*1 计算40 问答10*3（五选三） 复习要点 第一章． 1、运营的本质 2、运营管理的内容及其组织中的地位 3、组织的三项基本职能 4、运营管理发展的历史 第二章． 1、运营战略在企业中的地位 2、如何为企业获得竞争力第三四章1、选址的基本方法（方案选择，计算题） 2、两种基本布置方法的相关运用方法 3、产品布置、工艺布置的优缺点 4、流水线平衡 第五章． 1、运营计划的特点（长度、功能） 2、综合计划的内容、特点 3、生产能力的计算（效率、时间） 4、生产能 力的3种类型 5、生产计划中的批量 第六章． 1、MRP计算的输入和输出 2、MRP计算（8分） 第七章． 1、项目的基本特点（一次性、有限的活动） 2、箭线型网络图的绘制 3、结点参数的计算、作业时差 的计算、关键路线的确定 4、网络时间-成本的优化 第八章． 1、戴明循环 2、全面质量管理 第九章． 1、经济订货批量（定量控制模型） 2、企业库存的作用、重要性 第十章． 1、了解丰田生产方式、看板原理、JIT 2、精益生产的内涵 第一章． 1、运营的本质：一切创造财富的活动都可被称作运营。P4 2、运营管理的内容及其组织中的地位 运营管理主要是指生产管理的概念及方法在服务业及其他行业的应用，是对运营系统的设计、运行、维护、评价和改进过程的管

理，包括对运营活动进行计划、组织和控制。核心是实现价值增值。P12 运营管理的内容：运营管理是对运营系统的战略规划、设计、运行、维护与改进过程的管理，其中运行又包括对运营活动进行计划、组织与控制。P18 地位：运营管理在企业组织的所有职能中居于核心地位。P17 3、组织的三项基本职能：P6 营销（Marketing）：获得产品或服务的订单； 运作（Operation）：创造产品或服务的过程； 财务（Financing）：支付账单及收取货款 4、运营管理发展的历史：P12 （一）、20世纪初的科学管理：被称为科学管理之父的泰勒凭借其对工作现场工人所使用工作方法的观察、分析和改进，试图确定每一项工作的最佳方法，从而将管理建立在科学的基础上。 （二）行为科学与管理科学:行为科学是在强调运营系统规划与运行过程中的技术因素的同时，突出“人”这一因素的影响。 （三）准时生产方式：进入20世纪80年代，在以丰田为首的日本企业的倡导下，准时生产方式作为制造思想的重大突破开始兴起并推广 年代概念工具代表人物 10年代科学管理时间研究、工作研究泰勒 工业心理学动作研究吉尔布雷斯 夫妇 流水装配线活动规划表福特、甘特 30年代统计质量管 理控制图与抽样检验修哈特、 罗米格 霍桑试验工作活动的抽样分析梅奥 40－60年代运筹学的发 展 线性规划、模拟、排队论等丹齐兹 70年代计算机的 使用 MRP、项目管理 80年代JIT、TQC、工 厂自动化看版管理、CAM/CAD、 机器人 大野耐一、戴 明、朱兰 同步制造瓶颈分析与约束优化理论格劳亚特 90年代全面质量 管理ISO9000、国家质量奖、 价值工程 ISO组织 业务流程 再造 基本变化图哈默 电子企业计算机网络微软公司供应链管理SAP/R3、客户/服务器软件SAP公司、 Oracle公司

新加坡奖学金项目申请答疑.doc

新加坡奖学金项目申请答疑 申请新加坡留学，能够拿到奖学金是锦上添花的事情，那如何申请新加坡奖学金。下面来说说新加坡奖学金项目申请答疑，一起聊聊你的疑问吧。 一、新加坡SM2项目介绍： 新加坡SM2项目是新加坡教育部在1996年成立的全额奖学金计划，专门招生中国高二理科在读学生到新加坡公费留学的项目。截止202X 年，新加坡SM2项目考试已经成功举办21届，202X年第22届新加坡SM2项目考试依然会如期进行。 SM2的招生考试也与SM1类似，分为笔试和面试。其中笔试包括英文，数学，物理及IQ。全部考试在一天内完成。与SM1不同的是，SM2招生的笔试通常在面试前两个月进行，而且根据笔试成绩会在面试前刷掉一部分考生。 从2012年开始，被录取的SM2学生都将在当年的7月左右入读新加坡，来年8月即可进入大学学习，预科中被选入NTU和NUS的学生进行的是英语和理科还有部分的计算机学习，被选入SUTD的学生还要学习设计，最后按照预科中的考试成绩选择大学里所学专业。其中SM2的奖学金得主将到当地的初级学院体验生活(从2007年开始SM2的学生在初级学院体验生活的时间缩短为两周了，2011年起缩为1周)。NTU和NUS的预科理念不太一样，NTU学期比较短，整个学期都会很忙，但也会越来越轻松;NUS学期则比较长，一开始比较闲，可以抓住机会，学一些感兴趣的东西自我增值，但会越来越忙。另外MOE也会鼓励scholar预科时课外参加一些CC(社区)举办的课程(例如：舞蹈，羽毛球，乐器...)，这些课程一般在周末上课，如果费用不超过100新币，且CC的地点和课程内容合理(即不会对学习造成很大影响)，MOE会负担一半的费用。其实这些课程大多都挺便宜的，还可以多认识些local Singaporeans，很多新加坡人都很友善的。

单片机原理及应用试题(华南理工大学广州学院)

(D)MOV P2，#33H MOV R2，#55H MOVX A，@R2 6．80C51单片机要用传送指令访问片内程序存储器，它的指令操作码助记符是以下哪个？ (A)MOV (B)MOVX (C)MOVC (D)MUL 7．假定设置堆栈指针SP的值为37H，在进行子程序调用时把断点地址进栈保护后，SP的值为 (A)36H (B)37H (C)38H (D)39H 8．在80C51中，可使用的堆栈最大深度为 (A)80个单元 (B)32个单元 (C)128个单元 (D)8个单元 9．下列条件中，不是中断相应必要条件的是 (A)TCON或SCON寄存器中相关的中断标志位置1 (B)IE寄存器中相关的中断允许位置1 (C)IP寄存器中相关位置1 (D)中断请求发生在指令周期的最后一个机器周期 10．执行中断返回指令，要从堆栈弹出断点地址，以便去执行被中断了的主程序。从堆栈弹出的断点地址送给 (A)A (B)CY (C)PC (D)DPTR 11．下列叙述中，不属于单片机存储器系统特点的是 (A)程序和数据两种类型的存储器同时存在 (B)芯片内外存储器同时存在 (C)扩展数据存储器与片内数据存储器存储空间重叠 (D)扩展程序存储器与片内程序存储器存储空间重叠 12．PSW=18H时，则当前工作寄存器是 （A） 0组 （B） 1组 （C） 2组 （D） 3组

13．MCS-51的中断允许控制寄存器内容为8AH,CPU可以响应的中断请求是 (A)T1, (B)T0, T1 (C)T1,串行接口 (D)T0 14．指令AJMP的跳转范围是多少？ (A)64 KB (B)2 KB (C)256 B (D)128 B 15．下列指令中正确的是 (A)MOV P2.1，A (B)JBC TF0，L1 (C)MOVX B，@DPTR (D)MOV A，@R3 二、填空题(每空0.5分，共29分) 1．一个机器周期包括（6）个状态周期，一个状态包含（2）个时钟周期 2．执行如下指令序列： MOV C, P1.0 ANL C, P1.1 ANL C, /P1.2 MOV P3.0, C 后,所实现的逻辑运算式为( P3.0=P1.0∧P1.1∧{ EMBED Equation.3 |P1.2) 3．假定外部数据存储器2000H单元的内容为80H,执行下列指令后，累加器A中的内容为（80H）。 MOV P2, #20H; MOV R0, #00H; MOVX A, ＠R0； 4．假定标号qaz的地址为0100H,标号qwe值为0130H(即调转的目标地址为0130H) 应执行指令： qaz: SJMP qwe 该指令的相对偏移量（即指令的第2字节）为（2EH）。 5．假定（A）＝0C3H,R0=0AAH、CY=1。执行指令： ADDC A, R0 后,累加器A的内容为（6EH），CY的内容为（1），OV的内容（1），AC的内容（0）6．在变址寻址方式中，以（A）作变址寄存器，以（PC）或（DPTR）作为基址寄存器。 7．定时器0工作于方式2的计数方式,预置计数初值为156,若通过引脚T0输入周期为1ms的脉冲，则定时器0的定时时间为（100ms）。 8．设A=50H，B=0A0H，则执行指令MUL AB后的执行结果A=（00H），B=（32H），OV=（1）CY=（0）。

新加坡商业考察报告

新加坡考察之行总结 1．引言 introduction 新加坡从一个土地资源匮乏、城市问题繁杂的城市蜕变成为现如 今的“花园城市”，其在城市规划发展领域取得的成就举世瞩目。在中国城市化进程日益加快 的当下，新加坡的城市规划经验能否对我们产生更多的借鉴意义，是我们可以追寻的一个课 题。 2014年8月22日至8月26日，我院组织员工对新加坡的城市规划和发展开展了一次细 致的考察。我们考察了新加坡南洋理工大学，参观了圣淘沙度假区，走访了新加坡城市规划 展览馆，浏览了河川生态公园、滨海公园和小印度特色街区等许多地区。 作为设计考察的重要成果，也作为我院未来城市规划设计工作的参考，我们编制了这份 考察报告。 2．新加坡南洋理工大学nanyang technological university 新加坡南洋理工大学 （nanyang technological university 以下校名简写为 ntu）是新加坡的一所公立研究型大学，其历史可追溯到1955年由东南亚民间发动筹款 而创办起来的南洋大学，其前身是1981年成立的南洋理工学院，1991年更名为南洋理工大 学。学校现设有工、理、商、文四大学院，并拥有国立教育学院及拉惹勒南国际研究院两个 自主机构。 ntu在新加坡设有两个校区。主校区是占地 200公顷、坐落在新加坡西南部的南大云南园校区。 另一新设的校区——南大纬壹校区，设立在纬壹科 技城——新加坡的研发新区。我们的考察队伍到访 的是云南园校区，刚刚抵达正门口，满目便被郁郁 葱葱的植物覆盖了。 学校与自然保护区毗邻，自然环境十分优美宁静。校园内地形以平缓的山地为主，西高 东低，在东面的部分地形较为平坦。在校园中部沿南北方向，可以大致将校园分为两大功能 区，西面为教学、行政区；东面为生活配套区。 教学、行政区建设在地势较高的山地上，以教学楼、行政管理楼、科研楼和辅助用房为 主，建筑结合地势沿山坡地形展开。教学楼以组团形式组织，既有几个学院楼组合的组团， 也有一个大的学院本身教学楼组成的组团。每个教学组团配套有餐厅、咖啡厅、书店、商店 和一些学生活动场地，这些配套功能结合不同的场地灵活布置。教学楼外围或建筑下面的架 空层设有停车场。展示墙和立柱将可供学生休憩的活动空间与停车场地分隔开来。自行车的 停放提供了立体停放的支架，大限度的节约了停放空间。生活配套部分位于校园东面较为平 坦的区域。由数幢宿舍楼结合餐厅组成一个个生活单元——hall ， 若干个 hall 呈新月形环绕着位于校园西面的教学、 行政区。这样布局的好处是几乎所有师生穿梭于教学和生活区之间都十分便利。 校园内主要交通以环路和十字型交叉干道相结合的方式组织。一条环路与东西向、南北 向干道将校园大致划分为教学和生活的各个区域，同时也将环路上的各个区便捷的联系起来。 学校师生的主要交通方式是步行和搭乘巴士。由于新加坡地处热带，雨水较多，学校建设了 大量的风雨廊联系校园内各处。这些风雨廊方便了步行出行并提供了导向性。 艺术、设计和媒体楼（ art,design&media

新加坡南洋理工大学NTU 生活全攻略

新加坡南洋理工大学NTU生活全攻略 江苏金阳光留学新加坡香港留学部独家版权所有谢绝转载（By ZHOU WEIWEI） 住宿： 南洋理工大学校园内研究生宿舍有3处， Nanyang Valley, Nanyang Heights 和 Graduate Hall。 Nanyang Valley 是套间，一般是5房2厅，3个单人间，2个双人间，带客厅，厨房，洗衣机，冰箱，沙发，餐桌等。一般每周都有专门的人打扫公共区域，收垃圾，拖地。房间里有的有空凋，没有空调的带吊扇。费用在250-380新币/人看个人的选择是要单人间还是双人间，还是需要空凋。其实新加坡地处热带，一年四季都是夏天，其实并不热，比国内的武汉，重庆凉快多了，电扇足够。宿舍前面有一个小湖叫南洋湖，里头很多乌龟，草坪也很美，没事的时候可以走出来散散步。另外，宿舍旁边有2个餐厅，餐厅一和餐厅二，价廉味美。179 的巴士站也在宿舍附近，出行很方便。 (图片说明：南洋理工大学学生宿舍，后三幅图片为研究生宿舍)

Nanyang Heights跟Nanyang Valley类似，在其背面，不过房子比较新，高层的那种，宿舍环境要比Nanyang Valley好些。179，199巴士站在附近。 Graduate Hall是小间的那种，1间1间的跟国内大学宿舍类似，有双人间和单人间。刷卡进门，公共厨房，公共学习室，公共洗衣房，独立卫生间，独立浴室。价格在380新币左右。其位于南大另外一个进口，199巴士在在宿舍门口。 出行： 学校里有2路BUS, 179和199，分别环绕半个校园，在教学区，宿舍区均有巴士站。为了方便师生的生活，学校还有班车去最近的地铁站先锋站（Pioneer）。校园内有免费的校车，方便老师学生到达学校任何地方。分为A，B，C三路，周一至周六上午运营。考试期间，每5分钟一班车。 （图片说明：传媒与信息学院门前的179巴士站） 饮食： 学院共有3个咖啡座和13个餐厅。跟国内大学动辄万人大餐厅不一样。校内处处体现了以人为本的原则，各个餐厅各具特色，分布在教学区，宿舍区。很方便也很便宜，更主要的是环境很优雅，价格很便宜一顿饭约2.5-3新币。很多外面的白领中午也开车到学校里来吃饭。日本餐可以去生物工程学院下面的餐厅，韩国餐可以去餐厅13，西餐可以去图书馆旁边的西餐厅，从西式快餐到皮萨无所不包，中餐可以去餐厅1，味道很不错。

华南理工大学广州学院全日制本科毕业生学士学位授予实施细则(试 行)

华南理工大学广州学院全日制本科毕业生学士学位 授予实施细则 （试行） 第一条根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合学院实际情况，制订本实施细则。 第二条学院根据国家有关规定，按理学、工学、管理学、文学、经济学、建筑学、艺术学等学科类别授予学士学位。 第三条遵守国家法律法规，遵守公民道德规范，遵守《高等学校学生行为准则》，遵守学校的管理规定，品行端正，并具有学士学位所要求的理论基础和学术水平者，按本细则申请学士学位。 第四条本校全日制本科学生，经审查取得主修专业毕业证书，成绩优良，且达到如下条件者，按主修专业授予相应的学士学位： 1. 较好地掌握本学科、专业的基础理论、基础知识和基本技能； 2. 具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力； 3. 按主修专业综合培养计划内全部课程（附修课和课外学分除外）和《华南理工大学广州学院全日制本科学生学分制教学管理实施办法》的平均学分绩点计算方法计算，其平均学分绩点须达到2.0（含2.0）以上。 第五条结业生返校修读课程（含毕业设计[论文]），如取得毕业资格，同时也达到上述授予学士学位条件的，发给学士学位证书。授予学位的日期为学院学位评定委员会通

过之日。 第六条修读双学士学位的学生，经学院学位评定委员会审议通过方可授予双学士学位。 第七条凡有下列情况之一者，不授予学士学位： 1. 在校学习期间，因犯过严重错误或严重违反考试纪律受过留校察看处分，且在毕业前未解除者； 2. 在校学习期间，剽窃他人学术成果或严重弄虚作假者。 第八条结业后至换发毕业证书时间内，因触犯国家相关法律而受到处罚者不授予学位。 第九条各系学位评定分委员会对学士学位授予情况进行审定，确定拟授予学位名单，经教务处复核后提出建议授予学士学位名单，报学院学位评定委员会审批。审批通过者，授予华南理工大学广州学院学士学位。 第十条本细则自2008级全日制本科生开始执行，其他规定凡与本细则内容不一致的，以本细则为准。 第十一条本细则解释权归学院学位评定委员会。你

新加坡奖学金项目申请答疑

新加坡奖学金项目申请答疑 一、新加坡SM2项目介绍： 新加坡SM2项目是新加坡教育部在1996年成立的全额奖学金计划，专门招生中国高二理科在读学生到新加坡公费留学的项目。截 止2017年，新加坡SM2项目考试已经成功举办21届，2018年第22 届新加坡SM2项目考试依然会如期进行。 SM2的招生考试也与SM1类似，分为笔试和面试。其中笔试包括 英文，数学，物理及IQ。全部考试在一天内完成。与SM1不同的是，SM2招生的笔试通常在面试前两个月进行，而且根据笔试成绩会在 面试前刷掉一部分考生。 从2012年开始，被录取的SM2学生都将在当年的7月左右入读 新加坡，来年8月即可进入大学学习，预科中被选入NTU和NUS的 学生进行的是英语和理科还有部分的计算机学习，被选入SUTD的学 生还要学习设计，最后按照预科中的考试成绩选择大学里所学专业。其中SM2的奖学金得主将到当地的初级学院体验生活(从2007年开 始SM2的学生在初级学院体验生活的时间缩短为两周了，2011年起 缩为1周)。NTU和NUS的预科理念不太一样，NTU学期比较短，整 个学期都会很忙，但也会越来越轻松;NUS学期则比较长，一开始比 较闲，可以抓住机会，学一些感兴趣的东西自我增值，但会越来越忙。另外MOE也会鼓励scholar预科时课外参加一些CC(社区)举办 的课程(例如：舞蹈，羽毛球，乐器...)，这些课程一般在周末上课，如果费用不超过100新币，且CC的地点和课程内容合理(即不会对 学习造成很大影响)，MOE会负担一半的费用。其实这些课程大多都 挺便宜的，还可以多认识些localSingaporeans，很多新加坡人都 很友善的。 SM2学生的生活费为每年6000新币，同样不包括学费、住宿费 及伙食费。SM2学生在大学毕业后要为新加坡服务六年，即在新加

新加坡国立大学 , 新加坡南洋理工大学硕士研究生招生项目

新加坡国立大学, 新加坡南洋理工大学硕士研究生招生项目 新加坡国立大学(National University of Singapore 以下简称NUS), 新加坡南洋理工大学(Nanyang Technological University, 以下简称NTU) 硕士研究生入学将于每年的1月（秋季入学）和7月（春季入学）开始接受申请. 现有少量免托福( 雅思), 免GRE 名额, 可以通过我处申请. 具体要求如下: 1. 英语大学4 级以上( 免托福, 雅思, 无需进入任何语言学校学习) 2. 各科平均成绩, 80分以上. 3. 往届毕业生需学位证, 毕业证. 应届毕业生需在毕业时获得学位证, 毕业证. 4. 211 工程重点大学统招本科毕业生( 学士学位)优先.非211也可以申请。 5. 申请人需获得( 或将获得) 与申请专业相关专业的学士学位（必要条件）. 为什么选择留学新加坡公立大学 ?世界知名学府. 在近年大学排名中, 新加坡两所大学均获得优异的名次. 如: 2003 亚洲周刊( 亚太地区大学排名): NUS 第5 名, 2000 亚洲周刊( 亚太地区理工类大学排名): NTU 第8 名 2004 英国Times 教育增刊( 世界大学排名): NUS: 第18 名, NTU 第50 名 在上海交通大学世界大学排名中, 新加坡大学也名列北大, 清华之前. ?良好的就业前景. 近年两所大学对毕业生调查. 研究生毕业, 平均月薪约2600 新加坡币( 大约13000 人民币). 多数来自中国的留学生, 可以顺利在新加坡找到工作. ?成功的移民计划, 新加坡政府立志于创造良好的就业环境, 以吸引海外杰出人才.NUS 和NTU 的留学生被新加坡政府视为优秀海外人才, 如毕业后留新就业, 可立即申请成为新加坡永久居民( 绿卡),100% 获批, 完成移民. ( 而一般的外籍就业者, 需在新加坡工作2 年以上, 才能顺利获批) ?廉价的学费, 生活费. 现新加坡政府给予每位在读研究生均有学费补助( 会在今后2 年内逐步取消), 现每年研究生理工科学费只需要新币6000 左右（据新加坡政府消息，可能会在2008年增长50%，为9000SGD）在学费增长后，成本也大大低于以教育为出口项目的, 澳洲, 英国, 新西兰及美国等国家. 生活费, 每月在新币700 左右. 另外, 新加坡银行也为获得入学的海外留学生, 提供80% 的学费贷款（据新加坡政府消息，可能会在2008年取消学费贷款）。( 新币: 人民币约为1:5) ?1-2 年学制. 我们提供的免托福入学名额为By coursework 硕士学位研究生, 学制为1-2 年, 大多数中国学生可在1 学年内(10 个月) 完成学业, 顺利毕业, 大大短于国内硕士研究生3 年. ?签证无风险: 签证为新加坡返签, 无需面试,100% 成功. ?良好的教育投资收益率2007年及以前( 假设申请学费80% 贷款, 毕业1 年后归还利息4.75%):

QS世界大学排名榜单,南洋理工大学跃居亚洲第一

QS世界大学排名榜单,南洋理工大学跃居亚洲第一

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2018 QS世界大学排名榜单，南洋理工大学跃居亚洲第一 下面为大家放上TOP150的排名，给准留学生们的选校作为一份参考： 2018 QS排名学校国家和地 区 1麻省理工学院美国Massachusetts Institute of Technology 2斯坦福大学美国 Stanford University 3哈佛大学美国 Harvard University 4加州理工学院美国California Institute of Technology 5剑桥大学英国 University of Cambridge 6牛津大学英国 University of Oxford 7伦敦大学学院英国 UCL (University College London) 8帝国理工学院英国 Imperial College London 9芝加哥大学美国

University of Chicago 10苏黎世联邦理工学院瑞士ETH Zurich (Swiss Federal Institute of Technology) 11南洋理工大学新加坡Nanyang Technological University 12洛桑理工学院瑞士Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne 13普林斯顿大学美国 Princeton University 14康奈尔大学美国 Cornell University 15新加坡国立大学新加坡National University of Singapore 16耶鲁大学美国 Yale University 17约翰霍普金斯大学美国 Johns Hopkins University 18哥伦比亚大学美国 Columbia University 19宾夕法尼亚大学美国 University of Pennsylvania

NTU南洋理工大学的新老宿舍

NTU南洋理工大学的新老宿舍(2014-9-15 15:28) 南洋理工大学的NB宿舍 南洋理工大学今年刚刚完工了两个新的宿舍楼，于8月正式向学生们敞开了大门。新宿舍命名为“先驱”宿舍（Pioneer Hall）和“新月”宿舍（Crescent Hall），占地面积达2万9000平方米，由八个“Y”型宿舍楼组成，总共可容纳1250名学生。宿舍设计中大量采用环保理念，并设有丰富学生课外生活的设施，包括大型舞蹈室、烧烤区和方便学生探索新想法的“车库”式工作室等。 呈Y-形树枝状的8栋公寓楼将围绕着一个共通的中心场地而建。而这个中心场地的特色，便是它的文化与体育广场，以及其边上的池塘。池塘上的3个亭子，可让人瞭望水面美景、或举行派对和集会。由于这些设施位于开放区域，普通民众也可以光临使用。 南大的工程项目经理们与南大学生会进行合作，把学生们的意见和建议融入宿舍楼的设计中，这包括增加约有半个篮球场大的体育运动场及BBQ台子（看来NTU的学生们里面吃货不少…）。 为了减少对空调的需求，所有房间都安装了双层玻璃窗，而在一些楼层里则安装百叶窗，使整个宿舍楼避免阳光直射。宿舍楼也将充分利用太阳能，以解决能源需求。 新宿舍月租介于250元至375元，较其他宿舍的平均月租贵25元。 双人间的费用是：250元/月（无空调）和280元（有空调）; 单人间的费用是：340元/月（无空调）和375元（有空调）。 南大计划在2016年底前在校园内增建可以容纳5000位学生的新宿舍，以便向所有本科生提供宿舍（单人间或双人间）。目前在云南园校园内的学生宿舍容纳数目为9200，分散在16个学生宿舍区。新增加的宿舍将扩大宿舍区规模。据了解，其他宿舍也将陆续翻新。年代久远的第4号和第5号学生宿舍，已展开翻新工程。 原有宿舍评价 Hall 2:地理位置好，房间面积大，但是热。 Hall 3：住宿条件好，设计合理，有空调。 Hall 9：风景优美，饮食好。 Hall 15：新，房间大。 Hall 16：有空调、电梯。 NTU Hall 1-15简介

新加坡南洋理工学院办学模式

新加坡南洋理工学院办学模式探析 摘要：新加坡是一个自然资源十分匮乏的岛国，但经济成就却令世界瞩目，其中作为社会经济支撑的职业教育功不可没。在新加坡完善的教育体系中，职业教育处于十分重要的地位，是为社会输送优质人才的重要管道。南洋理工学院是新加坡五所高等职业院校之一，其鲜明的办学特色、先进的教育理念和规范的教学管理值得我们学习和借鉴。 关键词：办学特色教育理念教学管理 新加坡南洋理工学院成立于1992年，短短近二十年，取得了巨大的成功，成为享誉世界的知名职业院校之一，究其原因在于其遵循教育的客观规律，紧紧围绕职业教育的办学定位和人才培养目标，实行开门办学、校企合作，坚持以人为本，不断探索创新，为社会和企业培养了大批有用人才，为新加坡的经济腾飞作出了积极贡献。 1.办学模式独具特色 1.1“教学工厂”模式 “教学工厂”是南洋理工学院享誉职教最具特色的模式，也即在学校的教学环境内营造企业实践环境，并将两者紧密融合。南洋理工学院(nyp) “教学工厂”理念的内涵主要体现在三个方面：企业环境、项目开发和学校本位。 首先，“教学工厂”是使学生的学习过程完全置身在一个真实的企业环境中，给学生以真实的学习和训练，使毕业生能够尽快适应

实际工作岗位的需求，实现了现代企业人才需求与职业学校教学的零距离对接。 项目开发是“教学工厂”里不可缺少的重要环节，通过企业项目和研发项目，学生能将所学到知识和技能应用于实践，提高了人才培养的针对性和实效性；同时在多元化、多层次的工作环境里，学生的创新能力和团队精神得到了提升，解决实际问题的能力得到了充分的培养。对于学校来说，一方面学院与企业始终保持着良好的互动，确保了课程与企业需求挂钩；同时也是学院专业能力开发和教师专业培训的重要途径，在为企业开发项目的过程中也实现了为社会服务的功能。 教学工厂是以学校为本位，它是在现有的学校教学系统的基础上而设立的，是为实现教学目标而将企业项目、实际的企业环境引入教学环境之中，从而为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程。其既不同于“三明治”课程安排，也有别于“双元制”课程安排。 1.2 “双轨制”的教学模式 南洋理工学院为了落实项目教学而创新了一种双轨制教学管理模式。双轨制一般在第三学年实行，将学生按照学习能力分为a、b 两组。其中，第一学期a组为专向课程，b组为全日制项目、企业实习；第二学期b组为专向课程，a组为全日制项目、企业实习。在做全日制项目、企业实习时，再次将学生分为两组：其中一组先做全日制项目，然后再进行企业实习；另一组则先进行企业实习，

华南理工大学广州学院2015年PLC期末考试

华南理工大学广州学院 2014——2015学年第二学期期末考试 《FX系列PLC编程及应用》 一、填空题 1、外部输入电路接同时，CPU读入的是二进制数，对应的输入映像存储器为，梯形图中对应的输入继电器的敞开触点，常闭触点。 2、一般用途定时器的线圈时开始定时，定时时间到时其常开触点，常闭触点 。一般用途定时器的线圈时被复位，复位后其常开触点， 常闭触点，当前值为。 3、在PLC软元件中，只有和的软元件号采用八进制。 4、如果Z1的值为20，D18Z1相当于软元件，X16Z1相当于软元件。 5、K2Y20表示由~ 组成的个位软元件。 6、BCD码0101 0011 1000 0111对应的十进制数是。 7、16位二进制乘法运算指令MUL的目标操作数为位。 8、X2上升沿中断指针为。定时器中断指针I780的中断周期为ms。 9、执行“CJ P1”指令的条件时，将不执行该指令和之间的指令。 10、三菱PLC中，是初始化脉冲，在PLC从模式纪进入模式时，它ON一个扫描周期。当PLC处于RUN模式时，M8000一直为。 二、写出图1的梯形图对应的指令表程序（本题10分）；

三、分析程序，按要求画出波形图，共两小题，共15分。 （1）梯形图如图2所示，已知图中X1的波形，画出M0的波形（本题5分）： （2）梯形图如图3所示，已知途中X6的波形，画出Y5的输出波形（本题10分）：

四、用X0控制接在Y0-Y17上的16位彩灯是否移位，每1s右移1位。用MOV指令将彩灯初始值设置为HF0，设计梯形图程序。（本题15分） 五、PLC中，D20种A-D转换得到的数值0~4000正比于温度值0~2000℃。在X10的上升沿，将D20中的数据转换为对应的温度值存放在D10中，设计梯形图程序。（本题15分）

华南理工大学广州学院2016年度毕业生就业质量报告

华南理工大学广州学院毕业生就业质量年度报告 （2016届） 二〇一六年十二月

目录 第一部分 2016届毕业生就业工作总体情况 (3) 一、学校情况 (3) （一）学校简介 (3) （二）人才培养定位及目标 (3) 二、2016届毕业生就业工作概况 (4) （一）学校领导高度重视就业工作，贯彻落实各项就业政策 (4) （二）积极推进各项就业工作，就业服务水平进一步提高 (5) （三）加强就业创业指导体系，就业指导效果稳步提升 (6) 第二部分 2016届毕业生就业基本情况 (7) 一、毕业生就业规模及结构 (7) 二、就业率 (7) 三、就业流向 (9) （一）地域分布 (9) （二）单位类型分布 (10) 第三部分毕业生就业质量 (10) 一、就业单位规模 (10) 二、薪酬情况 (11) 三、就业稳定性 (12) 四、就业专业对口度 (14) （一）毕业生所从事的工作性质 (14) （二）专业与工作对口度 (15) 五、就业竞争力 (15) （一）毕业生对自身的评价 (15) （二）用人单位评价 (16) 六、就业满意度 (17) （一）毕业生就业满意度 (17) （二）用人单位对学校毕业生满意度 (17) 第四部分毕业生对学校就业工作的评价 (18)

第一部分 2016届毕业生就业工作总体情况 一、学校情况 （一）学校简介 华南理工大学广州学院是教育部批准设立的一所以工科为主，经济、管理、文学、理学、艺术协调发展的多科性大学。学校主办方华南理工大学是国家211、985工程重点建设大学。学校位于广州市花都区，坐拥天狮岭，比邻天马河，校园内地势蜿蜒起伏，建筑错落有致；绿树成荫，花香流溢，是读书治学的理想园地，被学生称为广州最美的大学之一。办校以来，学校根据广东省经济社会发展需求，紧紧围绕珠三角地区优先发展的先进制造业、现代服务业、信息产业对人才的需求，按照“以工为主，多科发展”的学科建设思路规划和优化学科专业设置。 （二）人才培养定位及目标 学校坚持“重人品，实基础，强能力，有专长”的应用型人才培养指导思想。实施旨在提升学生就业核心竞争力的“大三战略”。“大三战略”是从学校的实际出发，在一、二年级基础教育和素质教育的基础上开展以职业规划为导向的应用型人才培养的重大举措。目的在于帮助学生提高能力、形成“专长”，以适应将来工作岗位的需要。通过构建高质量应用型人才培养的教育教学体系，形成特色鲜明的专业培养计划，着力构建应用型人才新的知识、能力、素质结构体系，构建技能和职业资格培训体系，构建个人拓展和创新实践保障体系，构建就业服务体系，提高学生的就业竞争力，确保学生高质量就业。

中新知识城概念性规划

中新知识城概念性规划 定位：知识城定位为引领中国经济发展，具有世界影响力的知识经济高地；汇聚全球精英人才，创造生态型国际化宜居宜业新城。 打造成为一个引领广州、广东以至中国产业高端发展尤其是知识经济发展的新引擎；要在知识城汇聚全球的精英人才；要把知识城建设成具有国际一流水平的生态宜居新城；要使新加坡先进的管理经验与中国国情相融合，在知识城得到成功的运用。 “北有中关村，南有知识城”。首期开发重点在数字化图书馆、南洋理工大学海外分校、会展中心及高新技术成果转化示范基地等。广州开发区目前已与新加坡当地商会机构签订了招商合作协议，与南洋理工大学签署了教育合作和项目引进的合作协议，并与中科院及其广东分院初步确定了合作框架和一批合作项目，拟在“知识城”规划建设省院合作核心载体。 规模：规划总人口54万人，其中就业人口27万人。规划范围123平方公里，建设用地60平方公里；其中启动区建设用地约6平方公里，产业用地占55%。 重点产业：发展研发服务、创意产业、教育培训、生命健康、信息技术、生物技术、能源与环保、先进制造八大支柱产业，形成以知识密集型服务业为主导，高附加值制造业为支撑，宜居产业为配套的产业结构。其产业发展契合国家发展新兴战略性产业的战略方向，将突出产业高端集聚、形成知识经济高地的功能。目前正谋划引进一系列高端研发机构、高端产业园区、国际著名大学分校、跨国公司总部、科技项目孵化基地、公用设施等重大项目。 战略定位：立足珠三角，辐射华南，面向全球，服务全国，影响东南亚，努力建设成为中国自主创新的先行区、知识经济的高地、推动珠江三角洲产业转型的强大引擎、中国—东盟区域性创新中心和生态宜居的新城区。