第一课 目字旁
第一课目字旁、酉字旁
教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。2．学
生演示由几名同学上台演示“配、酸”。3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。第二课小字头、春字头教学目标：1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
第四课时
一、导入、新授：1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：观察“党”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和
谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“赏”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第三课时
教学要求：1、掌握春字头的字的书写要领。2、练习书写春字头的字。
教学重点：春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写春字头的字。二、指导1、出示小黑板。春2、学生观察字形。3、讨论交流。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，
不可写成“三”字。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。春字头：①三横长短错误。②撇、捺不开张。
三、练习“春、泰、奏、秦”。完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文
第三课足字旁门字框教学目标1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。教学过程第一课时（一）创设情境今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！出示：踩、蹈、跳仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。（二）观察例字，领悟偏旁的要领1、教学“踩”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。2、练习书写“蹈、跳”。四、小结评价。第二课时（一）门字框1．出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。 6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第五课反犬旁田字底
教学目标1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
（一）出示：猜、独、犹仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。（二）观察例字，领悟偏旁的要领1、教学“猜”（1）学
生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。2、练习书写“独、犹”。
四、小结评价。
第六课时
（一）出示：畜、亩、备仔细观察这些字，你发现了什么？学生领悟偏旁的表意功能。总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”（二）观察例字，领悟偏旁的要领1、教学“畜”（1）学生观察例字（2）学生口述，教师范写（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“亩、备”。
四、小结评价。
第七课
独体字（一）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备：钢笔、写字书。教学过程：一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。2．出示
汉字：正、出、亚、互、生、止3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第八课独体字（二）
教学目标：1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。2．继续加强学生的写字姿势训练。教学准备：钢笔、写字书。教学过程：一、问题导入，引发兴趣。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（一）二、笔画复习。书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。读一读（出示小黑板：力、母）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。指导书写笔画少的独体字。1．“力”字，边讲边示范：撇长，横折弯钩略向右斜。请一生上台写。评议。学生练写两个。2．“母”字，学生读提示，体会书写要点。请一生上台写，老师相机指导。（注意横折弯钩的斜度）。总结：少画稍小。多画稍大。学生练写两个。“之”、“事”、“日”、“为”字四、
学生练习，把握重点。临写一段话。五、点评指导，共同提高。出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。第七课独体字（三）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。2．正确、规范地书写独体字。教学准备：钢笔、写字书。教学过程：一、复习撇、竖钩、横折等笔画的写法，激发学习兴趣二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长字要长，短字要扁。2．出示汉字：月、四、身、血、耳、也3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？长字宜长扁字宜扁4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。临写一段话。三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。第八课避就交错教学要求：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：1、了解“避就”和“交错”的关系。2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。二、指导1、出示小黑板。2、学生观察字形。3、讨论交流。⑴在左右结构的字中，为
了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”“砚”字“石”部缩小以避让。。⑵在左右结构的字中，“避就”左右两边就产生了相互通过，“交错”，使字形紧凑和谐。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。
⑴“避就”：①“石”未避让而碰撞。②“石”偏低而碰撞。
⑵“交错”：①没有“交错”。三、练习1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2、临写一段话。北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。3、完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全文第九课伸缩教学要求：1、掌握书法中伸缩的书写要领。2、练习书写“惟、章、徘、降、戒、素”等字。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导1、出示小黑板。惟章2、学生观察字形。3、讨论交流。“惟”的横画写得有长有短，这便是“伸缩”。“章”的上横和下横一长一短。这也是“伸缩”。左右结构的字如果有两笔重复的竖画，一般缩左伸右。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。横的长短错误。三、练习“惟、章、徘、降、戒、素”。四、总结全文第十课10、变形（一）教学要求：1、掌握书法中“土”字的变形书写要领。2、练习书写“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣”等字。教学时
间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导1、出示小黑板。坤、去、社、坚2、学生观察字形。3、讨论交流。“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。在字右时形态较窄，位置偏下。“土”在字头时形态较扁，长横盖住下半部。在字底时形态也较扁，位置在正下方。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。“土”字的变形错误。三、练习“坤、去、社、坚、地、肚、寺、圣。四、总结全文第十一课变形（二）教学要求：1、掌握书法中“山”字的变形书写要领。2、练习书写“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔”等字。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导1、出示小黑板。屹、崖、仙、岳2、学生观察字形。3、讨论交流。“山”在字左时形态窄小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。“山”在字右时形态较独体字“山”要窄。“山”在字头时，形态扁小。位置居中。“山”在字底时形态较偏大，位置居中。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。“山”字的变形错误。三、练习“屹、崖、仙、岳、岖、岩、岔四、总结全文第十二课变形（三）教学要求：1、掌握书法中“田”字的变形书写要领。2、练习书写“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”等字。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：
一、揭示课题今天，我们来学书法中的伸缩写法。二、指导1、出示小黑板。畔、界、佃、留2、学生观察字形。3、讨论交流。“田”在字左时形态短小，位置偏上。“田”在字右时形态较独体字“田”窄，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置在正下方。4、教师范写。5、学生练写。6、分析常见病因。“田”字的变形错误。三、练习“畔、界、佃、留、略、男、亩、钿”
口做偏旁的字
《“口”字旁的字》教学设计 青冈县民政乡中心小学杨志福设计理念：倡导精写少写，以点带面，写好一个字，带动一类字。 教学目标： 1、引导学生在观察、临写、品评的过程中端正美观地书写“吹、听、叫、吃、知、和、加、听、扣、另、呆、呈、员、杏、告、名、否”16个字。 2、在品头论足、比较两边的过程中归纳书写要领，培养学生的观察、比较、分析能力。 3、感受汉字的演变历程，体会结构的造型美，激发学生写好汉字的愿望和信心。 重点：掌握含有“口”的字形状特点和书写要领，端正美观地书写“口”做偏旁的字。 难点：正确地处理各部件间的比例关系。 准备：实物展台、投影仪、幻灯片、碑帖、比例图、故事、写字姿势歌、写字律韵操。 教学流程： 一、探求渊源，导入新课 在世界文明史上，中国的汉字与埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字，并称为三大古文字。然而，随着历史的演变，埃及的圣书字、苏美尔人的楔形字早在1500多年前就灭绝了，只有中国的汉字生生不息，延用至今。我们一起来看一个字，（出示甲骨文的“口”字）你们认识吗？这是一个口字，是五千多年前刻在龟甲或兽骨上的文字，被称做甲骨文，它的外形像人的嘴巴；这是三千多年前，铸刻于钟鼎之上的金文的口字；到了秦朝，为了书写和交流的方便，这个字又演变为篆书；这是秦末汉初的隶书（隶书），这是书写更为简洁美观的楷书，今天的这节课，我们一起走进神秘的汉字王国，继续体会和感受蕴含在横竖撇捺间的艺术魅力，学习“口”字旁的字的写法。会学习的孩子一定能认真地看老师写课题。（讲解“口”的书写要领。） 二、尝试分类、总结规律 1、出示。 我们来看一看“口”做偏旁入字之后，组合而成的这些字，认识他们吗？一起来读一读，你能根据口字所在方位的不同，把它们分为四类吗？ 2、分类。 “口”在左：听、吹、叫、吃。 “口”在右：知、和、加、扣。 “口”在上：呈、另、呆、员。 “口”在下：杏、告、名、否。 3、规律。
新人教版(部编)二年级语文下册《字表 “口”字底和“口”字旁》示范课教案_11
二年级语文下册写字表 《“口”字底和“口”字旁》教学设计 【教材简析】 部编教材里的小学语文二年级下册生词表，出现了口字底的字（例如：杏、舍、合等），也出现了口字旁的字（例如：吐、味等）。虽然之前的课本已经零星出现这类的生字（叫、和、言等），但对于学习能力还处于提升的二年级孩子来说，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。依据部编教材的指导意见和建议，教师要比以往更重视汉字的书写教学，指导学生书写时不但要正确，也要规范和美观。本课围绕“口”字这个部首展开，在让学生了解汉字“口”的发展，感受汉字的无穷魅力，培养他们对汉字的喜爱的基础上，加强“双姿”，引导他们通过观察“口”字底和“口”旁字的字的“口”的书写特点，发现它们的结构规律，使他们能举一反三，写出规范、美观的硬笔字。 【教学对象分析】 我们二年5班的孩子们通过一年多的语文学习，已经初步掌握了“双姿”和笔顺方面的要求，积累了一定的字词量，正逐步形成个人的书写习惯。之前的课本已经零星出现口字底的字和口字旁的生字，但对于的二年级的孩子来说，此时，是十分需要老师引导他们去发现它们的书写特点和这类字的结构规律。所以，进行这一节的硬笔写字教学，不但十分符合他们的认知水平，也是很有必要的。 【教学目标】 1.认知目标： （1）加强巩固“双姿”的要求，养成良好的书写习惯。 （2）能够区分“口”字、“口”字底和“口”字旁在书写上的不同。 （3）写好“口”字底和“口”字旁的汉字。 2.能力发展目标： 通过合作研讨带“口”字作为部首的汉字的结构规律，培养学生对硬笔书法结构的审美能力。 3.情感态度价值观目标： 初步感悟中华文字用笔与结构的美感，陶冶硬笔书写艺术的情操。 【教学重难点】
小学北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
“口”字旁的写法 教学目标 1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学重点正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 教学难点引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学设计 一、激趣引入： 出示几幅明星作品：课前，我们先来欣赏几幅明星的签名之作，这些都是大家耳熟能详的明星（其中有的儿子房祖名，明星范冰冰，谢霆锋、韩庚等），你们觉得他们的字写得怎么样啊？我们再来看看另外两位明星的作品，刘德华在自己主演的电影宣传海报上题了字——墨攻，下面是他自己临摹了一幅书法作品。“大笑江湖”是赵本山给自己的电影亲笔题的字，赵本山现场挥毫的照片，他们的字写得怎么样？通过比较，你有什么感受？ （字如其人，纵使再美丽的人，如果字写得难看，他的形象也会在大家心目中大打折扣的。写一笔好字，受益一生！）
二、出示：写字之诀窍 写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。 写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。 三、指导书写“口” 2、出示甲骨文“口”，这是中国几千年前最早的汉字，刻在龟壳、兽骨上，称为 甲骨文。这个字是——口。， 3、出示金文、小篆、隶书、行书、草书字体的“口”字。 汉字从甲骨文到，金文、小篆、印篆、历经几千年，书写越来越简单，造型也越来越美观，这节课就让我们一起学习写“口”以及“口”字旁的不同写法，一起去感受书法的魅力。 4、老师范写楷书“口”字旁。（板书：口字旁）四、读口（读贴）（一）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）
第一课 口字旁
一、口字旁的书写要领：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。 注意：口在左侧，略小偏上。 练写2个口字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。咽：右边大口横折带钩，钩不要太大。 咏：撇画与捺要伸展、呼应。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展：写写带有口字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、草字头的书写要领：横稍长，左竖右竖底部向内收。 注意：两竖露在横下面的部分要短一些。 练写2个草字头。 二、临写： 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有草字头的其他字，做到规范、端正、整洁。
一、火字旁的书写要领：第一笔点落在横中线上，短撇起笔略高于点，竖撇在两画之间，稍长。最后一笔为点，起笔要靠下。 注意：第一笔点离开竖撇，而短撇和最后一点挨着竖撇。 练写2个火字旁。 二、临写： 注意：左窄右宽。烦：“页”部最后的撇、点收笔处要左右对称。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有火字旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
第四课心字底 一、心字底的书写要领：字形扁宽。第一笔为左点，卧钩不宜长，向左上钩出，第二个点在卧钩中，第三个点在卧钩右上方。 注意：卧钩下笔稍轻，钩要出尖，不宜过大。 练写2个心字底。 二、临写： 注意：“心”的中、右点与上部分结构笔画的迎让。 三、抄词。 四、抄写古诗。 五、拓展： 写写带有心字底的其他字，做到规范、端正、整洁。
第五课“木”字旁 一、“木”字旁的书写要领：横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂下方。 练写偏旁2遍 二. 指导书写字“木”字旁的字 例字： 注意：木字旁在字下面或上面时，写得稍扁一些。 三、抄写词语 四、抄写段落 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 五、拓展： 写写带有“木”旁的其他字，做到规范、端正、整洁。
北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
“口”字旁教学设计 教学目标 1、正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 2纠正学生不正确的“双姿”，激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生的审美情趣，使他们受到书法文化的熏陶。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学重点 正确书写带有“口”的字，注意“口”在不同字里的不同写法。 教学难点 通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，逐步引导学生举一反三，学会自己观察、书写。 教学过程 一、谈话引入： 在生活中，你见到哪些字迹是手工书写的？ 生汇报。 向学生出示书写工整字迹优美的学生作业、黑板报以及教师的书法作品，要求谈谈感受。 引入新课，出示课题：“口”字旁的写法。 二、出示：写字之诀窍
写好字，要牢记： 手一寸，胸一拳，眼一尺，头摆正，肩放平，腰挺直，腿并排，足要安， 写字无诀窍，认真最重要。读帖不可少，摹帖要专心。临帖须动脑，勤练熟生巧。功到自然成，书法冶情操。 写字既需要持之以恒地精神，还要讲究方法，练一手好字有什么方法呢？一起来看：（读贴、临帖、对贴、背贴）希望，这些好方法能帮助你，让你的字写得更漂亮。 三、指导书写“口” （一）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口 课件出示，写好口的顺口溜，齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） 3、在我们写字之前，陈老师送大家“写字之诀窍“，一起读一读。 4、拿出笔来，我们描红两个，写两个。
铅笔字偏旁的写法(三)左偏旁(口字旁、日字旁、目字旁、月字旁)_第1课时
第三课铅笔字偏旁的写法（三）?左偏旁（口字旁、日字旁、目字旁、月字旁）教学目标： 1 在老师的指导下，掌握铅笔字的书写要领。 2 学习左偏旁——口字旁、日字旁、目字旁、月字旁） 3 培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 1 学习书写左偏旁——口字旁、目字旁、目字旁、月字旁） 2 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学方法： 课件演示法示范法讲授法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一导入新课 1观察与提示： （1）口字深刻、日字旁有什么异同，书写时应该注意什么？（2）目字旁、月字旁有什么异同，书写时应该注意什么？ 2 板书课题，释题。 二分析与讲解 1 “口”作左偏旁时上宽下窄，作字头或字底时，应写得偏
些。 2 “日”左偏旁时，一般写得稍窄些，作字头或字底时，写得稍扁，不宜过长。 3 “目”作左偏旁时，瘦长挺拔，作字底时，撇画改为竖画。 4 学生练习在书上第9——10页书写，师巡视，相机指导。 三描红与临写 1 “吐”：“吐”字左小右大，左短右长，“口”位于“土”长横之上。 2 “时”“时”字左小右大，左短右长，“寸”为主体，“日”部不宜大。 3 “睛”：“睛”字横向笔画较多，横与横之间距离均匀，“青”部第三横最长。 4 “脏”：“脏”字左右两部分高度一致，“月”部唐长挺拔，让出横向空间给“庄”部。 5 学生在第10——11页练习书写，师巡视，指导。 四延伸与拓展 1 “吃”：“吃”字左小右大，“口”部位于中间不宜太低，“乙”画横向舒展。 3 “眼”：“眼”字左右之间空白完整，“日”部不宜太小，“艮”长于“目”，捺画舒展。 4 “服”：“服”字左右大小相似，笔画数量也接近，书写时注意结构不能松散，最后一笔捺画舒展。
“口”字旁教学设计 (3稿)
《口字旁的书写》教学设计 沙湾镇中心小学何梓彦 【教学内容】 偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“口”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际，本课教学的目标是掌握带“口”的字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。 【学情分析】 学生经过几年的写字学习，大部分学生已经养成了良好的写字习惯，能够掌握基本笔画的书写。学生书写整体上比较工整，但仍有部分学生书写比较潦草，书法基础差，有待加强。其中，“口”字及其偏旁的书写是本班较为薄弱的部分，由于没有区分好“口”在作为独体字和偏旁时的区别，写出来的字在结构上不够雅观，应当加强锻炼。 【教学目标】 1.了解汉字“口”的演变，学会“口”的写法，掌握带“口”的字的特点并能规范地书写。 2.通过观察口的变化和带有“口”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。 3.逐步培养对书法的兴趣，培养对祖国文字的情感。 【教学重点】 初步掌握口字旁的书写要领及其不同结构的字的一般书写规律。 【教学难点】 理解口字变化及穿插，并能在写字中运用。 【教学准备】 多媒体课件 【教学课时】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、看图猜字，激趣导入 1、出示“口”字的象形字，学生看图猜字。 2、出示视频，展示“口”字的变化经过，了解“口”字的由来。 3、揭题：今天我们就来学习口字旁的书写。 （设计意图：课堂导入就是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。运用视频导入，能触动学生心弦，从而产生求知渴望，以获得更好的课堂效果。）
北师大版四年级书法下册第1课口字旁教学设计
第一课口字旁 【教学目标】 1、理解口字旁的书写方法，掌握口字旁与字体右部的合理搭配。 2、培养学生观察、分析、比较的能力以及良好的书写习惯。 3、了解“口”字在篆、隶、草等书体中的形态变化和特征。知道毛笔性能方面的知识。 【教学重点】认识口字旁的形态特征及它与不同部件搭配时的变化。 【教学难点】体会口字旁与字体右部的相互搭配、灵活生动。 【教学准备】 课件、笔墨纸砚等教具。 【教学过程】 一、导入新课 1、欢迎大家来到魏老师的书法课堂。一堂书法课最不可缺是什么？（毛笔）。想知道中国最有名的湖笔是怎么制成的吗？来看一段介绍毛笔的小视频吧。（播放视频） 2、原来毛笔是山羊等动物的毛精心制成的。有多少道工序呢？（12道）毛具有柔软弹性的特性，所以笔尖具有多种变化的可能。它为书写者提供了无限的创作空间。因而，汉代书法家蔡邕说。。。（出示汉代书法家蔡邕的话）。。 3、对于毛笔性能的掌握，是学习书法的基础，也是最难的功课。今天我们学习口字旁的写法。让我们在实际书写中感受毛笔的性能，为以后的书法学习打下基础。（板书课题） 二、掌握口字旁的书写方法 1.“口”的笔画由什么组成？垂露竖+横折+横。从古至今，口字在不同的书体中，写法不同，我们来了解一下（播放视频） 2.这张变化多的口变成了口字旁，跳进了米字格里。我们来仔细观察一下？ 一看位置，它在米字格的哪里？二看形态，他像数学里的什么形状？三看笔画, 先看笔画的粗细变化，再看笔画之间的交接！折画最粗，怎样写才对？（生回答后依次贴出要点） 2、教师示范，学生仔细观摩后独立练习，师把手指导。 A.老师来写一遍。调整坐姿、蘸墨、掭笔、注意握笔姿势。书圣王羲之曾说，意
口字旁教案
口字旁 云山小学王冬梅 教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感 2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些 口字旁的字的结构， 3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信 心。 教学重点：口字旁的写法 教学难点：如何记住口字旁的书写要领。 教学准备：课件笔练习纸 教学流程： 一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养， 二、复习双姿，做好准备 1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。 3、齐说《写字歌》。 4、说说竖、横的运笔方法。 三、合作探究1、出示基本笔画：“横折” 2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。 师生共同研究小结：这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。6、生仿写，师巡视指导。 四、指导写字，掌握技巧 1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。 2、学写“口字旁”。 （1）观察独体字“口” 1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯） 2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口课件出示，写好口的顺口溜， 齐读：左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处） （2）指导练写“口字旁”。 教师示范书写“口字旁”并作讲解。 学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。 （3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
四年级下册书法第一课 口字旁 教案
第一课口字旁 一、教学目标 1、理解掌握口字旁的书写方法。 2、认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。 3、了解“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。 二、教学重点：理解掌握口字旁的书写方法。 三、教学难点：认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。 四：教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）组织教学 要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。 （二）导入 今天我们来学习口字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“口”字的写法。（出示图片进行欣赏） （三）口字旁的书写方法 1、今天我们来学习口字旁的写法（板书课题） 2、分析口字旁的形态 （1）观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪些？（学生观察后进行讨论交流）
（2）教师分析讲解书写的要点 （3）提示笔画的起笔和收笔的细节。 提示：短竖，一般露锋斜切启闭，收笔有力，竖的基本形态属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。横折注意向内倾斜，斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提，再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。最后一笔横划沉稳坚定，与短竖相连封口，左竖下出头，短横右出头。口字旁的形态变化根据右半部分的需要而定。 3、教师示范 4、学生独立练习，教师巡视指导 纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。 （四）初步掌握带有口字旁的例字的书写方法 1、引导分析“叶”的用笔与结构特征 （1）讨论：“叶”字书写时有哪些特点： （2）教师讲解 2、引导学生分析“唯”的用笔与结构特征 讨论：“唯”字书写时有哪些特点？ 讲解： 3、引导学生分析“味”的用笔与结构特征 4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察 5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？ 6、学生练习“叶”“唯”“味”，教师巡视指导
铅笔字偏旁的写法(五)右偏旁(口字旁、土字旁、力字旁、欠字旁)_第1课时
第五课铅笔字偏旁的写法（五）?右偏旁（口字旁、土字旁、力字旁、欠字旁） 教学目标： 1 在老师的指导下，掌握铅笔字的书写要领。 2 在观察、比较、临摹的基础了，学习书写右偏旁——口字旁、土字旁、力字旁、欠字旁。 3 培养学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 1 学习书写右偏旁——口字旁、土字旁、力字旁、欠字旁。 2 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学方法： 讲授法示范法演示法 教学准备： 1 优秀的书法作品 2 多媒体课件 教学过程： 1 复习上节课主要内容。 2 指名谈谈学习收获。 3 展示优秀书法作品。 4 板书课题。
二观察与提示。 1 “口”：与“土”作为偏旁，在左和在右书写时的处理有什么不同？ 2 力字旁、欠字旁写时应注意什么？ 三分析与讲解。 1 “口”：“口”作为右偏旁时位置一般较低，与左侧下部对齐。 2 “土”：“土”作为右偏旁时，第二横长于第一横，与作为左偏旁时的提画不同。 3 “力”：“力”字旁的横折钩起笔于左偏旁腰部，折钩左斜，斜撇与折钩基本平行。 4 “欠”：“欠”字旁整体瘦长，撇画较直，捺画舒展。 5 学生在p17——18练习书写，师巡视指导。 6 展示学生优秀习字。 四描红与临写。 1 “扣”：“扣”字的左长右短，对比明显，“口”部位于重心以下。 2 “杜”：“杜”字的左右两部分下缘线齐平，第一横短于第二横。 3 “功”：“功”字左高右低，两部分笔画都比较少，注意处理高低错位的关系。 4 “饮”：“饮”字左窄右宽，“欠”长撇弧度不宜大，左边
缘整齐，给“饣”留出空间。 5 学生在p18——19先描后临。 学生练习，师指导。 6 展示学生优秀习字。 五拓展与延伸。 1 和：“和”字左长右短，“口：”位于字的重心位置。 2 牡：“牡”字左长右短，下缘线齐平，注意结构稳定。 3 助：“助”字左窄右宽，“且”部端正，“力”部向左下倾斜45度。 4 欣：“欣”字左右等高，宽度也大致相等。“欠”最后一笔可用长捺也可用捺点。 5 学生在p19练习书写，先描后临。师巡视指导。 六练习与提高。 如欢 1 学生练习书写。 2 师生共同评价。 3 评选出优胜者，授予“书法能手”符号。 七课堂总结。 八布置作业。 1 练习书写带有口字旁、土字旁、力字旁、欠字旁的字。 2 预习第六课——字头（平宝盖、宝盖头、人字头、八字头）。
口字旁的教学设计
口字旁的教学设计 教学目标： 1、培养学生学习书法的兴趣，增强对中国传统艺术的 热爱。 2、让学生初步了解“口”字的源流，以及口的本义以及引申义。 3、指导书写“口”字旁，并掌握“口”字旁在不同字中的结构安排。 4、让学生学会自己观察、总结、评价，增强他们对写字的信心。 教学重点：掌握“口”字旁在不同字中的结构特点。教学准备：教学课件、笔、墨、纸。 教学过程： 一、激趣导入课题 猜字谜：方方正正，棱角分明，有容乃大，无欲则刚。师：同学们，谁知道这是一个什么字吗？对，这就是我们每天都要用来说话和吃饭的“口”。 今天，我们就来学习写“口”字，以及掌握“口”字作为偏旁在合体字中的结构特点。 （设计意图:通过猜字谜游戏激发学生学习的兴趣，提高学生的注意力） 二、了解“口”字的演变
师：下面我们来看看“口”字的演变。 出示ppt:“口”字的源流 “口”字的解析： 师：“口”象形字。甲骨文、金文、小篆都像张着的人嘴。本意是人嘴。引申为动物的嘴，人对食品的爱好，也指人口、家庭成员，又指容器与外面相通的部位、出入的通道等。还你们能说说带“口”字的词语吗？ 生答 ppt出示词语： 出口口吃口碑路口口齿伶俐血盆大口口口声声 师：我们一起来读一读。 （设计意图：通过对“口”字的演变、说文解字了解“口”的源流。提高学生学习汉字的兴趣以及语文素养） 三、“口”字和“口”字旁的书写 (一)学写“口”字 ppt出示“口” 师：同学们“口”字多少画？谁来书书空 请生书书空。 师：请大家观察屏幕，看看“口”字正确的笔画笔顺。
师:下面我们一起来写一写“口”字。 师示范，并讲解书写要点。 师：写口字时注意要把整个字写端庄、美观。第一画竖，运笔时应该稍微朝内倾斜点；第二画横折，注意要顿笔，顿笔处形成一个棱角，同时和第一画的竖相呼应形成布白上宽下窄的格局；最后横封口。 师：下面请同学们一起来写一写，为了把字写好，我们还应该注意写字的姿势和正确的笔画笔顺。请同学一起来唱“写字歌”。出示“写字歌” 生齐唱“写字歌” “身要坐直，纸要放正。拿稳笔杆，不紧不松。从上到下，从左到右。先里头后封口。 生学习写“口”字。 （二）学写“口”字旁 师：同学们“口”字是合体字中经常使用的一个部件。它既可居左，也可居右，既可作字头，又可作字底。下面我们来看看，在不同字中“口”字的结构特点。ppt出示范字：鸣、知、吴、名。 师分析“口”字旁在合体字中的结构形态：居左时常靠上；居右时多居中或靠下；做字头时宜写扁，作字底时须平正。 师一一示范，并指导学生书写。
口字旁教学设计
“口”及其相关的独体字 莲沁小学钱炜教学目标： 1、掌握与“口”有关的汉字的基本笔画“竖”“横折”书写，能够按笔顺规则用硬笔写字。 2、注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 3、初步培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 教学重难点： 初步培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 一、复习导入 1、小朋友，谁来说说正确的坐姿？出示：头正；身直；臂平；臂开；足安。 这是我们写好字的第一步，能上前台为大家示范一下。 2、谁能再说说正确的执笔方法？ 出示：老大老二捏着，老三垫着，老四老五藏着。 老师相信只要我们掌握了正确的书写姿势，我们就能写出漂亮的字来。我来说，大家来做，看谁做得最好！头正、身直、肩平、臂开、足安。 3、大家做得可真标准。今天我们来学习有关“口”的简单的独体字的书写。 二、指导书写“口”，感受形象美 （一）观 小朋友们，在写字之前啊，我们先要观察，仔细观察一下田字格里的这个“口”字，你发现了什么？ “口”字写在田字格中间。左边的竖是向右斜的，横折的折向左斜。 这就叫敏锐的观察力！ 口字要写好，上大下要小。出示口字的注意点。读一读。 （二）导 左边的竖和右边的折是对称的，这样，这个“口”字就站稳了。这就叫重心平稳。 要想写好这个字啊，老师还要提醒小朋友：口字笔画少，要写得小一点，小中见大；左竖要比右边的折写得稍微长一点点，这样感觉特别精神。
下面，伸出你的小手，跟着老师一起写。（老师边范写边说明笔画特点）要把字写在中间，起笔很重要。在田字格左上格横中线上一点起笔，竖向右斜一点，要有力度；横稍向上斜一点，就像我们昂起的头，折要有骨气，和左边的竖对称，并稍短一点；最后的横包住右边的竖。 这样，一个漂亮的“口”字就写好了。好看吗？ （三）练 来，我们一起来书空。（师生一起边说边书空）看你们的小手，就像在跳舞一样。谁再来说说“口”字的注意点。下面，我来说，你来做，看看谁做得最好！ 头正、肩平、身正、足安！握好笔！ 坐得可真标准啊，重心平稳，就像一棵棵小树一样，老师真喜欢！下面开始写字，描两遍红，再自己写两个。 （四）比 小朋友写得可真认真啊！哪位小朋友愿意把你写的口字，展示给大家看看的。 师生评议，哪个字写得最好，这位小朋友哪些地方注意了写法，哪些地方需要改进？ 对照原来的字比较一下，写得一样吗？哪里写得好，哪里可以会写得更好？对比完以后，再写一个，一定会写得比上一个好。 生继续写。 教师随机观察、指导。 三、书写由“口”加笔画变成的独体字，体会汉字的结构美 （一）口与日 小朋友们已经会写很漂亮的“口”字了，真了不起！我们再来看看由“口”加一笔、两笔组成的字，你还能找着它吗？它和原来一样吗？（出示幻灯：口、日、目、） 学生观察、交流。（竖变长了！） 它们的竖和原来“口”的竖，感觉一样吗？ (“口”的竖是斜的，“日”的竖是直的！) 你看，把它们一对比，变化就出来了，你发现了问题的关键。（课件展示笔画的变化：竖变长、变直） （出示注意点）读读。
北师大版四年级书法下册《第1课 口字旁》教学设计
“口”字旁 教学目标： 1、掌握“口”字的规范写法；通过练习把“口”在左右的字搭配得当，书写正确、匀称。 2、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学重难点： 重点掌握“口”字在左右位置上的写法。 难点激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 教学方法：合作学习，编儿歌归纳总结。 教学过程： 一、激趣引入 谁都想写出一手漂亮的字吧？练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是青少年必须掌握的一项基本功。写好字，既传承了祖国传统文化，又提高了自身素养。 出示图片。 大家看图，猜一猜我们今天要学的是什么字？ （这节课，我们来学习和“口”字有关的字） 二、合作探究 1、“口”字的写法 （1）“口”是什么结构的字？笔顺是怎样的？ （2）要想写好“口”字，应该注意些什么？ （3）同学们很注意观察，“口”字书写要领是：以竖中线为中
心，上宽下窄，左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处。 教师边说边示范 （4）学生模仿练习 （出示坐姿、执笔） 2、带有“口”字旁的字 过渡：知道“口”字的书写要领，那么作为偏旁，“口”字在合体字中有什么变化呢？ 出示“哨、呼、知、如” （1）合作学习 观察这些带有“口”字的字，你有什么发现？ 同为左右结构的字，“口”字在左和在右时，书写有什么不同？ （“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下） （2）教师范写“哨”字 观察字形，总结规律（左小右大，左低右高） 范写（边说要领边写） “哨”字练习。（描一个，再临一个，提醒姿势） 投影展示一本，集体评价，突出优点与不足，总结注意的地方。 再写一个“哨”（对比展示） 用上面的方法尝试写“呼”字。