17 梦想的力量 公开课教案

17*《梦想的力量》教学设计

【教学内容】

《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文，一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

【设计理念】

遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。

本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。

【设计特色】

注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。

【教学目标】

1 会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。

2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。

2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。

4领会课文表达上的特点。

【教学重点】

读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】

领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去

【教学准备】

多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。

【课时划分】

一课时

【教学步骤】

一．图文并茂，深情导入

1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。

在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生……

2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？

S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们……

T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦想的力量（板书）。

3 指导读课题。

二．初读课文，整体感知

1 这是一篇略读课文，略读课文前都有一段话，我们叫它阅读提示。请同学们打开课本，翻到82页，自读阅读提示，看看里面向我们提出了哪些读书要求。（生自读阅读提示，汇报：瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现梦想的。）

现在，就让我们带着这些问题，一起来默读课文。

2 检查生字词

刚才同学们读得都很认真，有的同学边读书还一边动手做笔记。接下来谁来露一手，读读这些新词。（投影词语，生读，师予以评价，及时纠音。）

读得真准！都可以去当播音员了。看来生字新词大家掌握的不错。

3 交流初读感知

课文写的是谁的梦想？（瑞恩）瑞恩的梦想是什么？能不能在文中找出直接表白瑞恩梦想的句子。（生汇报）

（投影）1 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

2 “他们不应该过那样的生活，我一定要给他们挖一口井。”

3 “我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

T:老师把这些句子呈现在大屏幕上。谁愿意来读读。（点名读）

T:（对班上朗读水平较好的同学）我听到你把“一定”“都能”这两个词读得更重一些，你为什么要这样读？

S:因为瑞恩的梦想很坚定。

T：能抓住关键词读出人物的特点，你可真会读书。我们也来试试。（生练读）

4 瑞恩是怎样实现自己的梦想的，他做了些什么？(生汇报)

(投影第6自然段)

“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时……考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……”

T：能不能抓住关键词概括?

S：为地毯吸尘、擦窗子、捡树枝、捡松果、取得好成绩

T：瑞恩为了实现自己的梦想并没有放弃自己的学业。当哥哥弟弟都出去玩了，瑞恩却在—

S：为地毯吸尘。

T:因为他想—

S：给非洲的孩子挖一口井。

T：当全家人都去看电影了，瑞恩却在—

S：擦窗子。

T:因为他想—

S: 给非洲的孩子挖一口井。

T:为了实现梦想，瑞恩只做了这五件事吗？（不是）从哪知道不是？（省略号）

T:读得可真仔细，连标点符号都不放过。在会读书的孩子眼里，省略号可不是简简单单的六点，它应该是一幅由一幅生动的画面，能不能透过这省略号，想想他还可能做了些什么？（拖地、洗碗、洗衣服……）

指导省略号的用法

T:瞧，省略号多神奇啊!今后我们写作文，也可以用上省略号，给读者想象的空间。

T:瑞恩才6岁，是什么激励着他这么卖力的干活？（梦想）可见，当瑞恩有了梦想之后，他就会不断地——激励自己。板书：激励自己5 过渡：

瑞恩每做一件事可以挣2元钱，他把挣来的钱都存了起来，做了35件事，终于挣足了70元！70元钱挖一口井够吗？（不够）从哪里知道不够?快速浏览课文。

S:70元只能买一个水泵，挖一口井需要2000元。

T：为了加快凿井速度，让非洲人更快的喝上洁净的水还需要买一台钻井机。

板书：70元 2000元买钻井机

6 质疑：会提问的孩子就是会学习的孩子。读到这，同学们有没有什么地方觉得不可思议的呢？

S:瑞恩才6岁，怎么可能挣那么多钱?

T:能提出这么有价值的问题来，可真了不得。瑞恩这就放弃了吗？（没有）他是怎么说的？（投影出示）

(1)瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”

(2)一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”T:“一声不吭“是什么意思？

S:形容不说话的样子。

T:你是怎么知道的？

S:查字典。

T:能借助字典来获取知识，你可真会读书!从“兴奋”到“一声不吭”，你体会到了什么？

S:要实现梦想一步比一步艰难，所面临的考验一次比一次严峻，但梦想仍不可动摇……

T:能领悟到这点，你可真厉害。瑞恩说的这两句话，咱们该怎么读，谁来试试（指导朗读）。

就在瑞恩的梦想陷入困境的时候，事情发生了让我们可喜的一幕。发生了什么事？请快速浏览课文。（生浏览，点名汇报）

S:他感动了别人。

T:他感动了哪些人？

S:妈妈的朋友，还有他的老师，同学……

T:你感动吗？

S:感动。

T:你想帮帮他吗？

S:想。

T:想帮助他的同学请举手！（所有的同学都举起了手）你们可真有爱心！此时，瑞恩的梦想感动了所有人。板书：感动别人

（点评：通过这一环节的教学，不但深化了学生对课文的理解和感受，而且使学生的思想认识得到升华。让学生明白梦想竟然有如此大的力

量可以唤起爱心。）

7 领悟作者写作特点

课文写瑞恩三次筹款，70元、2000元，再到买钻井机的钱，作者抓住哪次详写？（70元）其它两次略写，这样写就避免了面面俱到，这种写作手法叫详略得当。

归纳：“众人拾柴火焰高”，越来越多的人用自己的爱心为瑞恩的梦想添砖加瓦。最终，瑞恩的梦想实现了!

三深入课文，感悟文本

1讨论：瑞恩的梦想实现之后，会给非洲人民带去什么？

S:生命，健康，幸福……

T:再也不用喝肮脏不堪的水了，也不用每天去那么远的地方背水了。你从哪几个自然段可以感受到这些？

S:15、16自然段。

T:这么快就能找到，说明你们对课文很熟悉。请自读这两段。

2 模拟表演，感受快乐

咱们来模拟一下，感受非洲人民的这份快乐好吗？推选一位瑞恩。模拟情景：你的第一口井打好了，你现在心情非常激动，和爸爸妈妈想去看看那口井，当车子开进村子时你发现，哎呀！所有的孩子都在迎候你，你羞涩地走下车，不好意思地向大家打着招呼……（其他同学扮演非洲的孩子，不停地喊着“瑞恩，瑞恩……”）

T:演得真像，可以去当演员了。老师来采访一下瑞恩：当你看到你的第一口井打好了，这里的百姓这么健康、幸福，你的心情如何？

S:我很激动，很感动。

T:觉得你之前的辛苦付出值得吗？

S:值得。

T:你已经为非洲人打好了一口井就此你满足了吗？

S:不满足。因为我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水！

T:好样的，我们支持你！再来采访一下非洲的孩子。（点另一名学生）你想对瑞恩说些什么？

S:谢谢你.瑞恩，你是我们的救命恩人！

T:你有一颗感恩的心。

3 师过渡：村里的老人会说些什么，

投影：

村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”

4 指导朗读。个别读，齐读。

5理解重点句。

（投影）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

T:这是一个反问句，你怎么理解？（生自由讨论、交流，师予以肯定）

6 归纳：当瑞恩有了梦想，不但会激励自己，而且还感动并带动越来越多的人加入其中，梦想实现之时可以给许许多多的非洲人带去健康，幸福，让非洲人民对瑞恩及加拿大人感激不已，从而促进了加非两国人民的友谊。梦想的力量就是爱的力量！学到这，我们不得不由衷地发出感叹：梦想的力量真是太伟大了！板书：伟大

四相关链接

1 瑞恩的梦想仍在继续。（投影瑞恩助困后续资料）

（瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。 2002年10月，他作为唯一的加拿大人，“北美洲被评选为十大少年英雄”。同年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有750000万加元，已经在非洲挖了70水井。 2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口水井，435343个生命获益……）T:你想说什么？感动吗？那句话最让你感动？

S:我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。

T:瑞恩要把寻找洁净的水源当做自己一辈子追求的梦想。你觉得瑞恩是个怎样的人？（善良，有爱心，富有同情心，执着……）我们生活中有没有像瑞恩这样的人？（生汇报）

2 师拓展资料（投影图片，背景音乐《超越梦想》）

（ CCTV—1刚结束的大型慈善电视节目《梦想合唱团》，2012感动中国杰出人物——无臂钢琴家刘伟……）

五谈梦想

梦想是我们心中最深切，最美好的渴望，人世间很多奇迹都源于梦想，人应该有梦想。同学们，告诉大家，你的梦想是什么？（生畅谈梦想）

T:你们的梦想都很美好，但光有梦想够吗？

S:不够。

T:还需要什么？

S: 要努力才有可能实现。

T: 希望你们能时刻铭记自己的梦想，并通过不懈的努力使梦想成真，因为梦想的力量是伟大的! 最后，祝愿同学们梦想成真。

六布置作业

1 搜集有关瑞恩的助困资料。

2 写一写你的梦想以及你将如何实现自己的梦想。

板书设计：

经过自己对本节课的研读，我设计出了这样的教学思路：首先以介绍非洲缺水情况，激发学生同情心，爱心的共鸣来导入新课；接下来让学生按照阅读提示默读课文，能读准字音，读通语句。随后引导学生以“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些问题来自主学习课文。特别是第六自然段，也就是描写瑞恩克服重重困难自己做家务活挣钱这一节中，小瑞恩做了那么多事花了那么多时间足见他的耐心、坚强的意志。

在引导学生学习“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现自己的梦想的，瑞恩的梦想实现之后，给非洲人带去了什么？”这些环节时。编排的目的就是培养学生自学的能力，再加上多媒体投影器的图、文、声的三结合，更是给我的课堂教学起到了画龙点睛的作用。

如果能让我重新上这一篇课文，我一定会多花时间让学生潜心阅读，指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，那么瑞恩的形象在学生的头脑中会更具有立体感，会打下更深的烙印。

如何执教阅读课文，在这个方面我会不断积累经验，学习、进步。

五年级下册第17课《梦想的力量》教案

五年级下册第17课《梦想的力量》教案《梦想的力量》教案 教学目标： 1、认识文中6个生字。 2、有感情的朗读课文，练习快速阅读。 3、读懂课文内容，体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点： 明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备：关于非洲孩子生活状况的资料 教学时间：1课时 教学过程：一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好，希望你们时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。(板书完课题)

5、现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 【用梦想的概念及学生最美好的梦想，导入新课，激发学生的想像力，调动学习的积极性，水到渠成地导入新课。】初读课文，整体感知。 1、学生带着问题走进课文，并要求学生用较快的速度阅读课文，把课文读通顺、读准确流畅，圈出关键的词。 【通过整体感知，让学生大致了解课文内容，培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想，感动爱心 1、读文1、2自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括，并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想，(齐读)“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井，让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13自然段。小组讨论。 4、学生自学，小组讨论。

部编人教版语文五年级下册教案：《17梦想的力量》

教学目标 1、知识与技能 (1)认识6个生字,读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 (2)读懂课文内容,体会题目的含义。 (3)有感情地朗读课文,继续练习快速阅读,并能简要地复述故事。 2、过程与方法 (1)通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解,领会文章中心。 (2)通过有感情地朗读重点句段,加深对课文的理解。 3、情感、态度与价值观 感受仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真,体会瑞恩的精神品质。 2新设计 自读自悟、交流合作,抓住问题体会情感。 3学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解,但并不太熟悉,也不能灵活运用到自己的习作上。 4重点难点 教学重点:通过阅读,明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做,这样做的意义何在,我们从瑞恩身上应 该学到什么。 教学难点:了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 5教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】导：创设情境,激发共鸣 一、导:创设情境,激发共鸣

1、交流各自的梦想 师:梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个 人都应该有属于自己的梦想,并为实现梦想作出努力。同学们,愿意和大家分享你的 梦想吗? 2、引入课题 师:同学们,你们的梦想都非常美好!今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为 自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般 的心帮助了那些急需帮助的人们,让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受 ——梦想的力量(齐读课题)。 活动2【讲授】学：初读课文,整体感知 二、学:初读课文,整体感知 1、围绕课题质疑。 师:读了课题,你有什么疑问呢?(课件出示课文导读内容) 2、学生带着问题自由朗读课文,注意读准生字读音,把课文读通顺、读流畅、读准 确,想一想课文讲了一件什么事情? 3、检查生字掌握情况,指名读、齐读。 4、教师出示文中重点词,让学生进行说话。 (课件出示)请选择以下五个以上的词语,把他们连成一句通顺的话,说说课文讲了一 件什么事情。(非洲水井额外水泵攒钱捐款钻井机流泪瑞恩的井) 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水 井,好让他们有干净的水喝”这一梦想,努力攒钱,带动其他人捐款,终于使梦想成 真,“瑞恩的井”基金会正式成立了。(课件出示,指名读) 5、师:是的,瑞恩有这样一个梦想—— 课件出示:我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝。(齐读) 师:瑞恩的梦想也在不断变化,从挖一口井到——

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教案

人教版五年级下册语文第17课《梦想的力量》教 案 教学目标： 1.认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： 1.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 一、导入新课，板书课题 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 小结：同学们的梦想都非常美好!希望你们能够时刻记住自己的 梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。(板书，完成课题)

看了这个课题，你有什么想问的吗? 3.今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 二、整体感知，初步理解课文内容 1.检查预习情况，抽查读学生生字。(课件出示生字) 2.说说课文的主要内容(课件出示) (课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。) 3.尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想?在课文中找出相关的句子读一读。”(课件出示) 三、精读课文，深入理解课文内容。 1.读第一、二自然段： ⑴瑞恩产生梦想的原因是什么? ⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” ⑶课件出示文字资料：非洲缺水资料。 (二)小组探究：学习3~13自然段 1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的? 2.学生自学。 3.反馈：(“梦想”怎样实现的) 四、设身处地，升华情感

五年级下册第17课梦想的力量教案

五年级下册第17 课《梦想的力量》教 案 《梦想的力量》教案 教学目标： 1、认识文中6 个生字。 2、有感情的朗读课文，练习快速阅读。 3、读懂课文内容，体会题目含义。 4、了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重、难点：明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备：关于非洲孩子生活状况的资料教学时间：1 课时 教学过程：一、提问导入 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”? 3、“梦想”是我们心中最深切的最美好的渴望。人世间的很多奇迹都是源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人都应有梦想并为自己的梦想实现做出努力。同学们现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 4、同学们的梦想都非常美好，希望你们时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。（板书完课题） 5、现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

【用梦想的概念及学生最美好的梦想，导入新课，激发学生的想像力，调动学习的积极性，水到渠成地导入新课。】初读课文，整体感知。 1、学生带着问题走进课文，并要求学生用较快的速度阅读课文，把课文读通顺、读准确流畅，圈出关键的词。 【通过整体感知，让学生大致了解课文内容，培养学生概括、归纳的能力。】 三、感受梦想，感动爱心 1、读文1、2 自然段 ①说说瑞恩产生梦想的原因是什么? ②生概括，并指名读“在非洲... 成千上万的孩子因为 喝了受污染的水死去了。” ③出示非洲孩子生活的状况资料 ④齐读这段文字 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想，（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。 瑞恩的梦想仅仅是为了挖一口井，让非洲的孩子喝上干净的水吗? 3、自由读课文3——13 自然段。小组讨论。 4、学生自学，小组讨论。 5、反馈 ①教师出示表格，小组讨论

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计

第17课《梦想的力量》教学设计板书设计 第17课《梦想的力量》教学设计板书 教学目标： 1.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3.有感情地朗读课文,领会课文表达上的特点，能简要地复述故事,并能运用到自己的习作中去。 教学重点：体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： 1. 1. 2. 1 “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” (三)学习3~13自然段 1.自由读课文3～13自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？ 2．学生自学。 3．反馈：（“梦想”怎样实现的） (1)筹集70块钱（板书） 瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。 a.在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b.感受70元的来之不易

（2）筹集2000块钱（板书） 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。 (3)筹集买钻井机的钱（板书） 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？ 4 2 3．感 （1 （2 4 1. 2. 话。参考题目：《执着的瑞恩》、《瑞恩的梦想》、《瑞恩的井》……也可以自己命题。 板书：17*梦想的力量 筹集70元 为非洲的孩子挖井筹集2000元 筹集买钻井机的钱 ---来源网络，仅供分享学习2/2

人教版(新课程标准)2019-2020学年五年级下册语文第17课《梦想的力量》同步练习(II )卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年五年级下册语文第17课《梦想的力量》 同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共20题；共129分) 1. （3分）课文内容我知道 ①《梦想的力量》这篇课文中，瑞恩的梦想是________，“力量”的含义指________。 ②我觉得瑞恩是一个________的人。 2. （3分）根据课文内容，回答问题。 《梦想的力量》这篇课文中，瑞恩的梦想是________，“力量”的含义指________。课文主要写了________。 3. （12分）把下列词语补充完整。 精卫________ ________________ ________卓绝 全________全________风雨________ ________ ________ ________相照冲________陷________ 4. （4分）写出下列词语的近义词。 梦想________ 奖励________ 洁净 ________ 艰巨________ 5. （20分）阅读下文，回答问题 村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都流下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

（1）瑞恩的梦想产生了怎样大的力量？ （2）一个小小的梦想竟有如此大的力量，你认为靠的是什么？ （3）瑞恩和父母为什么流下了激动、幸福的眼泪？ （4）你的梦想是什么？你准备怎样实现？ 6. （1分）根据课文《梦想的力量》内容，回答问题。 35个格子终于被涂掉了。4月下旬的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的7０元钱交给了募捐项目的负责人。……一声不吭地瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻进机吧。”他的声音很小，却很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 再来读读《梦想的力量》这篇课文的片段，你觉得瑞恩是一个________的人。 7. （4分）给下列字加拼音。 ________ ________ ________ ________ 旬 募 筹 颠 8. （12分）把下列词语补充完整。 坚 贞 ________ ________ ____ ____ ________忠心 任________任________ 千里____ ____ ________ ________ ________蹈火 含 ________茹

人教版小学语文五年级下册第17课梦想的力量的教学设计

人教版小学语文五年级下册第四组17《梦想的力 量》教学设计 17* 梦想的力量 一、教材简析： 1、课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 2、作者按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了瑞恩梦想的实现大体经历了以下步骤：一是筹集70块钱，二是筹集2 000块钱，三是筹集买钻井机的钱，四是打出第一口井，之后打出了30口水井。作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 二、设计理念： 1、选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。

2、本课的教学设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求“梦想的力量”（也是爱的力量），引导学生全程参与，使他们读懂并理解课文，在阅读有趣的故事中受到启发与教育，在探究活动中达到自悟自得，培养学生主动阅读的习惯。 三、教学目标： 1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 四、教学重点、难点 1、教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2、教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 五、课时安排：1课时 六、教学过程： （一）、揭题质疑 1．教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。

17梦想的力量

梦想的力量 【教材内容】 《梦想的力量》人教版新教材五年级课文第十册第四单元第十七课（需1课时） 【教材分析】 这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅六岁的小朋友，要为遥远的非洲的小朋友们挖一口井。课文充溢了浓浓的人性美，小瑞恩的善良，富有同情心令我们倍受感动。 【学情分析】 课文篇幅较长，初读课文时刻让同学借助“阅读提示”独立阅读课文，指导同学深入细致地与文本对话，与作者对话。 【教学目标】 1、认识6个生字，读读记记有关词语。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 3、读懂课文内容，体会题目的含义。 4、领会课文表达上的特点，并能运用到自身的习作中去。 【教学理念】 教育同学做人要善良，富有同情心，懂得关爱他人，做事要有明确的目标，执着的态度，并要坚持不懈地奋斗，学习作者的表达方法。 【教学重难点】 1、引导同学体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 【教学过程】一、谈话，导入新课

1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。 人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自身梦想的实现作出努力。 2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么? 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自 身的梦想，并使梦想转化成前进的动力。 因为梦想的力量是巨大的，它可以让你发明出无法想象的奇 迹。（板书，完成课题） 3、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2、把自身认为不好理解的段落认真读一读。 3、接读课文，纠正字音。 4、重点理解以下词语: 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞涩：难为情，态度不自然。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。

17.《梦想的力量》说课稿

17.《梦想的力量》说课稿

《梦想的力量》说课稿 海则庙中心小学王培英 我说课的内容是人教版五年级语文下册第四单元第17课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。 一、说教材 1、《梦想的力量》通过记叙6岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。 2、教学目标： 根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标： 知识与能力：认识6个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。 过程与方法：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手

２、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书完成课题） 3、今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 本设计力求最大限度地激发儿童梦想的潜能，让他们心中拥有梦想，让他们在希望中生活，并不断地创造生命的奇迹。 （二）自读课文，走近梦想 1、课件出示本课生字词检查认读情况，为学生正确、流利地读课文做了铺垫。 2、自由读课文，了解瑞恩的梦想是什么？（课件出示） ⑴读课文，在课文中找出有关的句子。 A. 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 B.他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。 C.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。⑵有感情地朗读句子。 (2)用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？”学生可能会说瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都

人教版语文五年级下册第17课梦想的力量

人教版语文五年级下册第17课梦想的力量 “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱， 就能帮他们挖一口井。” “他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一 直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定 了决心。 面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得 靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。 妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗?”瑞恩点了点头。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣 了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇(gù)他去捡松果;暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 35个格子终于被涂掉了。4月下旬(xún)的一个早上，瑞恩抱着 装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募(mù)捐项目 的负责人。

“太谢谢你了，瑞恩!”项目负责人接过捐款，向瑞恩介绍了在 非洲进行的“洁净的水”募捐项目。最后，她不好意思地说，70元 其实只能买一个水泵(bèng)，挖一口井得要2000元。瑞恩还小，他 不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干 些活挣更多的钱吧!” 可是，让瑞恩通过自己干活来攒够2000元，实在是太困难了。 尽管如此，瑞恩并没有放弃。妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张 支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹(chóu)齐了可以打一口井的钱。 9月，加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大，和瑞恩一起讨论有关打井的事。那位工程师告诉瑞恩：“人工 凿井是一项艰巨的工作，大概要20个人干10天才能够完成。如果 有一台钻井机，凿井的速度就快多了。” 一声不吭(kēng)的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟 非洲的孩子们通上信。 就在瑞恩的第一口井打好不久，2000年7月，瑞恩和爸爸妈妈 坐着卡车，一路颠(diān)簸来到了乌干达的安格鲁。 车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩!瑞恩!”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思 地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜 花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克 为安格鲁小学社区建造。”

第17课《梦想的力量》教学设计

研究型课堂教学模式备课模板 《梦想的力量》 教学目标 1. 认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、 募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛 辛苦苦、一声不吭”等词语。 2. 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读， 并能简要地复述故事。 3. 读懂课文内容，体会题目的含义。从字里 行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还 要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4. 领会课文表达上的特点，并能运用到自己 的习作中去。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质， 领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深 意、。 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里 杰克为 了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他 们有干净的水 喝”这一梦想，而不懈努力，终于 使梦想成真的经过， 体现了瑞恩的一颗善良、坚 定执著的、金子般的美好童 心。 课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、 富有同 情心令我们倍受感动，文中还有许多人在 小瑞恩的感召 下伸出了热情的双手， 献上了爱心, 这同样使我们感受 到爱的温暖。 教学内容 目标及重难点 学情的分析

问题的预测根据学生的情况，提出有价值的问题。老师有针

班的提问回答，会按照预定的问题靠近并得以实 现，但不会达到全员的参与，起到引领作用。 学生积极参与。课堂气氛也很好。 学生自己找出重点问题，这时还需要教师指导并解 决，才能达到更好的效果。学生能够通过找问题、深入 交流、探究、已达到自己解决问题的 教学过程： 一、谈话，导入新课 1 .教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什 么是“梦想”。 导入语：“梦想”可能是我们心中最深切的、 最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想， 并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想， 并为自己梦想的实现作出努力。 2. 同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是 什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们 能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进 的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你 创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 3. 现在就请同学们来阅读一个真实的故事， 去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2. 把自己认为不好理解的段落认真读一读。 对性的提出并引导，让学生交流有价值的问题。 生成的预估 从学生平时的表现看，在老师的引导下，按部就 状态的预见 就现在的学习情况，课上状态比较理想，大多数 效果的预评 教学流程

17梦想的力量课文原文

17、梦想的力量 “妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” 原来，这天老师在给一年级学生上课的时候，讲道：“在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。” “他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。 面对瑞恩的请求，妈妈说：“瑞恩，70元钱可不是小数目，得靠你自己去挣。”瑞恩爽快地答应了。 妈妈在冰箱上放了一个旧饼干盒，并为瑞恩画了一个积分表，上面有35个格。饼干盒里每增加两元钱，瑞恩就可以涂掉一格。妈妈说：“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚这些钱，愿意吗？”瑞恩点了点头。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇（gù）他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 35个格子终于被涂掉了。4月下旬（xún）的一个早上，瑞恩抱着装有零钱的饼干盒，把辛辛苦苦挣来的70元钱交给了募（mù）捐项目的负责人。 “太谢谢你了，瑞恩！”项目负责人接过捐款，向瑞恩介绍了在非洲进行的“洁净的水”募捐项目。最后，她不好意思地说，70元其实只能买一个水泵（b èng），挖一口井得要2000元。瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” 可是，让瑞恩通过自己干活来攒够2000元，实在是太困难了。尽管如此，瑞恩并没有放弃。妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。

梦想的力量公开课备课教案

17*《梦想的力量》教学设计 【教学内容】 《梦想的力量》是人教版课程标准实验教科书五年级下册第１７课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文，一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 【设计理念】 遵循“研究性阅读”教学模式，引领学生亲近文本，自主阅读、自主感悟、自主探究，从文本语句的前后联系中品析人物形象，提升语文素养。 本文是一篇略读课文，文中瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。要引导学生从字里行间感受瑞恩美好的心灵以及产生的巨大力量。教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 我主要围绕“梦想”与“力量”两个主题展开设计。教师以学定教，文章的重点、精彩之处要引导学生细细品读，并加于适当的情景表演，使略读与精读互相融合，综合运用，力求在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。 【设计特色】 注重研究阅读的过程，追求学生的主动发展。

【教学目标】 1 会认“旬、募、泵”等6个生字，能正确书写“放弃、下旬、募捐”等词语。 2凭借初读了解“瑞恩的梦想是什么，他是怎样实现他的梦想的。”并能概括地表达。 2 有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。 4领会课文表达上的特点。 【教学重点】 读懂课文内容，体会题目的含义，从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想还不够，还需要通过不懈的努力使梦想成真。【教学难点】 领会课文表达上的特点，并能运用到自己习作中去 【教学准备】 多媒体PPT课件，音乐《超越梦想》及导入时的深沉音乐。 【课时划分】 一课时 【教学步骤】 一．图文并茂，深情导入 1 师伴着深沉的音乐，结合系列图片，介绍非洲缺水情况。 在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食品和药品，甚至喝不上干净的水。整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%. 非洲的安格鲁地区常年干旱，每天要到很远的地方背水，而且只能喝肮脏不堪的水……饥渴难耐、疾病肆虐、痛不欲生…… 2 T:同学们，看到这些画面，你有什么想法？ S:他们真可怜！我们要珍惜水资源，我们要帮助他们…… T：你们都是富有同情心，富有爱心的孩子。在加拿大有个六岁的小男孩，他叫──（瑞恩希里杰克），当他了解了这些信息以后，便在他的心灵深处播下了梦想的种子。这节课就让我们一起去感受──梦

17.《梦想的力量》说课稿

梦想的力量》说课稿 海则庙中心小学王培英 我说课的内容是人教版五年级语文下册第四单元第17 课《梦想的力量》。本单元的主题是“他们让我感动” ，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。 一、说教材 1 、《梦想的力量》通过记叙6 岁的加拿大孩子瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝” 这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过。体现了瑞恩的一颗善良的、坚定执着的、金子般的美好童心。课文按照时间顺序和事情发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤：一是筹集70块钱；二是筹集2000 元钱；三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如同爬山，一步比一步艰难。瑞恩的梦想，瑞恩的善良和同情心都面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚，写具体的，这正是学生要向作者学习的表达方式。 2 、教学目标：根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我特制定了以下目标： 知识与能力：认识6 个生字，在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机识记和理解“迫不及待” “一声不吭”“坚定”等词语的 过程与方法：通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手

段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文的写作手法。情感态度、价值观：感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。 二、说重点难点: 本节课我紧紧围绕专题把重点定为通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点是理解“梦想的力量是如此巨大” ，感受“爱的力量” 的巨大。 三、说教法学法: 教师是学生学习的主导，是他们探索知识之路的领路人。在本课教学中我采用的教学方法是自读自悟、启发质疑、创设情景，读写结合。依据教法，我选择了相应的学法指导。“以学生为主体，教师为主导，以学生的训练和朗读感悟、自主合作学习为主线”是当前教学改革的主导思想，它体现了素质教育的观点，因而在课堂教学中，我指导学生采用了“自读自悟、以读代讲、读写结合”的学习方法。 四、说教学流程 （一）创设情境，激发共鸣 1.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。 2、同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。

第四单元 17 梦想的力量 (同步讲练测)-人教新课标版-五年级语文下册

第17课梦想的力量 开心回顾 启发想象，体验感悟 1.同学们，老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片断。参考题目： 爷爷，我们想您！ 老支书，慢走！ 挥泪送别老支书！ 我们永远纪念您！ 洪水退后…… 课前导学 一、教学目标 1．认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 二、教材解读 1．课文简说。 这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。

然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。 课文充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我们倍受感动，文中还有许多人在小瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，这同样使我们感受到爱的温暖。 梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？ 作者按照时间顺序和事情的发展顺序，叙述了事情的经过。瑞恩梦想的实现大体经历了三个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2 000块钱，三是筹集买钻井机的钱。这三个步骤对瑞恩来说如爬山，一步比一步艰难，瑞恩的梦想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面临着一次比一次愈加严峻的考验，作者是如何将这三次筹款写清楚、写具体的，这正是学生需要向作者学习的表达方法。 选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。 本课的教学重点是引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 ①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 ②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

17课 梦想的力量 教学设计

威远县三片区主题教研活动教学设计 17﹡《梦想的力量》 【教学目标】 1、理解“旬、募”等6个生字。 2、把握主要内容，围绕“梦想”梳理文章脉络。 3、学习快速浏览课文，准确提取文本重要信息。 4、结合具体词句，从瑞恩实现梦想的历程中体会梦想的深刻含义，感受梦想的力量是无穷的。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的努力才能梦想成真。 5、重点结合第6自然段的学习，领会课文表达上的特点，并能使用到自己的习作中去。【教学重难点】 重点：引导学生体会瑞恩的品质，感受字里行间所弥漫着的人性光辉。在体会情感的同时，领悟作者的表达方法。 难点：结合具体词句，从瑞恩实现梦想的历程中体会梦想的深刻含义，感受梦想的力量的无穷。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、情景引入，引出“梦想” 1、由水的珍贵引入，通过一组图文了解非洲乌干达的缺水现状。 2、了解了这些信息，你最想说什么？引出课题及主人公瑞恩。板书：瑞恩读课题 3、思考一个问题：瑞恩的梦想是什么？ 二、浏览课文，概览“梦想” （一）找出“梦想” 这是一篇略读课文，本单元的阅读要求我们要学会快速浏览课文。要求我们自己去读去感悟去发现。 1、给大家一分钟的时间划出直接点明瑞恩“梦想“两句话。（第一次快速浏览，画出表明瑞恩梦想的句子。） 2、交流：1）第1小节：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 2）第12小节：我想让非洲的每一个人都能喝上纯净的水。 3、对比“梦想”：孩子——每一个人梦想在生长

3）方法总结：要学会取舍，当有很多事情要写时，能够选择有代表性的事写出来。 4、总结归纳：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会（约束、鼓励……激励）持续激励自己！板书：激励自己 【版块二】攒够2000元、筹足买钻井机的钱 1、还有细节感动着你？（提示：梦想的实现仅仅仅仅靠瑞恩一个人的力量吗？） 2、预设：（学生可能就这些语句谈体会） 瑞恩还小，他还不知道2000元是个多大的数目，他仅仅兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！” ……即使如此，瑞恩并没有放弃。 妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮帮这个富有同情心的孩子，于是她把瑞恩的事写成了文章，登在当地的报纸上。 很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 从此以后，瑞恩持续接到捐款…… 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”（能够和第一句比较理解：兴奋声音很小，但很坚定）瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心……号召…… （体会瑞恩的善良、执著，他人的爱心） 3、这些人为什么会加入这个活动中呢？ 4、总结归纳：人有了梦想就会持续的激励自己，还会感动他人。板书：感动他人 【版块三】打出第一口井 1、看着实现梦想的流程图，你此时此刻最想说的是什么？（适时点拨） 2、预设引导性问题：瑞恩梦想的实现会给非洲的人民带去什么？） 预设：1）生命2）幸福3）健康4）希望5）快乐 3、让我们也来体验到那种快乐，15、16自然段齐读 4、总结归纳：是啊，对当时的非洲乌干达人民来说，有水就意味着有希望。所以当梦想实现后，我们给非洲人民带去——希望。 板书：带去希望 四、提升理解，升华情感 1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵

人教版(新课程标准)2019-2020学年小学语文五年级下第17课《梦想的力量》同步练习D卷

人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文五年级下第17课《梦想的力量》 同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共7题；共28分) 1. （6分）在横线上填上合适的量词。 一_______鸟窝一_______狐狸一_______声音 一_______排骨一_______小床一_______乌云 2. （4分）看拼音写词语。 biàn jiégóu wùxiàn mùfǔ dǎo _______ _______ _______ _______ 3. （2分）读课文《邓小平爷爷植树》，从中找出下面词语。 ①形容天气好的词语：_______。 ②形容心情好的词语：_______。 4. （3分）按意思写词语 ①急迫得不能等待。形容心情急切。_______ ②指一直沉默不语，一句话也没有说过。_______ ③心里害羞而举动拘束不自然。_______ 5. （4分）根据意思写词语。 ①想象不到的不平凡事情。_______

②非法占据，霸占地方。_______ ③比喻共同经历艰难困苦的日子。_______ ④人或事物的最终着落。_______ 6. （5分）把肯定句改成双重否定句 ①教室里一阵笑声。②我想得是那样痴迷。 7. （4分）判断下列答案是否正确。 （1）果然不提借船的事。 ①是说鲁肃很讲信用。_______ ②是说鲁肃不提借船的事。_______ （2）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 ①选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文，预测准确。_______ ②选择这样的天气，太不好了。_______ 二、阅读理解 (共1题；共13分) 8. （13分）根据课文内容填空。 （1）《少年闰土》的作者是_______，课文记叙了“我”和闰土的四件事，分别是_______、_______、_______、_______。在“我”眼中，闰土是一位_______、_______的少年。 （2）从语文课本中，我们认识了杰出的爱国工程师——_______，他开凿居庸关和八达岭隧道时，分别采用的方法是：_______和_______，这样做的好处是_______。 （3）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“_______！” 我能写出所填句子的意思：_______