4 顶碗少年(导学案)

4*顶碗少年1.

1.

2.

表演顶碗的视频片

生字、词

2.

萦．肩胛．（

附和．（刹．那）不知所措．摞．白瓷碗

3.根据意思写出恰当的词

（1）形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。（

（2）事先没有想到。（）

（3）眼睛紧紧盯着看，形容看得很认真。（

（4）由于惊慌、害怕等不知道该做什么。（）

A.

B.

C.

从后台走到灯光下。（

所措了。（

5.

（1）作者在描写碗的动作时，运用了什么修辞方法？

（2）围绕少年第二次表演失败后的动作神态与动作描写，交流自己的内心感受。

（3）想象：白发老者可能会对少年说些什么?

(4)“这真是一场惊心动魄的拼搏！”“惊心动魄”是什么意思？这句话应该怎么理

6.教师总结。节目吧！”（5.

（1

《顶碗少年》教学片段

从顶碗少年三次表演中体会人物的思想感情（教学重点）

师：这篇

出示：在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展

生：我从中看出他的技术很娴熟。从“做出各种各样令人惊羡的动作”及对碗的描写中，感受到他

师：是啊，“惊羡”是惊叹羡慕的意思，他做出各种各样令人惊羡的动作，谁来把他的这种高超的

生：在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗……碗，在他的头顶上摇

师：同学们读出了少年技艺的精湛，观众的惊叹。正当大家沉浸其中，享受着精彩的表演时，意外

发生了。（引读第3自然段5、6

生：少年坦然、大胆

师：一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，

生：少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中，到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他的头顶

师：人活一张脸，树活一张皮，丢面子的事太伤自尊了，如果是你在台上表演失败了受到观众嘲

师：顶碗少年又是怎么做的呢？请同学们自读第4、5

（生

生：老者可能会说：不要怕，失败了没关系，再来一次，相信你一定会成功。少年心想：老爷爷说

师：在白发老者的鼓励和少年的坚持下。就这样，少年出色地完成了高难度的动作。顶碗少年成功

生：因为少年小小年纪顶碗技术就这么高超，并且他在经历失败时没有退缩而是勇敢面对。少年的

赏析：本设计遵循《语文课程标准》的要求，让学生与文本、与主人公展开深度对话。教学中，以读为主，抓住描写顶碗少年表演时的动作的语句反复品读，让学生感受到这场杂技表演不仅精彩优美，而且表演难度很大。首先通过学生与少年的对话，是学生更深入地感知少年坚强、勇敢的品质。其次，与文本对话，从描写少年表演时神态、动作的语句及观众的表情、言行的描写中，使学生走进少年的内心世界，感悟他面对再次失败时的惊慌失措；感受少年坚强、勇敢、勇于面对失败、挑战自我的信心。