学习情境2
学习情境2 ：普外科护理技术
2.1 外科感染病人的护理
（一）选择题
A1型题
1．不符合外科感染特点的是
A.多数由单一细菌引起感染
B.病变以局部炎症为主
C.常与创伤有关
D.常需手术治疗
E.可分为特异性和非特异性感染
2．急性感染一般指病程在多长时间以内
A.一周
B.2周
C.3周
D.1个月
E.2个月
3．不会引起脓毒症或菌血症的细菌是
A.金黄色葡萄球菌
B.破伤风杆菌
C.化脓性链球菌
D.大肠埃希菌
E.铜绿假单孢菌
4．选择抗生素最理想的依据是
A.脓液的性质
B.细菌的种类
C.细菌药敏试验
D.感染的严重程度
E.药物的抗菌谱
5. 需要尽早切开引流的急性软组织感染是
A.痈
B.疖
C.脓性指头炎
D.急性淋巴管炎
E.急性淋巴结炎
6．疖的健康教育内容不包括
A.勤理发
B.勤洗澡
C.勤换衣服
D.防治足癣
E.不挤疖
7．疖化脓后早期的处理可以选用
A.挤出脓头
B.切开引流
C.应用抗生素
D.热敷或理疗
E.疖顶点涂石炭酸
8．危险三角区的疖，首要的护理诊断／问题是
A.潜在并发症：脓毒症
B.潜在并发症：菌血症
C.潜在并发症：毒血症
D.潜在并发症：休克
E.潜在并发症：颅内海绵状静脉窦炎
9．皮肤的多数相邻毛噗和皮脂腺的急性化脓性炎症是
A.痈
B.疖
C.丹毒
D.急性淋巴管炎
E.急性蜂窝织炎
10．口底、颌下及颈部蜂窝织炎的最严重后果是
A.全身性感染
B.发热
C.呼吸困难、窒息
D.吞咽困难
E.化脓性海绵状静脉窦炎
11．关于急性淋巴结管炎的叙述，不正确的是
A.好发于下肢
B.易复发
C.常化脓
D.表现皮肤红疹
E.皮损边界清楚
12．急性淋巴管炎与蜂窝织炎的主要区别是
A.肿胀疼痛
B.局部红肿，界限清楚
C.寒颤、发热
D.区域淋巴结肿大
E.细菌从皮肤破损处侵入
13．伤口或病灶近侧皮肤出现“红线”并有压痛的是
A. 静脉炎
B. 动脉炎
C. 丹毒
D. 淋巴结炎
E. 管状淋巴管炎
14．明确浅表脓肿的主要依据是
A. 局部明显压痛
B. 局部明显红肿
C. 局部有热感
D. 局部有波动感
E. 功能障碍
15.关于甲沟炎的叙述，不正确的是
A. 发病初期病人都有体温升高
B. 可发展为慢性甲沟炎
C. 可形成甲下脓肿
D.可发展成指头炎
E. 多因局部皮肤破损所致
16．急性化脓性腱鞘炎若不及时治疗，易发生
A. 菌血症
B. 脓血症
C. 掌中间隙感染
D. 鱼际间隙感染
E. 肌腱缺血、坏死
17．一般人群预防破伤风最可靠的方法是
A. 注射人体破伤风免疫球蛋白
B. 注射破伤风抗毒素
C. 注射破伤风类毒素
D. 受伤后注射甲硝唑
E. 受伤后注射青霉素
18．破伤凤的潜伏期一般是
A．2～8日 B．4～6日 C．6～12日 D．15～30日 E．1～2月
19．破伤风病人最早发生强直性收缩的肌是
A．咀嚼肌 B．背腹肌 C．颈项肌 D．四肢肌群 E．膈肌
20．破伤风病人最早的临床表现常是
A．张口不便 B．牙关紧闭
C．角弓反张 D．苦笑面容
E．手足抽搐
21．控制破伤风病人痉挛的最主要措施是
A．保持病室安静 B．限制亲友探视
C．使用镇静及解痉剂 D．护理措施要集中
E．静脉滴注破伤风抗毒素
22．导致破伤风病人死亡的主要原因是
A．脓毒症 B．脱水
C. 代谢性酸中毒 D．窒息
E．肺水肿
23．预防气性坏疽的最重要措施是
A．污染伤口的彻底清创 B．注射气性坏疽抗毒血清
C．高压氧治疗 D．输入新鲜血
E．大量应用抗生素
24．以下对气性坏疽的护理措施中不正确的是
A．在创面上进行多切口引流 B．3％过氧化氢冲洗创面
C．冲洗后持续过氧化氢溶液湿敷 D．用过的敷料焚烧处理
E．无须严格执行接触隔离原则
25．二重感染是指
A．多种细菌引起的感染
B．多种致病微生物引起的感染
C．多种特殊厌氧茵引起的感染
D．机体抵抗力下降引起反复的细菌感染
E．抗生素应用过程中耐药菌株引起的感染
A2型题
1．女性,19岁，鼻部疖受挤压后，出现头痛、高热、昏迷、眼部红肿，首先应考虑的是
A．面部蜂窝织炎 B．菌血症
C．毒血症 D．颅内海绵状静脉窦炎
E．脓毒症
2．女性，30岁，下肢急性蜂窝织炎伴全身感染症状，需要抽血作血培养和抗生素敏感试验，最佳采血时间应是
A．寒颤时 B．高热时
C．发热间歇期 D．静脉滴注抗生素时
E．抗生素使用后
3．男性，62岁，因颈部蜂窝织炎入院。病人颈部肿胀明显，观察中应特别注意
A．体温 B．呼吸 C．血压
D．吞咽E．神志
4．女性，26岁，产后1周出现体温升高、右侧乳房疼痛、局部红肿、有波动感，最主要的处理措施是
A．托起患侧乳房 B．33％硫酸镁湿敷
C. 局部物理疗法 D．及时切开引流
E. 全身应用抗生素
5．男性，28岁。因“破伤风”入院治疗，抽搐频繁，呼吸道分泌物多，有窒息的可能，应首先采取的措施是
A. 肌注苯巴比妥钠
B. 行水化氯醛保留灌肠
C. 静脉滴注TAT
D. 气管切开
E. 应用大剂量青霉素
6．男性，28岁，因刀伤急诊入院治疗。未曾接受过破伤风主动免疫，应采取下列哪项措施预防破伤风的发生
A. 注射破伤风类毒素0.5ml
B. 注射破伤风毒素0.5ml
C. 注射破伤风抗毒素1500U
D．注射人体破伤风免疫球蛋白1500U
E．注射破伤风类毒素0.5ml＋抗毒素1500U
A3型题
1．女性，70岁，因“颌下急性蜂窝织炎”入院。病人颈部明显红肿、疼痛，伴严重全身感染症状，自感心慌、气紧、胸闷，口唇发绀，既往有冠心病及慢性支气管炎历史。入院后予以补液、抗感染治疗。
（1）目前病人最可能发生的并发症是：
A．急性肺水肿 B. 急性心肌梗死
C．急性呼吸衰竭 D．窒息
E．慢性支气管炎急性发作
（2）导致病人发生该并发症的原因是：
A．输液过多过快 B．支气管痉挛
C．喉头水肿 D．心肌缺血缺氧
E．支气管炎症水肿
（3）预防该并发症的最重要措施是：
A．尽早吸氧B．应用支气管解痉剂
C．大剂量应用皮质激素 D．舌下含化硝酸甘油
E．尽早行局部脓肿切开减压
（4）对该并发症首要的处理措施是：
A．气管插管 B．气管切开
C．大剂量应用皮质激素 D．舌下含化硝酸甘油
E．应用支气管解痉剂
（5）以下哪项护理措施不正确：
A．按医嘱应用镇痛剂 B．按医嘱应用支气管解痉剂
C．按医嘱应用青霉素 D．按医嘱给予退热药
E．按医嘱足量补液
2．女性，35岁。4天前不慎刺伤中指未节指腹，当时仅有少量出血，未予特殊处理。
前一日发现手指明显肿胀、皮肤苍白，自感有搏动性跳痛，尤以夜间为甚，全身不适。
（1）目前应考虑该病人发生了：
A．甲沟炎 B．甲下脓肿
C．脓性指头炎 D．急性化脓性腱鞘炎
E．化脓性滑囊炎
（2）对病人的首要处理措施是：
A．鱼石脂软膏敷贴指头 B．拔除指甲
C．脓肿切开引流 D．应用抗生素
E．局部热敷和理疗
（3）若治疗不及时，病人易发生：
A．指骨坏死 B．肌腱坏死
C．慢性甲沟炎 D．掌中间隙感染
E．鱼际间隙感染
（4）以下对病人的护理措施中哪项不正确：
A．抬高患肢 B．局部制动
C．无菌生理盐水浸湿敷料后换药D．换药前应用镇痛剂
E．适当按摩手指促进炎症消散
（5）对病人的健康指导不包括：
A．保持手清洁 B．预防手损伤
C. 伤后自行清洗，包扎 D．伤后及时消毒、清创
E．手部感染后及时就诊
A4型题
1. 男性，48岁，“急性出血坏死性胰腺炎”术后23天，已经深静脉导管行TPN治疗20天。今日突发寒战、高热，T39.8℃、头痛、头晕，面色潮红。病人极度烦躁、P 132次/分钟，R 36次/分钟。血常规检查：白细胞计数25×10９／Ｌ、中性核左移。
（1）此时应首先考虑病人出现了：
A．静脉导管感染引起脓毒症 B．肠源性感染引起脓毒症
C．切口感染引起脓毒症 D．坏死组织毒素吸收引起毒血症
E．腹腔内感染引起脓毒症
（2）若疑为导管感染，以下处理措施哪项不妥：
A．拔除TPN导管、更换TPN液体
B．剪下导管尖端送细菌培养
C．寒战、高热时采血送细菌培养
D．保留IPN液体送细菌培养
E．原位置更换TPN导管
（3）对静脉导管感染的首要处理措施是：
A．大剂量应用抗生素
B．停止输注营养液
C. 采血送细菌培养
D．拔除导管并剪下尖端送细菌培养和作药敏试验
E．保留TPN液体送细菌培养
（4）关于抗生素的应用，下列哪项错误：
A．严重感染时应尽量静脉给药
B．尽量联合用药以减少副作用
C．根据感染特点尽早足量应用
D．尽早应用大剂量广谱抗生素
E．根据细菌培养和药敏试验结果选用
（5）若治疗过程中病人出现真菌感染，下列哪项不符合其应用原则：
A．全身应用抗真菌药物 B．尽量应用窄谱抗生素
C．局部应用抗真菌药物 D．尽量停用广谱抗生素
E．根据真菌培养和药敏试验结果选用
（6）治疗过程中，若病人出现意识模糊、体温不升、面色苍白、四肢冰凉、血压降低、白细胞计数减少，常提示为：
A．革兰阳性菌感染 B．革兰阴性菌感染
C．厌氧菌感染 D．真菌感染
E．严重病毒感染
（7）此时，对病人的护理措施哪项不正确：
A．采取头低足高位 B．快速大量补液
C．室内升温保暖 D．按医嘱应用广谱抗生素
E．按医嘱应用升压药
2．男性，22岁，因“高处坠落伤、右下肢开放性骨折”2小时急诊入院治疗。3天后病人自诉全身乏力，有伤肢包扎过紧、疼痛感。次日出现伤口“胀裂样”剧痛，难以忍受。体检：神志清醒、表情淡漠；T39.5℃、P 122次/分钟、R 30次/分钟、BP 96/65mmHg；口唇苍白、大汗淋漓；伤口周围肿胀明显、有明显压痛、皮肤呈紫红色、压之有气泡从伤口溢出，并有稀薄、恶臭的浆液性或血性液体流出。实验室检查：伤口渗出物涂片检出革兰染色阳性粗大杆菌；血常规检查示白细胞计数19×109/L。X线检查提示伤口周围软组织间有积气。
（1）考虑该病人发生了：
A．破伤风 B．气性坏疽
C．脓毒症 D．菌血症
E．急性蜂窝织炎
（2）对该病最有效的预防措施是：
A．污染伤口作彻底清创 B．注射人体免疫球蛋白
C．高压氧治疗 D．输注新鲜血液
E．大量应用青霉素
（3）以下对该病人下肢伤口的处理哪项不正确：
A．紧急手术清创 B．广泛、多处切开引流
C．3％过氧化氢溶液冲洗、湿敷 D．切口敞开、不予缝合
E．切口缝合、加压包扎
（4）对病人的药物治疗首选：
A．青霉索 B．麦迪霉素
C．头孢霉素 D．甲硝唑
E．琥乙红霉素
（5）若整个肢体广泛感染，病变不能控制时，应采取什么措施挽救病人生命：
A．快速补充血容量 B．快速输注新鲜全血
C．高压氧治疗 D．截肢 E．大量应用抗生素（6）对病人的消毒隔离措施中哪项错误：
A．所有器械须专用 B．所有敷料须专用
C．用后器械予以灭菌处理 D．用后敷料焚烧处理
E．严格执行床边隔离原则
（7）治疗过程中，若病人出现意识障碍，T 36.2℃、P 142次/分钟、R 36次/分
钟、
BP 76／55mmHg，气急、面色发绀、少尿，白细胞计数26×10９／Ｌ，提示已出现：
A．菌血症 B．脓毒症
C．肾功能衰竭 D．感染性休克
E．呼吸衰竭
（二）简答题
1．外科感染的特点是什么？
2．破伤风的治疗原则是什么？
3．全身感染的处理原则？
4．气性坏疽的处理原则？
（三）案例分析题
1．女性，39岁，农民。因突发寒战、高热、右上腹剧烈疼痛伴恶心、呕吐、黄疸1
天，急诊以“胆管结石、急性胆管炎”收入院治疗。经积极补液、抗感染治疗12小时
后，病情未见好转。查体：病人神志淡漠、面色潮红、四肢冰凉；T 40.1℃、P136次/
分钟、R 36次/分钟、BP 72/54mmHg。尿量少。血常规检查：白细胞计数26×10９/Ｌ、
中性核左移。血生化检查：总胆红素升高。B超检查：胆总管结石、胆总管扩张。家属
紧张，担心治疗效果不好及无力支付医疗费用。
请分析：
（1）病人在胆道感染基础上出现了什么并发症？
（2）目前病人存在的主要护理诊断／问题有哪些？
（3）应采取哪些护理措施？
（4）应采取什么措施提高抗生素的应用效果？
2．男性，46岁，因不慎刺伤足底，7天后出现头晕、头痛、咀嚼肌紧张、全身无力、
打哈欠等，继之出现咀嚼不便、张口困难（牙关紧闭）、咧嘴“苦笑”、颈项强直、“角
弓反张”，等，急诊以“破伤风”收入院治疗。病人全身肌肉强直性收缩、阵发性痉挛，
呼吸急促，呼吸道分泌物多。
请分析：
（1）病人目前可能出现的最危险的并发症是什么？
（2）病人出现该并发症的主要原因有哪些？
（3）应采取哪些护理措施预防该并发症的发生？
（4）若病人发生了该并发症，处理原则？
【参考答案】
（一）选择题
A1型题
1．A 2．C 3．B 4．C 5．C 6．Ｄ 7．E 8．E 9．A 10．C 11．C 12．B 13．E 14．D 15．A 16．E 17. C 18.C 19．A 20. A 21．C 22．D 23．A 24．E 25．E
A2型题
1．D 2．A 3．B 4．D 5．D 6．A
A3型题
1．（1） D （2） C （3） E （4） A （5） B
2．（1） C （2） C （3） A （4） E （5） C
A4型题
1．（1） A （2） E （3） D （4） D （5） C （6） B （7） A
2．（1） B （2） A （3） E （4） A （5） D （6） F （7） D （二）简答题
1．答：①多为数种细菌引起的混合感染，少数在感染早期为单一细菌感染，以后逐渐发展为几种细菌的混合感染。
②大部分感染病人有明显的局部症状和体征。
③感染常局限，发展后可导致化脓、坏死等，使局部组织遭至1破坏，最终形成瘫痕组织而影响局部功能。
2．答：及时采取积极的综合治疗措施，包括清除毒素来源、中和游离毒素、控制和解除痉挛、保持呼吸道畅通和防止并发症等。
3．答：采用综合治疗措施，重点是处理原发感染灶。包括：
①处理原发感染灶。
②应用抗生素。
③全身支持和对症治疗。
4．答：一旦确诊，即应积极治疗，挽救病人生命，以减少组织坏死并降低截肢率。
包括：①紧急手术清创。
②应用抗菌药。
③高压氧治疗。
④全身支持治疗。
（三）案例分析题
1．答：（1）感染性休克。
（2）主要护理诊断、问题：
①体液不足，与容量血管扩张、高热消耗、恶心呕吐有关；
②气体交换受损，与肺微循环障碍、通气血流比例失调有关；
③高热，与胆道细细菌感染有关；
④疼痛，与胆道平滑肌痉挛、炎症刺激有关；
⑤焦虑，与担心病人预后和医疗费用有关；
⑥潜在并发症：DIC、肾衰竭、呼吸衰竭等。
（3）护理措施：
1）按医嘱快速、大量补充血容量，改善组织灌注。
2）保持呼吸道通畅，予以高流量吸氧（6～8L/min）。
3）密切观察意识、生命体征，血压、CVP、面色和皮肤色泽、尿量、尿比重变化及辅助检查结果等，发现病情加重及DIC、肾衰竭、呼吸衰竭等并发症征象应及报告医师，并积极配合处理。
4）按医嘱应用血管活性药物、抗生素、解痉镇痛和退热药，随时监测生命体征、血压和CVP等变化，并按监测结果调整药物浓度和滴速。
5）按医嘱在病人寒战、高热发作时，协助采集血标本作细菌培养。
6）作好发热病人的皮肤护理和保持其衣被等清洁、干燥。
7）积极做好术前准备，争取尽快手术解除胆道梗阻。
8）心理护理：针对家属担心和顾虑的问题进行解释和安慰，以缓解其焦虑情绪。2．答：（1）最危险的并发症是呼吸骤停，甚至窒息。
（2）原因为持续性喉头和呼吸肌痉挛、误吸、痰液堵塞气道等。
（3）预防性护理措施：
1）按医嘱准确、及时使用镇静解痉药、肌松剂等，有效控制和解除肌痉挛。
2）保持呼吸道通畅：
①急救准备：床旁常规备好气管切开包及氧气吸人装置，急救药品和物品。
②改善通气和有效清除呼吸道分泌物。痉挛发作控制后，应协助病人翻身、
叩背，以利排痰，必要时行雾化吸人。
③饮食护理：及时清理口腔分泌物；频繁抽搐时，禁止经口迸食，以防误吸。
④加强观察：详细记录抽搐发作的症状、持续时间和间隔时间等。注意痉挛
发作前的征兆，以便及时调整药量，控制痉挛发作。
3）避免刺激和诱发抽搐和痉挛：
①将病人置于单人隔离病室，保持安静、室内遮光。
②避免各类干扰，减少探视；
③合理、集中安排各项治疗和护理操作，尽量在使用镇静剂30分钟内完成，
以免刺激病人引起抽搐。
（4）处理原则：
1）保持呼吸道通畅：必要时行气管切开井行人工呼吸机支持。
2）有效控制并解除肌痉挛：
①根据病情交替使用镇静及解痉药，以减少痉挛发作。
②痉挛发作频繁且不易控制时，可用2.5％硫喷妥钠0.25～0.5缓慢静注。
③对气管插管、切开和机械控制呼吸，经静脉应用氯化琥珀胆碱、粉肌松等肌松剂。
2.2 损伤疾病病人的护理
（一）选择题
A1型题
1．深度烧伤可引起“烧伤创面脓毒症”通常发生在伤后
A. 1～2天
B. 2～3天
C. 1～2周
D. 2～3周
E. 3～5周
2．能引起急性肾功能衰竭的损伤是
A. 裂伤
B. 挫伤
C. 扭伤
D. 挤压伤
E. 切伤
3. 换药用过的器械处理应
A. 先清洗后浸泡再灭菌
B. 先清洗后灭菌
C. 先浸泡后清洗再灭菌
D. 先浸泡后清洗
E. 先灭菌再清洗
4．为了防止交叉感染应安排下列哪一位病人首先换药
A. 褥疮创面
B. 下肢慢性溃疡
C. 脓肿切开引流
D. 清创缝合后拆线
E. 下肢开放性损伤
5．足外伤后8小时，伤口污染，处理方法为
A. 清创后1期缝合 B．只清创不缝合
C．单纯清洗伤口 D．伤口药物湿敷
E．单纯换药
6．有开放性伤口者伤后注射破伤风抗毒素1500单位，最佳时间为 A．12小时内 B．24小时内
C．36小时内 D．72小时内
E．48小时内
7．挤压综合征主要合并
A．呼吸困难 B．休克
C．心力衰竭D．肾功能衰竭
E．昏迷
8．Ⅰ期缝合的伤口术后换药时间为
A．2～3天换药1次 B．2～3小时换药1次
C．每日或隔日换药1次 D．每日换药1次或数次
E．每周换药1次
9．严重挤压伤病人应用下列何药可防止发生急性肾功能衰竭
A．碳酸氢钠及利尿剂 B．稀盐酸及利尿剂
C．氯化胺及利尿剂 D．低分子右旋糖酥E．白蛋白溶液
10．面颊部开放性损伤后20小时就诊，局部处理应
A．伤口不清创，换药 B．清创后不予缝合
C．清创后延期缝合 D．清创后一期缝合
E．以上都不对
11．浅Ⅱ度烧伤的深度是
A．深至皮肤角质层 B．达真皮深层
C．深至皮肤生发层 D．皮下组织浅层
E．达真皮浅层，部分生发层健在
12．吸人性烧伤的最危险并发症是
A．感染 A．窒息 C．心衰、
D．败血症 E．肺炎
13．烧伤病人“体液不足”护理诊断的依据是
A．创面有焦痴 B．创面有感染
C．创面渗出过多D．创面组织坏死较多
E．皮肤屏障作用受到破坏
14．烧伤病人输液时，判断有效循环血量的最简便的观察指标是 A．尿量 B．血压 C．脉搏
D．呼吸 E．神志
15．中国九分法计算烧伤面积，哪项是正确的
A．头、颈、面各4％ B．躯干为26％
C．双臂为5％ D．双下肢为46％
E．成年女性双足为9％
16．关于暴露疗法对病室要求正确的说法是
A．病室温度以28～32℃为宜，相对湿度70％左右
B．病室温度以28～32℃为宜，相对湿度40％左右
C．病室温度以18～22℃为宜，相对湿度40％左右
D．病室温度以18～32℃为宜，相对湿度30％左右
E．病室温度以18～22℃为宜，相对湿度70％左右
17．严重烧伤病人死亡的主要原因是
A．低血容量休克 B．感染
C．肾衰 D．呼衰
E．高钾血症
18．重度烧伤后补液，晶、胶液体的比例正确的是
A．一般为1：2 B．一般为1：1.5
C．一般为2：0.5 D．一般为1：l
E．广泛深度烧伤为0.5：1
19．大面积烧伤病人使用电解质溶液扩充血容量，应首选
A．0．9％氯化钠溶液 B．5％葡萄糖生理盐水
C．5％碳酸氢钠溶液 D．平衡盐溶液
E．低分子右旋糖酥
20．男性，1岁小儿，两下肢烧伤，其烧伤面积为
A．38％ B．34％ C．30％
D．41％ E．40％
21．成人面、颈、双手、前胸和前腹部约2/3烧伤时，烧伤面积为
A．16％ B．18％ C．20％
D．22％ E．21％
22．女性，5岁小儿，头、面、颈及双上臂烧伤，烧伤面积为
A. 17% B．19％ C．21％
D. 23％ E．25％
23．大面积烧伤休克期病人出现烦躁，多由于
A．疼痛 B．烧伤创面脓毒症
C．血容量不足 D．心理因素
E．中枢神经病变
24．体重50kg的成人，烧伤面积：Ⅰ0I0％，Ⅱ030％，Ⅲ020％，伤后第一天的前8小时应补晶体和胶体液的总量为
A．1775mI B．1975mI C．1875ml
D．2975mI E．3175mI
25．成人体重50kg，头、颈部、胸、腹、会阴及双上肢均为Ⅱ０烧伤，伤后第１个24小时补胶体液的量为
A．1225mI B．1425mI C．1625mI
D．1825mI E．2025ml
26．毒蛇咬伤与无毒蛇咬伤的主要区别是伤处皮肤
A．留下两排对称细小齿痕 B．不留齿痕
C．可留一对大而深的齿痕 D．引起小水疱
E．局部麻木感
27．金环蛇所含的毒性蛋白质属于
A．神经毒 B．血液毒 C．混合毒
D．无毒 E．皮肤毒
28．竹叶青蛇咬伤后局部主要表现
A．无明显炎症反应 B．轻微刺痛
C．麻木感 D．红肿、疼痛剧烈
E．肌抽搐
29．毒蛇咬伤后为减慢毒素吸收应
A．立即取坐位或卧位 B．立即甩动肢体
C．立即跑步到医院 D．原地走动
E．患肢抬高
30．毒蛇咬伤后为降解伤口内蛇毒，可用于伤口外周作封闭的是
A．糜蛋白酶 B．胰蛋白酶
C．淀粉酶 D．脂肪酶
E．蛋白酶
31．狂犬病病毒主要侵犯
A．中枢神经系统 B．肌
C．周围神经 D．皮肤
E．内脏器官
32．狂犬病病人的护理诊断“有窒息的危险”的相关因素是
A．气道黏膜坏死 B．咽喉肌痉挛
C．口腔黏膜水肿 D．咽肌软瘫
E．喉肌软瘫
33．预防狂犬病的主动免疫应注射
A．狂犬病疫苗 B．破伤风抗毒素
C．抗狂犬病血清 D．狂犬病免疫球蛋白
E．抗生素
A2型题
1．男性，34岁，头面部发生爆炸伤，急需行清创缝合术，清创过程中以下哪项有错
A．去除异物及坏死组织
B．伤后6～8小时内清创
C．若伤口污染重清创后可延期缝合。
D．若受伤超过12小时，不宜清创缝合
E．伤后12小时内，经彻底清创可Ⅰ期缝合
2．男性，42岁，前臂外伤手术缝合后5天，局部伤口红肿、疼痛，触之有波动感，T 39o C，伤口换药时哪项不妥
A．及时拆除缝线，充分引流
B．伤口应每天换药一次
C．正确应用抗菌药及引流物
D．清洁伤口、清除坏死组织
E．伤口应每2～3天换药一次
3．女性，56岁，阑尾炎手术3天后需伤口换药，换药时以下操作哪项不对
A．外层敷料用镊子揭除
B．内层敷料用镊子揭除
C．双镊操作，一把接触伤口
D．宜较快揭除伤口表面敷料
E．敷料与伤口粘连，宜浸湿后再揭除
4．男性，23岁，前胸及双上肢烧伤急诊入院，主诉口渴、剧烈疼痛，尿少。体检：脉搏细数，血压80/60mmHg，请估计病人血容量减少的原因中，以下哪项错误
A．血浆自创面渗出 B．血浆渗出到组织间隙
C．心排出量减少 D．末梢血管扩张
E．损伤组织分解的大分子对水钠有亲和力
5．女性，35岁，双上肢烧伤后急诊入院。主诉：患处疼痛较为迟钝，但拔毛时有疼痛感。体检：双上肢布满小水疱，疱皮较厚。估计烧伤深度和预后时下列哪项有错
A．Ⅰo烧伤愈后无瘢痕B．Ⅲo烧伤愈合后有挛缩
C．浅Ⅱo烧伤如无感染不留瘢痕D．深Ⅱo烧伤可产生瘢痕
E．深Ⅱo烧伤仅有色素痕迹
6．男性，33岁，头面部烧伤入院。主诉：患处剧烈疼痛，烧灼感，体检：有大小不一的水疱形成，疱壁较薄。考虑为浅Ⅱo烧伤时，下列哪项有错
A．去疱皮后创面潮红B．愈合后有轻度瘢痕
C．伤及表皮的生发层D．伤及真皮乳头层
E．伤及真皮深层
7．成年男性，矿井瓦斯燃烧，烧伤头、面部、双下肢和双手，估计烧伤面积时，下列哪项不确切
A．头、面、颈部各为3％ B．双前臂为6％
C．躯干为27％ D．双手为5％
E．双大腿、双小腿为32％
8．男性，2岁，与小狗玩耍后，家长到医院咨询是否可能感染狂犬病。评估狂犬病病毒唾液侵入机体途径以下哪项有错
A．伤口 B．抓伤
C．舔伤的黏膜 D．舔伤的皮肤
E．完整的皮肤和黏膜
9．男性，42岁，在山丛中割草，不慎被蛇咬伤，现场急救时以下哪项有错 A．抬高伤肢 B．伤肢下垂
C．就地取材，绑扎 D．伤口排毒
E．移除肢体上可能的束缚物
10．某男孩，10岁，清晨上学路上，被大咬伤小腿，伤口流血。应急处理时以下哪项做法有错
A．清水彻底冲洗伤口 B．伤口加压包扎止血
C．伤口暂开放引流 D．伤口及时清创
E．挤压伤口周围软组织
A3型题
1．一胃大部切除术病人，术后切口红肿，有硬结和压痛，但未化脓，经换药后愈合。（1）此切口应作下列何种换药处置： A．用3％氯化钠溶液湿敷 B．用70％乙醇湿敷
C．切开引流 D．用10％硝酸银烧的
E．用过氧化氢溶液湿敷
（2）如何安排换药时间：
A．2～3日换药1次 B．每日换药1次
C．每日换药4次 D．每日换药数次
E．隔日换药4次
（3）此病人切口愈合后应属于：
A．甲级愈合 B．乙级愈合
C．丙级愈合 D．无菌愈合
E．感染后愈合
2．某农民，男性，46岁，右下肢因房屋倒塌被砖墙压住，4小时后被救出，6小时后入院，主诉尿少，呈暗红色。体检：脉搏58次/分钟，血压86/66mmHg，右肢体明显肿胀，有瘀血斑；化验血钾5.9mmol/L。
（1）应考虑为：
A．创伤性休克 B．右下肢挫伤
C．挤压综合征 D．右下肢闭合性损伤
E．右下肢血栓形成
（2）严重损伤后需及时处理的代谢异常为：
A．代谢性碱中毒 B．代谢性酸中毒
C．呼吸性碱中毒 D．呼吸性酸中毒
E．混合性酸中毒
（3）静脉输液应首选：
A．低分子右旋糖酐 B．5％葡萄糖溶液
C．3％高渗盐水溶液D．全血或血浆
E．等渗盐水加入碳酸氢钠溶液
3．女性，双手、双前臂、右上臂和前胸有3手掌面积的烫伤，创面可见较大水疱，
疱壁较薄，疼痛较剧。
（1）此病人的烫伤面积估计为：
A．15.5％ B．17.5％ C．19.5％
D．21.5％ E．23.5％
（2）此病人的烧伤深度为：
A．浅Ⅱ０及深Ⅱ０ B．Ⅲ０ C．浅Ⅱ０
D. Ⅱ０
E. 深Ⅱ０及Ⅲ０
（3）对此病人处理方法中不妥的是：
A．及时补充血容量 B．止痛
C．防止发生感染 D．采取包扎疗法
E．必须采取暴露疗法
（4）此病人目前主要的护理诊断为：
A．营养失调 B．恐惧
C．体液过多 D．疼痛
E．自我形象紊乱
4．女性，体重为50kg，双手。双前臂、双下肢烫伤和下腹部有４手掌面积的烫伤，创面可见小水疱，其疱壁较厚，去除疱壁后，基底部呈红白相间，疼痛迟钝，有拔毛痛。
（1）烧伤深度为：
A．浅Ⅱ０ B．Ⅲ０ C．深Ⅱ０
D．1０E．Ⅱ０及浅Ⅱ０
（2）烧伤面积为：
A．55％ B．58％ C．61％
D．64％ E．67％
（3）烧伤程度为：
A．轻度 B．中度 C．重度
D．特重度 E．中、重度
（4）第一个24小时补液总量为：
A．4375mI B．2575ml C．6575ml
D．5575ml E．3575ml
（5）第一个24小时补给胶体液：
A．2237ml B．2487ml C．2687ml
D．2887m1 E．3087ml
5．某患儿，2岁，男性，体重12kg，不慎掉入热水盆中，双下肢烫伤，大部分创面呈红斑状，轻度红肿，但双小腿有散在的较大水疱，内有淡黄色液体，患儿疼痛剧烈。
（1）此患儿烧伤面积为：
A．26％ B．36％ C．46％
D．16％E．56％
（2）此患儿烧伤深度为：
A．浅Ⅱ０ B．Ⅲ０ C．深Ⅱ０
D．IＯ E．Ⅱ０及浅Ⅱ０
（3）伤后第一个24小时补液总量是多少：
A．1664ml B．2664ml C．3664ml
D．664ml E．1864ml
（3）对液体疗法者最重要的观察指标是：
A．血压 B．脉搏 C．神志
D．尿量 E．面色
6．男性，野外工作者，在树丛中被蛇咬伤后，局部皮肤留下一对大而深的齿痕，且伤口出血，周围皮肤迅速出现瘀斑、血疱。
（1）咬伤此病人的蛇可能是：
A．竹叶青蛇 B．眼镜蛇 C．金环蛇
D．蝮蛇 E．银环蛇
（2）应优先采取下列何种急救措施：
A．伤口排毒 B．首先呼救
C．早期绑扎伤处近心端的肢体 D．立即送医院
E．反复挤压伤口
（3）为减慢毒素吸收，伤肢应：
A．限动并下垂 B．抬高
C．局部热敷 D．与心脏平
E．局部按摩
（4）为降解伤口内蛇毒，可用于伤口外周封闭的是：
A．糜蛋白酶 B．胰蛋白酶
C．淀粉酶 D．脂肪酶
E．地塞米松
7．某男孩上学途中不慎被大咬伤小腿，伤口出血少许。
（1）应该就地采取何种措施：
A．包扎伤口 B．立即去医院
C．创面涂红汞 D．抬高患肢并限动
E．用大量清水反复冲洗伤口
（2）简单处理后立即到医院：
A．首先实施伤口清创术 B．注射抗狂犬病血清
C．注射狂犬病免疫球蛋白 D．注射破伤风抗毒素
E．注射狂犬病疫苗
（3）预防狂犬病应及早注射：
A．狂犬病疫苗 B．抗狂犬病血情
C．狂大病免疫球蛋白 D．抗生素
E．破伤风抗毒素
（4）犬咬伤后应常规注射：
A．狂犬病疫苗 B．抗狂犬病血清
C．狂犬病免疫球蛋自 D．胰蛋白酶
E．破伤风抗毒素
8．男性，49岁，患有糖尿病，不慎发生前臂切割伤，急诊清创缝合术后5天，切口疼痛，肿胀，T39.5℃，局部穿刺抽出脓液。
（1）此病人的切口属于：
A．缝线反应 B．针眼脓肿
C．伤口感染 D．伤口异常
E．缝线脓肿
（2）此病人应首选下列何种处置：
A．用70％乙醇湿敷 B．静脉滴注抗生素
C．用红外线照射 D．拆线引流
E．用0.02％吠哺西林湿敷
（3）影响伤口愈合的主要因素为：
A．细菌感染 B．创口内异物
C．血运障碍 D．创口引流不畅
E．糖尿病
A4型题
男性，体重60kg,某日洗澡不慎滑入热水池内，急诊入院。体检：面部、颈部：及双上肢烧伤，前胸有3手掌面积烧伤、烧伤深度为浅Ⅱ０。
（1）此病人的烧伤面积为：
A．30％ B．20％ C．27％
D．32％ E．35％
（2）此病人属于何种程度烧伤：
A．轻度烧伤 B．中度烧伤 C．重度烧伤
D．特重度烧伤 E．轻中度烧伤
（3）若对该病人实施补液治疗，伤后第一个8小时应输入的电解质溶液量为： A．810ml B．910ml C．1010ml
D．1110mI E．1210ml
（4）不属于该病人当前的护理诊断／问题是：
A．体液不足 B．有感染的危险
C．疼痛 D．自我形象紊乱
E．低效性呼吸型态
（二）简答题
1．简述损伤愈合类型和影响损伤愈合的因素？
2．换药时应注意什么事项？
3．液体疗法时的护理要点？
4．犬咬伤后怎样预防狂大病的发生？
5．毒蛇咬伤后就地应采取哪些急救护理措施？
（三）案例分析题
1．病人女，55岁。6小时前因交通事故致双下肢受到重物挤压，解除压力后，见左大腿部分皮肤片状撕脱，肌暴露，部分肌组织碾挫坏死，在当地医院急诊抢救，输库血约300m1，现30小时无尿，急诊来院。
体格检查：体温36.2℃，脉搏56次/分钟，呼吸18次/分钟，血压100/80mmHg。
神志模糊，贫血貌，心音弱，心律不齐，四肢发冷，皮肤青紫。
实验室检查：血K十6 mmol／L。
请分析：
（1）该病人最可能的诊断是什么？诊断依据？
（2）应采取哪些护理措施？
（3）怎样预防破伤风感染的发生？
（4）双下肢受到重物挤压后为什么会出现高血钾？
2．男性，48岁，体重60kg，锅炉工，不慎被烧伤，急诊入院。体检：血压100/60mmHg，脉搏102次/分钟，胸腹部、双大腿、双小腿Ⅱ°烧伤，右足部及后背部约有2手掌面
积大小的Ⅲ°烧伤。3天后病人呕吐咖啡样胃内容物，偶有柏油样大便。
请分析：
（1）该病人属于何种程度的烧伤？伤后第一个24小时补液量为多少？
（2）如何安排输入液体种类？
（3）怎样掌握输液速度？
（4）可能发生了什么并发症？应采取哪些护理措施？
3．男性，26岁，体重50kg，在实验室内因酒精燃烧、不慎烧伤头面部和双上肢，病
人出现声音嘶哑，呼吸急促或困难、哮鸣音，鼻毛烧伤，口鼻有黑色分泌物。双上肢出
现水疱、疱壁较小且疱壁较厚、痛觉迟钝，但有拔毛痛等症状。
请分析：
（1）应考虑该病人为何种诊断？列出诊断依据？
（2）现场急救措施包括哪些？
（3）欢病人规则能发生哪些护理诊断／问题？
（4）预期达到哪些护理目标？
【参考答案】
（一）选择题
A1型题
1．D 2．D 3．C 4．D 5．A 6．A 7．D 8．A 9．A 10．D 11．E 12．B 13．C 14．A 15．D 16．A 17．B 18．D 19．D 20．A 21． C 22．D 23．C 24．C 25．B 26．C 27．A 28．D 29．A 30．B 31．A 32．B 33．A
A2型题
1．D 2．E 3．A 4．D 5．E 6．E 7．E 8．E 9．A 10．B
A3型题
1．（1）B （2）B （3）A
2．（1）C （2）B （3）E
3．（1）B （2）C （3）E （4）D
4．（1）C （2）C （3）D （4）C （5）A
5．（1）B （2）E （3）B （4）D
6．（1）A （2）C （3）A （4）B
7．（1）E （2）A （3）A （4）E
8．（1）C （2）D （3）Ｅ
A4型题
1．（1）C （2）B （3）A （4）E
（二）简答题
1.答:
（1）损伤的愈合类型分为一期愈合和二期愈合。前者又称原发愈合，后者又称瘢痕愈合。
（2）影响损伤愈合的因素有：
①局部因素：创口感染、创口内异物、血运障碍、创口引流不畅或创口位于关节处。
②全身因素：老年、糖尿病。结核和肿瘤等慢性疾病、营养素营养不良或肥胖、大量使用抑制细胞增生类药物和兔疫功能低下。
2．答: 换药时应注意：
①了解病人全身状况，注意观察伤口的变化；
②病房内换药宜在晨间护理前或完毕后半小时进行；
③换药地点最好选择在换药室；
④换药前后换药者要清洗双手，特殊感染伤口换药后，需用消毒液浸泡双手，敷料特殊处理；
⑤物品准备以够用力原则。
3．答: 液体疗法时的护理要点：迅速建立2～3条静脉通道，恢复有效循环血量。遵循“先晶后胶，先盐后糖，先快后慢”的输液原则。液体治疗时观察的指标是：尿量、心率、末梢循环、精神状态及中心静脉压，并根据这些指标调节补液的量和速度。4．答：犬咬伤后预防狂犬病的急救措施：尽早处理伤口及注射疫苗。
①在咬伤处近端绑扎止血带；
②彻底冲洗伤口；
③及时到医院继续处理创面、注射狂犬病疫苗和常规注射破伤风抗毒素。
5．答：毒蛇咬伤后的自救和互救措施：
①体位：伤肢下垂，取坐位或卧位，不活动伤肢；
②绑扎咬伤处近心端的肢体；
③伤口排毒和扩大创口；
④移除肢体上的束缚物；
⑤不喝酒等刺激性饮料；
⑥后续清创处理。
（三）案例分析题
1．答：（1）诊断：挤压综合征。
依据：双下肢受到重物挤压后肿胀，皮温下降，双侧足背动脉均减弱；尿少，呈暗红色；脉搏56次/分钟，心音弱，心律不齐，血压下降；血K+ 6 mmol／L。
（2）护理措施：
①立即协助医生进行清创术；
②伤后早期禁止抬高患肢，禁止对患肢进行按摩和热敷；
③遵医嘱用药：包括抗生素、碳酸氢钠及利尿剂；
④对肾功能衰竭行腹膜透析或血液透析疗法者提供相应护理。
（3）预防破伤风：此病人属于开放性损伤，在伤后12小时内注射破伤风抗毒素3000U （剂量加倍），可起到预防破伤风的作用。
（4）出现高血钾原因：
①大面积肌组织受到严重挤压后，大量细胞破坏，细胞内钾离子释放到细胞外，进入血液循环；
②细胞破坏使大量肌红蛋白释放，可阻塞肾小管而并发急性肾衰致肾排钾减少；
③输库血。
2．答：（1）烧伤程度和第一个24小时补液量：该病人属于特重度烧伤。第一个24小时补液量：60×52.5×1.5=4725ml+2000ml=6725ml
（2）输入液体种类：电解质溶液与胶体溶液的比例为0.75﹕0.75，即电解质溶液2362.5ml，首选平衡盐液；胶体溶液2362.5ml，首选同型血浆、全血或血浆代用品；生理需水量2000ml，用5%GS。
（3）输液速度：补液总量的一半3362.5ml应在8小时内输入，平均105滴/分钟；另3362.5ml于以后16小时输完，平均53滴/分钟。
（4）该病人可能发生的并发症为应急性溃疡。
相应的护理措施：
1）留置胃肠减压管，经鼻胃管以冷冻生理盐水洗胃；
2）病人平卧时将头偏向一侧，防止呕吐物误吸；
3）遵医嘱静脉滴注法莫替啶及生长抑素等，以抑制胃液分泌，保护胃黏膜，防止应急性溃疡再出血，同时使用维生素K和止血类药物；
4）对经药物治疗无效的病人，应做好腹部手术的常规准备。
3．答：（1）该病人的诊断为：
①吸人性烧伤。依据：呼吸道刺激症状，声音嘶哑，呼吸急促或呼吸困难，肺部可闻及哮鸣音；面、颈、口鼻有烧伤痕迹，鼻毛烧伤，口鼻有黑色分泌物。
②双上肢深Ⅱ0烧伤。依据：水疱较小，疱壁较厚，痛觉迟钝，有拔毛痛。
（2）现场急救措施：
①去除致伤原因；
②将病人搬离现场；
③放置通气管，保持呼吸道通畅；
④手、足部烧伤处用冷水或冰水浸泡0.5～1小时，以助减轻疼痛和损伤程度；
⑤立即用无菌敷料、干净布类覆盖裸露的创面或行简单包扎后送医院处理。
（3）该病人现可能发生的护理诊断／问题：
①有窒息的危险：与头面部、呼吸道等部位烧伤有关。
②体液不足：与烧伤后大量体液自创面丢失、血容量减少有关。
③皮肤完整性受损：与烧伤导致组织破坏有关。
④自我形象紊乱：与烧伤后毁容、肢残及功能障碍有关。
⑤潜在并发症：感染。
（4）预期的护理目标：
①病人呼吸平稳，无气急、发绀；
②病人血容量恢复，平稳度过休克期；生命体征平稳，尿量正常；
管理学概论在线作业二
一、单选题（共35 道试题，共70 分。）V 1. 利益的差别可以推动（） A. 竞争 B. 管理 C. 创新 D. 生产 满分：2 分 2. 管理者是指从事管理活动的人，即在( )中担负对他人的工作进行计划、组织、指挥、协调和控制等工作以期实现( )目标的人。 A. 公司、公司 B. 组织、组织 C. 团队、团队 D. 部门、部门 满分：2 分 3. 集权是指____在组织系统中较高层次的一定程度的集中。 A. 所有权 B. 经营权 C. 决策权 D. 参与权 满分：2 分 4. 以下哪项不是控制的原则( )。 A. 控制成本原则 B. 控制趋势原则 C. 控制关键点原则 D. 例外原则 满分：2 分 5. 创新方法之一的综摄法是谁创造的( )。 A. 戈登 B. A.F.奥斯本 C. 普林斯 D. 茨维基 满分：2 分 6. 组织文化强调的管理方法是（） A. 科学管理 B. 目标管理 C. 质量管理 D. 人本管理 满分：2 分 7. 彼得·德鲁克在他的《创新与创业精神》一书中，提出了( )条创新原则。 A. 5 B. 6 C. 7
满分：2 分 8. 来自下级尊敬的权力是（） A. 惩罚权 B. 奖赏权 C. 合法权 D. 专长权 满分：2 分 9. 激励研究的是（） A. 领导行为 B. 组织行为 C. 人的行为 D. 人的心理 满分：2 分 10. 目标管理的基本概念是由美国企业管理专家____首先提出来的。 A. 梅约 B. 德鲁克 C. 康德 D. 霍桑 满分：2 分 11. 计划管理人员属于（） A. 决策指挥者 B. 决策参谋人员 C. 职能管理者 D. 基层管理者 满分：2 分 12. 分工协作关系是由____限定的。 A. 组织结构 B. 授权与分权 C. 组织人员配备 D. 组织目标 满分：2 分 13. ( )诞生了一种进行变革的全新综合方法，称为组织发展（简称OD）。 A. 20世纪三四十年代 B. 20世纪五六十年代 C. 20世纪七八十年代 D. 19世纪七八十年代 满分：2 分 14. 管理的核心是处理（） A. 人与物的关系 B. 物与物的关系 C. 各种人际关系 D. 隶属关系 满分：2 分
公共管理学作业答案
公共管理学作业1 一、简答题 1、简述公共管理模式得基本特征 (1)公共利益与个人利益相统一,重在公共利益上。 (2)政府组织与其她公共组织相统一,重在政府组织上。 (3)社会问题管理与资源管理相统一,重在问题解决上。 (4)结果管理与过程管理相统一,重在结果管理上。 (5)管理所追求得公平与效率相统一,重在公平上。 (6)公共组织得外部管理与内部管理相统一,重在外部管理上。 (7)服务管理与管制管理相统一,重在服务上。 (8)管理制度与技术相统一,重在制度创新上。 2、简要说明市场经济国家政府得主要职能。 第一,建立并维护社会与市场秩序。 第二,提供公共物品及基础服务。 第三,调控宏观经济并保持稳定。 第四,进行收入与财产得再分配。 第五,保护自然资源与环境。 3、非政府公共组织得基本特征与作用就是什么？ 非政府公共组织得基本特征就是(1)非政府性(2)公益性(3)正规性(4)专门性(5)志愿性。作用:由于非政府公共组织沟通了政府与社会各方面得联系,架起了政府与社会之间联系得桥梁与纽带,因此非政府公共组织发挥着双重性、广泛性、针对性、中介性、公益性得作用。 二、论述题 1、论述政府失效理论得主要内容及其给我们得启示。 答:政府失效理论得主要内容:政府失效也称政府失灵,就是指政府主体机制等方面有在本质上得缺陷,而无法使资源配置得效率达到最佳得情景。这一理论对人得假设,包括政府公务员,都就是经济人假设。由此,这一理论认为在政治决策过程中,人得一切行为都可以瞧成就是经济行为。政府行政过程中得目得肯定就是
增进公共利益得判断得到质疑。政府失效主要就是现在公共政策得失效;公共物品供给得低效率;内部性与政府扩张性; “寻租”及腐败。 政府失效理论给我们得启示主要有以下三点: 1)单纯依靠市场与过多依靠市场政府干预都就是行不通得,必须两者互相制约、协调才能促进市场得健康发展。 2)必须明确界定政府管理得范围、权限,同时积极培育建立社会主义市场,并不断完善社会主义市场经济体制,使市场自身而不就是靠政府去发挥作用。 3) 在进行经济改革得同时也必须进行政治体制改革,只有这样才能保证济体制改革得顺利进行。 4) 加强各项法律、法规得建设,使政府得决策过程与管理过程都能纳入正常得监督系统或机制之中。 2、结合实际谈谈转型时期我国政府得职能应如何转变。 答:所谓政府职能转换并不就是简单得加强或削减政府得干预范围或力度,而就是指在市场经济体制下政府得工作内容、工作重点、工作方式要有重要得改变。转型期我国政府职能得转换主要表现在以下几个方面:1、改变管理念,为全社会提供服务。2、改革企业制度,实现政企分开。3、加强法制建设,形成公平竞争得市场经济体系。4、实行宏观调控,稳定经济发展。5、加强政府自身建设,提高工作效率。 综合以上政府工作内容、重心得转移,我们可以用简单得四句话概括政府职能转化得特点,即:政府工作由全面转向适度;由微观转向宏观;由直接转向间接;由人治转向法治。例如:多年来,在计划经济得影响下,无论就是各级政府机关、企事业单位、还就是平民百姓都以文件为依据,即所谓得红头文件。在今天发展社会主义市场经济得条件下,就显现出不稳定、随意性等一系列得问题与局限性。我们过去曾经将市场经济与计划经济严重对立起来,否定了市场经济对促进生产力所起得重要作用,阻碍了社会经济得发展,因此我们必须大力发展市场经济,尤其在竞争充分得领域更要充分发挥市场经济得调节作用,积极利用这支“瞧不见得手”,与此同时也要大力加强法制建设,以保证市场经济得健康发展。 公共管理学作业2 一、简答题:
20秋学期《管理学概论》在线作业答案标准
20秋学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009 ）《管理学概论》在线作业 试卷总分:100 得分:78 一、判断题 (共 50 道试题,共 100 分) 1.基于公平理论,当组织成员感到不公平时,可能会选择其他的参照对象进行比较。 答案:正确 2.职能制的最主要特点就是“集中政策指导下的分散经营”。答案:错误 3.管理者在一个给定的时间段内只从事某一特定的管理职能。 答案:错误 更多加微boge30619 4.基于公平理论,当组织成员感到不公平时,可能会采取某种行为改变自己的付出或所得。 答案:正确 5.Y理论认为多数人干工作都是为了满足基本的需要，只有金钱和地位才能鼓励他们工作。 答案:错误
6.编码可能在沟通过程的任何环节上造成信息的失真。 答案:错误 7.对于只运行一种事业的小组织,或是不从事多元化运行的大型组织,组织中层战略与组织高层战略是不一样的。 答案:错误 8.人员是在不断流动的，退休、调出、降级等原因会造成职位的空缺，从而需要有新人来填充这些空缺。 答案:正确 9.对组织所面临的当前和未来的外部环境进行分析，就是要准确把握环境的变化和发展趋势及其对组织的影响，充分发掘组织所能够利用的机会，明确必须回避的威胁。 答案:正确 10.程序化决策包含三个要素,即程序、规则和政策。 答案:正确 11.管理者对下属进行激励，意味着通过满足下属的需要来引导他们的行为。
12.适应战略框架主要包括:先进行产业分析、再进行竞争优势选择、最后保持竞争优势。 答案:错误 13.在变化着的内外环境中，通过控制，随时将计划的执行结果与标准进行比较，当发现有超过计划容许范围的偏差时，则及时采取必要的纠正措施，以使系统的活动趋于相对稳定，实现组织的既定目标。 答案:正确 14.按产品划分部门是根据产品或产品系列来组织业务活动。 答案:正确 15.培训需求在战略层次的分析关心的则是组织及个人为了应对未来挑战所需要的知识与技能。 答案:正确 16.根据时间来组织业务活动是最古老的划分部门的方法之一，多见于组织的底层。
情境二复式记账运用(二)
学习情境二掌握记账的基本方法（二） 一、单选题 1.下列账户中期末应转入“生产成本”账户的是（）。 A.制造费用 B.管理费用 C.财务费用 D.销售费用 2.下列费用中，不应计入产品成本的有（）。 A.直接材料费 B.直接人工费 C.管理费用 D.制造费用 3.下列项目中，属于营业外收入的有（）。 A.销售产品的收入 B.固定资产盘盈 C.对外提供劳务的收入 D.投资收益 4.下列项目中，属于营业外支出的有（）。 A.无法收回的应收账款 B.支付的广告费 C.固定资产的盘亏和毁损 D.销售多余材料的成本 5.以下账户中期末一般无余额的是( )。 A.应交税费 B.无形资产 C.应付利息 D.营业外收入 6.下列项目中不构成材料采购成本的是( )。 A.买价 B.可抵扣增值税额 C.消费税 D.关税 7. 销售产品时应交的消费税，应贷记的科目是（）。 A.“主营业务收入” B.“主营业务税金及附加” C.“应交税费” D.“所得税费用” 8.“应付职工薪酬”是( )科目。 A.资产类 B.负债类 C.所有者权益类 D.损益类 9.“在途物资”账户期末若有余额，表示( )。 A.已购入但尚未验收入库的材料 B.企业本月及以前各期累计购买的材料金额 C.企业目前尚存的原材料 D.企业已入库和已耗用材料的差额 10.企业实际收到投资者投入的资金属于企业所有者权益中的（）。 A.固定资产 B.银行存款 C.实收资本 D.资本公积 11.企业的净利润是( )。 A.利润总额减所得税费用的差额 B.利润总额减已交所得税的差额 C.利润总额减向投资者分配的利润的差额 D.利润总额减提取的盈余公积的差额 12.利润的确认与计量依赖于( )。 A.收入与费用的确认与计量 B.收入的确认与计量 C.费用的确认与计量 D.收入、费用和资产的确认与计量 13.“本年利润”账户的期末贷方余额表示（）。 A.实现的利润总额 B.截止本期本年累计实现的利润总额 C.实现的净利润额 D.截止本期本年累计实现的净利润额 14.“利润分配”账户年末借方余额表示（）。
公共管理学作业
《公共管理学》形成性考核作业 《公共管理学》作业一 简答题 1、简述构成公共组织的基本要素。 构成公共组织的基本要素就是:组织人员、物质因素、组织目标、职能范围、机构设置、职位设置、权责分配、规章制度、 2、简述公共组织设计的原则。 答:(1)职能目标原则;(2)完整统一原则;(3)精干效能原则;(4)法制原则;(5)职、权、责一致原则;(6)人本原则、 3、简述人力资源管理的基本职能。 答:人力资源管理的基本职能就是:(1)人力资源的获取(规划、录用与选拔);(2)人力资源的发展(整合培训、职业发展、管理发展、组织发展);(3)人力资源的激励(联结报酬与绩效、工作再设计、提升工作的满足感、绩效评估);(4)人力资源的维持(人际关系与沟通问题、员工福利问题、工作环境问题、职业安全问题);(5)人力资源的研究(政策、规则、技术、方法)、 《公共管理学》作业二 简答题 1、简述公共财政的职能。 答:(一)资源配置的职能:1、为全社会提供公共物品与公共服务; 2、矫正外部效应;3、对不完全竞争的干预;(二)调节收入分配的职能:1、经济公平:强调投入与收入的对称(等价交换、按劳分配);2、社会公平:将收入差距维持在现阶段社会各个阶层居民所能接受的合理范围内(调节贫富差距);(三)稳定经济职能:1、充分就业;2、物价稳定;3、国际收支平衡、 2、简述现代公共部门人力资源管理制度的基本精神。 答:人力资源管理理论的基本精神就是:第一,确定以人为中心的管理思想;第二,把组织瞧作整体,不仅开发“力的资源”,而且开始走向开发组织、整体的“心的资源”,注重整体效益、群体目标、团队精神;第三,在管理原则上既强调个人又强调集体;第四,在管理方法上既强调理性又强调情感;第五,在领导方式上既强调权威又强调民主;第六,在管理实践中既强调能力也重视资历。 《公共管理学》作业三 论述题 1、谈谈您对组织变革的动力与阻力的认识。 组织改革的动力 (一)组织改革的外部动力 首先,适应市场经济体制就是组织改革最深层的动力。改革的本质动力就是经济体制的改革与市场化的驱动,改革的目的与任务就是适应经济发展的需求与要求。目前我国正处于市场经济体制逐步完善,市场经济迅速发展的关键时期,政府作为市场宏观调控的主体,为了更好地履行宏观调配职能,促进经济的平稳快速发展,必然要先对自身的职能与机构进行改革。其次,政治体制改革就是行政改革的直接动力。中国的战略改革系统不仅包括经济体制改革也包括政治体制改革,作为上层建筑的政治体制必须与经济体制改革的深入同时展开。目前,我国的政治体制改革还处于观念与理论研讨阶段,并没有与经济体制改革相适应,可以说就是暂落后于经济体制改革。行政改革作为政治体制改革的重要方面,其改革必将带动政治体制改革的发展,这对我国的政治改革的深入起到积极的促进作用。
电大公共管理学作业2答案
单选题：（共7道试题，每题3分） 1．公用事业组织属于【】 A．基本非盈利型服务 B．基本盈利型服务 C．选择非盈利型服务 D．选择盈利型服务 2．不属于非政府公共组织所有具有的特点的是（） A．民间性 B．营利性 C．自治性 D．自愿性 3．在我国，非政府组织不包括（）。 A．事业单位法人 B．社会团体法人 C．私营企业
D．民办非企业单位 4．按照计划的期限不同，公共部门的计划可以划分为（）。 A．战略计划和作业计划 B．长期计划和短期计划 C．上层计划和基层计划 D．单一计划和常规计划 5．（）是为完成某一特定计划而规定的一系列步骤。 A．规则 B．程序 C．规划 D．预算 6．凡事要以大局为重，以公共利益和总体目标为基本准则，这是（）。 A．整体原则 B．自觉原则
C．动态原则 D．周密原则 7．公共决策应该对整体与局部、当前利益与长远利益、主要目标和次要目标等关系，加以综合分析，然后进行决策，这是（）。 A．目标性原则 B．信息原则 C．优选原则 D．系统原则 多选题：（共8题每题5分） 1．非政府组织的发展动因包括（）。 A．市场失灵 B．契约失效 C．价值取向的多元化 D．政府失灵 E．历史的自然演进 2．非营利组织区别于政府组织的主要特征是（）。
A．民间性 B．志愿性 C．组织性 D．非营利性 E．自治性 3．我国非政府组织存在的主要问题包括（）。 A．管理体制混乱，发展处于无序状态 B．行为不规范，服务意识差 C．缺乏公共意识和国际意识 D．依附性强，“非政府性”弱。 E．法律法规不健全，对非政府监管不力 4．公共管理伦理与责任控制机制包括（）。 A．行政控制 B．立法控制 C．司法控制
情境教学概念
2.
一、问题情境的含义 心理学研究表明〔创，学生最初学习时经历的认知线索直接影响着今后对相关 知识经验的提取，个体具有丰富体验的形象化、条理清楚、联系广泛的图式化 知识更有利于记忆和提取。 1.1情境教学的界定 情境教学的核心是“情境”，从词义上说，“情景”和“情境”之间是有区别的。 “情景”的“景”是具体、直观和吸引人的。“情境”的“境”是指构成和蕴涵在情景 中的那些相互交织的因素及其相互之间的关系，从内涵看，情境要比情景丰富、复杂得多。数学课程着眼于后者，但脱离了数学课程的背景，去区别这两个词，就没有意义了。无论我们谈及“情景”还是“情境”都不是观赏性的停留在表面，而是为了深入进去，研究情景背后的故事，找出与数学有关的线索。因此，在数学课程里(不是生活里)的 “情景与情境”可以看成一回事，这不会引起歧义，也方便广大教师理解。
情境教学的概念，首先由Br。wn.c。11in.Duguid在1989年一篇名为《情境认知与学 习文化》(SituatedCognitionandtheCulture。fLearning)的论文中提出的。他们 认为“知识只有在它们产生及应用的情境中刁‘能产生意义。知识绝不能从它本身所处的环境中孤立出来，学习知识的最好方法就是在情境中进行。”〔1]关于情境教学有各种 不同的表述。教育大辞典中给出这样的定义:情境教学就是运用具体生动的场景，以激 起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法「2]。钟启泉教授认为“情境教 学是指创设含有真实事件或真实问题的情境，学生在探究事件或解决问题的过程中自主 地理解知识、建构意义。”〔3」李吉林老师认为:“情境教学就是从‘情’与‘境’ ‘情’与‘辞’、‘情’与‘理’、‘情’与‘全面发展’的辨证关系出发，创设典型 的场景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动和认知活动结合起来所创建的一种教学模式。”【4]从本质上说，教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者 实际事物的相关背景。教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、 感性与理性、旧知与新知、背景与知识以及问题与思维的关系和矛盾。数学情境教学指 通过创设符合学生身心特点的教学情境，激发他们的认知情感，使学生在愉悦心理体验 的条件下，自主地构建知识体系的高效的教学模式。创设数学情境就是呈现给学生刺激 性的数学信息，引起学生学习数学的兴趣，启迪思维，激起学生的好奇心、发现欲，产 生认知冲突，诱发质疑猜想，唤起强烈的问题意识，从而使其发现和提出数学问题，分 析和探讨数学问题，运用所学知识解决数学问题。 6. 新课程理念下高中数学情景教学的研究冉爱凤 文章首先介绍了情景教学的概念。情景教学是指在教学过程中，教师有目的地创设 或引入一个相关问题的情境，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情 感体验，扩大学生的知识视野，刺激学生思考的积极性，从而启发、帮助学生掌握、 理解知识，提高分析问题、探求问题、解决问题的能力。并在此基础上介绍了情景教 学的各种理论基础:建构主义学习理论，认知主义学习理论，最近发展区理论。 德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞”，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。我国古代教育家孔子在其著 作《论语》中指出:“不愤不启，不启不发。”而近代心理学研究也表明:学生课堂思维 是否活跃，主要取决于他们是否具有解决问题的需要。所以，课堂上，教师应善于抓住 学生心愤口J啡的时机，使学生处于“心求追而未得，口欲言而不能”的急需状态，这样能调动起学生的求知欲望。此时，创设问题情景犹如一块石头投入学生的脑海，必会激 起思维的浪花。可见，创设问题情景是教学中的一种重要手段。通过创设情景还可以充
吉大19春学期《公共管理学》在线作业二1答案
吉大18春学期《公共管理学》在线作业二-0003 试卷总分:100 得分:0 一、单选题(共15 道试题,共60 分) 1.目标管理方法是（）于20世纪50年代，应用系统论、控制论、信息论和人际关系理论而提出的一种新的管理方法。 A.德鲁克 B.西蒙 C.伍德沃德 D.菲德勒 正确答案:A 2.政府的预算必须包括政府的全部公共收支项目，以反映以政府为主体的全部财政活动，允许在政府预算规定范围之外以政府为主体的资金收支活动，我们将这称为( )。 A.可靠性原则 B.统一性原则 C.完整性原则 D.公开性原则 正确答案:C 3.侧重于组织实体的外部规模和技术特征，如政府行政机构的增减、合并，管理幅度和管理层次的扩展与缩小，行政人员的补充与精简等，这样的公共组织变革属于( )。 A.内涵型的组织变革 B.以组织结构为中心的变革 C.外延型的组织变革 D.以人为中心的变革 正确答案:C 4.政府失效理论对人的本质和行为的基本假设是( )。 A.社会人 B.经济人 C.自动人 D.复杂人 正确答案:B 5.把预算年度内的全部财政收支，按收入来源和支出性质的不同，分别编成两个或两个以上的预算，从而形成两个或两个以上的收支对照表形式，称为( )。 A.基数预算 B.单位预算 C.单式预算 D.复式预算
正确答案:D 6.行政执行过程的第一阶段是( )。 A.实施阶段 B.总结阶段 C.协调阶段 D.准备阶段 正确答案:D 7.所谓( )（简称DSS ）就是利用电子计算机系统处理的信息，以支持决策者针对“非结构化”问题制定决策与执行决策的一套体系。 A.战略开发系统 B.决策支持系统 C.参谋智囊系统 D.战略管理系统 正确答案:B 8.批准是一种约束力较强的( )监督方式。其内容包括：要求监督对象报送审批材料、审查和批准（含不批准）三个步骤。 A.事先 B.事中 C.事后 D.全面 正确答案:A 9.从学术渊源上讲，公共管理学是在( )基础上，融合了与之相关的多学科理论发展成的。 A.现代经济学 B.公共行政学 C.管理学 D.政治学 正确答案:B 10.保障公民的知情权，对政府来讲，最重要的就是( )。 A.政府上网 B.政府信息公开 C.政府信息化 D.建立公共管理信息系统 正确答案:B
公共管理学作业参考答案
政策评估的（ B ）反映的是政策的效率和效能标准。 A.稳定标准 B.事实标准 C.价值标准 D.成本标准 公共政策的权威性来源于它的（B ）。 A.合理性 B.合法性 C.操作性 D.强制性 以下哪项不是常见的政策手段？（ D ）。 A.行政手段 B.经济手段 C.思想政治手段 D.文化手段 我国的社会团体具有“半官半民”的特点，说的是其组织的（ B ）。 A.广泛性 B.双重性 C.针对性 D.中介性 非政府公共组织的基本特征有（ CD ）。 A.公益性 B.正规性 C.专门性 D.志愿性 公共管理者的职业能力主要包括（ ABCD ）方面的能力。 A.管理认知能力 B.管理诊断能力 C.管理决策能力 D.人际沟通能力 ）（ A 。，在1776年撰写《国富论》论述了对政府角色理解的学者是 A.亚当·斯密 B.凯恩斯胡德C. D.史蒂文·科恩 ）界定政府职能的主要依据是（ 3 A.财政赤字商品服务质量下降 B. 市场失灵 C. D.政府干预 公共管理学是一门研究（ C ）的学科 A.公共决策 B.公共组织维护 C.公共管理活动规律
D.公共环境 （ C ）是由公共政策制定主体的本质特点决定，也是其阶级性的反映。 A.目标指向性 B.权威约束性 C.功能多极性 D.利益选择性 公共政策具有（ ABCD ）等特征。 A.公共性 B.利益的选择性 C.权威的约束性 D.功能的多极性 本来应当由政府承担的职能，却因没有尽到职责而出现了“真空”现象，我们称其为政府职能的（ A ）。 A.缺位 B.越位 C.错位 D.不到位 公共管理者主要是指（ ACD ）。 A.政府官员 B.企业领导 C.政府公职人员 D.非政府公共组织的管理人员 我国在计划经济体制下，政府对社会和经济实施全面的干预，是一个（B ）。 A.小政府 B.全能的政府 C.间接的政府 D.恰当的政府 政府失效的主要表现及原因有（ABCD ）。 A.公共政策失效 B.公共物品供给的低效率 C.内部性与政府扩张 寻租及腐败D. 现代公共管理是以（ B ）为核心的、多元化的开放主体体系。 A.企业 B.政府 C.文化团体 D.研究机构
浙大《管理学概论》在线作业一(带答案)
单选题（共30 道试题，共60 分。）V 1. 全球战略管理，是指管理主体利用现代科技手段，制定面向全球的经营决策的发展战略方案，并加以实施的过程。_A___ A. 是 B. 不是 满分：2 分 2. 组织行为学是研究一定组织中（C ）的科学 A. 人与物的关系 B. 物与物的关系 C. 人的行为规律 D. 隶属关系 满分：2 分 3. 战略联盟是合作的主要形式。_B___ A. 不是 B. 是 满分：2 分 4. 人员招聘中，费用高，质量好的招聘方式是（C ）A. 广告招聘 B. 劳动力市场招聘 C. 猎头招聘 D. 员工推荐 满分：2 分 5. 是不是有超阶级的管理学（B ）A. 是 B. 不是 满分：2 分 6. 目标管理使“作业”和“人性”两个方面得到较好的统一和综合。A____ A. 正确 B. 错误 满分：2 分 7. 为了避免产生错误和尽量减少以后的纠正活动，防止资金、时间和其他资源的浪费，这种控制活动称为（D） A. 事前控制 B. 事中控制 C. 事后控制 D. 预防性控制 满分：2 分 8. 管理层次的多少与__C__的大小密切相关。 A. 管理目标 B. 管理内容 C. 管理幅度 D. 管理方式 满分：2 分 9. _C___也可称之为“数字化”的计划。
A. 计划 B. 规划 C. 预算 D. 目标 满分：2 分 10. （C ）是把组织各方面工作纳入到统一计划中 A. 计划 B. 控制 C. 预算 D. 预测 满分：2 分 11. 培训工作必须与组织性质相结合。__B_ _A. 正确 B. 错误 满分：2 分 12. 企业所面临的社会环境包括地区人口、（C）风俗习惯、道德观念等因素。 A. 物质资源状况 B. 生产技术 C. 家庭文化教育水平 D. 国民消费水平 满分：2 分 13. 马斯洛提出了（B） A. 人群关系理论 B. 需要层次理论 C. 双因素理论 D. 期望理论 满分：2 分 14. 控制的目的就是使可能性空间尽可能（B） A. 扩大 B. 缩小 满分：2 分 15. _C___是社会化大生产的客观要求。 A. 统一指挥原则 B. 经济原则 C. 分工协作原则 D. 弹性结构原则 满分：2 分 16. 领导授予的权力不仅要求明确还要履行一定的手续，按照一定的程序办事，并必须进行档案式管理。__B__ A. 错误 B. 正确 满分：2 分 17. 百分之百地依赖一种业务量编制预算的方法叫（A） A. 固定预算
情境认知学习理论
第三节情境认知学习理论 一、情境认知理论的基本观点 情境认知学习理论由美国心理学家马斯洛和罗杰斯建立并发展。英文叫做Soeial InterdependeneeTheory，由美国的约翰逊兄弟(Johnson，D。W。&Johnson，R。T。)一起发展起来1，这是当代西方学习理论领域研究的热点，这一理论强调个体心理常常产生于构成、指导和支持认知过程的环境之中，而认知过程的本质是由情境决定的，情境是一切认知活动的基础。这一理论还认为，心理与环境的互动不仅发生在高度机械的任务当中，而且也在一些日常任务之中，他们同时把学习的情境分为积极互赖(合作)、消极互赖(竞争)和无相赖(无互动)三种情况，强调知识的学习应建构在真实的活动中，同时强调学习活动与文化的结合，其主要观点包括:①人具有主动建构知识的能力；②学习是个人与情境互动的历程；③学习是从真实活动中主动探索的过程；④学习是共同参与的社会化历程；⑤学习是从周边参与扩展至核心的。 情境学习理论认为知识是在情境中建构、不能与情境脉络相分离。情境学习简单的说，情境认知与学习理论认为知识和情境活动相联系，将重点放在学习者的积极参与上，并要求学习者在不同情境中进行知识的意义协商。 二、情境认知理论对CSCL的支持 在基于情境认知理论的CSCL 学习中，学生不再是外部信息刺激的被动接受者和知识的被灌输对象，而是学习信息加工的主体和知识意义的主动建构者；教师也不再单纯是知识的传授者与灌输者，更是学生意义建构的帮助者、引导者与促进者；教材等教学资源不只是教师传递知识的载体，它所提供的知识也是学生主动建构意义的利用对象；教学媒体则是用来创设情境、进行协同学习和会话交流的工具。基于情境认知理论的CSCL可以有效组织教师、学生、教学资源和教学媒体等教学要素，让学生在教师的组织、引导和帮助下能有效地发挥自己的主动性、积极性和首创精神，参与到真实的情境中，通过自主学习、小组协作来理解和掌握知识，并运用所学的知识有效地进行意义建构。 第四节分布式学习认知理论 一、分布式学习理论的基本观点 分布式学习认知理论认为，知识是在人类社会范围内建构起来的，并被不断1魏洪伟，邸佳奇，孙惠杰.移动学习理论研究与实践[J].计算机工程与科学，2009，（9）：第136页。
东财《公共管理学》在线作业二-0009
东财《公共管理学》在线作业二-0009 1949－－2002年我国经历了____次较大的行政体制改革。 A:六 B:七 C:八 D:九 答案：B 政策制订、政策执行、（ ）、政策监控和政策终结，构成一个政策周期。 A:政策反馈 B:政策评估 C:政策调整 D:政策监督 答案：B 改革开放以前，中国实行的是____，从20世纪70年代末80年代初中国开始在经济体制和政治体制上进行全面改革。 A:集权主义 B:地方分权主义 C:均权主义 D:财政联邦主义 答案：A
按照（）标准，公共组织分为：政府机构、教育组织、健康和福利组织、宗教组织、慈善组织和基金会 A:财务 B:公共权力 C:权威 D:等级结构 答案：A 改革开放以前，中国实行的是高度中央集权的计划管理体制。在这种体制下，中国政府间关系的治理模式是一种传统的模式，这种政府间关系模式称为（）。 A:市场模式 B:平等模式 C:等级控制模式 D:分权模式 答案：C 公共管理学的研究方法主要有____。 A:系统分析法 B:比较分析法 C:实验分析法 D:案例分析法 答案：A,B,C,D 绩效评估体系的内容一般包括等____。
情景教学法文献综述
1.情景教学法研究的国外发展现状 情景教学法创设之初，其代表人物英国学者霍恩比和帕尔默认为口语是语言的基础，结构是讲话能力的核心，应在情景中通过口头练习来学习语言结构，强 调语言在情景中的应用。英国学者霍恩比在1954年的《成人牛津英语教程》中，极其详细的分析了情景教学法的应用。在他的著作《结构性词汇和句型的教学》 中，也非常细致的阐述了如何在教学过程中运用情景教学模式，他认为把实践活 动加入到情景教学过程中可以提升课堂教学效果。 自上个世纪九十年代以来，运用情景教学法引导课堂进程引入了大部分的英语教材中。例如《新概念英语》，正是因为使用了情景教学方法，这本教材才被 世界各国大部分的学校所采用。随着教育的发展，情景化教学模式趋于成熟和系 统化。例如苏霍姆林斯基所强调的自然情景的教育作用，为了使学生能在愉快的 气氛中获得知识，他经常带领孩子们去观察和体验大自然，发展学生的想象力和 审美能力，激发他们的学习兴趣。为了更好实现这样的教学目的，他还特地为孩 子们制作了长达300多页的《大自然的书》，书中的每一页都能通过生动鲜明的 情景激发孩子们的学习兴趣(丘燕萍，2015)。1996年希拉里·麦克莱伦通过整 理美国《教育技术》专栏中的论文，出版了《情境学习的观点》一书，该书被视 为情景认知学习理论研究的阶段性成果，涵盖了理论与实践的研究，并在此后的 发展中逐渐渗透到教育研究的各个领域。 通过对国外情景教学研究成果的整理和研究发现，纵然情景教学法在国外发展的过程中形成了很多优秀的成果，但是为了适应不断发展的教育形式，情景教 学法的内容仍需完善，可查询的情景教学法应用于具体教学模块的研究仍较少， 并且在研究过程中，应不只拘泥于单纯的情景教学法的研究，也要注重情景教学 法的理论和实践方法的结合，还应结合不断变化的教育形式，加入更多的创新因 素进行更广泛的研究。（情景教学法在高中英语情态动词教学中的应用研究） 2.国外关于情景教学法的研究 情景方法在20世纪_50年代受到欢迎，20世纪50年代初，研究情景教学方法的 主要代表人物霍恩比出版了许多英语教学杂志，后来情景方法变得普遍。 美国教育家Dowey C 1992)对情景进行了有益的探索研究。他认为在教学过程 中应该根据教学目的设置教学情景。Dowey C 1993)推出了情景法即暗示性教学，并 且九年后在保加利亚取得了惊人的教学成果。暗示性教学的资源是语言情景教学。其 目的是为了创造更高的动力，激发学生的潜力，试图为来自世界各地的学生组织各种 无意识因素、无国界的沟通(柯芳美，2000:134-136) o 随着建构主义学习理论的出现，情景方法有了很大的发展理论基础。建构主义学 习理论是人们根据他们的经验来获得知识和意义，所以建构主义学习可以在某些情景 下被视为意义建设的过程。教师们担任协调人，其职责是帮助学生形成自己的理解。 这种现代西方学习理论的问题就是情景的实现与学习。这种理论认为所有的研究应该 基于情景和获得的知识。更多的研究表明，在具体情景下获得的知识是有用的。 20世纪80年代初，Richards, J. C. &Rodgers T. S. (1999 )出版的书The School of Language and Teaching中，两位作者总结了情景教学方法的特点。为了避免混 淆，他们采用情景语言教学(SLT)。从八十年代中期到现在，情景教学方式得到越来 越多的改善和发展。 3，国外关于情景教学法的研究现状
电大形考公共管理学作业二
作业二 单选题：（共7道试题，每题3分） 1．下面属于非营利组织的是（）。 A．立法机关 B．行业协会 C．行政机关 D．法院 2． 非营利组织有其内部自主管理的程序，不受任何部门和人员的控制是指非营利组织的（）。 A．组织性 B．志愿性 C．自治性 D．非营利性 3．公用事业组织属于【】 A．基本非盈利型服务 B．基本盈利型服务 C．选择非盈利型服务 D．选择盈利型服务 4．“凡事预则立，不预则废”是（）。 A．信息原则 B．优选原则 C．预测原则 D．系统原则
5．凡事要以大局为重，以公共利益和总体目标为基本准则，这是（）。 A．整体原则 B．自觉原则 C．动态原则 D．周密原则 6．公共决策应该对整体与局部、当前利益与长远利益、主要目标和次要目标等关系，加以综合分析，然后进行决策，这是（）。 A．目标性原则 B．信息原则 C．优选原则 D．系统原则 7．根据决策问题所处的客观条件和后果的确定程度，决策的类型可以分为（） A．经验决策和理性决策 B．确定型决策和不确定型决策 C．定性决策和定量决策 D．单目标决策和多目标决策 多选题：（共8道试题，每题5分） 1．非营利组织的特征包括（）。 A．非营利性 B．志愿性 C．公共性 D．合法性 E．非政府性 2．1997年9月，联合国秘书长安南在向联合国大会提交的报告中提出，
影响全球未来发展的五大因素是冷战结束后全球世界政治经济格局的重组、世界经济的全球化和（）。 A．地方自治 B．信息技术革命 C．生态环境的保护 D．温室效应 E．非政府组织的兴起 3．我国非政府组织存在的主要问题包括（）。 A．管理体制混乱，发展处于无序状态 B．行为不规范，服务意识差 C．缺乏公共意识和国际意识 D．依附性强，“非政府性”弱。 E．法律法规不健全，对非政府监管不力 4．立法机关对行政的控制主要通过（）方式进行的。 A．弹劾权 B．司法审查 C．不信任表决权 D．质询权 E．调查权 5．在各国实践中，公民参与促进政府责任方面的主要机制有 （）。 A．咨询委员会 B．公开听证 C．利益集团
管理学概论作业[1]
《管理学概论》作业 1，管理内涵及基本职能 答：1) 管理内涵： 管理是在一定情境下，通过科学运用人力资源和其他资源，以有效地实现目标的活动或过程. 2) 管理的基本职能：计划，组织，领导，控制。 计划工作：确立目标和明确达到目标的必要步骤之过程。 组织工作：为了有效地达成计划所确定的目标进行分工协作，合理配置各种资源的过程。领导工作：管理者利用职权和威信施展影响，指导和激励各类人员努力去达成目标的过程。控制工作：在动态的环境中为保证既定目标的实现而进行的检查和纠偏活动或过程。 2，管理的特点是（自然属性还是社会属性），管理是科学还是艺术？ 答：1）管理具有二重性。这是指管理具有与生产力相联系的自然属性和生产关系相联系的社会属性。。作为自然属性，合理配置资源、优化经营效果的管理活动体现了社会化大生产的和技术进步的比例、协调、配合、效率的要求，体现了生产力发展的客观规律；作为社会属性，计划、组织、人事、领导、控制等管理行为也要反映生产资料所有制和社会制度的规定性，体现所有者和执政党的意志。 2)管理既是科学也是艺术。科学是系统化的知识。科学方法应能通过对事物与事情的观察而对事物本质作出判定，并通过联系不断的观察来对这些本质的确切性进行检验。而管理知识来自本世纪以来，在逐渐系统化，并形成了一套行之有效的管理方法 管理也是一种艺术，这是强调管理的实践性方面。同其他所有技艺一样，管理工作也要利用系统化知识，根据实际情况加以运用，采取适宜措施，以获得预期效果。最富有成效的管理艺术是以对它所依据的管理理论的理解为基础的。 3，管理者与操作者的区别： 答：完成具体任务的人。操作者指在组织中直接从事具体业务的人，其主要职责是做好组织所分派的具体的操作性事务。 4，了解任务环境与一般环境的因素 答：任务环境：资源供应者，服务对象，竞争对手，政府管理部门和社会特殊利益代表组织等。 一般环境：政治，经济，社会，科学技术等。 5，组织文化的内涵、特点及其对管理的影响。如何管理组织文化 答：1）组织文化：指组织的共同观念系统，是一种存在于组织成员之中的共同理解。 2）组织文化的特点：a客观性，b个异性，c民族性，d稳定性。 3）组织文化对管理的影响主要是它建立了在这个组织中管理者可以做什么和不可以做什么的规范。 对计划工作的影响：确立什么样的目标，计划可以包含的风险程度，决策的重点是长期还是短期的。 对组织工作的影响：可授权给下级管理者的程度，设计工作时对员工自由度的考虑，规范化程度的大小。
管理学概论(作业二)
《管理学概论》（作业二） 一．教材：《管理学概论》（黄国庆主编）同济大学出版社2009年二．作业内容： 第五章管理决策 练习与思考——第1、3、4题 一、什么是决策？决策在管理中地位和作用是什么？ 答：决策有狭义和广义之分。狭义的决策是指行动方案的确定或决定在几种方案中作出选择。广义的决策，是指人们为了达到一定的目标，提出、选择并实施未来行动的方案的全过程。 决策在管理中地位和作用: 1.决策是组织管理活动的核心; 2.决策正确与否,直接关系到组织与员工的利益; 3.决策的正确与否,关系到组织在竞争中的胜败 三、决策过程包括哪几个阶段的过程？ 答：决策的程序一般由调查研究、发现问题，综合分析、确定目标，手机信息、科学预测，拟定方案、分析评价，选择方案、实施决策，反馈控制、完善方案等6个阶段构成。他们彼此之间有着内在的必然联系，形成一个科学的决策系统。
四、组织决策主要受到哪些因素的影响？ 答：组织决策是在一定环境条件下进行的，决策过程会受到环境、组织文化、过去的决策以及决策者对风险的态度等组织内外各方面因素的影响。另外，受决策者自身各种条件的制约，也影响了决策的合理性。因此组织和个人应采取相应的措施，去追求决策的合理性。 第六章管理计划 练习与思考——第1、3、4题 一、什么是计划？如何理解计划的特点和作用？ 答：计划就是就决策实施所需完成的活动进行时间和空间上的分解，以便将其具体地落实到组织中的不同部门和个人。 计划的作用：计划是组织活动开展的基础、领导活动开展的前提、控制活动开展的依据 计划的特点：它具有目的性、主导性、效率性和创造性等特点。 三、计划编制包括哪几个阶段的工作？ 答：计划编制的程序一般包括收集资料、估量计划、确定和分解目标、拟定和评价方案、制订派生计划、编制计划预算、计划的执行等阶段。 四、目标管理的基本思想是什么？ 答：目标估量是指组织在一定时期内，通过围绕已确定的总目标，经过上下级协商，分别制订目标和保证措施，明确规定相应的职责范围，
情境认知理论
一、对情境认知理论的理解及其在教育教学领域中教学改革、人才培养、网络教学、资源开发等方面的运用 情境认知理论(Situated Cognition)就是继行为主义“刺激—反应”学习理论与认知心理学的“信息加工”学习理论后,与建构主义大约同时出现的又一个重要的研究取向,它试图纠正刺激反应与符号学说的失误。情境认知理论试图纠正认知的符号运算方法的失误,特别就是完全依靠于规则与信息描述的认知,仅仅关注有意识的推理与思考的认知,忽视了文化与物理背景的认知。 情境认知理论强调:学习的设计要以学习者为主体,内容与活动的安排要与人类社会的具体实践相联通,最好在真实的情景中,通过类似人类真实实践的方式来组织教学,同时把知识与获得与学习者的发展、身份建构等统合在一起。总之,情境认知理论的观点影响着教学系统设计与学习环境开发等多方面的教学理念,为信息技术与课程整合、计算机支持协作学习与虚拟学习共同体的建设等教育技术的新领域提供了理论依据。 1、情景认知理论在教学改革中的应用 （1）创设情境认知教学环境将理论与实践相结合 （2）在情境认知教学环境中学习激发学生的自主学习能力与学习动力 （3）采用情境认知理论教学促进教师职能转变 （4）情境认知教学环境有利于科研与教学互相促动互相渗透 教学目标 情境认知理论认为:学习的实质就是个体参与实践,与她人、环境相互作用的过程学习者应主动利用经验与知识参与实践活动。具体地说,就就是要培养学生的自学能力、研究能力、思维能力、表达能力、让学生学会认知,学会做事。 教学内容 不把教材作为一种目的,不把教材中的知识作为唯一的教学内容,而就是一种素材教学的内容不仅包含课本知识,教师还要设计与所教课程相关的问题与环境,激发学生学习的内在动力,促进对问题进行探究,帮助学生掌握更多的知识,发展相应的能力。 教学过程 情境认知理论的教学目的就是通过发展学生的认知水平实现的。在教学过程中,教师不就是先引导学生复习旧知识然后才开始新内容的学习,而就是把课题摆在学生面前设计有利于学生发挥潜力的情境,激发学生的认知兴趣,由学生自己去学习知识,寻求问题的答案,学生从被动的接受者与知识的灌输对象转变为知识的主动构建与学习者,教师从知识传输的执行者转向学生知识学习的帮助者、参与者、组织者与促进者。 教学评价 基于情景认知学习理论下的教学评价应该融入教学过程,成为学生学习过程中密切相关的一部分,而不能割裂成两个阶段,评价的目标在于学生就是否能够应用适当的知识去解释问题,就是否有利于学,以学习者为中心。 2、情景认知理论在人才培养中的应用 良好的职业能力与职业素养就是不可能仅靠理论知识的系统学习就能培养出来的它需要经过长期的、情境化的职业实践的训练与熏陶,在真实的情境中学习不仅能促进学生对理论知识的理解与掌握,提高她们的知识迁移能力更能激发学生学习专业知识的兴趣与练就职业技能的动力,只有在真实情境中经过实践的全程式学习学生的实践技能与职业适应能力才能逐步提高,团队合作的重要性才