语言：变色蜗牛

小班：变色蜗牛（重点领域：语言）

主备：曹淑萍

活动目标：

1．能注意倾听讲述，体验故事情节变化过程中的乐趣。

2．启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达。

3．帮助幼儿理解体验“食物的颜色与蜗牛颜色的关系。”

活动准备：

1．环境创设：果树林、菜地等（图片）。

2．故事图片。

3．绿色树叶、蓝色喇叭花、红色草莓、紫色葡萄小卡片各一；各色蜗牛若干。

活动过程：

（一）以情境导入，激发幼儿活动兴趣。

1．师：今天的天气真好呀，蜗牛妈妈带你们一起去看看美丽的景色，好吗？

2．指导幼儿观察图片：认识牵牛花、梨子树、香蕉树等。

师：这是什么？长得像喇叭一样的，叫它喇叭花。

梨子树是什么颜色的？问好。引导幼儿一一认识。

（二）讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1．师：参观了一圈真累呀，让我们歇会吧。哎，肚子有点饿了，让妈妈到口袋找点吃的东西。

2．出示绿色叶子：这是什么呀？是什么颜色的？

妈妈吃了：沙沙沙，沙沙沙，吃得真饱呀。

3．将绿色蜗牛贴身上：妈妈吃了绿色叶子，变成什么颜色蜗牛了？（请幼儿用完整语言回答。）

4．师：蜗牛宝宝想吃吗？妈妈到口袋找找。

（1）出示蓝色喇叭花：这个给宝宝吃。

（2）出示红色草莓：是什么呀？

师：给宝宝吃：咕哧咕哧，好吃吗？

师：宝宝吃了红色草莓会变成什么颜色的蜗牛呢？（请幼儿回答后到椅背后找红色蜗牛贴身上。）

5．教师小结：真好玩，吃了绿色叶子变成绿色蜗牛，吃了蓝色喇叭花变成蓝色蜗牛，吃了红色草莓变成红色蜗牛，我们是一只会变色的蜗牛。

（三）完整欣赏故事，体验故事情节变化过程中的乐趣。

1．创设情境。

（1）师：淅苏淅苏，什么声音啊？

（2）出示小蜗牛：谁来了？原来这只小蜗牛也出来找东西吃呢。

2．结合图片讲述故事。（放慢速度，尽量让幼儿讲。）

第一天，小蜗牛找到了绿色的叶子，吃了变成了绿色蜗牛。

第二天，小蜗牛找到了蓝色的喇叭花，吃了变成了蓝色蜗牛。

第三天，小蜗牛找到了红色的草莓，吃了变成了红色蜗牛。

第四天，小蜗牛变成了黄色，猜猜它找到了什么吃的东西呢？

3．第四天过去了，接着第几天了？如果你是小蜗牛，你想吃什么颜色的东西？会变成什么颜色的小蜗牛呢？

4．请幼儿找一找。

师：这里有很多蜗牛宝宝，请你带着它们去找好吃的东西吧。

要求：找的时候要说一句好听话。

（四）结束活动。

师：今天蜗牛宝宝找到了很多好吃的东西，下次妈妈再带你们到别的地方找更多好吃的东西吧。

小班：变色蜗牛（重点领域：语言）

主备：曹淑萍修改：集体备课组

活动目标：

1．能注意倾听讲述，体验故事情节变化过程中的乐趣。

2．幼儿尝试用比较连贯的句子表达，培养语言表达能力。

3．帮助幼儿理解体验“食物的颜色与蜗牛颜色的关系。”

活动准备：

1．环境创设：果树林、菜地等（图片）。

2．故事图片。

3．绿色树叶、蓝色喇叭花、红色草莓、紫色葡萄小卡片各一；各色蜗牛若干。

活动过程：

（一）以情境导入，激发幼儿活动兴趣。

1．师：今天的天气真好呀，蜗牛妈妈带你们一起去看看美丽的景色，好吗？

2．指导幼儿观察图片：认识牵牛花、梨子树、香蕉树等。

师：这是什么？长得像喇叭一样的，叫它喇叭花。

梨子树是什么颜色的？问好。引导幼儿一一认识。

（二）讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1．师：参观了一圈真累呀，让我们歇会吧。哎，肚子有点饿了，让妈妈到口袋找点吃的东西。

2．出示绿色叶子：这是什么呀？是什么颜色的？

妈妈吃了：沙沙沙，沙沙沙，吃得真饱呀。

3．将绿色蜗牛贴身上：妈妈吃了绿色叶子，变成什么颜色蜗牛了？（请幼儿用完整语言回答。）

4．师：蜗牛宝宝想吃吗？妈妈到口袋找找。

（1）出示蓝色喇叭花：这个给宝宝吃。

师：妈妈给宝宝找了什么好吃的？宝宝吃吧。宝宝吃了蓝色的喇叭花，变成什么颜色的蜗牛呢？（请幼儿回答，同时到椅背后找出蓝色蜗牛贴在身上）

师：宝宝还想吃吗？妈妈再找找。

（2）出示红色草莓：是什么呀？

师：给宝宝吃：咕哧咕哧，好吃吗？

师：宝宝吃了红色草莓会变成什么颜色的蜗牛呢？（请幼儿回答后到椅背后找红色蜗牛贴身上。）

5．教师小结：真好玩，吃了绿色叶子变成绿色蜗牛，吃了蓝色喇叭花变成蓝色蜗牛，吃了红色草莓变成红色蜗牛，我们是一只会变色的蜗牛。

（三）完整欣赏故事，体验故事情节变化过程中的乐趣。

1．创设情境。

（1）师：淅苏淅苏，什么声音啊？

（2）出示小蜗牛：谁来了？原来这只小蜗牛也出来找东西吃呢。

2．结合图片讲述故事。（放慢速度，尽量让幼儿讲。）

第一天，小蜗牛找到了绿色的叶子，吃了变成了绿色蜗牛。

第二天，小蜗牛找到了蓝色的喇叭花，吃了变成了蓝色蜗牛。

第三天，小蜗牛找到了红色的草莓，吃了变成了红色蜗牛。

第四天，小蜗牛变成了黄色，猜猜它找到了什么吃的东西呢？

3．第四天过去了，接着第几天了？如果你是小蜗牛，你想吃什么颜色的东西？会变成什么颜色的小蜗牛呢？

4．幼儿结伴交流后请个别幼儿回答。

师：你想吃什么？吃了会变成什么颜色的蜗牛？

5．请幼儿找一找。

师：这里有很多蜗牛宝宝，请你带着它们去找好吃的东西吧。

要求：找的时候要说一句好听话。

（四）结束活动。

师：今天蜗牛宝宝找到了很多好吃的东西，下次妈妈再带你们到别的地方找更多好吃的东西吧。

小班：变色蜗牛（重点领域：语言）

主备：曹淑萍执教：曹淑萍

活动目标：

1．能注意倾听讲述，体验故事情节变化过程中的乐趣。

2．幼儿尝试用比较连贯的句子表达，培养语言表达能力。

3．帮助幼儿理解体验“食物的颜色与蜗牛颜色的关系。”

活动准备：

1．环境创设：果树林、菜地等（图片）。

2．故事图片。

3．绿色树叶、蓝色喇叭花、红色草莓、紫色葡萄小卡片各一；各色蜗牛若干。

活动过程：

（一）以情境导入，激发幼儿活动兴趣。

1．师：今天的天气真好呀，蜗牛妈妈带你们一起去看看美丽的景色，好吗？

2．指导幼儿观察图片：认识牵牛花、梨子树、香蕉树等。

师：这是什么？长得像喇叭一样的，叫它喇叭花。

梨子树是什么颜色的？问好。引导幼儿一一认识。

（二）讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

1．师：参观了一圈真累呀，让我们歇会吧。哎，肚子有点饿了，让妈妈到口袋找点吃的东西。

2．出示绿色叶子：这是什么呀？是什么颜色的？

妈妈吃了：沙沙沙，沙沙沙，吃得真饱呀。

3．将绿色蜗牛贴身上：妈妈吃了绿色叶子，变成什么颜色蜗牛了？（请幼儿用完整语言回答。）

4．师：蜗牛宝宝想吃吗？妈妈到口袋找找。

（1）出示蓝色喇叭花：这个给宝宝吃。

师：妈妈给宝宝找了什么好吃的？宝宝吃吧。宝宝吃了蓝色的喇叭花，变成什么颜色的蜗牛呢？（请幼儿回答，同时到椅背后找出蓝色蜗牛贴在身上）

师：宝宝还想吃吗？妈妈再找找。

（2）出示红色草莓：是什么呀？

师：给宝宝吃：咕哧咕哧，好吃吗？

师：宝宝吃了红色草莓会变成什么颜色的蜗牛呢？（请幼儿回答后到椅背后找红色蜗牛贴身上。）

5．教师小结：真好玩，吃了绿色叶子变成绿色蜗牛，吃了蓝色喇叭花变成蓝色蜗牛，吃了红色草莓变成红色蜗牛，我们是一只会变色的蜗牛。

（三）完整欣赏故事，体验故事情节变化过程中的乐趣。

1．创设情境。

（1）师：淅苏淅苏，什么声音啊？

（2）出示小蜗牛：谁来了？原来这只小蜗牛也出来找东西吃呢。

2．结合图片讲述故事。（放慢速度，尽量让幼儿讲。）

第一天，小蜗牛找到了绿色的叶子，吃了变成了绿色蜗牛。

第二天，小蜗牛找到了蓝色的喇叭花，吃了变成了蓝色蜗牛。

第三天，小蜗牛找到了红色的草莓，吃了变成了红色蜗牛。

第四天，小蜗牛变成了黄色，猜猜它找到了什么吃的东西呢？

3．第四天过去了，接着第几天了？如果你是小蜗牛，你想吃什么颜色的东西？会变成什么颜色的小蜗牛呢？

4．幼儿结伴交流后请个别幼儿回答。

师：你想吃什么？吃了会变成什么颜色的蜗牛？

5．请幼儿找一找。

师：这里有很多蜗牛宝宝，请你带着它们去找好吃的东西吧。

要求：找的时候要说一句好听话。

（四）出示紫色葡萄。

看看，妈妈找到了什么呀？吃了会变成什么颜色的蜗牛呢？

（五）结束活动。

师：今天蜗牛宝宝找到了很多好吃的东西，下次妈妈再带你们到别的地方找更多好吃的东西吧。

活动延伸：

准备其他延伸的水果等，放入语言区，让幼儿续编故事。

变色蜗牛

小班语言活动:变色蜗牛 活动目标： 1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。 2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。 3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。 活动准备： 1.“变色蜗牛”PPT。 2.人手一份水果或蔬菜图片。 活动过程： 一、出示小蜗牛，激发幼儿的兴趣。 今天天气真好，有一位神奇的小客人路过我们班啦，你们看，它是谁？宝宝们跟小蜗牛打个招呼吧！（小蜗牛你好！）知道吗，这只神奇的小蜗牛有一个特殊的本领，它会变色，所以我们还可以叫它“变色蜗牛”。对了，它这是要到哪里去呀？噢，它是去散步。 二、分段欣赏，感知其中的色彩。 1.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。 它爬呀爬呀，爬到了一片绿草地上。“哎呀！肚子有点饿了！”小蜗牛想：要是能吃个红苹果就好了！这时，真的有个红苹果跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把红苹果吞下了肚。呀！小蜗牛变成了一只红蜗牛！提问：刚刚小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛。我们一起来学着说一说。 2.小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。 小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”小蜗牛想：要是能吃个绿西瓜就好了！这时，真的有个绿西瓜跳到了它面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口又把绿西瓜吞下

了肚。呀！小蜗牛变成了一只绿蜗牛！提问：这一次小蜗牛吃了什么？它变成了什么蜗牛？小结：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。我们一起来学着说一说。 3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。 小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀！肚子又饿了！”于是这一次又吃了好多东西，变成了一只黄蜗牛。提问：宝宝们猜一猜，小蜗牛吃了什么变成了黄蜗牛？这次小蜗牛终于吃饱了，又可以继续往前爬了...... 4.启发幼儿联系生活，大胆表述。 提问：请你们猜一猜小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢？（鼓励幼儿学说短句“小蜗牛吃了XXX，变成了X蜗牛。”） 三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。 教师和幼儿一起完整地讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。 四、游戏:会变色的蜗牛。 1.出示卡片，交代玩法。 师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成什么颜色的蜗牛。” 2.结伴讲述，练习完整短语。 师：请把你的发现告诉你旁边的小朋友吧！看看谁说的最好。 3.幼儿将手中的卡片送给蜗牛。 师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧！你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的小蜗牛。记得哦，一边走一边说“小蜗牛吃了××，变成了×蜗牛。”

小班语言《变色的蜗牛》

小班语言：变色的蜗牛 活动目标 1．能根据颜色大胆联想，并清楚地表达自己的想法。 2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。 3．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。 活动准备 小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。 活动过程 1．出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 师：咦，这是谁呀? 2．初步理解故事，感知其中的色彩。 (1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。 (2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如绿青菜、绿黄瓜等。 师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。 (3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。 (4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢? 启发幼儿积极思考，大胆表达自己的想法。鼓励幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。 (5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么颜色的好东西。 师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。 3．完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。 (1)教师完整讲述故事。 (2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。 4．游戏“会变色的小蜗牛”。 (1)教师出示卡片，交待游戏玩法。 师：我这儿也有很多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。 (2)幼儿结伴讲述，练习完整说短句。 师：请把你的发现告诉好朋友吧!看谁说得最好听。 (3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

光伏组件变色与蜗牛纹产生原因及处理办法!

近年来,太阳能行业一直有一个难以解释的现象，由于其不寻常的外观而被专家们称作“蜗牛纹”。经过一段时间，从安装始几个月到几年不等,太阳能组件的电池出现变色, 大约一个手指粗的狭窄交错的暗线开始出现在组件的表面。 蜗牛纹已经广泛出现,来自世界各地的超过13个组件生产商正面临类似的技术障碍。虽然进行了广泛的研究,但还没有找出确切的罪魁祸首。然而,阿特斯(加拿大研究中心)---世界顶级五大组件制造商之一,将确定原因并采取适当的措施处理蜗牛纹。 在阿特斯组件的制造经验中, 很少发现蜗牛纹,仅影响到极少的组件。并且好消息是, 蜗牛纹看来并不影响输出功率。阿特斯组件蜗牛纹的测试在内部阿特斯光伏测试实验室和外部第三方德国研究机构Frauenhofer同步展开。Frauenhofer是一个太阳能系统及电站研究所。经过大量的测试，输出性能显示无显著的功率下降,并且少数组件呈现的下降是电池的破损造成的,而不是蜗牛纹。同时，内部和外部也进行了加速老化试验。报告显示蜗牛纹在老化后不会蔓延,它不会影响组件的长期输出功率和可靠性, 这与其他的独立研究的发现相同。 那么,是什么导致了蜗牛纹?在组件中, 是用乙烯-醋酸乙烯聚物(EVA)封装电池。为了找到原因, 阿特斯从组件中取出了表面受黑线影响的太阳能电池碎片，为了更好的观察，将其放置在高倍电子扫描显微镜下, 并切割样品观察其横截面。获得的图像显示,变色部分正位于电池的银浆和封装聚合物的界面之间。银浆本身没有颜色/金属结构的变化,因此组件的导电率仍然完好。变色层出现在银浆表面正上方, 所以电池表面不会有阴影。试验的结果证明交错的暗线对于输出功率没有直接的负面影响。在变色区域的横向和纵向做元素分析，并在变色区与正常区域分析比较某些过渡金属元素及其氧化聚合。 然而,为了充分理解此调查,我们需要知道,蜗牛纹不是近几年突然出现的新现象。如果你仔细查看关于封装材料的文献数据库并细读过去的文章,你会发现它的第一次出现是近30年前。1983年,研究人员发现, 接触电池栅线的EVA类封装材料变成了深棕色。他们还发现褐变的网格线只发生在栅线上,而焊带区域仍然有光泽。以上描述与蜗牛纹完全一致。基于以上发现，研究员当时就推测栅线上的过渡金属氧化物催化了EVA中发生的反应并带来栅线上聚合物的颜色变化。 基于以往的研究,阿特斯继续调查蜗牛纹,并发现使用某些类型银浆的电池比其他类型的电池更易发生蜗牛纹。太阳能电池的生产是在其表面印刷银浆,然后高温烧结。银浆烧蚀表面减反层与底层硅实现电气接触。传统银浆含有熔玻璃体，用来保证印刷和烧结的过程平稳进行。熔玻璃体的内部添加金属氧化物,并且此类金属氧化物被高度怀疑为开启EVA内部变色反应的罪魁祸首。 阿特斯就此过程化学反应做出以下假设:含银浆的熔玻璃体内的过渡金属氧化物、过氧化物交联剂、紫外线吸收剂和抗氧化剂都参与化学反应。过渡金属氧化物帮助分解某些环境中的抗氧化剂。抗氧化剂的消失使剩余过氧化交联剂与紫外线吸收剂发生反应,生成深色材料。为了验证此假设,首先改变EVA里添加剂的浓度,然后实验不同级别的添加剂用在不同银浆类型的电池上。实验结果正验证了阿特斯的假设。既然金属氧化物在栅线中, 反应只在栅线区域且不随时间的改变而蔓延。 总之，蜗牛纹是一个较老的现象，不影响组件的功率输出。阿特斯研究发现的证据表明蜗牛纹主要是由于银浆的玻璃体及EVA中的添加剂互相反应造成。通过更换对电池片及其银浆后此现象不在产生。为避免此类现象发生组件厂应该深入了解银浆的构成以及封装材料(EVA)的添加剂构成。

小班语言彩色的蜗牛教案反思

小班语言彩色的蜗牛教案反思 小班语言彩色的蜗牛教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛，迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看彩色的蜗牛教案吧。 活动目标： 1．练习在一定范围内采用均匀的涂色或分割涂色的方法装饰蜗牛。 2．迁移故事《变色蜗牛》中的经验，大胆想象蜗牛的颜色，并讲述仿编的内容。 3．能够耐性的进行涂色活动，注意画面的整洁。 活动准备： 1．人手一张蜗牛图，一盒油画棒。 2．幼儿用书。 活动过程： 1．教师和幼儿一起阅读故事：变色的蜗牛。 教师和幼儿一起翻开幼儿用书，讲述画面内容。启发幼儿想一想：蜗牛还会吃什么呢？它会变成一只怎么样的蜗牛呢？鼓励幼儿大胆地仿编故事结尾。 2．师生共同讨论给蜗牛涂色的方法。 ----教师示范自由分割涂色法：用线条将蜗牛的壳分割成若干块，然后给每一块涂上好看的颜色。 ----示范讲解由中心向外画散发型线条，将蜗牛分割成若干块，然后给每一格涂上好看的颜色----介绍在轮廓先内均匀涂色的方法。 3．涂色创作活动。 让幼儿自选一种方法进行分割，涂色。鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色，耐心涂色，注意画面整洁。提醒幼儿懂得用一支笔拿一支笔，用完后放回原处。 4．展示幼儿的作品，仿编故事内容。 让幼儿看图讲述，小蜗牛又吃了什么？这回让它变成一只什么颜色的蜗牛。

找一找谁的蜗牛最漂亮，为什么？ 活动反思： 通过使用现代化的教学手段，通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参与活动，认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑，体现递进的关系，有助于突破重难点。

蜗牛纹

组件蜗牛纹研究-阿特斯加拿大研究中心阿特斯加拿大对蜗牛纹的研究表明蜗牛纹主要是由于银浆的玻璃体及EVA中的添加剂 互相反应造成 太阳能组件表面日益渐增的变色现象和蜗牛纹的原因 近年来，太阳能行业一直有一个难以解释的现象，由于其不寻常的外观而被专家们称作“蜗牛纹”。经过一段时间，从安装始几个月到几年不等,太阳能组件的电池出现变色,大约一个手指粗的狭窄交错的暗线开始出现在组件的表面。蜗牛纹已经广泛出现，来自世界各地的超过13个组件生产商正面临类似的技术障碍。虽然进行了广泛的研究,但还没有找出确切的罪魁祸首。然而阿特斯（加拿大研究中心）---世界顶级五大组件制造商之一，将确定原因并采取适当的措施处理蜗牛纹。 在阿特斯组件的制造经验中,很少发现蜗牛纹,仅影响到极少的组件。并且好消息是,蜗牛纹看来并不影响输出功率。阿特斯组件蜗牛纹的测试在内部阿特斯光伏测试实验室和外部

第三方德国研究机构Frauenhofer同步展开。Frauenhofer 是一个太阳能系统及电站研究所。经过大量的测试，输出性能显示无显著的功率下降,并且少数组件呈现的下降是电池的破损造成的,而不是蜗牛纹。同时，内部和外部也进行了加速老化试验。报告显示蜗牛纹在老化后不会蔓延,它不会影响组件的长期输出功率和可靠性,这与其他的独立研究的发现相同 那么,是什么导致了蜗牛纹?在组件中,是用乙烯-醋酸乙烯聚物(EVA)封装电池。为了找到原因,阿特斯从组件中取出了表面受黑线影响的太阳能电池碎片，为了更好的观察，将其放置在高倍电子扫描显微镜下,并切割样品观察其横截面。获得的图像显示,变色部分正位于电池的银浆和封装聚合物的界面之间。银浆本身没有颜色/金属结构的变化,因此组件的导电率仍然完好。变色层出现在银浆表面正上方,所以电池表面不会有阴影。试验的结果证明交错的暗线对于输出功率没有直接的负面影响。在变色区域的横向和纵向做元素分析，并在变色区与正常区域分析比较某些过渡金属元素及其氧化聚合。 然而,为了充分理解此调查,我们需要知道,蜗牛纹不是近几年突然出现的新现象。如果你仔细查看关于封装材料的文献数据库并细读过去的文章,你会发现它的第一次出现是近30年前。1983年,研究人员发现,接触电池栅线的EVA类封装材料变成了深棕色。他们还发现褐变的网格线只发生在栅线上,而焊

幼儿中班语言教案《变色的蜗牛》

幼儿中班语言教案《变色的蜗牛》 设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。 活动目标： 1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 2、能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。 活动重点： 能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 活动难点： 能关注画面中第X天的提示，大概讲述故事内容。 活动准备： 1、《变色的蜗牛》图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。 教师：窸窣、窸窣、窸窣、请小朋友仔细听听，是谁来了？ 2、引导幼儿边学边说。 教师：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。 二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示彩色小蜗牛。 教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？ 2、出示大图书《变色的蜗牛》。 3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。 教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？ 4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。 三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

小班语言变色的小蜗牛

幼儿园语言领域教学活动方案 小二班语言活动 活动名称：变色的蜗牛 活动目标: 1．初步理解故事内容，学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。 2．愿意参与交流，体验故事情节变化的乐趣。 活动准备: 1.小蜗牛图片1张和绿色、黄色和红色小蜗牛图片各10张。 2.各种颜色的蔬菜、水果图片和水果篮子4个。 3.背景图一张。 活动过程: 1.小律动《小蜗牛》 小蜗牛，爬呀爬， 背上背个大家伙。 轻轻一碰， ——赶紧躲！ 2.出示小蜗牛图片，引起幼儿兴趣。 师：咦，这是谁呀? 3.初步理解故事，感知其中的色彩。 (1)师：今天天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛慢吞吞地爬着，它有点饿了，就去找吃的。 (2)出示一只红色蜗牛 师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?它吃了什么变成红蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如红苹果、红草莓等。 师：真有趣，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。原来它是一只会变色的蜗牛。

（3）出示一只黄色蜗牛。 师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛变成什么颜色了?它吃了什么变成黄蜗牛了? 幼儿根据颜色联想讲述，如黄香蕉、黄梨子等。 师：小蜗牛吃了黄梨子，变成了黄蜗牛。 （4）出示一只绿色蜗牛。 师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛变成什么颜色了?它吃了什么变成绿蜗牛了? 师：我们来看看小蜗牛到底吃了什么绿色的东西。 师：原来，小蜗牛吃了绿青菜，变成了绿蜗牛。 4.完整欣赏故事，体验情节变化的乐趣。 (1)教师完整讲述故事。 (2)鼓励幼儿和教师、同伴一起自由讲述故事。 5．游戏“会变色的小蜗牛”。 （1）教师出示卡片，交待游戏玩法。 请幼儿扮演蜗牛，选择自己喜欢吃的东西，拿到东西先看看好吃的东西是什么颜色，吃了以后变成什么颜色的蜗牛，再去找相应颜色的蜗牛贴到自己的衣服上。 （2）教师与幼儿一起玩游戏。 师：我是蜗牛妈妈，你们是我的蜗牛宝宝好不好。你们饿了吗，那我们一起爬出去找吃的吧。这儿有很多好吃的东西，请蜗牛宝宝选择一样自己喜欢的来吃。吃了会变成什么颜色的蜗牛，就把什么颜色的蜗牛贴到自己的衣服上，妈妈看看哪个宝宝能找到。 活动延伸: 将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

幼儿园大班阅读教案--彩色的蜗牛

幼儿园大班阅读教案：彩色的蜗牛 一、活动目标： 1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。 2、关注并阅读表示时间的汉字“第×天”，会根据数字推测时间的进程，并根据故事中食物与动物色彩之间的关系，大胆地讲述自己续编的故事。 二、活动准备 挂图一套彩色笔人手一盒 三、活动过程 （一）、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，立刻躲进房里头。 （二）、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。 1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。 出示图一： 提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？ 小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？（学说象声词沙沙沙沙）出示图二： 提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？

小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？ 出示图三： 提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢？ 引导幼儿学说象声词：咂咂咂咂完整讲述三幅图片内容。 2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。 先提问再出示图四： 提问：接下来是第几天呢？（巩固认识汉字“第“第×天”天”），小蜗牛会吃什么颜色的食物呢？又会变成什么颜色的蜗牛呢？引导幼儿学说象声词咕兹咕兹同时出示第五、第六张，让幼儿根据画面，说出画面内容并说出象声词“咔嚓咔嚓”“啊呜啊呜”。 完整讲述六幅画面内容，边指图片边带领幼儿一起讲述“吃了××，变成一只×××蜗牛”。 （三）、尝试续编故事。 1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。 2、幼儿大胆讲述创编内容。 3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。

幼儿园语言中班早期阅读教案：变色蜗牛

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班早期阅读教案：变色蜗牛 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Early reading lesson plan for the middle class: color-changing snail 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班早期阅读教案：变色蜗牛 幼儿园中班早期阅读教案：变色蜗牛活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、“第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来

学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。 3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

幼儿园中班教案《变色蜗牛》

幼儿园中班教案《变色蜗牛》 中班教案《变色蜗牛》适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书，根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节，能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣，快来看看幼儿园中班《变色蜗牛》教案吧。 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 4、探索、发现生活中蜗牛的特征。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。 3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。） 四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

小班阅读教案：变色蜗牛

小班阅读教案：变色蜗牛 活动目标： 1、学习根据蜗牛身上的色彩猜测蜗牛吃的食物，想象故事情节的变化，享受变化带来的乐趣。 2、能注意倾听他人讲述。 活动准备： 1、录音机、磁带、彩红屋黑板、透明胶。 2、小图片六张、一只没涂颜色的蜗牛。 活动过程： 1、出示蜗牛（一只没涂颜色的蜗牛），引起幼儿的兴趣。 师：这是什么？（蜗牛）蜗牛走起路来是怎样的？谁来学一学？我们一起来学一学。 师：这只蜗牛的本领可大了，它会变颜色的，是一只变色蜗牛。猜猜看它会变成什么颜色呢？ 2、逐一出示图，理解故事内容。 ⑴教师直接讲述第一天。问：它怎么会变成绿色的？ ⑵它还会变成什么颜色呢？根据幼儿的回答逐一出示。问：它吃了什么变成了什么颜色的蜗牛呢？。 3、完整地听一遍录音。 4、幼儿集体讲一遍。 5、师：小蜗牛还会吃什么呢？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 请知道的小朋友下课后来告诉老师。 活动延伸：将幼儿用书放在阅读区，鼓励幼儿在日常活动中，主动地阅读，并与同伴交流。

小班语言逗蚂蚁 活动目标 1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。 2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。 3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。 活动准备 1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。 2、表演用的道具： （1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。 （2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。 （3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。 3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。 活动过程 1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。 2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。 3、请幼儿说一说看到的是什么。

蜗牛教案(精选4篇)

蜗牛教案（精选4篇） 蜗牛教案（精选4篇） 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的蜗牛教案，欢迎阅读与收藏。蜗牛教案1 活动目标 1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。 2、鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备 1、图片：蜗牛。 2、幼儿用画纸，蜡笔。活动过程 1、出示蜗牛图片，引起幼儿兴趣。教师：老师给小朋友带来一张很有趣的图片，上面有小朋友最喜欢的小动物，你没看！图片上的小动物是什么仔细看看蜗牛的身子是什么样子的？引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。 2、理解“螺旋线” 教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？引导幼儿做书空练习。 3、幼儿绘画，教师辅导。教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好？想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢？启发幼儿可添上些花、草。绘画要求用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。 4、展示幼儿作品，集体欣赏。蜗牛教案2 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 4、探索、发现生活中蜗牛的特征。 5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、“第5天” 、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。活动过程：一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬

小班语言教案：蜗牛变变变

小班语言活动：蜗牛变变变 一、活动目标 1. 能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法。 2. 学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。 3. 愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。 二、活动准备 红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。 三、活动过程 （一）奇妙的口袋 1. 导入 今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗？让我先来摸一摸！（教师摸出一样物品）这是什么？ 引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。 2. 请幼儿参与游戏 你想摸吗？请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。 你们还想摸吗？请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。（你说对了，这个礼物就送给你啦！） 3. 集体游戏 小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了。你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。） 4. 结束游戏 每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。（请幼儿开火车说一遍。） （二）蜗牛变变变

1. 导入 你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢？ 它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）对，这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，教师拿一物品喂一蜗牛，示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。） 2.引导幼儿参与游戏 蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢？（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。 教师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。 3. 幼儿练习 你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？（请一些幼儿在位置上说。） （三）拓展词语练习 1. 小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西？（请几个幼儿来说一说。） 2. 你们都想让蜗牛吃你的东西，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧！

小班语言公开课教案详案《变色蜗牛》含PPT课件

小班语言公开课教案详案《变色蜗牛》含PPT课件 PPT课件设计意图： 蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观察小菜园的青菜生长情况的时候，发现一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们顿时注意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的?有的问：老师，蜗牛在做什么?见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的外形特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲述能力和简短的表达，比较胆怯和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲述能力的培养。 活动目标： 1.喜欢看图，学习表达句式：蜗牛吃了××(水果)变成××(颜 色)蜗牛

2.敢于主动大方地表达想法。 配套课件：小班语言课件《变色蜗牛》PPT课件 下载地址：/ppt/1801.html 活动准备： 1.知识经验：观察过蜗牛 2.物质准备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片若干，蜗牛涂色、 水果实物若干 活动过程： 一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的兴趣1.师：今天有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁?名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧!(小蜗牛你好!) 3.知道吗?这只小蜗牛可厉害了，它有一个很神奇的本领。哎哎 哎，小蜗牛，你这是要去哪呢?你还没告诉我你神奇的本领是什么呢? 二、教师播放PPT，分段欣赏，感知其中的变化

1.小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊?谁 来了?小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想 吃东西。突然，它看见了什么?(一片绿色的叶子) 2.小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀!小蜗牛变成了绿蜗牛师 小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。 3.小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。 哎呀!肚子又饿了!小蜗牛又看见了什么?(一个红色的苹果)这 下小蜗牛啊呜啊呜又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛? 师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。 4.小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续 的往前爬，(教案出自：.教案网.)爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么?(一个黄色的梨)它吃了这个黄色的梨，会变成 什么颜色呢? 师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

小班变色蜗牛教案

小班语言活动：神奇的变色蜗牛 活动目标： 1、创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（秋天的水果）变成了××（颜色）的蜗牛了。 2、帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”并根据水果的颜色，猜测想象故事情节。 3、引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。 活动准备 经验准备：观察、认识过多种不同颜色的水果；认识不同的颜色。材料准备： 1、故事ppt 2、各种水果的操作卡片若干，小蜗牛图片幼儿人手一份，彩色油画棒若干。 活动过程实录 一、导入活动，引起幼儿活动兴趣。 1、出示ppt图片1：小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有哪些水果？（教师重点引导幼儿把水果的颜色讲出来，如：红红的苹果等） 2、引出主人公——蜗牛。 这么多好吃的水果，把谁给引来了？（小蜗牛说话：那么多好吃的水果愿意给我尝一尝吗？）

二、听故事，帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及“吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛”。 1、看幻灯片听老师讲故事。 2、理解故事内容。 教师：小蜗牛吃了水果之后，发生了哪些有趣的事情呢？（引导启发幼儿尝试用连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××变成了××（颜色）的蜗牛了） 3、请幼儿看图跟老师完整地讲述故事一遍。 三、结合操作活动提高幼儿的表述能力 1、出示水果图片，教师：还有好多的水果小蜗牛没有尝过，老师请你们亲自去喂给它尝一尝。然后动动脑筋，小蜗牛吃了你喂的水果会变成什么颜色的蜗牛。别忘了，用油画棒帮它穿上这种颜色的衣服。 2、幼儿分散活动，教师巡回指导。 3、请幼儿运用小蜗牛吃了××（颜色）的××变成了××（颜色）的蜗牛了的句式表述。 教师：告诉大家，你给小蜗牛吃了什么？小蜗牛变色了吗？（讲述完整的可集体学一学） 四、结束活动 教师：小蜗牛今天可开心了，吃了那么多好吃的水果，真开心！他说谢谢小朋友，再见！

大班手工折纸教案蜗牛

大班手工折纸教案蜗牛 【篇一：幼儿园大班阅读教案--彩色的蜗牛】 幼儿园大班阅读教案：彩色的蜗牛 一、活动目标： 1、学会根据画面上实物的颜色和动物的色彩，猜测想象故事情节，感知象声词带来的趣味。 二、活动准备 挂图一套彩色笔人手一盒 三、活动过程 （一）、谜语导入没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰 一碰，立刻躲进房里头。 （二）、引导幼儿观看画面，初步感知画面内容。 1、根据画面讲述第一、第二、第三幅图片内容师：有一只蜗牛，它喜欢到处旅行，它又是一位美食家，喜欢品尝各种彩色的食物，看，小蜗牛出去旅行了。 出示图一： 提问：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成了什么颜色的蜗牛呢？小 蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？（学说象声词沙沙沙沙）出 示图二： 提问：小蜗牛吃了一个橙色的桔子，会变成了什么颜色的蜗牛呢？ 小蜗牛吃叶子的时候会发出什么声音呢？ 出示图三： 提问：小蜗牛变成了蓝色的蜗牛，猜猜它吃了呢？ 引导幼儿学说象声词：咂咂咂咂完整讲述三幅图片内容。 2、继续根据画面猜测第四、第五、第六幅图片内容。 先提问再出示图四： （三）、尝试续编故事。 1、小蜗牛六天旅行吃了各种颜色的食物，变成了不同颜色的蜗牛，那第七天，小蜗牛又会变成什么颜色的蜗牛呢？它又会吃些什么颜 色的食物呢？请你想一想、画一画，完成后再对同伴说一说。 2、幼儿大胆讲述创编内容。 3、小结：小蜗牛吃了这么多颜色的食物，变成了一只彩色的蜗牛。 【篇二：大班美术活动——漂亮的小蜗牛】

大班美术活动 漂亮的小蜗牛 作者：王海燕 工作单位：江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园 时间：2011-10-10 大班美术活动———漂亮的小蜗牛 江苏省徐州市铜山区伊庄镇中心幼儿园：王海燕 教育理论依据 《幼儿园教育指导纲要(试行)》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣， 激发他们表现美、创造美的情趣。在幼儿园里，我经常看到许多孩 子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么 的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己 熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。 教学目标 1. 引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态 及其生活环境。 2. 培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的“房子”的兴趣，体验绘画活动的乐趣。 教学重点 引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。教学难点 运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。教学准备 1.多媒体课件：蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。 2.人手一份画纸和水彩笔。教学过程 一、猜谜导入，引出课题。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？幼： 喜欢。 师：现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房 里头。幼a：乌龟。 幼b：不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。幼c：对，是蜗牛，我见过。 师：你是在哪里见到小蜗牛的？它在干什么？ 幼a：我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

中班语言：变色蜗牛

中班语言：变色蜗牛 活动目标： 1、 活动准备：故事课件，大图格，人手一份小图格、笔、油画棒， 活动过程： 1、开始部分： 猜谜语导入活动主题，引起幼儿兴趣。 （1）今天老师给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走”，请猜一个动物。（蜗牛）蜗牛是怎么走路的？你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 （2）那你知道小蜗牛喜欢吃什么吗？ （3）小蜗牛喜欢吃蔬菜、水果、树叶、饼干等食物。今天老师带来了一个故事《变色蜗牛》，看看故事里面的小蜗牛吃了什么东西？发生了什么有趣的事情？ 2、基本部分: （1）幼儿看课件，欣赏故事。 （2）教师根据故事内容进行提问。 A．故事里的小蜗牛发生了什么有趣的事情？ B．小蜗牛第一天吃了什么？变成了什么样子？ C. 小蜗牛第二天吃了什么？变成了什么样子？ D. 小蜗牛第三天吃了什么？变成了什么样子？ （教师根据幼儿的回答绘画出图格） （3）看图格讲故事。 A．看，这样有格子有图的，我们就叫它图格，现在让我们看着图格一起来讲讲这个故事吧！（4）继续欣赏故事。 A．第四天小蜗牛会吃什么呢？ 幼儿观看课件（小蜗牛吃了小小的、橘黄色的胡萝卜，变成了小小的橘黄色的蜗牛。） 小蜗牛第四天吃了什么？变成了什么样子？我们一起来学一学小小的蜗牛。 谁愿意上来把小蜗牛第四天吃得东西画到这个图格里？一名幼儿绘画。 B．“第五天，小蜗牛吃了一个大大的绿色的冬瓜，变成了一只大大的、绿色的蜗牛。”（幼儿学做大蜗牛）请一名幼儿在图格中绘画。 C．“第六天，小蜗牛吃了两块三角形的奶油蛋糕，变成了一只三角形的白色的蜗牛。第七天，小蜗牛吃了三片椭圆形的绿色树叶，变成了一只椭圆形的绿色蜗牛。” 小蜗牛第六天吃了什么？变成了什么样子？ 小蜗牛第七天吃了什么？变成了什么样子？（画到图格中） （5）看图格完整讲述故事。 小蜗牛在这七天里吃了这么多东西，我们一起看着图格讲讲这个故事吧！ （6）幼儿纺编故事。 A．又过了一段时间，小蜗牛又要出去找好吃的了，这一次，它又会吃哪些没有吃过的东西？变成什么样子？和旁边的小朋友说一说。 幼儿讨论 小蜗牛还会吃什么？变成什么样子？ 现在请小朋友把我们刚才说的画进图格里，编成好听的故事，说一说，好，转椅子。B．幼儿互讲故事 C．个别幼儿讲故事。

会变色的蜗牛

活动目标：1.感知几种色彩，体验情节变化过程中的乐趣。 2.学习句式：小蜗牛吃了××（颜色）的××（水果或蔬菜）变成了××（颜色）的蜗牛了。 3.愿意参与交流，较清楚地讲述自己的想法。 活动准备： ⒈会“变色”的蜗牛ppt ⒉观察过蜗牛，与颜色相关的知识准备。 ⒊人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片若干 活动过程： 一、你好，小蜗牛 1.出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”（小蜗牛）和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀?（幼儿自由回答） 二、分段欣赏，感知其中的色彩。 1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的， 2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。” 师：这是一只神奇的小蜗牛，他有个本领会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。 3.出示ppt第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小朋友来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式 ：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！（引导幼儿和教师一起学说） 4.出示，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？（黄蜗牛）猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？（引导幼儿通过颜色来联想物品） 5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？ 三、完整欣赏，体验情节变化过程中的乐趣。 教师和幼儿一起完整的讲述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。

四、游戏:小蜗牛找东西 1、今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说：小蜗牛吃了***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。 现在我们一起去找吧！ 2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！ 活动反思： 活动的目标表示较明确，体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××（颜色）的××（秋天的水果）变成了××（颜色）的蜗牛了。能力方面体现在：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在：引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。 活动的四个环节较清晰，其中第二个环节的分段欣赏体现了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于变化，适合小班幼儿的学习能力与思维特点。活动的主要意图是通过讲述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇妙的故事，鼓励幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节教师提问：你知道小蜗牛喜欢吃什么好吃的东西呀？孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。分析原因：一、孩子的经验不足，对蜗牛的生活习性，喜爱吃的东西不了解，改进的办法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观察的过程中了解蜗牛的生活习性！二、这个问题本身有“问题”，不开放，如果改成：猜猜，小蜗牛喜欢吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发现了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大变化，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜欢听的，这是我今后努力的方向。

幼儿园小班语言《变色的蜗牛》教学活动设计

教学资料参考范本 幼儿园小班语言《变色的蜗牛》教学活动设计 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计意图：进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故 事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具 有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能 根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此 过程中体验故事所带来的乐趣。 活动目标： 1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的 乐趣。 活动重点： 1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。 活动难点： 1、能关注画面中“第X天”的提示，大概讲述故事内容。 活动准备： 1、《变色的蜗牛》图书。 2、白色蜗牛一只。 3、各色蜗牛各一张。 4、树叶、桔子、喇叭花等图片。 5、ppt幻灯片。 活动过程： 一、出示蜗牛图片，导入活动。 1、出示彩色蜗牛图片。

教师：窸窣、窸窣、窸窣 amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;请小朋友仔细听听，是谁来了？ 2、引导幼儿边学边说。 教师：窸窣、窸窣、窸窣 amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;amp;#8226;一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。 二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、教师出示彩色小蜗牛。 教师：这只小蜗牛每天要吃许多东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了东西后会发生什么有趣的事情？ 3、出示大图书《变色的蜗牛》。 3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。 教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？ 4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。 三、播放 ppt 幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。 教师：小朋友们想不想和小蜗牛一样神奇，变出漂亮的颜色？我们一起再去看看小蜗牛是怎么变的？ 四、活动延伸 教师：小蜗牛每天吃这么多好吃的东西，可开心了。如果让你给小蜗牛的宝宝送好吃的东西，你会送什么给它吃？它又会变