八年级语文上册第五单元第19课海洋是未来的粮仓目前海(精)

目前海洋开发的速度应该加快，还是放缓？

A.海洋生态环境的现状。

无节制的污染、掠夺性的开发严重破坏了人类共有的海洋环境，引起了世界有识之士的巨大焦虑和不安。

人类对海洋的污染有六种，其中石油污染是最普遍的。人类每年排入大海的石油在200万—2000万吨之间。如果把油船沉没和战争破坏所造成的漏油计算进去，那么这个数字将成倍地增加。石油污染使成千上万只海鸟丧命，油膜使浮游生物及鱼类无法生存。

全球工业的发展，每年使大量含汞、铜、铅等重金属的化学废料进入海洋。据计算，全世界每年排入海洋的汞有1万多吨。

各种农药污染也不亚于工业污染，特别是杀虫剂滴滴涕，每年约有100万吨进入海洋，抑制了海藻的光合作用，产生严重后果。

工业、民用和农业污水，船民的生活和生产废弃物污染，核武器实验污染和海洋热污染等也使海洋环境日益恶化。

据调查，每年从河流注入海洋的41000立方千米的淡水中，有200亿吨的浮悬物和融解盐类，包括金属和污染物、城市垃圾和污水。可见人类活动对海洋污染的严重性。

除了严重的污染外，人类掠夺性的捕捞也使海洋渔业资源严重受损，有的品种已濒临灭绝。地中海沿岸，现在连长度在 80毫米以上的鱼也不见了。我国渤海、黄海渔场的鱼类资源也到了濒临灭绝的境地。

B.重返海洋，人类能做些什么?

生命起源于海洋，人类繁衍于陆地。今天，面对陆地资源短缺的压力，人类又把目光转向海洋，开发海洋，可以从五个方面进行。

1.海洋生物资源开发。

首先是发展海洋牧场。由于现代科学技术越来越多地应用到海洋渔业当中，使捕鱼率大大提高，但也导致天然渔业资源的衰退。因此，各海洋国家都非常注意开发海洋牧场，即用人工繁殖的苗种，在人为的舒适环境中经过中间培养，然后放到海洋中养殖，摄取海水中的天然饵料生物来生长发育，最后科学合理地进行捕捞。从而使海洋渔业由传统的捕捞垂钓型向养殖放牧型的现代化海洋牧场方向发展。

其次，生物工程技术为改善海产品的质量开辟了新途径。例如用重组DNA技术生产的生长激素使鱼的体重比对照的鱼增加了近一倍，而牡蛎、蛤、扇贝、贻贝和鲍鱼的产量则提高了25%。第三，海藻将成为未来“海洋食品农业”的重点之一。一公顷水面养殖海藻，加工后可提取20吨蛋白质，相当于 40公顷耕地年产大豆的含量。海洋正发展为人类的“第二粮仓”。第四，向海洋要药。科学家们通过对多种海洋动物、植物和微生物进行研究，分离出数千种活性化合物，它们具有特异的化学结构，是陆生生物无法比拟的。其中许多化合物在抗癌、抗病毒、抗放射性、抗衰老、抗心血管病方面显示了特殊的功效。因此，向海洋索取新药、特药已成为全球竞相开发的热点。

2.海洋矿物资源开发

世界海洋矿产开发中最重要的组成部分是海洋油气的开采，其产值占海洋开发总产值的70%以上。到1995年，世界上已有50多个国家和地区从海洋开采石油，年产量占世界石油产量的30%左右；海上天然气产量已占天然气总产量的20%以上。海洋油气开发表现出高速、高效的明显特点。当前仅次于油气的海洋矿产资源是滨海沙矿，已开发利用的滨海沙矿主要有金刚石、金、铂、锡等金属、非金属、稀有和稀土矿物等数十种。海洋矿产资源中还有一潜在的宝库——大洋多金属结核，总储量达3万多亿吨，其中一些锰、镍、铜和钴等主要有用金属的含量是地壳中平均含量的300多倍，有可能成为21世纪这些金属的主要来源。目前各国正在集中力量研制深海潜水器、水下居住舱以及海底采矿装置。预计从2010年开始，海底多金属结核的商业性开采将逐渐规模性展开。对洋底天然气水合物(可燃冰)的开发利用也提上了日程。

3.海洋可再生能源的开发利用

据专家估计，世界海洋能的蕴藏总量高达750亿千瓦，包括潮汐能、温差能、盐差能、海流能和波能。由于这些能源具有可再生性、永恒性、无污染、分布广、数量大等优越性，许多国家都投入大量人力、物力、财力进行研究与开发。从目前水平看，海洋能之中潮汐能开发技术最成熟，已接近实用化并具有一定的商业竞争能力。不少国家已建成一定规模的潮汐能电站，如法国朗斯潮汐电站、俄罗斯基斯洛潮汐电站、我国的江夏潮汐电站等。波能技术也取得很大进展，日、美、英、加等国进行过国际合作波能发电实验，挪威曾建造500

千瓦和350千瓦的波能电站，我国也已在导航灯标上推广使用小型波力发电装置。海洋温差发电、海流能和盐差能的研究与开发尚待进一步加强。

4.海水资源综合利用

目前已有70多个国家和地区进行海水淡化技术开发研究，其中科威特、沙特阿拉伯、美国、日本等都把淡化海水作为解决淡水不足的主要办法，特别是科威特的淡水几乎全由海水淡化供应。海水淡化除过去主要采用的蒸馏法以外，利用渗透膜和分离膜淡化以及太阳能蒸馏法亦显出美好的前景。

海水还是含有多种可开发利用的元素的液体矿床。其中溶解着近80种元素，陆地上的天然元素在海水中不仅几乎都存在，而且有17种元素是陆地上所稀少的。现代技术已能对海水中溶解的卤素以及镁、钾等资源提炼制备。预计在21世纪中对海水中大部分资源特别是海水提铀、锂、氚的研究将取得新的突破，从而为新能源开发提供燃料。

5.海洋空间资源开发利用

首先，传统的海洋运输业在现代科技条件下有了新的发展。在世界上各种方式的运输中，海上运输起着主导作用，海洋为此提供了无数条不用维修的“天然铁路”。不仅洲际间往来大多依赖于船舶，而且近岸海洋在运输上也功不可没。海上运输成本低、运量大，如今超级油轮的容量可达50万吨以上，当这种油轮以 15海里/小时的速度在海上航行时，相当于1万节满载的火车皮同时在轨道上奔驰。

其次是开发海上的生产、生活空间。诸如海上人工岛、海上工厂、海上城市、海上走廊、海上牧场、海上机场、海上油库、海上公园等。科学家预测，至迟到21世纪末，人类将有十分之一的人口移居海洋城市。

第三是海洋中和海底空间的开发利用。如在海底铺设电缆、建设海中隧道、海底隧道、水下航行、海底输油管道以及海洋合理倾废场等。

这里要特别指出的是，在发展上述海洋开发技术的同时，必须注意发展海洋环境和海洋灾害监测技术，搞好海洋资源管理和海洋环境保护，使海洋开发利用走上可持续发展的轨道。

C.关于辩题，教师可以作这样的思考：

正方观点：目前海洋开发的速度应该加快。

理由：到本世纪中叶，全球人口预计将达90亿，人口过多与粮食不足间的矛盾将变得更加尖锐。另外，随着富裕人口比例的不断增加，生命科学的发展大大延长人们寿命，人类将消费更多的高蛋白食品，社会面临的压力将变得更大。而海洋蕴含着巨大的能源潜力，它能满足人类生活发展的需要。并且海洋中还有许多未知的资源等待开发利用，人类更应该未雨绸缪，积极筹划。生物技术的进一步发展也正在逐步改变人类对海洋的掠夺性开发。

反方观点：目前海洋开发的速度应该放缓。

理由：众所周知，目前海洋的污染已经非常严重。人类对海洋采取了盲目性、过度性的开采方式，许多生物已岌岌可危。20世纪70年代以来，海洋捕鱼量一直徘徊不前，有不少品种已经呈现枯竭现象，用一句民间的话来说，现在人类把黄鱼的孙子都吃得差不多了。要知道，海洋经济属资源型经济，很多资源是不可再生或难以再生的，如果再一味这样下去，就将会导致灾难性的毁灭。人类完全可以通过控制人口增长，进行以生物技术为基础的新一轮绿色革命来满足全球快速增长的人口的需求。

老师归纳总结：辩论不在于结果，而在于过程。通过精彩的辩论，大家对海洋的开发和环境保护之间的关系认识得更加清楚了，对如何开发好利用好海洋丰富的资源也有了自己一定的见解，这就是我们今天辩论的最主要的目的。

通过同学们的分析，我们认识到：各沿海国家和地区在大力发展海洋经济的同时，一定要注重海洋环境的保护和修复，逐步建立在保护中开发、在开发中保护的良性发展模式，达到海洋生态环境保护和社会经济发展的协调统一，实现海洋经济的可持续发展。专家们建议：一是在注重海洋生物技术开发的同时，加强基础研究和技术方法的创新，保证海洋生物资源的持续有效的利用；二是在研究和开发海洋生物资源时，必须注意研究、保护并发展海洋生物的多样性，为海洋经济的持续发展奠定基础；三是加强海洋环境保护和生物治理，从而保障海洋经济的可持续发展；四是逐步建立和完善海洋开发利用管理法律法规支撑体系，为海洋经济的可持续发展提供法制保障。

新部编版八年级语文上册第五单元复习资料整理

新部编版八年级语文上册第五单元复习资 料整理 第五单元 第17课《中国石拱桥》 文学常识 茅以升，原名以昇，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。主持修建了我国座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥——钱塘江大桥。他还参与设计了武汉长江大桥。著有《中国桥梁史》《中国古桥与新桥》等。 文体知识 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。 说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明语言的准确性，是说明语言的先决条件。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 思想内容

本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。 重点字词 弧形拱桥推崇匀称 洨河桥墩河堤混凝土 漳州饮涧惟妙惟肖张鷟 长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。 雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。 巧妙绝伦：形容技艺灵巧高明，超过寻常的，没有比得上的。 初月出云：看起来好像是穿出云层的一弯新月。 长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 千态万状：形态多种多样。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 第18课《苏州园林》 文学常识 叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、文学出版家。有“优秀的语言艺术家”之称，代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童

部编版八年级上册语文第五单元

第五单元 21．与朱元思书 1．请用正楷字将下面的汉字抄写在田字格里，要求书写规范、端正、整洁。 山水小品简练隽永 2．请给加点字注音。 缥．( )碧湍．( )急轩邈．( ) 泠泠．( ) 3．文学常识填空。 (1)《与朱元思书》一文选自《》，作者是代的。本文是一篇，描写了从到段的山水美景。(2)作者描绘富春江水的奇丽多姿，极有层次： 第一段总写山水之美，概括为“”八个字； 第二段写“”，抓住和的特点；第三段又分写“”，多层次展开描绘。 4．解释下列加点词语。 从．流飘荡：天下独绝 ．．： 百叫无绝．：急湍．甚箭： 猛浪若奔．：互相轩邈 ．．： 负．势竞上：千转不穷．： 水皆缥碧 ．．：横柯．上蔽： 5．翻译下面的句子。 (1)奇山异水，天下独绝。 (2)负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。

(3)横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (4)急湍甚箭，猛浪若奔。 6．按提示及相关内容用原文填空。 (1)写水清澈的句子是：。 (2)用工整对偶写水流之急的句子是：。 (3)点明游览路线的一句是：。 (4)总领下文的一句是：。 (5)赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：。 (6)写出光与影交相辉映的一句是：。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响，好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏：疏条交映，有时见日。 7．解释文中加点的字。 互相轩邈．邈：蝉则千转．不穷转： 经纶．世务者经纶．：窥谷忘反．反： 8．区别下列句中加点字的意思。 (1)猿则百叫无绝．（《与朱元思书》）绝： (2)以为妙绝．（《口技》）绝： (3)空谷传响，哀转久绝．（《三峡》）绝： 9．翻泽画直线句子。 10.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么？它反映了作者怎样的处世思想？

语文A版五年级上册富饶的海洋教学设计1

《富饶的海洋》教学设计 教学目标： 1、学习并掌捏本课的生字新词。 2、理解课文，感悟海洋的富饶，结合最后一个自然段编—个小故事。 3、体会句子巾分号与句号、逗号与顿号的不同用法。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。 6、激发学生探索海洋、热爱科学、探究科学的情感。 教学难点： 1、通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 2、说说课文是从哪些方面描写海洋的富饶的。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 2、整体感知课文内容，理清文章的条理．学习课文第一自然段，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。 3、正确、流利地朗读课文，初步有感情地朗读课文。 教具准备 1、海洋的图片或录像。 2、生字词语卡片。 教学过程 一、解释课题，话题导入 1、教师展示海洋的图片或录像，然后板书“海洋”。 2、学生读“海洋”，教师导：同学们，读了“海洋”这个词语，你的脑海里呈现出哪些形容它的字词来?(美丽、蓝、波涛汹涌、一望无际、辽阔、深沉、深邃、富饶……) 3、教师板书“富饶的”．(学生读“富饶的海洋”，教师指导学生读出海洋的富饶以及作者的赞叹之情) 4、教师导入：今天，我们就随作者走进这美丽、富饶的海洋，去感受一下诲洋的富饶。 二、初读课文，整体感知 1、教师指名分段读课文，其他同学带着要求倾听。 (1)读到生字新词时，轻声跟着——起读。 (2)找出文中具有承上启下作用的段落。 2、检查生字新词的认读情况。 (1)教师出示生字词语卡片，指名读一读。 (2)教师强调要点。 字音：“啬”“藻”索”是平舌音，·质”宙”是卷舌音；“哺”的声母是“b”，不能读成“p”。字形：“黎”的右上边中间只有一撇；“供”的两横上短下长；“基’’中间只有两横。 (3)教师再出示词语卡片，集体读一读。 (4)出示下列词语卡片，在读中积累：

海洋是未来的粮仓阅读及答案

七、海洋是未来的粮仓 （一）当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 1．本段文字中，用了哪些说明方法？试举例说明。 2．第一段第一句中破折号的作用是什么？除此以外，破折号还有什么用法？ 3．第二段“仅以我国沿海来说”一句中的“仅”能否去掉？为什么？ 4．概括这两段文字的主要意思。 （二）其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。①其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。②这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 1．本段的说明中心是什么？ 2．指出文中加粗词具体指代的内容。 它们：_________________________________________________________ 这：_____________________________________________________________ 3．指出文中画横线的句子采用了哪种说明方法，并解释它的作用。 ①说明方法：_______________，作用：___________________________________ ②说明方法：_______________，作用：___________________________________ 参考答案：（一）1．列数字：“目前年产量比早先的野生状态提高了2000多倍。”举例子：“仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用的就有……”分类别：“褐藻类的海带……浒苔等。”作比较：“1公顷水面上生产的这种藻类……所能提供的同类营养物。” 2．第一句破折号的作用是作解释。除此以外，破折号还有表递进、话没说完、话题转换、转折等作用。 3．不能。本段只就沿海一带而言的，还有其他海域范围并未讲到，不能以偏赅全。 4．海洋中有丰富的藻类资源可供我们食用。 （二）1．藻类作为食物，种类多，增产潜力大，营养丰富。 2．它们：前面提到的各种藻类；这：1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。 3．①说明方法：举例子，作用：具体说明藻类在人工培育下增产的潜力十分巨大。

《海洋是未来的粮仓》阅读附答案

阅读《海洋是未来的粮仓》，回答小题（12分） 海洋是未来的粮仓 ①资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 ②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口增长。正是出于这样的认识，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕土地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 ③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其它能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 ④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅就我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。近几年，人们还培育出一些藻类新品种，这些藻类在人工的精心养殖下，产量不断翻番。 ⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足够300亿人的需要。 ⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。由于过度捕捞和海洋污染，近海的鱼虾数量已近极限，很多国家为了争夺有限的近海资源纷争不断。但是我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿～1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在远洋和深海中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物资源，其巨大潜力是不言而喻的。 ⑦综上所述，我们说海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 （选文有改动） 小题1:第②段中许多人发出的警告是什么？他们为什么会发出这样的警告？ 小题2:文中画线句运用了哪些说明方法？ 小题3:为什么说海洋是人类未来的粮仓？ 小题4:鉴于近海开发出现的问题：人类在未来对远洋和深海进行开发时应防止哪些不良行为和结果的出现？（答出三点即可） 参考答案： 小题1:地球将无法养活超过100亿的人口。可耕土地资源不足造成粮食生产的增长赶不上人口的增长。 小题2:举例子、作比较、列数字。 小题3:因为未来陆地上的食物资源很可能满足不了人类需要，而海洋中尤其是远洋和深海中，蕴藏着极为丰富的可以直接或间接作为人类食物的生物资源，人类可以对其进行充分地开发利用，使之成为人类未来的粮仓。 小题4:过度开发（过度捕捞）；海洋污染；恶性竞争影响国家关系（国家间为争夺有限的海洋资源纷争不断）；破坏生态平衡（答出任意三点即可） 试题分析： 小题1:从文中“资源短缺，是当今人类面临的最严重的环境问题之一。能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足。

人教版八年级语文第五单元字词

《中国石拱桥》 1．这种桥结构坚固，能几十年几百年甚至上千年xióng kuà（）在江河之上。 2．大约建成于公元282年，可能是有ji zai（）的最早的石拱桥了。 3．到解放的时候，赵州桥桥身有些cán sǔn（）了。 4．桥上的石栏石板也雕刻得gǔpǔ（)美观。 5．每两个石拱之间有石砌桥墩qiáo dūn（），把11个石拱联成一个整体。 6．他的游记里，十分tuīchóng（）这座桥，说它“是世界上独一无二的”。 7．卢沟桥在我国人民反抗帝国主义qīn luè（）战争的历史上，也是值得纪念的。 8．揭开了中国人民全面抗战的xùmù（）。 9．赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是qiǎo miào júe lún（）。 10．这些石刻狮子，有的母子相抱，有的jiāo tóu jiēěr（），有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，wéi miào wéi xiào（）。 11．他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上dúyī wúér（）的” 《苏州园林》 12．讲究花草树木的yìng chèn（），讲究近景远景的层次。 13．一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的bài bǐ（）。 14．全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有qiūhè（）。 15．假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不léi tóng（）。 16．有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún （）的枝干就是一幅好画。 17．可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边无所yī bàng（）的。 18．墙上蔓延着爬山虎或者qiáng wēi（）木香。 19．如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵bājiāo（）。 20．图案设计和diāo lòu（）琢磨功夫都是工艺美术的上品。 21．摄影家挺喜欢这些门和窗，他们z hēn zhuó（）着光和影，摄成称心满意的照片。 22．屋瓦和檐漏一律淡灰色，与草木的绿色配合。花开时节，更显得各种花míng yàn （）照眼。 23．设计者和匠师们yīn dìzhìyí（），zìchūxīn cái（），修建成功的园林当然各个不同。 24．高树与低树fǔyǎng shēng zī（）。 25．或者是chóngluán diézhàng（），或者是几座小山配合着竹子花木，，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 《蝉》 26．在阳光bào shà（）i的道路上有好些小圆孔。 27．蝉的suìdào（）大都是深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。 28．隧道的顶上留一层一指厚的土，用来抵御外面的èliè（）气侯，直到最后一刹那。 29．在空中腾跃，翻转，使头部dǎo xuán（），zhě zhòu（）的翼向外伸直，竭力张开。 30．这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把xiān wéi（）撕裂，并微微挑起。 31．它之所以产这许多卵，是为了fáng yù（）某种特别的危险。 32．它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无gùjì（），真令人惊讶。

八年级上册语文《第五单元》知识点整理 人教版

八年级上册语文《第五单元》知识点整理人教版【第21课桃花源记】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 俨yǎn然阡陌qiān mò髫tiáo 诣yì 间jiàn隔问津jīn此中人语yù云 点拨：注意多音字“间”“语”的读音。 2．解释下面加点的词语。 (1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。 (2)仿佛若有光。 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 (3)有良田美池桑竹之属。属：类。 (4)悉如外人。悉：都。 (5)具答之。具：详尽，详细。 (6)问今是何世。世：朝代。 (7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。 (8)皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。 (9)便扶向路。扶：沿、顺着。 (10)及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。 (11)处处志之。志：做标记。 (12)欣然规往。规：计划。 (13)未果，寻病终。未果：没有实现。

寻：随即，不久。 (14)后遂无问津者。津：渡口。 3．找出下面句中的通假字并解释。 便要还家。要通邀，解释为：邀请。 4．辨析下面加点词的古今义。 (1)率妻子邑人来此绝境。 妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。 绝境：古义：与世隔绝的地方。 今义：山穷水尽的地步。 (2)阡陌交通，鸡犬相闻。 交通：古义：交错相通。 今义：各种运输事业的总称。 (3)芳草鲜美，落英缤纷。 鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。 (4)乃不知有汉，无论魏晋。 无论：古义：不要说，更不必说。 今义：表条件关系的关联词。 (5)不足为外人道也。 不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。 5．请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三个) (1)成语：世外桃源。 意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。

富饶的海洋

富饶的海洋 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，感悟海洋的富饶与慷慨。 3、体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。 4、理清文章的条理，体会海洋的美丽以及作者对海洋的热爱之情。激发学生热爱、赞叹海洋的思想感情。 教学重点： 通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 教学难点： 感受海洋的富饶和慷慨，激发热爱海洋的情感。 教学准备：关于海洋的图片 教学过程： 一、导入新课。 1.、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下的印象。 2、下面随老师一起去看海吧。出示灯片观看海洋奇观。 3、看完大海你想用哪些词语来形容它？（美丽、奇异、浩瀚，深邃，富饶） 4、师导：对，大海是美丽的，富饶的。今天我们继续学习《富饶的海洋》这篇课文。板书课题。 二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨 （一）学习第四、五自然段，感悟海洋的富饶。

1、师问：“富饶”是什么意思？文中哪段介绍了大海的富饶？ 2、读文，找出相对应的段落。 第四、第五自然段。 3、生答。 4、为什么说大海是富饶的？大海里到底有哪些财富？ 5、教师提出要求，学生小组合作探究。 (1)海洋把它的哪些财富奉献给人类? (2)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。 6、集体反馈，出示灯片。 7、教师小结。 (二)学习第三自然段，了解海洋的慷慨。 1、师导入：让作者爱慕的除了大海的富饶外，还有什么？文中哪段加以了介绍？ 2、指名回答。（第三段） 3、默读课文，说说海洋是怎样孕育生命的？它在人类发展中起到什么作用？ 4、集体反馈。 (1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例：见灯片 海洋的作用： 简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞 海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，在

《海洋是未来的粮仓》阅读训练及参考答案

《海洋是未来的粮仓》阅读训练及参考答 案 《海洋是未来的粮仓》阅读训练 阅读下面文字，完成1-5题。 海洋是未来的粮仓 ①人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 ②资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。 ③当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些

藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 ④其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 ⑤除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人做过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。 ⑥至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1．5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。 ⑦综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点也不夸张。 1、第②自然段划线句子中的“这样”指代什么？这句话在本段

2020年八年级语文上册 第19课《海洋是未来的粮仓》教案 语文版.doc

2020年八年级语文上册第19课《海洋是未来的粮仓》教案语文版 【教学目标】 1、知识与能力：概说文章的内容，掌握方法与作用，探究语言的准确。 2、过程与方法：自主学习——合作品读——探究辨析。 3、情感态度与价值观：充分了解海洋资源在人类生活中的重要性，增强“海洋意识”。 【重点难点】 1、重点：说明的内容，说明的方法与作用。 2、难点：说明文语言的准确性。 【教法学法】质疑法、自主预习法、合作探究法、讨论法。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入（看题质疑） “危言耸听”两个成语说话。

——海洋存亡， 五、教师小结 海洋不仅是人类未来的“大粮仓”，还是“大矿场”、“大能源库”、“大药房”、“大建材基地”······合理开发、利用、保护海洋，关系到人类能否在地球上实现可持续发展的重大问题。所以，增强“海洋意识”，保护海洋资源，人人有责。 六、当堂检测 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿—1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。 1、本段写的是：海洋中众多鱼虾是人们熟悉的食物，还有尚未开发利用的海洋生物。 2、本段中划线句运用了什么说明方法？有什么作用？ 参考：举例子、列数字、作比较。举南极鳞虾的例子，列数字准确说明鳞虾产量高，再与全世界的捕鱼量作比较，突出鳞虾资源的丰富。 3、“近海的鱼虾捕捞已近极限”中“已近极限”可以改为“已到极限”吗？请说明理由。参考：不能。“近”是接近的意思。“已近极限”并不等于“已到极限”，改为“已到极限”，与事实不符，

人教版八年级下册语文第五单元

八年级语文（下册）第五单元测试题 积累·运用（13分） １、下面词语中字形、注音全部正确的一组是（） A、骈死pián相马xiāng槽枥lì一石shí粟 B、缥碧piǎo 轩邈miǎo 泠泠líng 嘤嘤yīng C、嗜酒shì肃然xiāo 晏如yàn 赋诗fù D、逾约yú加冠guān 晖裂jūn 哗然yè ２、诗显精神，刘禹锡被贬23年，却在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用表达自己的乐观精神，文天祥身陷囹圄忠贞不屈，发出的千古绝唱，苏轼“游宦”五年，丧妻别子，中秋对月夜却表达出的美好祝愿。（3分） ３、请根据所给出的上联对下联进行适当的调整（2分） 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 下联：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，莺唤起一庭佳丽，此间有尧天舜日。 下联调整为： ４、综合性学习，根据要求完成下面的题目。 一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。 （1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（2分） ［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛

目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。 项目一： 目的： 项目二： 目的： （2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（2分） （3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“ ”（2分） 阅读理解（47分） 一、（10分） ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ５、解释下列句中加点的词。（2分） 鸢飞戾．天（）窥谷忘反．（）

人教版八年级上册语文第五单元知识点整理

八年级上册语文《第五单元》知识点整理人教版 【第21课桃花源记】 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 俨yǎn然阡陌qiān m?髫tiáo诣yì 间jiàn隔问津jīn此中人语yù云 点拨：注意多音字“间”“语”的读音。 2．解释下面加点的词语。 (1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。 (2)仿佛若有光。 仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。 (3)有良田美池桑竹之属。属：类。 (4)悉如外人。悉：都。 (5)具答之。具：详尽，详细。 (6)问今是何世。世：朝代。 (7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。 (8)皆叹惋。惋：惊讶、惊奇。 (9)便扶向路。扶：沿、顺着。 (10)及郡下，诣太守。及：到。诣：拜见。 (11)处处志之。志：做标记。 (12)欣然规往。规：计划。 (13)未果，寻病终。未果：没有实现。 寻：随即，不久。 (14)后遂无问津者。津：渡口。 3．找出下面句中的通假字并解释。 便要还家。要通邀，解释为：邀请。 4．辨析下面加点词的古今义。 (1)率妻子邑人来此绝境。

妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。 绝境：古义：与世隔绝的地方。 今义：山穷水尽的地步。 (2)阡陌交通，鸡犬相闻。 交通：古义：交错相通。 今义：各种运输事业的总称。 (3)芳草鲜美，落英缤纷。 鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。 (4)乃不知有汉，无论魏晋。 无论：古义：不要说，更不必说。 今义：表条件关系的关联词。 (5)不足为外人道也。 不足：古义：不值得。今义：不充足，不够。 5．请写出出自本课的成语，并解释其意思。(至少三个) (1)成语：世外桃源。 意思：指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 (2)成语：豁然开朗。意思：形容由狭窄昏暗-变而为开阔敞亮。也比喻对某个道理长期思索不解后突然明白。 (3)成语：无人问津。 意思：比喻没有人过问或尝试。 二、重点句子背记知识清单 1．用原文填空。 (1)描写桃花林优美景色的句子是夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 (2)描写桃花源内美好的自然环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 (3)表现桃源人精神风貌的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。 (4)表现桃源人热情好客的淳朴风尚的句子是便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食。

五年级上册语文教案8富饶的海洋 第二课时 语文A版

第二课时 教学目标： 1、知识与技 能： （1）学习并掌捏本课的生字新词。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方 法： 体会句子分号与句号、逗号与顿号的不同用法。 3、情感、态 度、价值观： 激发学生探

索海洋、热爱科学、探究科学的情感。 教学重点： 通过比较，了解分号与句号、逗号与顿号的不同。 教学难点： 感受海洋的富饶和美丽，激发热爱海洋的情感。 单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。一、听写、导入新课 1．教师组织学生听写卜列词语： 无边无际溶解物质探索宇宙一尘不染 爱慕富饶诗情画意宝藏 2、教师导入：通过上节课的学习，我们知道本文重点为我们介绍的是海洋的富饶和慷慨。今天，我们继续学习课文，走进海洋，了解

海洋的富饶和慷慨。 二、合作探讨，感悟海洋的富饶和慷慨 1、教师出示文中的过渡段，集体读。 “然而，最使我爱慕的，还是大海的富饶与慷慨，是它用自己的乳汁哺育了我们最古老的祖先，如今又毫不吝啬地向人类奉献它的财富。” 2、引导学生抓住第二部分的要点：同学们，我们说过渡句有承上启下的作用。通过这一自然段，你们知道课文接下来重点为我们介绍了什么呢？ 3、读文，找出相应的段落。 海洋哺育了我们最古老的祖先：第三自然段。 海洋把财富奉献给人类：第四、第五自然段。 4、教师提出要求，学生小组合作探究。 (1)结合课文第三自然段，说说人类发展的历程，说说海洋在这一历程中所起到的作用。 (2)海洋把它的哪些财富奉献给人类? (3)小组内交流搜集到的关于海汗资源的资料。 5、集体反馈。 (1)指名说说人类发展的历程。教师根据学生的反馈出示图例： 海洋的作用： 简单化合物→复杂化合物→蛋白体→细胞 海藻提供了动物生存的条件→三叶虫出现→出现鱼类→鱼登陆，

2020秋八年级语文上册 第五单元 第19课《海洋是未来的粮仓》教学设计 语文版

《海洋是未来的粮仓》 教学目标： 1．理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因； 2．了解文章所用的说明方法及作用；体味说明文语言的准确性。 3．培养学生自学能力。 4．了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 教学重点： 1. 了解海洋是未来的粮仓的原因； 2. 分析说明方法。 教学难点： 指导学生自己分析课文，培养分析能力。 课型及教学思路： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。 教学时数： 1课时

教学过程： 一、导入： 1．人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。

大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？ 2．跟我走进大海！（展示有关大海资源的图片） 在生物资源方面，海洋中存活着20多万种生物。专家测算，海洋的初级生产力每年为6000亿吨，其中可供人类利用的鱼类、贝类、虾类、藻类等，每年为 6亿吨，而现在全世界的捕捞量仅为9000万吨左右。海产品已成为人类生活中不可缺少的重要食品来源，目前海产品提供的蛋白质约占人类食用蛋白质的22%。在不破坏生态平衡的前提下，海洋每年可以产出的水产品足够300亿人食用，海洋向人类提供食物的能力等于全球所有耕地提供农产品的1000倍。 二、三分钟速读课文回答下列问题 1．为什么说海洋是未来的粮仓？ 2．海洋可以为人类提供哪些粮食？ 3．这篇文章阐释了什么道理？ 三、动动脑筋思考： 作者是如何来安排本文的内容的？ 全文共7自然段，按总——分——总结构可分为三个部分。 第一部分（1～2），指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。 第二部分（3～6），阐释海洋可能成为未来粮仓的原因。 这一部分又可分为两个层次。 第一层（3），总说海洋可能成为人类未来粮仓的原因。 第二层（4～6），分说：藻类能为人类提供充足的蛋白质（4）； 海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物（5）； 海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘（6）。 第三部分（7），总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。

人教版八年级上册语文第五单元

第五单元 21．桃花源记 一、积累运用 1.给下列字词注音。 豁（）髫（）俨（） 诣（）骥（）邑（） 2．解释下列成语。 （1）豁然开朗：_________________________________ （2）世外桃源：___________________________________ （3）怡然自得：____________________________________ （4）无人问津：_____________________________________ 3．“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”、“……的样子”等，有时也可不译。分别解释下列句子中加点词的含义。 （1）豁然 ．．（） ．．开朗（）（2）屋舍俨然 （3）黄发垂髫并怡然 ．．前往（） ．．自得（）（4）欣然 4．按要求填空。 （1）描写桃花林美景的句子是：______________，______________，_____________，__________________。 （2）描写桃花源内环境优美的句子是：___________________，_________________，_________________。 （3）《桃花源记》中描写桃源中“老有所终，幼有所长”的理想生活场景的句子是：，。 二、课内阅读 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

富饶的海洋

教学目标 1．认识“绒、慷、慨、哺、吝、啬、源、藻、吨、廉、域、煌”，会写“黎、股、奉、财、溶、供、基、液”。 2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 3．了解海洋的慷慨与富饶，激发学生探索自然奥秘的兴趣。 4．培养学生自主获取知识、解决问题的能力。 教学设计 第一课时 一、激趣导入： 1．播放歌曲《大海啊，故乡》，学生欣赏歌曲。 2．在教师的激情朗诵中走进课文，感染学生，调动学习的积极性。 3．学生介绍课前搜集的有关大海的资料，对大海有更深一步的了解。 4.导入：大海美丽、富饶、慷慨，是生命的摇篮，就让我们随作者一起走入第八课《富饶的海洋》。(板书课题) 二、自读课文。整体感知： 1．学生自读课文，勾画生字新词，遇到不好读的字词多读几遍。 2．检查学习效果，对于重点的字词给予指导，如“琼浆玉液、并驾齐驱、汹涌澎湃”等词语要指导学生联系上下文来理解意思。 3．再读课文，整体感知，准备交流读书收获。 三、学习课文。欣赏第一段： 1．教师指名读第一自然段。 2．学生按照自己的理解自读第一自然段。 3．思考：文章第一自然段主要写了什么内容?（第一自然段介绍了大海的美丽、宽广。作者很爱大海。） 4．作者在这一段中直接抒发对海洋的喜爱赞美之情。你认为哪写得好? 为什么? 学生自读课文，体会比喻、排比等修辞方法的好处，理解体会一尘不染、蓝丝绒等词在语句中的起到的作用，感受大海在微风和狂风环境下的不同的美。 5．教师指导学生有感情朗读，体会作者对大海的热爱之情。 6．朗读比赛，师生评议。 7. 齐读课文，读出自己的情感。 第二课时 一、细读课文，品味感受： 1．默读课文2～7自然段，课文的题目是《富饶的海洋》，思考：海洋的“富饶”体现在哪些方面?勾画在书上，写上自己的想法。 ①海洋有成千上万的鱼、虾、蟹、贝和种类繁多的海藻。 ②海洋为人类提供食盐、药材、石油、煤炭和许多稀有金属。 ③涨落不停的潮水，汹涌澎湃的浪涛、永不止息的洋流，以及海洋深处与表面的温度差异，大量的重水，都是廉价而又无比巨大的能源。 …… 2．思考讨论：作者除了介绍海洋“富饶”的特点外，还介绍了哪些方面的知识?（海洋的慷慨）

海洋是未来的粮仓(详案)

海洋是未来的粮仓(详案)

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19海洋是未来的粮仓 一．教学目标： 1．知识储备：①理解课文内容，了解海洋是未来的粮仓的原因；②了解文章所用的说明方法及作用；③体味说明文语言的准确性。 2. 能力培养：①培养学生自主、合作学习的能力；②培养学生自学浅显事理说明文的能力，能分析课文结构层次。 3.情感体验：了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 二．教学设想： 1.教学重、难点： 重点：①了解海洋是未来的粮仓的原因；②分析说明方法。 难点：指导学生自己分析课文，培养分析能力。 2．课型及教学思路： 这是一篇浅显易懂的事理说明文。学习难度不大，可以让学生通过自主、合作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及作用，体会说明文语言的准确性。 三．教学时数：1课时 四．教具准备：多媒体课件 五．教学过程： 一、导入新课 设计意图：情境导入，调动学生学习本文的兴趣，增强直观性和趣味性，让学生感知与本文内容相关的信息。 师讲授：2011年11月，随着我国自行研制的“神舟”八号飞船与此前发射的“天宫一号”顺利实现交会对接，我们在挑战宇宙、征服自然的道路上有向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中，以海洋的潜力最大，是人类未来的希望！今天，就让我们一起走近人类的故乡——海洋。(出示幻灯片，以大海为背景) 板书课题：海洋是未来的粮仓 二、课前热身，掌握字词设计意图：关注学生基础知识的落实。 tuǒ zhè gū chún hǔ tái pìlín 妥善鹧鸪石莼浒苔开辟鳞虾 生死存亡：或者生存，或者死亡。形容事关重大或形势极端危急。 危言耸听：故意说吓人的话，使听的人吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长

部编人教版八年级语文上册第五单元简介

一、单元目标 1. 学习说明性文章，了解说明文的文体特点。 2. 了解说明的方法，学会抓住特征来说明事物。 3. 体会说明文语言的严谨、准确，增强思维的条理性与严密性。 4. 增进对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强民族自豪感。 5. 激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。 二、编写意图 本单元学习说明文。所选的四篇课文中，《中国石拱桥》《苏州园林》介绍的是中国古代建筑，《蝉》说明的是昆虫的习性和成长规律，《梦回繁华》则围绕着《清明上河图》，介绍了这幅传世名画主要内容和艺术特点。四篇文章内容不同，各有特色，但都属于说明文。《中国石拱桥》的作者茅以升是桥梁专家，他向普通读者介绍有关中国石拱桥的知识，显得高屋建瓴，游刃有余。抓特点，举例证，要言不烦。文章多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。另外，无论是说明道理还是描摹景致，文章都着眼于苏州园林共有的特点，给读者以深刻、具体的印象。《蝉》是法国昆虫学家法布尔从科学研究的角度，针对蝉的习性，所做的一系列观察和实验的记录。文章围绕着“蝉的地穴”和“蝉的卵”这两个方面，做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了作者的科学精神。《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从当时的社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，都娓娓道来，引人入胜。 本单元语文能力教学点主要是掌握说明文的特点，学习如何将一个事物介绍清楚。首先，要知道怎么抓住事物的特征，来把握说明的重点。然后要学习和掌握各种说明的方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。另外，通过课文的学习揣摩，还要体会说明文语言的特点，如尊重事实，无论是说明现象、引用数据还是阐释道理，都要讲究准确、严密，用词严谨。在此基础上，加强对学生思维能力的训练，提升思维的条理性和严密性。 三、单元教学指导 本单元的教学要注意以下几个方面。 1.把握说明文的文体特点。

富饶的海洋教学反思

《富饶的海洋》教学反思 在上了《富饶的海洋》一课后，我带着上完课后的一些激动和深思，写下了自己的感受。 《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。如果泛泛而谈，也能解决课文内容，但是，我选择了借助网络这一现代信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。 一进入课堂，我首先紧扣题目，谈海洋，借助形象的图象，帮助学生感知大海的美丽。并在指导读课题中，就初步让学生体会到作者对海洋的热爱和赞叹之情，奠定了学文感情基础，尊重了学生的主体地位，引导学生自主掌握了生字词语。同时通过引导学生抓住文章的关键语句，帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点，理清了文章的条理。 以学生为主体，引导学生小组合作探究，在学生自我感悟的基础上，我抓住了关键的问题进行引导，让学生在不断的反馈、读文中，逐渐深入感受海洋的富饶以及海洋对人类所作出的具体贡献，激发了学生对海洋的热爱、赞叹和感激之情。

课堂是一门艺术，终身学习是一名教师义不容辞的职责。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，争取在每一次的课堂中，吸取教训，取长补短。 在上了《富饶的海洋》一课后，我带着上完课后的一些激动和深思，写下了自己的感受。 《富饶的海洋》这一篇科普知识性极强的科学小品文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海洋孕育生命的过程及对人类的贡献。如果泛泛而谈，也能解决课文内容，但是，我选择了借助网络这一现代信息技术给学生创设出一个“探索、了解”广阔的学习平台。 一进入课堂，我首先紧扣题目，谈海洋，借助形象的图象，帮助学生感知大海的美丽。并在指导读课题中，就初步让学生体会到作者对海洋的热爱和赞叹之情，奠定了学文感情基础，尊重了学生的主体地位，引导学生自主掌握了生字词语。同时通过引导学生抓住文章的关键语句，帮助学生归纳、概括课文的主要内容已经重点，理清了文章的条理。 以学生为主体，引导学生小组合作探究，在学生自我感悟的基础上，我抓住了关键的问题进行引

八年级语文上册 第5单元 19《海洋是未来的粮仓》学案 (新版)语文版

19．海洋是未来的粮仓 学习目标 1．理清文章的结构，了解为什么说海洋是未来的粮仓。 2．学习本文中运用的分类别、列数据、作比较、举例子等多种说明方法及合作探究分析其作用。 3．体味说明文语言的严密性，找出课文中段与段之间的过渡衔接用词。 4．了解海洋中有丰富的资源，增强开发、保护海洋的意识。 学法指导 诵读法、讨论法 自主学习 知识链接（背景知识） 人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而“入地”、“下海”、“上天”则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类未来的希望。 海洋面积占地球表面的70.8％，从这点上看，地球基本上是个“水球”。海洋中蕴藏着丰富的、可满足人类生存发展需要的各种资源，是人类的“大粮仓”、“大矿场”、“大药房”、“大能源库”、“大建材基地”……保护和合理开发海洋是关系到人类能否在地球上实现可持续发展的重大问题。 一、查找工具书，解决下列填空（相信自己，我一定能过关） 1．查字典，给下列加点的字注音。 海藻．（）鹧．鸪．（）浒．苔（）石莼．（） 2、四字短语填空 （）言耸听不言而（）生死（）亡生

态平（）

3、阅读课文，从课文中找到解答问题的答案。 （1）为什么说海洋是未来的粮仓？作者是从哪几个方面进行说明的，即海洋可以为人类提供哪些粮食？ 合作探究 活动一：本文运用多种说明的方法,小组成员分头行动，快速找出并批注在课文中。 活动二：本文语言准确严密，试分析以下句子中加点词吗? ①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最．严重的环境问题之一 ．．。 ②至于海洋中众多的鱼虾，则更．是人们熟悉的食物。 ③尽管近海的鱼虾捕捞已近．极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。 活动三： 阅读文段，探究解答 （一）当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。 其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据