16.3 能源 危机与希望

主备人：唐成宣执教者：班级：姓名：组名：

16.3 能源:危机与希望

学习目标

1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例说出能源与人类生存和社会发展的关系。

2、了解能源及能源的分类，了解核能、光能、风能及其应用。

3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。

教学重点

了解核能及其应用

预习交流：

1、同学们知道生活中有哪些物质可以称为能源呢?什么是能源呢？

2、人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题：

（１）能源可以怎样分类？各举例

（２）结合实例说出可再生能源和不可再生能源的特点？

3、我们已学习过的能量有哪些？它们取之不竭，用之不尽的吗？面对这种现状，你有什么好的解决办法？

知识梳理：

1、能量与能源：

能源：凡是能够提供能量的物质资源。

生活中存在的各种资源为人们提供不同形式的能

人类利用能源大致经历了三个时期：柴草时期，煤炭时期，石油时期。

2、物质与能量：

质能公式：E=mc（爱因斯坦与1905年提出）

核能：原子核发生变化时产生的能量。

核裂变，较重的原子核在一定条件下分裂成较轻的原子核的反应，应用于制造原子弹，建设核电站。

核聚变，把轻核聚合成较大的核的反应，应用于制造氢弹。

于集中心学校高效课堂导学案北师大版九年级物理（下）高效课堂科研组监制 2017年9月第1页

主备人：唐成宣执教者：班级：姓名：组名：

3、科学与人类：

在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化。自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。目前作为人类主要能源的化石能源以及煤和石油转化而来的电能是取之求尽，用之求竭的不可再生能源。开采越多，留给子孙后代就越少。所以我们要大力开发新能源，尽量利用可再生能源等。

！！！尊重科学和保护科学不被滥用才能发展科学，科学的命运就是人类自身的命运！

合作探究、展示分享：

1、氢弹是利用核的制成的；原子弹是选用核的制成的，氢弹是一种比原子弹威力更为巨大的核武器。

2、你在家务劳动的过程中，需要消耗哪些能源？请说出两个场景，并分别说明每一场景所消耗的能源种类。

（1）；

（2）。

3、下列措施与保护环境无关的是（）

A、退耕还林，退耕还草

B、回收并集中处理废旧电池

C、用含碘食盐代替食盐

D、用天然气代替煤作生活燃料

4“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题．对此，以下措施可行的是（）

A、人人都要自觉做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品

B、关闭现有的火力发电站

C、各地都要新建水力和风力发电站

D、停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代

5、下列能源中，属于新能源的是（）

A、电能

B、煤和石油

C、潮汐能

D、地热能

6、下列能源中与太阳能没有直接或间接关系的是（）

A、水能和风能

B、煤和石油

C、潮汐能

D、干木柴

于集中心学校高效课堂导学案北师大版九年级物理（下）高效课堂科研组监制 2017年9月第2页

主备人：唐成宣执教者：班级：姓名：组名：

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形势与政策我国面临的能源危机及应对策略

我国面临的能源危机及应对策略 班级：******** 学号：******** 姓名：***** 摘要：世界经济的现代化，得益于化石能源，如石油、天然气、煤炭与核裂变能的广泛的投入应用。因而它是建筑在化石能源基础之上的一种经济。然而，由于这一经济的资源载体将在21世纪上半叶迅速地接近枯竭，能源危机问题将十分突出。作为世界上人口最多、经济增长最快的发展中大国，中国的能源面临着长期的挑战。 关键词：能源危机；节约能源；能源发展战略； 一、当前全球能源危机产生的历史背景 世界能源供需矛盾突出，是导致当前全球能源危机的根本原因。 目前世界主要有4种主流能源渠道，依次为：石油、天然气、煤炭和核能。2005年全球石油资源的探明储量约为1.19亿桶。作为另一个重要的现代能源矿种，1970年以来，世界天然气以每年平均6%的储量增长。目前，世界天然气储量已达到179.53万亿立方米，年开采量为2.69万亿立方米。 就世界范围的能源供应和生产而言，从1973年到2005年，煤炭的份额大约维持在相同的水平，只是略微有些变化，分别是24.8%和27.2%。核能的份额在上升，1973年的份额是0.9%, 2005年的份额是6.1%，上升势头十分明显，虽然有时候会出现停顿或倒退。天然气的份额从1973年的10.2%上升到2005年的23.7%。而石油的份额则从1973年的45.1%减少到2005年的36.8%。水力发电从1973年的1.8%缓慢地上升到2001年的2.2%然后加速上升到2005年的6.2%，而其他能源在2005年所占份额仍然非常小。 从1973年到2005年每年的统计数据表明，在欧佩克(OECD)国家，每种能源1973年和2005年所占份额分别为:煤炭22.4%，20.8%核能1.3%，11.21%；可燃烧再生物质和废料2.1%，3.3%水力2.1%, 2%；天然气18.8%，21.3%；石油53 .1%,40.8%。核能从1973年的1.3%跃升到2005年的11.2%，但仍然排在石油、天然气和煤炭后面，居第四位。 工业化增长模式是能源高消耗型模式，这使得全世界的能源消费需求伴随工业化的推广和深人而不断攀升，尤其集中在对石油资源的破坏性消耗上。直观地说，20世纪后半期，特别是三次石油危机以来，世界石油的需求量不断增长。1990年以来，全世界日均石油需求增长1100万桶，其中，亚太地区增长820万桶，占世界石油需求增长的75%。1998年亚洲金融危机结束以来，全球石油需求增长500万桶/日，其中一半来自亚洲。 以美国为首的工业化国家不断增长的石油消费和不断减少的石油生产，使全球的

南京市2019版九年级物理全册：16.3“能源：危机与希望”质量检测练习题B卷

南京市2019版九年级物理全册：16.3“能源：危机与希望”质量检测练习题B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 如图所示是一台收音机的屏板，当图中黑块(显示调台)左移时，所接收的电磁波 A．波速变大，波长变小 B．波速变小，波长变大 C．波速不变，波长变大 D．波速不变，波长变小 2 . 夏季的清晨，南湖的湖面上常出现一层薄雾，这是由于湖水（） A．汽化形成的水蒸气B．先汽化后凝华 C．先汽化后凝固D．先汽化后液化 3 . 现在人类可控制的核反应是（） A．核聚变B．核裂变C．核聚变和核裂变D．都不可控制 4 . 空气质量日报是环境监测部门对一个地区空气质量状况所做的监测报告。目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳、二氧化碳、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是（） A．把煤作为主要燃料B．随意丢弃塑料垃圾 C．随意丢弃废电池D．利用太阳能、风能等清洁能源 5 . 据有关媒体报道，中国的空气污染百分之六十来自于燃煤和燃油，这类燃料属于（） A．不可再生能源 B．可再生能源 C．新能源 D．清洁能源 6 . 下列说法正确的是（）

B．电子的发现说明了原子核可以再分 C．手机是利用电磁波进行通讯的 D．空调遥控器是利用紫外线工作的 7 . 如图所示，下列有关能源及能的转化的说法中错误的是（） A．太阳能集热器的吸热板把太阳能转化为内能 B．太阳能汽车利用太阳能电池把太阳能直接转化成汽车动能 C．乐山大佛脸上出现的黑色条纹是人类消耗化石能源产生酸性气体形成酸雨腐蚀造成的 D．汽车散失的热不能收集起来再利用表明能量转化过程具有方向性 8 . 我国“一带一路”战略推进了能源的国际合作．在下列国际合作的能源中，均属于可再生能源的是（）A．核能、天然气B．太阳能、风能C．天然气、风能D．核能、太阳能 9 . 关于汽车涉及的一些物理知识，下列说法正确的是 A．汽车使用的汽油是可再生能源 B．汽车刹车行驶过程中，汽车的总能量保持不变 C．汽车的后视镜可以加热来防水雾凝结，这是利用了电流的磁效应 D．汽车上的收音机接收的信号是依靠电磁波传过来的 10 . 当温度降到很低时，某些金属导体的电阻会突然消失，这种现象称为超导现象，假如所有导体都没有了电阻，使用下列用电器时，下列说法正确的是 A．白炽灯仍然能发光B．电动机仍然能转动 C．电饭锅仍然能煮饭D．电热壶仍然能烧开水 11 . 能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱．下列有关能源、信息和材料的说法中，正确的是A．“北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的

能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)

高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过 于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 （１）了解什么是常规能源，什么是新型能源 （２）知道能量转化的效率 （３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 （４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性 （５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 （１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力 （２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 （１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题

音乐教案《希望与你同行》

音乐教案《希望与你同行》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 教学目标 、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程

一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，

九年级物理全册第十六章第三节能源：危机与希望教案2(新版)北师大版

《能源：危机与希望》 教学目标： 1、初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。重点难点： 1、了解能量转移和能量转化的方向性。 2、不可再生能源和可再生能源的特点。 教学过程： 一、复习回顾检查预习效果 问：同学们知道生活中有哪些可以称为能源呢？什么是能源呢？ 凡是能提供能量的物质资源都可以叫做能源。 二、创设情境引入新课 让大家分组收集资料了，下面我们结合书本分小组汇报讨论人类发现开发利用能源的历史。 火的利用 提出问题：原始人钻木取火伴随能量转换吗？ 三、问题生成合作探究 1、化石能源的利用 蒸汽机是人类利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的话。 提出问题：我们前面学过蒸汽机和内燃机，它们伴随什么能量转化？ 结：人类利用能源的过程，离不开能量转化和转移的过程 2、电能的利用 问：我们现在日常生活中使用最多的是化石能源吗？那么又是什么能源呢？ 标志：人类进入文明时代。 生活中有哪些利用电能的机器？（举例） 3、核能的利用 四、全班展示问题讲解 为了研究和描述方便，也为了交流和实际使用方便，人们对能源进行了分类。请阅读课本回答下列问题： （1）能源可以怎样分类？各举例（2）结合实例说出可再生能源和不可再生能源。 五、问题训练组内评价

下面我们检查一下这节学习成果如何？ 1、发放训练单。 2、巡视学生答题情况。 3、对个别学生辅导。 4、每组推选一人进行学习成果展示。 六、规范指导提升能力 检查答题情况。 选择性批阅训练单。 根据批阅出现问题及时进行规范指导。 七、总结归纳提升意义 1、组织学生进行总结归纳。 2、指导学生写反思日记。

希望与你同行音乐教案

希望与你同行音乐教案 教学目标 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》体会歌曲的情感在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感 3、在聆听时展开想象感受歌曲的音乐形象使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围使新同学之间加强交流加深师生感情 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点教学时间三课时 设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演 学法：感受法联想小组讨论法朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好同学们做自我介绍（老师用亲切的话语向学生问好同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长有的同学为音乐课规划了美好的蓝图说出了心中的希望中学的第一节 课就在轻松的氛围中开始了） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲向周围同学表示亲切地问候 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲

4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练用不同形式更好的表现歌曲的内涵如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲 4、配合简单舞蹈动作进行律动练习（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来加上充满朝气的歌词学生非常喜爱引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受歌名是《我们一起来》从同学中发现较合适的动作我们一起来学习这样大伙儿的积极性高涨） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的：[情感导入]（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过一定有许多美好的事情快快告诉大家） 2、踏进中学校园[情感准备]介绍中学和学生生活 3、欣赏歌曲[情感体验]教学步骤学生活动情感体验学习状态欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话读给大家听整体的初步印象聆听联想配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中

九年级物理20.1能源和能源危机教案及其教学反思

20.1 能源和能源危机 教学目标 【知识与能力】 1.从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。 2.了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。 3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。 【过程与方法】 1.能通过具体事例，了解能源与人类生存和社会发展的关系。 2.能通过社会活动和英特网，收集信息，了解当地的能源使用状况。 【情感态度价值观】 1.让学生了解能源在现代生活中的作用，并使学生关注社会、关注人类的未来。 2.通过对能源危机的认识，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。 教学重难点 【教学重点】 什么是可再生能源和不可再生能源。 【教学难点】 判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。 课前准备 多媒体课件等。 教学过程 一、引入新课 教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。 师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？ 学生讨论、交流并回答。 生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。 师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。 学生讨论，交流并回答。 生甲：人类可以利用哪些能量？ 生乙：我们需要的能量从哪里来？ 生丙：自然界的能量取之不尽吗？ 师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。 二、新课教学 探究点一：人类利用能源的历史 教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能

能源危机与生物能源

能源危机与生物能源 摘要：能源危机是目前世界上迫在眉睫的问题，随着经济发展，我们对资源的需求量越来越大，但是同时却面临着资源越来越短缺的困境。文章阐述了能源危机的现状，总结我国目前面临的能源问题，并介绍了应对能源危机的对策。提出走生物能源的低碳之路，指出生物能源的定义及其优势和发展潜能，介绍了生物能源未来的发展道路以及我国发展生物能源的关键环节。 关键词：能源危机，生物能源，发展现状，未来展望 引言：能源危机目前迫在眉睫，那我国的情况又如何呢，有什么应对的对策？生物能源可行吗，比传统能源具备哪些优势呢，又有怎样的发展前景？1．能源危机的现状 1.1能源危机迫在眉睫 能源危机通常涉及到石油、电力或其他自然资源的短缺。世界经济的现代化，得益于化石能源，如石油、天然气、煤炭与核裂变能的广泛的投入应用。因而它是建筑在化石能源基础之上的一种经济。然而这一资源载体将在21世纪上半叶迅速地接近枯竭。石油储量的综合估算，可支配的化石能源的极限，大约为1180~1510亿吨，以1995年世界石油的年开采量33.2亿吨计算，石油储量大约在2050年左右宣告枯竭。天然气储备估计在131800~152900兆立方米。年开采量维持在2300兆立方米，将在57~65年内枯竭。煤的储量约为5600亿吨。1995年煤炭开采量为33亿吨，可以供应169年。铀的年开采量目前为每年6万吨，根据1993年世界能源委员会的估计可维持到21世纪30年代中期。核聚变到2050年还没有实现的希望。化石能源与原料链条的中断，必将导致世界经济危机和冲突的加剧。近10年来，中东及海湾地区与非洲的战争都是由化石能源的重新配置与分配而引发。这种军事冲突，今后还将更猛烈、更频繁；在国内，也可能出现由于能源基地工人下岗而引发的许多新的矛盾和冲突。总之，能源危机迟早会爆发；它的爆发将具有爆炸性！ 1.2能源危机在中国 1.2.1水资源现状 我国潜在水资源总量为2.7万亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、

新北师大版九年级教案：16.3能源危机与希望 教案

能源：危机与希望 教学目标 知识与技能 (1)知道能量是可以转移和转化的 (2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题 (3)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史,能从不同角度对能源进行分类。 过程与方法 (1)通过实验能运用能量守恒定律分析“永动机”失败的原因。 (2)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．通过阅读理解能按要求对能源进行分类。情感态度与价值观 (1)学会用辩证唯物主义的观点看问题。 (2)培养学生将所学知识服务于社会的意识和能力。 教学重点难点 重点：能量转化和守恒定律，能源利用的进步对社会发展的推动作用。 难点：从不同角度对能源进行分类。 教学过程： 导入新课 回顾“机械能和内能”一章中机械能的转化问题，并请同学谈谈自己的认识，既然动能和势能可以互相转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是否也可以互相转化呢?在转化过程中能量又遵循何种规律呢?这就是我们今天要研究的问题。 历史上曾经有不少人企图发明一种可以不消耗能量，又能不断对外做功的机器，号称永动机课本图16-22，同学们你们认为这种设计可行吗? 学生争议 这种设计最终以失败而告终，为什么?今天我们将研究这个问题。(设疑引入) 乒乓球自南下落过程中，弹起高度越来越小；将单摆拉到适当高度放手后自由摆动过程中摆起的高度越来越小，乒乓球和单摆在运动过程中能量是如何转化的? 学生回答 在转化的过程中，弹起高度越来越小，单摆摆起的高度越来越小，是不是岗为能量在转化过

程中逐渐减少呢?(错误经验引入) 解读探究 1．能量的转化和转移 想一想：自然界中各种形式的能之间是可以相互转化的．同学们能举出一些实例证明这个观点吗? 说一说：汽轮机带动发电机发电(机械能一电能)电动机带动风扇转动(电能一机械能) 光电池提供电压(光能一电能) 白炽电灯发光(电能一内能一光能) 燃料燃烧(化学能一内能) 讨论交流：同一种形式的能量在物体中可以转移吗?(学生展开讨论交流) 议一议：小孩在水平地面上弹玻璃小球，当甲球从手中弹出而撞击静止的乙球后，乙球即沿地面向前滚动。在此过程中，乙球获得的机械能从何而来?这个现象说明了什么?(学生各抒己见，充分发表自己的观点) 点拨：乙球获得的机械能南甲球传递而来，说明同一种形式的能量可以在物体之间转移。总结：草通过光合作用吸收太阳能，兔子吃草吸收草的能量，人或其他动物吃兔子吸收兔子的能量，人通过吸收食物的能量才能进行各种运动，自然界中的能量在不停地转移和转化，我们是在能的转移和转化过程中利用能量的。 2．能量守恒定律 看一看：引导学生看课本活动“水滴实验”。 总结：“永动机”失败的原因说明自然界存在一条法则：我们不可能无中生有地获得能量科学家经过长期探索终于发现各种形式的能量在相互转化时遵循一种规律，即能量的转化和守恒定律 ３．核能：由于原子核的变化而释放的巨大能量。 ４．裂变：一个原子核分裂成两个或多个较轻的原子核的反应叫做裂变。聚变：将两个质量较小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会释放出惊人的能量，这就是聚变也称为热核反应。链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。５．核电站：利用核能发电的电站叫做核电站。已建成的核电站是利用重原子核裂变释放的能量发电，它主要由核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等组成。核电站具有消耗的燃料少、运输量小、成本低、功率大的特点，但须防止放射性物质泄漏，避免放射性污染，确保

《能源》教案

《能源》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、常识性了解什么是能源。 2、什么是一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源、化石能源、常规能源和新型能源及其特点。 （二）过程与方法 1、通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。 2、通过能的各种来源和应用的知识，学习处理信息的方法。 3、通过能源的不同分类方法体会研究问题的过程和方法。 （三）情感态度与价值观 1、从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。 2、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。 3、通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，在感慨人类的伟大同时，又有忧患意识。 二、教学重点 通过课本，知道不同种类的能源。 三、教学难点 不同类型能源的特点。 四、课时安排 0.5课时 五、教学准备 多媒体课件、粉笔、图片。 六、教学过程 新课导入： 同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？

新课讲解： 1、什么叫能源？ 教师：什么叫能源呢？ 板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 2、一次能源和二次能源 教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。 板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。） 教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。 板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 3、世界能源消耗量迅速增长 教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算，在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17 亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？ 学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。 学生：人们可以寻找新的能源。 4、常规能源和新能源

西南师大版音乐六年级下册《希望与你同行》教案

《希望与你同行》 教学目标： 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、通过介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间：1课时。 教学方法： 讲授法、视听感受法、律动表演。 教学过程： 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》。 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词。 3、学唱歌曲。 4、介绍简单的五线谱相关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、有趣的五线谱。 我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。 教室里的座位做了安排：第五线第四间、第四线第三间、第三线第二间、第二线第一间、第一线。 每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。

四、关注并乐于参与音乐活动。 很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。 歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。 五、在合唱的歌声结束本课。

3050.北师大版九年级上册物理16.3能源：危机与希望教案

16.3能源：危机与希望 教学目标 【知识与技能】 (1)知道能量是可以转移和转化的 (2)知道能量守恒定律，并能用它来解释有关简单的实际问题 (3)通过了解从古代到现代人类使用能源的变化来理解人类进化发展的过程也是人类开发、利用新能源的历史,能从不同角度对能源进行分类。 【过程与方法】 (1)通过实验能运用能量守恒定律分析“永动机”失败的原因。 (2)通过阅读讨论了解人类开发、使用能源的历史．通过阅读理解能按要求对能源进行分类。【情感态度价值观】 (1)学会用辩证唯物主义的观点看问题。 (2)培养学生将所学知识服务于社会的意识和能力。 教学重点难点 【重点】 能量转化和守恒定律，能源利用的进步对社会发展的推动作用。 【难点】 从不同角度对能源进行分类。 教学过程： 导入新课 回顾“机械能和内能”一章中机械能的转化问题，并请同学谈谈自己的认识，既然动能和势能可以互相转化，那么，自然界中不同形式的能量之间是否也可以互相转化呢?在转化过程中能量又遵循何种规律呢?这就是我们今天要研究的问题。 历史上曾经有不少人企图发明一种可以不消耗能量，又能不断对外做功的机器，号称永动机课本图16-22，同学们你们认为这种设计可行吗? 学生争议 这种设计最终以失败而告终，为什么?今天我们将研究这个问题。(设疑引入)乒乓球自南下落过程中，弹起高度越来越小；将单摆拉到适当高度放手后自由摆动过程中摆起的高度越来越小，乒乓球和单摆在运动过程中能量是如何转化的? 学生回答 在转化的过程中，弹起高度越来越小，单摆摆起的高度越来越小，是不是能量在转化过程中逐渐减少呢?(错误经验引入) 解读探究 1．能量的转化和转移 想一想：自然界中各种形式的能之间是可以相互转化的．同学们能举出一些实例证明这个观点吗? 说一说：汽轮机带动发电机发电(机械能一电能) 电动机带动风扇转动(电能--机械能) 光电池提供电压(光能--电能) 白炽电灯发光(电能--内能--光能)

初中：初一音乐《希望与你同行》教学案例分析

新修订初中阶段原创精品配套教材 初一音乐《希望与你同行》教学案例分 析 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the teaching case of "Hope to Walk with You" 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

初一音乐《希望与你同行》教学案例分析 音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。 教学时间 三课时 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就

在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。 （歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。） 四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：[情感导入] （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童

《20.1 能源和能源危机》教案新部编本3

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《能源和能源危机》教案 教学目标 知识与技能 （1）了解人类利用能源历史的大致过程，知道能源与人类生存和社会发展的关系。 （2）了解世界能源消耗结构和我国一些能源消耗结构以及能源储存状况。 （3）能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点。 过程与方法 （1）经历“了解人类利用能源的历史”的阅读交流讨论过程，感悟能源是人类生存和社会发展命脉的道理。经历一些不可再生能源储藏量数据的测算过程，以及能源消耗结构的不合理性，认识能源的危机问题。 （2）知道人们是怎样对能源进行分类的，认识分类方法的意义。 情感、态度与价值观 提升学生对能源的价值认识，使他们产生能源的危机意识和开发新能源的欲念，同时感悟“开源约节流”的意义。 教学重点 （1）四次能源革命。 （2）能源的分类。 （3）能源危机。 教学过程 （1）向同学们介绍能源。 能源指能量的源头。 比如煤炭、石油、天然气，他们燃烧能够产出能量（热能）。 所以，煤炭、石油、天然气就是能源。 我们的生活离不开能源。 （2）向同学们讲解使用能源的历程。 柴薪——人类文明的萌芽 煤炭——工业社会的“粮食” 石油——现代社会的“血液”

（3）介绍能源的分类。 能源若按照“物质的形态”原则来划分，有固体能源、气体能源和液体能源三种；若按照“是直接使用，还是加工转换再使用”的原则来划分，有一次能源和二次能源两类；若按照“是可再生，还是不可再生”的原则来划分，又有可再生能源和不可再生能源的说法。可见，分类的原则不同，被分类出来的能源概念（名称）是不同的。例如煤碳可以说是一次能源，也可以说是不可再生能源，同时还可以说是固体能源。又例如太阳能，是可再生能源，但它又是一次能源，由于它是太阳内部释放出来的能量，自然可以说它是固体能源，不过，人们通常又说它是新型能源。 （4）能源危机的存在性与应对。 能源可分为不可再生资源和可再生资源。木柴、煤、石油、天然气一旦被消耗，是不能再生的，这类能源属于不可再生资源；太阳能、水能、风能、地热能、海洋能、潮汐能等是不会随开发利用而减少的，这类能源可以在自然界里源源不断地得到，所以属于可再生能源。 现在世界上消耗的能源中，90%以上是不可再生能源，其中石油约占40%，煤约占35%，天然气约占20%。 2010年，我国的能源消耗结构中，各种能源的比重大约为：煤68%、石油19%、天然气4.4%、其他（水电、核电等）8.6%。这说明无论是世界上还是我国，在能源消耗的结构上，仍存在不科学不合理的现象，即在人类消耗的能源中，90%以上都是不可再生的能源！ 教师小结 为了应对日益严峻的能源危机，世界各国都是怎么行动的，我国有没有采取什么措施，作为中学生的我们应该做些什么，又能够做些什么？ 这一系列问题的答案，我们下节课再一一分析。

论当今世界能源危机以及中国的能源战略与能源外交

本文由ｐｂｎｏｖａ贡献 ｄｏｃ文档可能在ＷＡＰ端浏览体验不佳。建议您优先选择ＴＸＴ，或下载源文件到本机查看。 论当今世界能源危机以及中国的能源战略与能源外交　一、当今世界能源危机　能源是指人类用来获取能量的自然资源。他是国民经济的命脉，是影响各国领导　人战略决策的重要因素，是许多国家制定全球战略的首要问题。世界能源危机是　人为造成的能源短缺。　目前在世界初级能源的产量和消费中，　居第一位的是石油，　其次是煤炭、　天然气。　石油、煤炭、天然气等常规化石能源的储量日益减少，在可预见的不长时间　内将被消耗殆尽，全球面临着严重的能源危机。　如果新的替代能源没有届时被发现，人类的生存面临严重挑战，　？　石油的开采历史已超过　１４０　年；　？　目前全球每天消耗石油量达　７７００　万桶，且以每年　１￣２％的速度增加；　？　目前世界石油总储量为　３０００￣８０００　亿吨，可开采　４０￣１００　年　？　每年开采的煤炭量为　３５　亿吨；　？　全球可供开采的煤炭储量为　７０００￣１７０００　亿吨；　？　可供开采和使用的年限为　２００￣５００　年。　？　目前全世界可开采的天然气总储量为　２８０　亿立方米；　？　能满足　１７０　年的需求 石油资源将会在一代人的时间内枯竭。它的蕴藏量不是无限的，容易开采和　利用的储量已经不多，剩余储量的开发难度越来越大，到一定限度就会失去继续　开采的价值。　在世界能源消费以石油为主导的条件下，　如果能源消费结构不改变，　就会发生能源危机。煤炭资源虽比石油多，但也不是取之不尽的。代替石油的其　他能源资源，除了煤炭之外，能够大规模利用的还很少。太阳能虽然用之不竭，　但代价太高，并且在一代人的时间里不可能迅速发展和广泛使用。其他新能源也　如是。因此，人类必须估计到，非再生矿物能源资源枯竭可能带来的危机，从而　将注意力转移到新的能源结构上，尽早探索、研究开发利用新能源资源。否则，　就可能因为向大自然索取过多而造成严重的后果，　以至使人类自身的生存受到威　胁。 根据经济学家和科学家的普遍估计，到本世纪中叶，也即　２０５０　年左右石油资源　将会开采殆尽，其价格升到很高，不适于大众化普及应用的时候，如果新的能源　体系尚未建立，能源危机将席卷全球，尤以欧美极大依赖于石油资源的发达国家　受害为重。最严重的状态，莫过于工业大幅度萎缩，或甚至因为抢占剩余的石油　资源而引发战争。 为了避免上述窘境，目前美国、加拿大、日本、欧盟等都在积极开发如太阳能、　风能、海洋能（包括潮汐能和波浪能）等可再生新能源，或者将注意力转向海底可　燃冰（水合天然气）等新的化石能源。同时，氢气、甲醇等燃料作为汽油、柴油的　替代品，也受到了广泛关注。目前国内外热情研究的氢燃料电池电动汽车，就是　此类能源中介应用的典型代表。　能源危机不但现在在在，　在过去也是一直在在的！并且未来的危机更严重！　分析如　下：所谓能源危机，是指可供我们人类利用的能源的不充分，而不是能源本身的　不足。　具体有：１、能源转化的方向性。并不是所有的能源都能够被人类利用，比如内　能，其它能的形式转化为内能比较容易，而将内能转化为其它形式的能源，就很　难办得到。　２、能源分布的不均性。可以说在地球上几乎全部的能源都来源于太阳，但是由　太阳能转化成的各种能量形式在地球上的分布并不均匀，如在沙漠地带，太阳能　充足，但却无人居住。　３、日益增加的人口导致能量分配不足。　由于石油、煤炭等目前大量使用的传统化石能源枯竭，同时新的能源生产供应体　系又未能建立而在交通运输、金融业、工商业等方面造成的一系列问题统称能源　危机。　二、中国面临这样的能源危机　１．　人均能源资源，特别是优质能源资源严重不足，能源供应结构优化难　度较大。　中国能源资源探明储量中，９６％是煤炭，油气资源仅占总量的　４％左右，　煤炭资源相对丰富。　中国的能源资源结构决定了中国国内能源供应结构以煤为主，２００５　年，　中国能源供应结构中煤炭比例接近　７６％。　中国的能源结构决定了中国电源　结构以煤为主，　２００５　年在发电能源构成中，　水电占　１６．２％，　煤炭占　７９．５％，　石油天然气仅占　２．１％，核电　２．１％，其他占　０．１４％。　能源结构不合理造成了严重的环境问题。现在中国仍有　５０　多万台以煤炭　为燃料的工业锅炉和采暖锅炉，　不但效率低于以石油和天然气为燃料的锅　炉，污染物的排放也很高。能源资源条件使中国能源供应结构优化难度较　大。　２．　煤炭开发过程中引起生态环境水资源破坏严重。　中国煤炭资源高强度的开采已经带来了严重的生态环境问题，　煤炭开采严　重破坏中国已十分紧缺的土地资源。据统计，中国历年来煤炭开采造成的　地表塌陷区累计

节能减排教案

"节能减排"教案---- "告别白色污染，自制环保袋" 一、教学目标： 地球只有一个，保护自然资源，人人有责。可是，随着人民生活水平的日益提高，在日常生活中浪费水、电的现象却日趋严重。因此我班开展了"节能减排，从我做起"的活动，一方面是为了使学生从小树立环保意识，另一方面是想通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 二、教学准备： 面粉包装袋、红丝带、线、针、旧毛巾、旧布头、挂历纸 三、教学过程： 1、师引入：环境污染越来越严重，优其是每天大家用的朔料袋，地里面、道路两旁，到处可见，既浪费资源又在污染着人类。我们应该怎么办？ 2、讨论如何解决难题 学生：不用了； 学生：总使一个； 学生：购买； ······ 3、制作一次性袋子 方法：将面粉包装袋洗干净剪裁缝好，再配上几条红丝带，一个小巧玲珑的"环保袋"就做成了。 总结：为了让同学们更好地了解节能减排知识了，"告别白色污染，自制环保袋"活动。几天时间内，一些不起眼的生活废弃物，经过孩子们的精心打造，就成了一款款匠心独具的"环保袋"：有旧毛巾、旧布头改造成的；有用挂历纸、宣传册加工成的。孩子们还在上面画了图画：蓝天、白云、大树、绿草……写上"爱护环境、保护地球"。 通过这样的制作，孩子们既锻炼了动手能力，也学到了许多环保知识。

节能减排小标兵 教学目标： 1. 了解能源利用现状，树立能源危机感； 2. 掌握在生活中常见的多种节能减排小窍门，并将其运用到生活中。 教学方法：游戏法、讲解法、讨论法 教学用具：电脑、投影仪 教学步骤： 一、课前导入视频 环保动画短片——袋子小姐 二、复习游戏——垃圾连连看 1. 游戏规则：将图片中出现的垃圾投进正确的垃圾桶里。 2. 正解： 1) 可回收垃圾：塑料瓶、易拉罐、报纸、玻璃瓶 2) 厨余垃圾：剩菜 3) 有害垃圾：温度计、电池、废药品 三、资源现状 1. 从资源消耗角度看，我国的消耗增长速度惊人。1983年我国成品钢材消费量仅为3000 多万吨，2003年，我国的钢材消费量已经达到大约2.5亿吨，20年增长了8倍，接近美国、日本和欧盟钢铁消费量的总和，约占世界总消费量的25%；水泥消费约8亿吨，约为1983年的8倍，约占世界的50%；电力消费已经超过日本，居世界第二位，仅低于美国。 2. 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 四、做一做 1. "地球一小时"是WWF（世界自然基金会）应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。 2. “短短60分钟，其实可以为地球做大贡献，因为每节约1度电，就减少了1千克二氧化碳和0.03千克二氧化硫的排放。”一位世界自然基金会志愿者说。 五、节水小窍门 1. 导入视频： 音乐动画——一滴水的故事 2. 洗菜 1) 淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上的残存农药； 2) 洗蔬菜时不要一直开着水龙头，而是先在清水槽中洗干净再用小水冲洗一遍。

希望与你同行音乐教案

《希望与你同行》教案 所在年级：七年级 课型：教唱课 教学课题：希望与你同行 课时：1 教学目标： 1．通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。 2．让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识培养学生良好的人生观与审美观。 教学重点:充分调动学生的积极性和参与意识，能用自然流畅的声音正常演唱全曲。 教学难点:区分几个希望的唱法，并能正确演唱。 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程： 一、播放歌曲《希望与你同行》，学生思考以下问题： ①本曲可以分为几段？ A＋B＋A ②本曲的旋律有何特点？ 深情、亲切、温暖。 ③本曲表达了哪几种感情？ 友情、同学情、爱国情。 二、再次欣赏《希望与你同行》，注意歌曲的演唱顺序，发现歌曲中的特殊音乐记号——从头反复记号与结束记号。 D.C.——从头反复 Fine——结束记号 在学唱歌曲之前，教师应向学生讲解青春变声期嗓音保健问题，及怎样养成良好的唱 歌习惯。 变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声三、跟着伴奏，学生完整的、有感情的朗读歌词。 教师进行本曲曲作者生平介绍。 四、 1.教师边弹琴边唱，学生用Lu跟教师轻声哼唱， 2.教师介绍曲中的特殊音乐符号——上波音与下波音，及演唱方法。 五、教师针对学生的演唱，进行难点解决。 “希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。” 区分几个希望的唱法。 六、学生能够用自然连贯的声音正确演唱全曲，并进行分组讨论，加入表演动作，进行分组表演。 器官的正常发育。