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过程性考试多选

1.下列各项中，属于会计信息质量要求的有（ABD ）。

(A) 客观性

(B) 相关性

(D) 可比性

(E) 重要性

2.下列项目中属于所有者权益的有（ABCE ）。

(A) 实收资本

(B) 资本公积

(D) 应付股利

(E) 盈余公积

3.下列账户属于费用要素的有（AB）

(A) 营业费用

(B) 管理费用

(D) 制造费用

(E) 预提费用

4.（ABCD）是企业销售过程中所使用的账户。

(A) 主营业务税金及附加

(B) 应收账款

(D) 销售费用

(E) 生产成本

5.账户按经济内容分类，下列属于损益类账户的是（BDE）.

(A) 本年利润

(B) 主营业务收入

(D) 销售费用

(E) 财务费用

6.专用记账凭证分为（ACD ）.

(A) 收款凭证

(B) 冲销凭证

(D) 转账凭证

(E) 一次凭证

1.可采用三栏式的账有(ADE )。

(A) 应收账款明细账

(B) 主营业务收入明细账

(D) 应付账款明细账

(E) 现金日记账

2.关于坏帐准备的核算，以下说法错误的是（BCDE）

(A) 补提坏帐准备，记贷：坏帐准备

(B) 发生坏帐损失并冲销坏帐准备记贷：坏帐准备

(D) 收回已确认坏帐时记借：坏帐准备

(E) 补提坏帐准备，记借：坏帐准备

3.下列各项中，属于财务会计报告编制要求的有（BCDE ）

(A) 真实可靠

(B) 计算真实

(D) 编报及时

(E) 数字真实

4.会计核算工作中基本环节包括（ABE ）。

(A) 填制和审核会计凭证

(B) 登记账簿

(D) 编制试算平衡表

(E) 编制会计报表

5.根据国家统一会计制度的规定，对外提供的财务会计报告应当由单位有关人员签章，这些人员主要包括(BCD )。

(A) 内部审计人员

(B) 总会计师

(D) 单位负责人

(E) 出纳

1.企业会计制度规定的结账时期一般为（ABCE）。

(A) 1年

(B) 半年

(D) 10天

(E) 1个月

2.借记坏账准备的业务可能是（BCE）

(A) 补提坏账准备

(B) 冲减已经多提的坏账准备

(D) 已确认的坏账又重新收回

(E) 实际发生的坏账损失转销数额

3.按照编制时间不同，财务会计报告可分为（ABCD）。

(A) 年度财务会计报告

(B) 季度财务会计报告

(D) 月度财务会计报告

(E) 汇总财务会计报告

4.科目汇总表的特点有（CDE）。

(A) 便于用计算机处理

(B) 根据原始凭证归类编制

(D) 可起试算平衡的作用

(E) 根据科目汇总表登记总分类账

5.原始记录管理制度，包括（ABDE）。

(A) 原始凭证的数量

(B) 原始记录的内容和填制方法

(D) 原始记录填制人

(E) 原始记录的签署、传递等要求

1.属于会计核算方法的是(ACD )。

(A) 设置账户

(B) 会计分析

(D) 编制会计报表

(E) 会计预测

2.资产具有的特征有（ABCD ）。

(A) 资产是过去的交易、事项形成的

(B) 资产能以货币计量

(D) 资产预期能给企业带来经济利益

(E) 资产是流动的

3.（BCE）属于资产与所有者权益同时增加的经济业务。

(A) 向某企业投资汽车一辆，价值20万元

(B) 接受某企业投入的货币资金100万元

(D) 向银行借款8万元直接偿还欠款

(E) 接受外商投资设备一台，价值60万元

5.账户按用途和结构分类，下列属于备抵调整账户的是（ABCE）。

(A) 坏账准备

(B) 存货跌价准备

(D) 无形资产

(E) 累计折旧

6.下列单据中属于原始凭证的有(ABCD )。

(A) 借款单

(B) 发票

(D) 领料单

(E) 对账单

2.下列项目中属于利润表要素的是（ACD）。

(A) 收入

(B) 所有者权益

(D) 利润

(E) 资产

3.平行登记的要点包括（ABC）

(A) 同时期登记

(B) 同方向登记

(D) 同方法登记

(E) 同一记账凭证登记

4."销售费用"的内容包括（BCDE）

(A) 购买商品的运杂费

(B) 销售广告费

(D) 销售网点人员福利费

(E) 销售过程中的保险费

5.账户按经济内容分类，下列属于负债账户的是（ACDE）.

(A) 预收账款

(B) 待摊费用

(D) 预提费用

(E) 应付债券

6.下列经济业务中，应填制转账凭证的是（ACD）

(A) 国家以厂房对企业投资

(B) 外商以货币资金对企业投资

(D) 销售商品收到商业汇票一张

(E) 支付前欠某单位账款

1.下列各项中，属于对账的内容有（ABCDE）。

(A) 明细账与总账核对

(B) 库存商品帐与实物核对

(D) 记帐凭证与原始凭证核对

(E) 日记账与总账核对

2.下列内容属于财产全面清查范围的是（BCDE）

(A) 租入固定资产

(B) 应付账款

(D) 应收账款

(E) 租出固定资产

3.资产负债表"应收账款"项目应根据（AC）分析计算填列。

(A) 应收账款明细账借方余额

(B) 应收账款明细账贷方余额

(D) 坏账准备账户贷方余额

(E) 预收账款明细账贷方余额

4.关于科目汇总表账务处理程序，下列说法正确的有(ABD )。

(A) 可以大大减轻总账的登记工作

(B) 可以对发生额进行试算平衡

(D) 适应于规模较大、业务量较多的企业

(E) 可以反映经济业务的来龙去脉

5.会计工作组织包括（ABDE）。

(A) 会计机构的设置

(B) 会计人员的配备

(D) 会计档案的保管

(E) 会计法规制度的制定

5.账户按经济内容分类，下列属于负债账户的是（ACDE ）.

(A) 预收账款

(B) 待摊费用

(D) 预提费用

(E) 应付债券

2.会计账户结构一般应包括的内容有（ABCE）。

(A) 账户的名称

(B) 账户的方向

(D) 账户的使用年限

(E) 账户登记日期

6.原始凭证的合法、合理性包括（ABC）.

(A) 符合国家政策、法令

(B) 符合财经法律制度

(D) 履行了规定的凭证传递和审批程序

(E) 大小写金额是否相符

1.期末进行账项调整的业务可能涉及到有关帐户有（AB）。

(A) 待摊费用

(B) 预提费用

(D) 预收账款

(E) 银行存款

2.永续盘存制的主要优点有（ABC）。

(A) 既记录财产物资的增加，又记录其减少

(B) 能随时结出账面余额

(D) 只记录增加，不记录减少

(E) 容易发生账实不符

4.多栏式日记账核算程序的优点在于（AE）。

(A) 简化总分类账的登账工作

(B) 效率较高

(D) 适用业务过繁公司

(E) 直接登记总账

5.企业具体会计准则包括（BCE）三种类型。

(A) 事业会计准则

(B) 共同性业务会计准则

(D) 金融会计准则

(E) 特殊行业和特殊业务会计准则

1.会计账簿按用途分为(ABCE )。

(A) 序时账

(B) 分类账

(D) 总账

(E) 联合账

2.财产清查中查明的各种流动资产盘亏或毁损数，根据不同的原因，报经批准后可能列入的账户有(ACD )。

(A) 管理费用

(B) 营业外收入

(D) 其他应收款

(E) 营业费用

3.企业资产负债表所提供的信息主要包括（ABDE）。

(A) 企业拥有或控制的资源及其分布情况

(B) 企业所承担的债务

(D) 企业所有者权益份额及其结构

(E) 企业资金来源渠道和构成情况

5.下列关于会计职业道德作用的表述中，正确的有（DE）。

(A) 会计职业道德是规范会计行为的措施

(B) 会计职业道德是实现会计目标的前提

(D) 会计职业道德是会计人员在职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的

(E) 会计职业道德是调整会计职业关系的职业行为准则

3.下列会计分录中属于复合会计分录的有(ABE )。

(A) 借：生产成本8000 制造费用2000 贷：累计折旧10000

(B) 借：长期投资13000 贷：原材料8000 银行存款5000

(D) 借：物资采购5000 贷：银行存款5000

(E) 借：生产成本5000 制造费用1500 贷：原材料6500

4.下列经济业务的发生不会引起资金总额变化的有（ABE ）

(A) 从仓库领用材料用于产品生产

(B) 结转入库材料的成本

(D) 收到投资者投入的无形资产

(E) 将现金存入银行

5.账户按用途和结构分类，下列属于结算资产账户的是（ABE）。

(A) 应收票据

(B) 其他应收款

(D) 应付账款

(E) 应收账款

6.记账凭证的填制要求包括（ABCDE ）

(A) 凭证摘要简明

(B) 业务记录明确

(D) 附件数量完整

(E) 填写内容齐全

1.会计信息使用者有(ABCDE )。

(A) 企业投资者

(B) 企业债权人

(D) 与企业有利益关系的团体和个人

(E) 企业基层人员

2.利润总额是指企业在一定会计期间的经营成果，包括（ABC）。

(A) 投资收益

(B) 营业利润

(D) 损失

(E) 负债

4.构成产品制造成本的项目有(ABC )。

(A) 直接材料成本

(B) 制造费用

(D) 管理费用

(E) 销售费用

6.为了便于填制汇总转帐凭证，平时填制转帐凭证时，应尽可能保持帐户的对应关系，不能编制（DE）的转帐凭证

(A) 一借一贷

(B) 一借多贷

(D) 多借多贷

(E) 双借双贷

3.主营业务利润，是由以下（ACD）几个项目计算得出。

(A) 主营业务收入

(B) 管理费用

(D) 主营业务税金及附加

(E) 财务费用

4.在汇总记账凭证账务处理程序下，应设置（ABD）。

(A) 收款、付款及转账凭证

(B) 汇总收款、付款及转账凭证

(D) 日记账、明细账和总账

(E) 多栏式日记账

1.会计的基本特征是( BCDE)。

(A) 对企业未来进行预测

(B) 是一种管理活动

(D) 连续、系统、全面、综合反映和监督

(E) 提供会计信息和提高经济效益

3.会计分录的三个基本要素是（ABE ）

(A) 帐户的名称

(B) 余额的方向

(D) 记帐方向

(E) 记帐金额

4.采用收付实现制进行会计核算无需设置的会计账户是（AB）

(A) 待摊费用

(B) 预提费用

(D) 生产成本

(E) 预付账款

6.会计凭证可以（ABC）

(A) 记录经济业务

(B) 明确经济责任

(D) 编制报表

(E) 财产清查

1.登记账簿的规则有（ABD）。

(A) 账簿启用

(B) 错账更正

(D) 账簿登记

(E) 对账

2.财产清查前的准备工作包括（ACDE）

(A) 组织准备

(B) 编制会计报表

(D) 度量衡器具准备

(E) 清查专用表格准备

5.根据《会计法》的规定，以法律形式对（ABCE）作出明确规定。

(A) 会计机构

(B) 会计人员

(D) 会计负责人

(E) 财政部门在会计监督中的职责

3.账户的贷方表示（ACD）

(A) 收入增加

(B) 收入减少

(D) 负债增加

(E) 所有者权益减少

5.廉洁自律的基本要求是（AB）。

(A) 树立正确的人生观和价值观

(B) 公私分明，不贪不占

(D) 遵纪守法，尽职尽责

(E) 不伪造账目，不弄虚作假

3.（BCE ）属于资产与所有者权益同时增加的经济业务。

(A) 向某企业投资汽车一辆，价值20万元

(B) 接受某企业投入的货币资金100万元

(D) 向银行借款8万元直接偿还欠款

(E) 接受外商投资设备一台，价值60万元

4.某工业企业采购A、B两种材料，下列采购支出属于直接费用的有（ABCDE ）

(A) 两种材料的运费

(B) 材料的买价

(D) 材料的买价

(E) 材料的包装费

2.下列会计等式正确的有(ABCE )。

(A) 资产＝权益

(B) 资产＝负债+所有者权益+净收益

(D) 资产＝所有者权益+负债

(E) 资产＝负债十所有者权益＋(收入-费用)

3.借贷记账法的基本内容包括（ABCD）

(A) 记账符号

(B) 账户设置

(D) 试算平衡

(E) 记账依据

5.账户按用途和结构分类，下列属于盘存账户的是（ACDE ）。

(A) 固定资产

(B) 主营业务成本

(D) 银行存款

(E) 库存商品

1.会计人员启用新的会计账簿是，应在扉页上填制"账簿启用和交接表"，详细填明（ABCDE）等内容。

(A) 企业名称

(B) 账簿名称、编号、页数

(D) 账簿启用日期

(E) 账户目录

5.下列体现会计职业道德"诚实守信"基本要求的是（ABCE）。

(A) 做老实人，说老实话，办老实事

(B) 言行一致，表里如一

(D) 公私分明，不贪不占

(E) 不伪造账目，不弄虚作假

2.下列项目属于资产要素的有（ABD）

(A) 原材料

(B) 预付账款

(D) 待摊费用

(E) 本年利润

4.应计入管理费用的是(ABCDE )。

(A) 企业行政管理人员的工资及福利费

(B) 业务招待费

(D) 支付房产税

(E) 企业董事会会费

6.原始凭证的审核包括（ABDE ）

(A) 合理性

(B) 合法性

(D) 真实性

(E) 完整性

2.全面清查适用于以下几种情况（ABCDE）。

(A) 年终决算之前，为确保年报的真实性

(B) 企业撤销，合并或改变隶属关系

(D) 单位主要负责人调离现任工作岗位

(E) 资产重组或改变隶属关系

4.与"预提费用"账户发生对应关系的账户有（AB DE）

(A) "制造费用"

(B) "管理费用"

(D) "银行存款"

(E) "财务费用"

1.会计方法包括（ABDE ）。

(A) 会计核算方法

(B) 会计分析方法

(D) 会计预测方法

(E) 会计决策方法

6.下列说法正确的是（ABCDE）

(A) 原始凭证必须记录真实，内容完整

(B) 一般原始凭证发生错误，必须按规定办法更正

(D) 购买实物的原始凭证，必须有验收证明

(E) 一式几联的原始凭证，应当注明各联的用途，只能用一联作为报销凭证

1.关于结账，以下说法中正确的有(ABCE )。

(A) 结账前必须把本期内发生的经济业务全部入帐

(B) 按权责发生制原则调整有关账项

(D) 结账完后，各账户无余额

(E) 结账完后，各损益类账户无余额

3.每笔会计分录都包括（ABC ）

(A) 会计科目

(B) 记账方向

(D) 核算方法

(E) 原始凭证

6.会计凭证的作用有（ABCD）。

(A) 反映各项经济业务的完成情况

(B) 为登记账簿提供依据

(D) 加强经济管理上的责任制

(E) 提供管理所需信息

2.关于"待处理财产损溢"科目，正确的说法有（ABC）

(A) 借方登记发生的各种财产物资的盘亏金额

(B) 贷方登记批准转销的盘亏和毁损金额

(D) 期末该科目应有余额

(E) 期末该科目无余额

4.汇总记账凭证账务处理程序下，会计凭证方面除设置收款凭证、付款凭证、转账凭证外，还应设置(BCD )。

(A) 科目汇总表

(B) 汇总收款凭证

(D) 汇总转账凭证

(E) 原始凭证

5.会计人员的法规包括（ACD）

(A) 会计人员职权条例

(B) 企业会计准则

(D) 总会计师条例

(E) 会计档案管理办法

1.下列各项中属于会计核算方法的有(ABDE )。

(A) 复式记账

(B) 填制和审核会计凭证

(D) 设置会计科目和账户

(E) 编制成本预算

2.下列属于企业资产项目的有（ABDE ）

(A) 预付账款

(B) 在产品

(D) 长期投资

(E) 固定资产

6.记账凭证的基本内容包括(ABCDE )。

(A) 凭证的名称和编号

(B) 经济业务事项墒要

(D) 凭证填制的日期和有关人员的签章

(E) 所附原始凭证张数

2.下列项目属于长期负债有（CDE）。

(A) 实收资本

(B) 应付帐款

(D) 长期应付款

(E) 长期借款

3.经营资金在循环周转中要顺序经过（BCD）阶段。

(A) 准备阶段

(B) 供应阶段

(D) 销售阶段

(E) 服务阶段

1.下列对账工作中，属于账账核对的有(BD )。

(A) 银行存款日记账与银行对账单的核对

(B) 总账账户与所属明细账户的核对

(D) 会计部门的财产物资明细账与财产物资保管、使用部门明细账的核对

(E) 现金日记账余额与现金实际库存额相核对

2.财产清查的内容包括（ACE）

(A) 实物清查

(B) 实地清查

(D) 利润清查

(E) 债权债务清查

3.（ABCE）属于资产负债表的项目。

(A) 预提费用

(B) 应交税金

(D) 所得税费用

(E) 固定资产原价

4.在不同账务处理程序下，下列可以作为登记总分类账依据 (ABCD)

(A) 记账凭证

(B) 科目汇总表

(D) 多栏式日记账

(E) 日记总账

5.我国企业会计法规制，包括（ABD）等会计核算方面法规制度。

(A) 《企业会计制度》

(B) 《会计法》

(D) 《企业会计准则》

(E) 《行业会计制度》

3.在正常情况下，下述各类账户有期末余额的是（BDE ）

(A) 收入类账户

(B) 资产类账户

(D) 负债类账户

(E) 所有者权益类账户

2.财产清查结果的处理有下列步骤（ABC）。

(A) 核准数字，查明原因

(B) 重点清查分清责任

(D) 编报前账务处理完毕

(E) 批准后才能进行账务处理

4.汇总付款凭证的借方科目可能是（CDE）。

(A) 应收账款

(B) 主营业务收入

(D) 材料采购

(E) 管理费用

5.从事会计工作的人员（ACDE）。

(A) 必须取得会计从业资格证书

(B) 不一定要取得会计从业资格证书

(D) 遵守会计职业道德

(E) 具备本行业的基本业务知识

4.按工资总额提取职工福利费的会计分录的借方账户，可能是( ABCE)账户。

(A) "生产成本"

(B) "制造费用"

(D) "财务费用"

(E) "销售费用"

1.关于会计账簿的意义，下列说法正确的有(ABC )。

(A) 登记账簿可以为经济管理提供系统、完整的会计信息

(B) 登记账簿可以为定期编制会计报表提供数据资料

(D) 通过账簿的设置和登记，保证会计信息的准确性

(E) 通过账簿的设置和登记，保证会计信息的及时性

2.不定期清查主要在下列特殊请况下进行（AB）

(A) 变更财产物资和现金保管人员时

(B) 发生非常灾害造成财产物资受损时

(D) 有关部门对企业进行审计时

(E) 企业关、停、并、迁、改变隶属关系时

5.单位设置会计机构应根据(ACD )来确定。

(A) 单位规模的大小

(B) 领导者的意图

(D) 经营管理的要求

(E) 代理机构的要求

1.企业会计实务中，采用订本式的账簿有(ACDE )。

(A) 固定资产总账

(B) 固定资产明细账

(D) 原材料总账

(E) 总分类账

2.局部清查主要是对（ACDE）进行清查。

(A) 对流动性较大的财产

(B) 资本公积

(D) 贵重财产物资

(E) 所有的固定资产

3.会计报表的表头部分包括以下几个要素（ACDE）

(A) 表名

(B) 制表人

(D) 编表时间

(E) 货币计量单位

5.稽核制度，包括（ABCDE）。

(A) 稽核工作的组织形式和具体分工

(B) 稽核工作的职责、权限

(D) 审核会计凭证、复合会计帐簿、会计报表的方法

(E) 审核会计凭证、复合会计帐簿、会计报表的内容

4.经济业务与会计要素、会计方程式的关系可以表述为（BC）

(A) 任何经济业务的发生至少要影响会计要素的两个具体项目发生增减变化

(B) 经济业务的发生不会破坏会计方程式的平衡关系

(D) 只涉及会计方程式一边的经济业务不会引起资金总额的变化

(E) 涉及会计方程式两边的经济业务不会引起资金总额的变化

3.下列错误中不能通过试算平衡发现的有（ABCE ）

(A) 某项经济业务重复入账

(B) 应借应贷的账户中借贷方向颠倒

(D) 借贷金额不等

(E) 某经济业务未入账

3.总分类账户与所属的明细分类账户（CDE）

(A) 是性质相同的账户

(B) 是金额不同的账户

(D) 采用平行登记方法

(E) 登记的原始依据相同

2.正确合理地组织财产清查的意义在于（ABCE）。

(A) 挖掘财产物资潜力，加速资金周转

(B) 保护企业财产的安全完整

(D) 健全各项财产管理制度，提高管理水平

(E) 改善经营管理，提高财产物资的使用效果

4.下列支出应当在"营业外支出"账户中核算的有（ACE）

(A) 固定资产盘亏

(B) 销售材料的成本

(D) 支付的包装物押金

(E) 非常损失

4.会计核算工作中基本环节包括（ABE）。

(A) 添制和审核会计凭证

(B) 登记账簿

(D) 编制试算平衡表

(E) 编制会计报表

3.下列资产负债表项目中，需根据账户余额减去其备抵项目后的净额填列的有（ CE ）

(A) 货币资金

(B) 存货

(D) 无形资产

(E) 应收账款

2.下列项目中属于利润表要素的是（ACD）。

(A) 收入

(B) 所有者权益

(D) 利润

(E) 资产

6.自制原始凭证按填制的手续不同可分为（ABD）.

(A) 一次凭证

(B) 累计凭证

(D) 汇总凭证

(E) 记账编制凭证

3.复式记账法具有以下特点（ABC）

(A) 需要建立完整的账户体系

(B) 对每一笔经济业务都要进行反映

(D) 只反映经济业务的一个方面

(E) 不需建立完整的账户体系

6.常用的汇总原始凭证有（AB）

(A) 工资结算汇总表

(B) 发料凭证汇总表

(D) 制造费用分配表

(E) 限额领料单

1.会计账簿按用途分为(ABC )。

(A) 序时账

(B) 分类账

(D) 总账

(E) 联合账

1.下列做法中，考虑了谨慎性原则的是(ADE )。

(A) 固定资产采用加速折旧法

(B) 存货计价采用先进先出法

(D) 存货计价采用后进先出法

(E) 对应收账款计提坏账准备

4.工业企业的供、产、销三个阶段，应计算的成本有（BDE）

(A) 工资费用成本

(B) 材料采购成本

(D) 产品生产成本

(E) 产品销售成本

5.按照账户的用途和结构分类，下列账户中属于调整账户的有(ABE )。

(A) 累计折旧

(B) 坏账准备

(D) 预提费用

(E) 利润分配

6.下列经济业务中，应填制转账凭证的是（ACD）

(A) 国家以厂房对企业投资

(B) 外商以货币资金对企业投资

(D) 销售商品收到商业汇票一张

(E) 支付前欠某单位账款

4.汇总记账凭证账务处理程序的优点有（AC）。

(A) 反映科目的对应关系

(B) 编制汇总转账凭证的工作量较小

(D) 便于核对账目

(E) 有利于会计核算的分工

5.账户按经济内容分类，下列属于损益类账户的是（BDE）.

(A) 本年利润

(B) 主营业务收入

(D) 销售费用

(E) 财务费用

1.账簿的基本内容有(ABCDE )。

(A) 封面

(B) 扉页

(D) 帐页

(E) 帐页

3.有关利润表说法正确的是（ADE）

(A) 是总括反映企业在一定时期经营过程与结果的会计报表

(B) 是动态报表，是年报

(D) 报表右边的金额数字包括本月数和本年累计数

(E) 投资损失和利润总额为亏损均以"-"号填列

5.会计职业道德包括的内容是(ABCE )。

(A) 爱岗敬业，坚持准则

(B) 客观公正，参与管理

(D) 业务处理，听从领导

(E) 诚实守信，廉洁自律

2.下列项目属于长期资产有（ACE）

(A) 长期投资

(B) 实收资本

(D) 盈余公积

(E) 无形资产

5.账户按用途和结构分类，下列属于成本计算账户的是（ABC）。

(A) 生产成本

(B) 材料采购

(D) 管理费用

(E) 预提费用

6.记账凭证的填制要求包括（ABCDE）

(A) 凭证摘要简明

(B) 业务记录明确

(D) 附件数量完整

(E) 填写内容齐全

4.在各种账务处理程序中，相同的会计账务处理工作有（BCD）。

(A) 编制汇总记账凭证

(B) 登记现金、银行存款日记账

(D) 编制会计报表

(E) 根据原始凭证编辑记帐凭证

5.账户按用途和结构分类，下列属于结算资产账户的是（ABE）。

(A) 应收票据

(B) 其他应收款

(D) 应付账款

(E) 应收账款

4.（ABC）属于"利润分配"账户核算的内容。

(A) 提取法定盈余公积

(B) 提取任意盈余公积

(D) 计提所得税

(E) 转增资本

5.各单位内部账务处理程序制度包括（ABCDE）

(A) 会计核算方法

(B) 会计报表的种类和编制要求

(D) 会计帐薄的设置

(E) 单位会计指标体系

1.会计的基本特征是(BCD )。

(A) 对企业未来进行预测

(B) 是一种管理活动

(D) 连续、系统、全面、综合反映和监督

(E) 提供会计信息和提高经济效益

4.下列费用中，属于生产过程中发生的费用有（ACDE）

(A) 车间机器设备折旧费

(B) 材料采购费用

(D) 生产产品耗用的材料

(E) 车间照明用电费

2.下列情况中，可以进行不定期清查的有（ABCE）。

(A) 财产物资保管人员变动

(B) 发生自然灾害

(D) 发生账账不符

(E) 发生贪污盗窃

1.账实核对的主要内容包括(ABC )。

(A) 现金日记账账面余额与现金实际库存数核对

(B) 固定资产明细账的固定资产数与固定资产实物核对

(D) 原材料总账账面余额与原材料明细账账面余额核对

(E) 应收款项明细账与债权人账项的核对

5.根据《会计法》的规定，以法律形式对（ABCDE）作出明确规定。

(A) 会计机构

(B) 会计人员

(D) 会计负责人

(E) 财政部门在会计监督中的职责

2.下列经济活动中引起资产之间彼此增减的是（BCD）。

(A) 用现金支付职工工资

(B) 收到应收账款，存入银行

(D) 生产领用材料

(E) 预收销货款

3.账户的借方表示（ABCD）

(A) 资产增加

(B) 收入减少

(D) 负债减少

福建省2020年初中生物学业考试大纲

2020年福建省初中学业考试大纲（生物）一、考试性质初中生物学学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育生物学课程标准（2020年版）》所规定的学业水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题依据以《义务教育生物学课程标准（2020年版）》为指导，以本大纲为依据，结合初中生物学教学实际进行命题。三、命题原则贯彻教育部有关中考命题改革的意见，落实省教育厅有关中考命题文件的精神。命题时应注意以下几个问题。 1．导向性：正确发挥考试对教学的导向作用，凸显学科特点、加强实验教学，引导教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 2．基础性：面向全体学生，加强考查初中生物学知识、能力、情感态度价值观，考试内容应注意选择学生熟悉的、发生在身边的生物学问题，及对学生今后可持续性学习发展有用的知识。 3．时代性：了解生物科学技术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 4．科学性：严格按照命题的程序和要求组织命题，控制主观题、客观题比例和难度。试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。 5．开放性：适当增加试题形式，力求思维过程、答案的多样化，注重考查学生的创新意识和探究能力，尊重和促进学生的个性化发展。四、内容目标 1.对考试能力的要求（1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。

（2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。（3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。（4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。（5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。（6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 2.对考试目标层次的要求（1）Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。（2）Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 3．对考试知识内容的要求主题一、科学探究

学生过程性评价方法研究-文档资料

学生过程性评价方法研究 1．研究背景二十一世纪随着信息技术的发展和网络时代的形成，更加构成了知识的无限丰盛和匆急增长，原有的以传授知识为主的基础教育课程的功能和综结性评价体制受到极大的挑战，为此，我国在全国范围内掀起了新一轮的课程改革。新课改强调改变课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基本知识、基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程，为学生的终生发展奠定基础，因此对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，更严重的是要注重发展和发现学生的多方面潜能，使评价不再是为了选拔和甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长与进步情况，关注学生掌握知识技能的过程与方法以及与之相伴随的情感、态度价值观的形成，促进学生的全面发展。 2．xx “特色卡”是在新课改理念下设计的，符合学生实际，立足过程，促进发展，改变以学生学习成绩作为评价学生唯一标准的传统观念和做法，让学生把学习变成主体性、主动性和独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，在使用中遵循了以下几个原则： 2．1发展性原则。评价的目的在于促进发展，教学过程中教师要关注每一位学生的健康成长，注重每一个学生的个性特点，并通过“特色卡”给予关照和偏爱，倡导“多一把尺子，多一批好学生”，使每一个学生都学有所得，得有所长，无论哪些方面作出成绩都可得到肯定，突出评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，使其不断进步。 2．2全面性原则。新课改的课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度制定的。“特色卡”也正是为了实现这三维目标而设计的：从体现能力的优异作品卡，到注重过程的精彩发言卡、创新思路卡以及培养正确情感态度、评价观的文明礼貌卡和积极合作卡，基本涵盖了课程目标，突出了课程评价的主体性、综合性和形成性，并贯穿于学生学习生活的方方面面，充分体现了评价内容的全面性。

简答题工程项目管理自学考试过程性评价试题库

1、请问项目任务结构分解一般经过哪些步骤？答案： (1) 将项目分解成单个定义的且任务范围明确的子部分(子项目)； (2) 研究并确定每个子部分的特点和结构规则，它的实施结果以及完成它所需的话动．以便作进一步的分解； (3) 将各层次结构单元(直到最低层的工作包)收集子检查表上、评价各层次的分解结果； (4)用系统规则将项目单元分组，构成系统结构图(包括子结构图 (5)分析并讨论分解的完整性； (6)由决策者决定结构图，并形成相应的文件； (7)建立项目的编码规划，对分解结果进行编码。 10、请问影响资金成本的因素有哪些？答案： (l)筹资期限； (2)市场利率； (3)企业的信用等级； (4)抵押担保； (5)筹资工作效率； (6)通货膨胀率； (7)政策因素； (8)资金结构； 2、请问造成工程延期的原因有哪些？答案： (1)工程量的增加 (2)在合同条件中涉及的任何可能造成延期的原因 (3)业主的干扰和阻碍 (4)除承包商自身以外的任何原因 9、请问在工程合同谈判中，如何把握谈判的策略和技巧？答案：合同谈判的策略和方法主要有： 1) 掌握谈判进程，合理分配各议题的时间 2) 高起点战略 3) 注意谈判气氛 4) 拖延和休会 5) 避实就虚 6) 分配谈判角色 7) 充分利用专家的作用 8) 对等让步 4、请问工程项目的特点有哪些？（1）具有特定的对象（2）实施的一次性（3）有时间限制（4）有资金限制和经济性要求（5）实施的渐进性，具有特殊的组织和法律条件（6）复杂性、开放性和系统性（7）项目活动的整体性 6、请问可行性研究的作用有哪些？答案： (1)作为建设项目投资决策的依据。 (2)作为筹集资金和向银行申请贷款的依据。 (3)作为该项目的科研试验、机构设置、职工培训、生产组织的依据。

教学的过程性评价

教学的过程性评价-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

教学的过程性评价赞科夫说：“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、情感、意志、发展他的才能和禀赋。”融入人文性和工具性的小学语文教学应体现“以人为本”的思想，要关注学生的终身发展。但长期以来，小学生评价一直沿用终结性评价，期末“算总账”，这种评价方法把本身并不科学的评价结果视为教学成功与否的惟一标准，强调的是对人的甄别、选拔的功能，其目的是选择适宜于更高一阶段学习的人，在淘汰、选拔的过程中，使大多数学生无法尝试学习的成功，无法发现自己的潜能。因此新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展的发展性评价，具核心特点是过程性评价。过程性评价要求达到的“三化”是：1．评价主体互动。2．评价方式动态化。 3．评价内容多元化。语文教学中的过程性评价，如何才能最有效如何才能让学生在课堂中焕发出生命活力呢在教学中我进行了初步探索。一、准确定位评价的性质，制定切实可行的评价目标对小学生的语文学习质量进行评价，必须首先准确定位评价的性质。我们所说的“小学生语文学习质量评价”，是指对小学生语文学习情况的一种综合性评估。这一综合性评估，既可以是针对学生某一学期或某一学年语文知识、语文能力等状况的阶段性测查，也可以是针对学生整个小学阶段语文知识水平、语文能力层次等状况的总结性测查；这一综合性评估，是对学生某一学

期、某一学年或整个小学阶段语文知识水平、语文能力情况等的显示，因而也是一种目标参照性测查，即主要词查学生在一学期、一学年或整个小学阶段对语文教学目标达到的程度。目标是评价的依据，又是评价所致力于达到的终极结果，因而可以说，没有评价的目标也就无法进行评价。我们所构建的小学生语文学习质量评价的目标体系，既应包含每一课、每一单元的目标，更应着力构建好每一学期、每一学年和整个小学阶段的目标，使之包含小学阶段各学期、各学年直至整个阶段的学习要求，全面反映小学阶段各个时期的语文能力、语文素质要求，成为一个知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的完备型整体系统。二、评价应建立在尊重学生，重在鼓励的基础上。评价的根本目的，是促进教育对象生动、活泼、主动地发展。要使学生发展，首先得宽容他们在发展中出现的错误。只有宽容他们的错误，才能减轻他们的思想负担，帮助他们树立信心。我们在教学中没必要吹毛求疵，而应细心呵护学生幼稚、脆弱的心。作为教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的人际关系。尤其对语文学科来说，语文的学习与数学的学习有很大差别。数学的结果往往是唯一的，而语文则不然。它的结果往往具有很大的弹性。“公说公有理，婆说婆有理”的情况在语文学习过程中比比皆是。正所谓“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每个孩子的经历不同、知识结构不同``````当然每一个人所获得的都不同了。过分的强调统一只能是扼杀了孩子学习积极性和创造意识。因此教师不必把自己的意愿强加于学生。教师应该以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。

福建省厦门市中考物理考试说明

2016年厦门市中考物理考试说明一、考试性质初中物理学业考试是义务教育初中阶段的终结性省级考试，目的是全面、准确地反应出初中毕业生是否达到《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《物理课程标准》）所规定的学业水平。考试结果即是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。二、命题原则以《物理课程标准》为指导，以《2016年福建省初中学业考试大纲（物理）》、《2016年厦门市初中学业考试说明（物理）》，结合本市初中物理教学实际进行命题。三、命题原则 1．导向性：坚持以立德树人为核心，强化考试内容的育人导向。加强社会主义核心价值观的考查，指导学生培养正确的世界观、人生观和价值观；加强依法治国理念的和考查，引导学生树立宪法意识和法治观念；加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神、弘扬爱国主义，梳理民族自信心和自豪感；加强创新能力的考查，促进创新教育。坚持以学生为本，立足基础，注重能力的培养，做到区域性、综合性、思想性、生活性、实践性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，推动初中学校全面实施新课程、培养学神的创新精神和实践能力。 2．基础性：重视基础知识与基本技能的考查。在考查学生对基础知识和基本技能掌握和应用程度的基础上，注重考查学生的科学探究能力，同事关注情感、态度与价值观的渗透。避免出现繁、难、偏、旧试题。 3．应用性：注重理论联系实际。试题素材应自然融洽地联系学生实际，反映物理科技的发展及其应用，让学生在真实的生活情景之中运用学过的知识和掌握的方法、能力去分析和解决问题，拉近物理和生活的距离，体现“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。不出似是而非、脱离实际的试题和“机械性记忆”试题。 4．探究性：加强对科学探究能力的考查。对科学探究能力的考查应该从过程与方法入手，立意于能力，侧重考查科学知识、科学方法的理解和内化，避免讲科学探究的考查知识化、程序化、形式化和标签化。 5．开放性：重视开放创新能力的考查。应设计适量的开放性试题，考查学生的发散思维能力和创新能力。 6．科学性：严格按照科学命题的程序和要求组织命题。发挥不同类型的试题的功能，确保学生发挥其真实水平；试题及其评分标准科学、严谨，杜绝出现知识性、技术性的错误。四、目标内容对于科学内容中各部分知识的认知水平要求层次，在“表：考试内容及其认知水平要求”中用字母A、B、C标出，其含义如下： A：能知道知识的内容及含义，并能在相关问题中识别和直接使用。 B：能理解知识的确切含义及内在逻辑关系，并能简单运用，如：简单作图、解释简单现象，进行简单计算等。 C：能将知识应用在新的情景中，与已有知识建立联系，对实际问题进行分析推理和综合运用。（后附表）五、考试形式闭卷笔试（考试时间：90分钟，卷面总分：100分）和实验操作考查。六、试题难度合理安排试卷难度结构，试题易、中、难比例7:2:1（官方私下说法“出于命题技术原因，

(完整版)教育管理原理自学考试考试试题及其答案

2011年教育管理原理自学考试考试试题第一部分选择题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于（ b） A.无组织有政府的状态 B.无系统无组织的状态 C.独立的状态 D.有组织无政府的状态 2．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于（A ） A.19世纪末20世纪初 B.18世纪末19世纪初 C.19世纪初 D.20世纪末 3．教育管理的人本原理是指（C ） A.学生是学校的主体 B.教师的主导地位 C.教师是学校的主体 D.学校领导的主体地位 4．使教育管理活动正规化的一个重要职能是（D ） A.计划职能 B.监督职能 C.经营职能 D.法治职能 5．教育管理原理的体现是指（B ） A.教育管理方法 B.教育管理原则 C.教育管理对象 D.教育管理职能 6．从生产关系的变化来看，教育管理方法的特点是（ C） A.差异性与稳定性 B.发展性与稳定性 C.差异性与发展性 D.相对平衡性 7．第一次提出了我国近代的教育宗旨的是（ B） A.1903年颁布的《奏定学堂章程》 B.1906年《奏定宣示教育宗旨折》 C.1912年《对教育方针之意见》 D.1915年《颁定教育宗旨》8．提出我国现时期的教育方针的是（A ） A.《关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》 B.《政府工作报告》

C.《中国教育改革和发展纲要》 D．《中华人民共和国教育法》 9.教育预测中的中心环节是（B ） A.选取合适的预测方法 B.实施预测 C.明确预测的目的 D.搜集预测所需的数据和资料 10.教育机构个教育规范的结合体或统一体是（ B） A．教育机构 B.教育机构 C.教育行政体制 D.学校教育体制 11.我国现阶段的基础教育由（B ） A.地方政府分级管理的体制 B.地方政府实行分级办学、分工管理的体制 C.地方政府合作管理的体制 D.地方政府实行分级办学、合作管理的体制 12.教育行政的核心内容是（C ） A.教育财务行政 B.教育信息及其管理 C.教育人事行政 D.人 13.国家公务员考试录用的标准是（ C） A.才能 B.勤奋 C.德才兼备 D.品德 14.教育财务行政的首要职能是（A ） A.筹措教育经费 B.配置教育资源 C.改善教育投资效益 D.增设投资渠道 15.我国筹措教育经费的主要渠道是（ C） A.征收教育附加费 B.学校勤工俭学和社会服务收入 C.国家教育财政拨款 D.捐资助学 16.教育行政过程是一个由输入到输出，经反馈到再次输入的过程。从这个意义上讲，教育行政工作实际上就是以（B ） A.事的管理为中心的工作 B.信息处理为中心的工作 C.人的管理为中心的工作 D.时间、空间的管理为中心的工作 17.每个单位或个人都与其他四个单位或个人沟通的形式，称为（D） A.树形沟通 B.聚合形沟通

课堂教学过程性评价研究

课堂教学过程性评价研究过程性评价是20世纪80年代以来逐步形成的一种评价范式。目前，不同的专家、学者对“过程性评价”概念的理解都不尽相同。在体育与健康课程标准下，开展体育教学过程性评价，可以更好地将教学过程和教学评价进行有效融合，不仅关注教师教的过程，也关注学生学的过程，使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效途径和手段。本研究借鉴高凌飚对过程性评价的阐述，对二年级（水平一）立定跳远的第一次课为课例进行体育教学过程性研究。 1.研究对象与方法 1.1研究对象以我校小学二年级（水平一）的学生为对象，教师教授《立定跳远》教材内容的第一次课为课例进行教学过程性评价的研究 1.2研究方法 1.2.1文献资料法查阅与小学体育与健康课堂教学相关的图书和期刊，全面了解小学体育教学过程性评价的研究现状和发展趋势等，为本研究提供理论依据。

1.2.2专家咨询法通过咨询体育教学领域的专家，进一步深入探讨在小学体育与健康课堂教学过程性评价的主体、内容和方法，有效地融入到立定跳远的教学过程中去。 1.2.3问卷调查法在教师教授完立定跳远的课后，分别向观摩教师和参与学生现场发放《小学体育与健康课堂教学过程性评价调查法》进行问卷调查。本次向教师共发放问卷20份，回收20份，有效问卷20份，有效率100%。向学生发放问卷40份，回收问卷40份，有效问卷38份，有效率为95%。 2.2.4数理统计法对收集的数据采用SPSS11.5进行分析和处理。 2.结论与建议 2.1结论 2.1.1在立定跳远的教学过程中，评价主体以教师评价为主，辅以学生自评、同学互评和小组互评等多种评价相结合。这样多元化的评价方式能让学生从不同的主体视角中得到肯定和认可，促使学生在评价中成长和发展，激发学习的兴趣和动力，有利于学生更好地掌握立定跳远的技术动作。 2.1.2根据体育教学的特点和内容，体育教学过程的评价内容也是多样化的，本研究主要对学生学习态度、体能、

过程性评价(借鉴)

过程性评价【摘要】文章浅析了过程性评价在职业英语教学中的应用模式及遵循的原则，以不断丰富和完善课堂教学评价，导引课堂教学的更优化，并通过过程性评价与终结性评价的有机结合达到课程改革的最终目的。【关键词】过程性评价；终结性评价；反馈信息作为一名多年从事职业教育的英语学科教师，本人认为不断丰富和完善课堂教学评价，是当前职业教育英语课程改革这个大课题上的一个重要环节，当务之急是将旧教育体制下所习惯性采用的单一的终结性评价方式加以改革，采用更为适应当代学生发展的过程性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，从而真正达到课程改革的目的。一、问题的提出评价是教学不可缺少的环节，Frederich Taylor(1911)首次提出了教学评价的理念，该理念强调考试的意义，目的是了解学生学习进步的程度。长期以来，我们在教学中注重对学生在学期末或某一学习阶段结束后进行评价，以学生的学习成绩作为评价标准，为学生此阶段的学习提供鉴定性评价，这就是我们经常采用的终结性评价，终结性评价是检验教学效果的一个重要手段。美国教育评价专家斯塔弗尔比姆认为：“评价最重要的意图不是为了证明(prove），而是为了改进(improve）”。《职业英语课程标准》指出：“职业英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价应关注学生综合语言应用能力的发展过程以及学习的效果，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果又关注过程，使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一”。过程性评价理念的提出弥补了终结性评价的不足。科学的评价结果不仅可以为教学提供有益的反馈，帮助教师通过过程性评价的各种方法和手段，帮助教师不断获得反馈信息，了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习情况，改进学习方法，促进和激励学生高效学习。职业英语教学评价要在相关教育评价理论的支持下，根据《课程标准》的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展。过程性评估的效果虽不容置疑，但其实施过程却相对比较复杂，因此我们要不断探索，形成行之有效的过程性评价方案和模式。二、过程性评价在教学中的运用（一）课堂教学过程评价课堂教学是教学活动的主体，是实施过程性评价的主要场所。教师应该把课堂变成激励和保持学生能够学习英语兴趣的场所；一个给学生提供最大最有效语言输入的场所；一个学生的学习成果能得到展示的地方；一个学习困难能得到解决、学习策略能得到培训的地方。在教学过程中，评价方式上，贯穿学生的自我评价，相互评价，小组评价和教师评价。最后

自考本科自我评价该怎么写五篇

自考本科自我评价该怎么写五篇自考本科自我评价1 经过几年的辛苦我终于通过了大专自考的所有课程。在这几年的学习中，通过自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代社会主义建设者。政治上，我积极要求进步，关心国家大事，学习先进知识。学习上，首先，我端正了明确的学习态度，我深深明白，当今社会是知识社会，科技发展日新月异，必须不断学习，才不会被社会所淘汰;其次，我掌握了正确的学习方法，自学没有老师辅导，必须自己去钻研，学会了用各种思路去考虑问题，不行的话就去书店和网上查资料，这样，日积月累，自学能力得到了提高;再次，我制定了严格的学习计划，由于白天要工作，只能利用业余时间学习，稍微对自己放松要求，就会产生学习上的惰性，因此我给自己制定了严格的学习计划，当天的学习任务绝不拖到明天。工作上，我没有丝毫放松。我并不觉得工作与自学互相冲突，我在实践工作中评价问题，并尝试利用自己所学的知识解决这些问题，充分将自己所学的知识应用到工作中，一方面加深理解了自己所学的知识，另一方面提高了自己的工作水平。马上就要毕

业了，但我懂得，这不是终点，而是一个新的起点，在未来的学习工作中，我会好好利用在自考期间获得的宝贵财富，把自己的人生不断推向前进! 自考本科自我评价2 时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的__师院本科自考学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。三年的自考学习的过程，是我在社会实践中不断的挑战自我的一个过程，也是我充实自己的一个过程。毕业之即，现对自已三年来的学习和生活作一个评价和评价：学习方面，自参加__师院本科自考学习以来，本人能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，并保持以往学生时代的历来风格，勤做笔记，做到不懂就问。积极参加集中面授，按时完成各科作业。通过学习，掌握了所学课程的部分知识，并通过了所学课程的考核。业务知识方面，在自考学习的这段时间，从不忘学校的工作。我坚持一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把自考时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。

在教学管理中,如何做好过程性评价

在学校教育教学管理中，如何做好过程性评价陈明秋学校教学过程管理是教学业务副校长的职责，他可以带领着所分管的学校教务处和各学科组的组长直接深入到课堂、到学科，对教师的备课、上课、作业批改、课业辅导、学科的测试以及学校的教研等方面进行量化，并得出合理的科学的过程性评价。年末，将过程性评价数据进行综合，得出一个年度的终结性评价结果。评价的结果可以作为教师评优、晋级等奖励的主要参考依据。坚持做好教师的过程性评价，可以较好地调动教师的工作积极性，使学校的教学工作有规则，有程序。同时也是教师日常工作考核公平的重要指标。那么，如何做好教师工作的过程性评价呢？一、先定规矩，增强工作的原则性和可操作性。俗话说：“没有规矩不成方圆。”，要想使过程管理做到公正和公平，并在教育教学管理中能够促进教师工作的积极性和主动性，管理就要有据可依，有章可循。在每年的开学初，学校都要制定适合本校特色的各项规章制度，如：《教师教学常规》、《教师的备课制度》、《教师的上课制度》、《教师作业批改制度》、《教师教研制度》等等，用以约束教师的日常行为规范。同时，管理者要行成一整套的检查和评价标准，每一项要确定一定的分值，用来考核教师的日常工作，评价标准要告知每一个教师，让教师做到心中有数，工作有目标，

才能有效地发挥教师工作的积极性和主动性。然而，在我们日常的工作中，有些学校各种制度齐全，却缺乏制度的实用性，制度的制定是用来应付各种检查，有的学校使用的“制度大全”拿出来可以形成一册书，却全无用处，放在抽屉里一锁就是一年，直到检查组来时才拿出来。还有的学校在考核教师时，凡是涉及的考试成绩的就有量化，反之没有量化，导向性不对，导致教师有大搞应试教育的趋势。过程管理最怕的就是没有头绪，教学工作事务性多，计划外的工作也很繁琐，稍不留神一个学期就过去了，回过头来一看，觉得什么都没有干，没有形成管理的规范化和制度化，等到年终责任制验收时又要疲于应付各种工作的过程材料，得不偿失。二、过程管理要做到客观，评价要准确，点评要到位。给教师定了规矩，形成了规范性的文件后，接下来就要严格按照文件制度的规定进行公平、公正地操作。一般情况下是二个月完成一个轮次的检查，并记录在案。再严格一点就是周检查、月总结反馈。所谓的周检查，并不是指在一周之内将教师常规工作的备课、上课、批改、辅导、考试和教研一同都检查量化完成，而是要有所测重地进行着不同方面的检查。例如，这一周重点是查备课，下一周重点是查批改，上课的检查是要随时随地的进行，听课检查要做到听每一位教师的课，不管是语文、数学、外语还是音乐、体育课，考核者的听课一定要全面，没有主科、次科的概念，要让教师

福建省2018年中考语文《考试大纲》说明

福建省2018年中考语文《考试大纲》说明语文科名著考查必读书目为《繁星·春水》《西游记》《水浒》《骆驼祥子》《伊索寓言》《鲁滨逊漂流记》《简爱》。 2018年中考语文科主要题型为积累与运用、阅读、写作。积累与运用 ?优秀诗文默写，范围是《语文课程标准（2011版）》推荐的优秀诗文61篇（7~9年级）。其中错别字扣分为1分，高至1分，一字出错，则满“盘”皆输，因此需要记住的内容，要准确而扎实地背诵。?考查课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 ?查考常用字的音、形、义，查考常用词语（含成语），考查语法、修辞知识规范表达语句。 61篇优秀诗文（上下滑动，查看内容） 1、关雎（关关雎鸠）《诗经》 2、蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 3、十五从军征（十五从军征）汉乐府 4、观沧海（东临碣石）曹操 5、饮酒（结庐在人境）陶潜 6、木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌 7、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 8、登幽州台歌（前不见古人）陈子昂 9、次北固山下（客路青山外）王湾 10、使至塞上（单车欲问边）王维 11、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白 12、行路难（金樽清酒斗十千）李白 13、黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢 14、望岳（岱宗夫如何）杜甫 15、春望（国破山河在）杜甫 16、茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 17、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参

18、酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡 19、卖炭翁（卖炭翁）白居易 20、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易 21、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 22、赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 23、泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧 24、夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 25、无题（相见时难别亦难）李商隐 26、相见欢（无言独上西楼）李煜 27、渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 28、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 29、登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 30、江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 31、水调歌头（明月几时有）苏轼 32、渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照 33、游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游 34、南乡子（何处望神州）辛弃疾 35、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 36、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥 37、天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远 38、山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩 39、己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍 40、满江红（小住京华）秋瑾 41、《论语》12章（学而时习之；吾日三省吾身；吾十有五而志于学；温故而知新；学而不思则罔；贤哉回也；知之者不如好之者；不义而富且贵；三人行；子在川上曰；三军可夺帅也；博学而笃志） 42、曹刿论战《左传》 43、《孟子》三则（鱼我所欲也；富贵不能淫；天将降大任于是人也） 44、《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则巳矣。）

应用题工程项目管理自学考试过程性评价试题库知识讲解

案例1：案例背景： 3 某项目经理部承接了一项道路、桥梁综合性大型工程，并将其中的部分工程按合同分包给其他单位施工。双方签订了分包合同，在合同中双方约定： 1、在分包队伍进场前，分包商编制专项施工组织设计报总包商审核审批。 2、当分包队伍进场时，总包商不再确认分包商从业人员资格，由分包商自行管理。但应对分包商负责人及分包队伍有关人员进行安全教育和施工交底。交底采用书面形式，由总包商负责人签字后交分包商有关人员。 3、在合同履行过程中，总包商不再派人对其进行管理，主要由分包商自行管理为主。 4、分包商对于其分包现场的脚手架、设施、设备等安全防护设施可以根据施工需要自行移动或拆除。 5、如分包商发生安全事故，应由分包商承担责任并向有关部门上报事故，总包商不负责任何费用。问题：请逐一指出上述4条的约定是否正确?如不正确，请改正。参考答案： 1、正确。 2、不正确。总包商应确认分包商从业人员资格。交底采用书面形式，由总、分包双方负责人签字确认，并保留交底记录。 3、不正确。在合同履行过程中，总包商应有专门部门或人员对分包队伍施工过程中的安全生产、文明施工情况进行指导检查，实施监督管理。 4、不正确。分包商对于其分包现场的脚手架、设施、设备等安全防护设施不得擅自拆除、变动。如确需拆除变动的，必须经总包施工负责人和安全管理人员同意。 5、不正确。如分包商发生安全事故，总包和分包单位对分包工程的安全生产承担连带责任，并由总包单位上报事故。案例2：案例背景：某城市道路综合改建工程位于城乡结合部，是城市主干道。该项目包含道路、雨水、污水、热力、电力、电信、燃气以及交通设施等配套工程。施工单位为降低成本，在施工现场就地拌制石灰土底基层，沿线居民意见很大。问题：施工单位现场就地拌制石灰土是否符合环保要求？应该怎样做？我国《建设工程施工现场管理规定》中防止施工造成环境污染的主要内容是什么？答：不符合环保要求，应集中在搅拌站搅拌，我国《建设工程施工现场管理规定》中防止施工造成环境污染的主要内容：施工单位应当遵守国家有关环境保护的法律规定，采取措施控制施工现场的各种粉尘、废气、废水、固定废弃物以及噪音、振动对环境的污染和危害，并采取有效措施控制施工过程中的扬尘案例3：案例背景：某综合办公大楼工程由半地下室、主楼、裙房三部分组成，建筑面积22483㎡，主楼为20

将教学评价分为诊断性评价形成性评价总结性评价这是依据分类标准

本文档如对你有帮助，请帮忙下载支持！将教学评价分为诊断性评价,形成性评价,总结性评价,这是依据()分类标准1．诊断性评价教师要想制订适合每个学生特点和需要的有效教学策略，也必须了解学生，了解他们的知识储备，了解他们的技能和能力水平，了解他们对所要学习的学科的态度和抱负水平，了解引导学生学习成功（或失败）的原因等。了解学生的手段之一，就是对学生进行测试。不过，教育中的“诊断”涵义较广，它不限于查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，它也包括对学生优点和特殊才能的识别。学年或课程开始之前的诊断性评价，主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置；教学进程中的诊断性评价，则主要用来确定妨碍学生学习的原因。 2．形成性评价形成性评价是在教学进行过程之中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。这类评价注重对学习过程的测试，注重测试结果对学生和教师的反馈并注重经常进行的检查。其目的主要是利用各种反馈改进学生的学习和教师的教学，使教学在不断的测评、反馈、修正或改进过程中趋于完善，从而达到教学的终极目标。这类评价就是“形成性评价”。形成性评价的主要目的不是给学生评定等第成绩或作证明，而是改进学生完成学习任务所必备的主客观条件。形成性评价的测试次数比较频繁，主要在一个单元、课题或新观念、新技能的初步教学完成后进行。正是这一点，才使之能及时为师生提供必要的反馈。就形成性评价的设计与实施来看，最重要的是“反馈一定要伴随有各项改正程序”，以便使学生“为今后的学习任务做好充分准备”。这些改正程序包括：给学生提供内容相同但编写形式不同的教材和教学参考书；由几个学生互相讨论和复习有关的教材内容；教师对学生进行个别辅导以及由家长对子女进行辅导等等。 3．总结性评价总结性评价的首要目的是给学生评定成绩，并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。总结性评价的目的，是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定，以便对学生成绩予以评定或为安置学生提供依据。总结性评价着眼于学生对某门课程整个内容的掌握，注重于测量学生达到该课程教学目标的程度。因此，总结性评价进行的次数或频率不多，一般是一个学期或一个学年两三次。期中、期末考查或考试以及毕业会考等均属此类。总结性评价的概括性水平一般较高，考试或测验内容包括的范围较广，且每个题目都包括了许多构成该课题的基本知识、技能和能力。

2017年福建省中考考试说明之数学

2017年福建省中考考试说明之数学数学命题原则（1）导向性：命题应体现义务教育的性质，面向全体学生，关注每个学生的不同发展；体现《数学课程标准》的理念，落实《数学课程标准》所设立的课程目标，关注数学知识的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决；促进师生在教学方式、学习方式上的转变，促进数学教学质量的提升。（2）公平性：试题素材、背景应符合学生所能理解的生活现实、数学现实和其他学科现实，考虑城乡学生认知的差异性,避免出现偏题、怪题。（3）科学性：试卷的命制应严格按照命题的程序和要求进行，有效发挥各种题型的功能，保持测量目标与行为目标一致，避免出现知识性、技术性、科学性错误。（4）基本性：命题应突出基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的考查，注重对数学问题解决的通性通法的考查，注重考查学生对其中所蕴含的数学本质的理解，关注学生学习数学过程与结果的考查。（5）发展性：命题应突出对学生数学思考能力、解决问题能力和数学素养的发展性评价，重视反映数学思想方法、数学探究活动的过程性评价，注重对学生的应用意识和创新意识的考查，提倡评价标准多样化，促进学生的个性化发展。考试范围《数学课程标准》（7—9年级）中：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分的内容。凡是《数学课程标准》中标有*的选学内容和借助计算器进行操作的内容，不作为考试要求。考试形式、时间初中数学学业水平考试采用闭卷笔试形式，全卷满分150分，考试时间120分钟。试题难度根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。试卷结构试卷包含选择题、填空题和解答题三种题型，其中选择题约40分；填空题约24分；解答题约86分，题量约25题，具体试卷结构见参考试卷。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、作图题、证明题、应用题等，解答题应写出文字说明、演算步骤、推证过程或按题目要求正确作图。

过程性评价指标

云南省中小学教师教育技术能力远程培训过程性评价指标基于远程全员培训模式的实际需求，云南省中小学教师教育技术能力远程培训（北师大版?初级）过程性评价指标依照培训学员的学习活动方式确立，同时遵照项目办指标体系标准，最终数据可映射到项目办评价标准的一级指标。根据本项目的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展全员培训的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照培训学员的学习活动方式确立，以阶段成果、合作学习情况、培训作品展示作为主要评价指标项，最终评价结果分为优秀、合格、不合格三种。培训平台设有学习综合评价功能，针对学习活动提供学习记录、数据，辅导教师对作业、专题研讨、作品展示进行审核并给予定性评价，系统汇总过程性评价结果自动生成参考成绩，最终成绩由辅导教师参考系统评价成绩，结合学员参与培训的总体情况和最终作品展示完成情况，给予综合人工评定。下面是培训的过程性评价标准：

说明： 1、阶段成果阶段成果评价项包括5项作业，即作业1、作业3、作业4、作业5、作业6，作业2“媒体素材加工”在本地完成，不计入成绩。辅导教师在批改学员作业时，须按照作业评价量规或要求进行客观、公正的评价，并给出针对性的评语。作业6的评价比较特殊，不采用量规，其要求是：作业无错误评为优秀，有一处错误评为合格，有两处及以上错误评为不合格。 2、主题研讨主题研讨要求针对“主题研讨”区内的12个主题回复12个帖子，且每个主题只能回复1次。辅导教师注意提醒学员发表主题帖时不要灌水，避免科学性错误。评判标准如下：优秀：认真完成专题研讨，回复内容紧扣主题并能结合自己的教学实际，反映自己的原创观点，真实且言之有理。

05066_2015_10自考项目论证与评估试题和答案

2015年10月高等教育自学考试统一命题考试项目论证与评估试卷 (课程代码05066) 本试卷满分100分，考试时间l50分钟。考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．项目经济评估分为财务评价和__________两个方面。 A．项目前评价B．国民经济评价 C．项目技术评价D．项目环境影响评价 2．项目前评估的根本任务是对项目的__________进行分析研究和论证评估。 A．必要性B．可行性C．必要性和可行性D．盈利性 3．下列属于在项目产品或服务的市场需求调查中所使用的间接调查法的是 A．专家调查法B．走访调查法C．电话调查法D．书面调查法4．下列不属于项目跟踪评估的基本原则的是 A．对照计划原则B．内外结合原则C．统计分析原则D．独立评估原则5．下列不属于项目技术论证与评估的原则的是 A．先进性B．适用性C．经济性D．规范性 6．运营总成本是指项目在一定时间内，一般是指__________发生的全部成本和费用。A．1年B．2年C．3年D．4年 7．下列不属于项目国民经济的直接费用的是 A．经常性投入B．一次性投资 C．项目技术性外部效果D．其他直接支出 8．项目环境影响经济分析的定性方法主要是 A．书面调查法B．专家判断法C．费用分析法D．效益分析法9．项目论证主要是指在项目方案设计和变更过程中所作的论述、__________、证明等方面的工作。 A．推理B．评价C．评审D．审查 10．__________进行项目评估的主要目的是保证项目能够为实现组织的战略目标服务。A．项目实施者B．贷款银行 C．项目业主或发起人D．政府 11．项目评估的主要对象是 A．业主B．项目实施者 C．政府相关部门D．项目和项目备选方案

教学过程性评价的理念及实施路径-

教学过程性评价的理念及实施路径随着教育教学改革的深入发展，许多学校都普遍重视建立教学质量监控体系，对教师进行教学质量评价，以提高教师的教学质量。但在目前的教学评价中，还存在认识的误区，往往只重视终结性评价，而忽视过程性评价，这影响了教学评价的信度和效果。下文就教学评价中存在的问题进行分析，并对过程性评价的内涵特征和实施途径进行探讨。一、目前教学评价中存在的问题 1.评价内容的缺陷。传统的教学评价往往是重知识、轻能力，重灌输、轻实训，在对教师的教学评价中，过多注重对其书本知识传授方面的考察，而忽视了教师在教学过程中辅导和培训学生的能力以及教师在教学中的情感、态度、创新精神和心理素质等方面的考察。 2.评价标准的缺陷。传统的教学评价只为教师设定教学态度、教学内容和教学方法等方面的统一指标，而忽视了对不同专业的教师在这些方面的不同要求，考评过程中也没有做到尊重教师的教学风格和个性的差异。 3.评价方式的缺陷。传统的教学评价过多地注重教师期末总评时的量化结果，而没有关注其在整个教学过程中质的变化，对教师的教学过程缺乏发展性的评价。 4.评价过程的缺陷。传统的教学评价注重期末的终结性评价，往往忽略教师在教学过程中所表现出来的努力程度和发展进步情况等方面的评价，评价过程的缺失使得教学评价的激励性和发展性功能没能得到有效的发挥。因此，学校需要对传统的这种教学评价方式进行改革。笔者在工作实践中发现，引进“过程性评价”的教学评价理念和方法可以有效解决传统评价体系中所存在的问题。二、过程性评价的内涵教学评价一般分为预测性评价、过程性评价和终结性评价。

过程性评价是20世纪80年代以来逐步形成的一种新的评价理念和范式，是教学评价领域的重要环节。它的理论基础是唯物辩证法和唯物史观、建构主义哲学、过程哲学和学习（教学）心理学。这些理论认为，事物是一个发展的过程，其终极结果都是由一个个的过程链发展而成的。教学过程论也认为，教学是一种过程，教师教学是一个传授科学文化知识、解疑答难和辅导实训的过程，因此对教师的考核评价，应考察其教学活动的全过程，而不是只考察其结果。过程性评价具有以下的特征：（1）促进性。过程性评价强调评价的发展性功能，注重评价对教师教学的改进与激励功能，是一种注重过程、强调发展、改进与激励的评价理念和方法。（2）辩证性。过程性评价是一种全面渗透在教师教学过程中的全方位的评价方式，它不是只注重过程而不注重结果的评价，而是涉及到预测、过程和效果三位一体的评价，是与终结性评价互为因果的评价。（3）发展性。过程性评价立足于发展，评价不是为了鉴定，而是为了发展，所以过程性评价也可称为发展性评价。（4）开放性。采取开放、实时的评价方式，为教师的教学发展提供支持，为教师提供一个自我展示的平台。总之，过程性评价是贯彻“以人为本”评价理念的重要环节，是实现“以导为主”评价原则的重要途径，是实现“约束、激励”评价目标的有效措施。三、过程性评价的实施途径在学校的教师教学质量评价工作中，进行教学过程性评价是十分必要的，下面结合笔者在广东文艺职业学院评估督导办公室的工作实践，就如何进行教学过程性评价，提供一些工作思路。 1.研发和建立适合学院特点的“教学质量过程性评价”系统。如我院建立的“教学质量过程性评价” 系统包括了三级权限等级划分、9类用户类型、62项系统栏目和各用户使用路径等内容。教师通过登陆系统，可查看教学督导对自己教学情况的评价意见，学生对自己的评价和教学反馈意见以及系（部）对自己的评分以及期末总评和排名情况等信息；各系（部）负责人可查看本系所有任课教师的评价情况；学院领导则可查看全院任课教师的评价情况。

2017福建省中考初中物理考试大纲

物理一、课程理念、教育教学原则（一）落实“立德树人”。把落实科学发展观和社会主义核心价值观作为指导思想，深刻领悟“立德树人”的思想精髓，充分挖掘义务教育物理课程的德育内涵，在物理教育教学活动中渗透正确的人生观和价值观教育，培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感，以及可持续发展意识和社会责任感。（二）坚持以人为本。以学生发展为本，立足学生的身心特点和认知基础，联系学生的学习实际，发挥学生的主体作用，创设和谐、自然的教学环境；关注学生的个体差异，采用多样化的教学方式，使每个学生学习科学的潜能都得到发展。（三）注重实验、探究。合理设计实验、探究活动，有效实施实验、探究教学，注重引导学生在实验、探究中理解概念、发现规律，学习科学研究方法，发展实验能力和探究能力，提高学生的科学素养，培养学生的科学精神与科学态度。（四）发展科学思维。关注物理概念的建立过程和物理规律的形成过程，引导学生从中感悟科学方法的应用，逐步养成科学思维习惯，培养学生认识事物、解决问题的能力，让学生逐步形成终身学习的意识和能力。（五）理论联系实际。加强物理知识与学生生活、现代社会、科技发展等的联系，引导学生了解物理概念、规律等在生产、生活中的应用，培养学生将物理知识运用于实践的意识。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。二、课程实施（一）课程开设根据省教育厅有关文件的要求，按照规定的课时安排，开足开齐初中物理课程，尤其要加强实验教学。（二）教学要求《义务教育物理课程标准（2011）》为依据，针对我省初中物理教学实际，对《课程标准》的“内容要求”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。