研究生班级建设与导师制相结合的探索研究
2016年4期
前沿视界
高教学刊
Journal of Higher Education
研究生班级建设与导师制相结合的探索研究*
颜伟韬1
任立品1
李平路2
郭亚东1*
（1、中南大学基础医学院，湖南长沙4100132、中南大学湘雅医学院，
湖南长沙410013）高等教育的最高层次是研究生教育，也是国家培养高质量人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的目标，进一步提高我国高等教育的大众化水平，到2020年，我国研究生在校生规
模将达到200万，研究生教育也将步入高速发展阶段，
这给研究生的培养教育带来了新的挑战[1]。研究生总体思想政治状况良好，但由于生源多样化、价值观多元化等多方面因素的影响，随着研究生招生规模逐年扩大，研究生的思想政治状况存在一些问题，研究生思想政治教育相对薄弱。在导师制作为研究生培养和思想
政治教育的核心这一大背景下，许多高校在探索研究生作为思想
政治教育中的主体作用，并推进研究生班级的建设。在新形势下，将研究生班级建设与导师制相结合，
进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。
一二研究生班级建设与导师制相结合的模式
建立研究生班级管理与导师制相结合的管理模式应丛以下
几方面入手：首先，学院以不同专业的研究生导师为中心，
在专业内根据导师和研究生的数量、研究领域的分布情况、研究生的年级等，将同一导师的研究生或实验室作为基本单位，建立各个专业的研究生管理组，由导师选拔组长，负责本单位研究生管理组的各项工作。接着，以学院为单位，分研究生年级，根据学院研究生的分布情况、各个专业研究生管理组的类别，将研究生以其所在的管理组为基准建立不同的研究生班级，每个班级设立班委
会，班委会由班长、副班长、其他班内职务和管理组组长构成。管
理组组长在归导师领导的同时与班委会一起由学院研究生辅导员领导，在协助导师做好本单位的研究生相关工作的同时，与班委成员一同辅助学院研究生辅导员开展学院的整体研究生工作。
在这种模式下，可以在发挥导师制管理作用的同时兼顾研究生班级管理，充分调动和发挥研究生在思想政治教育中的主体
作用。一方面，从导师的角度出发，建立研究生管理组，选拔出的管理组组长能够协助导师开展本单位研究生的学习和科研工作，
也能够开展本单位研究生的业余文化活动，管理组组长在导师的指导下，组织研究生进行学术报告、
讨论学习、文体娱乐、心得交流等活动，促进本专业同学的学术研究，
营造了良好的集体氛围；同时，管理组组长在处理专业内部的相关工作任务时，能够锻炼自己的综合素质，提升人才质量的培养水平。
另一方面，在班级管理上，管理组组长所负责的研究生人数相对整个班级而言较少，又作为本专业的学生，在对学校、学院等上级部门有关文件、通知的上传下达和相关工作的开展上更加得心应手、落实得更到位；各专业的研究生管理组组长直接对口本
专业的研究生相关工作，同时组长作为研究生也身在其中，能够良好的扮演导师和辅导员与研究生之间的纽带，与班级干部一
起，增大了学院、导师、辅导员与学生的接触面积，有利于导师和辅导员及时了解研究生的思想状况，也能够在研究生的安全稳定工作中发挥积极作用，及时上报研究生的学习、科研、生活中的困难和问题，避免一些严重后果的发生。
二二研究生班级建设与导师制相结合的必要性
2010年11月国家教委、中宣部颁布的《教育部关于进一步摘要：研究生班级建设与导师制相结合，是进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育
改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。本文旨在探讨研究生班级建设与导师制相结合的模式，
分析说明二者结合的必要性，阐述新模式的运作机制，认为新的组织模式，
能够发挥导师和班级在研究生思想政治工作中的作用，并体现研究生在思想政治工作中的主体作用，
不失为研究生思想政治教育改革的有益探索。关键词：思想政治教育；研究生；
班级建设；导师制中图分类号：G643文献标志码：A 文章编号：2096-000X （2016）04-0019-03Abstract :Combination of postgraduate class construction and tutorial system is the innovation of the postgradu -ate ideological work which meets the requirement of further deepening the reform of postgraduate education and ex -plores a new organization pattern of graduate ideological and political education.The purpose of this paper is to ex -plore the pattern of the combination of graduate class construction and tutorial system,analyzes the necessity of the combination,and expounds the operation mechanism of new model.New organization mode can help tutors and class play a role in graduate ideological and political work and embody the main role of graduate students in the ideologi -cal and political work thus it is regarded as a useful exploring of the graduate ideological and political work reform.
Keywords :ideological work;postgraduate;class construction;tutorial system *课题基金:中南大学2015年研究生思想政治教育研究课题(第14号,负责人：颜伟韬,一般项目)三
作者简介：颜伟韬（1989-），男，在读法医学硕士，辅导员。*通讯作者：郭亚东（1982-），男，博士，硕士生导师。
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加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》
（教思政[2010]11号）等相关文件明确指出，研究生导师是研究生德育工作的重要力量，要充分发挥导师在研究生思想政治教育中首要责任人的作
用，不仅负责指导研究生的业务学习，而且要关心研究生政治思想上的健康成长，真正做到教书育人，为人师表[2]。研究生导师在研究生的培养教育中起着举足轻重的作用，
同时在研究生思想政治教育工作中导师也扮演着无可替代的角色。但是，
随着社会思潮激荡，研究生规模扩增带来的挑战，在研究生思想政治教育具体工作中：导师对研究生思想政治工作不够重视；
导师注重专业研究，在思想政治教育领域研究不多，对研究生思想政治教育无暇顾及；学生数量多，师生比不合理，师生关系较淡，师生交流不足；对导师在研究生思想政治教育方面的考评机制不完善；这些都是目前导师在开展研究生思想政治教育工作中面临的诸多困难和问题，创新导师制在研究生思想政治工作，将班级建设与导师制结合，能够进一步发挥导师在研究生思想政治教育中的有效作用。
国家提出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育
的意见》中指出：“
班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体”，“要着力加强班级集体建设”。《意见》的提出可以看出，班级在大学生思想政治教育中发挥着巨大作用。现阶段，许多高校都在不断探索研究生班级建
设的改革，把研究生班级作为思想政治工作的做着力点，把研究生班级建设作为培养机制改革的落脚点，
把研究生班级建设定位为提升研究生对学校的心理归属感的途径，
并将班级设定为学风建设的基层组织，研究生的成长和发展，不仅需要导师精心培养，也需要组织教育、自我教育共同作用，通过将班级建设与导师制结合，进一步发挥研究生在思想政治教育中的主体作用，不断促进自我全面发展，是新形势下将研究生培养成为社会主义事业合
格建设者和可靠接班人的使命要求，也是提升研究生教育质量的必然要求。
研究生与本科生不同，同一学院不同专业的同学、甚至是相同专业的同学，在住宿、学习地点、科研工作地点等方面都是分散的，同一专业内的研究生相对接触机会和相处时间多，时间、空间的分布多样是研究生的群体特色，
传统意义上的班级无法完美适应研究生的思想政治教育，借助设置研究生管理组，将班级建设
与导师制结合符合这一特色；在高校的研究生思想政治教育中，包含了党建、研究生奖助贷、心理健康教育、创业就业指导、学生文化活动等等诸多方面，这些工作都是在学院的层面开展的，结合研究生管理组的班级建设，有助于应对日益繁杂的研究生教育管理工作，也能够发挥导师在研究生思想政治教育中的作用；导师责任制体现了导师作为研究生教育培养的第一责任人，但研究生的诸多日常管理工作则是由学院辅导员完成，
导师和辅导员在研究生思想政治教育中往往合作不足，
通过研究生管理组，构建起导师和辅导员直接的沟通纽带，
使得二者合力，导师、研究生管理组、班级、辅导员形成顺畅的思想政治教育工作通路，能够提升工作效率[3]。
三二研究生班级建设与导师制相结合的运作机制
将导师制与组织建设相结合，形成班级管理与导师制相结合的管理模式，是创新研究生思想政治教育工作和管理方法的新探索，推进和实施这个新模式，首先就需要在制度上铺平道路，然
后在组织构建方面，要有合适的选拔机制、
人员构成和职责分工，最后在管理考核方面，要形成详细的管理制度、考评测评规定和奖惩机制，这样才能在探索中取得实效。
（一）规章制定
学校层面制定研究生班级建设与导师制结合的总体制度，将研究生管理组作为受到官方认可的研究生组织，
把研究生管理组组长作为研究生干部进行培养，提出研究生班级与研究生管理组
结合的总体指导，并且规划相关的选拔、培训、管理、考核规章，从整体上规范研究生管理组和班级建设的结合。
各个学院根据本单位研究生的实际情况，制定适合于自己学院特点的详细化制度，根据学院专业设置、研究生数量、校区分布、研究生年级等情况，提出基于研究生管理组的班级建设规划、研究生管理组组长选拔办法、研究生班级管理规定、研究生干部（管理组组长、班委、团支部干部、党支部干部）的考核评优规定等等。
在制度上推进研究生班级建设和导师制结合。
（二）组织构建
班级管理与导师制相结合的管理模式，
需要由导师主导的研究生管理组和由学院主导的研究生班级共同组成，
在这个结合体的建立上，管理组组长、班级干部的选拔是关键，学院首先科学规划好各专业的管理组设置，由导师选拔管理组组长，
在管理组组长的选拔中，要坚持公平竞争、德才兼备的原则，以思想政治过硬、素质能力较强、自愿服务意识良好为基本标准，通过自荐、考核、任命等形式确定管理组组长，
学院审核公示，作为学院研究生干部，并上报校党委研究生工作部备案。
管理组组长选拔任命后，组成由各专业研究生、管理组组长、
班委构成的新模式，组织构建完成后，研究生干部要参加学校、
学院组织的相关培训，并在上岗后参加学校、学院的其他培训，以不断提高研究生干部的工作能力。新模式下，管理组对口完成本专业内部的相关事务，
并配合班级完成学院下达的工作；班级则作为研究生基层集体，围绕学院主体开展工作；二者要互相配合，理顺关系，共同做好研究生的思想政治教育工作。
（三）管理考核
班级管理与导师制管理相结合的模式中，对于班级层面的传统研究生干部队伍，要参照原有的管理制度、考评测评规定和奖惩机制进行考核和管理；而针对研究生管理组，导师和学院要共
同讨论制定研究生管理组组长的管理制度，
规定其在各个专业内部的工作职责，结合学院的情况提出管理组组长的考评测评规定
和激励措施，把组长作为研究生干部，作为其学年总结的鉴定内容之一。最终形成管理组与班级共同协助学院开展面上工作、
管理组重点协助导师做好自己本专业的点上工作的“点”“面”互补模式，共同服务于研究生思想政治工作。
在我国研究生教育面临转型的改革时期，将研究生班级建设与导师制结合，是适应我国现实国情的研究生思想政治教育模式，它能够在发挥原有的研究生班级在思想政治教育中的作用的同时，充分调动起导师的积极作用，
有效地体现和发挥研究生在思想政治教育工作中的主体作用，通过制订合理完善的管理制度，加强和完善二者相结合的运行机制，建立研究生思想政治教育工作的质量评价体系，让班级管理和导师制相结合而更好地发
(下转22页)
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模式的人才培养体系，并已进入实施阶段。二二教学资源的整合1.以人才需求为本，以国际型工业工程人才为标准，课程采用国外原版教材，聘请德方教师或有双语教学资质的中方教师授课，学生可以从课程中了解并学习到工业工程方向的国际最新的技术及发展趋势，这对培养既掌握工业工程专业技能，又具有较强的英语交际能力和国际视野的专门人才提供良好的学习环境。2.以“专业综合实验实训平台”建设为主体，通过培养学生的实践能力和综合运用知识的能力来提高分析问题和解决问题的能力。并且能够配合理论教学，使学生对企业的生产组织过程有一个全面系统和深入的了解和认识。3.着重培养学生“实践体验”，
深入了解实际企业运行中的生产车间状态和管理上存在的问题，使得学生在掌握理论知识的同时，走入辽沈地区生产制造企业的生产现场，让学生体验所学理论知识的真实应用。工业工程专业研究如何提高工业系统的效率与发展，利用所学的理论知识对生产现场进行观察、分析和改进。许多重要的理论和方法均来源于生产实际，其效果更是直观地展现在生产实际中。因此，
通过实践，学生能够在真实生产中检验知识，也可以通过感官认识给予学习的动力。三二教学方法的革新对于中外合作办学的学生，在教学方法上有一系列的革新。第一，多样化的教学方式和手段。围绕工业工程专业的基本理论及其应用，采用理论授课、情景模拟、小组讨论、案例分析、课堂集体讨论等多种教学方法，做到重点突出。第二，紧密联系实际的高水平教学资料。每一个模块都需要独立编写一个紧密联系实际、理论框架完整的讲义，可供学生在课后学习时做参考。该讲义的编写以教师的授课思路为主线，重点突出、表达直观，大大地降低因语言障碍引起的学生理解困难。第三，基于现实工业管理的声像资料。针对讨论的问题播放一些声像资料，使学生对讨论的问题的理解更直观深入、接近实际。第四，推荐一系列国际上该领域畅销的书籍，使学生能更加深入地了解该领域的应用情况。四二课程内容和授课方式的更新从课程设置方面，为满足德方要求，，英语教
学需要贯穿于整个培养计划之中，
中外合作办学的学生毕业时需要熟练掌握英语和一般掌握德
语。为了有效提高英语运用能力，
英语教学采用全英文授课，并加大英语教学学时，宜采用14-16人的小班教学。
随着学生英语水平和能力的提升，
课程的教授方式也随之变化。公共基础课程中数学、物理、计算机课程采用双语教学模式，
学科基础课程和主干课程全部采用双语授课，而专业基础课程一般设置在第6、7学期，因此，可以采用全英文授
课方式。
五二师资队伍的培养
高水平的国际化师资力量是工业工程人才国际化培养的
前提，为人才培养的质量提供有力的资源基础。因此，工业工
程国际化师资培养要充分利用学院广泛的国际交流合作资源，选派我方教师赴德国海德堡应用科技大学进行相关课程的学习和教学方法的学习。同时德方教师也应来我校进行相关课程的内容培训、教学方法沟通和交流。通过进修和培养，使本专业的教师有能力开设适合于中外合作办学的高水平专
业课程，同时也将德国的先进教学方法、
人才培养理念带到我专业人才培养体系中，成为国际化工业工程人才培养中一支
强大的生力军。
人才培养模式对人才的培养质量具有决定性影响，要培
养参与国际竞争和合作的国际化高素质人才就必须使人才培养模式国际化。本文结合沈阳大学工业工程专业中外合作办
学的实践，从教育理论的创新、
教学资源的整合、教学方法的革新、课程内容和授课方式的更新及师资队伍的培养几个方面进行探索，制定出适合中外合作办学的工业工程专业培养模式，同时为工业工程人才培养模式国际化的发展提供借
鉴。参考文献[1]刘捷.工业工程专业人才培养模式国际化的探索[J].当代经
济，2011（1）：124-125.
[2]林金辉.中外合作办学中引进优质教育资源问题研究[J].教育
研究，2012（10）：34-38.[3]栗晓红.高等教育制度变迁视野中的中外合作办学研究[J].教育研究，2011（10）：34-38.
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刘俊平.中外合作办学教学质量内部监控及其体系构建[J].教育与教学研究，2011（1）：64-68.
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[6]党秀丽，刘畅，
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[7]曹建芳.提高中外合作办学人才培养质量的有效途径[J].教育
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图1适合合作办学的人才培养目标体系挥作用，总体看来，不失为研究生思想政治教育改革的有益探索。参考文献
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[2]中华人民共和国教育部.教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[EB/OL].https://www.wendangku.net/doc/1c2563001.html,/business/h
tmlfiles/moe/s6875/201210/xxgk-142974.html ，2010-11-17.
[3]胡守强，李伟，李洪亮，等.导师助理制度：破解研究生思想政治教育难题的新探索[J].学位与研究生教育，2015（3）：51-53.(上接20页)
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大学研究生班级建设方案
大学研究生班级建设方案 大学xxx学院研究生党支部按照《xxx大学学生党员保持共产党员先进性教育活动工作方案》的相关要求，通过召开支部学习讨论交流会，并结合研究生班级建设的现状，形成此方案。 一、研究生班级建设现状 近年来研究生招生规模不断扩大。XX年xxx大学研究生新生达到了1000多人（概数，其中博士生xx人，具体数据隐去），与前几年相比有了较大幅度的增长，并且继续增长的趋势十分明朗。人数的增加必定给学校的研究生（主要指硕士研究生）管理工作带来了一定的压力。 由于xxx大学目前还没有建立研究生院，研究生的日常管理主要由学校的研究生处和各院系研究生办公室共同负责，如此之交叉管理的价值观问题不在我们学生的讨论范畴。xxx大学研究生总会、各院系的研究生分会以及各研究生党支部成为沟通、联系学校和学生的主要桥梁，但研究生总（分）会以及各党支部的管理归属也不同。 目前，研究生班级主要按专业点分年级组建，班级人数几个到几十个不等，如xxx 大学xxx学院拥有4个硕士点，XX、XX级两个年级的研究生相应形成了8个班级，每个班人数处于10-40人之间，班级之间人数差距较大。每个班级基本只设置班长和团支书各一人进行日常管理。由于研究生课程不多，没有专门的教室，加上住得分散，部分同学因为种种原因不住学校或经常被派到外地参加科研项目，同学之间的联系不多，班级松散，班级建设难以取得很好的效果。
另外由于研究生年龄层次、人生经历、婚姻状况、心理个性等方面都存在一定的差异，给班级建设带来很大的难度。开展班级活动时人员不齐、热情不够、班级凝聚力不强是我们不得不承认的一种普遍现象。 班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级建设的好坏程度直接影响着班级成员各方面素质的发展。针对研究生群体的特殊情况以及研究班级建设的现状，加强研究生班级建设格外迫切和重要。 二、充分发挥研究生党员的先锋模范作用，增强班级凝聚力 在研究生班级建设缺乏活力的情形下，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用，具有可行性和必要性，更具重要性。 1、研究生中党员人数多，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用具有可行性。 据了解，xxx大学xxx学院全体研究生人数为200人左右，其中党员有85人，并且研一、研二、研三各年级中还有大批优秀的学生都有可能成为党组织中的一员，按照这样的情况，研究生中党员所占的比重基本达到50%。党员数量如此多，若能充分发挥其先锋模范作用，以积极的心态、饱满的热情投入班级建设中去，敢于对自己负责，先人后己，“先天下之忧而忧”，那么，一个个凝聚力强、学风好、团结进取、互相友爱、生动活泼的班级的建成并非难事。
青年教师导师制培养计划
青年教师导师制培养计划 （２018年 9月至 2019年7 月) 周晓冬 青年教师就就是学校得未来，青年教师得成长应有计划,分步骤进行。 为了贯彻落实学校青年教师培养工程要求，特制定青年教师导师制工作计划,具体安排如下: 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到导师得教学经验与教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后导师加以指导,直到形成完整得备课教案。 二、不定期进行双向听课 经常进行双向听课。年轻教师通过听导师得讲课,特别就就是教学名师得讲课,将学到导师得教学态度、教学经验与教学风格。导师在听课得过程中，能够及时发现新教师教学中存在得不足，进行传帮带，促进新教师得成长。 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序,确保教学工作有效开展。按照要求积极认真做好课前备课。 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身得不足,在老教师得指导下,有计划地学习专业理论知识,不断提高业务素质，更好地完成教学工作。 五、建立教师教学水平纪录 对新教师得教学效果,进行记载并长期保留。导师结合纪录对新
教师得教学效果进行评估,使得新教师能直观瞧到成长过程。 六、及时总结经验教训新老教师共同提高。 七、具体做法: １、开课前,在导师得指导下,青年教师需通篇熟悉教材、把握教材中各章得重难点,并调配好这一学期得课时安排。 2、每次上新课前,在导师得指导下,青年教师需形成自己对本次课得教学内容与重难点得理解，且要有自己教学方法与教学设计得思考,并且认真完成备课与教案得撰写,并送交导师指导、审阅。 3、青年教师与导师之间相互听课,青年教师通过听取导师得引领课，学习导师对每节课教材得把握与处理方式,并与自己得教学法作比对，找出自己得不足及需要改进得地方,并结合导师得讲课反思自己。同时,导师也需听青年教师得课，指出其教学基本功、教学语言、板书设计等中间需改进与注意得地方,交流经验,互相促进,共同提高。 4、青年教师应积极主动向导师请教，虚心接受导师得建议与意见,同时,导师也应认真负责。 5、青年教师需在导师得指导下开展教学法研究,撰写教改论文，并积极申请或参与教研或科研项目,提高其科研能力。 泉沟镇中心小学周晓冬 2018年9月 青年教师导师制阶段性总结 刘文娜自与我建立导师关系以来,思想上积极进步,努力学习专业课知识。根据她得具体情况，进行业务上得指导,及时沟通,李辰得
本科生导师制实施办法或方案(参考)
本科生全程导师制实施方案（试行） 一、指导思想 第一条为全面贯彻党的教育方针，充分发挥教师教书育人的作用，形成全员育人氛围，切实提高本科生的教育教学质量，本着关爱学生、服务学生、发展学生的理念，体现因材施教和个性化培养，促进学生知识、能力、素质协调发展，我院推行本科生导师制。 第二条本科生导师制是实施和完善学分制的基本要求，是提高人才培养质量的重要措施。本科生全程导师制主要指在本科生培养的整个过程中，推荐一些教师为学生学习和健康成长提供导向性和指导性服务。为切实做好本科生导师制工作，特制订本实施方案。 第三条本科生全程导师制分两阶段完成，一、二年级配备低年级导师，三、四年级配备高年级导师。 二、导师的资格 第四条入选的导师必须符合下列条件： 1．忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，工作认真，治学严谨，有强烈的责任心，能及时掌握学生学习与发展需求，敏锐把握学生的个性特点。
2．熟悉学校有关学分制教学的各项规章制度，具有丰富的教学经验和较强的业务能力。 3．熟悉本专业的人才培养目标和培养方案，以及各教学环节的相互关系及全部培养过程，了解专业建设与学科发展的态势。 4．高年级导师必须具备中级（含中级）以上专业技术职称，具有初级职称的优秀青年教师经推荐可作为低年级导师。 三、导师的职责 第五条坚持“以学生为本”和“因材施教”的教育理念，按照学校有关规定和专业培养方案要求，为学生提供指导性、导向性和咨询性意见，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会主义荣辱观，做好学业进程设计和人生发展规划。 第六条向学生介绍学科专业特点、发展动态及其社会需求，结合专业培养目标，教育、帮助学生端正学习态度，树立积极的专业思想。 第七条根据不同年级学生的实际情况和教学目标，给予相应的指导，帮助学生完善学习方法。 第八条积极指导学生开展社会实践和科研活动，有意识地培养学生的科研兴趣、科研能力、创新能力和社会实践技能。根据实际
研究生导师管理暂行规定
研究生导师管理暂行规定川农大校研发〔2011〕8号 四川农业大学研究生处 2011年9月6日
目录 第一部分博士生导师 (1) 一、遴选 (1) 二、招生专业和限额 (3) 第二部分科学学位硕士生导师 (5) 一、遴选 (5) 二、招生专业和限额 (6) 第三部分专业学位硕士生导师 (8) 一、遴选 (8) 二、招生专业和限额 (9) 第四部分导师管理 (10) 一、职责与权利 (10) 二、考核与奖惩 (12) 第五部分附则与说明 (15)
第一部分博士生导师 一、遴选 （一）应具备的基本条件 1.原则上为我校在编人员。具有正高级专业技术职务，一般应具有博士学位。或具有博士学位的副高级专业技术职务人员，破格申报应具备以下条件之一： (1)主持国家自然科学基金项目； (2)主持国家社科基金项目； (3)主持国家863或973计划项目或专题； (4)主持国家科技支撑计划项目或专题； (5)主持国际合作重大项目。 2.有稳定的研究方向且特色突出、优势明显，并具有重要的理论意义或实际应用价值。 3.主持或承担有省部级以上科研项目或国家级项目子项目，并有充足的可用于研究生培养的科研经费（含横向经费），自然科学类科研经费不少于10万元，人文社科类不少于4万元（以申报时财务处账户余额为准）。 4.近三年内以第一作者或通讯作者发表学术论文或获取科研成果，符合下列条件之一： (1)在SCI收录学术刊物发表论文2篇或影响因子2.0以上论文1篇，或在SSCI收录学术刊物发表论文1篇； (2)在重要核心期刊上发表论文3篇（可含CSSCI收录论文
1篇）； (3)在重要核心期刊上发表论文2篇，同时具备以下条件之一： ①作为主持人获得省部级科技或社科成果奖三等奖以上奖励1项； ②作为主研人员获得省部级科技或社科成果奖二等奖以上奖励1项； ③作为主持人培育通过省级以上审定的新品种或新产品1个; ④作为主持人获得国家发明专利或实用新型专利1项； ⑤主编、副主编正式出版规划教材或学术专著1部。 5.已完整地培养过一届毕业硕士生，或参加过博士生指导小组工作并完整地协助培养过一届博士生，培养质量较好，能独立承担博士生的培养任务。 6.有协助本人培养博士生的学术队伍并具备培养博士生所需要的科研和学习条件。 7.申请年龄至少应早于停止招生年龄2年。 （二）遴选程序 1.个人申请。 2.院学位评定分委员会审核推荐。 3.材料汇总及通讯评议。 4.校学位评定委员会评审表决。
班级建设工作总结
百佳团支部申请材料 一、班级建设 （一）班级建设目标： 营造好的学习氛围，为班上同学的全面发展提供更多的机会，提供自我展示的平台。 （二）班级建设方案 1.思想建设 班级着重从思想政治建设入手，努力提高班级同学的思想道德素质，为班上同学的身心健康发展创造良好条件。 存在的问题： （1）最大问题在于男女生之间缺乏交流，不利于班级凝聚力的加强。（2）班内还有一部分人仍不明确自己的大学和人生目标，这对于个人的发展非常不利。 （3）班级同学对我们这个专业没有很强的认同感和归属感。 （4）组织活动参与性不高.积极性较差. 针对上述实际情况，我们做出了以下几个规划，争取解决问题:
（1）积极组织班级内部活动，加强男女生交流。比如全班去农家乐包饺子，做饭菜；集体为过生日的同学庆祝；每个月组织一次班级活动，全班同学聚集在一起玩游戏，溜冰，唱歌，素质拓展等。 （2）班级内设了心理委员。积极了解班级同学的思想动态，与近期思想比较消极的同学进行沟通并帮助解决，避免发生大的事故。 （3）班级在特定的日子在班上进行政治学习，举行主题讨论，或者找思想政治觉悟高的学姐、学长与我们进行沟通，并且向我们讲述有关我们专业的一些问题，解决我们思想上的一些问题和对专业的困惑 2、制度建设 （1）班徽： （2）班训：生无所息
（3）班规：本着实事求是的精神、坚持认真落实的路线，我班制定了以下奖惩制度： 总则：在学期末对本学年对班级做出重大贡献和积极参与班级活动的同学做出表扬，对危害班级团结和不遵守班规的同学进行通报批评。表扬： ●积极参加学院和学校组织的文体活动者； ●在各项活动中表现突出者，尤其为获得班级荣誉付出努力的同学； ●有良好的学习和生活习惯者，关心他人的同学； ●认真学习，并取得良好成绩者； ●积极参加班级组织的活动，鼓励表现活跃的同学。 批评： ●对于班内迟到、早退、旷课的同学，班委应及时对其进行劝解， 对于屡劝不改者，提出通报批评； ●对于学习态度差，并且影响班内其他同学的； ●平时生活无规律并影响寝室其他同学的； ●对于班级活动不积极参与者，缺乏班级概念者。 3、学风建设
研究生班级建设与导师制相结合的探索研究
2016年4期 前沿视界 高教学刊 Journal of Higher Education 研究生班级建设与导师制相结合的探索研究* 颜伟韬1 任立品1 李平路2 郭亚东1* （1、中南大学基础医学院，湖南长沙4100132、中南大学湘雅医学院， 湖南长沙410013）高等教育的最高层次是研究生教育，也是国家培养高质量人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出的目标，进一步提高我国高等教育的大众化水平，到2020年，我国研究生在校生规 模将达到200万，研究生教育也将步入高速发展阶段， 这给研究生的培养教育带来了新的挑战[1]。研究生总体思想政治状况良好，但由于生源多样化、价值观多元化等多方面因素的影响，随着研究生招生规模逐年扩大，研究生的思想政治状况存在一些问题，研究生思想政治教育相对薄弱。在导师制作为研究生培养和思想 政治教育的核心这一大背景下，许多高校在探索研究生作为思想 政治教育中的主体作用，并推进研究生班级的建设。在新形势下，将研究生班级建设与导师制相结合， 进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。 一二研究生班级建设与导师制相结合的模式 建立研究生班级管理与导师制相结合的管理模式应丛以下 几方面入手：首先，学院以不同专业的研究生导师为中心， 在专业内根据导师和研究生的数量、研究领域的分布情况、研究生的年级等，将同一导师的研究生或实验室作为基本单位，建立各个专业的研究生管理组，由导师选拔组长，负责本单位研究生管理组的各项工作。接着，以学院为单位，分研究生年级，根据学院研究生的分布情况、各个专业研究生管理组的类别，将研究生以其所在的管理组为基准建立不同的研究生班级，每个班级设立班委 会，班委会由班长、副班长、其他班内职务和管理组组长构成。管 理组组长在归导师领导的同时与班委会一起由学院研究生辅导员领导，在协助导师做好本单位的研究生相关工作的同时，与班委成员一同辅助学院研究生辅导员开展学院的整体研究生工作。 在这种模式下，可以在发挥导师制管理作用的同时兼顾研究生班级管理，充分调动和发挥研究生在思想政治教育中的主体 作用。一方面，从导师的角度出发，建立研究生管理组，选拔出的管理组组长能够协助导师开展本单位研究生的学习和科研工作， 也能够开展本单位研究生的业余文化活动，管理组组长在导师的指导下，组织研究生进行学术报告、 讨论学习、文体娱乐、心得交流等活动，促进本专业同学的学术研究， 营造了良好的集体氛围；同时，管理组组长在处理专业内部的相关工作任务时，能够锻炼自己的综合素质，提升人才质量的培养水平。 另一方面，在班级管理上，管理组组长所负责的研究生人数相对整个班级而言较少，又作为本专业的学生，在对学校、学院等上级部门有关文件、通知的上传下达和相关工作的开展上更加得心应手、落实得更到位；各专业的研究生管理组组长直接对口本 专业的研究生相关工作，同时组长作为研究生也身在其中，能够良好的扮演导师和辅导员与研究生之间的纽带，与班级干部一 起，增大了学院、导师、辅导员与学生的接触面积，有利于导师和辅导员及时了解研究生的思想状况，也能够在研究生的安全稳定工作中发挥积极作用，及时上报研究生的学习、科研、生活中的困难和问题，避免一些严重后果的发生。 二二研究生班级建设与导师制相结合的必要性 2010年11月国家教委、中宣部颁布的《教育部关于进一步摘要：研究生班级建设与导师制相结合，是进行研究生思想政治教育工作的创新，符合进一步深化研究生教育 改革的要求，是研究生思想政治教育的新组织模式的探索。本文旨在探讨研究生班级建设与导师制相结合的模式， 分析说明二者结合的必要性，阐述新模式的运作机制，认为新的组织模式， 能够发挥导师和班级在研究生思想政治工作中的作用，并体现研究生在思想政治工作中的主体作用， 不失为研究生思想政治教育改革的有益探索。关键词：思想政治教育；研究生； 班级建设；导师制中图分类号：G643文献标志码：A 文章编号：2096-000X （2016）04-0019-03Abstract :Combination of postgraduate class construction and tutorial system is the innovation of the postgradu -ate ideological work which meets the requirement of further deepening the reform of postgraduate education and ex -plores a new organization pattern of graduate ideological and political education.The purpose of this paper is to ex -plore the pattern of the combination of graduate class construction and tutorial system,analyzes the necessity of the combination,and expounds the operation mechanism of new model.New organization mode can help tutors and class play a role in graduate ideological and political work and embody the main role of graduate students in the ideologi -cal and political work thus it is regarded as a useful exploring of the graduate ideological and political work reform. Keywords :ideological work;postgraduate;class construction;tutorial system *课题基金:中南大学2015年研究生思想政治教育研究课题(第14号,负责人：颜伟韬,一般项目)三 作者简介：颜伟韬（1989-），男，在读法医学硕士，辅导员。*通讯作者：郭亚东（1982-），男，博士，硕士生导师。 19--
青年教师导师制度
青年教师导师培养制度的 暂行办法 为了全面推进我校师资队伍建设，加速青年教师成长，现结合我校目前青年教师数量偏多，职称偏低这一实际情况，特制定本办法。 一、培养对象： 凡招聘、录用、调入我校从事教学工作不满三年且不具备一级职称的青年教师。 二、培养期限： 培养期限一般为两年。 三、培养目标： 青年教师经过两年的培养，能较好的完成一门课程的理论教学和实践教学以及学生管理环节，过好教学关和管理关，并为进一步的提高和发展奠定基础。 四、培养导师的遴选和职责： 导师的选拔由教师培训领导小组商议提出，在征得导师本人同意后，由校长批准，报教务处备案。 导师由教育、教学经验丰富、科研能力强、作风正派、品行端正、治学严谨的具有中学一级以上（含中学一级）职称的教师担任。原则上一位业务导师指导一位青年教师教学，一位班主任导师指导一位青年教师的学生管理技巧。
导师要帮助每位青年教师制定出详细的年度计划，制定具体培养措施和目标，在教学上坚持传、帮、带，对每个环节严格把关，使青年教师尽快达到学校教育教学、科研工作以及班主任工作的要求，全面提高青年教师业务素质。 五、培养方案： 1、根据青年教师的知识结构和承担的教学任务，帮助青年教师制定年度培养计划。 2、指导青年教师编写教案（讲稿）、并审阅教案（讲稿）。 3、要求导师每月至少随堂听青年教师2 节课，课后及时进行分析评论，提出具体指导意见，并指导培养对象上一次教学公开课。 4、指导青年教师开展科研活动、班主任工作、撰写读书笔记、专题作业、教学论文等。每季度检查一次读书笔记，每学期检查一次专题作业，每学年批改一篇学术论文（要求有独到的见解）。 5、两年内带领青年教师参与一项课题研究或者教学案例研究。 6、每学年末向教务处提交本学年青年教师的情况报告，并包括以下材料：经修改后的教案（讲稿）；经审阅后的读书笔记、专题作业及学术论文、班主任工作总结；青年教师的学年工作总结；对青年教师各教学环节（备课、讲课、答疑和批改作业）及自学情况的综合评述。 六、培养考核： 根据考核的时间，分为日常考核、阶段考核和期满考核。 1、日常考核
南昌大学关于印发《南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法》的通知
南昌大学文件 南大学工字…2016?4号 南昌大学关于印发《南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法》的通知 校内各单位： 《南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法》业经2016年7月1日党委会审议通过，先予以印发，请遵照执行。 南昌大学 2016年7月11日 －1－
南昌大学本科生班级导师制工作暂行办法 第一章总则 第一条为进一步加强和改进大学生思想政治教育,构建全员全过程全方位育人格局，充分发挥教师和管理干部在育人工作中的主导作用，切实提高人才培养质量，结合学校实际，特制订本办法。 第二条班级导师制是为学生配备指导教师（以下简称班导）的一种育人制度，是学校全员育人体系的重要组成部分。班导的工作是对辅导员工作的有机补充，具有非替代性、非事务性、非日常性特点。 第三条积极担任班导工作是全校教师和管理干部应尽的职责。同时，也是党员教职工发挥先锋模范作用和广大青年教职工锻炼成长的一个重要途经。全校教师和管理干部应通过班导的形式与广大学生保持密切联系，充分发挥“一岗双责”的育人功能，为学校培养高素质人才做出应有贡献。 第二章职责和要求 第四条班导的主要工作职责： （一）人生导航：传为人之道，解人生之惑。通过思想教育－2－
和引导，帮助学生树立正确的人生目标与发展方向。 （二）专业引航：传为学之道，解专业之惑。向学生介绍专业发展方向，传授专业知识和学习方法，指导学生的实践与创新活动，解答学生在学业方面的困惑。 （三）心理护航：传修心之道，解成长之惑。了解学生的心理状况，帮助学生健全人格，及时发现、反馈或解决学生心理问题。 （四）职业助航：传择业之道，解就业之惑。引导学生树立正确就业、择业观，指导学生制订职业规划，引领就业、创业方向。 第五条班导的工作要求 （一）主动学习和领会中央、省及学校关于大学生教育、管理和服务的文件精神，了解学校教学和学生工作的各项规章制度，掌握学生思想政治教育的相关知识，不断提高育人工作的能力和水平。 （二）立足本职工作岗位，发挥自身特长优势，开展教书育人、科研育人、实践育人、管理育人和服务育人。注重与辅导员的沟通，共同研究学生教育管理方面的重要事项，合力解决学生工作的疑难问题。 （三）主要采取集体指导和个别指导相结合的方式进行工作。 －3－
一个研究生导师的肺腑之言,研究生和准研究生们都来看看!
对于研究生阶段，每位同学都应该有自己的生活学习规划，珍惜时间、提高效率，保证全身心投入的学习工作时间，这样才能具备竞争力。同时研究生对于研究一定要注重文献阅读，即使英文阅读相对困难，但是多读才能进步。研究生阶段还要注意为学、为人的方式方法，确立人生目标，学会做人，成功做人；重要的是尊重他人，才能获得他人的尊重。 1.作为低年级研究生，你的师兄师姐（尤其是马上毕业，即将离开课题组的师兄师姐）是你不容错过的资源！无论他们的工作做得是不是特别出色，建议真诚地与他们交流、沟通，向他们请教，将他们掌握或领悟到的核心技术和关键步骤学到手，这非常重要！ 一般来说，由于毕业有诸如发表文章等硬性要求，实验室内部也存在隐形竞争，有的师兄师姐不大可能在平时将所掌握的东西（尤其是自己花很大精力摸索总结的东西）全部告诉你，也不可能毫无保留地向老板汇报，而这些恰好是你需要的。也许他们教你，只需一句话，指点一个实验步骤，但对你来说可以节约几个月的摸索时间。放下你的架子，不要以为你师兄师姐掌握的东西你很早就完全
学会了，很可能他们留了一手！但实事求是地讲，师兄师姐本身没有教你的义务，他不是你的导师！如何学到手，看你的表现了！记住：这可能节省你大量的时间和精力。 2.对于研究来说，文献是你的生命之一！注意多看文献，多看杂志上的新文献；即使你的学校或研究所没有某种资源，你也可以通过网络交流，文献传递等来获取你要的资料。 文献是用来学习的，不是用来收藏或向他人炫耀的，不要仅仅成为文献收藏家。而且要学会看文献，只有少数文献才需要精读或反复读，反复领会。 3.一口吃不成大胖子！将你要解决的难题分步骤逐渐解决。虽然全局很重要，但你可以将一个大问题分成多个小问题，各个击破。不要急于三下两下就解决而弄得自己焦躁不安，这无助于问题的解决，否则，研究生就不必几年才能毕业了。 4.每个人考虑问题的角度不同，留意同领域人员的意见（虽然他们的意见
大学班级建设工作总结
大学班级建设工作总结 时间流逝，大三的第一学期就这样走过了，在这短短的几个月里，我们计算机科学与技术0502班在班委会、团支部的领导下，在全班四十九位同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。出色的完成了学期前制定的班级工作计划。 在班委建设方面，开学时在班主任杨老师的支持和帮助下，成功的进行了新一届的班委换选。新一届班委工作积极，认真负责，怀着为同学服务的热心，严格要求自己，使得本学期班级工作能够出色完成。 在班级制度建设方面，我们充分发扬民主集中制，从新制定了班级考勤制度、班级管理制度、班级财务制度、班级会议制度、班级寝室管理制度。在班级工作中力求做到制度化、规范化、科学化，将整个班凝聚成一个团结向上的集体。班委在每周的班级例会上公布本周或今段时间班级各项考勤和工作以及积极听取同学们对下一段时 间班级活动或工作就方向的意见，争取每个同学能了解班里的工作，参加班里的工作，一方面能够协助班委搞好工作，另一方面又能培养大家为班集体服务的责任心和主人翁精神，同时提高我们的班级凝聚力。使班级始终保持了积极向上的发展姿态。 在班风建设上，我们拟订了班训：“为自己多想点，为同学多想点，为班集体多想点。”学习的时间已经不多，班委通过各种形式，使每一位同学都为自己今后的人生道路进行认真的思考，确定自己的
目标，同时也培养大家为别人着想，关心他人的美好品德，并且进一步的发扬大家的集体主义精神，关心集体和增强大家的集体意识和集体荣誉感。在过去的一学期里，我班同学积极努力下，班级呈现了“相互帮助，关心他人，热爱集体”良好班风。 在学风建设上，同学们在经历大一、大二的迷惘后，开始有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了一定的提高。大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得蔚然成风。但其中依存在少部分同学，懒散、无目的、逃课厌学。但总体上，努力学习的风气已在班级中形成了一股风气。 在寝室文化建设方面，班主任杨老师，班委成员，各寝室长高度重视，成立了寝室管理小组，定期对各寝室进行检查，对检查不合格的寝室在班会上给予通报批评，对表现好的寝室给予表扬。在抓好卫生清洁的同时，还加大对大功率电器的检查力度，在每周班会都强调。在这一些措施的执行下，班里为出现任何不安全事件，寝室除个别外，卫生搞得很好。 在知识竞赛方面，是本学期工作弱点。在参加院第三届英语演讲比赛，只有一位同学进入系选拔赛，但最终未进入院级决赛；在计算机大赛中也只有一位同学进入了院级的决赛但未进入总决赛；总的来说成绩不理想。在这个方面是班委工作的失误，值得每一位班委和同学深思，同时也是下学期班委工作的重点。
大学班级建设方案范本
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 大学班级建设方案
编号：FS-DY-20412 大学班级建设方案 [摘要]入学教育是新生进入大学后的重要教育过程和介入手段，高校班级这种组织建制在高校新生教育中起着重要的作用，要把新生班级建设作为高校新生教育的重要阵地。本文本着系统化、体验式的原则设计了运用于大学新生班级建设中团体辅导的一些方案，试图给高校在进行新生教育时提供一个可供参考的视角和实践模式。 [关键词]团体辅导新生教育大学新生班级建设方案 一、方案设计的背景 自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来
自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并
最新青年教师导师制度
青年教师导师制度 为了加快青年教师的成长，加大对青年教师的培养力度，充分发挥中老年教师的“传、帮、带”作用，使广大青年教师早日熟悉业务，掌握教书育人的规律，提高教育教学水平，以适应当前飞速发展的教学改革形势要求，提高教育教学质量，保证我院人才培养和教学改革的可持续发展，特制定本规定。 一、本院30周岁以下（含30周岁）的青年教师，凡符合下列情况之一者，必须在任职期间与导师签订“帮学协议”，接受导师的指导和院、系两级考核。 （一）调入本院不满三年，讲师（含讲师）职称以下的教师； （二）从事教学工作不满三年，讲师（含讲师）职称以下的教师； （三）虽在学校工作三年且又是讲师职称的教师，但专业水平、职业素养急需要提高的教师。 二、上述所列青年教师未接受导师指导或考核不合格者，不能独立承担教学任务，不能晋升高一级技术职务。 三、导师资格 （一）具有良好的师德师风，能给青年教师起表率作用； （二）热爱本职工作，工作态度认真； （三）具有副高以上专业技术职称，或具有较高教学和科研水平的讲师； （四）在本专业教学和学术上有较高水平； （五）与被指导教师所授课程一致。 四、导师职责 （一）思想上严格要求。帮助青年（新）教师认识高校教师的崇高地位和历史责任，努力敬业爱岗，做到关爱学校、关爱学生、关爱同事、关爱自己，自尊、自律、自爱、自强，积极探索教育规律，当一个称职的教师。 （二）生活上主动关心。经常了解青年（新）教师的所思所想，了解和掌握它们的物质生活和精神状况，倾听他们的意见和要求，努力帮助解决他们的实际困难。及时向学院或系里反映问题，如有结果，亦应及时反馈给青年（新）教师。 （三）业务上指导青年教师掌握正确的教学方法，熟悉并基本掌握各个教学环节，具体包括： 1、教学计划的制定及总结的书写；
本科生导师制实施细则
教师教育学院本科生导师制实施细则为充分发挥教师在教育教学中的主导作用，指导学生学习，帮助学生成长，根据《曲靖师范学院本科学生导师制实施办法》（院教字[2010]33号），结合学院实际，制订本实施细则。 一、导师职责 1．导师的主要职责是对学生进行“导向”和“导学”，以“导学”为基本职责。 “导向”： （1）帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 （2）向学生介绍大学学习和生活，使学生在进入学校后能尽快适应大学生活。 （3）引导学生明确学习目的和成才目标，端正专业思想和学习态度，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生知识、能力、素质全面协调发展。 （4）帮助学生解决学习、生活等有关方面的问题和困难，指导学生处理各种关系，维护学生的合法权益。 （5）对学生发展方向的选择进行指导，帮助学生就业。 “导学”： （1）帮助学生了解我校学分制教学管理制度的具体规定以及相关专业人才培养方案和教学计划的要求，指导学生制定个人学习计划，确保学生的学期目标、学年目标、学业目标顺利实现。 （2）对学生进行选课和学习方法的指导，引导学生处理好学习的质和量的关系，以利于学生形成个性发展的专业方向及多元化的学习需求。 （3）指导学生积极参加科技创新和教育实践活动，吸收学生充当科研助手，指导学生进行课题研究，促进学生科研素养和创新能力的培养和提高，指导学生考研。 （4）对受到学业提醒或警示的学生给予重点指导，帮助学生制定课程学习计划并督促其严格执行。 二、导师任职条件 1.导师应具有坚定正确的政治方向，严于律己，为人师表，热爱学生，关心
学生的成长和成才，责任心强。 2.治学严谨、业务能力强、工作认真负责；有较丰富的教学经验，懂得教育规律，熟悉被指导学生所在专业培养目标和教学计划，具有一定的专业指导能力；了解学校教学管理和学生管理方面的规章制度。 3.具有讲师及以上职称且在我校工作满1年的教师方可担任本科生导师。 4.班主任同时兼任班级学生导师，可不受上述第3点条件限制。 三、导师配备 1．每个符合导师任职条件的在职教师都有责任和义务担任本科生导师，不得无故推诿和拒绝。 2．学院实行本科生全员导师制，即每位本科生都配有导师；每位符合条件的教师都担任导师。学生实行分类配备导师和分类指导。学生分为普通群组与特殊群组，特殊群组还需按照相同或相近特点再次分组（如考研组、艺体特长组、学困组等），根据导师特长将导师配备到具有不同特点的学生群组，实行个性化指导。 3．根据每学年导师数遴选特殊群组学生数，每位特殊群组的导师指导学生的人数不超过10人。其余学生纳入普通组由班主任担任导师并指导。 4．每学年新生入学时，学院公布导师名单、指导内容与方向以及相关的个人资料供学生选择，经学院调配，确定每个导师指导学生的名单。导师相对固定，但根据需要，每学年调整1次。 四、导师考评 1．导师工作纳入年度考核，考核分优秀、合格、不合格四个等级。考核采取学生打分、领导小组评议的方式进行，考核结果公布。年度考核不合格的导师当年不得参加职称晋升，履职考核不得评优。 3.根据学校有关规定与标准，导师工作纳入教师教学工作量，但是，班主任兼任导师工作的，仅核算班主任工作津贴。
牛莉娜硕士研究生导师个人简介
牛莉娜硕士研究生导师个人简介 一、导师的个人简介 牛莉娜，女，博士，副教授，海南医学院基础医学与生命科学学院硕士生导师。2006年获山西大学微生物学专业硕士学位；2015-2017年在中国疾病预防控制中心传染病研究所新病原国家重点实验室做联合培养博士研究生，2017年获山西大学生命科学学院微生物学专业博士学位。多年来从事新发/突发传染病未知新病原的分离鉴定及基因组学研究工作和临床常见病原体快速检测的方法学研究工作；发现命名并正式发表链球菌属新种4个，建立了5种临床常见病原菌的快速检测技术。在Int J Syst Evol Microbiol、Int J Mol Sci、FEMS Microbiol Lett及Plos One等期刊发表SCI学术论文12篇；授权专利2项；主持国家自然科学基金项目1项、主持海南省自然科学基金课题1项、主持海南医学院教育教学研究课题2项、指导国家级大学生创新创业项目3项、指导海南省级大学生创新创业项目2项、指导海南医学院大学生创新创业项目3项。参加国家自然科学基金重大项目1项，国家自然科学基金项目4项。培养硕士研究生1名。主编或副主编教材6部；荣获第三届全国基础医学青年教师讲课大赛二等奖、第五届海南省高等学校青年教师教学大赛二等奖。 二、研究方向 新发/突发传染病未知新病原的分离鉴定及基因组学研究、临床常见病原体快速检测方法学研究。
三、发表的学术论文和专著 （1）学术论文（注：右上角标“*”的为共同第一作者） 1.Niu L, Chen J, Zhao F, Wang C, Wang J, Liu Y, Gao N, Zhu X, Wu L, Hu S. Isothermal amplification and rapid detection of Klebsiella pneumoniae based on the multiple cross displacement amplification (MCDA) and gold nanoparticle lateral flow biosensor (LFB).Plos One, 2018, doi: 10.1371/journal.pone.020433 2. G, Xu J. Isolation and characterization of Streptococcus respir acul i sp. nov.from Marmota himalayana(Himalayan marmot ) respiratory tract.Int J Syst Evol Microbiol, 2018, 68: 2082~2087. 3.Niu L, Lu S, Lai XH, Hu S, Chen C, Zhang G, Yang J, Jin D, Wang Y, Lan R, Lu G, Xie Y, Ye C, Xu J. Streptococcus himalayensis sp. nov., a new streptococcal species isolated from the respiratory tract of Marmota himalayana in Qinghai-Tibet Plateau of China. Int J Syst Evol Microbiol, 2017, 67: 256~261. 4.Niu L, Lu S, Hu S, Jin D, Lai X, Yang J, Chen C, Wang Y, Bai X, Lan R, Lv G, Xie Y, Ye C, Xu J. Streptococcus halotolerans
班级建设总结
班 级 建 设 总 结 （2013-2014 上半学年） 工商管理系 xx会本x班
班级建设总结 班级是同学们另一个温暖的大家庭，是学校培养优秀学子、提高同学们科学文化涵养与思想政治修养的重要阵营。班级文化建设的优良程度将会直接影响同学们的学习与生活，为此，我们班十分重视班级建设工作。2013年，我们班在共青学院学生会的带领下开展了一系列班级建设活动，并取得了显著的成效。回首过往，我们班为班级建设主要进行了以下工作： 一、加强学风建设、营造优良班级环境 1、和谐而融洽的班级氛围不仅能够使同学们身心愉悦，提升同学们学习的积极性还能增强班级的凝聚力与团结意识。 2、设立班级学习园地，让同学们放飞梦想。为了使我们班的学习成绩有一个质的飞跃，明确同学们的学习目的性，端正学习态度，在班干部的带动下，我们班同学积极创造学习动力，提高学习的主观能动性。在学习中努力做到勤奋刻苦，认真严谨地对待每一个教学环节。 3、利用班级记分制度，形成良好的竞争氛围。每学年后，以上评分综合排名前三者予以奖励。 4、成立学习小组，让同学们在学习中探索。每个同学根据不足，制定新学期规划和目标。把自己的目标和竞争对手，以及针对自己弱点的格言，贴在自己的书桌上，每天提醒自己要努力完善不断进步。每个同学多从自身出发认识改正不足，我们才能成为一个真正具有强大凝聚力和上进心的优秀的集体。 5、以“同学带同学，寝室带寝室”的特色方式，通过同学间以及寝室之间的良性竞争，调动全班学生的学习积极性。大学特殊的环境形成了特殊的寝室文化，每个寝室安排每个寝室的班干起到带头作用，在寝室里积极带领同学学习，多读课外书，营造优良的寝室学习氛围，然后再由寝室带动班级，形成优良的班风。认真抓好每一个同学的成绩，争取消灭不及格。 6、开展丰富的活动，激发学生的兴趣和热情。定同学们的专业思想，热爱所学专业，积极开展巩固专业思想的各种主题活动，积极参加各类社团组织和科技学术活动。
大学研究生班级建设方案修订版
大学研究生班级建设方 案修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】
大学研究生班级建设方案 大学xxx学院研究生党支部按照《xxx大学学生党员保持共产党员先进性教育活动工作方案》的相关要求，通过召开支部学习讨论交流会，并结合研究生班级建设的现状，形成此方案。 一、研究生班级建设现状 近年来研究生招生规模不断扩大。XX年xxx大学研究生新生达到了1000多人（概数，其中博士生xx人，具体数据隐去），与前几年相比有了较大幅度的增长，并且继续增长的趋势十分明朗。人数的增加必定给学校的研究生（主要指硕士研究生）管理工作带来了一定的压力。 由于xxx大学目前还没有建立研究生院，研究生的日常管理主要由学校的研究生处和各院系研究生办公室共同负责，如此之交叉管理的价值观问题不在我们学生的讨论范畴。xxx大学研究生总会、各院系的研究生分会以及各研究生党支部成为沟通、联系学校和学生的主要桥梁，但研究生总（分）会以及各党支部的管理归属也不同。 目前，研究生班级主要按专业点分年级组建，班级人数几个到几十个不等，如xxx 大学xxx学院拥有4个硕士点，XX、XX级两个年级的研究生相应形成了8个班级，每个班人数处于10-40人之间，班级之间人数差距较大。每个班级基本只设置班长和团支书各一人进行日常管理。由于研究生课程不多，没有专门的教室，加上住得分散，部分同学因为种种原因不住学校或经常被派到外地参加科研项目，同学之间的联系不多，班级松散，班级建设难以取得很好的效果。
另外由于研究生年龄层次、人生经历、婚姻状况、心理个性等方面都存在一定的差异，给班级建设带来很大的难度。开展班级活动时人员不齐、热情不够、班级凝聚力不强是我们不得不承认的一种普遍现象。 班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级建设的好坏程度直接影响着班级成员各方面素质的发展。针对研究生群体的特殊情况以及研究班级建设的现状，加强研究生班级建设格外迫切和重要。 二、充分发挥研究生党员的先锋模范作用，增强班级凝聚力 在研究生班级建设缺乏活力的情形下，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用，具有可行性和必要性，更具重要性。 1、研究生中党员人数多，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用具有可行性。 据了解，xxx大学xxx学院全体研究生人数为200人左右，其中党员有85人，并且研一、研二、研三各年级中还有大批优秀的学生都有可能成为党组织中的一员，按照这样的情况，研究生中党员所占的比重基本达到50%。党员数量如此多，若能充分发挥其先锋模范作用，以积极的心态、饱满的热情投入班级建设中去，敢于对自己负责，先人后己，“先天下之忧而忧”，那么，一个个凝聚力强、学风好、团结进取、互相友爱、生动活泼的班级的建成并非难事。