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吊在井桶里的苹果

有一句话讲，女儿是父亲前世的情人。说的是做女儿的，特别亲父亲，而做父亲的，特别疼女儿。那讲的应该是女儿家小时候的事。

我小时，也亲父亲。不但亲，还瞎崇拜。把父亲当举世无双的英雄一样崇拜着。那个时候的口头禅是“我爸怎样怎样”。因拥有了那个爸，一下子就很了不得似的。

母亲还曾嫉妒过我对父亲的那种亲。一日，下雨，一家人坐着，父亲在修整二胡，母亲在纳鞋底。就闲聊到我长大后的事。母亲问，长大了有钱了买好东西给谁吃？我几乎不假思索脱口而出，给爸吃。母亲又问，那妈妈呢？我指着在一旁玩的小弟弟对母亲说，让他给你买去。哪知小弟弟是跟着我走的，也嚷着说要买给爸吃。母亲的脸就挂不住了，继而竟抹起泪来，说白养了我这个女儿。父亲在一边讪笑，说孩子懂啥。语气里却透着说不出的得意。

待得我真的长大了，却与父亲疏远了。每次回家，跟母亲有唠不完的家长里短，一些私密的话，也只愿跟母亲说。而跟父亲，却是三言两语就冷了场。他不善于表达，我亦不耐烦去问他什么。什么事情，问问母亲就可以了。

也有礼物带回，都是买给母亲的，衣服或者吃的，却少有父亲的。感觉上，父亲是不要装扮的，永远的一身灰色的或白色的衬衫，蓝色的裤子。偶尔有那么一次，我的学校里开运动会，每个老师发一件白色T恤。因我极少穿T恤，就挑一件男式的，本想给爱人穿的，但爱人嫌大，也不喜欢那质地。回母亲家时，我就随手把它塞进包里面，带给父亲。

我永远忘不了父亲接衣时的惊喜，那是猝然间遭遇的意外啊。他脸上先是惊愕，而后拿着衣的手开始颤抖，不知怎样摆弄才好，傻笑半天才平静下来，问，怎么想到给爸买衣裳的？

A、原来父亲一直是落寞的啊，我们却忽略他太久太久。

这之后，父亲的话明显多起来，乐呵呵的，穿着我带给他的那件T恤。三天两头打电话给我，闲闲地说些话，然后好像是不经意地说一句，有空多回家看看啊。

暑假到来时，又接到父亲的电话，父亲在电话里很兴奋地说，家里的苹果树结很多苹果了，你最喜欢吃苹果的，回家吃吧，保你吃个够。我当时正接了一批杂志约稿在手上写，心不在焉地回他，好啊，有空我会回去的。父亲“哦”一声，兴奋的语调立即低了下去，是失望了。父亲说，那，记得早点回来啊。我“嗯啊”地答应着，把电话挂了。

一晃近半个月过去了，我完全忘了答应父亲回家的事。一日深夜，姐姐突然来电话。聊两句，姐姐问，爸说你回家的，怎么一直没回来？我问，有什么事吗？姐姐说，也没什么事，就是爸一直在等你回家吃苹果呢。我在电话里就笑了，我说爸也真是的，街上不是有苹果卖吗？姐姐说，那不一样，爸特地挑了几十个大苹果，留给你；怕坏掉，就用井桶吊着，天天放井里面给凉着呢。

B、心被什么猛地撞击了一下，只重复说，爸也真是的，就再也说不出其他话来。井桶里吊着的何止是苹果？那是一个老父亲对女儿沉甸甸的爱啊。

1、文中写“我”小时候“最亲父亲”的内容能否删去？

不能。因为这些内容为后文写“我”长大后与父亲疏远了和父亲一直牵挂着女儿等内容作铺垫

2、文中写了父亲两次不同的笑（绿色字）。结合具体的情境，说说：父亲“讪笑”的是，“傻笑”的是。

讥笑母亲竟为了小孩子天真的话而嫉妒傻笑为女儿能给自己“买衣裳”而高兴

3、揣摩文中画线的A、B句和其中加点的词，回答下列问题。

（1）A句中“忽略”的含义是

没有注意到父亲的关爱，疏忽了父亲的情感需求

（2）B句中，你认为“什么”指的是

父亲那种深深的爱女之情、自己对父亲感情的疏忽……

4、本文十分感人。当读到什么情节（或细节）时你最为感动？为什么？

读到父亲将几十个大苹果吊在井桶里凉着盼“我”回来时最为感动。因为这几十个大苹果饱含着父亲对女儿快快回来的企盼，是父亲对女儿沉甸甸的爱。这种爱，有着质朴的感人的力量

5、当“我”听到“姐姐”说“父亲”将苹果放在井里凉着盼“我”回来吃时，请你以一个旁观者的身份用第三人称“她”补写“我”当时的表情、动作、神态等文字。

答案不唯一，只要合情合理即可

6、你是否也感受过你父爱（或母爱），说说你当时的感受。

答案不唯一，只要合情合理即可

苹果里的五角星(课堂实录)

苹果里的五角星教学过程：一、导入新课 1.师：同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。（齐读课题）——苹果里的五角星，通过预习,你知道苹果里的五角星指的是什么吗？这么多同学都知道，师点名学生说。生：苹果里的五角星指的是苹果核。师：好的，看来大家预习得不错。这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。那么今天这堂课我们就走进课文，看看苹果里的五角星怎样才能被发现，他又能给我们带来什么样的启示。请同学们把课文打开，要求：读准字音，读通句子，读通课文难读的字或句子要多读几遍，好，开始！二、讲授新课。师：书放好，老师现在想看看大家生字词是不是都掌握了。问：“你会读吗？开火车。”（一个学生读，其他学生跟着读）出示生字：瞧拦腰清晰生疏图案魅力循规蹈矩鲜为人知(生字红笔标注出来) 提醒容易读错的音师：在这些生字词中你觉得哪些生字词的读音是需要提醒同学们注意的? 生：鲜为人知的鲜读第三声xian。师黑板写出这个字的读音，问：“你能不能告诉大家这个字表示什么意思的时候读第三声？” 生：很罕见，不被人知道的意思。师：那鲜为人知的意思是…… 生：很少被人知道。师：他还有一个读音读什么？

生：xian 师：能不能给他组一个词？生：新鲜师：除了这个字，还有哪些字在读音上需要提醒同学们注意的？生：魅会读成未师：是的，读成未就是半边音了，来，你带大家读一遍。师：还有吗？生：矩，读成巨。师：你带大家读一读提醒容易错的字师：很好，除了在字音上，书写时字形也特别重要，有哪些字在书写时你觉得要提醒全班同学格外留意的？生：魅字里面有个撇折点，还要注意上横短，下横长。（老师板书写）师：这样这个字就写得既漂亮又美观了。师：还有吗？生：晰是日字旁，不能写成目字旁。师：是啊，在日光下我们才看得格外的清晰，所以它是日字旁。生：疏左边的下面应该写成提，不能写成横师：是呀，来我们一起来写下。师：好的，现在我们就把这些字一起读两遍：“瞧，瞧。” 生齐读生字两遍。指导学生读书师：接下来，老师想欣赏大家读书了，为了表现得更好，想不想再练一练？生：想师：好的，但是在读的时候一定要一边读，一边认真揣摩课文中的每一词，每一句。老师在大家读完后要问问大家通过这一遍练读，你有没有什么新的收获？好，把书竖起来，用自己喜欢的方式读吧。

教学反思四下

苏教版四年级语文下册教学反思《培养良好的学习习惯8》教学反思良好的学习习惯有利于学生学好各门功课，还有助于提高学生各方面的素质。本学期《培养良好的学习习惯》这一课主要有两个内容：一是坚持写日记，二是爱护图书，通过三年半的习惯篇的学习和平时习惯的培养，学生已经初步养成了一些较好的学习习惯。早在一、二年级时，我就注重培养学生的课外阅读习惯，应该并经常贯彻要保护书籍的习惯。做到哪些要求，学生也能了然，大部分学生能做到爱护书籍，所以，课堂上我引导学生仔细对于爱护书籍观察，弄清图意，启发学生说说保护图书的方法，并通过进一步讨论交流来引导学生自我反思总结自己的习惯养成情况。学生基本能总结，于是我把更多的时间放在了实践活动中，让学生通过实践修补已经破损的图书，在这个环节中，学生显然都是家里的小公主，小皇帝，从不动手，因此，在课堂上，发现很多孩子都不会修补，即使会修补的也做得很粗糙，由此我让学生总结，修补是在万不得已的情况下才要做的，而且不管如何修补都不可能再恢复到原样，因此关键还是要靠平时的爱护。但是良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，需要长期训练，不断巩固，需要师生共同的毅力和耐力才能逐渐养成。对于学习习惯不够好的学生来说更是如此，所以在今后的教学中，我们更应该努力做到树立典型，榜样示范，耐心指导，持之以恒。 1.《走，我们去植树》教学反思这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉了我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然地决心。全文内容浅显，首尾呼应，语言富有感染力。由于课文内容浅显，本课教学我采用了多种形式的朗读：自读、互读、个别读、指读、小组读、男生读、女生读等形式，让学生多层次全方位地朗读，在朗读中体会作者的思想，效果明显。在朗读中，我让孩子们联系课文及课前预习说说植树的好处，从而也明白了为什么我们要多植树的道理。在深入理解诗歌时，我抓住“走，我们一起去植树”这句话引导学生走进课文。这句话在文中一共出现了两次，是本首诗中的关键词句，是学生理解这首诗的课文核心。我引导学生透过文字表达的表层意思看到文字背后更为深层的意义——表明了少先队员植树造林、改造自然的决心之大。并通过阅读第二段落，逐步了解植树的具体好处，在此基础上，了解“绿色工厂”、“绿色的希望”、“绿色宝库”等词语的具体含义。 2.《第一朵杏花》教学反思《第一朵杏花》是一篇物候学的小故事。讲述了我国著名科学家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度。这个故事告诉学生只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。本课的学习，以读贯穿全过程，以不同形式的读引导学生感悟、积累和运用语言。初读，把课文读正确，读通顺，并画出自己不理解的词句。细读，引导学生抓住关键词句，抓住学生自学中的疑点边读边想，体会人物的思想感情。学习课文第二段，着重指导读好对话。这段对话大都没有提示语，教学中，让学生在读中分清这些话分别是谁说的，并结合语言及前文内容，想想人物说话的语气和神情，然后分角色朗读。引导学生朗读体会“竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院”“竺爷爷走回书房，打开笔记本，郑重地记下了这个日子：清明节”等词语，感受竺爷爷得到准确时间后的激动心情，感受他对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 3.《燕子》教学反思《燕子》是一篇散文。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。教学中，我让学生通过预习先完成课后第四题，课堂上教学第二自然段就结合课后第四题进行小组合作学习。学生通过小组合作讨论，品味出“吹拂”、“洒落”写出了春风、春雨的柔和，“烂漫无比”表达了春天里万物萌发，颜色鲜明美丽，到处呈现出勃勃生机。在理解“赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。在学生观赏了春天美景之后，让学生根据自己已有的知识，谈谈你还可以用哪些词语来赞美春天；在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说。学生的思路一下子就打开了。学生说出了：“沾衣欲湿杏花雨，

井字吊专项施工方案

牟定福利来农贸市场 B3#楼工程井字吊专项方案编制单位：云南牟定顺达建业有限公司编制日期：二0一二年九月二十八日文件审批页审批文件号：施工单位：（盖章）

批准：年月日审核：年月日编制：年月日批文：业主（监理单位）：（盖章）批准：年月日审核：年月日批文：注：意见栏不够可另附页

一、工程概况楚雄州牟定县福利来综合农贸市场位于云南省楚雄州牟定县共和镇。该综合农贸市场工程为云南宝来房地产开发有限公司投资开发的新建工程，为牟定福利来综合农贸市场二期商住楼，总建筑面积为3500㎡。建筑结构形式为框架结构，层高多为五层。设计使用年限为50年，抗震设防烈度为8度。二、编制依据 1、《建筑施工安全检查标准》（JGJ59-99） 2、《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》（JGJ88-92） 3、《建筑机械使用安全技术规程》 4、《云南省建设工程物料提升机使用安全管理规定》三、安装概况及设备选用根据工程的结构类型和特点，本工程需安装1部23m高的物料提升机。根据《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》JGJ88-92的规定，采用物料提升机的备型号如下：井架类型：广东省南海吊挂城北约叙龙建筑机械厂生产的SS100-B2钢井架；卷扬机类型：双筒快速可逆式VJ200-A3卷扬机，电动机型号为Y160L-4，最大载重为2吨，平均速度为60m/min；钢丝绳类型：钢丝绳直径11mm ，6×19-18.5-170-I-甲-镀-右同GB1102-74 ；电气设备：有上、下极限限位装置，层门联锁装置，超载断电装置，紧急断电开关；四、安装准备 1、设备验收：在有设备设计文件、产品合格证、安装及使用维修说明等资料，应按照规范要求和施工方案对提升机的设备、构配件进行登记验收。单绳提升井字架在《建筑施工检查评分标准》JGJ59-99中严令禁止使用，必须使用双绳或两绳以上钢丝绳提升的井字架，应着重检查： ①、金属结构的成套性和完好性，有无规格、尺寸不统一，漏焊开焊现象，连接件焊缝是否饱满等； ②、提升机构是否完整良好，底盘，架体，天梁，滑轮，吊笼，导轨，卷扬机，钢丝

第五课《苹果里的五角星》教材解读

第五课《苹果里的五角星》教材解读高庙王联校吴东焕【教学目标】： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句。 3、引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟，理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。【教学时间】：两课时【教材分析】：《苹果里的五角星》是一篇讲读课文，课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给我的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。全文共5个自然段，可分为两段。第一至第四自然段为第一段，主要讲邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领——横切苹果后，苹果里有颗“五角星”。第五自然段为第二段，这是本课理解的重点，也是难点所在，主要讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得深刻感受。文章内容浅显，叙述清楚，重在引人思考，给人启迪，是适合学生朗读的好教材。【教学建议】: 课文开头先概括介绍了邻居家的小男孩，当小男孩要向“我”显示他在幼儿园里学到的新本领时，“我”是怎么说的，为什么会这么说？进而体会“我”根据自己切苹果的经验，不假思索地回答“我知道里面是什么”，教学时，要认真指导学生朗读，把小男孩的天真活泼与“我”的不以为然的情态充分读出来。第三自然段具体介绍了小男孩切苹果的过程，学生难以理解的词语是“拦

腰切”，这时老师不要急于讲解，可让学生亲自动手操作一下。请同学们拿出准备好的苹果，四人一组练习切。关照同学不要一齐切，最好先切一个，观察观察再切第二个，再观察再切第三个，第四个。让学生通过一次次试验，找准在哪个位置切，才能切出最好看的五角星，最后让学生汇报交流。这样做有利于学生从动手实践的角度深刻理解这种切法的魅力所在。通过这样的动手操作，学生了解了什么叫“拦腰切”。第四自然段要重点引导学生理解“循规蹈矩”一词，让学生找找人们通常是怎样切苹果的?学生应该都会说：“人们都是把苹果从顶端切到底部”。接着教师可引导：一般人为什么不“拦腰”切苹果呢？鼓励学生大胆设想，交流心中的想法。学生可能会总结一下原因：拦腰切不好看，为了美观，人们不拦腰切；分苹果时不公平，为了公平，人们没有拦腰切；苹果的腰不如底部平，切时不顺手，为了方便，人们放弃了拦腰切；从来没见过别人拦腰切过苹果，所以别人怎么切我就怎么切，因为墨守成规，所以少了一种发现。这样一番讨论交流后，学生会很自然地理解“循规蹈矩”指拘泥于旧的准则，不变动，不创新。第五自然段是本节课的重点，也是难点。要引导学生充分理解“魅力”一词，才能更好理解什么是创造力。“魅力”在字典中的解释是“很能吸引人的力量”，除此之外，教师应更多地联系上下文让学生理解这个词语。如联系“鲜为人知”一词，会有一种理解:拦腰切苹果的太少，而发现“五角星”的人更少，因为许多人都没有发现，所以有魅力。或许是因为其中的思考方法与众不同，很独特，所以有魅力。另外，从课文最后的三个“传”字也可以看出“魅力”之大，苹果里藏着“五角星”这个发现感染了每个人，连幼儿园的小男孩也愿意“传”，主动“传”，这其实是对“魅力”一词最好的解释。任何一个创造都是具有“魅力”的，这种“创造力”往小处说是“换一种

浅谈备课的有效性

浅谈备课的有效性俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性，所以才会有名师说“对于一节课来说，我是用一生的时间来准备，对于一堂课来说，则只用了15分钟。”所以，在课堂上，无论是在教学的整体设计，还是在一些教学细节上，“旁观者”们看到的只是挥洒自如，只有“当局者”才知道，在课堂上轻松随意后面，教师为了准备这一节课该付出多少的心血——何况，还要知道怎样的准备、怎样的设计能够在最短的时间内达到最远的目标。所以，我想以“如何提高备课的有效性”为主题，和大家一起探讨。一、从关注教参、课本向关注学生转变。到底备课应备什么？教师应该准备什么？引起了有思考的老师的层层思索。众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学则必然无效。然而，反思我们的教学，则有一个突出的问题：教师教的很辛苦，但学生学得不快乐。“教师很辛苦”的原因是什么呢？是备课的有效性不大。这是由于教师容易低估学生的认知水平和理解能力。我们应当牢记奥斯贝尔的这句话：如果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已经知道了什么。课前了解学生，知道学生已知、已会了哪些，找准最近发展区，十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。” 了解学生包括很多的内容：了解学生已有的知识背景和生活经验；了解学生的数学思想方法基础，了解学生喜欢的听棵方式以及感兴趣的学习内容等等。要想使我们的教学顺利而有效的进行，就要更多的了解学生。新教材的特点是紧密联系生活实际，创设了具体的情境，我们在备课时也要充分了解学生，利用教材教，而不是教教材。例如，我在备《苹果里的五角星》一课时，先调查了一下学生，发现很多学生虽然每天都在吃各种各样的水果，但却从来不自己削水果，更不可能发现水果中的秘密，所以最后我设计了拓展作业，让学生回去后自己试试切水果，比比平常的切水果和横切水果有什么不同？有什么发现？从而让学生在动手中开拓了思维。在备课时，教师可能更需要走进学生中间，了解他们对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题。为了充分地了解学生，在备课时不妨认真回答以下一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能。（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？哪些知识学生自己能够学会？哪些需要教师的点拨和引导？上述问题可以在课前进行了解。对学生进行深入了解后，需好好分析学生。分析学生包括分析学生的理解能力、接受能力、兴趣点、最近发展区、思维方式以及思维的广度和深度等等，以采取相应的对策服务于教学。我想分析学生要与分析教材同步进行，因此我们在备课时要把备学生与备教材结合起来。教材只是一个载体,需要每一个学生去挖掘,去创造。教学是一个再创造的过程,是对课程的不断发展,不断丰富的过程。因此,教师在备课中,不要就教材“教”教材,而是要利用教材组织各种

专项方案电梯井内吊篮安装方案

电梯井内吊篮安装方案一、工程概况：深圳市鸿景湾名苑工程量由如鸿实业（深圳）有限公司兴建，机械工业部深圳设计研究院设计，本工程位于深圳市福田区下沙村福荣路北，为中档精品海景住宅，由二栋 33 层的高层住宅，一层地下室，一层裙房，一层架空活动平面组成，框剪结构，建筑高度 99.80m ，总建筑面积 52000m 2。二、吊篮设置：因工期要求，本工程拟利用电梯井空间安装吊篮一组，设置在 A 栋消防电梯井内，负责 A 栋十层以下部分平面材料的垂直运输，该吊篮在十层以下内装修结束后拆除，吊篮底盘设在± 0.000 标高处，底盘为钢管排架上铺钢笆及木板作平面，天梁直接搁置在 12 层电梯井楼面上并与剪力墙钢筋焊接。三、吊篮技术参数： 1、吊篮横截面 1900*2000mm 。 2、料斗容积 0.6m3 。 3、吊篮料斗最大载重量 800kg. 4、料斗最大提升速度为 60 米 / 分四、吊篮安装程序： 1、先用钢管在电梯井内搭设排架（纵横间距为 400mm），至±0.000 处，满铺钢笆和木板作吊篮底座，底座的四角水平设置不大于

1/1000 ，在电梯井南北剪力墙上吊垂直线，位置符合吊篮导轨位置，用?16膨胀螺栓将吊篮轨固定在剪力墙上，膨胀螺栓间距 2 ?16@500mm ，本电梯井净空尺寸为 2000*1900mm ，其尺寸正好符合吊篮使用范围。 2、由电梯井北侧剪力墙外侧± 0.000 处用?18 螺栓与墙体连接，固定导向滑轮，楼层暂停和断绳装置用? 5mm 钢丝绳和? 16 钢筋制作成系统控制。 3、在 12 层楼面电梯井南北剪力墙上开洞，天梁两端各伸出剪力墙外 300mm ，天梁与墙与钢筋加焊固定好。吊篮顶棚满铺铁板并焊接。 4、安装完毕后，滑轮、轨道进行加油，并在导向框内涂润滑油脂，在提升货物前先空篮上下反复试机，确保吊篮运行正常，吊篮楼层暂行用对讲机控制。 5、吊篮安装使用注意事项： ⑴、吊篮安装前先将轨道进行拉直，到顶安装完毕，其垂直误差不大于 2%，在施工中还须定期检测。 ⑵、吊篮载重不大于800kg，工作作业完成后，必须及时清洗吊篮，严防积块。 ⑶、使用过程中，必须将吊篮、导向槽、滑轮等没有机械磨损部位涂上润滑油脂，并做到经常检查、保养、加油，确保润滑自如。 ⑷、在使用过程中必须检查各连接螺栓，保证无松动现象。 ⑸、必须经常检查断绳装置、保障装置，以保证灵活自如，安全可靠

苹果里的五角星(特级教案)

5课苹果里的五角星教学要求： 1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 2、补充学习《织梦的孩子》，进一步体会，创造还需要付出不懈的努力，感受创造带来的快乐。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、引导学生把握课文重点，初步学会通过抓住精华深入学习，理解课文的学习方法。教学重点： 1、把握故事精华，理解课文内容。 2、感受创造来源于打破常规的思维方式，需要付出不懈的努力，以及创造带来的快乐。课时安排：一课时教学过程：一、揭示课题。 1、“★”这个图案，大家都很熟悉。（板书：五角星） 2、你在哪儿看到过“五角星”？ 3、这节课，我们一起到苹果里去找一找五角星。（板书课题：苹果里的五角星）齐读课题。二、自读课文，了解大意。 1、看得出来，不少同学充满着疑惑！那就请同学们赶紧打开课本，轻声读一读课文。（学生自读课文） 2、交流大意。读懂了吗？能简要地说说课文讲的什么？（课文讲述了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法，发现了苹果里的五角星。）三、把握重点，深入学习。 A、再现故事 1、这篇课文内容比较浅显，同学们一读就基本理解了。苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！ 2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的，现在，我就是你们的邻居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行吗？（学生准备）准备的时候，请想好自己的神态、动作、说话的语气，等等。 3、情境表演，结合理解课文。（1）表演中，穿插人物话语表达的指导。 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”（神秘、神气、眉飞色舞） “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”（急切、迫不及待、自信） “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”（自豪、得意、兴奋）（2）切苹果时，穿插提问，结合理解有关词语：错了，错了，大家告诉他苹果该怎么切？（从顶部切到底部）现在，你准备怎样切？（理解“拦腰切”） 4、大家以前看到过苹果核像个五角星吗？很少有人看到这个图案，用一个词来形容这个图案，就是——（鲜为人知）

苹果里的五角星公开课一等奖教案

5、苹果里的五角星教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点、难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学准备：卡片、磁带、多媒体课件教学时间两课时第一课时课时目标：1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、学习生字新词。 3、能给课文分段。教学过程教师活动学生活动随想一、导入新课。二、初读指导。三、指导写字。四、作业。同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 1．板书课题。 2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？ 2．检查自学情况。 ①生字卡片正音。 “案”是前鼻音，无声母，不读ngan； “魅”读mei，不读mo； “循”前鼻音，第二声，不读 sun。 ②交流词语意思。 ③分自然段指名读课文，评读。 3．再读课文。边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 4．讨论交流。 ①分段说说段落大意。 ②分段指名读。 1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文； ②查字典或联系上下文理解词语； ③给课文各自然段标上序号。 2．学生描红。 1．抄写词语。 2．多音字组词。 Xian hao qie 鲜好切 xian hao qie

1．提示注意点： “魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。 “循、矩”左窄右宽。 “案”上下所占比例基本一样。作业设计课内： 1 抄写词语； 2 多音字组词； 3 造句； 4 按课文内容填空； 5 听写词语。课外： 1 查字典，解释带点字； 2 阅读一段话，并完成练习。第二课时课时目标：1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。 2、朗读课文。教学过程教师活动学生活动随想一、复习。二、细读课文第一段。三、学习第二段。四、总结全文。五、作业。1．指名读第1、2自然段第1自然段有几句话？你读懂了什么？交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板书：显示新本领 2．过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。实物演示，讨论交流。（结合理解“横切面”、“清晰”等词语） “我”想到了什么？板书：横切苹果指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。 4．小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？ 1．听写词语。 2．指名读课文。分角色读两人的对话。 3．自读第3、4自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。 6．齐读第一段。 5．齐读第五自然段 2．讨论交流：你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？你有没有经历过类似的事情，讲给同学们听。 1．造句。 ①魅力—— ②清晰—— 2．人们切苹果通常采用的方法是（），而课文中的小男孩

井字吊安装施工方案

五华区园博园（桃源公园）项目工程井架安装（拆除）施工组织设计编制：审核：批准：江西南昌山湖园林建筑有限公司 2013年11 月5 日

井架安装（拆除）施工组织设计一、工程概况：工程名称：五华区园博园（桃园公园）项目建设单位：昆明市五华区国有资产投资经营管理有限公司设计单位：云南省城乡规划设计研究院监理单位：云南城市建设工程咨询有限公司施工单位：江西南昌山湖园林建筑有限公司本项目规划用地面积212.78亩（约14公顷），总面积141853m2 ，南北最长距离594m，东西最长距离350m。本项目包括1-9栋配套用房，其中1栋建筑面积为9803.8m2，2栋建筑面积为1604.26m2，3栋建筑面积为1066.74m2，4栋建筑面积为992.36m2，5栋建筑面积为1292.32m2，6栋建筑面积为1116.88m2，7栋建筑面积为1116.88m2，8栋建筑面积为1116.88m2，9栋建筑面积为4381.5m2，总建筑面积22491.62m2。建筑地上3-5层，地下一层，建筑高度25.6m。框架结构，抗震设防烈度八度，设计年限50年。井架位置上空无输电线路。二、编制依据编制本工程井架搭设、拆除施工方案的依据： 1、中华人民共和国行业标准《龙门架及井架物料提升机安全技术规范》JGJ88-92。 2 、中华人民共和国行业标准《建筑施工高处作业安全技术规范》 JGJ80-91。 3 、中华人民共和国行业标准《施工现场临时用电安全技术规范》 JGJ46-88。 4 、中华人民共和国行业标准《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99。

5 、中华人民共和国行业标准《建筑机械使用安全技术规程》 JGJ33-2001 三、垂直运输机械的选择根据工程规模、工期及施工现场情况，本工程各阶段施工时所需材料不多，垂直运输机械方要运送钢筋、空心砖、辅材、砂浆、及装饰材料。选择两台SSD100/100B型号的井式升降机。使用高度：21m；使用提升高度：16.2；使用时间：2个月。四、主要组成构件及设备参数主要由JK系列快速卷扬机和井字架及两个吊蓝组成。井字架由以下构件组成：卷扬机及井架底座、井式导轨、楼层限位装置、缆风绳、连接杆及螺栓等组成。设备参数设备名称：井字架物料提升机设备性能：载荷1t 标准高度：27m。最大提升高度：24m。井架承载力：3t。提升方式：双蓝分加紧提升，两个卷扬机各自独立运转。倾斜角：≯3‰。基础尺寸：长×宽×深为：2500mm×2000mm×1200mm（详见井式提升机底座基础示意图）。吊蓝尺寸：长3600mm；宽1380mm；高1980mm。限制装置：限高电控器；超重限制器；钢绳张紧器。卷扬机：JK-1型两台。钢丝绳选用

《苹果里的五角星》公开课教学设计

《苹果里的五角星》公开课教学设计《苹果里的五角星》公开课教学设计教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“清晰”、“魅力”造句。 3．理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重点难点：理解课文内容，并从中得到启示：创造力来源于打破常规的思维方式。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件主要板书计划：显示新本领 17苹果里的横切苹果创造力 “五角星”深有感触作业设计、安排：课内： 1抄写词语； 2多音字组词； 3造句； 4按课文内容填空；

5听写词语。课外： 1查字典，解释带点字； 2阅读一段话，并完成练习。第一课时教学要求： 1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、学习生字新词。 3、能给课文分段。教学过程：一、导入新课。 1、同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天我们要学的一篇课文讲的`是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 1．板书课题。 2．质疑：看到这个课题，你想知道些什么？二、初读指导。 1．自读课文：①读准字音，读顺句子，读通课文； ②查字典或联系上下文理解词语； ③给课文各自然段标上序号。 2．检查自学情况。

①生字卡片正音。 “案”是前鼻音，无声母，不读ngan； “魅”读mei，不读mo； “循”前鼻音，第二声，不读sun。 ②交流词语意思。 ③分自然段指名读课文，评读。 3．再读课文。边读边思考：课文讲了一个什么故事？“我”从中得到了什么启示？ 4．讨论交流。 ①分段说说段落大意。 ②分段指名读。三、指导写字。 1．提示注意点： “魅”字是一个半包围结构的字，笔画较多，不能丢里面的部分。 “循、矩”左窄右宽。 “案”上下所占比例基本一样。 2．学生描红。四、作业。 1．抄写词语。 2．多音字组词。 Xianhaoqie

盾构机下井吊装施工方案

盾构机下井吊装施工方案 1 盾构进场前的准备工作 1.1场地准备工作盾构井周边清除吊装时的障碍，吊装场地平整。 1.2 风、水、电准备 (1)供风方案压缩空气用于风动工具，用风采用移动式电动空压机v-0.6/7（3KW）。 (2)供水方案根据盾构机的技术参数可知，水用于盾构机的冷却系统、注浆系统等，工地提供Ф80的水管。能够满足盾构调试。 (3)供电方案根据盾构施工的生产、生活用电情况，在龙虎塘站东侧安装两台630+500kV A 的箱式变压器，满足除盾构机以外的其他用电需求；两台盾构机配备两台10KV、容量2000KV A的施工用电。 1.3加工件准备始发架、反力架和门架的准备，根据施工方案完成上述设施的吊装下井作业。连接桥支撑架的准备和加工：连接桥支撑点，放在专用的行走支撑架。加工轨枕，用于车站内后配套台车轨道和运输车轨道的铺设。 1.4 其它工作安装楼梯：在车站始发井出入口内安装扶梯和护栏，充电区域的修建。 2 始发托架的铺设在盾构始发前须将盾构机基座事先铺设固定在始发井内，基座的中线与盾构隧道的中线须重合，基座吊装放置在始发井，微调基座位置，使之中线与隧道中线重合，待重合后将基座焊接固定在盾构始发井的预埋件上。 3 轨道铺设根据技术交底对站台内的电瓶车轨道和台车轨道进行铺设，轨道铺设过程中应符合以下要求：（1）轨道的安装应符合设计要求，钢轨应不变形、无硬弯、无断裂现象。

（2）道轨、轨枕及附件的型号、规格及材质，应符合相关要求，数量齐备。（3）台车轨道对中距离为2180mm,电瓶车轨道对中距离为980mm。粒度大小应均匀一致，材质是坚硬的碎石或卵石，不应混有软岩、泥土或杂物。（4）轨道铺设应牢固稳定可靠。 4盾构机吊装工序针对基坑尺寸及现场实际情况，现场盾构机组装一次进行，先下放组装6、5、4、3、2、1号台车、主机等部件，待盾构连接成型后，满足盾构机整体施工。盾构机吊组装工序如下图所示：图5-1盾构机吊装工序图 5 台车和设备桥下井台车依次下井时，用4根钢丝绳与台车的四个吊耳连接，起吊台车时应该试吊，保证绝对安全才可以起吊。起吊后保持台车平稳，指挥司索工指挥履带吊司机进行转臂、趴臂动作，将台车移动到井口上方，履带吊缓慢落钩，将台车吊装就位，安装皮带架和风管后用电瓶车拉到井内相应位置，当台车与钢轨接触后用电瓶车把它后移到适当的位置，用防滑楔楔住。先把第6号台车吊下井，接着把第5号台车吊下井并用电瓶车后移到6号台车的位置，依次将4、3、2、1号台吊装下井拉到合适位置，并用销子联接好，台车到位后安装台车连接板和管线。其中设备桥长度较长，须用履带吊车副钩进行抬吊倾斜一定角度才能下井，下放到轨道上焊接前部支撑后拉至站台内。台车在下井过程中用揽风绳控制方向，防止台车与车站结构发生碰撞。下井过程如图5-2所示。

苹果里的五角星教案

5 《苹果里的五角星》学习目标：知识与技能: 学会本课15个生字，理解由生字组成的词语。能力与过程: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、“魅力”造句；情感态度与价值观: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。教学重、难点：理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到启示，敢于质疑传统打破常规。教学策略：指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、讨论交流、朗读感悟。养成教育训练点：训练学生敢于质疑、勇于创新的思维方式。教学准备：课文多媒体课件第一课时一、启发谈话，揭示课题 1．同学们，我们每天都要做数学题。有的数学题可以有不同的解法和做法，可以训练我们的思维，提高我们的解题能力。今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的处理方法会产生意想不到的结果，相信大家一定会感兴趣的。 2．揭示课题，解题激趣课题中的“五角星”为什么要加引号？学生自由发表见解。（引导学生理解：这里的“五角星”加了引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星的东西。）

二、初读指导 1.出示自学题 (1) 给课文自然段写上序号。 (2) 自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。 2.学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3.检查自学 (1) 抽读生字卡片，注意读准下列生字：循，案。 “案”是前鼻音，无声母，不读ngan； “魅”读mei，不读mo； “循”前鼻音，第二声，不读sun。 (2) 解释词语，学生试答，教师确定。 4．指名读课文，师生评议。 5．齐读课文。自由轻声按要求读课文。读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。清晰生疏循规蹈矩感触魅力图案鲜为人知创造力 6.能正确朗读课文，初步感知课文内容。三、学习生字 1．读生字，认清字形、笔顺。 2．检查其他生字掌握情况。 3．进行扩词练习。

小学四年级语文苹果里的五角星知识点

小学四年级语文苹果里的五角星知识点本文是关于小学四年级语文苹果里的五角星知识点，感谢您的阅读！《苹果里的五角星》是苏教版小学四年级语文课本中的一篇文章，主要讲述了人要善于发现，勇于创新，对孩子的心灵和思维都要懂得保护，下面为大家整理了苹果里的五角星知识点，快来看看吧~ **【原文】** 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”! 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我

深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 **【字词学习】** 字：藏、瞧、腰词：清晰、隐藏、感触、魅(mèi)力、循规蹈矩、五角星 **【重点句子】** 1、邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。 2、一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 3、我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢!” 4、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”! 5、第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。 **【主要内容】** 《苹果里的五角星》主要讲述了人要善于发现，勇于创新，对孩

电梯井塔吊施工方案

电梯井塔吊施工方案一.工程概况 1?工程概况上海电气临港重型装备制造基地联合厂房1-6区，设有四部电梯，其中两部为观光电梯，另两部为普通客运电梯。观光电梯为砼框架结构，普通客运电梯为砼剪力墙结构。电梯井高度为42.0-47.26M，层数约18层。垂直运输难度较大，因此，每座电梯井设置一部塔吊，利用塔吊解决垂直运输问题，。 2 .平面布置图二.编制依据 1.机械工业第二设计研究院设计的图纸：M789Z02-1-G226-227 ; 2.上第机电设计研究院设计的图纸：M789Z02-2G67-68 ; 3.《建筑地基基础设计规范》(GB20007-2002 ); 4 .《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002 ); 5.《建筑施工手册》。三.塔吊基本参数本工程每座电梯设置一台塔吊，塔吊型号为QTZ80，最大起重荷载60.00KN，最大起吊高度120.00米，自重(包括压重)485.50KN，设计倾覆力矩880.00KN。本工程塔吊起吊高度为60.00米，自重为335.50KN。四.基础设计塔吊基础为钢筋混凝土基础，平面尺寸为10X 10米，厚度为1.40米。砼强度等级为C35,基础埋深0.00米。如下图所示：五.地基处理塔吊设计地基承载力为200.00KN。因本工程所处地基为软弱地基，所以必须进行地基处理。将基础底部铺设三皮土，厚度为1000 ,每边超出基础1000,平面尺寸为12000X 12000。查施工手册，地耐力达到200-250KN。要求三皮土分层夯实，压实系数为0.94-0.97。六.塔吊基础承载力计算根据《建筑地基基础设计规范》(GB20007-2002 )第5.2条，塔吊基础承载力计算：当不考虑附着时的基础设计计算公式：

课文《苹果里的五角星》阅读题答案

课文《苹果里的五角星》阅读题答案参考1.ju:死板，遵守规矩鲜为人知xian 很少人知道2.“”。。“，！”。：“！”3.（1）清楚一般（）通常（2）熟悉公开4.第一段（1~4）：写邻居家的小男孩向“我”显示在幼儿园学到的新本领——横切苹果里面有颗“五角星”。第二段（5）：讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得深刻的感受。5.人的创造力来源于打破常规的思维方式。6.要勇于创新，不要墨守陈规，换个角度思考也许会更美。课文第一自然段，分段：邻居家的小男孩/是我家的常客，差不多/每天都要跑来/向我报告/幼儿园的新闻，或者/显示显示/他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上/拿起一把小刀，又向我/要了一只苹果，说：“大哥哥，我要让你看看/里面藏着什么。”显示显示一次写出了小男孩的天真可爱。本文重点要知道，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，就是打破常规的思维方式。

苹果里的五角星邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的性本领。一天，他来到我家从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说大哥哥我要让你看看里面藏着什么我知道里面是什么我瞧着他说“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部到底部，而他呢，却是拦腰切下去。大哥哥看那他把切好的苹果举到我面前说里头有颗五角星呢真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是规规矩矩地按通常的切法把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！|| 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这很少为人知道的图案竟有那么大的吸引力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你们想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。|| 1.给文中画线的部分加上合适的标点符号。2.给下列加点的字词选出正确的读音，用“√”划出。桌子(zhuō zuō ) 图案(tú tū )

井架吊装施工方案

绍兴时代春天针纺11#-14#楼、管理用房井架安全技术方案浙江荣盛建设发展有限公司二00六年二月二十日

一、概述及概况一、工程概况绍兴时代春天针纺11#-14#楼、管理用房工程位于金昌工业区，由绍兴时代春天针纺有限公司投资兴建，浙江环宇建筑设计咨询有限公司设计，北京中协成建设监理有限责任公司绍兴分公司监理，浙江荣盛建设发展有限公司承建。工程建筑面积为12699M2，二层框架结构。。为满足工程垂直运输的需要，因此采用台井架，本工程井架搭设最高为10.90米。本机在建筑施工中额定载重在1000KG以下，以地面卷扬机为动力的垂直运输物料提升设备，但禁止载人升降。主要特点：（1）设有断绳防坠装置，一旦因故簖绳，吊笼上的两只防坠装置制动爪能在瞬间夹持立柱两侧装置道轨而起到防止吊笼坠地事故。（2）设有高度限位器，能有效防止吊笼冲顶。（3）加节、拆架采用手拉葫芦机构提升标准节，大大减轻工人劳动强度。（4）设有楼层停靠装置，于出料口门自动连锁，增强进出料安全性。（5）吊笼围护符合规范要求，其进料口门与架体围护门的电器连锁工作，当门未关好时，能自动切断起升电源。（6）设有超载限制器，当荷载超过额定荷载时，能自动切断起升电源。（7）结构经过优化，用材合理，重量轻，转场运输方便。一、主要技术参数（详见附表）

二、要组成部件主要由底架座、立柱（标准节）、自升平台、吊笼、回转吊杆、三角吊笼、连动滑轮、底层围护、附着装置等组成简述如下： 1、底架：由槽钢拼焊而成，它将立柱（标准节）连成一体，同时又是整个机具的支承基础。 2、立柱：又起吊笼导轨架的作用，由多个标准节组成，标准节由角钢和钢管拼焊而成，每节之间由4个M20螺栓连接。导轨架高度由用户根据所需建造的建筑高度自行选定（导轨架高=建筑物高+6m）。 3、吊笼：是提升物料的主要工作机构，由型钢组焊而成，侧柱上有滚轮，可沿主立柱弦杆滚动，起导向作用，吊笼上架设的防坠装置，能在钢丝绳因故断绳的一瞬间防止吊笼坠地事故的发生。 4、自升平台：是提升机安装和拆卸的主要机构，平常又起提升横梁作用，其上装有手拉起升葫芦、回转吊杆、三角吊架，它把两立柱始终连成一整体门架，又可利用回转吊杆增减标准节，利用手拉葫芦实现平台升降。 5、附墙架：附墙架与架体及建筑之间，采用刚性连接，并形成稳定结构，不得连接在脚手架上，严禁使用铅丝绑扎。 6、卷扬机（用户自购）：提升吊笼的动力机构，固定于一侧的基础，属于单独的配套机构，本提升机在卷扬机卷筒轴设置有高度限位装置，防止吊笼冲顶，当超过预先调好的限位高度时，卷扬机自动停车，只有向下回落时，电源才能自动接通卷扬机而作正常工作。 7、底层围护：由吊笼进料口门和底层围护安全门的电器连锁工作以