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小学语文S版五年级上册教案

教案2014—2015学年度第一学期

(五)年( 一) 班

( 语文)学科

学校:淮河路小学

姓名:李德玮

2014年9月28日

(五)年级(语文)学科上册教学计划

教学计划可以采用文本格式,内容包括:

一、学情分析

我所任教的五年级(3)班共有学生60人,班中学生学风浓,班风正,大部分同学学习自觉,态度端正,上课认真专心,作业及时,书写端正,学生都已经养成良好的学习习惯,各方面表现较好。但班中学困生还是较多,他们有的厌倦学习,畏惧困难;有的是学习方法不当;还有的是学习习惯差,积年累月,致使学习基础薄弱。从期末测试情况看,学生的成绩的确存在明显的两极分化。针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,要更加注意加强后进生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获,以期全面提高合格率和优秀率。

二、教材分析(教材通览)

第一学期五年级语文科教材通览

单元(组)内容知识训练要点

学习方法指导要

一童话世界1.把握课文的主要内容,

品味童话的语言,体会作

者的思想感情(第1——5

课)。

2.有感情地朗读课文(第

教学中,教师要

紧紧围绕课后思

考题,抓住文章

的重点部分,体

会课文所表达的

1课),分角色朗读课文(第2课),默读课(第3、4、5课)。

3.抓住重点词句体会课文表达的思想感情(第1、2课)。

4.学习描写人物语言时标点符号的用法(百花园一)。思想感情,并让学生通过感悟、理解、有感情的朗读,来品味优美的词句,感受童话的魅力。

二人与自然1.注意作者是怎样观察

大自然的,并揣摩文章的

表达方法(第7、9课,

百花园二)。

2.有感情地朗读课文,

背诵课文(第6、7、9、

10课)。

3.在读中想象课文所描

绘的景象,体会作者对大

自然的热爱、赞美之情,

并受到美的熏陶(第6、7、

9课)。

4.理解句子的含义,体

课堂上,字词教

学多放手,引导

学生自主识字,

在词义的理解

上,教给学生方

法。注意引导学

生在语言环境中

细细品味文字,

体会其含义、感

情色彩和表达效

果。

课文学习要点面

结合,立足整体,

会作者的思想感情(第6、9课)。

5.学会质疑。关注重点,相辅相成。重视引领学生揣摩文章的表达方法,读写结合,提高习作能力。

三难忘的岁月1.抓住课文中令人感动

的内容,体会作者表达的

思想感情,领悟课文写人

记事的方法(第11、12、

14课)。

2.有感情地朗读课文,

背诵课文(第11、12、14

课),能用较快的速度默

读课文(第13、15课)。

3.给课文拟定小标题

(第14课)。

4.了解多音字不同读音

的不同意思,区别比较形

近字,并组成词语。(百

花园三)。

教师应注意提高

学生默读的速度

和质量。教学中

侧重于结合文章

内容理解词句从

而理解课文内容

并积累语言。为

了能更好的学习

课文,教学时应

适时地加入资料

以帮助学生了解

故事发生的历史

背景,从而使学

生能更好的体会

文章所表达的思

想感情。

四真诚的心1.把握课文的主要内

容,体会课文蕴含的道理

(第16——20课)。

2.有感情地朗读课文

(第16、17课)。

3.能联系上下文体会句

子表达的思想感情(第17

课)。

4.体会关联词语(如

果……就、即使……也)

的用法(百花园四)。

教学时要在学生

接触课文后(初

读预习后),最想

提出疑问,最想

解决疑难,最想

表达感受——思

想最活跃的时候

开始学习。教学

设计要抓准切入

点,精当地设问,

合理地安排师

生、生生互动学

习。恰当地使用

一些教学的辅助

手段。

五中华文化1.读懂课文内容,理解

含义深刻的句子(第21、

22、24课)。

2.朗读课文(第21、22、

24课),默读课文(第23、

25课)。

3.用修改符号修改常见

通过阅读实践,

既要理解课文内

容、体会感情,

还要领会作者表

情达意和写作方

法。重点教给学

生学习观察方

的病句(百花园五)。法,领悟表达方

法及体会含义深

刻的句子等。

六名著之旅1.初步学习名著,欣赏

名家笔下的艺术形象,体

验阅读名著的乐趣(第26

—30课)。

2.了解课文的主要内容,

体会课文中对人物的心

理描写(第27、29课)。

3.会用“也许……也

许……也许……”写一句

话(第26课)。

根据高年级语文

学习的特点,要

注意引导学生在

具体的运用中来

巩固,也就是在

读写的过程中进

行巩固和运用所

学的汉字。会写

字安排在精读课

文中,随课文的

学习完成。要继

续加强写字的指

导,把写字任务

妥善安排在教学

过程中。

三、学期教学目标:

1.认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

2.能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

7.学习浏览,根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

四、教学重难点:

1.扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。

2.落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生

掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。

3.注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。

五、教具与学具

教参教科书课件

六、教学措施

1、精心钻研教材,让课堂有增量。

2、开展大量阅读,并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。除此之外,采用各种方式使学生爱上阅读:

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍,教师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。

(2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

(3)开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书可以奖励“笑脸”期末进行统计评选等活动。

3、加大积累量,开展“经典诵读”竞赛活动,除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。开展各种语文综合实践活动,提高学生的综合实践能力。

遵循记忆的规律,定期复习和检查,让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

4、加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培养,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施。

5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点。

6、为了加强学生的阅读面、知识面,培养学生的的写作能力,为其写作积累素材,继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

7、加强学生的爱国主义教育,培养他们关心国家大事的习惯,要求学生每天读报或看新闻,并把一周最重要的时事写在家校联系本上(用一句话概括新闻的内容)。

8、重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子,要经常给学生提供机会,练习分析作者的写作目的,情感。

9、继续对班里的朗读情况加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以达到一定的要求。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。

11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其形成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培养,班集体的建设。加强学困生的指导。

七、教学进度表

营口市2014—2015学年度上学期五年级语文学科

课时安排表(试行)

周别及日

课时章节课题(或教学内容)备注期

第一周9月1日

9月5日1

第一单

1.小麻雀

2 1.小麻雀

3 1.小麻雀

4 2.金奖章

5 2.金奖章

6 2.金奖章

第二周9月9日

9月12日1

第一单

3.“没头脑”和“不高兴”

2 3.“没头脑”和“不高兴”

3 4.大拇指汤姆

4 4.大拇指汤姆

5 4.大拇指汤姆

6 5.坚定的锡兵

第三周9月15日

9月19日1

第一单

第二单

5.坚定的锡兵

2 语文百花园一

3 语文百花园一

4 语文百花园一

5 6.古诗三首

6 6.古诗三首

第四周9月22日

9月26日1

第二单

6.古诗三首

2 7.海上日出

3 7.海上日出

4 7.海上日出

9月28日 5 8.大自然的语言

6 8.大自然的语言

7 9.西风胡杨

第五周9月29日

9月30日1 第二单

9.西风胡杨

2 9.西风胡杨

3 10我家门前的海

4 10我家门前的海

第六周10月8日

10月11日1 第二单

第三单

语文百花园二

2 语文百花园二

3 语文百花园二

4 11.七律〃长征

5 11.七律〃长征

第七周10月13日

10月17日1 第三单

11.七律〃长征

2 12.狼牙山五壮士

3 12.狼牙山五壮士

4 12.狼牙山五壮士

5 13.小英雄雨来

6 13.小英雄雨来

第八周10月20日

—1 第三单

14.我的战友邱少云

2 14.我的战友邱少云

3 14.我的战友邱少云

10月24日 4 15.紫桑葚

5 15.紫桑葚

6 语文百花园三

第九周10月27日

10月31日1

第四单

语文百花园三

2 语文百花园三

3 16.酿

4 16.酿

5 16.酿

6 17.十年后的礼物

第十周

11月3日

11月7日

学校文化艺术节等活动

第十一周11月10日

11月14日1

第四单

17.十年后的礼物

2 17.十年后的礼物

3 18.月下桨声

4 18.月下桨声

5 19.装在信封里的小太阳

6 19.装在信封里的小太阳

第十二周11月17日

—1

第四单

19.装在信封里的小太阳

2 20.彩票

3 20.彩票

11月21日4 语文百花园四

5 语文百花园四

6 语文百花园四

第十三周11月24日

11月28日1

第五单

21.孔子

2 21.孔子

3 21.孔子

4 22.“心正笔正”的柳公权

5 22.“心正笔正”的柳公权

6 22.“心正笔正”的柳公权

第十四周12月1日

12月5日1

第五单

23.黄帝

2 23.黄帝

3 24.梅兰芳

4 24.梅兰芳

5 24.梅兰芳

6 25.唐玄奘西行取经

第十五周12月8日

12月12

日1 第五单

第六单

25.唐玄奘西行取经

2 语文百花园五

3 语文百花园五

4 语文百花园五

5 26.天窗

26.天窗

第十六周 1 26.天窗

12月15日

12月19日2 第六单

27.我是猫

3 27.我是猫

4 27.我是猫

5 28.杨子荣借题发挥

6 28.杨子荣借题发挥

第十七周12月22日

12月26日1

第六单

29.武松打虎

2 29.武松打虎

3 30.齐天大圣大战二郎神

4 语文园地六

5 语文园地六

6 语文园地六

第十八周

12月29日

—31日

1月1号

—2号

实践活动(机动)

第十九周

1月5日

1月9日

期末复习、期末考试

五年级上学期作文教学计划安排

篇次内容教学要求指导要点

1

自己编童

话展开想象,从五篇课文里出现

的“人物”中,选出三个作为

主要人物,重编一个童话。

指导学生明确

自己创作这一

童话的目的,

这是习作的

“魄”

2

写一次游

览的经历首先要求学生做到“言之有

物”。其次,要求学生做到“言

之有序”。要按照游览的顺序把

游踪写清楚,同时还要做到“抒

感情,有情趣”,写出自己的真

情实感。

指导学生把游

览的经历从整

体到局部记叙

下来,对印象

深的部分,要

抓住景物的特

点和自己的感

受重点描述。

3

描述一个

精彩片段训练学生在观看某一影片后,

学会抓住主要情节和主要事件

写出电影或电视剧中的精彩的

部分。

引导学生首先

要把握住情节

和主要事件,

然后列出片段

的简要提纲。

4 写“一件关

于诚信的

事”

围绕“诚信”这一主题选一件

事来写,要写出自己的想法和

感受。

指导学生围绕

所选的材料,

按照一定的顺

序把事情写具

体。

5

二十年后

再相聚展开想象,假想二十年后同学

们相聚一堂的情景。

指导学生在写

作前列一个提

纲,写完后要

注意修改文章

句子是否通

顺,标点使用

是否正确。

6 写自己喜

欢或佩服

的人

要把人物的动作、神态、语言

和心理活动作为重点来写,表

达出自己的喜欢或佩服之情。

指导学生适当

描写人物的动

作和语言

总计第1节

课题1、小麻雀第1课时教具课件

教学目标1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。2.初懂课文。

重点掌握本课生字、词语。

难点区分形近字,并组词。

教学流程

教学环节师生活动

备注

(补充、学法或反

思)

导入

同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些

篇?这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们

小朋友以启示,让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学

习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们

又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀

激发学生的学习兴

新课1、自学课文:

2、检查自学效果:

(1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃

(2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊

重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)

右边部分谁认识?舀(yǎo)

你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)你有什么发现?

这些字的韵母都是ao

这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an)

开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、

陷、馅“?

(3)词语:区分恼脑

恼:生气、使生气。烦闷

脑:头。脑筋……

你能根据意思,选正确的字填空吗?

懊()、大()、()袋、烦()、()人

(2)根据成长阶段

分段:

作业1、书写生字、生词

2、熟读课文。

板书设计

1、小麻雀纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃

课题1、小麻雀第2课时教具课件

教学目标1.指导学生有感情地朗读课文

2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。

重点把握文章的主要内容,引导学生抓住句子中的重点词语。难点把握文章的主要内容。

教学流程

教学环节师生活动

备注

(补充、学法或反

思)

导入昨天已经学习了生字词,那么接下来我们一起来大声朗读课文,

看看本篇课文主要写的是什么?

初步了解课文的内

容,思考课文写了一

件什么事?

新知1、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。

(1)拉出成长发展阶段:

默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?

找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。

出示课件:开始(),后来(),最后()

(2)根据成长阶段分段:

文中哪些自然段分别讲述了上述内容?

(1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,

不听妈妈的劝告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾

身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花

猫咬掉了。

(19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

整体把握,捋出线

索,感受小麻雀成长

过程。

(1)拉出成长发展

阶段:

默读课文思考:普季

克在成长过程中,大

致经历了哪几个阶

段?找出文中相应

的概括性语句,划出

来,读一读。

质疑提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。

小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?

提出不懂的问题,教

师梳理,提出学习的

主问题

板书设计 1.小麻雀

(1-13):小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。(14—18):小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

(19):小普季克会飞了,心情既高兴又难过。

小学语文s版五年级上册教案

小学语文s版五年级上册教案 小学语文s版五年级上册教案1 一教学目标 1.有情地朗读课文,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 2.学会本课的9个生字;理解5个新词语的意思;用“像……似的”、“恢复”造句。 3.抓住重点词语,理解重点句子的意思。 4.正确流利地背诵课文第1自然段。 二教学重点与难点 重点:正确流利地背诵课文第1自然段;感受水乡的优美景色和渔民的捕鱼的乐趣。 难点:感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐趣。 三教学时间:3课时 四教学准备:课件 五教学过程 第一课时 (1)教学目标 1.初读课文。 2.学会本课生字。 3.读通句子。 4.了解课文大意。 5.重点教学第一自然段。 6.感受水乡的优美景色。 (2)教学过程 1、揭题, 2、简介鸬鹚。 1)课件呈现课题。 2)今天我们要学习一篇非常优美的课文21鸬鹚。谁能把题目读准?注意都是平舌音。 3)昨天,老师要求同学们上网去查找鸬鹚的资料。谁能向同学们介绍有关鸬鹚的情况? 4)课件呈现多幅鸬鹚的照片,定格喉囊的位置。这就是鸬鹚的喉囊。介绍鸬

鹚喉囊的作用,教学“喉囊”,范写并要求学生在空白处写2遍。 5)看课题猜想课文内容——激趣。 同学们,课文以“鸬鹚”为题,请你猜猜可能写些什么内容?是否和《翠鸟》一文写法相似? 3、范读课文,初步感受课文的优美,激发学生的阅读兴趣。 4、学生自读课文,自学生字新词,读通句子,边读边思:课文写了什么内容? 5、检查自学效果: 1)读准字音 2)记住字形:窄抹柔喉拣抛痕 3)指名分自然段读课文,是否读正确、通顺?读后请同学们评价。 4)课文写了什么? 6、教师小结。 7、教学课文第一自然段。 1)自由读课文,你感受到什么?是从哪些词句中感受到的? 2)交流:总的感受是很静很美; 从下列词句中感受到很静: A、夕阳照在小湖上,没有什么风,绿油油的湖面平得像一面镜子。(“平得像一面镜子”是比喻,说明湖面没有风、很静。) B、岸边有几棵垂柳,垂柳外边是一望无垠的稻田,几只有窄有长的小渔船浮在湖面上。(“垂柳、一望无垠的稻田、浮”说明很静。) C、渔人坐在船尾,悠然地吸着烟。(“悠然”是自由自在的样子,说明渔人的心里很静很美。) D、灰黑色的鸬鹚站在船舷上,好象列队的士兵在等待命令。(把鸬鹚比作列队的士兵,说明鸬鹚威武精神;“在等待命令”说明鸬鹚还没有行动,还很静。) 3)小结:第一自然段主要抓住了哪些景物写出了小湖的平静和美丽?(湖面、渔人、鸬鹚) 4)朗读指导。 怎样读出静、读出美,自由练读。指名读,评价。齐读。

小学语文S版三年级上册语文全册教案集

小学语文S版三年级上册语文全册教案集 本套资源由六十铺中小学教育网免费提供,文字版可以直接观看,如果需要下载此套小学语文S版三年级上册语文全册教案集DOC版的附件,请直接拉到本帖子最后一页的最后一帖链接中下载DOC附件即可!如只是浏览参考一下该资源,则无需下载附件! 1、大海的歌 一、教学目标: 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点: 理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 三、教学难点:

有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 四、教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、课件导入,激发情趣。 教师导语:同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练] 揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文,整体感知,认识生字。 .自由读课文,认识生字词:带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音。 指名读课文,纠正字音。 课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜欢哪首诗中的海? 1.自由读你最喜欢的那首诗,想想你为什么喜欢这首诗? 这首诗让你感到大海有什么特点? 你最喜欢哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样?试试怎样读出你的感受?

2.根据喜欢的不同内容自愿组合,进行小组讨论与交流。3.小组汇报、感悟: 感悟一:大海色的神奇: A天水相连,蔚蓝一片的情景。 引导学生感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受作者置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么神奇。 B引导学生朗读,品味:玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情。 感悟二:大海风的神奇: A出示填空: 海上的风是、是、是、是 他一来,就…… 就…… 就…… 就…… B思考:为什么用省略号?还会怎样?[引发想象] C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。 感悟大海静的神奇: 帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。 B指名朗读、评议:

外研社小学五年级上册英语教案

外研社小学五年级上册 英语教案 公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

M o d u l e1 Unit1 Did you come back yesterday 教学目标: 1、知识目标:能理解并运用:met those us wait ice cream ground finish send email ran love;能运用:Did you come back yesterday We bought ice cream. 2、情感目标:乐于感知并积极尝试使用英语。 教学重难点: 教学重点:How to ask: Did you/ they ... 教学难点:如何询问和谈论过去发生的事情。 教学用具:Word cards, recorder, pictures 教学过程: (一)、热身导入 1、I say you do. 2、播放Unit1 活动1的动画或录音,请学生看动画或听录音,理解韵句大意,然后进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。教师可展示更多伦敦眼的图片,帮助学生理解如何从伦敦眼上鸟瞰整个伦敦。 (设计说明:师生共唱英语歌曲及自由会话,调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。) 3、使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“met above ground”,并对“met”进行运用训练。 (二)任务呈现 1、教师展示自己暑假旅行的照片,用一般过去时向学生介绍自己旅行中的趣事。教师应该尽可能多地使用之前板书的动词过去式,并将重要的句型写在黑板上。

2、教师问学生:“Did you have a nice holiday你在暑假期间经历了什么有趣的事学完今天的课文后,希望你们也能讲一讲自己的旅行经历。” (三)课文学习 1.教师对学生说:“Lingling 跟着Sam和Amy一起去英国啦,他们在英国遇到了哪些人和事呢Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活动2的动画或录音,请学生看动画或录音,教师可通过简单的提问帮助学生理解课文大意。 3.请学生仔细观察课文的呈现形式,思考五年级的课文与之前学习的课文有哪些不同。(五年级的大部分课文是以整段对话或文字搭配图片呈现的。) 4.再次播放录音,请学生完整地听一遍,进一步理解语句。播放第三遍录音,请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句,教师可以按照意群和节奏带读,请学生注意模仿语音语调。使用图片、单词卡片等教具,带领学生学习“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并对“those ice cream us wait”进行运用训练。 (四)训练巩固 1.请学生看图,听录音并逐句跟读。教师应引导学生特别注意第二幅图中Lingling的语音语调。如果学生基础较好,教师可以采用听录音选答案、分角色表演等方式对活动进行拓展。 2.请学生看图,了解活动要求:模仿示例,对大家前一天的活动进行调查。教师首先和三名学生进行示范,然后请学生四人一组进行调查。调查的内容可以与学生的学习相关,也可以与学生的日常生活相关,还可以与学生的暑假活动有关。 3.家庭作业: 1、模仿录音读课文。 2、用英语向家人描述暑假做过的事情。 教学反思: Module1

语文s版小学四年级语文下册教案(全册)1

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 1.种子 教材分析: 本文讲的是在采集的树种中,有个小女孩较大树种虽然不多,但粒粒饱满,显然是精心挑选的,表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性,表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。 教学目标: 1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 3、有感情地朗读课文。 4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字,会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语,并联系上下文和生活实际理解词义。 教学重点: 从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中,体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 教学难点: 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写,表现人物特点的写作方法。 教学方法:讲授法、自主学习合作探究法. 教学准备:多媒体课件。 教学时间:第一周 教学时数:2课时 教学步骤: 第一课时 教学内容: 1、学会本课生字、新词。 2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。 3、能根据文章内容给文章分段,并能简单说说段落大意。

教学过程: 一、谈话引入 1、板书课题,谈话导入 二、自读课文,整体感知 1、学生自由朗读,教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。 2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。 三、学习生字、新词 1、默读课文,边读边画出生字。 2、读准生字字音,认清字形,同桌合作识字。 3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。 4、认读词语,联系上下文和生活实际理解词义。 掺杂羞涩惭愧凝望惟恐小心翼翼 四、练习朗读,初步感知课文的主要内容 1、根据投影出示的内容,练习按事情发展的顺序,用归并自然段的方法给课文分段。 投示出示:根据下面的意思把课文分成三段。 (1)望着交上来的树种,我想说点什么。 (2)小女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。 (3)“我”深受感动。 各组讨论后,在全班汇报。各组派代表发言,如果有意见分歧,老师可以适当点拨:先找出重点段,即哪几个自然段是描写小女孩交树种的?让同学再讨论。 按照事情的发展顺序,将课文分为三段。 第一段是课文的第1自然段,写每个同学交来的树种都挺多,我想说点什么。 第二段是课文的第2~8自然段,写班上一个女孩交的树种不多,却是经过精心挑选的。第三段是第9自然段,写“我”和全班同学深受感动。 五、练习朗读课文 1、轮读 2、自由练读 3、同桌互读 六、布置作业

外研(三起)五年级上册全册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? I.学习目标: 1.I can read the new words:met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop; 2.I can read and understand the text. 3.I can use the key points: “----Did you come back yesterday? -----No, we came back last Sunday. Do you live in London too? II.时间预设: 小检测51--→自学、对学、群学201--→展示101 -→达标测评51 III. 学法指导:A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿 IV.课前预习: 1.听单词和课文录音,跟读3遍。 2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。 家长签字 Step1: Check . 单词大闯关(听写→对改→改错→报到) 快把写错的单词再正确写两遍吧. Step2: Presentation. 你能在文中找到这些过去式么? 1.go----went 去 2.meet---- met 遇见 3.see----saw看见 https://www.wendangku.net/doc/192933142.html,e----came 来 5.visit----visited 参观 6.drop----dropped 掉下 Step3: Cooperation Answer the questions。 1.Did Amy come back yesterday? 2.Did John live in London too? Step4: Show 孩子们,It’s time to show!请选择一项任务展示。组长要合理分工,展示过程中精彩PK,及时补充会额外加分哟! 参考任务包: Step5: Consolidation I.翻译短语。 1.hurry up 2.go home____________ https://www.wendangku.net/doc/192933142.html,e back 4.ice cream____________ 5.wait for 6.live in ____________ II.小小翻译家。 1、Did you come back yesterday? 2、Do you live in London too? 3、I dropped my ice cream!

语文S版小学五年级上册教案全集

1、《小麻雀》 一、教学要求: 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 4.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 第一课时 2、导入: 同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇? 这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示, 让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀 (二)新课: 1、自学课文: 一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事? 二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果: (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊 重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。) 右边部分谁认识?舀(yǎo) 你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬) 你有什么发现?这些字的韵母都是ao 这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。

你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是an) 开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“? (3)词语:区分恼脑 恼:生气、使生气。烦闷 脑:头。脑筋…… 你能根据意思,选正确的字填空吗? 懊()、大()、()袋、烦()、()人 3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 (1)拉出成长发展阶段: 默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 出示课件:开始(),后来(),最后() (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)(2)根据成长阶段分段: 文中哪些自然段分别讲述了上述内容? (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。 (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。 4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子? 5、作业: 书写生字、生词 熟读课文。 第二课时 (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课:

语文S版小学语文一年级上册全册教案

语文出版社( S 版)一年级上册教学目标 通过教学,要让学生逐步达到以下要求: 1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。 2.认识常用汉字313个。会写116个,做到书写规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁,能按笔顺规则写字。掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,在阅读中积累词语。能想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。背诵指定的课文。 4.认识句号、问号、感叹号,能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 5.能用普通话进行口语交际,口齿清楚,声音洪亮,态度大方,有礼貌。 6.能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

a o e (看图说话学拼音1) 一、教材分析 本课包括三部分内容:第一部分是三个单韵母a、0、e,配有一幅图画。 图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔” 提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和a、o、e 三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1 o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2 知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。 3 三、教学准备:配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e 的字母卡片;画有四线格的小黑板。 四、课时安排:2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 (一)学会a o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。 (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 (一)a o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 (二)读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的,激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话 都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌: 汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。 3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1 2 大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊” 读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。 3 音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

最新外研版小学英语五年级上册三起)全册教案

外研社五年级英语(三起)上册 教材分析 一、学情分析: 五年级的学生已学过两年多的英语,学生以有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。 二、教学要求和任务。 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 4.能四会要求掌握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 1.重点: ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。 2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 四、主要措施。 1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积极性。 2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。 3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。

Module 1Unit 1 Did you come back yesterday?教学设计

最新语文s版语文五年级上册期末试卷讲课教案

S版五年级语文上册期末试题(三) 总分:105分(卷面5分)时间:90分班级姓名 题号一二三四五六七八九卷面得分 积累运用(45分) 一、看拼音,写词语。(10分) jūgōng sùmùsāo rǎo yíhàn zhēng áo ()()()()() páng bóxuān huájìsìdībàjǐliáng ()( ) ( ) ( ) ( ) 二、把下面的词语补充完整。(3分) 披荆()()虚()()势()心()胆 欣喜()()一()永()摧()裂()三、选择恰当的关联词语填空。(4分) 即使……也……不管……都……因为……所以……如果……就…… 1、()我们取得了很好的成绩,()不能骄傲自满。 2、()你不遵守诺言,()会失去别人对你的信任。 四、在原句上修改病句。(6分) 1、在周老师的帮助下,我的成绩有了明显的改进。 2、参观自然博物馆,增长了许多知识。 3、这本书对我很感兴趣。 4、黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。 5、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 6、我们开会通过并讨论了他的建议。

五、按要求改写句子。(6分) 1、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。(缩句)____________________ 2、达格妮收到了礼物。(扩句)__________________________________ 3、这比山高比海深的情谊我们不会忘记。(改为改为反问句) ____________________________________________________________ 4、月亮慢慢地向上升。(改为拟人句)__________________________________ 5、不汤姆说我的父母是穷苦的农民 六、填空(16分) 1、五岭逶迤腾细浪,____________________________ 。(1分) 2、___________________ _______ 一城山色半城湖(1分) 3、黄牛吃草——______________ __________(1分) 4、“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”这两句诗选自______代诗人 _____________的《》。你对这两句诗的的理解是 (4分)5、在本学期的学习中,你最喜欢的童话人物是__________,因为他____________ ;最喜欢的英雄人物是____________,因为他_____________________ ;最喜欢的历史人物是______________,因为他________________________。(6分) 6、按原文填空(3分) 为了整个班,为了________________________,为了这次战斗的胜利,邱少 云像__________________,____________________一动也不动。烈火在他身上烧 了半个多钟头___________________________。这个伟大的战士,直到最后一息, 也没_________________________,没发出____________________。 阅读 七、阅读课文片段,回答后面的问题。(8分) 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,

小学语文s版三年级下册教案设计

小学语文s版三年级下册教案设计 1、春天的小雨滴滴滴 一、教学目标: 1、知识目标: 指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字,掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。 2、能力目标: 指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。 3、情感目标: 阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。 二、教学重点: 会写13个生字,会认7个生字,理解课文内容。 三、教学难点: 1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?” 2、感受春雨的精神美。 四、教学准备: 搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 五、教学安排:2课时

六、预习:1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。 2、把课文读通顺(至少读三遍),查字典理解不懂的词语,自学生字(字音、部首、组词),给课后生字注音。 七、教学过程: 第一课时 一、激趣导入: 提供展示台,让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句,师归结,出示课题。(齐读课题) 二、初读课文,了解内容。 1、学生自由读课文。要求: ①、学生谈预习收获,同桌互相检查预习情况,师巡回检查,了解学情。 ②、自学生字,看清字形,读准字音。 ③、想一想:课文主要写了什么内容? 2、检查自读课文情况。 ①、指名分段朗读课文,纠正字音。 ②、说说课文主要写了什么;针对课文内容质疑。 3、出示生字,认读生字,重点检查并纠正以下字的读音: 跌下来品尝播种血脉 4、指导学生记住以下生字的字形: 沟蹄滑密撒播乳 三、再读课文,了解课文的主要内容。理清文章的脉络。

最新外研版小学英语五年级上册教案

最新外研版小学英语五年级上册教 案 勤奋出天才,这是一面永不褪色的旗帜,它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读,有书赶快读,读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上,就一定能取得令人满意的成绩。一起看看最新外研版小学英语五年级上册教案!欢迎查阅! 最新外研版小学英语五年级上册教案1 教材分析: 本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’s mine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’s mine./It’s his/It’s lingling’s./It isn’t his 来达到学习目的。 教学目标: 基于学生的实际学习水平,新课标的具体要求和本册教材的特点,我将教学目标设计如下。 1.知识目标:学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标:学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。 3.情感目标:学生在活动中学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会与他人合作,敢于开口说英语的能力。 教法学法: 1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑,根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式,以听说、游戏活动为主线组织教学,并通过小组合作,角色扮演等来加深对学习内容的理解,培养综合运用英语的能力。 2.学生通过游戏和小组活动,使他们在交际中理解和运用语言,促进学生听、说、读的练习,是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。 教学过程: 一、Warming-up 热身环节 在这一环节中我设计了一个chant,由学生共同拍手来完成。 I I I ,my my my He He He, his his his

S版小学语文五年级上册教案

松树小学五年级上期语文教学计划 一、基本情况: 本班共有学生人,其中男生人,女生人。大部分学生有着良好的学习习惯,学习兴趣较浓。从上期期末语文考试成绩来看,学生中两极分化的严重,优秀的学生,不仅基础知识掌握牢固,而且写作水平也有了较大的提高。他们大都有着较强的自学能力,能正确拼读、识字,书写美观,养成了良好的课外阅读习惯。但仍有近十个学生却学得十分吃力,拼音不能准确读写,识字量少,会写的字也远远达不到要求,“欠债”太多,新知识以很难掌握,加上自身信心不足,懒惰,学起来十分吃力。从整体来看,阅读,作文仍是难点,必须提高。 二、指导思想: 以马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以国家的教育方针为指针,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,准确把握语文教育的总目标和阶段目标,致力于学生语文综合素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。正确把握当代语文教育的特点,做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一,使学生在获得语文基本素养的同时,培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格。 三、教材简析: 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 本册教科书共6个单元,共有30篇课文,其中精读课文18篇,略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。 四、教材的特点: 1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。 2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。 五、教学目标: 1、在学习语文的过程中,感受大自然的美丽、神奇,培养热爱大自然的思想感情,教育学生热爱祖国,对人诚实守信,激发民族自豪感,陶冶审美情操,在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。

语文S版小学语文一年级下册全册教案201302

1、有趣的汉字 (2) 2、合在一起成新字 (4) 3、添“口”歌 (6) 语文百花园一 (9) 语文百花园一:看图说话写话 (10) 1、山青青 (12) 2、小树谣 (14) 3、古诗两首 (16) 4、春雨的色彩 (19) 5、世界多美呀 (20) 语文百花园二:看图说话写话 (22) 6、阳台上的小鸟 (24) 7、大熊猫 (26) 8、演一棵大树 (28) 9、寄给青蛙的信 (30) 10谁住顶楼 (33) 语文百花园三 (35) 11、这个办法好 (36) 12、小英雄王二小 (39) 13、夜色 (42) 14、毽子变乖了 (43) 语文百花园四:说话写话 (45) 1、小粗心区分“己”和“已” (47) 2、猫和老鼠 (48) 3、对对歌 (50) 语文百花园五教学设计 (52) 15月亮和云彩 (55) 16、燕子妈妈笑了 (57) 17、小蝌蚪找妈妈 (59) 18、鸭子和白兔请客 (63) 19、小猪画画 (65) 语文百花园六 (66) 20、小熊和小鹿 (67) 21、只听半句 (71) 22、蝴蝶花 (73) 23、快乐的小青蛙 (75) 24、咕咚 (77) 《语文百花园七》教学设计 (79) 25、古诗两首教学设计 (80) 古朗月行教学设计 (82) 26、《炎帝的传说》教学设计 (85) 27、《尧帝凿井》教学设计 (86) 28、《丑小鸭(一)》教学设计 (87) 29、《丑小鸭(二)》教学设计 (89)

《语文百花园八》教学设计 (90) 第一单元 1、有趣的汉字 教学目标: 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字;会写“毛、 笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能,受到汉字文化的熏陶,激发学生学 习汉字的兴趣。 教学重点、难点: 重点:1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点:了解汉字的造字规律,感悟汉字的表意功能。 课前准备: 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。 2.挂图,生字卡片。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时: 一、激情导入 1.猜字 出示挂图。(甲骨文的“马”字) 你们猜一猜,这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。 2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画,发现什么了? (1)我发现图上有两个人在走,旁边的字像两个“人”字。 出示“从”叠在两个人身上。 (2)我看见一个小孩靠在树旁休息,旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字 像“休息”的“休”。 3.板书课题(有趣的汉字) 4.读课题,说说“有趣”是什么意思。 二、读文识字 汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。 1.自由读课文、识字。 要求:(1)遇到不认识的字,看拼音读准字音,记住这个字。 (2)找找有几个自然段,标上序号。 (3)看看课后生字表里的生字都认识了吗? 2.同桌互相检查生字识记情况。

外研版五年级英语上册《M6U1》精品教案.doc

《M6U1》精品教案 教学设计表 学科英语授课年级五年级教师学校: 章节名称Module6 unit 1 You can play football well 计 划 学 时 1 课 时 学习内容分析 本课是外研版英语教材Module6 unit 1的内容,听、说课型,是一篇学习运动的课文。主要是通过相片和学生表演,老师向学生介绍有关于活动的项目。兴趣性强,符合学生的求知心理。 学习者分析 五年级的学生,有一定的英语基础,能积极参与课堂各种活动,通过前面几个模块的学习,已经掌握了一定的学习单词的能力以及用英语交流的能力,已经具备了一定的合作学习的能力,而且喜欢在课堂上展现自我,所以在课堂上通过老师的引导、学生开展小组合作学习、全班交流和个人表现来实现教学目标。 教学目标课程标准:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。 语言知识:(1)词汇:team goal keeper well catch think fan fantastic really play football well pass the ball well catch the ball well run fast (2)句型:Can you…? Yes, I can ./No, I can’t. I can … . You can …. 语言技能:(1)认读8个新单词和4个新句型,做到发音准确、清晰;(2)谈论自己的能力;(3)询问他人的能力; 情感态度:(1)激发和保持学生英语学习的动机,实现“趣能”两得;(2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。(3)培养学生能力和对运动的热爱。 学习策略:培养学生的交际能力。 文化意识:不同年龄的孩子有自己不同的喜好,培养学生多参与体育锻炼,保持身体健康

五年级语文上册 第6课 古诗三首(望天门山)教案 语文S版

古诗三首 教学目标 1、知识与技能:引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。 2、过程与方法:帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。 3、情感、态度与价值观:引导学生理解古诗中所寄托的思想感情,了解我国古代灿烂的诗词文化。 教学重点 理解并背诵诗句。 教学难点 想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。 课时安排 2课时。 教学准备 录像(长江波涛翻滚的景象),幻灯片古筝曲。 教学过程 第一课时 一、学习《望天门山》 1、学习诗的前两句。 在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解? (“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙,象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。) 设问:想象一下,楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系? (浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去,天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为两座山。) 放录像(长江的波涛汹涌) 追问:你感受到了什么? 小结:是啊,在作者笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,它显示出的力量是神奇的,而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面,读出“天门中断楚江开”的气势来! 再读第二句“碧水东流至此回”,你有什么疑问吗? (既然长江波涛之大,竟能冲破天门,为什么这里又写“至此回”?) 围绕上述问题四人一组展开讨论,可以深入想一想,这句话突出描写的是谁的力量? 小结:由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读读诗的前两句,感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌,两相辉映,这种大自然的杰作令人震撼,要努力通过读表达自己的感受。 2、学习后两句。 一望:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。” 再望:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。” 根据诗句展开想象,诗人李白在远望中看到了什么?

最新小学语文S版《孔明借箭》第二课时教学设计

《孔明借箭》第二课时教学设计教学目标: 【能力目标】 理解关键词句,体会神机妙算。 【能力目标】 1、有感情地朗读课文,分角色朗读,复述课文。 2、理解课文内容,了解孔明借箭成功的原因,领悟诸葛亮的神机妙算,并能用自己的话对课文中的人物做出评价。 【情感目标】 从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟,树立正确的价值观。 教学重点: 理解课文内容,了解孔明借箭成功的原因,领悟诸葛亮的神机妙算,并能用自己的话对课文中的人物做出评价。 教学难点: 从“草船借箭”这件具体事情体会孔明的神机妙算和宽广的胸襟,树立正确的价值观。 教具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 老师:有人说《三国演义》是一部谋略之书,《孔明借箭》这个故事是谋略里的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书,那么《孔明借箭》就是智慧里的智慧。这节课我们继续学习《孔明借箭》,这个故事主要写谁干什么结果怎么样? 学生:写孔明向曹操借箭,结果满载而归。 老师:从这件事看出孔明怎么样? 学生:神机妙算。(师板书:神机妙算) 二、走进文本,品读文本 老师:同学们,孔明神机妙算表现在文中的哪些语句?让我们走进字里行间。出示自学提示:课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算?用横线画下来并写上你的感悟。)(生默读课文,教师巡视。)3分钟 老师:课文中哪些句子表现了孔明的神机妙算? 学生1:(朗读课文中的句子)“当夜大雾漫天,长江之中,面对面都看不清。”我从这里体会孔明神机妙算的。因为他以虚代实才能草船借箭,因为大雾漫天,能见度很低,所以敌人看不见他,当然他也用不着看见敌人,曹操怕江边有伏兵,就只能用远距离的武器防御,这样孔明才能草船借箭成功,这才能体现出孔明的神机妙算。 老师:朗读时突出雾大,突出“漫”字。(你觉得这句话中的哪个词体现雾大?) 学生:指名读。 老师:先别忙着坐下去。我发现你挺能说的,你理解得非常不错。但田老师觉得咱们学语文,不仅要理解内容,还要把自己内心的感受读出来。你再试着读读这句话。(个别读)学生:(朗读)当夜大雾漫天,长江之中,面对面都看不清。(要突出大的感觉)

最新外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点: ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点: Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具:radio and word pictures 教学程序: 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 (1)学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English?并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?

小学语文S版五年级上册教案全集1

小学五年级(上册)品德与社会教学计划 科任教师:梁利桥 一、教材编写的基本理念 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。 二、教材分析 1、教育性 品德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中,主要进行以下方面内容的教育:以多种形式促进这两个我的对话,引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系,让他们从这种关系中去理解和体验,引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙,对学生进行热爱祖国的教育,引发学生对祖国的认同感、归属感等等。 2、综合性 本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的,使之形成一个完整的教学线索。 3、参与性 为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点,就需

要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会,本册教材中设计了大量的问题、案例,让学生参与,让学生仿佛置身于真实的社会场景中,通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己,完善自己。 4、直观性 本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面,力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等,来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》,根据五年级学生的年龄特点,在文字的基础上,安排了大量的插图,这些插图,已不再仅仅是一些图画,还有示意图和大量的照片,通过这些插图,不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。 三、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教,而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此,在教学中,教师要根据教材内容的特点,注意引导学生进行探究性学习,给学生提供一些具有活动性的问题,引导学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。 1、对话教学策略 教学中,要借助教师的引领,开展学生与文本以及师生、生

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