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小学音乐第一次作业

小学音乐第一次作业
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小学音乐第一次作业

一、填空题:

1.《音乐课程标准》中制订的课程目标,是中小学音乐教学的总体目标,其表述

在情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等三个层面。

2.音乐课堂教学目标的设计在遵循课标的同时,还要注意加强科学性

主体性和实效性。

3.即兴创作一般是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创作行为,是事先不必酝酿及准备的临时创作。

二、简答题:

1.你是如何理解课堂教学中的问题设计的?请你设计一节教学活动,突出问题的不同取向。

课堂教学中的提问,是师生之间进行教学信息交流的过程,也是教师了解学生、掌握教学情况的一种反馈方法。学生提问是学生的思维过程和吸取知识、感受、体味音乐的一种反应。教师提问是启发学生、诱导学生的过程。在提出问题和解决问题的过程中,我们不能只是单纯传授知识,更重要的是注重培养学生的探究精神,课堂提问大有技巧。首先要注意提问的目的性,不要提一些简单的、带暗示性的问题。提问必须立意鲜明,语言简练,有利于开拓学生思路,提高分析问题和解决问题的能力。其次,要考虑问题的难易,从学生已有的经验来由浅入深,由易到难。第三、要掌握提问的时机。即在学生“心求通而未得,几欲言而不能”时提问。第四,要注意问题之间的联系。问题要前后呼应、层层深入、丝丝入扣,才能最后“水到渠成”解决问题,使学生获得满足感、成就感。用好了,课堂教学就鲜活起来。所以“问题”是音乐教学的催化剂,它和课堂教学是相辅相成的。新形势下,我们必须用探究性、启发性的问题,撞击学生心灵的火花,引导学生参与音乐体验。

《蒲公英》教学设计

教学内容

1.动:音乐游戏《都睡着啦》

2.听:《梦幻曲》

3.唱:《蒲公英》

教学目标

1.通过欣赏《梦幻曲》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用简单的动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;

2.通过欣赏,感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及表达的音乐情境

3.通过音乐游戏《都睡着啦》,培养学生的想象能力及创新意识。

4.通过学唱歌曲《蒲公英》,体验春天的美景及给人带来的喜悦。

教学重点、难点

1.重点:听赏乐曲《梦幻曲》,让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力,感受乐曲跌宕起伏,婉转流连,探索、表现乐曲表现的情境。

2.难点:让学生随歌律动。激发学生调动各种感官去发挥想象,发现美,体验美,歌唱美,创造美。教学过程

一、听音乐进教室《钻山洞》并师生问好

二、欣赏《都睡着啦》并游戏

1.师:小朋友们,今天老师给你们带来了一群小伙伴,瞧,这些小伙伴在干什么呢?(课件出示)师:是的,他们呀今天非常的辛苦,睡着了。下面我们来欣赏一首歌曲,仔细听一听,这首歌曲中唱到了哪些小伙伴在睡觉呢?(放音乐《都睡着啦》)

师:是哪些小伙伴睡着了呢?(小青蛙、小苍蝇等)

2.师:瞧,这些小伙伴都睡着了,下面我们来做个游戏,请小朋友们来扮演这些小伙伴。

(教师分角色,我们按照歌曲的顺序来,谁来扮演小青蛙呢?小苍蝇等等)

师:老师还要请一位小朋友当瞌睡小精灵,这位小精灵要仔细听歌曲,听到歌曲唱到哪个小伙伴你就要把魔法棒指向哪个小伙伴。(请一个学生上台当小精灵)

(教师指导学生摆好自己扮演的小伙伴的动作)

师:下面我们就来听一听谁睡着了?

(师播放歌曲,并指导小精灵做动作,指导学生做睡着的姿势)

三、欣赏感受《梦幻曲》

1.师:哇,都睡着了,是不是都睡的很沉啊?小青蛙、小绵羊、小猫咪都睡着了,你们呀都进入了自己的梦乡。下面我们一起来欣赏一首乐曲,听了这段音乐你将会做什么样的梦呢?我们闭着眼睛继续在睡梦中。(师放梦幻曲)哇,睡得真沉哪!随着音乐身体轻轻地晃动起来,想一想你会做什么梦?(放到一半,师掐断音乐)

师:好,小朋友们从梦中醒来,谁来说一说听了这段音乐你会做什么梦呢?学生回答(在空中漫步等,可以请学生上台表演)

2.师:有没有小朋友听了这段音乐你会在欢快地跳舞呢?(没有)为什么呢?(学生说)大多数小朋友都摇头,为什么小朋友听了这首音乐你会想到你在空中漫步你在空中飞行呢?(生回答。歌曲的情绪很柔美的)

师:这首乐曲的速度是慢的还是快的啊?(慢的)

师:这首曲子是德国的作曲家舒曼作曲的,曲名叫什么呀?(梦幻曲)就是描绘人们进入梦幻中做了一个个美梦。

3.师:下来我们再来欣赏这首乐曲,请小朋友门把手拿出来,在欣赏时老师想请小朋友用线条来描绘这段音乐,你想用怎样的线条来描绘呢?用你们的小手来划一划。(师带领画,先用一只手,再用两只

手,举上去划一划,还可以从上往下来划一划,两个手从上往下)

4.师出示三段线段图,看,这三种线条是小朋友听了这段音乐画的,你觉得哪条线条最符合我们刚才听的音乐呢?(第二条)为什么?

四、教学歌曲《蒲公英》

1.师:刚才我们随着优美的梦幻曲进入了甜美的梦乡,这时在草地上有一位蒲公英妈妈它也进入了梦乡,它做了一个梦,它梦到自己变成了什么呢?下面我们听一听一首歌曲里是怎样唱的?(师播放蒲公英歌曲录象)

师:蒲公英妈妈梦见了什么呢?(梦见自己的宝宝变成了伞兵满天飞)

2.师:这首好听的蒲公英歌曲是一首几拍子的歌曲呀,刚才在听的时候有没有听出来?现在我们再来听一听歌曲,听的时候我们一起来拍一拍,歌曲是一首几拍子的歌曲?(师再放录象)师:是几拍子的歌曲呀?(三拍子)三拍子的强弱规律是怎样的呢?(出示幻灯强弱弱)刚才有小朋友已经拍出来了,那你能不能拍出这个节奏呢?(幻灯出示节奏)请一个学生来拍学生齐拍3.师:瞧,这个强弱有变化吗?(出示节奏)是强拍起还是弱拍起?(弱拍起)那我们来拍一拍这个节奏,听老师先拍一下,我们一起拍一下。

4.课件出示草地上,风儿吹,蒲公英,打瞌睡。

师:听老师说一遍,学生齐读,再听老师念一遍,听听哪几个字老师读的比较强。学生答(上、吹、英、睡)正好是三拍子的第一拍要强一点。我们再一起来读一遍。

5.师:那现在我们就来学一学这首好听的歌曲,它的名字叫什么?(蒲公英)出示歌谱。我们跟着老师的琴一起来唱一唱。(师弹琴教唱)

师:小朋友们唱得真好,那想一想蒲公英在梦见自己变成小伞兵后从天上飘下来时速度是快的还是慢的?(慢的)

师:请几个小朋友来学一学蒲公英飞下来的样子好不好?请四个小朋友上台表演。(四个人抱成团,转圈,分开,飞回座位)。

师:现在请他们来当蒲公英的种子,老师唱,看他们是怎样慢慢地飞到自己座位上去的。(师放音乐唱)

6.师:下面我们再来跟着老师的琴把歌曲唱一遍,注意蒲公英飞的时候是慢慢的。(师弹琴学生唱) 7.师:小朋友们你们有没有仔细听这首歌曲的最后一句,我们再来听一遍歌曲,注意最后一句,听听有什么变化?(结束句唱两遍,歌词一样,第二遍慢下来)

把最后一句一起唱一下。(师领唱、齐唱,飞的很远很远,再来一遍,师手指挥)

8.完整演唱

师:下面我们从头到尾跟着音乐来一遍,一边唱一边想我们用怎样的动作来表现蒲公英和他的宝宝呢?(师放音乐伴奏)

9.创作表演

师:每个小朋友唱得都不错,下面我们来想一想用怎么样的动作来表现蒲公英呢?(学生想象动作,师总结并教学生)

师:下面我们跟着音乐来表演一下好不好?(师领做)

师:小朋友门跳得真棒,下面老师想请小朋友用打击乐器为歌曲伴奏一下,好不好。我们来看一下怎么样伴奏呢?(出示幻灯,在有蒲公英的地方打一下,请一个小朋友上来用三角铁示范一下)老师请几个小朋友上来用其他的乐器一起伴奏。其他小朋友在座位上边唱边表演。(师放音乐)

五、总结

师:小朋友们的表现非常精彩,老师从你们的表演中感受到大家对生活的热爱,幸福的孩子,爱做快乐的梦,老师希望每位小朋友都有愉快的梦,并希望你们都能梦想成真!

五、听音乐出教室

师:最后让我们听着蒲公英的歌曲一起飞出教室吧!(放音乐)

三、思考题:

在义务教育音乐课程标准的第三部分“课程内容”中有两处非常明显的变化,请问为什么将原来的“即兴创编”改成了“即兴编创”?

把“即兴创编”改成了“即兴编创”。这里面四个字,没有文字上的变化,只是顺序做

了一个颠倒,实际上有了一个质的变化。小学阶段,如果是“创编”的话,就必须具备一定

的创造基础能力。而现在改为“编创”,作为小学生,就是在老师的指导下,将特定的音乐

资源进行有效的整合,在整合的过程当中,充分去发挥自己音乐编创的丰富想象力,充分发

挥自己的编创能力。

大部分的教师认为音乐课程标准中和教材中有些要求难以完成,在音乐创作内容、音乐

创编内容中,一些具体的要求过高,特别是对广大农村学生来说。例如,在教材编写当中,现在有很多老师把很多我们唱会的歌、儿童歌曲改成其他的风格,从编入手再发展到创作,

但是编的本身已经是创作了,所以说这样在将来的教学当中,可以给教师更大的发挥空间。

不要一开始就考虑创作,其实我们更强调在已有知识的基础上进行改编,逐步进入创作领域。

在这一次新的课程标准修订中,把“创编”作为一个独立的学习领域改成了“编创”。编创进入课程标准的意义,是为了特别强调音乐教学在培养创造性人才中的重要作用。

小学音乐课程标准试题及答案

小学音乐课程标准试题及答案 一、填空题(共40分每空1分) 1.音乐课是人文学科的一个重要领域,是()的主要途径之一,是基础教育阶段的一门()。 2.音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的(即兴创造活动)其二是运用()创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括()()()()()五个方面 4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定,3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲()首。 5.课程的价值主要体现在()()()() 6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与()的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的(),丰富教学曲目的()(),增加乐器演奏及()活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 7.音乐的基本表现要素主要包括:()()()()()()()()()()()()()等。 8.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含()()()()四个领域。 9.音乐教材编写的原则是()原则、()原则、()原则、()原则、()原则、()原则。 10.音乐课程目标体现在情感态度与价值观()() 二、选择题(共20分)

1、《音乐课程标准》设计思路示意图,应为() A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域 2、中小学音乐教育的中心环节() A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标,应是()教育A、专业B、职业C、育人D、育才 4、音乐是听觉艺术,欣赏教学应以()为主A、理解B、听赏C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的()A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题(40分) 1、请写出音乐课程标准的总目标?(8分) 2.音乐课程评价原则有哪些?(8分) 3、音乐课程的基本理念有哪些?(12分) 4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标(12分) 小学音乐课程标准试题及答案一、填空题(共40分每空1分) 1.音乐课是人文学科的一个重要领域,是(实施美育)的主要途径之一,是基础教育阶段的一门(必修课)。 2.音乐创造包括两类学习内容:其一是与音乐有关的发掘学生潜能的(即兴创造活动)其二是运用(音乐材料)创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括(体验)(模仿)(探究)(合作)(综合)五个方面

[音乐] 中小学音乐教师招聘考试真题及答案

[音乐]中小学音乐教师招聘考试真题及答案 一.填空题(每空1分.共40分) 1《.兄妹开荒》的作者是( ),( )人 2.柴科夫斯基是( )国人.作品《》《》《》. 3《.小白菜》是( )民歌.属于( )合唱. 4.巴赫是( )国人,他在( )音乐与和声的发展及( )的提倡和运用都做出卓越的贡献.主要作品《》《》 5《.春节序曲》的曲作者( )作品有《》《》. 6.乐曲《在中亚细亚草原上》作者是( )国作曲家( ). 7.《黛玉葬花》是( )剧选自《》 8.《饮酒歌》是( ) 歌剧《》选曲.作曲是( ). 9.《快乐的女战士》是现代( )舞剧《》选曲 10. 《春之歌》是( )独奏曲是( )国作曲家( )所写.作品有《》《》 11.《中国人民解放军进行曲》是( )合奏作曲是( )他的作品《》《》. 12.《葬礼进行曲》是( )独奏.作曲是( )波兰作曲家( )家.作品有《》《》《》. 二.单项选择题每题2分,共20分) 1.歌剧《五洲人民齐欢笑》选自( ) A.《江姐》 B 《白毛女》 C 《红珊瑚》 D 《刘胡兰》

2.乐曲《梁山伯与祝英台》属于( ) A 琵琶协奏曲 B.小提琴协奏曲 C 管弦乐 D.电子音乐 3.乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首( ) A.钢琴独奏B小提琴独奏 C .箫独奏 D.巴扬独奏 4.《保卫黄河》是钢琴协奏曲《黄河》的第( )乐章. A.二 B. 四 C. 六 D.三. 5.《吉卜赛之歌》小提琴独奏是( )的作品. A. 威尔第 B. 萨拉萨帝 C. 西贝柳斯 D.门德尔松 . 6.《阿尔波拉达》是管弦乐《西班牙随想曲》的第( )乐章 A. 一. B. 二 C. 三. D. 四 7.《芳草青青晨风爽》是( )剧《皇亲国戚》的选段. A. 越剧 B.京剧 C.龙江剧 D.评剧 8.《赫哲人的春天》是( )独奏曲. A. 箫 B.筝 C.琵琶 D.笛子 9.《买花姑娘》是( )电影《买花姑娘》的插曲. A. 中国 B.日本 C.朝鲜 D.美国 10 .《爱我中华》是( )作词作曲. A . 乔羽词刘治曲. B. 乔羽词徐沛东曲 C.张和平词冯晓泉曲 D.周振天词王付林曲. 三.判断题.(共5分)1.《告别》是《长征组歌》曲二. ( )2.《埃格蒙特序曲》是德国作曲家贝多芬的作品( ).3.《松花江上》是解放以后的作品( ).4.《霓裳羽衣曲》

最新小学音乐作业的设计(1)

小学音乐作业的设计 1、课内作业,每周一次。 2、个性化作业,每两周一次,一学期不少于8次。 (一)练习型作业 音乐课本身是一种技能课,所以课后作业必定包含练习型作业。低年级的孩子特别适合这项作业。 例1:人音版一年级第二册《两只小象》中,学习认识新朋友四分休止符“0”后,在作业本上完成一道填空题:0()分音符停()拍。 例2:学了《拉勾勾》《母鸡叫咯咯》等一些有趣的歌曲,让学生回家边唱边演给家长看,让家长加入到学习评价中。也可以增强作业的趣味性,让学生回家把自己的歌声录制下来,学生可以对比自己的歌声,合理评价自己。 这一类型的作业是目前很多音乐老师普遍采用的作业设计方式。不可否认它是整个音乐作业环节中的基础,但作业集更需要在这一基础上进行升华或锦上添花的其他方式。 (二)体验型作业 音乐是情感的艺术,音乐课堂教学要注重培养学生的感悟和体验,而音乐课后作业也应该从单纯的练习型作业中走出来,体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验。

布置这一类作业,可以丰富学生的情感体验,加深学生的音乐感受,增加学生的音乐兴趣,从而更好地提高学生的音乐素养。这种反馈的形式,可以不拘一格,文字、绘画或者音乐,不同表达方式的选择在某种程度上也加强了学生各方面的能力。 例1:上完欣赏课,教师可让学生回家把自己的体会写出来,一来可以强化课堂的有序性,二来可以让学生对音乐作品体验得更深刻、更具体,从而使学生的语言表达水平、音乐情感的培养得到更大的提高。如在欣赏完《黄河大合唱》后,让学生写一篇听后感。 例2:在低年级《龙咚锵》《小青蛙找家》等歌曲中,让学生学完后,把自己所理解的歌曲内容用绘画的形式表现出来。 (三)创造型作业 新课标教材在每一课都安排了“编创与活动”这一块内容,目的就是要求学生在感受美、鉴赏美、表现美的基础上更要学会创造美。音乐课堂的时间是有限的,孩子们在短短的几十分钟内很难得到全面的发展,所以,在教学中就需要教师善于引导学生创造性地解决问题,借助身边鲜活的课程资源设计出创造性的作业,这样既发展了学生的创造性思维,又让学生体验到完成作业的快乐;既巩固了所学的知识,又升华了知识的覆盖面,更好地让学生体验到音乐的美。

中小学音乐教师考试试题及答案

中小学音乐教师考试试题及答案 一、填空题( 每空2分,共22分) 1、《中国少年先锋队队歌》原名为我们是共产主义接班 人。 2、兴趣是学习音乐的基本动力。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。 3、创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。 4、《牧童短笛》是一首钢琴独奏曲,作者是贺渌 丁;《赛马》是一首二胡 独奏曲。 5、《义务教育法》规定:教师应当热爱社会主义教育事业,努力提高自己的思想、文化、业务水平,爱护学生,忠于职责。 6、《义务教育法》要求:学校应当推广使用全国通用的普通话。得分评卷人 二、单项选择题(每小题2分共20分)

1、《红星歌》适于下列哪种情况时演唱( B ) A、跑步 B、行进 C、跳舞 2、《四小天鹅舞曲》的情绪是( C ) A、悲伤的 B、热烈的 C、欢快的 3、选择一个最恰当的词表达你对台湾民歌《天黑黑》的感受( C ) A、风趣 B、欢快 C、优美 4、《让我们荡起双浆》的曲作者是( B ) A、瞿希贤 B、刘炽 C、郑律成 5、《欢乐的罗嗦》是一首(A) A、弹拨乐曲 B、管弦乐曲 C、打击乐曲 6、《雷鸣电闪波尔卡》是一首什么体裁的乐曲( B ) A、进行曲 B、舞曲 C、摇篮曲 7、义务教育阶段音乐课的任务是( B ) A、为了培养音乐的专门人才 B、面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益

C、培养学生的个性和创造才能 8、课程目标包含哪三个层面 A、情感态度与价值观过程与方法知识与技能 B、情感态度与价值观教法与学法知识与技能 C、情感态度与价值观过程与方法审美与体验 9、《黄河船夫曲》创作的素材是( C ) A、山歌 B、小调 C、劳动号子 10、《卡门序曲》的作者是( A ) A、比才 B、莫扎特 C、刘天华 三、写出下列常用记号的名称(每个2分共10分) f 强p 弱 b 降- 保持▼顿音 四、划线连接题 (每个1分共10分) 1、区分情绪 《摇篮曲》雄壮 《铃儿响叮当》亲切

小学音乐教师基本功试题及答案

小学音乐教师基本功试题及答案 (一)音乐课程尺度部分(25分) 一、选择填空:(每空1分,共17分) 1、音乐课程尺度的基础理念是: 以(音乐审美)为核心,以(兴趣爱好)为动力,面向(全体学生),重视(个性发展),器重(音乐实践),勉励(音乐创造),倡导(学科综合),弘扬(民族音乐),懂得(多元文化),完美(评价机制) A音乐发明B音乐审美C学科综合D音乐实践E全部学生 F兴致喜好G评价机制H多元文化I民族音乐J个性发展 2、《尺度》的主干是分层面、分领域、分学段浮现的,体现为从课程目的到内容标准的外化进程。三个学段是按:(C) A小学初中高中B1~3年级4~6年级7~9年级C1~2年级3~6年级7~9年级 3、音乐课程目的的设置以音乐课程价值的实现为根据。以下项目中属于“感情态度与价值观”目的范围的(DB),属于“进程与方式”目标范围的是(C),属于“知识与技巧”目标范围的是(A) A音乐创作与历史背景B尊敬艺术,理解多元文化 C探究、合作D培育音乐兴趣,树立终生学习的愿望 4、感受与鉴赏的领域中包含有(B)、音乐情绪与感情、音乐体裁与情势、音乐作风与流派。

A综合性艺术表演B音乐表现要素C摸索音响与音乐 D音乐与社会生涯 5、3~6年级的学生应能够创作(C)的节奏短句或旋律, A1~2小节B2~4小节C4~6小节 6、音乐发明包含两类学习内容:其一是与音乐有关的挖掘学生潜能的即兴发明运动;其二是应用音乐资料创作音乐。其中(B)内容与音乐创作有关,但差别于专业创作学习。 A第一类B第二类 二、简答题:(共18分) 1、课程标准中对演唱方面有明白的歌曲背唱请求,请写出各学段每学年背唱歌曲的请求。(6分) 答:1~2年级每学年能够背唱歌曲4~6首。 3~6年级每学年能够背唱歌曲4~6首。 7~9年级每学年能够背唱歌曲3~5首。 2、音乐基础表示要素包含哪些?(4分) 答:力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等 3、音乐课程评价应充足体现全面推动素质教导的精力,贯彻《标准》的根本理念,着眼于评价的教导、勉励与改良的功效。音乐课程评价的原则有什么?(8分) 答:1.导向性原则2.科学性原则3.整体性原则4.可操作性原则 4、学校的广播站是音乐教育的一个重要资源,也是建设校园精神文明的窗口之一,应

音乐课外作业设计《让学生乐享音乐》

音乐课外作业设计《让学生乐享音乐》 音乐学科作业是在新授乐理知识、歌曲、创编课后,为了学生更好的掌握本节课的知识点而布置的,巩固旧知识复习新知识使音乐学科的学习内容完整的串起来的过程。音乐新课程标准指出,课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放,必须实现课堂教学的空间和时间的开放,而科学合理地设计音乐课后作业就是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后的一种有效手段。以下我就农村小学音乐课后作业做粗浅的阐述。 一、主要存在问题 (一)作业设计偏技能性,缺乏创造性,无法激起学生学习兴趣 长期以来,小学音乐课因为课程本身的特点和教师认识上的误区,几乎所有教学任务都是在课堂中完成的,音乐课后不布置作业似乎是天经地义。随着素质教育的深入,音乐教师逐渐开始尝试布置课后作业,但存在偏技能练习,重理论知识的现象。很多教师总是随口说:“请同学们把**节奏抄在五线本上!”“请把书上的音乐修饰符号写在自己的五线本上!”诸如此类作业很多很多。学生对单调枯燥的音乐作业产生很强的抵触心理,有些同学渐渐失去了学习音乐的兴趣,个别同学甚至出现了可怕的厌学情绪。 (二)作业内容外延不广,缺乏生活性,不能真正获得音乐学习技能 新课标强调课程“从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,不但发展学生的音乐审美能力。我发现教师的音乐课外作业设计在知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个训练层次中,第一层次耗时过多,二、三层次相对薄弱,书面作业多,口头作业少,动手作业更少。音乐课外作业的渗透不广,将音乐学科和其他学科、生活实践割裂开来,忽视了音乐教学的综合性。长此以往,学生就不能通过作业练习真正获得音乐学习的乐趣、无法享受音乐美的熏陶,音乐鉴赏能力也不能得到持续的发展。 (三)作业评价流于形式,缺乏激励性,不能激起学生学习的热情 我发现,很多教师在进行作业设计时没有充分考虑到如何检验评析学生作业的完成情况,作业完成的标准会是什么,它的期望值应该是多少,作业完成的结果对学生的影响或作用等等。通常在音乐作业批改过程中,很多教师仅仅是用五角星统一标准评价,做的好的作业用五颗五角星点评,不好的就用一颗五角星,甚至什么评语都没有。这样的作业点评缺少感染力和教育性,致使学生在主观上并不清楚自己到底学得如何,自主学习调控能力不能很好地发展,严重影响了学生的学习热情和学习积极性。 二、音乐课作业的几种类型 (一)操练型作业 1、特邀利用课余时间学习器乐的学生准备乐曲。使参加课外活动的学生有展示和巩固练习的平台,又增加其他学生欣赏音乐的乐趣。 2、中高年级通过抄谱,写歌词,朗读歌词和演唱,激发学生的音乐情感,提高学生背诵记忆歌曲的能力。低段学生通过用画画的方式完成音乐符号、时值的长短、五线谱的音位等形式掌握音乐常用知识。再如布置作业:回家用杯子或碗,分别装有不同高低的水,用筷子敲一敲,发现音的高低等等有趣的作业。 3、新授的歌曲回家唱给自己的爸爸妈妈听。要求声音轻轻、有表情的。 (二)感悟型作业 1、课上欣赏了音乐世界名曲后,教师将音乐复制给每个学生,请同学们课后继续听乐曲,感受乐曲描述的意境,体会乐曲的情感。 2、低年级可以动手自制各种音乐符号,用于训练中使用。用途有:听记节奏、听记旋律,模仿大自然音响等,训练学生听觉的灵敏性。 (三)交流型作业

小学音乐三年级作业规划

小学音乐三年级作业规划# > 姓名: 朱玉峰 单位:中牟县官渡路小学

小学音乐三年级作业规划 艺术教育的最大特点是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。鉴于这一特征,“新标准”把“情感、态度与价值观”放在课程目标的首位,通过“突出情感体验、强调对音乐兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养,使学生树立终身学习的愿望”。 作业是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。通过作业教学,使学生巩固、内化学得的知识、技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的学习欲望。音乐因其学科的独特性,在作业的布置上也表现了它的独特性。音乐作为一门陶冶学生情操,培养学生审美的教育门类,就应该有别于其他学科,使其更具愉悦性、趣味性、生活性,所以音乐作业的布置形式应该是多样的。于是,我进行了一次大胆的尝试——大胆地将情感引导式音乐作业引入了音乐教 学中。 所谓情感引导式音乐作业,就是以情感作为主线的,富有思考和探究的开放性作业。,与传统的音乐作业相比,情感引导式音乐作业的形式更多样,内容更有趣,更加符合儿童的心理特征。 ] 在教学中,为了消除学生对作业的厌恶感与恐惧感,让他们真正喜欢上音乐作业。那么,在作业设计时,必须做到推陈出新,努力让作业不再是“枯燥”的代名词,不再为做题而做题。通过积极的实践,我们有了殷实的收获。我认为在布置音乐作业时应注意以下四方面。 一、设计要新,才能激发学生的学习兴趣。

首先,我们可以改变过去的作业本形式单调,内容统一的形式,从心理上给学生“要我做”的感觉。对此,我们可以从小处入手,根据学生年龄段的不同特点来设计作业本活页。例如根据不同内容,可将题目设计为“你来当小老师”“我的图片最精彩”“家庭音乐会节目单”“你能行”“你来当设计师,给1、2、3、4、5、6、7、i编队整形。”等时尚而又童趣化的名字让学生耳目一新、跃跃欲试。同时,根据小学生好奇的心理特点,在作业活页中增加一些精致而健康的图案,添入了精彩的音乐家生平,图文并茂、新意呈现,使作业变得有情、有趣、有味。 二、内容要实,才能坚守学生的音乐阵地。 教材编写的思路是:以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。“以音乐为本”是音乐学科赖以存在的理由之一。所以,在布置音乐课外作业时,我们要坚持以“音乐为本”,要坚守学生的音乐阵地。我们应该从两个方面解决此问题:一是布置作业内容要实,要注重作业的音乐性。二是通晓“音乐为本”的内涵,运用音乐语言的手段来促成音乐课外作业的完成,即通过旋律、节奏、音程、和声、力度、速度、调式等表现手段来引导学生完成课外作业。 如教完《摇篮曲》一课,我布置了这样的作业:“了解舒伯特的生平事迹,并进一步体会《摇篮曲》的情绪。”学生通过走访、网上查询等方法收集资料,了解了舒伯特的生平,并从速度、力度等方面加深了对歌曲的理解。 三、活动要精,才能保证学生的自觉主动。 较好的作业应该是少而精,一方面体现对知识点要求层次不同,如哪些知识点只需要了解,哪些需要运用,故要求教师对教学大纲要非常清楚,根据大纲要求,按不同的教学目的设计出作业的适宜程度。

小学音乐作业

小学音乐作业 一、教师对学生学业评价的意义何在? 答:学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料,对这些资料所反映出的信息进行分析、整理,在此基础上得出一定的结论,并提出如何帮助学生发展的过程。 新课程对学生的评价,则是要建立促进学生全面发展的评价体系,使得评价不仅要关注学生在语言和数理逻辑方面的发展,而且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生在已有水平上的发展,发挥评价的教育功能。《标准》中明确指出,评价“不仅是为了考察学生实现课程目标的程度”,更重要的是要“有效地促进学生的发展”,“要从知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观等几方面进行评价,以全面考察学生的素养”,其良苦用心在于让学生和老师都认识到:学习不是为考试,而是为人生。有一句说得很动听的话:“着眼于学生三十年,而不是着眼于眼前的三年”。工厂里的产品尚且有个保质期,可是学生的保质期又如何来考核?再说了,谁来真正考核?在新课程的实施中,我注意观察了一类对象,那就是原来意义上的“差生”,在新课程的推进中,是否可以找回个人价值,或是在某些方面有所发展,真正实现新课程所倡导的“立足课程,促进发展”的评价目的。 教师对学生学业评价的意义在于: 1.深入领会课改文件精神,准确把握发展性评价的基本内涵; 2.确立“促进学生发展”的评价理念,更新学生评价的内容; 3.综合运用学生评价的多种方法,让学生成为评价的主人。 总之,评价的目的不是分出好坏,优劣,最终的目的是通过评价促进学生全面发展。 二、学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么?

答:学业评价的新理念: (1)音乐学业评价要立足发展; (2)音乐学业评价要注重过程; (3)音乐学业评价要提倡多元。 学业评价的基本原则 ( 1 )导向性原则; ( 2 )科学性原则; ( 3 )整体性原则; ( 4 )可操作性原则。 三、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些?对你的教学有何促进作用?请举例说明。答:德国教育家第斯多惠有这样一句话:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的教学评价,能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。因此,我们认为,只有找准了课堂评价的时机这对美丽的翅膀,评价才能在音乐课堂教学中振翅而飞,起到良好的教育效果。 1、扬长避短,找准正面评价的时机 小学音乐教学往往是由音乐知识、学唱歌曲,音乐游戏中,唱游表演,乐曲等若干环节优化组合而成,而每位学生的音乐天赋、能力,都有差异,有的学生唱歌条件好些,有的则舞蹈好些,教师要能注意引导学生扬长避短,关注学生的一切表现,随时随地发现,挖掘他们的优点,给学生适时适地的鼓励、评价。学生在课堂中从老师的及时评价中得到满足、自信和鼓舞,继而不断获得继续前进的动力,形成良性循环。

浅谈小学音乐作业设计终审稿)

浅谈小学音乐作业设计公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

浅谈小学音乐作业设计 摘要:音乐作业是对音乐课堂教学的延伸和开放。新课程标准的颁布与实施,给课堂教学带来显着的变化,其中之一是课堂教学必须由封闭走向开放。要实现课堂教学的开放,必须实现课堂教学的空间和时间的开放。但目前关于音乐作业的设计或布置一直被忽略,或是没有音乐作业或是布置的作业简单枯燥,唯技能练习。事实上音乐是人类情感共同的桥梁,它跨越语言的障碍,直击人类内心的最深处。因此对于音乐教育者来说,通过音乐的共同平台让学生学会体验、学会感悟、学会创造才是重中之重。而音乐作业是将封闭的课堂拓展至课外、将封闭的教学时间延伸至课后,根据教学内容、学生情况有针对性地安排,使学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创造能力得到提高的一种有效手段。从建立“音乐作业集”为切入口,谈目前音乐作业设计的缺口及其今后的延伸和突破方向。 关键词:音乐作业集;小学音乐作业设计;小学音乐作业评价 早在三千多年前孔子就有“学而时习之”的精辟论说,他告诉我们学习知识必须及时巩固消化。如何巩固消化教师布置学生做作业即为最好的形式。随着《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施,课程改革蔚然成风。与此同时,环顾我们的日常生活,细心的人不难发现,学生课间做“能量”“剪刀石头布”等极富节奏感的游戏时,乐此不疲、神情专注;哼唱流行歌曲及民间曲调时有板有眼;听到富有动感美妙的音乐时,欢乐地扭动着身躯……这些都给了我一个深深的启示,我们的孩子们对音乐有着浓厚的兴趣,他们很愿意在课余的生活中与音乐交朋

友,让音乐来伴随他们快乐地成长。思忖现今的音乐教育课堂,我们提供给孩子们的却只是课堂内短短几十分钟的音乐交流,这对于培养他们的音乐能力来说是远远不够的。那么,我们何不改变原有的教学模式,关注学生的兴趣与需求,利用音乐课程的资源,变狭隘、封闭的课堂为开阔、开放的音乐学习格局,把音乐教学生活化,真正做到如《全日制义务教育音乐课程标准》所要求的那样“提高学生对音乐的感悟能力、欣赏能力、自主创造能力”呢 这就要求我们必须对目前的小学音乐作业现状要有具体、富有针对性地了解与分析,进而探讨从建立“音乐作业集”来谈小学音乐作业的设计与评价。 一、小学音乐作业的现状 (一)情况调查 2009年3月我曾对所在的小学四、五、六年级的四个班学生进行了一项问卷调查,发放了《小学音乐作业设计研究的现状调查》共210份。本次抽查数据真实有效,具有代表性。调查中,平均每班只有%的同学接触过音乐作业。从学生完成过的为数不多的音乐作业情况来看,形式过于单一,选择的基本都是唱熟课堂中所学的歌曲,其次是节奏练习,其他形式是寥寥无几。在问到“你希望在课余时间再接触音乐吗”中,每个班级都有86%以上的同学希望在课余时间与音乐接触、与音乐亲近。在调查中回答“你喜欢在课余时间接触哪些跟音乐有关的事物”时,80%的学生选择了听歌曲。%的回答有过想让歌声表达自己情绪、想法的经历。(二)结论分析

小学音乐教师招聘考试试题及答案

一、填空题(每空0.5分,共14分) 1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、___________________________、社会交往价值、_________________________四个方面。 2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、 ____________________、__________________三个层面。 3、从民歌的体裁形式来讲,主要有:号子、山歌、小调、________、__________________等。 4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、___________、______________、___________等。 5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一,他在从事教育工作的同时还创作了许多作品,如清唱剧《______________》。 6、《________________________》是现代京剧《___________________》第三场杨子荣在“深山问苦”中,猎户女儿常宝的一个唱段。 7、是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲,其特点基本上与大合唱相同。 8、《________________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品,全曲为三段式结构,取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。 9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家,主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等,其中作品《____________》在1934年亚历山大齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。 - 10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自写的歌剧《》,这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。 11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体,篇幅不大,与小咏叹调相似的 曲。 12、____________一生写有一百多首交响曲,号称“交响曲之王”。 13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰施特劳斯于1867年创作的,为典型的____________结构,由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。 14、《____________________》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友,建筑家、美术家维克托哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。

音乐欣赏作业

音乐欣赏作业 -标准化文件发布号:(9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

音乐欣赏作业 一:简答 1.什么是音乐欣赏? 答:音乐欣赏是欣赏者通过听觉去感觉音乐,从中获得音乐美的享受,得到精神的愉悦和认识的满足.它是音乐作品与表演的最后的归宿. 2.知觉欣赏的层次是指 3. 答:知觉是指受到音乐的音响刺激时,所产生的情绪性生理反映,属于感官的直觉获得快感,是听觉正常的人天生的本能,无论年龄、性别的差异或智力水平的高低。严格的说知觉层次属于低级音乐反应,还不能算是欣赏。 4.情感欣赏层次是指? 答:情感欣赏是在音乐知觉的基础上,对音乐内容和形式的进一步认知,通过丰富的想象力,领会音乐所表达的情感,从音响讯号中捕捉到作曲家和演奏家所传达的感情内容。进入情感体验的境界才算是步入了音乐欣赏之门,但至此也仅仅是达到了从外貌认识音乐的浅层次,并未深入到内核。 5.专业欣赏层次是指? 答: 专业欣赏是在音乐知觉和领会音乐情感的基础上进一步对音乐的内涵加以考察,这种考察包括对音乐多方面信息的统一分析,是将感觉和理智融会贯通的历程。专业欣赏是对音乐真髓的揭示,是从高层次对音乐艺术乐趣的享受,这种境界是难以言表的,是具有一定文化素养的人应具有的能力。 6.常用的谱号有哪几种?举例说明. 答:高音谱号,低音谱号. 7.什么是音名? 答:以C D E F G A B七个字母命名的音叫音名,也叫基本音级。它们在键盘上的位置是固定的. 8.什么叫唱名? 答:歌唱时,我们把音阶唱成do re mi fa sol la si ,这称为唱名. 9.什么是全音? 答:两个音之间的距离有两个“半音”的,就叫“全音”. 10.什么是半音? 答:把C D E F G A B 这一组音的距离分成十二个等分,每一个等分叫一个“半音”. 11.什么是变音号有哪几种 12. 答:升记号(#),降记号(b),重升记号(※),重降记号(bb),还原记号(n).它们是用来表示升高或降低基本音级的记号. 13.拍号中上面和下面的数字各表示什么意思? 答:例如:2/4拍子解释为:每小节两拍/以四分音符为一拍. 14.什么是单拍子?常用的举例说明. 答:每小节只有一个强拍的就叫单拍子,如二拍子和三拍子. 15.什么是复拍子?常用的举例说明. 答: 相同的两个或两个以上的单拍子联合起来就叫复拍子,如两个二拍子合起来便构成四拍子;两个三拍子合起来便构成六拍子. 二、请用五线谱、简谱写出下列音符及拍数。

小学音乐专业知识考试试题-答案-小学音乐专业知识题库

2005音乐教师招聘试题 一、填空题(每空0.5分,共14分) 1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、_________________________、社会交往价值、__________________四个方面。 2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、____________________、__________________三个层面。 3、从民歌的体裁形式来讲,主要有:号子、山歌、小调、________、_________________等。 4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、________和声___、_____________、___________等。 5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一,他在从事教育工作的同时还创作了许多作品,如清唱剧《______________》。 6、《________________________》是现代京剧《_________________》第三场杨子荣在“深山问苦”中,猎户女儿常宝的一个唱段。 7 ___组歌___是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲,其特点基本上与大合唱相同。 8、《________________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品,全曲为三段式结构,取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。 9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家,主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等,其中作品《____________》在1934年亚历山大齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。 10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自写的歌剧《》,这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。 11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体,篇幅不大,与小咏叹调相似的_______曲。 12、____________一生写有一百多首交响曲,号称“交响曲之王”。 13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰施特劳斯于1867年创作的,为典型的___________结构,由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。 14、《____________________》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友,建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。 15、1817年至1823年,贝多芬创作了《第九交响乐》。乐曲共分为四个乐章。《》是该作品的第四乐章。 16、《码头工人歌》作于1934年,是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《_________________》中首歌曲。 17、《_____________________》是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲,后改编为民族管弦乐曲。 18、优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌《》发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏,描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。 19、钢琴曲《》,是法国印象派作曲家创作的《贝加玛斯卡组曲》中的第二首。 20、海顿在1791年第一次访问英国伦敦时创作了《第九十四()交响曲》。 二、多项选择题(每题1分,共5分) 1、下列哪些方法可将音程扩大?() A、重升冠音 B、根音重降冠音降低半音 C、升高冠音降低根音 D、同时降低冠音和根音 2、下列哪些和弦是不协和和弦?() A、大三四六和弦 B、增三四六和弦 C、小三六和弦 D、小小七五六和弦 3、下列各调中,哪些属于调号为三个升号的同宫系统调?() A、B商 B、#F羽 C、#C角 D、E徵 4在常用的等调中,其调号关系为:()A、五升等于六降 B、六升等于六降 C、七降等于五升 D、七升等于五降 5、下列哪些调之间是等音调关系?() A、以#G为商的宫调式与bB为角的宫调式 B、bA商与#G 羽 C、以#A为Ⅱ级的和声小调和以ba为主音的和声小调 D、bd自然小调与#C大调 三、判断题(正确的打√,错误的打×。每题0.5分,共8分) 1、舒伯特的《小夜曲》是选自他创作的声乐组曲《天鹅》中14首歌曲 的第4首。() 2、奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲:《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。() 3、琵琶曲《楚汉》是《霸王卸甲》的前身,全曲十六段,着重渲染了西楚霸王项羽的英雄悲剧。() 4、《霓裳羽衣曲》的艺术表现、意境创造以及对外来音乐的吸收和融化都充分显示了明代宫廷音乐所取得的成就。() 5、《重归苏莲托》是库尔蒂斯兄弟创作的,这首歌属那不勒斯船歌体裁,3/4拍子。() 6、在美国南北战争和法国资产阶级大革命中,出现了一种节奏铿锵、音调高昂的革命歌曲,《同志们,勇敢的前进》就是其中最著名的一首。() 7、十二音技法是现代音乐创作手法之一,由奥地利作曲家勋伯格所始创。按照这一技法,半音阶中的十二个音处于同等地位,将这十二个音排成某一音列,称之为序列。() 8、室内乐,原指在西欧宫廷和贵族家中演奏、演唱的世俗音乐,以别于教堂音乐和戏剧音乐。现在,通常指各种重奏曲及用少数乐器伴奏的独唱曲、重唱曲。() 9、莫扎特(1756—1791),德国著名作曲家,他的主要作品有《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等17部歌剧。() 10、俄罗斯作曲家柴科夫斯基一共写了6首室内乐作品,以1871年新作的《D大调第一弦乐四重奏》最优秀。其中又以第二乐章《如歌的行板》最为突出。() 11、《梁祝》是以评弹曲调为素材的单乐章标题协奏曲。全曲的结构为奏鸣曲式。其中呈示部、展开部、再现部三个段落分别表现了相爱、抗婚、化蝶的情节。() 12、金、石、丝、竹、革、木是我国民族乐器制作的六种重要材料,人们常用“六音”概称我国传统的民族器乐。() 13、学堂乐歌是近代音乐史上出现的新生事物,它的绝大多数是填词创作,曲调主要来自美国,其次来自西欧各国。() 14、著名德国作曲家勃拉姆斯是古典主义乐派的主要代表人物之一。 () 15、作曲家门德尔松生于德国,代表作有《仲夏夜之梦》序曲、交响曲《苏格兰》、歌曲《乘着歌声的翅膀》和《母亲教我的歌》。() 1 1

小学音乐作业设计

《四季童趣》作业设计 教材来源:小学《音乐》教科书 内容来源:必修三年级(下)第六单元 主题:第六课四季的歌 适合对象:三年级学生 一、学习目标 1、通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式,学生能够用活泼、欢快的声音,清晰的发音,正确地演唱歌曲,通过感知歌曲的节奏,歌词的内容,理解歌曲的含义。 2、通过表演唱、赛唱,学生能够感受到四季中天真烂漫的欢快情景,从而抒发他们对生活的情趣与热爱。 3、尝试自己制作简单的打击乐器,体验为歌曲伴奏的乐趣。 二、作业设计 音乐作为小学科,作业设计既要激发学生学习音乐学科的兴趣,又要减轻学生学习音乐的压力,从而让学生在小学科中体验到学习的乐趣及兴趣。以此为依据,在此课的作业设计中,我把作业分为三类: 第一类:画一幅画,根据自己对四季的喜好,画出自己在喜欢的季节里做的趣事。(与美术学科进行整合) 第二类:情景表演唱,分四个组合(春、夏、秋、冬)合作完成有趣的情景表演唱。 第三类:自制乐器,学生根据自己的动手能力选择自己制作的打击乐器。(与科学学科进行整合)这三类作业都是学生通过玩或者动手实践就能完成的作业。 这三类作业相比较来说,第一类作业比较容易,后两类作业有难度,所以每个学生都可以自主选择喜欢的、有兴趣的其中一类来完成作业,让各个层次的学生都有作业可选,从而体验学生在作业选择中的自主权,让学生感受到完成作业是一件非常快乐的事。 三、评价标准 1、对第一类作业的评价: a色彩丰富、构图饱满、构思新颖、突出音乐学科的特点为“优秀”; b色彩均匀,构图良好、构思有创意为“良好”; c有色彩、有构图为“及格”;

获得“优”评价的学生作品展示在音乐教室的墙壁上,供上音乐课的所有学生参观交流,以激发学生完成作业的兴趣。 2、对第二类作业的评价: 参与与此项作业的学生可自由组合成小组上台表演展示。 表情丰富,动作优美,表情与动作能够融合一体,能够表现四季童趣的小组可获得“最佳表演奖”,即为“优秀” 有表情、有动作,能够大方表演可获得“优秀表演奖”,即为“良好”。 3、对第三类作业的评价: 学生自制的打击乐器可多种多样,仿沙锤、仿响板、仿鼓的多种自制乐器等。 自制的打击乐器创意新颖并能够利用自制乐器为歌曲伴奏为“优秀”。 能够自主制作打击乐器,配合歌曲伴奏为“良好”。 因后两类作业相比第一类作业较难,只设置“优秀、良好”两个评价标准,目的是为了鼓励学生多参与后两项作业,挑战动手实践及表演,为更好地学习音乐奠定基础。

小学音乐教师招聘考试试题及答案

一、填空题(每空0.5分,共14分) 1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、 ___________________________、社会交往价值、_________________________四个方面。 2、我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、 ____________________、__________________三个层面。 3、从民歌的体裁形式来讲,主要有:号子、山歌、小调、________、 __________________等。 4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、___________、 ______________、___________等。 5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一,他在从事教 育工作的同时还创作了许多作品,如清唱剧《______________》。 6、《________________________》是现代京剧《___________________》第 三场杨子荣在“深山问苦”中,猎户女儿常宝的一个唱段。 7、是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲,其特点基本上与大合唱 相同。 8、《________________》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品,全曲为三段式结构,取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。

9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家,主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等,其中作品《____________》在1934年亚历山大 ? 齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。 10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自写的歌剧《》,这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。 11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体,篇幅不大,与小咏叹调相似的 曲。 12、____________一生写有一百多首交响曲,号称“交响曲之王”。 13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰 ? 施特劳斯于1867年创作的,为典型的____________结构,由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。 14、《____________________》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友,建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。 15、1817年至1823年,贝多芬创作了《第九交响乐》。乐曲共分为四个乐章。《》是该作品的第四乐章。 16、《码头工人歌》作于1934年,是田汉与聂耳两人合作的舞台剧 《____________________》中的一首歌曲。 17、《_____________________》是朱践耳1952年为大型纪录片《伟大的土地改革》而写作的一首插曲,后改编为民族管弦乐曲。 18、优秀的琵琶古曲《阳春白雪》是由民间曲牌《》发展而成。它以清新、快捷的旋律和节奏,描绘了冬去春来、万物生辉的初春景象。

小学六年级上册音乐试题及答案

小学六年级上册音乐试题及答案 班别_________姓名_________ 一、填空题 1、音乐可以表达人们的___________等各种感情。(喜怒哀乐) 2、唱见的演唱形式有___、___、___、___、等。(独唱、齐唱、领唱、对唱、轮唱、联唱,表演唱、小组唱答对其中四个即得分) 3、被誉为“乐器之王”的是______琴。(钢琴) 4.有“钢琴诗人”美誉的是波兰音乐家_____,他7岁便写了《_____》。(肖邦,《波兰舞曲》) 5、在韩国汉城举办的第24届奥运会主题歌曲是_____。(《手拉手》) 6、在中国北京举办的第29届奥运会主题歌曲是_____。(《我和你》) 7、圆舞曲是起源于_____的一种_____的民间舞蹈。(奥地利三拍子) 8、《行星组曲》由_____首乐曲组成,分别以_____、金星、水星、土星、_____、_____、海王星命名。(7首,火星,天王星,木星) 9、舞剧是一种以_____为主要表现手段,并综合_____、_____、_____等要素来揭示主题内容、塑造人物形象的艺术形式。(舞蹈,戏剧、音乐、美术) 10、在中国民族乐器中,古时称为“横吹”的是_________,又名“喇叭”的是_______,称为“南胡”的是_______,用琴竹演奏的是_______,一般有十六或二十一根弦的是筝,音域宽广,由波斯传入我国的四弦乐器是___________,由若干小锣组成,按一定音阶定音的是__________。(笛子、唢呐、二胡、扬琴、琵琶、云锣) 二、选择题 1、请选出以下不属于奥运会主题曲的一首歌曲() A 《手拉手》B《巴塞罗那》C《奥林匹克号角》D《我和你》答案:C 2、被冠以“圆舞曲之王”头衔的是以下哪位音乐家? A约翰.施特劳斯B 德彪西 C 贝多芬 D 莫扎特

人音版小学四年级音乐上册考试题含答案

小学四年级音乐上册考试题 一、填空。 1、X是(四分音符),X 是(八分音符),X .是(附点四分音符),X.是(附点八分音符)。X —是(二)分音符,唱(二)拍。3/4读作(四三拍),写出其含义(以四分音符为一拍每小节三拍)。2/4读作(四二拍),写出其含义(以四分音符为一拍每小节二拍)。 2、《中华人民共和国国歌》原名是(《义勇军进行曲》),是电影《风云儿女》的主题歌,由( 田汉)作词,( 聂耳)作曲(1912—1935)年,中国作曲家。《中华人民共和国国歌》又名(《义勇军进行曲》)。《国歌》的词作者是(田汉),曲作者是(聂耳)。旋律的进行方式为(上行),体裁为(进行曲),节拍为(四二拍)。 3、2/4拍的强弱规律是(强弱)。3/4拍的强弱规律是(强弱弱)。 4、旋律的进行可以分为(上行)(下行)(波浪形进行)三种。 5、你所知道的演唱形式有(美声)(民族)(流行)等。 6、记在乐谱开头表示拍子的记号叫( 拍号)。 7、小提琴被誉为(乐器之后)。写出你所了解的提琴的种类(小提琴)、(中提琴)、(大提琴)、(低音提琴)。 8、《甘洒热血写春秋》是故事影片(智取威虎山)的插曲。 9、《杨柳青》是(江苏民歌)民歌。 10、《让我们荡起双桨》的词作者是《乔羽》,曲作者是《刘炽chi四声》 11、《哦,十分钟》词作者(陈镒康),曲作者(洲鸣),演唱情绪是(欢快地)。 12、《龙里格龙》选自(《流水恋歌》),词作者是(魏明伦),曲作者(姚明),朱良镇编合唱,演唱情绪是(充满活力地)。 13、《小夜曲》弦乐四重奏,作者海顿,被称为“交响乐之父”国家:奥地利。 14、《梦幻曲》作者舒曼,国家:德国。 15、《歌唱祖国》是合唱歌曲,词曲作者王莘。 16、《采一束鲜花》是一首儿童歌曲,词作者肖纬、丛者甲,曲作者晓丹,演唱情绪是抒情、开阔地。 17、《大雁湖》是鄂温克族民歌。 18、《大家来唱》是意大利威尼斯民歌。 19、《阳光牵着我的手》词作者李幼容,曲作者徐思盟。

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