第一课神奇的货币_3

第一课 神奇的货币

一、揭开货币的神秘面纱 （一）.货币的本质

（1）商品的含义：用于交换的劳动产品就是商品． （2）商品具有使用价值和价值的两个基本属性

①商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值. ②凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值．

（3）货币的本质：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品.货币的本质是一般等价物（货币本身也是商品） （4）商品、使用价值、价值的关系

①商品一定有使用价值，有使用价值的不一定是商品（非劳动产品虽有使用价值不是商品；有使用价值不交换就不是商品）

②商品一定有价值，有价值一定是商品（价值要通过交换才能体现，商品是交换成功的，故有价值，有价值的一定也是交换成功的，故是商品）

③商品是使用价值与价值的统一体.买卖双方不可同时占有商品的使用价值和价值，占有使用价值需以让渡其价值为前提，反之亦然.买者为获得商品的使用价值，必须让渡商品的价值；卖者为获得商品的价值，必须让渡商品的使用价值.但买者总会从价廉（价值）物美（使用价值）的最佳统一的角度选购商品. （二）.货币的基本职能

货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现. 1.基本职能： （1）价值尺度

①含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度. ②货币具有价值尺度的原因：货币本身是商品，具有一定价值. ③货币执行价值尺度，只需要观念上的货币不需要实际货币. ④价格的含义：通过一定数量的货币表现出来的商品价值. （2）流通手段

①货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段.它强调的是货币在商品交换中充当媒介的作用.

②商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换，叫商品流通.它强调的是商品如何进行交换，以及交换的形式. ③货币执行流通手段职能，只能用现实的货币.

④货币流通规律：一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比. 2.派生职能

（1）贮藏手段：货币退出流通领域，当作社会财富的代表保存起来（现实的且足值的金属货币） （2）支付手段：货币常常用来支付工资、利息、税款、地租（现实中的货币）

注意支付手段和流通手段的区别：流通手段货币交换的对象是有形的商品，支付手段货币交换的对象是无形的商品. 3.纸币

纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号. ◇纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度． 4.通货膨胀与通货紧缩

（1）通货膨胀：是指经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象． 实质：供不应求

（2）通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象．

◇流通中所需要的货币量= 商品价格总额

货币流通速度

◇第一单元生活与消费

实质：供过于求

（3）通货膨胀、通货紧缩的实质：社会总供给与社会总需求之间的矛盾．

（4）通货膨胀的影响：通货膨胀直接导致纸币贬值，居民收入水平没有提高，人民生活水平下降，社会经济秩序混乱，影响经济发展．（5）通货紧缩的影响：物价全面持续下跌，影响投资者的信心和居民的消费心理，导致恶性的价格竞争，对经济的长远发展和人民的长远利益不利．

（6）通货膨胀的解决措施

①采用适度从紧的货币和财政政策

②控制固定资产投资规模

③发展工农业生产，增加有效供给

（7）通货紧缩的解决措施

①综合运用投资、消费、出口等拉动经济增长

②扩大内需

二、信用工具和外汇

（一）.信用工具

1.结算方式

①现金结算：用纸币来完成经济往来的收付行为

②转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付行为.

2.常用的信用工具

（1）信用卡

①概念：信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡.

②优点：信用卡可以集存款、取款、消费、结算、查询为一体，减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，增加消费安全，给持卡人带来诸多便利．

◇银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证．

（2）支票

①概念：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据．

②种类：转帐支票、现金支票

3.外汇及汇率

（1）外汇的含义：外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段.

汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率.

（2）汇率变化与本币币值、外币币值的联系.

一般来说，一国汇率降低，表明同量外率所能兑换的本币减少，则意味着本币升值或外币贬值；反之同理．

（3）本币升值比贬值的影响：

①当人民币升值时：出口减少，进口增加，不利于对外贸易发展，导致国际收支的不平衡，导致国内生产下降，失业增加，物价总水平下降，人民生活水平下降，加剧国内矛盾．

②当人民币贬值时，有利于本国产品的出口，有利于吸引外国游客，扩大旅游业的发展，有利于本国企业走出去，但也会引起进口的减小，国内物价上涨，通货膨胀．

◇第一单元生活与消费第二课多变的价格

一、影响价格的因素

（一）.供求影响价格

1.具体影响因素（间接因素）：气候、时间、地域、生产条件、政策、宗教信仰、习俗（各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品

的供求关系来实现的）

2.直接影响因素：供给和需求.

3.供给和需求的变化对商品价格涨跌的影响

供求关系商品缺余购买者销售者俗语价格涨跌何方有利

供不应求商品短缺争相购买趁机提价“物以稀为贵”价格涨高卖方市场

供过于求商品过剩持币待购竞相出售“货多不值钱”价格跌落买方市场

（二）.价值决定价格（决定商品价格的因素）

1.价格与价值的关系：价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现.

2.价格的形成：在商品经济中，商品的价格主要是由市场形成的，以市场竞争为条件，由商品生产者自行定价，定价的重要依据是供求

关系，所以也称为通过供求关系形成价格.

3.商品价值量的决定：商品的价值量不是由各个商品生产者所消耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的.

4.社会必要劳动时间：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品所需要的劳动时间.

5.增加收入的途径：促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率.

6.劳动生产率的提高对商品价值量与价值总量的影响

劳动生产率：指劳动者的生产效率.它通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示.

单位时间生产商品数量单位商品价值量单位时间生产商品价值总量

社会劳动生率提高增多减少不变

个别劳动生产率提高增多不变增多

7.社会必要劳动时间对商品生产者的积极意义：它促进生产者改进技术，改善经营管理制度，提高劳动生产率，使生产商品的个别劳动

时间低于社会必要劳动时间，从而获得更多盈利和在竞争中处于有利位置．同时它会促使商品生产者优胜劣汰.

8.提高个别劳动生产率的意义

①同一商品的生产者，如果率先提高个别劳动生产率，其个别劳动生产时间低于社会必要时间，则意味着其产生成本低于平均成本，在

竞争中就处于有利地位；反之在竞争中处于不利地位.

②如果生产某中产品的个别劳动生产率普遍提高，意味着生产该商品的社会劳动生产率提高，则该商品的价值量降低，商品的价格降低.

9.提高社会劳动生产率的意义：社会劳动生产率提高，意味着社会财富（产品数量）的增加，同时意味着单位商品价值量降低，有利于

提高人民生活水平.

10.价值总量：价值总量是指某部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的价值量的总和.

◇价值总量＝商品数量×单位商品价值量

11.四个比例关系

①社会必要劳动时间和单位商品价值量成正比，和商品价值总量无关.

②社会劳动生产率和单位商品价值量成反比，和商品价值总量无关.

③个别劳动生产率和单位商品价值量无关，和商品价值量成反比.

④个别劳动时间和单位商品价值量无关，和商品价值量成正比.

12.价值规律的基本内容

（1）商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定.

◇第一单元生活与消费

（2）商品交换要以价值量为基础，实行等价交换.

13.准确理解“等价交换”：

①价格的波动是以价值为轴的，既不可能无限上涨，也不可能无限下跌，而是以价值为基础的.

②价格与供求关系相互制约.

③从单个交换过程看，价格与价值并不一致，但从一段较长时间来看，商品的价格总的来说仍然与价值相一致.

二、价格变动的影响

（一）.对人们生活的影响

①商品自身价格变动对需求的影响

一般说来，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买（即需求量减少）；当某种商品的价格下降时，

人们会增加对它的购买（即需求量增加）

②不同商品对价格变动的反应程度不同

一般来说，奢侈品的需求量弹性比较大，价格变动对其影响较大，生活必需品的需求弹性小，价格变动对其影响较小.

③相关商品价格对需求的影响

第一.代替品：如果两种商品的功用相同或相近，可以满足消费者的同一需要，这两种商品就互为替代品.

第二.互补商品：如果两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，这两种商品就是互补商品.

在替代商品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的需求，导致另一种商品需求的增加.在互补商品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，同时也使另一种商品的需求量减少.

（二）.对生产经营的影响

表现在以下几个方面：

①调节生产规模.当市场上某种商品供过于求时，该商品的价格下降，生产者获利减少，这时生产者会压缩生产规模，减少产量.当商品供不应求时，该商品的价格上涨，生产者获利增加，这时生产者会扩大生产规模，增加产量.

②提高劳动生产率.企业只有提高劳动生产率，才能缩短其生产商品的个别劳动时间，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争乃至生存竞争中更具优势.

③生产适销对路的高质量产品.消费者购买商品是为了获得实用价值.生产适销对路的高质量产品，有利于更好地实现商品的价值，从中获得更多的利润.

◇第一单元生活与消费第三课多彩的消费

一、消费及其类型

（一）.影响消费水平的因素

①收入是消费的前提和基础.在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大.收入增长较快的时期，消费增长也比较快.反之，当收入速度下降时，消费增幅也下降.

②社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系.人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高.

③物价水平对消费水平的影响.在收入一定的情况下，若物价上涨，则人们的购买力普遍下降，这时我们就说钱小了；若物价下跌，则人们的购买力普遍上升，这时我们就说钱大了.可见价格与消费成正比.

◇如何提高居民的消费水平

（1）根本途径：保持经济的稳定增长，增加居民收入.

（2）稳定物价：控制物价上涨，加强国家的宏观调控.

（3）其他途径：提高产品质量，搞好售后服务，扩大广告宣传.

◇如何提高社会总体消费水平

要提高社会总体消费水平就必须贯彻实施科学发展观，调节收入分配，避免两极分化，统筹城乡之间、地区之间的协调发展.

影响消费的因素提高消费水平的途径

收入

收入水平发展经济，保持经济稳定增长，增加居民收入（根本途径）收入预期发展经济，扩大就业，提高居民收入预期

收入差距调节收入支配，克服两极分化，实现共同富裕

商品价格加强宏观调控，抑制通货膨胀，稳定物价

商品的性能、质量、外观、包装、广告企业要努力提高商品和服务质量

（二）.消费的类型

（1）钱货两清的消费——“一手交钱，一手交货”特点：商品的所有权和使用权归买者

（2）贷款消费——“花明天的钱，圆今天的梦”

特点：①消费者向银行或其他金融机构借款②适用于购买大件耐用消费品和大额服务

③商品的所有权和使用权逐渐发生转移④需讲信用，按期还贷付息

作用：从消费者个人角度讲，贷款消费主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量.从社会经济角度讲，消费对生产有反作用，特别是经济发展进入买方市场之后，消费对经济的反作用更为明显.

租赁消费——便宜、划算

特点：①用低于商品价格的钱买回商品暂时使用权②商品的使用权和所有权分离

③适用对象是使用次数有限的商品④便宜、划算

◇按照消费对象的不同，消费可以分为有形商品消费和劳务消费.

按照消费目的的不同，消费可以分成生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费.

◇生存资料消费满足较低层次衣食住行的需要，是最基本的消费.

（三）.消费结构

1.消费结构的含义：消费结构反映的是人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重.

2.消费结构和消费水平的关系：消费结构的完善和优化意味着人们消费水平的提高，反之.消费结构的劣化则意味着人们消费水平的降低.

3.恩格尔系数

①含义：食品支出占家庭总支出的比重

◇第一单元 生活与消费

②恩格尔系数对消费结构的影响：恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出所占的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料的增加，限制消费层次、消费质量，消费结构单一，消费水平低. 恩格尔系数越小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善.

二、树立正确的消费观 （一）.消费心理面面观 消费心理的表现

特点 评价

从众心理引发的消费

仿效性、重复

性、盲目性

有利：健康的、合理的从众心理可带来某一产品的发展

有弊：不健康的、不合理的从众心理误导经济良性发展，对个人生活不利 态度：具体问题具体分析，盲目从众不可取

求异心理引发的消费

标新立异

有利：可以展示个性，也可推动新工艺和新产品的出现

有弊：代价大，社会也不认可 态度：过分标新立异，不值得提倡

攀比心理引发的消费

夸耀性、盲目性 有弊：不实用，对个人生活不利

态度：不健康的心理，不值得提倡

求是心理引发的消费

符合实际，讲究实惠 有利：理智的消费，对个人生活和社会有有利 态度：值得提倡

（二）.做理智的消费者

（1）量入为出，适度消费.要在自己的经济承受能力之内进行消费，那些支出无计划，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还能力的行为，是缺乏理智的.过于紧缩的消费会使人们的需求得不到满足，也不利于推动社会生产的发展．所以，我们提倡消费要适度 （2）避免盲目，理性消费.别人都买的东西，不一定适合自己的需要，随大流购买自己不需要的东西，是不理智的.做到理性消费，避免盲目跟风，避免情绪化消费，避免只重物质消费忽视精神消费的倾向. （3）保护环境，绿色消费

①内涵：绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费. ②特征：节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再生；保护自然，万物共存.

③绿色消费作为一种科学、健康、合理的消费理念正在为人们所认同和接受，面对严峻的资源短缺和环境污染，我们应该树立生态文明观念，保持人与自然环境的和谐.

（4）勤俭节约，艰苦奋斗.以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现.一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业.艰苦奋斗作为一种精神财富，任何时候都应该发扬光大.

◇公式： 食品支出费用

消费总支出费

×100%

◇第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度

一、生产发展满足消费

（一）.生产与消费的关系

1.生产决定消费：①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；

④生产为消费创造动力

◇人类的历史就是生产发展的历史.人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础.

2.消费对生产的反作用：①消费拉动经济增长、促进生产发展；②生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成（消费是生产的目的）③消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用；一个新的消费热点的出现，往往能带动一个企业的出现和成长（消费是生产的动力）④消费为生产创造出新的劳动力，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性（消费为生产企业创造劳动力）

3.任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，这就是再生产.社会再生产过程包括生产、分配、交换、消

费这样相互联系的四个环节.其中，直接生产过程是起决定作用的环节；分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响；消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力.

（二）.大力发展生产力

1.原因：①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础.

②现实原因：社会主义的根本任务是发展生产力，生产的目的是满足人们日益增长的物质文化需要.（大力发展生产力的现实原因是社会主义的根本任务和本质要求，是社会主义社会的主要矛盾的根本手段）

◇社会主义的主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

2.大力发展生产力的意义：只有大力发展生产力，才能巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以至超过发达国家，充分显示社会主义的优越性，才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位.

3.怎样大力发展生产力：①要牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设，一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力；②提高劳动者素质（包括：思想道德素质、科学文化素质和身体素质）；③加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新；④通过改革，调整生

产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分.

◇改革的含义：改革是社会主义的自我完善和发展.

◇改革的意义：通过改革，完善社会主义的各项基本制度，使中国特色社会主义充满生机与活力.

二、我国的基本经济制度

（一）.公有制为主体

1.公有制为主体

①公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度.

②公有制的地位和作用：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础.在我国社会主义初级阶段，公有制包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分.

2.国民经济（全民所有制经济）

（1）含义：指由社会全体劳动者共同占有生产资料（以国家所有的形式存在）的公有制形式.

（2）地位：国有经济是国民经济的支柱.

（3）作用：

①它掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用.

②对发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济、国防实力和民族凝聚力，提高我国国际地位有关键作用.

3.集体经济（是我国农村的主要经济形式）

①含义：是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济

②性质：是社会主义公有制经济的重要组成部分

③作用：可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收.对发挥公有制的主体作用具有重

◇第二单元生产、劳动与经营

大意义，对实现共同富裕具有重要作用.

4.混合所有制经济

含义：是不同所以经济按照一定原则联合生产或经营的经济形式.其中的国有成分、集体成分是公有制经济的重要组成部分.

5.公有制的实现形式

①含义：公有制的实现形式是指公有财产的具体组织形式和经营方式公有制的实现形式.

②股份制、股份合作制、承包、租赁等，股份制是公有制的主要实现形式.

◇意义：股份制是公有制的主要实现形式，它可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用.

6.公有制主体地位表现

第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势.公有资产占优势，既要有量的优势，又要有质的提高.

第二，国有经济控制国名经济的命脉，对经济发展起主导作用.国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向、控制经济运行的整体态势、控制重要稀缺资源的能力上.在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位.

（二）.多种所有制经济共同发展

◇我国现阶段主要的非公有制形式：个体经济、私营经济和外资经济.

个体经济

①含义：由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营.

◇个体经济以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配.

②特点：以手工劳动为主，具有规模小、投资少、设备简单、经营灵活等特点.

③作用：利用分散的资源、发展商品生长、促进商品流通、扩大社会服务、方便人们生活、增加就业

私营经济

①含义：以生产资料私有和劳动为基础，以取得利润为目的.

②作用：私营经济的存在和发展，可以集中和利用一部分私人资金，为发展生产和满足人们生活需要服务；可以吸收劳动者就业，增加

劳动者个人和国家税收。与个体经济相比，私营经济规模比较大，设备比较先进，劳动生产率比较高，对提高国家的综合经济实力有积

极作用.

外资经济

①含义：是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合作企业、中外合资企业中的外商投

资部分.

②作用：有利于引进境外的资金和先进技术，学习境外的先进管理经验；有利于扩大就业，扩大出口，增加财政收入.

★为什么要制定以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度？

①从根本上说，由生产关系一定要符合生产力发展的客观规律决定.

②适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求.

③有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人们的生活水平.

④毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济平等竞争、相互促进的新

格局.

◇第二单元生产、劳动与经营第五课企业与劳动者

一、公司的经营

（一）.公司的类型

1.企业的含义及类型

含义：企业是市场经济活动的主要参加者，是国民经济的细胞。它是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织.

◇国有企业、集体企业、私营企业以及混合所有制企业，共同构成社会主义市场经济的微观基础.（国有企业在我国国民经济中发挥着主导作用）

2.公司的含义：公司是依法设立的，全部资本由股东出资,以营利为目的的企业法人.

3.股东的权利及公司的义务

权利：依法享有资产收益、参与重大决策、选择管理者。

义务：遵守法律、行政法规，遵守社会公德、商业道德，诚实守信，接受政府和社会公众的监督，承担社会责任.

4.法人、自然人与企业法人的区别：

自然人是以生命为存在特征的个人；法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织.

5.公司的种类

法定形式：有限责任公司、股份有限公司

有限责任公司：它由50个以下股东共同出资设立，股东以其出资额为限对公司承担责任.

股份有限公司：由一定人数的股东发起设立，全部资本分为等额股份，股东以其所持股份为限对公司承担责任.

6.有限责任公司和股份有限公司对比

有限责任公司股份有限公司

不同点1.资本不必划分为等额股份，股东转让出资必须征得其他

股东的同意，出资转让较困难

2.股东人数限制为50人以下

3.股东以其认缴的出资额为限对公司承担责任

4.按出资比例行使表决权

5.公司财务不必向全社会公开

6.最低注册资本为3万元人民币

1.资本必须划分为等额股份，并以股票形式加

以表现，上市公司的股票可以自由流通、转让

2.应当由2人以上200人以下为发起

3.股东以其认购的股份为限对公司承担责任

4.一股一票制

5.上市公司财务必须向全社会公开

6.注册资本最低限额为500万元人民币

相同点1.都是依法设立的企业法人

2.股东一般负有限责任

3.公司均以其全部资产对债务承担责任共同特征：“有限”和“合股”

4.公司组织均为股东大会，董事会和总经理

◇你认为有限责任公司与股份有限公司最主要的区别是什么？

有限责任公司的资本不必划分等额股份，不发行股票，股份不可以随便转让.股份有限公司的资本必须划分为等额股份，并以股票形式加以表现，可以转让和流通.

◇你认为成立股份有限公司有什么好处？

①公司可以发行股票筹备更多的资金；②股票可以自由的流通和转让；

③股东对公司债务只负有限清偿责任；④公司内部组织机构合理，管理科学，公司发展有活力。

7.公司的组织机构

公司的组织机构通常由三个部分组成：决策机构、执行机构和监督机构

公司的决策机构，负责处理公司重大经营管理事宜；公司的执行机构，负责公司的日常经营；公司的监督机构，对董事会和经理的工作进行监督

◇优点：这些机构之间权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司的运行效率和管理的科学性，使公司的发

◇第二单元生产、劳动与经营

展具有充分的活力

8.公司制的优点

优点：独立法人地位、有限责任制度、科学管理结构.

◇国有企业进行公司制改革有何意义？

①国有企业，通过公司制改革，激发了活力、增强了竞争力，更好地发挥了在经济发展中的主导作用.

②实行公司制，有利于筹集资本，扩大生产规模，有利于所有权和经营权的分离，提高企业和资本的运作效率.③在公司制下，如果国家和集体控股，可以扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体地位.

（二）.公司的经营和发展

1.公司的经营，指公司为向社会提供产品和服务并获取利润而进行的所有活动的总和.

◇公司经营的直接目的是利润。只有保持一定的营利能力，公司才能开发技术、更新设备、扩大规模，增强企业的市场竞争能力，为社会创造更多的财富

2.公司经营成败的主要因素

①公司要制定正确的经营战略.一个企业，只有战略定位准确，才能顺应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展，为企业插上腾飞的翅膀.反之，一个企业在战略上定位不准，就会遭受挫折，甚至导致破产.

②公司要依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势.企业的竞争优势是多种多样的，这些优势的取得，或是由于企业掌握了独特的技术，或是由于企业的管理水平较高，或是以上因素的综合.企业必须在这些方面有所作为.

③公司要诚信经营，树立良好的信誉和形象.企业的信誉和形象作为一种无形资产是经过长期的努力形成的，通过产品和服务在市场上形成本企业的竞争优势.公司是否诚信经营，关系到企业成败.企业如果通过不正当手段谋取利益，不会真正取得成功，违法者还要受到法律的制裁.

◇意义：企业的信誉和形象是企业的无形资产，会给企业带来效益，关系到企业的成败.

3.认识：兼并、企业联合、企业破产

兼并：

①含义：经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并那些相对劣势的企业

②意义：可以扩大优势企业的规模，增强优势企业的实力.兼并还可以实现以优带劣的调整，把劣势转化为优势，提高企业和整个社会资源利用效率，有利于促进国家经济的发展.

企业联合：指企业之间为增强市场竞争力，获取更大经济效益，而实行的合营或合并。

企业破产：

①含义：长期亏损、资不抵债而且扭亏无望的企业，按法定程序实施破产结算的经济现象.

②意义：有利于强化企业的风险意识，促使企业在破产的压力下改善经营管理，提高企业竞争力.通过企业破产，及时淘汰落后的企业，有利于社会资源的合理配置和产业结构的合理调整.

二、新时代的劳动者

（一）.劳动和就业

1.劳动的含义与作用

（1）含义：是劳动者的脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动.

（2）作用：劳动是人类文明进步发展的源泉.

◇虽然,劳动者的分工不同, 但地位平等,都为社会创造财富,为社会主义现代化建设作出贡献,所以劳动是光荣的.

2.就业的意义

①就业对整个社会生产和发展也具有重要意义.就业能使劳动力和生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富.

②就业是民生之本，是劳动者谋生的重要手段.劳动者的就业有利于实现其自身价值，丰富精神生活，提高人的境界，从而促进个人的全面发展.

3.我国的就业形势严峻的表现

①我国的人口总量和劳动力总量都比较大；②劳动力素质也比较低，与社会经济发展不适应；

◇第二单元生产、劳动与经营

③劳动力市场不完善，就业信息传递系统不畅通.

4.如何解决就业

①要大力发展经济，促进就业，这是解决就业问题的根本；②要实施积极的就业政策，加强引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。再次，完善劳动力市场，努力改善劳动就业和自主创新的环境，如加大就业培训，提供就业信息，规范人才市场，扩大就业岗位等.

③树立自主择业观.根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业.这有利于发挥每个人的聪明才智，调动每个人的生产积极性、创造性.

④树立竞争就业观.要通过劳动力市场竞争，实现自主就业.为此要努力学习，提高技能和素质，积极主动地适应劳动力市场的需要.

⑤树立职业平等观.各种正当职业的劳动者，都是创造社会财富所必需的.没有高低贵贱之分.不管从事什么工作，只要能脚踏实地，都能有所作为.

⑥树立多种方式就业观.现代市场经济和信息技术导致就业形式多样化，可以更加灵活地选择.可以通过职业介绍所、媒体广告、网上人才市场、网上人才市场、招聘会等实现就业.

（二）.依法维护劳动者权益

1.为什么维护劳动者的合法权益？

①实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求.

②维护劳动者的权益有利于保障劳动者主人翁地位，充分调动和发挥劳动者的积极性和创造性.

2.我国劳动者主要权利有以下几种：

平等就业和选择职业的权利；取得劳动报酬的权利；休息、休假的权利；获得劳动安全卫生保护的权利；

接受职业技能培训、享受社会保险和福利、提请劳动争议处理的权利；法律规定的其他权利.

3.劳动者如何依法维护自己的权益

可以通过投诉、协商申请调节、申请仲裁、向法院起诉

◇第二单元生产、劳动与经营

第六课投资理财的选择

一、储蓄存款和商业银行

（一）.便捷的投资——储蓄存款

1.储蓄存款的含义：储蓄存款，是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或者存单作为凭证，个人凭存折或者存单可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动.

2.储蓄存款的机构：商业银行、信用合作社、邮政企业

3.储蓄存款的收益—利息

①利息的含义：人们从储蓄存款中得到的唯一收益，它是银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分.

②影响利息的三个因素：本金、存期和利息率水平

③计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限年利率＝月利率×12（月）＝日利率×360（天）

◇储蓄机构必须挂牌公告储蓄存款利率，不得擅自变动

4.储蓄存款的种类

活期储蓄VS定期储蓄

活期定期

不同点流动性强较差

收益性低高于活期风险性低高于活期

共同点低风险、低收益，安全方便快捷

◇储蓄作为投资对象的特点：灵活方便、信用较高、风险较低、收益较低

（二）..我国的商业银行

1.商业银行的含义：商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构.◇我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分

2.利润的含义：是贷款利息减去存款利息的差额，再扣去银行费用的余额.

3.商业银行的业务

商业银行的主要业务含义地位服务对象遵循原则

存款业务P47 基础业务居民个人

贷款业务P47 主体业务

营利主要来源企业（工商业贷款）

个人（消费贷款）

真实性；谨慎性

安全性；效益性

结算业务P47 收费服务企业个人

◇商业银行的其他业务

债券买卖及兑付；代理买卖外汇；代理保险；提供保管箱；代收相关费用

4.商业银行的作用：

①为国家经济建设筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带.

②银行能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和国家作出正确的经济决策提供必要的依据.

③通过银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，可以优化产业结构，提高国民经济效益.

5.正确地看待居民储蓄不断增长的现象

①好处：可以为国家积累资金，支援现代化建设；有利于调节市场货币流通；有利于培养科学合理的生活习惯，建立文明健康的生活方式.

②弊端：存款储蓄的高增长，会导致居民消费率长期偏低，弱化消费增长对经济增长的拉动作用，也会直接影响到投资本身的增长，制约经济的发展.

◇第二单元 生产、劳动与经营

二、股票、债券和保险

（一）.高风险、高收益同在——股票 1.股票的含义和性质：

股票是股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证. 性质：股民的入股凭证、有价证券

2.股东的基本权利: 参加股东大会、投票表决、参与公司的重大决策，收取股息或分享红利.

3.股票投资收入的来源 一部分是股息和红利收入。另一部分是股票价格上涨带来的差价收入.

4.股票投资的特点：高风险，高收益 （二）.稳健的投资——债券

1.债券的含义：债券是一种债务证书，即筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金.

2.购买债券的好处：①它的利息高过储蓄；②比股票的风险小，并且到期可以归还本金；③流通性好；④买债券，为国家，为企业建设筹集了资金，支援了国家、企业的发展，为我国经济发展作出了贡献；⑤债券品种多.

3.债券可以分为：国债、金融债券和企业债券. 国债、金融债券和企业债券比较

区 别

联系

发行主体

风险状况

收益情况 流通性能

国债

中央政府

风险最小（以税收为还本

付息的保证） 利率高于存储，低于金融债券和企业债券 最强

都是债券，都是债券凭证，都是到期还本付息

金融债券

金融机构

风险比政府债券高，比企

业债券小

利率高于政府债券，低于企业

债券

较强 企业债券

企业

风险最大（以自身经营利

润为还本付息的保证

收益最高

最差

（三）.规避风险的投资——保险

1.商业保险的含义：指投保人根据合同的约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或者当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为.

2.商业保险的功能

①投保人可以把风险转移给保险人，使自己的损失降低到最低限度，充分体现了保险的保障功能，有利于个人生活. ②保险还有“人人为我，我为人人”的互助特征，可以减轻社会的负担.

③有的保险有“保险和积累”财富的双重作用，并获得较高的收益.例如分红保险. 3.商业保险业务的基本类型及新发展

商业保险的分类

◇分红保险：指在获得人寿保障的同时，保险公司将实际经营产生的盈余，按一定比例向保险单持有人进行红利分配的人寿保险品种.

人身保险：以人的寿命和身体为

保险对象

财产保险：以财产及其有关利益

为保险对象

◇第三单元收入与分配

第七课个人收入与分配

一、按劳分配为主体多种分配方式并存

（一）.按劳分配为主体

1.坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的客观必然性

（1）由我国现阶段生产力发展水平决定.

（2）由我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定.

（3）是发展社会主义市场经济的客观要求

实践证明：这种分配制度对加快经济发展和实现共同富裕起到了促进作用.

2.含义：按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则.

3.劳分配的基本内容和要求

①地位：主体②适用范围：公有制经济③分配尺度：劳动的数量和质量

④分配什么：人消费品⑤分配标准：多劳多得，少劳少得

4.为什么实行按劳分配

实行按劳分配，是由我国现实的经济条件决定的；①生产资料公有制是实行按劳分配的前提；②社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础；③社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因.

5.平均主义要不得：是搞平均主义，会束缚生产力的发展，最终导致经济衰退，普遍贫穷.劳动者作为生产力的主体性因素，能动性因素，实行按劳分配能充分调动其积极性.按劳分配能够激发劳动者的劳动积极性，推动劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能,有力地促进社会生产力的发展.

6.按劳分配的意义：调动劳动者的积极性和创造性；励劳动者努力学习科学技术；高劳动技能（劳动者）

促进社会生产的发展（社会）

（二）.多种分配方式

1.按个体劳动者的劳动成果分配

含义：个体劳动者运用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果直接归劳动者所有构成他们的个人收入

◇个人收入＝劳动成果－成本－税款

2.按劳分配与个体劳动者的收入的区别

区别按劳分配个体劳动者的收入

基础收入形式个体经济

主体公有制范围内的职工个体劳动者

客体个人消费品不仅是个人消费品

收入形式工资、奖金个人的劳动成果

★个人收入＝劳动成果－成本－税款

3.按生产要素分配

生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配（劳动、资本、技术、管理、信息、土地）

4.按生产要素分配

按土地要素分配：土地所有者通过土地所得收入

按资本要素分配：私营或外资企业主生产经营取得的税后利润，居民存款储蓄所得利息或购买债券或股票所得收入

按劳动要素分配：非公有制经济中的劳动者所获的工资

按技术、信息要素分配：科技工作者或信息工作者提供新技术或新信息所得收入

按管理要素分配：企业的管理人员通过管理工作获得的工资收入

5.确立按生产要素分配的意义

（1）是市场经济发展的内在要求。体现了国家对公民权利及劳动、知识、人才和创造的尊重

◇第三单元收入与分配（2）有利于发挥各种生产要素的活力，促进生产力的发展

二、收入分配与社会公平

（一）.社会公平的重要体现

1.公平的含义及重要体现：经济学上的公平——主要是指（收入分配）的公平.

社会公平的重要体现——合理的收入分配制度.

2.收入分配公平的主要表现和意义

①主要表现------收入分配的（相对）平等，即要求社会成员之间的差距不能过于悬殊，要求保证人民的基本生活需要.

②意义：是社会主义分配原则的体现，有助于（协调）人们之间的利益关系，（实现）经济发展、社会和谐.

3.我国如何实现收入分配的社会公平（重点）

①制度保证——坚持和完善按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平，形成合理的收入分配格局提供了重要的制度保证.

②保证两个合理比重——保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措.

③再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措.

4.保证两个合理比重：（1）是什么：第一个：居民收入在国民收入中占合理比重

第二个：劳动报酬在初次分配中占合理比重

（2）意义：①理顺三者的分配关系，维护劳动者利益.②调整投资与消费的关系，促进经济健康发展.

（3）如何提高两个比重（重点）

①提高低收入者的收入②提高最低工资标准③建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制

（二）.处理好效率与公平的关系

1.效率的含义：它表示资源有效利用的程度

2.处理效率与公平的辨证关系

物质前提

效率公平

保证

3.如何处理好效率与公平的关系（重点）

①发展社会主义市场经济，初次分配和再次分配都要处理好效率和公平的关系，既要提高效率，又要促进公平.

②既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊，既要落实分配政策，又要提倡奉献精神，在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富

③允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动其他地区和个人致富，最终实现共同富裕.

◇第三单元收入与分配

第八课财政与税收

一、国家财政

（一）.财政及其作用

1.财政的含义：国家的收入与支出

本质：是一种分配关系，财政是国家凭借政治权力而进行的社会产品分配.

◇国家预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划

○中央预算和各级地方预算构成了国家预算体系.

◇国家决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告

☆预算和决算共同构成国家财政分配的全过程，都是国家宏观调控的手段.财政就是通过国家预算和国家决算实现的.

2.财政巨大的作用

①国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障.财政通过国民收入的再分配，缩小收入分配差距，促进教育公平，建立社会保障体系与基本医疗卫生制度，保障和提高人民的生活水平，推动建设社会主义和谐社会.

②财政可以促进资源合理配置的作用.如果完全由市场配置资源，会导致投入某些行业、地区的资源严重不足，影响社会经济生活的正常运行与发展.国家通过财政支持这些行业、地区的建设，有助于资源的合理配置.

③国家通过财政的调控促进经济的平稳运行.

☆宏观经济的平稳运行，要求社会总供给与总需求保持基本平衡.

◇扩充知识：财政政策

（1）含义：指一国政府为实现一定的宏观经济目标而调整财政收支规模、结构和收入平衡的指导原则及其相应的措施.

（2）基本类型：

①紧缩性财政政策

是指通过财政分配活动来减少和抑制社会的总需求。在通货膨胀时期，物价上涨，社会总需求大于社会总供给，对此，政府就要采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出，增加税收，以抑制总需求，降低通货膨胀率，给经济降温.

②扩张性财政（积极）政策

是指通过财政分配活动来增加和刺激社会的总需求.在通货紧缩时期，物价低迷，企业开工不足，失业率增加，一部分经济资源未被零用，经济正常运行和发展主要受需求不足制约时，政府就采取扩张性财政政策，通过增加财政支出，减少税收，以刺激总需求增长.

③稳健的财政政策

在国民经济既不是通货膨胀，又不是通货紧缩，而是有些行业是发展低迷，同时又有一些行业发展过热时，这时国家就不能采用紧缩性或扩张性财政政策，只能对有些行业进行“保”，对有些行业进行“压”，这就是稳健的财政政策.

稳健的财政政策的重要特征：有增有减，有保有压，松紧适度.具体说就是注重把握“控制赤字、调整结构、推进改革、增收节支”十六个字.（二）.财政收入与支出

1.财政收入

①含义：国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金

②财政收入的形式（根据国家取得收入的具体渠道）：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入

③影响财政收入的主要因素

（1）经济发展水平——基础性

措施：必须加快经济发展，大力增加社会财富总量。

（2）分配政策

◇第三单元 收入与分配

措施：增加财政收入要加快经济发展和制定合理的分配政策，合理安排国家企业个人的收入分配 2.财政支出

（1）含义：国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程 （2）用途

①经济建设支出 ②科教文卫事业支出 ③行政管理和国防支出 ④社会保障支出 ⑤债务支出 （3）财政的收入和支出的关系

财政收入＞财政支出→有节余→财政盈余 财政收入＝财政支出→收支相等→几乎不存在 财政收入＜财政支出→有赤字→财政赤字

○财政赤字指当年的财政支出大于财政收入的部分，必须控制在一定范围内，财政赤字对经济发展的影响要具体分析，不能笼统地说有害还是无害。 二、征税和纳税 （一）.税收及其种类

1.税收的含义：税收是国家为实现其职能，凭借政治权利，依法取得财政收入的基本形式.

2.税收的本质：是以国家为主体，采取法律形式的分配.

3.税收的基本特征

①强制性：税收是依靠国家的政治权力而强制征收的，纳税人必须依法纳税，税务机关必须依法征税.

②无偿性：具有相对性，相对于对具体的纳税人来说的是“无偿的”.对整个国家来说是有偿的，因为“取之于民、用之于民”. ③固定性：国家在征税之前就通过法律形式，预先规定征税对象和征收数额之间的数量比例，不经批准不能随意改变. 4.税收三个特征之间的关系

5.税收的种类

（1）增值税：将纳税人在生产经营活动中的增值额作为征税对象的一个税种

①属于流转税 ②征税对象：增值额

③纳税人：在我国境内销售货物或者提供加工、修理、修配、劳务以及进口货物的单位和个人 ④税率：实行比例税率，基本税率是17%

⑤作用：避免对一个经营额重复征税，防止前一生产经营环节的偷漏税行为；有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，有利于财政收入的稳定增长

（2）个人所得税 ①属于所得税 ②征税对象：个人所得

③纳税人：在我国境内居住满一年，从我国境内外取得所得的个人，以及不在我国境内居住和居住不满一年，从我国境内取得所得的个人 ④税率：超额累进税率（高收入者多纳税，低收入者少纳税）；比例税率

⑤作用：个人所得税是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段

决定

决定

◇第三单元收入与分配

（二）.依法纳税是公民的基本义务

1.为什么要依法纳税？

①我国税收的性质：我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的，税收取之于民，用之于民

②税收的作用：税收是国家财政收入的主要来源，是国家赖依存在和实现其各项职能的物质基础

③依法纳税是公民必须承担的义务

2.各种违反税法的行为

①偷税：是指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为.如伪造、销毁、涂改账本和票据，隐瞒销售收入等.

②欠税：是指纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为.

③抗税：是指纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为.

④骗税：是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为.（出口退税、税收减免）

3.公民要增强税收监督意识：公民应自觉增强税收监督意识，以主人翁的态度积极监督国家公职人员及公共权力的行为，关注税收的征收和使用情况，对他们的违法行为进行批评、检举，维护国家利益和自身利益.

◇第四单元发展社会主义市场经济第九课走进社会主义市场经济

一、市场配置资源

（一）.市场调节

1.市场经济的含义：市场在资源配置中起基础性作用的经济。（在现代商品经济条件下，资源配置主要

是依靠市场的调节作用实现的。）

2.市场配置资源的方式：通过价格、供求、竞争来进行

3.市场是如何配置资源的？

生产什么用：多少资源生产这种产品，用多少资源生产那种产品

怎么生产：怎样组合才能生产出更好更多的产品

为谁生产：为哪一类消费者生产

4.市场配置资源的优点：能通过价格涨落及时、灵活地反映市场供求变化，传递市场供求信息

市场能够调动人们的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产力的提高和资源的有效利用.

○有些资源是不能通过市场调节来配置的，市场调节不是万能的

5.市场调节的优劣

优点缺点

1.市场能够及时、准确灵敏、灵活地传递市场供求信息，实现资源合理配置

2.市场竞争能够使市场主体调整生产，改进技术和管理，提高生产效率，实现资源的有效利用1.不是万能的

2.有自发性、盲目性、滞后性的缺陷

3.资源配置效率低下，资源浪费，社会不稳定，发生经济波动与混乱，收入分配不公，收入差距拉大，两极分化

（二）.市场秩序

1.良好的市场秩序依赖市场规则来维护

①原因：只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，而良好的市场秩序依赖市场规则来维护

②形式：市场规则包括法律规范、行业规范、市场道德规范等

③主要内容：市场准入规则、市场竞争规则和市场交易规则

2.市场交易原则是什么？

自愿、平等、公平、诚实守信

3.为什么市场竞争要讲秩序？

只有具备公平、公正的市场秩序，形成同意开放竞争有序的现代市场体系，市场才能合理配置资源.

4.如何维护市场秩序？

①良好的市场秩序依赖市场规则来维护

②加强社会信用制度建设，健全社会信用体系

③总之，市场经济的健康发展，需要法律、道德的规范和引导.每个经济活动参与者都必须学法、懂法、守法，既保证自己的经济活动符合法律的规范，又能够运用法律维护自己的权益.每个经济活动参与者都应该树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风范.

5.加强社会信用制度建设：

必要性：①是市场经济正常运行必不可少的条件②是规范市场秩序的治本之策

措施：①要切实加强社会信用建设，大力建立健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督制度和失信惩戒制度②学法、懂法、守法、用法③树立诚信观念，遵守市场道德

（三）.市场调节的局限性

1.市场调节的局限性：市场调节不是万能的

①市场不能调节：国防、治安、消防等公共物品的供给②不能让市场调节：如枪支弹药、危险品、麻醉品等

2.市场调节固有的弱点和缺陷

◇第四单元发展社会主义市场经济

①自发性：由于市场调节本质上是价值规律的自发调节，易引起收入差距的扩大，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如：破坏环境、假冒伪劣、坑蒙拐骗、欺行霸市、走私盗版、见死不救等

②盲目性：由于人们分散经营，不能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一定的盲目性，如一哄而下，造成经济波动和资源浪费

③滞后性：价格的形成、信号传递到生成调整具有一定的时间差，造成经济波动和资源浪费

3.市场调节固有的弱点和缺陷的后果：

A.资源配置效率低下，资源浪费

B.社会不稳定，发生经济波动与混乱

C.收入分配不公，收入差距拉大，两极分化

二、社会主义市场经济

（一）.社会主义市场经济的基本特征

1.社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用.

2.社会主义市场经济的基本特征

①坚持公有制的主体地位.这是社会主义市场经济的基本标志（根本标志），也是社会主义市场经济和资本主义市场经济的根本区别.

②以共同富裕为根本目标.这是社会主义性质决定的.

③能够实行强有力的宏观调控.加强宏观调控是社会主义市场经济的内在要求.

3.如何防止两极分化，扩大中等收入者的比重，实现共同富裕？

①坚持生产资料公有制为主体的所有制结构，坚持按劳分配为主体的分配方式；②必须坚持效率优先，兼顾公平的原则；③允许一部分人通过诚实劳动和合法经营先富裕起来，先富带动后富；④必须加强国家的宏观调控。国家必须对社会成员之间的收入差距加以适当调节。取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入；⑤完善社会保障体系

（二）.加强国家宏观调控

1.宏观调控的含义：国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制

2.为什么要加强宏观调控

①弥补市场调节的不足

②是由我国的社会主义性质决定的。社会主义公有制及共同富裕目标要求国家必须发挥宏观调控职能.

○在市场经济条件下，仅靠市场调节不行，还需要国家的宏观调控。必须把市场调节（无形手）和国家的宏观调控（有形手）结合起来.

3.宏观调控的三个手段

经济手段：是国家运用经济政策和计划，通过对经济利益的调整来影响和调节经济活动的措施.

法律手段：是国家通过制定和运用经济法规来调节经济活动的手段.

行政手段：是国家通过行政机构，采取带强制性的行政命令、指示、规定等措施，来调节和管理经济的手段.

○财政政策和货币政策是国家在宏观调控中最常用的经济手段.

4.财政政策和货币政策的比较

财政政策货币政策

相同点都是经济政策，都是宏观调控中最常用的经济手段

不同含义财政政策是指政府通过财政收入和财政

支出总量的调节来影响总需求,使之与总

供给相适应的经济政策。

货币政策是指中央银行为实现一定的宏观经济

目标,而对货币供应量、信贷量、利率等进行调

节和控制而采取的政策措施

制定者国务院财政部中国人民银行

措施政府调节财政收入（税率、税收、国债）

和财政支出总量来调节和控制国民经济

央行调节货币的供应量、信贷量、利率来调节

和控制国民经济

关键词税率、税收、国债、政府采购、补贴等。信贷、利率、外汇、汇率、准备金率等。

人教版高一政治新编必修一 经济生活第一课《神奇的货币》教学设计

第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1、知识目标：通过教学使学生识记商品的含义，货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然 性。 2、能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手，引导学 生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质，实现对货币的科学 认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 3、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币 在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有 道，用之有度，用之有益。 二、教学重点 货币的本质、货币的基本职能 三、教学难点 物物交换的困难、货币在商品交换过程的作用 四、教学方法 举例法、讨论法、实践法 五、教学过程 （一）导入新课 同学们，我们生活中无论是柴米油盐还是衣食住行都需要用到钱，日常生活中所讲的钱在经济学中我们称之为货币，商品和货币有着密切的关系，大家在日常生活中可能早有体会，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品是同时出现的吗？货币的本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必须来“揭开货币的神秘面纱”。 （二）新课教学 一、货币的本质（板书） 1、商品及其基本属性（板书） 思考：开学前你们都买什么商品了？这些商品有什么共同点？ 引导：商品都需要用钱去购买（用于交换） 商品是人们生产出来过余的劳动产品，不是凭空产生的，不是神创造的。（必须经过劳动）

判断：母亲亲手为自己织的毛衣是不是商品？空气是不是商品？同学手中的笔是不是商品？ 废品收购站里的废品是不是商品？ 总结：商品的概念就是“用于交换的劳动产品”。（板书） 思考：大家为什么要买商品？ 引导：买衣服可以用来保暖，大家手中的笔可以用来写字学习。 总结：商品能满足人们某种需要的属性，叫做使用价值。 思考：在最初的商品交换中，不是像现在以货币为媒介，而是商品与商品的交换，简单的物物交换，为什么不同的商品能够交换成功？例如：一只羊=三把斧头，为什么一把斧头换不到一只羊 呢？ 总结：凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。这两个属性是商品的基本属性。 商品的使用价值决定了商品需要进行交换，商品的价值决定了商品能够交换成功。任何商品 都是使用价值和价值的统一体。 2、货币的产生（板书） 商品交换最初是以物物交换的形式，今天是以货币为媒介，货币是怎么产生的呢？ （1）物物交换的困难（板书） 在原始社会末期人们的交易活动主要是一种物物交换，也就是用自己的劳动产品和别人的劳动产品相交换。假设我们现在就处在原始社会时期，我们在进行物物交换的过程中会遇到什么困难呢？ 活动探究一：准备五张纸分别写上马匹、食盐、棉布、粮食、茶叶代表五种不同的商品。 找到参与活动的五位同学，将五张代表商品的纸分别发到他们手里。 要求拿到马匹的同学换到食盐，拿到食盐的同学换到棉布，拿到棉布的同学换到粮食，拿到粮食的同学换到茶叶，拿到茶叶的同学换到马匹。 （2）一般等价物的产生（板书） 为了克服物物交换的困难，人们找到了一个解决的方法，就是先把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品（比如动物皮毛、布匹、象牙等等），然后再用这种商品去换回自己所需的东西，人们把这种商品称为“一般等价物”。一般等价物可以表现其他一切商品的价值，在各种商品交换中了各种各样的商品作为一般等价物。就中国而言，历史上充当一般等价物的就有贝壳、龟壳、皮革、布帛、牲畜等等。在唐代，粮食、布帛均为法定货币。如白居易的《卖炭翁》，卖炭翁的一车炭，被宫中派出的宦官夺走，换来的就只有半匹红纱和一丈绫。美洲人把可可和烟草等作为一般等价物，而非洲人和印度人则把象牙作为一般等价物。

高考政治总复习第一单元第一课神奇的货币(含解析)新人教版必修1

第一课神奇的货币 [考纲考情·宏观把握] 考点一货币的本质及其职能[重要程度：★☆☆☆☆] 1．商品 (1)是什么

①商品：用于交换的劳动产品。 ②基本属性：使用价值和价值。 (2)怎样判断 ①定义法：一是劳动产品，二是用于交换，二者缺一不可。②属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。③领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域，离开流通领域就不再是商品。 2．货币的本质 (1)是什么 从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。本质：一般等价物。 (2)如何产生 货币是商品交换发展到一定阶段的产物。货币的产生经历了四个阶段，即偶然的物物交换、扩大的物物交换、以一般等价物为媒介的交换和贵金属金银等固定地充当一般等价物的交换。 3．货币的职能 (1)是什么 基本职能是价值尺度和流通手段，还具有贮藏手段、支付手段和世界货币等职能。 (2)怎样判断 从关键词来看，价值尺度多用“标价”“价格”等词汇，流通手段多用“购买”“买卖”“现场交易”等词汇，贮藏手段多用“保存”“退出流通领域”等词汇，支付手段多用“赊销赊购”“还债”“地租”“利息”“税款”“工资”等词汇，世界货币多用“购买外国货”“国际收支”等词汇。 使用价值价值 区别 含义能够满足人们某种需要的属性凝结在商品中的无差别的人类劳动 形态具体抽象 体现主要体现在商品质量上主要体现在商品价格上 意义不同商品需要交换商品能够按一定比例进行交换 使用价值价值 区别 性质自然属性社会属性 主体卖者让渡买者让渡

(1)从货币的产生过程看，货币本身就是商品，最后才从商品中分离出来。 (2)从货币的定义看，货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (3)从货币的作用来看，货币同一般等价物一样，能够表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。综上所述，货币的本质是一般等价物。 3

必修第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》教学设计

必修1第一课第一框《揭开货币的神秘面纱》教学设计 北京101中学刘子森 一、课标要求 ○解析货币在商品交换中的作用及其基本职能 ○理解金钱在现代经济生活中的意义 二、教学内容分析 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品

紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。 三、教育教学目标 1．知识目标 ○知道商品的含义 ○了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 ○理解货币的本质 ○理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能○理解纸币的含义及其优点

○知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2. 能力目标 （1）培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 3. 情感、态度、价值观目标 （1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有 道，用之有度，用之有益。 （2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。

第一课 神奇的货币 第一框《揭开货币的神秘面纱》教案(人教版必修一)

第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》教案（人教版必修一） 一、教材分析 《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。 二、教学目标 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 三、教学重点难点 重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。 难点：纸币。 四、学情分析 学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。 五、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质

第一课神奇的货币知识点(整理)

第一课神奇的货币 1、商品 ①含义：用于交换的劳动产品 ②必须具备的条件： A、必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品。 B、必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品，交换是商品的基本特征。 C、凡是商品都有使用价值，但有使用价值的东西不一定是商品。 D、商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为消费品，不再是商品。 ③商品的两个基本属性： A、使用价值和价值是商品的两个基本属性。（前者是自然属性，后者是社会属性） B、使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。 C、价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。 注：1、劳动产品不一定有价值，因为价值是商品特有的属性。 2、有使用价值的东西不一定有价值，因为有使用价值的东西不一定是商品。 ☆两者关系：对立统一 统一：同时存在商品中，商品是两者的统一体。 对立：任何人都不能同时拥有两个属性。 A、使用价值是价值的物质承担者（因为商品是用来交换的，没有用的物品人们是不会要的），作为商品，必然具有使用价值和价值，二者缺一不可，这是两者统一的表现。 B、对立表现在：商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值二者不可兼得。商品生产者要想实现商品的价值，他必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付出相应的价值给生产者，当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现。 2、货币 ①货币产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。（注：偶然的物物交换不是等价交换。） ②货币的本质——一般等价物（本质）是商品。 原因：产生：它本身是一种商品，作用：它同一般等价物一样，表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 ③货币的职能： A、基本职能：(1)流通手段，只需现实货币。（2）价值尺度，只需观念上的货币。

高一政治必修1经济生活第一课神奇的货币知识点归纳小结

高一政治必修1经济生活第一课神奇的货币知识点归纳 一、商品 1、如何判断一件物品是商品？（从两方面回答） （1）商品的含义：用于交换的劳动产品。（2个基本条件/特征必须同时具备：用于交换、劳动产品）——重点背诵 （2）商品的2个基本属性（必须同时具备）：使用价值、价值——重点背诵 注意：物品、劳动产品和商品的范围大小比较：物品＞劳动产品＞商品 二、货币 1、货币的产生过程——了解即可 简单的物物交换→扩大的物物交换—→一般等价物的出现——→贵金属金银固定地充当一般等价物（货币产生标志）【商品—商品】【商品—商品—商品】【商品—一般等价物（不固定）—商品】【商品—货币金银（固定）—商品】 2、为什么马克思说“金银天然不是货币，货币天然是金银”呢？——理解掌握 （1）这句话的说法是正确的，可以从以下两方面进行分析； （2）“金银天然不是货币”，是因为从货币的产生过程看来，金银不是从一开始就固定地充当一般等价物； （3）“货币天然是金银”，是因为金银具备作为货币的优点：体积小，价值大，易于分割，不易磨损，便于保存和携带。 3、一般等价物的含义/两个特殊功能——背诵 （1）表现其他一切商品的价值； （2）充当商品交换的媒介。 4、货币的含义和本质——重点背诵 （1）含义（是什么）：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （2）本质：一般等价物。 注意：商品、一般等价物、货币的范围大小比较：商品＞一般等价物＞货币，三者有价值（着重掌握） 5、货币的职能 （1）货币的职能的含义：货币在经济生活中所起的作用。——知道即可 （2）货币职能和货币本质的关系：货币本质决定货币职能，货币职能体现货币本质。——懂得区分

第一课神奇的货币教学设计教案

教学准备 1. 教学目标 知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质, 理解货币 价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能， 2. 教学重点/难点 教学重点：货币的本质、职能，纸币及其流通 教学难点：纸币的发行规律 3. 教学用具 4. 标签 1.1.1解开货币的神秘面纱 教学过程 同学们喜欢逛商场或超市吗？走进超市我们会看到琳琅满目的商品，只有要足够的人民币，我们就能买到我们喜欢和需要的东西。这一生活体验包含了三个重要概念：商品、货币和纸币，这一节课我们就来研究这三个重要概念。 合作探究一: “种菜大王”的两种菜 “种菜大王”老张把自己种的蔬菜留下一部分自己食用，然后把剩下的部分拿到集市上卖掉。 问题1:老张的两种菜都是商品吗，为什么? 问题2:人们为什么会购买老张的蔬菜，人们购买的这些蔬菜是从哪里来的? 学生小组讨论，汇报展示交流结果，教师加以评价总结: ①商品是用于交换的劳动产品，要想成为商品，必须具备两个条件：一是劳动产品，二是必须用于交换。

② 人们购买商品，是因为它们有用，能满足人们的某种需要。商品能够满足人 们某种需要的属性就是商品的使用价值（商品的使用价值千差万别，商品的质 量、用途、有用性就是 指其使用价值）。 ③生产商品都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。凝结在商品中的 无差别的人 类劳动就是商品的价值（不同的商品之所以能进行交换，就是因为 它有价值，价值是商品 交换的基础）。 ④价值和使用价值是商品的基本属性。 ⑤商品是使用价值和价值的统一体。 问题 3：根据所讲内容，请同学分析商品、劳动产品和物品之间有着怎样的关 系？ 根据学生的回答，教师在黑板上作图，利用图形帮助学生记忆和理解。 练习内化： 1. 判定下面哪些是商品： a 空气、阳光 b 书店里卖的书籍 c 中国政府对四川灾区人民提供的一批救 灾急需物资 答案： bf 2. 下列说法中正确的是（ A. 商品能够满足人们某种需要的属性是商品的价值 B. 劳动产品就是商品 C. 商品的基本属性是价值和使用价值 D. 使用价值是商品和价值的统一体 答案：C 教师提问：在我们日常生活中，大家去购买商品是需要货币的，那么商品和货 币是不是一起产生的呢？ 指导学生思考，学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师针 对学生的见解 作点评，对学生可能提出的问题进行解答。最后归纳总结：货币的出现要比 商 d 农民种植供自己食用的大米 列等待出售的电饭煲 e 小红圣诞节收到的一张贺卡 f 超市里面陈

人教版高中政治必修1 第一课神奇的货币 练习题 (1)

第一节神奇的货币练习题 一、选择题 1.关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是（） A. 纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能 B. 纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能 C. 纸币、货币与一般等价物没有本质区别 D. 纸币的本质就是一般等价物 2.在日常生活中，我们经常到商场购买服装、文化用品、水果等，这些需要购买的物品都 是商品。以下关于商品的说法正确的有（） ①它们都是劳动产品 ②都有能够满足人们某种需要的属性，都耗费了人的劳动 ③生产者生产它们的目的是因为它们有用 ④与货币同时产生 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ①② 3.央视纪录片《货币》的片头词这样写道：“她在今天人们的心中，仿佛是空气，是水， 是阳光，是陪伴人一生的东西……人们知道她从哪里来，但不知道她到哪里去，她——就是熟悉而又陌生的货币。”货币之所以如此重要，最根本的原因是 A. 货币是特殊商品，有满足人们一切需要的属性 B. 货币具有神奇的魔力，能买到人们需要的一切 C. 货币的本质是一般等价物，是社会财富的代表 D. 货币是国家强制使用的，代表着人们的经济利益 4.2019年新年第一天（大年初一），影片《流浪地球》火爆全国，不断刷新我国的票房 记录，以一骑绝尘之势远超其他春节档电影，截止2月17日中午1点，其票房记录已突破36.58亿元人民币大关。在这里（） ①该影片是商品，因为它凝结着人类无差别的人类劳动且用于交换

②该影片不是商品，因为它是无形的劳动产品 ③该影片没有价值，只有使用价值 ④该影片既有使用价值又有价值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 5.“以你所需换我所求”，时下换物网站日渐火爆起来，正为时尚白领所追捧。借助当今 的高科技网络平台，这种在货币被发明之前的原始交易方式得到了“新生”。 利用网络换物（） ①突破了原有交换在时间空间上的限制 ②是一种新的商品流通方式 ③使换客获得了商品的使用价值和价值 ④使交换物品的使用价值最大化，减少了资源浪费 A. ①② B. ①③ C. ①④ D. ③④ 6.经济学家西奥多?舒尔茨说过：“人类的未来没有尽头。人类的未来不仅取决于空间、 能源和耕地，更取决于人类智力的开发。”这意味着知识经济时代需要给“脑袋定价”。 给“脑袋定价”是因为知识产权（） ①是商品，其被人们的重视的程度决定了它的价值②是商品，有使用价值和价值， 其价值可由货币来衡量 ③有用，其价格受到供应量和市场需求量的直接影响④不是商品，不是通过人类劳动所 创造出来的产品 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7.某国去年商品价格总额为20万亿元，流通中所需要的货币量4万亿元。假如货币流通 速度不变，今年商品价格总额30万亿元，不考虑其他因素，理论上今年流通中所需的货币量为（） A. 5万亿元 B. 6万亿元 C. 7.5万亿元 D. 10万亿元

神奇的货币教案终审稿)

神奇的货币教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

《神奇的货币》课堂教学设计方案

揭开货币 货币的含货币的职纸币的产 货币的本 商品及其价值尺度流通手段 贮藏手段支付手段 纸币的产纸币的发 树立正确 君子爱 第一课时：《神奇的货币》教学设计方案 一、教学内容分析 教学内容表述： 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 教学重点与难点 1.重点：货币的基本职能。 2．难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 教学内容知识结构图

二教学目标分析 （一）知识和能力目标 1.知识目标： 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手 段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标： 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二）过程和方法： 方法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 过程： 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇

第一课神奇的货币教学分析

第一课神奇的货币 （一）教育教学目标 知识目标 1、通过教学使学生识记的知识 货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段。价格的定义。纸币是国家发行、强制使用的货币符号。经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票。外汇和汇率的含义。 2、通过教学使学生理解的知识 物物交换的困难与货币产生的必然性。货币为什么能够充当价值尺度。执行价值尺度职能的货币与执行流通手段职能的货币有何不同。商品流通的定义及其公式。纸币与金属货币的联系和区别。纸币发行的规律。各种信用工具的用途和使用范围。保持人民币币值稳定的意义。 3、通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题 联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能的角度，说明应当如何正确地对待金钱。运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。 能力目标 培养学生学会透过现象看本质的能力、以及参与经济生活的能力。 1、从具体材料入手，引导学生在大量感性认识的基础上，总结出货币产生的必然性、货币的本质和职能，实现对货币的科学认识，使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。 2、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解与人民币相关的知识，提高鉴别假钞的能力。 3、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。 情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识到货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。

神奇的货币教案

《神奇的货币》课堂教学设计方案 第一课时：《神奇的货币》教学设计方案一、教学内容分析 教学内容表述：

揭开货币的 神秘面纱 货币的含义货币的职能纸币的产生和 发展 货币的本质 商品及其价 值 货币的产生 与本质价值尺度流通手段 贮藏手段支付手段 世界货币 纸币的产生纸币的发行规 律 树立正确的金 钱观 君子爱财，取 之有道 第一课“神奇的货币”是思想政治必修1《经济生活》的起始课，起着引领和导入作用。货币既是生活所离不开的，也是经济学中重要的基本概念。第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容 教学重点与难点 1.重点：货币的基本职能。 2．难点： （1）货币的本质是一般等价物 （2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号 教学内容知识结构图 二教学目标分析 （一）知识和能力目标 1.知识目标： 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点

知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 2.能力目标： 培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。 通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （二）过程和方法： 方法： 1．教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2．学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 过程： 【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西,我们拿什么买东西呢钱.钱是俗称,在经济学里我们称之为货币。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢本节课我们就来揭开货币的神秘面纱,来了解货币的本质和职能。 一. 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质：一般等价物 作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品；二要用于交换。 1．商品的含义：用于交换的劳动产品。 2．货币的产生 货币产生的四个阶段： 在原始社会时期，人们的交易活动主要是一种物物交换，当时的交换非常偶然，因为当时的生产力水平比较低，物品品种很少。

《经济生活》第一课神奇的货币-教案

《经济生活》第一课神奇的货币 第二框信用卡支票和外汇 一、教材分析 【教材地位和作用】 教材的第一单元讲“生活与消费”，第一课讲的是“神奇的货币”。谈及消费必然涉及商品和货币，本课旨在帮助学生从贴近生活的消费现象入手，逐步深入的分析商品/货币/价格/信用卡、支票和外汇等经济知识。本课的逻辑结构:（1）由商品引出货币——包括货币的起源以及货币的本质到货币所具有的5种职能。（2）由金属货币到纸币。（3）由纸币到信用工具包括信用卡支票和外汇。最后由中国货币引申到外国货币。 本课“神奇的货币”从学生具有的一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领的作用，必须高度重视，首先从日常生活体验中感悟经济学道理，透过经济现象，把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节，第一课能否有突破至关重要，其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃的不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。 本框分为两个目:本框内容具有较强的工具价值，第一目是信用卡与支票。主要揭示当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算，以及两种结算方式的特点，引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。不可以忽视信用卡的广义定义与狭义定义。以及两种类型支票的区别。更要重视学生正确使用信用工具能力的培养。第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义，深入挖掘汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。培养学生的爱国情感。本框的两个目都是对第一框的知识的扩展与延伸。并且与学生生活息息相关。 【学情分析】 一、教学理念 本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。 二、学情分析 首先: 学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。高一学生学习了第一课第一框有关货币的知识，应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了一些知识铺垫。其次:学生可能遇到一些问题 对于银行信用卡广义与狭义定义区分不明确，对于支票了解较少，容易混淆外汇与外币的区别。 最后由于学生的可塑性上。具有很大的发展潜力。所以本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律，摆脱传统机械的学习方式。使学生真正成为学习的主人。指导学生的学法主要有交流合作学习、分析归纳学习和体验式学习。 【教学目标】

2019高考政治复习经济生活第一单元第一课神奇的货币附答案

第一课神奇的货币 一、选择题 1.(新题速递)2016年12月14日至16日召开的中央经济工作会议指出,要把增加绿色优质农产品供给放在突出位置,狠抓农产品标准化生产、品牌创建、质量安全监管。一直以来,优质农产品物美但价高,各国居民在买与不买之间犹豫、徘徊。中央推动优质农产品供给,有望减轻这种矛盾之情。下列说法正确的是( ) ①居民充满矛盾之情,体现了商品两个基本属性之间的对立②原生态食品的高品质决定了其价格较高③人们欲买优质农产品是因为人们的消费理念在悄然变化④居民的犹豫,说明收入水平是消费水平的决定性因素 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析:B 想购买却因价格高而却步,体现了消费者对价值和使用价值的关注,①符合题意;人们开始追求优质农产品,体现了消费理念的变化,③符合题意;价格的决定因素是价值,②错误;材料没有直接涉及收入水平,且生产决定消费,排除④。 2.(2016·福建永安检测)工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品,不断改善自己的工艺,享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求,追求完美和极致,对精品有着执着的坚持和追求,把品质从99%提高到99.99%,其利虽微,却长久造福于世。下列对工匠精神的理解正确的是( )

①培育工匠精神有利于实现从商品到货币的跳跃②技术创新与工匠精神的结合确保企业经营成功③对产品的精雕细琢和精益求精可能导致价格昂贵④工匠精神是生产力发展的基本标志和主导力量 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 解析:A 培育工匠精神,会提高产品品质,有利于更好地促进交换成功,①符合题意;价值决定价格,精雕细琢和精益求精会增加产品劳动量,导致价格较高,③符合题意;影响企业经营的因素很多,②不科学;生产力发展的标志是劳动工具,主导力量是劳动者,④夸大了工匠精神在生产力发展中的地位和作用。 3.(2016·福建四地六校联考)黄金自古以来被视为五金之首,有“金属之王”的称号,享有其他金属无法比拟的盛誉,其显赫的地位几乎永恒。正因如此,黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能。到目前为止黄金在上述领域中的应用仍然占主要地位。这说明( ) ①作为货币,黄金被赋予越来越多的职能②作为贵金属,黄金具有特定的商业价值③作为硬通货,黄金还具备了投资的功能④作为普通商品,黄金具有更多基本属性 A.①② B.①③ C.②④ D.②③ 解析:D 黄金成为财富和华贵的象征,具有金融储备、货币、首饰等功能,说明作为贵金属,黄金具有特定的商业价值,②符合题意;黄金具有金融储备职能,③符合题意;黄金未必以货币形式存在,且黄金作为货币时其职能并未增加,①错误;黄金目前仍有作为货币的情形,④不科学。

高三政治一轮复习第一课《神奇的货币》教案.docx

第一课《神奇的货币》 【知识点1】商品的含义及其基本属性 * 商品是 _____________ 的 _____________ ，具有 _____________和 _________两种基本属性。 【对应练习1】据《经济日报》报道，全国优秀少儿期刊《小学生拼音报》向500 所贫困小学免费赠报进 行文化扶贫。这里用于文化扶贫的《小学生拼音报》（） A．是商品，因为它是劳动产品B．不是商品，因为它的使用价值没有得到社会承认 C．是商品，因为它是供别人消费的D．不是商品．因为它不是用于交换的 【对应练习2】我们购买商品是为了获得商品的_______，销售者是为了获得商品的_________。 A. 使用价值价值B．价值使用价值 C．价格使用价值D．使用价值价格 【知识点2】货币的产生、含义及本质 *货币不是从来就有的，是 _______________________________ 的产物。 *货币是从 ______中分离出来 _______充当 ____________的商品。 *货币的本质是 _____________ 。 【对应练习3】下列说法，正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一 个永恒的概念④先有商品，然后才有货币⑤货币是一种特殊的商品（） A ．①③⑤ B ．①②③C．②④⑤D．①②⑤ 【对应练习4】历史上充当一般等价物的商品很多，比如羊、贝壳、布匹等。与货币相比（） A.一般等价物是商品，而货币不是 B.一般等价物往往是不固定的，而货币是固定的 C.一般等价物不是大家乐于接受的商品，而货币则是 D.一般等价物不能表现其他商品的价值，而货币则能 【知识点 3】货币的基本职能 * 货币具有 _____________ 、______________ 、 _______________、________________ 、 ________________ 等职能。其中_____________和 _____________ 是货币的基本职能。 *___________________ 商品价格总额（或待售商品的数量×商品的价格水平） * 流通中所需要的货币量==-------------------------------------------------------------- 货币流通次数（或货币流通次数） 【对应练习５】李明采用银行按揭贷款的方式买了价格25 万元的新房，首付现金 5 万元，然后在15 年内

第一课《神奇的货币》教案

经济生活前言教案【教材分析】 （一）地位作用 通过学习让学生从宏观上了解要学习那些知识，以及如何学好这门知识。（二）教材特点 1.教材语言平易，贴近生活，但是内容相对抽象。 2.知识含量不大，基本没有知识上的要求，重点是让学生了解教材，让学生入门。 新课标要求 （一）知识目标? 了解高中政治都要学习哪些模块的知识。 （二）能力目标? 培养学生理解教材结构，学会阅读教材自学。 （三）情感、态度与价值观目标? 对学科产生兴趣，形成对学科探究的动力。 教学重点 学习这门课的必要性和重要性。 教学难点 如何学好政治这门课程。 【教学方法】 1.教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。

2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 教学过程】 【导入新课】 【探究知识】 思考：学习政治课有没有用？ 情景美元环游世界的经济、智慧旅行。 2002年，在英国攻读MBA市场营销专业的中国青年朱兆瑞仅仅花费美元，周游四大洲28个国家和地区，创造了普通中国人经济周游世界的先河。 情景2.给国王画像。 有一个国王一条腿瘸一只眼瞎。国王请画师为他画像。第一个画师如是地画了一条腿瘸一只眼瞎的画像。国王大怒：你是在笑话我吗？拉出去斩了！第二个画师吸取了前车之鉴。他把国王画成了一个英俊魁梧的少年。国王又一次大怒：难道你是在讽刺我吗？拉出去砍喽！ 思考：如果你是画师，你会怎么做？ 情景3：模拟法庭 张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很有理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。 同学们，你们能断这个案子吗？

第一课神奇的货币教学案

第一课神奇的货币教学案 https://www.wendangku.net/doc/152966109.html,第一课神奇的货币教学案 基础知识结构 一 揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 、商品（w）： （1）含义：是用于交换的劳动产品。 （2）作为商品必须同时具备两个条件：第一，必须是劳动产品，不是劳动产品一定不是商品；第二，必须用于交换，不用于交换的劳动产品不是商品。 （3）商品与其他劳动产品的关系： ①区别：第一，商品用于交换，其他劳动产品不用于交换；第二，商品有价值，其他劳动产品没有价值；第三，商品属于历史范畴，其他劳动产品是人类社会一个永恒的范畴。 ②联系：第一，二者都是劳动产品；第二，二者都有使用价值；第三，二者在一定条件下可以互相转化。 （4）商品的基本属性：使用价值和价值 ①使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性。商品的使用价值，随着生产和科技的发展而不断被发现，同一种商品可以有多种使用价值。

②价值：是凝结在商品中的无差别的人类劳动。价值是商品的特有属性、本质属性、社会属性。商品是使用价值和价值的统一体。 2、货币（G）： （1）货币的产生：①货币是商品交换发展到一定阶段的必然产物。商品交换的发展有四个阶段：偶然的物物交换阶段；扩大的物物交换阶段；以一般等价物为媒介的商品交换阶段；以货币为媒介的商品交换阶段。金银一旦被固定地充当一般等价物，就成了货币。 ②一般等价物是能够表现其他一切商品的价值，充当各种商品交换媒介的商品。 （2）货币的含义：货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 （3）货币形式的演变：金银条块——铸币——纸币——信用货币——电子货币，等等。 （4）货币的本质：货币的本质是一般等价物。货币体现了商品生产者之间的生产关系。（商品和货币的本质属性都是社会属性，代表着人与人之间相互交换劳动的一种生产关系。商品交换实质是相互交换劳动。因此，金银作为货币，同样代表这一生产关系。） （二）货币的基本职能 、货币的职能含义：

高一政治第一课：神奇的货币测试题及答案

第一课：神奇的货币 一、填空题 1、商品的含义：商品是______________的_______________。 2、商品的基本属性：和。 （1）商品能够满足人们___________的属性就是商品的_____________。 （2）凝结在商品中的______________________就是商品的___________。 3、货币的含义：从_________中分离出来________地充当____________的_______，就成为货币。 4、货币的本质：货币的本质就是__________________。 5、货币的职能： （1）货币所具有的________和__________其他一切商品______________的职能，叫做价值尺度。货币产生之后，一切商品的 ________都由________来表现，商品________ 的大小就表现为______________。 通过一定数量的________表现出来的____________，叫做价格。货币执行价值尺度职能，就是把商品的__________表现为一定的__________。 （2）货币充当____________________的职能，叫做流通手段。 以_________为媒介的____________，叫做商品流通。 （3）货币被当作_________________________保存起来，执行的是贮藏手段职能。 （4）货币执行支付手段职能是随着_____________的产生而出现的。在__________中，货币被用来_____________。后来，它又被用来支付________、__________、___________、______________等。 （5）当货币越出_______________，在_______________上购买__________商品，支付________________，作为社会财富的代表在____________之间________时，它就具有了世界货币职能。 6、纸币： （1）与金属货币相比，纸币的制作_______________、___________________、______ ___________,所以，纸币成为了世界各国普遍使用的货币。 （2）纸币是由_________（或某些地区）发行并________________。国家有权_______________，但不可以__________________。纸币的发行量必须以___________________________为限度。 7、信用卡：信用卡是具有________、______________、____________、_______________等功能的________________。其中，银行信用卡是_____________对

高一政治：第一课 神奇的货币教案(示范文本)

高中政治标准教材 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范文本) Studying politics can make us understand ourselves earlier and have more goals to strive for. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 高一政治：第一课神奇的货币教案(示范 文本) 第一课神奇的货币(揭开货币的神秘面纱)教案 【教学目标】： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能; 【学习要求】： 了解：商品的含义及基本属性 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用 理解：货币的两个基本职能 了解：货币的其他职能了解：纸币产生的原因。纸币的含义，优点及发行规律 了解：货币流通公式，通货膨胀，通货紧缩

【重难点】 理解：货币的概念，本质及其在商品交换中的作用理解：货币的两个基本职能 【师生研讨】 一、揭开货币的神秘面纱 （一）商品（了解） 1、商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。（构成商品必须具备两个条件：一是劳动产品。二是用于交换） 2、商品的基本属性——使用价值和价值 （1）使用价值概念：商品能够满足人们某种需要的属性。 （注意：有使用价值不一定是商品，商品必须有使用价值。）（2）商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （注意：使用价值不同的商品之所以能交换，是因为都耗费了无差别的人类劳动）（3）商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可 使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西不是商品，

神奇的货币教案

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第一单元生活与消费 第一课神奇的货币揭开货币神秘的面纱（教案） 湖北省荆州中学王孝文 一．教学目标 （一）知识目标 识记：（1）商品的含义。（2）货币的本质；（3）货币的基本职能； 理解：（1）商品的基本属性；（2）价格是价值的货币表现；（3）商品流通与物物交换的区别。 分析：从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确对待金钱。 （二）能力目标 （1）培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。 （2）从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。 （三）情感、态度、价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观，帮助学生进一步形成劳动光荣的观念，培养学生正确的市场意识。 教学重点与难点 重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。 难点：正确对待金钱。 二、教学过程 （一）导入新课 通过几组图片展示进入本课 （二）、货币的本质 分析判断：自然界中的落叶是商品吗? 1、讲解：商品的含义、分类、特征。 比较：商品、劳动产品、物品 创意无限：你采取什么措施将手中的树叶变成商品并顺利地卖出去？ 2、商品的基本属性 使用价值：商品能满足人们某种需要的属性。 价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。

合作探究：这两排汉字有什么特点出现更早些的可能是哪一排你能告诉我隐藏在这些汉字背后的秘密吗？ 财、贪、贫、贼、赚、赏、赔、赢、赌 钱、钞、锱、铢、银、钻、钰、铸、钿 3、一般等价物：直接和其它一切商品交换、表现其它一切商品价值的商品 发散思维：《卖炭翁》诗句中是用什么作为一般等价物的它在商品交换中可能会遇到哪些难题呢 4、货币产生的原因：商品交换中产生的新问题和金银本身的特点。 5、货币的含义：从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。 本质.：一般等价物 各抒己见：我们怎样看待金钱？ （三）、货币的基本职能 讨论：欣赏动漫，思考这里的数量单位所表示的是什么它们体现了货币的哪种职能 1.价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 图片展示：“人梯精神”探讨人的生命能否用金钱来衡量？ 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 2.流通手段 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 商品流通——以货币为媒介的商品交换 公式:商品---货币----商品 生活体验：花100元去买你喜欢的食品，你最关注哪些因素？这个过程体现了货币的什么职能？（把关键词写在黑板上） 请你参与：作为食品生产者你听了上述对话有什么感想？（把关键词排序）