地球的公转 习题

地球的公转习题

1. 在地球绕太阳公转的证明中，何种证据同时也给出了地球轨道速度的大小？

2. 设某恒星的周年视差为0.1″，其视星等为0.1 等，那么，它的距离为多少秒差距？它的绝对星等是几等？（10；0.1）

3. 试比较恒星年视差与光行差的异同。

4. 由观测得知，太阳的最大视直径32′26″.4，最小的视直径31′31″.8，据此，确定地球轨道的偏心率e 的大小（提示：太阳视直径的大小与日地距离成反比。0.0168）。

5. 什么是行星的会合运动？会合周期长短决定于什么？在会合运动中，地内行星与地外行星的表现，有何不同？

6. 若在天空中距太阳90°以外的地方看到某行星，问：该行星是地内行星，还是地外行星？为什么？

7. 已知火星的会合周期为780 日，试确定其公转的恒星周期和同太阳的平均距离。

8. 行星为什么会发生逆行？行星在什么时候发生逆行？

湖南省高考地理一轮专题 第5讲 地球的公转运动及其地理意义

湖南省高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共11题；共36分) 1. （4分） (2019高一上·合肥月考) 下列现象主要是由于地球的自转引起的是（） A . 南北极点会出现极昼极夜现象 B . 恒星都会绕地球东升西落 C . 太阳直射点在南北回归线之间移动 D . 每年7月北京都比杭州早见到日出 2. （4分） (2020高二上·天津期中) 下图为某同学“演示地球公转的示意图（十字架代表太阳光线）”。据此完成下面小题。 （1）该同学在进行地球公转演示的过秳中，需要做到（） ①使地轴不公转轨道而夹角成23°26′②使“地球”公转和自转斱向相反 ③保持地轴的空间指向不变④使“太阳光线”与球心在同一平面 A . ①② B . ②④ C . ①③ D . ③④ （2）若黄赤交角为20°，可能出现的情况是（）

A . 回归线和极圈的纬度数均减小 B . 天津一年内正午太高度最大值和最小值差距变小 C . 热带和温带范围减小 D . 杭州30°N可能被阳光直射 3. （2分） (2019高一上·吉林月考) 2019年2月5日是我国农历己亥年（猪年）春节，举国上下，一片热闹祥和的景象。下图为我国某地在该日正午时的钟表示意图。 据此完成下列各题。 （1）据图判断该地的经度大约是（） A . 90°E B . 150°E C . 146°E D . 90°W （2）春节当天可能发生的是（） A . 地球绕日公转速度逐渐加快 B . 长春正午太阳高度大于北京 C . 澳大利亚昼长夜短且昼渐短 D . 北极地区极夜范围逐渐扩大 4. （4分） (2016高三上·赣州期末) 图中阴影部分为夜半球，非阴影部分为昼半球，读图回答下列各题。

(完整版)《地球的公转》教学设计

《地球的公转》教学设计 课标教材分析 地球的运动包括地球的自转和公转两方面内容，新的地理课程标准对地球的运动要求是：一是“用地理现象说明地球自转、公转”；二是“用简单的方法演示地球的自转和公转”。三是观测不同季节太阳光下物体影子长度的变化。教材围绕“地球公转的定义、方向、周期、特点及意义”这一主线而展开，图文并茂,体现了新课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。因此本节课是教材的重点之一。 教学目标： 知识与技能：1.会用地球仪演示地球的公转，说出公转轨道、方向、周期，并解释产生的季节变化。 2.例举生活中的地理现象，说明是由地球公转而产生的； 过程与方法：通过自主学习、课堂演示、合作探究、动手实验、地理观测等方式理解地球公 转的规律及其产生的地理现象。 情感态度与价值观目标：通过对地球公转运动的探究,增强学生对地理事物和现象的好奇心，提高地理学习兴趣；感受生活中的地理知识，体会地理学科的价值。 重点难点 1．二分二至日太阳照射情况的差异。 2．四季的形成。 （创设情景，引入新课）同学们,最近早晨上学天亮的迟了还是早了？为什么？（学生议论纷纷，表现出极强求知欲）。这就需要了解今天的学习内容——地球的公转。 （课前预习）指导学生对照“图1.18 地球公转示意”预习课文，完成下面的内容。 (1)地球围绕太阳的旋转叫________. (2)地球公转的轨道形状是______,方向是_______,周期为______.

(3)地球公转的重要特征是:地轴是______的,且_______保持不变，这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了_________. (学习预习时,教师在黑板上画出下面略图) （检查预习）分别请四位学生上台完成下列活动，其他学生帮助纠错，教师指导。 1，在图中指出太阳、地球，用手指画公转轨道并说出轨道形状。 2，标出地球自转、公转的方向。 3，在公转的四个位置上画出赤道、回归线、极圈，并说出纬度。 4，指图描述地球的公转,说出地球公转的绕转中心、轨道、方向及周期。（此环节先不涉及公转特征和太阳直射点的移动） (承转)地球公转会产生什么地理现象呢? （活动探究）教师用地球仪围绕光源（桌上蜡烛）演示公转。事先用纸带在地球仪上明显标出赤道、回归线和极圈，让蜡烛火焰对准北回归线，从夏至位置（学生观察在讲桌左侧）开始演示，提醒学生注意观察。比一比谁观察的仔细，谁发现的多。 （1）第一次演示，观察公转的轨道、方向、并说出公转一周的时间。 （2）第二次演示，观察地轴的倾斜和空间指向特点，归纳出公转的重要特征： （3）第三次演示，观察公转到四个特殊位置时阳光直射的纬度（蜡烛火焰依次对准北回归线、赤道，南回归线，赤道，），请一位学生在黑板略图上画出阳光直射的位置,(此处点明回归线的含义).然后,指导学生阅读教材公转示意图，由学生说出阳光直射点移到四个位置时的节气、日期，教师在黑板略图上填写，完成公转示意图的绘制。 （4）结合自已的生活体验,回答下列问题. ?一年中什么季节中午太阳升得高一些?什么季节比较低?

地球公转知识点总结及习题

地球公转： 一、定义：地球绕太阳运行，叫做公转。 二、基本特征 1、方向：自北极上空俯视呈逆时针；自南极上空俯视呈顺时针 2、轨道：近似正圆的椭圆，太阳位于其中的一个焦点上。1月初，地球位于近日点；7月初，地球位于远日点 3、周期：365天6时9分10秒，叫做一个恒星年 4、速度：角速度，平均约为1°/天；线速度，近日点较快；远日点较慢 练习题： 僧一行在编制《大衍历》时发现，“日南至，其行最急，急而渐损，至春分及中而后迟。迨日北至，其行最舒，而渐益之，以至秋分又及中而后益急”。据此回答1～2题。 1.僧一行发现的实际上是() A.昼夜长短的变化 B.地球公转速度的变化 C.正午太阳高度的变化 D.地球自转速度的变化

5、黄赤交角的影响 1．黄赤交角的大小：目前为23°26′。 2．黄赤交角的地理意义。 (1)太阳直射点的季节移动:在公转过程中，引起太阳直射点在南北回归线之间往返运动 阿 (2)影响晨昏线与地轴的夹角 晨昏线与地轴的夹角在0°～23°26′之间变化；黄赤交角变大，极夜极昼范围扩大，热带寒带范围扩大，温带范围缩小 1、关于太阳直射点的移动，叙述正确的是（） A．从冬至到夏至，太阳直射点从23°26′S向北移至23°26′N B．从秋分到第二年春分，太阳直射点总是在北半球移动 C．从夏至到秋分，太阳直射点在北半球且一直向北移动 D．北半球的夏半年，太阳直射点在北半球且一直向北移动 2、假如地轴与黄道相交成90°，那么，地球自转和公转，可能发生的现象是（） ①全球任何地方得到的太阳热量均相等 ②沿地球表面作水平运动的物体不存在偏转现象 ③全球任何纬度都昼夜平分④地球上任何地方都无四季变化 A．①② B．②③ C．③④D．②④

重庆市高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义(II)卷

重庆市高考地理一轮专题第5讲地球的公转运动及其地理意义（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共11题；共36分) 1. （4分） (2018高二下·江苏期中) 下图是某日我国两地昼长示意图。据此回答下列各题。 （1）若两地同时日出，则甲地位于乙地的（） A . 东北方 B . 东南方 C . 西北方 D . 西南方 （2）若乙地日出时刻是北京时间8：00，则该地可能位于（） A . 青藏高原 B . 塔里木盆地 C . 四川盆地 D . 华北平原 2. （4分）位于赤道和180o经线上的某舰艇，向正北方发射炮弹，炮弹应落在（） A . 180o经线上 B . 180o经线以东 C . 180o经线以西

D . 东半球 3. （2分） (2013高一上·遂平期中) 读图，阴影部分表示黑夜，回答下题． （1） 此时太阳直射的地理坐标是（） A . 0° 30°E B . 0° 60°E C . 30°N 30°W D . 0°120°E （2） 此时有两条经线两侧日期不同，这两条经线是（） A . 日界线，本初子午线 B . 0°，180° C . 0°，150°W D . 150°W，180° 4. （4分）与地球公转远日点最接近的节气(北半球)是（）

A . 冬至日 B . 春分日 C . 夏至日 D . 秋分日 5. （2分） (2019高一上·会宁期中) 经度相同而纬度不同的两地，它们的（） A . 太阳高度相同 B . 地方时相同 C . 日出时间相同 D . 自转速度相同 6. （4分） (2018高三上·桂林月考) 为提高能源利用效率，图示太阳能蓄电池板在水平和垂直方向可以转动。下列做法正确的是（） A . 从春分到夏至太阳能蓄电池板与地面的倾角不断变小 B . 从夏至到冬至太阳能蓄电池板与地面的倾角不断变小 C . 夏至日前后太阳能蓄电池板一天内水平旋转的角度较小 D . 冬至日前后太阳能蓄电池板一天内水平旋转的角度较大 7. （4分）晨昏线与经线圈的关系是（） A . 任何时候均有一个交角 B . 每年都要重合一次 C . 两平面夹角最大为66°34′ D . 只有二分日才能重合 8. （4分） (2013高一上·合肥期中) 元旦过后，太阳直射点的位置及其移动方向是（）

《地球的公转》教学反思

《地球的公转》教学反思 万和中心学校童晶 “地球的公转”这一节的内容包括了“地球公转的方向和周期”、“四季的形成”“五带的划分”，这些内容又可以分为两个部分，就是地球公转的基础知识和地球公转的意义。 这一课内容难度较大，对于学生来说比较抽象，而且内容较多。因此对于七年级的学生来说，教材对于知识的要求并不高，学生只要记住“公转示意图”和“五带划分”就可以了。在教学设计中，我就围绕这两个方面来设计我的教案。 现对我的教学活动中的环节，反思如下： 一、不足之处： 1、语言表述有时不够明白清晰，例如，在发给每一个小组一个“太阳”的时候，应该一笔带过，表述不清楚的时候学生就不容易明白老师的意图，达不到教学设想。 2、提问时问题的表述没有针对性，范围有时太大。比如：在讲到以自己的家乡为例来说明四季的形成。我就问到：为什么是春季？为什么是夏季？问题问出来了，学生都有点茫然，不知道从哪些方面来进行回答。 3、在鼓励学生激励学生方面做得还不够。表扬是调动学生兴趣的最好方法。我做得还有些欠缺。学生的回答有不少答案都能令我感到意想不到，都应该及时地予以表扬。但我为了抢时间，抢进度，却忽略了教学中这一最为关键，最为重要的环节。如学生对于四季的形成进行的归纳，说得较为全面。此时就应该及时在全班给以表扬。让学生能学得更有兴趣，对其他同学的学习也是一个激励。 4、面对具体的课堂进度和表现，应该因势利导，要能够打破计划，对预定目标及时反思和调整，灵活性不够。因为对学生不熟悉，也就不知道学生的学习状况。而此时教师就应该及时地对课堂内容和进度要准备地把握，及时地调整，不能还是按照原定计划来完成，如果这样，反而起不到预定效果。 5、在教学中还有一些细节做得还不够完美。例如教学语言的精确，教具的摆放和使用，调动学生的气氛等方面，以后教学中都需要注意。 二、可取之处： 1、教具准备比较充分。为使学生都能动起来，都能真实地观察到公转这一现象，我准备了六个地球仪，每个小组都能用到，这样学生学习兴趣大大增强。

初一地理练习题地球的公转

初一地理练习题地球的公转 一、填空题 1.地球在自转的同时，还绕着不停地公转，公转一周的时间是年。 2.人们把地球表面划分为五个带：带、带、带、带、带。 二、选择题。 1.地球公转一周所需要的时间是( ) A.一年 B.一天 C.12小时 D.一个月 2.当太阳直射在赤道时，下列说法正确的是( ) A.此时一定是春分 B.北半球昼长夜短 C.全球昼夜平分 D.南半示是夏至 3.地球上太阳直射的最北和最南的界线分别是( ) A.66.5°N和66.5°S B.都是0° C.23.5°N和23.5°S D.30°N和30°S

4.下列节日中，北京白昼时间最长的是( ) A. 5月1日 B. 6月1日 C. 7月1日 D. 8月1日 5.下列纬线，一年内有两次阳光直射的是( ) A.23.5°N B.23.5°S C.30°S D.5°N 6.下列不属于地球公转产生的地理现象的是( ) A.一天中的昼夜交替 B.正午太阳高度的变化 C.四季的更替 D.昼极长短的变化 7.地球上四季分明的地区是( ) A.热带地区 B.温带地区 C.寒带地区 D.极地地区 8.地球上五带划分的依据是( ) A.纬度高低

B.降水多少 C.有无阳光直射 D.太阳热量在地球表面分布的状况 三、综合题 读地球公转示意图，回答下列问题。 ⑴在图中用箭头标出地球公转方向。 ⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的____节气，此时阳光直射在____。 ⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现____现象，菏泽市的昼夜长短情况是____。 ⑷20XX年10月1日，我国在北京举行建国60周年国庆大阅兵。当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的____(区间范围)。 A.AB之间 B.BC之间 C.CD之间 D.AD之间 参考答案： 一、填空题 1.太阳一 2.热北温南温北寒南寒 二、选择题 1.A 2.C 3.C 4.C 5.D 6.A 7.B 8.D 三、综合题 ⑴(略) ⑵春分赤道 ⑶极夜昼长夜短

地球的公转练习题

地球的公转练习题 一、选择题 读“地球公转示意图”，完成1～2题。 1．当地球公转由D向A运动的过程中，我国出现的文化现象是()。 A．吃月饼，共庆团圆B．荡秋千，踏青插柳 C．放鞭炮，守岁迎春D．望双星，鹊桥相会 2．在地球公转由B向C运动的过程中()。 A．北半球白昼变长，但短于夜 B．南半球白昼变长，并长于夜 C．北半球黑夜变长，但短于昼 D．南半球黑夜变长，并长于昼 解析依据太阳直射的半球可判断，A为北半球夏至日，C为北半球冬至日，B为北半球秋分日，D为北半球春分日。当地球公转由D向A运动时，为3月21日到6月22日，“荡秋千，踏青插柳”为端午节，符合题意。 当地球公转由B向C运动时，太阳直射南半球，且向南移动，南半球昼长夜短，且昼变长，夜变短。 答案 1.B 2.B 下面右图中阴影部分为黑夜。据图完成3～4题。 3．观测者从甲、乙、丙、丁四个角度能够观察到右图所示昼夜状况的是()。

A．甲B．乙 C．丙D．丁 4．从a到b的方向是()。 A．向东B．先西南后西北 C．向西D．先东南后东北 解析第3题，根据右图可知，这是一幅从极点上空观察的俯视图，可能是从丙或丁处观察到的；再根据此时极圈内发生了极昼现象可知，这必定是从丁处观察的结果。第4题，由于图中的极点为南极点，故从a到b要逆着地球自转方向向西；前一段路程离南极点越来越近，向南，后一段路程离南极点越来越远，向北；即从a到b先向西南后向西北。 答案 3.D 4.B 2012年6月21日7时09分，太阳直射北回归线。读下图完成5～6题。 5．甲、乙、丙、丁四条曲线中表示该日北京太阳视运动路线的是() A．甲曲线B．乙曲线 C．丙曲线D．丁曲线 解析北半球夏至日时，北京昼长夜短，但不可能出现极昼现象，故选C。 答案 C 6．下列有关北回归线的说法，正确的是() A．北回归线不是一成不变的，而是每年都会缓慢变动的 B．北回归线的纬度数值与黄赤交角度数互余 C．若黄赤交角度数变大，则北回归线向南移动 D．太阳直射北回归线时，全球各地昼夜平分 解析北回归线的纬度数值等于黄赤交角度数，所以北回归线随黄赤交角的变化而变化，黄赤交角目前认为是23°26′，但并不是一成不变的，黄赤交角每年都会缓慢变动；黄赤交角度数变大，北回归线向北移动；只有当太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分。

2019届高考地理一轮复习第五讲地球的公转及其地理意义练习新人教版

第五讲地球的公转及其地理意义 （2016 ?高考北京卷）2016年8月21 —25日，第33届国际地理学大会将在北京举办。 1 ?本届大会期间，北京（） A. 适逢中国农历处暑节气 B. 八达岭长城漫山红叶 C. 比首尔正午太阳高度大 D. 比华盛顿日出时间晚 解析：选A。由材料可知会议举行时北半球为夏季。北京八达岭长城红叶出现在秋季；和北京相比，首尔的纬度较低，根据正午太阳高度的分布规律可知，此时段首尔的正午太阳 高度比北京大；此时段北京的昼长比华盛顿长，故日出的时刻早于华盛顿。故排除 B C、D 三个选项。处暑在秋分之前，且与秋分中间隔一个白露，故处暑与秋分时间相差约1个月，A项正确。 （2018 ?天津一模）2016年冬至日，M P两地的日出、日落时间如下表所示（北京时间），完成2?3题。 2. 关于两地方向的判断正确的是（） A. M在P东北方向 B. M在P西北方向 C. M在P东南方向 D. M在P西南方向 3. 关于表中M P两地共同点的叙述正确的是 （） A. 区时相同 B. 同在东半球 C. 线速度相同

D. 同在大陆西岸 解析：第2题，冬至日太阳直射点位于南回归线，除极昼、极夜地区外，越往南昼越长。 表中数据显示，P地昼长大于M地，则M位于P的北方；再依据日出、日落时刻，可知M地日出时间比P地早，则M位于P的东方。故A正确。第3题，依上题分析，M地正午地方时12时，是北京时间的12：09左右，则M地经度约为118° E;而P地正午地方时12时，北京时间约为13：53，则P地经度约为92° E;两地同在东半球。 答案：2.A 3.B （2018 ?长沙质检）图1为甲、乙、丙三地等高旗杆正午影长变化曲线和朝向示意图，图2为①②③④四地正午太阳高度的变化示意图。读图，完成4?5题。 4. 有关图1中甲、乙、丙三地地理现象的判断，正确的是（） A. 甲、乙两地有阳光直射现象 B. —年中昼夜长短变化幅度最大的是乙地 C. 自转线速度：甲地＜丙地＜乙地 D. —年中正午太阳高度变化幅度最小的是甲地 5. 图2中四条曲线能够反映乙地正午太阳高度变化的是（） A. ① B.② C.③ D.④ 解析：第4题，甲地旗杆影子始终朝北，说明甲地在北回归线以北地区；乙地旗杆影子 既有朝北也有朝南，说明乙地在南北回归线之间；丙地旗杆影长最小值为0，说明丙地在回 归线上。所以甲地没有直射现象，乙地一年中昼夜长短变化幅度和正午太阳高度变化幅度最小；而自转线速度：甲地＜丙地＜乙地。第5题，乙地旗杆影子既有朝北也有朝南，但朝北的时间较长，说

中图版地理七年级上册《地球的自转和公转》练习题

1.2 地球和的自转和公转 一、单选题 1.2012年奥运会开幕时间是北京时间7月28日3时12分，有关这次奥运会的正确判 断是（） A. 奥运会开幕时当地正值冬季 B. 开幕时举办地正值晚上 C. 举办地点在北美洲 D. 举办城市在美国 2.读图，当地球公转到B位置时，此时阳光直射的纬线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 北极圈 D. 南回归线 3.北京时间（东八区）2016年2月7日22时，某工程师在长城站（西四区）参加了 央视春晚微信抢红包活动．该工程师微信抢红包的当地时间是（） A. 2月7日22时 B. 2月6日22时 C. 2月7日10时 D. 2月8日10时 4.地球自转和公转相同的特点是（） A. 方向相同 B. 产生的现象相同 C. 周期相同 D. 围绕的中心相通 5.如图是地球公转示意图．2011年6月9日，嫦娥二号卫星完成探月任务时，地球运 行在（） A. Q4到Q1之间 B. Q2到Q3之间 C. Q3到Q4之间 D. Q l到Q2之间

6.昼夜交替的周期是（） A. 24小时 B. 12小时 C. 1年 D. 36小时 7.地球公转产生的地理现象是（） A. 昼夜更替 B. 不同经度的地方存在时间差异 C. 四季的变化 D. 太阳东升西落 8.英国伦敦和北京存在时差的原因是（） A. 地球的自转 B. 地球的公转 C. 四季的划分 D. 五带的划分 9.当地球昼夜情况如图所示时，下列说法正确的是 A. 地中海沿岸炎热干燥 B. A点昼夜平分 C. 不利于我国南极考察队考察 D. 日照昼短夜长 10.潍坊的小明善于观察，一年中，他在不同时期观察并记录了当地正午时刻教室内的 光照情况，如下图，四幅图中有一幅是冬至日的记录图，该图是（） A. B. C. D. 11.热带、温带、寒带气候的主要差异是（） A. 降水的多少 B. 海陆位置不同 C. 气温的高低 D. 降水的季节分配不同 12.小王在某天的日记中这样写道：“今天阳光明媚，走在郊游的路上，但见漫山遍野 染上了新绿，傲寒的麦苗开始返青…”．据此判断，这一天应该在（） A. 春分日前后 B. 夏至日前后 C. 秋分日前后 D. 冬至日前后

《地球公转练习题》单元测试

地球公转专题练习 一、选择题 1．以下时段中，太阳直射点由南向北移动的是（ ） A ．国庆节至元旦 B ．劳动节至建军节 C ．建军节至国庆节 D ．圣诞节至儿童节 2．当地球运行到公转轨道的近日点时，下列现象合理的是（ ） A ．我国北方城镇电扇热销 B ．北京人可以观赏到红叶 C ．哈尔滨冰雪路面行走困难 D ．大连海滨游泳者络绎不绝 3.6月22日至9月23日（ ） Ａ．北京地区白昼变化为：短→长→短 Ｂ．香港地区正午太阳高度变化为：低→高→低 Ｃ．北极圈内极昼范围为：大→小→大 Ｄ．南极圈内极夜范围为：小→大→小 图1为地球公转轨道示意图。读图回答4题。 4.地球从甲运行到乙期间，重庆的正午太阳高度（） A.逐渐减小 B.逐渐增大 C.先减小后增大 D.先增大后减小 5．下列日期中，北京的昼长与2008年奥运会开幕日那天（8月8日）北京的昼长最接近的是（ ） A ．奥运圣火火种在希腊雅典采集的那天（3月25日） B ．奥运圣火登上珠穆朗玛峰峰顶的那天（5月8日） C ．奥运圣火传递至协办城市青岛的那天（7月24日） D ．奥运圣火在国家体育场缓缓熄灭的那天（8月24日） 图4各线示意不同纬度①～⑤地的白昼长度变化。读图4，回答6～7题。 6．若图中①地位于北半球，则a 点时刻应为（ ） A ．春分 B ．夏至 C ．秋分 D ．冬至 7．图4五地中（ ） A ．③地纬度高于②地纬度 B ．④地位于赤道附近 C ．①地、⑤地白昼长度变幅最大 D ．②地位于极圈之内 图4是以极点为中心的东半球图。此刻，曲线MN 上各点太阳高度为0°，MN 与EP 相交于N 点，该季节，北美大陆等温线向南突出。读图回答8～9题 8.由图文信息可知 A.M 位于N 的西北方向 B.悉尼正值少雨的季节 C.此季节是南极考察的最佳时期 D.这一天甲地日出时刻早于乙地 9.图示时刻 A.东经10°各地处于夜 B.澳大利亚与巴西不在同一日 C.全球属于夜的范围大于昼 D.地球位于公转轨道远日点附近 国家主席胡锦涛于当地时间2006年4月18日10时50分左右（以10时50分计）到达西雅图（西八区。当地采用夏令时，即比区时提早1小时的时间），开始了为期12天的对美国等国的国事访问。据此回答10题。 10、访问期间（ ） A 、曾母暗沙正午日影为长－短－长变化 B 、高雄正午日影由长变短 C 、夏威夷正午日影为长－短－长变化 D 、西雅图正午日影由短变长 每逢周五，《新民晚报》刊登周日日出日落的时间表，下表为2003年某日刊登的日出日落的时间表， 11．此日的地球位置可能是在右图中的（ ） A ．1位置B ．2位置C ．3位置 D ．4位置 12．依据图中的资料，判断下列四个城市中纬度 最低的是（ ） A ．西安 B ．成都 C ．上海 D ．拉萨 13．下图中的数字为甲、乙、丙、丁四地6月22A ．甲地可能在北半球也可能在南半球 B ．丙地纬度肯定高于乙地 C ．乙地地球自转线速度可能大于也可能小于甲地 D ．丁地肯定在寒带范围内

(新课标)2019版高考地理一轮复习第2章行星地球第5讲地球的公转及其地理意义课下达标训练新人教版(

第5讲地球的公转及其地理意义 ■ ■■课下达标训练■ ■ 选择题（每小题4分，共80分） （2018 ?济南一模）二十四节气是中国历法的独特创造，几千年来对我国农牧业的发展起 了很大推动作用。下图为二十四节气图，读图完成1?2题。 秋分 --十叫节气 1. 下列农事活动中的谚语与“惊蛰”这一节气相吻合的是（） A. 春雷响，农夫闲转忙 B. 麦熟一晌，虎口夺粮 C. 东风不倒，雨下不小 D. 有霜有霜，晚稻受伤 2. 有关济南的描述，正确的是（） A. 寒露的夜较清明的昼短 B. 小寒较大寒日出时刻早 C. 立春与立冬的正午太阳高度相同 D. 夏半年与冬半年时间长度一样 解析：第1题，图示惊蛰是3月上旬，此时为春初，气温回升，作物正在成长，还处于农闲时期，故A正确。华北地区一般6月初冬小麦成熟，东北地区是秋季收割春小麦，此时节无麦熟、晚稻等现象，故B、D错误；我国3月份还处在冬季风（西北风）控制下，故东风、下雨现象可能性较小，故C错误。第2题，图示立春与立冬关于冬至日对称，冬至日太阳直 射点位于南回归线，贝毗两个节气太阳直射点均位于南回归线以北、赤道以南的同一纬度上， 故这两天济南的正午太阳高度相同，C项正确。寒露是秋分之后15天，直射点在南半球； 清明是春分之后15天，直射点在北半球，但直射的纬度数是一样的，这两天中，一天的昼长应该等于

另一天的夜长，A项错误；小寒距离冬至日较大寒更近，昼长更短，日出时间应 该更晚，则B项错误；地球在近日点附近（冬半年）运行速度较快，故相同长度内经过的时间短，则冬半年的时间长度短于夏半年，则D项错误。 答案：1.A 2.C

地球的公转 教学设计

《地球的公转》教学设计 【学情分析】 地球公转的运动特点以及地球公转产生的地理现象，对七年级学生来说比较抽象，理解起来相对困难，结合学生年龄特点和现有的知识基础，因而对于本部分内容的处理，一是有意识地对教学中的一些难点问题进行了简化处理，回避了一些难懂的概念。二是教师尽量运用直观的教具演示、学生全员参与课堂活动，如模拟演示地球公转等，引导学生通过动手参与实验，仔细观察，发现问题，并结合学生日常生活体验，归纳总结地球公转的特点和产生的地理现象，突破本节课的重点和难点。 【课标要求】 用简单的方法演示地球的公转，用地理现象说明地球的公转。 【教学目标】 1、会用地球仪演示公转，说出地球公转的方向、周期，并能够解释所产生的季节变化 与热量差异现象。 2、能够结合季节变化的实例，说明其与地球公转的关系 3、利用地球上的五带分布图说出五带划分界限，并能够举例说明各带的特点。 【重点与难点】 教学重点：四季变化及五带划分 教学难点：二分二至点太阳照射情况，四季变化现象。 【教学方法】 演示法、小组讨论法、联系实际法、讲解法、多媒体辅助教学法 【教学过程】 导入：开门见山，导入新课 教学环节一：公转运动的概况 视频演示地球的公转，引导学生仔细观察地球公转的围绕中心、运动方向，说出公转一周的时间，得出结论：地球公转概况：绕太阳转，方向自西向东，周期一年等。 活动一学生分组活动，利用地球仪和自制教具演示地球公转： 问题引领： 地球在公转过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向是否发生了变化？ 学生活动结束后，选派小组集体到讲台前利用仪器演示地球公转，其他小组同学对其展示

进行评价，教师及时进行点评和纠正。 特别强调：1、正确演示地球公转，正确摆放地球仪，地轴空间指向保持不变，始终指向北极星。 2、地球公转轨道保持在同一平面上 设计意图：通过学生正确演示地球公转，培养学生动手操作、观察获取新知的能力，同时也培养学生严谨的科学态度。 教学环节二：地球公转产生的地理现象 教师和学生共同在讲台前演示地球公转在春分、夏至、秋分、冬至太阳直射光线位置有何变化，在公转轨道平面上摆放二分、二至标志牌 活动二：分组演示二分、二至太阳直射光线位置 问题引领：二分、二至太阳直射光线位置有怎样的变化呢？ 1、分组按时间顺序演示并观察：春分—夏至—秋分—冬至时太阳直射点位置的变化 2、学生归纳总结：一年中太阳直射点在南北回归线之间移动。 3、学生完成以下表格。 教师讲解并用手电筒演示直射、斜射，说明直射、斜射地面获得太阳光热多少不同。 设计意图：教师演示，释疑解惑。学生动手以小组为单位演示并观察二分、二至太阳直射光线的位置，用直观的演示，帮助学生树立空间概念，从而突破本节课教学重点、难点。 活动三：学生结合生活经验，谈谈正午太阳高度、昼夜长短在一年内变化的体会 教师补充举例 设计意图：结合学生生活实际，提高学生学习兴趣，降低教学难度，体现“生活中的地理”的教学理念。 承转过渡哈尔滨中学寒假时长近50天，而石家庄的寒假长仅20，用地理角度说一说为什么有这样的不同，引出五带，明确五带的名称。

地球的运动 第2课时地球的公转 练习题及答案

第2课时地球的公转 知能演练提升 1.地球自转和公转( ) A.方向相同 B.周期相同 C.运行轨道相同 D.产生的地理现象相同 读地球公转演示图(支架顶部的十字框架代表“太阳光线”),完成第2~3题。 2.移动地球仪,使其绕“太阳”公转一周,我们可以观察到太阳直射点的移动范围是( ) A.23.5°S~23.5°N B.66.5°S~66.5°N C.90°S~90°N D.始终直射赤道 3.为了保证演示成功,移动过程中我们需要注意( ) ①使“太阳光线”正好对准地球仪的球心②保持地轴的空间指向不变③按照顺时针方向移动 ④按照逆时针方向移动 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.下图是太阳直射点回归运动示意图,图中①②③依次表示的我国法定节假日是( ) A.元旦、劳动节、国庆节 B.国庆节、劳动节、元旦 C.劳动节、国庆节、元旦 D.劳动节、元旦、国庆节 5.我国某地有一口井,每年只有一天有太阳直射井底的现象,该地的纬度和该地受太阳直射日期搭配正确的是( ) A.23.5°S——冬至日 B.23.5°N——夏至日 C.23.5°S——夏至日 D.23.5°N——冬至日

6.钱钟书小说《围城》:“红海早过了,船在印度洋面上开驶着,但是太阳依然不饶人地迟落早起,侵占去大部分的夜。”产生“太阳迟落早起”这种地理现象的原因主要是( ) A.地球的公转 B.气候的变化 C.板块的运动 D.海陆的变迁 7.下列地理现象与地球公转运动有关的是( ) A.太阳东升西落 B.地球昼夜交替 C.连云港的小明要在早上收看美国晚间体育直播 D.冬去春来,四季更替 右图为地球某时刻太阳光照示意图,图中阴影部分表示黑夜,圆圈表示纬线,直线表示经线,箭头表示地球自转方向。据此完成第8~10题。 8.图中N点所在纬线是以下哪两个热量带的划分界线?( ) A.热带与北温带 B.南温带与南寒带 C.北温带与北寒带 D.热带与南温带 9.此时是北半球的( ) A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日 10.这一天图中N处的昼夜长短情况是( ) A.极昼 B.昼夜平分 C.昼长夜短 D.昼短夜长 11.读五带划分示意图,判断下列叙述正确的是( ) A.a地位于北寒带 B.b地有太阳直射现象 C.c地四季分明 D.d地终年炎热

中图地理八年级上册1.1《地球的自转和公转》练习题

1.1 地球的自转和公转 一、单选题 1.每年太阳直射南回归线的日期是（） A. 3月21日前后 B. 9月23日前后 C. 6月22日前后 D. 12月22日前后 2.下列现象是由地球公转产生的是（） A. 日月星辰的东升西落 B. 四季的变化 C. 一天24小时的划分 D. 昼夜交替 3.在下列节日中，揭阳市日出最早、正午时刻树木影子最短的是（） A. 元旦 B. 春节 C. 国际儿童节 D. 中秋节 4.下列现象中可以证明地球自转的是（） A. 太阳东升西落 B. 冬去春来 C. 热带气候炎热 D. 一年有365天 5.天安门广场的升旗仪式令世人瞩目，你知道吗？在这里，每天国旗伴随太阳升起。 下列几个节日中，升旗最早的是：（） A. 元旦 B. “三·八”妇女节 C. “六·一”儿童节 D. 国庆节 6.热带与北温带的分界线是（） A. 赤道 B. 北回归线 C. 南极圈 D. 南回归线 7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（） A. B. C. D. 8.同学们探究学习活动中绘制的福州正午日照图（分别选取不同季节的一天），其中 最接近冬至日的是（） A. B.

C. D. 9.读“地球五带分布示意图”，五带中无极昼极夜、无阳光直射现象的是（） A. 热带和南温带 B. 北寒带和南寒带 C. 北寒带和北温带 D. 北温带和南温带 10.一名来自澳大利亚的小朋友惊叹，哈尔滨的圣诞节是白色的！因为在圣诞节这天， 哈尔滨飘起了美丽的雪花。他会这么惊讶的原因是（） A. 澳大利亚四季如春，冬天也不下雪 B. 澳大利亚的小朋友从没有见过雪 C. 澳大利亚在南半球，南北半球季节相反 D. 澳大利亚非常干旱，不会下雪 11.北半球冬至日，下列城市白昼由长到短排序正确的是 A. 广州、北京、哈尔滨、南京 B. 哈尔滨、北京、南京、广州 C. 广州、南京、北京、哈尔滨 D. 哈尔滨、广州、北京、南京 12.2015年12月29日，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将首颗 地球同步轨道高分辨遥感卫星高分四号送入太空。此时地球运行的位置位于图中（） A. ①与②之间 B. ②与③之间 C. ③与④之间

七年级地理上册1.2地球的公转教案(新版)新人教版

地球的公转 【教学目标】 1．认识地球公转的特征。 2．认识地球公转产生的地理现象。 【教学重点】 公转过程的理解、四季的形成、五带的划分。 【教学难点】 四季的形成。 情景导入生成问题 学生欣赏邓丽君《四季歌》，感受一年四季的变化，导入本节课所要探究的内容。 自学互研生成能力 学习活动一认识地球的公转特征 【自主探究】 1．学生观赏地球公转3D模拟演示图(可从虚拟地球软件中调出)，完成以下任务。 (1)看一看： ①图中，地球运动，哪种是自转？哪种是公转？ ②地球围绕着谁在公转？ ③地球沿着什么方向公转？公转轨道是什么形状？ ④地球公转时，地轴的姿势是什么样？ (2)想一想： ①地球公转一圈，大约需要多长时间？ ②地球公转时，地轴空间的指向总是指向什么位置？ 2．教师点拨学生从以下几个方面归纳观察到的情况： (1)地球绕太阳不停地公转，公转轨道是椭圆形。 (2)公转方向与自转方向一致，自西向东。 (3)公转一周的时间是一年。 (4)地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。 【合作探究】 学生比较地球自转与公转特征，将比较内容填入下表： 学习活动二认识地球公转所产生的地理现象 【自主探究】 学生读课本P13—P14页内容，读图1.18，简要归纳，完成下列填空： 1．地球公转在不同位置，表面受太阳照射情况不同，产生季节的变化，南北半球，季节相反。 2．同一时间，纬度不同，受到阳光照射不同；一年之中，不同纬度获得的太阳光热有差别，人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带。 【合作探究】

1．学生再观察地球公转3D模拟演示图，结合课本图1.18，图1.19，完成下列任务： (1)学生看一看： ①图中，地球在四个季节的不同位置，南北半球表示黑夜的阴影区域与表示白昼的白色区域面积大小发生了什么变化？ ②图中，在四个不同节气点，北极圈内与南极圈内分别是什么现象？ ③图中，在四个不同节气点，表示太阳光的箭头分别指向哪一条纬线？ (2)学生想一想：根据你观察到的情况，怎样描述不同节气点南北半球昼夜长短情况？ (3)学生合作完成下表： 2.学生分析实验，完成以下任务： (1)做一个小实验，比较一下：“阳光直射地面获得的热量多，还是斜射地面获得的热量多？”同学们每四人一组，每个小组有一个手电筒、有一张黑纸板，大家用手电筒垂直照射在黑纸上，再用同一手电筒，在同一位置，倾斜照射黑色纸板，比较哪块光斑大，哪块光斑亮。 师问：同学们看到了什么现象？你能想到什么？ 生答：直射比斜射光环小，但亮度大，因此地球表面直射的地方得到的太阳热量多，温度高；斜射的地方得到的热量少，温度低。 教师引导学生结合课本P15页活动2，得出夏季温度高，白昼时间长；冬季温度低，白昼时间短。这种温度高、低和白昼长、短的变化，决定了太阳光热多少的变化。 (2)同学们每四人一组，每个小组有一个手电筒、有一个地球仪，用手电筒照射地球仪，直射点在赤道上，观察不同的纬线上亮度有何差异？你想到了什么？ 同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷热就有差别__ 师问：所以根据地球表面得到太阳光热的不同，把地球表面划分为五个带，是哪五带呢？ 生答：北寒带、北温带、热带、南温带、南寒带。 (3)学生结合课本中图1.18，图1.19完成下面的表格。

地球公转练习题(修改过)

[ 一、单项选择题 1．读甲、乙两幅图，从春分日到夏至日，下列说法正确的是( ) ①此时期地球运行在甲图公转轨道上的③段上②此时期太阳直射点移动在乙图上的a段上③此时期北极附近极 昼范围逐渐变大④此时期地球公转速度逐渐变快 A．①②B．②③C．①③D．②④ 2．如图，当地球在公转轨道上运行至位置P时，太阳在地球上的直射点在 ( ) A．赤道上 B．北回归线上 $ C．赤道与南回归线之间 D．赤道与北回归线之间 右图是以太阳直射点为中心的侧视图，图中圆圈为大圆，且A、B两点的地方时相同，两点的自转线速度相等。据此回答3～4题： 3．据图中反映的信息，判断下列说法正确的是( ) A．该图是昼半球 B．该图是夜半球 C．该图跨昼夜半球 D．该图是昼半球或夜半球的全部 4．北半球正午太阳高度角纬度分布图与下面图示相符的是 ( ) - A．①B．②C．③D．④ 某中学(36°N，113°E)一学生对太阳能热水器进行了改造，将热水器装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活动方式。据此叫答5～6题： 5．当南极圈上出现极昼时，这位同学为使热水器有最好的效果，调节活动支架，使热水器吸热面与地面的夹角为( ) A．23°26′B．59°26′C．66°34′D．36° 6．下列地区中，使用太阳能热水器效果最好的是( ) A．海口B．重庆C．拉萨D．吐鲁番 读“地球上极昼边界纬度随时间的移动路径图”，回答7～9题： 7．a是二分二至中的 ( ) （ A．春分B．夏至 C．秋分D．冬至 8．b纬线的纬度是 ( ) A．0°B．23°26′ C．66°34′ D．90° 9．造成图中两个阴影面积大致相等的因素是 ( )

(新课标版)2020高考地理总复习第5讲地球的公转及其地理意义限时规范训练

限时规范训练5 地球的公转及其地理意义 一、选择题(每小题4分，共44分) (2018·南京模拟)读四地正午太阳高度季节变化示意图，回答下面两题。 1．四地由南向北排列正确的一组是( ) A．①②③④ B．①④③② C．②③①④ D．④①②③ 解析：①地冬至日正午太阳高度最大，且小于90°，说明其位于南回归线以南；②地夏至日正午太阳高度最大，且在四地中较小，说明其位于北半球且纬度较高(位于北回归线以北)；③地夏至日正午太阳高度达90°，说明其位于北回归线上；④地冬至日正午太阳高度较大，说明其位于南半球，该地有两次太阳直射现象，说明其位于南回归线与赤道之间。综合判断四地由南到北分别是①④③②。 答案：B 2．四地中( ) A．①地位于热带 B．②地有极昼现象 C．③地一年出现两次太阳直射现象 D．④地自转线速度最大 解析：由上题分析可知，①地位于南回归线以南，不位于热带；②地二分二至日时正午太阳高度都大于0，不会出现极昼极夜现象；③地位于北回归线上，一年中只有一次太阳直射现象；④地纬度最低，所以其自转线速度最大。 答案：D 大年初一，某摄影爱好者在福建泉州(24°52′N,118°37′E)某高楼屋顶拍摄了郑成功

像“马上日出”图片(如图1所示)。据此完成下面两题。 3．图1的拍摄地点可能位于图2中的( ) A．甲B．乙 C．丙D．丁 解析：大年初一日出东南方向，从图中看拍摄者位于塑像的正前方，可知A项正确。 答案：A 4．该爱好者打算次日前往太原(37°52′N,112°32′E)，继续拍摄类似该题材的照片，已知太原当日昼长比泉州短44分钟，则其次日拍摄照片的时间较泉州约( ) A．早22分B．晚22分 C．早46分 D．晚46分 解析：当日昼长比泉州晚44分钟，则日出晚22分钟，加之两地经度相差约6°，因而D项正确。 答案：D (2018·河北石家庄诊断)读某地某时刻正午日影长短和朝向变化示意图，回答下面两题。 5．该地可能位于( ) A．20°N B．20°S C．30°N D．30°S 解析：图示正午日影全年大部分时间朝南、少数时间朝北，说明正午时太阳大部分时间位于正北、少数时间位于正南，结合太阳直射点移动范围为南北回归线之间，可判断该地可

地球的公转教学设计

【教学目标】 知识目标 1.了解地球公转在方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点。 2.理解地球公转轨道形状及其影响。 能力目标 1.能正确运用地球仪来演示地球的公转运动。 2.能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成。 3.能正确绘制太阳直射点回归运动示意图，并能准确地解释太阳直射点的回归周期以及二分二至时太阳直射点的位置。 德育目标 让学生树立辩证的唯物主义思想观；认识到宇宙的一切物质(天体)都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的；培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，用科学的理论批判伪科学、反科学的观点。 【教学重点】 1.地球公转运动的规律和特点。 2.黄赤交角的形成。 3.太阳直射点的回归运动规律。 【教学难点】 1.地球在公转轨道不同位置时速度的变化。 2.黄赤交角的形成。 【教学方法】 1.让学生分小组活动，通过运用地球仪亲自演示，来分析、归纳、比较地球的自转与公转两种运动。 2.借助教具、结合课本插图来解释说明黄赤交角的形成。 3.运用板图——“太阳直射点的回归运动图”让学生理解并掌握太阳直射点的回归运动规律。

【新课导入】 同学们，上堂课我们介绍了地球的基本运动形式中的自转。但是，大家都知道，每天我们的地球在自己运动的同时，还围绕着太阳进行转动，这就叫做公转。今天，我们就来学习地球的另一种基本运动形式——公转。 【新课讲解】 【教师提问】首先，我们还是要来了解一下这种运动的方向。大家知道地球的公转方向是怎样的吗？ 【学生回答】自西向东。 【教师提问】很好。大家还记得地球自转的运动方向吗？ 【学生回答】也是自西向东。 【教师讲解】实际上，地球公转的方向与自转方向是一致的，都是自西向东。而且，地球自转一周的周期是23时56分4秒，那么大家凭着我们日常经验，觉得公转一周会需要多少时间呢？ 【学生回答】 【教师讲解】（大家请先阅读书18面的阅读材料。）与地球自转周期类似，由于选择的参照点不同，地球的公转周期有恒星年与回归年之分，同样的，真正周期是恒星年——365天6时9分10秒。 【承转】地球公转一周是一个恒星年，那么，地球绕太阳转动一周是沿着怎样的轨迹呢？也就是地球公转的轨道是怎样的？（画图） 【教师讲解】大家应该还没有系统的学过椭圆，而地球绕太阳公转的轨道正是一个近似正圆的椭圆轨道。正圆有一个圆心，而椭圆就有两个焦点，椭圆上任意一点到两个焦点 的距离之和是 一个常数。太 阳就位于椭圆其中的一个焦点上。通过这幅图，大家可 B 太阳 远日点 （7月初） 近日点 （1月初） 方向