苏教版小学二年级数学第一单元《有余数的除法》教案

第一单元《有余数的除法》教学计划

教学目标1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理

解有余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

2、使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一

步积累操作、观察、交流等学习活动经验。

教学重点1．理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。2．能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

教学

难点

除数是一位数的除法试商的方法。

教学

时间5课时

第一单元 有余数的除法

第1课时

内容

教科书第1～2页

课型

新课 主备人 李长娥

教学目标

1、 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有

余数除法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法。

2、 使学生知道余数要比除数小，会用竖式计算除数和商，都是一位数的有余数

除法的式题，会用有余数除法解决相关的实际问题。

3、 使学生在认识有余数的除法和探索有余数除法计算方法的过程中，进一步积

累操作、观察、交流等学习活动经验。

重点、难点 使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。 初步理解有余数除法的意义。

教学具

小棒、圆片、三角形。

教学过程

创新发展

一．动手操作，初步感知 1. 出示10÷2

1) 请学生口算，师板书。问：如果这10根小棒，每2根一份，可以分成几份？

2) 学生动手分，并完整的说说10除以2等于5的含义。 2. 分组操作，进行记录。

1) 如果把这里的10根小棒，每人分3根可以怎样分？ 学生动手操作，师指名说自己分小棒的过程、结果。 2) 出示表格，并填完整。

3) 问：如果每人分3根，最后把10根都分完了吗？剩下的1根为什么不继续分下去呢？比一比，同样是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得结果有什么不同？

3. 汇报

1）指名汇报，同时将表格填写完整。

2）问：通过自己动手分一分，你觉得根据最后得到的结果不同，可以分成几种情况？哪几种？

有剩余的情况出现时，你们为什么不再继续分下去呢？ 4. 交流

每人分几根 分给几个人 还剩几根 2 3 …… …… ……

数学科

1）问：根据分得的结果，可以分为正好分完的和分后有剩余的两种情况，像这种正好分完的，你能用除法算式表示出来吗？

（生独立列式）

2）说明：像这几种分后有剩余的情况，仍然可以用除法算式表示。

如：把10根小棒，每人分3根，分给了几人，还剩几根？（生答）

问：按要求列式。（板书：10÷3）

为什么可以用除法计算？10和3分别表示什么？

问：最多可以分给几人？也就是说明10里面最多有几个3？有没有全部分完？还剩多少？（板书：……1（根））

说明：没有分完的，在商的后面写上6个点，再把剩下的数写上，这个数叫余数。（板书：读作“10除以3等于3余1”）

3）生齐读算式，指名说说算式中各部分的名称。

问：这题为什么要写余数？算式表示什么意思？

5.揭题：今天我们学习的就是有余数的除法。

6.小结：

小结：在平均分时，如果分到一定程度，剩下的已经不够再分为一份时，就可以用有余数的除法来表示。

二．巩固练习

1．完成想想做做1

1）出示题（1），请学生按要求分一分，再将括号填写完整。

指名口述分的过程。

问：为什么剩下的2个圆片不再分5份？

填写算式，指名板演，说说算式中各个数的意思。

2）出示题（2），学生分一分，再将算式补充完整。

指名说说算式中各部分名称及算式的含义。

问：为什么有余数？

2．完成2

1）出示图，请学生说说图意，再出示（1）（2）题。

2）生根据不同的描述完成填空。

3）比一比：14÷4 =3（瓶）……2（朵）与14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小组讨论）

师小结。

三．全课小结

这节课你获得了什么？

四．作业设计

完成想想做做第3题。

板书设计

有余数除法的认识

10÷2=5 10÷3 =3……1（根）读作：10除以3等于3余1

教学后记）

第一单元有余数的除法

第2课时

内容教科书第3～4页课型新课主备人李长娥

教学目标通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。

重点、难点通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。掌握有余数除法的计算方法。

教学具小棒。

教学过程创新发展一．复习

1．笔算：6÷3

指名笔算，反馈是请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。

2．分一分，说一说

1）把10根小棒，每2根一份。

2）把10根小棒，每3根一份。

生动手分一分，回答以下问题：分成了几份？能不能分完？剩下

的为什么不再分一份？

生根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部

分的名称，以及她们所表示的意思。

1．揭题：在平均分一样东西时，结果可能是正好分完，也

可能分了之后不够再分成一份，有剩余的。这两种情况都可以用除法

算式来表示，有剩余的情况就叫做有余数的除法。这节课我们继续学

习如何计算有余数的除法。（出示课题）

二．新授

1．出示例题，指名读题。

1）学生用小棒代替桃，按要求分一分。指名请学生将分的过程

完整的口述。

指名列式：7÷3

问：为什么用除法计算，算式中的7和3分别表示什么？

2）写出竖式问：分成了几份？这就说明7里面最多有几个3？

商写几？问：每3个一份，分成了2份，共分掉了几个？竖式中怎样

算？3和2的积6应写在什么位置上？这个6表示什么意思？7个桃

子，分掉了6个，还剩几个？那么竖式中怎样得到余下的1？

问：在竖式中，“1”叫什么？（完成横式的板书）

3）生完整的说说竖式计算的过程。

2．小结：

1）问：算式中2……1表示什么？想想，如果不摆学具，怎样得

到商2？（生讨论，指名说）

2）因为7里面最多有2个3，所以这里商2比较合适。

问：为什么要用“最多”？

3．教学“试一试”

1）出示“试一试”，生读题。

2）师：能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢？（生试做）

指名说，师指出：计算17÷5时，可以想17里面最多有几个5，

最多有几个，商就是几。

数学科

3）出示竖式1问：这个列的对不对？为什么？

指出：商2，要减去2和5的积10，余下的8里还有1个5，所以17里不只有2个5，商2就小了。

出示竖式2问：这个对吗？为什么？

指出：商4，就要减去4个5的积20，不够减17里没有4个5，所以商4就大了。

小结：商2小了，商4大了，那怎样找出合适的商呢？

2．观察：例题7÷3中的余数1比除数3大还是小？17÷5的余数比除数怎样呢？

通过观察比较，你发现了余数和除数之间的关系了吗？

（生思考、汇报）

小结：计算有余数的除法，余数一定要比除数小。（板书，生齐读）

三．巩固练习

1．完成想想做做1

第（1）题：1）读题，学生按要求动手分。问：分成了几份？还剩几根？9里面最多有几个2？还余几？2）生填写竖式。3）问：商4是怎样算出来的？表示什么？余数1呢？

第（2）题：生独立完成，指名说试商的过程。

2．完成第2题

1）生分组完成，指名板演 2）生说说每题的计算过程。

比一比：每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说怎样得到的商？

3．完成3题。

读一读填空。根据这个想法列出完整的竖式。

3．完成4题。

引导学生观察图意，弄清题意后再独立完成。

四．全课小结

今天你学会了什么？在计算有余数除法的时候怎样又快又准确的找到商呢？计算时应该注意什么？

板书设计7÷3=（）（盘）……（）个

教学后记）

第一单元有余数的除法

第3课时

内容练习一1-4题课型练习课主备人李长娥

教学目标通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

重点、难点通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。能正确的进行有余数除法的计算。

教学具小棒

教学过程创新发展一．揭题

1．口算

7×7 9×6 21÷3 3×4

24÷8 12÷2 35÷7 4×7

6×9 48÷8 18÷2 56÷7

2．回忆上节课学习了什么内容？

3．今天我们就来练习有余数的除法。（板书课题）

二．计算练习

1．完成练习一第1题。

1）出示题目，生弄清题意。2）学生独立完成。

3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？

2．完成练习一第2题。

1）生独立完成，指名板演。2）生说说怎样想到商的。

3．完成第5题。

1）生找出错处，并改正过来。2）指名说说错误的原因。

3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什

么？

4．完成第6题。

1）学生分组计算，指名板演。2）反馈。

3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？

5．完成第8题。

1）生口答商是几。2）分组计算检验。

三．全课小结

今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几

个除数，还要注意余数一定要比除数小。

四．作业设计

练习一第3、4题。

教学后记）

数学科

第一单元有余数的除法

第4课时

内容教科书第6页，练习一第5～9题课型练习主备人李长娥

教学目标1、使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2、能运用有关知识，解决有关的实际问题。

重点、难点使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。能运用有关知识，解决有关的实际问题。

教学具小棒、圆片、三角形。

教学过程创新发展

一、基础练习

1．口算。

2×3 63÷9 2×8 56÷8

7×4 6×4 36÷4 5×6

28÷7 12÷6 3×9 35÷5

2．口答。

15里面最多有（）个4 53里面最多有（）个7

44里面最多有（）个8 33里面最多有（）个6

3．揭示课题。

今天这节课继续练习有余数的除法。（板书课题）今天我们要来进行比赛

做题，看看谁能算得又快又对。

二、计算练习

1．分组练习，指名板演。

63÷9= 67÷9=

40÷8= 47÷8=

①学生独立完成，并指名板演。（夺红旗比赛）

②反馈时，指名说说计算过程。

③提问：根据计算结果，以上两组题可以分成几类？（两类，一类是没

有余数的除法，一类是有余数的除法。）想想有余数的除法在求商时怎样才能

很快找到合适的商？

2．完成练习一第5题。

数学科

师：小朋友们做题非常认真仔细，可是也有一些“小迷糊”，不信，你看！

（1）学生认真分析每一题的计算过程，作出判断后独立改正。

（2）讨论总结有关各题的错误原因。

3．完成练习一第6题。

师：相信我们班里没有“小迷糊”，应该都“小精灵”吧，那么我们去开开小火车，看谁开得又对又快。

学生独立完成题目，教师巡视，指导有困难的学生。

4．完成练习一第9题。

师：你们的火车已经安全到站了。小蚂蚁们也想赶快回家，因为下雨了，它们想找个地方避雨，可是该到哪个蘑菇下面躲雨呢，小蚂蚁们正发愁呢，我们去帮忙吧。

先让学生理解题意，再分组合作解决问题，最后组织相应的交流。

5．完成练习一第7、8题。

让学生独立完成，针对学生在练习中存在的典型错误或疑问进行针对性的评点。

三、课堂总结

板书设计2×3 63÷9 2×8 56÷8 7×4 6×4 36÷4 5×6 28÷7 12÷6 3×9 35÷5

教学后记

第一单元有余数的除法

第5课时

内容教科书第7页，练习一第10～15题。课型练习主备人李长娥教学目标

让学生进一步加深理解有余数除法的意义，并能运用相关知识，解决有关的实

际问题。

重点、难点通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。掌握有余数除法的计算方法。

教学具小棒。

教学过程创新发展

一、基础练习

1.（）里最大能填几？

（）×6＜57 （）×7＜43 （）×5＜38

（）×4＜31 （）×8＜26 （）×9＜60

2．看图填算式。

⑴

20÷3=□（个）……□（个）

20÷6=□（串）……□（个）

让学生说说两个算式的意义，注意后面的单位名称。

⑵

13÷□=□（盘）……□（朵）

13÷□=□（朵）……□（朵）

学生独立完成，指名板演，集体校对。提醒注意有余数的除法，余数必须

要比除数小。

二、解决实际问题练习

1．完成练习一第10题。

（1）出示题目，思考：除数最小应是几，指名回答，并说明理由。

提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么

数学科

被除数能不能确定是多少呢？

（2）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？

通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？

提问：□÷8=5……□，余数最大是（），被除数最大是（）。你会做吗？（学生独立完成）

2．完成练习一第11～14题。

（1）第11题。

学生弄清图意，完整口述题意，学生独立完成。

反馈时，说说这题为什么要用除法计算？这道算式表示什么意思？

（2）第12题。

（3）第13题。

第13题可适当提示学生把“2元”换算成“20角”。

（4）第14题。

了解图意：结合小猴的话观察左图，知道一共有27个小方块；要指导学生通过想象也可以实际观察弄清搭成的两种大正方形分别用了多少个小正方形。再想一想，如果每8个小方块拼搭成一个立方体，可以搭多少个。

3．完成练习一第15题。

四、总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

板书设计7÷3=（）（盘）……（）个

教学后记）

苏教版小学数学第二册教案

苏教版小学数学第二册 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

内容：小学数学第二册第一单元p1----P13 一、认数 一年级第一单元 单元学习目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 认识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时；

第一课时：认识整十数 第一周星期二第二节 2003--.02--.18 教学内容: 教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。 教学目标 1、经历数数的过程，体会数产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 教学过程 一、认识整十数和一百 1、导入。 谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔 2、复习十和二十。 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根 教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒有多少根 3、认识整十数。 谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔你是怎样才出来的 小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗你是怎样知道的 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝

苏教版小学数学二年级上册

苏教版小学数学二年级上册《认识除法》案例分析 认识除法 一、教学内容 苏教版小学数学二年级上册第37页的内容及相关练习 二、教学目标 1、知识与技能目标：使学生知道把一个数量平均分成几份分，求一份是多少，用除法计算，并知道除法中各部分的名称。 2、过程与方法目标：引导学生结合情境，进一步理解除法的含义。 3、情感与态度目标：使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。 三、教学重难点 重点：从解决实际问题的需要引出平均分的活动，再把平均分的活动抽象为除法，能根据实际情境应用除法运算并能列式计算。 难点：把平均分抽象为除法。 四、教具准备

课件、小棒 五、教学过程 （一）、回顾旧知，引入新知。 1、师：出示6支铅笔并问：要想给每个小朋友2支铅笔，可以分给几个小朋友？（指导学生上台演示）。 2、根据刚才的分法，如何列出除法算式？（学生独立完成）。 3、6÷2=3，让学生读算式，并说说算式表示的意思。 像上面这样，把6按每2个一份的分，求可以分成几份的的问题，它是平均分的一种方法，我们可以用除法来计算，平均分的另外一种分法，能不能也用除法来计算呢？这节课就让我们继续来认识除法。（板书：认识除法） （二）、教学37页的例题 1、出示课题情景情境图 2、提问：你看到了什么？你想说什么？ 3、出示问题：把六枝铅笔平均分给3个小朋友，每人分得（）枝。 4、学生动手操作。分小组进行交流，说一说自己分铅笔的方法，汇报演示。

（1）、分小组操作，师巡视。 (2)、汇报演示分法。指名两个小组上台演示分法。 （3）、小结：其实像这样的问题，把6枝铅笔平均分成3份，求每份是几？我们也可以用除法来计算。（指导学生列出除法算式） 2、引导学生尝试列出算式，并说说算式的含义。 （1）、学生尝试列式。 板书：6÷3=2（枝） （2）、师：6÷3=2，为什么等于2？6表示什么？写在哪里？3表示什么？写在哪里？2表示什么？写在哪里？ （铅笔的数量是6枝，表示要分的数量，写在除号的前面；平均分给3个小朋友，就是要分的份数，写在除号的后面；分得的结果是每人得2枝，就是每份是2，写在等号的后面。） 指导读：6除以3等于2 小结：把6平均分成3份，每份是2，我们可以把平均分用除法来计算。 3、教学除法算式各部分的名称。

2020苏教版小学数学一年级第二册错题集1-精品

第一单元 20以内退位减法 一、填空 1、11 （） 4 （） 14 - 8 = （） 13 –7 = （） 15 （） 6 （） 2、 11-5 13-7= 16-7= 3、 4、 5、 6、如果△+9=16，△-☆=2，则△=（）, ☆=( ). 7、9+（）<16 13-( )>9 ( )+( )=16 ( )+8<12 ( )+( )<13 ( )+( )=18

8、按规律填空 9、小红画了一排花，其中有一朵花从左往右数排在第8个，从右往左数在第6个，这排花一共有（）朵。列式： 二、选择（在括号中填正确答案的序号，或在正确答案后的□中画√） 1、李爷爷家鸡有13只，鸭有6只，其中公鸡有4只，母鸡有（）只。① 7 ② 9 ③ 3 2、小芳和小东去看同一本书，小芳看了16页，小东看了19页，（）剩下的多。①小芳②小东③不能确定谁 3、小芳和小东去看同一本书，小芳还剩16页，小东还剩19页，（）看的多。①小芳②小东③不能确定谁 4、小芳和小东去各看一本书，小芳看了16页，小东看了19页，（）剩下的多。①小芳②小东③不能确定谁 5、一年级三班第一小组有女生5人，男生6人，每人发一本书，10本（）。①够②不够③正好 6、在12-（）>6中，（）最大能填几？ 5 □ 6 □ 7 □ 7、在12-（）>7这道算式中，（）中填的数是（） ①比5大的数②比5小的数③ 5 8、小红和小丽比赛做纸花，小红做了14朵，小丽做了9朵，小丽至

少再做几朵才能超过小红？ 5朵□ 6朵□ 7朵□ 9、 2个□ 6个□ 8个□ 10、明明两天一共吃了14个苹果，第一天吃了6个，要算第2天吃了多少个，用算式（） ① 6+8=14 ② 14-6=8 ③ 14-8=6 三、解决问题。 1、要浇15盆花，已经浇了8盆，还要浇多少盆？ = = ） 2、姐妹俩一共要剪15个五角星，已经剪了12个，妹妹剪了6个，姐姐剪了几个？ = = ） 3、车上原来有11人，本站上车3人，下车5人，现在车上有多少人？ = （） 4、15个小朋友排队拍照片，小明左边有5人，右边有（）人？ 列式：

苏教版二年级数学下册易错题汇总

二年级下册数学易错题总汇 1、先画一画，再填空。 （1）14个□，平均分成3份，每份（）个，还剩（）个。 列式： （2）14个□，平均分成4份，每份（）个，还剩（）个。 列式： 、 算式：□○□=□（盘）……□（个） □○□=□（个）……□（个） 3、余数可能是哪些数？请写出四道不同的算式。 □÷5=□……□□÷5=□……□ □÷5=□……□□÷5=□……□ 4、□里可以填哪些数？请写出四道不同的算式。 □÷□=5......3 □÷□=5 (3) □÷□=5......3 □÷□=5 (3) 5、有车轮25个，最多可以装多少辆三轮车？

6、有3盒乒乓球，每盒8个，平均分给3个小朋友。每个小朋友分几个？还剩几个？ 7、有53个玉米，小猴每次可以运8个，如果全部运完，至少要运多少次？ 8、在□÷○=8……6中，○最小是（），此时□是（）。 在□÷8=6……○中，○最大是（），此时□是（）。 9、在□÷□=□……1中，除数最小是（）。 在□÷□=□……2中，被除数最小是（）。 10、○○□□□○○□□□○○□□□……，第30个图形是（）。 1,3,5,1,3,5,1,3,5……，第19个数是（）。 11、用2、5、8这三个数字，你能组成多少个不同的三位数？请写出来。 305里面有（）个百和5个（）。 985由（）个十、9个（）和（）个（）组成。 最小的三位数是（），它前面一个数是（），后面一个数是（）。 12、□里最小可以填什么数字？ 500<□99 □55>156 695<69□ 34□>344 400<□98 735<7□9 63□>637 □37>645 13、 14、直尺的厚度大约是2（）。一根筷子大约长2（）。 一支粉笔的长度大约是1（）。一只蚂蚁身长4（）。 图钉长约8（）。一个文具盒的宽大约是6（）。

苏教版小学数学第二册教案

内容：小学数学第二册第一单元p1----P13 一、认数 一年级第一单元 单元学习目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 认识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时；

第一课时：认识整十数 第一周星期二第二节2003--.02--.18 教学内容: 教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。 教学目标 1、经历数数的过程，体会数产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 教学过程 一、认识整十数和一百 1、导入。 谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？ 2、复习十和二十。 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？ 教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒？有多少根？ 3、认识整十数。 谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔？你是怎样才出来的？ 小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗？你是怎样知道的？ 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗？小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝？ 请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔？10个十枝是多少呢？ 组织学生交流：那么10个十是多少呢？（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢？ 4、组织练习。 （1）“想想做做”第1题。 让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。

新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册)

新版苏教版小学二年级数学上册教案(全册) 科目数学 班级二(1)班 任课教师 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级(上册)是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明: 一、教学内容: 数与代数:100以内的连加、连减和加减混合;求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题;乘、除法的含义;乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘法,用乘法口诀求商;求几个相同加数的简单实际问题,与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何:四边形、五边形、六边形,以及平等四边形的初步认识;线段的初步认识;常用的长度单位厘米、米,用尺量线段或物体的长度;从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践:有趣的七巧板,我们身体上的尺。 二、教学目标: (一)知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算;能联系具体情境,初步认识乘、除法的含义;探索、理解、熟记乘法口诀,能熟练地口算表内乘、除法;能联系四则运算的含义,用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流,初步认识四边形、五边形、六边形以及

平行四边形等平面图形;初步认识线段,初步建立1厘米、1米的长度观念,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;在观察同一个物体时,初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 (二)数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义,编制乘法口诀,用乘法口诀计算表内乘、除法,以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中,进一步丰富对100以内数的认识,感受不同的计算策略,发展数感和初步的抽象思维,提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中,感受简单平面图形的特征,初步体会物体与它相适应视图之间的联系,发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法,解决简单的乘、除法实际问题,求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体(或线段)长度的过程中,进行简单的、有条理的思考,并尝试表达自己的思考过程,发展初步的推理能力。 (三)解决问题方面 1. 在都是的指导下,联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法,从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题,发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件,积累一些解决实际问题的经验,提高解决问题的能力。在测量物体(或线段)长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法,积累一些测量长度的经验,初步建立长度观念。 3.在拼图形、测量长度,以及观察物体等活动中,初步体会一些简单的图

苏教版小学数学一年级第二册第二周周练

星港杨东路周练（2） 班级姓名成绩 本周孩子们学习了100以内数的含义、读写、组成、整十数加一位数及相应的减法。 1.看图填空（读作写汉字，写作写数字） 读作：( ) 读作：( ) 读作：( ) 写作：( ) 写作：( ) 写作：( ) 2. 从右边起第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。 3. (1)十位上是5,个位上是0,这个数是( )。它里面有（）个十。 (2)百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是( )。（）个百是100。 4. 37相邻的两个数是( )和( )，69和71中间的数是( )。 ５. 10个一是( )，10个十是( )。 4个十和8个一合起来是( )，9个一和6个十合起来是( )。 个位上是5，十位上是3，这个数是（），35里面有（）个十和（）个一。 ６. 按数的顺序填写。 20、22、24、（）、（）、（） 93、（）、91、（）、（）、（） 55、60、（）、（）、（）、（） 27、29、（）、（）、35、（） 7．直接写得数： 80+5= 96-90= 7+60= 54-4= 36-30= 8+40= 73-3= 20+9= 感谢您使用本资源，本

资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。 本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！）

最新版苏教版小学数学二年级上册教案

最新苏教版二年级上册数学全册教案 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明： 一、教学内容： 数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。 二、教学目标： （一）知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 （二）数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 （三）解决问题方面 1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。

苏教版小学一年级数学第二册下册100道口算题

苏教版小学一年级数学第二册下册100道口算题 班级: 姓名: 得分: 用时: 31－9= 1＋19= 73－58= 77＋7= 29＋56= 48＋29= 14＋66= 81－36= 95－59= 83－44= 58－25= 51＋24= 33＋16= 93－84= 67－1= 41＋38= 88－58= 35＋14= 88－48= 76＋10= 42＋5= 13＋56= 94－71= 19＋4= 89－68= 58－35= 74－45= 87－70= 80－59= 48＋39= 75－32= 86－73= 69＋9= 59－22= 73－25= 13＋79= 47＋51= 66－46= 72－38= 81－56= 19＋70= 49＋26= 59－12= 22＋65= 26＋15= 57＋38= 81－46= 7＋33= 68－21= 88－80= 6＋45= 56＋28= 58－3= 49＋49= 60－10= 32－19= 96－69= 33＋6= 40＋18= 42＋15= 80－69= 41＋28= 65－36= 49＋16= 84＋9= 87－60= 76＋20= 57＋15= 28＋2= 90－55= 21＋45= 14＋44= 66－14= 5＋58= 74－13= 39－30= 50＋36= 75－23= 83＋11= 82－24= 77＋7－30= 57－48＋14= 3＋83－75= 94－94＋92= 32＋29－58= 56－28＋17= 40－18＋40= 76－20－45= 43＋12＋7= 97－46－50= 12＋69－41= 26－15＋46= 79－61－4= 48＋29－36= 85－19＋26= 39＋53－68= 11－5＋69= 3＋93－73= 98－44＋33= 50＋4＋6= 100道口算题《100以内纯进位；退位》 班级: 姓名: 得分: 用时: 42＋5= 89－68= 48＋39= 73－25= 13＋79= 70＋6= 28＋45= 89－78= 55－16= 60－42= 45－20= 36＋44= 95－25= 35＋46= 38－9= 51＋34= 19＋14= 45＋42= 75－65= 36＋34= 31－7= 53－41= 76－42= 83－54= 55－6= 37＋21= 62－40= 60－52= 27＋25= 43＋35= 79＋5= 96－79= 30＋20= 72＋4= 22＋9= 6＋78= 70＋29= 7＋65= 44＋22= 28＋22= 28＋12= 14＋76= 16＋74= 54－29= 89－1=

最新苏教版小学数学二年级上册课时练习试题及答案(全套)

第一单元100以内的加法和减法（三） 1.1 100以内的连加、连减和加减混合运算 1．口算。 62—30+25= 16—5+31= 20+28—13= 89—39—6= 2．在计算90—50+29时，先算（），再算（），结果是（） 3．40与20的差再加上35，列式是（），结果是（） 4．竖式计算。 46+36+18= 93—26—35= 23+47—28= 5．上午在摘了38个西瓜，下午摘了46个西瓜。 （1）一天共摘了多少个西瓜? （2）运走了60个，还剩多少个？ □○□=□（）□○□=□（） 答案： 1.57 42 35 44 2.减法加法 69 3.40-20+35 55 4.100 32 42 5.（1）38+46=84（个）（2）84-60=24（个） 1.2 把两个数量摆成同样多的实际问题 1．第一行摆9个圆，第二行摆5个，第一行比第二行多（）个，第一行移（）个到第二行就同样多。 2．第一行摆8个，第二行摆12个，两行相差（）个，第二行去掉（）个就和第一行同样多。 3．画一画，再解答

（1）在横线上画△，比☆多6个，△有（）个☆☆☆☆☆☆☆ □○□=□ （2）在横线上画△，比○少7个，△有（）个○○○○○○○○○○ □○□=□ 4．看图填空。 OOOOOOOOO OOOOOOOOOOOOOOO (1)第一行添上（）个，就和第二行同样多。 (2)第二行拿掉（）个，就和第一行同样多。 (3)从第二行拿（）个摆到第一行，两行的个数就同样多。 答案： 1.4 2 2.4 4 3.（1）13 △△△△△△△△△△△△△7+6=13 （2）3 △△△ 10-7=3 4.（1）6 （2）6 （3）3 1.3 求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题 1、在横线上画○，比△少2个。 △△△△△△ □○□=□ 2、笑笑摘了21个葫芦，强强摘的葫芦比笑笑多12个，强强摘了多少个葫芦？

苏教版小学二年级数学试卷

小学二年级数学（上册）期中检测题 2015年秋季·苏教版 答卷时间：40分钟 内容:1-47页 满分：100分 一、直接写出得数。（12分） 5×1= 8+20= 3×4= 5×4＝ 36＋9= 3×5= 2×5= 3×3= 4×2= 4×5= 3×6= 5×6= 二、填空。（第5题8分，其余每空1分，共19分） 1、把加法算式改写成乘法算式。 6+6+6+6＝（ ）×（ ） 3+3+3+3+3＝（ ）×（ ） 2、2×3=6乘法算式中，( )和( )是乘数，（ ）是积。 3、一副七巧板有（ ）块。 4、明明有18枚邮票，丁丁有8枚邮票，明明送给丁丁（ ）枚邮票，俩人就同样多。 5、 6、（1）有12个★，每份分4个，可以分成（ ）份。 （2）有12个★，平均分成3份，每份有（ ）个。 三、火眼金睛。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。）（8分） 1、3个4和4个3都可以用乘法算式3×4表示。 （ ） 2、61-22+8可以先算22+8。 （ ） 3、2+2可以写成2×2，3+3可以写成3×3。 （ ） 4、3×2写成加法算式可以是3+3,也可以是2+2+2。 （ ） 四、选择，把正确答案的序号填到括号里。（10分） 1、正方形是（ ）。 ①四边形 ②五边形 ③六边形 2、下面的加法算式不可以写成“3×4”的是（ ）。 ① 3+3+3+3 ② 4+4+4 ③ 3+4 3、根据乘法口诀“五五二十五”可以写出的算式是（ ）。 ① 5×4=20 ② 5×3=15 ③ 5×5=25 4、积是10的算式是（ ） ① 5＋5 ②15－5 ③2×5 5、小明有30张卡片，小刚的卡片比小明少，小刚最多有（ ）卡片。 ①31 ②29 ③ 1 五、先把口诀补充完整，再根据口诀写出乘法算式。（12分） 二四（ ） 五六（ ） （ ）×（ ） =（ ） （ ）×（ ） =（ ） （ ）×（ ） =（ ） （ ）×（ ） =（ ） 学校 班别 姓名 座号 …… … … … … … … … … … … … … 密 … … … … … … … … … … 封 … … … … … … … … … 线 … … … … ………………

苏教版小学二年级数学下册全册教案

苏教版小学二年级数学下册全册教案全科辅导教案 044课题：有余数的除法 页码： 1-2 教学目标 知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义；能正确列出有余数除法的算式。 数学思考：培养学生初步的操作；观察；概括能力 解决问题：能解决有余数除法的实际问题 情感与态度：培养学生学习数学的兴趣 教学准备 圆片11个 教学过程 一；导入 出示：○○○○○○ 提问：你能看图列出两道除法算式吗？ 根据图说说；这两道算式表示什么意思？ 二；新课。 １．摆一摆。 请小朋友拿出１０个圆片；按照老师的要求动手摆一摆。 《１》１０个圆片；每组２个；可放几组？ 《２》１０个圆片；每组５个；可放几组？ 《３》１０个圆片；每组３个；可放几组？还剩余几个？ 《４》１０个圆片；每组４个；可放几组？还剩余几个？ 根据学生操作后汇报的结果；填出下表：

２．思考： 请你观察一下；以上分圆片的结果有什么不同？《一种是正好分完；一种是分后还有剩余》 在平时的生活中；我们经常会遇到把一些物体平均时；不能正好分完的情况。这个剩余的数；在除法算式中我们把它叫做余数。《板书：余数》今天这节课；我们就来学习有余数的除法。 3．10个圆每组分2个；可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每组分5个；可以分给几人？怎样列式计算？ 10个圆每人分3个；可以分给几人？用什么方法计算？为什么用除法？《平均分》分给几人？有没有分完？还剩几个？这1个还能再分一组吗？为什么？这 剩下的1个能不能不写了？在算式中怎么表示呢？ 师板书：10÷2=5《组》 10÷5=2《组》 10÷3=3《组》……1《个》 10÷4=2《组》……2《个》 商的单位是什么？余数的单位是什么？为什么单位不一样？ 教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”． 怎么读呢？《点名读；板书：10除以3等于3余1；》 如果把10个圆片分给6个人；每人分几个？还剩几个？ 《生独立列式并写出读作；师板演；生互相核对；再点名说各部分名称》三．练习 1．想想做做1 下面我们来独立分一分！听口令！ ①拿8个圆片！《师也拿出8个圆片；××最快！最轻！》继续！每4个一 份；开始分！《××最快！》 ②还是8个圆片；每3个一份；开始！《××最快！》都分好了？！ ③第2题；谁来读一读？这样；我们还是用圆片代替分一分；并且填写；开 始！ 2．想想做做2 3．想想做做3 《同桌互说；指名说；齐读》

苏教版小学数学二年级下册知识点整理汇总(全册)

第一单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1:退位减法的计算方法不熟练,造成计算错误。 误区点拨: 用“破十法”计算退位减法时,用10减去减数后,错误地用差直接当结果。用10减去减数后,应把结果加上被减数个位上的数。计算十几减几时,我们要选择自己熟练的方法计算。 易错点2:解决实际问题时,不知道用加法还是用减法计算。 误区点拨: (1)在解决实际问题时,没有正确理解题意,常常把求另一个部分量用加法解决,求两部分量的和用减法解决。

(2)如果问题给出的两个条件是总量和其中的一部分量,求另一部分量,就用减法计算。如果问题给出的是两部分的量,求总量,就用加法计算。

第二单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1:长方形和正方形不能区分。 误区点拨: 长方形的特点是对边相等。正方形的特点是四四方方的,四条边都相等。 易错点2:数图形的个数时,经常漏数或者重复数。 误区点拨: 数图形的个数时,为了避免漏数或重复数,一般按照一定的顺序数:从内到外或从大到小。如果是组合图形,先从单个图形开始数,再数组合图形。一定要避免不按照规律乱数。

第三单元总结 智慧小锦囊 易错集锦 易错点1:读数和写数。 误区点拨:

(1)读数和写数都要从高位起,即从左边起。 (2)写数时,如果哪一个数位上一颗珠子也没有,但它前面的某个数位有珠子,那么这个数位要用0占位。 易错点2:整十数的计算。 误区点拨: (1)计算两位数加、减整十数时,常会出现把整十数当成一位数进行计算的错误。 (2)计算整十数加一位数时,可看作几个十和几个一组成了几十几。几十几减几十,可看作从几十几中减掉几个十,就得几个一;几十几减几,可看作从几十几中减掉几个一,就得几个十。 易错点3:找规律填数。 误区点拨: (1)找规律填数时,先要找到数之间有什么规律。 (2)经常两个两个、三个三个、五个五个或十个十个地数数。 易错点4:数的大小比较。 误区点拨: 比较数的大小时,常出现方法上的错误。当位数相同的两位数比较大小时,我们先比较十位上的数,十位上的数大的那个数就大,十位上的数小的那个数就小;如果十位上的数相同,我们就比较个位上的数,个位上的数大的那个数就大,个位上的数小的那个数就小。

苏教版小学第二册数学教案全

苏教版小学第二册数学 教案全 Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#

内容：小学数学第二册第一单元p1----P13 一、认数 一年级第一单元 单元学习目标： 1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。 2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。 3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 重点、难点 1、重点 （1）100以内数的读法和写法。 （2）初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序。 2、难点 数100以内的数。 课时划分：（10课时） 认识整十数1课时； 整十数加、减整十数1课时； 认识几十几1课时； 整十数加一位数及相应的减法1课时； 数的顺序、单双数1课时； 比较数的大小1课时； 多些、少些、多的多、少得多1课时；

第一课时：认识整十数 第一周星期二第二节教学内容: 教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。 教学目标 1、经历数数的过程，体会数产生和发展。 2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。 3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。 教学过程 一、认识整十数和一百 1、导入。 谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔 2、复习十和二十。 谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根 教师在摆已捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒有多少根 3、认识整十数。 谈话：蘑菇宝宝看到小朋友数小棒数得又对又快，就拿出了许多铅笔奖给小朋友。（出示2捆铅笔）小朋友你们猜一猜，蘑菇宝宝带来了多少支铅笔你是怎样才出来的 小辣椒也带来了许多铅笔，（出示3捆铅笔）你知道这是多少枝吗你是怎样知道的 小番茄也带来了几捆铅笔，（出示6捆铅笔）你知道是多少枝吗小萝卜带来的铅笔更多，（出示10捆铅笔）请同学们十枝十枝地数，看看一共有多少枝请小朋友围成小小组，先在小组里数一数。 数完后，提问：小萝卜有几个十枝铅笔10个十枝是多少呢 组织学生交流：那么10个十是多少呢（贴出：10个十是一百）一百里面有几个十呢 4、组织练习。

2020-2021新版苏教版小学2二年级数学下册(全册)教案设计

最新苏教版二年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元、有余数的除法 第二单元、时、分、秒 第三单元、认识方向 第四单元、认识万以内的数 第五单元、分米和毫米 第六单元、两、三位数的加法和减法 第七单元、角的初步认识 第八单元、数据的收集和整理（一） 第九单元、期末复习

第一单元课题：有余数的除法第1课时总第1课时 教学目标： 1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。 教学重难点：理解有余数除法的意义。 教学用具：小棒 教学过程： 一、先学探究： 谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？ 提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？ （1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 （2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……） 如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给 几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。 二、交流共享 1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作） 每人分几枝分给几人还剩几枝 2 3 4 5 6

指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。 自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ 学生分组活动，教师巡视指导。 （2）说一说： ①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 ②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ ③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格： 表（1）表（2） 每人分几 枝分给几 人 还剩几 枝 每人分几 枝 分给几 人 还剩几枝 2 5 3 3 1 5 2 4 2 2 6 1 4 （3）写算式： ①观察表（1） 提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷2=5（人） 10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷5=2（人） 提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？ ②观察表（2） 谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？ 这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！ ③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，

苏教版小学二年级下册数学应用题集锦和答案

苏教版小学二年级下册数学应用题集锦和答案 一、苏教小学数学解决问题二年级下册应用题 1．下面是大兴超市一周的营业额情况记录表： （1）填出每天的营业额大约是几千元。 （2）哪两天的营业额差不多？ （3）把五天的营业额按从大到小的顺序排列。 2．儿童剧场有500个座位，二、三年级的同学一起去观看电影。 （1）估一估，儿童剧场的座位够不够？ （2）算一算，一共有多少人去观看电影？ 3．国庆节，学校设计校园楼顶的彩旗按红、黄、红、蓝、红、紫的顺序循环，共挂了50面。算一算，这些彩旗中红色彩旗有多少面？ 4．从160、720、250中任意取两个数，能组成多少个加、减算式？在下面写出来，并计算。 5．工厂需要运送60台电视机去商场，王叔叔开车每次最多能运8台，那么王叔叔至少需要运多少次才能运完？ 6．购物。

买一台吹风机和一部手机实际花多少钱？ 7．数一数，填一填。 8． （1）小明有23元钱，最多可以买几副手套？ （2）小芳的钱可以买4顶帽子还多1元钱，你知道小芳有多少钱吗？ 9．小丽拿3元去超市买作业本。超市有两种价格不同的作业本，一种是每本6角，另一种是每本4角。 （1）小丽买哪种作业本不用找零钱，能买几本? （2）她最多能买几本作业本? 10．按下面的方式穿珠子。第16颗是什么颜色?第25颗是什么颜色? 11．有27名同学乘车去秋游，每辆车限乘7人，至少需要租几辆车? 12．水果店有苹果、梨和香蕉共260千克，苹果和梨共157千克，香蕉和苹 果218千克，水果店有多少千克苹果？ 13．小军家离学校400米，小玲家离学校多少米？

14．二（1）班有44人，分组玩游戏，每组5人，若每组分一个篮球，至少需要几个篮球？ 15．在下面的图形里加一条线段。 （1）使它增加两个直角。 （2）使它增加三个直角。 16．58个乒乓球，全部装完，需要几个盒子？ 17．一本课外书有46页，张华每天读9页，他多少天能读完这本课外书？ 18．小松鼠想把34颗松果全部装进盒子里，每盒最多装8个，至少需要几个盒子？19．植树节期间，育才小学二年级同学植树253棵，三年级同学植树315棵，四年级同学植树423棵。 （1）问题：？ 315-253= 竖式计算： （2）问题：？ 423-315= 竖式计算： （3）请你再提出一个问题并解答。 问题： 列式： 竖式计算：

苏教版小学数学一年级第二册100道口算题

100道口算题（100以内纯进位、退位） 班级: 姓名: 得分: 用时: 31－9= 1＋19= 73－58= 77＋7= 29＋56= 48＋29= 14＋66= 81－36= 95－59= 83－44= 58－25= 51＋24= 33＋16= 93－84= 67－1= 41＋38= 88－58= 35＋14= 88－48= 76＋10= 42＋5= 13＋56= 94－71= 19＋4= 89－68= 58－35= 74－45= 87－70= 80－59= 48＋39= 75－32= 86－73= 69＋9= 59－22= 73－25= 13＋79= 47＋51= 66－46= 72－38= 81－56= 19＋70= 49＋26= 59－12= 22＋65= 26＋15= 57＋38= 81－46= 7＋33= 68－21= 88－80= 6＋45= 56＋28= 58－3= 49＋49= 60－10= 32－19= 96－69= 33＋6= 40＋18= 42＋15= 80－69= 41＋28= 65－36= 49＋16= 84＋9= 87－60= 76＋20= 57＋15= 28＋2= 90－55= 21＋45= 14＋44= 66－14= 5＋58= 74－13= 39－30= 50＋36= 75－23= 83＋11= 82－24= 77＋7－30= 57－48＋14= 3＋83－75= 94－94＋92= 32＋29－58= 56－28＋17= 40－18＋40= 76－20－45= 实用文档 1

43＋12＋7= 97－46－50= 12＋69－41= 26－15＋46= 79－61－4= 48＋29－36= 85－19＋26= 39＋53－68= 11－5＋69= 3＋93－73= 98－44＋33= 50＋4＋6= 100道口算题（100以内纯进位、退位） 班级: 姓名: 得分: 用时: 42＋5= 89－68= 48＋39= 73－25= 13＋79= 70＋6= 28＋45= 89－78= 55－16= 60－42= 45－20= 36＋44= 95－25= 35＋46= 38－9= 51＋34= 19＋14= 45＋42= 75－65= 36＋34= 31－7= 53－41= 76－42= 83－54= 55－6= 37＋21= 62－40= 60－52= 27＋25= 43＋35= 79＋5= 96－79= 30＋20= 72＋4= 22＋9= 6＋78= 70＋29= 7＋65= 44＋22= 28＋22= 28＋12= 14＋76= 16＋74= 54－29= 89－1= 34＋36= 23＋75= 50＋46= 29＋32= 61－20= 14＋10= 1＋61= 64＋15= 20＋24= 94－5= 87－4= 44＋55= 78＋17= 44＋32= 52－44= 36＋11= 95－15= 1＋51= 38－19= 74－55= 96－12= 6＋88= 96－2= 82－66= 83－64= 8＋85= 29＋10= 45－10= 59－45= 1＋29= 88－14= 8＋62= 46－30= 46－7= 13＋22= 实用文档 2