电子产品生产工艺与管理实践教学的探究

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电子产品生产工艺与管理实践教学的探究

作者：丁佰成

来源：《科学与财富》2018年第30期

摘要：如今的社会，电子产品已经成为人们生活中必不可少的必需品，因此电子产品的生产工艺在职业教育中，是一个重要的技能训练环节。电子产品生产工艺实践是培养创新性应用型人才的重要实践环节，在教学实践中应明确课程教学目标，优化教学内容，改革教学手段，完善考核体系，加强实践环境建设，真正培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，在实践教学教程中，我们针对该课程的实践教学进行了积极探索。

关键词：电子产品生产工艺；实践教学

电子产品生产工艺实践是理工科电类专业学生在校期间必须进行的一项基础工程训练，目的是通过工艺训练使学生获得电子制造工艺的基础知识，初步接触电子产品的生产实际，了解并掌握电子工艺的一般知识，掌握最基本的焊接操作技能，培养一定的动手能力和创新意识，为后续课程，特别是课程设计、毕业设计等积累必要的知识和技能，为今后从事有关电子技术工作奠定实践基础。在课程的教学中，我们着重实践教学，因为实践和应用是技能训练最好的体现，几年来，在实践教学中我们不断的摸索，得到了一些经验和体会。

一、教师要加强对实践教学的研究

电子产品生产工艺实践教学是工艺性、实践性的技术基础课；课程目标是培养学生创新实践能力；它既是基本技能和工艺知识的入门向导，又是创新精神的启蒙，创新实践能力的基础；既是理工科各相关专业工程训练的重要内容，也是所有学生素质教育的基本环节之一。电子工艺实习课程通过课堂教学和实践，让学生了解一般电子工艺知识；并以典型电子产品为对象，通过印制电路板的设计和制作、元器件的检测和焊接以及整机的安装和调试等步骤，使学生初步掌握电子产品的设计和制造方法，得到基本工程训练；同时进行工程意识和科学作风培养；为学习后续课程和其他实践教学环节，以及从事实际工作奠定基础。

传统的实践教学大纲其内容往往滞后于新知识和新技术，我们通过重新编写实践教学大纲把现代的新知识、新技术融入其中，让学生了解更前沿的技术。另外，在内容的讲授、实训报告和技能培训中，要体现激发学生创新精神和创新能力这一主线。在研究大纲中应有以下两个突破：

1.实践教学大纲要紧扣培养目标，要知道高职所培养的是高级专门入才。

2.大纲要始终抓住浅显易懂、实用性强、精益求精这三个特点，针对这几年高职学生分数普遍较低的情况，大纲的编写要让他们能看懂；要让学生知道学习和实践的应用在哪里；实践项目要有针对性，要精练。