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朝阳沟剧照

豫剧《朝阳沟》在中国现代戏的历史上具有的独特的地位和影响，是现代豫剧唱响全国大江南北的标志性剧目。该剧由河南省豫剧院三团在1958年5月19日首演于郑州，编剧杨兰春，导演杨兰春、许欣，音乐设计王基笑、梁思晖、姜宏轩等，舞台美术设计关朋。马琳饰银环，王善朴饰拴保。同年6月调京演出。在其后的演出中，魏云主演银环，高洁饰演栓保娘，马琳饰演二大娘，杨华瑞饰演银环妈。1963年由长春电影制片厂摄制成戏曲艺术片在全国广为放映，深受广大广众的追捧，很多戏迷更是对其情节，唱段耳熟能详。

《朝阳沟》上演半个世纪以来，一直是豫剧三团的招牌，也是中国戏曲的优秀保留剧目。五十多年来，《朝阳沟》进行了多次复排，演员已经发展到第三代，堪称我国现代戏苑中的一棵“常青树”。如今又有第三代演员杨红霞，盛红林饰演银环和栓保，马兰饰演栓保娘，张月婷饰演银环妈，蒿红伟饰演老支书，潘秀云饰演二大娘。他们的演出很好地传承了《朝阳沟》这一优秀剧目，受到了业内专家和广大观众的一致好评。

之所以《朝阳沟》搬上舞台以来，已经演出5600多场，久演不衰，广受喜爱。用导演许欣的话说：“《朝阳沟》是一出有生活、反映人间真情真爱的戏，这正是老百姓百看不厌的原因。”许欣说，《朝阳沟》虽诞生在大跃进年代，写的却是人间真情。其中既有银环与拴保的爱情，也反映了婆媳、姑嫂、邻里等感情，还有建设美好家乡的热情等，表现了中原淳朴热诚的民情民风民俗，这使得它能超越时代而不衰。”

剧情简介

《朝阳沟》描写了高中同窗三年的毕业生银环到未婚夫拴保的家乡朝阳沟参加农业生产，遇到了母亲的阻扰，劳动的辛苦，乡邻的不解等一连串的困扰，思想上发生动摇，萌生去意。在老支书的帮助和栓保一家人亲情的感召下，又在劳动中培养起来的对山区和庄稼深情的银环认识到农村也是知识青年贡献力量的广阔天地，终于战胜困难在农村扎下根来。《朝阳沟》在运用传统戏曲形式展现了50年前火热当代生活的场景。剧作除主人公银环、拴保外，还刻画了拴保娘、拴保爹、二大娘、老支书等朴实、忠厚，性格鲜明的农民形象。在这些人物身上洋溢着崭新的思想感情，表现出社会主义时代农民的精神风貌。全剧语言富有个性特点，有浓郁的生活气息和地方色彩；唱词生动、风趣，节奏明快，人物生动。剧本故事完整,人物集中,在运用传统的结构方法方面取得了成就。

第一场，银环在公园里等候栓保时看杂志报道。

银环看着祖国发展建设的报道，憧憬着自己的未来生活。

银环感慨祖国飞速发展的建设成就，喜不自胜。

他们的合影照片。

当银环想到上山下乡的同学们有成千上万，也渴望能早日成为其中的一员。

第二场，银环上山，初到山村，即刻被朝阳沟充满生机的景色所迷恋。唱出了“走一道领来翻一架山”的著名唱段，唱腔旋律热情欢快，唱词优美生动，表现了银环上山时新鲜愉悦

银环在栓保的引领下兴高采烈的观山看景。

充满生机的朝阳沟景象令银环耳目一新。（杨红霞：国家一级演员，中国戏曲梅花奖获得者。）

满坡的野花，山间的牛羊让银环目不暇接。

银环他们在山路上惊喜地看到了翻山跳崖的小野兔。

山林间的鸟鸣也能引来银环的勃勃兴致。

满坡的野花一片又一片，梯田层层把山腰缠。

“桃树梨树苹果树左右成行，花红梨果象蒜辫把树枝压弯”。

栓保开唱“翻过一架山走过一道洼”。（盛红林：国家一级演员，全国戏歌大赛金奖获得者。）

银环在向栓保请教田里所种庄稼。

栓保在给银环指认庄稼。

银环错把芝麻当荆芥。

第三场，栓保娘朝思暮想未来儿媳银环来到家中。（马兰饰栓保娘）

栓保娘做梦都梦见银环来到家中，“一进门笑呵呵，先叫娘后叫爹，家里干活很利索，高兴地心里没法说。”

栓保一家人日思暮想的银环终于来到了家中，全家人的欢喜之情溢于言表。

栓保娘在向银环述说眼下山乡里的不论是日用品还是京广杂货也是样样齐全。

银环向栓保娘诚恳地说，自己是城里生来长，出家门进校门没来过农村，五谷杂粮难分辨麦苗韭菜分不清。

银环向二位老人讨教农村生活，劳动技能。

银环苦口婆心地在向找她来的母亲做思想工作。

银环耐心地在做母亲思想工作。

银环感慨道：“有文化能劳动人人尊敬，一滴汗能换来一份光荣”。

第五场，银环初尝农活之艰辛，并产生为难情绪。

第五场，眼见银环有为难情绪，栓保在耐心诱导她“庄稼活要经过艰苦锻炼，庄稼活一天两天学不完”。

第六场，二大娘来到栓保家“团结”银环，让银环帮忙给在部队的外甥写信。

二大娘在给银环描述朝阳沟的丰收景象。

栓保在动情地讲述和银环的情谊，“咱两个在学校整整三年，相处之中无话不谈”。

栓保向银环表示“我坚决在农村干它一百年”的决心。

第六场，初到农村的不适应使得银环进而动摇了扎根农村的初衷。栓保娘在安慰，鼓励银环成为劳动能手。

第七场，“我小步跑来大步走，恨不得一步离开朝阳沟”银环萌生去意后，走在山路上。

“走一道岭来翻一道沟，山水依旧气爽风柔”。此唱段俗称“银环下山”在回城的路上银环不禁又回想起下乡来朝阳沟的一幕一幕。

《白桦林好地方》教案及反思

教学目标： 1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。 2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。尝试为歌曲伴奏和编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学准备：打击乐、电子琴、录音机一、情境导入师生问好！二、学习歌曲同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说给大家听听？在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经的美好回忆。谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？情绪非常欢快，速度是快的。听了这首歌，你觉得白桦林美吗？这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。伴奏节奏：× × | × × | × × | ×× |……

师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的歌唱出来，未免有点遗憾。现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗？听录音两遍。跟琴轻唱歌曲，师及时纠正歌曲演唱错误齐唱歌曲三、巩固拓展家看看歌谱中f mp这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。伴奏处理现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最先跟上老师的节奏师唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × | …… 表演唱师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）即兴创编歌词同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？自由回答。你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？生创编歌词四、完美结课分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。

从豫剧《朝阳沟》看河南方言词汇和语音特征

从豫剧《朝阳沟》看河南方言词汇和语音特征 1引言方言是一个地区的地域变体，以方言为载体的地方戏包含着浓厚的地方色彩，体现着丰富的地域文化。戏曲是一种广为流传的文化形式，它在唱腔，音乐，舞台装扮，唱法艺术方面都有着自己的独特之处，是一种为民众所喜闻乐见的地方戏。豫剧是中国最大的地方剧种，其影响力毋庸置疑是非常深远的。豫剧的语言基础是河南方言，河南方言的最主要成分是隶属北方方言的中原官话。根据贺巍先生的研究，他在2005 年对中原官话的定义中认为，他认为河南内部的中原官话共分为八个次方言片，其中“郑开片，洛嵩片，南鲁片，漯项片”四个方言片是纯粹的河南方言（贺巍，2005）。豫剧的方言基础正是以开封郑州为中心的郑开方言片。本文拟从前人较少研究的领域去研究河南戏曲《朝阳沟》唱词，分析其特色词汇和语音。 2方言与豫剧 2.1河南方言与豫剧界定 2.1.1河南方言方言其实是语言的地域变体。李荣在《官话方言的分区》一文中根据入声的有无来区别中原官话和晋语，把河南省黄河以北的十七个有入声的县市归入晋语（李荣，1985）。河南方言声调分阴平，阳平，上升，去声四类，词汇和语法与北

京官话的共同性多，词汇丰富，句式简短明快（张启焕，陈天福，程仪，1993）。 2.1.2豫剧戏曲同其他艺术形式一样，是一门表演艺术，但它是个综合音乐，舞蹈，美术，表演，服饰等多种形式的综合体。任何一种戏曲的兴起都是从一个地方开始的，其发展的最初阶段都是地方戏。 2.2方言和地方戏方言为基础的地方戏曲包含丰富的地域特色，如生活习惯，穿衣风格，地理环境，思维方式等。而方言的特点，如发音，词汇，语法等特点和不同地域人们的生活习惯，地理环境，思维方式也有密不可分的联系。中原官话是豫剧的方言基础，这些方言都反映出河南人民的生活习惯，思想感情，性格特征等方面的特色。罗常培先生在《中国人和中国文化》一书中说：“语言文字是一个民族的文化结晶，这个民族过去的文化靠着它流传，未来的文化也仗着它来推进。”由此可见，河南梆子的语言特色保存着当地居民的原始特点，对民俗学，语言学，历史学等方面都有研究价值。 3对《朝阳沟》唱词与对白研究《朝阳沟》是一部著名豫剧作品，它是著名戏曲艺术家杨兰春于1958 年创作的，1963 年拍成戏曲电影。该剧以的背景是中国大跃进时期，围绕知识

《好山好水好地方》教学设计

《好山好水好地方》教学设计执教：万芳 ■教学目标: 1．初步了解铜仁地形地貌的基本特点及不同区域自然环境的特点。 2．激发学生热爱铜仁的情感。 ■教学重点：初步了解铜仁地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特点。 ■教学难点：感受铜仁山水的美丽，激发学生热爱铜仁的情感。 ■教学准备：教师准备铜仁地形图、课件。 ■教学过程：一、音乐欣赏 1．教师播放《我的家乡梵净山》，歌曲中提到哪些地方？ 2．出示课件，师介绍：（一）铜仁概况 1．铜仁市，贵州省辖地级市，有“中国西部名城”之称。位于贵州省东北部，武陵山区腹地，东邻湖南省怀化市，北与重庆市接壤，是连接中南地区与西南边陲的纽带，享有“黔东门户”之美誉。全市辖碧江区、万山区、江口县、石阡县、思南县、德江县、松桃苗族自治县、玉屏侗族自治县、印江土家族苗族自治县、沿河土家族自治县、大龙开发区、铜仁高新技术产业开发区，截至2013年，国土面积1.8万平方公里，总人口427万，聚居着土家、汉、苗、侗、仡佬等29个民族，少数民族占总人口的70.45%。 2．出示图片。（二）气候铜仁市属中亚热带季风湿润气候区，气候特点主要表现为季风气候明显，气候的垂直差异显著。年日照时数1044.7—1266.2小时，年平均气温13.5-17.6℃，日均温>10℃的初日在3月下旬初，终日为11月下旬初，间隔250天，积温5300℃。年平均降水量1110-1410毫米，无霜期275—317 天，热量丰富、光照适宜、降

水丰沛。大部分地区温和湿润，山间、河谷气候垂直变化明显，有“一山有四季，十里不同天”的气候特征。全市冬无严寒，夏无酷暑，雨热同季，润物宜人。（三）地形铜仁市处于云贵高原向湘西丘陵过度的斜坡地带，西北高，东南低。在远离河谷的山原面上岩溶、丘陵、洼地较多，地面起伏不太大，全境以山地为主，占全区总面积的67.8%，其次是丘陵占28.3%，坝子及其它地貌面积仅占3.9%。以梵净山为主峰的武陵山脉成为铜仁市东西部的分水岭，全市最高海拔2572米，最低海拔205米，喀斯特地貌发育典型。地貌以低中山丘陵为主，其次为高中山和河谷盆地本区地貌条件在很大程度上受地质构造控制，褶皱轴及断裂线的走向多为北北东或北东向，因而不同时代或不同性质的岩层大致以北北东或北东向相间排列，致使地貌分布也成北北东向排列的格局-根据地貌类型及组合在空间上的差异，将全区地貌划分为3个一级区，10个二级区。 (四)铜仁民风民俗和禁忌 1．花灯、傩戏、书法、箫笛、山歌、滚龙、龙舟赛、木偶、说春等非物质文化，申报了世界非物质文化遗产预备名单1处、国家级非物质文化遗产7处、省级非物质文化遗产41处；被授予“中国民族民间文化艺术之乡”8个，“贵州民间文化艺术之乡”9个。拥有苗族“四月八”、土家“过赶年”、侗家“赶坳节”、仡佬“敬雀节”、羌族“羌历年”和“毛龙节”、“花灯节”、“摆手舞节”、“龙舟节”等20余个民俗节日。被誉为戏剧“活化石”的傩戏，古朴神韵的苗家四面鼓、土家摆手舞、侗族大歌，惊险绝伦的苗族绝技绝活，是民族文化瑰宝。 2．出示图片 (五)文化 1、傩文化被誉为戏剧的“活化石”，铜仁目前全区尚有480多个班子（每个班子十人左右）广泛活动在民间，比较完整地保留了下来。傩的主要特点是通过傩祭鬼逐疫。祭中有戏，戏中有祭，通过傩祭酬神驱鬼，通过戏娱人娱神。傩的活动除了正祭之外，还有上刀梯、过天桥、下火池、开红山、下油锅、踩红铧、衔耙齿、翻茅、悬斗、栽牛角、钉鸡、筛子装水、吞钉子、吃碗等特殊祭仪绝技。 2．铜仁傩文化博物馆位于铜仁市东山寺内，建于1990年，收藏着明清以来的傩面具500多件，2006年5月20日，傩戏经国务院批准列入第一批国家级非

白桦林好地方(教案)

白桦林好地方温州市龙湾区外国语小学金冰洁教学目标： 1．从外国歌曲中感受不同的风土人情，并能在体会歌曲情感后有感情的演唱。 2．能够用打击乐器选择正确的节奏型为歌曲伴奏。 3．采用不同速度演唱歌曲，体会速度对音乐情绪的表现力。教学重难点： 1．有感情的演唱歌曲。 2．利用多种形式和不同速度表现歌曲，发挥学生特长。教材分析：这是一首加拿大民歌，简短、流畅，使人听后就在脑海里显现出一幅美丽画面。歌曲为自然小调式，在主三和弦6．1 3三个音上加以发展。曲调欢快活泼，也十分稳定。最后的衬词体现了恋恋不舍的情感，象远去的脚步，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。教学准备：钢琴、多媒体课件（自然风光）等。教学过程：一．导入。师:同学们,你们长这么大一定去过不少地方,谁能说说在你去过的地方中,哪个地方给你留下了深刻的印象？那里有怎样优美的景色？（学生回答）二．学习歌曲。 1．导入：欣赏有关白桦林的图片，感受白桦林的美丽。（点击课件）在遥远的北美洲，有一个国家叫加拿大,加拿大素有“枫叶国”的美称。除了枫叶，加拿大还有美丽的白桦林,夏天，白桦林里的白桦树郁郁葱葱,直入云霄，秋天，白桦林宁静安详,冬天的白桦林银装素裹，分外迷人。白桦林深处还躲着许多小动物呢，有珍贵的麋鹿，可爱的海狸。白桦林真是个好地方。 2．请听加拿大民歌《白桦林好地方》，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？白桦林中有哪些好地方？（播放范唱)听后生答，生答一句师唱一句。 3．复听。设问：听听歌曲表达了一种怎样的情感？生答：情感/ 歌曲的意境。教师小结：因为有了亭亭的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方。请你想象一下,在这片美丽的白桦林里,会有一些什么声音呢?(生) 4．引导学生根据他们的回答创编: X 0 X 0 | X 0 X 0 ||(伐木的声音……) X — X X | X — X X ||(风吹树叶沙沙沙沙沙) 0 X X 0 | 0 X X 0 ||(动物的脚步声……) 每说出一种节奏,师板书，并齐练。都要为歌曲的旋律伴奏,目的是熟悉歌曲的旋律,并为歌曲伴奏做准备,加强学生对节奏的掌握。 5．学唱歌谱。

银环唱豫剧《朝阳沟》全部唱词

银环唱豫剧《朝阳沟》全部唱词银环：祖国的大建设一日千里看不完说不尽胜利的消息农村是青年人广阔天地千条路我不走选定山区离城市到农村接受教育同学们走了一批又一批毫不犹豫妈呀妈你何时同意让我去恨不能插上翅膀飞你呀你我写信催你不见你难道说恁县里没有邮局桃花谢梨花开杨柳吐絮一转眼又半年我又愁又急银环等：走一道岭来翻过一架山山沟里空气好实在新鲜一行行果树一道道堰那个梯田层层把山腰缠劳动人民用双手把山河打扮多少汗水浇在里边清凌凌一股水春夏不断往上看通到跌水岩十里大渠流清泉旧社会咱山区十年九旱吃水更比吃油难牛满坡羊满山像彩色照片小杏儿像蒜辫把树枝压弯解放前寸寸土地主霸占解放后党领导才有今天那架山为什么削掉一半修水渠用石料叫它把家搬在学校怎见这壮丽画面朝阳沟好地方名不虚传王银环我成了公社社员在这里一辈子我也住不烦另一版本：走一道岭来翻一架山山沟里空气好实在新鲜

这架山好象狮子滚绣球那道岭丹凤朝阳两翅扇清凌凌一股水春夏不断往上看通到跌水岩好象是珍珠倒卷帘满坡的野花一片又一片梯田层层把山腰缠小野兔东奔西跑穿山跳岩这又是什么鸟点头叫唤东山头牛羊哞咩乱叫小牧童喊一声打了个响鞭桃树梨树苹果树遮天盖地花红梨果象蒜辫把树枝压弯油菜花随风摆蝴蝶飞舞庄稼苗绿油油好象绒毡朝阳沟好地方名不虚传在这里一辈子我也住不烦银环拴保：翻过一架山走过一道洼这块地种的是什么庄稼这块地种的是谷子那块地种的是倭瓜我知道这一块是玉米不用说那一块是蓖麻它不是蓖麻是棉花呀我认识这块是荆芥它不是荆芥是芝麻希望你到咱家知道啥再说啥别光说那外行话街坊邻居听见了不笑出眼泪也笑掉牙拴保：自从你们写信要下乡朝阳沟这几天忙了又忙老支书大会宣传小会讲二大娘把红绿标语贴满墙小妹妹一天村头接几趟我的娘睡不着只嫌夜长我的爹逢人就说有了希望搞科研育良种有人帮忙咱今天下乡如同打仗你的妈一句话你缴枪投降干革命不光看宣言漂亮

二年级品德与生活下册好山好水好地方 1教案鄂教版

（鄂教版）二年级品德与生活下册教案好山好水好地方活动目标 1．初步了解我国地形地貌的基本特点及不同地区自然环境的特征。 2．感受祖国山水的美丽，激发学生热爱祖国的情感。活动准备 1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。 2．学生课前搜集反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。活动过程一、看图猜地名 1．教师出示各地的自然风光图片，如：雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。 2．引导学生欣赏后回答问题。（1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？（2）这些地方有什么特点？（3）根据它的特点，给它取个好听的名字。如：椰林海韵…… 3．学生汇报，教师小结评价。 4．教师：辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境有哪些特点？二、家乡的风景，家乡的美 1．学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，概括家乡的环境特点。 2．引导学生利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。要求名片要反映家乡的地理环境特点。 3．展示成果，评价鼓励。把名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏，评选最满意设计奖。最后由获奖的学生上台介绍自己的作品。三、资料汇报 1．教师（出示中国地形图）：课前请大家搜集能反映各地方自然环境特点的图片、文字资料，下面请大家把它贴到地形图上。 2．学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。 3．欣赏、点评。从以下3个方面进行点评：图片贴得是否恰当；为什么贴在这里；理由是什么。4．在讨论的基础上调整中国地形图上的图片、文字资料。 5．教师：我国地形的特点复杂多样，从这张图上你能找出我国地形的类型吗？四、分析祖国地形特点 1．找出地形的类型。如：橘红色代表海拔3千米以上的高原、绿色代表海拔为0～500米的平原和丘陵、黄色代表海拔为500～3000米的高原，等等。

《白桦林好地方》教案

《白桦林好地方》教案一、教学内容：歌曲《白桦林好地方》二、教学目标： 1、能用稳定的节奏、准确的演唱歌曲。 2、学会用打击乐器为歌曲伴奏。能用葫芦丝准确吹奏二声部。三、教学重难点： 1、学唱歌曲及歌曲最后一个乐句的时值与换气。 2、能用葫芦丝准确吹奏二声部。四、教具准备：多媒体课件等五、教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，春天到了，万物复苏。在周末的时候有没有跟着家人去踏青啊？（指生答）师：今天，老师要带大家去一个更美丽、更迷人的地方，让我们一起去看看吧？（出示视频）在加拿大,有一片美丽的白桦林。这里有潺潺的流水,随着季节的不同,时间的不同,日照光线的不同，白桦林显现出不同的色彩。春天的白桦林，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦林，碧绿茂盛，热情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦林，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦林，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。二、学习歌曲、处理歌曲 1、初听音乐、欣赏视频。师:同学们,就让我们迈着轻快的脚步向白桦林走去,听!远处隐隐约约有声音传来,告诉老师你们在白桦林里看到了什么? （播放视频《白桦林好地方》）你都看到了什么？给你印象最深的是什么？ 2、今天我们就来学习这首歌曲。（出示课题） 3、再次感受音乐师:现在我们再来感受一下白桦林，边听边想想这首歌的情绪和速度

是怎样的? 师:嗯,回答的非常正确。 4、学习结束句师:美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音，这是什么声音呢？（师范唱“蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬，蓬，蓬……”）师：我猜应该是鼓声，或许是马蹄声，或许是小朋友高兴了哼哼的小曲声…… 师：同学们，歌曲的拍号是？你能解释一下吗？强弱规律呢？让我们来感受一下这美丽的旋律吧。师：在乐句哪个地方可以加上一个呼吸记号呢？你会觉得唱起来舒服些。师：不知不觉游客们在美丽的白桦林玩了一天，虽然很舍不得但是大家都要回家，游客们越走越远，脚步也越来越轻，当这声音离开白桦林的时候，声音上应该有什么变化呢？师：你能找出歌曲中的音乐符号吗？表示什么意思呢？（教师引导学生用渐弱的声音演唱） mp: 中弱渐弱＞:重音（加强加重） 5、学习歌曲第一段（1）师：仔细观察这几个乐句有什么特点？我们来个接龙好吗？（师唱生接，生唱师接）（2）师：你看这句旋律熟悉吗？（出示结尾句）这就是整首歌曲的第一段。（3）师：下面我们跟着琴声带上歌词小声唱唱第一段，第一段歌曲中唱到了什么？（4）师：老师有一个问题问问大家，“我将要再回还”是什么意思啊？谁来说说举手回答。师：为什么？（教师总结因为在白桦林的景色太美了，我还会在回到这里，在感受白桦林的美景）评价：同学们真聪明。 5处理歌曲第一段

朝阳沟观后感

豫剧《朝阳沟》观后感这学期的选修课选的是艺术与人生，学期末课上完跟着王老师学到好多，了解了一些国画大师，戏曲家，音乐家等一些人的人生历程，从这些名人身上受到很多启发。艺术形式从总的类别来说可分为：小说、戏剧、散文、诗歌。要说这几种艺术形式我们都接触过。但对我来说印象最深刻的是戏剧里面的河南豫剧。作为一名80后想必没有多少人能对戏曲感兴趣，但是我却对豫剧很是喜欢。这主要是受我爸妈影响，从好小的时候爸妈就经常看豫剧，我问爸妈问为什么那么喜欢看豫剧，爸妈和我说豫剧在戏剧里面是比较能容易听懂的一个。而且戏曲的内容都是比较接近生活的。从小应该就是受这种影响没少看了豫剧。虽然我是山东人但是没少看了河南卫视的《梨园春》节目。每年都有一次大的擂台赛，吸引了全国各地乃至世界的戏曲爱好者。要说豫剧我最喜欢的是《朝阳沟》，因为这个看的次数最多，每次看都会有新的收获。《朝阳沟》在中国现代戏的历史上所具有的独特的品位和所拥有的特殊地位是无可争辩和替代的。该剧由河南豫剧院三团在1958年5月19日首演于郑州，编剧杨兰春，导演杨兰春、许欣，音乐设计王基笑、姜宏轩等，舞台美术设计关朋。马琳饰银环，王善朴饰拴保。同年6月调京演出。在其后的演出中，魏云主演银环，马琳饰演二大娘。期间，常香玉曾经扮演过拴保娘这一角色。1963年由长春电影制片厂摄制成戏曲艺术片。剧情大概是这样的城市姑娘银环和栓保两个人是高中同学，在读书学习的过程中互相产生爱慕之情。银环与栓保相约，高中毕业后同赴拴保家乡朝阳沟参加农业生产劳动。毕业了，栓保先回到家乡朝阳沟，但银环的母亲却坚决反对女儿去农村。银环被栓保接到朝阳沟后，银环妈追到朝阳沟要求女儿跟她回去，银环感到左右为难，但在拴保鼓励下，老支书又出面做银环妈的工作，银环决定还是与栓保留下来。农村的一切都令银环感到新奇，她积极投入到农业生产劳动中，但一段时间后，过惯城市生活的银环对山区的简朴生活感到厌烦，加之不适应艰苦的体力劳动，思想产生动摇。正巧银环妈又来信声称自己得了重病，要她回去，银环决定离开朝阳沟。回城途中银环又与老支书相遇，老支书的肺腑之言令银环很受教育，暗感惭愧。归家后，银环发现母亲是在以假病骗她回城，当即批评了母亲，毅然重返朝阳沟。银环妈见女儿态度如此坚决，也改变了观念，搬到朝阳沟落户。夏去秋来，朝阳沟获得了大丰收，银环的思想也彻底转变。银环妈妈的思想也随之改变了。该剧诞生于大跃进时期的1958年，据说是为赶着给一个会议演出，杨兰春老师只用了一星期时间，边写边排演出来的。一部大戏连编带排不足十天，也真是够跃进的了，所反映的内容也是大跃进年代的事，但在后来几十年的不同历史时期，都能适应人们的欣赏水平和审美价值，令人百看（听）不厌，其主要原因是《朝阳沟》真实再现了普通人的生活感情和自然朴实的乡土气息。也正如人们所说的：剧本写得好、曲调谱得好、演员演的好。有了这三个好，才使此剧具有如此强大的生命力。小时候看这部戏曲的时候没有的观点只是一味的听里面自己喜欢的段子。随着年龄的增长每次看的时候都会有自己的感想。小时候看的时候喜欢银环我记得我还和我妈说过将来

小学道德与法治_好山好水好风光教学设计学情分析教材分析课后反思

好山好水好风光教学目标 : 1、欣赏祖国的风景名胜和自然风光,激发学生的爱国热情,体验热爱国土的情感。 2、运用观察、收集资料等方式,主动深入了解我国的一处风景区,培养学生的交往、表达、合作等能力。 3、了解祖国的名山大川和名胜古迹,通过观赏我国的好山好水好风光,培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。教学重点: 了解我国的名山大川和名胜古迹,激发学生民族自豪感和热爱祖国情怀。教学难点: 通过收集资料和表演赞颂祖国的美景,培养学生的交往、表达、合作等能力。教学过程一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗（）听完这首歌，你想说什么？生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明

媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。【板书课题】我们来一起读课题。二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。出示课件，初步感知活动1.赏美景. 师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】桂林山水：这是甲天下的桂林山水。日月潭：堪称明珠之冠的台湾日月潭。布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。庐山：风景秀丽的庐山。乐山大佛：被列入世界自然遗产的乐山大佛。黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。秦始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——秦始皇兵马俑。青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。师：看完这组美丽的图片，你有什么感受？（5名学生答）生：我真想去这些地方看看！师：我也想去看看！生：祖国的山水真美！我为我是中国人自豪！师：你是个热爱祖国的孩子！

豫剧《朝阳沟》研究综述

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/173352030.html, 豫剧《朝阳沟》研究综述作者：赵冬丽来源：《北方音乐》2015年第11期【摘要】豫剧《朝阳沟》它从诞生至今历经近60年的分风风雨雨，风采依旧，经久不衰。本文是对于豫剧《朝阳沟》的创作背景、研究现状、戏曲音乐等研究成果进行分析。【关键词】豫剧《朝阳沟》；创作背景；研究现状；研究综述豫剧《朝阳沟》是由杨兰春编剧，王笑基、姜宏轩等创腔编曲的一部河南豫剧现代戏，从创作到首演仅用七天即成为河南豫剧史上的永久性经典。1958年《朝阳沟》由河南豫剧院三团在郑州首演，1963年由长春电影制片厂拍摄成戏曲艺术电影，受到了当时观众和评论界的一致好评，毛泽东、周恩来等国家领导人都曾观看过该剧，并称赞了所有演职人员。豫剧《朝阳沟》走向全国，红遍当时的半边天，曹村因此改名为朝阳沟，《朝阳沟》被称为农民享用的“梦幻童话剧”。关于剧作者杨兰春。杨兰春，直隶（今河北）武安人，是我国著名的豫剧编剧、导演，豫剧现代戏的开拓者，他被人民称为“朝阳沟之父”。杨兰春最大的创作特点就是以现实生活作为创作的源泉，拒绝标语式的舞台语言，坚持自己的创作理念。杨兰春的剧作中人物形象鲜明，语言质朴，充满了浓浓的乡土气息，刻画出了一个个有灵魂、有性格的人物形象。关于唱腔主要创作者。王基笑的作品都有着强烈的时代特征，他对于民族风格，地方语言色彩具有独特的理解，把与生活形式非常接近的拉家常、对话谱写成为经典的二重唱、三重唱等，如豫剧《朝阳沟》中经典的亲家母对唱唱段。牛冠力称赞姜宏轩的音乐创作“不拘古法，不执己见”，大胆革新、丰富豫剧唱腔，手法巧妙。一、研究状况这部戏剧从创作初始至今各个时期的研究呈现阶段状，如表所示。

好山好水好风光教案设计

【教育科学品德与社会四年级下册】好山好水好风光教学目标：１、欣赏祖国的风景名胜和自然风光，激发学生的爱国热情，体验热爱国土的情感。２、运用观察、收集资料等方式，主动深入了解我国的一处风景区，培养学生的交往、表达、合作等能力。３、了解祖国的名山大川和名胜古迹，通过观赏我国的好山好水好风光，培养学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。教学重点：了解我国的名山大川和名胜古迹，激发学生民族自豪感和热爱祖国的情怀。教学难点：通过收集资料和观看演示，培养学生的交往、表达、合作等能力。教学准备： 1、多媒体课件。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集我国名山及名胜古迹的相关资料：图片、古诗、绘画、舞蹈、歌曲等。教学课时：一课时课前谈话：（师：同学们！今天我们又见面了，高兴吗？）生：高兴。师：能和大家一起学习，我也非常高兴，那我们就准备上课吧！）生：好。师：上课

教学过程：一、音乐导入，激发热爱祖国的情感。同学们，今天，老师为大家带来了一首歌曲，我们一起来欣赏一下吧。【课件出示《我的祖国》】这首歌美吗？（）听完这首歌，你想说什么？生：我从这首歌中听出了祖国的山河非常壮美。生：我知道了祖国土地辽阔，到处都有明媚的风光。（2名学生回答）师：是呀，我们的祖国地大物博，在这片辽阔的土地上，到处都有明媚的风光，今天我们就来领略祖国的好山好水好风光。【板书课题】我们来一起读课题。二、放眼华夏，欣赏祖国的大好河山。 1. 出示课件，初步感知。师：首先我们欣赏一组图片【课件出示，教师相机讲解】长城：山水：这是甲天下的山水。日月潭：堪称明珠之冠的日月潭。布达拉宫：海拔最高的宫殿布达拉宫。庐山：风景秀丽的庐山。大佛：被列入世界自然遗产的大佛。黄果树瀑布：这是我国最大的瀑布——黄果树瀑布。始皇兵马俑：世界最大的地下军事博物馆——始皇兵马俑。故宫：世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。青藏高原：被誉为世界屋脊的青藏高原。九寨沟：被称为“人间仙境”的九寨沟。黄鹤楼：素有“天下第一楼”之美誉的黄鹤楼。黄河：孕育了中华民族五千年文明的母亲河———黄河。

白桦林好地方教案

白桦林好地方教案 Final revision on November 26, 2020

教学目标:1、了解加拿大的风土人情,了解白桦林并有感情的演唱加拿大民歌《白桦林好地方》 2、用打击乐器给歌曲伴奏 3、能够在课余时间创编赞美自己家乡的歌词,抒发对大自然的热爱,保护大自然. 教学重难点：1、学唱歌曲,有感情的演唱全曲 2、教师引导学生给用打击乐伴奏歌曲教学用具:课件,钢琴多媒体课件（自然风光）等。教学目标：1、演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，扩大学生视野，丰富学生知识。教学过程：一、新课导入师：同学们你们知道加拿大么？加拿大位于北美洲北部，东临大西洋，西濒太平洋，加拿大是世界上海岸线最长的国家，加拿大有一篇美丽的国土，哪里有蓝色的湖水，起伏的山峦，还有片片茂密的白桦林，活泼可爱的小海狸和大麋鹿就生活在那里。无论是居住在那里的人还是去旅游的人都会说，加拿大的白桦林是个好地方。同学们，你们想不想去那里看看呀（播放课件：加拿大风光）生：学生观看课件师：加拿大风光真的是很美，尤其是那里的白桦林，今天老师就带领大家一起来学习一首加拿大民歌《白桦林好地方》（欣赏音乐）二、歌曲教学 1、讲解歌曲情绪

师：说说你对歌曲有什么感受? 生：速度较快，情绪欢快师：让我们带着欢快、愉悦的心情再来欣赏一遍歌曲，找找哪句歌词最能表达愉悦的心情 2、讲解衬词师：歌中哪句最能表达作者愉悦的心情？生：蓬得得蓬蓬师：这句话表达什么意思？生：马蹄声、打鼓声师：“蓬得得蓬蓬”本身并没有什么意义，它是一段衬词，衬词在歌曲中起到是修饰、点缀的作用，用来表达情感，本身并无意义，但却又意义重大，重大在于你的想象，你想象它是什么，它就是什么。 3、聆听歌曲在“蓬得得蓬蓬”处敲打击乐器。（1）教师用手击掌打节奏（2）学生模仿（3）用打击乐器敲打（4）和在音乐中敲打 4、学唱歌曲（1）朗读歌词（2）师生接力唱（3）教唱歌曲三、歌曲处理 1、讲解f记号师：上出现了f记，这是什么记号？对，强音记号，试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心呀!人在开心的时候是会兴奋得跳来的。你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强，而mp出现在最后，“蓬得得蓬蓬” 中病逐渐变弱，就像作者骑在马背上渐渐远去，急切对到美丽家乡的身影。 2、为歌曲伴奏师：我们经常在电视上看到音乐家们用钢琴、小提琴等乐器为歌唱者做伴奏的情景，你们想不想当小音乐家，也来为歌曲做个伴奏呀？老师为这首歌写了两小结伴奏谱，我们也来为歌曲做个伴奏

好山好水好地方反思

《好山好水好地方》教学反思王少华在课前准备时，我上网搜了的家乡风景名胜的图片和优美风光的图片，还搜集了同学们在美景中欢乐的时光照片，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。在教学中，围绕本课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。让学生感受一起合作真快乐。在教学过程中，我是支持者，合作者和指导者。为儿童的学习提供指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导儿童投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进行着与儿童的合作，与儿童一起共同建构课程。捕捉课堂生成，珍视独特感受。著名的儿童心理学家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时，他们的心智活动也是各不相同，在课堂中由此产生的独特的感受既无法预设也很难预知，全凭学生的自然生成。本堂课中，让学生带着自己已有的知识、经验和情感来接触课本，抓住学生对课本的体验，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一

片展现想象的天地，使他们学习快乐，在快乐中学习本节课还是有些不足之处。一是学生秩序稍显混乱，我想如何让学生在自由活动时能更有序，更自主是道德与法治课活动中我们需探究的话题。二是教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一，如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。值得深思的地方。道德与法治课教学不应该只局限在课堂上，而要创设开放的教学情境，多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系，要帮助学生将他们的视野投身到社会生活的广阔天地，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。“课堂教育不等于德育，德育的本身是实践的，缺少实践环节的德育不是完整的德育。”的确，课外实践是道德与法治课不可缺少的一部分，它可以增加学生情感体验，催化学生情感养成。课外实践，可以是课前的实践活动，布置观察任务；也可以是课后延伸，同时，还要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，如让道德与法治课与学校大队部组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合等等，更多地从体验、理解、感悟中得到收益，提高他们的社会生活能力，从而提高学生的综合素养。课堂要吸引学生，必须充满活力；课堂要充满活力，就应该活用资源，综合开发。教师还应该引导学生“学会学习、学会合作、学会做人、学会生存”。只有学会学习，才能应用所学知识，创造性地解决问题，并进而构建新的知识。并注意保护学生的发现，相信学生，尊重学生，这样才能有效地培养学生的自主、合作、探究的学习方法。

音乐教案《白桦林好地方》

白桦林好地方【教学目标】 1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪； 2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会； 3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。【教学重点】能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》；【难点】歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。【教学过程】一、创设情境，组织教学（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。）师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色—— 二、激趣铺垫，感受情绪： 1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬， X ———︳X —X —︱X ———︳X ———‖ 蓬蓬蓬。 2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们—— 1=F 2∕2

6 —6 —︱3 —3 —︱6 —6 —︱3 —3 —︱（此句的6低八度） 6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱ 6 —5 —︱5 —1 —︱2 —1 —︱3 ———︱ ①、师范唱；②、学生唱谱； 3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听) 三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大） 1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！看看那都有哪些吸引人的景色？（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容） 2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！ 3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱—— 4、填词演唱： 5、歌曲处理：（注意重音记号） 1=F 2∕2 6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱6 6 6 6 1 ︱蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬 6 ———︱6 —1—︱6 ———︱6 ———‖ 蓬蓬蓬 6、完整表演唱四、课堂总结师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，

豫剧《朝阳沟》全部唱词

豫剧《朝阳沟》全部唱词主演：魏云、王善朴、高洁、杨华瑞等银环：祖国的大建设一日千里年轻人多理想展翅高飞农村是我们的广阔的天地千条路我不走选定山区选定山区毕业后升大学我没争取剧团里来通知没把信回要做个新型的知识农民为建设新农村我百倍努力俺的妈左拦右挡不让去等栓保他来了再做商议栓保：自从你们写信要回家乡俺全家都是为你忙俺的爹他为你修房子俺的娘她为你做衣裳小妹妹听说你要回家去她给你腾了一张床你早上不来等晌午晌午不来等后晌今天等来明天盼等你盼你想你念你谁知道你的心比那冰棍还凉银环：昨夜晚我一提下乡劳动俺的妈扯起嗓子骂破喉咙她骂我狗肉不能上席面白白供我上高中我说的轻了她不答理说的重了她骂得更凶一晚上没有关电灯她脚踩门槛骂到天明她一直骂我到七点钟栓保：你娘愁俺娘也愁两个娘愁的不相投俺娘爱你是实意你娘对你用计谋两条道路愿从哪条走任你挑任你选我不强求栓保娘：昨夜晚我坐到三更多翻来覆去翻来覆去睡不着眼皮一合打了个盹梦见俺那媳妇前来看我一进门笑呵呵先叫娘后叫爹见面施了一个鞠躬礼慌得我的两手没处隔高兴地我心里没法说老头子在一旁推推我老东西你呀你几辈子没有当过婆婆梦醒来听见了鸡叫三遍一晚上两只眼我再也没有合小董：咱两个如同亲姐妹志同意合寸步不离党号召咱到农村去你表示态度也积极今天栓保来接你希望你希望你不要再犹豫刘桂兰：光说去你不去雷声大来雨点稀请你考虑再考虑我为你着急真能着急银环：走一道岭来翻过一架山山沟里空气好实在新鲜满坡的野花一片又一片梯田层层把山腰缠清凌凌一股水春夏不断往上看往上看通到跌水岩好像是珍珠倒卷帘小野兔东蹦西跑穿山跳堰这又是什么鸟点头叫唤东山头牛羊咩哞乱叫小牧童小牧童喊一声打了个响鞭

鄂教版《道德与法治》二年级下册第1课《好山好水好地方》精品教案

《好山好水好地方》对于二年级的学生来说，要从各方面全面地了解自己的家乡是比较困难的，因此本单元并没有直接出现“家乡”一词。从家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，展现了家乡的各种面貌；从家乡的特产到特色小吃，展现了家乡丰富的物产；从眼里看到的家乡变化到展望家乡的未来，展现了人们生活的变化。这些内容都来源于学生的生活，他们会从这些浅显的、熟悉的场景中了解并认识自己的家乡，形成对家乡的热爱。【知识与能力目标】 1. 感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情； 2. 感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系； 3. 了解家乡的名胜古迹以及它们的故事。【过程与方法目标】 1.通过展示家乡的自然风光到人文景观，再到名胜古迹，使学生产生对家乡的热爱之情；

2.通过分享自己在家乡的故事，充分调动孩子们的生活积累，激发生活的乐趣。感受家乡的美景给人们带来的欢乐，从而热爱家乡。【情感态度价值观目标】感受自己生活的地方的美丽的自然风光和人文景观，激发对家乡的热爱之情。【教学重点】感受家乡的美景给人们带来的欢乐，及其与人们生活的密切关系，展示、介绍自己搜集的在家乡的美景中快乐玩耍的照片，初步形成热爱家乡的情感。【教学难点】初步掌握搜集材料，整理与表达的方法，学会用自己喜欢的方式做记录。感受家乡的美景给人们带来的欢乐及其与人们生活的密切关系，初步形成热爱家乡的情感。教师准备：多媒体课件、展示板、准备家乡风光片及古代黄鹤楼与现代黄鹤楼的对比图。学生准备：搜集自己在家乡的美景中快乐玩耍的照片。活动一我们生活在这里 1．谈话导入：教师播放《我的祖国》，让同学们猜歌。引出好山好水好地方。随后出示几张家乡自然风光的照片，请学生欣赏照片上的景色。照片中拍摄的是我们生活的地方。瞧，这里有山、有水，多美呀！你的感受和我一样吗？也请你把搜集到的资料展示给大家看； 2．学生分组，在小组内展示家乡自然风光的照片，教师巡视，发现学生准备得比较典型的照片、图片； 3．指名几位学生上台展示、介绍自己搜集的照片。教师就如何介绍，给学生提一些建议。如：你这张照片是在哪里照的？照片上都有谁啊？你那天都玩了些什么？你高兴吗？（师生、学生之间可以进行简单的交流、评价。） 4．小结要点：我们生活的地方有许多美丽的自然风光； 5．活动要求：教师在指导学生搜集照片时，一定要注意学生选择的是不是本地的风景，

白桦林好地方教案及反思

白桦林好地方教案及反思 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

教学目标： 1、从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。 2、能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。尝试为歌曲伴奏和编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学准备：打击乐、电子琴、录音机一、情境导入师生问好！二、学习歌曲同学们，你曾经去过哪些美丽的地方留下过哪些美好的回忆谁来说给大家听听在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经的美好回忆。谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的情绪非常欢快，速度是快的。听了这首歌，你觉得白桦林美吗这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。

伴奏节奏：× × | × × | × × | × × |…… 师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把这首这么好听的歌唱出来，未免有点遗憾。现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗听录音两遍。跟琴轻唱歌曲，师及时纠正歌曲演唱错误齐唱歌曲三、巩固拓展家看看歌谱中f mp这是什么意思那这里应该怎么处理呢师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。伴奏处理现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最先跟上老师的节奏师唱歌曲并伴奏× × × | × × × | × × × | …… 表演唱师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）即兴创编歌词同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里你的家乡有些什么值得骄傲的地方向我们介绍一下好吗自由回答。你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗生创编歌词四、完美结课分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。