班主任一招鲜

带班育人一招鲜——学会放手

廊坊市经济技术开发区大官地小学

刘雅坤 139********

实施背景：

俗话说:"百招会，不如一招鲜。一招鲜,吃遍天。"意思是说,掌握一门独特的烹饪技术,会做一道别致的饭菜,能招来众多的食客,商家自然生意兴隆、财源广进。其实,作为一名教师,也应有自己的绝活和"鲜招"。我在多年担任大班额班主任的同时兼负语文、数学两门课程的教学，在长期的工作中,因地制宜摸索出了适合大班教学工作的一些“鲜招”。把繁琐的工作化整为零的同时培养学生的能力。

实施步骤：

一、借家长之力

1、给优秀家长颁发“荣誉证书”。

家长是学生的第一任老师，为了充分调动家长的积极性，为了使家校合作达到最优，我会分阶段为“优秀家长”颁发证书，由孩子带回家。这样孩子和家长就会相互制约，懒惰的家长孩子会催其负责，懒惰的孩子家长会帮其提高。

2、微信群里的家长会。

一年级时我班就成立了班级微信群至今已有四年，微信群的建立大大方便了学校与家长及时沟通。由于家长普遍工作较忙，频繁举行家长会并不现实。因此，我经常在班级微信群里举行各种活动，如：请优秀家长为大家介绍教育经验，学生作业展，学生朗读赛，书画展，作文展，手抄报评选……

家长可以在第一时间了解到学生的动态及班级各种活动，用眼看，用耳听，用心悟，不知不觉中提高了家长关注学生的意识。

二、借学生之力

1、竞选“施政”。

大班额班级的纪律管理是一道难题。因此我想方设法构建学生自我管理体制，为他们设置多种岗位，让每个人都有机会上岗“施政”，有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。如设立擦窗台的“台长”，负责每日锁门的“门官”，管理图书的“图书长”，每周值周的“班长”，学习小组的“正副组长”……

2、参与“施政”。

我班共有64人，处理学生作业、辅导困生也是一件庞大的工程。在这几年的摸索中，我发现让学生充分参与到班级的各项事务中，既减轻了老师的负担又锻炼了学生，调动了学生的积极性，如：聘请“词语老师”专门负责检查学生的字词及拼音，“数学老师”专门负责检查学生的计算，“特聘优秀小教师”负责辅导困生，“正副组长”负责收发作业，检查听写及背诵……

学生通过“竞争或轮值”得到“工作”。“人人有事做，人人有活干”。长期坚持，我发现班里的纪律好了，调皮的孩子少了；班里的学习氛围浓了，学习成绩也提高了。这样每个学生都能明确自己在班中的位置和责任，体会自身的价值和尊严，形成责任意识的同时也培养了能力。

三、借评比之力

1、小组竞争。

任何一项工作的开展，不能凭三分钟热度，虎头蛇尾；更不能雷声大，雨点小，光布置，不检查。评比优劣要有确切定量的数据，不能凭印象，凭口说。我在班里成立班级工作检查小组，每组推选比较积极负责、品行较好、办事公正的一名学生参加，每天按照竞赛项目进行检查记录，评出分数，每周公布一次优秀小组。优秀小组要向大家介绍成功经验，落后小组要召开小组成员会议分析原因。小组竞争机制的设立，有效地把每名学生与小组乃至全班都联系起来，一个学生表现的好坏会影响到整个小组的成绩。人人心中有小组，群策群力，都希望小组受奖，谁也不愿拖小组的后腿。其结果，好同学主动帮助本组落后的同学，落后同学也加强了对自己的约束，减少了违纪现象的发生。而且，不仅本组同学“并肩战斗”，与外组同学也加深了了解，整个班集体团结得就更紧了。

2、个人积分

全体同学还可通过积分兑换红花，累计十朵得到一张“迷你奖状”一次班级抽奖机会。小组评比提高了学生的凝聚力，个人积分又给了每个孩子同样获得奖励的机会。这样，每个同学的积极性就都调动起来了。全班同学都处于一种不甘示弱的竞技状态之中。

班级竞争机制还使每个学生都成了“班主任”，学会了互相督促和纠正，更容易发现学生的错误，也更容易使学生

改正错误，由一个班主任监督管理全班学生改变为学生互相监督，学生互相约束，学生主动管理自己，班主任才能真正起引导者的作用，学生才能真正在教育活动中占主体地位。

总之，我们班的各项制度如同一张蛛网，牵一发而动全身，互相制约，互相协作。

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！

反思：

教师不能教死书，死教书，只有充分调动学生的积极性，使全员参与到班级各项活动中，才能使整个班级如一潭活水充满生机，充满活力！